ரஸ்புடினின் பிரெஞ்சு பாடங்களில் வேலையின் பகுப்பாய்வு. ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" - வேலை பகுப்பாய்வு. வி. ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் தார்மீக முக்கியத்துவம்

திட்டத்தின் படி ஒரு வேலையின் பிரெஞ்சு பாடங்கள் பகுப்பாய்வு

1. படைப்பு வரலாறு. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்பது வி.ஜி. ரஸ்புடினின் சுயசரிதைக் கதையாகும், அவர் தனது கடினமான குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே உண்மையான அத்தியாயங்களை விவரித்தார்: கிராமத்தை விட்டு வெளியேறுதல், அரை பட்டினி படிப்பு, பிரெஞ்சு மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமங்கள்.

ஆசிரியரின் முன்மாதிரி எதிர்கால எழுத்தாளரின் வகுப்பு ஆசிரியரான லிடியா மிகைலோவ்னா மொலோகோவா. Ust-Udinsky அருங்காட்சியகத்தின் ஊழியர்களுக்கு எழுதிய கடிதத்தில், சிறுவனுக்கு பாஸ்தாவுடன் ஒரு பார்சலை அனுப்பவில்லை என்று ஒப்புக்கொண்டார்.

ஒரு சிறந்த ஆசிரியரின் உருவத்தை உருவாக்கும் போது, ​​ரஸ்புடின் உண்மையிலிருந்து சற்று விலகிச் சென்றார். கதை முதலில் சோவியத் யூத் (1973) இல் வெளியிடப்பட்டது. ரஸ்புடின் A. Vampilov இன் தாயார், Anastasia Prokopyevna Kopylova க்கு அர்ப்பணித்தார்.

2. பெயரின் பொருள். பள்ளியில், வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் பிரஞ்சு உச்சரிப்பில் மிகவும் சிரமப்பட்டார். இந்தப் பிரச்சனை அவருக்குப் பல வருடங்களாக இருந்து வந்தது.

ஒரு பரந்த பொருளில், "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" சிறுவனின் உயிர்வாழ்வதற்கான போராட்டத்தை அடையாளப்படுத்துகின்றன: நிலையான பசி, உருளைக்கிழங்கு காணாமல், உண்மைக்காக எதிர்பாராத துடிப்பு. பாடங்கள் கடினமானவை, ஆனால் வீண் இல்லை. விதியின் ஒவ்வொரு புதிய அடியும் சிறுவனை வலிமையாக்குகிறது.

3. தீம். குழந்தைக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான உறவுதான் கதையின் மையக் கரு. பிராந்திய மையத்திற்குச் செல்வது முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு கடினமான சோதனையாக மாறியது. பதினொரு வயதில், சிறுவன் ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கையைத் தொடங்கினான். அவரது கூர்ந்துபார்க்க முடியாத தோற்றத்தின் அவமானத்தால் ஊட்டச்சத்தில் சிரமங்கள் அதிகரித்தன: "ஒரு துவைத்த ஜாக்கெட்," "அவரது தந்தையின் சவாரி ப்ரீச்சிலிருந்து மாற்றப்பட்ட பேன்ட்," "டீல்" (ஒரு துண்டு தோலால் செய்யப்பட்ட விவசாய காலணிகள்).

மற்ற சிறுவர்களைப் போலல்லாமல், முக்கிய கதாபாத்திரம் பால் வாங்க மட்டுமே பணத்திற்காக விளையாடுகிறது. பிரெஞ்சு ஆசிரியர் ஏழை ஆனால் மிகவும் திறமையான பையனுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. சிக்கா விளையாடியதற்காக அவனை தண்டிக்காமல், முதலில் அவனை இனி விளையாட வேண்டாம் என்று கேட்டுவிட்டு, கூடுதல் பாடங்களை பரிந்துரைப்பது அவனுக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. வகுப்பு ஆசிரியர் குழந்தைக்கு உதவவும், தன்னை நம்ப வைக்கவும் தன்னால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்கிறார். குழந்தையின் பெருமைக்கு எந்த விதத்திலும் ஊறு விளைவிக்காமல், பெண் மிகவும் கவனமாக இதைச் செய்கிறாள்.

வீட்டுக்கல்வி என்பது ஒரு தவிர்க்கவும் ("என்னை விட பிரஞ்சு பேசும் பல தோழர்கள் இருந்தனர்"). ஆசிரியர் ஒரு பயமுறுத்தும் மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள பையனை "அசைக்க" முயற்சிக்கிறார். அவரது பசி இருந்தபோதிலும், முக்கிய கதாபாத்திரம் சாப்பிட மறுக்கிறது. அந்த பார்சல் ஆசிரியரின் முதல் மற்றும் ஒரே அவசரமான படியாகும். கிராமத்தில் பாஸ்தா எதுவும் இல்லை என்று அவள் கற்பனை கூட செய்யவில்லை.

பெண் தீவிர நடவடிக்கைகளுக்கு செல்கிறார், பணத்திற்காக மாணவருடன் "அளவீடுகளை" விளையாடத் தொடங்குகிறார். சிறுவன் எளிதில் ஏமாற்றப்பட்டு, தனது "நேர்மையான வெற்றிகளை" பாலில் செலவிடுகிறான். விளையாட்டின் நடுவில் வாசிலி ஆண்ட்ரீவிச்சின் திடீர் தோற்றம் ஆசிரியரின் பணிநீக்கம் மற்றும் புறப்படுவதற்கு வழிவகுக்கிறது. இயக்குனர் அவளது செயல்களை "குற்றம்" என்று கருதினார். வகுப்பு ஆசிரியர், நிச்சயமாக, அவரது செயலுக்கான காரணங்களை விளக்கவில்லை. அவன் வளர வளர, பையன் எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வான், இந்த ஏமாற்றத்திற்கு அவளுக்கு நன்றியுள்ளவனாக இருப்பான் என்பதை அவள் அறிந்தால் போதும்.

