வெவ்வேறு வகையான ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள். ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள்

இலக்கண அடிப்படையில் இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களை (பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு) கொண்ட வாக்கியங்கள் அழைக்கப்படுகின்றன இரண்டு பகுதி.

இலக்கண அடிப்படையில் ஒரு முக்கிய உறுப்பினரைக் கொண்ட வாக்கியங்கள் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஒரு துண்டுவாக்கியங்களுக்கு முழுமையான அர்த்தம் உள்ளது, எனவே இரண்டாவது முக்கிய உறுப்பினர் சில நேரங்களில் தேவைப்படுவதில்லை அல்லது சாத்தியமற்றது.

உதாரணத்திற்கு: கோடையில் நான் கடலுக்குச் செல்வேன். இருள். இது செல்வதற்கான நேரம். மந்திரமான இரவு.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள், முழுமையடையாதவை போலல்லாமல், சூழலுக்கு வெளியே புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களில் பல வகைகள் உள்ளன:

கண்டிப்பாக தனிப்பட்டது
தெளிவற்ற தனிப்பட்ட,
பொதுவான தனிப்பட்ட,
ஆள்மாறான,
பெயரிடுதல் (பெயரிடுதல்).

ஒரு-கூறு வாக்கியங்களின் வகைகள் ஒவ்வொன்றும் முக்கிய உறுப்பினரின் பொருளின் அம்சங்கள் மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வடிவத்தில் வேறுபடுகின்றன.

நிச்சயமாக தனிப்பட்ட பரிந்துரைகள்- இவை முன்னறிவிப்பின் முக்கிய உறுப்பினருடன் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் (பேச்சாளர் அல்லது உரையாசிரியரின்) செயல்களை வெளிப்படுத்துகின்றன.

திட்டவட்டமான தனிப்பட்ட வாக்கியங்களில் முக்கிய உறுப்பினர் வினைச்சொல்லால் 1 மற்றும் 2 நபர்களின் ஒருமை மற்றும் பன்மை குறிக்கும் மனநிலையின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது(நிகழ்காலத்திலும் எதிர்காலத்திலும்) மற்றும் கட்டாய மனநிலையில் ; செயலின் தயாரிப்பாளர் வரையறுக்கப்படுகிறார் மற்றும் 1வது மற்றும் 2வது நபரின் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் என்று அழைக்கலாம். நான் , நீங்கள் , நாங்கள் , நீங்கள் .

உதாரணத்திற்கு: நான் நேசிக்கிறேன்மே மாத தொடக்கத்தில் இடியுடன் கூடிய மழை(Tyutchev); நாங்கள் செய்வோம்சோதனைகளை பொறுமையாக சகித்துக் கொள்ளுங்கள்(செக்கோவ்); போ, ஒரு வில்லை எடுத்துமீன்(புஷ்கின்).

திட்டவட்டமான தனிப்பட்ட சலுகைகளில் முன்னறிவிப்பை 3வது நபர் ஒருமையில் உள்ள வினைச்சொல் மற்றும் கடந்த காலத்தில் ஒரு வினைச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்த முடியாது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், முன்மொழிவு ஒரு குறிப்பிட்ட நபரைக் குறிக்கவில்லை மற்றும் முன்மொழிவு முழுமையடையாது.

ஒப்பிடு: உங்களுக்கும் கிரேக்கம் தெரியுமா? - கொஞ்சம் படித்தேன்(ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி).

காலவரையற்ற தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்- இவை முன்னறிவிப்பின் முக்கிய உறுப்பினருடன் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள், காலவரையற்ற பொருளின் செயல்களை வெளிப்படுத்துகின்றன.

காலவரையற்ற தனிப்பட்ட வாக்கியங்களில் முக்கிய உறுப்பினர் 3வது நபர் பன்மை வடிவத்தில் வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (நிகழ்கால மற்றும் எதிர்கால காலங்கள் சுட்டிக்காட்டும் மனநிலையில் மற்றும் கட்டாய மனநிலையில்) குறிக்கும் மனநிலையின் கடந்த காலத்தின் பன்மை வடிவம் மற்றும் வினைச்சொல்லின் நிபந்தனை மனநிலையின் ஒத்த வடிவம்.

இந்த வாக்கியங்களில் செயலின் தயாரிப்பாளர் தெரியவில்லை அல்லது முக்கியமற்றவர்.

உதாரணத்திற்கு: வீட்டில் தட்டியதுஅடுப்பு கதவுகள்(ஏ. டால்ஸ்டாய்); எங்கோ தொலைவில் தெருக்களில் சுடு (புல்ககோவ்); கொடுக்க வேண்டும்ஆண் ஓய்வெடுக்கசாலை முன்(ஷோலோகோவ்).

பொதுவான தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்

பொதுவான தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்- இவை முன்னறிவிப்பின் முக்கிய உறுப்பினருடன் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள், பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட பொருளின் செயல்களை வெளிப்படுத்துகின்றன (செயல் அனைவருக்கும் மற்றும் அனைவருக்கும் தனித்தனியாகக் கூறப்படுகிறது).

பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட வாக்கியத்தில் உள்ள முக்கிய உறுப்பினர், திட்டவட்டமான தனிப்பட்ட மற்றும் காலவரையற்ற தனிப்பட்ட வாக்கியங்களைப் போலவே வெளிப்படுத்தும் வழிகளைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் 2வது நபர் ஒருமை மற்றும் பன்மை நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்கால கால வினைச்சொல் அல்லது 3வது நபர் பன்மை வினைச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

உதாரணத்திற்கு: நல்லது கெட்டது மாற்ற வேண்டாம் (பழமொழி); இப்போது மிகவும் வயதாகவில்லை மரியாதை (ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி); என்ன விதைக்க, பின்னர் மற்றும் அறுவடை (பழமொழி).

பொதுவான தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் பொதுவாக பழமொழிகள், கூற்றுகள், கேட்ச் சொற்றொடர்கள், பழமொழிகள் ஆகியவற்றில் வழங்கப்படுகின்றன.

பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களில் ஆசிரியரின் பொதுமைப்படுத்தலைக் கொண்ட வாக்கியங்களும் அடங்கும். ஒரு பொதுவான பொருளைக் கொடுக்க, 1வது நபர் வினைச்சொல்லுக்குப் பதிலாக, பேச்சாளர் 2வது நபர் வினைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துகிறார்.

உதாரணத்திற்கு: நீ வெளியே போசில நேரங்களில் வெளியே மற்றும் ஆச்சரியம்காற்று வெளிப்படைத்தன்மை.

தனிப்பட்ட முன்மொழிவுகள்

தனிப்பட்ட முன்மொழிவுகள்- இவை முன்னறிவிப்பின் முக்கிய உறுப்பினருடன் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள், செயலின் தயாரிப்பாளரைப் பொருட்படுத்தாமல் ஏற்படும் செயல்கள் அல்லது நிலைகளை வெளிப்படுத்துகின்றன.

அத்தகைய முன்மொழிவுகளில் விஷயத்தை மாற்றுவது சாத்தியமில்லை .

ஆள்மாறான வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர் ஒரு எளிய வாய்மொழி முன்னறிவிப்புக்கு ஒத்ததாக இருக்கலாம் மற்றும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

1) ஒரு ஆள்மாறான வினைச்சொல், ஆள்மாறான ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் முக்கிய உறுப்பினராக இருப்பதே இதன் ஒரே தொடரியல் செயல்பாடு:

உதாரணத்திற்கு: குளிர்ந்து வருகிறது / குளிர்கிறது /அது குளிர்ச்சியாகிவிடும் .

2) ஆள்மாறான வடிவத்தில் ஒரு தனிப்பட்ட வினைச்சொல்:

உதாரணத்திற்கு: இருட்ட தொடங்கி விட்டது .

3) எதிர்மறை வாக்கியங்களில் இருக்க வேண்டிய வினை மற்றும் இல்லை என்ற சொல்:

உதாரணத்திற்கு: காற்று இல்லை / இல்லை .

முக்கிய உறுப்பினர், கூட்டு வினைச்சொல் முன்னறிவிப்பு போன்ற கட்டமைப்பில் உள்ளது , பின்வரும் வெளிப்பாடு இருக்கலாம்:

1) ஆள்மாறான வடிவத்தில் மாதிரி அல்லது கட்ட வினைச்சொல் + முடிவிலி:
உதாரணத்திற்கு: ஜன்னலுக்கு வெளியே இருட்ட ஆரம்பித்தது .

2) ஆள்மாறான வடிவத்தில் இருக்க வேண்டிய இணைக்கும் வினை (பூஜ்ஜிய வடிவத்தில் நிகழ்காலத்தில்) + வினையுரிச்சொல் + முடிவிலி:
உதாரணத்திற்கு: இது ஒரு பரிதாபம் / வெளியேறுவது பரிதாபமாக இருந்ததுநண்பர்களுடன்.
தயாராகும் நேரம் இதுசாலையில்.

முக்கிய உறுப்பினர், கலவை பெயரளவு முன்னறிவிப்புக்கு ஒத்த அமைப்பு , வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

1) வினைச்சொல்லை ஆள்மாறான வடிவத்தில் இணைக்கிறது + வினையுரிச்சொல்:
உதாரணத்திற்கு: பரிதாபமாக இருந்தது முதியவர்.

தெருவில். ஆனதுபுதிதாக.

2) வினைச்சொல்லை ஆள்மாறான வடிவத்தில் இணைக்கிறது + குறுகிய செயலற்ற பங்கேற்பு:

உதாரணத்திற்கு: அறையில் அது புகையாக இருந்தது .

ஆள்மாறான வாக்கியங்களில் ஒரு சிறப்புக் குழு முடிவிலி வாக்கியங்களால் உருவாக்கப்பட்டது .

ஒரு பகுதி வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர் வாக்கியத்தின் வேறு எந்த உறுப்பினரையும் சார்ந்து இல்லாத ஒரு முடிவிலியால் வெளிப்படுத்தப்படலாம் மற்றும் சாத்தியமான அல்லது சாத்தியமற்ற, அவசியமான, தவிர்க்க முடியாத ஒரு செயலைக் குறிக்கிறது. அத்தகைய வாக்கியங்கள் முடிவிலி என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

உதாரணத்திற்கு: நாளை அவன் கடமையில் இருக்கும். அனைவரும் எழு! நான் செல்ல விரும்புகிறேன்மாஸ்கோவிற்கு!

முடிவிலி வாக்கியங்கள் வெவ்வேறு மாதிரி அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளன: கடமை, அவசியம், சாத்தியம் அல்லது இயலாமை, செயலின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை; அத்துடன் செயலுக்கான ஊக்கம், ஒரு கட்டளை, ஒரு ஒழுங்கு.

