Tugas pengembangan wicara dengan topik sayuran. Rangkuman GCD tentang perkembangan bicara pada kelompok tengah dengan topik: Sayur – buahan. Bahan demonstrasi untuk pelajaran

Garis besar kegiatan pendidikan langsung anak prasekolah dalam kelompok persiapan untuk pengembangan bicara yang koheren

Tema "Sayuran"

Periode pelatihan I.

Target:

• memperbarui dan memperkaya kamus tentang topik leksikal “Sayuran”.

Tugas:

• pengulangan pengetahuan yang diperoleh (apa yang tumbuh di mana - di tanah, di bawah tanah...)
• mengaktifkan kosakata kata benda pada topik “Sayuran”
• mengkonsolidasikan pembentukan kata dari kata sifat relatif
• konsolidasi penggunaan preposisi (dengan, di, dari bawah, di - dari)
• mengkonsolidasikan keterampilan menulis cerita menurut garis besar

Peralatan :

• gambar objek yang menggambarkan sayuran, model sayuran, piring, keranjang, diagram untuk menyusun cerita.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi:

I. Dengarkan baik-baik puisi itu.

Suatu hari nyonya rumah datang dari pasar,
Nyonya rumah membawa pulang dari pasar:
Kentang, kubis, wortel, kacang polong,
Peterseli dan bit, oh!
Ditutupi dengan penutup, di dalam panci pengap
Rebus, rebus dalam air mendidih:
Kentang, kubis, wortel, kacang polong
Peterseli dan bit, oh!
Dan sup sayurannya ternyata cukup enak!
(Y.Tuvim)

Sayuran apa yang disebutkan dalam puisi itu? (kubis, wortel, kacang polong, dll.)

Sayuran apa yang kamu suka? Jelaskan itu.

II. “Apa yang tumbuh dimana?”

Berikut gambar sayurannya. Penting untuk mendistribusikan apa yang tumbuh di tanah, apa yang ada di bawah tanah, dan apa yang ada di semak-semak.

• Semak menanam mentimun, tomat, merica, terong.
• Di tanah - zucchini, labu, kubis
• Di bawah tanah - kentang, bawang merah, bawang putih, lobak, lobak, bit.

Bagaimana cara orang mengumpulkan sayuran? Apa yang tumbuh di tanah akan (dipotong)

Apa yang ada di semak-semak (petik). Dan apa yang ada di bawah tanah (gali).

AKU AKU AKU. Pelajaran pendidikan jasmani “Kami terkejut dengan alam.”

Kami berdiri di taman
Kami terkejut dengan alam.
(Meregangkan tangan ke samping)
Ini saladnya, dan ini adasnya.
Kami menanam wortel di sana.
(Sentuh kaki kiri dengan tangan kanan, lalu sebaliknya).
Kami akan bekerja sama dengan Anda
Mari kita nyatakan perang melawan gulma -
Kami akan mencabutnya sampai ke akar-akarnya
Ya, jongkok lebih rendah.
(Jongkok).
Semua orang kagum pada pagar itu
Jelatang tumbuh subur.
(Peregangan - lengan ke samping).
Kami tidak akan menyentuhnya -
Kami sudah terbakar sedikit.
(Peregangan - lengan ke depan).
Kami menyiram semuanya dari kaleng penyiram
Dan kami duduk di bangku.

IV. "Apapun yang terjadi."

Ada sayuran di depan Anda, ingatlah baik-baik. Tutup matamu. Terapis wicara menghilangkan salah satunya. Buka mata Anda dan lihat sayuran apa yang hilang?

V. “Di mana semuanya?”

Letakkan kubis di keranjang, mentimun di piring, dan labu di bawah kursi.

Dimana kamu menaruh kubisnya? Ceritakan jawaban lengkapnya, (Saya masukkan kubis ke dalam keranjang).

Di mana kamu menaruh mentimun itu? (Saya menaruh mentimun di piring)

Di mana kamu menaruh labu itu? (letakkan labu di bawah kursi)

Sekarang ambillah sayur dan beri tahu saya dari mana Anda mendapatkannya.

Saya akan mengambil kubis dari keranjang. Saya akan mengambil mentimun dari piring, saya akan mengambil labu dari bawah kursi.

VI. "Cerita tentang sayur."

Tulislah cerita tentang sayuran kesukaanmu sesuai dengan diagram.

1) Apa ini?

2) Dimana tumbuhnya?

3) Warna apa?

4) Bentuk apa

5) Bagaimana rasanya?

6) Apa yang bisa kamu masak?

Intinya: Terima kasih atas pelajarannya! Saya menyukai apa yang Anda lakukan hari ini.

