10 முழுமையற்ற வாக்கியங்கள். முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் -. வாக்கியம் என்ன: கோடையில், அனெக்கா அரிதாகவே நோய்வாய்ப்பட்டார், மற்றும் இலையுதிர் மற்றும் குளிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் - அடிக்கடி

§1. முழுமையற்ற வாக்கியங்கள். முழுமையான மற்றும் முழுமையற்ற வாக்கியங்களை வேறுபடுத்துதல்

பேச்சில், குறிப்பாக பேச்சுவழக்கு மற்றும் கலைப் பேச்சுகளில், முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் பொதுவானவை. வாக்கியத்தின் எந்தப் பகுதியும் விடுபட்டுள்ள வாக்கியங்கள் முழுமையற்றவை எனப்படும். சூழல் அல்லது தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையிலிருந்து மீள்வது பொதுவாக எளிதானது.

திம்கா எங்கே?
- நடைபயிற்சி.

நடைபயிற்சி. - முழுமையற்ற வாக்கியம், விடுபட்ட பொருள்.

வாக்கியத்தின் முக்கிய மற்றும் சிறிய உறுப்பினர்கள் இருவரும் காணாமல் போகலாம்.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்களிலிருந்து முழுமையற்ற வாக்கியங்களை வேறுபடுத்துவது அவசியம். ஒரு வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினரும் முழுமையடையாத வாக்கியத்தில் விடுபட்டால், அது எளிதாக மீட்டெடுக்கப்படும். ஒரு பகுதி வாக்கியங்களில் இதைச் செய்ய முடியாது, ஏனெனில் இவை ஒரு கட்டமைப்பு அம்சத்தைக் கொண்ட முழுமையான வாக்கியங்கள். ஒப்பிடுவோம்:

நீங்கள் எப்படி உணர்கிறீர்கள்?

நன்றாக. - இரண்டு பகுதி, முழுமையற்றது. திருமணம் செய்: நான் என்னை நன்றாக உணர்கிறேன்.- இரண்டு பகுதி, முழுமையானது.

சரி!- ஒரு பகுதி, ஆள்மாறான வாக்கியம்.

ஒரு பகுதி வாக்கியங்கள் முழுமையடையுமா?

சூழலில் இருந்து எளிதாக மீட்டெடுக்கக்கூடிய ஒரு வார்த்தையை அவர்கள் காணவில்லை என்றால், அவர்களால் முடியும்.

உங்கள் பெயர் என்ன?

அண்ணா.- ஒரு பகுதி வாக்கியம், முழுமையற்றது. திருமணம் செய்: என் பெயர் அண்ணா.- ஒரு பகுதி, காலவரையின்றி தனிப்பட்ட, முழுமையானது.

எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களில் முழுமையின்மை ஏற்படலாம். மீண்டும் மீண்டும் வருவதைத் தவிர்ப்பதற்காக அடிக்கடி வார்த்தைகள் தவிர்க்கப்படுகின்றன. இடைவெளிக்கு பதிலாக ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது:

திங்கட்கிழமை அவர் சீக்கிரம் வந்தார், செவ்வாய் அன்று இரவு உணவிற்கு மட்டுமே.

வலிமை சோதனை

இந்த அத்தியாயத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலைக் கண்டறியவும்.

இறுதித்தேர்வு

1. சலுகை என்ன: கோடையில், அனெக்கா அரிதாகவே நோய்வாய்ப்பட்டார், ஆனால் இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியிலும் குளிர்காலத்திலும் - அடிக்கடி.?

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

2. சலுகை என்ன: குழுமத்தில் உள்ள அனைத்து தோழர்களும் அழகாக நடனமாடுகிறார்கள், ஆனால் ஈரா மோசமானவர்: அவர் சமீபத்தில் நடனமாடத் தொடங்கினார்.

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

3. சலுகை என்ன: நீங்கள் எப்போது வேலையிலிருந்து திரும்புவீர்கள்?

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

4. சலுகை என்ன: அவ்வளவு அழகு!?

