Татарски приказки. Урок по литературно четене Татарска народна приказка „Три дъщери“ Дидактическа цел: да се създадат условия за разбиране и разбиране на татарската народна приказка „Три сестри“, като се използват средствата Татарска приказка Три дъщери

Стъпки на урока
Предизвикателство I. Org. момент.
1. Психологическа нагласа. Sunshine – усмихвайте се един на друг и на гостите си, като това лъчезарно слънце. — Слайд-1
2. Златно правило (на дъската).
Тишина - не вдигайте шум.
Ако искате да отговорите, вдигнете ръка.
Бъди внимателен.
Седнете правилно.
3. Речева загрявка-Слайд-2

I I. Повторение на разгледаното.
1. Проверка на D/Z: “Плюси” - диалог:
- Работа по въпроси - страница 139 „Изпробвайте себе си“ - обобщение на раздела „Искам да знам всичко!“
- С какви творби се запознахме? Посочете авторите на тези произведения. Какви нови неща научихте от тези творби? Кои произведения ви харесаха най-много?
— Към кои литературни жанрове принадлежат тези произведения?
— Има ли сред тях приказки? (На дъската има бележка „Приказки“)
2. Техника „Създаване на клъстер“ „Видове приказки“ - Какво знаете за приказките? Какви приказки има?
Приказки – битови, литературни; всекидневни, магически, за животните, номер 3.

3. Техника „Вярни - неверни твърдения“ - съгласно слайд-3
-Вярно ли е, че всички картини са от един и същи жанр - жанра на приказките?
-Вярно ли е, че всички приказки са народни?
-Вярно ли е, че са застъпени народни и литературни приказки? Назовете ги.
4. *Обобщаване и оценка: Кой има повече плюс точки?

аз аз аз . Въведение в темата на урока. Работете по двойки.
1. Техника „Объркани логически вериги” Слайд-4
— Началото на една поговорка е дадено, а краят на поговорката е на карти. Вашата задача: свържете началото и края на поговорките. Слайд проверка.
*Няма по-добър приятел от собствената ти майка.
*Топло е на слънце, хубаво е в присъствието на майката.
*Всяка майка обича детето си.
*Обичта на майката няма край.

- Как разбирате смисъла на тези поговорки?
2. Представяне на казахската поговорка Слайд 4: Zhumak - ananyn tabanyynyn astynda
-Обяснете значението на казахската поговорка (четене, превод, анализ)
- С каква тема са обединени тези поговорки?
- Определете темата на нашия урок - за кого ще четем днес?
(На дъската:) Логическа верига - Приказка - майка - деца - синове - дъщери - три.
3. Докладвайте темата на урока.
Преглед на секцията „Златна душа“.
-Днес започваме работа по нов раздел от нашия учебник. Как се нарича? Прочетете стихотворението на Владимир Степанов (стр. 137)
- Какво изисква? За какво мислите, че ще бъдат произведенията, събрани в този раздел? Коя една дума може да комбинира думите майка-деца-синове?
Съвет - ребус "7YA"
-Всички творби са обединени от думата “Семейство”.
Да започнем с татарски народна приказка— Три дъщери. Какво знаете за татарския народ?
* Кратко съобщениеза Република Татарстан. -Слайд-6
* Речникова работа - прилика между казахски и татарски народи:
„Мама“ - „ана“ - „ене“. Родина - Туган Жер, Туган Ил
Концептуализация IV. Работя върху нова тема.
Работа по приказката „Три дъщери.”-Слайд-7
1. Техника „Обучение мозъчна атака!“
Прочетете заглавието на приказката.
- Познайте какъв тип е приказката. Познайте за какво става въпрос?

