டிரிஃபோனோவ் “பரிமாற்றம்” இன் படி தனிநபரின் உள் உலகம் மற்றும் யதார்த்தத்தின் பல்வேறு அம்சங்களுடனான அதன் உறவு. டிரிஃபோனோவின் கதையான “பரிமாற்றம்” இன்றைக்கு படிக்கும் போது அதில் என்ன வருகிறது? "நகர்ப்புற உரைநடை" தோன்றுவதற்கான காரணங்கள்

1. டிரிஃபோனோவின் வாழ்க்கை மற்றும் படைப்பு பாதை.

எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது தலைமுறையின் தலைவிதியின் சிக்கலானது, ஆன்மீக தேடல்களை உள்ளடக்கும் திறமை, முறையின் அசல் தன்மை - இவை அனைத்தும் டிரிஃபோனோவின் வாழ்க்கைப் பாதையில் கவனத்தை முன்னரே தீர்மானிக்கின்றன.

எழுத்தாளரின் பெற்றோர் தொழில்முறை புரட்சியாளர்கள். தந்தை, வாலண்டைன் ஆண்ட்ரீவிச், 1904 இல் கட்சியில் சேர்ந்தார், சைபீரியாவில் நிர்வாக நாடுகடத்தலுக்கு அனுப்பப்பட்டார், மேலும் கடின உழைப்பால் சென்றார். பின்னர் அவர் அக்டோபர் 1917 இல் இராணுவப் புரட்சிக் குழுவில் உறுப்பினரானார். 1923-1925 இல். சோவியத் ஒன்றியத்தின் உச்ச நீதிமன்றத்தின் இராணுவக் கல்லூரிக்கு தலைமை தாங்கினார்.

30 களில், அப்பாவும் அம்மாவும் அடக்குமுறைக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். 1965 ஆம் ஆண்டில், யூ டிரிஃபோனோவின் ஆவணப் புத்தகம் "தி ரிஃப்ளெக்ஷன் ஆஃப் தி ஃபயர்" தோன்றியது, அதில் அவர் தனது தந்தையின் காப்பகத்தைப் பயன்படுத்தினார். படைப்பின் பக்கங்களில் இருந்து ஒரு மனிதனின் உருவம் வெளிப்படுகிறது, அவர் "நெருப்பு மூட்டினார் மற்றும் இந்த சுடரில் இறந்தார்." நாவலில், டிரிஃபோனோவ் முதலில் நேர மாண்டேஜ் கொள்கையை ஒரு தனித்துவமான கலை சாதனமாகப் பயன்படுத்தினார்.

வரலாறு தொடர்ந்து டிரிஃபோனோவை தொந்தரவு செய்யும் ("தி ஓல்ட் மேன்", "ஹவுஸ் ஆன் தி பேங்க்மென்ட்"). எழுத்தாளர் தனது தத்துவக் கொள்கையை உணர்ந்தார்: “நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும் - நேரத்துடன் போட்டியிடுவதற்கான ஒரே சாத்தியம் இங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது. மனிதன் அழிந்துவிட்டான், காலம் வெல்லும்."

போரின் போது, யூரி டிரிஃபோனோவ் மத்திய ஆசியாவில் வெளியேற்றப்பட்டு மாஸ்கோவில் உள்ள ஒரு விமான ஆலையில் பணிபுரிந்தார். 1944 இல் அவர் இலக்கிய நிறுவனத்தில் நுழைந்தார். கோர்க்கி.

அவரது சமகாலத்தவர்களின் நினைவுகள் எழுத்தாளரைக் கற்பனை செய்ய உதவுகின்றன: “அவருக்கு நாற்பது வயதுக்கு மேல். ஒரு சங்கடமான, சற்று பேகி உருவம், குட்டையாக வெட்டப்பட்ட கருப்பு முடி, அரிதாகவே தெரியும் ஆட்டுக்குட்டி தோல் சுருட்டை, அங்கும் இங்கும் தெரியும், அரிதான சாம்பல் இழைகள், திறந்த, சுருக்கப்பட்ட நெற்றி. அகலமான, சற்றே வீங்கிய வெளிறிய முகத்திலிருந்து, கனமான கொம்பு விளிம்புகள் கொண்ட கண்ணாடிகள் வழியாக, அறிவார்ந்த சாம்பல் நிற கண்கள் வெட்கமாகவும் பாதுகாப்பற்றதாகவும் என்னைப் பார்த்தன.

முதல் கதை, "மாணவர்கள்", ஒரு புதிய உரைநடை எழுத்தாளரின் பட்டதாரி வேலை. இந்த கதை 1950 இல் ஏ. ட்வார்டோவ்ஸ்கியால் "புதிய உலகம்" இதழால் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் 1951 இல் ஆசிரியர் ஸ்டாலின் பரிசைப் பெற்றார்.

எழுத்தாளரின் முக்கிய கருப்பொருள் அன்றாட வாழ்க்கை, அன்றாட வாழ்க்கையின் ஒத்திவைப்பு என்று பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. டிரிஃபோனோவின் படைப்பின் பிரபல ஆராய்ச்சியாளர்களில் ஒருவரான என்.பி. இவனோவா எழுதுகிறார்: “டிரிஃபோனோவை முதன்முறையாகப் படிக்கும்போது, அவரது உரைநடை, நமக்கு நெருக்கமான பழக்கமான சூழ்நிலைகளில் மூழ்குவது, மக்களுடன் மோதல்கள் மற்றும் வாழ்க்கையில் அறியப்பட்ட நிகழ்வுகள் பற்றிய ஒரு ஏமாற்றும் எளிமை உள்ளது. ...” இது உண்மை, ஆனால் மேலோட்டமாக படிக்கும் போது மட்டுமே.

டிரிஃபோனோவ் அவர்களே வலியுறுத்தினார்: "நான் எழுதுவது அன்றாட வாழ்க்கை அல்ல, ஆனால் இருப்பது."

விமர்சகர் யூ. எம். ஒக்லியான்ஸ்கி சரியாகக் கூறுகிறார்: "அன்றாட வாழ்க்கையின் சோதனை, அன்றாட சூழ்நிலைகளின் சக்தி மற்றும் ஹீரோ, ஒரு வழி அல்லது மற்றொரு காதல் அவர்களை எதிர்க்கிறது ... என்பது மறைந்த டிரிஃபோனோவின் குறுக்கு வெட்டு மற்றும் முக்கிய கருப்பொருள் ... ”

2. டிரிஃபோனோவ் எழுதிய "பரிமாற்றம்" கதையின் சிக்கல்கள்.

1) - வேலையின் சதியை நினைவில் கொள்க.

ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் ஒன்றின் ஊழியரான விக்டர் ஜார்ஜீவிச் டிமிட்ரிவின் குடும்பம் ஒரு வகுப்புவாத குடியிருப்பில் வசிக்கிறது. மகள் நடாஷா, ஒரு இளைஞன், திரைக்குப் பின்னால் இருக்கிறாள். டிமிட்ரிவ் தனது தாயுடன் செல்ல வேண்டும் என்ற கனவுக்கு அவரது மனைவி லீனாவின் ஆதரவு கிடைக்கவில்லை. என் அம்மாவுக்கு புற்று நோய்க்கு அறுவை சிகிச்சை செய்தபோது எல்லாம் மாறிவிட்டது. லீனா தானே பரிமாற்றம் பற்றி பேச ஆரம்பித்தார். ஹீரோக்களின் செயல்கள் மற்றும் உணர்வுகள், இந்த அன்றாட சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் வெளிப்பட்டன, இது ஒரு வெற்றிகரமான பரிமாற்றத்தில் முடிந்தது, விரைவில் க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னாவின் மரணத்தில், சிறுகதையின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகிறது.

– எனவே, பரிமாற்றம் என்பது கதையின் மையக்கரு, ஆனால் இதுவும் ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் ஒரு உருவகம் என்று சொல்ல முடியுமா?

2) கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் டிமிட்ரிவ்ஸின் மூன்றாம் தலைமுறையின் பிரதிநிதி.

தாத்தா ஃபியோடர் நிகோலாவிச் புத்திசாலி, கொள்கை மற்றும் மனிதாபிமானம் கொண்டவர்.

- ஹீரோவின் தாயைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

உரையில் உள்ள சிறப்பியல்புகளைக் கண்டறியவும்:

"க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னா நண்பர்களால் நேசிக்கப்படுகிறார், சக ஊழியர்களால் மதிக்கப்படுகிறார், அபார்ட்மெண்ட் மற்றும் பாவ்லினோவின் டச்சாவில் அண்டை வீட்டாரால் பாராட்டப்பட்டார், ஏனென்றால் அவர் நட்பு, இணக்கமானவர், உதவவும் பங்கேற்கவும் தயாராக இருக்கிறார் ..."

ஆனால் விக்டர் ஜார்ஜீவிச் டிமிட்ரிவ் தனது மனைவியின் செல்வாக்கின் கீழ் விழுந்து "முட்டாள்தனமாக" மாறுகிறார். கதையின் தலைப்பின் சாராம்சம், அதன் பாத்தோஸ், ஆசிரியரின் நிலை, கதையின் கலை தர்க்கத்திலிருந்து பின்வருமாறு, க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னாவுக்கும் அவரது மகனுக்கும் இடையிலான உரையாடல் பரிமாற்றம் குறித்து வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: “நான் உங்களுடன் வாழ விரும்பினேன். மற்றும் நடாஷா...” க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னா இடைநிறுத்தினார். "ஆனால் இப்போது - இல்லை" - "ஏன்?" - “நீங்கள் ஏற்கனவே பரிமாறிவிட்டீர்கள், வித்யா. பரிமாற்றம் நடந்தது."

- இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன?

3) முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உருவத்தை உருவாக்குவது எது?

உரையின் அடிப்படையில் ஒரு படத்தின் பண்புகள்.

– பரிமாற்றம் தொடர்பாக உங்கள் மனைவியுடன் உருவாகும் மோதல் எப்படி முடிகிறது? (“...அவர் தனது இடத்தில் சுவருக்கு எதிராக படுத்துக்கொண்டு வால்பேப்பருக்கு முகத்தைத் திருப்பினார்.”)

- டிமிட்ரிவின் இந்த போஸ் எதை வெளிப்படுத்துகிறது? (இதுதான் மோதலில் இருந்து தப்பிக்க ஆசை, பணிவு, எதிர்ப்பின்மை, வார்த்தைகளில் அவர் லீனாவுடன் உடன்படவில்லை.)

- இங்கே மற்றொரு நுட்பமான உளவியல் ஓவியம்: டிமிட்ரிவ், தூங்கிக்கொண்டிருக்கிறார், அவரது தோளில் தனது மனைவியின் கையை உணர்கிறார், அது முதலில் "அவரது தோளில் லேசாக அடிக்கிறது" பின்னர் "கணிசமான கனத்துடன்" அழுத்துகிறது.

தன் மனைவியின் கை தன்னை திரும்ப அழைக்கிறது என்பதை ஹீரோ புரிந்துகொள்கிறார். அவர் எதிர்க்கிறார் (எழுத்தாளர் உள் போராட்டத்தை இப்படித்தான் விவரிக்கிறார்). ஆனால் ... "டிமிட்ரிவ், ஒரு வார்த்தை கூட பேசாமல், இடது பக்கம் திரும்பினார்."

- ஹீரோ தனது மனைவிக்கு அடிபணிந்திருப்பதை வேறு எந்த விவரங்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன, அவர் ஒரு உந்துதல் நபர் என்பதை நாம் புரிந்துகொள்கிறோம்? (காலையில், என் மனைவி என் அம்மாவிடம் பேச வேண்டிய அவசியத்தை எனக்கு நினைவூட்டினாள்.

"டிமிட்ரிவ் ஏதாவது சொல்ல விரும்பினார்," ஆனால் அவர் "லீனாவுக்குப் பிறகு இரண்டு படிகள் எடுத்து, தாழ்வாரத்தில் நின்று அறைக்குத் திரும்பினார்.")

இந்த விவரம் - "இரண்டு படிகள் முன்னோக்கி" - "இரண்டு படிகள் பின்வாங்க" - டிமிட்ரிவ் வெளிப்புற சூழ்நிலைகளால் அவர் மீது சுமத்தப்பட்ட எல்லைகளுக்கு அப்பால் செல்ல இயலாது என்பதற்கான தெளிவான சான்று.

- ஹீரோ யாருடைய மதிப்பீட்டைப் பெறுகிறார்? (அவரது மதிப்பீட்டை அவரது தாய் மற்றும் தாத்தாவிடம் இருந்து நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம்: "நீங்கள் ஒரு மோசமான நபர் அல்ல. ஆனால் நீங்கள் ஆச்சரியமானவர் அல்ல.")

4) Dmitriev அவரது உறவினர்களால் ஒரு தனிநபர் என்று அழைக்கப்படுவதற்கான உரிமை மறுக்கப்பட்டது. லீனாவை ஆசிரியர் மறுத்தார்: “... அவள் ஒரு புல்டாக் போல அவளது ஆசைகளை கடித்தாள். அத்தகைய அழகான புல்டாக் பெண் ... அவள் ஆசைகள் - அவளுடைய பற்களில் - சதையாக மாறும் வரை அவள் விடவில்லை ... "

ஆக்ஸிமோரன்* அழகான புல்டாக் பெண்கதாநாயகி மீதான ஆசிரியரின் எதிர்மறையான அணுகுமுறையை மேலும் வலியுறுத்துகிறது.

ஆம், டிரிஃபோனோவ் தனது நிலைப்பாட்டை தெளிவாக வரையறுத்துள்ளார். இது N. இவனோவாவின் கூற்றுக்கு முரணானது: "Trifonov தனது ஹீரோக்களைக் கண்டிக்கும் அல்லது வெகுமதி அளிக்கும் பணியை அமைத்துக் கொள்ளவில்லை: பணி வேறுபட்டது - புரிந்துகொள்வது." இது ஓரளவு உண்மை...

அதே இலக்கிய விமர்சகரின் மற்றொரு கருத்து மிகவும் நியாயமானது என்று தோன்றுகிறது: “... சமமான மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் வாசகருக்கு வடிவமைக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சியின் வெளிப்புற எளிமை, அமைதியான ஒலிப்புக்கு பின்னால், டிரிஃபோனோவின் கவிதை உள்ளது. மற்றும் - சமூக அழகியல் கல்விக்கான முயற்சி."

- டிமிட்ரிவ் குடும்பத்தைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறை என்ன?

- உங்கள் குடும்பங்களில் வாழ்க்கை இப்படி இருக்க விரும்புகிறீர்களா? (டிரிஃபோனோவ் நம் காலத்தின் குடும்ப உறவுகளின் ஒரு பொதுவான படத்தை வரைய முடிந்தது: குடும்பத்தின் பெண்மயமாக்கல், முன்முயற்சியை வேட்டையாடுபவர்களின் கைகளுக்கு மாற்றுவது, நுகர்வோர் வெற்றி, குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஒற்றுமையின்மை, பாரம்பரிய குடும்பத்தின் இழப்பு. அமைதிக்கான ஆசை மட்டுமே குடும்பத்தில் உள்ள தாழ்வு மனப்பான்மையை பொறுத்துக்கொள்ளும்.

III. பாடத்தின் சுருக்கம்.

- “பரிமாற்றம்” கதையின் ஆசிரியர் உங்களை என்ன கேள்விகளைப் பற்றி சிந்திக்க வைத்தார்?

- பி. பாங்கின், இந்தக் கதையைப் பற்றி பேசுகையில், நவீன நகர்ப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உவமைகளின் உடலியல் அவுட்லைன் ஒருங்கிணைக்கும் வகையை அழைக்கிறார் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

வீட்டுப்பாடம்.

"பரிமாற்றம் 1969 இல் வெளியிடப்பட்டது. இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் "சிறிய விஷயங்களின் பயங்கரமான கசடுகளை" மீண்டும் உருவாக்கியதற்காக விமர்சிக்கப்பட்டார், ஏனெனில் அவரது படைப்பில் "அறிவூட்டும் உண்மை இல்லை", டிரிஃபோனோவின் கதைகளில் ஆன்மீக இறந்தவர்கள் உயிருடன் இருப்பதாக பாசாங்கு செய்கிறார்கள். . இலட்சியங்கள் எதுவும் இல்லை, மனிதன் நசுக்கப்படுகிறான், அவமானப்படுத்தப்படுகிறான், வாழ்க்கை மற்றும் அவனுடைய சொந்த முக்கியத்துவத்தால் நசுக்கப்படுகிறான்.

- கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் இந்த மதிப்பீடுகளுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்:

џ நாம் இப்போது அதை உணரும் போது கதையில் என்ன வருகிறது?

டிரிஃபோனோவுக்கு உண்மையில் இலட்சியங்கள் இல்லையா?

உங்கள் கருத்துப்படி, இந்தக் கதை இலக்கியத்தில் நிலைத்திருக்குமா, இன்னும் 40 ஆண்டுகளில் இது எப்படி உணரப்படும்?

பாடங்கள் 81-82
அலெக்சாண்டர் டிரிஃபோனோவிச்சின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை
ட்வார்டோவ்ஸ்கி. பாடல் வரிகளின் அசல் தன்மை

இலக்குகள்:இருபதாம் நூற்றாண்டின் மிகப் பெரிய காவியக் கவிஞரின் பாடல் வரிகளின் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, கவிஞரின் ஒப்புதல் வாக்குமூலத்தின் நேர்மையைக் கவனியுங்கள்; ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் கவிதைகளில் மரபுகள் மற்றும் புதுமைகளைப் படிக்கவும்; கவிதை உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடங்களின் முன்னேற்றம்

ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் கவிதைகள் அனைத்தும் எந்த அளவிற்கு, அதன் மிக ஆழத்தில், பாடல் வரிகள் என்பதை உணராமல் அதைப் புரிந்துகொள்வதும் பாராட்டுவதும் சாத்தியமில்லை. அதே நேரத்தில், அவள் தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கும் இந்த உலகம் நிறைந்திருக்கும் அனைத்திற்கும் - உணர்வுகள், எண்ணங்கள், இயல்பு, அன்றாட வாழ்க்கை, அரசியல் - பரந்த அளவில் திறந்திருக்கிறாள்.

