Povzetek lekcije: branje leposlovja o vrtcu. Lekcija branja leposlovja. Vaja "Stiskanje soka"

Oddelki: Delo s predšolskimi otroki

Integracija območij:»Branje leposlovja«, »Komunikacija«, »Spoznanje«, »Zdravje«.

Cilj: ustvariti občutek pravičnosti.

Naloge:

• Izobraževalni:še naprej si prizadevajte za ustvarjanje zanimanja za knjigo; pomagati razumeti zaporedje dejanj pravljičnih junakov s pomočjo ilustracij; naučijo se pravilno poimenovati avtorja in naslov dela; razjasniti znanje o temi "Sadje".
• Izobraževalni: razvijajo sposobnost pozornega poslušanja pravljic; z uporabo različnih tehnik razvijati sposobnost pravilnega zaznavanja vsebine dela, sočustvovanja z njegovimi junaki, vrednotenja dejanj junakov; razvijajo predstave o literarnih zvrsteh; obogatite svoj besedni zaklad na to temo.
• Izobraževalni: gojiti čustveno in figurativno dojemanje besedila; oblikujejo pojme "prijateljstvo", "prijaznost", "pravičnost", gojijo željo po poštenem delovanju.

Oprema: Lutka Karkuša, jabolko, pravljica V. Suteeva "Jabolko" z ilustracijami,

Pripravljalna dela: pogovori z otroki o sadju; branje pesmi U. Rashida "Naš vrt"; ugibanje ugank o sadju; barvanje jabolk; vaja "Naš vrt", didaktična igra "Četrto kolo"; prstna gimnastika »Kompot«, vaja »Ježek in boben«, »Stiskanje soka«, govorno motorična igra »Šli smo po vrtu ...«;

Leksikalno delo:

• Divja jablana - jablana, ki raste v gozdu.
• Zvit v klobčič – lezite sklonjeno.
• zbudil - ne čisto buden.
• brcnil - hit, kick.
• Bo lajal - o živalih, kričite glasno in naglo.
• Razdelite na enake dele - vsi so enaki.
• Naučil me je modrosti - mi je povedal, kako to narediti prav.
• Pošteno - pravilno, resnično (odraža resničnost).
• Ocenjeno pošteno - Odločil sem se prav.

Napredek lekcije

1. Trenutek presenečenja.

Karkuša pride in otrokom prinese jabolko v dar.

Karkuša vpraša otroke: "Katero jabolko?"

Odgovori otrok: "Velik, zrel, rožnat, aromatičen, sladek, okusen, zdrav, rumen." Karkuša ne mara odgovorov otrok. Sama odgovarja: "Ena in edina."

Vzgojitelj: "Kaj naj storimo? Fantov je veliko, jabolko pa eno.”

Karkuša: "Preberite pravljico V. Sutejeva "Jabolko" in izvedeli boste, kaj storiti."

2. Branje pravljice "Jabolko" V. Sutejeva.

Prvo branje pravljice.

Pogovor o vprašanjih:

1. Vam je bila pravljica všeč?
2. Kako se je imenovala pravljica in kdo jo je napisal?
   V. Suteev ni le pisatelj, bil je tudi umetnik in je za svoje pravljice risal slike, ki se imenujejo ilustracije. To so slike, ki jih je V. Suteev narisal za pravljico "Jabolko".
3. Se spomnite junakov pravljice? (Zajček, vrana, jež, medved).
4. Zakaj so se zajec, vrana in jež prepirali? (Zaradi jabolka).
5. Kdo je pomiril naše prijatelje? (Medved, Mihail Ivanovič).

3. Telesna vadba.

“Sprehajali smo se po vrtu...”