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

5. சலுகை என்ன: எத்தனை காளான்கள்!?

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

6. -இவன் எப்போது திரும்புவான்? -விரைவில்.?

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

7. உரையாடல் பதிலில் உள்ள வாக்கியம் என்ன: -இவன் எப்போது திரும்புவான்? - அவர் இன்னும் அழைக்கவில்லை.?

   • முழுமை
   • முழுமையற்றது

8. முழுமையற்ற வாக்கியங்கள்

   08.09.2011 23074 1076

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள்.

   1.முழு வாக்கியங்கள் –

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் -

   1.உரையாடல் உரையில்.

   நீள்வட்ட

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள்.

   1.முழு வாக்கியங்கள் –பொருளைப் புரிந்துகொள்ள தேவையான வாக்கியத்தின் அனைத்து முக்கிய மற்றும் சிறிய உறுப்பினர்களைக் கொண்ட வாக்கியங்கள்.

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் -தனிப்பட்ட உறுப்பினர்கள் - பிரதான அல்லது இரண்டாம் நிலை - தவிர்க்கப்பட்ட வாக்கியங்கள்.

   விடுபட்ட வாக்கிய உறுப்பினர்களை முந்தைய சூழல் அல்லது சூழ்நிலையிலிருந்து எளிதாக மீட்டெடுக்க முடியும். முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் ஏற்படுகின்றன:

   1.உரையாடல் உரையில்.

   2. சூழலில் (நதியில் ஒரு வளைவில் ஒளி வீசியது. பிரகாசமாக, வலுவாக மின்னியது.)

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் இரண்டு பகுதி அல்லது ஒரு பகுதி பொதுவான மற்றும் பொதுவான வாக்கியங்களாக இருக்கலாம்:

   என்னைப் புரிகிறதா? (இரண்டு பகுதி, பொதுவானது, முழுமையானது) - எனக்கு புரிகிறது. (இரண்டு பகுதி, நீட்டிக்கப்படாதது, முழுமையற்றது).

   முழுமையடையாத வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகள்.

   1. ஒரு இடைநிறுத்தம் இருக்கும்போது ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது நீள்வட்டவாக்கியங்கள் (இல்லாத முன்னறிவிப்புடன் சுயாதீனமாக பயன்படுத்தப்படும் வாக்கியங்கள்): மாதம் முழுவதும் வெளிறிய வட்டங்கள் உள்ளன.

   இடைநிறுத்தம் இல்லை என்றால், கோடு வைக்கப்படாது: மீண்டும் ஒரு இரவு மேகம் தரையில் மேலே.

   2. நீள்வட்ட வாக்கியங்களில் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது, அதன் அடிப்படையானது இரண்டு பெயர்ச்சொற்களால் உருவாக்கப்படுகிறது - டேட்டிவ் மற்றும் குற்றச்சாட்டு நிகழ்வுகளில், ஒரு பொருள் மற்றும் முன்கணிப்பு இல்லாமல், இரண்டு பகுதிகளாக தெளிவான பிரிவுடன்: தாய்நாட்டிற்கு - எங்கள் ஈர்க்கப்பட்ட வேலை.

   3. ஒரு முழுமையற்ற வாக்கியத்தில் ஒரு கோடு வைக்கப்பட்டு, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியை உருவாக்குகிறது, காணாமல் போன உறுப்பினர் (பொதுவாக முன்னறிவிப்பு) சொற்றொடரின் முந்தைய பகுதியிலிருந்து மீட்டெடுக்கப்பட்டு, விடுபட்ட இடத்தில் இடைநிறுத்தப்படும்போது: அவர்கள் நின்றனர். எதிரெதிர்: ஒலெக் - குழப்பம் மற்றும் சங்கடத்துடன், நினா - சவால் முகத்தின் வெளிப்பாடு. பெட்டியா தியேட்டருக்குச் சென்றார், சாஷா சினிமாவுக்குச் சென்றார்.