ФИЗМИНУТА

2. Техника „Четене със спирания”. Техника „Четене с белези“ - подчертайте непознати думи.
Прочетете сами началото на историята. Първи параграф.
- Какво разбрахте за майката на момичетата? Какви видове майки има?
1 откъс-
- Защо майката изпрати катеричката на дъщерите си? Слайд-8
- Намерете в текста и прочетете какво отговори голямата дъщеря на катеричката?
- Как я наказа катеричката?
2 откъс-
- Какво отговори втората дъщеря на катеричката?
— Как беше наказана? Прочети
3 откъс
— Какво направи най-малката дъщеря, когато катеричката дотича при нея?
- Защо хората обичаха най-малката им дъщеря? Прочети го.
– Как беше наградена най-малката ви дъщеря? Прочети го.
3. Речникова работа Слайд-9
*Открояване на думи, чието значение не е ясно за децата – Платно, панаир, правнук.
Платното е ленена тъкан, която се изтъкава ръчно на стан.
Панаирът е място за търговия с различни стоки.
Правнук е син на внук.
ФИЗМИНУТА
Рефлексия 1. Самостоятелна работа на учениците. (hint-slide-10)
. - Назовете главните герои на приказката и напишете техните характеристики.
-Майка, катерица, по-голяма сестра, средна сестра, по-млада сестра, златна пчела.
2. Проверка и оценка на работата. - Съгласни ли сте с описанието? Какво друго бихте могли да добавите?
2. Подготовка за преразказ. Съставяне на план за преразказ. Слайд 11
3. Гледане на анимационния филм „Три дъщери“
4. Кратък преразказприказки - във верига.
- Хареса ли ви приказката? Какво преподава тя? Какво чувствате към вашите майки?
3. Долен ред. Рецепция „Въпроси и проблеми”
-Какво се случва с тези, които не се грижат за семейството и приятелите си?
-Как човек може да удължи земния си живот и да стане безсмъртен?
-Защо в едно семейство растат различни деца?
-Как възрастните деца трябва да се отнасят към старите и безпомощни родители?
3. Домашна работа – преразказ на приказка.
4. Рефлексия. “Слънчево” -Слайд 12-
Настроението ми е такова:
1 - слънце, 2 - слънце с облак, 3 - облак (посочете с пръсти)
5. Обявяване на оценките от урока.

В едно село живееше беден старец и той имаше син Ахмет. Сега старецът е на смърт и вика сина си при себе си.

„Момчето ми“, казва той, „преди да умра, искам да ти оставя завещание.“

Синът беше изненадан.

„Какво завещание“, мисли си той, „може да напусне бедният ми баща, ако през целия си живот е работил неуморно, но не е спечелил нищо добро?“

И старецът въздъхна и каза:

„Искам да имаш къща във всяко от съседните села.“

Тези думи на Ахмет ме озадачиха още повече.

"Какви къщи - мисли си той, - ако нашата не е днес, утре ще се разпадне?"

А старецът продължава:

– Не бързайте да поздравявате хората първи; оставете те първи да ви поздравят.

Тогава вие сами ще свалите шапката си и ще се поклоните.

Казват, че в древността живял един беден, много беден човек. Той имаше трима сина и една дъщеря.

Трудно му беше да отгледа и изхрани децата си, но той всички ги отгледа, нахрани ги и ги научи на различни занаяти. Всички станаха сръчни, сръчни и сръчни.

Най-големият син можеше да разпознае всеки предмет по миризмата на много далечно разстояние. Средният син стрелял с лък толкова точно, че можел да уцели всяка цел, без да пропусне, независимо колко далеч е била. По-малък синТой беше толкова силен мъж, че можеше да вдигне всякакви тежести без затруднения. А красивата дъщеря беше необикновена ръкоделие.

Бащата отгледал децата си, порадвал им се за кратко и починал.

Живял някога един старец и имал син, момче на петнадесет години. Младият коняр се умори да седи вкъщи и да не прави нищо и той започна да пита баща си:

Татко, ти имаш триста танга. Дайте ми сто от тях и ще отида в чужди страни и ще видя как живеят хората там. Баща и майка казаха:

Спестяваме тези пари за вас. Ако имате нужда от тях, за да започнете да търгувате, вземете ги и тръгвайте.

В древни времена в един град живеели двама братя. Единият брат беше богат, другият беше беден. Богатият брат бил бижутер и търгувал със злато и сребърни изделия, а горкият вършеше най-тежката, черна работа.

Бедният брат имал двама сина; работеха за богатия си чичо и за това той ги изхранваше.

Един ден един беден човек отишъл в гората за храсти. Щом навлязъл в гората, видял птица на едно дърво. Тази птица беше цялата златиста. Бедният човек искаше да хване златната птица, но нямаше начин да се приближи и да я хване; птицата седеше твърде високо.

Живял някога един беден човек. Имал жена и син на име Тимур. Съпругата на мъжа се разболяла и починала. Малкият Тимур останал сирак. Баща му скърби и се ожени за друга. Мащехата не харесваше Тимур и го обиждаше по всякакъв възможен начин. И когато се роди синът й, който беше кръстен Туктар, бедното сираче нямаше никакъв живот.

