Рисуване по бележки във 2-ри младши. Обобщение на урок по рисуване във втора младша група „проектиране на чиния по различни начини на рисуване“

Име:
Номинация:Детска градина, Бележки за уроци, ECD, творчески дейности, 2-ра младша група

Длъжност: учител
Място на работа: MA предучилищно образование център детска градина № 66 No. Teremok"
Местоположение: Белгород

Обобщение на откритата прожекция образователни дейности
във втория по-млада групапо програма "Детство"

Образователна област:"Художествено творчество"

Вид учебна дейност: Рисуване.

Предмет:На поляната излязоха любопитни пилета.

Мишена:Създайте живописна версия на гатанката с кокошката.

Задачи:

1. Създаване на атмосфера на търсене на решение на художествено-визуален проблем (анализ на формата на изобразените предмети за идентифициране на общото и специфичното в изображенията на пиле и глухарче);

2. Консолидиране на придобитите преди това умения и способности за работа с четка (с твърда и мека четина) и гваш (с помощта на техники: „пробиване“, „потапяне“); способността да изберете правилните цветове за вашата рисунка;

3. Развитие на слухово и зрително възприятие, фини двигателни умения на пръстите, пространствена ориентация; стимулиране и поддържане на речевата активност на всяко дете;

4. Създайте желание да помагате игрови характер, изразено в действие; да култивирате чувство на радост от процеса и резултата от рисуването - помагайки на героите от приказна игрова ситуация.

Методи и техники: художествено слово, слушане на музика, изненадващ момент, речева двигателна тренировка, игра за комуникация, коментиране на чертеж, анализ, уточнение, индивидуална помощ.

Материали и оборудване: играчка пиле, демонстрационен материал: „Глухарчетата цъфтят“, „Пиленцата ходят“, наборно платно, листове хартия, оцветени в бледозелен цвят ½ A4 (с изображение на кръгове: малки в ъглите, големи в центъра), гваш върху палитрата: червено, жълто, зелено, черно; четки: четка с косъм No3, четка за пони No3; салфетки за четки, съдове за вода, мушами за маси, аудиозаписи на песента „Пилето излезе на разходка“, фланеграф, статив, магнетофон, предметни снимки за фланеграфа.

Предварителна работа: разглеждане и говорене за картината „Кокошка с пиленца“, отгатване на гатанки за пролетта, птици, гледане на цъфтящи глухарчета, рисуване по темата: „Глухарче носи жълт сарафан“, пеене на песента „Пилета“ от А. Филипенко.

Обща продължителност на учебната дейност: 15 минути.

I. Уводна част 2 минути.

1. Речева двигателна тренировка „Слънце” – 1 мин.

2. изненадващ момент “Пеструшката кокошка” - 1мин.

II. Познавателна част – 4 минути.

1. Игра-импровизация „Пилето излезе на разходка” – 1 мин. 50 сек.

2. Разглеждане на илюстрации, разговор по съдържанието им – 2 минути.

3. Игрова мотивация за продуктивна дейност – 30 секунди.

III. Практическа част – 7 минути.

1. Съставяне на картинна версия на гатанка за пилето (рисунка с коментар) – 6 мин. 30 сек.

2. Игра с пръсти “Кокошки” - 30 сек.

IV. Финална част:

Компилация обща композициявърху наборно платно – 2 мин.

Прогрес на урока.

1. Уводна част.

Учителят и децата влизат в групата, поздравяват гостите и застават в кръг. Речевото обучение се провежда:

Упражнение „Слънце“ (Е. Макшанцева)

Така изгрява слънцето - бавно вдигнете ръцете си нагоре

По-високо, по-високо, по-високо!

През нощта слънцето ще залезе - Бавно спуснете ръцете си

Отдолу, отдолу, отдолу.

Добре добре. "фенери"

Слънцето се смее

И под слънцето всички пеят весело......ръкопляскат.

Учител.Пролетта дойде: слънцето леко се затопля, тревата се раззеленява, дърветата цъфтят. И домашни птиципоявяват се деца. Кокошката има пиленца, патицата има патета, гъската има гъски, а пуйката има малки. Така е момчета. Те са много забавни и като всички малки деца са толкова забавни и любопитни (учителят показва предметни картинки на фланографа)

(Учителят вади играчка - пиле)

През пролетта мама има знахари

Бебетата се излюпиха.