Hodili smo po vrtu, hodili, hodili. Otroci se sprehajajo.
Na vrtu so našli jablano. Upodobite drevo.
Ali na njem visijo banane? (Ne, ne banane.)
Ali na njem visijo slive? (Ne, ne slive.)
Ali na njem visijo hruške? (Ne, ne hruške.)
Na njej visijo jabolka Stisnejo pesti in razširijo roke vstran.
Prosijo jih, naj motijo ​​fante. "Vržejo" roke navzdol.
Veter piha, piha, piha, piha, Upognite levo in desno, roke navzgor.
Z drevesa pobira zrela jabolka. "Vržejo" roke navzdol.
Jabolka padajo z vej na steze. Počepijo in udarjajo s pestmi po kolenih.
Pomagali bomo jabolkom: postavili bomo Vstanejo.
So v košari.
Vzemite jabolka s tal Položite pest ene roke na dlan druge.
In dal v košaro.

"Ježek in boben"

Jež hodi z bobnom Hodijo v krogu in igrajo na boben.
Boom Boom Boom!
Ježek se ves dan igra
Boom Boom Boom!
Z bobnom za rameni, Hodijo v krogu z rokami na hrbtu.
Boom Boom Boom!
Jež je po naključju zašel na vrt,
Boom Boom Boom!
Zelo rad je imel jabolka Najprej z eno, nato z drugo roko prinesejo jabolko.
Boom Boom Boom!
Na vrtu je pozabil boben, Skomignejo z rameni.
Boom Boom Boom!
Ponoči so bila pobrana jabolka Roke na pasu, skakanje na mestu.
Boom Boom Boom!
In odjeknili so udarci Skakanje.
Boom Boom Boom!
Zajci so se res prestrašili, Naredijo "ušesa", počepnejo, trepetajo.
Boom Boom Boom!
Do zore nismo zatisnili očesa, Pokrijte si oči z rokami.
Boom Boom Boom!

Vaja "Stiskanje soka."

Otroci stiskajo in stiskajo pesti in govorijo:
Stiskamo, stiskamo, stiskamo, stiskamo sadje.
Okusni sok nalijte v skodelico. "Prelijte" iz ene pesti v drugo.
Oh! Kako dišeč sok! Vdihnite skozi nos in izgovorite, ko izdihnete.

4. Drugo branje pravljice.

Učitelj pravljico prebere drugič. Vodi podroben pogovor o vprašanjih.

1. Kdo je videl jabolko? (Zajec).
2. Kdo je obral jabolko? (Vrana).
3. Kdo je ujel jabolko? (Ježek).
4. Zakaj sta se junaka prepirala in celo stepla? (Vsi so verjeli, da je jabolko njegovo; nihče se ni hotel vdati).
5. Koga so prosili za pomoč? (medved). Kako mu je bilo ime? (Mihail Ivanovič).
6. Zakaj misliš, da Bear? (Največji, najpametnejši).
7. Kaj si je mislil Mihail Ivanovič? (Vsi imajo prav in vsi bi morali dobiti jabolko).
8. Kako sem lahko eden? (Razdelite na enake dele).
9. Zakaj je medved dobil jabolko? (Vse je spravil in jih naučil razuma).

Rezultat pogovora: ni se treba prepirati s prijatelji in kregati, morate poklicati pomoč, svetoval vam bo, sodil pravično in nikogar ne bo užalil.

5. Povzetek lekcije.

Vzgojitelj: Fantje, ali razumete, kaj naj naredimo s Karkušinim darilom, jabolkom?

Otroci: Jabolko morate razdeliti na enake dele.

Učitelj razdeli jabolko med vse otroke in jih pogosti. Pohvali otroke, ker so pozorno poslušali zgodbo in pravilno odgovorili.

Larisa Kovalenko
Povzetek odprte lekcije o branju leposlovja. Pravljica V. Suteeva "Čarobna palica"

Predmet:« Pravljice ruskih pisateljev. IN. Suteev "Reševalec življenja".

Tarča: Uvajanje otrok v novo pravljica B. Suteeva.