   4. வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினரும் தவிர்க்கப்படும்போது அல்லது விடுபடாமல் கூட சிக்கலான வாக்கியத்தின் இதேபோன்ற கட்டப்பட்ட பகுதிகளில் ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது: பணம் மறைந்துவிடும், வேலை இருக்கும்.

   3. வானத்தில் பிரகாசமான நட்சத்திரங்கள் உள்ளன.

   3. வார்த்தைகள்-வாக்கியங்கள்.

   ஊக்கம் மற்றும் உணர்ச்சி-மதிப்பீடு (இடைச்சொல்): வாருங்கள். போகலாம். ஏய். ஏய், ஏய்.

   4.மினி சோதனை.

   A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8

   2. முன்மொழிவுகளை விவரிக்கவும். தேவையான இடங்களில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.

   1.வேரா மழலையர் பள்ளியிலிருந்து பால்கனிக்கு ஓடினார், அதைத் தொடர்ந்து செர்ஜி மூன்று படிகள் குதித்துக்கொண்டிருந்தார்.

   2.மிரோனோவைட்டுகள் இங்கு சுயமாக இயக்கப்படும் படகில் பயணம் செய்தனர். கரையில் இறங்கினோம்.

   3. வானத்தில் பிரகாசமான நட்சத்திரங்கள் உள்ளன.

   4. ஒவ்வொரு இளம் தொழிலாளிக்கும் இடைநிலைக் கல்வி உள்ளது.

   5. ஒரு சோடியம் அணு ஒரு ஹைட்ரஜன் அணுவை மாற்றுகிறது, ஒரு துத்தநாக அணு இரண்டு ஹைட்ரஜன் அணுக்களை மாற்றுகிறது.

   3. வார்த்தைகள்-வாக்கியங்கள்.உரையாடலில் பயன்படுத்தலாம். பிரிக்கப்படுகின்றன:

   உறுதிமொழி: ஆம். நிச்சயமாக. இருக்கலாம்.

   எதிர்மறைகள்: இல்லை. இல்லவே இல்லை.

   ஊக்கம் மற்றும் உணர்ச்சி-மதிப்பீடு (இடைச்சொல்): வாருங்கள். போகலாம். ஏய். ஏய், ஏய்.

   4.மினி சோதனை.

   1. முழுமையற்ற வாக்கியத்தை அடையாளம் காணவும்.

   A) உன்னத மனதின் மகிழ்ச்சி, மனநிறைவைக் காண்பது.

   ஆ) மேஜையில் உங்களுக்கு வழங்கப்பட்ட கவிதைகளின் திறந்த தொகுதி உள்ளது.

   C) புத்தகங்களில் மிகப் பெரியது வாழ்க்கைப் புத்தகம்.

   D) நேர்மை மற்றும் துல்லியம் இரட்டையர்கள்.

   D) மனிதனின் உண்மையான நோக்கம் வாழ்வது, இருப்பதல்ல.

   2. கடலை எதிர்கொள்ளும் அதன் பக்கத்தில், அலைகள் பாசி சில்லுகளின் சேற்றை எறிந்துள்ளன, மேலும் அவற்றுடன் தொங்கவிடப்பட்ட கல்லை மலைகளிலிருந்து கடலைப் பிரிக்கும் ஒரு குறுகிய மணலில் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது. வைக்க வேண்டும்:

   A) 7 காற்புள்ளிகள் B) 9 காற்புள்ளிகள் C) 8 காற்புள்ளிகள்

   D) 6 காற்புள்ளிகள் E) 6 காற்புள்ளிகள் மற்றும் ஒரு கோடு.

   3. வாக்கியத்தில் காணாமல் போன காற்புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிப்பிடவும்: ஹேசல் க்ரூஸ் ஒரே நேரத்தில் படபடத்தது, காற்றில் தோன்றியது, எங்களை நோக்கி பறந்தது, ஆனால் திடீரென்று பயத்தில் புறப்பட்டு, அவசரமாக பக்கம் திரும்பி, ஒரு கிளையைத் தொட்டு விரைவாக , விரைவாக அதன் இறக்கைகள் வேலை, காட்டில் அந்தி மறைந்து.