Едно пиле, две пилета,

Три четири пет.

Преброих всички пилета:

- Ко-ко-ко! Време е за разходка.

(Учителят чете стихотворение и разиграва сюжета с децата - докосва всяко дете с играчка)

1. Когнитивна част

Учител:Момчета, нека покажем как кокошката се разхождаше с пилетата на поляната.

Извършване игри за импровизациявъз основа на сюжета на песента „Пилето излезе на разходка“ (под звуците на мелодията на песента)

Пилето излезе да се поразходи, да похапне прясна тревичка, а зад нея бяха децата - жълти пиленца (децата имитират разходка - свободно ходене).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не отивай далеч! Гребете с лапи, за да търсите зърна (децата имитират движението на пилета).

Изяде дебел бръмбар, земен червей (галене на корема по посока на часовниковата стрелка с дясната и лявата ръка).

Изпийте цяла корито вода! (торсът се навежда напред, ръцете се изтеглят назад).

(Децата са помолени да седнат на килима)

Учител:(от името на героя на играта): Ко-ко-ко! Продължавам да гледам надалеч, но не виждам никакви пилета! Поляната е цялата в жълто! (учителят демонстрира илюстрацията „Глухарчетата цъфтят“). Изведнъж виждам: „Жълто глухарче върви по тревата, жълто глухарче„Кълве зърната“. Къде са моите пилета?

Учител:Момчета, нека разрешим тази загадка. Пилето срещна необичайно глухарче. То е жълто и пухкаво. Той може да ходи, което означава, че има крака. Той кълве зърна, което означава, че има клюн. Какъв вид глухарче е това? (отговорите на децата)

Точно така, това е пиле! (учителят показва илюстрацията „Пилетата се разхождат“). Сега да видим какво е общото между пилето и глухарчето? (жълт, пухкав, кръгъл). С какво се различават? (пилето има лапи и човка - червени са. Глухарчето има стъбло и листа - зелени са).

Учител(от името на първия знак):

Любопитни пилета

Те се разбягаха във всички посоки

Един срещна червей

А другото е бъг.

Третият видя птицата

И вдигна главата си нагоре

Ко-ко-ко! Не бягай от мен!

Трябва да ходите наблизо.

(Учителят ръководи играчка, симулираща търсенето на пилета върху наборна поляна от платно)

Учител: Момчета, нека намерим пилетата, които забиват човките си във всичко и бягат, нека ги намерим сред глухарчетата. Ще ги нарисуваме. Кокошката Ryaba веднага ще открие отговора на една забавна гатанка!

1. Практическа част

Учителят дава на децата парчета тонирана хартия (с контури на кръгове) от наборното платно и децата сядат на масите.

Учител: На поляната цъфтят глухарчета - малки кръгчета - да разтворим листенцата им. Глухарчетата имат много жълти листенца – нека нарисуваме пухкави жълти топки с твърда четка. Държим четката вертикално и тя щастливо подскача в кръгове - в горния ляв ъгъл, а сега и в горния десен ъгъл, в ъглите в долната част на листа.

Но в центъра на листа превръщаме голям кръг в пиле. На нашата рисунка той е главният, големият. Пиле - отговорът забавна гатанка. Жълти и пухкави!

Твърдата четка работи дълго време - беше уморена. Измийте я и я сложете да спи върху салфетка, момчета!

И е време да протегнем пръсти и да играем една игра:

(Извършване игра с пръсти"Пилета"):

Пилетата се разхождаха по поляната,

Пиленцата търсеха зрънца

(децата чукат показалцитена масата (кълване) бавно)

Клук-клу, клу-клу

Така че кълвам зърната

(Лактите на ръцете са на масата, децата съединяват пръстите си в същия ритъм - палеца и показалеца на двете ръце)

Маша излезе на пътеката,

Дадох трохи на мацките.

Пек-пек-пек-пек, пек-пек-пек

(децата почукват бързо с показалеца си по масата)

А сега, деца, с тънка и мека четка ще нарисуваме краката и човката на пилетата. Червени ли са краката и човката? Какъв цвят са листата и стъблото на глухарчето? Точно така, зелено. Четката измита и зелена боясе потопи. Нанасяме четката върху листа много пъти - глухарчето има много листа. Каква красота! Но пилетата не я виждат! Какво трябва да нарисува едно пиле? Разбира се, очите са черни точки. Пилетата не само се разхождат, но и търсят храна. С какво да почерпим кокошките? (семена, червеи, буболечки).