முடிவிலி வாக்கியங்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன நிபந்தனையற்ற (அமைதியாய் இரு!) மற்றும் நிபந்தனையுடன் விரும்பத்தக்கது (வாசிப்பதற்கு).

வகை (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்கள்- இவை ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள், அவை பேச்சின் (எண்ணத்தின்) பொருளின் (இருப்பு, இருப்பு) அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன.

பெயரிடப்பட்ட வாக்கியத்தில் உள்ள முக்கிய உறுப்பினரை பெயரிடப்பட்ட வழக்கில் பெயர்ச்சொல் மற்றும் அளவு-பெயரளவு கலவையால் வெளிப்படுத்தலாம். .

உதாரணத்திற்கு: இரவு, தெரு, ஒளிரும் விளக்கு, மருந்தகம் .உணர்வற்ற மற்றும் மந்தமான ஒளி (தடுப்பு); மூன்று போர்கள், மூன்றுபசி துளைகள், நூற்றாண்டு என்ன வழங்கியுள்ளது(Soloukhin).

விளக்க வாக்கியங்கள் ஆர்ப்பாட்ட துகள்களை உள்ளடக்கியிருக்கலாம் வெளியே , இங்கே , மற்றும் உணர்ச்சி மதிப்பீட்டின் அறிமுகத்திற்காக - ஆச்சரியத் துகள்கள் சரிமற்றும் , எந்த , இது போன்ற :

உதாரணத்திற்கு: எந்த வானிலை! சரி மழை! இது போன்ற புயல்!

பெயரளவு வாக்கியத்தின் விநியோகஸ்தர்கள் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட மற்றும் சீரற்ற வரையறைகள்:
உதாரணத்திற்கு: தாமதமானது இலையுதிர் காலம் .

விநியோகஸ்தர் இடம், நேரம் ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையாக இருந்தால், அத்தகைய வாக்கியங்களை இரண்டு பகுதி முழுமையற்றதாக விளக்கலாம்:
உதாரணத்திற்கு: விரைவில் இலையுதிர் காலம் . (ஒப்பிடவும்: விரைவில் இலையுதிர் காலம் வரும் .)
தெருவில் மழை . (ஒப்பிடவும்: தெருவில் மழை பெய்கிறது .)

பிரிவு (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்கள் பின்வரும் கிளையினங்களைக் கொண்டிருக்கலாம்:

1) ஒரு நிகழ்வு, பொருள், நேரம் இருப்பதைப் பற்றிய கருத்தை வெளிப்படுத்தும் சுய-இருத்தலுக்கான வாக்கியங்கள்.
உதாரணத்திற்கு: ஏப்ரல் 22 வயது. நீலம். பனி உருகியது.

2) ஆர்ப்பாட்டமான இருத்தலியல் வாக்கியங்கள். இருத்தல் என்பதன் அடிப்படைப் பொருள் குறிப்பின் பொருளால் சிக்கலானது.
உதாரணத்திற்கு: இங்கே ஆலை.

3) மதிப்பிடப்பட்ட-இருப்பியல் (மதிப்பீட்டின் ஆதிக்கம்).
உதாரணத்திற்கு: சரி நாள்! அட ஆமாம்...! மற்றும் பாத்திரம்! + துகள்கள் நன்றாக, பிறகு, எனக்கும், ஆனால்.

ஒரு மதிப்பீட்டு பெயர்ச்சொல் முக்கிய உறுப்பினராக செயல்பட முடியும் ( அழகு . முட்டாள்தனம் .)

4) விரும்பத்தக்க-இருப்பியல் (துகள்கள் மட்டும், இருந்தால் மட்டும்).
உதாரணத்திற்கு: இருந்தால் மட்டும் ஆரோக்கியம். இது மட்டுமல்ல இறப்பு. என்றால் மகிழ்ச்சி.

5) ஊக்கத்தொகை (ஊக்குவிப்பு-விரும்பத்தக்கது: கவனம் ! மதிய வணக்கம் ! மற்றும் ஊக்குவிப்பு-கட்டாயம்: நெருப்பு ! மற்றும் பல.).

கட்டுமானங்களை அவற்றுடன் இணைந்த பெயரிடப்பட்ட வாக்கியங்களிலிருந்து வேறுபடுத்துவது அவசியம்.

ஒரு எளிய பெயரின் பாத்திரத்தில் பெயரிடப்பட்ட வழக்கு (பெயர், கல்வெட்டு). அவற்றை சரியாக பெயரிடலாம் - இருப்பு என்பதற்கு முற்றிலும் அர்த்தமில்லை.
உதாரணத்திற்கு: "போர் மற்றும் அமைதி".

முன்கணிப்பு இரண்டு பகுதி வாக்கியத்தின் செயல்பாட்டில் பெயரிடப்பட்ட வழக்கு ( அவர் யார்? தெரிந்தவர்.)

தலைப்பின் பெயரிடப்பட்ட வழக்கு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட பெயரிடப்பட்டவற்றுக்குக் காரணமாக இருக்கலாம், ஆனால் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்தவரை அவை இருப்பு என்ற பொருளைக் கொண்டிருக்கவில்லை, அவை ஒரு தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டைச் செய்யவில்லை, அவை அடுத்தடுத்த கட்டுமானத்துடன் இணைந்து மட்டுமே தொடரியல் ஒற்றுமையை உருவாக்குகின்றன.
உதாரணத்திற்கு: மாஸ்கோ. ரஷ்ய இதயத்திற்கு இந்த ஒலியில் எவ்வளவு இணைந்துள்ளது ... இலையுதிர் காலம். நான் குறிப்பாக ஆண்டின் இந்த நேரத்தை விரும்புகிறேன்.

இ.எல். பெஸ்னோசோவ்,
மாஸ்கோ

தொடர்ச்சி. எண். 13, 15/2004 ஐப் பார்க்கவும்

8 ஆம் வகுப்பில் தொடரியல் பற்றிய பாடங்களின் அமைப்பு

ஒரு துண்டு சலுகைகள்

ஒரு பகுதி திட்டவட்டமான தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்

I. புதிய பொருள் கற்றல் நீங்கள் இலக்கண வேலையுடன் தொடங்கலாம். இரண்டு பேர் குழுவிற்கு வருகிறார்கள், முதலாவது இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களும் இருக்கும் வாக்கியங்களை எழுதுகிறார், இரண்டாவது - ஒரே ஒரு முக்கிய உறுப்பினருடன்.

1. என் இதயத்தை உலகம் முழுவதும் சிதறடிக்க நான் தயாராக இருக்கிறேன்.
2. தான்யாவின் கண்களில் இருந்து கண்ணீர் வழிகிறது. (ஏ. புஷ்கின்)
3. நிலவொளியில் அலைய உங்களுடன் வெளியே செல்வோம்.
4. கடவுளின் நியாயத்தீர்ப்பிலிருந்து நீங்கள் தப்ப மாட்டீர்கள் என்பது போல, உலகின் நீதிமன்றத்திலிருந்து நீங்கள் தப்ப மாட்டீர்கள். (ஏ. புஷ்கின்)
5. நான் வெட்கத்தாலும் பயத்தாலும் உறைந்து போகிறேன். (ஏ. புஷ்கின்)
6. நான் கவனிக்கிறேன்: காதல் கவிஞர்கள் அனைவரும் கனவு காணும் நண்பர்கள். (ஏ. புஷ்கின்)

கேள்விகள்

ஒரே ஒரு முக்கிய உறுப்பினர் மட்டுமே உள்ள வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் முழுமையடையவில்லையா?

முடிவு என்னவாக இருக்க முடியும்? அவர்களின் இலக்கண அடிப்படையில் ஒரே ஒரு உறுப்பினர் மட்டுமே உள்ளார். ஒரு பகுதி வாக்கியங்களை வரையறுக்கலாம்:

கவனிப்புக்கான பொருளைப் பதிவுசெய்து பகுப்பாய்வு செய்வதைத் தொடரலாம் (முன்கணிப்புகளைக் கண்டுபிடித்து, அவர்கள் குறிக்கும் செயல் எந்த நபரைக் குறிக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அவர்களின் இலக்கண வடிவத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்).

1. இரவும் பகலும் பனிப் பாலைவனத்தின் வழியே நான் உன்னிடம் விரைந்தேன். (A.Griboedov)
2. இன்பங்களுக்கு நன்றி, / சோகத்திற்காக, இனிமையான வேதனைகளுக்கு, / சத்தம், புயல்கள், விருந்துகள், / எல்லாவற்றிற்கும், உங்கள் அனைத்து பரிசுகளுக்கும் ... ... (ஏ. புஷ்கின்)
3. ஆனால் இங்கே நாங்கள் / என் அன்பான டாட்டியானா வெற்றியை வாழ்த்துகிறோம். (ஏ. புஷ்கின்)
4. நீ எங்கே ஓடுகிறாய், அன்பே பாதை, நீ எங்கே அழைக்கிறாய், எங்கே வழிநடத்துகிறாய்? (எம்.இசகோவ்ஸ்கி)
5. நீங்கள் என்ன சிரிக்கிறீர்கள்? உங்களைப் பார்த்து சிரிக்கவும். (என்.கோகோல்)
6. குழந்தை போன்ற அன்புடனும் கீழ்ப்படிதலுடனும் என்னைச் சந்திக்கும்படி அவர்களுக்கு அறிவுரை கூறுங்கள். (ஏ. புஷ்கின்)

இந்த வாக்கியங்களில் உள்ள முன்னறிவிப்புகளால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட செயல்கள் சாத்தியமான ஒரே நபரை (1வது அல்லது 2வது) குறிக்கின்றன என்பதைக் கண்டறிந்த பிறகு, முன்னறிவிப்புகள் எந்த வடிவங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் கண்டறிந்த பிறகு, ஒரு வரையறையை கொடுக்க மாணவர்களிடம் கேட்கலாம்- பகுதி திட்டவட்டமான-தனிப்பட்ட வாக்கியம்.

வீட்டுப்பாடமாக, தனிப்பட்ட வாக்கியங்களில் முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்தும் ஒவ்வொரு வழிக்கும் 3 உதாரணங்களைக் கண்டறிய அல்லது கொண்டு வரலாம்.

ஒரு பகுதி காலவரையற்ற தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்

நான். புதிய பொருள் கற்றல் நீங்கள் இலக்கண வேலையுடன் தொடங்கலாம்: பலகையில், ஒரு மாணவர் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களை எழுதுகிறார், மற்ற இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள், இரண்டும் இலக்கண அடிப்படைகளை வலியுறுத்துகின்றன மற்றும் முன்னறிவிப்புகளின் இலக்கண அர்த்தங்களை தீர்மானிக்கின்றன.