   A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8

   பொருளைப் பதிவிறக்கவும்

   உள்ளடக்கத்தின் முழு உரைக்கு பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
   பக்கத்தில் உள்ள பொருளின் ஒரு பகுதி மட்டுமே உள்ளது.

   அதாவது, உறுப்பினர்களில் ஒருவர் காணாமல் போனவை பெரும்பாலும் பேச்சு மற்றும் இலக்கிய உரையில் காணப்படுகின்றன. இரண்டாம் நிலை மட்டுமல்ல, வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர்களும் - பொருள் அல்லது முன்னறிவிப்பு - அவர்களிடமிருந்து இல்லாமல் இருக்கலாம்.

   அவற்றின் சொற்பொருள் சுமை சூழலில் இருந்து (கொடுக்கப்பட்ட ஒன்றிற்கு முந்தைய வாக்கியங்களிலிருந்து) மற்றும் சூழ்நிலையின் உரையாசிரியர் அல்லது வாசகரின் அறிவிலிருந்து எளிதாக மீட்டெடுக்கப்படுகிறது.

   முழுமையற்ற வாக்கியத்தின் எடுத்துக்காட்டு:

   உனது சகோதரன் எங்கே?

   இங்கே "இடது" என்பது ஒரு வார்த்தையைக் கொண்ட முழுமையற்ற வாக்கியமாகும். இது விஷயத்தைத் தவறவிட்டது, ஆனால் முந்தைய அறிக்கையிலிருந்து நாம் சரியாக யாரைப் பற்றி (சகோதரர்) பேசுகிறோம் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.

   முழுமையற்ற மற்றும் ஒரு பகுதி வாக்கியங்களை வேறுபடுத்துவது சற்று கடினம், இதில் பொருள் அல்லது முன்னறிவிப்பு இல்லை. இங்கே நீங்கள் பின்வரும் அளவுகோலைப் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, "அவர்கள் காட்டில் பெர்ரிகளை எடுக்கிறார்கள்" என்ற வாக்கியத்திலிருந்து, யார் அந்த செயலைச் செய்கிறார்கள் என்பது முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை. மற்றொரு உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்வோம்: "உங்கள் நண்பர்கள் எங்கே? "அவர்கள் காட்டில் பெர்ரிகளை எடுக்கிறார்கள்." பொருள் இங்கே இல்லை, ஆனால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட செயலை (காதலி) யார் சரியாகச் செய்கிறார்கள் என்பதை சூழலிலிருந்து எளிதாகத் தீர்மானிக்கலாம். இதன் பொருள் என்னவென்றால், முதல் வழக்கில் நாம் ஒரு பகுதி வாக்கியத்தையும், இரண்டாவது வழக்கில் முழுமையற்ற இரண்டு பகுதி வாக்கியத்தையும் கையாளுகிறோம், இருப்பினும் அவற்றில் உள்ள சொற்களின் பட்டியல் சரியாகவே உள்ளது.

   முழுமையற்ற வாக்கியங்களுடனான உரையாடல் அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான மிகவும் பொதுவான, சிறப்பியல்பு சூழ்நிலை என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு ஆசிரியரைப் பொறுத்தவரை, கல்வி நடைமுறையில் இதுபோன்ற எடுத்துக்காட்டுகளைப் படிப்பது, மாணவர்களில் முழுமையற்ற வாக்கியத்தை ஒரு முழுமையான வகையாக உருவாக்குவது போதுமானது - ஒரு பகுதி வாக்கியங்களுக்கு மாறாக, அவற்றில் ஒன்று (அவசியம்! ) முக்கிய உறுப்பினர்கள் காணவில்லை, ஆனால் வெறுமனே சாத்தியமற்றது. இதைச் செய்ய, நீங்கள் முழுமையான மற்றும் முழுமையற்ற வாக்கியங்களையும் ஒப்பிடலாம். முழுமையடையாத நிலையில், அனைத்து உறுப்பினர்களும் முழுமையான அதே இலக்கண வடிவங்களையும் செயல்பாடுகளையும் வைத்திருக்கிறார்கள். இதையொட்டி, அவற்றிலிருந்து விடுபட்ட வார்த்தையை சூழலில் இருந்து எளிதாக மீட்டெடுக்க முடிந்தால் அவை முழுமையடையாது:

   பெண்ணே உன் பெயர் என்ன?