Учител(от името на героя на играта): Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Време е да се прибираме! Идва буря! Пригответе се деца! Къде са ми пилетата - любопитни ребети.

1. Заключителна част.

Децата предават своите картини на учителя, а учителят ги показва върху наборно платно.

Учител(от името на героя на играта): О, каква красота! Виждам моите пилета! Кръгли жълти бучки! (учителят предлага да каже какво представляват пилетата и какво правят)

Хайде, момчета, ще се превърнете ли в малки пухкави смешни пилета и ще отидете на разходка? (Децата се съгласяват. Учителят дава на децата медальони с пиле.)

Използвани книги:

1. Лукина О.И. И тропайте с крака и щракайте с пръсти... // Предучилищно образование. № 2, 1999

2. М.Ю. Картушина. Логоритмика за деца: Сценарии за класове с деца на 3-4 години. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

3. Королева Т.В. Да рисуваме и учим: бележки за уроци по рисуване за деца в ранна детска възраст. възраст / T.V.Koroleva. – М.: Хуманитарно-издателски център ВЛАДОС, 2008.

Обобщение на урок по рисуване във втора младша група на тема „Моята майка“

Цел: Да научи децата да назовават правилно членовете на семейството и да говорят за тях. Научете се да рисувате схематична рисунка с цветни моливи на човек, състоящ се от кръг, триъгълник и линии. Укрепване на способността за различаване на цветовете. Развийте чувство за форма фина моторикаръце

Демонстрационен материал: Сюжетна картина „Семейство“.

Материали: пейзажни листове, цветни моливи.

Прогрес на урока:

Учителят чете стихотворение:

Баба и дядо,

Мама и татко

Две по-големи сестри

И сладко коте.

И след това, разбира се, аз.

Много приятелско семейство!

Момчета, за кого се говори в стихотворението? (За семейството)

Нека погледнем тази снимка. (Учителят показва сюжетната картина „Семейство“)

Ще ви разкажа за всеки член на семейството и вие ще познаете за кого говоря. Играта "Познай кой е"

Тя носи син пуловер и синя пола. Кой е това? (баба)

вярно Кой носи зелена риза и кафяви панталони? (татко)

Да, татко е. и т.н.

Тогава учителят задава въпроса какво прави синът? (дядо, дъщеря)

Момчета, нека погледнем мама. какво носи тя (В рокля) Какво има мама (ръце, крака, глава, торс, коса) Нека нарисуваме мама.

Покажете на отделен лист хартия как се рисува.

Първо нека нарисуваме главата. Тя ще бъде с кръгла форма. Нека нарисуваме триъгълна рокля. Да не забравяме да нарисуваме ръце, крака под формата на пръчки, а на лицето - очи, нос, уста. Косми по главата. Нека попълним роклята с цветен молив. Момчета, можете да отидете на пробата и да видите как е нарисувана. IN

Докато рисува, звучи песен за мама.

В края на урока хвалим децата за техните усилия.

Марина Галяева
Схема на урок по рисуване във втора младша група „Цветни топки“

Предмет: « Многоцветни топки» .

Интегриране на образователни региони: "Комуникация", "Музика".

Видове детски дейности: игрови, комуникативни, музикални и артистични.

Цели на дейността на учителя: практикувайте разграничаване на цветове и геометрични фигури.

Мишена: Запознайте децата с техниката на cam рисунка.

Задачи:

1. Образователни:

Научете се да анализирате, подчертавайки знаци и характеристики.

Развийте зрението при децата художествен образи план, чрез цветова схема – цветен.

Поправете името на жълто, зелено, червено.

2. Образователни:

Да култивирате у децата съпричастност към героя на играта и желание да му помогнете.

Култивирайте интерес към отразяване на вашите впечатления от визуалните изкуства.

Култивирайте точността при работа с бои.

3. Развитие:

Развийте творческа индивидуалност.

Развийте чувство за цвят и форма.

Развийте фините двигателни умения на ръцете.

Насърчаване на развитието детско творчествос независими завършване на сюжета.

Развийте вниманието, паметта, мисленето.