4. சிக்கல்கள். கதையின் முக்கிய பிரச்சனை போருக்குப் பிந்தைய கடினமான குழந்தைப் பருவம். பெரும் தேசபக்தி யுத்தம் மில்லியன் கணக்கான மனிதர்களின் உயிர்களைக் கொன்றது. முக்கிய சுமை பெண்களின் தோள்களில் விழுந்தது. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் தாய் தனது மூன்று குழந்தைகளுக்கு உணவளிக்க சிரமப்படுகிறார் (எழுத்தாளரின் தந்தை அரசாங்க பணத்தை இழந்ததற்காக நீண்ட தண்டனை பெற்றார்). தனது மூத்த மகனை பிராந்திய மையத்திற்கு அனுப்பி, கல்வி அவரை "மக்களிடையே வெளியேறி" சாதாரண வாழ்க்கையை வாழ அனுமதிக்கும் என்று நம்புகிறார். பையன் உண்மையில் உயிர்வாழும் விளிம்பில் இருக்கிறான். சோவியத் குழந்தைகளின் முழு தலைமுறையும் இதேபோன்ற விதிகளைக் கொண்டிருந்தன. சிலர், இயற்கையாகவே, விட்டுக்கொடுத்து விட்டுவிட்டார்கள், ஆனால் பெரும்பான்மையானவர்கள் எல்லா சிரமங்களையும் சமாளித்து விடாமுயற்சியுடன் தங்கள் நோக்கத்தை நோக்கி நடந்தார்கள்.

கலவை

படைப்பின் வரலாறு

"ஒரு நபரை எழுத்தாளராக ஆக்குவது அவரது குழந்தைப் பருவம், சிறு வயதிலேயே எல்லாவற்றையும் பார்த்து உணரும் திறன் ஆகியவை அவருக்கு பேனாவை காகிதத்தில் வைக்கும் உரிமையை அளிக்கிறது என்று நான் நம்புகிறேன். கல்வி, புத்தகங்கள், வாழ்க்கை அனுபவம் எதிர்காலத்தில் இந்த பரிசை வளர்த்து பலப்படுத்துகிறது, ஆனால் அது குழந்தை பருவத்தில் பிறக்க வேண்டும்" என்று 1974 இல் இர்குட்ஸ்க் செய்தித்தாளில் "சோவியத் யூத்" இல் வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின் எழுதினார். 1973 இல், ரஸ்புடினின் சிறந்த கதைகளில் ஒன்றான "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" வெளியிடப்பட்டது. எழுத்தாளரே அதை தனது படைப்புகளில் தனிமைப்படுத்துகிறார்: “நான் அங்கு எதையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டியதில்லை. எல்லாம் எனக்கு நடந்தது. முன்மாதிரியைப் பெற நான் வெகுதூரம் செல்ல வேண்டியதில்லை. அவர்கள் காலத்தில் எனக்குச் செய்த நன்மைகளை நான் மக்களுக்குத் திருப்பித் தர வேண்டும்.

ரஸ்புடினின் கதை "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" அனஸ்தேசியா ப்ரோகோபியேவ்னா கோபிலோவாவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, அவரது நண்பரின் தாயார், பிரபல நாடக ஆசிரியர் அலெக்சாண்டர் வாம்பிலோவ், தனது வாழ்நாள் முழுவதும் பள்ளியில் பணிபுரிந்தார். இந்த கதை ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் நினைவகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது எழுத்தாளரின் கூற்றுப்படி, "சிறிய தொடுதலுடன் கூட வெப்பமடையும் ஒன்றாகும்."

கதை சுயசரிதை. லிடியா மிகைலோவ்னா தனது சொந்த பெயரால் பெயரிடப்பட்டார் (அவரது கடைசி பெயர் மொலோகோவா). 1997 ஆம் ஆண்டில், எழுத்தாளர், "பள்ளியில் இலக்கியம்" என்ற பத்திரிகையின் நிருபருடன் ஒரு உரையாடலில், அவருடனான சந்திப்புகளைப் பற்றி பேசினார்: "நான் சமீபத்தில் என்னைச் சந்தித்தோம், அவளும் நானும் எங்கள் பள்ளியையும் உஸ்ட்டின் அங்கார்ஸ்க் கிராமத்தையும் நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருந்தோம். -உடா ஏறக்குறைய அரை நூற்றாண்டுக்கு முன்பு, அந்த கடினமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான நேரத்திலிருந்து நிறைய.

வகை, வகை, படைப்பு முறை

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற படைப்பு சிறுகதை வகைகளில் எழுதப்பட்டுள்ளது. ரஷ்ய சோவியத் கதையின் உச்சம் இருபதுகளில் (பாபெல், இவனோவ், சோஷ்செங்கோ) பின்னர் அறுபதுகள் மற்றும் எழுபதுகளில் (கசகோவ், சுக்ஷின், முதலியன) ஆண்டுகளில் நிகழ்ந்தது. சமூக வாழ்வில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு மற்ற உரைநடை வகைகளைக் காட்டிலும் கதை வேகமாக வினைபுரிகிறது, ஏனெனில் இது வேகமாக எழுதப்படுகிறது.

இக்கதை இலக்கிய வகைகளில் மிகப் பழமையானதாகவும் முதன்மையானதாகவும் கருதப்படுகிறது. ஒரு நிகழ்வின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனை - ஒரு வேட்டை சம்பவம், எதிரியுடன் சண்டை போன்றவை - ஏற்கனவே ஒரு வாய்வழி கதை. மற்ற வகை மற்றும் கலை வகைகளைப் போலல்லாமல், அவற்றின் சாராம்சத்தில் வழக்கமானவை, கதைசொல்லல் மனிதகுலத்தில் உள்ளார்ந்ததாகும், இது பேச்சுடன் ஒரே நேரத்தில் எழுகிறது மற்றும் தகவல் பரிமாற்றம் மட்டுமல்ல, சமூக நினைவகத்தின் வழிமுறையாகவும் உள்ளது. கதை என்பது மொழியின் இலக்கிய அமைப்பின் அசல் வடிவம். ஒரு கதை நாற்பத்தைந்து பக்கங்கள் வரை முடிக்கப்பட்ட உரைநடைப் படைப்பாகக் கருதப்படுகிறது. இது தோராயமான மதிப்பு - இரண்டு ஆசிரியரின் தாள்கள். அத்தகைய விஷயம் "ஒரே மூச்சில்" படிக்கப்படுகிறது.

ரஸ்புடினின் கதை “பிரெஞ்சு பாடங்கள்” முதல் நபரில் எழுதப்பட்ட ஒரு யதார்த்தமான படைப்பு. இது முழுக்க முழுக்க சுயசரிதைக் கதையாகக் கருதப்படலாம்.