1. நமது வகுப்பறைகளில் அதிக சத்தம் எழுப்புகிறார்கள். (ஏ.செக்கோவ்)
2. விமானங்கள் புறப்படும்போது அதிக சத்தம் எழுப்பும்.
3. பெற்றோர்கள் அவரைக் கைப்பிடித்தனர்.
4. அவர்கள் ஒரு யானையை தெருக்களில் அழைத்துச் சென்றனர். (I. கிரைலோவ்)
5. பிற்பகுதியில் இலையுதிர்காலத்தின் நாட்கள் பொதுவாக திட்டப்படுகின்றன. (ஏ. புஷ்கின்)

முன்கணிப்புகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயல்கள் ஒரு-கூறு கட்டுமானங்களில் (1, 4, 5) எந்த நபருக்கு சொந்தமானது என்பதை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம், அவற்றில் பொருளின் இருப்பு ஏன் தேவையில்லை, மேலும் இந்த வாக்கியங்களில் உள்ள முன்னறிவிப்புகளின் இலக்கண அர்த்தங்களையும் தீர்மானிக்கிறது. பன்மை வடிவத்தின் இன்றியமையாத இருப்புக்கான கவனம். காலவரையற்ற-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் வரையறையை நாங்கள் தருகிறோம். பகுப்பாய்வின் விளைவாக, பொருள் இங்கே தேவையில்லை, வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் முழுமையானவை என்ற முடிவுக்கு வருகிறோம், ஏனெனில் முன்னறிவிப்புகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயல்கள் பேச்சாளருக்கு ஆர்வமில்லாத காலவரையற்ற நபர்களைக் குறிக்கின்றன: செயல்முறையே. முக்கியமானது. இந்த முடிவுகள் காலவரையற்ற-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களை உருவாக்க உதவும், இது மாணவர்கள் எப்போதும் போல் தாங்களாகவே செய்கிறார்கள்.

II. புதிய பொருளை சரிசெய்தல் இலக்கண வேலையின் வடிவத்திலும் மேற்கொள்ளப்படலாம்: கரும்பலகையில், ஒரு மாணவர் திட்டவட்டமான-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களை எழுதுகிறார், இரண்டாவது - காலவரையின்றி-தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்.

1. நீங்களும் கைது செய்யப்படுவீர்கள். (எம். கார்க்கி)
2. சந்தேகப்படும்படியாக யாரையும் கைது செய்யுங்கள்.
3. பிறகு நீங்கள் உங்கள் தந்தையை மதிக்கிறீர்கள்.
4. இக்காலத்தில் பெரியவர்கள் மிகவும் மதிக்கப்படுவதில்லை. (ஏ. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி)
5. வருடங்கள் ஓடின. அவரை வேறு மாகாணத்திற்கு மாற்றினார்கள். (ஏ.செக்கோவ்)
6. நான் கடிகாரத்தை மொழிபெயர்ப்பேன், ஒரு இனம் இருக்கும் என்று எனக்குத் தெரியும். (A.Griboedov)

மாணவர்களில் ஒருவருக்கு ஒரு தனிப்பட்ட பணி வழங்கப்படலாம் (கீழே ஒரு தோராயமான மாதிரி உள்ளது)

மீண்டும் நடுவில்_ (n_) விட (n_) இறந்த_sh_
in_kh_dyashchuyu இரத்தத்தின் கன்னங்கள் வரை.

(ஏ. ஃபெட்)

அடைப்புக்குறிகளைத் திறந்து, விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும், இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டுபிடித்து, இலக்கண அடிப்படையின் தன்மைக்கு ஏற்ப முன்னறிவிப்பின் பொருளையும் வாக்கியத்தின் வகையையும் தீர்மானிக்கவும்.

வகுப்பு அதே நேரத்தில் மற்றொரு வாக்கியத்தால் பாகுபடுத்தப்படுகிறது:

நாளை ஒரு தெளிவான நாளை எதிர்நோக்குங்கள்
சிஸ்கின்ஸ் ஃப்ளிக்கர் மற்றும் ரிங்.
ஊதா நிற கோடு
வெளிப்படையான ஒளிரும் சூரிய அஸ்தமனம்.

முன்பக்க வேலையை முடித்த பிறகு, போர்டில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை சரிபார்த்து அதை குறிப்பேடுகளில் நகலெடுக்கிறோம்.

வீட்டுப்பாடமாக, தெளிவற்ற தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் 12 எடுத்துக்காட்டுகளைக் கண்டறிய அல்லது கொண்டு வர குழந்தைகளை நீங்கள் அழைக்கலாம்.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் பொதுவான பொருள்

சில பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகளில், பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் ஒரு சுயாதீனமான கட்டுமானமாக கருதப்படுகின்றன. இது திட்டவட்டமான-தனிப்பட்ட மற்றும் காலவரையற்ற-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் சிறப்பு அர்த்தம் என்று நான் நம்புகிறேன், மேலும் இந்த வாக்கியங்களின் ஆய்வின் எனது சொந்த பதிப்பை வழங்குகிறேன்.

புதிய தலைப்பை ஆராய்தல் நாங்கள் இலக்கண வேலையுடன் தொடங்குகிறோம்: பலகையில், ஒரு மாணவர் திட்டவட்டமான தனிப்பட்ட வாக்கியங்களை எழுதுகிறார், இரண்டாவது - காலவரையின்றி தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்.

1. அவர்கள் எழுதுவது பேனாவால் அல்ல, ஆனால் மனதால்.
2. நீங்கள் அனைவரையும் மகிழ்விக்க முடியாது.
3. கோழிகள் இலையுதிர்காலத்தில் கணக்கிடப்படுகின்றன.
4. நேரத்தில் சொல்ல முடியும், நேரத்தில் அமைதியாக இருக்க வேண்டும்.
5. சண்டைக்குப் பிறகு முஷ்டியை அசைக்காதீர்கள்.
6. முள்ளம்பன்றியை வெறும் கைகளால் பிடிக்க முடியாது.

உதாரணங்களை எழுதும் போது, ​​முன்னறிவிப்புகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயல் இந்த கட்டுமானங்களில் எந்த நபரைக் குறிக்கிறது என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம் (இலக்கணப்படி - திட்டவட்டமான-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களில் அல்லது காலவரையற்ற வாக்கியங்களில் மட்டுமே சாத்தியம், பேச்சாளருக்கு ஆர்வமாக இல்லை, காலவரையற்ற - தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள்). சொற்பொருள் ரீதியாக, அதாவது, எல்லா வாக்கியங்களிலும் உள்ள செயல் சாத்தியமான எந்தவொரு நபரையும் குறிக்கிறது, அதாவது, பேச்சின் முகவரியின் இடத்தில் யார் வேண்டுமானாலும் இருக்கலாம். இது ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் பொதுவான பொருள். குழந்தைகள் ஒன்றாக ஒரு பொதுவான அர்த்தத்துடன் கட்டுமானங்களை சுயாதீனமாக வரையறுக்கின்றனர்.

வீட்டுப்பாடமாக, பொதுவான அர்த்தத்துடன் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் 15 எடுத்துக்காட்டுகளை எடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

ஒரு பகுதி ஆள்மாறான வாக்கியம்

நான். படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு. இரண்டு பேர் கரும்பலகையில் தனிப்பட்ட பணிகளில் வேலை செய்கிறார்கள் (முன்மாதிரியான பணிகள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன).

இந்த நேரத்தில், வகுப்போடு மற்றொரு திட்டத்தை நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்.

1. அனைத்தும் (அதே) மரணத்திற்கான பழிவாங்கும் பாடல் / அவர்கள் மறுபுறம் என்னிடம் பாடுவார்கள். (ஏ. பிளாக்)

2. அவர்கள் ஜோக்கரின் வாயைப் பார்க்கிறார்கள், / அவர்கள் பேராசையுடன் வார்த்தையைப் பிடிக்கிறார்கள். (A. Tvardovsky)

II. படிக்கிறது புதிய தீம், வழக்கம் போல், கவனிப்புக்கான பொருளைப் பதிவு செய்வதன் மூலம் தொடங்குகிறோம். மாணவர்கள் இலக்கண அடிப்படைகளை நியமித்து, அவற்றை வெளிப்படுத்தும் உருவ வழிகளைத் தீர்மானிக்கிறார்கள்.

1. காடுகளில் இருந்து மூடுபனிகள் பயத்துடன் / பூர்வீகம் கிராமத்தை மூடியது; / ஆனால் வசந்த சூரியன் வெப்பமடைந்தது / காற்று அவற்றை வீசியது. (ஏ. ஃபெட்)

2. மாலையில் அனைவரும் தூங்குகிறார்கள், / வெளியில் இருட்டாக இருக்கிறது. / காய்ந்த இலை உதிர்கிறது, / இரவில் காற்று கோபமாக இருக்கிறது / ஆம், அது ஜன்னலைத் தட்டுகிறது. (ஏ. ஃபெட்)

குழந்தைகள் இந்த எடுத்துக்காட்டுகளில் ஒற்றை-கூறு வாக்கியங்களைக் கண்டறிந்து, முன்னறிவிப்புகளால் வெளிப்படுத்தப்படும் செயல்கள் எதைக் குறிக்கின்றன, வாக்கியங்களில் பாடங்கள் இருக்க முடியுமா என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள். ஆள்மாறான வாக்கியத்தை வரையறுப்போம்.

வீட்டுப்பாடமாக, ஆள்மாறான வாக்கியங்களின் 15 உதாரணங்களைக் கண்டுபிடிக்க அல்லது கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

ஒரு ஆள்மாறான வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்தும் உருவவியல் வழிகள்

I. உள்ளடக்கிய பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு அட்டைகளில் ஒரு தனிப்பட்ட கணக்கெடுப்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, போன்றவை.

தடிமனான லிண்டனின் கீழ் எவ்வளவு புதியது... (ஏ. ஃபெட்)

திறந்த வெளியில் எங்கும் வீடுகள் தெரியவில்லை. (ஏ. ஃபெட்)

இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டுபிடி, இலக்கண அடிப்படையின் தன்மையால் ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.

இந்த நேரத்தில் வகுப்பைக் கொண்டு, பின்வரும் எடுத்துக்காட்டுகளை அலசலாம்.