Poučna:

Krog branje otrok nov avtor pravljica;

Oblikovati temelje bralske neodvisnosti - sposobnost poimenovanja dela (avtorjev priimek, naslov, določitev žanra in teme;

Poglobiti znanje otrok o delu V.G. Suteeva;

Izboljšati sposobnost zavestnega in prostovoljnega konstruiranja govora izjava(odgovori na vprašanja) o vsebini dela, o osebah in njihovih dejanjih, na katere se čustveno odzivati literarno delo;

Naučite se obnoviti odlomek iz pravljice, na podlagi ilustracije.

Razvojni:

Razviti zanimanje in ljubezen do knjig;

Še naprej razvijajte sposobnost poslušanja sogovornika ter popolnega in natančnega izražanja svojih misli.

Poučna:

Gojite občutek empatije in prijateljskih odnosov.

Materiali in oprema (didaktični, vizualni, tehnični itd.): ilustracije za pravljica B. Suteeva« Reševalec življenja» , knjige za razstavo V. Suteeva, PowerPoint predstavitev (2003, zvočni posnetek pravljice B. Suteeva« Rešilna palica» , paket z artikli (božično drevo, jabolko, vrečka, jabolka, gobe, palica, pravljica B. Suteeva "Reševalec".

Načrtovani rezultati: pozna avtorjevo ime pravljice, lahko obnoviti vsebino pravljice na podlagi ilustracij.

Vrste otroških dejavnosti: komunikativen (komunikacija in interakcija z odraslimi in vrstniki); dojemanje leposlovje in folklora; glasbeni (zaznavanje in razumevanje pomena glasbenih del); motor.

Napredek dejavnosti.

1. Organizacijski trenutek. Uvodna beseda učitelja.

Pozdravi.

Nasmehneš se, kot brizgajoče sonce,

Zjutraj zapustil vrata.

Vidite, v življenju vsakogar

Težav in skrbi je veliko.

Ali imamo res radi mračne obraze?

Ali nečiji jezen govor?

In zanetiti odzivno iskro.

Podarita drug drugemu nasmeh.

In zdaj, dajmo svoje nasmehe drug drugemu, gostom in jim s tem zaželeli dobroto in srečo.

2. Glavni del.

Fantje, bodite pozorni na to razstavo otroških knjig. So vam poznani? Kdo je po vašem mnenju njihov avtor? Tako je, vse to pravljice, ki jih je napisal Vladimir Suteev. Mogoče med temi tam so te pravljice katere so ti še posebej ostale v spominu? Poimenujte jih. Fantje, uganili ste, o čem bomo danes govorili. razred? Veste kaj o tem pisatelju? S kakšno besedo lahko imenujete osebo, ki lahko dela takšne čudeže z obema rokama hkrati? Umetnik in pisatelj v enem je pravi čarovnik! Nekoč je bil čarovnik - Vladimir Suteev. Risal je slike za otroške knjige in komponiral pravljice in naredili risanke za otroke. In imel je tri čarovnije palice - svinčnik, čopič in nalivno pero. Če vzame eno v roko, se piše zgodba, če vzame drugi dve, nastane čudovita, barvita risba. In vsi so ga imeli radi, saj so otroški čarovniki samo prijazni!

Trenutek presenečenja. V skupino se prinese paket.

Nekdo potrka na vrata. V skupino se prinese paket. Fantje, poglejmo si ga. Tukaj je nekaj zelo zanimivih predmetov (božično drevo, jabolko, vrečka, goba, palica) . Kdo bi nam lahko poslal ta paket?

Ugani katere pravljice ti predmeti? (Otroci kličejo pravljica) .

Fantje, v našem paketu je ostal še en kos. Poglej, tukaj je (palica) .

Zakaj mislite, da je med temi stvarmi?

Mogoče je čarobna? Ali najpogostejši?

Kakšno storitev nam lahko nudi?

to palica pripada enemu od junakov del Suteeva - brez pameti.

In izkazalo se je, da je preprosto palica bi lahko prišla prav, pomoč in kako lahko pomaga, boste izvedeli po seznanitvi z delom V.G. Suteeva« Reševalec življenja» . Poslušaj besedilo.

Začetno poslušanje dela. (Z diaprojekcijo ilustracij za pravljica) .

