A. டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" தலைப்பில் (தரம் 4) படிப்பதற்கான வழிமுறை வளர்ச்சி. ஏ.என். டால்ஸ்டாயின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒருங்கிணைந்த பாடம் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அமைப்பு

பாடத்தின் நோக்கம்:கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் பகுப்பாய்வு மூலம், எந்த குணாதிசயங்கள் முக்கியமானவை என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கற்றல் பணியை வரையறுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• கற்றல் பணியை முடிக்க திட்டமிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குங்கள்;
• கதையின் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் கொள்க;
• கதையின் கதாபாத்திரங்களை விவரிக்கவும்;
• உரையுடன் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உங்கள் குணநலன்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;
• பேச்சு, நினைவகம், விமர்சன சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்;
• ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்திற்கான உபகரணங்களின் பட்டியல்:

• இலக்கிய வாசிப்பு. 4 ஆம் வகுப்பு. பாடநூல் பொது கல்விக்காக நிறுவனங்கள் ஆடியோபிரிலுடன் நிறைவுற்றன. எலக்ட்ரானுக்கு கேரியர். 2 மணிக்கு பகுதி 1/ எல்.எஃப். கிளிமனோவா, எல்.ஏ. வினோகிராட்ஸ்காயா, எம்.வி. பாய்கின்; ரோஸ். acad. அறிவியல், ரோஸ். acad. கல்வி, பதிப்பகம் "அறிவொளி". - 4வது பதிப்பு. - எம்.: கல்வி, 2014. - 158 பக். : உடம்பு சரியில்லை. - (கல்வி பள்ளி பாடநூல்) (முன்னோக்கு);
• இலக்கிய வாசிப்பு. 4 ஆம் வகுப்பு. பொதுக் கல்விக்கான கிரியேட்டிவ் நோட்புக். நிறுவனங்கள் / டி.யு. கோடி; ரோஸ். acad. அறிவியல், ரோஸ். acad. கல்வி, பதிப்பகம் "அறிவொளி". - 3வது பதிப்பு. - எம்.: கல்வி, 2013. - 79 பக். : உடம்பு சரியில்லை. - (முன்னோக்கு);
• விளக்கக்காட்சிகளைக் காண்பிப்பதற்கான மல்டிமீடியா உபகரணங்கள், கணினி;
• M. Boyarsky நிகழ்த்திய "குழந்தை பருவ தீவு" பாடலின் ஃபோனோகிராம்;
• இலக்கிய வாசிப்புக்கான பணிப்புத்தகங்களைச் சரிபார்த்தது;
• குழுக்களில் வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான உரையிலிருந்து சொற்றொடர்களின் கீற்றுகள் (குழுக்களின் எண்ணிக்கையின்படி).
• ஒத்திசைவு எழுதுவதற்கான துண்டுப் பிரசுரங்கள்.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்

பொருள்:

• நீங்கள் படிக்கும் படைப்புகள் என்ன மனநிலையை உருவாக்குகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
• நீங்கள் படித்த படைப்பின் அடிப்படையில் இலக்கிய பாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும்.

மெட்டா பொருள்:

• பாடத்தின் கற்றல் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கவும்.
• ஒதுக்கப்பட்ட கல்வி பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்த திட்டமிடுங்கள்.
• தர்க்கரீதியான பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ளவும், அத்தியாவசிய மற்றும் அத்தியாவசியமற்ற அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
• கொடுக்கப்பட்ட மற்றும் சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் தர்க்கரீதியான ஒப்பீட்டு நடவடிக்கையை மேற்கொள்ளுங்கள்.
• பொதுமைப்படுத்தலின் தர்க்கரீதியான நடவடிக்கையை மேற்கொள்ளுங்கள்.
• உங்கள் நிலைப்பாட்டை மற்றவர்களிடம் தெரிவிக்கவும், அதற்கான காரணங்களைக் கூறவும்.

தனிப்பட்ட:

• இலக்கிய நாயகர்களின் குணநலன்களுடன் உங்கள் குணநலன்களை ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்;
• உங்கள் குணநலன்களை மதிப்பிடுங்கள்;
• எந்த அம்சங்கள் முக்கிய மற்றும் வரையறுக்கப்பட்டவை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்;
• கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உந்துதல்;
• வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் ஒத்துழைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

எம்.டி.மகம்பெடலியேவ்

அக்டோபியில் உள்ள சாஸ்டின்ஸ்காயா மேல்நிலைப் பள்ளி

கசாக் பள்ளியில் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்

இலக்கியம் தரம் 7க்கான குறுகிய காலத் திட்டம்

வாரம் 1

நாள் 03/16/201 5

பாடம் 1

பாடம் தலைப்பு:

ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்"

பொதுவான இலக்குகள்:

எழுத்தாளரின் ஆளுமை மற்றும் பணியை அறிந்து கொள்வது,கலைப் படைப்பின் இலக்கிய பகுப்பாய்வில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாழ்க்கையின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கற்றல் முடிவுகள்:

இலக்கியத்தின் தத்துவார்த்த அறிவைப் பெற - "சுயசரிதை" என்றால் என்ன என்பதை அறிய.

மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துவதன் மூலம் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - புதிய சொற்களின் அர்த்தங்களை அறிந்து அவற்றை பேச்சில் பயன்படுத்த முடியும்.

படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - குழந்தைப் பருவத்தின் பிரகாசமான தருணங்களைப் பாராட்ட முடியும்.

எழுத்தாளரின் படைப்பு மற்றும் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

ஹீரோக்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்த முடியும்.

முக்கிய யோசனைகள்:

இலக்கியம், சுயசரிதை, குழந்தைப் பருவம், பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் படங்கள்

நிறுவன தருணம்

உளவியல் மனநிலை.

