Теремок (втори вариант). Обобщение на литературното четене от Е. Чарушин "Теремок" план на урока по четене (1 клас) по тема VI. Учене на нов материал

Вместо точки и запетаи трябва да правите кратки паузи.

2. Продължете да разказвате историята по памет.

Тогава вълкът се приближил до имението и попитал кой живее в него.

Животните се представиха и поканиха вълка да живее при тях.

Той се съгласи и петимата заживяха щастливо.

Скоро дойде мечката и попита кой живее в малката къща.

Всяко животно се представи и те попитаха кой им говори.

Мечката отговорила, че ще ги смачка всичките.

Той разруши кулата и всички животни избягаха.

Мечката се опита да хване някого, но не успя.

3. Прочетете имената на героите в реда, в който се появяват в историята. Как завършва приказката? Кои герои липсват в него?

Малка мишка, жаба, заек - хитър в планината, малка лисичка-сестра.

Учебникът съдържа откъс от приказка, която завършва с веселия, безгрижен живот на мишка, жаба, заек и лисица в малка къщичка.

Това, което липсва в творбата, е вълк - иззад храстите има грабител и мечка - tyapish - blooper - всички ви мачкате.

С какво тази приказка се различава от народната приказка, която знаете? Сравнете героите, събитията, които се случват, краищата на приказките.

В приказката на Чарушин, за разлика от народната приказка, има много римувани редове.

Приказките се различават и по завършека: в народната приказка мечката не е разрушила нарочно имението, а животните са построили ново; в приказката на Чарушин мечката умишлено разпръсна всички жители на кулата, искаше да им навреди.

Героите в приказките са едни и същи, но някои от тях имат малко по-различни имена:

в народната приказка зайчето е беглец, а в Чарушин е заек - хитър на планината;

в народната приказка върхът е сива бъчва, а в Чарушин е вълк - грабнал иззад храстите;

в народната приказка мечката е плоскокрака, но в Чарушин е мечка – тяпиш – гаф – всичките мачкаш.

4. Какъв край на приказката можете да предложите? Измислете своя собствена версия на приказката.

Пример за края на приказка:

В малката къща се заселиха още един малък топ - братче, мечка с клишета, добродушен таралеж и учен-къртица. И всички заживели в хармония и разбирателство.

Животните готвеха, ядяха, спяха, играеха, чистеха и се разхождаха заедно.

И имаше достатъчно място за всички и всички бяха доволни.

5. Помислете дали тази приказка може да завърши с думите: „Всичко е добре, което свършва добре.“

С тези думи може да се завърши народната приказка „Теремок“.

Но приказката на Чарушин не завърши напълно успешно, защото животните загубиха дома си.

7. Коя поговорка отговаря на приказката „Теремок” от Е. Чарушин?

Първата и последната поговорка отговарят на работата на Чарушин.

Мотивация

Актуализация

Вчера завършихте урок по литературно четене, наречен „Имало едно време писма“.

Спомняте ли си какви работи завършихте?

Организация на познавателната дейност

Днес ще изучаваме нов материал, но това ще научите, като съберете дума от букви.

( A A K S K Z)

Поставяне на цели

За какво ще говорим в клас днес?

Днес започваме да изучаваме нов раздел, който се нарича така: Приказки. Пъзели. Приказки .

Откриване на нови знания

Отворете учебника на стр. 29 и нека видим какво ни очаква в този раздел.

– Нашият урок ще бъде посветен на първата тема от този раздел. Ще говорим за приказки .

Какви приказки знаете?

– Какви видове приказки има? (магически, ежедневни, за животни).

Как разбирате израза „Приказката е лъжа, но в нея има намек - урок за добрите хора“

– За да разберете каква приказка ще четем днес, трябва да изпълните следната задача.

-Опитайте се да отгатнете приказката. Ако отговорите правилно, ще можете да отворите една буква от името на нашата приказка.

(Карти с обърнати букви на дъскатаТЕРЕМОК . Учителят изважда следните предмети от сандъка един по един. Учениците назовават приказка, в която може да се намери този предмет. Ако отговорът е верен, учениците имат право да отворят всяко писмо).