1. பிப்ரவரி மாதம் முழுவதும் மெலோ. (பி.பாஸ்டர்னக்)

2. அத்தகைய குளிர்காலம் நீண்ட காலமாக வெளியிடப்படவில்லை, / நீண்ட காலமாக அத்தகைய குளிர் இல்லை. (டி. சமோய்லோவ்)

3. மூலையில் இருந்து மெழுகுவர்த்தி ஊதப்பட்டது. (பி.பாஸ்டர்னக்)

II. புதிய பொருளின் விளக்கம்.ஆள்மாறான வாக்கியங்கள், தலைப்பின் லேசான தன்மைக்காக, குழந்தைகளுக்கு உண்மையில் கடினமாக உள்ளது, முதன்மையாக முன்கணிப்புகளை வெளிப்படுத்தும் உருவ வழிகள் அவற்றில் மிகவும் வேறுபட்டவை. தவிர, இந்த முறைகளில், நடுத்தர இணைப்பில் உள்ள உருவவியல் போக்கில், ஆசிரியர்களின் போதுமான கவனத்தை ஈர்க்கவில்லை. முதலாவதாக, இவை ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு வினையுரிச்சொற்கள் அல்லது, L.V இன் சொற்களின் படி. ஷெர்பி, மாநில வகையின் சொற்கள். கூடுதலாக, கடினமான பொருள் என்பது சரியான ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட வினைச்சொற்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடாகும். அதனால்தான் இந்த தலைப்புக்கு ஒரு தனி பாடத்தை ஒதுக்குவது பொருத்தமானது என்று நான் கருதுகிறேன். இங்கே முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஆள்மாறான வினைச்சொற்களின் சிறப்பு சொற்பொருள்களைக் காண்பிப்பதும், அவற்றில் மூன்று வடிவங்கள் மட்டுமே உள்ளன, அதே போல் ஆள்மாறான வினைச்சொற்கள் மற்றும் தனிப்பட்டவற்றின் பொருள் மற்றும் வடிவத்தில் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுப்பது.

புதிய தலைப்பின் விளக்கத்தை நாங்கள் எப்பொழுதும், கவனிப்பதற்கான பொருளுடன் தொடங்குகிறோம் (நீங்கள் முன்னறிவிப்புகளைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை வெளிப்படுத்தும் உருவ வழிகளைத் தீர்மானிக்க வேண்டும்).

1. விடிந்து விட்டது!.. அட, எவ்வளவு சீக்கிரம் இரவு கடந்துவிட்டது! (A.Griboedov)
2. இங்கு, கிழக்கிலிருந்து குளிர் ஈரம் கொண்டு செல்லப்பட்டுள்ளது. (எம். லெர்மண்டோவ்)
3. தொட்டிலில் இனிமையான தூக்கம். (ஏ. பிளாக்)
4. நீங்கள் பைத்தியம் மூன்று பிடிக்க வேண்டாம். (என். நெக்ராசோவ்)
5. எத்தனை சில சாலைகள் பயணித்துள்ளன, / எத்தனை தவறுகள் செய்யப்பட்டுள்ளன. (எஸ். யேசெனின்)
6. இருண்ட கொட்டகையின் விதானத்தின் கீழ் இது சூடாக இருக்கிறது. (ஏ. அக்மடோவா)
7. ஏய், ஆன்மாவைக் கொடுப்பது பரிதாபம் அல்ல / கருப்பு புருவம் கொண்ட அழகின் தோற்றத்திற்காக. (ஏ. புஷ்கின்)
8. கனவுகளும் வருடங்களும் திரும்புவதில்லை. (ஏ. புஷ்கின்)
9. தென்றல் இல்லை, பறவை அழுவதில்லை. (ஏ. பிளாக்)
10. ஆனால் நாம் பிரிவதற்கு விதிக்கப்பட்டுள்ளோம். (ஏ. பிளாக்)

முதல் எடுத்துக்காட்டில், முன்னறிவிப்பு ஒரு ஆள்மாறான வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, அதாவது, சுயமாக செயல்படும் செயலைக் குறிக்கும் மற்றும் மூன்று வடிவங்கள் மட்டுமே உள்ளன: முடிவிலி, 3வது நபரின் ஒருமை நிகழ்காலத்தின் அனலாக். (வெளிச்சமாகிறது)மற்றும் கடந்த கால ஒருமை நியூட்டரின் அனலாக் (ஒளி).

இரண்டாவது வாக்கியத்தில், முன்னறிவிப்பு ஏற்கனவே ஒரு ஆள்மாறான அர்த்தத்தில் தனிப்பட்ட வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இந்தச் செயலானது சுயமாகச் செயல்படுவதாக நமக்குத் தோன்றுகிறது, ஏனெனில் அதை உருவாக்கும் பொருள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் இந்த வினைச்சொல் ஒரு சாதாரண அகநிலை செயலையும் குறிக்கலாம், எனவே இது ஒரு தனிப்பட்ட வினைச்சொல்லாக இந்த வழக்கில் தனிப்பட்ட அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அதன்படி, மூன்று ஆள்மாறான வடிவங்களில் ஒன்று.

மூன்றாவது உதாரணம் மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது நவீன மொழியில் உற்பத்தி செய்யும் மாதிரியின் படி உருவாக்கப்பட்ட ஒரு ஆள்மாறான வினைச்சொல்லைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு சாதாரண வினைச்சொல்லுடன் ஒரு இடுகையைச் சேர்ப்பதன் மூலம் -ஸ்யா.

நான்காவது வாக்கியத்தில், முன்னறிவிப்பு முடிவிலியால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. சில கையேடுகளில், அத்தகைய கட்டுமானங்கள் தனித்தனி - முடிவிலி - வகையாக தனிமைப்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் பள்ளி இலக்கணப் பாடத்திற்கு அத்தகைய பிரிப்பு பொருத்தமற்றது என்று நான் நம்புகிறேன், குறிப்பாக இந்த கட்டுமானங்கள் ஆள்மாறான வாக்கியத்தின் அனைத்து நிபந்தனைகளையும் பூர்த்தி செய்வதால்.

ஐந்தாவது எடுத்துக்காட்டில், கணிப்புகள் குறுகிய செயலற்ற பங்கேற்பாளர்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆறாவது வாக்கியத்தில், முன்னறிவிப்பு ஒரு முன்னறிவிப்பு வினையுரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வழக்கின் சிக்கலானது, அத்தகைய வினையுரிச்சொற்கள் சாதாரண வினையுரிச்சொற்களை ஹோமோனிம்களாகக் கொண்டிருக்கலாம், இது சில செயல்களின் அடையாளத்தைக் குறிக்கும் (cf. சூடான மூச்சு), அத்துடன் குறுகிய உரிச்சொற்கள் (cf. சூடான மூச்சு) இதுபோன்ற வழக்குகளை தனித்தனியாகக் கருத்தில் கொள்வது மதிப்புக்குரியதாக இருக்கலாம். இதை ஒரு வலுவான வகுப்பில் செய்வது அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன். முன்னறிவிப்பு வினையுரிச்சொற்களுடன், நிகழ்காலத்தின் அர்த்தத்தை கடந்த அல்லது எதிர்காலத்திற்கு மாற்றும் துணை வினைச்சொற்கள் இருக்கலாம் (cf. இருண்ட கொட்டகையின் விதானத்தின் கீழ் அது சூடாக இருந்தது / இருக்கும்) இதையும் மாணவர்கள் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இத்தகைய முன்னறிவிப்புகள் கூட்டு பெயர்ச்சொற்களின் வகையைச் சேர்ந்தவை.

ஏழாவது எடுத்துக்காட்டில், முன்னறிவிப்பு முன்னறிவிப்பு வினையுரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது அது ஒரு பரிதாபம்(cf. அது ஒரு பரிதாபம்) அருகில் உள்ள முடிவிலியுடன். பொதுவாக, அருகருகே உள்ள முடிவிலி என்பது ஆள்மாறான வாக்கியங்களில் முன்னறிவிப்பின் அடிக்கடி நிகழும் கட்டமைப்புப் பகுதியாகும்.

எட்டாவது மற்றும் ஒன்பதாவது எடுத்துக்காட்டுகள் ஒரு ஆள்மாறான வாக்கியத்தில் பல்வேறு வகையான மறுப்பைக் கொடுக்கின்றன. இங்கு அதிகம் பயன்படுத்தப்படும் சொல் இல்லைமற்றும் ஒரு துகள் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களின் மரபணு வடிவங்கள் இல்லை.பொதுவாக, அத்தகைய கட்டுமானங்களில், துகள் மற்றும் ஒன்றியத்தின் செயல்பாடுகள் கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டில் உள்ளதைப் போல ஒரு வார்த்தையில் இணைக்கப்படுகின்றன.

கடைசி, பத்தாவது, உதாரணம், ஒரு ஆள்மாறான வாக்கியத்தில் ஒரு குறுகிய உரிச்சொல்லை முன்னறிவிப்பாகப் பயன்படுத்துவதற்கான சிக்கலான மற்றும் அரிதான வழக்கைக் கொடுக்கிறது, இது ஒரு குறுகிய பங்கேற்பாளராகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் இந்த வழக்கை மிகவும் வலுவான வகுப்பில் மட்டுமே விருப்பமாக கருத முடியும்.

வீட்டுப்பாடமாக, ஆள்மாறான வாக்கியத்தில் முன்னறிவிப்பின் உருவவியல் வெளிப்பாட்டின் ஒவ்வொரு வழிக்கும் 2 உதாரணங்களைக் கொண்டு வர அல்லது எடுக்க குழந்தைகளை நீங்கள் அழைக்கலாம்.

வகை (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்கள்

I. முந்தைய பாடத்தில் படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு முன்பக்க வேலைகளுடன் தனிப்பட்ட பணிகளின் கலவையில் மேற்கொள்ளப்படலாம், இரண்டு பேர் கரும்பலகையில் வேலை செய்து உதாரணங்களை எழுதுங்கள்.

ஒரு வகுப்பைக் கொண்டு, பின்வரும் எடுத்துக்காட்டுகளை அலசலாம்.

1. வயதானவர் ஓய்வெடுப்பது பாவம் அல்ல.

2. சில நேரங்களில் அவர்கள் சோகமாக இருந்தார்கள், ஆனால் சலிப்படையவில்லை. (I. கிரைலோவ்)

II. பொருள் மேலும் சரிசெய்தல்இலக்கண வேலை வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பலகையில், ஒரு மாணவர் கட்டளையிடப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து ஆள்மாறான வினைச்சொற்களுடன் வாக்கியங்களை எழுதுகிறார், மற்றவர் - ஆள்மாறானவற்றின் அர்த்தத்தில் தனிப்பட்ட வினைச்சொற்களைக் கொண்ட வாக்கியங்களை எழுதுகிறார்.