எஸ்.யா மார்ஷக். பூமியில் வாழ்வதற்காக. 1961

Tvardovsky, ஒரு நபர் மற்றும் ஒரு கலைஞராக, தனது சக குடிமக்களைப் பற்றி ஒருபோதும் மறக்கவில்லை ... அவர் ஒருபோதும் "தனக்காக" மற்றும் "தனக்காக" ஒரு கவிஞராக இருக்கவில்லை, அவர் எப்போதும் அவர்களுக்கு தனது கடனை உணர்ந்தார்; வாழ்க்கையைப் பற்றிய மிக முக்கியமான விஷயத்தை, தனக்கு நன்றாகத் தெரிந்ததை, மற்றவர்களை விட முழுமையாகவும், நம்பகத்தன்மையுடனும் சொல்ல முடியும் என்று நம்பினால் மட்டுமே அவன் பேனாவை எடுத்தான்.

வி. டிமென்டியேவ். அலெக்சாண்டர் ட்வார்டோவ்ஸ்கி. 1976

மேலும் நான் ஒரு மனிதன் மட்டுமே. எனக்கு நானே பொறுப்பு

என் வாழ்நாளில் நான் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி கவலைப்படுகிறேன்:

உலகில் உள்ள அனைவரையும் விட எனக்கு நன்றாகத் தெரிந்ததைப் பற்றி,

நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். மற்றும் நான் விரும்பும் வழியில்.

A. T. Tvardovsky

டிரிஃபோனோவின் படைப்புகளைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியருக்கு இலட்சியங்கள் இல்லை என்ற எண்ணம் வாசகருக்கு ஏற்படலாம். உண்மையில் "பரிமாற்றம்" படைப்பில் எழுத்தாளர் யாரையும் தனிமைப்படுத்தவில்லை, அவரை ஒரு நேர்மறையான அல்லது எதிர்மறையான பாத்திரமாக மட்டுமே ஆக்குகிறார். அனைத்து ஹீரோக்களும் சமமான நிலையில் உள்ளனர். இவ்வாறு, டிரிஃபோனோவ் அவர் "வெள்ளை மற்றும் கருப்பு" அல்ல என்பதைக் காட்டுகிறார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாழ்க்கையில் எல்லாமே உறவினர்.

படைப்பின் கதாநாயகன் விக்டர் டிமிட்ரிவ்வின் தாய் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார். அவள் வாழ இன்னும் மாதங்கள் இருக்கலாம், அல்லது நாட்கள் கூட இருக்கலாம். அவளது வாழ்நாள் முழுவதும் அவள் பொதுமக்களின் பார்வையில் அவளுக்கு எந்தவிதமான தீமையோ அல்லது சுயநலமோ இல்லை என்பதைக் காட்டினாள். இதற்கிடையில், அந்தப் பெண் தனது சொந்த மகனை "பேருணர்வு" தேர்வு செய்ததால் கண்டனம் செய்கிறாள்.

அதே விஷயம் அவரது மகள் லாராவுக்கும் நடக்கிறது. ஒரு நல்ல "பாட்டாளி வர்க்க" கல்வி மற்றும் ஒரு அறிவார்ந்த குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பெண், அவளது திருமணத்தில் மகிழ்ச்சியற்றவள். அவளுக்கு ஒரு ஆறுதல் வேலை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் தன்னை ஒரு தனிநபராக உணர முடியும்.

படைப்பில் தந்தை மற்றும் தாத்தா பற்றியும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. ஆண்கள், தங்கள் உறவினர்கள் எப்படி "சண்டை" செய்கிறார்கள் என்பதைப் பார்த்து, வெறுப்புடன் வாழ முடியாது என்று அடிக்கடி கூறுகிறார்கள். இருப்பினும், முதலில் விக்டரின் தந்தையும் பின்னர் அவரது அன்பான தாத்தாவும் இறந்துவிடுகிறார்கள். அவரது தாயுடன் இருக்கிறார், ஆனால் அவர்களுக்கு பொதுவான கருப்பொருள்கள், திட்டங்கள் அல்லது ஆர்வங்கள் கூட இல்லை. ஆனால் விக்டரின் மனைவி லீனா இருக்கிறார், அவரை அவரது தாய் மற்றும் சகோதரி லாரா இருவரும் வெறுக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அந்த பெண் குணத்திலும் நம்பிக்கையிலும் முற்றிலும் வேறுபட்டவர்.

லீனாவால் முடியாதது எதுவுமில்லை. அவள் என்ன திட்டமிடுகிறாள், அவள் நிச்சயமாக செயல்படுத்துவாள். இது மிகவும் நேர்மறையான தரம் போல் தெரிகிறது! ஆனால் நாணயத்திற்கு மற்றொரு பக்கமும் உள்ளது. அவள் எப்போதும் தன் இலக்குகளை நேர்மையாக அடைவதில்லை. ஒரு பெண் தன் மனசாட்சியுடன் சமரசம் செய்துகொள்வது அல்லது ஒதுங்குவது என்ற தேர்வை எதிர்கொண்டால், அவள் முதல் விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பாள். அவளுடைய ஆசைகள் எப்போதும் மிகவும் உண்மையானவை, அவளுடைய வாதங்கள் மிகவும் கனமானவை. லீனா எப்பொழுதும் தன் குடும்பத்தின் நலனுக்காக எல்லாவற்றையும் செய்கிறாள் என்ற உண்மையின் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறாள். விக்டரிடம் அதையே திரும்பத் திரும்பக் கூறுகிறாள்.

விக்டரும் வேலையில் ஒரு "நேர்மறையான" பாத்திரம் அல்ல. அவர் முற்றிலும் லீனாவின் முடிவுகளையும் அவளுடைய வாதங்களையும் சார்ந்து இருக்கிறார். அவர் விரும்பிய பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைய முடியாததால், அந்த மனிதன் தனது கனவை கைவிட்டதாக ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்தும் போது, அவரது பாத்திரம் இல்லாதது ஏற்கனவே படைப்பின் தொடக்கத்தில் தெளிவாகத் தெரிகிறது. பின்னர், அவர் தனது வருங்கால மனைவியைச் சந்தித்தார், எதையும் பற்றி கனவு காண மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது என்று அவர் கூறினார். நீங்கள் இங்கே மற்றும் இப்போது வாழ வேண்டும். நிச்சயமாக, இதில் சில உண்மை உள்ளது, அதனால்தான் விக்டர் "கீழ்ப்படிந்தார்."

ஆனால் திருமணமான தம்பதிகளிடையே காதல் இருக்கிறதா? பெரும்பாலும் இல்லை. இரண்டு கதாபாத்திரங்களும் ஒருவருக்கொருவர் வசதியானவை. டிமிட்ரிவ்விடமிருந்து அவளுக்குத் தேவையானதை "செய்தார்", மேலும் அந்த மனிதன் தனது சொந்த மனைவியுடன் தனது குறைந்த தார்மீக குறைபாடுகளை மறைக்கிறான். மற்றவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் கண்டனங்களிலிருந்து அவள் அவனுக்கு ஒரு வகையான கவசம்.

இன்னும், ஆழமாக, விக்டர் தன்னை டாட்டியானாவுடன் பார்க்கிறார். அவள் துரோகம், கீழ்த்தரமான செயல்கள், பாசாங்குத்தனம் மற்றும் ஏமாற்றும் திறன் கொண்டவள் அல்ல என்பதை அவன் அறிவான். டிமிட்ரிவ் அவளிடம் இதைப் பாராட்டுகிறார், அவரும் அப்படித்தான் என்று நினைக்கிறார். அவர்களின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக நிலை எவ்வளவு வேறுபட்டது என்பதை விக்டர் பின்னர் புரிந்துகொள்வார். அவர் புரிந்துகொள்வார், ஆனால் எதையும் சரிசெய்ய மிகவும் தாமதமாகிவிடும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி - வேலையின் தத்துவ அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்த; பரிமாற்ற பிரச்சினை தொடர்பாக கதையில் கதாபாத்திரங்களின் நிலையை அடையாளம் காணவும்; ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்கி, டிமிட்ரிவ் மற்றும் லுக்கியானோவ் குடும்பங்களின் வாழ்க்கைக் கொள்கைகள் மற்றும் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் - விக்டர் மற்றும் லீனா டிமிட்ரிவ் பற்றி தங்கள் சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை வெளிப்படுத்த மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்;

கல்வி - அடையாளம் காணப்பட்ட பிரச்சினையில் மாணவர்களின் சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்; எந்தவொரு கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்தும் ஒரு வழி இருக்கிறது என்பதை மாணவர்கள் புரிந்துகொள்ளும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல்;

வளர்ச்சி - குழு வேலை, பொதுப் பேச்சு மற்றும் ஒருவரின் பார்வையைப் பாதுகாக்கும் திறன் ஆகியவற்றில் திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல்; மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை செயல்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: ஸ்லைடு பொருள், கணினி, திரை, நாடகத்தில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் படங்கள்.

முறை நுட்பங்கள்:கல்வி உரையாடல், ரோல்-பிளேமிங் கேமின் கூறுகள், சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

முறைகள்:வாய்மொழி, காட்சி, பகுதி தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி.

பாடம் வடிவம்: பிரதிபலிப்பு பாடம்.