குறிப்பேடுகளில் எழுதுதல்

புதிய தலைப்பைக் கற்றல்:

எழுத்தாளரை சந்திக்கவும்

"நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதையின் அறிமுகம்

சொல்லகராதி வேலை

தனிப்பட்ட வேலை

உரையாடல்

ஆக்கப்பூர்வமான பணி

பிரதிபலிப்பு

வணக்கம் நண்பர்களே!இன்று, தோழர்களே, இலக்கியத்தில் ஒரு புதிய அத்தியாயத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளத் தொடங்குவோம், இது "இலக்கியத்தில் குழந்தைகளின் படங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. புதிய சுவாரஸ்யமான ஆளுமைகளை நாங்கள் சந்திப்போம் - தங்களைப் பற்றி பேசும் எழுத்தாளர்கள், அவர்களின் குழந்தைப் பருவம், அவர்களின் ஹீரோக்கள், மற்றும் வேலையிலிருந்து அவர்களைப் படிப்போம். பாடங்கள் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும், ஏனென்றால் அவற்றின் போது நாங்கள் உங்களைப் போன்ற குழந்தைகள், உங்கள் வயது மற்றும் சிந்தனையைப் பற்றி பேசுவோம்.

ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்து வாழ்த்துவோம்.

பாடம் கல்வெட்டு: « "குழந்தைப் பருவத்தின் நினைவு எழுத்தாளரின் இதயத்தில் இருந்தது," மேலும் அவர் வளர்ந்து வரும் மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளும் ஒரு பத்து வயது சிறுவனின் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் தெரிவிக்க முயன்றார்.

இலக்கியத்தின் கோட்பாடு. "சுயசரிதை" என்ற கருத்து

சுயசரிதை என்பது உங்கள் வாழ்க்கையின் விளக்கமாகும்.

ஆசிரியரின் வார்த்தை:

எழுத்தாளர் ஏ.என். டால்ஸ்டாயின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை

வாழ்க்கை ஆண்டுகள்: 1882-1945

நிகோலேவ்ஸ்க்

நாவலாசிரியர், பத்திரிகையாளர், நாடக ஆசிரியர்

போர் நிருபர்

விசித்திரக் கதை "கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாகசங்கள்"

முத்தொகுப்பு "வாக்கிங் இன் டார்மென்ட்"

"பீட்டர் 1" - வரலாற்று நாவல்

அறிவியல் புனைகதையின் நிறுவனர்

ரஷ்ய இலக்கியத்தை வளப்படுத்தியது

பேச்சு வளர்ச்சி:

- பத்திகளை பத்தி பத்தி வாசிப்பது

வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தின் சரியான இடம்

வெளிப்படையான வாசிப்புத் திறனைப் பயிற்சி செய்தல்

படித்த பத்திகளுக்கான கேள்விகள்

ஹீரோவின் செயல்கள் பற்றிய விவாதம்

ஹீரோவின் பண்புகள்

"பற்றி ъ தெளிவுபடுத்தல்கள்"

ஓடிவிடு -

ரெட்ஹெட் -

மகிழ்ச்சி -

பாய்ச்சல் -

பயங்கரமான -

கொட்டகை -

அவரது புருவங்களுக்கு அடியில் இருந்து -

அவசரமாக -

பொய் சொல்ல -

தெரியவில்லை -

மயக்கியது -

உறை -

கிளஸ்டரை நிரப்புதல் - முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பண்புகள்

நிகிதா

- உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றிய படைப்புகளை எழுதுவது மதிப்புக்குரியது என்று நினைக்கிறீர்களா?

- ஏன்?

- உங்கள் குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி என்ன எழுதுவீர்கள்?

சிறு கட்டுரை "குழந்தை பருவத்தின் மறக்கமுடியாத நாட்கள்"

- இன்று வகுப்பில் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

- பாடத்தின் எந்தப் பகுதியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

- நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்?

ஆதாரங்கள்:

பாடநூல் "இலக்கிய வாசிப்பு" 7 ஆம் வகுப்பு, கூடுதல் பொருள்

வளங்கள்:

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கப்படங்கள், பணிப்புத்தகங்கள்

அடுத்த வாசிப்பு:

"எனது குழந்தை பருவத்தில் இருந்து மிகவும் தெளிவான நினைவுகள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்.

டால்ஸ்டாயின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய குறுக்கெழுத்து புதிரை எழுதுங்கள் (ஜோடி பணி)

மினி-திட்டம் "எம். கார்க்கியின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை"

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

இலக்கிய வாசிப்பு

பொறுப்பு நீங்கள் தொடங்கினால், முடிக்கவும், நீங்கள் வாக்குறுதியளித்திருந்தால், நிறைவேற்றவும், நடத்தைக்கான பொதுவான விதிகளை ஒருபோதும் மீறாதீர்கள்! உங்கள் வணிகத்திற்கு பொறுப்பாக இருங்கள், தந்திரமாக இருக்காதீர்கள் மற்றும் சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், நம்பகமான நபராக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்!

மனசாட்சிப்படி, ஒருவரையொருவர் நேசித்து வாழுங்கள்

பொறுப்பு என்பது ஒருவரின் செயல்களின் விளைவுகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டிய அவசியம், கடமை. யார் யாருக்கு என்ன செய்கிறார்கள் என்பது மக்கள் மற்றும் சமூகத்தின் முன் ஒருவரின் நடத்தைக்கான பொறுப்புணர்வு மனசாட்சியாகும்.

"நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதை சுயசரிதை. எழுத்தாளர் அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் தனது குழந்தை பருவ பதிவுகளை அதில் தெரிவிக்கிறார். நிகிதா என்பது அவரது மகனின் பெயர். அவர் தனது புத்தகத்தை அவருக்கு அர்ப்பணித்தார்.