பாடங்கள்

"இது விசித்திரமானது: நாம் ஏன், நம் பெற்றோருக்கு முன்பு போலவே, நம் ஆசிரியர்களுக்கு முன்பாக எப்போதும் குற்ற உணர்வுடன் இருக்கிறோம்? பள்ளியில் என்ன நடந்தது என்பதற்காக அல்ல - இல்லை, ஆனால் எங்களுக்கு என்ன நடந்தது என்பதற்காக." எழுத்தாளர் தனது "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையை இப்படித்தான் தொடங்குகிறார். இவ்வாறு, அவர் படைப்பின் முக்கிய கருப்பொருள்களை வரையறுக்கிறார்: ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான உறவு, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அர்த்தத்தால் ஒளிரும் வாழ்க்கையின் சித்தரிப்பு, ஹீரோவின் உருவாக்கம், லிடியா மிகைலோவ்னாவுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஆன்மீக அனுபவத்தைப் பெறுதல். பிரஞ்சு பாடங்கள் மற்றும் லிடியா மிகைலோவ்னாவுடனான தொடர்பு ஹீரோவுக்கு வாழ்க்கைப் பாடங்களாகவும் உணர்வுகளின் கல்வியாகவும் மாறியது.

கல்வியியல் பார்வையில், ஒரு ஆசிரியர் தனது மாணவருடன் பணத்திற்காக விளையாடுவது ஒழுக்கக்கேடான செயல். ஆனால் இந்த நடவடிக்கைக்கு பின்னால் என்ன இருக்கிறது? - எழுத்தாளர் கேட்கிறார். பள்ளிச் சிறுவன் (போருக்குப் பிந்தைய பசியின் போது) போஷாக்கின்மையால் பாதிக்கப்பட்டிருப்பதைக் கண்டு, பிரெஞ்சு ஆசிரியர், கூடுதல் வகுப்புகள் என்ற போர்வையில், அவரை தனது வீட்டிற்கு அழைத்து அவருக்கு உணவளிக்க முயற்சிக்கிறார். அவள் அம்மாவிடம் இருந்து பொதிகளை அனுப்புகிறாள். ஆனால் பையன் மறுக்கிறான். ஆசிரியர் பணத்திற்காக விளையாட முன்வருகிறார், இயற்கையாகவே, "இழக்கிறார்", இதனால் சிறுவன் இந்த சில்லறைகளைக் கொண்டு தனக்காக பால் வாங்க முடியும். இந்த ஏமாற்றத்தில் அவள் வெற்றி பெற்றதில் அவள் மகிழ்ச்சியடைகிறாள்.

கதையின் யோசனை ரஸ்புடினின் வார்த்தைகளில் உள்ளது: “வாசகர் புத்தகங்களிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார் வாழ்க்கை அல்ல, உணர்வுகள். இலக்கியம், என் கருத்துப்படி, முதலில், உணர்வுகளின் கல்வி. மேலும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இரக்கம், தூய்மை, உன்னதம். இந்த வார்த்தைகள் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையுடன் நேரடியாக தொடர்புடையவை.

முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் ஒரு பதினொரு வயது சிறுவன் மற்றும் ஒரு பிரெஞ்சு ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா.

லிடியா மிகைலோவ்னாவுக்கு இருபத்தைந்து வயதுக்கு மேல் இல்லை, "அவள் முகத்தில் எந்தக் கொடுமையும் இல்லை." அவள் சிறுவனைப் புரிந்துணர்வுடனும் அனுதாபத்துடனும் நடத்தினாள், அவனுடைய உறுதியைப் பாராட்டினாள். அவர் தனது மாணவரின் குறிப்பிடத்தக்க கற்றல் திறன்களை அங்கீகரித்து, அவர்களுக்கு எந்த வகையிலும் உதவ தயாராக இருக்கிறார். லிடியா மிகைலோவ்னா இரக்கம் மற்றும் இரக்கத்திற்கான அசாதாரண திறனைக் கொண்டவர், அதற்காக அவர் தனது வேலையை இழந்தார்.

சிறுவன் தனது உறுதியினாலும், எந்தச் சூழ்நிலையிலும் உலகைக் கற்று வெளிவர வேண்டும் என்ற விருப்பத்தாலும் வியக்கிறான். சிறுவனைப் பற்றிய கதையை மேற்கோள் திட்டத்தின் வடிவத்தில் வழங்கலாம்:

1. "மேலும் படிப்பதற்கு... மேலும் நான் பிராந்திய மையத்தில் என்னைச் சித்தப்படுத்திக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது."
2. "நான் இங்கேயும் நன்றாகப் படித்தேன்... பிரெஞ்ச் தவிர எல்லாப் பாடங்களிலும், நேராக ஏ பெற்றேன்."
3. “நான் மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தேன், மிகவும் கசப்பான மற்றும் வெறுப்பு! "எந்த நோயையும் விட மோசமானது."
4. "அதைப் பெற்ற பிறகு (ரூபிள்), ... நான் சந்தையில் ஒரு ஜாடி பால் வாங்கினேன்."
5. "அவர்கள் என்னை மாறி மாறி அடித்தார்கள்... அன்று என்னை விட மகிழ்ச்சியற்ற நபர் யாரும் இல்லை."
6. "நான் பயந்து தொலைந்து போனேன்... அவள் எல்லோரையும் போல் அல்ல, ஒரு அசாதாரண மனிதனாக எனக்குத் தோன்றினாள்."

சதி மற்றும் கலவை

“நான் 1948ல் ஐந்தாம் வகுப்பு படித்தேன். நான் சென்றேன் என்று சொல்வது இன்னும் சரியாக இருக்கும்: எங்கள் கிராமத்தில் ஒரு தொடக்கப் பள்ளி மட்டுமே இருந்தது, எனவே மேலும் படிக்க, நான் வீட்டிலிருந்து ஐம்பது கிலோமீட்டர் தொலைவில் பிராந்திய மையத்திற்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது. முதன்முறையாக, சூழ்நிலைகள் காரணமாக, ஒரு பதினொரு வயது சிறுவன் தனது குடும்பத்திலிருந்து பிரிந்து, அவனது வழக்கமான சூழலில் இருந்து கிழிக்கப்பட்டான். இருப்பினும், சிறிய ஹீரோ தனது உறவினர்கள் மட்டுமல்ல, முழு கிராமத்தின் நம்பிக்கையும் அவர் மீது வைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது சக கிராமவாசிகளின் ஒருமித்த கருத்துப்படி, அவர் ஒரு "கற்றவர்" என்று அழைக்கப்படுகிறார். நாயகன் தன் சக நாட்டினரை வீழ்த்தி விடக்கூடாது என்பதற்காக, பசியையும், ஏக்கத்தையும் வெல்வதற்கு எல்லா முயற்சிகளையும் செய்கிறான்.