Ostankova E.A.,
terapis wicara guru

untuk anak-anak dari kelompok terapi wicara senior

Target:

• Sistematisasikan dan aktifkan kosakata anak pada topik “Sayuran”. Mengembangkan keterampilan tata bahasa, keterampilan infleksi, dan pembentukan kata.
• Mengembangkan kemampuan menyusun cerita deskriptif sesuai skema yang diusulkan.
• Ciptakan motivasi positif di kelas.
• Kembangkan kendali atas ucapan Anda sendiri.

Kemajuan:

1. Raksasa. momen: misteri

Joy mempunyai teman yang berbentuk setengah lingkaran.

Dia tinggal di wajah, lalu tiba-tiba pergi ke suatu tempat.

Lalu tiba-tiba akan kembali, kesedihan dan kemurungan takut akan hal itu. (senyum)

Berpegangan tangan dan saling tersenyum.

2. Senor Tomat datang mengunjungi kami. Dengarkan teka-teki saya:

Menurut hukum misterius masih belum bisa dipahami

Mentimun tumbuh hijau, di sebelahnya ada tomat merah.

Terong biru di sebelah melon kuning.

Dan bumi itu hitam dan hitam, dan bumi itu sama bagi semua orang.

Bagaimana cara menyebut semua objek ini dalam satu kata? (Sayuran)

Tomat: Betul, ini semua sayuran, warnanya berbeda-beda, tumbuh di kebun sayur.

3. Permainan telah dimainkan "Besar kecil"

Senor Tomato mengatakan banyak anak bermunculan di negeri sayur-sayuran.

Tomat - tomat, mentimun - mentimun, merica - merica, bit - bit, bawang merah - bawang merah, bawang putih - bawang putih, wortel - wortel, dll.

4. Senam jari:

Tomat: Teman-teman, apa yang tumbuh di kebunmu? (menunjukkan gambar “di taman”).

Apa yang tumbuh di kebun kita? Tepuk tangan bergantian

Mentimun, kacang manis, tekuk satu jari sekaligus

Tomat dan adas

Untuk bumbu dan untuk pengujian.

Ada lobak dan salad.

Tempat tidur taman kami adalah harta karun! Tepuk tangan bergantian.

5. Teman-teman, Senor Tomat dan sayuran lainnya suka bermain petak umpet. Namun petak umpet tidaklah sederhana. (Saya menawarkan kepada anak-anak diagram untuk mendeskripsikan sayuran). Anda perlu membuat deskripsi teka-teki sesuai skema ini tanpa menyebutkan nama sayurannya. Deskripsi teka-teki pertama dibuat oleh Senor Tomato. Selanjutnya anak memilih gambar objek dan membuat sendiri deskripsi teka-teki dengan sedikit bantuan guru.)

6. Latihan fisik “Di taman”

Dan sekarang kawan-kawan, saatnya kita pergi ke kebun dan memanen.

Kami akan pergi ke kebun dan mengumpulkan hasil panen. Anak-anak berjalan melingkar satu demi satu.

Kami akan menanam wortel dan menggali kentang. Imitasi tindakan.

Kami akan memotong kepala kubis,

Bulat, berair, sangat enak.

Kami akan memetik sedikit coklat kemerah-merahan dan kembali menyusuri jalan setapak.

7. Tomat: Berapa banyak sayuran yang sudah kamu kumpulkan? Tahukah Anda apa yang bisa Anda masak dari sayuran?

(Saya memposting gambar: gelas, piring, mangkuk salad)

Jus dari wortel, labu, tomat...

Kentang tumbuk, wortel...

Salad bit, kubis, wortel...

8. Ringkasan. Generalisasi.

Tomat: Bagus sekali teman-teman. Saya melihat Anda tahu banyak tentang sayuran.

Sayuran adalah makanan utama yang seseorang tidak bisa hidup tanpanya sehari pun. Sayuran mengandung banyak vitamin dan zat bermanfaat lainnya. Beberapa sayuran (bawang merah, bawang putih, lobak) memiliki khasiat penyembuhan. Makan, minum vitamin - Anda akan sehat. Selamat tinggal.

Topik leksikal “Sayuran. Kebun".

Tujuan: aktivasi kosa kata pada topik “Sayuran”, pengembangan

Tugas pendidikan pemasyarakatan. Perluasan, klarifikasi dan aktivasi kamus dengan topik “Sayuran. Kebun sayur", memperluas gagasan tentang pentingnya pekerjaan orang dewasa, meningkatkan struktur tata bahasa (koordinasi angka dengan kata benda, penggunaan kata benda dalam kasus genitif).]

Tugas korektif dan pengembangan. Mengembangkan ucapan yang koheren, perhatian dan persepsi visual, artikulatoris, keterampilan motorik halus dan kasar, imajinasi kreatif.

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan. Pembentukan keterampilan kerjasama, interaksi, niat baik, kemandirian, tanggung jawab.