படைப்பின் அசல் தலைப்பு "பல சிறந்த விஷயங்களின் கதை". இது ஒரே மூச்சில் ஒரே படைப்பாற்றலில் ஆசிரியரால் எழுதப்பட்டது என்பது வெளிப்படையானது. கதையின் கடைசி அத்தியாயத்தில் ஒரு சிறிய தலைப்பு உள்ளது - "புறப்பாடு". நிகிதா இரண்டாம் வகுப்பில் சேருவதற்கான தேர்வில் தேர்ச்சி பெற முடிந்தது என்ற செய்தியுடன் அதன் முடிவு தொடங்குகிறது. புத்தகம் ஒரு சோகமான சொற்றொடருடன் முடிகிறது: "இந்த நிகழ்வு அவரது குழந்தைப் பருவத்தை முடிக்கிறது."

டால்ஸ்டாய் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த டால்ஸ்டாய் கவுண்ட், விஞ்ஞானி, கல்வியாளர், எழுத்தாளர் அலெக்ஸி நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் ஜனவரி 10, 1883 அன்று சமாரா மாகாணத்தின் நிகோலேவ்ஸ்கில் பிறந்தார், பிப்ரவரி 23, 1945 அன்று மாஸ்கோவில் இறந்தார். A. டால்ஸ்டாய் ஒரு சோவியத் எழுத்தாளர், பல வகைகளில் அறியப்பட்டவர் (இரண்டு கவிதைத் தொகுப்புகள், நாற்பதுக்கும் மேற்பட்ட நாடகங்கள், ஸ்கிரிப்டுகள், விசித்திரக் கதைகளின் தழுவல்கள், கட்டுரைகள்.

உரையை அறிந்து கொள்வது

வண்டி தயாரிப்பாளர்

வொர்க் பெஞ்ச் - தச்சு வேலைக்கான இயந்திரம்

தொட்டி - ஒரு உருளை மர கொள்கலன்

பாஷ்லிக் - கழுத்தில் சுற்றியிருக்கும் இரண்டு நீண்ட முனைகள் கொண்ட தொப்பி

அர்ஷின் - ஒரு பண்டைய ரஷ்ய நீளம் அளவீடு

வில்லோ - வில்லோ - வெள்ளை வில்லோ, வெள்ளி வில்லோ, வில்லோ குடும்பத்தின் மரம்.

கேப் - கடல் அல்லது ஆற்றில் சாய்ந்த நிலப்பகுதி

தண்ணீரை உயர்த்துவதற்கான கொக்கு

புல்வெளி - பரந்த புல்வெளி

குழுக்களில் வேலை 1 குழு (நிகிதாவின் சிறப்பியல்பு) 2 குழு (பாகோமின் பண்பு) 3 குழு (நிகிதாவின் தாயின் பண்பு) 4 குழு (நிகிதாவின் ஆசிரியரின் பண்பு)

பாடத்தின் சுருக்கம் இன்று பாடத்தில் நான் உணர்ந்தேன் ........ எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நான் விரும்பினேன் .......

வீட்டுப்பாடம் ஹீரோ அதிரடி குணநலன்கள் நிகிதா அம்மா அர்கடி இவானோவிச் பகோம்

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

1 ஆம் வகுப்பில் இலக்கிய வாசிப்பு பற்றிய பாடம் “விளையாடுவது உற்சாகமானது! (இ. சாருஷின் கதை "நிகிதா தி ஹண்டர்")"

விளக்கக் குறிப்பு திசை: ஆரம்பப் பள்ளியின் தலைப்பு: "விளையாடுவது உற்சாகமானது" (இ. சாருஷின் "நிகிதா தி ஹண்டர்") புனீவ், ஈ.வி. புனீவா, இலக்கியம்...

எல்லோரும் கிறிஸ்துமஸ் மரம் விடுமுறையை விரும்புகிறார்கள் நிகிதா எசகோவ், மிலேனா மச்சீவா, அலெனா ஸ்டோலியாரோவா, போலினா ப்ரிக்ஸினா, சாஷா மாலிக், டாரியா சினிலினா.

தொழிலாளர் பயிற்சி பாடத்தின் போது கூட்டு வேலை முடிந்தது. குழந்தைகள் குழுக்களாக வேலை செய்தனர், சிலர் செதுக்கினர், சிலர் காகிதத்தில் இருந்து ஒரு சுற்று நடனத்தை வெட்டினர், மற்றவர்கள் அப்ளிக் செய்தார்கள். அனைவரும் ஆர்வத்துடன் பணிபுரிந்தனர், ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்துகொண்டனர்.

திட்டம் - இலக்கிய வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்

அலெக்ஸி நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்"

பாடத்தின் நோக்கம்: ஒரு திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்கும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் பகுப்பாய்வு

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. அத்தியாயம் 1 படித்தல், கலை வெளிப்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு, வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

2. ஒரு படைப்பின் இலக்கிய பகுப்பாய்வு முறையாக ஒரு திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்கும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு வகையான கலைகளின் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை ஒப்பிடுதல்.

3. மாணவர்கள் ஜோடிகளாகவும் குழுக்களாகவும் இணைந்து செயல்படும் போது தகவல்தொடர்பு கற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துதல், விரிவான பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

பாடம் முன்னேற்றம்

1. புதுப்பிக்கவும்

இன்று வகுப்பில் பல்வேறு வகையான கலைகள் - இலக்கியம், ஓவியம், இசை, சினிமா பற்றி பேசுவோம்.

நீங்கள் திரைப்படங்களை விரும்புகிறீர்களா? ஏன்?