Оборудване:

Въздушни балони, изрязани от албумен лист топки;

статив;

Гваш от жълти, зелени, червени цветове в купи; -Албумен лист от всякакъв цвят; -Чаша вода; -Мокри кърпички; -Кошница с бои; -Плейър с мелодия "От усмивка"; -Играчка таралеж;

Надути балони за всяко дете.

Предварителна работа: Гледайки балон с горещ въздух, геометрична фигура- кръг.

Прогрес на урока.

Уводна част.

Децата седят на столове (полукръг).

Звучи запис, шумоленето на гората.

Педагог: - Можете да чуете тракането на пъргави крака -

Това е нашият приятел таралеж

Добродушен, делови, покрит с игли

Той не се страхува от обида - той ще може да се защити,

И той живее в ъгъла, носът му винаги е покрит с мляко.

В. Викторов

На вратата се чука.

Педагог: О, момчета, някой чука, ще отида да видя кой дойде при нас?

Здравейте, влезте!

Момчета, вижте кой дойде при нас? (Б. Държи играчка в ръката си "таралеж").

знаеш ли кой е това

деца: Таралеж.

Педагог: Погледнете таралежа, по някаква причина той е тъжен.

Какво стана, таралежче? Кажи ми в ухото.

Момчета, таралежът казва, че е имал голям, красив балон, но когато играеше с топката, топката се спука. Защото таралежът има остри бодли на гърба си, които са пробили топката. Таралежът беше много разстроен от това.

Помните ли каква е формата на топката?

деца: Кръгъл.

Педагог: Огледайте се, има ли в нашата групакръгли предмети? (покажи).

Дихателни упражнения.

"Хайде да надуем балона".

Вдишайте през носа

Издишайте - през устата

Момчета, нека помогнем на нашия любим таралеж, за да не се разстройва и да не е тъжен. Нека го оцветим и да му дадем красив ефир топки. (след всичко изтеглените топки не се чупят) .

Педагог: (показва на децата вълшебна кошница)И говори:

Събуди се, цветове,

Ще работим.

Събуди се, цветове,

Нека се забавляваме.

Момчета, нека нарисуваме балони с юмруци.

Завършване на работата.

Показване на дете на дъската.

(Учителят помага)

Детето потапя юмрука си в гваша и поставя петно ​​върху хартията, след което го разширява с кръгови движения на юмрука. На гърбиците се нанася боя различен цвят . След работа избършете юмруците със салфетка, след което гвашът лесно се измива.

Гимнастика за пръсти.

1-2-3-4-5- пръстите излязоха на разходка

Стискайте пръсти приятели

Те не могат да живеят един без друг.

Анализ на произведенията.

Педагог: Момчета, таралежът каза, че много му е харесала вашата антена топки, но му е време да се прибира, майка му го чака там. Нека имаме топките, които ние нарисуваСлагаме ги в кошница за таралежа, за да му е удобно да ги носи. Да кажем сбогом на таралежа.

(Децата се сбогуват с таралежа)

Долен ред класове.

Педагог: И така, какво правихме днес?

деца: Теглене на топки.

Педагог: Браво, ти нарисувамного красиви топки и таралежът казва много благодаря.

Момчета, идвал ли е някой отново при нас? (почукай на вратата)

Вижте какво е това?

деца: Кошница.

Педагог: Точно така, това е същата кошница, в която слагаме нашите рисунки. О, какво има това вътре? Истински въздух топки! Таралежът ти донесе подарък, защото му помогна.

Танц с топки.

развитие на продуктивни дейности на децата (рисуване);

развитие на детското творчество;

въведение в изобразителното изкуство.

В процеса на визуална дейност се създават благоприятни условия за развитие на естетическо възприятие и емоции, които постепенно се превръщат в естетически чувства, които допринасят за формирането на естетическо отношение към реалността. Изолирането на свойствата на предметите допринася за развитието у децата на чувство за форма, цвят, ритъм - компоненти на естетическото чувство. Рисуването е вид визуална дейност, чиято основна цел е образно отразяване на реалността.

Развитието на продуктивни дейности по рисуване е средство за цялостно обучение на децата. Те допринасят за развитието на естетическото възприятие на естетическите чувства, формирането на образни идеи, въображение и креативност.

Това програма за обучениесъставен на базата на приблизителна основна общообразователна програма Предучилищно образование„От раждането до училище” за организиране и провеждане на занимания по рисуване във втора младша група.