Peralatan. Kain penyusunan huruf, papan magnet, kolam jari berisi kacang polong; sayuran plastik kecil, album “Semua karya bagus”, permainan “Di taman kambing Lisa”, buku catatan jumlah anak, wadah berisi pensil warna.

Kemajuan pelajaran

1. Pengorganisasian waktu.

- Letakkan di atas meja apa yang Anda keluarkan dari tas. Katakan padaku apa ini?

Wortel. Bit. Timun. Tomat.

Terapi bicara.Bagaimana Anda bisa menyebut mereka dalam satu kata?Anak-anak.Sayuran.

Terapi bicara.Di mana sayuran tumbuh?

Anak-anak.Sayuran tumbuh di kebun, di tempat tidur atau di rumah kaca.

Terapi bicara.Hari ini kita akan berbicara tentang memanen sayuran di musim gugur, belajar berbicara tentang sayuran, bermain dan membaca.

2. Pemeriksaan lukisan “Memanen Sayuran” [Klarifikasi, perluasan dan aktivasi kamus dengan topik “Sayuran. Kebun". Perkembangan pidato dialogis. Memperluas gagasan tentang pentingnya pekerjaan orang dewasa.] ("Semua pekerjaan bagus." Album lukisan demonstrasi. - SPb., ANAK-IIRESS, 2005.)

Terapis wicara mengeluarkan sayuran plastik dan menempatkan lukisan “Memanen Sayuran” di atas kanvas.

Terapi bicara.Lihatlah gambarnya. Menurut Anda, musim apa yang digambarkan artis di sana? Perhatikan hutan, rumput, burung terbang. Bicara tentang apa yang dilakukan orang - Mulailah dengan kata-katatergambar dalam gambar...

Anak-anak.Gambar menunjukkan musim gugur. Hutan sudah menguning. Rumput telah mengering. Burung terbang ke selatan. Orang-orang sedang memanen tanaman.

Terapi bicara.Hari ini kita akan berbicara tentang orang-orang yang memanen hasil panen. Bicarakan tentang apa yang mereka bersihkan.

Anak-anak.Orang-orang menggali kentang. Truk membawa kubis.

Terapi bicara.Benar. Petani sayuran memanen tanaman untuk menyimpan sayuran untuk penyimpanan musim dingin. Orang-orang ini melakukan pekerjaan penting dan penting, menyiapkan sayuran untuk penduduk kota besar. Buat daftar aktivitas kerja mereka.

Terapis wicara mengarahkan perhatian anak-anak kepada orang-orang yang digambarkan dalam gambar.

Anak-anak.Mereka mengendarai traktor, penggali kentang, truk, menggali kentang, mengumpulkannya dalam kotak, menumpuk kotak-kotak itu di atas satu sama lain, dan mengangkut kentang untuk disimpan.

3. Permainan “Di taman kambing Lisa” [Perluasan dan aktivasi kamus dengan topik “Kebun sayur. Sayuran".] (NishchevaN. DI DALAM. Game 1-SPb., PERS ANAK, 2003.)

Terapis wicara menghapus gambar dan menempatkan lapangan bermain di papan magnet.

Terapi bicara.Lisa si kambing juga sedang memanen di kebunnya dan memanggil kami untuk meminta bantuan. Ayo bantu si kambing Lisa.

Terapis wicara meletakkan gambar objek dengan gambar sayuran di atas meja.

Terapi bicara.Anda harus memotretnya, membicarakan jenis sayurannya, dan menyematkan gambar di sebelah kambing Lisa.

Anak pertama. Ini tomat merah bulat.

ke-2anak.Ini adalah wortel oranye panjang.

ke-3anak.Ini kubis hijau renyah.

ke-4anak.Dan ini adalah kacang polong manis.

Anak pertama: Ini mentimun hijau renyah.

ke-2anak.Dan ini terong ungu yang kental.

ke-3anak.Ini adalah lobak merah yang berair.

ke-4anak.Ini bawang putih putih pahit.

Terapi bicara.Bagus sekali. Sebutkan sayuran apa saja yang tumbuh di kebun kambing.

Anak-anak.Kentang, selada, bit, bawang bombay, adas manis, lobak, paprika, peterseli, labu.

Terapi bicara.Inilah hasil panen yang melimpah yang dihasilkan kambing tersebut. Dia berterima kasih atas bantuan Anda, dan saya dapat memuji Anda

Anda tahu begitu banyak nama sayuran dan mereka memberi tahu Anda dengan baik apa itu sayuran.

4. Permainan "Apa Bukanmenjadi? [Perkembangan persepsi visualDan Perhatian. Memperbaiki struktur gramatikal tuturan (penggunaan kata benda dalam kasus genitif dalam bentuk tunggal dan jamak).]

Terapis wicara menghilangkan lapangan permainan dan menumpuk gambar subjek untuk digunakan dalam permainan berikutnya. Dia menempatkan empat gambar di papan magnet.