ஸ்லைடு:இரண்டு வாரங்களுக்கு முன்பு செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், ரஷ்ய ஜனாதிபதி கலை பிரதிநிதிகளை சந்தித்தார். இந்த சந்திப்பில், பிரபல ரஷ்ய திரைப்பட இயக்குனர் கரேன் ஷக்னசரோவ் கூறினார்: “வாசிப்பு நாகரிகம் முடிவடைகிறது, பார்க்கும் நாகரிகம் தொடங்குகிறது, ஏனென்றால் மக்கள் புத்தகங்களைப் படிப்பதை விட திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது எளிது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் ஆசிரியரின் வார்த்தையை ஒரு படமாக மாற்ற வேண்டும், ஒரு படத்தைக் கொண்டு வர வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​உங்களுக்காக கண்டுபிடிக்கப்பட்ட படத்தைக் காணலாம். இது திரைப்படங்களைப் பார்ப்பதை எளிதாக்குகிறது.

இந்தக் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?

உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்ன: உங்கள் சொந்த படத்தை கண்டுபிடிப்பதா அல்லது மற்றொரு நபரால் உருவாக்கப்பட்ட ஒன்றைப் பார்ப்பதா?

ஸ்லைடு:வீட்டில் நீங்கள் டால்ஸ்டாயின் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தீர்கள்.

உங்களது சொந்தப் படத்தைக் கொண்டு வந்து, இந்தப் பத்தியில் நீங்களே ஒரு திரைப்படத்தை உருவாக்க முயற்சி செய்ய விரும்புகிறீர்களா?

படப்பிடிப்பிற்காக தயாரிக்கப்பட்ட உரையின் பெயர் என்ன தெரியுமா? – திரைப்பட ஸ்கிரிப்ட்.

இன்று நமது பாடத்தின் நோக்கம் என்னவாக இருக்கும்?

ஸ்லைடு:

பாடத்தின் நோக்கம்

: "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்கவும்

ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு திரைப்பட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்க, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

2. பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

இலக்கியக் கலையின் மொழி என்பது சொல்.

ஸ்லைடு:மேலும் சினிமா கலையின் மொழி சட்டமாகும்.

படம் பிரேம்களைக் கொண்டுள்ளது. சட்டகம்- இது கேமரா நிறுத்தாமல் தொடர்ந்து படமாக்கும் பொருள்.

எனவே உரையில் நாம் எதை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்? - ஸ்லைடு

2. உரையை துண்டுகளாக பிரிக்கவும் - "பிரேம்கள்".

சட்டகம் பல குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது - சினிமா கலையின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் - ஸ்லைடு

திட்டம் –பெரியதாக இருக்கலாம், ஒரு பொருளை நெருக்கமாகவும் பெரியதாகவும் புகைப்படம் எடுக்கும்போது, ​​எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நபரின் முகம்,

ஒருவேளை நடுத்தரமானது, கேமரா சிறிது தொலைவில் இருக்கும்போது, ​​முழுப் பொருளும் முழு உயரத்தில் தெரியும்.

கேமரா இன்னும் தொலைவில் இருக்கும் போது அது தொலைவில் இருக்கலாம் மற்றும் பொருள் மட்டும் தெரியும், ஆனால் அதைச் சுற்றியுள்ளவையும் கூட.

சட்டகம் உள்ளது கோணம்- கேமரா எங்கிருந்து படமாக்குகிறது:

கீழே இருந்து - நாம் கீழே இருந்து மேலே பார்ப்பது போல், அனைத்து பொருட்களும் பெரியதாகவும் உயரமாகவும் மாறும்.

மேலே இருந்து - நாம் மேலிருந்து கீழாகப் பார்ப்பது போல், எல்லாப் பொருட்களும் சிறியதாகத் தெரிகிறது.

பக்கத்திலிருந்து - நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் அருகில் நிற்பது போல்.

நிறம்- சட்டமானது நிறம் அல்லது கருப்பு மற்றும் வெள்ளை, மற்றும் ஒளி- பிரகாசமான அல்லது முடக்கிய, அந்தி, ஹால்ஃபோன்கள்.

ஒலி- சட்டத்தில் கூட இருக்கலாம்: ஹீரோ பேசுகிறார், இசை விளையாடுகிறார் அல்லது இயற்கையின் ஒலிகள் உள்ளன.

எனவே, சட்டத்துடன் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும்? ஸ்லைடு

3. சட்டத்தின் பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (திட்டம், கோணம், நிறம் மற்றும் ஒளி, ஒலி)

ஒவ்வொன்றின் இந்த பண்புகள்சட்டத்தை அட்டவணையில் பதிவு செய்வோம்.

ஒவ்வொரு ஷாட்டையும் நாம் யோசித்த பிறகு, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

4. அனைத்து காட்சிகளையும் சேகரித்து படத்தை திருத்தவும்.

2. உரையுடன் வேலை செய்தல்.

"சன்னி மார்னிங்"

கதை தொடங்கும் முதல் அத்தியாயத்தின் பெயர் என்ன?(சன்னி காலை) -படவில்லை - படிக்கட்டுமா?

இந்த அத்தியாயத்தைப் படித்தபோது நீங்கள் என்ன மனநிலையை உணர்ந்தீர்கள்?

யாருடைய கண்ணோட்டத்தில் கதை சொல்லப்படுகிறது?(ஆசிரியர் சார்பாக)

இன்று காலை யாருடைய கண்களால் பார்க்கிறோம்? (நிகிதாவின் கண்களால்)

"நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதை இன்று காலை விளக்கத்துடன் தொடங்குகிறது என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தை பருவத்தில், எல்லோரும் மகிழ்ச்சியான ஒன்றைக் கனவு காண்கிறார்கள். குழந்தைப் பருவம் என்பது மகிழ்ச்சியான கனவுகள், எதிர்பார்ப்புகள், திட்டங்களின் காலம்)

ஒரு திரைப்படத்தை உருவாக்கி, இன்று காலை நிகிதாவின் கண்களால் பார்க்க முயற்சிப்போம்.