1. தூங்கும் நதியில் சிறு சிறு அலைகள் மின்னியது. (என்.லெஸ்கோவ்)
2. மேலும் முற்றம் ஏற்கனவே வெண்மையாக மாறிவிட்டது. (A.Griboedov)
3. ஏகப்பட்ட புல்வெளியில் எப்படியோ நான் சோகமாக உணர்ந்தேன். (எம்.கோல்ட்சோவ்)
4. நான் தளபதியின் வீட்டிற்கு வந்தபோது இருட்ட ஆரம்பித்தது. (ஏ. புஷ்கின்)
5. இந்த நேரத்தில் அவர் நடுக்கம் மற்றும் உடைந்து. (எல். டால்ஸ்டாய்)

III. புதிய பொருளின் விளக்கம்: A. Fet இன் கவிதை அச்சிடப்பட்ட அட்டைகளின் வடிவத்தில் கையேடுகளின் உதவியுடன் "பெயரிடப்பட்ட வாக்கியங்கள்" என்ற தலைப்பை விளக்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

அற்புதமான படம்,
நீங்கள் என்னுடன் எவ்வாறு தொடர்புடையவர்?
வெள்ளை சமவெளி,
முழு நிலவு.

மேலே வானத்தின் ஒளி,
மற்றும் பிரகாசிக்கும் பனி
மற்றும் தொலைதூர பனியில் சறுக்கி ஓடும் வாகனம்
தனிமையான ஓட்டம்.

கவிதை ஒரு நோட்புக்கில் நகலெடுக்கப்பட்டது, அனைத்து வாக்கியங்களும் காணப்படுகின்றன. முதல் இரண்டு வசனங்கள், தலைகீழாகச் சிக்கலான இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள் தவிர, மற்ற அனைத்து வசனங்களும் பெயரிடப்பட்ட வாக்கியங்கள். பொருத்தமான கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம், இந்தக் கட்டுமானங்களின் வரையறையை வகுப்பதற்கு மாணவர்களை வழிநடத்துகிறேன்.

வீட்டுப்பாடமாக, இந்த கட்டமைப்புகளின் 10-15 எடுத்துக்காட்டுகளை எடுக்க மாணவர்களை நீங்கள் கேட்கலாம்.

சலுகையின் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள்

ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பின் பொதுவான சிக்கல்கள் மற்றும் அதன் இலக்கண அடிப்படையின் கட்டமைப்பைப் படித்த பிறகு, வாக்கியத்தின் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்களின் ஆய்வுக்கு நீங்கள் தொடரலாம்.

வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினராக வரையறை.
வரையறை வகைகள்

I. பொருளை சரிசெய்தல் ஒரு ஆள்மாறான வாக்கியம் அல்லது பெயரிடப்பட்ட வாக்கியம் மூலம். இரண்டு பேர் தனிப்பட்ட பணிகளில் வேலை செய்கிறார்கள், அவற்றின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

ஓப்பன்வொர்க் இரும்பினால் செய்யப்பட்ட மெல்லிய பாலம், / நீலநிற வானத்தின் துண்டுகளால் மெருகூட்டப்பட்டது. (டி. சமோய்லோவ்)

வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டுபிடி, அதன் வகை மற்றும் முன்கணிப்பை வெளிப்படுத்தும் உருவ வழியைத் தீர்மானிக்கவும்.

மெதுவான வெள்ளை மின்னல். (ஜி.கலாஷ்னிகோவ்)

வாக்கியத்தின் இலக்கண அடிப்படையைக் கண்டுபிடி, அதன் வகை மற்றும் முன்கணிப்பை வெளிப்படுத்தும் உருவ வழியைத் தீர்மானிக்கவும்

வகுப்பில், நீங்கள் மற்ற பரிந்துரைகளை மதிப்பாய்வு செய்யலாம் அல்லது வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கலாம்.

1. மற்றும் சலிப்பு மற்றும் சோகம், மற்றும் கை கொடுக்க யாரும் இல்லை / ஆன்மீக கஷ்டத்தின் ஒரு தருணத்தில். (எம். லெர்மண்டோவ்)

2. குளிர் காற்று புறணி. / பனிக்கட்டி நீரின் அடிப்பகுதி. (ஜி.கலாஷ்னிகோவ்)

II. புதிய தலைப்பைக் கற்றல் வழக்கம் போல், நாம் கவனிப்பதற்கான பொருளுடன் தொடங்குகிறோம் (கரும்பலகைக்கு வரும் மாணவர்கள் கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளில் அதே வார்த்தையின் தொடரியல் செயல்பாடுகளை தீர்மானிக்க வேண்டும்).

1. இந்த ஆண்டு இலையுதிர் காலம் தாமதமானது. (என். நெக்ராசோவ்)
2. தாமதமான இலையுதிர் காலம். காளைகள் பறந்து சென்றன. (என். நெக்ராசோவ்)

இந்த வாக்கியங்களில், உரிச்சொல் வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினராகவும் இரண்டாம் நிலையாகவும் இருக்கலாம் என்பதை நாங்கள் நிரூபிக்கிறோம். கவனிப்புக்கான பொருளை நாங்கள் தொடர்ந்து எழுதுகிறோம், கொடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளில், மாணவர்கள் இணைப்பின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட "பொருள் மற்றும் அதன் பண்பு" என்ற பொருளைக் கொண்ட சொற்றொடர்களைக் காண்கிறார்கள். ஒத்திசைவு, மற்றும் சார்பு வார்த்தைகளின் உருவ அமைப்பை தீர்மானிக்கவும்.

3. இல் அந்தஅருகில் மாலை நமதுநெருப்பு / பார்த்தோம் கருப்புகுதிரை. (I. ப்ராட்ஸ்கி)
4. மற்றும் உடன் ஒவ்வொன்றும்இலையுதிர்காலத்தில் நான் மீண்டும் பூப்பேன். (ஏ. புஷ்கின்)
5. இல் கடந்தஒருமுறை, அதற்கு மூன்றாவதுபாஸ் / பயிற்சியாளர் காணாமல் போனார், ஒலித்தது மற்றும் தூசி அல்ல. (ஏ. ஃபெட்)
6. வெளிச்சம் ஒளிரும்இடதுபுறம் கதவு அறைக்கு இட்டுச் சென்றது.
7. மற்றும் ஒரு பைன் மரத்தில், அதிகமாக வளர்ந்ததுபாசி, / ஒரு அணிலின் வால் மினுமினுப்பு பஞ்சுபோன்ற. (ஏ. ஃபெட்)

கேள்விகள்

1. சார்பு வார்த்தைகள் எதைக் குறிக்கின்றன?
2. என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கப்படுகிறது?
3. அவை பேச்சின் எந்தப் பகுதிகள்?

இந்த அம்சங்களை பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு வரையறையை கொடுக்கிறார்கள்.

கவனிப்புக்கான பொருளின் தொடர்ச்சி

ஆறாவது எடுத்துக்காட்டில், அதே பொருளைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடரைக் கண்டறியவும் ("ஒரு பொருள் மற்றும் அதன் பண்பு"), ஆனால் இணைப்பின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது அருகில்மற்றும் அதை தனித்தனியாக எழுதுங்கள்.

ஏழாவது எடுத்துக்காட்டில், அதே பொருளைக் கொண்ட ஒரு சொற்றொடரைக் கண்டறியவும், ஆனால் உறவின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது கட்டுப்பாடுஅதை தனியாக எழுதுங்கள்.

8. அவரது வாழ்க்கையில் பெரிய மற்றும் முக்கியமான நிகழ்வுகள் எதுவும் இல்லை.

கேள்விகள்

1. என்ன துணை இணைப்பின் உதவியுடன் வரையறுக்கப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் வரையறைகள் இங்கே இணைக்கப்பட்டுள்ளன (நிகழ்வுகள் பெரியவை மற்றும் முக்கியமானவை; அவரது வாழ்க்கை)?

இதன் அடிப்படையில், எந்த வரையறைகள் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டன மற்றும் எது சீரற்றவை என்பதை உருவாக்கவும்.

வீட்டுப்பாடமாக, ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட மற்றும் சீரற்ற வரையறைகளின் 10 எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொண்டு வர அல்லது தேர்ந்தெடுக்க மாணவர்களைக் கேட்கலாம்.

தொடரும்

இரண்டு பகுதி வாக்கியத்திற்கும் ஒரு பகுதி வாக்கியத்திற்கும் உள்ள முக்கிய வேறுபாடு ஒரு பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பின் இருப்பு ஆகும். அதாவது, இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களைக் கொண்டுள்ளது.

ரோமன் இன்று வீட்டுப்பாடம் செய்யவில்லை.

இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது.

வெப்பமடைந்த பிறகு, லேடிபக் கல்லின் மீது ஊர்ந்து சென்றது.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள்

அவர்கள் முன்மொழிவின் முக்கிய உறுப்பினர்களில் ஒருவரை மட்டுமே கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் ஒரு முழுமையான சிந்தனை மற்றும் உரைக்கு வெளியே புரிந்துகொள்ளக்கூடியவர்கள்.

ஏரிக்கரை.

மாலையாகிவிட்டது.

குளிர்காலத்தில் நான் மலைகளுக்குச் செல்வேன்.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகைகள் வரைபடம் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் அட்டவணை

ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன, அவை எந்த முக்கிய உறுப்பினர்களில் உள்ளன என்பதைப் பொறுத்து. இது ஒரு பாடமாக இருந்தால், அது மதிப்புடையதாக இருக்கும், அது ஒரு முன்னறிவிப்பாக இருந்தால், அது 4 வகைகளில் ஒன்றாக இருக்கலாம்: நிச்சயமாக தனிப்பட்ட, காலவரையின்றி தனிப்பட்ட, ஆள்மாறாட்டம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட (பிந்தைய வகை அனைத்து மொழியியலாளர்களாலும் வேறுபடுத்தப்படாது, சில நேரங்களில் அவை திட்டவட்டமான-தனிப்பட்ட மற்றும் காலவரையற்ற-தனிப்பட்ட வாக்கியங்களில் பொதுமைப்படுத்தலின் பொருளைப் பற்றி பேசுங்கள்).

எனவே ஐந்து வகைகள் உள்ளன:

• , அவை பெயரளவு என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன;
• பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட தனிப்பட்ட;

எங்கள் பொதுவான அட்டவணையில், அனைத்து வகைகளையும் இணைப்போம்.

பேச்சில், ஒரு பகுதி மற்றும் இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள் ஒத்த உறவுகளுக்குள் நுழைகின்றன: வெவ்வேறு தொடரியல் கட்டுமானங்களுடன், அதாவது தொடரியல் ஒத்த சொற்களுடன் ஒரே கருத்தை நாம் தெரிவிக்க முடியும்.

