Да се науча да пиша есе. Жилин и Костилин (сравнителни характеристики на героите). Изучавайки историята на L.N. "Кавказкият затворник" на Толстой в уроците по литература. Контраст между Жилин и Костилин
Остави отговор Гост
Просто повторете това есе малко сами или помолете родителите си за помощ. Учителите знаят готови есета и веднага ще стане ясно, че тя не ги е написала сама.
Жилин и Костилин
В историята " Затворник на Кавказ„Л. Н. Толстой противопоставя двама герои - офицери от руската армия Жилин и Костилин, които са служили в Кавказ и са били пленени от планините (които в историята се наричат татари).
Започвайки да четем историята, ние все още не познаваме героите на главните герои, а само разпознаваме техните фамилни имена, но веднага имаме усещането, че авторът харесва Жилин повече от Костилин. Жилин очевидно е „жилав“ човек, силен, със силен характер, докато характерът на Костилин най-вероятно е „куц“. Предполагаме, че Костилин е зависим, нерешителен човек, който се нуждае от външна помощ. Последвалите събития потвърждават това.
Двама офицери бяха заловени по вина на Костилин, който трябваше да прикрива Жилин, но вместо това се уплаши и избяга. Жилин не изпитваше злоба към колегата си, не го ругаеше или ругаеше. Това говори за неговата щедрост. В плен те се държаха различно. Костилин, по молба на алпинистите, незабавно написа писмо до родината си с молба да бъде платен откуп за него. И Жилин умишлено посочи грешен адрес в писмото, решавайки, че определено ще избяга от плен. Но в допълнение към хитростта, Жилин показва както гордост, така и смелост: осъзнавайки, че може да бъде убит, ако не платят за него, той все още не се страхува да им каже за това („Да бъдеш плах с тях е по-лошо“) . И татарите го уважават за това. Когато се решава въпросът за откупа, Жилин преговаря, диктува условията и в същото време се грижи не само за себе си, но и за Костилин.
За разлика от приятеля си, Жилин не се надява чудодейно спасениеи не седи със скръстени ръце. Той е активен човек и постоянно мисли как да избяга от плен. Това е основната разлика между тези двама души. Един от тях е активен, трудолюбив, вярващ, че може да се намери изход от всяка ситуация, а вторият е бучка, мързелив човек и страхливец. Гледайки как Жилин прави кукли или тъче, дъщерята на собственика Дина изпитва съчувствие към него и започва да се грижи за него. А през нощта Жилин копае тунел, за да избяга.
Когато всичко е готово за бягство, Жилин взема другаря си със себе си, той също иска да го спаси. Той отказва и е плах, но Жилин все пак го убеждава да избяга. Бягството беше неуспешно, отново заради Костилин. Непохватен, хленчещ, той търка краката си с ботушите си. Това е заза спасяването на животи, но се чувства неудобно да ходи! Въпреки факта, че Костилин беше тежък, Жилин го сложи на раменете си и го носеше дълго време. Не можеше да остави своя другар в беда.
Те бяха хванати, поставени в запаси на краката им и поставени в дълбока дупка. Изглежда, че няма спасение. Но благодарение на Дина Жилин все пак успя да избяга. Но този път Костилин отказа да избяга, примири се със съдбата си и състоянието му не му позволи. Ето как става: печели този, който си поставя цел, вярва в нея и прави всичко, за да я постигне. А тези, които нямат воля, които са слаби духом, губят силата си.
Жилин успя да се вкорени във враждебна среда и това му помогна да излезе от плен. Подобен инцидент би разстроил друг човек и би го принудил да се прибере у дома, но Жилин не е такъв. Остана да служи в Кавказ. И месец по-късно те дадоха откуп за Костилин и той беше освободен едва жив. Толстой не каза какво се случи с него след това. Вероятно не е сметнал за необходимо дори да споменава съдбата на този безполезен човек.