Terapi bicara.Dan sekarang kita akan memainkan permainan “Apa yang hilang?” Lihatlah gambar-gambarnya. Apa yang mereka tunjukkan?

Anak-anak.Terong, selada, bit, adas.

Terapi bicara.Ingat nama-nama ini. Sekarang tutup matamu dan saya akan menghapus satu gambar. Anda harus mengatakan apa yang hilang.

Terapi bicara.Apa yang hilang?

Anak-anak.Terong.

Terapi bicara.Benar.

Terapis wicara menempatkan set berikut di papan tulis.

Terapi bicara.Apa yang ditunjukkan gambar-gambar itu?

Anak-anak.Kentang, paprika, peterseli, kacang polong.

Terapis wicara menghapus salah satu gambar.

Terapi bicara.Apa yang hilang?

Anak-anak.Peterseli.

Terapi bicara.Benar.

Terapis wicara menempatkan serangkaian gambar lainnya di papan tulis.

Terapi bicara.Apa yang ditunjukkan gambar-gambar ini?

Anak-anak.Mentimun, lobak, bawang bombay, bawang putih.

Terapis wicara menghapus salah satu gambar.

Terapi bicara.Apa yang hilang?

Anak-anak.Ogurtsov.

Terapi bicara.Benar. Anda sangat perhatian.

Terapis wicara menghapus gambar-gambar itu.

5. Senam jari “Sang induk semang pernah datang dari pasar.” [Koordinasi bicara dengan gerakan, pengembangan keterampilan motorik halus, rasa ritme.]

Terapis wicara mengajak anak-anak keluar ke atas karpet dan mengajak mereka melakukan senam jari.

Nyonya sekali

Mereka berjongkok, “berjalan” dengan jari-jari mereka

Saya datang dari pasar

karpet

Nyonya rumah membawa pulang Kentang dari pasar,

Kubis,

wortel,

Kacang polong,

Peterseli dan bit.

Oh!..

Kapas.

Di sini sayuran mulai berselisih di atas meja -

Pukul secara bergantian dengan tinju dan

Siapa yang lebih baik, lebih enak

bertepuk tangan.

Tekuk satu jari pada satu waktu pada nama tersebut

dan lebih dibutuhkan di bumi

berpegangan tangan.

Kentang?

Kubis?

Wortel?

Kacang polong?

Peterseli atau bit?

Oh!..

Kapas.

Sementara itu nyonya rumah

Mereka mengetuk dengan ujung telapak tangan.

Saya mengambil pisaunya

Dan dengan pisau ini

Tekuk satu jari pada namanya

mulai runtuh

berpegangan tangan.

Kentang

Kubis,

wortel,

Kacang polong,

Peterseli dan bit.

Oh!

Kapas.

Ditutupi dengan penutup

Mereka melipat tangan menyilang.

dalam panci pengap

Rebus, rebus dalam air mendidih

Kentang, Kubis,

Tekuk satu jari pada satu waktu pada nama di tangan.

Wortel,

Kacang polong,

Peterseli dan bit.

Oh!

Kapas.

Dan sup sayurannya ternyata cukup enak!

Tunjukkan cara makan sup

Y.Tuvim

6. Senam artikulasi umum. (Perkembangan keterampilan motorik artikulatoris.]

Terapis wicara mengajak anak-anak ke cermin.

Terapi bicara.Ayo lakukan latihan "Selai Lezat". Buka mulut Anda lebar-lebar dan gunakan ujung lidah Anda untuk melintasi bibir atas dari kiri ke kanan dan ke belakang. Lihat saya melakukan latihan ini. Pastikan rahang bawah tidak bergerak.

Anak-anak, di bawah pengawasan ahli terapi wicara, melakukan latihan 3 - 4 waktu. Terapis wicara memberi anak kesempatan untuk beristirahat setelah setiap latihan.

Terapi bicara.Sekarang mari kita lakukan latihan "Jam". Kita akan menjilat bibir kita membentuk lingkaran dengan ujung lidah kita, pertama ke satu arah, lalu ke arah lain. Lihat aku melakukannya.

Anak-anak melakukan latihan 3 -4 waktu. Terapis wicara memantau pelaksanaan latihan yang benar.

Terapi bicara.Sekarang mari kita lakukan latihan “Jembatan”. Melengkungkan bagian belakang lidah, kita menyandarkan ujungnya pada gigi bawah. Perlahan satukan gigi Anda dan kepalkan, tutup mulut Anda. Mari kita lakukan latihan bersama.

Anak-anak, bersama dengan ahli terapi wicara, melakukan latihan 3-4 kali. Terapis wicara tidak lupa mengingatkan anak apa yang harus ditelan air liur.