Продуктивните дейности по рисуване във втора младша група се провеждат веднъж седмично до 15 минути Общо 36 урока годишно.

Цел на програмата:Формиране на интерес към естетическата страна на заобикалящите дейности, задоволяване на потребностите на децата от себеизразяване чрез решаване на следните задачи: развитие на продуктивни дейности на децата; развитие на детското творчество; въведение в изобразителното изкуство.

Задачи:

Фиксирайте името на цветовете (червено, синьо, зелено, жълто, бяло, черно); подобряване на способността за правилно задържане на молив, флумастер, четка; запознайте децата с декоративни дейности: научете се да украсявате силуети на играчки, изрязани от учителя, с шаблони на Димково; ритмично нанасяне на линии, щрихи, петна, щрихи; развийте способността да създавате прости сюжетни композиции, повтаряйки изображението на един обект,

Съдържание на учебните дейности.

Седмица

Предмет

Програмно съдържание.

Септември

„Представяне на молива“

Учете децата да рисуват с моливи. Дръжте молива правилно, движете го по хартията, без да натискате твърде силно върху хартията и без да я стискате силно в пръстите си. предлагайте да прокарате пръста си по начертаните линии и конфигурации. Способността да виждате приликата на щрихи с обекти.

"Вали"

Учете децата да предават впечатления от заобикалящия живот в рисунка, да виждат изображение на явление в рисунка. Укрепване на способността да рисувате къси щрихи и линии, да държите молив правилно.

„Нека завържем цветни струни на топките“

Научете се да държите молив правилно; начертайте прави линии отгоре надолу; поддържайте линиите неразделно, безпроблемно. Създайте условия за развитие на естетическото възприятие.

„Красиви стълби“

Учете децата да рисуват линии отгоре надолу; носете ги направо, без да спирате. Заредете боя върху четката, като потопите косъмчетата й в боята; премахване на излишната капка, докосване на ръба на буркана с мъх; Изплакнете четката във вода. Продължете да изследвате цветята.

„Пъстър килим от листа“

Развивайте естетическо възприятие, формирайте въображаеми идеи. Научете децата да държат четката правилно, да потапят всички косъмчета в боята и да отстраняват излишните капки по ръба на буркана. Научете се да рисувате листа, като нанасяте четка върху хартия.

"Цветни топки"

Учете децата да рисуват непрекъснати линии с кръгови движения, без да повдигат молива (флумастера) от хартията; дръжте молива правилно; Когато рисувате, използвайте моливи с различни цветове. Насочете вниманието на децата към красотата на цветните изображения.

"Пръстени"

Научете децата да държат правилно молив и да го предадат на рисунка заоблена форма. Практикувайте кръгови движения на ръката си. Научете се да използвате моливи с различни цветове в процеса на рисуване. Развийте цветовото възприятие. Затвърдете знанията за цветовете. Създайте усещане за радост от съзерцанието многоцветни дизайни.

"Надуй, балон..."

Научете децата да предават изображения на игра на открито в рисунки. Затвърдете способността да рисувате кръгли предмети с различни размери. Развийте способността да рисувате с бои и да държите правилно четка. Затвърдете знанията за цветовете. Развивайте образни идеи и въображение.

Рисуване по дизайн

Научете децата самостоятелно да мислят за съдържанието на рисунката. Укрепване на придобитите преди това умения за рисуване с бои. Култивирайте желание да гледате рисунки и да им се наслаждавате. Развийте цветово възприятие и креативност.

Рисунка „Красиво Балони(топки)"

Учете децата да рисуват кръгли предмети. Научете се да държите молив правилно и да използвате моливи с различни цветове, когато рисувате. Развийте интерес към рисуването. Предизвиква положително емоционално отношение към създадените образи.

"Цветни колела"

Научете се да рисувате кръгли предмети с непрекъснато непрекъснато движение на четката. Укрепване на способността за миене на четка, накиснете косъмчетата на измитата четка върху кърпа (салфетка). Развийте цветовото възприятие. Затвърдете знанията за цветовете. Учете децата да гледат готови работи; подчертайте гладки, красиви пръстени.

„Нарисувай нещо кръгло“

Практикувайте да рисувате кръгли предмети. Укрепете способността да използвате бои и да държите правилно четка. Научете се да изплаквате четката си, преди да вземете друга боя и след като приключите работа. Научете се да се наслаждавате на вашите рисунки, да назовавате изобразените предмети и явления. Развивайте независимост и креативност.