Разказ от A.N. „Кавказкият затворник“ на Толстой е написан под впечатлението реални събития, в който авторът става участник, докато служи в Кавказ през 1853 г. Той почти беше заловен от планинците и загуби другар в сблъсък с тях.
По-късно, връщайки се към събитията, които е преживял, писателят създава образа на офицер Жилин, който намира сили да се измъкне от чеченския плен и се справя в най-трудните житейска ситуацияспаси човешко достойнство.
Главният герой на произведението Жилин- представител на благородническата класа, но от обедняло семейство. В чертите на характера и поведението му няма чувство на благородство или арогантност: той е лесен за общуване, знае много и спокойно понася трудностите на военната служба.
Озовавайки се в плен поради неблагоразумието на своя другар Костилин, Жилин не губи надежда за освобождаване и, познавайки добре обичаите на планинците, се опитва да намери жив контакт с тях: поправя счупени часовници, прави играчки за деца и се държи уверено по време на преговори.
Костилинне е толкова издръжлив. Той е морално смазан, унил, почти изпада в отчаяние и безпрекословно изпълнява изискването да пише за откуп от плен.
Жилин посочва грешен адрес в писмото си до майка си. Той е убеден, че не може да накара близките си да се тревожат и само се надява собствена сила, убеждавайки Костилин да избяга, без да чака откуп.
Бягството се оказва неуспешно и това усложнява положението на затворниците. Те спират да ги хранят, поставят ги в дупка и ги поставят в запаси. Жилин продължава да се бори за своето освобождение и се опитва да подкрепи своя другар, който не е в състояние самостоятелно да устои на настоящите обстоятелства. Животът на Костилин се свежда до чакане на откуп - само в това той вижда спасение и отказва да предприеме каквото и да било, за да се върне у дома сам. Костилин престава да бъде господар на съдбата си и напълно, робски се подчинява на волята на планинците, които увеличават сумата на откупа.
На Жилин помага Дина, тринадесетгодишно момиче, което се е привързало към руския офицер заради неговата доброта и издръжливост. Второто бягство, което Костилин категорично отказа, спасява Жилин от сигурна смърт.
Героите са надарени говорещи фамилни имена. Авторът използва този похват, за да подчертае устойчивостта на главния си герой и слабостта на характера на своя другар. Служи за същата цел портретна характеристика: Жилин е слаб, здрав, пъргав; Костилин е толкова бавен и тежък, че се задушава при ходене. Контрастът между героите не е поразителен, но служи за разкриване на основната идея на творбата: Жилин е свободен само поради личните си качества. Съдбата на Костилин остава неизвестна, но читателят може да предположи, че счупеният човек едва ли ще чака избавление.
Уеб сайт за заключения
- Жилин познава добре живота. Той не е богат и може да разчита само на себе си. Костилин е нежен и заможен; В плен той веднага приема условията на откупа.
- Жилин е активен, наблюдателен и приятелски настроен дори към планинарите, които го плениха. Костилин е пасивен, депресиран, оттеглен, неспособен трудна ситуациявземете своето решение.
- Жилин е във форма, лесен за движение, търпеливо понася болка и глад. Костилин е с наднормено тегло, физически слаб и болен. Неговата жизненост не е достатъчна, за да излезе от плен без помощ от семейството си.
- Жилин се бори за живота си и не губи човешкото си достойнство. Костилин не може да се справи с трудностите и в условията на плен деградира като човек.
Лев Толстой е известен най-вече с мащабните си произведения. „Война и мир“, „Неделя“, „Анна Каренина“ - тези романи идват на ум първи. Но сред произведенията на Толстой има и истории, които са прости и правдиви. Един от тях е „Кавказкият затворник“. Двамата главни герои са Жилин и Костилин. В статията е представено сравнително описание на тези герои.
История на създаването
Преди да дадем сравнително описание на Жилин и Костилин, си струва да поговорим за това как започна работата по „Кавказкият затворник“. Идеята за творбата възниква у писателя в младостта му. Сюжетът се основава на събитията, случили се с Толстой по време на службата му в Кавказ. През 1853 г. Толстой почти е заловен. Като истински художник, той запази това събитие в паметта си и по-късно, връщайки се към Ясна поляна, пренесени на хартия. Вярно е, че героят на Толстой не успя да избегне залавянето. Иначе сюжетът нямаше да е толкова интересен.