பாடம் முன்னேற்றம்

"தரையில் பனி, பனி ...".
விளாடிமிர் வைசோட்ஸ்கி

நல்லதில் இருந்து கெட்டது வரை ஒரு அரட்டை "கே.
பழமொழி

"ஒரு நபரில் இரண்டு படுகுழிகள் உள்ளன," என்று தஸ்தாயெவ்ஸ்கி கற்பித்தார், அவர் அவற்றுக்கிடையே தேர்வு செய்யவில்லை, ஆனால் ஒரு ஊசல் போல விரைகிறார்.
ஜோசப் ப்ராட்ஸ்கி

1. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

இன்று, தொடர்ச்சியான நிகழ்வுகளில், எங்கள் கடைசி கூட்டு திறந்த பாடம் உள்ளது. மிக விரைவில் நாங்கள் உங்களுடன் பிரிந்து செல்வோம், மேலும் நீங்கள் வயதுவந்த வாழ்க்கையில் அதன் ஏற்ற தாழ்வுகள், மகிழ்ச்சிகள் மற்றும் ஏமாற்றங்கள், அற்புதமான அறிமுகங்கள் மற்றும் ஒருவரிடமிருந்து உங்களைப் பிரிக்கும் விருப்பத்துடன் நுழைவீர்கள் ... சொல்லுங்கள், இவை அனைத்தும் இன்று நம் வாழ்வில் நடக்கவில்லையா? அது நடந்தது, நிச்சயமாக, ஆனால் அது எப்போதும் நனவாக இல்லை, அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் உறவினர்களின் தோள்பட்டை எப்போதும் அருகில் இருக்கும்போது அது நடந்தது, அவர்களின் கருத்து கிட்டத்தட்ட மறுக்க முடியாதது மற்றும் மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமானது. இருப்பினும், வயதுவந்த வாழ்க்கையில் நீங்கள் பல ஆபத்துக்களைக் காண்பீர்கள், உங்கள் மார்பில் கற்கள், முன்னாள் அதிகாரிகளின் கருத்துக்கள் வேலை செய்யாது. மேலும் இளமைப் பருவத்தில் எங்களின் உல்லாசப் பயணம் ஒரு நாள் நினைவுகூரப்பட வேண்டும் என்றும் குறைந்தபட்சம் கடினமான தருணங்களையாவது எளிதாக்க வேண்டும் என்றும் நான் விரும்புகிறேன்.

2. விவாதத்திற்கான கேள்விகள்.

A) பாடத்தின் கல்வெட்டுடன் வேலை செய்தல்:

எங்கள் உரையாடலைத் தொடங்க நான் உங்களுக்கு வழங்கிய கல்வெட்டுகளைப் பாருங்கள்?

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்புக்கு அவை எவ்வாறு பொருந்துகின்றன? மேலும் எது உங்களுக்கு சிறந்தது? உங்கள் பார்வைக்கான காரணங்களைக் கூறுங்கள். (ஆசிரியர் ஸ்லைடு எண். 1)

B) கதையின் தலைப்புடன் வேலை செய்தல்.

அது உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும் தலைப்புஉரையின் ஒரு முக்கிய கூறு, படைப்பின் கருத்தியல் மற்றும் தத்துவ அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துவது முக்கியம்.

தலைப்பு எப்போதும் நாம் படிக்க வேண்டியவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய செய்தியாகும். "ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கத் தொடங்கும் போது, வாசகர் அதன் உள்ளடக்கத்தில் ஆர்வமாக உள்ளார் மற்றும் தலைப்பில் அவர் இந்த உள்ளடக்கத்தின் குறிப்பைக் காண்கிறார் அல்லது அதன் சுருக்கமான வெளிப்பாட்டைக் கூட பார்க்கிறார்" என்று ஏ.எம். இது எப்போதும் ஒரு தலைப்பை விட அதிகம்."

எங்கள் கதையின் தலைப்பைப் பார்த்து, உரையாடலின் எதிர்கால திசையை, சொற்பொருள் மையத்தை தீர்மானிக்கவும்.. (விளக்கக்காட்சி)

ஒரு சாதாரண அன்றாட, குடும்ப சூழ்நிலை திடீரென மோதலாக ஏன் உருவாகிறது? இந்தக் கதையின் சுருக்கத்தை எங்களுக்குத் தரவும்.

எனவே, மோதலைப் புரிந்து கொள்ள, கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரமான விக்டர் ஜார்ஜீவிச் டிமிட்ரிவ்வை உற்று நோக்கலாம்.

முதல் படைப்பாற்றல் குழுவிற்குத் தெரிவிப்பதற்கு முன், பேச்சாளர்களுக்கு நாங்கள் விதிக்கும் அடிப்படைத் தேவைகளை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன் (சிந்தனையின் தெளிவு, சுருக்கம், நிலைத்தன்மை, சான்றுகள், தெளிவு, விளக்கக்காட்சிகளுடன் பணிபுரியும் போது திட்டமிடல். மாணவர்கள் தாள்களை முன் வைக்கின்றனர். பேச்சாளர்களின் விளக்கக்காட்சிகளின் பொருட்களின் மதிப்பீடு)

1) குழு “விக்டர் ஜார்ஜீவிச் டிமிட்ரிவ்” உரைப் பொருளை நம்பியுள்ளது - ஆழத்திற்குச் செல்லாமல் பாத்திரத்துடன் பொதுவான அறிமுகம்:

புரட்சிக்கு முந்தைய அறிவுஜீவிகளின் குடும்பத்தைச் சேர்ந்த ஒரு பூர்வீக மஸ்கோவிட்;

கதையில் - ஒரு இளைய ஆராய்ச்சியாளர், உந்தி அலகுகளுக்கான ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் நிபுணர் - 37 வயது;

திருமணமானவர், ஒரு மனைவி எலெனா மற்றும் ஒரு மகள் நடாஷா, ஆங்கிலம் படிப்பதற்காக ஒரு சிறப்புப் பள்ளியில் ஒரு மாணவி;

மாஸ்கோவில் ஒரு சிறிய வகுப்புவாத குடியிருப்பில் வசிக்கிறார்;

தாய்க்கு உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருப்பது கண்டுபிடிக்கப்பட்ட தருணத்தில் துல்லியமாக அடுக்குமாடி குடியிருப்புகளின் பரிமாற்றத்தை ஏற்பாடு செய்கிறது.

ஆசிரியரின் வார்த்தை:

எந்த வகையான நபர் இதைச் செய்ய முடியும்: ஒரு கொள்கையற்ற கிராப்பர்? முதுகெலும்பில்லாத முதுகெலும்பு இல்லையா? அவர் யார்? அல்லது ஒரு சுயநலவாதியா? இந்தக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க, அவருடைய தோற்றம், அவரது குடும்பம் (ஏற்கனவே நாம் அதைக் கண்டறிந்த கலவையில்) ஆகியவற்றைக் கூர்ந்து கவனிப்போம். முக்கிய கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்: விக்டரின் உலகக் கண்ணோட்டம் எந்த உலகில் உருவாக்கப்பட்டது? விக்டரின் பாத்திரத்தின் வளர்ச்சியில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது எது?

"தேர்ந்தெடு, முடிவு செய், தியாகம்" என்ற கட்டுரையில் எழுத்தாளர் "அன்றாட வாழ்க்கை சாதாரண வாழ்க்கை, வாழ்க்கையின் சோதனை, அங்கு ஒரு புதிய, நவீன ஒழுக்கம் வெளிப்படுத்தப்பட்டு சோதிக்கப்படுகிறது" என்று சரியாகக் கூறினார். மேலும் அவர் மேலும் கூறுகையில், "அன்றாட வாழ்க்கை என்பது போர் நிறுத்தம் தெரியாத ஒரு போர்." யு. டிரிஃபோனோவின் கூற்றுப்படி, "தி எக்ஸ்சேஞ்ச்" இல், "ஒரு நபர் வாழும் சூழ்நிலைகளின் சிக்கலை முடிந்தவரை முழுமையாக சித்தரிக்க," உறவுகளின் சிக்கலான தன்மையை அவர் எழுதினார். அதனால்தான் கதை முழுக்க முழுக்க சப்டெக்ஸ்ட்கள், அதனால்தான் அது உருவகங்களில் தங்கியுள்ளது. இங்கே ஒவ்வொரு செயலும் ஒரு நிலைப் போராட்டத்தின் நகர்வு, ஒவ்வொரு கருத்தும் ஒரு வேலி தாக்குதல். கதையின் சாராம்சத்தைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம்.

2) டிமிட்ரிவ் குடும்பம்:

தோற்றம், சமூக நிலை (தாய், தந்தை, தாத்தா, சகோதரி லாரா);

ஒவ்வொருவரின் ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வரம்பு;

குடும்ப முன்னுரிமைகள்;

குடும்பத்தின் வழிபாட்டு முறை தியாகம், ஒருவருக்கு சுமையாக இருக்குமோ என்ற பயம்.

கீழே வரி: எனவே டிமிட்ரிவ் குடும்பம் நம் முன் என்ன தோன்றுகிறது, குறைந்தபட்சம் முதல் பார்வையில்?

தோற்றம், சமூக நிலை;

குடும்ப முன்னுரிமைகள்;

குடும்ப வழிபாட்டு முறை.

கீழே வரி: எனவே லுக்கியனோவ் குடும்பம் நம் முன் என்ன தோன்றுகிறது, குறைந்தபட்சம் முதல் பார்வையில்?

தோற்றம், சமூக நிலை;

ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள், செயல்பாடுகளின் வரம்பு;

முன்னுரிமைகள்;

லீனாவின் பிரச்சனை அவளுடைய ஆசைகள் மற்றும் அபிலாஷைகளில் இல்லை, ஆனால் அவற்றை உணர்ந்து கொள்வதில் உள்ளது.

5) எனவே அவர் யார், முக்கிய கதாபாத்திரம்: டிமிட்ரிவ் அல்லது லுக்யானோவ்?