Vam je bilo delo všeč?

Fantje, kaj mislite, da sem vam prebral? (pravljica) .

za koga gre pravljica?

Kdo so glavni igralci pravljice?

Kdo vam je bil najbolj všeč in zakaj? (Ježek mi je bil bolj všeč, ker se je izkazal za pogumnega in prijaznega, svojega prijatelja v težavah ni zapustil, ampak mu je ves čas pomagal).

Kaj drugega lahko storite recimo o Ježku? Kakšen je? (Vljuden, lepo vzgojen, pogumen, prijazen, pameten, iznajdljiv, hiter)

Zakaj SMART, zakaj BRAVE, zakaj RESENTIVE?

Kaj lahko narediš povej o zajcu? Kakšen je? (Nevzgojen, nesramen, strahopeten, a hvaležen).

(Otroci pokažejo sliko s kakovostjo, ki ustreza lastnostim glavnega junaka).

. Suteev).

Kakšno pomoč je to pomagalo prijateljem? palica?

Kako je jež prvič poimenoval palico? Drugič? Na tretjem? Na četrto?

Minuta telesne vzgoje.

Predstavljajte si, da bi imeli takega palica. Pokažite, da je skakalnica, raztezalka, dvigovalka, trkala.

Torej, kateri komad si poslušal? ( pravljica "Reševalec" B. Suteev).

To sem že spoznal ti je bila pravljica všeč. Povejte mi, koliko incidentov se je zgodilo zajcu in ježu na poti domov?

Je zajec prišel domov?

Kdo ga je tam čakal?

Ki je zajcu res pomagal iz težav, kdo njegov palica-ti-ročaj?

Se je zajček spremenil, ko ga je rešil jež? (On se mu zahvalil) .

Kaj je zajček razumel na koncu zgodbe?

zakaj palica te je zajček imenoval čarobni?

V čigavih rokah je preprosto palica lahko postane čarobno.

- Kaj pravi ta pregovor?: "Dober je tisti, ki ima pametno glavo in dobro srce"?

2. fizična minuta.

Ste verjetno utrujeni? ja!

In zato so vsi vstali!

Po poti, po poti

Galopirajmo po desni nogi

In zdaj vsi molčijo,

In kot zajčki so skakali.

Galopirajmo, galopirajmo

In izginila sta za grmom.

Kaj menite, je morda jež zaman pomagal zajcu, posmehljivcu in arogantnemu? (Jež je prijazen, pameten, obrne gluha ušesa na žalitve, "nagajal", to ne poslabša. In uči zajca ceniti dobroto in delati dobro drugim).

- Tukaj je primeren drug pregovor: »Zares dober je le tisti, pri katerem je pot pol krajša in težave pol lažje.«

Kaj nas uči pravljica? (Ne le palica, tudi vsaka stvar lahko postane čarobna, če se znajde v rokah pametnega in prijaznega človeka).

4. Delajte na vsebini.

Obnavljanje najljubši fragment pravljice na podlagi ilustracije.

Kateri lik vam je bil najbolj všeč in zakaj?

Kaj je najbolj pomembno pravljice, ki ste se jih naučili sami?

V čigavih rokah je preprosto palica postane čarobna? (Kdor ima pametno glavo in dobro srce).

(Ne samo palica, vsaka stvar lahko postane čarobna, lahko uporabna, nudi pomoč, če se znajde v rokah inteligentne in prijazne osebe).

Kaj je torej bolj pomembno - palica ali um?

(Ni pomembna palica, ampak pametna glava in dobro srce).

Otroška pesem:

Moj dobri prijatelj, prosim

Ne bojte se delati dobro.

Pomagajte nekomu in bodite srečni

Večja nagrada ni potrebna.

Odsev.

Na pesem "Svet je kot pisan travnik ..." Otroci izberejo sliko, ki ustreza njihovemu razpoloženju.

Povej mi to doma pravljica družino in si omislite nadaljevanje zgodbe o kot je bil uporabljen zajec magična palica.