ஒரு இளம் ஆசிரியர் சிறப்புப் புரிதலுடன் சிறுவனை அணுகினார். அவர் ஹீரோவுடன் கூடுதலாக பிரெஞ்சு மொழியைப் படிக்கத் தொடங்கினார், அவருக்கு வீட்டில் உணவளிப்பார் என்று நம்பினார். சிறுவனை அந்நியரின் உதவியை ஏற்க பெருமை அனுமதிக்கவில்லை. பார்சலுடன் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் யோசனை வெற்றிகரமாக முடிசூட்டப்படவில்லை. ஆசிரியர் அதை "நகரம்" தயாரிப்புகளால் நிரப்பினார், அதன் மூலம் தன்னைக் கொடுத்தார். சிறுவனுக்கு உதவுவதற்கான வழியைத் தேடி, ஆசிரியர் பணத்திற்காக அவரை சுவர் விளையாட்டை விளையாட அழைக்கிறார்.

ஆசிரியர் சிறுவனுடன் சுவர் விளையாட்டுகளை விளையாடத் தொடங்கிய பிறகு கதையின் உச்சம் வருகிறது. சூழ்நிலையின் முரண்பாடான தன்மை கதையை வரம்பிற்கு கூர்மைப்படுத்துகிறது. அந்த நேரத்தில் ஒரு ஆசிரியருக்கும் மாணவருக்கும் இடையிலான அத்தகைய உறவு வேலையில் இருந்து நீக்கப்படுவதற்கு மட்டுமல்லாமல், குற்றவியல் பொறுப்புக்கும் வழிவகுக்கும் என்பதை ஆசிரியரால் அறிய முடியவில்லை. சிறுவனுக்கு இது முழுமையாகப் புரியவில்லை. ஆனால் சிக்கல் ஏற்பட்டபோது, ​​​​அவர் ஆசிரியரின் நடத்தையை இன்னும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கினார். இது அந்த நேரத்தில் வாழ்க்கையின் சில அம்சங்களை அவர் உணர வழிவகுத்தது.

கதையின் முடிவு கிட்டத்தட்ட மெலோடிராமாடிக். சைபீரியாவில் வசிக்கும் அவர் ஒருபோதும் முயற்சிக்காத அன்டோனோவ் ஆப்பிள்களுடன் கூடிய தொகுப்பு, நகர உணவு - பாஸ்தாவுடன் முதல், தோல்வியுற்ற தொகுப்பை எதிரொலித்தது. இந்த முடிவை மேலும் மேலும் புதிய தொடுதல்கள் தயாரிக்கின்றன, இது எதிர்பாராதது அல்ல. கதையில், ஒரு நம்பிக்கையற்ற கிராமத்து சிறுவனின் இதயம் ஒரு இளம் ஆசிரியரின் தூய்மைக்கு திறக்கிறது. கதை வியக்கத்தக்க வகையில் நவீனமானது. இது ஒரு சிறிய பெண்ணின் மிகுந்த தைரியம், மூடிய, அறியாத குழந்தையின் நுண்ணறிவு மற்றும் மனிதநேயத்தின் படிப்பினைகளைக் கொண்டுள்ளது.

கலை அசல் தன்மை

புத்திசாலித்தனமான நகைச்சுவை, இரக்கம், மனிதநேயம் மற்றும் மிக முக்கியமாக, முழுமையான உளவியல் துல்லியத்துடன், எழுத்தாளர் பசியுள்ள மாணவருக்கும் இளம் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான உறவை விவரிக்கிறார். அன்றாட விவரங்களுடன் கதை மெதுவாகப் பாய்கிறது, ஆனால் அதன் ரிதம் அதைக் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் பிடிக்கிறது.

கதையின் மொழி எளிமையானது மற்றும் அதே நேரத்தில் வெளிப்படுத்துகிறது. எழுத்தாளர் திறமையாக சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்தினார், படைப்பின் வெளிப்பாட்டையும் உருவத்தையும் அடைகிறார். "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் உள்ள சொற்றொடர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு கருத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது பெரும்பாலும் வார்த்தையின் அர்த்தத்திற்கு சமம்:

“நானும் இங்கே நன்றாகப் படித்தேன். எனக்கு என்ன மிச்சம்? பின்னர் நான் இங்கு வந்தேன், எனக்கு இங்கு வேறு எந்த வேலையும் இல்லை, என்னிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டதை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது என்று எனக்கு இன்னும் தெரியவில்லை” (சோம்பேறியாக).

"நான் இதற்கு முன்பு பள்ளியில் ஒரு பறவையைப் பார்த்ததில்லை, ஆனால் முன்னோக்கிப் பார்த்தால், மூன்றாவது காலாண்டில், அது எங்கள் வகுப்பில் விழுந்தது என்று நான் கூறுவேன்" (எதிர்பாராமல்).

“பசிக்குது, எவ்வளவு சேமித்தாலும் என் க்ரப் நீண்ட காலம் நீடிக்காது என்று தெரிந்தும், நான் நிரம்பும் வரை சாப்பிட்டேன், என் வயிறு வலிக்கும் வரை சாப்பிட்டேன், பின்னர் ஓரிரு நாட்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் பற்களை அலமாரியில் வைத்தேன்” (வேகமாக )

"ஆனால் என்னைப் பூட்டிக்கொள்வதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, டிஷ்கின் என்னை முழுவதுமாக விற்க முடிந்தது" (துரோகம்).

கதையின் மொழியின் அம்சங்களில் ஒன்று, பிராந்திய சொற்களின் இருப்பு மற்றும் கதை நடக்கும் நேரத்தின் காலாவதியான சொற்களஞ்சியம். உதாரணமாக:

வீட்டுவசதி - ஒரு குடியிருப்பை வாடகைக்கு எடுத்தல்.
லாரி என்பது 1.5 டன் எடையை சுமந்து செல்லும் திறன் கொண்ட டிரக் ஆகும்.
டீஹவுஸ் என்பது ஒரு வகை பொது கேண்டீன் ஆகும், அங்கு பார்வையாளர்களுக்கு தேநீர் மற்றும் சிற்றுண்டி வழங்கப்படுகிறது.
தோசை - பருக.
நிர்வாண கொதிக்கும் நீர் தூய்மையானது, அசுத்தங்கள் இல்லாமல்.
கோபப்பட - அரட்டையடிக்க, பேச.
பேல் என்றால் லேசாக அடிப்பது.
க்லுஸ்தா ஒரு முரட்டு, ஏமாற்றுக்காரன், ஏமாற்றுக்காரன்.
மறைத்தல் என்பது மறைக்கப்பட்ட ஒன்று.