Изглед на слайд

Златно перо.

Три стола.

Бебе козле.

(На дъската се отваря надпис: ТЕРЕМОК)

– Виждам, че знаете много приказки. Това е добре.

Каква приказка ще срещнем днес?

– Това не е просто приказка, а приказка, адаптирана от Евгений Чарушин. Такива приказки се наричат авторски.

От детството си той е заобиколен от дивата природа - къщата на родителите му с огромна градина, домашен зоопарк с прасенца, зайци, пилета и птици, които Чарушините лекуват и кърмят. Ясно е, че в такава къща и в такова семейство - баща му беше известен архитект - можеше да израсне само невероятен и талантлив човек като Евгений Чарушин. Евгений Иванович си спомни как като дете, докато слушаше приказки, държеше молив в ръката си и рисуваше сюжетите, които му хрумнаха.

Той израства като мило, симпатично момче, обичащо животните.

Когато пораства, той сбъдва съкровената си мечта и завършва Художествената академия в Санкт Петербург.

Важна част от биографията на Чарушин е запознанството му със Самуил Яковлевич Маршак, който убеждава художника, че трябва да започне да пише сам. Това се оказа нелека задача, но Чарушин продължи да работи усилено.

Светът на животните беше и неговият свят, затова неговите рисунки бяха толкова живи, ярки, талантливи, затова повече от едно поколение млади читатели гледаха рисунките му с очарование и четоха неговите истории.

- Това са произведенията, създадени от Евгений Чарушин.

Първична консолидация

Момчета, тази приказка ви е позната от детството. Нека се опитаме да характеризираме героите на тази приказка. За това ви предлагам играйте играта „Скаути“ . Ще работите в групи.

– Намерете карта, указваща качеството на някой от героите, представени тук, и я прикрепете под изображението на този герой.

(коварен, страхлив, предпазлив, алчен, свиреп, шумен.)

-Прочетете усукването на езика:

Лена търсеше карфица,

И щифтът падна под пейката.

Мързеше ме да пълзя под пейката,

Цял ден търсих карфица.

Самостоятелна работа

Четене на произведение.

Повторение и включване в системата от знания

Прочетете имената на героите в реда, в който се появяват в историята. Как завършва приказката? Кои герои липсват?

С какво тази приказка се различава от народната приказка, която знаете?

Какъв край на приказката можете да предложите?

Коя поговорка отговаря на приказката „Теремок” от Е. Чарушин?

Отражение-Нека обобщим: С какво произведение се запознахте?

Яйце щука

Хитър	Страхлив	Внимателен
Алчен	Свиреп	Силно

Три стола Golden Feather

Хитър

Страхлив

Внимателен

клас: 1

Задачи:

запознайте се с приказката „Теремок“;
развиват умението за изразително четене на приказки по роли;
насърчаване на развитието на интерес към произведенията на устното народно творчество.

Оборудване:

изложба на книги с приказки;
илюстрации към приказката „Теремок“;
раздаване (изрязана мозайка, поговорки);
маси за четене.

По време на часовете

I. Организационен момент

Учител:

разбираме ли се
Четем ли вече добре?
Всички ли знаем и буквите?
Заспиваме ли в час?

- Сигнализирайте ми, посочете настроението си.

Напомням ви:

червен цвят - тревожно настроение, тревожите се за нещо, разстроени сте;
зелен цвят – добро, радостно настроение, чувствате се комфортно.

II. Образователен момент

(Провежда се два пъти седмично).(”Бръмчене” четене. Учениците четат кратки образователни текстове, предварително подготвени от учителя.)

– Какви интересни неща научихте от прочетеното днес? ( Отговорите на учениците).

III. Подготвителни упражнения

(Дихателни упражнения.)