Cilj:

Otroke seznanite z delom S. Mikhalkova "Kaj imaš?";

Predstavi vam poklice v vojski.

Naloge:

1. Razviti sposobnost otrok za analizo književnega dela in izražanje svojega mnenja o prebranem.
2. Še naprej ustvarjajte zanimanje za knjigo.
3. Okrepite sposobnost odgovarjanja na vprašanja v celih stavkih.
4. Razviti pozitiven odnos do poezije.
5. Otroke spodbujajte k aktivnemu sodelovanju v pogovoru.
6. Obogatite in aktivirajte svoj besedni zaklad.
7. Gojiti ljubezen do svoje domovine in občutek ponosa do ruske vojske.
8. Razviti kognitivno aktivnost otrok.
9. Razvijte sposobnost skupnega dela.

Metode in tehnike:

• Praktično: igra, telesna vzgoja.
• Vizualno: prikaz, predstavitev.
• Besedno: pogovor, razlaga, likovno izražanje.

Materiali in oprema: poštni paket, knjiga S. Mikhalkova "Kaj imaš?", Ilustracije, ki prikazujejo predstavnike različnih poklicev.

Pripravljalna dela: Pogovor o poklicih. Gledanje ilustracij. Didaktične igre.

1. Motivacijsko-ciljna usmerjenost

Dragi fantje! Danes sem na poti v službo srečal poštarja. Dal mi je ta poštni paket. In rekel je, da je to za otroke srednje skupine, torej za vas.

Kaj misliš, da je v njem? (Odgovori otrok.)

Ali ga želite odpreti? (Odgovori otrok.)

Odpremo paket, v njem je knjiga S. Mikhalkova "Kaj imaš?"

Preberimo pesem slavnega ruskega pesnika S. Mihalkova "Kaj imaš?" (Pokaži portret.)

2. Branje dela S. Mikhalkova "Kaj imaš?"

Pogovor z otroki o prebranem delu.

Vam je bila pesem všeč?

Kateri poklici so omenjeni v delu?

Kateri poklic je po vašem mnenju najpomembnejši?

Kaj počnejo vaši sorodniki?

Kaj je tvoj sanjski poklic? Zakaj?

Katere lastnosti mislite, da vam bodo pomagale obvladati ta poklic? (Odgovori otrok.)

Prav imate, fantje, da bi človek obvladal kateri koli poklic, mora biti zdrav, močan, pameten, spreten, vzdržljiv in se mora že od zgodnjega otroštva pripravljati na svoj prihodnji poklic, zato vam predlagam

malo telovadbe za minuto.

Minuta telesne vzgoje

Daj no, ne bodi len!

Roke gor in roke dol.

Daj no, ne bodi len!

Naj bodo vaši zamahi jasnejši, ostrejši,

Bolje trenirajte ramena. (Obe ravni roki sta dvignjeni, roki sunkovito potegnite navzdol in ju postavite za hrbet, nato ju sunkovito potegnite navzgor in nazaj.)

Telo na desno, telo na levo -

Moramo raztegniti hrbet.

Delali bomo zavoje.

In pomagajte z rokami. (Obrnite telo na stran.)

Stojim na eni nogi

In prilepil bom drugega.

In zdaj izmenično.

Dvignil bom kolena. (Izmenično dvignite noge, pokrčene v kolenih, čim višje.)

Spočiti in osveženi.

In so spet sedli. (Otroci se usedejo.)

3. Pogovor o vojaških poklicih

In zdaj predlagam, da obiščete razstavo.

Kaj mislite, kdo je na tej sliki? (Mornar.)

Kako ste uganili, da je mornar? (Kapa s šiltom s pentljo, črtast telovnik, mornarski ovratnik.)

Pokažem ilustracijo pilota. Opozarjam na zeleno barvo oblačil in čelade. Nato upoštevamo mejno stražo. Gledanje slik vključuje tudi pogovorna vprašanja.

