பள்ளி மாணவர்களுக்கான வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது. இலக்கியத்தில் A இன் ரகசியம். என்ன வகையான வாசகர் நாட்குறிப்புகள் உள்ளன?

அனைத்து ரஷ்ய பெற்றோர்களும் தங்கள் பள்ளி குழந்தை பருவம், கோடைகால வாசிப்பு பட்டியல் மற்றும் அவர்களின் வாசிப்பு நாட்குறிப்பை நினைவில் கொள்கிறார்கள். இப்போது எல்லா பள்ளிகளும் ஆரம்ப பள்ளிக்கான கோடைகால இலக்கியங்களின் பட்டியலை வழங்குவதில்லை, மேலும் ஒரு வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு வைத்திருப்பது என்பது பலருக்கு ஒரு பெரிய கேள்வி.

2-4 வகுப்புகளில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான வாசிப்பு நாட்குறிப்புக்கான பல விருப்பங்களை நாங்கள் உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்.

1. பள்ளி நோட்புக் வடிவில் வாசகர் நாட்குறிப்பு.

அத்தகைய நாட்குறிப்பை நிரப்புவது நோட்புக்கில் கையொப்பமிடுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது, அங்கு நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும்: கடைசி பெயர், வகுப்பு

நீங்கள் படித்த படைப்புகளின் எழுத்துக்களின் வரைபடங்களால் அட்டையை அலங்கரிக்கலாம். பின்னர் வாசகரின் நாட்குறிப்பு தகவலறிந்ததாக மட்டுமல்லாமல், வண்ணமயமாகவும், பொழுதுபோக்காகவும் மாறும்.

1-2 தரங்களுக்கு ஒரு நோட்புக்கை ஒரு குறுகிய வரியில் எடுத்துக்கொள்வது நல்லது, இதனால் குழந்தைகள் எழுதுவதற்கு வசதியாக இருக்கும், ஏனெனில் நிரப்புதல் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும். 3-4 வகுப்புகள் சதுர நோட்புக்குகள் மற்றும் வரிசையான நோட்புக்குகள் இரண்டிலும் டைரிகளைப் படிக்கலாம்.

பதிவுகள் அட்டவணை வடிவில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அதிக எண்ணிக்கையிலான புத்தகங்களைப் படிப்பது அல்ல, குழந்தை அவர் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், படைப்புகளின் பல ஆசிரியர்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும். எனவே, வாசகரின் நாட்குறிப்பில் ஆசிரியரின் பெயரை முழுமையாக எழுதுகிறோம் - கடைசி பெயர் முதல் பெயர் பேட்ரோனிமிக். படைப்பின் தலைப்பு மேற்கோள் குறிகளில் உள்ளது. வேலையின் முக்கிய யோசனை அது என்ன கற்பிக்கிறது.

சில ஆசிரியர்கள் மற்றொரு கருத்தை வழங்குகிறார்கள் - நான் படித்ததைப் பற்றிய எனது அணுகுமுறை. இங்கே குழந்தை அவர் படித்தவற்றிலிருந்து என்ன புரிந்து கொண்டார் மற்றும் அவர் என்ன முடிவுகளை எடுத்தார் என்பதைக் குறிக்கிறது. நீங்கள் உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் பழமொழியை பொருத்தலாம்.

2. A4 தாள்களில் வாசகர் நாட்குறிப்பு.

வாசகர் நாட்குறிப்பின் தலைப்புப் பக்கம்.

தலைப்புப் பக்கத்தை விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் ஹீரோக்களின் வரைபடங்களுடன் அலங்கரிக்கலாம்.

இரண்டாவது பக்கத்தில் ஒரு அட்டவணை உள்ளது. குழந்தை கையால் அட்டவணையில் உள்ளீடுகளை செய்கிறது.

ஒவ்வொரு துண்டுக்கும் பிறகு, குழந்தை விரும்பினால், நீங்கள் கையால் ஒரு வரைதல் செய்யலாம்.

3. அச்சிடப்பட்ட வாசகர் நாட்குறிப்பு.

அச்சிடப்பட்ட அடிப்படையில் வாசகர் நாட்குறிப்பின் மாதிரிப் பக்கங்கள்.

பள்ளியில் இலக்கியப் பாடங்கள் மிகவும் சுவாரசியமான மற்றும் உற்சாகமானவை. பல நவீன குழந்தைகள் காவியங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள், சதி மற்றும் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், கேள்விகளைக் கேட்க பயப்படுவதில்லை. ஆனால் பெரும்பாலும் இந்த பாடத்தில் சிறந்த மதிப்பெண் பெற இது போதாது. வாசகரின் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு வடிவமைப்பது என்பதைக் கண்டறிய உதவும் பல பரிந்துரைகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

அது என்ன

பள்ளி மாணவர்களுக்கான வாசிப்பு நாட்குறிப்பு என்பது ஒரு தடிமனான நோட்புக் ஆகும், அதில் மாணவர்கள் தாங்கள் படிக்கும் வேலையிலிருந்து மேற்கோள்களை எழுதி அதன் சதித்திட்டத்தை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள். அத்தகைய வேலையின் நன்மைகள் மறுக்க முடியாதவை: நீங்கள் ஒரு சோதனைக்குத் தயாராக வேண்டும் அல்லது ஒரு கட்டுரை எழுத வேண்டும் என்றால், நீங்கள் உரையை மீண்டும் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, உங்கள் நாட்குறிப்பைத் திறந்து நிகழ்வுகள் அல்லது கதாபாத்திரங்களின் நினைவகத்தைப் புதுப்பிக்கவும்.

வடிவமைப்பு ரகசியங்கள்

ஒரு வாசகரின் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு சரியாக வடிவமைப்பது, அது பயன்படுத்த வசதியாக இருக்கும்?

• முதலில், நீங்கள் பக்கங்களையும் உள்ளடக்கத்தையும் எண்ண வேண்டும் - இது உங்களுக்குத் தேவையான வேலையை விரைவாகக் கண்டறிய உதவும்.
• "வாய்மொழி நாட்டுப்புற கலை", "18 ஆம் நூற்றாண்டின் இலக்கியம்", "19 ஆம் நூற்றாண்டின் இலக்கியம்", முதலிய பிரிவுகளைக் குறிக்க மறக்காதீர்கள். இந்த பிரிவுகளின் பெயர்கள் பெரிய எழுத்துருவில் எழுதப்பட வேண்டும், நீங்கள் அச்சிடப்பட்ட பெரிய எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் வண்ண பேனாக்கள். நாட்குறிப்பை நேர்த்தியாகக் காட்ட, அதே அளவிலான தலைப்புகளுக்கு நீங்கள் ஒரு வண்ணத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
• ஒவ்வொரு பெரிய பிரிவிற்குள்ளும், துணைப்பிரிவுகள் வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும். எனவே, “19 ஆம் நூற்றாண்டின் இலக்கியம்” என்பது பள்ளி பாடத்திட்டத்தைப் பொறுத்து “புஷ்கின் படைப்புகள்”, “லெர்மொண்டோவின் கவிதை”, “கோகோல்” மற்றும் பலவற்றை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும். துணைப்பிரிவின் பெயரும் ஹைலைட் செய்யப்பட்டு அடிக்கோடிட வேண்டும்.

ஒரு விதியாக, பள்ளியில், ஆசிரியர்கள் வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு வடிவமைப்பது என்பதற்கான தெளிவான தேவைகளை முன்வைப்பதில்லை, ஏனெனில் இது முதலில், மாணவருக்கு ஒரு குறிப்பு. எனவே, நீங்கள் சுதந்திரமாக உங்கள் கற்பனையை வெளிப்படுத்தலாம்.

வடிவ அம்சங்கள்

மிகவும் வசதியான படிவம் பின்வரும் நெடுவரிசைகளை உள்ளடக்கிய அட்டவணையாகும்:

• ஆசிரியரின் முழு பெயர்;
• படைப்பின் தலைப்பு;
• முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்;
• இடம் மற்றும் செயல் நேரம்;
• முக்கிய நிகழ்வுகள் அல்லது மேற்கோள்கள்.

அட்டவணையில் வெவ்வேறு அகலங்களின் நெடுவரிசைகளை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம். கடைசியாக அகலமாக இருக்க வேண்டும்.

அட்டவணை இல்லாமல் வாசகர் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது? நீங்கள் திடமான உரையில் எழுதலாம், படைப்புகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் முக்கிய யோசனைகளின் பெயர்களை அடிக்கோடிட்டு அல்லது முன்னிலைப்படுத்தலாம். ஒரு சிறந்த கற்பனை திறன் கொண்ட சில மாணவர்கள் ஒரு இலக்கியப் படைப்பில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான உறவுகளையும் அவர்களுக்கு நடந்த நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்கும் வரைபடங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். பொருளின் அத்தகைய விளக்கக்காட்சியில் பணிபுரிவது சிறிது நேரம் எடுக்கும், ஆனால் உரையை பின்னர் நினைவில் கொள்வது கடினம் அல்ல.