– Да преминем към гимнастиката, която ще ни помогне да се подготвим за работа

Упражнение „Ние дишаме“

Поемете дълбоко въздух през носа. Издишайте през устата. (3-4 пъти)

Представете си, че имаме три свещи. Поемаме дълбоко дъх и три прекъсващи издишвания. Да духнем всяка свещ. Представете си, че имате голяма торта за рожден ден пред вас. Нека поемем дълбоко въздух и се опитаме да издухаме колкото се може повече свещи, като направим максимален брой кратки издишвания.

Упражнение „Разтегнете езика си“

Да срешем устните си. Едно две. Да го изсушим. Да въртим езика в устата си.

Упражнение „Миене на зъбите“

– Нека загреем мускулите на езика, устните, бузите. За да направите това, нека направим упражнението „Миене на зъбите“. Отворете леко устата си и използвайте върха на езика си, за да почистите външната страна на горните и долните зъби. Да си измием зъбите отвътре.

IV. Упражняване на умения за четене

а) работа в подгрупи;

(Учениците от първия и втория ред работят по двойки с карти.)

– Съставете думи, като вземете първата сричка от първата колона и втората сричка от втората. Запишете ги в тетрадката си.

– Четем правилно, ясно, рязко.

– Прочетете първия ред, докато издишвате.

- Четем последователно.

– Четем „на показалеца на учителя“.

– Нека да проверим как момчетата, работещи по двойки, свършиха работата.

Назовете думите, които сте измислили.

(Учениците назовават думите, учителят окачва карта с посочената дума на дъската.)

V. Проверка на домашните

- Момчета, бяхте помолени да вземете гатанки у дома за приказки или за героите, които се появяват в тези приказки. Моля, имате думата.

а) блиц анкета.

– Отговаряйте много бързо на въпросите на приятелите си: (Въпросите са дадени предварително.)

Колко човека теглиха ряпата? (Три.)
Какво животно се нарича Топтигин? (Мечка.)
На какво яздят Баба Яга и вещицата? (На хоросана.)
Бащиното име на известна змия от приказките. (Горинич.)
Героинята на коя приказка се събуди от целувката на принца? (Спящата красавица.)
Какво изигра Иванушка от приказката „Гъски-лебеди” от Баба Яга? (Златна ябълка.)
Кой спаси Петел от беда в R.N.S. „Котка, петел и лисица“? (Котка.)
С какво ловеше вълкът в приказката „Сестра лисица и сивият вълк“? (Опашка.)

Физкултурна минута

VI. Учене на нов материал

а) Уводна беседа.

– Харесвате ли приказки?

– Какви приказки, освен вече споменатите, знаете?

– Виждам, че знаете много приказки. Това е добре. Днес започваме да изучаваме нов раздел, който се нарича така: ( На бюрото):Приказки. Пъзели. Приказки.

– Нашият урок ще бъде посветен на първата тема от този раздел. Ще говорим за приказки.

– Какви видове приказки има? (магически, ежедневни, за животни).

– Защо едни приказки наричаме народни, а други – авторски?

– Кой може да ми каже как свършват приказките?

- Да прочетем поговорката ( поговорка, написана на дъската).

- Четем срички.

– Четем уверено, с цели думи.

- Как го разбирате?

– За да разберете каква приказка ще четем днес, трябва да изпълните следната задача.

– В моята приказна ракла има неща, които принадлежат на героите от приказките. Опитайте се да отгатнете приказката и назовете героя, който притежава този предмет. Ако отговорите правилно, ще можете да отворите една буква от името на нашата приказка.

(На дъската има обърнати карти с буквите ТЕРЕМОК. Учителят изважда следните предмети от сандъка един по един. Учениците назовават приказка, в която може да се намери този предмет. Ако отговорът е верен, учениците имат право да отворят всяко писмо).

Яйце.
Кърпа за миене.
Огледало.
пай.
сладко.
брашно.
Стетоскоп.

– И така, познахте, че това е приказка... адаптирана от Евгений Чарушин.

(Думата на учителя за писателя, показваща портрет).

VII. Подготовка за четене

– Спомнете си главните герои на руската народна приказка „Теремок“.