வேலையின் பொருள்

வி. ரஸ்புடினின் படைப்புகள் தொடர்ந்து வாசகர்களை ஈர்க்கின்றன, ஏனென்றால் எழுத்தாளரின் படைப்புகளில் அன்றாட, அன்றாட விஷயங்களுக்கு அடுத்தபடியாக எப்போதும் ஆன்மீக மதிப்புகள், தார்மீக சட்டங்கள், தனித்துவமான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் ஹீரோக்களின் சிக்கலான, சில நேரங்களில் முரண்பாடான, உள் உலகம் உள்ளன. வாழ்க்கையைப் பற்றிய, மனிதனைப் பற்றிய, இயற்கையைப் பற்றிய ஆசிரியரின் எண்ணங்கள், நம்மிலும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகிலும் நன்மை மற்றும் அழகின் விவரிக்க முடியாத இருப்புக்களைக் கண்டறிய உதவுகின்றன.

கடினமான காலங்களில், கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியிருந்தது. போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகள் பெரியவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, குழந்தைகளுக்கும் ஒரு வகையான சோதனையாக இருந்தன, ஏனென்றால் குழந்தை பருவத்தில் நல்லது மற்றும் கெட்டது இரண்டும் மிகவும் பிரகாசமாகவும் தீவிரமாகவும் உணரப்படுகின்றன. ஆனால் சிரமங்கள் தன்மையை வலுப்படுத்துகின்றன, எனவே முக்கிய கதாபாத்திரம் பெரும்பாலும் மன உறுதி, பெருமை, விகிதாச்சார உணர்வு, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் உறுதிப்பாடு போன்ற குணங்களைக் காட்டுகிறது.

பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ரஸ்புடின் மீண்டும் நீண்ட காலத்திற்கு முந்தைய நிகழ்வுகளுக்கு திரும்புவார். "இப்போது என் வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதி வாழ்ந்துவிட்டது, நான் அதை எவ்வளவு சரியாகவும் பயனுள்ளதாகவும் செலவழித்தேன் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன். எனக்கு எப்போதும் உதவ தயாராக இருக்கும் பல நண்பர்கள் உள்ளனர், நான் நினைவில் கொள்ள வேண்டிய ஒன்று உள்ளது. எனது நெருங்கிய நண்பர் எனது முன்னாள் ஆசிரியர், பிரெஞ்சு ஆசிரியர் என்பதை இப்போது நான் புரிந்துகொள்கிறேன். ஆம், பல தசாப்தங்களுக்குப் பிறகு நான் அவளை ஒரு உண்மையான தோழியாக நினைவில் கொள்கிறேன், பள்ளியில் படிக்கும் போது என்னைப் புரிந்துகொண்ட ஒரே நபர். பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, நாங்கள் சந்தித்தபோது, ​​​​அவள் எனக்கு ஒரு கவனத்தை காட்டினாள், முன்பு போலவே எனக்கு ஆப்பிள்களையும் பாஸ்தாவையும் அனுப்பினாள். நான் யாராக இருந்தாலும், என்னைச் சார்ந்தது எதுவாக இருந்தாலும், அவள் எப்போதும் என்னை ஒரு மாணவனாக மட்டுமே நடத்துவாள், ஏனென்றால் அவளுக்கு நான் இருந்தேன், எப்போதும் ஒரு மாணவனாகவே இருப்பேன். இப்போது எனக்கு நினைவிருக்கிறது, அவள் தன் மீது பழியை சுமந்துகொண்டு, அவள் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினாள், பிரிந்தபோது அவள் என்னிடம் சொன்னாள்: "நன்றாகப் படியுங்கள், எதற்கும் உங்களைக் குறை சொல்லாதீர்கள்!" இதன் மூலம், அவள் எனக்கு ஒரு பாடம் கற்பித்து, ஒரு உண்மையான நல்லவன் எப்படி செயல்பட வேண்டும் என்பதை எனக்குக் காட்டினாள். அவர்கள் சொல்வது சும்மா இல்லை: ஒரு பள்ளி ஆசிரியர் வாழ்க்கையின் ஆசிரியர்.

ரஸ்புடினின் கதை “பிரெஞ்சு பாடங்கள்” என்பது ஒரு ஏழைக் குடும்பத்தில் பிறந்த ஒரு கிராமத்து சிறுவனின் வாழ்க்கையின் ஒரு குறுகிய காலத்தை ஆசிரியர் சித்தரிக்கும் ஒரு படைப்பாகும், அங்கு பசியும் குளிரும் பொதுவானது. ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" மற்றும் அவரது படைப்புகளை நன்கு அறிந்திருப்பதன் மூலம், நகர வாழ்க்கைக்கு ஏற்ப கிராமப்புற மக்களின் பிரச்சினையை எழுத்தாளர் தொடுவதைக் காண்கிறோம், போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில் கடினமான வாழ்க்கையும் தொட்டது. அணியில் உறவுகளைக் காட்டியது, மேலும், இது அநேகமாக இந்த வேலையின் முக்கிய சிந்தனை மற்றும் யோசனையாகும், ஆசிரியர் ஒழுக்கக்கேடு மற்றும் அறநெறி போன்ற கருத்துக்களுக்கு இடையே ஒரு சிறந்த கோட்டைக் காட்டினார்.

ரஸ்புடினின் கதையின் ஹீரோக்கள் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்"

ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையின் ஹீரோக்கள் ஒரு பிரெஞ்சு ஆசிரியர் மற்றும் பதினொரு வயது சிறுவன். இந்த கதாபாத்திரங்களைச் சுற்றியே முழு வேலையின் கதைக்களமும் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. கிராமத்தில் நான்காம் வகுப்பு வரை மட்டுமே பள்ளி இருந்ததால், பள்ளிக் கல்வியைத் தொடர நகரத்திற்குச் செல்ல வேண்டிய ஒரு பையனைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். இதன் காரணமாக, குழந்தை தனது பெற்றோரின் கூட்டை முன்கூட்டியே விட்டு வெளியேறி தானே வாழ வேண்டியிருந்தது.

நிச்சயமாக, அவர் தனது அத்தையுடன் வாழ்ந்தார், ஆனால் அது அதை எளிதாக்கவில்லை. அத்தை மற்றும் அவரது குழந்தைகள் பையனை சாப்பிட்டனர். ஏற்கனவே பற்றாக்குறையாக இருந்த சிறுவனின் தாயார் அளித்த உணவை அவர்கள் சாப்பிட்டனர். இதன் காரணமாக, குழந்தை போதுமான அளவு சாப்பிடவில்லை மற்றும் பசியின் உணர்வு அவரை தொடர்ந்து வேட்டையாடியதால், அவர் பணத்திற்காக விளையாட்டை விளையாடும் சிறுவர்கள் குழுவை தொடர்பு கொண்டார். பணம் சம்பாதிப்பதற்காக, அவர் அவர்களுடன் விளையாட முடிவு செய்து, வெற்றி பெறத் தொடங்குகிறார், சிறந்த வீரராக ஆனார், அதற்காக அவர் ஒரு நல்ல நாள் பணம் செலுத்தினார்.