Te slike prikazujejo vojake, ki branijo svoj narod, svojo domovino, domovino pred sovražniki. To je naša vojska. Vsak narod, vsaka država ima vojsko. Vojaško osebje imenujemo tudi branilci domovine

Kako se imenuje naša država? (Odgovori otrok.) Tako je, Rusija.

Rusija ima tudi vojsko. In več kot enkrat je branila svoje ljudi pred napadalci.

Fantje, morda poznate še kakšne vojaške poklice? ? (Topniki, tankovske posadke, raketarji, vojaki.)

Fantje, ali menite, da so ženske lahko branilke domovine? Ženske so danes v oboroženih silah. Najpogosteje delajo kot zdravniki in medicinske sestre. Obstajajo pa tudi drugi vojaški poklici, kjer so zaposlene ženske, na primer: radijci, komunikacijski dispečerji itd.

4. Igra na prostem "Letala"

Pred igro je treba demonstrirati vse gibe pri igri. Otroci stojijo na eni strani igrišča. Učitelj pravi: »Pripravljeni smo na letenje. Zaženite motorje! Otroci izvajajo rotacijske gibe z rokami pred prsmi. Po signalu "Letimo!" razprostirajo roke vstran in tečejo po dvorani. Na signal "Pristanek!" Igralci gredo na svojo stran igrišča.

5. Razmislek

– Kaj smo počeli danes?

– Kaj vam je bilo najbolj všeč?

- Mislite, da potrebujemo vse poklice? (Odgovori otrok.)

Povzetek izobraževalnih dejavnosti o branju leposlovja v srednji skupini

Pripravljalna dela:
učiteljica: preučevanje metodološke literature, priprava povzetka izobraževalnih dejavnosti, priprava potrebnih gradiv;
z otroki: branje zgodb N. Nosova. Ogled slik in ilustracij za zgodbe.
s starši: Staršem so svetovali, naj z otroki berejo leposlovje in se z otroki pogovarjajo o vsebini del.

Organizacija razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja:
pouk poteka v skupinski sobi, otroci sedijo na stolih;
demo: portret N. Nosova, ilustracije za zgodbo "Živi klobuk", knjiga N. Nosova "Živi klobuk"

Delo z besediščem:
Aktiviranje slovarja: urad, klobuk
Obogatitev slovarja: komoda, poker, crack, plop, stick

Značilnosti skupine otrok in njihovo upoštevanje med izobraževalnimi dejavnostmi: Glede na to, da so bile v skupini ugotovljene tri stopnje otrokovega govornega razvoja, je priporočljivo, da to lekcijo izvedete ločeno s tremi podskupinami.

Individualne značilnosti otrok in njihovo upoštevanje pri izobraževalnih dejavnostih: Zaradi dejstva, da so v skupini otroci (Zhenya P., Gosha Ch., Kolya Zh.) z nizko stopnjo govornega razvoja, jih je treba aktivirati pri odgovarjanju na vprašanja in ponavljanju besed ter nuditi pomoč pri pripovedovanju zgodb .

Metode in tehnike:
Verbalno: branje zgodbe, pogovor, vprašanja, analiza, razlage, sestavljanje zgodb.
Vizualno: pregled portreta N. Nosova in ilustracij za zgodbo "Živi klobuk".
Praktično: risanje mucka, izmišljevanje zgodbe o mucku.
Metode igre: igralna motivacija.