Историята е публикувана за първи път през 1872 г. Самият автор високо оцени работата си и го припомни дори в трактата "Какво е изкуство?" Критиците похвалиха "Кавказкия затворник". Важна характеристикаистория - простота на представяне, което не е характерно за романиста Толстой. Самуел Маршак нарече произведението „пример за кратка история за деца“.
Планирайте
Сравнителното описание на Жилин и Костилин в статията е дадено едновременно с представянето на историята. Авторът създава две ярки портрети. Едната принадлежи на главния герой, другата на неговия антипод. Има още няколко интересни изображения. Но в часовете по литература учениците първо правят сравнително описание на Жилин и Костилин. Защо? Действията на тези герои илюстрират идеята на автора. Единият е смел и благороден. Другият е страхливец и предател. Подобно противопоставяне виждаме и в творчеството на други руски писатели, например в „Капитанската дъщеря“.
Нека съставим план за сравнителни характеристики на Жилин и Костилин:
- Външен вид. татари. В плен.
Писмо от майка
Главният герой на историята е офицер на име Жилин. Един ден той получава писмо от майка си. Тя моли сина си да дойде и да се сбогува. Жената се чувства неизбежна смърт, и затова набързо му търси булка. По това време в Кавказ беше много опасно. Татарите (както са наричали всички мюсюлмани през 19 век) се въртят навсякъде. Жилин не трябваше да напуска крепостта, без да бъде придружен от войници.
Костилин
В този момент, когато Жилин размишляваше дали да не тръгне сам, без войници, друг офицер се приближи до него на кон и му предложи да отидем заедно. Авторът дава описание на главния герой: той беше нисък, силен мъж. При съставянето на сравнително описание на Жилин и Костилин от „Кавказкият затворник“ си струва да се спомене: авторът е дал на героите си фамилни имена, които не са случайни, те съответстват външен вид. Жилин е силен, жилав. Костилин е с наднормено тегло, пълен, тромав.
Така, главен геройсе съгласява да отиде. Но при условие: не напускайте при никакви обстоятелства. На въпрос дали пистолетът е зареден, Костилин отговаря утвърдително.
татари
Въз основа на сцената на заснемане трябва да се направи сравнително описание на Жилин и Костилин. Офицерите не успяват да се отдалечат от крепостта - появяват се татарите. В този момент Костилин се отдалечи малко по-далеч. Когато видя татарите да се приближават, той не стреля, а се втурна. Основната точка в сравнителното описание на Жилин и Костилин от „Кавказкият затворник” е поведението в критична ситуация. Първият никога не се губеше, беше смел. Вторият се държеше страхливо, предавайки своя другар.
Откуп
Имаше около тридесет татари и Жилин, разбира се, не успя да им устои. Той обаче не се отказа бързо. „Жив няма да се дам“, това си помисли той и тази мисъл го разкрива перфектно вътрешен святгерой на разказа „Кавказкият затворник“. Авторът дава характеристиките на Жилин и Костилин в началото на творбата. Но какво се случи с офицера? Каква е съдбата на предателя, който, като видял татарите, „с всички сили хукнал към крепостта“?
Както вече беше казано, Жилин не беше висок, но беше смел. Въпреки факта, че е оставен сам, той се бие дълго време с татарите, които го нападнаха. Те обаче победили и отвели пленника в своето село. Сложиха го в клади и го заведоха в обора.
За да съставите пълно описание на героите Жилин и Костилин, трябва да запомните как се е държал главният герой в плен. В крайна сметка по-късно офицерът, който го е предал, ще се озове там.