உள்ளடக்க பிரத்தியேகங்கள்

ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்குத் தயாராகும் வகையில் வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு வடிவமைப்பது? முதலாவதாக, மறுபரிசீலனை செய்யும் போது, ​​​​இந்த அல்லது அந்த நிகழ்வு விவாதிக்கப்படும் புத்தகம் அல்லது பாடப்புத்தகத்தின் பக்கங்களைக் குறிப்பிடுவது அவசியம். உரையில் தேவையான இடத்தை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து அதை மேற்கோள் காட்ட இது உங்களை அனுமதிக்கும்.

நாட்குறிப்பின் கட்டாயப் பகுதியானது படைப்பின் மேற்கோள்களாகும், இது ஹீரோவை வகைப்படுத்த உதவுகிறது, ஆசிரியரின் நோக்கத்தையும், உரையின் கருத்தையும் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. தேவைப்பட்டால் அவை சுருக்கப்படலாம், நீள்வட்டங்களுடன் குறைக்கும் இடங்களைக் குறிக்கும். உரை எழுதப்பட்ட வகை மற்றும் ஆண்டைக் குறிப்பிடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்; கட்டுரையின் அறிமுகத்தில் இந்தத் தரவைப் பயன்படுத்தலாம். குறிப்பாக பண்டைய அல்லது வெளிநாட்டு இலக்கியங்களிலிருந்து உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும் கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களை எழுத மறக்காதீர்கள். இது நிறைய நேரத்தை மிச்சப்படுத்தும், ஏனென்றால் நீங்கள் அவற்றை ஒரு புத்தகத்தில் பார்க்க வேண்டியதில்லை.

இளைய மாணவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளை விளக்கப்படங்கள் மற்றும் படங்களுடன் அலங்கரிக்கலாம்.

கவர்

வாசகர் நாட்குறிப்பின் அட்டையை எப்படி வடிவமைப்பது என்று பார்ப்போம். பல வழிகள் உள்ளன:

• பொருத்தமான நோட்புக்கை வாங்குவது மிகவும் எளிதானது, அதில் "ரீடர்ஸ் டைரி" என்று எழுதப்பட்டிருக்கும்.
• நீங்கள் ஒரு வண்ண அட்டையுடன் ஒரு சாதாரண நோட்புக்கை வாங்கலாம் மற்றும் உங்கள் கற்பனையைக் காட்டலாம்: அதில் உங்களுக்கு பிடித்த படைப்பிலிருந்து ஒரு விளக்கத்தை ஒட்டவும், நீங்கள் விரும்பும் சில மேற்கோள்களை எழுதவும், மேலும் "ரீடர்ஸ் டைரி" என்ற வார்த்தைகளை அழகான எழுத்துக்களில் எழுதவும் (எடுத்துக்காட்டாக, இல் பழைய ஸ்லாவோனிக் பாணி). நோட்புக் எந்த மாணவருக்கும் உண்மையான புதையலாக மாறும்.
• சாதாரண பின்னலைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் ஒரு புக்மார்க்கை உருவாக்கலாம்: நோட்புக்கை விட தோராயமாக 7 செமீ நீளமுள்ள ஒரு பின்னலை எடுத்து, அதன் ஒரு முனை பின்புற அட்டையின் மேல் இடது மூலையில் டேப்பால் கவனமாக ஒட்டப்பட்டு, மீதமுள்ளவை அதன் மீது வைக்கப்படுகின்றன. தேவையான பக்கம். கவர் கூட பின்னல் மூடப்பட்டிருக்கும்.

பல ஆண்டுகளாக அதன் உரிமையாளரை மகிழ்விக்கும் வகையில் ஒரு வாசகரின் நாட்குறிப்பை எவ்வாறு அழகாக வடிவமைப்பது என்பதைப் பார்த்தோம். அத்தகைய குறிப்பேடுகளை நீங்கள் தூக்கி எறியக்கூடாது, ஏனென்றால் இலக்கியத்தில் இறுதி மற்றும் நுழைவுத் தேர்வுகளுக்குத் தயாராகும் போது, ​​முன்பு படித்த நூல்களை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மேலும் டைரி வைத்திருப்பவர்கள் நூலகத்திற்கு செல்ல வேண்டியதில்லை.

3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது கட்டாயமாகும். பல குழந்தைகள் இந்த பணியை ஒரு கனமான கடமையாக உணர்கிறார்கள். ஆனால் இந்த ஏமாற்று தாளை வடிவமைக்க சிறிது நேரம் செலவழித்தால், ஒரு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த பொழுதுபோக்காக இருக்கும். கூடுதலாக, அத்தகைய "ஏமாற்றுத் தாள்" ஒரு மாணவருக்கு பெருமை சேர்க்கும்.

உங்களுக்கு ஏன் வாசகர் நாட்குறிப்பு தேவை?

படிக்கும் நாட்குறிப்பின் முக்கிய நோக்கம் மாணவருக்கு அவர் படித்த படைப்புகளை நினைவூட்டுவதாகும். இந்த “ஏமாற்றுத் தாளுக்கு” ​​நன்றி, குழந்தை எப்போதும் கதையின் சதி மற்றும் முக்கிய கதாபாத்திரங்களையும், அவர் படித்தவற்றின் தோற்றத்தையும் நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்.

3 ஆம் வகுப்புக்கான வாசிப்பு நாட்குறிப்பு உங்கள் பிள்ளை கோடையில் அவர் படித்த அனைத்து படைப்புகளையும் நினைவில் வைக்க உதவும்.

கூடுதலாக, படிக்கும் நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது ஒரு மாணவரின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இந்த "ஏமாற்றுத் தாள்" குழந்தைக்கு நன்றி:

• படித்ததை பகுப்பாய்வு செய்து பிரதிபலிக்கிறது;
• ஒருவரின் எண்ணங்களை இணைக்கப்பட்ட முறையில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது;
• நினைவாற்றலைப் பயிற்றுவிக்கிறது.

கூடுதலாக, வாசிப்பு நாட்குறிப்பு குழந்தையின் படைப்பு திறன்களை பாதிக்கிறது, ஏனென்றால் இந்த "ஏமாற்றுத் தாளை" எப்படி அழகாக வடிவமைக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

ஒரு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது

வாசகர்களின் நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பதற்கு கடுமையான விதிகள் எதுவும் இல்லை. ஆனால் இன்னும், குழந்தைகள் பிரகாசமான மற்றும் வண்ணமயமான "புத்தகத்தை" மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் நிரப்புகிறார்கள். எனவே, டைரியின் வடிவமைப்பில் அதிக கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. விரும்பினால், "ஏமாற்றுத் தாளின்" அட்டையை பல்வேறு பயன்பாடுகள் அல்லது படங்களுடன் அலங்கரிக்கலாம்.

ஒரு வாசிப்பு நாட்குறிப்புக்கு, பொது நோட்புக் அல்லது பெரிய நோட்புக் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது. ஒரு சிறிய நோட்புக் விரைவில் அதன் தோற்றத்தை இழக்கும், மேலும் குழந்தைக்கு அதை நிரப்புவதில் ஆர்வம் இருக்காது.

தலைப்புப் பக்கத்தில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். முதல் பக்கத்தில் நீங்கள் வாசகரின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரையும் பள்ளி மற்றும் வகுப்பு எண்ணையும் குறிப்பிட வேண்டும். உங்கள் நாட்குறிப்பை மிகவும் தனிப்பட்டதாக மாற்ற, அதற்கு உங்கள் சொந்த பெயரைக் கொண்டு வாருங்கள்.

முடிக்கப்பட்ட வாசிப்பு நாட்குறிப்பின் மாதிரி பெரும்பாலும் ஆசிரியரால் வழங்கப்படுகிறது. ஆனால் இந்த நோட்புக் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் சுயாதீனமாக கொண்டு வர பல ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். தேவையான நெடுவரிசைகளின் எடுத்துக்காட்டு:

• படிக்கும் தேதி.
• படைப்பின் ஆசிரியர்.
• பெயர்.
• கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்.
• படைப்புகளின் சுருக்கமான உள்ளடக்கம்.

அழகாக வடிவமைக்கப்பட்ட நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது மிகவும் இனிமையானது. எனவே, குழந்தை பக்க வடிவமைப்பில் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, வண்ண பேஸ்ட்களுடன் தலைப்புகளை முன்னிலைப்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் நீங்கள் வழக்கமான பேனாவுடன் டைரியை நிரப்ப வேண்டும். கூடுதலாக, வெவ்வேறு எழுத்துருக்கள் மற்றும் அட்டவணைகள் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது.

படைப்பின் சுருக்கமான சுருக்கத்திற்குப் பிறகு, நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய மதிப்பாய்வை எழுதுவது நல்லது.