Тимур расте, Туктар расте, а когато пораснаха, и двамата бяха изпратени в медресето.

Тимур слуша учителя, помни всичко, разбира всичко. Но Туктар е мързелив, не иска да слуша, всичко му е безинтересно, той просто иска да бяга.

Имало едно време едно момиче на име Зухра. Тя беше хубава, умна и имаше репутация на страхотна майсторка. Всички около нея се възхищаваха на нейните умения, ефективност и уважение. Те също обичаха Зухра, защото тя не се гордееше с красотата и трудолюбието си.

Зухра живееше с баща си и мащехата си, които завиждаха на доведената си дъщеря, караха я за всяка дреболия и натоварваха момичето с най-трудната домакинска работа. Пред баща си злата жена си държала езика, но щом той прекрачил прага, започнала да тормози осиновена дъщеря. Мащехата изпрати Зухра за дърва за огрев в ужасното гъста гора, където имало много змии и свирепи животни. Но така и не посегнаха на милото и кротко момиче.

Имало едно време в едно село един беден човек. Освен една гъска, той нямаше добитък и птици. Работеше за хората и така живееше. Един ден му свършило брашното и нямало с какво да опече хляб, затова решил да отиде при богаташа и да поиска малко брашно. И за да не го изгони баят, той уби единствената си гъска, изпържи я и я занесе на бая като подарък.

Бай прие гъската, но просто не знаеше как да я раздели между всички и каза на бедния човек:

Донесъл си гъската, разделил си я сам и справедливо. Ако разделите добре, ще ви дам брашно, но ако не можете, ще ви изпратя без нищо!

Бедният човек помислил малко, после отрязал главата на гъската и я дал на самия бай.

Живели едно време трима братя. По-големите братя бяха умни, но по-малкият беше глупак.

Баща им остаря и умря. Умни братяТе разделиха наследството помежду си, но не дадоха нищо на най-малкия и го изгониха от къщата.

За да притежаваш богатство, трябва да си умен, казаха те.

„Значи ще намеря малко разум за себе си“, решил по-малкият брат и тръгнал по пътя си. Дали вървял дълго или малко, най-после стигнал до някое село.

Почукал на първата попаднала къща и поискал да го наемат за работник.

В древността е имало един падишах. Всяка година той свикваше разказвачи от всичките си владения, поставяше голяма мярка злато пред тях и обявяваше: Който ми разкаже такава басня, че след като я изслушам, викам „не може да бъде“, нека вземе златото за себе си. И ако кажа „може би“, тогава разказвачът ще получи сто удара с камшик!

Всеки път идваха разказвачи на басни и се състезаваха в уменията си пред падишаха, а той повтаряше: „Може, може!“ - и жестоко наказал разказвачите, но запазил златото за себе си.

Имало едно време на света живели старец и старица. Живееха добре, но проблемът беше, че нямаха деца. Един ден възрастната жена пекла баници, а старецът седял до нея и гледал. Тогава той взе парче тесто и каза: „Нямаме син... Хайде да си направим момче от тесто!“

Оформиха момче от тестото, сложиха го на пейка и се заеха с работата: старицата отиде да издои кравата, старецът отиде в двора да нацепи дърва.

Когато се върнаха в къщата, и двамата бяха много изненадани - стояха и не можеха да повярват на очите си: свекърът оживя, седеше на пода, смееше се и играеше с хлапето.

Как да кръстим сина си? - пита възрастната жена.

Направихме го от тесто, че и да се казва Камир*. - казва старецът.

"Урок литературно четенеТатарска народна приказка „Три дъщери” Дидактическа цел: да се създадат условия за разбиране и разбиране на татарската народна приказка „Три сестри”, като се използват средства...”

Урок по литературно четене

Татарска народна приказка "Три дъщери"

Дидактическа цел: да се създадат условия за разбиране и разбиране на татарската народна приказка „Три сестри“, като се използват средствата на технологията за критично мислене.

Цели на съдържанието:

Образователен аспект: продължаване на обучението на учениците от началното училище в анализа на произведения на изкуството с различен обем и различни жанрове, развиване на способността за самостоятелно извличане на моралната идея на произведение, разбиране морални уроцитекстове.

Развиващ аспект: развиване на умение за съзнателно гладко четене, способност за самостоятелна работа с текст, способност за работа индивидуално, колективно, в група.