Terapi bicara.Dan latihan terakhir adalah “Nut”. Dengan mulut tertutup, kita sandarkan ujung lidah yang tegang di pipi kiri atau kanan.

Anak-anak melakukan latihan. Terapis wicara memantau mereka.

7. Bekerja di buku catatan. [Pengembangan keterampilan motorik halus. Pencegahan gangguan menulis.]

Terapis wicara mengundang anak-anak ke meja, memberikan mereka buku catatan, dan meletakkan wadah berisi pensil warna di atas meja.

LOgopedisBuka buku catatan Anda ke halaman kedua. Apa yang kamu lihat?

Anak-anak.Ini adalah sayuran.

Terapi bicara.Sayuran apa yang kamu lihat?

Anak-anak.Tomat, mentimun, wortel.

Terapi bicara.Dengarkan teka-teki tentang salah satu sayuran ini.

Bentuknya bulat dan berwarna merah

Seperti mata lampu lalu lintas.

Di antara sayuran

Tidak lebih segar...

Anak-anak.Tomat.

Terapi bicara.Benar. Warnai tomat dan beri tahu saya apa itu.

Anak-anak melukis tomat dan kemudian membicarakan bagaimana hasilnya.

Anak-anak.Bentuknya bulat, halus, merah, lembut, berair.

Terapi bicara.Sekarang pilih pensil yang Anda butuhkan dan buat garis besar wortel dan mentimun.

Anak-anak menyelesaikan tugas. Terapis wicara memantau cara mereka duduk dan cara mereka memegang pensil.

Terapi bicara.Apa warna wortel dan mentimun?

Anak-anak.Wortel oranye, mentimun hijau.

Terapi bicara.Tutup buku catatan Anda. Anda melakukannya dengan sangat baik.

8. Latihan “Ayo ulangi dan mainkan.” [Meningkatkan keterampilan analisis suara dan membaca kata.]

Terapis wicara mengumpulkan buku catatan, meletakkan pensil dan membagikan buku ABC kepada anak-anak, dibuka di halaman 30.

Terapi bicara.Lihat di bagian bawah halaman. Gambar apa yang kamu lihat?

Anak-anak.Telepon, bola, skittles, tunggul pohon, pengantin wanita.

Terapi bicara.Identifikasi bunyi pertama di setiap kata ini.

Jika sulit bagi anak-anak untuk menyelesaikan tugas ini, ahli terapi wicara sendiri dengan jelas mengucapkan bunyi pertama dari kata-kata ini.

Terapi bicara.Dengarkan aku melakukannya. Telepon. Bunyi pertama adalah [t"]. Diucapkan dengan lembut.

1ulangBenOKE.Bola. Suara [m"].

ke-2anak.Skittles. Suara [k"]. ke-3anak.Tunggul. Suara [p"].anak ke-4.Pengantin perempuan. Suara [n"].

Terapi bicara.Ini adalah bunyi konsonan lembut. Saat kita mengucapkannya, ada juga penghalang di mulut. Suara-suara ini juga tidak bisa dinyanyikan, tapi ada juga yang bisa dimainkan. Kami akan menandainya dengan lingkaran hijau. Sekarang Anda tahu surat ituP melambangkan bunyi [p], [p"|, dan huruf N melambangkan bunyi [n], [n"]; huruf M juga mempunyai dua bunyi: [m], [m"]; dan hurufKE ada bunyi [k], [k"].

9. Permainan “Apa yang dibawa truk itu?” [Meningkatkan struktur tata bahasa ucapan (menggunakan kata benda dalam kasus akusatif). Meningkatkan keterampilan menyusun dan membaca kata. Memperkuat keterampilan diskriminasi warna.]

Terapis wicara menyarankan untuk menutup buku ABC dan menyimpannya. Kemudian ia meletakkan gambar datar truk di atas papan magnet yang di belakangnya terdapat gambar datar sayuran.

Terapi bicara.Lihat apa yang dibawa truk itu untuk kita.

Anak-anak.Ini adalah sayuran.

Terapi bicara.Sekarang masing-masing dari Anda akan memilih dua sayuran dengan warna yang sama dan memberi tahu sayuran mana yang diambilnya.

1anak.Saya mengambil tomat merah dan lobak merah.

ke-2anak.Saya mengambil bawang kuning dan wortel kuning.

ke-3anak.Saya mengambil adas hijau dan mentimun hijau.

ke-4anak.Saya ambil terong ungu dan kacang ungu.

Terapi bicara.Bagus sekali, sekarang balikkan kartunya

gambar sayuran.

Anak-anak membalik kartunya, dan ahli terapi wicara menghapus gambar truk dari papan.

Terapi bicara.Buatlah kata-kata dari suku kata pada kartu dan bacalah.

1anak.Ibu.

ke-2anak.Ayah.

ke-3anak.Catatan.

ke-4anak.Poo-ma.

