Открытый урок тайное становится явным. Конспект урока по литературному чтению на тему: "Тайное всегда становится явным". В.Драгунский. Составление цитатного плана
Алёна Питченко
План - конспект по чтению во 2 классе. Тема урока. В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным».
Тема урока . В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным » .
Цель урока : способствовать осмыслению обучающимися главной идеи рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным » .
Задачи урока :
Познакомить обучающихся с содержанием рассказа;
Формировать навык литературного осознанного чтения ;
Развивать способность прогнозировать содержание произведения в процессе чтения ; умения анализировать поступки героев;
Воспитывать честность, порядочность, уважение к старшим и близким людям.
Планируемый результат :
1. Личностные УУД
Ориентироваться в нравственном содержании прочитанного рассказа.
Воспитывать уважительное отношение к старшим и близким людям
2. Познавательные УУД
Способствовать осознанности обучающимися значимости чтения , пониманию цели чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения )
Формировать у обучающихся умения производить анализ, сравнение.
3. Коммуникативные УУД
Формировать умение договариваться, находить общее решение.
Формировать умение аргументировать свое предположение, объяснять свой выбор.
4. Регулятивные УУД
Формировать навыки управления своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность;
Развивать умения дать оценку своей работы.
Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1 орг момент Настройка детей на урок
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердится речь?
И ответную искру зажечь.
Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке , ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут : внимание, находчивость, смекалка. Слушают внимательно стихотворение.
Настраиваются на учебную деятельность. Личностные УУД
2 изучения нового материала
Ребята, любите ли вы тайны ?
Подберите слова близкие по значению синонимы к слову «тайна »
Иметь тайны хорошо или плохо ?
А что с ними делать?
Вот мы сейчас и узнаем?
Посмотрите на доску очень внимательно и попробуйте найти неповторяющиеся буквы, сложить из них фамилию
Какая фамилия у вас получилась?
Совершенно верно, ведь сегодня мы поговорим именно о Викторе Драгунском .
Скажите, что пишет Виктор Драгунский стихи , сказки или рассказы?
А какие рассказы пишет Виктор Драгунский : смешные или грустные?
Знакомство с биографией В. Ю. Драгунского .
(секрет)
ответы детей
составляют фамилию
Драгунский
Он пишет рассказы
И грустные и весёлые
Регулятивные УУД
Подготовка к первичному восприятию Откройте страницу
Прочитайте, как называется наш рассказ?
Можно ли, не читая, сразу сказать, о чём мы будем читать?
Как вы догадались?
Как вы думаете, кто может быть героями этого рассказа?
Какие события могут происходить?
Из сборника «Денискины рассказы» в нашем учебнике поместили рассказ с необычным названием.
В чём, по-вашему, необычность этого названия?
Что такое тайна ?
Рассматривают иллюстрацию
Понравилась ли вам иллюстрация?
Что изображено на переднем плане ?
Что изображено на втором плане ?
Давайте предположим, какие события могут происходить с героями?
Где происходят события?
Каким изображён герой?
Что на иллюстрации является самым важным, существенным?
Какую мысль выразил художник? Открывают
Всё тайное становится явным
По названию
Героями могут быть взрослые и дети.
(Название звучит как предложение, в нём слова - антонимы - тайное - явное ).
Тайна - 1 ) то, что скрывают от других, что не всем известно;
2) нечто неразгаданное, неясное;
3) скрытая причина чего-нибудь.
рассматривают
человек в шляпе и у него что – то на голове
дом с открытым окном
предполагают
события происходят рядом с каким –то домом
ответы учащихся
Ответы детей Познавательные
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Первичное восприятие
(первичное чтение с остановками )
1. Чтение учителем до слов :
- «Ложись-ка спать»
2. Чтение ученика до конца 1 части.
3. Чтение – разведка .
А сейчас вы сходите в разведку. Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения.
Вы прочитаете вторую часть рассказа и после возвращения из разведки должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее.
Можно пользоваться карандашом, чтобы делать пометки в тексте.
Что Дениска сделал с кашей?
Показ иллюстрации
Чем, по-вашему, закончится рассказ?
Продолжит чтение___
4. Читает ученик до слов «Я как на него взглянул…»
Почему Денис понял, что в Кремль он не пойдёт?
5. Дочитывание до конца учителем.
В чём проявилась необычность заголовка рассказа?
С каким произведением вы познакомились? Определите жанр. Докажите!
Где происходило действие?
Какой эпизод в этом рассказе вам показался наиболее интересным?