Татарите, които заловиха Жилин, не говореха руски - извикаха преводач. Руският офицер беше доведен при главния - Абдул-Мурат - и му казаха, че той вече е негов господар. Той, с помощта на преводач, издигна искане: Жилин ще бъде освободен, след като за него бъдат платени три хиляди монети. Но затворникът нямаше богати роднини и не искаше да разстройва майка си. Той веднага каза на татарите, че не може да даде повече от петстотин рубли.
Жилин разбра: не можете да бъдете плахи с татарите. Говореше им уверено, дори с известно предизвикателство. Изведнъж доведоха Костилин. Оказа се, че не е успял да избяга. Той, за разлика от главния герой, се държеше тихо и веднага написа писмо до дома - поиска да изпрати пет хиляди рубли. Жилин също пише, но посоченият адрес е грешен. Беше сигурен, че рано или късно ще избяга. В същото време той поиска от татарите да го задържат заедно с неговия другар. Дори в такива моменти той мислеше не само за себе си, но и за другия затворник, който, между другото, не го заслужаваше.
В сравнителен пълно описаниеЖилин и Костилин със сигурност трябва да кажат: главният герой, за разлика от втория заловен офицер, беше готов да се бие до последно.
В плен
Жилин е човек, свикнал да се бие. Той вече не пишеше писма у дома; разбра, че майка му, на която той самият беше изпратил преди това пари, не можеше да събере дори петстотин рубли. Той измисли план за бягство. В есето „Сравнителни характеристики на Жилин и Костилин“ е важно да се говори за това как офицерите се държаха в плен.
Костилин или спеше, или броеше дните. Написа още едно писмо до близките си. Имаше носталгия по дома, носталгия по дома и дори не мислеше за бягство. Беше твърде страхлив, за да се осмели на подобна стъпка.
Жилин се отегчи, но беше „майстор на всички видове ръкоделие“. Започнах да правя играчки от глина. Един ден той направи кукла и я даде на Дина, дъщерята на своя „господар“. Първоначално момичето се уплаши, но с течение на времето престана да се страхува от руския пленник и дори разви симпатия към него. Скоро Жилин направи друга кукла от глина за Дина. И тя, в знак на благодарност, му донесе мляко (татарите държаха затворниците си на сухи дажби).
Дина започна да носи мляко на Жилин всеки ден, а понякога, ако имаше късмет, питки или агнешко. Скоро цялото село научи, че руснакът е майстор на всички занаяти. Един ден Жилин извика Абдул при себе си и му нареди да поправи счупен часовник и той бързо изпълни задачата.
Хората от близките села започнаха да идват при пленения руснак. Или оправете часовника, или поправете пистолета. Два месеца по-късно той започва да разбира малко езика на жителите на селото. Веднъж те се обърнаха към него с молба да излекува татарин. Жилин вече не знаеше как да направи това, но прошепна във водата и я даде на болния да пие. Татарът, за щастие, се възстанови.
Стар конник
Жителите на селото се влюбват в руския пленник. Веднъж собственикът призна: „Бих те пуснал, но дадох думата си и похарчих пари за теб.“ Единственото нещо, което Жилин не харесваше, беше старият татарин, който винаги носеше тюрбан. Историята на този човек е много интересна. Някога руснаците опустошават селото и избиват цялото му семейство. Само един син оцеля и дори той премина на страната на врага. Старецът намерил предателя и го убил. Той мразеше руснаците и неведнъж настояваше Жилин да бъде убит.
Подготовка за бягство
Жилин прави играчки за татарски деца и наблюдава живота на селото. Но той не се примири със съдбата си. Но той знаеше, че няма кой да плати откупа за него. Жилин малко по малко копаеше в плевнята. Костилин не участва в това. Той смирено чакаше парите, които богатите му роднини трябваше да му изпратят.
Жилин дори не помисли да избяга сам. Той разработи план за бягство, но никога не би напуснал селото без Костилин. Дълго време отказваше да бяга. Костилин беше уплашен и освен това не знаеше пътя. Но нямаше нужда да очаквате съжаление от татарите. Един от тях е убит от руски войници.