இங்கே ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா மீட்புக்கு வருகிறார், குழந்தை தனது நிலை காரணமாக விளையாடுவதைக் கண்டார், உயிர் பிழைப்பதற்காக விளையாடுகிறார். ஆசிரியர் மாணவர்களை வீட்டில் பிரஞ்சு படிக்க அழைக்கிறார். இந்த விஷயத்தில் தனது அறிவை மேம்படுத்தும் போர்வையில், ஆசிரியர் இந்த வழியில் மாணவருக்கு உணவளிக்க முடிவு செய்தார், ஆனால் சிறுவன் பெருமையாக இருந்ததால் விருந்துகளை மறுத்துவிட்டான். ஆசிரியரின் திட்டத்தைப் பார்த்த அவர் பாஸ்தா பார்சலையும் மறுத்துவிட்டார். பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு தந்திரத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். ஒரு பெண் ஒரு மாணவனை பணத்திற்காக விளையாட்டு விளையாட அழைக்கிறாள். இங்கே நாம் தார்மீக மற்றும் ஒழுக்கக்கேடு இடையே ஒரு நல்ல கோட்டை பார்க்கிறோம். ஒருபுறம், இது மோசமானது மற்றும் பயங்கரமானது, ஆனால் மறுபுறம், நாங்கள் ஒரு நல்ல செயலைக் காண்கிறோம், ஏனென்றால் இந்த விளையாட்டின் குறிக்கோள் குழந்தையின் இழப்பில் பணக்காரர் ஆகவில்லை, ஆனால் அவருக்கு உதவுவது, நியாயமான வாய்ப்பு. பையன் உணவு வாங்கும் பணத்தை நேர்மையாக சம்பாதிக்கவும்.

"பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற படைப்பில் ரஸ்புடினின் ஆசிரியர் தன்னலமற்ற உதவியை வழங்க முடிவு செய்வதன் மூலம் தனது நற்பெயரையும் பணியையும் தியாகம் செய்கிறார், இது வேலையின் உச்சம். அவளையும் ஒரு மாணவனையும் பணத்திற்காக சூதாட்ட இயக்குனர் பிடித்ததால் அவள் வேலையை இழந்தாள். அவர் வித்தியாசமாக நடித்திருக்க முடியுமா? இல்லை, ஏனென்றால் அவர் விவரம் புரியாமல் ஒரு ஒழுக்கக்கேடான செயலைக் கண்டார். ஆசிரியர் வித்தியாசமாக நடந்து கொள்ள முடியுமா? இல்லை, ஏனென்றால் அவள் உண்மையில் குழந்தையை பட்டினியிலிருந்து காப்பாற்ற விரும்பினாள். மேலும், அவர் தனது தாயகத்தில் உள்ள தனது மாணவரைப் பற்றி மறக்கவில்லை, அங்கிருந்து ஒரு ஆப்பிள் பெட்டியை அனுப்பினார், குழந்தை படங்களில் மட்டுமே பார்த்தது.

ரஸ்புடின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" சுருக்கமான பகுப்பாய்வு

ரஸ்புடினின் "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற படைப்பைப் படித்து அதை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், இங்கே நாம் பிரெஞ்சு மொழியில் பள்ளி பாடங்களைப் பற்றி அதிகம் பேசவில்லை என்பதை புரிந்துகொள்கிறோம், மாறாக ஆசிரியர் நமக்கு இரக்கம், உணர்திறன் மற்றும் பச்சாதாபத்தை கற்பிக்கிறார். ஆசிரியர் கதையிலிருந்து ஆசிரியரின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, ஒரு ஆசிரியர் உண்மையில் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டினார், இது குழந்தைகளுக்கு அறிவைக் கொடுப்பவர் மட்டுமல்ல, நேர்மையான, உன்னதமான உணர்வுகளையும் செயல்களையும் நம்மில் விதைப்பவர்.

வேலையின் பகுப்பாய்வு

வாலண்டைன் ரஸ்புடின் ஒரு "கிராமத்து" எழுத்தாளராக வாசகர்களின் பரந்த வட்டத்திற்கு அறியப்பட்டார். அவர் முதன்மையாக நம் வாழ்க்கையின் புதுமைகளில் ஆர்வம் காட்டவில்லை, ஆனால் பண்டைய, முதன்மையான ரஷ்ய, ஆழமான விஷயங்களில் நம் வாழ்க்கையை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

ஆனால் இது தவிர, விவசாயிகளின் தோள்களில் விழுந்த கஷ்டங்களையும் அவர் சித்தரித்தார், இது குழந்தைகளின் தலைவிதியை பாதிக்காது. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதையில் ரஸ்புடின் ஒரு கிராமத்து சிறுவனின் கடினமான, அரை பட்டினி வாழ்க்கையை விவரிக்கிறார். அவனுடைய தாய் அவனுக்கு கல்வி கற்பிக்க தன்னால் இயன்றவரை முயற்சி செய்கிறாள். பதினோரு வயதில்

அவரது சுதந்திரமான வாழ்க்கை தொடங்குகிறது.

அவர் நன்றாகப் படித்தாலும், பசி அவரது நிலையான துணையாக உள்ளது. அவர் உடல் எடையை இழந்தார், அவரது அம்மா கூட அவரைப் பற்றி பயந்தார். இது அவளுக்கு எளிதானது அல்ல என்பதை அவர் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறார், எனவே அவர் தனது வாழ்க்கையின் கஷ்டங்களை அவளிடமிருந்து மறைத்து, புகார்களால் அவளை வருத்தப்படுத்த முயற்சிக்கிறார். பணத்தின் மதிப்பு, ஒவ்வொரு அம்மாவின் பார்சலின் விலையும் அவருக்கு நன்றாகவே தெரியும்.