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் (உதாரணங்களை கீழே காணலாம்) அவற்றின் பொருள் எவ்வாறு மீட்டமைக்கப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்து இரண்டு வகைகளாக இருக்கலாம்: சூழ்நிலை அல்லது சூழ்நிலை. முதல் உள்ளே உள்ளன:

   அறிவே ஆற்றல்.

   முழுமையடையாத வாக்கியங்களில் நிறுத்தற்குறிகளைப் பொறுத்தவரை, அவற்றில் ஒரு கோடு அடிக்கடி வைக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில் அதன் பங்கு, மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, காணாமல் போன வார்த்தையை மாற்றுவது, பொதுவாக ஒரு முன்னறிவிப்பு.

   நான் வகுப்பிலிருந்து சீக்கிரம் வந்தேன், என் சகோதரி தாமதமாக வந்தாள்.

   இந்த எடுத்துக்காட்டில், ஒரு கோடு "வந்தது" என்ற வார்த்தையை மாற்றுகிறது, தவறான, தேவையற்ற மறுபடியும் தவிர்க்கிறது.

   மேஜையில் ரொட்டி மற்றும் பழங்கள் உள்ளன.

   இந்த எடுத்துக்காட்டில், விடுபட்ட முன்னறிவிப்புக்கு பதிலாக ஒரு கோடு பயன்படுத்தப்படுகிறது (ஒரு நீள்வட்ட வாக்கியம்).

   முழுமையற்ற வாக்கியங்கள்

   10 ஆம் வகுப்பில் ஒரு நடைமுறை பாடத்தின் சுருக்கம்

   குறிக்கோள்: "முழுமையற்ற வாக்கியங்கள்" என்ற தலைப்பில் நடைமுறை திறன்களை ஒருங்கிணைக்க;

   எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறிகள், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் உங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

   வார்த்தைகளில் ஆர்வத்தையும் அறிவுக்கான விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

   வகுப்புகளின் போது:

   1. சொல்லகராதி சூடு-அப். சந்தேகம் இருந்தால், எழுத்துப்பிழை அகராதியைப் பார்க்கவும்.

   சுருக்கம், எதிர்காலம், பாரம்பரியம், மொசைக், சுற்றுச்சூழல், முற்போக்கான, விளைவு, அவநம்பிக்கை, நம்பிக்கை, இருப்பு, உடன், தீவிர, மின்மயமாக்கல், மகத்தான, பாரம்பரியம், வர்ணனையாளர், உலகக் கண்ணோட்டம், உலகக் கண்ணோட்டம், சித்தாந்தம், வளங்கள், மனிதாபிமானம், ஹீரோவை மதிக்க, செயலில்.

   ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். சக மதிப்பாய்வு. ஆசிரியர் சுய பரிசோதனைக்கான வார்த்தைகளை திரையில் காட்டுகிறார்.

   ஆசிரியர்: உங்களுக்கு என்ன வாக்கியங்கள் தெரியும்? (விடைகள்: எளிய, சிக்கலான, பல்வேறு வகையான சிக்கலானது.) வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களில் ஒருவர் விடுபட்ட வாக்கியங்களை எதை அழைக்கிறோம்? பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ள வாக்கியத்தைப் பாருங்கள். உங்கள் கருத்துப்படி அது எப்படி இருக்கிறது?

   ஒவ்வொரு புல்லின் கத்தியிலும், ஈரத்தின் ஒவ்வொரு துளியிலும், தென்றலிலும் - வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி.