– За да разпознаете тези герои, които ще дойдат да ни посетят днес, трябва да работите в групи. Кой може да ми напомни правилата за работа в група? (Не вдигайте шум. Работете приятелски, хармонично. Консултирайте се с другарите си.)

(Учениците работят в постоянни групи. От всяка група се иска да сглоби пъзели приказен герой, прикрепете полученото изображение към дъската).

– Какво е общото между всички тези герои? (От една приказка - „Теремок“).

Спомняте ли си в какъв ред се появиха?

Момчета, тази приказка ви е позната от детството. Нека се опитаме да характеризираме героите на тази приказка. За да направите това, предлагам ви да играете играта „Скаути“. Нека ви напомня, че не можете да викате от мястото си, ние играем безшумно.

– Намерете карта в периметъра на класа, указваща качеството на някой от героите, представени тук, и я прикрепете под изображението на този герой.

VIII. Драматизация на приказка

- Сега е моментът да играя в театъра.

– Кой от вас е бил в театъра?

– Кой знае как да се държи, докато гледа?

(Предварително подготвените ученици показват откъс от приказката „Теремок“).

IX. Проверка на разбирането ви на чутото

– Хареса ли ви приказката?

– Играта на кой герой ви хареса най-много? Защо?

– Какви герои не видяхме тук?

– Знаете ли как свършва приказката?

- Какви думи ще каже вълкът, когато грабне иззад някой храст?

- Какви думи ще каже мечката - тя всички потиска?

– Ако имате желание, тогава у дома ще прочетете приказката до края и ще научите думите на всеки приказен герой. А в следващия урок ще се пробвате като актьор.

Физкултурна минута

X. Работа върху текста

а) Подборно четене.

– Намерете пасаж в текста, който съдържа външно описание на кулата.

– Намерете и прочетете думите на мишката в текста.

– Намерете в текста думите на жабата, когато поиска да влезе в имението. Прочети го.

– Намерете всички заешки думи в текста. Прочетете ги.

б) Четене на „Препъване в камъчета“(за ученици с ниска скорост на четене).

Представете си – тече поток. По пътя му има камъче. Какво прави потокът? Спира, заобикаля го и тече нататък. Сега си представете, че гласът ни е струйка. А камъчетата са препинателни знаци. Четем, спъвайки се в камъчета.

(Останалите ученици работят в група според инструкциите на учителя.)

- Съберете поговорка. Прочетете го на класа.

(Докато работата напредва, на дъската се окачват карти с текста на поговорките, които децата са научили:

В пренаселено, но не лудо.
Свраката знае къде да прекара зимата.
Съгласието е по-силно от каменните стени.)

– Коя от написаните на дъската поговорки подхожда най-добре на тази приказка?

- Как го разбирате?

- Нека го прочетем в хор.

XI. Обобщаване

– Как се казва приказката, с която се запознахме днес?

– На какво ни учи тя? (Приятелство, доброта...)

- аз Сега ще запаля свещ. Това е трудна светлина. Това е светлината на човешката душа. Който има такъв огън в сърцето си, той е истински човек, истински приятел. аз Искам винаги да чувствате рамото си и да се подкрепяте в трудни ситуации. Всеки от вас има „пламъчен език“ на бюрото си ( изрязани от цветна хартия).Ще те помоля да го вземеш и да дойдеш при мен. Нека застанем по-близо един до друг и запалим голям огън на приятелството. Като тези лъчи винаги бъдете приятели!

Татяна Недобитко
Обобщение на урока „Разказване на приказката „Теремок““

РЕЗЮМЕ

класове по темата

« Разказване на приказка« Теремок» , обр. Е. Чарушина

ОО "Развитие на речта"

във втора младша група

Изпълнено: учител

Недобитко Татяна Юриевна

Дзержинск

Мишена: да развива речта и творческата дейност на децата чрез театрални дейности.

Задачи:

1. Научете се да драматизирате кратки откъси от приказки.

2. Упражнете децата в умения преразказвамнай-изразителните пасажи от приказки.