அத்தகைய ஒரு சிறிய நபர், இன்னும் உளவியல் ரீதியாக வலுவாக இல்லை, இருப்பினும் ஒரு கடினமான உள் மையத்தைக் கொண்டிருக்கிறார், அது விதியின் அடியில் அவரை உடைக்க அனுமதிக்காது. அவர் பெருமையுடனும் உறுதியுடனும் பசியைத் தாங்குகிறார் மற்றும் ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னாவின் உதவியை நிராகரிக்கிறார். அவர் தாங்குகிறார்

சிக்கு வீரர்களால் அவமானம். இந்த விளையாட்டு ஒரு நாள் உயிர்வாழ்வதற்கான ஒரே நம்பிக்கையாக மாறுகிறது.

ஆனால் சகாக்களின் கொடுமை அவரை விளையாட்டு மைதானத்தை விட்டு வெளியேற வைக்கிறது.

லிடியா மிகைலோவ்னா அவருக்கு உதவுகிறார். பிரெஞ்சு பாடங்கள் பள்ளியிலிருந்து அவளது வீட்டிற்கு மாற்றப்படுகின்றன. இங்கே ஆசிரியரே சிறுவனை விளையாட அழைக்கிறார். சிறிய பெருமையுள்ள மனிதன் அவளுடைய பரிசுகளை ஒருபோதும் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டான் என்பதை அவள் நன்றாக புரிந்துகொள்கிறாள்.

எனவே, அவற்றை நேர்மையாக சம்பாதிக்க, வெற்றி பெற அவள் அவனுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறாள். இந்த எண்ணத்தில்தான் அவர் பணத்தை எடுத்துக்கொண்டு தன்னை அமைதிப்படுத்துகிறார். இளம், ஆனால் ஏற்கனவே புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலி, அவள் முதலில் பையனுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறாள், பின்னர், இது அவனை எப்படி புண்படுத்துகிறது என்பதை உணர்ந்து, அவன் கண்களுக்கு முன்பாக அவள் ஏமாற்றத் தொடங்குகிறாள். அவர் சம்பாதித்த பணம் நேர்மையானது என்பதை இது நம்புகிறது. "நேற்று லிடியா மிகைலோவ்னா என்னுடன் விளையாட முயன்றார் என்பதை நான் உடனடியாக மறந்துவிட்டேன், அவள் என்னை ஏமாற்றவில்லை என்பதை மட்டுமே நான் உறுதி செய்தேன்.

சரி, சரி! லிடியா மிகைலோவ்னா, இது அழைக்கப்படுகிறது.

எனவே, பிரெஞ்சு பாடங்கள் இரக்கம் மற்றும் தாராள மனப்பான்மையின் பாடங்களாக மாறும், இருப்பினும் பாராட்டப்படாவிட்டாலும் அல்லது புரிந்து கொள்ளப்படாவிட்டாலும். வேலையின் முடிவு சோகமானது. லிடியா மிகைலோவ்னா பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டு தனது தாய்நாட்டிற்கு செல்கிறார். ஆனால் அங்கேயும் அவள் தன் மாணவனைப் பற்றி மறக்கவில்லை, அவனுக்கு பாஸ்தாவுடன் ஒரு பார்சலை அனுப்புகிறாள், கீழே சிறுவன் யூகித்தபடி, மூன்று ஆப்பிள்கள் உள்ளன.

இறுதி வரிகளில் சோகம் தவழ்கிறது: சிறுவன் அவர்களைப் படத்தில் மட்டுமே பார்த்திருந்தான்.

சதித்திட்டங்கள், போர்கள் மற்றும் புரட்சிகளின் சகாப்தத்தின் பெரும் சுமையை தங்கள் உடையக்கூடிய தோள்களில் சுமந்த குழந்தைகளின் தலைவிதியைப் பற்றி ரஸ்புடின் நினைக்கிறார், இருப்பினும், எல்லா சிரமங்களையும் சமாளிக்கக்கூடிய இரக்கம் உலகில் உள்ளது. இரக்கத்தின் பிரகாசமான இலட்சியத்தின் மீதான நம்பிக்கை ரஸ்புடினின் படைப்புகளின் சிறப்பியல்பு அம்சமாகும்.

திட்டம்

1. ஒரு கிராமத்து பையன் பள்ளிக்கு வருகிறான். நன்றாகப் படிக்கிறான்.

2. அவரது மோசமான இருப்பு மற்றும் நிலையான பசியின் காரணமாக, அவர் பணத்திற்காக சூதாடத் தொடங்குகிறார். விளையாட்டில் அவர் அதிர்ஷ்டத்திற்காக அடிக்கப்படுகிறார்.

3. ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா அவரை பிரெஞ்சு மொழியை கூடுதலாக படிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்.

4. அவள் வீட்டில் அவர்கள் பணத்திற்காக விளையாட ஆரம்பிக்கிறார்கள். சிறுவனுக்கு மீண்டும் உணவுக்கு பணம் உள்ளது.

5. டைரக்டர் அவர்களை கேம்களில் ஒன்றை விளையாடி பிடிக்கிறார். இது லிடியா மிகைலோவ்னாவின் பணிநீக்கத்துடன் முடிவடைகிறது.

தலைப்பில் ஆராய்ச்சிப் பணிகள்: வாலண்டினா ரஸ்புடின் எழுதிய “பிரெஞ்சு பாடங்கள்” திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் 5 ஆம் வகுப்பு மாணவி டயானா கரார்ட்டியா மற்றும் ஸ்வெட்லானா மேரிஷேவா மேற்பார்வையாளர்: வாலண்டினா இவனோவ்னா ஷுபுனோவா. மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 422, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் க்ரோன்ஸ்டாட் மாவட்டம்

ஆய்வின் பொருள்: வி. ரஸ்புடினின் கதை "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" தலைப்பு: "கதையில் கருணையின் பாடங்கள்." குறிக்கோள்: கருணையின் பாடங்கள் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவும் என்பதைக் காட்ட. குறிக்கோள்கள்: தலைப்பில் இலக்கியத்தை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

அத்தியாயம் I. வாலண்டைன் ரஸ்புடின் யார்? எங்கள் பணி: எழுத்தாளரைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது. வாலண்டைன் கிரிகோரிவிச் ரஸ்புடின் ஒரு ரஷ்ய எழுத்தாளர், உரைநடை எழுத்தாளர், "கிராம உரைநடை" பிரதிநிதி, அத்துடன் சோசலிச தொழிலாளர் ஹீரோ. ரஸ்புடின் மார்ச் 15, 1937 அன்று அடலங்கா (இர்குட்ஸ்க் பகுதி) கிராமத்தில் ஒரு விவசாய குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது குழந்தைப் பருவம் கிராமத்தில் கழிந்தது, அங்கு அவர் ஆரம்பப் பள்ளிக்குச் சென்றார். அவர் வீட்டிலிருந்து 50 கிமீ தொலைவில் தனது படிப்பைத் தொடர்ந்தார், அங்கு அருகிலுள்ள மேல்நிலைப் பள்ளி இருந்தது. பின்னர் அவர் இந்த காலகட்டத்தைப் பற்றி "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" என்ற கதையை எழுதினார்.

