Zadaju li domaću zadaću u Americi? Američka škola - kakva zapravo jest. Iskaz očevidaca.(2). Koje predmete imate?

Evo pitanja i odgovora:

1) Je li moguće naučiti više o obrazovnom sustavu u američkim školama? Koliko razreda ima u američkim školama?

Djeca u Americi idu u školu samo 13 godina (od 5 do 18 godina).
Škola u Americi je podijeljena u 3 različite škole:
Osnovna škola: od 0 do 4 razreda (5 godina)
Srednja škola: od 5. do 8. razreda (4 godine)
Viši razredi (srednja škola): od 9. do 12. razreda (4 godine).

Sve tri škole nalaze se u različitim zgradama. Moj najmlađi sin je ove godine išao u 3. razred osnovne škole, a najstariji u 10. razred srednje škole.

2) U Rusiji možete učiti 9. ili 11. razred, postoji li nešto slično u SAD-u?

Da, postoji nešto slično. Nakon 8, 9, 10 ili 11 razreda, tinejdžer može ići na studij u tehničku školu, gdje, uz opće obrazovanje, može dobiti neku korisnu specijalnost, na primjer:
Inženjer,
elektromehaničar,
Odgojitelj u predškolskoj ustanovi,
Pejzažni dizajner,
Stručnjak za telekomunikacije
Marketinški specijalist,
i drugi.

3) Koji se predmeti u američkim školama ne predaju u Rusiji?

Moj najstariji sin ide u 10. razred. Evo koje predmete sluša ove godine (5 obaveznih i jedan izborni).

Obavezni predmeti u 10. razredu:

2. Algebra
3. Kemija

5. American Studies imaju ovo umjesto povijesti (povijest antičkog svijeta i drugih država bila je u srednjoj školi).

Izborni predmet u našoj školi može se birati između sljedećih (obično izbor ovisi o državi): “Fotografija”, “Izrada keramike”, “Crtanje”, “Slikarstvo”, “Dopunski tečaj iz fizike”, “Dopunski predmet iz povijesti i prava«.
Moj sin je odabrao “Fotografiju” (ovo je klasična fotografija, a ne digitalna, gdje se fotografije obrađuju po svim pravilima: razvijač, fiksir, štipaljke itd.). Njegovi radovi su vrlo kreativni, posebno crno-bijeli.

Obavezni predmeti u 9. razredu bili su:
1. Engleski (kao materinji jezik)
2. Društveni studij uključuje svjetsku povijest i geografiju
3. Fizika
4. Španjolski (kao strani jezik)
5. Geometrija

4) Kako je organizirano obrazovanje u američkim školama?

Činjenica je da se od 9. razreda od tinejdžera traži da izaberu razinu učenja za svaki predmet. Tinejdžer i njegovi roditelji zajedno s učiteljima biraju razinu studija koja najbolje odgovara tinejdžerovim interesima i sposobnostima u određenom području.
Svaki predmet ima 3 razine, a svaki nastavnik ima 3 grupe učenika:
Razina 1 (najlakša): College Preparation class - Pripremni razred za koledž (sveučilište)
Razina 2 (teža): Honors class - Excellent class
Razina 3 (najteža): Advanced Placement class - klasa povećane težine

Sva djeca imaju različite interese i različite sposobnosti. Tako bi netko mogao pohađati engleski ili algebru u razredu Tier 3, a kemiju ili fiziku u razredu Tier 1.

Nastava 2. i 3. razine pokriva isti materijal kao i nastava 1. razine, ali dublje i njihov je kurikulum usmjeren na razvijanje neovisnog razmišljanja i kreativnih ideja. Veličina razreda je nešto manja od razreda 1. razine kako bi se učenicima olakšalo sudjelovanje u raspravama u razredu i izražavanje mišljenja. Na kraju godine razredi svih razina polažu isti godišnji test (MCAS), au 11. i 12. razredu - SAT test (ovo je nešto poput ruskog EG-a).
Test je isti za sve, a da bi ga položili potrebno je poznavati obvezni program, tako da učenik koji je dobro prošao Level 1 ovaj test može položiti s najboljim ocjenama. A oni koji su studirali u razredima razine 2 i 3, ako dobro polože test, dodatno će dobiti bilješku "diplomirao s počastima" ("diplomirao tečaj s počastima"), a to je veliki plus pri prijemu! I što više ovih “razlika” u svakom predmetu, to bolje.

U osnovnoj školi učenje je jednostavnije organizirano. Djeca uče čitati, pisati i brojati u razredu od 25 učenika s jednom učiteljicom. Jednom dnevno imaju dodatni predmet: tjelesni, likovni ili glazbeni. Tijekom dana imaju mnogo kratkih odmora, kao i dva duža odmora, od kojih je jedan za ručak.
Ručak se može kupiti u školi ili ponijeti sa sobom.

5)Ckoliko lekcija dnevno?
Lekcije se sastoje od modula (blokova) od po 25 minuta.
Budući da svi srednjoškolci pohađaju nastavu na različitim razinama, svaki tinejdžer ima drugačiji raspored od ostalih učenika.

Evo tipičnog dana mog sina iz desetog razreda:

Algebra: 3 modula po 25 min.
Studying America: 2 modula po 25 min.
Pauza: 3 modula po 25 min.
Fotografiranje: 2 modula po 25 min.
Pauza: 1 modul od 25 minuta.
Španjolski: 2 modula po 25 min.
Kemija: 2 modula po 25 min.

6) Kada djeca dolaze u školu, a kada odlaze?

U osnovnim školama nastavni dan traje od 8.40 do 14.40 sati.
U srednjoj školi - od 8.00 do 14.40.
U srednjoj školi - od 7.30 do 14.40

Mnoga djeca putuju u školu i iz škole školskim autobusom, čija ruta uzima u obzir prebivalište djece u određenom gradu.
Mnogi roditelji dovoze djecu u školu i po njih dolaze automobilom. Ako roditelji ne mogu doći po dijete nakon škole, ono može, uz nadoplatu, pohađati produženi dan u školi, gdje će učitelji raditi s njim, igrati edukativne igrice, raditi rukotvorine i pomagati mu oko zadaće.

Svako jutro, kada djeca krenu u školu, na nekoliko raskrižja koja se nalaze u blizini svake škole stoje kontrolori u žutim prslucima i zaustavljaju vozila kako bi djeca sigurno prešla cestu. Prometni kontrolori nisu policajci, oni rade u školi.
Kada djeca dođu u školu i kada odu kući, policija je postavljena ispred škole kako bi pratila sigurnost djece i spriječila nepoželjne osobe da priđu školama koje bi mogle predstavljati prijetnju djeci.

Ispričavam se zbog kvalitete fotografija. Učitelji ne vole da ljudi slikaju u školi (za to morate dobiti posebno dopuštenje), pa sam morala potajno slikati mobitelom.

Većina stanovnika naše zemlje zna o obrazovnom sustavu u Americi samo iz filmova i knjiga. Sada nije tajna da su mnoge inovacije u našem obrazovnom sustavu posuđene iz SAD-a. U našem ćemo članku pokušati razumjeti što je škola u Americi, koje su njezine značajke i razlike od naših obrazovnih institucija.

Razlike između američkog i ruskog obrazovanja

Nedavno, pod sovjetskom vladavinom, obrazovanje u Sovjetskom Savezu smatralo se jednim od najboljih. Danas se naš obrazovni sustav sve više uspoređuje s američkim. Postoji značajna razlika između njih, nemoguće je reći koji je bolji, a koji lošiji. Svaki ima svoje prednosti i nedostatke.

Američki obrazovni sustav je demokratskiji. Dok kod nas gotovo sve škole slijede isti plan i program, u SAD-u ne postoji jedinstveni plan. Učenici pohađaju samo nekoliko obveznih predmeta, a ostale predmete svatko bira po vlastitom nahođenju, vodeći računa o osobnim preferencijama i izboru budućeg zanimanja. Možemo reći da se škola u Americi pridržava toga mnogo više od ruske.

Još jedna razlika između američkih obrazovnih institucija je da u njima pojmovi kao što su "razred" ili "razrednici" imaju potpuno drugačije značenje. Jer sva djeca koja uče u jednom razredu teško se mogu nazvati timom. Američka škola još uvijek uključuje stvaranje timova, ali najčešće se to događa u posebnim razredima, koje, osim toga, biraju sama djeca.

U usporedbi s našim školama, sportske aktivnosti su najpopularnije u američkim ustanovama, praktički nema niti jedne ustanove za djecu koja nema dobro opremljenu dvoranu, bazen i stadion.

Škola u Americi nije jedna zgrada, kao kod nas. Više kao studentski grad s nekoliko zgrada. Njegov teritorij mora biti dodatno opremljen:

• Saborne dvorane za razne događaje.
• Teretana.
• Velika knjižnica.
• Blagovaonica.
• Područje parka.
• Rezidencije.

Već je malo spomenuto da svaka država u Americi može odobriti svoje obrazovne programe. Ali obvezno srednjoškolsko obrazovanje ostaje jednako za sve. Istina, može početi ili od 6 godina ili od sedam. Vrijeme početka nastave također može varirati: u nekim školama može početi u 7:30, dok druge radije stavljaju djecu za svoje klupe u 8:00.

Akademska godina je, za razliku od naše, podijeljena samo na dva semestra, a ne na kvartale. Ocjenjivanje ne predviđa sustav od pet bodova, već se često koristi kriterij od 100 bodova.

Sustav obrazovanja u američkim školama

Američko obrazovanje je vrlo raznoliko, tako da svatko može izabrati svoj individualni put u stjecanju znanja. Svaka zemlja i svaki narod ima svoje vlastite sustave vrijednosti i tradicije koje se prenose s koljena na koljeno. Postoje i stavovi koji su usađeni u dječje glave od djetinjstva. Na primjer, od rođenja židovsko dijete njegovi roditelji uče da je ono najpametnije i da može postići bilo kakvo postignuće. Možda je to razlog zašto u ovoj zemlji ima toliko izvrsnih znanstvenika i najnovijih otkrića.

U američkim obiteljima dijete od djetinjstva uči jednu istinu: u životu uvijek ima mjesta za izbore koje može napraviti. Ne može svatko postati slavni fizičar ili kemičar, ali uvijek možete pronaći mnoge druge uzbudljive aktivnosti za sebe. U SAD-u vaše mjesto u društvu i blagostanje ne ovise o vašoj vrsti djelatnosti ili profesiji, već o vašem uspjehu u tom području. Biti običan automehaničar nije nimalo sramota ako svoj posao obavljate na najvišoj razini i za vama čeka red klijenata.

Američki obrazovni sustav također je postavljen za to. Već unutar školskih zidova dijete može izabrati aktivnosti koje najviše voli. Jedina stvar koja ostaje jedinstvena je uvjet dosljednog završetka nekoliko vrsta škola, o čemu će biti više riječi.

U školama nema krutih grupa ili razreda; učenici se nazivaju studentima i imaju pravo birati tečajeve koji odgovaraju njihovim sklonostima i životnim težnjama koje imaju. Ako se u našim školama sastavlja opći raspored za svaki razred, onda svaki učenik može imati svoj raspored sati.

Svaki tečaj vrijedi određeni broj bodova koji se naziva kredit. Postoji čak i minimalni kredit koji se mora zaraditi da bi se prešlo u sljedeću školu ili upisalo u drugu ustanovu. Dostupni su posebni tečajevi za pripremu za fakultet, ali morate imati i "osobni zajam" da biste ih mogli uzeti. Većina djece svjesno bira nastavu koju pohađa, a time i svoj put u budućnost.

Jedna škola u Americi nudi stipendije za djecu, koje ovise o visini “osobnog kredita”. Događa se i kada student ima tako visok kredit da je dovoljno steći dva visoka obrazovanja besplatno.

Možemo reći da učenici imaju dvije mogućnosti: sve postići vlastitim radom i sposobnostima ili koristiti roditeljski novac za daljnje školovanje.

Američka škola ima još jednu zanimljivu značajku - dijete još uvijek studira u školi, a informacije o njegovim postignućima prenose se na sve visokoškolske ustanove. Prijemni ispiti na institutima i sveučilištima se ne polažu, svaki student tijekom cijele godine piše ispitne radove iz predmeta, a rezultati se na kraju godine šalju ne samo u akademski dio škole, već i na fakultete i sveučilišta. Svaki učenik nakon završetka škole može samo razmatrati pozive raznih obrazovnih institucija za studiranje ili im sam slati zahtjeve čekajući odgovor. Tako se pokazalo da možete postići visoke rezultate i upisati prestižno sveučilište ne samo zbog novca, već i ulažući maksimum svog rada.

Nije važno koliko škola postoji u Americi, ali u svakoj od njih jedini odlučujući faktor za upis na prestižno sveučilište je vlastita velika želja i težnja. Naravno, nisu svi blagoslovljeni dobrim mentalnim sposobnostima, ali ako želite studirati na fakultetu, država je spremnija dati studentski kredit koji se isplaćuje nakon diplome.

Vrste škola u Americi

U SAD-u postoji mnogo obrazovnih institucija, ali se sve mogu podijeliti u sljedeće vrste:

1. Javne škole.
2. Internat.
3. Privatne obrazovne ustanove.
4. Domaće škole.

Javne škole podijeljene su prema uzrastu: postoji osnovna škola, srednja škola i srednja škola. Potrebno je razjasniti kako djeca u Americi uče u takvim školama. Prije svega, njihova posebnost je stroga podjela na zasebne ustanove. Ne samo da se nalaze u odvojenim zgradama, već mogu biti i geografski udaljeni jedni od drugih.

Internati se nalaze u velikim ograđenim prostorima s dobro opremljenim zgradama za nastavu, boravkom, sportskim dvoranama i svime što je potrebno za kvalitetno obrazovanje. Takve se škole često nazivaju “školama života” i to s pravom.

Srednje obrazovanje u SAD-u

Za stjecanje svjedodžbe o obrazovanju morate završiti tri stupnja škole:

• Osnovna škola.
• Prosjek.
• Onaj stariji.

Svi oni imaju svoje zahtjeve i karakteristike. Programi i popis predmeta također mogu jako varirati.

Osnovno obrazovanje

Obrazovanje u Americi počinje s osnovnom školom. Potrebno je pojasniti da nema problema u dolasku u školu. Dio učenika dovoze roditelji, stariji od 16 godina mogu se sami odvesti, a po ostale dolaze školski autobusi. Ako je dijete lošeg zdravlja ili je invalidno, autobus može voziti izravno do njegove kuće. Oni također dostavljaju djecu kući nakon nastave. Svi školski autobusi su žute boje pa ih je jednostavno nemoguće zamijeniti s drugim gradskim prijevozom.

Zgrada osnovne škole najčešće se nalazi u parkovima i trgovima, ima jedan kat i prilično je udobna iznutra. Jedna učiteljica vodi razrednu nastavu i izvodi sve predmete prema djeci u pravilu: čitanje, pisanje, materinski jezik i književnost, likovnu kulturu, glazbu, matematiku, zemljopis, prirodne znanosti, higijenu, rad. i, naravno, tjelesni odgoj.

Učionice su opremljene uzimajući u obzir sposobnosti djece. Prije toga, bebe se testiraju. Ali svi testovi više nisu usmjereni na utvrđivanje razine spremnosti za školu, već na otkrivanje djetetovih prirodnih sklonosti i njegovog IQ-a.

Nakon testiranja učenici se dijele u tri razreda: “A” - darovita djeca, “B” - normalna, “C” - niskosposobna djeca. Intenzivnije radimo s darovitom djecom od osnovne škole i usmjeravamo ih prema daljnjem visokoškolskom obrazovanju. Cijeli proces traje pet godina.

Srednja škola u Americi

Nakon završene osnovne škole dijete s određenim “osobnim kreditom” prelazi u srednju školu. Postavlja se pitanje koliko razreda ima srednja škola u Americi? Kako doznajemo, obuka traje tri godine, odnosno učenici prelaze u 6., 7. i 8. razred.

Srednja škola, kao i osnovna škola, može imati svoj nastavni plan i program u svakom okrugu. Školski tjedan traje 5 dana, a praznici dva puta godišnje - zimski i ljetni.

Srednja škola je obično smještena u većoj zgradi, jer ima mnogo više učenika. Obuka se također temelji na kreditnom sustavu. Uz obvezne predmete, koji uključuju matematiku, engleski jezik, književnost, svako dijete može odabrati, ovisno o svojim željama, dodatne sate. Na kraju godine ispiti su obavezni, da biste prešli u sljedeći razred, morate skupiti određeni broj bodova. U srednjim školama obvezno je profesionalno usmjeravanje koje djeci pomaže pri odlučivanju o životnim izborima.

Srednja škola

Pogledali smo koje vrste škola postoje u Americi; ostaje da se vidi kakva je srednja škola. Uključuje 4 godine učenja, od 9. do 12. razreda. U pravilu, takve škole imaju svoju specijalizaciju, pa pažljiva priprema za upis u visokoškolske ustanove počinje od 9. razreda. Ova vrsta škole je vrlo važna jer tijekom studija ne samo da možete skupiti dovoljno znanja za upis, već i dobiti bodove koji će vam omogućiti da značajno uštedite na studiju.

U srednjoj školi program zahtijeva učenje engleskog jezika, matematike, društvenih predmeta i prirodnih disciplina. S obzirom da se srednja škola mora pridržavati specijaliziranog obrazovanja, različite ustanove mogu imati različite smjerove.

U školama postoje sljedeći smjerovi:

Na primjer, ako je student studirao akademski profil, ima pravo upisa na visokoškolsku ustanovu. Ali to se odnosi samo na djecu koja imaju dobar uspjeh. Ako rezultati nisu baš dobri, tada student odabire odgovarajući praktični predmet za sebe.

Svaki profesionalni profil daje učenicima praktične vještine. Ovisno o odabranom smjeru izrađuje se raspored nastave.

Pravila u američkim školama

Školska pravila postoje u svakoj školi, u američkim se školama ona bitno razlikuju od naših. Ovo su neki od njih:

1. Zabranjeno je hodati hodnicima za vrijeme nastave.
2. Pri odlasku na WC učenik dobiva propusnicu koju označava dežurni nastavnik u WC-u.
3. Ako dijete izostane iz škole tajnik ga isti dan javlja i utvrđuje razlog izostanka.
4. Možete preskočiti samo 18 sati ako se predmet predaje cijelu godinu, ako tečaj traje šest mjeseci, tada je dozvoljeno samo 9 izostanaka.
5. Ne možete izaći iz škole dok ne završe svi sati; video kamere su posvuda.
6. Zaštitari drže red u školi, nose civilne uniforme, ali imaju oružje.
7. U američkim školama zabranjeno je jesti u hodnicima i učionicama; to se može učiniti samo u kantini ili kafiću.
8. Sa sobom ne možete nositi piće ili hranu.
9. Droga i alkohol su zabranjeni, kao i nošenje oružja, iako ovakvo upozorenje za naše škole izgleda potpuno smiješno. Kod nas se to podrazumijeva.
10. Nedopustivo je ispoljavanje spolne neravnopravnosti u bilo kojem obliku. Čak se i ruka na ramenu prijatelja može smatrati seksualnim uznemiravanjem.
11. Zabranjeno je kartanje u nastavi.
12. Školska pravila čak sadrže klauzulu o zabrani varanja.
13. Oštećenje školske imovine nije dopušteno.

Neka se pravila odnose na školske uniforme, neka od njih izgledaju potpuno apsurdna:

Školsku uniformu možete kupiti u specijaliziranoj trgovini, gdje se za svakog učenika izdaje kartica i ostvaruje popust na kupnju.

Američka profesorica također se pridržava strogog stila odijevanja, naravno, nije potrebno nositi odijela, ali muškarci na nastavu ne nose traperice, a nastavno osoblje često nosi suknje, a ne hlače.

Sva pravila za učenike isprintaju se i zalijepe u školske dnevnike na početku školske godine.

Privatne škole u Americi

Sve privatne škole u SAD-u se plaćaju. Ne mogu sve obitelji priuštiti školovanje svoje djece u takvoj ustanovi, jer će trošak privatne škole za sve godine obrazovanja koštati u prosjeku, ako se pretvori u ruski novac, od 1,5 do 2 milijuna rubalja. Ali potrebno je pojasniti da ovaj iznos ne uključuje samo obuku, već i smještaj u pansionu uz punu potporu.

Mnoge privatne škole spremne su svojim učenicima pružiti financijsku pomoć, to se odnosi i na djecu s dobrim uspjehom i na

Budući da u državnim školama često vlada promiskuitet, slučajevi silovanja i trudnoće mladih djevojaka nisu rijetki, roditelji radije plaćaju kako bi bili mirni za zdravlje i život svoje djece.

Privatne škole imaju neke prednosti u odnosu na javne škole:

• U razredima je oko 15 ljudi, što svakom polazniku daje mogućnost da dobije maksimalnu pažnju.
• Boravak u domu omogućuje stalnu komunikaciju s vršnjacima ne samo tijekom nastave, već iu svakodnevnom životu.
• U privatnim školama razdoblje studiranja je dulje, pa se povećavaju šanse za upis na fakultet.

Privatne škole su iz više razloga prestižnije, no među javnim obrazovnim ustanovama također možete pronaći one u kojima se može dobro obrazovati.

Kućno školovanje u Americi

Nedavno su u Americi kućne škole postale moderne. Nekoć se takvo obrazovanje prirodno javljalo u obiteljima u kojima su roditelji imali dobro obrazovanje za poučavanje djece kod kuće, kao i pristojan prihod za nabavu svih potrebnih udžbenika i priručnika.

Sada u mnogim američkim gradovima postoje obrazovni centri za djecu iz matičnih škola. Svakom centru dodijeljeni su nastavnici raznih predmeta. Daju nastavu i djeci i njihovim roditeljima. To su obično orijentacijske sesije tijekom kojih djeca dobivaju nastavni plan i program i neke potrebne materijale.

Nakon toga se izrađuje individualni raspored za gostujuće nastavnike, tijekom nastave student piše testove i dobiva novi zadatak. Prakticiraju se webinari i online lekcije.

Djeca koja se školuju u matičnim školama također imaju svoje praznike i sportska natjecanja, gdje se susreću s njima sličnim. Odnosno, tim postoji, samo se njegovi članovi mnogo rjeđe susreću.

Smatra se da odgoj kod kuće iziskuje mnogo manje truda, pa su djeca manje umorna i manje podložna lošem utjecaju vršnjaka. Djeca iz takvih škola obično su ljubazna, susretljiva i imaju dobre manire.

Škole za Ruse u Americi

U Americi postoji i škola za Ruse. U pravilu ga biraju oni roditelji koji ne žele da im djeca zaborave svoj materinji jezik. U takvim ustanovama nastava se izvodi na engleskom jeziku, ali postoje predmeti poput ruskog jezika i književnosti.

Najčešće se ruske škole otvaraju pri pravoslavnim parohijama, a onda se ispostavlja da nisu dnevne, već nedjeljne. Ali u nekim američkim školama postoje ruske škole u kojima se podučavaju djeca. Ovo je također dobra prilika da ne zaboravite svoj materinji jezik.

U raznim centrima otvaraju se klubovi i sekcije, koje podučavaju ruski učitelji i na ruskom jeziku. Na primjer, umjetničko klizanje, ples i crtanje, gimnastika i drugi.

Za vrlo malu djecu postoje vrtići, samo privatni, gdje djeca komuniciraju na ruskom. U grupi može biti samo 8 ljudi, jer toliko djece može istodobno odgajati učitelj koji ima licencu za takve aktivnosti. Djeca se primaju od navršene dvije godine.

Dakle, dok živite u Americi, možete zapamtiti ruski jezik i istovremeno slobodno komunicirati na engleskom.

Sumirajući sve što je rečeno, možemo zaključiti: bez obzira na to koje škole postoje u Americi, možete birati po vlastitom nahođenju. Najčešće o ovom pitanju odlučuju roditelji ako je dijete još malo, au starijoj dobi zajedno s djecom biraju obrazovnu ustanovu. Također možete dobiti prestižno obrazovanje potpuno besplatno ako imate veliku želju i uložite maksimalan trud.

Dečki, uložili smo dušu u stranicu. Hvala ti za to
da otkrivate ovu ljepotu. Hvala na inspiraciji i naježenosti.
Pridružite nam se Facebook I U kontaktu s

Škola je mjesto gdje se formira osobnost. Amerikanci to znaju iz prve ruke i formuliraju obrazovne programe tako da svaki učenik može otkriti svoje sposobnosti i postići uspjeh u budućnosti.

Mi smo u web stranica odlučio je saznati što je posebno u školama u SAD-u i zašto su američka djeca spremna osvojiti svijet.

1. Sloboda izbora

Američka djeca uče donositi odluke i birati od vrlo rane dobi. Škole imaju nekoliko obveznih predmeta i nekoliko izbornih predmeta ovisno o interesu učenika.

U školama nema krutih razreda ili grupa; učenici se nazivaju studentima i pohađaju tečajeve koji razvijaju njihove sklonosti i interese. Svaki student može imati svoj raspored sati.

2. Optimističan pogled u budućnost

Učenici shvaćaju da njihova dobrobit u odrasloj dobi ne ovisi o odabranoj profesiji ili vrsti aktivnosti, već o uspjehu u ovom području.

Ne morate biti odvjetnik ili bankar. Možete postati automehaničar i raditi vrhunski posao, a da vam ništa ne treba.

3. Kreditni sustav

Učenici trebaju osvojiti 100 bodova kako bi dobili diplomu srednje škole. Za svaki predmet u školi učenik dobiva bodove – kredit. Da biste napredovali u sljedeću školu, morate postići minimalni broj bodova za tu razinu. A zatim, da bi pohađao pripremnu nastavu za fakultet, student mora imati "osobni kredit".

Ponekad studenti skupe toliko visok kredit da je to dovoljno za dobar popust na visoko obrazovanje. Ispada, i tu djeca imaju 2 mogućnosti: ili postići sve vlastitim radom i sposobnostima, zaraditi kredit ili platiti fakultetsko obrazovanje novcem svojih roditelja.

4. Stalno nova lica

Svake godine mijenja se sastav razreda i profesora. Djeca se uče prilagoditi novom timu i osjećati se ugodno - vjeruje se da će im ova vještina biti vrlo korisna u odrasloj dobi.

5. Nema prijemnih ispita

Tijekom završne godine studenti izrađuju ispitne radove iz predmeta, a na kraju godine rezultati se šalju na fakultete i sveučilišta. A nakon završetka škole, student razmatra pozive za studiranje iz različitih obrazovnih institucija ili im sam šalje zahtjeve.

6. Neovisnost

Američka djeca učitelje ne doživljavaju kao nadređene, već kao partnere u učenju. Morate surađivati ​​s njima kako biste postigli maksimalne rezultate.

Od djetinjstva se učenicima usađuje samostalnost. Od 6. godine dopušteno im je noćenje, zatim školske organizacije potiču izlete vikendom i ljetovanje u kamp za odmor. U dobi od 16–17 godina mnogi tinejdžeri stječu najviši znak neovisnosti – vlastiti automobil.

7. Njegovanje aktivne pozicije

Poštovani urednici!

Moja kći ima 12 godina. Dobro uči i jako se trudi. Čini se da nema razloga za brigu. Međutim, postoji i druga strana medalje. Cijeli život moje kćeri ispunjen je učenjem. I što je starija, to više vremena provodi na zadaći. Nema vremena za susrete s prijateljima, odlazak na klizalište ili u kino, ili samo za šetnju. Je li normalno? Zašto postavljaju toliko pitanja u školi? Ima li ovo smisla?

Draga O.L.!

Niste sami u svojim pritužbama. Mnogi se roditelji žale da su im djeca preopterećena domaćim zadaćama. Međutim, ne samo roditelji. U posljednje vrijeme jedna za drugom izlaze knjige čiji su autori uvjereni da je mala korist od toga da se djeci daju zadaće.

Na primjer, Sarah Bennett u knjizi rječitog naslova “The Case Against Homeschooling” tvrdi da su današnji učitelji promijenili svoj tradicionalni stav prema domaćim zadaćama i da od njih ne očekuju ozbiljne pozitivne rezultate.

Alfie Kohn dijeli slično mišljenje.

Njegova knjiga, Mit o domaćoj zadaći, pruža mnoge uvjerljive statistike koje dokazuju da ne postoji izravna korelacija između većeg broja domaćih zadaća i postignuća učenika.

„Narodna mudrost“ kaže: kad djeca uče kod kuće, to ih uči samodisciplini, odgovornosti i razvija vještine za uspješno svladavanje gradiva. Cohn polemizira s tim. On misli da je to iluzija.

Sarah Bennett kaže da joj je teško uvjeriti roditelje da nema potrebe mučiti djecu koja su već umorna u razredu dodatnim učenjem kod kuće. Mnoge mame i tate i dalje imaju konzervativna stajališta

Dora Teitelbaum, majka dvoje djece iz Los Angelesa, smatra da je domaća zadaća za njih “šansa za bolju budućnost”, da je to “nužno zlo koje će ih, kad odrastu, učiniti konkurentnima u modernom svijetu”.

Prednost je, po njezinu mišljenju, to što učitelj ima odriješene ruke: tijekom sata može više vremena posvetiti objašnjavanju novog gradiva, dok kod kuće djeca učvršćuju znanje na već prošlim dijelovima.

Tamara Butler iz Chicaga, kao i naš čitatelj, čije pismo donosimo na početku ovog teksta, izražava ozbiljne sumnje.

Gleda kako njezina kći, učenica trećeg razreda Masha, svake večeri barem dva sata rješava zadaću. Djevojčica je umorna, nervozna i boji se da će upasti u nevolju ako ne bude imala vremena obaviti sve zadatke. “Kada učiteljica dobro radi svoj posao, ne treba djecu opterećivati ​​domaćim zadaćama”, kaže Tamara.

Prema njenom mišljenju, problem je što postavljaju previše pitanja kada je učitelj isključen iz djetetovog stvarnog života. Potrebno je ne šutjeti, nego održavati stalni kontakt između škole i obitelji i ne sramiti se otvoreno reći da djeca često nisu u stanju učiniti ono što se od njih traži.

Evo još jednog prilično tipičnog primjera, koji je dan na stranicama časopisa Roditelji.

Rachel, 12, voli igrati nogomet, izrađivati ​​perle i provoditi vrijeme s bakom i djedom. No, za sve te radosti nije bilo vremena kada je ove jeseni krenula u srednju školu, pa joj se počelo zadavati puno više zadaća.

Sada rad na zadaći traje četiri sata, a ne dva, kao prije. "Ona je samo beba", žalio se njezin otac Alex Bennett iz Silverada u Kaliforniji. - Zbog svega toga, suza, tuge, obiteljskih razmirica. Svi su uzrujani”.

Alex je odlučio djelovati i pridružio se pokretu roditelja i učitelja koji se bore protiv preopterećenja školaraca domaćim zadaćama. Kažu da im se time oduzima djetinjstvo, skraćuju sati spavanja i odmora, a vrijeme za obiteljsku komunikaciju.

“Grupe roditelja idu po školama i pozivaju: “Urazumite se. Želimo da naša djeca imaju normalan život”, kaže Kathy Vatterott, profesorica na Sveučilištu Missouri koja proučava ovo pitanje. Roditeljske racije ne prolaze bez ostavljanja traga. Škole popuštaju i smanjuju količinu domaćih zadaća. Na primjer, u gradu Danvilleu u Kaliforniji učenici su prestali davati zadatke vikendom i praznicima. U Palo Altu službenici javnog obrazovanja zabranili su školovanje djece tijekom zimskih praznika. U gradu u kojem Rachel studira, kao odgovor na pritužbe roditelja, lokalne su vlasti zamolile učitelje da zadaju manje i ništa vikendom.

Dakle, što protivnici domaće zadaće žele? Potpuno ih ukloniti iz upotrebe? Zabrana? Sarah Bennett iskreno kaže da bi pozdravila takvu zabranu. U početku je spremna prihvatiti činjenicu da u nekim pojedinačnim slučajevima nastavnik može malo tražiti da podupre neke od najsloženijih tema.

Ali općenito, ne vidi puno smisla u obavljanju kućanskih poslova. “Učitelji ne prolaze nikakvu obuku kako bi mogli osmisliti bilo kakve uistinu učinkovite i inteligentne aktivnosti”, piše ona u svojoj knjizi. "Nikada nisam vidio ništa vrijedno pažnje na ovom području i ne mislim da bi moglo biti."

Osim toga, rad se ocjenjuje formalno. Provjera se vrši nasumično. Nakon što je dijete cijelu večer provelo proučavajući udžbenike i bilježnice, uvrijeđeno je i neshvatljivo kada mu učitelj bez riječi stavi listove mukotrpnog rada u aktovku.

Drugi već spomenuti autor, Alfie Kohn, također je načelno za zabranu, barem u osnovnoj školi. Djeci je bolje da večeri provedu u slobodnoj komunikaciji s majkama i očevima, a Damoklov mač nedovršenih lekcija neka im ne visi nad glavom. Zadaće su prikladne samo u iznimnim slučajevima, kada su doista potrebne i izoštravaju interes učenika za učenje.

Ali pitanje je - koliko biste trebali tražiti kod kuće? - nije tako jednostavno kao što se može činiti, a definitivan odgovor na njega nije lako pronaći. U Americi se stoljećima vodi rasprava o domaćim zadaćama. U 19. stoljeću i početkom 20. stoljeća sociolozi i liječnici protivili su se domaćim zadaćama, tvrdeći da one čine djecu slabom, nervoznom i ranjivom.

Edward Bok, urednik časopisa Ladies’ Home Journal, u članku objavljenom 1900. godine pod rječitim naslovom “Nacionalni zločin pod nosom američkih roditelja”, zavapio je: “Kada će roditelji konačno otvoriti oči pred ovim strašnim zlom? Da su slijepi kao šišmiši ako ne vide što se krije iza ovog ludila večernje nastave.”

Kalifornija je bila na čelu pokreta protiv domaće zadaće. Godine 1901. državno zakonodavno tijelo donijelo je zakon koji je zabranjivao domaću zadaću za djecu mlađu od 15 godina, a za one starije ograničio na 20 pitanja tjedno.

Zakon je, međutim, ukinut 1917. godine. Ali od tada je politika domaće zadaće u zemlji više puta revidirana u jednom ili drugom smjeru. Zagovornici školovanja kod kuće prevagnuli su svaki put kad je narušen nacionalni ponos i kad su se pojavile sumnje u kvalitetu obrazovanja u Sjedinjenim Državama.

To se dogodilo nakon lansiranja prvog sovjetskog satelita 1957. godine. Tako je bilo 1980-ih, kada je Japan napravio zamjetan iskorak na polju tehnološkog napretka.

Posljednjih godina strasti su se ponovno uzburkale. Vikki Ables, redateljica dokumentarca Race to Nowhere, smatra da se moraju poduzeti drastične mjere kako bi se što prije ukinulo školovanje kod kuće. Ona kaže: "Još nismo oglasili alarm dovoljno glasno da izrazimo svoju zabrinutost za zdravlje i budućnost naše djece."

Zajedno sa Sarah Bennett i Alfiejem Kohnom, Able je sastavio peticiju pod nazivom "Vodič za zdrav rad kod kuće". Autori se nadaju da će peticiju odobriti National Parent Teacher Association ili skraćeno National PTA. Saznajte više na www.change.org/healthyhomework.

Ako imate bilo kakvih nedoumica u vezi s opsegom ili sadržajem zadatka, podijelite ih s učiteljima i upravom škole.

Potaknite djecu da vode bilješke ako im nešto nije bilo jasno ili su imali pitanja tijekom dovršavanja zadataka.

Pomozite postaviti prikladno mjesto kod kuće gdje vaše dijete može u miru raditi domaću zadaću. Ograničite izvannastavne aktivnosti kako bi djeca imala vremena posvetiti se domaćim zadaćama i obitelji.

Pratite koliko vremena vaše dijete provodi uz TV ili računalo i, ako je to previše, poduzmite nešto.

Raspravite sa svojim sinom ili kćeri kada je najbolje vrijeme da rade domaću zadaću. Pokušajte složiti raspored tako da nakon što obave zadatke ostane slobodno vrijeme za odmor.

Pohvalite djecu kada pokažu marljivost. Ako traže pomoć, postavljajte im pitanja i dajte primjere umjesto da im samo date odgovor ili riješite problem umjesto njih.

Mlađa djeca trebaju više pomoći. Ako je vaše dijete u osnovnoj školi, provjerite njegovu zadaću od početka do kraja.

Uvijek pitajte svoje učitelje kakva je školska politika zadaće. Jasno razumijevanje ovoga će razjasniti mnoge nesporazume.

Koliko vremena bi dijete trebalo posvetiti zadaći?

National Education Association (NTE) predlaže sljedeće standarde:

Od vrtića do trećeg razreda u školi – ne više od 20 minuta dnevno.

Od četvrtog do šestog razreda - od 20 do 40 minuta dnevno

Student koji je odlučio ići na fakultet u pravilu treba više vremena posvetiti domaćim zadaćama nego njegov kolega koji se namjerava zaposliti odmah nakon diplome.

Ali, naravno, ova formulacija zvuči nejasno. Takozvano "pravilo 10 minuta" izgleda specifičnije. To znači da bi se s prelaskom u sljedeći razred vrijeme za domaću zadaću trebalo povećati za 10 minuta.

Usporedite li se s preporukama Ministarstva prosvjete, vidjet ćete da je “Pravilo 10 minuta” donekle u suprotnosti s njima. Ali mnoge škole vole ovo pravilo. Očito zbog svoje jednostavnosti. Odnosno, predškolcima i prvašićima potrebno je dati nastavu koju mogu završiti za 10 minuta, u drugom razredu - 20 minuta, u trećem - 30 minuta itd. A srednjoškolci će morati potrošiti do dva sata.

“Pravilo 10 minuta” smatra optimalnim tako autoritativni stručnjak za problem domaćih zadaća kao što je profesor psihologije Harris Cooper sa Sveučilišta Duke, koji je ovoj temi posvetio mnogo godina i napisao zanimljivu knjigu “The Battle over Homework: Common Ground for Administratori, učitelji i roditelji.”

Za više informacija kontaktirajte National PTA ili National Education Association.

Njihove web stranice su redom -

Evo još nekoliko korisnih internetskih adresa:

www.kidsource.com

www.newsforparents.org

www.stophomework.com

Školarcima se oduzima djetinjstvo

Za zemlje konfucijanske kulture stjecanje znanja i studiranje gotovo je svetinja. I stoga južnokorejski učenici, za razliku od djece iz drugih zemalja, vrlo dobro znaju što znači obilje domaće zadaće.

Iskreno rečeno, korejski školarci jednostavno su lišeni djetinjstva. Utrka za upis na prestižno sveučilište, o čemu uvelike ovisi budućnost Korejca, počinje s otprilike devet godina.

Ako prije ovog vremena još možete vidjeti korejske dječake i djevojčice kako se bezbrižno igraju u dvorištima, onda od ovog doba svi nestaju s ulica i provode vrijeme za svojim stolovima.

Korejci se, naravno, žale na obilje domaćih zadaća za školarce, ali nikome ne pada na pamet zahtijevati njihovo ukidanje. Naprotiv: korejska djeca dobrovoljno uče u dvije škole odjednom. Ujutro i poslijepodne - redovna škola, a poslijepodne - razni tečajevi, mentori specijaliziranih predmeta, u kojima planiraju polagati analogni ruski Jedinstveni državni ispit.

Korejski školarci u prosjeku spavaju 5 sati dok se pripremaju za ispite.

U srednjoj školi, zbog raznih domaćih zadaća i kolegija, Korejci ne spavaju više od četiri do pet sati tijekom noći dok pripremaju ispite. I ta priprema ne traje nekoliko tjedana, nego nekoliko godina. U načelu, ne možete raditi domaću zadaću, ali tada nećete dobiti dobru ocjenu na Jedinstvenom državnom ispitu, što neće omogućiti učeniku da dobije "početak života" u obliku upisa na prestižno sveučilište.

Prije nekog vremena vlasti su se pokušale izboriti za zdravlje djece koja se iscrpljuju beskrajnim učenjem. Među mjerama je i zabrana rada raznih pripremnih tečajeva u Seulu nakon 22 sata. No to je dovelo do povećane potražnje za privatnim učiteljima koji rade do kasno, a neka su djeca počela putovati na dodatne studije izvan glavnog grada, gdje nema vremenskog ograničenja.

Odmor za korejsku djecu danas ne liči na pravi odmor, već na promjenu vrste obrazovanja

Odmor za korejsku djecu također ne nalikuje pravom odmoru, već promjeni vrste obrazovanja - aktivno pohađaju privatne tečajeve i dodatna predavanja, kojih je bezbroj.

“Utrka za obrazovanjem” ozbiljno je opterećenje za obiteljski proračun, jer su razni tutori i tečajevi prilično skupi. Samim time odgoj djeteta postaje skuplji, što već dovodi do demografskih problema – natalitet je u padu.

Svi u Koreji to razumiju, negoduju, stalno nazivaju “jednim od najozbiljnijih problema društva”, ali s druge strane govore: “Što da radimo?! Ako ne tjeramo svoje dijete da u tome sudjeluje rase, tada neće vidjeti dostojno mjesto u životu.”

Danas u Italiji ne postoje standardi koji bi propisivali kriterije u pogledu količine domaće zadaće koja se daje školarcima.

Domaći mediji kritiziraju školu i tvrde da sve ovisi o ovom ili onom učitelju. Zbog toga u nekim školama zadaju toliko malo zadaće da djeca uspiju napraviti zadaću za vrijeme odmora, dok su u drugima učitelji toliko bijesni da djeca moraju sjediti za zadaću gotovo do ponoći. Međutim, prema lokalnim mamama, stvarna količina zadaće izravno ovisi o tome koliko vremena dijete provede u školi.

U osnovnoj školi roditelji imaju pravo birati hoće li ostaviti dijete pola dana ili cijeli dan. Na primjer, ako nastava završava u 13:30, djeca obično imaju pristojnu količinu posla tijekom tjedna, ali malo ili ništa vikendom.

Talijanske mame i tate živciraju zadaće koje djeci daju tijekom ljetnih praznika i to što zadaću moraju učiti gotovo do ponoći

Ali djeca koja ostaju u školi do 16.20 i ovdje pišu zadaće, subotom i nedjeljom moraju brbljati po udžbenicima i bilježnicama. Taj nesklad uglavnom je uzrokovan činjenicom da su u ova dva slučaja programi vrlo različiti – opterećenje za onu djecu koja ostaju u školi do jedan sat poslijepodne znatno je veće nego za onu koja gotovo cijeli dan provedu u školi. obrazovnu ustanovu i hipotetski imaju priliku raditi domaće zadaće kod kuće s roditeljima.

Potonji je, inače, svojedobno najavljivao bojkot učitelja, koji, međutim, nije polučio očekivane rezultate.

Talijanske mame i tate nerviraju zadaće kojima su im djeca bombardirana tijekom ljetnih praznika. Tako je nova školska godina u Italiji počela skandalom.

Izvjesni Marino Peiretti napisao je i na internetu objavio pismo u kojemu je detaljno objasnio zašto njegov sin nije radio zadaću tijekom ljeta.

“Želim vam skrenuti pozornost da ove godine moj sin nije dovršio svoju ljetnu zadaću u to vrijeme: dugo smo vozili bicikl, planinarili, pospremali kuću na raspolaganju vam je čak devet mjeseci da mom sinu ulijete znanje i školujete ga, a ja imam samo tri mjeseca da ga naučim živjeti”, piše Peiretti.

Slučaj je dobio prilično ozbiljan odjek. Mnogi roditelji podržali su ovaj napad oca koji je bio nezadovoljan školskim sustavom.

Ali neki su čovjeka napali kritikama, osuđujući ga da je zauvijek potkopao autoritet učitelja u očima svog sina. Po njihovom mišljenju, roditelj nije smio ovaj problem iznositi u javnost, već je jednostavno nezadovoljstvo trebao izraziti izravno učiteljima.

Brazilski školski sustav nema jasna ograničenja za domaće zadaće za učenike. A pristupi ovom pitanju razlikuju se ne samo od države do države, već i ovisno o tome je li obrazovna ustanova plaćena ili javna. Posljednjih godina u Brazilu se sve više govori o potrebi reforme školskog obrazovanja, a sve se više zaoštrava pitanje broja sati koje dijete provodi kod kuće radeći zadatke.

Nedavna istraživanja javnog mnijenja uglavnom pokazuju podršku roditelja i učitelja samom principu davanja domaće zadaće djeci. No, nesuglasice nastaju u trenutku određivanja njegovog obujma i sati potrebnih za njegovu realizaciju. Primjerice, na jednom od privatnih fakulteta u Rio de Janeiru srednjoškolci tjedno dobiju najviše 90 zadaća iz raznih predmeta na koje dnevno potroše od sat i pol do dva i pol sata. „Moja najstarija kći se lako prilagodila takvom rasporedu i ne doživljava neke posebne poteškoće sa sinom, on ne želi raditi „rutinske i dosadne“ poslove, dakle, mi u roditeljskom odboru rade na pitanju individualnog pristupa u formaciji domaće zadaće,” komentirala je Daniela Reis, majka dvoje učenika.

Brazilski školarci dobivaju najviše 90 zadataka tjedno iz svih predmeta

„Ova tema je velika u školi. Nastojimo pronaći najbolje opcije za učenike, ali uvijek će biti obitelji koje se žale na previše školovanja kod kuće, a škola bi prvenstveno trebala uzeti u obzir izvedivost dodatnog opterećenja studenata i konačna kvaliteta obrazovanja”, kaže Rita Rocha, potpredsjednica drugog privatnog fakulteta.

U Brazilu škole žele zadržati tri obavezna predmeta: engleski, portugalski i matematiku.

“U prosjeku, pretpostavljamo da je jedan do dva sata vremena za završetak lekcija sasvim normalno,” kaže učitelj Luis Albuquerque. Međutim, za brazilske školarce pitanje domaće zadaće uskoro bi moglo biti drugačije riješeno. Vlasti koje su došle nakon opoziva Dilme Rousseff najavile su reformu srednjeg obrazovanja bez presedana. Glavna ideja nadolazećih promjena je da se ostave samo tri obavezna predmeta - portugalski i engleski, kao i matematika. Inače, od školaraca će se tražiti da samostalno odaberu područja za produbljivanje znanja, koja će biti podijeljena u pet skupina - lingvistiku, matematiku, humanističke znanosti, prirodne znanosti i strukovno obrazovanje. Kako je planirano, ovim izmjenama će se povećati atraktivnost stjecanja osnovnog obrazovanja.

Za razliku od Rusije, nova školska godina u Grčkoj počinje desetog rujna. Štoviše, u Grčkoj, gdje Crkva nije odvojena od države, a pravoslavni kršćani čine više od 98 posto stanovništva, svaki dan u grčkim školama počinje molitvom.

Obrazovanje je obavezno u osnovnoj školi - 6 godina i gimnaziji - 3 godine. Nakon polaganja potrebnih ispita, otvara se put do liceja, a zatim do sveučilišta.

Sve visokoškolske ustanove u zemlji su javne, a obrazovanje u njima je besplatno.

Nastava u osnovnim i srednjim školama traje od jutra do jedan sat poslijepodne. Moguć je i duži boravak do 16.00 sati.

U isto vrijeme, problem preopterećenosti djece domaćim zadaćama ne postoji. Općenito, grčki školski obrazovni program puno je lakši od ruskog, prema stručnjacima u lokalnoj udruzi učitelja s kojima je razgovarao RG. Tako, prema statistici, grčki 15-godišnji tinejdžer u prosjeku provede 5,3 sata tjedno na domaćoj zadaći, dok njegov ruski kolega potroši oko 9,7 sati.

Istina, prema raširenoj lokalnoj praksi, gotovo svi školarci pohađaju dodatne plaćene tečajeve, bez kojih je, kako se ovdje vjeruje, vrlo teško svladati školski kurikulum.

Mora se reći da se moderna grčka škola, u teškim ekonomskim vremenima za Grčku, suočava s mnogim problemima.

Vlada neprestano pokušava provesti vrlo kontroverzne, sa stajališta većine roditelja, reforme. Osim toga, prema izvješćima lokalnih medija, zemlji nedostaje devet tisuća učitelja osnovnih škola i tri tisuće profesora u sustavu gimnazija i liceja.

U Sjedinjenim Državama djeca počinju gristi "granit znanosti" za okus od četvrte ili pete godine - upravo u ovoj dobi djeca se primaju u vrtiće, koji su obično pripremni razredi u školama. A s početkom škole dolaze i domaće zadaće.

Važno je napomenuti da se dugo vremena u američkoj kulturi na domaće zadaće gledalo kao na teret. Visoko obrazovanje u Sjedinjenim Državama bilo je luksuz za nekolicinu, a za ostale je obavljanje kućanskih obaveza kod kuće bilo važnije, tako da su i roditelji i same škole nastojale svesti akademsko opterećenje kod kuće na minimum. Do te mjere da su početkom 20. stoljeća državne vlasti Kalifornije potpuno zabranile domaće zadaće za sve učenike do osmog razreda, dakle do otprilike 14 - 15 godine. A američki mediji citirali su liječnike: domaća zadaća šteti zdravlju školaraca.

Takvo se stanje promijenilo tek 50-ih godina prošlog stoljeća. I, što je još vrijedno spomena, jedan od ključnih poticaja tome bilo je rivalstvo sa SSSR-om na početku Hladnog rata. Kao što primjećuju autori mnogih studija o ovoj temi, lansiranje prvog umjetnog satelita Zemlje u SSSR-u 1957. dalo je snažan poticaj pokretu za reformu obrazovanja i povećanje broja izvannastavnih zadataka i domaćih zadaća. Amerikanci su se uspaničili: njihovi učenici zaostaju za sovjetskim vršnjacima. "Pojavili su se novi programi u školama. Nastava za nadarenu djecu", navodi se u izvješću CBS-a o ovoj temi.

Radno opterećenje za američke studente nastavlja postojano rasti. Iako i dalje ostaje umjeren za standarde razvijenih zemalja

Hladni rat i znanstveno suparništvo sa SSSR-om su iza nas, a obujam zadataka za američke školarce nastavlja postojano rasti. Iako je još uvijek umjeren za standarde razvijenih zemalja.

Prema studiji autoritativnog instituta Brookings, više od polovice američkih školaraca ne provodi više od sat vremena dnevno na zadaću. A oko 25 posto uopće ne prima posao od kuće. Tek svaki deseti učenik uči kod kuće više od dva sata dnevno. Glavni naglasak je na zadacima iz engleskog, matematike i prirodnih znanosti.

Istodobno, prema analizi Nacionalne udruge za obrazovanje, opterećenje najviše raste za najmlađe učenike. A obujam zadaća za srednjoškolce ostao je gotovo nepromijenjen u zadnjih nekoliko desetljeća. No, prema studiji Sveučilišta u Michiganu, dok su 1981. djeca u dobi od 6 do 9 godina trošila u prosjeku 44 minute tjedno na domaću zadaću, ta brojka sada prelazi 2,5 sata.

I, unatoč nekim kritičkim povicima, danas velika većina učitelja i roditelja podržava ovu razinu radnog opterećenja. Prema istraživanju MetLifea, samo 15 posto roditelja radije bi smanjilo količinu domaće zadaće koju rade. Oko 60 posto vjeruje da je zadatak tačan, a 25 posto radije bi povećalo opterećenje. Studija također napominje da količina domaće zadaće ovisi o učiteljima. Manje iskusni učitelji s do pet godina iskustva imaju tendenciju tražiti više.

Nacionalna udruga roditelja i učitelja preporučuje postupno povećanje opterećenja, u prosjeku 10 minuta dnevno, s prijelazom u svaki novi razred.