3. Формирайте приятелски отношения, култивирайте способността да съчувствате на героите приказки.

4. Обогатете речника си.

Методи:

Глаголен: четене и разказвам приказка, въпроси.

Практичен: игра за драматизация.

Визуално: разказвачвъз основа на снимки.

Предварителна работа:

Четене и разглеждане на илюстрации към приказка« Теремок» , рисуване и скулптура приказни герои от приказка, игри по двойки и съвместни игри, повторение на отделни пасажи от приказки« Теремок»

Оборудване:

Кукли от приказки« Теремок» , къща, маса, параван, декорации, презентация на приказка« Теремок» .

Активиране на речника:

Спектакъл, екран, завеса, аплодисменти, театър с пръсти.

Диференциран подход:

Привличане към преразказотделни откъси Арсения, Настя, Саша, Катя

Ход на урока Дейности на децата

IN: Момчета, днес дойдохме в нашия малък куклен театър, където живеят куклите. Тук има много кукли и всички те са различни. Всички кукли са мили и обичат да играят с деца.

IN: Днес ще се запознаем с настолни театрални кукли.

Слайд шоу

Защо се наричат така?

IN: Точно така. Много добре.

Преди да започне нашият театър, камбаната трябва да бие 3 пъти.

Звънецът бие.

Знаете ли защо се обажда три пъти?

IN: Ще дойдем тихо

Ние сами ще си намерим столовете.

Звънецът бие.

Б. Вижте какъв красив екран има пред вас. А зад екрана има малки герои, които са сега разкажи ни приказка.

Звънецът бие.

V. Последният звънец удари. Настанете се удобно, наш започва приказката. И така, че екранът да се отвори и приказката започна, трябва да пляскате силно с ръце - това се нарича аплодисменти.

V. Екранът се отваря,

Приказката започва....

Стои в полето теремок, теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Изведнъж през полето

Бебе с дълга опашка,

Обича сирене и зърнени храни...

Слайд шоу.

IN: Точно така, малка мишка.

видях теремок, спря и пита:

В. Никой не отговаря. Мишката влезе имението и започнал да живее в него.

препусна към имение,

Бял корем отдолу

И името ми е...

Слайд шоу

IN: Браво, жаба жаба

видях теремок, спря и пита:

Малката жаба скочи в теремок. Колко са там?

IN: Така е, по-забавно е заедно, нали?

Протича покрай

Шампион по бягане по бял сняг...

Слайд шоу.

IN: Да, това е зайче беглец.

Трион теремок, спря и попита.

Колко от тях има в имение?

IN: Да, тримата сме още по-забавни, нали?

И кой е този, който ходи толкова тихо, прикривайки следите си с опашка?

Дълга опашка, самата красота

Това е червено...

Слайд шоу.

Педагог: Точно така, сестричке лисиче.

Тя почука на прозореца и попита.

Лисицата се качи вътре теремок. Започнаха да живеят...

Изтича до имение,

Ако коремът ви е празен дълго време,

Той тъжно вие към луната.

Слайд шоу.

IN: Точно така, момчета, сивият капак погледна към вратата и попита.

Те започнаха да живеят.

Педагог: Тук живеят имение, пеят се песни.

Изведнъж той минава

Плоскостъпие и голямо

През зимата спи в леговище

Обича шишарки, обича мед...

Слайд шоу.

IN: Разбира се, че мечката е плоскокрака.

Видях мечка теремок, чу песните, спря и изрева с цяло гърло способен:

Имаше ги вътре terem колко?

IN: Точно така и шестте започнаха да живеят, да се разбират и да правят добри неща. Тук и приказкакрай - браво на слушалите!

Завесата се затваря и децата ръкопляскат.

Педагог: Е, момчета, хареса ми приказка?

Искате ли да играете с нашите кукли?

Физкултурна минута: "Мечката изпълзя от бърлогата"

Мечката изпълзя от бърлогата,

Огледах се на прага.

Той се протегна от съня:

Пролетта отново дойде при нас.