Неуспешно бягство
Жилин беше сръчен и издръжлив. Костилин – бавен, тромав. В една тиха лятна нощ те най-накрая решиха да избягат. Излязохме от обора и тръгнахме към крепостта. Но Костилин спираше от време на време, въздишаше и стенеше. Ако Жилин беше избягал сам, той нямаше да падне отново в ръцете на татарите. Костилин започна да се оплаква и да оплаква. С една дума, той се държеше съвсем различно, отколкото трябваше на един офицер. Жилин трябваше да го влачи върху себе си - не можеше да остави другаря си.
Бегълците бързо били настигнати от татарите. Оттук нататък шансовете за спасение станаха много малки. Абдула обеща на Жилин, че ще ги убие, ако не получи откупа до две седмици. Сега те бяха държани в затвора, отделно. Накладките не са свалени дори за Свеж въздухне ме пуснаха.
Дина
В подземието имаше много малко място. Нямаше смисъл да ровя. Дина започна да идва в Жилин: донесе сладкиши и череши. И веднъж тя каза: "Искат да те убият." Старейшините на Абдул му наредиха да унищожи затворниците, а в Кавказ не бива да противоречиш на старейшините. Жилин помоли момичето да му донесе дълга пръчка, с която да излезе от мазето. Но тя отказала - страхувала се от баща си.
Един ден дъщерята на Абдул най-накрая му донесе дълъг прът. Този ден в селото нямаше почти никой, за което тя уведоми Жилин. Костилин не искаше да бяга, но помогна на другаря си да излезе от мазето. Жилин се сбогува с него. Дина го придружи до покрайнините на селото.
Връщане
Но този път имаше някои приключения. Жилин вече наближаваше крепостта, когато видя татарите. За щастие наблизо имаше казаци, които се втурнаха към вика му. Жилин беше спасен. Дълго разказваше на другарите си какво е преживял през тези месеци.
Костилин се върна месец по-късно. Те все пак платиха пет хиляди рубли за него. Докараха го едва жив.
Костилин – слаб човек. За разлика от Жилин, той е готов на всякакви унижения, само да не се бие. Но той не е негодник. При първото си бягство той моли другаря си да го остави и да не го влачи. Но той отказва. Принципът на Жилин: умри, но не оставяй приятел в беда.
Героите се възпитават в различни условия. Авторът не казва почти нищо за семейството на Жилин, но е известно, че той не е богат и не е благороден. Той обаче е свикнал да се грижи не само за себе си, но и за майка си. Костилин е от богато благородническо семейство. Вероятно някой винаги е вземал решения вместо него. Той не е свикнал да действа - свикнал е да се носи по течението.
"Кавказкият затворник" в киното
Историята е филмирана два пъти. За първи път през 1975г. Вторият филм, базиран на произведението на Лев Толстой, излиза в средата на 90-те години. Заснет е от Сергей Бодров старши. Във филма от 1995 г. обаче събитията се развиват по време на Първата чеченска война.
Обобщение на урок по литература за 5 клас по разказа на Л.Н. Толстой „Кавказкият затворник“. Жилин и Костилин.
Цели на урока:
Предмет: разбиране на съдържанието на разказа на Лев Толстой „Кавказкият затворник“; способността да се подчертаят основните проблеми, повдигнати от автора в работата; систематизиране на знанията според системата от сюжетни образи
Регулаторни: запознаване на децата с независими изследвания и творческа дейност; развийте умения за анализ произведение на изкуството, логическо мислене, монологична реч на учениците и техните лексикон;
Личен: да култивира духовна и морална личност, която знае как да състрадава; да излезе с чест от най-трудната ситуация, обучение в културата на вербалната комуникация и етикета.
Грижи се отново за облеклото си и се грижи за честта си от млади години.
Умри сам, но помогни на другаря си.
Притчи.
По време на часовете
Организационен момент.
2) Мотивация образователни дейности. Съобщение от ученик или учител.