Образователен аспект: да внуши на учениците радост от творческия процес; култивирайте доброта, внимание и отзивчивост към другите

Форми на организация познавателна дейност: индивидуални, двойки, групови, колективни.

Оборудване: учебник от В. Свиридов „Литературно четене. 2 клас", част 2, изрязани карти с поговорки, Речник, карти с характеристики на герои от приказки, презентация

1.Org. момент.

2. Актуализиране и определяне на темата на урока

Вижте тази снимка, как ви кара да се чувствате?

(Снимка от баба)

Днес да изпитате света на такива сложни чувстваНова творба ще ни помогне, а какъв жанр можем да разберем, ако се справим с буквената диктовка.

Плаче на камъче, оплаква се, отива да спаси брат Иванушка

От какво произведение са тези редове?

„И ние останахме близо до коледната елха. Тя лежеше там голяма, космата и миришеше толкова приятно на скреж, че ние стояхме там като глупаци и се усмихвахме. Тогава Аленка хвана едната клонка и каза...” („Омагьосаното писмо”).

Как се нарича точката на най-голямо напрежение в развитието на събитията? произведение на изкуството? (кулминация)

Как се нарича техника в литературата, основана на сравняване на обект с друг? обща черта. (Сравнение)

Прочетете думата AKZAKS - приказка

Какво е приказка?

Днес имаме и необичаен артикул - магическа чаша. Празно е. По време на урока ще го изпълним с нашите чувства и преживявания.

Днес ще се запознаем с приказката „Три дъщери“.

3. Поставяне на цели

Яжте народна мъдростче за всяко познание трябва да се обърнем към нашите предци. Опитът на нашите предци създава приказни герои. Неслучайно в много приказки край пътя има камък. Позитивен геройтрябва да избере един от трите пътя

Смята се, че приказките учат на мъдрост. Разказва се основното - как човек преминава през определени етапи, колко отговорно се отнася към опита на своите предци. Всяка приказка има щастлив край. Ще се потопим отново Вълшебен святприказки.

Довършете изреченията за това каква работа трябва да свършим в урока.

Запознайте се... (с работата)

Опишете... (главните герои)

Определете... (основна идея)

Това ще бъдат целите на този урок.

Приказките учат хората да разпознават себе си, помагат да се идентифицират недостатъците и предлагат как да се отърват от тях. Те учат на мъдростта на живота. Четенето на приказки ни обогатява със знания за живота роден език. Четенето на приказки означава да станете по-умни, да научите нещо ново и важно за себе си и хората.

4.Лексикална работа

За да разберем по-добре приказката, нека обърнем внимание на значението на думите, които се появяват в нея:

панаир - голям търговски панаир със забавления и развлечения, провеждан редовно на едно и също място.

платно - ленена тъкан от дебела прежда

ден-ден - ежедневно.

завинаги - винаги, завинаги

5.Първоначално запознаване с работата.

Сега ще слушате приказката и ще следвате учебника - вземете обикновен молив, докато четете, маркирайте дали има несъответствие с вашия текст и текста на читателя

http://muzofon.com/search/ – Имаше ли несъответствия?

Възможно ли е да променяте текста, докато четете? (Народна приказка)

Проверка на първичното възприятие

Какви чувства изпитахте?

Каква майка си представяте?

Защо приказката има такова име? (Вижте илюстрациите на момичетата)

Правилно ли е постъпила катеричката?

На какво ни учи тази приказка?

Какъв тип приказка е това? (Домакинство с елементи на магия)

6. Анализ на работата Татарска приказка„Три сестри” и подборно четене.

Когато четете, опитайте се да предадете характера на героя.

Какви дъщери отгледа майка ви? Намерете и прочетете потвърждението от текста.

Прочетете какво се случи с майката няколко години по-късно?

Как дъщерите ви ще разберат за това?

Вижте как най-голямата дъщеря реагира на молбата на майка си?

Какво отговори катеричката? Отговорете с думи от текста.

Как реагира средната дъщеря на молбата на майка си?

Какво отговори катеричката?

Как можете да наречете действието, което извършиха най-голямата и средната дъщеря?

Лекомислието е безгрижна душа, липса на ред и дълбочина в мислите и чувствата.

Как катеричката благодари на най-малката си дъщеря за нейната отзивчивост?

Защо хората обичаха най-малката си дъщеря?

Има ли чудеса в тази приказка?

Какво е основната идеяприказки?

7. Групова работа

Подгответе се за работа в група и мислено запомнете правилата за работа.