„Нарисувайте каквото искате красиво“

Създайте желание за рисуване. Развийте способността самостоятелно да измисляте съдържанието на чертеж и да изпълнявате своя план. Практикувайте рисуване с моливи. Научете се да се наслаждавате на вашите рисунки и рисунките на вашите другари; назовават нарисуваните предмети и явления. Насърчавайте независимостта и развивайте креативността.

"Снежни топки, големи и малки"

Укрепвайте способността на децата да рисуват кръгли предмети. Научете правилните техники за рисуване с бои (без да излизате извън очертанията, рисувайте линии с четка отгоре надолу или отляво надясно). Научете се да повтаряте изображението, като попълвате свободно пространстволисто.

„Дървета на нашия сайт“

Учете децата да създават в рисуванетоизображение дърво; рисувайте обекти, състоящи се от прави вертикални и наклонени линии, поставяйте изображения върху целия лист хартия,боя големи, на целия лист. Продължете да се учите да рисувате.

"рибена кост"

Учете децата да предават в рисункатаизображение коледни елхи; рисувайте обекти, състоящи се от линии (вертикални, хоризонтални или наклонени). Продължете да учите как да използвате бои и четка (изплакнете четката във вода и я попийте върху кърпа (салфетка), преди да вземете боя с различен цвят).

„Запознаване с Димковските играчки. Рисуване на модели"

Представете народните играчки Димково. Вдъхнете радост от гледането на ярка, елегантна рисувана играчка. Насочете вниманието на децата към моделите, украсяващи играчките. Научете се да разпознавате и назовавате отделни елементи от модела и техния цвят.

« коледна елхасъс светлини и топки"

Научете децата да предават образа на елегантно коледно дърво в рисунка; нарисувайте коледно дърво голямо, върху целия лист; украсете го с помощта на техники за потапяне, рисуване на кръгли форми и линии. Развивайте естетическо възприятие, формирайте въображаеми идеи. Въведете розово и сини цветя. Предизвиква чувство на радост от красиви рисунки.

„Да украсим малка домашна ръкавица“ (Интегриран урок, базиран на театрално действие)

Научете децата да рисуват въз основа на приказката „Ръкавицата“, създавайте приказен образ. Развийте въображението и креативността. Развийте способността да украсявате предмет. Укрепване на способността за използване на бои с различни цветове в процеса на рисуване; Изплакнете четката и я подсушете върху кърпа, преди да използвате друга боя.

„Да украсим димковската патица“

Продължете да запознавате децата с играчката Димково. Научете се да подчертавате елементи от рисуването и да ги прилагате върху патица, изрязана от хартия. Причинете радост от получения резултат; от яркост, красота Димковска живопис.

„Направихме снежни човеци на разходка“

Насърчавайте децата да създават изображения в рисунки смешни снежни човеци. Практикувайте да рисувате кръгли предмети. Продължете да учите как да предавате в чертеж структурата на обект, състоящ се от няколко части; консолидирайте умението да рисувате кръгла форма с непрекъснати линии отгоре надолу или отляво надясно с цялата четина на четката.

"Слънцето грее"

Учете децата да предават образа на слънцето в рисунка, да комбинират кръгла форма с прави и извити линии. Укрепване на способността за изстискване на излишната боя върху ръба на розетка (буркан). Научете се да допълвате рисунката с изображения, които съответстват на темата. Развивайте независимостта и креативността на децата в предучилищна възраст.

"Самолети летят"

Укрепване на способността за рисуване на обекти, състоящи се от няколко части; начертайте прави линии различни посоки. Научете се да предавате образа на обект в рисунка. Развийте естетическо възприятие.

« Зимна гора" - съвместна дейност

Научете децата да предават картина на зимата в рисунка. Практикувайте да рисувате дървета. Научете се да поставяте няколко дървета върху един лист. Укрепване на способността за миене на четка. Развийте естетическо възприятие.

« Красиви знаменана връв"

Учете децата да рисуват правоъгълни обекти, като използват отделни вертикални и хоризонтални линии. Представете правоъгълната форма. Продължете да практикувате техники за рисуване и оцветяване с цветни моливи.

