Projekt usmenog dijela ruskog 9. razreda. Demo verzija usmenog dijela OGE na ruskom jeziku. Pripovijedanje osobnog životnog iskustva

PAŽNJA!!! OGE 2018 na ruskom jeziku. Usmeni dio. 16.01.2018 15:47

U 2018. godini završni intervju na ruskom jeziku u 9. razredu održat će se u sklopu sveruskog testiranja od 13. do 16. travnja 2018.

Što će se ispitivati ​​na usmenom dijelu? Završni razgovor bit će usmjeren na provjeru spontanog govora.

Koje će zadatke sadržavati usmeni dio ispita?

1) čitanje teksta naglas;

2) prepričavanje teksta s dodatnim podacima;

3) monološki iskaz na jednu od odabranih tema;

4) dijalog s ispitivačem-sugovornikom.

Koji će se tekstovi nuditi školarcima tijekom ispita? Tekstovi o izvrsnim ljudima Rusije (na primjer, o prvom kozmonautu Yu. Gagarinu, o slavnom kirurgu N. Pirogovu, o našim suvremenicima doktorici Lisi (Elizaveta Glinka) i liječniku iz Krasnojarska, koji su izvršili operaciju u teškim uvjetima i spasili život djeteta.

Koliko će trajati ispit? Svaki će sudionik dobiti oko 15 minuta da završi rad.

Hoće li biti ocjena na ispitu? Ne, intervju će se ocjenjivati ​​na temelju prolaza/pada.

Tko će ocjenjivati ​​odgovor na ispitu? Ocjenu izvršenja radnih zadataka provodi stručnjak izravno u procesu odgovaranja prema posebno razvijenim kriterijima, uzimajući u obzir usklađenost s normama suvremenog ruskog književnog jezika. Ali tijekom procesa intervjua napravit će se audio zapis.

Gdje će se ispit održati? Završni intervju će se održati za maturante 9. razreda u njihovim školama.

Struktura intervjua.

1. zadatak - izražajno čitanje teksta naglas (znanstveno-novinarski stil). Vrijeme pripreme - 2 minute. Vrijeme za završetak - 2 minute.

2. zadatak - prepričavanje teksta koristeći dodatne podatke. Vrijeme pripreme - 1 minuta. Vrijeme potrebno za dovršetak - 3 minute.

3. zadatak - monološki iskaz na temelju teksta. Vrijeme pripreme - 1 minuta. Vrijeme izvršenja - 3 minute.

Zadatak 4 - sudjelovanje u dijalogu. Nema vremena za pripremu. Vrijeme potrebno za dovršetak - 3 minute.

Sustav ocjenjivanja ispita: položiti/pasti.

Prolaz: više ili jednako 8 bodova.

Neuspjeh: manje od 8 bodova.

Ukupno vrijeme odgovora (uključujući vrijeme pripreme) je 15 minuta.

Koliko bodova možete dobiti za svaki zadatak:

Maksimalna ocjena za usmeni dio OGE 2018 je 14 bodova.

Za izradu ispitnog rada po ispitaniku je predviđeno 15 minuta.

Redoslijed ispita, vrijeme predviđeno za svaki zadatak.

Dana 5. rujna na konferenciji za novinare u Situacijskom informacijskom centru Rosobrnadzora održana je prezentacija modela završnog intervjua na ruskom jeziku za učenike 9. razreda.

Usmeni razgovor na ruskom jeziku uvodi se u sklopu realizacije Koncepcije nastave ruskog jezika i književnosti za provjeru sposobnosti usmenog govora učenika. Planirano je da polaganje završnog intervjua ubuduće postane pristup državnoj završnoj svjedodžbi za maturante devetih razreda.

Usmeni dio na ruskom jeziku OGE 2018 - demo verzija iz FIPI

Puno je truda uloženo u razvoj modela ispita. Pilot testiranje dvaju modela usmenog dijela GIA na ruskom jeziku, usmenog razgovora s nastavnikom i računalnog oblika ispita provedeno je u listopadu 2016. u Moskovskoj regiji, Republici Tatarstan i Republici Čečeniji. U njemu je sudjelovalo oko 1,5 tisuća učenika. Na temelju rezultata testiranja te društvene i stručne rasprave finaliziran je model usmenog dijela GIA-a koji predstavlja razgovor između učenika i nastavnika. Njegovo veliko testiranje bit će provedeno u jesen 2017. u 19 regija Ruske Federacije. Sudjelovanje regija u testiranju završnog intervjua ove je godine dobrovoljno i njegovi rezultati neće utjecati na prijem učenika na GIA-9 u 2018.

Završni intervju na ruskom jeziku usmjeren je na provjeru vještina spontanog govora - sudionik će dobiti oko minutu za pripremu.
Model intervjua uključuje sljedeće vrste zadataka:
1) čitanje teksta naglas;
2) prepričavanje teksta s dodatnim podacima;
3) monološki iskaz na jednu od odabranih tema;
4) dijalog s ispitivačem-sugovornikom.
Svi tekstovi za čitanje koji će biti ponuđeni sudionicima intervjua su tekstovi o istaknutim ljudima Rusije, poput prvog kozmonauta Jurija Gagarina, slavnog kirurga Nikolaja Pirogova, naše suvremenice doktorice Lise (Elizaveta Glinka) i liječnika iz Krasnojarska koji je izvršio operaciju u teškim uvjetima i djetetu spasio život.

Svaki će sudionik dobiti oko 15 minuta da završi rad. Tijekom procesa intervjua bit će napravljen audio zapis.
Ocjenu izvršenja radnih zadataka provodi stručnjak izravno u procesu odgovaranja prema posebno razvijenim kriterijima, uzimajući u obzir usklađenost s normama suvremenog ruskog književnog jezika.

Predviđeno je da se završni intervju održi za maturante 9. razreda u njihovim školama. Ocjenjivat će se prema sustavu prošao/nije prošao.