Terapi bicara.Bagus sekali! Anda telah menyelesaikan tugas yang sulit.

10. Akhir kelas. [Menilai hasil karya anak.|Terapis wicara menghapus manual dan mengajak anak menceritakan apa yang mereka lakukan, kemudian mengevaluasi aktivitas setiap anak.

Zukhra Bagavdinovna

Tujuan dan tugas:

1. Pembentukan kemampuan membedakan berdasarkan penampilan Sayuran;

2. Mengembangkan perhatian dan memori dalam permainan;

3. Mengembangkan kemampuan memasukkan gerakan tangan pada suatu benda dalam proses mengenalnya (lingkari bagian benda dengan tangan, usap);

4. Mengembangkan kemampuan menjawab pertanyaan;

5. Kembangkan keinginan untuk mendengarkan.

Hasil yang direncanakan:

1. Membedakan Sayuran;

2. Berkomunikasi dalam dialog dengan orang dewasa;

3. Merespon secara emosional terhadap permainan yang diajukan orang dewasa, meniru tindakannya, menerima tugas permainan.

Bahan:

mainan lunak – landak;

keranjang;

tas permainan;

kartu dengan Sayuran;

Sayuran: tomat, mentimun, wortel dan bawang bombay.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Teman-teman, lihat, seekor landak datang mengunjungi kita. Mari kita sapa dia.

Anak-anak: Halo, landak.

Pendidik: Guys, landak itu punya apa dan warnanya apa?

Anak-anak: Landak memiliki telinga, cakar kecil, dan ekor. Warnanya berduri dan coklat.

Pendidik: Dan lihat apa yang dibawakan landak untuk kita. Ini adalah keranjang, dan di dalamnya Sayuran. Mari kita lihat yang mana sebenarnya Landak membawakan sayuran(Anak-anak naik ke keranjang satu per satu dan mengambil satu sayur dan sebut saja: tomat, mentimun, wortel, bawang bombay).

Pendidik: Teman-teman, ini mentimun, ayo kita sentuh dengan tangan kita dan beri tahu kalian apa itu...

Anak-anak: Mentimun – hijau, dingin, keras, tidak halus.

Pendidik: Bagus sekali! Jenis tomat apa yang kita punya?

Anak-anak: Merah, halus, keras.

Pendidik: Apa yang bisa kita masak dengan tomat dan mentimun?

Anak-anak: Selada, tomat ditambahkan ke pizza, dll.

Pendidik: Bagus sekali, sekarang silakan duduk di meja. Anak-anak duduk di tempatnya masing-masing, di atas meja di depannya ada kartu-kartu Sayuran(4 buah).

Pendidik: Di depan kalian, ada kartu dengan Sayuran. Saya akan menunjukkan salah satunya kepada Anda Sayuran, yang ada di keranjang, dan tolong tunjukkan kepada saya sayuran di kartu. Dan Landak kita akan memperhatikan cara kita mengatasi tugas tersebut.

Pendidik: Sekarang saya akan menunjukkan barang pertama yang ada di keranjang. Teman-teman, apa ini?

Anak-anak: Ini mentimun.

Pendidik: Betul guys, sekarang saya ambil item kedua dan apa itu?

Anak-anak: tomat.

Pendidik: Apa nama barangnya?

Anak-anak: Wortel.

Pendidik: Apa warna wortel?

Anak-anak: Oranye.

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu punya kartu yang tidak aku tunjukkan?

Anak-anak: Ya, kami juga punya bawang.

Pendidik: Teman-teman, aku tidak punya bawang di keranjangku. Mari saya tunjukkan apa yang ada di keranjang saya. Ini adalah tomat, wortel dan mentimun. Teman-teman, bagaimana kita bisa menyebut semua objek ini dalam satu kata?

Anak-anak: Sayuran.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, semuanya mengatasi tugas dengan baik.

Pendidik: Guys, sekarang saya sarankan bermain di karpet. (Anak-anak duduk di kursi). Teman-teman, saya punya tas ajaib, saya akan memanggil Anda ke saya satu per satu. Yang saya panggil akan memasukkan kedua tangannya ke dalam tas, mengambil satu benda, merasakannya dan menamainya tanpa mengeluarkannya dari tas. Anda bisa mendapatkan item tersebut setelah Anda menamainya. Dan landak dan saya akan memeriksa apakah Anda menamai objek tersebut dengan benar atau melakukan kesalahan.

Pendidik: Maxim, tolong datang padaku dan masukkan tanganmu ke dalam tas, apa yang kamu ambil?

Maksim: Timun.

Pendidik: Ayo kita periksa, keluarkan tanganmu dari tas berisi benda yang kamu ambil. Dan ini…. Timun! Lihat Maxim yang lebih muda, sekarang datanglah padaku Anya (permainan berlanjut sampai semua anak berpartisipasi).