நம் படம் கலரில் இருக்குமா கருப்பு வெள்ளையில் இருக்குமா? ஏன்? (சூரியன், பிரகாசிக்கும் பனி, மகிழ்ச்சியான மனநிலை - வண்ணமயமான)

முக்கிய கதாபாத்திரத்தை எப்படி பார்க்கிறீர்கள், எப்படிப்பட்ட நடிகரை தேடுவீர்கள்? (பையன்? வயது, ....)

ஸ்லைடுகள்:

அந்தக் காலத்து சிறுவன் எப்படி இருந்திருப்பான் என்பதற்கான பல விருப்பங்களை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.

இந்த அத்தியாயத்தில் நம் ஹீரோவுக்கு ஒரு ஆடையைத் தேர்வுசெய்ய எந்தப் படமும் பொருத்தமானதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

3. திரைப்பட ஸ்கிரிப்ட் எழுதும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துதல்

முதல் அத்தியாயத்தில் கேமரா மூலம் நாம் படமெடுக்கும் முதல் சட்டத்தை வேறொரு பொருளுக்கு நகர்த்தாமல் கண்டுபிடிக்கவும். - ஸ்லைடு

1. சட்டகம் -

ஒன்றாக விவாதிப்போம்

அல்காரிதம்:

1. உரையைப் படியுங்கள்

2. படப்பிடிப்புத் திட்டத்தைத் தேர்வுசெய்து, காரணங்களைக் கூறுங்கள்

3. படப்பிடிப்பு கோணத்தைத் தேர்வுசெய்து, காரணங்களைக் கூறுங்கள்

4. ஒலியைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

நிகிதா பெருமூச்சு விட்டாள், விழித்துக்கொண்டு கண்களைத் திறந்தாள்.

நாம் எதைக் காட்டுவது முக்கியம்?

திட்டம் - நெருக்கமான, முன்னோக்கு - மேலே அல்லது பக்கத்திலிருந்து

அட்டவணையில் தரவை உள்ளிடவும்.

2. சட்டகம் - ஸ்லைடு

அத்தகைய சட்டத்துடன் விளக்கக்கூடிய உரையில் அந்த வரிகளைக் கண்டறியவும்.

ஜன்னலின் உறைபனி வடிவங்கள் வழியாக, அற்புதமாக வர்ணம் பூசப்பட்ட வெள்ளி நட்சத்திரங்கள் மற்றும் பனைமர இலைகள் வழியாக சூரியன் பிரகாசித்தது. அறையின் வெளிச்சம் பனி வெள்ளையாக இருந்தது. ஒரு பன்னி வாஷ் கோப்பையிலிருந்து நழுவி சுவரில் நடுங்கியது.

இலக்கியத்தின் கலை வெளிப்பாட்டின் மூலம் டால்ஸ்டாய் இந்த படத்தை உருவாக்கினார்? இந்த வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.

அதை எப்படி சினிமா மூலம் உருவாக்க முடியும்?

வாஷ் கப் என்றால் என்ன தெரியுமா?

திட்டம் - நெருக்கமான - வடிவங்கள் கொண்ட ஒரு ஜன்னல், அதை அடுத்த சுவரில் ஒரு சூரிய ஒளி

நிறம் - சன்னி, சூடான, மகிழ்ச்சி

இந்த படத்தை மீண்டும் பார்க்க, கண்களை மூடிக்கொண்டு, இந்த சட்டகத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

P.I சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை ஒலித்தது. (ஒரு காட்சி படத்தை உருவாக்க இடைநிறுத்தம், தளர்வு)

3. சட்டமானது நிகிதாவின் நினைவுகள் - ஸ்லைடு

கண்களைத் திறந்த நிகிதா, நேற்று இரவு தச்சன் பகோம் தன்னிடம் கூறியது நினைவுக்கு வந்தது:

"இதோ நான் அதை உயவூட்டு மற்றும் அதை நன்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறேன், நீங்கள் காலையில் எழுந்ததும், உட்கார்ந்து செல்லுங்கள்."

நேற்று மாலை, பாகோம், ஒரு வளைந்த மற்றும் முத்திரை கொண்ட மனிதர், நிகிதாவை தனது சிறப்பு வேண்டுகோளின் பேரில், ஒரு பெஞ்ச் செய்தார். இது இப்படி செய்யப்பட்டது:

வண்டி வீட்டில், பணிப்பெஞ்சில், மோதிரம் முறுக்கப்பட்ட, நாற்றமுடைய ஷேவிங்ஸ் மத்தியில், Pakhom இரண்டு பலகைகள் மற்றும் நான்கு கால்கள் திட்டமிடப்பட்டது; முன் விளிம்பிலிருந்து கீழ் பலகை - மூக்கிலிருந்து - பனியில் சிக்கிக் கொள்ளாதபடி துண்டிக்கப்படுகிறது; திரும்பிய கால்கள்; உட்காருவதற்கு வசதியாக மேல் பலகையில் கால்களுக்கு இரண்டு கட்அவுட்கள் உள்ளன. கீழ்ப் பலகையில் மாட்டுச் சாணத்தைப் பூசி குளிரில் மூன்று முறை தண்ணீர் பாய்ச்சி - அதன்பின் கண்ணாடி போல் செய்து, மேல் பலகையில் கயிறு கட்டி - பெஞ்ச் சுமந்து, மலையில் இறங்கும் போது நேராக்க

இப்போது பெஞ்ச், நிச்சயமாக, தயாராக உள்ளது மற்றும் தாழ்வாரத்தில் நிற்கிறது. பகோம் அத்தகைய நபர்: "நான் சொன்னது சட்டம் என்று அவர் சொன்னால், நான் அதைச் செய்வேன்."

விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் எப்போது நடக்கும்?

நிகிதாவின் நினைவுகளை படத்தில் காட்ட வேண்டுமா? ஏன்? - நிகிதா இந்த பெஞ்சைப் பற்றி நினைவு கூர்ந்தார், அவர் எப்படி சவாரி செய்வார் என்று கனவு காண்கிறார்.

இவை நினைவுகள் என்று எப்படிக் காட்டுவது? இதற்கு எந்த சினிமா நுட்பம் உங்களுக்கு உதவும்?

ஸ்லைடுநாங்கள் எந்த பெஞ்சைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொண்டீர்கள்?

19 ஆம் நூற்றாண்டின் குழந்தைகள் சவாரிக்கான உதாரணம் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் அமைந்துள்ள ரஷ்ய எத்னோகிராஃபிக் அருங்காட்சியகத்தில் உள்ளது. ஆனால், அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிட முடியாவிட்டால், அதன் மெய்நிகர் உல்லாசப் பயணங்கள் மற்றும் பட்டியல்களைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம். – ஸ்லைடு

காலாவதியான அல்லது தெளிவற்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் சந்தித்தீர்களா?

இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை எங்கே காணலாம்?

ஸ்லைடு -மிகவும் நிரூபிக்கப்பட்ட விளக்கமளிக்கும் மற்றும் எழுத்துப்பிழை அகராதிகளைக் கொண்ட ஆன்லைன் ஆதாரத்தையும் நான் உங்களுக்கு வழங்க முடியும்.-

ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள்

தயவு செய்து ஜோடியாக வேலை செய்து, உரையில் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களின் பொருளைக் கண்டறியவும்.

வண்டி வீடு என்றால் என்ன? பணிப்பெட்டியா?

பஹோம் எவ்வாறு விவரிக்கப்படுகிறது? வளைவு என்றால் என்ன? முத்திரையிடப்பட்டதா?

19 ஆம் நூற்றாண்டில் இந்த வகுப்பைச் சேர்ந்த ஒரு மனிதன் எப்படி இருந்தான் என்பதை கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் காணலாம். மறுஉற்பத்திகளைப் பாருங்கள். ஆசிரியர் உருவாக்கிய மற்றும் நாங்கள் உருவாக்கும் பகோமின் உருவத்திற்கு அருகில் இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கும் ஒன்றை நீங்கள் எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள்.

சட்டத்தின் பண்புகளை அட்டவணையில் உள்ளிட முயற்சிக்கவும்.

இயக்குனர் ஆண்ட்ரே ஜெலெனோவ் தனது படத்தில் இந்த சட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்கினார் என்பதைப் பார்ப்போம்.

திரைப்படம்("நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" என்ற திரைப்படத்தின் ஒரு பகுதி, வண்டி வீட்டில் காட்சி)

அதை எப்படி நம் படத்தில் காட்ட முடியும்? (அன்புடன் பார்க்கிறார், கட்டிப்பிடித்திருக்கலாம்)

நிகிதா தனக்குத்தானே பேசுவது போல் சத்தமாக சொல்லக்கூடிய வரிகள் ஏதேனும் உள்ளதா?( இப்போது பெஞ்ச், நிச்சயமாக, தயாராக உள்ளது மற்றும் தாழ்வாரத்தில் நிற்கிறது. பகோம் அத்தகைய நபர்: "நான் சொன்னது சட்டம் என்று அவர் சொன்னால், நான் அதைச் செய்வேன்.")

பகோமைப் பற்றி நிகிதா எந்த தொனியில் பேசலாம்? ( மரியாதையுடன், அன்புடன்)

4. சட்டகம் - ஸ்லைடு

நிகிதா படுக்கையின் விளிம்பில் அமர்ந்து கேட்டாள் - வீடு அமைதியாக இருந்தது, யாரும் இன்னும் எழுந்திருக்கக்கூடாது. பல் துலக்காமல் அல்லது துலக்காமல், ஒரு நிமிடத்தில் ஆடை அணிந்தால், பின் கதவு வழியாக முற்றத்துக்கும், முற்றத்தில் இருந்து ஆற்றுக்கும் தப்பிக்கலாம். செங்குத்தான கரைகளில் பனிப்பொழிவுகள் உள்ளன - உட்கார்ந்து பறக்க ...

இந்த ஷாட் மூலம், உங்கள் படக்குழுவில் நான்காக ஐக்கியமாக வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழு வேலை வழிமுறையை உங்கள் கைகளில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதைப் படியுங்கள்.

அனைவரின் கருத்துக்களுக்கும் கவனமுடனும் மரியாதையுடனும் இருங்கள்.

திட்டம் - நடுத்தர, கோணம் - பக்க

நிகிதாவின் எண்ணங்கள் உரக்கப் பேசக்கூடிய வரிகள் ஏதேனும் உள்ளதா? ( பல் துலக்காமல் அல்லது துலக்காமல், ஒரு நிமிடத்தில் ஆடை அணிந்தால், பின் கதவு வழியாக முற்றத்துக்கும், முற்றத்தில் இருந்து ஆற்றுக்கும் தப்பிக்கலாம். செங்குத்தான கரைகளில் பனிப்பொழிவுகள் உள்ளன - உட்கார்ந்து பறக்க ...)

ஒலி - நிகிதா தனக்குள் அமைதியாகப் பேசுகிறார்.