„Рисувай, който иска нещо красиво“

Развийте естетическо възприятие. Научете се да виждате и подчертавате красиви предмети и явления. Укрепване на уменията за рисуване на децата различни материали, като ги избирате по ваше желание.

"Малки книжки"

Научете формиращи движения за рисуване на четириъгълни форми с непрекъснато движение на ръката отляво надясно, отгоре надолу и т.н. (можете да започнете движението от всяка страна). Изяснете техниката на рисуване, като движите ръката си отгоре надолу или отляво надясно. Развийте въображението.

„Нарисувайте нещо с правоъгълна форма.“

Учете децата самостоятелно да мислят за съдържанието на рисунката, да прилагат придобитите умения при изобразяване на различни правоъгълни предмети. Научете се да избирате моливи за рисуване правилните цветове. Практикувайте да рисувате и рисувате правоъгълни обекти. Развийте усещане за цвят и въображение.

„Шарени кърпички съхнат“

Упражнете децата да рисуват познати предмети с квадратна форма с непрекъснато движение. Укрепване на способността внимателно да рисувате изображения в една посока - отгоре надолу, без да излизате извън очертанията; Поставете изображения върху целия лист хартия.

"Къщичка за птици"

Учете децата да рисуват обект, състоящ се от правоъгълна форма, кръг, прав покрив; правилно предават относителните размери на частите на предмета. Затвърдете техниките за рисуване.

"Красив килим"

Упражнете децата да рисуват линии от различен характер(прав, наклонен, вълнообразен и др.). Научете се да пресичате линии; украсете квадратен лист хартия с многоцветни линии, начертани в различни посоки. Предизвиква положителна емоционална реакция към общия резултат.

"Красив влак" - Съвместна дейност

Продължете да развивате способността да изобразявате обект, състоящ се от няколко правоъгълни и кръгли части. Практикувайте рисуване и рисуване. Насърчавайте способността да избирате боя по ваш вкус; допълнете чертежа с детайли, които съответстват на съдържанието на основното изображение. Развийте инициативата и въображението.

„Снимка за празника“

Продължете да развивате способността да определяте съдържанието на вашата рисунка въз основа на получените впечатления. Насърчавайте независимостта и желанието да рисувате това, което ви харесва. Практикувайте рисуване с бои. Култивирайте положително емоционално отношение към красиви изображения. Развийте желание да говорите за своите рисунки.

"Глухарчета в тревата"

Предизвиквайте у децата желание да предадат в рисунка красотата на цъфтяща поляна и формата на цветята. Практикувайте техники за рисуване с бои. Укрепете способността внимателно да изплакнете четката и да я изсушите върху кърпа. Научете се да се наслаждавате на вашите рисунки. Развийте естетическо възприятие, творческо въображение.

Боядисване по план

Развивайте независимост при избора на тема. Научете децата да добавят творчески елементи към своите рисунки и да ги избират за своите рисунки. необходими цветове, използват придобитите умения и способности в работата.

"Карирана рокля за кукла"

Научете децата да рисуват кариран модел, състоящ се от вертикални и хоризонтални линии. Следете правилната позиция на ръката и ръката, постигайки непрекъснато, непрекъснато движение. Научете се самостоятелно да избирате комбинации от цветове за шал (рокля); когато рисувате къща, предайте основните й части: стени, прозорци и др. Развийте естетическо възприятие.

Педагогическа диагностика учебен процес

Изобразяват отделни обекти, прости по композиция и прости по съдържание.

Изберете цветове, които съответстват на изобразените обекти.

Използвайте четката правилно

Използвайте боите правилно.

Средства за обучение:

Предметни и предметни снимки, илюстрации по темата. Играчки. Елементи за показване, свързани с темата. Албум листове. Четки с различни размери. Бои (гваш). Моливи. Маркери. На децата измислица(рими, стихотворения, гатанки и др.). Оборудване: салфетки. TSO (магнетофон, лаптоп). Образци на работа. Изложбен щанд.

Библиография

Приблизително общообразователна програмапредучилищно възпитание „От раждането до училище”, изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.