உதாரணத்திற்கு:

மாலை வந்தது. (இரண்டு பகுதி).

சாயங்காலம். (ஒரு-பகுதி வகுத்தல்).

மாலையாகிவிட்டது. (ஒரு பகுதி ஆள்மாறாட்டம்).

ஒரு பகுதி வீடியோ வாக்கியங்கள்

பாடத்தின் சுருக்கம் தரம் 8

குறிப்பு:

L. M. Rybchenkova பாடப்புத்தகத்தின் படி சுருக்கம் தொகுக்கப்பட்டது.

இரண்டு பகுதி மற்றும் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் (வெவ்வேறு வகைகளில்) தொடரியல் ஒத்த சொற்களாக.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• ஒரு-கூறு வாக்கியங்களில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்;
• ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகைகளைத் தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது, பேச்சில் இரண்டு பகுதி மற்றும் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துதல், வெவ்வேறு வகையான ஒத்த கட்டுமானங்கள்;
• ஜோடியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்ப்பது.

பாடம் வகை:

அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் பற்றிய பாடம்.

1. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது.

   கரும்பலகையில் உள்ள மாணவர் "ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகைகள்" அட்டவணையை நிரப்புகிறார், எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறார்.

   இந்த நேரத்தில் - எழுதப்பட்ட வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பல படைப்புகள் ஆசிரியரால் சரிபார்க்கப்படுகின்றன; ஒரு மாணவர் சத்தமாக வாசிக்கிறார், அனைவரும் சரிபார்க்கிறார்கள்.

   மாணவரின் பதில் அட்டவணையின்படி உள்ளது (வகுப்பு பங்கேற்கிறது: அவர்கள் வீட்டுப்பாடத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறார்கள், சொந்தமாக கொண்டு வாருங்கள்).

   ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்:

   பேச்சில் ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் ஏன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

   இரண்டு பகுதிகளை ஒரு பகுதியுடன் (மற்றும் நேர்மாறாகவும்) மாற்ற முடியுமா? இது மதிப்பை மாற்றுமா?

   இதுவே நமது இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு.

   (தலைப்பின் அறிவிப்பு, பாடத்தில் பணியின் அமைப்புக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்).

பணிகள் (ஜோடிகளின் எண்ணிக்கையால் அச்சிடப்பட்டது):






(உரையைப் படிக்க கூட்டல் குறியைக் கிளிக் செய்யவும்.)

அட்டை பதில்கள்:

விருப்பம் 1: நான் ஸ்கேட் செய்வது எப்படி என்று கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன். பெட்யா நேற்று உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தார். குழந்தைகள் முகாமிலிருந்து வீட்டிற்கு வர விரும்பவில்லை.

விருப்பம் 2: முகாமில், தொற்றுநோய் அச்சுறுத்தல் காரணமாக, குழந்தைகளைப் பார்ப்பது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. தனிமைப்படுத்தல் அறிவிக்க உத்தரவிடப்பட்டது. எல்லோரும் காஸ் பேண்டேஜ்களைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

விருப்பம் 3: பனியால் மூடப்பட்ட குளிர்கால பயிர்கள் - குளிர்கால பயிர்கள் பனியால் மூடப்பட்டிருந்தன. - குளிர்கால பயிர்களை பனி மூடியிருந்தது. மணல் தீயை அணைத்தது. - மணலால் தீ அணைக்கப்பட்டது. - மணல் தீயை அணைத்தது. வெடிப்பு கட்டிடத்தை அழித்தது - வெடிப்பு கட்டிடத்தை அழித்தது. வெடிப்பு கட்டிடத்தை அழித்தது.

விருப்பம் 4: சாளரம் வீசுகிறது. குழாயில் அலறுகிறது. எங்கோ ஒலிக்கிறது.

விருப்பம் 5: நீங்கள் வேடிக்கையாக இருக்கிறீர்கள். கல்வெட்டைப் பார்க்க முடியுமா? நான் அழைக்கலாமா?

விருப்பம் 6: நீங்கள் என்னை சமாதானப்படுத்த முடியாது. கூட்டத்தில் முதலில் பேசுவது நீங்கள்தான். பாடத்திற்கு முன் உங்களுடன் பேச விரும்புகிறோம்.

பணிகளை முடிக்க உங்களுக்கு 3-5 நிமிடங்கள் உள்ளன. 4 வது மற்றும் 5 வது பணிகள் பலவீனமான மாணவர்களுக்கும், 3 வது - வலிமையானவர்களுக்கும் வழங்கப்படலாம். சரிபார்க்கும்போது, ​​​​ஒரு ஜோடியிலிருந்து ஒரு மாணவர் பலகையில் ஒரு உதாரணத்தை எழுதுகிறார், இரண்டாவது அனைத்து வாக்கியங்களையும் படித்து, அவற்றின் அர்த்தங்களைப் பற்றிய கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார். வகுப்பு பலகையில் இருந்து ஒரு உதாரணத்தை எழுதுகிறது.

மொழியில் ஒத்த கட்டுமானங்கள் உள்ளன என்று மாணவர்கள் முடிவு செய்கிறார்கள் - ஒரு பகுதி மற்றும் இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள், அவை அர்த்தங்களின் நிழல்களில் வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

"கட்டமைப்பாளர்": இரண்டு எளிய வாக்கியங்களிலிருந்து ஒரு சிக்கலான ஒன்றை உருவாக்குகிறோம் (ஜோடியாக வேலை தொடர்வது).

இரண்டு மாணவர்கள் கரும்பலகைக்குச் சென்று தலா ஒரு வாக்கியத்தை எழுதுங்கள், இது ஆசிரியர் கட்டளையிடுகிறது. அவை முக்கிய உறுப்பினர்களை வலியுறுத்துகின்றன, வகையை தீர்மானிக்கின்றன (இரண்டு பகுதி அல்லது ஒரு பகுதி, ஒரு பகுதி என்றால், எது). நாங்கள் ஒரு சிக்கலான ஒன்றை உருவாக்குகிறோம்: ஒரு மாணவர் எழுதுகிறார் (மற்றும் அவருடன் முழு வகுப்பையும்), சந்தித்த எழுத்துப்பிழைகளை விளக்குகிறார், இரண்டாவது ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்கி அவரது குணாதிசயங்களை எழுதுகிறார்.

ஜனவரி நடுப்பகுதி. - ஒரு பகுதி, பிரிவு. முழு சலுகையும் உட்பட்டது.

வயல்களில் கிட்டத்தட்ட பனி இல்லை. - ஒரு துண்டு, ஆள்மாறாட்டம். முன்னறிவிப்பு இரண்டு சொற்களைக் கொண்டுள்ளது: பனி இல்லை.
ஜனவரி நடுப்பகுதியில், வயல்களில் கிட்டத்தட்ட பனி இல்லை. , ஏ.
சிக்கலானது, இரண்டு எளியவற்றைக் கொண்டுள்ளது, 1 வது ஒரு-கூறு, பிரிவு, 2 வது ஒரு-கூறு, ஆள்மாறாட்டம்.


இங்கு புதிய மழலையர் பள்ளி கட்டிடம் உள்ளது. அதை ஒட்டி ஒரு மைதானம் கட்டப்பட்டு வருகிறது.

சந்திரன் ஒரு பெரிய மேகத்தால் மூடப்பட்டிருந்தது. மழை பெய்ய ஆரம்பித்தது.

காலையில் ஊருக்குப் போவீர்கள். ஸ்கேன்வேர்டுகளின் தொகுப்பை வாங்க மறக்காதீர்கள்.

தாமதமான வீழ்ச்சி. மாலை மற்றும் குளிர் இழுக்கிறது.

சிக்கல் சூழ்நிலையின் தீர்வுக்கு மாணவர்களை நாங்கள் கொண்டு வருகிறோம், முடிவுக்கு வருகிறோம்: பேச்சில் ஒற்றை-கூறு வாக்கியங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன, அவை எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

(சிந்தனையின் வெளிப்பாட்டின் பல்வேறு வடிவங்களை உருவாக்கவும்; ஒரே மாதிரியான வடிவமைப்புகள் மீண்டும் இல்லை; பேச்சு தெளிவாகவும் வெளிப்படையாகவும் மாறும்).

2. ஒரு இலக்கிய உரையில் வெளிப்பாட்டை உருவாக்கும் முறைகள் பற்றிய அவதானிப்புகள் (பகுதிகள் முன்பு பலகையின் மூடிய பகுதியில் பதிவு செய்யப்பட்டன).
   

   ஒரு குளிர் வீசியது

   உயரும் மேகத்திலிருந்து.

   அவளது கருமையும்

   இயற்கையில் உள்ள அனைத்தும் கிரகணம்.

   திடீரென்று மின்னல் ஈட்டி,

   ஒளிரும், அது உடைந்தது.

   ஆற்றின் குறுக்கே காடு சிதைகிறது.

   காட்டின் பின்னால் சதுப்பு நிலம் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது.

   மற்றும் வானத்தின் இலையுதிர் நீல நிறத்தில்

   கிரேன் நூல் திருப்பங்கள்.

   பார்த்து கேளுங்கள் நண்பரே

   இந்த புத்திசாலி பறவைகள் எப்படி அழுகின்றன

   சன்னி தெற்கே பறக்கிறது

   வடக்கே திரும்ப வேண்டும்.

   இந்த வசனங்கள் எதைப் பற்றியது? அவர்கள் எந்த கலை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்? (உருவகம்). என்ன சலுகைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? ( ஒரு பகுதி மற்றும் இரண்டு பகுதி, முதல் பத்தியில் - ஆள்மாறாட்டம், இரண்டாவது - ஒரு சிக்கலான பகுதியாக ஆள்மாறாட்டம்).

   பாடச் சுருக்கம்:

   ஒரு-கூறு வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவது பேச்சை பிரகாசமாகவும் வெளிப்பாடாகவும் ஆக்குகிறது, மீண்டும் மீண்டும் வருவதைத் தவிர்க்க உதவுகிறது, எனவே அவற்றை இலக்கிய நூல்களில் காணலாம்; ஒத்த வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​அர்த்தங்களின் நிழல்கள் மாறுவதால், நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தின் முடிவுகள், மதிப்பீடு, பிரதிபலிப்பு.

வீட்டுப்பாடம்: எ.கா. 141 (பேச்சு மேம்பாட்டு பாடத்திற்கான தயாரிப்பு). உரையை படி. ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது? பணிகளை முடிக்க:

தொடரியல் அடிப்படையில், ஒரு வாக்கியம் ஒரு மொழியின் அடிப்படை அலகுகளில் ஒன்றாகும். இது சொற்பொருள் மற்றும் உள்நாட்டு முழுமையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் அவசியமாக இலக்கண அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளது. ரஷ்ய மொழியில், முன்கணிப்பு தண்டு ஒன்று அல்லது இரண்டு முக்கிய உறுப்பினர்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் கருத்து

எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய ஒரு-கூறு வாக்கியங்களின் வகைகள் ரஷ்ய மொழியின் "தொடரியல்" பிரிவில் உள்ள கோட்பாட்டுப் பொருளின் காட்சி விளக்கமாக செயல்படுகின்றன.

ஒரு பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு தளத்துடன் தொடரியல் கட்டுமானங்கள் இரண்டு பகுதிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு: அபாயகரமான முடிவை நான் விரும்பவில்லை(வி.எஸ். வைசோட்ஸ்கி).

முக்கிய உறுப்பினர்களில் ஒருவரை மட்டுமே அடிப்படையாகக் கொண்ட முன்மொழிவுகள் ஒரு பகுதி என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இத்தகைய சொற்றொடர்களுக்கு முழுமையான அர்த்தம் உள்ளது மற்றும் இரண்டாவது முக்கிய உறுப்பினர் தேவையில்லை. அதன் இருப்பு வெறுமனே சாத்தியமற்றது (ஆள்மாறான வாக்கியங்களில்). ஒரு கூறு வாக்கியங்கள் பெரும்பாலும் கலைப் படைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இலக்கியத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள்: நான் என் நெற்றியுடன் ஜன்னல் கண்ணாடியை உருகுகிறேன்(வி.வி. மாயகோவ்ஸ்கி). இங்கே பொருள் எதுவும் இல்லை, ஆனால் அதை மீட்டெடுப்பது எளிது: "நான்". கொஞ்சம் இருட்டி விட்டது(கே.கே. ஸ்லுசெவ்ஸ்கி). இந்த வாக்கியத்தில் ஒரு பொருள் இல்லை மற்றும் இருக்க முடியாது.

பேச்சுவழக்கில், எளிமையான ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் மிகவும் பொதுவானவை. அவற்றின் பயன்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள் இதை நிரூபிக்கின்றன: - நாம் எங்கே செல்கிறோம்? - சினிமாவிற்கு.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

1. பெயர்கள் (பொருளில் இருந்து ஒரு தண்டு).

2. அடித்தளத்தில் ஒரு கணிப்புடன்:

• தனிப்பட்ட;
• ஆள்மாறாட்டம்.

• ஆனால் அவர்கள் மூன்று மகள்களையும் மந்திரவாதிகள் என்று அழைத்தனர்(வி.எஸ். வைசோட்ஸ்கி) (முன்கணிப்பு - கடந்த வினைச்சொல், பன்மை, குறிகாட்டி).
• அவர்கள் பேசட்டும், பேசட்டும், ஆனால் - இல்லை, யாரும் வீணாக இறக்க மாட்டார்கள்(வி.எஸ். வைசோட்ஸ்கி) (ஒரு முன்னறிவிப்பின் பாத்திரத்தில் - நிகழ்காலத்தில் ஒரு வினைச்சொல், 3 வது எல் மற்றும் பன்மையில்).
• கார் தொழிற்சாலைக்கு அருகில் ஆறு ஏக்கர் நிலம் தருவார்கள்(ஷோலோகோவ்) (வினைச்சொல்-பன்மையின் துணை மனநிலையின் வடிவத்தில் முன்னறிவித்தல்).

பொதுவான தனிப்பட்ட வாக்கியங்களின் அம்சங்கள்

சில மொழியியலாளர்கள் (வி.வி. பாபாய்ட்சேவா, ஏ.ஏ. ஷக்மடோவ், முதலியன) ஒரு கூறு வாக்கியங்களின் இந்த குழுவை ஒரு தனி வகையாகக் குறிப்பிடவில்லை, ஏனெனில் அவற்றில் உள்ள முன்னறிவிப்புகளின் வெளிப்பாட்டின் வடிவங்கள் திட்டவட்டமான மற்றும் காலவரையின்றி தனிப்பட்டவை மற்றும் சொற்பொருள் சுமைகளில் மட்டுமே வேறுபடுகின்றன. அவற்றில், முன்னறிவிப்பு ஒரு பொதுவான பொருளைக் கொண்டுள்ளது. இத்தகைய கட்டுமானங்கள் பெரும்பாலும் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: காதல் டாப்ஸ் - காதல் வேர்கள். நூறு ரூபிள் வேண்டாம், ஆனால் நூறு நண்பர்கள் இருக்க வேண்டும். ஒருமுறை அவர் பொய் சொன்னார் - அவர் என்றென்றும் பொய்யர் ஆனார்.

"ஒரு துண்டு தனிப்பட்ட சலுகை" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது, ​​எடுத்துக்காட்டுகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, ஏனெனில். முக்கிய உறுப்பினர்களில் ஒருவருடன் தொடரியல் கட்டுமானத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும் அவர்களுக்கிடையில் வேறுபடுத்தவும் அவை பார்வைக்கு உதவுகின்றன.

தனிப்பட்ட சலுகை

ஒரு பகுதி ஆள்மாறான வாக்கியம் (எடுத்துக்காட்டு: சீக்கிரம் இருட்டிவிடும். தலையில் சத்தம்.) தனிப்பட்ட விஷயத்திலிருந்து வேறுபடுகிறது, அதில் ஒரு பாடம் இல்லை மற்றும் முடியாது.

முன்னறிவிப்பை வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தலாம்:

• ஆள்மாறான வினைச்சொல்: இருட்டிக் கொண்டிருந்தது. என் உடல்நிலை சரியில்லை.
• ஆள்மாறான வடிவத்தில் சென்ற தனிப்பட்ட வினைச்சொல்: என் பக்கத்தில் ஒரு கூச்சம் இருக்கிறது. தூரத்தில் சத்தம் போட்டது. நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலி! நான் தூங்க முடியாது.
• முன்னறிவிப்பு வினையுரிச்சொல் (நிலை வகை அல்லது ஆள்மாறான முன்னறிவிப்பு வார்த்தைகள்): மிகவும் அமைதியாக இருந்தது(ஐ.ஏ. புனின்). அடைப்பு. மங்கலாக இருக்கிறது.
• முடிவிலி: மாறிவரும் உலகத்திற்கு அடிபணியாதீர்கள்(ஏ.வி. மகரேவிச்).
• எதிர்மறை வார்த்தை "இல்லை" மற்றும் எதிர்மறை துகள் "இல்லை": வானம் தெளிவாக உள்ளது. உனக்கு மனசாட்சியே இல்லை!

முன்னறிவிப்பு வகைகள்

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களில்

ரஷ்ய மொழியியலில், முன்னறிவிப்பு மூன்று வகைகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது:

1. எளிய வினைச்சொல். எந்த வடிவத்திலும் ஒரு வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.
2. கூட்டு வினைச்சொல். இணைக்கும் வினைச்சொல் மற்றும் முடிவிலி ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.
3. கூட்டு பெயர்ச்சொல். இது ஒரு இணைக்கும் வினைச்சொல் மற்றும் பெயரளவு பகுதியைக் கொண்டுள்ளது, இது ஒரு பெயரடை, பெயர்ச்சொல், பங்கேற்பு அல்லது வினையுரிச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படலாம்.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களில், சுட்டிக்காட்டப்பட்ட அனைத்தும்

சில்லி(ஒரு பகுதி ஆள்மாறான வாக்கியம்). நிகழ்காலத்தில் தவிர்க்கப்பட்ட வினைச்சொல்லான copula உடன் முன்னறிவிப்பின் உதாரணம், ஆனால் இது கடந்த காலத்தில் தோன்றும்: குளிராக இருந்தது.பெயரளவு பகுதி வெளிப்படுத்தப்படுகிறது

திட்டவட்டமான தனிப்பட்ட சலுகையில்: கைகோர்ப்போம் நண்பர்களே(B.Sh. Okudzhava) - எளிய வினைச்சொல்லை முன்னறிவிக்கவும்.

காலவரையற்ற தனிப்பட்ட வாக்கியத்தில்: உங்களில் யாருடைய பேச்சையும் நான் கேட்க விரும்பவில்லை(O. Ermachenkova) - முன்னறிவிப்பு - தனிப்பட்ட வினை + முடிவிலி.

பெயரிடப்பட்ட ஒரு-பகுதி வாக்கியங்கள் நிகழ்காலத்தில் பூஜ்ஜிய வினைச்சொல்லான கோபுலாவுடன் கூடிய பெயரளவு முன்கணிப்புக்கான எடுத்துக்காட்டுகள். பெரும்பாலும், பெயரிடலுடன், சுட்டிக்காட்டும் துகள்கள் ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக வைக்கப்படுகின்றன: இதோ உங்கள் டிக்கெட், இதோ உங்கள் வேகன்(வி.எஸ். வைசோட்ஸ்கி). பெயரிடப்பட்ட வாக்கியங்கள் கடந்த காலத்தில் வழங்கப்பட்டால், அவை இரண்டு பகுதி வாக்கியங்களாக மாற்றப்படும். ஒப்பிடு: உங்கள் டிக்கெட் இருந்தது, உங்கள் கார் இருந்தது.

ஒரு பகுதி மற்றும் முழுமையற்ற வாக்கியங்கள்

முழுமையற்ற இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு பகுதியில், முக்கிய உறுப்பினர்களில் ஒருவர் இல்லாத நிலையில், வாக்கியத்தின் அர்த்தம் மாறாது. முழுமையடையாத நிலையில், வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினரும் தவிர்க்கப்படலாம், மேலும் பொருளானது சூழலுக்கு வெளியே தெளிவாக இல்லாமல் இருக்கலாம்: எதிரே ஒரு மேசை.அல்லது: இன்று.

சில சந்தர்ப்பங்களில், நிச்சயமாக தனிப்பட்ட வாக்கியங்கள் மற்றும் இரண்டு பகுதி முழுமையற்ற வாக்கியங்களை வேறுபடுத்துவது கடினம். முதலாவதாக, கடந்த காலத்தின் வடிவத்தில் வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படும் முன்னறிவிப்புகளுக்கு இது பொருந்தும். உதாரணத்திற்கு: நான் நினைத்தேன் - சாப்பிட ஆரம்பித்தேன்(ஏ.எஸ். புஷ்கின்). முக்கிய சூழல் இல்லாமல், வினைச்சொல் 1 அல்லது 3 வது நபரில் பயன்படுத்தப்படுகிறதா என்பதை தீர்மானிக்க முடியாது. தவறாகப் புரிந்து கொள்ளாமல் இருக்க, புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: கடந்த காலத்தின் வடிவத்தில், வினைச்சொல்லின் நபர் தீர்மானிக்கப்படவில்லை, அதாவது இது இரண்டு பகுதி முழுமையற்ற வாக்கியம்.

முழுமையடையாத இரண்டு பகுதி வாக்கியத்திற்கும் ஒரு பிரிவான வாக்கியத்திற்கும் இடையிலான வேறுபாடுகள் குறிப்பாக சிரமம், எடுத்துக்காட்டாக: இரவு. உறைபனி இரவு.மற்றும் கிராமத்தில் இரவு.சிரமங்களைத் தவிர்ப்பதற்கு, புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: சூழ்நிலை என்பது முன்னறிவிப்புடன் தொடர்புடைய ஒரு சிறிய உறுப்பினர். எனவே, வாக்கியம் " கிராமத்தில் இரவு- ஒரு கூட்டு பெயரளவு முன்னறிவிப்புடன் இரண்டு பகுதி முழுமையற்றது, இதில் வினைப் பகுதி தவிர்க்கப்பட்டது. ஒப்பிடு: கிராமத்தில் இரவு கழிந்தது. உறைபனி இரவு.இது ஒரு பெயரிடப்பட்ட வாக்கியம், ஏனெனில் வரையறை பொருளுடன் ஒத்துப்போகிறது, எனவே, "உறைபனி" என்ற பெயரடை முக்கிய உறுப்பினர் "இரவை" வகைப்படுத்துகிறது.

தொடரியல் கற்கும் போது, ​​பயிற்சி பயிற்சிகளைச் செய்வது முக்கியம், இதற்காக ஒரு-கூறு வாக்கியங்களின் வகைகளை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் பகுப்பாய்வு செய்வது அவசியம்.

மொழியில் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் பங்கு

எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி உரையில், ஒரு-கூறு வாக்கியங்கள் குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன. சுருக்கமான மற்றும் திறன் கொண்ட வடிவத்தில் இத்தகைய தொடரியல் கட்டுமானங்கள் ஒரு சிந்தனையை பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் வடிவமைக்க அனுமதிக்கின்றன, படங்கள் அல்லது பொருட்களை முன்வைக்க உதவுகின்றன. அவை அறிக்கைகளுக்கு ஆற்றல் மற்றும் உணர்ச்சியைக் கொடுக்கின்றன, சரியான பொருள்கள் அல்லது பாடங்களில் கவனம் செலுத்த உங்களை அனுமதிக்கின்றன. ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் உதவியுடன், நியாயமற்ற பிரதிபெயர்களைத் தவிர்க்கலாம்.

இரண்டு பகுதி மற்றும் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் எதிர்ப்பு இலக்கண அடிப்படையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள உறுப்பினர்களின் எண்ணிக்கையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

இரண்டு பகுதி வாக்கியங்கள்கொண்டிருக்கும் இரண்டுமுக்கிய உறுப்பினர்கள் பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்பு.

சிறுவன் ஓடுகிறான்; பூமி உருண்டையானது.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள்கொண்டிருக்கும் ஒன்றுமுக்கிய உறுப்பினர் (பொருள் அல்லது முன்னறிவிப்பு).

சாயங்காலம்; மாலையாகிவிட்டது.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களின் வகைகள்

குறிப்புகள்.

1) எதிர்மறை ஆள்மாறான வாக்கியங்கள் ( பணம் இல்லை; வானத்தில் மேகம் இல்லை) மறுப்பு வெளிப்படுத்தப்படும் போது மட்டுமே ஒருமொழியாக இருக்கும். கட்டுமானம் உறுதியானதாக இருந்தால், வாக்கியம் இரண்டு பகுதிகளாக மாறும்: மரபணு வழக்கின் வடிவம் பெயரிடப்பட்ட வழக்கின் வடிவத்திற்கு மாறும் (cf.: பணம் இல்லை. - பணம் வேண்டும்; வானத்தில் மேகம் இல்லை. - வானத்தில் மேகங்கள் உள்ளன).

2) பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் எதிர்மறையான ஆள்மாறான வாக்கியங்களில் மரபணு வழக்கை உருவாக்குகிறார்கள் ( பணம் இல்லை ; வானத்தில் மேகம் இல்லை) முன்னறிவிப்பின் ஒரு பகுதியைக் கருதுகிறது. பள்ளி பாடப்புத்தகங்களில், இந்தப் படிவம் பொதுவாக கூடுதலாகப் பாகுபடுத்தப்படும்.

3) முடிவிலி வாக்கியங்கள் ( அமைதியாய் இரு! இடி!) பல ஆராய்ச்சியாளர்களால் ஆள்மாறாட்டம் என வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. பள்ளி பாடப்புத்தகத்திலும் அவை விவாதிக்கப்பட்டுள்ளன. ஆனால் முடிவிலி வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் ஆள்மாறானவற்றிலிருந்து வேறுபடுகின்றன. ஆள்மாறான வாக்கியங்களின் முக்கிய பகுதி, முகவரிடமிருந்து சுயாதீனமாக எழும் மற்றும் தொடரும் செயலைக் குறிக்கிறது. முடிவிலி வாக்கியங்களில், செயலில் நடவடிக்கை எடுக்க நபர் ஊக்குவிக்கப்படுகிறார் ( அமைதியாய் இரு!); செயலில் உள்ள செயலின் தவிர்க்க முடியாத தன்மை அல்லது விரும்பத்தக்க தன்மை குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது ( இடி! கடலுக்குச் செல்ல!).

4) பெயரிடப்பட்ட (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்கள் பல ஆராய்ச்சியாளர்களால் பூஜ்ஜிய இணைப்புடன் இரண்டு பகுதிகளாக வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

குறிப்பு!

1) எதிர்மறையான ஆள்மாறான வாக்கியங்களில், தீவிரமடையும் துகள் அல்லது மரபணு வழக்கு வடிவத்தில் கூடுதலாக ( வானத்தில் மேகம் இல்லை; என்னிடம் ஒரு நாணயமும் இல்லை) முன்னறிவிப்பு அடிக்கடி தவிர்க்கப்படுகிறது (cf.: வானம் தெளிவாக உள்ளது; என்னிடம் ஒரு நாணயமும் இல்லை).

இந்த வழக்கில், நாம் ஒரு பகுதி மற்றும் அதே நேரத்தில் முழுமையற்ற வாக்கியத்தைப் பற்றி பேசலாம் (ஒரு தவிர்க்கப்பட்ட முன்னறிவிப்புடன்).

2) வகுக்கப்பட்ட (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்களின் முக்கிய பொருள் ( இரவு) என்பது பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் (இருப்பு, இருப்பு) அறிக்கை. இந்த நிகழ்வு தற்போதைய காலத்துடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால் மட்டுமே இந்த கட்டுமானங்கள் சாத்தியமாகும். பதட்டம் அல்லது மனநிலை மாறும்போது, ​​வாக்கியம் இருக்க வேண்டிய கணிப்புடன் இரண்டு பகுதிகளாக மாறும்.

திருமணம் செய்: அது இரவு; இரவு இருக்கும்; இரவு இருக்கட்டும்; அது இரவாக இருக்கும்.

3) பெயரிடப்பட்ட (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்களில் சூழ்நிலைகள் இருக்க முடியாது, ஏனெனில் இந்த சிறிய உறுப்பினர் பொதுவாக முன்கணிப்புடன் தொடர்புபடுத்துகிறார் (மேலும் பெயரளவு (பெயரிடப்பட்ட) வாக்கியங்களில் முன்கணிப்பு இல்லை). வாக்கியத்தில் ஒரு பொருள் மற்றும் சூழ்நிலை இருந்தால் ( மருந்தகம்- (எங்கே?) மூலையில் சுற்றி; நான்- (எங்கே?) ஜன்னலுக்கு), பின்னர் அத்தகைய வாக்கியங்களை இரண்டு பகுதி முழுமையடையாதவை - தவிர்க்கப்பட்ட முன்னறிவிப்புடன் பகுப்பாய்வு செய்வது மிகவும் பொருத்தமானது.

திருமணம் செய்: மருந்தகம் மூலையைச் சுற்றி அமைந்துள்ளது. நான் விரைந்தேன் / ஜன்னலுக்கு ஓடினேன்.

திருமணம் செய்: நான் நடக்கிறேன்/உன்னை பின்தொடர்கிறேன்.

ஒரு பகுதி வாக்கியத்தை பாகுபடுத்த திட்டமிடுங்கள்

1. ஒரு பகுதி வாக்கியத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும்.
2. இந்த குறிப்பிட்ட வகை ஒரு-கூறு வாக்கியங்களுக்கு வாக்கியத்தைக் கூறுவதை சாத்தியமாக்கும் முக்கிய உறுப்பினரின் இலக்கண அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.

மாதிரி பாகுபடுத்துதல்

காட்டு, பெட்ரோவ் நகரம்(புஷ்கின்).

சலுகை ஒரு பகுதி (நிச்சயமாக தனிப்பட்டது). கணிக்கவும் காட்டிக்கொள்கட்டாய மனநிலையின் இரண்டாவது நபரின் வினைச்சொல்லால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

சமையலறையில் நெருப்பு எரிந்தது(ஷோலோகோவ்).

வாக்கியம் ஒரு பகுதி (காலவரையின்றி தனிப்பட்டது). கணிக்கவும் எரியூட்டப்பட்டதுபன்மை கடந்த காலத்தில் வினை மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

கனிவான வார்த்தையால் கல்லை உருக்கி விடுவீர்கள்(பழமொழி).

சலுகை ஒருதலைப்பட்சமானது. வடிவத்தில் - நிச்சயமாக தனிப்பட்ட: முன்னறிவிப்பு உருகும்எதிர்கால காலத்தின் இரண்டாவது நபரில் வினைச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; பொருளில் - பொதுமைப்படுத்தப்பட்ட-தனிப்பட்ட: வினைச்சொல்-முன்கணிப்பின் செயல் எந்த நடிகரையும் குறிக்கிறது (cf .: கனிவான வார்த்தையாலும், கல்லாலும் யாரையும் கரைத்துவிடும்).

அற்புதமான மீன் வாசனை(குப்ரின்).

சலுகை ஒரு பகுதி (ஆள்மாறாட்டம்). கணிக்கவும் மணம் வீசியதுஆள்மாறான வடிவத்தில் வினை மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது (கடந்த காலம், ஒருமை, நடுநிலை).

மென்மையான நிலவொளி(தேங்கி நிற்கும்).

சலுகை ஒரு பகுதி (பெயரிடப்பட்டது). முக்கிய உறுப்பினர் - பொருள் ஒளி- நியமன வழக்கில் ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.