இந்த வரிகள் ஒரு கனவாக இருக்க முடியுமா, நிகிதா தனது கற்பனையில் வரைந்த ஒரு பிம்பம்? இந்த நேரத்தில் நிகிதாவின் மனநிலை என்ன? பிறகு, சினிமா என்ற கலையை எந்த ஊடகத்தில் காட்டலாம்?

5. பாடத்தின் சுருக்கம், பிரதிபலிப்பு

ஸ்லைடுஇன்றைய பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களுக்கு திரும்புவோம்.

படத்தின் ஸ்கிரிப்டை எழுதும் போது, ​​இந்த மனநிலையை உணர்ந்து, நிகிதாவின் கண்களால் காலை பார்க்க முடிந்ததா?

நிகிதாவின் இடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்த ஒரு கணம் உங்களுக்கு உண்டா?

இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி, இன்று இந்தக் கதையைத் திறந்தோம். இந்த நுட்பம், ஒரு சாவியைப் போலவே, அதன் அத்தியாயங்கள் அல்லது முழு விஷயத்தையும் படிக்க உதவும்.

இந்த அத்தியாயத்தின் அடுத்த காட்சிகளில் நிகிதா தனது திட்டங்களைச் செயல்படுத்த முடிந்ததா என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள், அதை நீங்களே வீட்டில் வேலை செய்வீர்கள்.

இன்று என்ன வீட்டுப்பாடம் செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?

ஸ்லைடு மாறி D/z

ஆசிரியர் மதிப்பீடு

நான் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய விரும்புகிறேன் .......

வாசிப்பின் வெளிப்பாட்டைக் குறிக்கவும்......

வாதம்......

வாக்கியத்தை தொடருங்கள்....

படக்குழுவினரின் பணிக்காக நன்றி தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்.

M.b இங்கே - நிறுத்து. வெட்டு!

சுருக்கம்

திறந்த பாடம்

வாசிப்பில்

மேற்கொள்ளப்பட்டது

3 "பி" வகுப்பில்

சுச்கோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி

ஆசிரியர் தமோன்கினா நடால்யா பாண்டலீவ்னா.

2015

பொருள். ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்", அத்தியாயம் "வசந்தம்".

இலக்கு. ஒரு விரிவான விளக்கத்தை மீண்டும் சொல்லும் திறனை உருவாக்குதல்.

பணிகள். 1. உரையுடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. விரிவான விளக்கத்தை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. கவிதை மற்றும் உரைநடை விளக்கங்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகளை அடையாளம் காணவும்

வசந்த இயற்கை.

4. A.N இன் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். டால்ஸ்டாய்.

உபகரணங்கள். ஏ.என்.யின் உருவப்படம். டால்ஸ்டாய்; பறவைகளின் இனப்பெருக்கம், வசந்தம்;

குழந்தைகள் வரைபடங்கள்; "ஏப்ரல்" விளையாடு பறவைகளின் பாடல் பதிவு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

I. Org. கணம்.

II. உளவியல் மனநிலை.

நீங்கள் ஒரு நாற்காலியில் வசதியாக உட்கார்ந்து டிவியில் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்க்க தயாராகி வருகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆனால் அதற்கு பதிலாக, ஒரு மயக்கும் வசந்த படம் திரையில் தெரியும், அழகான இசை ஒலிக்கிறது, இவான் புனினின் ஒரு கவிதையை நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்.

மழை கடந்துவிட்டது, ஏப்ரல் மஞ்சள் நிறமாகிறது.

இரவு முழுவதும், காலையிலும் மூடுபனி

வசந்த காற்று நிச்சயமாக குளிர்ச்சியாக இருக்கும்

மற்றும் மென்மையான மூடுபனியுடன் நீல நிறமாக மாறும்

காட்டில் தொலைதூர வெளிகளில்.

உங்களுக்கு என்ன ஆசைகள் உள்ளன? (தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்கவும்)

மேலும் எனது வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்க எனக்கு ஆசை இருந்தது.

(3 பேர்)

III. பேச்சு சூடு.

1. - மக்கள் மார்ச் என்று அழைக்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?"உருகியது", ஏப்ரல் - "பனி உந்துதல்", மற்றும் மே - "புல்".

நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

ஆம், வசந்தம் ஆண்டின் அற்புதமான நேரம்.

2. உடனடி வாசிப்பு

ஏப்ரல் வசந்தம்

ஸ்டார்லிங் தூதுவர்

அ) விரைவாகப் படியுங்கள்;

பி) வார்த்தைகளை வரிசையாக பெயரிடுங்கள்;

சி) பழமொழியின் பொருளை விளக்குங்கள்

ஏப்ரல் ஸ்டார்லிங் வசந்தத்தின் தூதர்.

ஈ) பழமொழியை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் படிக்கவும்:

கோபத்துடன்

மகிழ்ச்சியுடன்

D) வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்.

இ) வி. ஆண்ட்ரீவின் கவிதை "வசந்தம்" பாடலை வாசிப்பது

ஆறுகளில் வசந்தம் வெடிக்கிறது.

காடுகளிலும் வயல்களிலும்,

ஈரமான காற்று வீசுகிறது

கருவேல மரங்களின் கிரீடங்களுடன்.

அது ஒரு துளி போல ஒலிக்கிறது, அது ஒளிரும்

மற்றும் திறந்தவெளிக்கு அழைக்கிறது,

உயிருடன், மகிழ்ச்சியாக

ஒரு பெரிய பழைய காடு.

பறவை இறக்கைகளில் பறக்கிறது

மற்றும் ஒவ்வொரு சூடான நாளிலும்

ஓட்டங்கள், வெள்ளிகள்,

நீரோடை போல பனியில் பாடுகிறார்.

IY பாடம் தலைப்பு செய்தி.