Нека да определим чертите на характера на нашите дъщери и да оценим техните действия

Изберете думи, които се отнасят за най-голямата, средната и най-малката дъщеря. Маркирайте думи, свързани с дъщери.

Най-малката дъщеря

Работя упорито

Внимателен

Безгрижен

Замислен

привързан

Красив

Безразличен

Отзивчив

Винаги готов да помогне

Безсърдечен

Проверка на работата на групите

Коя дъщеря има красота? Докажете го с откъс от текста

Защо катерицата наказа по-големите дъщери? (Не помогна на мама)

Затворете очи, спомнете си, когато сте уплашени или ви боли, на кого обикновено се обаждате?

(Маму - Лера - много емоционално - о, мами!)

И защо?

Защото си сигурен, че майка ти първа ще ти се притече на помощ. Ще те съжалява, ще те гали и ще те съветва. Мама ще направи всичко за теб. Майките винаги се грижат за децата си, тревожат се, тревожат се и ни учат на добри неща. Затворете очи - спомнете си гласа на майка си.

Защо хората обичаха най-малката си дъщеря?

Прочетете последните два абзаца от текста. Подчертайте думите, които показват, че предсказанията на катеричката са се сбъднали

8. Обобщение на урока

1).Обобщение

Какви чувства изпитахме, докато четем?

На какво те научи татарската приказка?

За какво ви кара да се замислите тази приказка? -Какво най-много ценят хората в един човек?

2). Работете по двойки

На картите са написани поговорки. Началото на едната е поговорка, а краят на поговорката е на другата. Вашата задача: свържете началото и края на поговорките, за да образувате правилни твърдения.

Животът е предназначен да се забавлява.

Прочетете поговорките. Какво общо имат? (Доброта)

Чашата, защо е още празна? (Чувствата не могат да се видят, но могат да се изпитат)

зелено - настроението е прекрасно, всичко се получи в урока, вие сте доволни от себе си

жълто - добро настроение, но не всичко се получи в урока

червено – лошо настроение, нищо не работи

(сигнални кръгчета)

Защо светна светлината в купата?

С какви чувства сме напълнили чашата? (любов, доброта, взаимно разбирателство, съпричастност) Тези чувства останаха в сърцето, душата ни - ако там проблесна дори искра, тогава нашият урок не беше напразен.

9. Информация за домашните

По желание:

1. Попълнете таблицата

1. Борбата между доброто и злото

2. Изграждане на приказка

3. Магически числа

4. Магически събития

2. Напишете мини-есе „Какво бих искал да кажа на майка си“

Работя упорито

Внимателен

Безгрижен

Замислен

привързан

Красив

Безразличен

Отзивчив

Безсърдечен

Винаги готов да помогне

Красота за малко, за добри дела

Да правиш добро е доброта завинаги.

Животът е предназначен да се забавлява.

_____________________________________

Красота за малко, за добри дела

Да правиш добро е доброта завинаги.

Животът е предназначен да се забавлява.

_______________________________________________

Красота за малко, за добри дела

Да правиш добро е доброта завинаги.

Животът е предназначен да се забавляваш. Попълни таблицата

Знаци приказкаЗаписване на наличието или липсата на знак.

1. Борбата между доброто и злото

2. Изграждане на приказка

3. Магически числа

4. Магически събития

5. Магически същества, магически предмети

Попълнете таблицата

Признаци на приказка Записване на наличието или отсъствието на знак.

1. Борбата между доброто и злото

2. Изграждане на приказка

3. Магически числа

4. Магически събития

5. Магически същества, магически предмети

Попълнете таблицата

Признаци на приказка Записване на наличието или отсъствието на знак.

1. Борбата между доброто и злото

2. Изграждане на приказка

3. Магически числа

4. Магически събития

5. Магически същества, магически предмети

Подобни произведения:

„Видове и жанрове художествена литература. Проект на урока. Целта на урока: да разшири разбирането на учениците за видовете и жанровете на художествената литература, да развие комуникативните умения на учениците, способността да изразяват ... "

"Какво е това? Това е книга. Ф. Шопен е композитор. Брат ми е лекар. Имам един брат и две сестри. ти..."

„РЕГЛАМЕНТ за Републиканския конкурс за есе за професии „Билет за бъдещето“ сред ученици от 7-10 клас на общообразователните организации през 2016 г.1. Общи разпоредби Настоящият регламент определя...”