ஒரு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு நிரப்புவது

"ஏமாற்றுத் தாள்" மாணவருக்கு நன்மையையும் மகிழ்ச்சியையும் தருவதற்கு, அதை தொடர்ந்து நிரப்ப வேண்டியது அவசியம். நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பதற்கான விதிகள்:

வாசிப்பு நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பது மிகவும் பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான செயலாகும், இது குழந்தையின் வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. ஆனால் இந்த பணி அதிகபட்ச மகிழ்ச்சியைக் கொண்டுவருவதற்கு, இளம் மாணவர் "ஏமாற்றுத் தாள்" வடிவமைப்பில் போதுமான கவனம் செலுத்த வேண்டும். பின்னர் டைரி குழந்தையின் விருப்பமான புத்தகமாக மாறும்.

டிசம்பர் 24, மருத்துவ ஆலோசகர் ஸ்டால்பாமின் இல்லம். எல்லோரும் கிறிஸ்துமஸுக்குத் தயாராகி வருகின்றனர், மேலும் ஸ்டால்பாம்ஸ் வீட்டில் கடிகாரத்தை அடிக்கடி பழுதுபார்க்கும் கண்டுபிடிப்பாளரும் கலைஞருமான காட்பாதர், மூத்த நீதிமன்ற ஆலோசகர் ட்ரோசெல்மேயர் இந்த முறை அவர்களுக்கு என்ன பரிசாக வழங்குவார்கள் என்று குழந்தைகள் - ஃபிரிட்ஸ் மற்றும் மேரி யூகிக்கிறார்கள்.

மாலையில், குழந்தைகள் அழகான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைப் பார்க்க அனுமதிக்கப்பட்டனர், அதில் பரிசுகள் இருந்தன: புதிய பொம்மைகள், ஆடைகள், ஹஸ்ஸர்கள் போன்றவை. காட்பாதர் ஒரு அற்புதமான கோட்டையை உருவாக்கினார், ஆனால் அதில் நடனமாடும் பொம்மைகள் அதே அசைவுகளை நிகழ்த்தின. கோட்டைக்குள் நுழைவது சாத்தியமில்லை, எனவே குழந்தைகள் தொழில்நுட்பத்தின் அதிசயத்தால் விரைவாக சோர்வடைந்தனர் - அம்மா மட்டுமே சிக்கலான பொறிமுறையில் ஆர்வம் காட்டினார். நட்கிராக்கரின் பாதுகாப்பிற்கு ஈடாக மாரியை அவளது இனிப்புகளுக்காக மிரட்டி பணம் பறிக்கும் பழக்கத்தை மவுஸ் கிங் பெற்றார். எலிகள் இருந்ததால் பெற்றோர் பீதியடைந்தனர்.

மேரி ஒரு தோட்டத்தையும் ஸ்வான்ஸ் கொண்ட ஏரியையும் கனவு கண்டார், மேலும் அவர் விளையாடக்கூடிய பெற்றோரின் பரிசுகளை விரும்புவதாக ஃபிரிட்ஸ் கூறினார் (காட்பாதரின் பொம்மைகள் பொதுவாக குழந்தைகளிடமிருந்து விலகி வைக்கப்படும், அதனால் அவர்கள் அவற்றை உடைக்க மாட்டார்கள்), ஆனால் காட்பாதரால் முடியவில்லை. முழு தோட்டத்தை உருவாக்க வேண்டாம்.

பல பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையின் வீட்டுப் பாடத்தை முதன்முறையாக எதிர்கொள்ளும்போது, ​​தங்களைத் தாங்களே இவ்வாறு கேட்டுக்கொள்கிறார்கள்: "ஒரு வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு சரியாக வடிவமைப்பது?" அவர்கள் பாடத்தில் இல்லை, அவர்களே இதைக் கடந்து செல்லவில்லை. என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளால் அடிக்கடி புரிந்து கொள்ளவும் விளக்கவும் முடியாது. அதிர்ஷ்டவசமாக, பல-வைஸ் லிட்ரெகான் கல்வியின் சமீபத்திய போக்குகளைப் புரிந்துகொள்ள வாசகர்களுக்கு உதவுகிறது.

கூடுதலாக, நீங்கள் ஒரு சோதனைக்கு படிக்க வேண்டும் என்றால், உங்கள் குறிப்புகளைப் படிப்பதன் மூலம் உள்ளடக்கத்தை நினைவில் கொள்வது எளிது. எனவே, குழந்தை பருவத்தில் நாட்குறிப்புகளைப் படிக்கத் தொடங்குவது நல்லது, ஏனென்றால் உயர்நிலைப் பள்ளியில் இந்த திறன் நிச்சயமாக கைக்கு வரும்.

எப்படி வழிநடத்துவது?

நிச்சயமாக, வாசிப்பு நாட்குறிப்புக்கு ஒரு தனி நோட்புக் அல்லது நோட்புக் ஒதுக்குவது நல்லது. ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் இந்த பணியை முடிப்பதற்கான சொந்த அணுகுமுறைகள் மற்றும் அளவுகோல்கள் உள்ளன. ஆனால் நீங்கள் முக்கிய புள்ளிகளின் பட்டியலை உருவாக்கலாம்:

1. படைப்பின் ஆசிரியரின் முழு பெயர்
2. படைப்பின் தலைப்பு
3. வெளியான ஆண்டு
4. வேலை வகை
5. சுருக்கமான சதி (புத்தகத்திலிருந்து முக்கிய நிகழ்வுகள்)
6. மதிப்பாய்வு (நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உங்கள் கருத்து, வேலையின் முக்கிய யோசனை, தார்மீக மற்றும் முடிவு)

குழந்தை வயதாகும்போது, ​​அவரது வாசிப்பு நாட்குறிப்பில் கூடுதல் தகவல்கள் உள்ளன. இந்த புள்ளிகளில் நீங்கள் படைப்பின் வரலாறு, சில சுவாரஸ்யமான உண்மைகள், சகாப்தம் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய திசை ஆகியவற்றைச் சேர்க்கலாம். ஆனால் நீங்கள் முழு இலக்கியப் பாடப்புத்தகத்தையும் மீண்டும் எழுதக்கூடாது, இல்லையெனில் மாணவர் இந்த வழக்கமான வேலையைச் செய்வதற்கான ஊக்கத்தை விரைவாக இழப்பார். அதன் முக்கிய பணி எழுதும் திறன்களைப் பயிற்றுவிப்பது அல்ல, ஆனால் நீங்கள் படித்ததைப் பிரதிபலிக்கவும், உங்கள் நிலையை உருவாக்கவும், ஆய்வறிக்கைகளை காகிதத்தில் அமைக்கவும்.

நிச்சயமாக, மேம்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களில் அவர்கள் எவ்வாறு படிக்கும் நாட்குறிப்பை வைத்திருப்பார்கள் என்பதை நீங்கள் எப்போதும் அறிய விரும்புகிறீர்களா? பதில் எதிர்பாராதது: மகிழ்ச்சியுடன். ஆசிரியர் இந்த செயல்முறையை ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான பயிற்சியாக மாற்றுகிறார், இது குழந்தை தனது தனித்துவத்தை வெளிப்படுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வு பற்றி அவர்களின் கருத்தை அரிதாகவே கேட்கிறார்கள், அவர்களுக்கு சிந்தனையில் சுதந்திரம் இல்லை. இந்த வடிவம் இதை சரிசெய்யலாம் மற்றும் சரிசெய்ய வேண்டும், மாணவர் தனது சொந்த தலையுடன் சிந்திக்கும்படி கட்டாயப்படுத்தலாம் மற்றும் இந்த எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த பயப்பட வேண்டாம்.

வாசிப்பு நாட்குறிப்பை எவ்வாறு சரியாகவும் திறம்படமாகவும் நிரப்புவது என்பது பற்றிய எங்கள் கேள்விக்கு பதிலளித்த அனுபவமிக்க ஆசிரியர்களிடமிருந்து சில குறிப்புகள் இங்கே:

1. உங்கள் குழந்தையின் கற்பனையை கட்டவிழ்த்து விடுங்கள். அவர் தனது விளக்கப்படங்களை வரைந்து, வண்ணச் சட்டங்களில் வார்த்தைகளை வட்டமிட்டு, ஊதா நிற பேனாவால் விமர்சனம் எழுதட்டும். இந்த வழியில் அவர் தனது வேலையை நேசிப்பார் மற்றும் பணியை முடிக்க ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையை எடுக்கத் தொடங்குவார்.
2. புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, உரையில் சிறந்த மேற்கோளைக் கண்டுபிடித்து அதை சமூக வலைப்பின்னலில் இடுகையிடுமாறு உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். அவரது விளக்கப்படங்கள் மற்றும் டைரியின் புகைப்படங்களை இன்ஸ்டாகிராமில் வெளியிடலாம். மாணவர்களின் விருப்பமான புத்தகங்களைப் பற்றிய விளக்கக்காட்சிகளுடன் திறந்த பாடத்தையும் நீங்கள் ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்.
3. பயிற்சியில் ஒரு போட்டி கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். வகுப்பில், நீங்கள் புத்தகத்திலிருந்து சிறந்த சொற்களுக்கான போட்டியை நடத்தலாம் மற்றும் ஆசிரியரின் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்தும் சொற்றொடருக்கு மாணவருக்கு வெகுமதி அளிக்கலாம். இது இளைய தலைமுறையினருடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டறியவும், அறிவுசார் விளையாட்டில் அவர்களை ஈடுபடுத்தவும் உதவும். ஒரு மாணவர் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் ஒரே மாதிரியான முன்முயற்சியுடன் வரலாம், ஏனெனில் ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோர் குழுவின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறார்கள்.
4. வேலையின் நடைமுறை மற்றும் சமூக முக்கியத்துவத்தைக் காட்டுங்கள். சிறந்த வாசிப்பு நாட்குறிப்புகள் பள்ளி சுவர் செய்தித்தாளின் அடிப்படையை உருவாக்கலாம், மேலும் அழகான விளக்கப்படங்கள் வகுப்பறையை அலங்கரிக்கலாம்.