வசந்த காலத்தைப் பற்றி நிறைய கவிதைகளைப் படித்திருக்கிறோம், இன்று நாம் இயற்கையின் உரைநடை விளக்கத்தைப் படிப்போம்.

ஒய். டால்ஸ்டாயின் வேலையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

அ) படிப்பதற்கு முன்.

விளக்கத்தைப் பார்த்து தலைப்பைப் படியுங்கள்.

நாம் என்ன வகையான வசந்த காலத்தை (ஆரம்ப, தாமதமாக) பற்றி பேசுவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஆ) அமைதியான வாசிப்பு: ஆசிரியர் பயன்படுத்திய ஒப்பீடுகளைக் கவனியுங்கள்.

படித்த பிறகு கேள்விகள்:

எந்த நாளின் விளக்கத்தை நாம் ஏற்கனவே ஏ. டால்ஸ்டாயிடமிருந்து படித்திருக்கிறோம்? (கோடை

காலை)

நீங்கள் இப்போது என்ன படித்துக் கொண்டிருந்தீர்கள்: முழு வசந்த காலத்தின் விளக்கமா அல்லது ஒரு வசந்த நாளின் விளக்கமா? (முதலில் வசந்த வருகையைப் பற்றி, பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு வசந்த காலை விவரிக்கிறார்)

கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கும்போது நீங்கள் என்ன படங்களை கற்பனை செய்தீர்கள்?

நீங்கள் சந்தித்த பழக்கமான கதாபாத்திரங்கள் என்ன?

வசந்த காலம் வரும்போது அவர்கள் எப்படி உணருவார்கள்?

c) வர்ணனையுடன் பத்தி பத்தியை உரக்கப் படித்தல்.

1 பத்தி

நீங்கள் என்ன பார்த்தீர்கள்?

நீங்கள் என்ன வாசனைகளை வாசனை செய்தீர்கள்?

"கோழிகள் புலம்பிக்கொண்டிருந்தன" என்று நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்?

2 பத்தி

"பச்சை முட்டைக்கோஸ்" என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

எந்த பறவையை நீங்கள் கேட்க விரும்புகிறீர்கள்?

3 பத்தி

4 பத்தி

காக்கா கூவுவது கேட்கிறதா?

5 பத்தி

குக்கூவின் ஆசீர்வாதத்திற்கு தோட்டத்தில் வசிப்பவர்கள் எவ்வாறு பிரதிபலித்தார்கள்?

6 பத்தி

என்ன ஒலிகள் மற்றும் வாசனைகள் நிகிதாவை எழுப்பின?

பையனின் மனநிலை எப்படி இருந்தது? ஏன்?

YI. உடற்கல்வி நிமிடம்.

YII. படித்த பிறகு கேள்விகள்.

வசந்தத்தின் வருகை உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது?

அலெக்ஸி டால்ஸ்டாயின் வசந்தகால விளக்கத்தால் என்ன மனநிலை பரவுகிறது? நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்?

Yiii. ஒரு எழுத்தாளரைப் பற்றிய கதை.

"நிகிதாவின் குழந்தைப் பருவம்" கதை ஒரு சுயசரிதை படைப்பு. அலெக்ஸி டால்ஸ்டாய் தனது குழந்தை பருவ பதிவுகளை அதில் தெரிவிக்கிறார். நிகிதாவின் பெயர் அவருடைய மகனின் பெயர். சமாராவுக்கு அருகிலுள்ள சோஸ்னோவ்கா பண்ணையில் தனது குழந்தைப் பருவத்தைப் பற்றி அவர் தனது சுயசரிதையில் எழுதுகிறார்: “என் குழந்தைப் பருவம் அங்கேயே கடந்துவிட்டது. தோட்டம். வில்லோக்களால் சூழப்பட்ட குளங்கள் மற்றும் நாணல்களால் நிரம்பியுள்ளன. ஸ்டெப்பி நதி சௌசா. பருவங்களின் மாற்றங்கள் பெரிய மற்றும் எப்போதும் புதிய நிகழ்வுகள் போன்றவை. இதெல்லாம், குறிப்பாக நான் தனியாக வளர்ந்தது என் கனவுகளை வளர்த்தது...”

அலெக்ஸி டால்ஸ்டாயின் தாய் தனது மகனின் வாசிப்பு திறனை வளர்க்க முயன்றார். ஒருவேளை அவளுக்கு நன்றி அவர் ஒரு எழுத்தாளர் ஆனார்.

IX. ஜோடிகளில் சுயாதீனமான வேலை.

வண்ணங்கள், ஒலிகள், வாசனைகளை வெளிப்படுத்தும் உரையிலிருந்து வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

X. பாடப்புத்தகத்தில் 1வது கேள்விக்கான பதில்.

டால்ஸ்டாயின் பத்தியில் என்ன பறவைகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன? (படங்கள்)

XI. உரைக்கு நெருக்கமாக மறுபரிசீலனை செய்தல்(பாடநூல் பணி 3)

XII. பாடத்தின் சுருக்கம்.

வசந்தத்தின் உரைநடை மற்றும் கவிதை படங்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் என்ன? (ஆசிரியரின் மனநிலை மற்றும் வெளிப்பாடு வழிமுறைகளை வெளிப்படுத்துவதில்: அடைமொழிகள், ஒப்பீடுகள், ஆளுமைகள்)

ஏ. டால்ஸ்டாயின் இந்த ஓவியத்திற்கு எந்த கவிதை மனநிலையிலும் உள்ளடக்கத்திலும் நெருக்கமாக உள்ளது?

வகுப்பில் வேலைக்கு மதிப்பெண்கள் தருகிறேன்.

XIII. வீட்டுப்பாடம்.