   (முழுமையற்றது) எனவே, எங்கள் பாடத்தின் நோக்கங்கள் என்ன? ஆம், அது சரி, ஒருங்கிணைக்கவும், முழுமையடையாத வாக்கியங்களைப் பற்றிய தகவலை மீண்டும் செய்யவும்.

   முன் தயாரிக்கப்பட்ட இரண்டு மாணவர்கள் குழுவிற்கு வந்து முழுமையடையாத வாக்கியங்களைப் பற்றிய தகவல்களைக் கூறுகிறார்கள், மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் எழுதுகிறார்கள்.

   சிக்கலின் கோட்பாட்டின் பொருள்

   1 மாணவர். இரண்டு பகுதி அல்லது ஒரு பகுதி வாக்கியத்தில், உறுப்பினர்களில் ஒருவர் விடுபட்டிருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

   ஏரிகள் மென்மையான மேற்பரப்பாலும், கடல்கள் விசாலத்தாலும், ஆறுகள் அவற்றின் இயக்கத்தாலும் நம்மை ஈர்க்கின்றன.

   2 மாணவர். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வாக்கிய உறுப்பினர்களைத் தவிர்க்கலாம். அதன் பகுதிகளில், முதல் தவிர, உரையாடலில், காணாமல் போன உறுப்பினர்கள் சூழலில் இருந்து அல்லது சூழ்நிலையிலிருந்து தெளிவாக உள்ளனர் மற்றும் மீட்டெடுக்கப்படலாம், மேலும் இந்த வழக்கில் தண்டனை முழுமையாகிறது.

   எடுத்துக்காட்டு: ஒரு சிறிய மலையிலிருந்து ஒரு நகரம் திறக்கப்பட்டது. புறநகர்ப் பகுதியின் முன் தோட்டங்கள் சாய்வில் நீண்டிருந்தன, மேலும் ஆற்றின் குறுக்கே வீசப்பட்ட ஒரு பாலத்தின் உமிழும் நூல் மற்றும் விளக்குகளின் சங்கிலிகள் இருந்தன.

   முழுமையடையாத வாக்கியங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கவனிக்கிறீர்கள்? (கோடு இருப்பு)

   முழுமையான ஒரு பகுதி வாக்கியத்திலிருந்து முழுமையற்ற வாக்கியத்தை வேறுபடுத்துவது அவசியம். ஒரு முழுமையற்ற வாக்கியத்தில் எந்த நிறுத்தற்குறி பயன்படுத்தப்படுகிறது?

   2. மேல்நிலை ப்ரொஜெக்டர் மூலம் நடைமுறை பணிகளை முடித்தல். மாணவர்கள் தனித்தனியாக நிறுத்தற்குறிகளைச் சேர்த்து, அந்த இடத்திலேயே நிறுத்தற்குறிகளைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கின்றனர்.

   ஒவ்வொரு கைவினைக்கும் அதன் சொந்த சுவை உண்டு. சேணக்காரர்கள் கச்சா வாசனை, கரி தொழிலாளர்கள் பிர்ச் புகை வாசனை, செம்மறி தோல்கள் மற்றும் ஃபெல்டர்கள் செம்மறி கம்பளி வாசனை, பொருட்கள் நறுமணமுள்ள பாஸ்ட் வாசனை, ஆளி விதை எண்ணெயின் போகோமாஸ் வாசனை, கூப்பர்கள் மற்றும் சக்கரக்காரர்கள் கருவேல மர சவரன் வாசனை, குயவர்கள் மற்றும் செங்கல் தயாரிப்பாளர்கள் உலர்த்தும் களிமண் வாசனை, கூடை தயாரிப்பாளர்கள் கசப்பான வில்லோ வாசனை, மற்றும் தார் மற்றும் தார் தொழிலாளர்கள் பற்றி எதுவும் பேச.

   3. ஜோடிகளில் அட்டைகளில் சுயாதீனமான வேலை.