படிப்படியான "உரித்தல்" என்பது ஒரு மீளமுடியாத செயல்முறையாகும், இது விவரங்களில் மூழ்கிவிடும்.

“நீங்கள் ஏற்கனவே பரிமாறிவிட்டீர்கள், வித்யா. பரிமாற்றம் நடந்தது... ரொம்ப நாளாகிவிட்டது. அது எப்போதும் நடக்கும். ஒவ்வொரு நாளும், ஆச்சரியப்பட வேண்டாம், வித்யா. மேலும் கோபப்பட வேண்டாம். இது மிகவும் கவனிக்கப்படாமல் உள்ளது..":

ஒரு கலைப் பள்ளியில் சேரத் தவறிய பிறகு எங்காவது விரைந்து செல்வது முதல் மிகவும் தெளிவற்ற படியாகும். ஒருவரின் முதல் இழப்பு விரும்பப்படாத வேலை;

வேறொரு பெண்ணை திருமணம் செய்வது கனவு நனவாகாது - குடும்ப மகிழ்ச்சி இழப்பு மற்றும் சிறிய விஷயங்களில் நித்திய சலுகைகள்;

கனவுகள்.. மற்றும் ".. நீங்கள் தாமதமாகிவிட்டீர்கள், விட்டெங்கா." பக்கம் 50;

டிமிட்ரிவ் - அறிவியல் வேட்பாளர், கைவிட்டார் - அவரது ஆய்வுக் கட்டுரையை முடிக்கவில்லை - பக்கம் 51.

தந்தையின் உருவப்படத்துடன் கூடிய கதை;

பல்கேரியாவில் கோல்டன் சாண்ட்ஸ் பயணம் - தந்தையின் நோய் (பக்கவாதம்);

என் தாத்தாவுடன் கதை (அவமதிப்பு பற்றி பேச);

தாத்தாவின் இறுதி ஊர்வலம் மற்றும் விழிப்பு - இறப்பு மற்றும் பதிவு செய்யப்பட்ட சௌரி - பற்றாக்குறை (பக். 47-49);

எரிவாயு மற்றும் எண்ணெய் நிறுவனத்திற்கு மாற்றம் - மற்றும் இந்த மாற்றத்திற்கான காரணங்கள் (லெவ்கா புப்ரிக் கதை) (தாத்தாவின் கூற்றுப்படி, விக்டர் வித்தியாசமாக மாறுவார் என்று எல்லோரும் எதிர்பார்த்தனர். "பயங்கரமான எதுவும் நடக்கவில்லை, நிச்சயமாக, நீங்கள் ஒரு மோசமான நபர் அல்ல, ஆனால் ஆச்சரியமாக இல்லை" - ஒரு நண்பரின் துரோகம்;

டாட்டியானாவுடனான கதை ஒரு விளையாட்டு - ஏமாற்றுதல் - தான்யாவின் குடும்பத்தில் ஒரு முறிவு;

தாயின் நோய் காரணமாக அபார்ட்மெண்ட் பரிமாற்றம்;

தாயின் இறுதி சடங்கு மற்றும் பரிமாற்றம்.

மற்றொரு பாத்திரத்துடன் ஒப்பிடுக - Ionych + Solzhenitsyn இன் "இளைஞர்கள்".

இந்த "மைக்ரோ-சலுகைகளில்" அவற்றின் முக்கியத்துவத்தில் ஒப்பிடமுடியாத அத்தகைய கருத்துகளின் சமன்பாடு உள்ளவற்றைக் கண்டறியவும்.

அவரது தாத்தாவின் மரணம் மற்றும் விக்டர் ஜார்ஜிவிச்சின் தாயின் மரணம் ஏன் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது? இந்த, ஒருவேளை, வாழ்க்கையின் மிகவும் சோகமான தருணங்கள், குறிப்பாக தாயின் இழப்பு ஏன் ஒரு சோகமாக மாறவில்லை? இதில் டிமிட்ரிவ் குடும்பம் என்ன பங்கு வகித்தது? (டிமிட்ரிவ் குடும்பத்தில் வளர்க்கப்பட்ட அதே தியாகம், குடும்பத்திலிருந்து மகன் நிராகரிக்கப்பட்டதற்கு அடிப்படை அடிப்படையாக இருந்தது; பெற்றோரின் தியாகம் (தங்கள் குழந்தைகளுக்கு பாரமாக இருக்கக்கூடாது) பெற்றோரின் முழுமையான நம்பிக்கையை பெற்றெடுத்தது விக்டர் ஜார்ஜீவிச்சின் மற்றும் தாத்தாக்கள் மிகவும் புனிதமானவர்கள் அல்ல, தீமை நல்லிணக்கத்தைத் தேடுவதில்லை என்று அவர்கள் சொல்வது ஒன்றும் இல்லை, அவருடைய பலம் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உள் உலகில் தார்மீக மதிப்புகளை மீண்டும் உருவாக்க முடிந்தது).

மற்றொரு விவரம் பயமுறுத்துகிறது மற்றும் அவருக்காக வருந்துவதைத் தடுக்கிறது: லீனா மண்வெட்டியை மண்வெட்டி என்று அழைக்கிறார், ஆனால் விக்டர் அவ்வாறு செய்யவில்லை. அவருக்கு கவர் தேவை, சில உன்னத புராணக்கதை. அவர் தனது சகோதரி லாராவுக்குக் கொடுப்பதைப் போல: “எனக்கு ஒரு மோசமான விஷயம் தேவையில்லை, முற்றிலும் ஒரு மோசமான விஷயம் இல்லை. அதுமட்டுமல்ல, நம் அம்மாவை நன்றாக உணர வைப்பதற்காக. அவள் எப்பொழுதும் என்னுடன் வாழ விரும்புகிறாள், அது உனக்குத் தெரியும், இப்போது அது அவளுக்கு உதவியாக இருக்கும்...”

6) இந்தக் கதையின் விவாதத்தில் பங்கேற்ற எங்கள் பெற்றோர் நிபுணர்களின் அவதானிப்புகள் மற்றும் பகுத்தறிவுகளைப் பகிரவும். இந்த ஜுக்ஸ்வாங்கிலிருந்து வெளிவரும் வழிகளைக் கூறுங்கள். (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள், முக்கிய கதாபாத்திரம் மற்றும் அவரது செயல்கள் பற்றிய பெற்றோரின் அறிக்கைகள் படிக்கப்படுகின்றன). விளக்கக்காட்சி

1988 இல் மிச்சிகன் பல்கலைக்கழகத்தில் மாணவர்களிடம் பேசிய ஜோசப் ப்ராட்ஸ்கியின் வார்த்தைகளுடன் எங்கள் பாடத்தை முடிக்க விரும்புகிறேன்.

"சினாய் மலையல்ல, சில பனிப்பாறைகளின் நுனியின் அறிவுரையாக நீங்கள் கேட்கவிருப்பதைக் கருதுங்கள். நான் மோசஸ் அல்ல, நீங்களும் பழைய ஏற்பாட்டு யூதர்கள் அல்ல; இவை சற்று ஒழுங்கற்ற ஓவியங்கள், (. ..) மாத்திரைகள் அல்ல, அவற்றைப் புறக்கணிக்கவும், தேவைப்பட்டால், அவற்றை மறந்து விடுங்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் செய்ய முடியாது: அவற்றில் சில உங்களுக்கு இப்போது அல்லது எதிர்காலத்தில் பயனுள்ளதாக இருந்தால், நான் இல்லை என்றால் என் கோபம் உனக்கு வராது.

பாடம் குறிப்பு: ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்கவும் (ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அதன் சொந்த தன்மை உள்ளது).

பிரதிபலிப்பு:

பாடத்தின் போது உங்கள் உணர்ச்சி நிலையை உங்கள் மேஜையில் கிடக்கும் வண்ண அட்டைகளால் குறிக்கவும், அவற்றை ஒரு உறைக்குள் வைக்கவும்.

பாடத்தின் விருந்தினர்கள் - பெற்றோர்கள் - பாடத்தின் தலைப்பில் தங்கள் அவதானிப்புகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம்.

வீட்டுப்பாடம்: எழுதப்பட்ட வேலை "நீங்கள் படித்ததைப் பிரதிபலிக்கிறது."

30.03.2013 25511 0

பாடம் 79
"நவீன இலக்கியத்தில் நகர்ப்புற உரைநடை."
யு. வி. டிரிஃபோனோவ். "நித்திய கருப்பொருள்கள் மற்றும் ஒழுக்கம்
"பரிமாற்றம்" கதையில் உள்ள சிக்கல்கள்

இலக்குகள்:இருபதாம் நூற்றாண்டின் "நகர்ப்புற" உரைநடை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; நகர்ப்புற வாழ்க்கையின் பின்னணியில் ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட நித்திய பிரச்சனைகளை கருத்தில் கொள்ளுங்கள்; டிரிஃபோனோவின் பணியின் அம்சங்களைத் தீர்மானிக்கவும் (தலைப்பின் சொற்பொருள் தெளிவின்மை, நுட்பமான உளவியல்).

பாடம் முன்னேற்றம்

நெருக்கமான, நெருக்கமானவற்றைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்: உங்கள் ஆன்மாவின் நெருக்கம் உலகின் அனைத்து பொக்கிஷங்களையும் விட மதிப்புமிக்கது!