Pendidik: Ya, permainan sudah berakhir, dan semua orang sudah mengatasinya. Bagus sekali untukku!

Pendidik: Teman-teman, Landak sangat senang tinggal bersama kami, tapi sudah waktunya dia pulang. Mari kita peluk landak dan ucapkan selamat tinggal padanya.

Anak-anak: Selamat tinggal Landak, sampai jumpa lagi!

Publikasi dengan topik:

Rangkuman kegiatan edukasi perkembangan bicara dan menggambar pada kelompok tengah “Sayuran dan buah-buahan merupakan produk yang menyehatkan” Tujuan kegiatan :.

Ringkasan OD tentang perkembangan bicara di kelompok tengah “Sayuran” Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok tengah dengan topik “Sayuran”. Tujuan: Mengajari anak mendengarkan guru dengan cermat dan menjawab pertanyaan.

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok junior kedua “Sayuran” TUJUAN: Untuk mengajar anak-anak mendengarkan pidato guru dan mengikuti instruksinya dengan benar; menjawab pertanyaan dengan kalimat lengkap; Benar.

Ringkasan pelajaran subkelompok tentang perkembangan bicara anak berkebutuhan khusus pada tahun kedua pembelajaran dengan topik leksikal “Sayuran” Ringkasan pelajaran subkelompok tentang perkembangan bicara anak berkebutuhan khusus pada tahun kedua pembelajaran. Topik leksikal “Sayuran” Tujuan: generalisasi pengetahuan anak.

Tujuan: untuk menguji cara anak membedakan dan memberi nama sayuran; belajar membedakan sayuran berdasarkan sentuhan dan rasa; gunakan kata mentah, rebus, dalam ucapan.

Khalilova Gulfiya Kasimovna, guru
kota Ufa Republik Bashkortostan

Pembentukan ide anak tentang makanan sehat; tentang sayur dan buah yang bermanfaat untuk pertumbuhan tubuh anak.

Tujuan: Pembentukan ide anak tentang makanan sehat; tentang sayur dan buah yang bermanfaat untuk pertumbuhan tubuh anak.

Pendidikan:

1. Membentuk gagasan awal tentang vitamin A, B, C.

2. Membedakan makanan yang mengandung vitamin (sayuran, buah-buahan).

3. Perkenalkan bagaimana vitamin mempengaruhi tubuh manusia.

4. Mengintensifkan penggunaan kata benda yang mempunyai arti umum (sayuran, buah-buahan) dalam tuturan.

5. Mengenali sayur dan buah dengan menggunakan berbagai alat analisa.

6. Membangkitkan minat dan kebutuhan akan gizi yang tepat.

Pendidikan:

Mengembangkan kemampuan berpikir, ingatan, dan berbicara anak-anak.

Mengembangkan minat kognitif; persepsi anak-anak.

Aktifkan kamus.

Pendidikan:

Menumbuhkan sikap peduli terhadap kesehatan Anda,

kemandirian, daya tahan.

Pekerjaan awal: permainan didaktik mengulang materi, membaca puisi dan cerita tentang buah dan sayur, percakapan tentang manfaat sayur dan buah.

Bahan dan peralatan: ilustrasi yang menggambarkan produk makanan; gambar yang menggambarkan berbagai buah-buahan dan sayuran; sayuran dan buah-buahan (utuh dan dipotong-potong), karakter dongeng Entahlah, keranjang.

PROSEDUR: 1. Momen organisasi: Q: Teman-teman, hari ini ada tamu yang datang ke pelajaran kita. Siapa ini? (Entahlah). Mari kita mengenalnya. D/game “Sebutkan namamu dengan penuh kasih sayang.”

T: Entahlah membawakan kami hadiah. Semuanya ada di keranjang. Dan kita akan mengetahui apa yang Entah bawakan untuk kita saat kita menebak teka-tekinya (apel, bawang merah, lemon, mentimun, kentang, wortel, bit).

Saya kuat, renyah,

Keajaiban itu nyata.

Kuning dan merah -

Kulitnya satin.

Dan juga kemerahan

Apa yang diinginkan semua anak!

Hidung merah telah tumbuh ke dalam tanah,

Dan Anda tidak membutuhkan ekor hijau,

Yang Anda butuhkan hanyalah hidung merah.

(Wortel)

Terkubur di dalam tanah pada bulan Mei

Dan mereka tidak mengeluarkannya selama seratus hari,

Dan di musim gugur mereka mulai menggali -

Bukan hanya satu yang ditemukan, tapi sepuluh!

Apa namanya, anak-anak? (kentang)

Siapa pun yang menanggalkan pakaiannya akan meneteskan air mata. (bawang bombai)

Sulit untuk hidup tanpanya -

Anda pasti tidak bisa memasak borscht

Dan jangan membuat vinaigrette,

Sehingga warnanya merah. (Bit)

Baik bagi semua orang untuk memakannya

Ini membantu mengatasi pilek,

Itu membuat masakan lebih enak dan pedas.