В средата на 19 век в Кавказ се води тежка и кръвопролитна война. Цар Николай I изпраща своите войски да завладеят кавказките земи. Живеещите там планински народи оказват упорита съпротива на царските войски. По стръмни планински пътища, в гори и клисури, при пресичане на реки планинците устройват засади и пленяват руски войници и офицери.
По това време Л.Н.Толстой беше на военна службав кавказката армия, участвал във военните действия на руските войски. Един ден, пътувайки далеч от своя отряд, той почти беше заловен. Писателят е спасен от беда от своя спътник и приятел, чеченецът Садо.
Докато работи върху „Война и мир“, Толстой се запознава с „Мемоари на кавказкия офицер“, публикувани в списание „Руски вестник“, чийто автор е полковник от кирасирския полк Ф. Ф. Торнау. Авторът съобщава при какви обстоятелства е бил заловен от планинците, как влюбеното в него момиче Аслан Коз се е опитало да му помогне, защо първият му опит за бягство е бил неуспешен и как е успял да се освободи от плен. Толстой не само се запознава с мемоарите на Торнау, но и ги използва за разказа си „Кавказкият затворник“, публикуван през 1852 г.
3). Устна работа по въпроси.
Тема и идея на произведение на изкуството;
Идея- Това основната идеявърши работа. И авторът искаше да покаже, че упоритостта и смелостта винаги побеждават. Да научи хората да не се отказват дори в най-трудните обстоятелства, упорито да постигат целите си. Осъжда враждата между народите. Осъжда предателството. Показва, че войната е безсмислена вражда между хората.
- Сюжет и композиция. Композицията е изграждането на произведението, подреждането на части и епизоди в смислена последователност. Нека изброим тези части (експозиция, сюжет, развитие на действието, кулминация, развръзка, епилог). Съставът може да се нарече директен. Следва сюжета.
Експозиция– действието се развива през 19 век в Кавказ. Има война между руснаците и планините. Първоначално запознаване с героите Жилин и Костилин. Изложението и епилогът на Толстой са бързи, побират се в няколко реда.
Началото– Жилин получава писмо от дома и решава да отиде на почивка.
Развитие на действието - след това се появяват много различни епизоди, за които ще говорим по време на урока.
Кулминация- второ бягство.
Развръзка– Жилин се озовава в своята крепост.
Епилог– Жилин остана да служи в Кавказ, а месец по-късно Костилин беше откупен за 5 хиляди и докаран в крепостта, едва жив.
Цялата история е изградена върху опозиция, контраст.
Посочете кои герои и картини са противопоставени в историята, с каква цел?
Основен герои - Жилини Костилин.
Татари и руснаци (Жилин и татари)
Дина и други жители на селото.
Война и мирен живот.
4) Сравнителна характеристика на Жилин и Костилин. - Защо разказът се казва „Кавказкият затворник“, защото има двама затворници?
план:
1. Военно звание.
2. Външни характеристики:
3. Пленничество:
а) място на пребиваване в плен;
б) храна за лишените от свобода;
в) класове;
г) подготовка за бягство;
4. Първо бягство.
5. Второ бягство.
Какво е общото между героите и какво ги прави различни?
Как се държаха Жилин и Костилин по време на плен и в плен?
(Жилин смело се втурва в битка с враговете, готов да умре, вместо да им се предаде жив, а Костилин се втурва към крепостта, отнемайки единственото си оръжие.)
Как живеят затворниците в селото? Те са в същите условия. Как се държи всеки от тях, когато е изправен пред трудни условия?
(Също толкова трудно. Но пленът на Костилин го изплаши и го сломи. Той веднага написа писмо, поиска пари, чакаше отговор и се отегчаваше.
Жилин се държеше различно. Знаеше, че няма да получи пари, нямаше на кого да разчита, имаше само болна майка.