„Стихове от руски поети за природата, 5 клас, УРОК 1. Въведение в света на природата. Стихотворение от И.С. Никитин "Гора". За да се присъедините, изберете Пътуване според календара. Те звучат известни стихотворенияза природата. Използване на снимки за природата. Снегът покри замръзналата земя с мек, пухкав килим. Дърветата сякаш са облечени в бели шалове...”

„„В СВЕТА НА МАГИЧЕСКАТА КРАСОТА НА РОЗИТЕ“ Цел: емоционално развитие на детето, формиране на развитието на художествено-творческа компетентна дейност. Овладяване на уменията на учениците да използват моделиране на пластилин като един от видовете декоративно-приложни изкуства: 1. Научете децата да се възхищават на красотата на цветята. Представете..."

„Тест върху романа на А. С. Пушкин „Дубровски“ 6 клас Вариант 1 1 Колко души са били владение на Андрей Гаврилович Дубровски? а) 100 б) 70 в) 300 г) повече от 300 2 На каква възраст Владимир Дубровски е изпратен в Санкт Петербург? а) 5 години б) 7 години в) 8 години г) 9..."

„Реч в методическата асоциация на преподавателите на Държавната образователна институция СКОШИ № 102, Москва, 2015 г. Темата на представения опит от практически резултати: „ Патриотично възпитаниеученици и литература за Великия Отечествена война". Реч пред методическото обединение на педагозите..."

“Тест по английски език, 3 клас FI Вариант I Задача 1. Задраскайте излишната дума. уста, уши, морков, ръце, крака зеле, часовник, сладолед, чай, сирене четене, писане, шунка, скок, каране весело, смешно, тъжно, броене, щастливи ръце, крака, глава, уши, зъби Задача 2. Правилно грешки в изреченията. Майка ми става в 20 часа..."

„Обяснителната бележка Работната програма е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование, основен образователна програмаосновно общо образование на Общинско бюджетно учебно заведение "Средно..."

"вечер Последните лъчи на залеза лежат компресирани на полето..."

2017 www.site - „Безплатно цифрова библиотека- електронни документи"

Материалите на този сайт са публикувани само за информационни цели, всички права принадлежат на техните автори.
Ако не сте съгласни вашите материали да бъдат публикувани на този сайт, моля, пишете ни, ние ще ги премахнем в рамките на 1-2 работни дни.

Любов Владимировна Волкова
Обобщение на урока за запознаване с измислица„Татарска народна приказка „Три дъщери“

Програмно съдържание.

Запознайте децата с татарското народно изкуство.

Да научим децата да усещат и разбират характерите на героите, да възприемат оригиналността на сюжетната структура, да забелязват жанрови особеностисъстав и език приказки и разкази; учете децата да предават отношението си към героите.

Да насърчава у децата нуждата от усъвършенстване добри дела, желанието да се правят добри дела. Възпитавайте любов към обичаите и традициите татарски народ.

Материал. Планарен панел Изображения: къщи, дървета, майка, три дъщери, катерица. Играчки: леген, паяк, пчела. Страници за оцветяване на герои приказки: пчела, паяк, катерица, костенурка. Цветни моливи.

Предварителна работа. Запознаване на деца с руснаци народни, мордовски, нанайски приказки. Разглеждане на илюстрации за приказки, гледане на анимационни филми приказки. Анализ, рисуване приказки с деца, оцветяване на страници за оцветяване от приказки.

Педагог. - Деца, какво е настроението ви сега?

деца. - Добре.

Педагог. - Тогава нека съберем всички добри неща в дланите си, да стиснем здраво юмруци, а след това да ги разхлабим и да духнем върху дланите си,

Нека изпратим на всички заряд от бодрост и добро настроение.

(Децата сядат на столове.)

Момчета, тъй като всички имате добро настроение, тогава трябва да дойда при вас въпрос:

моля те, кажи ми, че обичаш приказки?

деца. -да

Педагог. - Кои? приказки и приказки на кои народи знаете??

(Учителят слуша отговорите на децата.)

Педагог. - Деца, толкова е хубаво, че дойдох при вас днес. И не дойдох сам, тук съм за вас донесе приказка. отваряме завесата, нека започнем приказка. Тук има много снимки, за кого става въпрос? приказка ще разберем за това, ако съберем цялата картина.

(Учителят и децата излагат атрибути на самолета приказкии прегледайте поставените на Черна дъска: къща, дървета, катерица, фигура възрастна женаи три дъщери.)