வீட்டிலேயே ஒரு பாடத்தைப் படிப்பதில் விடாமுயற்சியுடன் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் இளம் திறமைக்கு உதவவும் வழிகாட்டவும். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் சாண்டா கிளாஸை பாலுடன் குக்கீகளை விட்டுவிட முடியாது, ஆனால் ஒரு வாசகரின் நாட்குறிப்பைச் சரிபார்க்கலாம், இதனால் அவர் பரிசுகளைப் பெறுபவரின் வெற்றி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறனைப் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க முடியும்.

முக்கிய பகுதி

எந்தவொரு வாசகரின் நாட்குறிப்பின் அடிப்படையும் புத்தகத்தின் சுருக்கமான சுருக்கம் மற்றும் அதன் மதிப்பாய்வு ஆகும். இந்த பணியை சுயாதீனமாக முடிப்பதில் வெற்றிபெற இந்த பகுதிகளை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

மறுபரிசீலனை

மாணவர் நினைவகத்திலிருந்து இனப்பெருக்கம் செய்ய வேண்டும் அல்லது படிக்கும்போது, ​​​​வேலையின் சதித்திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும். இவை புத்தகத்தின் முக்கிய நிகழ்வுகள், காலவரிசைப்படி அமைக்கப்பட்டன. ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் மீண்டும் சொல்லும் அளவு தனிப்பட்டது: 100-150 முதல் 600-700 வார்த்தைகள் வரை. ஆசிரியர் மட்டுமே இன்னும் துல்லியமாக சொல்ல முடியும், ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியர்களின் கருத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன.

சுருக்கத்தின் கலவை இலவசம், ஏனெனில் நிலையான மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அமைப்பு இல்லை, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட தர்க்கரீதியாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட டெம்ப்ளேட்டில் ஆடம்பரமான விமானத்தை இயக்குவது முக்கியம். எனவே, நிகழ்வுகளின் பட்டியலை மேற்கோள்களுடன் நீர்த்துப்போகச் செய்வது முக்கியம், ஆனால் அவற்றைக் கொண்டு செல்ல வேண்டாம். அனைத்து செயல்களும் தேவையான விவரங்களும் வேலையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளதா என்பதையும் நீங்கள் உறுதிப்படுத்த வேண்டும், இல்லையெனில் அத்தகைய வாசிப்பு நாட்குறிப்பு உதவாது, ஆனால் மாணவரை குழப்பிவிடும்.

மதிப்பாய்வு

ஆக்கப்பூர்வமாக அணுக வேண்டிய மிக முக்கியமான பகுதி இது. இலக்கிய நூல்களை ஒன்றாகப் படித்த பிறகு, பெற்றோர் முதல் வகுப்பு மாணவரிடம் பல கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும், பின்னர் ஒரு மதிப்பாய்வை உருவாக்க வேண்டும். 2-3 வகுப்புகளில் இருந்து தொடங்கி, மாணவர், உறவினர்களின் உதவியுடன், அவர் ஏற்கனவே படித்த திட்டத்தின்படி தனது சொந்த தீர்ப்புகளை எழுத வேண்டும். இதுபோன்ற பயிற்சிகள் எதிர்காலத்தில் மாணவருக்கு கட்டுரைகள் மற்றும் சுருக்கங்களை எளிதாக எழுதவும், அவர்கள் படித்ததை மீண்டும் சொல்லவும், எந்தவொரு விஷயத்தைப் பற்றியும் திறமையாகவும் நம்பிக்கையுடனும் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த உதவும்.

மதிப்பாய்வின் முக்கிய கூறுகள்:

1. முக்கிய யோசனை;
2. என் கருத்து\அதிகை;
3. பிடித்த பாத்திரம் (எபிசோட், தருணம்);
4. அறநெறி (புத்தகம் என்ன கற்பிக்கிறது).

நீங்கள் மதிப்பாய்வு எழுதக்கூடிய கேள்விகளின் குறுகிய பட்டியல் இங்கே:

1. வேலையின் முக்கிய யோசனை என்ன?
2. எந்த கதாபாத்திரம் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது? அவரது குணநலன்களை விவரிக்கவும்.
3. வேலையில் நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள், எது பிடிக்கவில்லை?
4. உங்கள் மறக்க முடியாத தருணம் எது?
5. கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் எதையாவது சிந்திக்க வைத்தது? எதைப் பற்றி?
6. படைப்பைப் படித்த பிறகு நீங்களே என்ன புரிந்துகொண்டீர்கள்?
7. நீங்கள் அதை மற்றவர்களுக்கு பரிந்துரைக்கிறீர்களா?
8. அதை மீண்டும் படிப்பீர்களா? ஏன்?

வடிவமைப்பு உதாரணம்

ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளில் (1 - 6 வகுப்புகள்) மாணவர்களுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே உள்ளன. ஆனால், மேலே உள்ள பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில், கடுமையான எழுத்து வழிகாட்டுதல்கள் இல்லாததால், வாசகர்களின் நாட்குறிப்புகளை உங்கள் விருப்பப்படி எழுதலாம்.

1 ஆம் வகுப்பு

1. தலைப்பு: "ஏழு மலர்கள்"
2. வெளியான ஆண்டு: 1940
3. வகை: விசித்திரக் கதை

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்:

1. பெண் ஷென்யா
2. வயதான பெண்மணி
3. நொண்டிப் பையன் வித்யா

சதி. பெண் ஷென்யா பேகல்களைப் பெறச் சென்றார். வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில், நாய் அவளது பேகல்களை சாப்பிட்டது. அவள் வருத்தப்பட்டாள். சிறுமி அழுவதைக் கண்ட கிழவி ஏழுமலர் மலர் ஒன்றைக் கொடுத்தாள். அவர் மந்திரவாதி மற்றும் விருப்பங்களை வழங்கினார். ஷென்யா பேகல்களுடன் வீடு திரும்ப வேண்டும் என்று ஆசைப்பட்டார், அவளுடைய ஆசை உடனடியாக நிறைவேறியது. கதாநாயகி தனது தாயின் விருப்பமான குவளையை உடைத்தபோது இரண்டாவது இதழைக் கழித்தார். தெருவில் சிறுவர்கள் வட துருவத்துடன் விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர். அவளும் விளையாட விரும்பினாள், ஆனால் அவள் விளையாட்டில் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை. பின்னர், ஒரு ஆசை செய்த பிறகு, அவள் உண்மையான வட துருவத்தில் தன்னைக் கண்டாள். ஷென்யா மிகவும் குளிராக இருந்ததால் நான்காவது இதழை முற்றத்திற்குத் திரும்பச் சென்றாள். அவள் வட துருவத்திற்கு சென்றிருப்பதை சிறுவர்கள் நம்பவில்லை, அதனால் அவள் நகர்ந்தாள். சிறுமிகள் வைத்திருக்கும் வெவ்வேறு பொம்மைகளைப் பார்த்தாள், எல்லா பொம்மைகளும் தனக்கு மட்டுமே சொந்தமானதாக இருக்க வேண்டும் என்று விரும்பினாள். அவர்கள் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் விழுந்ததால், ஷென்யா பயந்து, அதைத் தடுக்க ஒரு இதழைக் கிழித்தார். எதிர்காலத்தில் புத்திசாலியாக இருப்பேன் என்று நாயகி தனக்குத் தானே சொல்லிக்கொண்டாள். கடைசி இதழுக்கு என்ன ஆசை என்று நீண்ட நேரம் யோசித்தேன். நான் ஒரு நொண்டி பையனை சந்தித்தேன், வித்யா. அவள் அவனுக்காக பரிதாபப்பட்டு, கடைசி இதழைப் பறித்தாள். அந்த நேரத்தில் வித்யா பெஞ்சில் இருந்து குதித்தார், அவர்கள் டேக் விளையாடினர். மேலும் அவர்கள் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தனர்.