வி.வி. ரோசனோவ்

I. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இலக்கியத்தில் "நகர்ப்புற" உரைநடை.

1. பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்.

– கட்டுரையைப் படியுங்கள் (சுராவ்லேவ் திருத்திய பாடநூல், பக். 418–422).

- "நகர்ப்புற" உரைநடையின் கருத்து என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அதன் அம்சங்கள் என்ன?

- உங்கள் முடிவுகளை ஒரு திட்டத்தின் வடிவத்தில் முன்வைக்கவும்.

கடினமான திட்டம்

1) "நகர்ப்புற" உரைநடையின் அம்சங்கள்:

அ) இது ஒரு நபருக்கு "மணல் மணியாக மாறியது" வலியின் அழுகை;

b) இலக்கியம் "கலாச்சாரம், தத்துவம், மதம் ஆகியவற்றின் மூலம்" உலகை ஆராய்கிறது.

3) டிரிஃபோனோவ் எழுதிய "சிட்டி" உரைநடை:

a) "முதற்கட்ட முடிவுகள்" கதையில் அவர் "வெற்று" தத்துவவாதிகளுடன் நியாயப்படுத்துகிறார்;

b) "தி லாங் ஃபேர்வெல்" கதையில் அவர் பிலிஸ்டினிசத்திற்கான சலுகைகளில் ஒரு நபரின் பிரகாசமான கொள்கையின் சரிவின் கருப்பொருளை வெளிப்படுத்துகிறார்.

2. பாடத்தின் கல்வெட்டுக்கு மேல்முறையீடு செய்யுங்கள்.

II. யூரி டிரிஃபோனோவ் எழுதிய "நகர்ப்புற" உரைநடை.

1. டிரிஃபோனோவின் வாழ்க்கை மற்றும் படைப்பு பாதை.

எழுத்தாளரின் பெற்றோர் தொழில்முறை புரட்சியாளர்கள். தந்தை, வாலண்டின் ஆண்ட்ரீவிச், 1904 இல் கட்சியில் சேர்ந்தார், சைபீரியாவில் நிர்வாக நாடுகடத்தலுக்கு அனுப்பப்பட்டார், மேலும் கடின உழைப்பால் சென்றார். பின்னர் அவர் அக்டோபர் 1917 இல் இராணுவப் புரட்சிக் குழுவில் உறுப்பினரானார். 1923-1925 இல். சோவியத் ஒன்றியத்தின் உச்ச நீதிமன்றத்தின் இராணுவக் கல்லூரிக்கு தலைமை தாங்கினார்.

30 களில், அப்பாவும் அம்மாவும் அடக்குமுறைக்கு உட்படுத்தப்பட்டனர். 1965 ஆம் ஆண்டில், யூ டிரிஃபோனோவின் ஆவணப் புத்தகம் "தி ரிஃப்ளெக்ஷன் ஆஃப் தி ஃபயர்" தோன்றியது, அதில் அவர் தனது தந்தையின் காப்பகத்தைப் பயன்படுத்தினார். படைப்பின் பக்கங்களில் இருந்து ஒரு மனிதனின் உருவம் வெளிப்படுகிறது, அவர் "நெருப்பு மூட்டினார் மற்றும் இந்த தீயில் இறந்தார்." நாவலில், டிரிஃபோனோவ் முதலில் நேர மாண்டேஜ் கொள்கையை ஒரு தனித்துவமான கலை சாதனமாகப் பயன்படுத்தினார்.

முதல் கதை, "மாணவர்கள்", ஒரு புதிய உரைநடை எழுத்தாளரின் பட்டதாரி வேலை. இந்த கதை 1950 இல் ஏ. ட்வார்டோவ்ஸ்கியால் "புதிய உலகம்" பத்திரிகையால் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் 1951 இல் ஆசிரியர் ஸ்டாலின் பரிசைப் பெற்றார்.

விமர்சகர் யூ. எம். ஒக்லியான்ஸ்கி சரியாக வலியுறுத்துகிறார்: "அன்றாட வாழ்க்கையின் சோதனை, அன்றாட சூழ்நிலைகளின் சக்தி மற்றும் ஹீரோ, ஒரு வழி அல்லது இன்னொருவர் அவர்களை காதல் ரீதியாக எதிர்க்கிறார் ... என்பது மறைந்த டிரிஃபோனோவின் குறுக்கு வெட்டு மற்றும் முக்கிய கருப்பொருள் ... ”

2. பி கதையின் பிரச்சினைஒய் டிரிஃபோனோவா "பரிமாற்றம்".

1) - வேலையின் சதியை நினைவில் கொள்க.

ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் ஒன்றின் ஊழியரான விக்டர் ஜார்ஜீவிச் டிமிட்ரிவின் குடும்பம் ஒரு வகுப்புவாத குடியிருப்பில் வசிக்கிறது. மகள் நடாஷா, ஒரு இளைஞன், திரைக்குப் பின்னால் இருக்கிறாள். டிமிட்ரிவ் தனது தாயுடன் செல்ல வேண்டும் என்ற கனவுக்கு அவரது மனைவி லீனாவின் ஆதரவு கிடைக்கவில்லை. என் அம்மாவுக்கு புற்று நோய்க்கு அறுவை சிகிச்சை செய்தபோது எல்லாம் மாறிவிட்டது. லீனா தானே பரிமாற்றம் பற்றி பேச ஆரம்பித்தார். ஹீரோக்களின் செயல்களும் உணர்வுகளும், இந்த அன்றாட பிரச்சினையைத் தீர்ப்பதில் வெளிப்பட்டன, இது ஒரு வெற்றிகரமான பரிமாற்றத்தில் முடிந்தது, விரைவில் க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னாவின் மரணம், சிறுகதையின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குகிறது.

- ஹீரோவின் தாயைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

உரையில் உள்ள சிறப்பியல்புகளைக் கண்டறியவும்:

ஆனால் விக்டர் ஜார்ஜீவிச் டிமிட்ரிவ் அவரது மனைவியின் செல்வாக்கின் கீழ் விழுந்து "முட்டாள்தனமாக" மாறுகிறார். கதையின் தலைப்பின் சாராம்சம், அதன் பாத்தோஸ், ஆசிரியரின் நிலை, கதையின் கலை தர்க்கத்திலிருந்து பின்வருமாறு, க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னாவுக்கும் அவரது மகனுக்கும் இடையிலான உரையாடல் பரிமாற்றம் குறித்து வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: “நான் உங்களுடன் வாழ விரும்பினேன். மற்றும் நடாஷா...” க்சேனியா ஃபெடோரோவ்னா இடைநிறுத்தினார். "ஆனால் இப்போது - இல்லை" - "ஏன்?" - “நீங்கள் ஏற்கனவே பரிமாறிவிட்டீர்கள், வித்யா. பரிமாற்றம் நடந்தது."

- இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன?

3) முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உருவத்தை உருவாக்குவது எது?

உரையின் அடிப்படையில் ஒரு படத்தின் பண்புகள்.

- பரிமாற்றம் தொடர்பாக உங்கள் மனைவியுடன் உருவாகும் மோதல் எப்படி முடிகிறது? (“...அவர் தனது இடத்தில் சுவருக்கு எதிராக படுத்துக்கொண்டு வால்பேப்பருக்கு முகத்தைத் திருப்பினார்.”)

ஆக்ஸிமோரன்* அழகான புல்டாக் பெண்கதாநாயகிக்கு ஆசிரியரின் எதிர்மறையான அணுகுமுறையை மேலும் வலியுறுத்துகிறது.

- டிமிட்ரிவ் குடும்பத்தைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறை என்ன?

III. பாடத்தின் சுருக்கம்.

- பி. பாங்கின், இந்தக் கதையைப் பற்றி பேசுகையில், நவீன நகர்ப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உவமைகளின் உடலியல் ஓவியத்தை இணைக்கும் வகையை அழைக்கிறார் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

வீட்டுப்பாடம்.

џ நாம் இப்போது அதை உணரும் போது கதையில் என்ன வருகிறது?

டிரிஃபோனோவுக்கு உண்மையில் இலட்சியங்கள் இல்லையா?

IV. பாடத்தின் சுருக்கம்.

– 50கள் முதல் 90கள் வரையிலான கவிதைகள் பற்றிய உங்கள் பதிவுகள் என்ன? இந்தக் காலத்தில் உங்களுக்குப் பிடித்த கவிஞர்கள் யாராவது இருக்கிறார்களா?

இலக்குகள்: இருபதாம் நூற்றாண்டின் "நகர்ப்புற" உரைநடை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; நகர்ப்புற வாழ்க்கையின் பின்னணியில் ஆசிரியரால் எழுப்பப்பட்ட நித்திய பிரச்சனைகளை கருத்தில் கொள்ளுங்கள்; டிரிஃபோனோவின் பணியின் அம்சங்களைத் தீர்மானிக்கவும் (தலைப்பின் சொற்பொருள் தெளிவின்மை, நுட்பமான உளவியல்).

பாடம் முன்னேற்றம்

நெருக்கமான, நெருக்கமானவற்றைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்: உங்கள் ஆன்மாவின் நெருக்கம் உலகின் அனைத்து பொக்கிஷங்களையும் விட விலைமதிப்பற்றது!

வி.வி. ரோசனோவ்

I. 20 ஆம் நூற்றாண்டின் இலக்கியத்தில் "நகர்ப்புற" உரைநடை.

1. பாடப்புத்தகத்துடன் வேலை செய்தல்.