Voditeljica savezne komisije za programere Jedinstvenog državnog ispita KIM i Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika, Irina Tsybulko, primijetila je da razvijeni model završnog intervjua nema analoga u svjetskoj praksi i izrazila nadu da će nastavna zajednica aktivno sudjelovati u njegovoj raspravi.

Materijal preuzet sa stranice FIPI

Početak forme

Taj je obrazac formirao osnovu periodnog sustava, koji je uspostavio stroge obrasce i unio red u kaotični svijet kemijskih elemenata prije ovog otkrića. Na temelju svog sustava Mendeljejev je opisao postojanje nekoliko još nepoznatih kemijskih elemenata i opisao njihova najvažnija svojstva. Kasnije su svi ti elementi otkriveni.

Teško je imenovati područje ljudske aktivnosti koje ne bi zanimalo Mendelejeva: proučavao je naftna polja, letio sam u balonu na vrući zrak, zanimao se za razvoj Arktika i razvio projekt ledolomca. Djelatnost znanstvenika svjedoči o snazi ​​ljudskog uma, sposobnom da pronikne u tajne prirode i neograničenim mogućnostima znanja.

“Mendelejevljev život je rad, rad i opet rad, nadahnjujući znanstvena dostignuća i donoseći najveću radost kreativnosti...”

Početak forme

Snažan, otporan i očajnički hrabar, Arsenjev je uvijek prvi riskirao, nije prezirao nikakav posao, au najbeznadnijim situacijama znao je zadržati snagu u oslabljenim drugovima. Arsenjev je umro nakon što se prehladio tijekom ekspedicije. Život mu je prekinut
iznenada - nije doživio 60 godina, kada je još bio pun energije, snage i planova za budućnost.

Napisao je mnogo prekrasnih knjiga, ali nikada nije stigao napisati jednu knjigu, iako se za nju cijelo vrijeme pripremao. Ovo je knjiga o tome kako postati putnik, što učiniti kada izgubite put, nema dovoljno hrane, prevrne se splav, izbije šumski požar, počne poplava, drug se izgubi... Nema takva knjiga. Ali kada pročitate “Po Usurijskom kraju”, “Dersu Uzala”, “Susreti u tajgi” i druge Arsenjevljeve knjige, u njima ćete pronaći mnogo od onoga o čemu je želio govoriti u ovoj nenapisanoj knjizi.

„Na primjeru života i rada Arsenjeva, koji je 30 godina svog života posvetio proučavanju Primorja, mogu i trebaju učiti mladi, za koje Primorje nije samo zemlja egzotike i romantike, već i zemlja golemo bogatstvo i bezgranične perspektive...”

Razmislite gdje je najbolje koristiti ovaj citat u svom prepričavanju.

Kraj forme

Početak forme

Kraj forme

Izvadak iz članka Svetlane Matsson-Popove

"Brod "Vasa""

U Stockholmu postoji muzej jednog eksponata - broda Vasa, jedinog broda na svijetu iz 17. stoljeća, čije su drvene konstrukcije 95% očuvane. Potonuo je nakon samo pola sata plivanja.

O nesreći koja je zadesila Švedsku i švedsku flotu jednog toplog kolovoškog dana 1628. kroničar je zabilježio samo nekoliko riječi: “Između četiri i pet sati prevrnuo se i potonuo golemi novi brod Vasa.” Prošlo je više od 300 godina i odlučili su podići brod. Nije bilo tako starog, a ujedno tako dobro očuvanog broda na svijetu.

Zašto je Vasa tako dobro očuvan? U hladnom Baltičkom moru, njegova blago slana voda ne sadrži školjku koja buši drvo, koja u toplim južnim morima brzo izjeda stablo.

Restauratori su uspjeli riješiti najteži problem očuvanja drva. Tipično, kada se drvo izvadi iz vode, tekućina ispari, a drvo se skupi, pukne i raspadne. Zgrada se 17 godina danonoćno navodnjavala pripravkom koji je zamijenio vodu. Iz trupa je bilo potrebno ukloniti 580 tona vode! Isprva se radilo ručno, zatim je instaliran potpuno automatizirani sustav s 500 usnika izvan i unutar kućišta.

Fragment pjesme Nikolaja Vasiljeviča Gogolja

"Mrtve duše"

A koji Rus ne voli brzu vožnju? Je li to njegova duša, koja nastoji da dobije vrtoglavicu, da pobjegne, da ponekad kaže: "Prokletstvo sve!" - Zar je njegova duša ne bi trebala voljeti? Zar je nije moguće voljeti kad u njoj čujete nešto oduševljeno divno? Čini se da te nepoznata sila uzela na svoje krilo, a ti letiš, i sve leti: lete milje, lete ti trgovci na gredama svojih kola, s obje strane leti šuma s tamnim tvorevinama smreke i borovi, uz nespretno kucanje i krik vrane, leti cijelom cestom ide bog zna kuda u daljinu koja nestaje, i nešto strašno je sadržano u tom brzom treptanju, gdje predmet koji nestaje nema vremena da se pojavi - samo nebo nad glavom, i lagani oblaci, i mjesec koji juri sam, čini se nepomičnim. Eh, tri! ptico tri, tko je tebe izmislio? da znaš, mogao si se roditi samo među živim ljudima, u onoj zemlji koja se ne voli šaliti, nego se glatko raširila preko pola svijeta, i samo naprijed broji milje dok ti ne udari u oči. I to ne lukav, čini se, cestovni projektil, koji nije zgrabio željezni vijak, već ga je na brzinu opremio i živ sastavio učinkovit čovjek iz Jaroslavlja samo sa sjekirom i čekićem. Vozač ne nosi njemačke čizme: ima bradu i rukavice, a sjedi na bogzna čemu; ali on ustade, zamahnu i poče pjevati - konji kao vihor, žbice u kotačima pomiješaju se u jedan glatki krug, samo cesta drhti, a pješak koji se zaustavio vrisne od straha - a ona juri, juri, navalio!.. A tamo se već vidi u daljini, kako nešto skuplja prašinu i buši u zrak.

Nije li i tebi, Rus', da juriš kao žustra, nezaustavljiva trojka? Dimi se cesta pod tobom, zveckaju mostovi, sve zaostaje i ostaje. Kontemplator, zadivljen Božjim čudom, zastade: je li ova munja bačena s neba? Što znači ovaj zastrašujući pokret? i kakva je nepoznata moć sadržana u tim konjima, nepoznata svjetlosti? O, konji, konji, kakvi konji! Ima li vihrova u tvojim grivama? Peče li vam u svakoj žili osjetljivo uho? Začuše poznatu pjesmu odozgo, zajedno i odjednom napeše svoje bakrene grudi i, gotovo ne dotičući se kopitom zemlje, pretvoriše se u samo duguljaste linije koje lete zrakom, i sve bogom nadahnute hrle!.. Rus', gdje žuriš li? Daj odgovor. Ne daje odgovor. Zvono zvoni divnom zvonjavom; Zrak, raskomadan, grmi i postaje vjetar; sve što je na zemlji proleti, i, gledajući iskosa, drugi se narodi i države sklone i ustupe mu mjesto.

Izražajno pročitajte tekst naglas. Za pripremu imate 1,5 minuta.

Odlomak iz članka Nikolaja Mihajloviča Karamzina

“O knjižarstvu i ljubavi prema čitanju u Rusiji”

Prije 25 godina u Moskvi su bile dvije knjižare koje nisu prodavale ni 10 tisuća rubalja godišnje. Sada ih ima dvadesetak, a zajedno zarađuju oko 200 tisuća rubalja godišnje. Zašto se u Rusiji povećava broj ljubitelja čitanja?

Nikolaj Ivanovič Novikov bio je glavni distributer knjiga u Moskvi. Preuzevši sveučilišnu tiskaru, umnožio je mehaničke načine tiskanja knjiga, otvarao radnje po drugim gradovima, davao knjige na prijevode, nastojao na sve moguće načine potaknuti publiku na čitanje, pogodio opći ukus i nije zaboravio privatna. Trgovao je knjigama kao što bogati nizozemski ili engleski trgovac trguje djelima svih zemalja: to jest, s inteligencijom, s uvidom, s dalekovidnim obzirima. Prethodno su se moskovske novine prodavale u ne više od 600 primjeraka - Novikov ih je sadržajno obogatio, političkim člancima dodao razne druge članke i, na kraju, uz Vedomosti besplatno dijelio “Dječju lektiru”, koja je, unatoč studentskim prijevodima mnogih predstave, svidjela se publici. Broj pretplatnika se svake godine višestruko povećavao i deset godina kasnije dosegnuo 4 tisuće. Od 1797. novine su postale važne za Rusiju.

Pročitajte tekst "u sebi", obratite pozornost na interpunkcijske znakove. Izražajno pročitajte tekst naglas.

Fragment članka Visariona Grigorijeviča Belinskog

To jest, sa svom snagom svoje duše, sa svim entuzijazmom, sa svom bjesomučnošću za koju je jedino sposobna žarka mladost, pohlepna i strastvena za dojmovima milosti? Ili, bolje rečeno, zar ne možete voljeti kazalište više od svega na svijetu osim dobrote i istine? I zapravo, nije li u njemu koncentriran sav šarm likovne umjetnosti? Nije li on vladar naših osjećaja, spreman u svakom trenutku i pod svim okolnostima da ih uzbudi i uzbudi, kao što orkan raspiruje pješčane mećave u beskrajnim stepama Arabije?.. Koja od svih umjetnosti ima tako moćna sredstva pogađanja duše dojmovima... Što je to, pitam te, ovo kazalište?.. O, ovo je pravi hram umjetnosti u koji se odmah oslobađaš svakodnevnih odnosa! Ti zvuci instrumenata koji se ugađaju u orkestar muče dušu iščekivanjem nečeg divnog, stišću srce predosjećajem nekog neobjašnjivo slatkog blaženstva; ovaj narod, ispunjavajući ogromni amfiteatar, dijeli tvoje nestrpljivo iščekivanje, stapaš se s njima u jednom osjećaju; ovaj raskošni i veličanstveni zastor, ovo more svjetla nagovještava vam čudesa i divote razasute po prekrasnoj Božjoj kreaciji i koncentrirane na skučenom prostoru pozornice! A onda je zasvirao orkestar - i tvoja duša sluti u svojim zvucima dojmove koji se spremaju zadiviti je; a sad se zavjesa podigla - i pred tvojim očima razmotao se beskrajan svijet ljudskih strasti i sudbina!

Izražajno pročitajte tekst naglas. Za pripremu imate 1,5 minuta.

Izvadak iz člankaIbragimkhalil Magomedova

"U iglama tijekom cijele godine"

Smreka je fino organizirana priroda, da tako kažem. Ona, stanovnica otvorenih prostora, počinje pobolijevati i klonuti ako mora udisati zagađeni gradski zrak.

Preci smreke pojavili su se na Zemlji prije oko 300 milijuna godina. Bila su to velika stabla s razvijenim stablom i lišćem, od kojih su neka dosezala i metar. Smreka je dobila svoj moderni izgled u razdoblju krede mezozoika, prije 100-130 milijuna godina. Otisci njegovih igličastih listova u geološkim naslagama nalaze se uz fosilizirane ostatke golemih guštera.

Trenutačno stabla smreke iz obitelji borova rastu u svim umjerenim klimatskim zonama Europe, Azije i Sjeverne Amerike. Od 40 vrsta ove crnogorične biljke, osam ih se nalazi u Rusiji. U povoljnim uvjetima zrela stabla smreke dosežu visinu od 40-45 metara, deblo je ravno i vitko. Promjer najvećih stabala veći je od metra. Smreke cvjetaju u svibnju. Daju plodove 25-30 godina. Smreke su dugovječne, neke od njih žive i do 500 godina.

Izražajno pročitajte tekst naglas. Za pripremu imate 1,5 minuta.

Odlomak iz Velike enciklopedije astronomije

Staroslavenska riječ "svemir" znači mjesto naseljeno ljudima koje je Bog "postavio". Ranije je svijet za ljude bio ograničen na sferu neba oko Zemlje. Sada su granice materijalnog svijeta dostupnog istraživanju toliko pomaknute da čak i svjetlost otuda putuje milijardama godina. Naravno, noćno nebo danas izgleda isto kao i prije tisuća godina. Ali mi to doživljavamo potpuno drugačije nego naši preci. U suvremenom shvaćanju, Svemir je onaj materijalni svijet koji je dostupan promatranju i teoretskom razumijevanju.

Ponekad se čini da je vidjeti svemir vrlo jednostavno - samo trebate pogledati u nebo u vedroj noći. Ali nije tako. Iznad horizonta ne možete vidjeti više od 3 tisuće zvijezda, a samo u našoj galaksiji ima ih na bilijune! A golem broj takvih galaksija može se vidjeti uz pomoć velikih teleskopa. Prostor dostupan za promatranje stalno se širi. Ali to još uvijek nije cijeli svijet koji postoji izvan nas i neovisno o nama.

Najstarija zodijačka zviježđa identificirana su još u Babilonu; u početku ih je bilo 18, ali postupno je njihov broj smanjen na 12. To su Ovan, Bik, Blizanci, Rak, Lav, Djevica, Vaga, Škorpion, Strijelac, Vodenjak i Riba. Za današnje astronome oni se ne razlikuju puno od ostalih 76 (na modernoj zvjezdanoj karti ima ukupno 88 zviježđa), ali odigrali su golemu ulogu u povijesti kulture: od davnina čovječanstvo vjeruje da su sposobni utjecaja na ljudske živote na različite načine.

Ali što znače riječi: "Sunce je u toj i takvoj konstelaciji"? Uostalom, Sunce se pojavljuje na nebu danju, a zvijezde noću. Činjenica je da kada nam sunčeva svjetlost ne bi zaklanjala zvijezde na dnevnom nebu, vidjeli bismo Sunce - zvijezdu koja nam je najbliža - na pozadini jednog od 12 zodijačkih sazviježđa, koja se sastoje od dalekih zvijezda. Konstelacija koja zaklanja sunčeve zrake bit će “definirajuća” za određeno razdoblje. Međutim, njegove zvijezde na nebu neće biti moguće vidjeti uskoro - za šest mjeseci, kada će sunce biti u suprotnom zodijačkom zviježđu.

Odlomak iz enciklopedije "Astronomija"

U šali se astrologija naziva letljivom kćerkom astronomije. Nastao je u Babilonskom kraljevstvu, koje je nastalo početkom 2. tisućljeća pr. e. Promatrajući pomrčine Sunca i Mjeseca, astrolozi Mezopotamije pokušali su predvidjeti događaje na nacionalnoj razini: žetvu i glad, sušu i poplavu, dobrobit ljudi i dolazak strašnih bolesti.

Daljnji razvoj astrologije vezan je uz Grčku. Ovdje se temelji na doktrini "univerzalne simpatije" - međusobnom utjecaju svih sila i pojava. Grčki astrolozi predviđali su sudbine ne samo država, već i pojedinaca, vodeći računa o tome u kojem se zviježđu Sunce nalazilo u trenutku nečijeg rođenja i kako su se planeti u tom trenutku nalazili. Astrolozi su razvili složen sustav klasifikacije sazviježđa i planeta, dijeleći ih na suhe i vlažne, muške i ženske, te ih također povezujući s metalima, bojama i četiri "primarna elementa" (zrak, voda, zemlja i vatra).

Glavna zamisao astrologije su horoskopi. Njihovo ime se s grčkog prevodi kao "promatrač vremena". Horoskopi su svojevrsne karte položaja zvijezda i zviježđa u trenutku rođenja osobe, čija interakcija određuje buduću sudbinu novorođenčeta.

Odlomak iz knjige

"Tropske biljke"

Na Zemlji raste više od 300.000 biljnih vrsta. Prilagođene su različitim životnim uvjetima: mraz ili vrućina, suša ili poplava, sumrak šuma ili otvoreno sunce. Tropske biljke rastu samo tamo gdje je vruće. Živimo u umjerenoj klimi, a nama tropske i suptropske biljke izgledaju neobično, jer nisu tipične za našu prirodu. Nisu kao naše biljke, imaju drugačije listove, stabljike, cvjetove i plodove.

Međutim, mnoge tropske biljke postale su nam "domaće" jer rastu u našim vrtovima i voćnjacima, u cvjetnim gredicama ili u posudama na prozorskim daskama. Ali bez brige ljudi, koji stvaraju poznate uvjete za ova bića koja vole toplinu, niti jedna tropska biljka ne bi preživjela u našoj klimi.

A ako imate želju uzgajati tropsku biljku kod kuće, prvo saznajte kako se brinuti za cvijet i odlučite je li moguće osigurati mu odgovarajuće uvjete: pravodobno zalijevanje, gnojivo, ovlaživanje zraka i, naravno, dovoljno osvjetljenja .

Izražajno pročitajte tekst naglas. Za pripremu imate 1,5 minuta.

Izvadak iz članka Konstantina Vorobjova

"Iza bijelog ždrala"

Međupredivnopticenašefaunaposebaninteresjebijeladizalica, iliSibirski ždral. OvajlijeppticaotvorioIopisaoV1773 poznata godinaprirodoslovacPetarPallas. PrviistiinteligencijaOSibirski ždral, pojavio senanasVispisati, odnositi sevišeDo1762 godinaIpripadatiruskigeografPetruRychkov. Soniod tadprošaoviše200 godine, Alinašeznanjeokoovajoblikprijeoveod tadostatipovršnoIoskudna.

Područje gniježđenja u jugozapadnom Sibiru, odakle su prvi put dobiveni podaci o bijelim ždralovima, više ne postoji. Odlučujući čimbenik njezina nestanka bilo je, očito, isušivanje jezera i močvara, koje se ovdje vrlo intenzivno događalo u drugoj polovici 19. stoljeća.

ModernodometSibirski ždralpredstavitisamidvamalirazgraničenteritoriji. Jedangniježđenjeregijanalazi seVZapadniSibir, Vdonji tokoviObi, drugo– VsjeveroistokJakutija, Vteško dostupna tundraDosjevernoiz69 - thparalele.

Vrlo ograničen raspon sibirskog ždrala, kao i stalni pad njegovog broja, izazivaju opravdanu zabrinutost i veliku zabrinutost za buduću sudbinu ove divne ptice, navedene u Crvenoj knjizi.

Izražajno pročitajte tekst naglas. Za pripremu imate 1,5 minuta.

Izvadak iz časopisnog članka

"Znanost i život"

Trenutno astrofizičari ne sumnjaju u postojanje u svemiru vrlo gustih kozmičkih objekata s jakim gravitacijskim poljem, koji se obično nazivaju crnim rupama. Unatoč tome što ih astronomi još nisu uspjeli izravno vidjeti, otkrili su mnoge objekte koji su najvjerojatnije crne rupe. To su supermasivne formacije u središtima galaksija, uključujući i našu Galaksiju, kao i komponente nekih binarnih zvjezdanih sustava.

Crne rupe nazivaju se i srcem spiralnih galaksija. Imaju toliko jaku gravitaciju da im čak ni fotoni — elementarne čestice koje prenose svjetlost i elektromagnetsko zračenje — ne mogu pobjeći.

Kao analogiju, možete zamisliti rijeku s pomičnim ventilom koji gura vodu u jednom smjeru. Valovi koji putuju kroz vodu u suprotnom smjeru ne mogu "prestići" ukupnu masu vode.

Koncept crnih rupa uzbuđuje umove teoretskih fizičara već oko 50 godina, ali još uvijek mnoga pitanja o tome kako crne rupe rade ostaju neriješena. Stoga fizičari traže načine da simuliraju simulator crne rupe.

Ovu akademsku godinu smo planiraliprovjera usmenog ispita iz ruskog jezika u 9. razredu . U njemu će sudjelovati sve regije”, rekao je Sergej Kravcov. Takav će test postati obavezan od 2019. godine. Usmeni intervju će se održati u školama i ocjenjivat će se u sljedećem formatu:"prošao/nije prošao".

Usmeni dio OGE na ruskom ( spontani pravilan govor)

Usmeni dio iz ruskog jezika sastojat će se od četiri zadatka.

Vježba 1– čitanje kratkog teksta naglas. Izražajno čitanje jedan je od vidova vještine čitanja. Čitanje koje ispravno prenosi ideološki sadržaj umjetničkog djela ili članka. Tekstovi za čitanje sadržavat će podatke o istaknutim ljudima prošlosti i sadašnjosti. Vrijeme pripreme - 2 minute za pripremu. Imajte na umu da čitanje teksta naglas ne bi trebalo trajati duže od 3 minute. Pogreške se ne mogu ispravljati prilikom čitanja!

Zadatak 2- prepričavanje teksta s dodatnim informacijama (uključujući citate). Vrijeme pripreme je 1 minuta; tijekom pripreme možete koristiti skicu i olovku (nacrtajte odlomke, ključne riječi). Prilikom prepričavanja tekst se uklanja, ostavljajući pred očima citat koji maturant može pročitati.

Prilikom dovršavanja zadatka 3, potrebno je na temelju plana izgraditi suvisli monološki iskaz na jednu od odabranih tema. (najmanje 10 rečenica) ponuđeni su monolozi na fotografiji - opis, tema - pripovijedanje temeljeno na životnom iskustvu i obrazloženju postavljenog pitanja. Vrijeme pripreme – 1 minuta. (izjava ne dulja od 3 minute)

Zadatak 4- dijalog s ispitivačem-sugovornikom. (3 pitanja) Vrijeme za pripremu - nema pripreme. Ispitivač će od vas tražiti da odgovorite na tri pitanja.

Ukupno vrijeme odgovora za jednog ispitanika (uključujući vrijeme pripreme) je 15 minuta.

Svaki sljedeći zadatak izdaje se nakon završetka prethodnog zadatka. Tijekom procesa intervjua bit će audio zapis. (video zapis)

Maturanti 9. razreda će imati završni intervju u svojim školama . Ocjenjivat će se po sistemu "prošla"/"nije uspjela" .

Ukupno bodova za cijeli rad – 19 bodova.

Ispitanik dobiva kredit ako postigne bodove 10 ili više bodova.

U regiji se razvijaju materijali za testiranje usmenog ispita iz ruskog jezika u 9. razredu. RCIO može napraviti vlastite prilagodbe.

Snimanje zvuka (video zapis) je obavezno.

Ako dijete ima govornu manu (mucanje, neizgovaranje slova), ne bi se trebalo osjećati ugroženo, možete malo produžiti vrijeme, nemojte stati

Još uvijek nema jasnog regulatornog okvira za djecu s teškoćama u razvoju, o njima se još ne govori

Možete ga ponoviti jednom

Nemojte učiti napamet, nemojte stereotipno trenirati - mora postojati spontani govor!

Pripremite prema zbirkama I.P. Tsybulko, T.N. Malysheva ("Narodno obrazovanje", "Prosvjetiteljstvo")

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Usmeni dio OGE iz ruskog jezika Struktura i specifičnosti ispita Pripremio nastavnik ruskog jezika i književnosti MBOU srednje škole br. 2 Kislovodsk Syrovatko G.Yu. 2018

2 slajd

Opis slajda:

Glavni metodički cilj uvođenja usmenog razgovora u 9. razredu je ispitivanje komunikacijske kompetencije maturanata. Osim toga, usmeni razgovor rješava nekoliko organizacijskih problema. Omogućit će vam da: provjerite svoje znanje ruskog jezika u odjeljku "Govor"; donijeti odluku o prijemu u OGE na ruskom jeziku; rezultate usmenog razgovora uzeti u obzir pri upisu u specijaliziranu humanističku nastavu.

3 slajd

Opis slajda:

U 2016. akademskoj godini testiranje je provedeno u sljedećim regijama Ruske Federacije: - Moskovska regija, - Čečenska Republika, - Tatarstan. U razdoblju od rujna do studenog 2017. u testiranju je sudjelovao 61 konstitutivni entitet Ruske Federacije. Prema nalogu Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 20. listopada 2017. br. 1025, praćenje kvalitete pripreme učenika 9. razreda iz nastavnog predmeta "Ruski jezik" odvijat će se u obliku završnog intervjua od Od 14. do 16. veljače 2018. Usmeni ispit iz ruskog jezika u 9. razredu održat će se u svim regijama Rusije u obliku testiranja u testnom načinu 13. i 16. travnja 2018. Ove akademske godine razgovor neće utjecati na pristup završnoj svjedodžbi. Sljedeće akademske godine usmeni ispit iz ruskog jezika postaje obavezan. Intervju će se održati u vašoj matičnoj školi.

4 slajd

Opis slajda:

Provjera u srednjoj školi MBOU br. 2 U listopadu 2017., na temelju srednje škole MBOU br. 2, testiran je usmeni dio OGE u obliku „Sugovornik”. Sudjelovalo je 28 učenika 9. razreda. U testiranje su bile uključene 3 publike: 1 publika - 1 opcija 2 publika - 2 opcija 3 publika - 1 opcija Ukupno bodova - 14 Prosječna ocjena - 10

5 slajd

Opis slajda:

Prije uvođenja intervjua u program OGE testirano je nekoliko modela ovog testa. Prvi od njih odnosio se na komunikaciju između studenta i članova ispitnog povjerenstva, a drugi - računalni formular sa snimanjem govora studenata pomoću odgovarajućeg softvera. Provjera govora, u kojoj je 2017. sudjelovalo 1500 školaraca, pokazala je da je komunikacija uživo preferirani oblik ocjenjivanja.

6 slajd

Opis slajda:

Obrazovna ustanova odgovorna je za razvoj komunikacijske kompetencije učenika. Svaki bi učitelj trebao naučiti djecu govoriti: čitati naglas, prepričavati tekst, konstruirati monolog, voditi dijalog. Svaki nastavnik mora zahtijevati od učenika da se pridržavaju normi kompetentnog standardnog govora. To nije odgovornost samo profesora ruskog jezika i književnosti. Svi predmetni učitelji (ne samo profesor ruskog jezika) odgovorni su za to kako se dijete ponaša tijekom usmenog razgovora i hoće li mu biti dopušteno polagati OGE.

7 slajd

Opis slajda:

Ogromna odgovornost pada na pleća ispitivača-sugovornika (ne nastavnika ruskog jezika i književnosti): - mora biti kompetentan u mnogim područjima; - mora znati voditi dijalog; - mora znati "razgovarati" s djetetom; - mora znati zadobiti povjerenje, psihički pripremiti dijete za dijalog. O ispitivaču-sugovorniku ovisi kako će dijete proći kroz razgovor i hoće li osvojiti potreban broj bodova (ali samo u zadatku br. 4). Mora voditi dijalog ljubazno, ne ispravljati pogreške, ne ometati govor sudionika i pozivati ​​se na osobno iskustvo i emocije djeteta.

8 slajd

Opis slajda:

Specifičnosti postupka intervjua: U svakoj obrazovnoj organizaciji koja sudjeluje u testiranju potrebno je predvidjeti slušateljstvo: - najmanje 1 slušalište za usmeno odgovaranje sa sugovornikom, opremljeno sredstvom za zvučno snimanje usmenih odgovora učenika. - publika koja čeka da studenti dođu na red za usmeni odgovor. Preporuča se prozvati samo učenike koji će morati odgovoriti tijekom sljedećeg sata (pod pretpostavkom da je trajanje odgovora jednog učenika oko 15 minuta). Organizatori u čekaonici popunjavaju izjavu o usklađenosti s imenima sudionika testiranja i njihovim šiframa, pomoću kojih će se zatim uspostaviti veza između snimanja usmenog odgovora i rezultata ocjenjivanja. U svakoj obrazovnoj organizaciji koja sudjeluje u testiranju moraju biti imenovani sljedeći stručnjaci: - najmanje dva organizatora koji osiguravaju kretanje učenika; - organizator izvan učionice, osiguravajući red i tišinu na hodniku; - ispitivač-sugovornik koji vodi ispitni postupak i razgovara sa studentom o odabranoj temi; - stručnjak koji ocjenjuje kvalitetu govora učenika neposredno tijekom komunikacije sa sugovornikom). Odgovore je moguće evaluirati nakon obavljenog intervjua, pomoću audio zapisa usmenih odgovora. Omogućena je i provjera odgovora od strane dva stručnjaka, od kojih jedan ocjenjuje odgovor neposredno u učionici dok učenik komunicira s ispitivačem-sugovornikom, a drugi - na temelju audio zapisa usmenih odgovora. - tehnički stručnjak koji osigurava audio zapis razgovora sa sugovornikom;

Slajd 9

Opis slajda:

Organizator poziva jednog po jednog učenika u publiku. Student se predstavlja i imenuje svoju šifru sudionika ispita koja mu je dodijeljena u čekaonici.

10 slajd

Opis slajda:

11 slajd

Opis slajda:

ZADATAK 1. Čitanje teksta. Svjesno i ispravno prenesite autorovu namjeru slušateljima u skladu s interpunkcijskim znakovima. ZADATAK 2. Prepričavanje pročitanog teksta koristeći dodatne podatke. Sačuvati sve glavne mikroteme izvornog teksta te je prikladno i logično u njega uključiti gornji iskaz tijekom prepričavanja. ZADATAK 3. Izrada usmenog monološkog iskaza na jednu od odabranih tema razgovora (1-3) u opsegu od najmanje 10 frazema. 1.Opišite fotografiju, otkrivajući temu u cijelosti (opis); 2. Razgovarajte o svom osobnom životnom iskustvu, otkrivajući temu u cijelosti (pripovijedanje); 3.Dati cjelovit odgovor na postavljeno problematično pitanje, argumentirajući svoje stajalište; dati cjelovite odgovore na pitanja u planu (obrazloženje). ZADATAK 4. Sudjelovanje u dijalogu s ispitivačem-sugovornikom Davati cjelovite odgovore na postavljena pitanja, izlagati misli logično, dosljedno, koristeći se raznolikim sintaktičkim strukturama, bogatstvom i točnošću rječnika. Komunikacijski zadaci

12 slajd

Opis slajda:

1. opcija Upute za rješavanje zadataka Usmeni dio na ruskom jeziku sastoji se od četiri zadatka. 1. zadatak – čitanje kratkog teksta naglas. Vrijeme pripreme: 2 minute. U zadatku 2 predlaže se prepričavanje pročitanog teksta, nadopunjujući ga izjavom. Vrijeme pripreme – 1 minuta. U zadatku 3 od vas se traži da odaberete jednu od tri predložene opcije razgovora: opis fotografije, pripovijedanje na temelju životnog iskustva, obrazloženje o jednom od formuliranih problema. Vrijeme pripreme – 1 minuta. U zadatku 4 morat ćete sudjelovati u razgovoru na temu prethodnog zadatka. Vaše ukupno vrijeme odgovora (uključujući vrijeme pripreme) je 15 minuta. Tijekom cjelokupnog vremena odgovora vrši se audio i video snimanje. Nastojte u potpunosti ispuniti dodijeljene zadatke, govoriti jasno i razgovjetno, držati se teme i slijediti predloženi plan odgovora. Na taj način možete osvojiti najviše bodova. Želimo vam uspjeh!

Slajd 13

Opis slajda:

Slajd 14

Opis slajda:

Izražajno pročitajte naglas tekst o slavnom ruskom vojskovođi Aleksandru Vasiljeviču Suvorovu (1730.–1800.). Imate 2 minute za pripremu. Poznati izraz "Teško je naučiti, lako se boriti" pripada generalisimusu Aleksandru Vasiljeviču Suvorovu. Tijekom svog života, zapovjednik je sudjelovao u više od 60 bitaka i nije pretrpio niti jedan poraz na bojnom polju! A prvu je pobjedu izvojevao još kao dijete. Bila je to pobjeda nad vlastitom slabošću. Aleksandar je bio vrlo bolesno dijete. Ali od djetinjstva je čvrsto odlučio postati vojno lice i pripremao se za službu: bavio se sportom, navikao se na hladnoću, na fizičku aktivnost, na jednostavnu odjeću i hranu. Suvorov je poštovao svoje podređene – časnike i vojnike, i bio je neprijatelj drila. Osobno se brinuo za hranu i odjeću vojnika, njihovo zdravlje, a znao se našaliti i razveseliti ih u teškim trenucima. Vojnici su voljeli svog zapovjednika, nesebično ga slijedili i pobjeđivali. Suvorov je ušao u povijest vojne umjetnosti kao inovativni zapovjednik. Iza njega je ostalo poznato djelo “Znanost o pobjedi” u kojemu je na jednostavan i pristupačan način sažeo svoje dugogodišnje iskustvo u obuci i obrazovanju postrojbi. Suvorovljeva škola formirala je cijelu generaciju zapovjednika koji su proslavili Otadžbinu. Suvorovske vojne škole nazvane su u čast velikog zapovjednika, a današnji dječaci u uniformama sebe ponosno nazivaju "suvorovcima". (171 riječi)

15 slajd

Opis slajda:

16 slajd

Opis slajda:

Savjet za studente: Uzmite si vremena. pažljivo čitati tekst, paziti na interpunkcijske znakove, pridržavati se prosječnog tempa govora, posebno paziti na složene riječi s naglaskom, staviti broj u pravilan oblik.

Slajd 17

Opis slajda:

18 slajd

Opis slajda:

Prepričajte pročitani tekst, uključujući u prepričavanje riječi ruskog vojnog povjesničara generala Modesta Ivanoviča Bogdanoviča, suvremenika A.V. Suvorov: „Proći će mnogo godina, među ruskim narodom pojavit će se i druge velike vođe, ali svaki put kad se čelični zid ruskih bajuneta bude trebao srušiti na neprijatelje, mi ćemo se sjetiti Suvorova. Razmislite gdje je bolje upotrijebiti riječi M.I. Bogdanovich u prepričavanju. Možete koristiti bilo koje metode citiranja. Imate 1 minutu za pripremu.

Slajd 19

Opis slajda:

20 slajd

Opis slajda:

TIPIČNE POGREŠKE: - spor tempo čitanja, monotona intonacija; - netočno čitanje završetka zavisne riječi; - iskrivljenje riječi; - zamjena riječi prema značenju; - netočno postavljanje stresa; - netočan gramatički oblik broja u neizravnom padežu; - zamjena cijelih riječi po optičkoj sličnosti; - izostavljanja: a) riječi; b) slogovi; c) slova; - permutacije: a) riječi; b) slogovi; c) slova

21 slajd

Opis slajda:

Pažnja: kada čitate tekst, važan čimbenik je komponenta intonacije - pauze i naglasci moraju jasno odgovarati interpunkciji koja se nalazi u tekstu. Prvi zadatak također testira učenikovu brzinu čitanja; Kada radite sa zadatkom broj 2, morate izgovoriti glavnu temu fragmenta i njegove podteme. Propuštanje misli ili dodavanje teme koja nije obrađena u odlomku rezultirat će smanjenjem rezultata. Svi argumenti i misli učenika moraju nadopunjavati tekst, logično se uklapajući u njegov nacrt; u svim vrstama zadataka komisija obraća pozornost na gramatičke, govorne i pravopisne pogreške - riječi moraju biti izgovorene ispravno, bez iskrivljenja ili netočnog naglaska.

22 slajd

Opis slajda:

Slajd 23

Opis slajda:

Redoslijed pripreme za prepričavanje: 1. Formulirajte temu (o čemu govori tekst?) i glavnu misao (što je autor htio reći?) teksta; 2. Numerirati broj odlomaka (mikrotema); 3. Istaknite ključne riječi, glavnu misao svake mikroteme teksta; 4. Uspostaviti semantičke odnose među dijelovima teksta. 5.Napraviti plan teksta; 6. Razmislite o mjestu i obliku uvrštavanja citata, 7. Prepričajte tekst, logično i prikladno uključite zadanu tvrdnju. Koristiti se tehnikama skraćivanja teksta: isključivanje sporednih detalja, generaliziranje pojedinih pojava i činjenica. Preporuke studentima

24 slajd

Opis slajda:

25 slajd

Opis slajda:

Odaberite jednu od predloženih tema razgovora. Tema 1. Ljetovanje (na temelju opisa fotografije). Tema 2. Moj najdraži glumac (pripovijedanje na temelju životnog iskustva). Tema 3. Kakvi bi trebali biti školski odmori? (obrazloženje postavljenog pitanja) Imate 1 minutu za pripremu. Vaša izjava ne bi trebala trajati više od 3 minute.

26 slajd

Opis slajda:

Tema 1. Ljetni odmor Opišite fotografiju. Ne zaboravite opisati: vrijeme i mjesto radnje; dječje zanimanje; njihov izgled; opću atmosferu događaja i raspoloženje sudionika.

Slajd 27

Opis slajda:

Tema 2. Omiljeni glumac Recite nam nešto o svom omiljenom glumcu. Ne zaboravite nam reći: tko vam je najdraži glumac ili glumica; u kojim je filmovima ili predstavama sudjelovao; koja vam se uloga ovog glumca najviše sviđa i zašto; Što cijenite u glumačkom umijeću svog omiljenog glumca? Tema 3. Kakvi bi trebali biti školski odmori? Ne zaboravite odgovoriti na pitanja. Zašto su potrebne promjene u školi? Koliko bi odmora trebalo biti tijekom školskog dana? Zašto? Koliko bi promjena trebala trajati? Zašto? Kako bi se promjena trebala odvijati?

28 slajd

Opis slajda:

Slajd 29

Opis slajda:

30 slajd

Opis slajda:

Tema 1. Ljetovanje Opiši fotografiju. 1) Koju vrstu rekreacije preferirate - aktivnu ili pasivnu? Zašto? 2) Kako se radije opuštate - s prijateljima ili s roditeljima? Zašto? 3) Koji događaj s ljetnih praznika najviše pamtiš? Tema 2. Omiljeni glumac Recite nam nešto o svom omiljenom glumcu. 1) Ima li poznati glumac pravo na tajnost privatnog života od obožavatelja? Zašto? 2) Imati idola: koje pozitivne i negativne aspekte vidite u tome? 3) Slažete li se da je slava glavni uspjeh u životu? Tema 3. Kakvi bi trebali biti školski odmori? 1) Trebaju li učenici biti aktivni tijekom školskog odmora? 2) Je li važno moći izaći u školsko dvorište za vrijeme odmora? Zašto uprava škole to uvijek ne dopusti? 3) Trebaju li odmor organizirati odrasli ili učenici mogu sami planirati svoje vrijeme? Tijekom razgovora postavljat će vam se pitanja o temi razgovora koju ste odabrali. Molimo Vas da cjelovito odgovorite na pitanja Vašeg sugovornika.

31 slajd

Opis slajda:

STRUKTURA MONOLOGA-RAZUMOVANJA (3. ZADATAK) 1. Teza (formulirani odgovor na postavljeno pitanje; tumačenje riječi predložene u zadatku; tvrdnja dokazana obrazloženjem). ... je ... Po mom mišljenju (mislim, čini mi se), ... Čini mi se, ... 2. Glavni dio. Argumentacija. Primjeri su argumenti. 1) Prvo,... drugo,... treće,... 2) Da bismo potvrdili rečeno, osvrnimo se na sljedeće činjenice:... 3) Ova činjenica potvrđuje ideju da... 4) Ovu ideju je lako dokazati pozivanjem na primjere iz... (života, osobnog iskustva, TV emisija, filmova itd.) 5) Na primjer, analizom ponašanja (govora, postupaka) (čijih?) možete vidjeti da... 6) Osim toga, još jedan dokaz valjanosti moje tvrdnje može poslužiti kao primjer:... 3. Zaključak (zaključak donesen na temelju argumenata i vezan uz tezu). Dakle,... Dakle,... Dakle,... Da rezimiramo ono što je rečeno, želio bih napomenuti... Mislim da... Ja bih to stvarno želio... Želio bih vjerovati da ... Rezimirajući rečeno, želim napomenuti da... Preporuke studentima

32 slajd

Opis slajda:

PRAVILA DIJALOGA (4. ZADATAK) 1. Pažljivo slušajte pitanje. 2. U svakom pitanju označite ključne riječi koje ćete koristiti u svom odgovoru. 3. Izbjegavajte jednosložne odgovore: da, ne, naravno itd. 4. Da biste izbjegli jednosložne odgovore, koristite složene rečenice s podređenim rečenicama uzroka, uvjeta, posljedice. 5. Ublažite kategoričnost svojih izjava uvodnim riječima: Mislim; čini mi se; očito, itd. 6. Obratite posebnu pozornost na pitanja koja zahtijevaju detaljan odgovor (Što preporučate...?). 6. Pri opširnom odgovoru na pitanje koristite rubrikatore: prvo, drugo, konačno. 7. Kada gradite obrazloženje-preporuku, rasporedite informacije određenim redoslijedom koji odgovara logici obrazloženja. 8. Koristite prosječnu brzinu govora, koja vam omogućuje da razmislite o nastavku svog govora. 9. Izbjegavajte duge pauze. 10. Provjerite je li vaš govor ispravan i čist. Izbjegavajte dodatne riječi. Preporuke studentima