Potek izobraževalnih dejavnosti:
I. Uvodni del.
- Fantje, prosim, povejte mi, o čem vam bom zdaj povedal uganko:
Kaj je, povej mi,
Igrače ne stojijo tam.
Knjige v vrsti
Bralci čakajo.
otroci: knjižna polica, knjižna omara, knjižnica
- Kako si uganil? V naši skupini imamo tudi knjižnico. Katere knjige so v naši knjižnici?
- Pravljice, zgodbe, pesmi.
- Fantje, spomnite se, kako se zgodbe razlikujejo od pravljic in pesmi.
Odgovori otrok.
-Zgodba govori o tem, kaj se je v življenju zgodilo ali bi se lahko zgodilo. V zgodbi ni čudežev ali pravljičnih izrazov.
- Danes se bomo v razredu seznanili z delom slavnega pisatelja N. N. Nosova. Poglejte njegov portret. Je eden najbolj priljubljenih in ljubljenih otroških avtorjev. Želim brati in prebrati njegove knjige. Nikolaj Nikolajevič je postal pisatelj kot po naključju: ko se mu je rodil sin, mu je moral povedati veliko pravljic. Sin je odraščal in zahteval vedno več pravljic. V središču del N. Nosova so vizionarji, fidgets, neustavljivi izumitelji, vaši vrstniki, ki so pogosto kaznovani za svoje podvige. Najbolj običajne življenjske situacije se v zgodbah Nosova spremenijo v nenavadno smešne poučne zgodbe, ki otrokom vzbujajo poštenost, občutek prijateljstva, odzivnost in ljubezen do dela; obsojajo tako sramotne lastnosti, kot so zavist, laži, nevljudnost itd.
- Fantje, katera dela N. N. Nosova poznate?
- Poslušajte zgodbo N. Nosova "Živi klobuk"
II. Glavni del.
(Branje zgodbe "Živi klobuk" N. Nosova. Slike iz zgodbe se postopoma pojavljajo na zaslonu).
- Vam je bila ta zgodba všeč? (Da)
- Je bil klobuk iz Nosove zgodbe res živ? (ne)
- Poimenujte junake zgodbe (Volodja, Vladik).
- Zakaj so fantje mislili, da je klobuk živ? (plazila je)
- Kakšne občutke so fantje doživeli, ko so videli "živo" kapo (Bili so prestrašeni)
- Povej mi, kako so bili fantje prestrašeni.
- Pokažite, kako so bili prestrašeni!
- Katero orožje so izbrali fantje za boj proti klobuku? (krompir)
-Kdo se je domislil metanja krompirja? (Vovka)
- Kako so fantje izvedeli skrivnost klobuka? (vrgli so krompir in klobuk je skočil na vrh)
- Ocenite obnašanje fantov. Kaj so oni?
- Pojasnite, zakaj Vadik boža in objema mačko Vasko.
- Kaj fantje čutijo do živali? (prijazno)
- Kako jih vidimo na koncu zgodbe? (bili so veseli)
- Je ta zgodba smešna ali žalostna? (smešno)
- Kaj bi naredili, če bi bili fantje?
- Zgodba se imenuje "Živi klobuk." Kakšno je drugo ime za to zgodbo?
- Kaj mislite, kaj bi se lahko zgodilo fantom, če ne bi bila mačka Vaska pod klobukom? Doma si omislite svojo zgodbo in narišite sliko zanjo. In v naslednji lekciji bomo poslušali, kaj ste naredili.
Minute telesne vzgoje:
Ena - vstani, dvigni se,
Dva - upognite se, vzravnajte,
Tri do tri ploskanje z rokami,
Trije kimavi z glavo.
Štiri - roke širše,
Pet - mahajte z rokami,
Šest - sedi na stolu
Sedem, osem - lenoba
zavrzimo
odsev:
- Pomembno je videti resnično smešno v življenju, razumeti šale ljudi okoli sebe, znati pripovedovati o kakšnem smešnem dogodku.
Kaj sva delala? (preberi)
- Katero zgodbo smo brali? Kdo je avtor?
- Kakšne občutke ste doživljali ob branju zgodbe?

Deeva Ljudmila Anatoljevna
Izobraževalna ustanova: MBDOU "Kombinirani vrtec št. 13"
Kratek opis dela:
Datum objave: 2019-12-05 Povzetek NNOD o branju leposlovja na temo "Branje ruske ljudske pravljice Repa" Deeva Ljudmila Anatoljevna MBDOU "Kombinirani vrtec št. 13" Branje pravljice Repa s pomočjo prstnega gledališča in modelov.

Povzetek NNOD o branju leposlovja na temo "Branje ruske ljudske pravljice Repa"

Tema: Branje ruske ljudske pravljice "Repa".