– கட்டுரையைப் படியுங்கள் (சுராவ்லேவ் திருத்திய பாடநூல், பக். 418–422).

- உங்கள் முடிவுகளை ஒரு திட்டத்தின் வடிவத்தில் முன்வைக்கவும்.

கடினமான திட்டம்

1) "நகர்ப்புற" உரைநடையின் அம்சங்கள்:

அ) இது ஒரு நபருக்கு "மணல் மணியாக மாறியது" வலியின் அழுகை;

b) இலக்கியம் "கலாச்சாரம், தத்துவம், மதம் ஆகியவற்றின் மூலம்" உலகை ஆராய்கிறது.

3) டிரிஃபோனோவ் எழுதிய "சிட்டி" உரைநடை:

2. பாடத்தின் கல்வெட்டுக்கு மேல்முறையீடு.

II. யூரி டிரிஃபோனோவ் எழுதிய "நகர்ப்புற" உரைநடை.

1. டிரிஃபோனோவின் வாழ்க்கை மற்றும் படைப்பு பாதை.

2. டிரிஃபோனோவ் எழுதிய "பரிமாற்றம்" கதையின் சிக்கல்கள்.

1) - வேலையின் சதியை நினைவில் கொள்க.

- ஹீரோவின் தாயைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

உரையில் உள்ள சிறப்பியல்புகளைக் கண்டறியவும்:

- இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன?

3) முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் உருவத்தை உருவாக்குவது எது?

உரையின் அடிப்படையில் ஒரு படத்தின் பண்புகள்.

- டிமிட்ரிவ் குடும்பத்தைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறை என்ன?

III. பாடத்தின் சுருக்கம்.

வீட்டுப்பாடம்.

џ நாம் இப்போது அதை உணரும் போது கதையில் என்ன வருகிறது?

டிரிஃபோனோவுக்கு உண்மையில் இலட்சியங்கள் இல்லையா?

இலக்குகள்: இருபதாம் நூற்றாண்டின் மிகப் பெரிய காவியக் கவிஞரின் பாடல் வரிகளின் அம்சங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, கவிஞரின் ஒப்புதல் வாக்குமூலத்தின் நேர்மையைக் கவனியுங்கள்; ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் கவிதைகளில் மரபுகள் மற்றும் புதுமைகளைப் படிக்கவும்; கவிதை உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடங்களின் முன்னேற்றம்

எஸ்.யா மார்ஷக். பூமியில் வாழ்வதற்காக. 1961

வி. டிமென்டியேவ். அலெக்சாண்டர் ட்வார்டோவ்ஸ்கி. 1976

மேலும் நான் ஒரு மனிதன் மட்டுமே. எனக்கு நானே பொறுப்பு

என் வாழ்நாளில் நான் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி கவலைப்படுகிறேன்:

A. T. Tvardovsky

I. ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் படைப்பாற்றலின் சுயசரிதை தோற்றம்.

கவிதையின் வாசகராக இருப்பது மிகவும் நுட்பமான மற்றும் அழகியல் நுட்பமான விஷயம்: ஒரு கவிதை அறிக்கையின் நேரடி அர்த்தம் மேற்பரப்பில் இல்லை, இது பெரும்பாலும் அதன் அங்கமான கலைக் கூறுகளின் முழுமையைக் கொண்டுள்ளது: சொற்கள், உருவக சங்கங்கள், இசை ஒலி.

ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் கவிதைகள் அவரது ஆன்மீக வாழ்க்கையின் உள்ளடக்கத்தை, "ஆளுமையின் அளவீடு" என்பதை, கவிஞரே கூறியது போல் நிர்ணயித்ததை பிரதிபலிக்கிறது. அவரது பாடல் வரிகளுக்கு செறிவு, சிந்தனை மற்றும் கவிதையில் வெளிப்படுத்தப்படும் கவிதை உணர்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் தேவைப்படுகிறது.

- அலெக்சாண்டர் ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

"ஏ.டி. ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியின் முக்கிய கட்டங்கள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர் புகாரளிக்க முடியும்.

II. ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் வரிகளின் முக்கிய கருப்பொருள்கள் மற்றும் யோசனைகள்.

1. விரிவுரையைக் கேட்ட பிறகு, அதை அவுட்லைன் வடிவத்தில் எழுதுங்கள், கவிஞரின் பாடல் வரிகளின் முக்கிய கருப்பொருள்கள் மற்றும் யோசனைகளை பட்டியலிடவும்.

இருபதாம் நூற்றாண்டின் கவிஞர்களில், A. T. Tvardovsky ஒரு சிறப்பு இடத்தைப் பிடித்துள்ளார். அவரது பாடல் வரிகள் உருவக துல்லியம் மற்றும் சொற்களின் தேர்ச்சியை மட்டுமல்ல, விஷயத்தின் அகலத்தையும், எழுப்பப்பட்ட பிரச்சினைகளின் முக்கியத்துவம் மற்றும் நீடித்த பொருத்தத்தையும் ஈர்க்கிறது.

பாடல் வரிகளில் ஒரு பெரிய இடம், குறிப்பாக ஆரம்ப காலங்களில், "சிறிய தாயகம்," பூர்வீக ஸ்மோலென்ஸ்க் நிலம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, "ஒரு சிறிய, தனி மற்றும் தனிப்பட்ட தாயகம் இருப்பது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது." "என்னில் இருக்கும் அனைத்து சிறந்த விஷயங்களும் எனது சொந்த ஜாகோரியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மேலும், இது ஒரு நபராக நான். இந்த இணைப்பு எனக்கு எப்போதும் பிரியமானது மற்றும் வேதனையானதும் கூட.

கவிஞரின் படைப்புகளில், குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமை பற்றிய நினைவுகள் அடிக்கடி எழுகின்றன: ஸ்மோலென்ஸ்கின் வனப் பகுதி, பண்ணைத் தோட்டம் மற்றும் ஜாகோரி கிராமம், தங்கள் தந்தையின் கோட்டையில் விவசாயிகளின் உரையாடல்கள். இங்குதான் ரஷ்யாவைப் பற்றிய கவிதைக் கருத்துக்கள் வந்தன, என் தந்தையின் வாசிப்பிலிருந்து, புஷ்கின், லெர்மண்டோவ் மற்றும் டால்ஸ்டாயின் வரிகள் மனப்பாடம் செய்யப்பட்டன. நானே இசையமைக்க ஆரம்பித்தேன். அவர் தனது தாத்தாவிடம் கேட்ட பாடல்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளால் ஈர்க்கப்பட்டார். கவிதைப் பாதையின் தொடக்கத்தில், பிராந்திய செய்தித்தாளில் “ரபோச்சி புட்” இல் பணிபுரிந்த எம். இசகோவ்ஸ்கி உதவி வழங்கினார் - அவர் வெளியிட்டு ஆலோசனை வழங்கினார்.

ஆரம்பகால கவிதைகளான “ஹார்வெஸ்ட்”, “ஹேமேக்கிங்”, “ஸ்பிரிங் லைன்ஸ்” மற்றும் முதல் தொகுப்புகள் - “சாலை” (1938), “ரூரல் க்ரோனிக்கிள்” (1939), “ஜாகோரி” (1941) ஆகியவை கிராமத்தின் வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடையவை. கவிதைகள் காலத்தின் அறிகுறிகளால் நிறைந்தவை, விவசாயிகளின் வாழ்க்கை மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையின் குறிப்பிட்ட ஓவியங்களால் தாராளமாக நிரப்பப்பட்டுள்ளன. இது ஒரு வகையான வார்த்தைகளால் வரைந்த ஓவியம். கவிதைகள் பெரும்பாலும் கதை, சதி அடிப்படையிலான, உரையாடல் உள்ளுணர்வுடன் இருக்கும். இது யாருடைய கவிதை மரபுகளை நமக்கு நினைவூட்டுகிறது (நெக்ராசோவின் கவிதையின் அம்சங்களை நினைவில் கொள்க)?

வண்ணமயமான விவசாயிகளின் வகைகளை ("தி ஹன்ச்பேக் விவசாயி", "இவுஷ்கா"), வகை காட்சிகள் மற்றும் நகைச்சுவையான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதில் ஆசிரியர் வெற்றி பெறுகிறார். மிகவும் பிரபலமானது "லெனின் மற்றும் அடுப்பு மேக்கர்" - வசனத்தில் ஒரு கதை. ஆரம்பக் கவிதைகள் இளமைக் குதூகலமும் வாழ்வின் மகிழ்ச்சியும் நிறைந்தவை.

தூண்கள், கிராமங்கள், குறுக்கு வழிகள்,

ரொட்டி, ஆல்டர் புதர்கள்,

தற்போதைய பிர்ச் மரத்தை நடவு செய்தல்,

குளிர்ச்சியான புதிய பாலங்கள்.

வயல்கள் ஒரு பரந்த வட்டத்தில் இயங்குகின்றன,

கம்பிகள் தொடர்ந்து பாடுகின்றன,

மற்றும் காற்று முயற்சியுடன் கண்ணாடிக்கு எதிராக விரைகிறது,

தடிமனாகவும் வலிமையாகவும், தண்ணீரைப் போலவும்.