மதிப்பாய்வு. நீங்கள் எதையாவது செய்வதற்கு முன் எப்போதும் சிந்திக்க வேண்டும் என்பதை இந்த விசித்திரக் கதை எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது. எனவே, ஷென்யா எல்லா பொம்மைகளையும் விரும்பினார், அதில் நல்லது எதுவும் வரவில்லை. உன்னால் சுயநலமாக இருக்க முடியாது என்று கதாநாயகி எனக்கும் கற்றுக் கொடுத்தாள். ஷென்யா வீடாவுக்கு உதவிய தருணம் எனக்கு நினைவிருக்கிறது. நன்மை மட்டுமே நமக்கு உண்மையான மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது!

இந்த விசித்திரக் கதை எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. அவள் மிகவும் வேடிக்கையான மற்றும் சுவாரஸ்யமானவள், ஆனால் மிக முக்கியமாக மிகவும் கல்வி! இந்தப் புத்தகத்தை மற்ற குழந்தைகளுக்குப் பரிந்துரைக்கிறேன். அவள் கருணை, இரக்கம் மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையைக் கற்பிக்கிறாள்.

2ம் வகுப்பு

1. தலைப்பு: "புஸ் இன் பூட்ஸ்"
2. எழுதிய காலம்: XVII நூற்றாண்டு
3. வகை: விசித்திரக் கதை

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்:

1. புஸ் இன் பூட்ஸ்
2. மில்லரின் இளைய மகன் (மார்கிஸ் கரபாஸ்)
3. அரசன்
4. இளவரசி
5. நரமாமிசம் (யாராகவும் மாறலாம்)

சதி. ஒரு காலத்தில் ஒரு மில்லர் வாழ்ந்தார், அவருக்கு 3 மகன்கள் இருந்தனர். அவரது மரணத்திற்குப் பிறகு அவர்கள் தங்களுக்குள் பரம்பரைப் பிரித்துக் கொண்டனர். மூத்தவருக்கு ஒரு ஆலை கிடைத்தது, நடுத்தர ஒருவருக்கு ஒரு கழுதை கிடைத்தது, இளையவருக்கு ஒரு பூனை கிடைத்தது. அவருக்கு ஒரு பரிதாபகரமான பரம்பரை வழங்கப்பட்டதால் இளையவர் வருத்தப்பட்டார். ஆனால் பூனை ஒன்றும் கேட்காதது போல் பாசாங்கு செய்து, ஒரு பையையும் பூட்ஸையும் கேட்டு வருத்தப்பட வேண்டாம் என்று கூறியது. பூனை காட்டில் ஒரு முயலைப் பிடித்து, அதை காரபாஸின் மார்க்விஸ் சார்பாக (அவர் தனது உரிமையாளரை அழைத்தார்) ராஜாவிடம் வழங்கினார். அரசன் அந்தப் பரிசை விரும்பி ஏற்றுக்கொண்டான். எனவே, பூனை 2 அல்லது 3 மாதங்களுக்கு இரையைப் பிடித்து ராஜாவிடம் கொண்டு சென்றது. மார்க்விஸ் கராபாஸ் ஆட்சியாளரை மட்டுமல்ல, இளவரசியையும் மகிழ்விக்கத் தொடங்கினார். ஒரு நாள், பூனை தனது எஜமானுக்காக ஒரு கண்ணியமான ஆடையைப் பெறுவதற்காக ஆற்றில் விழுந்தது. ராஜா, அந்த வழியாகச் சென்று, நீரில் மூழ்கிய மார்கிஸைக் கண்டு, அவருக்கு உதவவும், அவருக்கு பணக்கார ஆடைகளை வழங்கவும் தனது ஊழியர்களுக்கு உத்தரவிட்டார். இளவரசியும் மில்லர் மகனும் முதல் பார்வையிலேயே காதலித்தனர். ராஜா அவரை ஒன்றாக வண்டியில் ஏற அழைத்தார். பூனை முன்னால் ஓடி, இது கராபாஸின் மார்க்விஸ் நிலம் என்று விவசாயிகளை கட்டாயப்படுத்தியது. எனவே அவர் ஓக்ரேயின் கோட்டைக்கு ஓடினார். பூனை அவரை விஞ்சியது (ஓக்ரே ஒரு எலியாக மாறியது). வண்டி அழகான கோட்டையை நோக்கிச் சென்றது. காரபாஸின் மார்க்விஸின் செல்வத்தைக் கண்டு மன்னர் ஆச்சரியப்பட்டார். பின்னர் மன்னன் செல்வந்தனுடன் மகளின் திருமணத்திற்கு ஒப்புக்கொண்டான். அவர்கள் திருமணம் செய்து கொண்டனர், மேலும் பூனை ஒரு முக்கியமான மனிதரானது.

மதிப்பாய்வு. ஒரு விசித்திரக் கதையின் முக்கிய யோசனை, எந்தவொரு செல்வத்தையும் விட ஒரு நண்பர் மிகவும் முக்கியமானது என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கராபாஸின் மார்க்விஸுக்காக பூனை எதையும் செய்யத் தயாராக இருந்தது. பூனை எவ்வளவு புத்திசாலித்தனமாக முயல் மற்றும் பார்ட்ரிட்ஜ்களைப் பிடிக்கும் யோசனையுடன் வந்தது என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. அவரும் பூட்ஸ் அணிந்திருந்தார்! ஓக்ரே மற்றும் அவரது வேடிக்கையான மாற்றங்கள் சிங்கமாகவும், பின்னர் எலியாகவும் எனக்கு நினைவிருக்கிறது.

இந்த விசித்திரக் கதை எனக்கு நிறைய கற்றுக் கொடுத்தது. உதாரணமாக, நீங்கள் ஒருபோதும் விரக்தியடையக்கூடாது. மிகவும் கடினமான சூழ்நிலைகளிலிருந்தும் நீங்கள் ஒரு வழியைக் காணலாம். முன்பு பயனற்றதாகத் தோன்றிய விஷயங்களை வித்தியாசமாகப் பார்க்க இந்தப் பகுதி எனக்கு உதவியது என்றும் நினைக்கிறேன். நான் சார்லஸ் பெரால்ட்டின் "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" படிக்க விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் அது எனக்கு நிறைய கற்றுக்கொடுக்கும் என்று நினைக்கிறேன். ஆனால் அதற்கு முன், "புஸ் இன் பூட்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, அவர்களின் பெற்றோருக்கும் படிக்க நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்.

3ம் வகுப்பு

1. தலைப்பு: "அசிங்கமான வாத்து"
2. எழுதப்பட்ட ஆண்டு: 1843
3. வகை: விசித்திரக் கதை

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்:

1. அசிங்கமான வாத்து
2. தாய் வாத்து
3. பழைய வாத்து
4. வயதான பெண்மணி, பூனை மற்றும் கோழி
5. விவசாயி

சதி.ஒரு கோடை நாளில், பர்டாக் முட்களில் வாத்துகள் குஞ்சு பொரித்தன. அவர்களில் ஒருவரைத் தவிர மற்ற அனைவரும் தங்கள் குண்டுகளை வீசினர். தாய் வாத்து முட்டையை அடைப்பதைத் தொடர வேண்டியிருந்தது. வாத்து குஞ்சு பொரித்தபோது, ​​அவள் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டாள், ஏனென்றால் அவன் மற்றவர்களைப் போல் இல்லை. முழு கோழி முற்றமும் அவரை கேலி செய்தது: கோழிகள் மற்றும் வாத்துகள் இரண்டும். முதலில், அவரது தாயார் அவரை அனைத்து தாக்குதல்களிலிருந்தும் பாதுகாத்தார், ஆனால் பின்னர் அவர் வாத்து குட்டியை விட்டு விலகினார். ஏழை அதைத் தாங்க முடியாமல் வேலிக்குப் பின்னால் ஓடினான். காட்டு வாத்துகள் நீந்திய சதுப்பு நிலத்தில் என்னைக் கண்டேன். ஒருவேளை அவர் அவர்களுடன் நட்பு கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் வேட்டைக்காரர்கள் வந்து துப்பாக்கிச் சூடு நடத்தினர். வாத்து மிகவும் பயந்து ஓடியது. ஒரு வயதான பெண்மணி, ஒரு கோழி மற்றும் பூனை வாழ்ந்த ஒரு குடிசையை நான் கண்டேன். கோழியும் பூனையும் அவரை எல்லா வழிகளிலும் நிந்தித்தன. மற்றும் வாத்து வெளியேறியது. இலையுதிர் காலம் வந்தது, ஒரு நாள் வாத்து வானத்தில் அழகான பறவைகளைக் கண்டது. இவை ஸ்வான்ஸ். அவர் உடனடியாக அவர்களை நேசித்தார், ஆனால் ஏன் என்று புரியவில்லை. விரைவில் குளிர்காலம் வந்தது, ஒரு விவசாயி ஏழை உறைந்த வாத்துகளைக் கண்டார். அதை சூடேற்றுவதற்காக வீட்டிற்குள் கொண்டு வந்தார். குழந்தைகள் அவருடன் விளையாட விரும்பினர், ஆனால் வாத்து பயந்து குழப்பத்தை ஏற்படுத்தியது. அவர் விரைவாக வெளியே ஓடி, புதர்களுக்குள் விரைந்தார் மற்றும் நீண்ட நேரம் பனியில் கிடந்தார்.