Namen: seznaniti otroke z rusko ljudsko pravljico "Repa"

Naloge:

Izobraževalni: gojiti intonacijsko ekspresivnost govora.

Izobraževalni: pomagajte razumeti zaporedje dejanj pravljičnih likov z uporabo modela;

Naučite se prepoznati in poimenovati značilne lastnosti likov.

Razvojni: razvijati spomin, govor.

Materiali: knjiga s pravljico "Repa" z ilustracijami, igrača miška, list papirja z narisanimi krogi, prstno gledališče po pravljici.

GCD premik:

Vzgojitelj: Fantje, poglejte, kakšen majhen gost vas je danes obiskal. (Učitelj pokaže miško igračo).

Opišimo ga.

Odgovori otrok.

Fantje, ta miška je uspela izpuliti največjo repo. In tako pravljico nam je prinesla. Usedite se, poslušajte pravljico.

Učitelj pripoveduje pravljico in otrokom pokaže barvite ilustracije.

Učitelj postavlja vprašanja:

Kje je rasla repa? (na vrtu)
Koliko repe je zraslo na vrtu? (ena)
Kdo je posadil repo? (dedek)
Fantje, je miška sama izvlekla repo? Poimenuj tiste, ki so ji pomagali. (dedek, babica, vnukinja, hrošč, mačka, miška).
Koliko pravljičnih junakov? (veliko)
Kakšno repo je gojil vaš dedek? (veliko).

Fantje, kdo želi igrati pravljico?

Učitelj razdeli lutke prstnega gledališča in ponovi pravljico. Bodite pozorni na intonacijo, s katero liki govorijo.

Fizmunutka

"Na vrtu smo posadili repo."

Sledimo drug drugemu

Gozd in zeleni travnik

(hoditi)

Pred nami je zelenjavni vrt

Dedek nas kliče na pomoč

(maha z rokami)

Tako smo posadili repo

(prikloni se)

In polivali so jo z vodo

(simulacija gibanja)

Repa je dobro zrasla in močna

(razširite roke ob straneh)

Zdaj pa ga povlecimo

(simulacija gibanja)

In naredili bomo kašo iz repe

(simulacija gibanja)

In od repe bomo zdravi in ​​močni

(pokazati moč).

Uspelo se je hitro spopasti

In tiho so se usedli.

Vzgojitelj: fantje, sedimo za mize in si oglejmo liste z narisanimi krogi.

Kaj vidite na listu? Veliko krogov.

Vzgojitelj: Igrajmo se čarovniki in vrčke spremenimo v junake pravljice "Repa". Prvi krog spremenimo v repo.

Kakšno repo? (Velika, okrogla, rumena).

Potrgal bom liste repe. Narišite jih s svinčnikom.

Kakšen dedek? (Star, z brki). Na drugem krogu bomo narisali brke.

Babica je prišla. Kakšna babica? (Stara gospa ima na glavi ruto.) Na tretjem krogu bomo narisali šal.

Prišla je moja vnukinja. Kakšna vnukinja? (Majhen, z lokom). Na četrtem krogu narišemo lok.

Je Bug prišel? Kakšno napako? (Rep kot krof). Narišimo krog in čop.

Kakšna mačka? (Siva, črtasta, mehka, brkata). Narišimo brke in ušesa kot igle.

Kakšna miška? (Majhen, siv, tanek rep). Narišimo rep, tanek kot igla.

Rezultat NNOD: Fantje, v katero pravljico nas je predstavila miška?

Odgovori otrok.

Vzemite svoje modele in znova opišite junake pravljice.

Repa je velika, okrogla, z listi.

Dedek je star, z brki.

Stara babica v ruti.

Vnukinja je majhna, z lokom.

Pes ima rep kot krof.

Mačka ima ušesa in brke.

Miška ima tanek in dolg rep.

Bravo fantje, pravilno ste opisali vse like in miška se vam zahvaljuje za zanimivo dejavnost.

Oglejte si potrdilo o objavi