Педагог. - Деца, какви мили думи казвате на майка си?

деца. - Мил, любим, красив, сладък, скъп и т.н.

Педагог. - Майките винаги се грижат за децата си, въпреки че понякога майката ще им се скара, но след това определено ще ги погали. Има един поговорка: „Майчината ласка няма край“. Но децата не винаги са грижовни към майките си! Слушам Татарска приказка"Три дъщери» , а после ми кажи кой дъщеринаистина обичаше майка си.

Татарска народна приказка"Три дъщери»

Имало едно време една жена. Ден и нощ тя работеше, за да я храни и облича дъщери. И трима пораснаха дъщерите са бързикато лястовици, с лица като ярка луна. Един по един се ожениха и си тръгнаха.

Минаха няколко години. Майката на възрастната жена се разболя тежко и тя изпрати при нея червена катерица за дъщери.

Кажи им, приятелю, да побързат при мен.

„О“, въздъхна най-големият, като научи тъжната новина от катерицата. - О! С удоволствие ще отида, но трябва да почистя тези два легена.

Почистете два легена? – ядоса се катеричката. - Така че нека сте неразделни с тях завинаги!

И легените изведнъж скочиха от масата и грабнаха най-голямата дъщерягоре и долу. Тя падна на пода и изпълзя от къщата като голяма костенурка.

Катеричката почука на втората врата дъщери.

"О", отговори тя. – Сега бих изтичал при майка ми, да много зает: Трябва да изтъка малко платно за панаира.

Е, сега можете да го правите цял живот, без да спирате! - каза катеричката. И втората дъщеря се превърна в паяк.

А най-малката месеше тесто, когато катеричката почука на вратата й. Дъщерята не е не каза нито дума, дори не избърса ръцете си, тя изтича при майка си.

Нека винаги носиш радост на хората, мое скъпо дете, - - каза й катеричката, - и хората ще се грижат и обичат вас, и вашите деца, и внуци, и правнуци.

Наистина третата дъщеря живя много години и всички я обичаха. И когато дошло времето да умре, тя се превърнала в златна пчела.

Цяло лято, ден след ден, пчелата събира мед за хората... А през зимата, когато всичко наоколо умира от студ, пчелата спи в топъл кошер, а когато се събуди, яде само мед и захар.

Учителят задава въпроси деца:

Хареса ли ти? приказка? как? Защо?

за кого става въпрос приказка? И за кого друг?

Кой от героите ви хареса най-много? Защо?

Какво се случи в началото приказки?

Какво тогава?

Как майка ми я обичаше дъщери?

Защо катерицата наказа старейшините? дъщери?

Как може говори за тях?

Как катеричката награди най-малката си дъщеря?

Какви думи можете говори за нея?

Защо според вас най-малката дъщеря се превърна в пчела, а не в заек или таралеж?

Помислете дали винаги се отнасяте мило към майките си.

(Учителят слуша отговорите на децата)

Педагог. - Деца, искате ли запознайте се с татарската игра"Таймбер".

деца. - да

Педагог. „След това станете, хванете се за ръце и направете кръг.“ Избират шофьор - Тимербай. Децата вземат жетони от кошницата; всяко дете, което има снимка на момче на жетона, застава в центъра на кръга.

Учителят и децата вървят в кръг и говорят думи:

Тимберай има пет деца,

Те играят заедно и се забавляват.

Плувахме в бързата река,

Почистен добре

И се обличаха красиво.

И не ядоха и не пиха,

Погледнахме се,

Те го направиха така!

СЪС последни думиЕто как водачът прави някакво движение. Всеки трябва да го повтори. Тогава шофьорът избира друго дете на негово място.

(След играта децата сядат на столове)

Педагог. А сега ви предлагам драматизация на това приказки.

Децата се избират за ролите на старши, средни и младши дъщери, катерици и автор; Децата, ако желаят, избират жетони с образа на герой приказкикоито ще бъдат изпълнени. Учителят ги облича татарскиатрибути - тюбетейки. Едно от децата казва думите на автора, останалите играят избраните от тях роли.

Педагог. Деца, пчелите много харесаха как слушате внимателно приказка, твоя твърдения и разсъждения. За това тя реши да ви достави радост и ви подари книжки за оцветяване с изображението различни герои приказки.

Учителят кани децата да изберат любимата си книжка за оцветяване и да я оцветят цветно. След това работата на децата се поставя на магнитна дъска, учителят благодари на децата за тяхната креативност.