   அட்டை

   வாக்கியங்களின் இலக்கண அடிப்படைகளை வலியுறுத்துங்கள். நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கவும்.

   புஷ்கினுக்குப் பிந்தைய சகாப்தத்தின் ஒவ்வொரு கவிஞரும் புஷ்கினின் பல குணங்களில் ஒன்றையாவது பெறுவதற்கும் வளர்த்துக்கொள்வதற்கும் தன்னை அதிர்ஷ்டசாலி என்று கருதுவது சும்மா இல்லை. நெக்ராசோவ் நாட்டுப்புற பாடல் கூறுகளை இப்படித்தான் உருவாக்குகிறார். லெவ் நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய் காவிய சக்தி மற்றும் ஆன்மீக உலகின் உளவியல் பண்புகள் அலெக்ஸி கான்ஸ்டான்டினோவிச் டால்ஸ்டாய் சதி-வியத்தகு உறுப்பு ஃபெட் இயற்கை-பாடல் பிளாக் தீவிர சிந்தனை சோகமான அக்மடோவா - செறிவூட்டப்பட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட.

   ஜோடிகளில் வேலை சரிபார்க்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் சுயாதீனமான வேலையை தரப்படுத்துகிறார்.

   4. முழுமையற்ற வாக்கியங்களை ஒரு பகுதியிலிருந்து வேறுபடுத்துகிறோம். போர்டில் வேலை. ஆள்மாறான, நிச்சயமாக தனிப்பட்ட மற்றும் பெயரளவு வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும்.

   முடிவில்லாமல் கொட்டுகிறது. காட்டில் மூடுபனி உள்ளது. நாங்கள் பைன் காடுகள் மற்றும் கருப்பு காடுகள் வழியாக ஓட்டுகிறோம். இங்கே ஒரு மலை, ஒரு பள்ளத்தாக்கில் மணல் இறங்குகிறது. இருட்ட தொடங்கி விட்டது. எங்களுக்கு முன்னால் உள்ள மலையில் காடு ஒரு புதிய சிகரத்துடன் முட்கள். ஜன்னல்கள் வழியாக மலைகள் மற்றும் நிர்வாண மலைகளின் பிரகாசத்தையும் தூரத்தையும் நான் காண்கிறேன்.

   ஆசிரியர்: முழுமையற்ற வாக்கியங்களைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுப்போம்.

   மாணவர்கள் ஒரு முடிவை எடுத்து அதை எழுதுங்கள்: முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் ஒரு கூறுகளிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும், முழுமையற்ற வாக்கியங்களில், வாக்கியத்தின் எந்த உறுப்பினரும் இல்லாத நிலையில், ஒரு கோடு வைக்கப்படுகிறது. முழுமையடையாத வாக்கியங்கள் வெளிப்பாட்டின் பிரகாசமான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்; எனவே, அவை பெரும்பாலும் பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

   பலகையில் இருந்து பிரகாசமான பழமொழிகளை பதிவு செய்தல்:

   முகஸ்துதி நண்பர்களை உருவாக்குகிறது, ஆனால் உண்மை வெறுப்பவர்களை உருவாக்குகிறது.

   தங்கம் பூமியிலிருந்து வருகிறது, அறிவு புத்தகங்களிலிருந்து வருகிறது.

   வயதானவர்களின் வார்த்தைகளில் ஞானம் இருக்கிறது, சொல்லில் போதனை இருக்கிறது.

   வாழ்க்கையின் இரண்டு வடிவங்கள் மட்டுமே உள்ளன: அழுகும் மற்றும் எரியும். கோழைகளும் பேராசைக்காரர்களும் முதல்வரைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள், தைரியமும் தாராள மனப்பான்மையும் உள்ளவர்கள் இரண்டாவதாகத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்.

   வீட்டுப்பாடம்: L.N இன் படைப்புகளின் நூல்களிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. டால்ஸ்டாய் அல்லது ஐ.எஸ். துர்கனேவ் முழுமையற்ற வாக்கியங்கள் - 10 வாக்கியங்கள்.