За бързо набиране на сила,

Главата на мечката се въртеше.

Наведе се напред-назад

Ето го той върви през гората.

Мечката търси корени

И гнили пънове.

Те съдържат ядливи ларви -

Витамини за мечка.

Най-накрая мечката се насити

И той седна на един дънер.

IN: Браво момчета,

Моля, кажете ми с кой театър се срещнахме днес?

IN: Защо се казва така?

IN: Къде са всички герои? приказки?

IN: Какво трябва да се направи, за да се отвори пердето?

Педагог: А кога трябва да ръкопляскате и защо?

В. Приготвихме и лакомства за нашите артисти.

IN: Какво ти хареса най-много приказка?

IN: На какво ни научи това? приказка?

IN: Точно така, момчета, трябва да сте приятелски настроени, да живеете заедно и винаги трябва да помагате и да помагате на приятеля си.

Нашата театрална дейност е към своя край. Можете да отидете на екрана и помислете за героите. Децата и учителката са част от групата.

деца обмисляткукли, стоящи близо до екрана.

деца: Защото всички кукли са на масата

деца: За да имат време всички зрители да дойдат и заемете местата си.

Децата заемат местата си в групата.

Деца пляскат с ръце.

деца: мишка

Дете играе с играчка мишки:

пи-пи, кула-теремок! Кой в живее в имението?

деца: жаба.

жаба: Ква-ква, кула-теремок! Кой в живее в имението?

Мишка: Аз, малка мишка! А ти кой си?

жаба: и аз съм жаба жаба!

Мишка: Ела да живееш с мен!

деца: Две.

деца: зайче.

зайче: кула-теремок! Кой в живее в имението?

Мишка: Аз съм малка мишка.

жаба: и аз съм жаба. А ти кой си?

зайче: И аз съм зайче беглец.

Мишка: Елате да живеете с нас!

Заекът скача теремок!

деца: Три

деца: Да!

деца: лисица.

лисичка: Терем-теремок! Кой в живее в имението?

Мишка: Аз съм малка мишка.

жаба: Аз съм жаба жаба.

зайче: Аз съм зайче беглец. А ти кой си?

лисица: И аз съм сестра-лисица.

зайче: Елате да живеете с нас!

деца: четирима от нас.

деца: вълк.

Вълк: Еха... кула-теремок! Кой в живее в имението?

Мишка: Аз съм малка мишка.

жаба: Аз съм жаба жаба.

зайче: Аз съм зайче беглец.

лисица: Аз съм сестра-лисица. А ти кой си?

Вълк: И аз съм топ-сив варел. Нека дойда и аз при вас.

лисица: И няма да ни обидите?

Вълк: Не, няма, давам дума.

лисица: Е, добре, ако е така, тогава елате да живеете при нас!

Вълкът се качи теремок.

деца: пет от нас.

деца: мечка.

Мечка: Ррррр... Терем-теремок! Кой в живее в имението?

Мишка: Аз съм малка мишка.

жаба: Аз съм жаба жаба.

зайче: Аз съм зайче беглец.

лисица: Аз съм сестра-лисица.

Вълк: И аз съм топ-сив варел. А ти кой си?

лисица: И аз съм мечка-баща. Гу-гу-гу, толкова много сте тук, пуснете и мен!

лисица: Да, ще ни смачкате.

Мечка: И ми е толкова тъжно да живея сам.

Вълк: Е, какво да правим, какво да правим с Миша, може би трябва да го пуснем поне от ръба?

Така да бъде, ела при нас, малко мече.

Мечка: Благодаря ви, приятели, че и мен ме приютихте. Ще живея тук на ръба и ще те защитавам.

деца: шест.

деца: Да!

(Завърта се наляво и надясно.)

(Разтягане - ръцете нагоре.)

(Завъртете главата си.)

(Навежда се напред и назад.)

(Наклони : Докоснете левия крак с дясната си ръка, след това обратно.)

(Децата сядат.)

деца: Днес се срещнахме с настолен куклен театър.

деца: Защото главните герои в пиесата са кукли.