Намерете глаголи в текста, които обозначават действията на Жилин и Костилин: (запис в тетрадката)
Жилин Костилин
ходи из селото спи
изглежда отегчен
искане на информация, броене на дни
правя ръкоделие в очакване на отговор на писмо
Тези глаголи са антитезадействията на героите. Те помагат да се разбере характерът на героите. Жилин казва: „Ще изляза сам“, а Костилин чака помощ.
С какво Жилин печели симпатиите на планинарите?
(Жилин показа смелост и решителност по време на спор за сумата на откупа;
Жилин е майстор: прави кукли, водно колело;
Веднъж действал като лекар. (цитати)
Но не всички се отнасяха към Жилин със съчувствие. Защо?
(Той все още беше чужд за тях, човек от друга вяра. За тях той беше враг
Може би Жилин се е примирил с живота в плен?
Не, той винаги се стреми да открие пътя, а през нощта копае дупка в плевнята.
А Костилин?
(Той чака безпомощно съдбата му да бъде решена.)
Защо героите се държат толкова различно при едни и същи условия?
5) Работа в групи. -Какви качества на характера проявяват тези герои в отношенията си един с друг и с други хора?
Жилин
Костилин
майка
деца
Highlanders
Дина
Костилин
майка
деца
Highlanders
Дина
Жилин
Благородство
Нежност
грижа
Доброта
Щедрост
любов
Приветливост
уважение
Майсторство
Внимание
грижа
Нежност
благородство
Щедрост
прошка
състрадание
Егоизъм
зависимост
безразличие
мързел
презрение
безразличие
Предателство
зависимост
Заключение: Жилин: мил, мисли за майка си, съжалява я; надява се на себе си, обмисля бягство; активен човек; успя да живее на село; трудолюбив, не може да седи без работа, господар; помага на всички, дори на враговете си татари; интересува се от други хора, обича децата; великодушен, прости на Костилин, че го е изоставил в битка.
Заключение: Костилин: слаб човек, не разчита на себе си, очаква помощ от майка си; способен на предателство, изоставен Жилин; изгубено сърце, изгубено сърце.
Проучването „Коя част от речта се използва най-често при характеризирането на Жилин и Костилин? Защо?"
Заключение: Когато описвате Жилин - глаголи, когато описвате Костилин - съществителни и прилагателни. Глаголите придават динамика на действието. Прилагателните показват само чувствата на героя.
Забелязали ли сте, че имената на героите също са „показателни“?
Какво означава:
Жилин от „вена“ - силен край на мускулите, жилест, двуядрен - силен, еластичен
Костилин от „патерица“ - пръчка за куция, безсилен
Това добавя ли литературно устройствонещо ново в характеристиката на героите?
Какъв е смисълът на заглавието на историята?
(Вече в заглавието има контраст между двамата герои Жилин и Костилин. И двамата офицери са заловени, но само един от тях е „заловен“ от обстоятелствата. Жилин успя да оцелее, да се вкорени във враждебна среда, успя да спечели дори враговете си решаваше проблемите си, без да го натоварва на плещите на другите, той беше силен, "жилин". Говорим за него в тази история, който щеше да напусне тези места завинаги , остава в Кавказ, като наистина е научил живота на планинците отвътре, героят става „пленник“ с цялата си душа на красивия Кавказ.
Костилин от самото начало е роб на плътта си, роб на ситуацията. Той никога не е бил свободен по душа, свободен в избора си. Той не издържа на изпитанията, които Жилин преодолява. Той е завинаги в плен на собствената си слабост, инертност и егоизъм.)
6). Обобщение на урока. Отражение.
1. Какво учи историята?
2. Какво нравствени качестваКакво цени Л.Н. Толстой в човека?
Какви проблеми повдига Л.Н. Толстой в историята?
Л. Н. Толстой повдига важни морални проблеми: за другарския дълг, добротата и отзивчивостта, за лоялността, приятелството, за смелостта и постоянството. Той хвали силен духомхора, които са готови да преодолеят всякакви препятствия. Толстой говори за силата на приятелството, което обединява хора от различни националности.
7).Домашни упражнения. Състав
"Жилин и Костилин: различни съдби."