போர் மற்றும் போருக்குப் பிந்தைய தொகுப்புகளில் “ஒரு நோட்புக்கிலிருந்து கவிதைகள்” (1946), “போருக்குப் பிந்தைய கவிதைகள்” (1952), முக்கிய இடம் தேசபக்தி கருப்பொருளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது - இந்த வார்த்தையின் மிக முக்கியமான மற்றும் மிக உயர்ந்த அர்த்தத்தில்: இராணுவம் அன்றாட வாழ்க்கை, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட வெற்றி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, அனுபவங்களின் நினைவகம், இறந்தவர்களின் நினைவகம், அழியாமையின் கருப்பொருள், இராணுவ எதிர்ப்பு முறையீடு - இது ஒரு அடக்கமாக கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட சிக்கல்கள். கவிதைகள் வடிவத்தில் வேறுபட்டவை: அவை வாழ்க்கையின் ஓவியங்கள், ஒப்புதல் வாக்குமூலங்கள் மற்றும் புனிதமான பாடல்கள்:

நிறுத்து, மின்னலில் காட்டு

மற்றும் கொண்டாட்டத்தின் விளக்குகள்,

அன்புள்ள அம்மா, மூலதனம்,

அமைதிக் கோட்டை, மாஸ்கோ!

ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் படைப்பில் போரின் கருப்பொருள் மையமான ஒன்றாகும். போரில் இறந்தவர்கள் தங்கள் தாயகத்தை விடுவிப்பதற்காக எல்லாவற்றையும் செய்தார்கள் ("எல்லாவற்றையும் கொடுத்துவிட்டு / அவர்களுடன் எதுவும் இல்லை"), எனவே கடந்த காலத்தை போற்றுவதற்கு எஞ்சியவர்களுக்கு "கசப்பான", "வலிமையான உரிமை" வழங்கப்பட்டது. நினைவாக, பெர்லினில் நீண்ட பயணத்தை முடிக்க மற்றும் மறக்க முடியாது , நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட வெற்றி என்ன விலையில் வென்றது, எத்தனை உயிர்கள் கொடுக்கப்பட்டன, எத்தனை விதிகள் அழிக்கப்பட்டன.

A. T. Tvardovsky, சோதனைகளின் ஆண்டுகளில் பிறந்த வீரர்களின் சிறந்த சகோதரத்துவத்தைப் பற்றி எழுதுகிறார். வாசிலி டெர்கினின் அற்புதமான படம் முன் சாலைகளில் வீரர்களுடன் சென்றது. இந்த போரில் உயிர் பிழைத்த அனைத்து சகோதர போராளிகளுக்கும் "மகிழ்ச்சியாக" இருக்க வேண்டும் என்ற எண்ணம் வாழ்கையை உறுதிப்படுத்துகிறது.

போருக்குப் பிந்தைய ஒவ்வொரு கவிதையிலும் ஏதோ ஒரு வகையில் போரின் நினைவு வாழ்கிறது என்று சொல்லலாம். அவள் அவனது உலகக் கண்ணோட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறினாள்.

மாணவர் இதயத்தால் படிக்கிறார்.

அது என் தவறு இல்லை என்று எனக்குத் தெரியும்

மற்றவர்கள் போரிலிருந்து வரவில்லை என்பது உண்மை,

அவர்கள் - சிலர் வயதானவர்கள், சிலர் இளையவர்கள் -

நாங்கள் அங்கு தங்கியிருந்தோம், அது ஒரே விஷயத்தைப் பற்றியது அல்ல,

என்னால் முடியும், ஆனால் அவர்களை காப்பாற்ற முடியவில்லை, -

இது அதைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் இன்னும், இன்னும், இன்னும் ...

“எனக்குத் தெரியும், அது என் தவறல்ல...” என்ற கவிதையில் போரின் நினைவகம் ஒரு பெரிய, துளையிடும் வலி, துன்பம் மற்றும் ஒருவித சொந்த சக்தியுடன் கூட வெளிவருகிறது என்று சொல்ல இலக்கிய விமர்சகருக்கு உரிமை கொடுத்தது எது? மரணத்தின் தொலைதூரக் கரையில் என்றென்றும் தங்கியிருப்பவர்களுக்கு முன் குற்ற உணர்வு "? கவிதையில் உயர்ந்த சொற்களஞ்சியம் இல்லை என்பதையும், ஆராய்ச்சியாளர் எழுதும் "மரணத்தின் தொலைதூர கரை" இல்லை என்பதையும் நினைவில் கொள்க.

போரைப் பற்றிய அவரது படைப்புகளில், A.T. Tvardovsky இறந்த வீரர்களின் விதவைகள் மற்றும் தாய்மார்களுக்கு அஞ்சலி செலுத்துகிறார்:

எதிரியுடன் போரில் வீழ்ந்த ஒருவரின் தாய் இதோ

வாழ்க்கைக்காக, நமக்காக. உங்கள் தொப்பிகளைக் கழற்றுங்கள், மக்களே.

A. T. Tvardovsky இன் தாமதமான படைப்பில், பொதுவாக "தத்துவம்" என்று அழைக்கப்படும் ஒரு முழு அளவிலான கருப்பொருள்களைக் காணலாம்: மனித இருப்பு, முதுமை மற்றும் இளமை, வாழ்க்கை மற்றும் இறப்பு, மனித தலைமுறைகளின் மாற்றம் மற்றும் வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றின் பொருள் பற்றிய பிரதிபலிப்புகள். , அன்பு, வேலை. ஒரு நபரின் இதயத்தில், அவரது ஆன்மாவில், குழந்தை பருவத்தில், அவரது சொந்த நிலத்தில் பொருத்தப்பட்டுள்ளது. தாயகத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதைகளில் ஒன்று நன்றியுணர்வின் வார்த்தையுடன் தொடங்குகிறது:

நன்றி, அன்பே

பூமி, என் தந்தையின் வீடு,

வாழ்க்கையைப் பற்றி எனக்குத் தெரிந்த அனைத்திற்கும்,

நான் என் இதயத்தில் என்ன சுமக்கிறேன்.

ட்வார்டோவ்ஸ்கி ஒரு நுட்பமான பாடல் வரி இயற்கை ஓவியர். அவரது கவிதைகளில் இயற்கையானது வாழ்க்கையின் விழிப்புணர்வு நேரத்தில், இயக்கத்தில், பிரகாசமான, மறக்கமுடியாத படங்களில் தோன்றுகிறது.

மாணவர் மனதுடன் ஓதுகிறார்:

மற்றும், தூக்கம், உருகும், மற்றும் காற்றுடன், மென்மையான பச்சை

பூமி அரிதாகவே வாடிவிடும், ஆல்டர் மகரந்தம்,

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே கொண்டு வரப்பட்ட பழைய பசுமையாக திரித்தல்,

புல் வெட்டச் செல்வார். ஒரு நிழல் போல, அது உங்கள் முகத்தைத் தொடுகிறது.

இதயம் மீண்டும் உணரும்,

எந்த துளையின் புத்துணர்ச்சி

அது மட்டுமல்ல, மறைந்து போனது.

அது உங்களுடன் இருக்கும் மற்றும் இருக்கும்.

"பனி நீல நிறமாக மாறும்", 1955

- "கடினமாக வென்ற வாழ்க்கையின் இனிமை," ஒளி மற்றும் அரவணைப்பு, நன்மை மற்றும் "கசப்பான இரக்கமின்மை" ஆகியவை கவிஞரால் நீடித்திருக்கும் மதிப்புகளாக உணரப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு மணி நேரமும் அர்த்தத்துடனும் அர்த்தத்துடனும் நிரப்பப்படுகின்றன. ஈர்க்கப்பட்ட வேலை ஒரு நபருக்கு, ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, கண்ணியம் மற்றும் பூமியில் அவரது இடத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை அளிக்கிறது. பல வரிகள் எழுத்தாளர்களின் பணிக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன: நண்பர்கள் மற்றும் எதிரிகள், மனித நற்பண்புகள் மற்றும் தீமைகள், வரலாற்று காலமற்ற கடினமான நேரத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டன. ஒரு உண்மையான ரஷ்ய கவிஞராக, ட்வார்டோவ்ஸ்கி சுதந்திரமான படைப்பாற்றலைக் கனவு காண்கிறார், அரசியல்வாதிகள், கோழைத்தனமான ஆசிரியர்கள் மற்றும் இரட்டை எண்ணம் கொண்ட விமர்சகர்கள்.

...எனக்கு நானே பொறுப்பு.

என் வாழ்நாளில் நான் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி கவலைப்படுகிறேன்;

உலகில் உள்ள அனைவரையும் விட எனக்கு நன்றாகத் தெரிந்ததைப் பற்றி,

நான் சொல்ல விரும்புகிறேன். மற்றும் நான் விரும்பும் வழியில்.

கவிஞர் அனைத்து மக்களுடனும் தனது ஒற்றுமையை வலியுறுத்தினார்:

எனக்கு பிரியமான அனைத்தும் மக்களுக்கு ஒன்றுதான்,

எனக்கு பிடித்த அனைத்தையும் நான் பாடுகிறேன்.

A. T. Tvardovsky தனது வாழ்க்கையின் கடைசி, "கட்டுப்பாட்டு" மணிநேரம் வரை இப்படித்தான் இருந்தார்.

2. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள "பாடல் வரிகள்" என்ற கட்டுரையைப் படிக்கவும் (பக். 258-260), உங்கள் திட்டத்தை உள்ளடக்கத்துடன் நிரப்பவும்.

3. இதன் விளைவாக விரிவுரைத் திட்டங்களைச் சரிபார்த்து விவாதித்தல்.