деца: Герои приказките са на сцената, зад паравана.

деца: За да се отвори завесата, трябва да пляскате с ръце - аплодирайте.

деца: Трябва да ръкопляскаме в края на представлението, за да благодарим на нашите артисти.

Децата-художници излизат от завесата с кукли на ръце. Те се покланят. Слагат куклите в куфар.

Раздаване на лакомства (бонбони).

Всички сядат на столове.

деца: Отговорите на децата

Детски отговори.

В полето има теремок-теремок,

Като мишка, тичаща през поле, поле,

Тя спря на вратата и изкрещя:

Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!

Кой, кой живее в малката къща?

Кой, кой живее на ниско място?

Кой живее в имението?

В имението няма никой - никой не отговаря на мишката. Една мишка се качи в къщичката; започна да живее и живее - да пее песни:

Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!

В полето има теремок-теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Точно като жаба, тичаща през полето,

Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

Кой, кой живее в малката къща?

Кой, кой живее на ниско място?

Кой живее в имението?

- Аз съм малка мишка! А ти кой си?

- Аз съм жаба жаба!

- Ела да живееш при мен!

Жабата скочи в кулата. Те започнаха да живеят и живеят с мишката и пеят песни:

- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!

В полето има теремок-теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Като зайче тича през поле, поле,

Чък! Чък! Чък! Чък! Чък! Чък!

Кой, кой живее в малката къща?

Кой, кой живее на ниско място?

Кой живее в имението?

- Аз съм малка мишка!

- Аз съм жаба жаба! А ти кой си?

- И аз съм заек - хитър в планината!

- Ела да живееш при нас!

- Добре, ще дойда.

Заекът скочи в кулата. Те започнаха да живеят заедно и да пеят песни:

- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!

- Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

- Чък! Чък! Чък! Чък! Чък! Чък!

В полето има теремок-теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Точно като лисица, която тича през поле,

Тя спря на вратата и извика:

Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!

Кой, кой живее в малката къща?

Кой, кой живее на ниско място?

Кой живее в имението?

- Аз съм малка мишка!

- Аз съм жаба жаба!

- Аз съм заек - хитър в планината! А ти кой си?

- И аз съм малка сестра-лисица!

- Ела да живееш при нас!

- Ще се върна скоро.

Лисицата се качи в имението. Сега четиримата започнаха да живеят и да се разбират и да пеят песни:

- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!

- Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

- Чък! Чък! Чък! Чък! Чък! Чък!

- Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!

В полето има теремок-теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Както сив вълк тича през поле, поле,

Спря на вратата и извика:

- Ооо! ох! ох! ох! ох! ох!

ох! ох! ох! ох! ох! ох!

Кой, кой живее в малката къща?

Кой, кой живее на ниско място?

Кой живее в имението?

- Аз съм малка мишка!

- Аз съм жаба жаба!

- Аз съм заек - хитър в планината!

- Аз съм малка лисичица! А ти кой си?

- И аз съм вълк - грабвам иззад храстите!

- Ела да живееш при нас!

Вълкът се качи в кулата. Всички започнаха да живеят и живеят заедно и пеят песни:

- Връх! Връх! Връх! Връх! Връх! Връх!

Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!

Чък! Чък! Чък! Чък! Чък! Чък!

Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!

ох! ох! ох! ох! ох! ох!

В полето има теремок-теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Това е като мечка, която се скита през полето,

Той спря на вратата и изрева:

Уф! Уф! Уф! Уф!

Кой, кой живее в малката къща?

Кой, кой живее на ниско място?

Кой живее в имението?

- Аз съм малка мишка!

- Аз съм жаба жаба!

- Аз съм заек - хитър в планината!

- Аз съм малка лисичица!

- Аз съм вълк - грабвам иззад храстите! А ти кой си?

- И аз съм мечка - всички ви мачкам!

Тъй като Мишка падна върху имението, имението се разпадна. И всички животни избягаха. Мечката започнала да ги лови, но не уловила никого.

Къде е, такъв клишоног!