Patahkan gigi dengan cepat - apakah Anda mengenalinya? (Bawang putih)

(kami menebak teka-tekinya - kami mengambil sayuran dan buah-buahan, membantu Entahlah memilahnya).

Q: Apa yang kita sebut dengan segala sesuatu yang ada di dalam keranjang? (Sayuran).

Apa yang kita miliki di dalam vas? (buah-buahan)

Q: Guys, entahlah, sayur dan buah apa yang dibutuhkan?

D: Sayur dan buah-buahan dibutuhkan untuk makan, menyiapkan makanan yang enak,

memperkuat kesehatan manusia dengan vitamin.

Kami adalah vitamin, bukan pil

Dan bukan manisan yang enak!

Kita hidup dalam produk

Sayuran dan buah-buahan.

Kami membawakan kesehatan untuk Anda,

Kami membantu di sana-sini.

T: Sekarang mari kita dengarkan apa yang Entahlah ceritakan tentang vitamin.

N: Vitamin tersedia dalam bentuk tablet. Seperti yang ini. Mereka juga tinggal di produk yang berbeda. Sayuran dan buah-buahan sangat kaya akan vitamin, sehingga enak dan menyehatkan. Vitamin itu banyak sekali, masing-masing punya namanya sendiri, semuanya penting, tapi yang terpenting adalah vitamin A, B, C.

Q: Kalau ingin tumbuh besar, melihat dengan baik, dan memiliki gigi yang kuat, diperlukan vitamin A (anak-anak menyebutkan sayur dan buah yang mengandung vitamin A).

T: Vitamin B membantu kerja organ terpenting kita, jantung. Ini meningkatkan mood Anda. Jika Anda sering menangis, Anda membutuhkan vitamin B (sebutkan gambarnya).

Vitamin C adalah vitamin kesehatan. Ini memperkuat seluruh tubuh, membantu melindungi dari pilek, dan tetap waspada. Jika Anda sering sakit, Anda membutuhkan vitamin C (kami tunjukkan dan beri nama produknya)

Latihan fisik “Buah”

Kami akan memasak kolak (mereka berbaris di tempat)

Anda membutuhkan banyak buah. Di Sini.

Ayo potong apel (mereka menunjukkan cara memotongnya)

Kami akan memotong pirnya (mereka menunjukkan cara mereka memotongnya)

Peras jus lemon (mereka menunjukkan cara memerasnya)

Kami akan menambahkan drainase dan pasir. (tunjukkan cara menempatkan dan menuangkan gula)

Kami memasak, kami memasak kolak, (berbalik dan bertepuk tangan)

Mari kita perlakukan orang jujur.

Q: Dan sekarang guys, Entahlah yang mengajak kita ke negara favoritnya, “Igralia”. Ayo mainkan game "Jawab Cepat":

1.Di mana labu tumbuh?

2. Apa yang bisa Anda masak dari kentang?

3. Saladnya bisa dibuat dari apa?

4. Tebak - bulat, merah, tambahkan salad (tomat).

5. Sayuran apa saja yang perlu dikupas sebelum dimakan?

6. Sayuran apa yang bisa dimakan mentah?

7.Apa yang kita masak dari buah-buahan?

T: Permainan “Yang mana?”:

Jus raspberry – jus raspberry.

Jus apel -

jus pir -

Jus prem –

Jus jeruk -

T: Dan sekarang kita akan memainkan permainan “Tebak”: kita mengidentifikasi sayuran atau buah-buahan dengan sentuhan dan memberi tahu mereka apa yang bisa dibuat darinya.

Q: Entahlah sangat menyukai game “Tebak Rasanya”. Mari main!

Q: Intinya: teman-teman, semua sayuran dan buah-buahan sangat sehat dan vitamin di dalamnya adalah teman yang kuat. Vitamin sangat penting untuk kesehatan manusia. Oleh karena itu, Anda perlu memperbanyak makan sayur dan buah. Terutama agar anak tumbuh kuat, kuat dan sehat. Mari kita ingat peribahasa tentang vitamin dan kesehatan:

Sayur dan buah-buahan, roti dan air merupakan makanan sehat.

Sebuah apel untuk makan malam - dan Anda tidak memerlukan dokter.

Makanlah wortel juga, karena tidak ada apel.

Mereka yang bersahabat dengan sayur-sayuran dan buah-buahan serta air bersih terhindar dari penyakit.

T: Kami mengucapkan selamat tinggal pada Entahlah. Agar sehat dan kuat, Anda harus menyukai sayur-sayuran dan tentunya buah-buahan. Semua tanpa kecuali, Tidak ada keraguan tentang hal itu!