Педагог. Момчета, днес разбрахте Татарска приказка"Три дъщери» , се срещна с приказни герои . Искам никога да не се отделяш от мен приказки и умни, добри книги.

Публикации по темата:

Тема на урока: „Приятелството трябва да се цени“. Програмно съдържание: Продължете да учите децата да слушат приказки и стихотворения, като ги възприемат емоционално.

Резюме на ООД за запознаване с художествена литература. Стихотворение на Л. Поповская „В зимната гора“УЧЕНЕ НА СТИХОТО ОТ Л. ПОПОВСКАЯ „В ЗИМНАТА ГОРА“ ЦЕЛ: Да помогне на децата да запомнят и изразително да прочетат стихотворението.

Обобщение на ООД за запознаване с художествена литература в подготвителната група.Тема: Четене на приказка в. Осеева" Вълшебна дума" Цели на програмата: Запознайте децата с нова история. Задълбочаване на знанията на децата за добротата.

Обобщение на открит урок във втора младша група за запознаване с фантастика въз основа на приказката „Рукавичка“Резюме открит класвъв втория по-млада групаза запознаване с фантастиката на приказката „Ръкавицата“. Цели: Затвърдяване на умението.

Обобщение на урок за запознаване с художествена литература за деца от средната група „Пътуване в света на приказките“Съдържание на програмата: продължаване на работата по развиване на интерес към приказките. Научете се да разпознавате приказки по отделни фрагменти от тях; обадете се.

Обобщение на урок за запознаване с художествена литература: „Вълкът и седемте козлета“Държавна държавна институция социални услугиКраснодарска територия "Отрадненски СРЦН" Обобщение на урока за запознаване.

"ДА СЕ. И. Чуковски „Айболит“. Обобщение на урок за запознаване с художествена литератураРезюме образователни дейностиот развитие на речта(четене на художествена литература) Тема: K.I. Chukovsky „Aibolit“ Цел: да продължи.

Обобщение на урок в първа младша група за развитие на речта и запознаване с художествена литератураОбобщение на урок в първа младша група за развитие на речта и запознаване с художествена литература.

Запознаване с художествена литература. Руска народна приказка „Принцесата жаба“ (подготвителна група)Програмно съдържание: Научете да възприемате фигуративно съдържаниевърши работа; консолидират знания за жанрови, композиционни, езикови характеристики.

Урок за запознаване с художествена литература: Руска народна приказка „Теремок“Урок за запознаване с художествена литература: руска народна приказка „Теремок“. Цел: Да научим децата да възприемат емоционално съдържанието.

Библиотека с изображения:

Имало едно време една жена. Тя работеше ден и нощ, за да нахрани и облече трите си дъщери.
И израснаха три дъщери, бързи като лястовици, с лица като ярка луна.
Един по един се ожениха и си тръгнаха.
Минаха няколко години. Майката на възрастна жена се разболя тежко и изпрати червена катерица на дъщерите си.
- Кажи им, приятелю, да побързат при мен.

„О, въздъхна най-големият, като чу тъжната новина от катерицата, „о!“ С удоволствие ще отида, но първо трябва да почистя тези два легена. -
Изчистване на два легена?! - ядоса се катеричката.
- Така че нека сте неразделни с тях завинаги!
И легените изведнъж скочиха от масата и сграбчиха най-голямата дъщеря отгоре и отдолу. Тя падна на пода и изпълзя от къщата като голяма костенурка.

Катеричката почука на вратата на втората дъщеря.
- О - отговори тя, - сега бих изтичала при майка си, но съм много заета: трябва да тъча платно за панаира.
„Е, продължавай цял живот, без да спираш“, каза катеричката.
И втората дъщеря се превърна в паяк.

А най-малката месеше тесто, когато катеричката почука на вратата й. Дъщерята не каза нито дума, дори не избърса ръцете си и изтича при майка си.
„Винаги носете сладост и радост на хората, мое скъпо дете“, каза й катеричката, „и хората ще се грижат и обичат за вас, и вашите деца, и внуци, и правнуци.“
Наистина третата дъщеря живя много години и всички я обичаха. И когато дойде време да умре, тя се превърна в златна пчела.
През цялото лято пчелите всеки ден събират мед за хората. А през зимата, когато всичко наоколо умира от студ, пчелата спи в топъл кошер.

Татарска народна приказка със снимки. Илюстрации