Методическо ръководство „Класове по визуални изкуства” T.S. Комарова, 2008

„Методика на обучението визуални дейностии дизайн” под редакцията на Т.С. Комарова, 1985

Книга за четене детска градина. Читател за 2-4 години. В.В. Гербова, 2008г

Учебно-методически комплекс по дисциплината “Педагогика”. И.И. Гончарова, И.И. Горбунова, М.И. Василиева, 2007

"Апликация в детската градина." ИИ Малишева, Н.В. Ермолаева, 2000

„Развивайте креативността у децата в предучилищна възраст.“ Т.Г. Казакова, 1985

ОБОБЩЕНИЕ НА КЛАСОВЕТЕ ПО РИСУВАНЕ ВЪВ ВТОРА МЛАДША ГРУПА „Проектиране на чиния различни начинирисуване."

Програмно съдържание:

Продължете да учите децата да рисуват, използвайки метода на мушкане.

Укрепване на способността за правилно задържане на четка.

Развийте малките мускули на ръцете.

Укрепване на способността за избор на цветове.

Култивирайте точността при рисуване с бои.

Материал: 1/2 албумен лист с нарисувани контури на чиния, гваш, две четки и всички други пособия за рисуване (поставка за четки, салфетки, парцали и др.). Два демонстрационни образеца: на единия очертанията на табелата, нарисувани с обикновен молив, от другата е плоча, рисувана по метода на мушкане. Картини-плочи.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Учителят задава на децата гатанка

Ще обядвам от него,

От дълбоко или плитко.

И това са ястията

Наречен (плоча)

Учителят показва снимка на чиния, кани децата да повторят гатанката 2-3 пъти, за да я запомнят, а вечерта да я разкажат на мама и татко.

- Четене на приказка. Слушам Приказката за тъжната чиния

Имало едно време едно момиче, Катя. добро момичеИмаше Катя: мила, учтива, грижовна. Само Катя не обичаше да яде. И това, което майка й не готвеше за нея: супи, каша, котлети с паста - но Катя имаше един отговор на всичко: „Не искам, няма да го направя“.

Веднъж бабата подарила на момичето нова чиния. Красива, права. Той казва: „Ето, Катенка, нова чиния за теб, не е обикновена. Обичам, когато децата се хранят добре.“ Катя благодари на баба си за подаръка, но не яде по-добре.

Веднъж майката на Катя го сложи на нова чиния картофено пюрес пилешки котлет и тя напусна кухнята, за да върши поръчки. Катя седи пред чиния, не яде, а само намазва с вилица картофено пюре. Изведнъж момичето чува нечий плач. Катя се огледа, но нищо не разбра. Дори малко се уплаши, а после се осмели и попита:

Кой плаче?

Това, аз съм чиния. Плача.

Защо плачеш? - пита момичето.

„Разстроен съм, че не се храниш добре и никога не виждаш усмивката ми“, отговаря чинията.

Може ли да се усмихнеш? – изненада се Катя.

Разбира се че мога. „Ще изядеш цялата храна до деня и ще видиш сам“, отговори чинията.

Момичето веднага взе вилицата си и изяде целия котлет и картофено пюре. И щом дъното на чинията се изпразни, Катя видя, че наистина се усмихва и вече не плаче.

Оттогава Катя винаги ядеше това, което майка й приготви, а чинията винаги й се усмихваше благодарно за това.

Загрявка:

Дръжте четката така:

Трудно е? Не, нищо!

Надясно – наляво, нагоре и надолу

Нашата четка избяга.

И тогава, и тогава

Четката се движи наоколо.

Завъртян като топ.

След мушкане идва мушкане! (Децата изпълняват движения в съответствие с текста).

Децата първо боцват по контурната линия на чинията без боя. Това е най-важното условие при рисуване по метода на мушкане. Оцветяването по линиите ще помогне на децата да разберат по-добре формите на предметите. Рисунките са по-правдоподобни и по-ярки. Многократните движения на четката по контура ще помогнат по-добро развитиемалки мускули на ръката.

Педагог: - Сега поставете гваш върху четка и започнете да рисувате с мушкания по линията на контура на кученцето, а след това и отвътре. По време на работа учителят напомня на децата, които се затрудняват, за техниките на рисуване.

Оставете четките настрана и нека играем, докато боята изсъхне.

Урок по физическо възпитание: „Пинокио“

След физическо възпитание децата рисуват с върха на тънка четка, без да вдигат четката от показаната линия върху чиниите.

РЕЗУЛТАТ:

Възпитател: - Нека се полюбуваме на чиниите, колко са красиви! Децата и техният учител разглеждат всички рисунки.

Приложение: