Обобщение на GCD в старшата група. Всички професии са важни - всички професии са необходими! Обобщение на открит урок по рисуване в старша група „Всички професии са необходими

Обобщение на образователните дейности в старшата група на детската градина „Всички професии са важни - всички професии са необходими!“

Прогрес на урока:

(лопата, китара, метла, пистолет, скалпел, тенджера)
Минута по физическо възпитание „Шофьорът стартира двигателя“
Шофьорът запали двигателя: дрр, дрр, дрр, дрр.
Той натисна стартера: щрак, цък, цък, цък.
Той бързо напомпа гумите: шшш, шшш, шшш, шшш.
Тогава седнах в колата,
Бързо взех волана в ръцете си,
И карах по-бързо.
възпитател:- Следващия игра "Кой казва така?".
Кой има нужда от добавки? (Готвач)
Пакет за вас. Знак. (пощальон)
Благодаря ви много за покупката. (Продавач)
Кой зъб те мъчи? (Зъболекар)
Как да подстрижете косата си? (фризьор)
Приятен полет! (Стюардеса)
Урокът свърши. (учител)
възпитател: - Игра - състезание „Вземете знак“. Броим кой може да избере най-много думи (децата получават чипове за верни отговори).
Пилотът (какъв вид) смел, смел, умен, внимателен...
Продавачът (какъв) е учтив, спретнат, любезен...
Шофьорът (какъв) е внимателен, внимателен...
Учителят (какъв) е строг, умен, мил...
(фризьор, готвач, лекар, полицай).
Урок по физическо възпитание „Пилот“
Хубаво е да си шофьор (те бягат в кръг, „управляват“)
Още по-добре, бъдете пилот! (бягайте в кръг, ръцете встрани)
Бих станал пилот
Нека ме научат!
Наливам бензин в резервоара, (спират, „наливат“)
Пускам витлото: (кръгови движения с дясната ръка)
-Вземете двигателя на небето, (те бягат в кръг, ръце на страни)
За да пеят птиците.
възпитател:- А сега ще ти кажа едно желание гатанки за хора от различни професии.
Заета съм с децата,
Прекарвам всичките си дни с тях,
Ходя на разходки с тях
Сложих ги да спят
И, разбира се, обичам
Аз съм моята професия. (учител)
Ако пламъкът се извива,
Димът се излива като колона,
Набираме "01"
И ние ще извикаме помощ. (пожарникар)
Изглежда сериозен
Той поддържа реда.
В ясен ден, понякога през нощта
Защитава нашия мир. (Полицай)
Той е в нашата трапезария от сутринта
Готви супи, компоти и качамак. (Готвач)
Кой кара кола умело?
Все пак това не е първата ви година зад волана?
Стегнатите гуми леко шумолят,
Кой ни кара из града?
(Шофьор, шофьор)
Кой продава продукти?
Мляко, сметана, мед?
Кой ни продава ботуши?
Обувки и сандали?
Всички познават стоките
Не губете време
Магазините са супер.
Кой е това? …(Продавачи)
Кой ще ни пере дрехите?
За да е чисто,
Подсушава и изглажда
И да го гладя? (Перачка)
Лопати за сняг
Мете двора с метла.
Вие познахте
Кой поддържа нещата чисти? (Чистач на улици)
Ако те боли ухото,
Или гърлото ви пресъхва,
Не се притеснявай и не плачи -
В крайна сметка ще ви помогне... (доктор)
Кой ще направи косата?
Сешоар, четка и гребен,
Къдриците ще се извият буйно,
Той ще разроши бретона си с четка.
Всичко в ръцете му гори -
Кой ще промени външния вид? (фризьор)
Кой учи децата на ред в училище?
И проверява тетрадките на децата,
Научи те да четеш, пишеш и броиш,
Разделете, умножете и решете задачи? (учител)
Жълта, лилава боя
Ще го разтворя в кофа
И нови дрехи за дома
Ще ти го дам като подарък за нова къща! (художник)
Къде се строи къщата - вижте сутринта:
Който седи на вятъра в ватирано яке.
Той е като магьосник, който си играе с огъня
Носи предпазна маска. (Електрозаварчик)
Гара. Прозвучава вторият звуков сигнал.
Влакът ще тръгне на изток.
Траверси и стълбове ще се втурнат,
Брези, смърчове и дъбове.
И мога, когато остарея,
Водете голям - голям отряд. (Шофьор)
Къде са боровете - приятелки
Събрахме се в края на гората.
Сред млада борова гора
Има хижа... (лесовъд)
Влизам в работилницата рано сутринта,
Когато спиш тихо.
В страната обличам всички,
Защото аз... (тъкач)
възпитател:- И аз също имам гатанки за изобретателност и внимание. Слушам.
Кой пасе кравите и овцете?
Добре, разбира се, ...
(Не продавач, а овчар.)

Боядиса стените в ярки цветове
В нашата стая...
(Не доячка, а бояджия.)

Лекарства за нас в аптеката
Ще продаде...
(Не библиотекар, а фармацевт.)

Дивечово ястие в ресторант
Ще готви умело...
(Не лесовъд, а готвач.)

На рояла
Валсът ще бъде изпълнен...
(Не балерина, а пианист.)

Под цирка голям топ на опасен полет
Смелите и силните ще си отидат...
(Не пилот, а летец.)
Гънки, джобове и дори кантове -

Направих прекрасна рокля...
(Не музикант, а шивач.)
възпитател:- И сега подгряваща игра „Какви ще станат момчетата, какви ще станат момичетата?“.
(Децата стоят в кръг. Учителят назовава професии. Ако момчетата могат да избират професия, тогава всички клякат, ако момичетата, тогава всички вдигат ръце нагоре, ако и момчетата, и момичетата, тогава всички пляскат с ръце).
Дидактическа игра „Дай ми дума“
Самолетът се управлява от (пилот)
Учителят ни учи в училище
Строи сгради (строител)
Боядисал стените (бояджия)
Пее ни песни (певица)
Занимава се с търговия (продавач)
Лекува болести (лекар)
Гаси пожар за миг (пожарникар)
Рибарят лови риба за нас
Служи в морето (моряк)
Колата носи товар (шофьорът)
В гореща ковачница (ковач)
Всички знаещи - браво!
възпитател:- Сега нека помислим и кажем какво би станало, ако на земята нямаше хора с различни професии (готвачи, лекари и т.н.) Готови ли сте?
Игра „Аз започвам изречението, а ти го довършваш“.
Ако нямаше учители, тогава...
Ако нямаше лекари, тогава...
Ако нямаше чистачки, тогава...
Ако нямаше драйвери, тогава... и т.н.
Възпитател: -Момчета, моля, кажете ми коя според вас е най-важната професия? (Отговорите на децата)
Учителят води децата до извода, че всички професии са важни - всички професии са необходими.
- Момчета, вече сте решили какви искате да станете, когато пораснете. Детски отговори (Искам да бъда…)

в старшата групапо темата: « който искам да бъда»

(използване на информация– комуникативентехнолози)

Мишена:учете децата да рисуват сюжети, да рисуват човек.

Задачи:

Продължете да се учите да рисувате хора в движение.

Научете се да създавате композиция.

Продължете да консолидирате знанията на децата за видовете професии.

Развийте композиционни умения (рисувайте върху цял лист хартия, предавайте пропорционални и пространствени отношения между обектите).

Материали:

Гваш бои;

четки 2-3 размера;

листове хартия (предварително оцветени);

буркани с вода;

хартиени и платнени салфетки;

илюстрации, изобразяващи хора от различни професии (избор на илюстрации за показване с помощта на мултимедиен проектор).

Прогрес на урока:

Учителят чете стихотворението „Професии“ на децата:

Може би няма достатъчно знания,

Но можете да мечтаете!

Сигурно ще съм лекар

Ще започна да лекувам хора!

Ще пътувам навсякъде

И спасете болни деца!

Скоро ще бъда войник,

Или просто пилот ас!

Като обикновен герой

Ще те защитя!

Балерина и певица

Винаги съм мечтал да стана!

Да се ​​обличаш красиво,

Пея и танцувам за вас!

Аз съм известен художник

Определено ще го направя.

Интересувам се от рисуване

Много вълнуващо!

аз съм учител в училище,

Ще дам знания на децата!

Децата ще се радват на мен

Със сигурност ви го казвам!

Е, ще се върна тук!

Привързан, внимателен

И винаги отзивчив

Ще ставам учител!

Момчета, нека играем с вас!

Нека си припомним какви други професии има, освен споменатите в стихотворението.

Игра: „Назовете професията си“.

(Учителят се редува да хвърля топката. ЧеКойто хване топката, назовава една от професиите.Ако детето се затруднява да отговори, учителят задава гатанка и му помага да отговори).

Например: « Стихотворенията са гатанки за професии.”

Светофара ми мига, Коварният огън ще победи, Той знае, че съм... Този, който се казва... ( Шофьор.) (Пожарникар)

Преди работа е ловец, Мебели, хляб и краставици, Ден след ден със самолет... Продават ни го... ( Дърводелец.) (Продавачи)

Болният няма да реши проблеми, Децата знаят със сигурност: Той ще лекува всички болни... Храната е вкусна... ( Лекар.) (готвачи) Опънато платно, бои, статив - Тя ми го сложи вчера Тя рисува картина от живота... Пет инжекции... ( Художник) (Медицинска сестра.)

Той обикаля района с тежка чанта, Всеки жител на къщата знае, че той пуска писма в нашата кутия... Тази къща е построена от... ( Пощальон) (Строител.)

Много добре! Назовахте толкова много професии. Сега нека нарисуваме хора от тези професии.

Ще рисуваме с бои (гваш). Но първо, нека видим какви картини можем да нарисуваме.

(Учителят показва илюстрации на мултимедиен проектор. Привличане на вниманието на децатавъншен вид, позиция на тялото, позиция на ръцете - отстрани, огънати, повдигнати.)

– Не забравяйте за палитрата, какви цветове трябва да се смесват, за да получите розов или телесен цвят за рисуване на човешкото тяло.

Децата се залавят за работа. При необходимост учителят помага на децата, които се нуждаят от помощ.

Обобщение на урока.

Какви прекрасни рисунки сте нарисували.

Нека ги съберем в една голяма книга, която ще наречем "Кой искам да бъда"

(Учителят съставя книга, като я допълва със стихове, избрани от родителите).

Цели:

Образователни:разширяват разбирането за професиите на хората. Изяснете и разширете речника си по тази тема. Подобряване на уменията за конструиране на сложни изречения. Развийте речева дейност, диалогична реч (като отговаряте на въпроси).

Коректив: Развийте общи, артикулационни, фини двигателни умения, лицеви мускули, дишане. Развиване на фонематичен слух, диференциация на звуци Ш - Ж Укрепване на уменията за звуков, звуково-сричков анализ и синтез. Развийте вниманието, мисленето, паметта.

Образователни: Развийте самоконтрол върху речта. Култивирайте уважително отношение към хората от различни професии. Формиране на познавателен интерес и желание за учене. Развийте способността за работа в екип.

Оборудване:

Предметни снимки (художник, лекар, строител, спасител, пожарникар, учител, фризьор, шивач). Предмети (чук, спринцовка, мистрия, четка). Игра "Умен низ". Топка. Самолети червени и сини. Предметни картинки със звуци Ш – Ж (кана, чанта, матрьошка, мечка, картоф, моливи, жираф, флаг, пролет, сладолед, дрехи).

Моливи, изображение на готвач за засенчване. статив.

Прогрес на урока.

1. Организационен момент

/Установяване на емоционален контакт/

Измислено от някого просто и мъдро

При среща поздравете:

- Добро утро!

Добро утро на слънцето и птиците.

Добро утро на усмихнатите лица.

И всеки става

Мил и доверчив

Доброто утро продължава до вечерта!

- Усмихвайте се един на друг. Всеки един човек на свой ред казва името ви нежно, както ви нарича майка ви.

— За хората, които работят добре, казват, че иматзлатни ръце. Какви са златните ръце?/трудолюбив, спретнат, прилежен, сръчен, сръчен/

Златните ръце не са ръце от злато.

Златните ръце не се страхуват от студа.

Тези ръце са най-необходимите ръце на света.

Най-простите. Кой има какво?

Упражнение за координация на речта и движението: „Сръчни ръце“.

„Всеки човек мечтае да намери любимо нещо в живота, което да носи радост за него и да носи полза на хората. Какво е професия? Професията е работа, на която човек посвещава живота си. Има много професии!

Самомасаж на пръстите: "Такива различни неща."

2. Основна част

— Днес в клас ще отидем на екскурзия из града на „Професиите“, за да научим още повече за професиите.

— А на какво ще пътуваме аз и ти, ще разбереш, ако отгатнеш гатанката:

Железни колиби са прикрепени една към друга,

Един от тях с тръба води всички. /влак/.

- Правилно! Ще отидем с влак.

— Кой управлява влака? /шофьор/

Кой друг работи във влака? /диригент/

— Кой е първият звук в думата шофьор, кой е последният? Колко гласни има в една дума?

- Много добре! Да заемем местата си и да тръгнем на път!

Развитие на дишането.

- Слушам. Отпред се чува свирка на влак./произнасяне на сричката на едно издишване ТУ-ТУ-ТУ/

Развитие на лицевите мускули.

- Сега погледни през прозореца, надясно. Слънцето грее толкова ярко право в очите ни. Затвори си очите. Погледни наляво. Минувачите ни се усмихват. Да им се усмихнем и ние. Да им помахаме.

Артикулационна гимнастика „Синя кола“.

- Е, пристигнахме в града на „Професиите“.

Отгатване на гатанки по картинки.

/Развитие на речевия слух, мислене, диалогична реч/.

— Озовахме се на улицата на мистериите. Трябва да решим гатанки за професии.

- Вижте, в този плик има моливи.

Самомасаж с молива Shoemaker.

- За коя професия е тази гатанка? (обущар)

Игра "Кой е странният?"

Развитие на речевия слух. Подобряване на синтактичния аспект на речта (сложни изречения).

— Определете кой е странният от хората, които посочих, обяснете защо той е странният?

Учител, логопед,пилот, готвач.

Продавач, касиер,лекар, товарач.

Шофьор, капитан, шивачка, пилот.

Шивач, крояч,медицинска сестра, шивачка.

Пример: Допълнителен лекар има, защото работи в клиника, а в магазин работят продавач, касиер и товарач.

Игра "Завършете изречението."

– Защо мислите, че хората работят?

Хората работят за направи живота по-красив.

Хората работят за да…облагодетелства другите.

Хората работят за да ….Печеля пари.

Хората работят за да …тогава си починете добре. и т.н.

— Как да го нарека с една дума: трион, игла, киста, чук? (Инструменти).

вярно Наближаваме улица Инструмент.

За да може човек от всяка професия да работи добре, хората са измисляли и изработвали различни предмети и инструменти.

Игра "Кой има нужда от какво?"

На масата има инструменти. Децата определят кой какъв инструмент за работа има нужда и защо.

Логопедът дава на всеки картон"Умен кабел"(професия + инструмент)

Изпълнете задачата и съставете изречения.

- Изпълнихме задачата. Много добре. За каква професия човек има нужда от самолет?

3. Урок по физическо възпитание „Пилот”.

Игра "Хвани самолет".

Разграничаване на произношението на звуковете Ш – Ж.

- А сега ще станете летци. Ще произнеса една сричка и ще хвърля самолета на един от вас. Ще замените звука Ш в тази сричка със звука Ж и ще ми върнете самолета.

ша – жа топка – топлина

шо - жо шал - съжалявам

шу - жу шия - живея

ши - ши шиене - живеене

Чистите уши са змии

Фъмбъл - пържене

Луша - локва

Яхния - тласък

Кръпка - стръв

- Страхотно!

Игра "Самолети".

Логопедът кани децата да седнат на килима.

— Самолетите се подготвят за дълъг път. Ние ще ви помогнем да натоварите товари на самолети. Ще заредим обекти със звук Ш в синята равнина, а обекти със звук Z в червената равнина.

(картофи, моливи, плюшено мече, знаме, пролет и др.)

- Много добре!

Игра "Готвач".

Кажи ми кой е толкова вкусен

Приготвя зелева супа,

Миришещи котлети, салати, винегрети. (готвач)

— Какво прави готвачът? Къде работи готвачът?

Логопедът раздава листове хартия и поставя контейнер с моливи на масата.

- Защриховайте изображението на готвача, както е показано от стрелките.

Децата изпълняват задачата, логопедът оценява работата.

4. Обобщение.

— Нашето пътуване до града на „Професиите“ приключи. Научихме много нови неща за професиите.

- Днес си спомнихме толкова много професии, коя според вас е най-важната? (Логопедът предполага, че всички професии са добри и всички са важни).

Игра "Какво би станало, ако..."

Какво би станало, ако нямаше лекари?

Какво би станало, ако нямаше учители?

Какво би станало, ако ги нямаше строителите, пожарникарите, художниците, артистите...

Игра "Кой ще бъдеш?"

– Какъв искаш да станеш като пораснеш и защо?

Ще бъда строител и ще строя къщи.

Ще бъда готвач и ще готвя вкусни ястия.

Ще бъда учител и ще отглеждам деца....

Вашето признание.

Строителят ще ни построи къща,

И ще се сприятелим в него.

Елегантен костюм, почивен ден

в старшата група на тема: „Кой искам да бъда“

(използване на информационни и комуникационни технологии)
Мишена:учете децата да рисуват сюжети, да рисуват човек.

Задачи:

• 
  Продължете да се учите да рисувате хора в движение.
• 
  Научете се да създавате композиция.
• 
  Продължете да консолидирате знанията на децата за видовете професии.
• 
  Развийте композиционни умения (рисувайте върху цял лист хартия, предавайте пропорционални и пространствени отношения между обектите).

• 
  Гваш бои;
• 
  четки 2-3 размера;
• 
  листове хартия (предварително оцветени);
• 
  буркани с вода;
• 
  хартиени и платнени салфетки;
• 
  палитри;
• 
  илюстрации, изобразяващи хора от различни професии (избор на илюстрации за показване с помощта на мултимедиен проектор).

Учителят чете стихотворението „Професии“ на децата:

Може би няма достатъчно знания,

Но можете да мечтаете!

Сигурно ще съм лекар

Ще започна да лекувам хора!

Ще пътувам навсякъде

И спасете болни деца!

Скоро ще бъда войник,

Или просто пилот ас!

Като обикновен герой

Ще те защитя!
Балерина и певица

Винаги съм мечтал да стана!

Да се ​​обличаш красиво,

Пея и танцувам за вас!
Аз съм известен художник

Определено ще го направя.

Интересувам се от рисуване

Много вълнуващо!
аз съм учител в училище,

Ще дам знания на децата!

Децата ще се радват на мен

Със сигурност ви го казвам!
Е, ще се върна тук!

Привързан, внимателен

И винаги отзивчив

Ще ставам учител!

Момчета, нека играем с вас!

Нека си припомним какви други професии има, освен споменатите в стихотворението.
Игра: „Назовете професията си“.

(Учителят от своя страна хвърля топката. Този, който хване топката, назовава една от професиите. Ако детето се затруднява да отговори, учителят задава гатанка и му помага да отговори).

Например: "Стихове - гатанки за професии."

Светофара ми мига, Коварният огън ще победи
Той знае, че аз... Този, чието име е...
(Шофьор.) (Пожарникар)

Преди работа е ловец, Мебели, хляб и краставици
Всеки ден със самолет... Продават ни...
(Дърводелец.) (Продавачи)

Болният няма да реши проблемите, но децата знаят точно:
Лекува всички болни... Храната е вкусна...
(Лекар.) (готвачи)

Опънато платно, бои, статив - доставиха ми вчера
Рисува картина от живота... Пет инжекции...
(Художник) (Медицинска сестра.)

С тежка чанта той обикаля района, Всеки жител на къщата знае -
Той пуска писма в пощенската ни кутия... Тази къща е построена...
(Пощальон) (Строител.)

Много добре! Назовахте толкова много професии. Сега нека нарисуваме хора от тези професии.

Ще рисуваме с бои (гваш). Но първо, нека видим какви картини можем да нарисуваме.

(Учителят показва илюстрации на мултимедиен проектор. Привлича вниманието на децата към външния вид, позицията на тялото, позицията на ръцете - отстрани, огънати, повдигнати.)

Не забравяйте за палитрата, какви цветове трябва да се смесят, за да получите розов или телесен цвят за боядисване на човешкото тяло.

Децата се залавят за работа. При необходимост учителят помага на децата, които се нуждаят от помощ.

Обобщение на урока.

Какви прекрасни рисунки сте нарисували.

Нека ги съберем в една голяма книга, която ще наречем "Кой искам да бъда"

(Учителят съставя книжка, като я допълва със стихотворения, избрани от родителите).

Програмно съдържание:

Развиване на знанията на децата за професиите на хората, работещи в детската градина; активирайте в независимата детска реч имената на инструментите, необходими на хората от определени професии.

Упражнявайте децата в практическото овладяване на координацията на определени граматически форми. Развиване на умствените операции, способността за обобщаване и сравнение, както и въображението на децата.

Материал:бяло палто, термометър, тенджера, черпак, тиган; детски музикални инструменти; моп, парцал и кофа; играчки, книги, моливи, химикал; чук, пирони, трион, отвертка.

Прогрес на урока

възпитател:Момчета, днес ще говорим за всички, които бяха до нас,

Ти беше отгледан, отгледан,

Показа загриженост за вас

Вършеше различни работи.

И така, кой е бил с вас тук през всичките тези години?

Как хората стават учители, бавачки, готвачи, лекари? Така ли се раждат? (Не.) Какво е необходимо, за да станеш например лекар? (Отговорите на децата.)

Да, само който учи може да получи професия.

Вижте снимката. Чий е този портрет? (Доктор.) Как разбраха? (Отговорите на децата.)

Всяка работа изисква свои инструменти, собствено оборудване. Вижте: Събрах различни предмети от цялата ни детска градина. Помогнете ми да определя кой може да ги е оставил при нас.

Учителят показва предмет, например бяло палто. Децата назовават и определят на кого принадлежи от персонала на детската градина.

След това децата избират предметите, необходими за една професия. Например Саша ще отиде и ще избере всичко, от което се нуждае нашата медицинска сестра. Когато всички предмети са подредени (децата могат да работят в подгрупи, по двойки и индивидуално), учителят пита:

Защо са необходими всички тези предмети, например, за медицинска сестра?

Какво прави един готвач с тиган, тенджера и черпак?

Сега, момчета, разгледайте внимателно всички тези елементи и се опитайте да ги запомните. Ще играем на играта „Какво се промени? Какво липсва?"

Учителят покрива всички предварително обсъдени обекти с екран (екран). Един от обектите е скрит (например под масата). След това се отваря екранът. Децата трябва да познаят кой предмет е скрит. По време на играта можете да скриете 2-4 обекта.

Познахте всичко правилно, браво! Сега нека играем играта „Назовете действието“ с топката. Подавайки си топката, ще назовавате действията, които може да извърши човек от професията, която посочих. Например, какво може да прави една медицинска сестра в нашата детска градина? Тя може да дава на децата витамини, да измерва температурата, да проверява чистотата на ръцете, косата и леглата. Сестрата ще ни помогне, ако някой внезапно се нарани или удари. Тя може да провери как се хранят децата, дали групите са чисти, дали играчките и дрехите в шкафчетата са изрядни. Медицинската сестра може да дойде на нашия сайт по време на разходка. Тя може да провери как готвачите са приготвили вечерята и да направи много други неща, които са полезни за нас.

Учителят хвърля топка на всяко дете и назовава професията му. Когато връща топката, детето трябва да назове действието. Учителят може да променя имената на професиите за всеки следващ участник в играта. Или може би повторете една и съща професия за няколко деца, докато въображението им се изчерпи.

Един ден, докато се разхождах, наблюдавах тази ситуация. Нашите служители седнаха на пейка. Те са поздравени от деца от най-малката група на нашата детска градина. Децата започнаха да питат кой какво прави? Тук едно от децата казва: „Готвачът готви, шие, пържи, соли, реже...” Всичко правилно ли каза? (Не, разбира се, готвачът не шие!) И кой шие? (Кастеланът шие.) Какво друго прави кастеланът? (Осигурява чисто бельо, облича деца за празници и т.н.).

Лекарят лекува, бие инжекции, мие подове, мери температура...

Бавачката чисти, мие чинии, свири на пиано, бърше праха...

Учителят учи деца, рисува, танцува, пее с децата, дава инжекции на болни деца и кара самолет ... (След известно време децата сами могат да измислят такива гатанки един за друг.)

Учителят скрива предмета зад параван и накратко говори за него. В играта „Познай!“ децата трябва да назоват този артикул и да посочат нуждата му от човек от определена професия в детската градина.

След 2-3 примера едно от децата може да влезе в ролята на водач.

Момчета, добре познавате професиите на служителите в детската градина. Като пораснеш какъв искаш да станеш, къде да учиш? (3-4 деца говорят за своето желание, мотивирайки избора си на определена професия.)

Да, много сте! И в нашата детска градина ще работят много добри специалисти. Да преброим в един глас колко готвачи ще има?

В детската градина работят много служители. Сега ще направим малко упражнение и ще ги преброим всички. Играта се казва „Брой до...“.

Децата вдигат юмруци над главите си, броят на висок глас, протягайки пръст по един: „Един готвач, двама готвачи, три готвачи, четири готвачи, пет готвачи!“

За да бъдеш добър специалист, трябва да имаш не само определени знания и умения. Трябва също така да култивирате характер за определена специалност. Кажете ми какви черти на характера трябва да има един пазач? Медицинска сестра? учител?

Децата избират прилагателни (определения) към даденото от учителя съществително. Например, пазачът е смел, смел, смел, силен... Сестрата е мила, привързана, нежна, решителна, спокойна, весела и т.н.

Игра на открито „Няма да ви кажем къде бяхме, но ще ви покажем какво направихме!“

Един от играчите показва действия, характерни за представител на определена професия. Останалите деца трябва да познаят кого показва.

Всички служители трябва да знаят своите отговорности. Предлагам да завършим изречението:

Те работят в детската градина...

Ако бебето ви боли корема, тогава...

Готвачът работи за... Той … .

За да направи супа, той се нуждае от...

Сутрин учителят провежда...

Помощник учителят в групата прави....

Представете си, че сутринта никой от възрастните не дойде на работа в детската градина. Какво може да се случи с децата?

(Учителят дава на всяко дете символична снимка, показваща професия на персонала на детската градина. Децата се редуват да правят предположения относно зададения въпрос.)

Кажете ми защо нашите бавачки могат да отказват да работят? Какво ги разстройва? Да, децата често изхвърлят отпадъци, носят мръсотия от улицата и не бършат краката си... Но какво може да разстрои един готвач? Какво разстройва учителя? Музикален директор?

Как трябва да се държим, за да има винаги мир и ред в нашата градина? Коя е най-важната професия в детската градина? ( .)

Л. Ладутко, С. Шкляр