இறுதியாக, வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. ஒரு நாள் வாத்து மீண்டும் அன்னம் கூட்டத்தைக் கண்டது. இந்த முறை பயப்படாமல் அவர்களை நெருங்கினான். அவருக்கு ஆச்சரியமாக, அவர்கள் அவரை நன்றாக வரவேற்றனர். வாத்து தண்ணீரில் தனது பிரதிபலிப்பைப் பார்த்து, அதே இளம் மற்றும் அழகான அன்னம் என்பதை உணர்ந்தது. இப்போது அவர் பேக்கின் ஒரு பகுதியாக ஆனார் மற்றும் உண்மையிலேயே மகிழ்ச்சியாக ஆனார்.

மதிப்பாய்வு.வேலையின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், ஒருவரை அவர்களின் தோற்றத்தால் தீர்மானிக்க முடியாது. இது மிகவும் முட்டாள்தனமானது. நான் அந்த ஏழை வாத்துக்காக வருந்தினேன், ஏனென்றால் அவன் மிகவும் கஷ்டப்பட்டான். அவனுடைய அம்மா கூட அவனை விட்டு விலகிப் போனாள். அவர் மற்றவர்களைப் போல இல்லாததால் இவை அனைத்தும் நடந்தன. நீங்கள் விரும்பாதவர்களைக் கூட மரியாதையுடன் நடத்த வேண்டும் என்று புத்தகம் கற்பிக்கிறது, ஏனென்றால் எந்த அலட்சியமும் உங்கள் ஆன்மாவை காயப்படுத்துகிறது. சுற்றியுள்ளவர்களின் நடத்தை எப்படி நடந்து கொள்ளக்கூடாது என்பதைக் காட்டியது, ஏனென்றால் அவர்கள் தங்கள் நடத்தையால் வாத்துகளை புண்படுத்தினர்.

வாத்து உண்மையில் தான் ஒரு வாத்து அல்ல, ஒரு அழகான அன்னம் என்பதை வாத்து உணர்ந்த தருணம் மிகவும் மறக்கமுடியாத தருணம் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. இந்த முடிவின் காரணமாக, தி அக்லி டக்லிங் எனக்கு பிடித்த ஹான்ஸ் ஆண்டர்சன் புத்தகங்களில் ஒன்றாகும். இந்த விசித்திரக் கதை மிகவும் அறிவுறுத்தலாக இருந்தால், மற்ற அனைத்தும் படிக்கத் தகுந்தவை என்று நான் நினைக்கிறேன்.

4 ஆம் வகுப்பு

1. தலைப்பு: "தி ஸ்கார்லெட் மலர்"
2. வெளியான ஆண்டு: 1858
3. வகை: விசித்திரக் கதை

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்:

1. ஷாகி மிருகம் (அக்கா இளவரசன்)
2. அழகு - இளைய மகள்
3. அவள் தந்தை (வியாபாரி)

சதி.ஒரு சமயம் ஒரு வணிகர் வெளிநாடுகளுக்கு வணிகம் செய்யச் சென்றார். ஆனால் அதற்கு முன் தனது 3 மகள்களுக்கும் என்ன பரிசு வேண்டும் என்று கேட்டுள்ளார். மூத்தவள் தன் தந்தையிடம் தங்க மாலையைக் கேட்டாள், நடுத்தர ஒன்று - ஒரு கண்ணாடி, ஒருபோதும் வயதாகாத பிரதிபலிப்பு, இளையவள், மகள்களில் மிகவும் பிரியமானவள், உலகின் மிக அழகான கருஞ்சிவப்பு பூவைக் கேட்டாள். வணிகன் கிளம்பினான். நான் என் மூத்த மற்றும் நடுத்தர மகள்களுக்கு பரிசுகளை வாங்கிக்கொண்டு வீட்டிற்கு சென்றேன். வழியில், அவர் கொள்ளையர்களால் தாக்கப்பட்டார், அவர் அடர்ந்த காட்டுக்குள் தப்பி ஓடினார். தொலைந்து போன அவர் ஒரு அழகான அரண்மனையைக் கண்டார். வணிகர் இரவு உணவு சாப்பிட்டார், ஒரு அசாதாரண கோட்டையில் இரவைக் கழித்தார் (மேஜை இன்னபிற பொருட்களுடன் அமைக்கப்பட்டது, இசை ஒலித்தது), காலையில் அவர் தோட்டத்தில் நடக்க முடிவு செய்தார். அவர் ஒரு அசாதாரண அழகு பூவைப் பார்த்து அதை எடுத்தார். அந்த நேரத்தில் ஒரு பயங்கரமான மிருகம் தோன்றி, அவன் செய்த காரியத்திற்காக அவனைக் கொன்றுவிடுவதாக அச்சுறுத்தியது. ஒரு பீதியில், வணிகர் தனது மகள்களைப் பற்றி பேசத் தொடங்கினார். இதைக் கேட்ட அந்த ஷாகி மிருகம், தந்தை அல்லது அவரது மகள்களில் ஒருவர் தன்னுடன் எப்போதும் வாழ வேண்டும் என்று கோரியது. அவர் அவருக்கு ஒரு மோதிரத்தைக் கொடுத்தார் (அவர் அதை அணிந்து எங்கு வேண்டுமானாலும் இருக்கலாம்) மற்றும் அவரது குடும்பத்தினரிடம் விடைபெற அல்லது அரண்மனைக்கு அழகிகளில் ஒருவரை அழைத்து வருவதற்காக வீட்டிற்கு திரும்பும்படி கட்டளையிட்டார்.

மூத்த மற்றும் நடுத்தர மகள்கள் பரிசுகளைப் பெற்றனர் மற்றும் குறிப்பிட்ட மரணத்திற்கு செல்ல விரும்பவில்லை. மேலும், தனது தந்தையின் பொருட்டு, இளைய மகள் தனது பொருட்களைக் கட்டிக்கொண்டு மிருகத்திடம் சென்றாள். ஒரு வணிகரின் மகள் அரசியாக அரண்மனையில் வசித்து வந்தாள். மிருகம் அவளுக்கு உணவளித்து, தண்ணீர் ஊற்றி, பணக்கார ஆடைகளை அணிவித்து, அழகை மகிழ்வித்தது. அவனுடைய அக்கறைக்கு அவள் நன்றி சொன்னாள். முதலில் அவனிடமிருந்து சுவரில் இருந்து உமிழும் செய்திகள் மட்டுமே தோன்றின, பின்னர் அவள் மிருகத்தின் குரலைக் கேட்டாள், பின்னர் அந்தப் பெண் அவனைப் பார்க்க விரும்புகிறாள்.

அழகு விரைவில் அவரது அசிங்கமான தோற்றத்துடன் பழகுகிறது, விரைவில் அவர்கள் தங்கள் நேரத்தை ஒன்றாக செலவிடுகிறார்கள். ஒரு நாள் அவள் தந்தைக்கு உடம்பு சரியில்லை என்று கனவு கண்டாள். அவள் வீட்டிற்கு செல்லுமாறு மிருகத்திடம் பிரார்த்தனை செய்ய ஆரம்பித்தாள். இறுதியாக, அசுரன் அவளைத் தண்டிக்கிறான், அவள் சரியாக 3 நாட்களில் திரும்பி வர வேண்டும், இல்லையெனில் அவள் மனச்சோர்வினால் இறந்துவிடுவாள்.

அவள் வீட்டிற்கு வந்ததில் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சி. தன் மகள் நலமுடன் இருப்பதைக் கண்ட தந்தை உடனே நலம் அடைந்தார். அவளுடைய சகோதரிகள் அவள் மீது பொறாமை கொள்ள ஆரம்பித்தார்கள், அவள் தாமதமாக வருவாள் என்று எல்லா கடிகாரங்களையும் மாற்றினர். ஆனால் அவள் இதயத்தில் அவள் திரும்பி ஓட வேண்டும் என்று உணர்ந்தாள். கோட்டைக்குத் திரும்பிய அவள், மிருகம் படுத்திருப்பதையும், கருஞ்சிவப்புப் பூவைக் கட்டிப்பிடிப்பதையும், தான் அவனைக் காதலிப்பதாகக் கத்துவதையும், சுயநினைவை இழப்பதையும் காண்கிறாள். எழுந்ததும், அவள் ஒரு அழகான இளவரசனைக் கண்டாள், அது மாறியது, அதே மிருகம். மாந்திரீகத்தைப் பற்றி அவர் அழகிடம் கூறுகிறார் (ஒரு பெண் அவனைக் காதலிக்கும் போதுதான் அசுரன் தனது உண்மையான தோற்றத்தை இளவரசனாகத் திருப்பித் தர முடியும்), அவர்கள் திருமணம் செய்து கொள்கிறார்கள்.

மதிப்பாய்வு.ஒரு நபரின் மிக முக்கியமான விஷயம் அவரது ஆன்மா. புத்தகத்தின் முக்கிய யோசனை இதுதான். கருணை மற்றும் அன்பைப் போல தோற்றம் முக்கியமல்ல. பொறாமை கொண்ட சகோதரிகளின் சூழ்ச்சியால் எனது இளைய மகள் அவரைப் பார்க்கத் தாமதமானபோது அந்த மிருகத்திற்காக நான் உண்மையிலேயே வருந்தினேன். அவர்கள் தவறு செய்தார்கள், ஏனென்றால் அசுரன் இறந்திருக்கலாம்! எனவே பொறாமை பயங்கரமான விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்று விசித்திரக் கதை எனக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது.

மிருகம் தன்னை அழகுக்குக் காட்டிய தருணம் எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அவள் பயப்படவில்லை, அவனிடமிருந்து வீட்டிற்கு ஓடவில்லை. எல்லா ஹீரோக்களும் எனக்கு ஏதாவது கற்றுக் கொடுத்தார்கள். உதாரணமாக, இளைய மகள் - நீங்கள் உள் அழகைப் பார்க்க வேண்டும், அது வெளிப்புறத்தை விட முக்கியமானது, தந்தை - அன்பானவர், மூத்த மற்றும் நடுத்தர சகோதரிகளுக்காக நீங்கள் எதையும் செய்ய முடியும் - சரியாக எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் மதிப்பு இல்லை. இப்போது நான் "தி ஸ்கார்லெட் ஃப்ளவர்" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்க்க விரும்புகிறேன். அவரும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவர் என்று நினைக்கிறேன்.

5 ஆம் வகுப்பு

1. தலைப்பு: "தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்"
2. வெளியான ஆண்டு: 1834
3. வகை: விசித்திரக் கதை

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்:

1. தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸ்
2. இவான் (இளைய மகன், முட்டாள்)
3. டானிலோ (மகன்களில் மூத்தவர், புத்திசாலியாகக் கருதப்படுகிறார்)
4. கவ்ரிலோ (மகன்களின் மத்தியில், "இந்த வழி மற்றும் அது")
5. ஜார் மெய்டன்

சதி.ஒரு கிராமத்தில் மூன்று மகன்களுடன் ஒரு விவசாயி வசித்து வந்தார். மூத்த மகன் டானிலோ, நடுத்தர மகன் கவ்ரிலோ, இளையவன் இவான். அவர்கள் தலைநகரில் விற்ற கோதுமையை உண்டு வாழ்ந்தனர். ஒரு நாள் யாரோ தங்கள் பயிர்களை மிதித்து விடுவதை அவர்கள் கண்டுபிடித்தனர். அதனால்தான் இரவில் பணியில் இருக்க முடிவு செய்தனர். மூத்தவனும் நடுவும் குளிரில் நிற்க விரும்பவில்லை. இளையவர், மாறாக, நள்ளிரவில் ஒரு தங்க மேனியுடன் ஒரு மாரைக் கவனித்து அவள் மீது பாய்ந்தார். மூன்று குதிரைகளுக்கு ஈடாக விடுவிக்கும்படி அவள் கேட்டாள்: இவன் இரண்டை விற்கலாம், மூன்றாவது அவனுக்கு நல்ல நண்பனாகிவிடுவான். இவன் ஒப்புக்கொண்டான், மேலும் அந்த 3 வாக்குறுதியளிக்கப்பட்ட குதிரைகளைப் பெற்றெடுத்தது. சகோதரர்கள் குதிரைகளைக் கவனித்து அவற்றை விற்க திருடினார்கள். அதைக் கண்ட இவன், குட்டி ஹம்ப்பேக் குதிரையில் ஏறிக் கொண்டு உடனே அவர்களைப் பிடித்தான். அவர்கள் சாக்கு சொல்கிறார்கள்: அவர்களிடம் பணம் இல்லை என்று கூறப்படுகிறது, மேலும் ஹீரோ குதிரைகளை விற்க ஒப்புக்கொள்கிறார்.

இரவு நிறுத்தும் இவன் தூரத்தில் ஒரு வெளிச்சத்தை கவனிக்கிறான். அது ஃபயர்பேர்டின் இறகு என்று மாறியது. லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ் அதை எடுக்க வேண்டாம் என்று அறிவுறுத்துகிறது, ஆனால் ஹீரோ கேட்கவில்லை. பகலில், அரசன் குதிரைகளில் ஆர்வம் காட்டினான். அவற்றை வாங்கி (சகோதரர்கள் நல்ல பணம் பெற்று நிம்மதியாக வாழ்கிறார்கள்), அவர்கள் வெளியேறி இவானிடம் திரும்புகிறார்கள். பின்னர் ஆட்சியாளர் அவரை அரச தொழுவத்தின் தலைவராக நியமிக்கிறார்.

ஒரு நாள், ராயல் ஸ்லீப்பிங் பாயார் (இவான் அவரது இடத்தைப் பிடித்தார்) அவர் எப்படி ஃபயர்பேர்டின் இறகு மூலம் குதிரைகளை சுத்தம் செய்து உணவளிக்கிறார் என்பதைக் கவனித்து ராஜாவிடம் தெரிவிக்கிறார். அவர் இவனுக்கு நெருப்புப் பறவையைக் கொண்டு வரும்படி கட்டளையிடுகிறார். இவன், விரக்தியில், லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் குதிரையிடம் உதவி கேட்கிறான். சிறிய ஹன்ச்பேக் அவர்களை ராஜாவிடம் இருந்து மது மற்றும் தினை எடுத்துக் கொள்ளுமாறு அறிவுறுத்தினார், மேலும் அவர்கள் ஒரு நீண்ட பயணத்திற்கு புறப்பட்டனர். காட்டில், இவன் ஃபயர்பேர்டை கவர்ந்திழுக்க முடிகிறது. வந்தவுடன், அரசன் இவனுக்கு படிக்கட்டுப் பதவியை பரிசாக வழங்குகிறான். ஆனால் அந்த இளைஞன் ஜார் மைடனையும் பெறலாம் என்று மீண்டும் ஜார் ஸ்லீப்பிங் பேக் கிடக்கிறது. ஹன்ச்பேக்கின் தந்திரத்தால், இவன் அழகைத் திருட முடிந்தது. ராஜா நாளை திருமணம் செய்து கொள்ள முன்வருகிறார், ஆனால் இளவரசி மறுத்துவிட்டார், ஏனென்றால் அவளுக்கு கடலின் அடிப்பகுதியில் இருந்து மோதிரம் மற்றும் அவளுடைய தாயார் சந்திரன் மற்றும் அவரது சகோதரர் சூரியனின் ஆசீர்வாதம் தேவை. இவன் மீண்டும் சென்றான்.

கடலை நெருங்கி, ஹீரோக்கள் ஒரு துரதிர்ஷ்டவசமான திமிங்கலத்தை சந்தித்தனர், ஒரு முழு கிராமமும் அதன் முதுகில் நிற்கிறது. மாதம் தனது மகளின் செய்தியால் மகிழ்ச்சியடைந்தார், ஆனால் அவர் ஒரு இளம் கணவருக்கு தகுதியானவர் என்று கூறினார். திரும்பி வரும் வழியில், இவனும் குட்டி ஹம்ப்பேக் குதிரையும் திமிங்கலத்திற்கு உதவுகின்றன. ஜார் மைடன் ஜார் இளமையாக மாற வேண்டும் என்று அறிவுறுத்துகிறார்: 3 கொப்பரைகள் வழியாக செல்லுங்கள். குதிரை அவருக்கு உதவியது, மேலும் அவர் 3 கொப்பரைகளையும் வென்றார். ராஜா பின்னர் முதல் கொப்பரையில் வேகவைக்கப்பட்டார். மற்றும் ஜார் மெய்டன் மற்றும் இவான் திருமணம் செய்து கொண்டனர், அவர்கள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக வாழ்ந்தனர்.

மதிப்பாய்வு. நிறைய செல்வத்தை வைத்திருப்பதை விட ஒரு நல்ல நண்பரைப் பெறுவது நல்லது - இது புத்தகத்தின் முக்கிய யோசனை. லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ் ஒரு உண்மையான நண்பருக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு, அவர் எந்த பிரச்சனையிலிருந்தும் விடுபட உதவுவார். அப்படிப்பட்ட நண்பன் அவனுடைய எடைக்கு மதிப்பானவன்! லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் ஹார்ஸை நான் காதலிக்க முடிந்தது, அவனது பதிலளிக்கும் தன்மைக்காக மட்டுமல்ல, அவனது புத்திசாலித்தனத்திற்காகவும். அவனுடைய தந்திரத்தைக் கண்டு நான் மிகவும் ஆச்சரியப்பட்டேன். அத்தகைய விசித்திரக் கதை வாசகருக்கு உணர மட்டுமல்ல, சிந்திக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. இப்போது என் பெற்றோர் மற்றும் நண்பர்களுக்கு உதவுவதன் மூலம் என்னை நிரூபிக்க விரும்புகிறேன்.

படித்த பிறகு, எனது நண்பர்களைப் பற்றி நான் நினைத்தேன், அவர்கள் லிட்டில் ஹம்ப்பேக்ட் குதிரையைப் போல விசுவாசமாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறார்களா இல்லையா? நிச்சயமாக, இந்த விசித்திரக் கதையைப் படிக்க நான் அவர்களுக்கு அறிவுறுத்துவேன், மேலும் இந்த போதனையான கதையை மறந்துவிடாதபடி அதை மீண்டும் படிக்க நான் விரும்பவில்லை.

6 ஆம் வகுப்பு

1. தலைப்பு: "பெஜின் புல்வெளி"
2. வெளியான ஆண்டு: 1852
3. வகை: "ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" தொகுப்பில் உள்ள கதைகளில் ஒன்று

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்:

1. வேட்டைக்காரன் (தனது நாய் டியாங்காவுடன்)
2. இலியுஷா (ஒரு காகிதத் தொழிற்சாலையில் வேலை செய்கிறார், பயந்தவர், மூடநம்பிக்கை, 12 வயது)
3. பாவ்லுஷா (ஆர்வமுள்ள, தைரியமான, 12 வயது)
4. கோஸ்ட்யா (கோழை, வகையான, 10 வயது)
5. ஃபெத்யா (அழகான, மூத்த, 14 வயது)
6. வான்யா (சிறுவர்களில் இளையவர், 7 வயது)

சதி. ஒரு ஜூலை நாள் கதை சொல்பவர் குரூஸை வேட்டையாடச் சென்றார். வீடு திரும்பும் நேரம் வந்தபோது, ​​அவர் தொலைந்து போனார், தற்செயலாக அவருக்குப் பழக்கமான ஒரு பகுதியைக் கண்டார் - பெஜின் புல்வெளி. இரண்டு தீ, ஐந்து குழந்தைகள் மற்றும் குதிரைகள் அருகில் மேய்ந்து கொண்டிருப்பதைக் கண்டார். வேடன் வழி தவறிவிட்டதாகவும் இரவைக் கழிக்கச் சொன்னான். அவர் அமைதியாக ஒரு புதரின் பின்னால் படுத்து தூங்குவது போல் நடித்தார், சிறுவர்கள் சொன்ன கதைகளைக் கேட்டார்.

முதல் கதைசொல்லி இலியுஷா. அவருக்கு நிறைய கதைகள் தெரியும், எனவே அவர் மற்றவர்களை விட அதிகமாக கூறினார். முதலில் அவர் தனது காகிதத் தொழிற்சாலையில் ஒரு பிரவுனியைப் பற்றி கூறினார், பின்னர் நீரில் மூழ்கிய மனிதனின் கல்லறையில் பேசும் ஆட்டுக்குட்டியைப் பற்றி கூறினார். புல்வெளியில் ஒரு இடைவெளியைத் தேடி, பூமி தன்னை அழுத்துவதாக புகார் கூறிய மறைந்த எஜமானரைப் பற்றியும் கூறினார். பெற்றோரின் சனிக்கிழமையன்று தேவாலய சாலையில் இறந்தவர்கள் கடந்து செல்வதைப் பற்றிய அடுத்த கதை. சூரிய கிரகணத்தின் போது வரும் அசாதாரண திரிஷ்காவால் தோழர்களும் ஆச்சரியப்பட்டனர்.

அடுத்து, பாவ்லுஷா த்ரிஷ்காவைப் பற்றிய கதையைத் தொடர்ந்தார். அவர் தோழர்களை சிரிக்க வைத்தார். ஆனால் கோஸ்ட்யா தச்சன் மற்றும் தேவதை பற்றி ஒரு வேடிக்கையான கதையை கூறினார். பின்னர் ஒரு பயங்கரமான ஒன்று - ஒரு வாட்டர் பாய் காரணமாக நீரில் மூழ்கிய ஒரு பையனைப் பற்றி. நீரில் மூழ்கிய பெண் மற்றும் ஃபெத்யாவைப் பற்றி நான் நினைவில் வைத்தேன். கிட்டத்தட்ட எல்லா நேரங்களிலும் மயங்கிக் கிடந்த நிறுவனத்தில் இளையவரான சிறுவர்களுடன் வான்யாவும் இருந்தார். காலையில் எல்லோரும் தூங்கிவிட்டார்கள், கதை சொல்பவர் வெளியேறினார். எனவே, இந்த கூட்டங்களுக்குப் பிறகு பாவெல் இறந்துவிட்டார் என்று வேட்டைக்காரன் அறிந்தான் - அவன் குதிரையிலிருந்து விழுந்தான்.

மதிப்பாய்வு.“பெஜின் புல்வெளி” - துர்கனேவ் ஒரு கதையை அந்தப் பகுதியின் பெயருக்குப் பிறகு அழைத்தார். இந்தக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது? கதையின் ஆரம்பத்திலிருந்தே, மக்களுக்கு உதவும் திறன் எவ்வளவு முக்கியமானது என்பதை ஆசிரியர் நமக்குக் காட்டுகிறார் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. தோழர்களே வேட்டையாடுபவர்களை தங்கள் தீயில் இரவைக் கழிக்க அனுமதித்தபோது, ​​​​எஜமானிடம் நல்ல அணுகுமுறையைக் காட்டினர், இருப்பினும் விவசாயிகளுக்கு வாழ்க்கை கடினமாக இருந்தது, மேலும் நில உரிமையாளர்கள் பெரும்பாலும் குற்றம் சாட்டப்பட்டனர். பெரியவர்கள் மீது கோபம் கொள்ளாத குழந்தைகளின் அக்கறைக்கு இது ஒரு எடுத்துக்காட்டு. மேலும், இந்த கதையைப் படித்த பிறகு, சாதாரண விஷயங்களில் கூட நல்லதை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள், சிறிய பிரச்சனைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டாம்.

புத்தகத்தின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், நீங்கள் விதியிலிருந்து தப்பிக்க முடியாது. விவசாய குழந்தைகள் மந்திரத்துடன் சந்திப்பது தங்கள் விதிக்கு விதிக்கப்பட்டது என்று நம்பினர். ஆனால் அவர்கள் வேறு எதற்கும் விதிக்கப்பட்டவர்கள் என்பதை ஆசிரியர் அறிந்திருந்தார்: அவர்களின் பெற்றோரின் கடினமான விதியைப் பகிர்ந்து கொள்ள. சிறுவயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் மலிவான மற்றும் ஆரோக்கியமற்ற வேலைக்கு அழிந்து போகிறார்கள்; அவர்களின் குழந்தைப் பருவம் இயற்கையுடனான நெருக்கத்தால் வண்ணமயமானது, ஆனால் அவர்களின் எதிர்கால வாழ்க்கை இந்த வானவில் வண்ணங்களை கூட இழக்கும். ஒரு புத்திசாலி மற்றும் சுதந்திரமான பையனான பாஷா, குதிரையிலிருந்து விழுந்து தனது வாழ்க்கையின் முதன்மையான நேரத்தில் இறந்துவிடுவார் என்பது குறியீடாகும்.

எல்லா சிறுவர்களின் கதைகளிலும், காகிதத் தொழிற்சாலையில் பிரவுனியைப் பற்றிய கதை எனக்கு நினைவிருக்கிறது. எல்லா தோழர்களின் கதைகளும் உண்மையிலேயே அசாதாரணமானவை. எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, எல்லாவிதமான தேவதைகள் மற்றும் கடற்கன்னிகள் உள்ளனவா அல்லது அது வெறும் கற்பனையா? இந்த உயிரினங்கள் நம் கற்பனைகளில் முழு வாழ்க்கையை வாழ்கின்றன என்று நான் நினைக்கிறேன்.

முடிவுரை

இப்போது உங்கள் குழந்தையுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குங்கள், நீங்கள் நிச்சயமாக நல்ல முடிவுகளைக் காண்பீர்கள். வாசிப்பு நாட்குறிப்பு சுவாரஸ்யமானது மட்டுமல்ல, எதிர்கால புத்திசாலிகளுக்கு மிகவும் அறிவுறுத்தலாகும். பல-வைஸ் லிட்ரெகானின் பொருள் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்தது என்று நம்புகிறோம்.

கட்டுரையில் நீங்கள் எதையாவது காணவில்லை என்றால், அதைப் பற்றி கருத்துகளில் எழுதுங்கள், விடுபட்ட விவரங்களை நாங்கள் சேர்ப்போம்.