அத்தியாயம் II. போருக்குப் பிறகு முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் கடினமான வாழ்க்கை. 11 வயதில், ஹீரோவின் சுதந்திரமான வாழ்க்கை தொடங்கியது, ஏனெனில் அவரது தாயார் அவரை 5 ஆம் வகுப்பில் நகரத்தில் படிக்க அனுப்பினார். ஒரு வெளிநாட்டு நகரத்தில் வாழ்க்கை கடினமாக இருந்தது, அங்கு அவர் தனிமையாகவும் தேவையற்றதாகவும் உணர்ந்தார்: "... நான் மிகவும் மோசமாக உணர்ந்தேன், மிகவும் கசப்பான மற்றும் வெறுக்கிறேன்! "எந்த நோயையும் விட மோசமானது." சிறுவன் மீது மனச்சோர்வும் பசியும் விழுந்தன, ஹீரோ அவர்களை எவ்வாறு கையாண்டார் என்பதை பின்வரும் அத்தியாயங்களில் பார்ப்போம்.

அத்தியாயம் III. "தி கேம் ஆஃப் சிகா" பசியின் அத்தியாயத்தின் பகுப்பாய்வு சிறுவனை எப்படி பணம் பெறுவது என்று சிந்திக்க வைத்தது, மேலும் அவர் "சிகா" விளையாடத் தொடங்கினார். ஹீரோ விளையாட்டை தான் பால் சம்பாதிக்கும் ஒரே வழி என்று கருதினார். அவருக்கு இந்த விளையாட்டு வேடிக்கையாக இல்லை.

விளையாட்டின் முதல் நாள் பகுப்பாய்வு, சிறுவன் கனிவான, புத்திசாலி மற்றும் அப்பாவி என்று முடிவு செய்கிறோம். அவர் பால் போதும் என்று நம்பி ஒரு ரூபிளை வென்றார், வெளியேறினார். தன்னை அடிக்க அனுமதித்ததற்காக வீரர்கள் அவரை அடிக்கும் வரை இது பல முறை நடந்தது... ஹீரோ மனித அநீதியால் மனக்கசப்பையும் வலியையும் உணர்கிறார் என்பது தெளிவாகிறது.

அத்தியாயம் IV. "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" அத்தியாயத்தின் பகுப்பாய்வு பிரெஞ்சு ஆசிரியர் லிடியா மிகைலோவ்னா, மாணவரின் பிரச்சனைகளைப் பற்றி அறிந்ததும், அவருக்கு உதவ முடிவு செய்தார், ஆனால் அவர் மறுத்துவிட்டார். பின்னர் அவள் பிரெஞ்சு மொழியில் வகுப்புகளை வழங்கினாள், அதில் அவன் நன்றாக இல்லை. ஒவ்வொரு முறையும் பாடம் முடிந்ததும் அவள் பையனுக்கு விருந்து கொடுத்தாள், ஆனால் அவன் மறுத்துவிட்டான்...

லிடியா மிகைலோவ்னா தனது மாணவருடன் பணத்திற்காக "நடவடிக்கைகளை" விளையாட முடிவு செய்கிறாள், வேண்டுமென்றே அவனிடம் தோற்றாள். இதை பள்ளி இயக்குனர் கண்டுபிடித்து அந்த ஆசிரியரை பணி நீக்கம் செய்வதில் முடிந்தது. நாங்கள் நினைத்தோம்: ஆசிரியர் ஏன் பையனுக்கு கற்பிக்க முடிவு செய்தார்? அவளுக்கு முன்னால் என்ன வகையான குழந்தை இருந்தது என்பதை அவள் புரிந்து கொண்டாள் என்று எங்களுக்குத் தோன்றுகிறது: தீவிரமான, பாதுகாப்பற்ற, புத்திசாலி, ஆனால் நிலையான பசி மற்றும் மனச்சோர்வின் உணர்வால் அவனது படிப்பு தடைபடுகிறது: “... நீங்கள் நிச்சயமாக படிக்க வேண்டும் ... எப்படி பள்ளியில் எங்களிடம் பல நல்ல லோஃபர்கள் உள்ளனர், மேலும் நீங்கள் "நீங்கள் பள்ளியை விட்டு வெளியேறக்கூடாது..." திறமையானவர், ஆசிரியர் அவரை அன்பாக நடத்தினார் என்பதை முக்கிய கதாபாத்திரம் புரிந்துகொண்டு, ரூபிளை இழந்து, எந்த வகையிலும் உதவ விரும்புகிறாரா என்று நாங்கள் ஆச்சரியப்பட்டோம்.

ஆசிரியரின் ஆன்மீக தாராள மனப்பான்மை இளைஞனின் வாழ்க்கையில் ஒரு பெரிய பங்கைக் கொண்டிருந்தது. சிறிது நேரம் கழித்து, ஆசிரியர் முன்னாள் மாணவருக்கு ஆப்பிள் மற்றும் பாஸ்தாவுடன் ஒரு பார்சலை அனுப்பினார். முடிவுரை. கருணையின் பாடங்கள். நிச்சயமாக, நம்மைப் பற்றி நமக்கு நினைவூட்டுவதற்காக அல்ல, ஆனால் மீண்டும் - உதவுவதற்காக. கதையின் ஹீரோ, விளையாட்டின் உண்மையான அர்த்தத்தையும் பிரஞ்சு பாடங்களையும் புரிந்து கொள்ள முடிந்தது என்று நமக்குத் தோன்றுகிறது - இது இரக்கம்.

வாலண்டைன் ரஸ்புடின் எழுதிய "பிரெஞ்சு பாடங்கள்" கதை ஒரு நபருக்கு இரக்கத்தையும் அறிவின் விருப்பத்தையும் கற்பிக்கிறது. உரையில், முக்கிய கதாபாத்திரம் முக்கியமான வாழ்க்கைப் பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் நேர்மையற்ற தன்மை மற்றும் அநீதியை எதிர்கொள்கிறது என்பதை ஆசிரியர் தெளிவாகக் காட்டினார். பிறப்பிலிருந்தே அவருக்குள் உள்ளார்ந்தவை அதன் வளர்ச்சியைப் பெறுகின்றன - ஹீரோவின் தார்மீக வலிமை. உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!