Ответы детей
В истории, которая случилась с Дениской
Рассказ - это прозаическое произведение, небольшое по объему, с малым количеством действующих лиц. Изображенные в нем события проходят в небольшом временном промежутке.
Ответы детей Познавательные
Личностные УУД
Физкультминутка
Проверка
Первичного
восприятия Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа и почему?
Как данный поступок может характеризовать Дениску?
Ваше отношение к герою и его поступкам?
Назовите положительные качества Дениса.
Милиционер назвал маму Дениса интеллигентным человеком. А ее сын Денис? Поступают ли так интеллигентные люди?
Кого можно назвать интеллигентным человеком?
Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.
На доске появляется запись : “Интеллигентный человек – образованный, культурный, вежливый, воспитанный, опрятно одетый”.
Что заставило героя рассказа запомнить слова, вынесенные в название рассказа, на всю жизнь?
Ребята, вспомните, не было ли в вашей жизни, когда тайное становилось явным ? Расскажите об этом.
Ответы детей
Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры. Познавательные
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Творческая работа Как вы думаете, от чьего лица ведётся рассказ?
А кто думает иначе?
Чем вы можете это доказать?
Вывод : Любое произведение, конечно, написано автором, но не всегда от своего лица, даже когда он употребляет местоимение “Я”. Перед нами именно такое произведение, где рассказ ведет не сам автор, а герой. Кто этот герой? И называется такой герой – герой-рассказчик. Он является действующим лицом этого произведения
1отрывок–со слов –Ешь… и до слов …должен съесть всё до дна!
Слова мамы – ___
Слова Дениски – ___
Как мама уговаривала Дениску есть кашу?
Что она ему предложила?
Обрадовался ли мальчик, когда услышал предложение мамы?
2 отрывок –
Прочитайте по ролям диалог мамы и Дениса в конце рассказа (мама, Денис) .
Почему мама так долго смотрела на Дениса?
Правильно ли поступила мама Дениски?
Понял ли Денис смысл слов : «Тайное становится явным » без маминого объяснения?
Работа по карточкам
Давайте составим цитатный план этого рассказа . У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста. Расставьте их по порядку происходящих в тексте действий.
1. “Видеть не могу манную кашу!”
2. “Вы выливаете разную гадость за окно!”
3. “Ты должен съесть все до конца!”
4. “Ты это запомнил на всю жизнь?”
5. “А я остался с кашей наедине” Ответы детей
Что если он съест - то пойдёт с мамой в Кремль на экскурсию
Мальчик очень этому обрадовался
хотела понять, на самом ли деле Денис понял и осознал свой поступок
правильно
Денис всё понял сразу же, как только увидел вошедшего незнакомого мужчину в шляпе с кашей на голове. Познавательные
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Личностные УУД
Обобщающая беседа -Чему могла научить эта случившаяся история с манной кашей Дениса Кораблёва?
Какой урок для себя вы извлекли из рассказа?
Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского , однажды сказал :
«Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В. Драгунский ».
Какие «витамины» нужны вам?
Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины. Случившаяся неприятная история с манной кашей, конечно, научила Дениса Кораблева сначала думать, а потом делать. Он понял, что все плохие поступки рано или поздно становятся известными .
Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться, потому что когда то об этом все равно узнают. Познавательные
Коммуникативные УУД
Рефлексия -Закончите одно из предложений :
Было интересно …
Я понял (а, что …
Меня удивило ….
Я сделал (а) вывод, что …
Мне захотелось … Заканчивают предложение Регулятивные УУД
Марина Менщикова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Тема: «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Цель: познакомить детей с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».
Задачи:
Формирование умения внимательно слушать рассказ, определять его жанр и части.
Совершенствование умения понимать мораль и идею произведения, видеть связь названия текста с его содержанием.
Развитие умения анализировать поступки героев, расширять словарный запас детей.
Упражнение в умении составлять короткие рассказы и сказки по пословицам, осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.
Воспитание положительных черт характера: нравственности и честности.
Настрой на работу.
– Доброе утро, ребята. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, узнать что-то новое, интересное.
Чтение и анализ стихотворения.
– Послушайте короткое стихотворение.
Петя вазочку разбил,
А что сделал – утаил.
Папа это все узнал,
Поступок Пети явным стал.
– Что сделал Петя?
– Зачем Петя хотел скрыть это от родителей?
– Правильно ли поступил мальчик?
– Кто узнал о поступке Мальчика?
– Ребята, наверное, с каждым из вас когда-нибудь, произошел такой случай, когда вы что – то хотели скрыть от родителей, но они об этом потом все равно узнали. Вспомните и расскажите о таком случае.
– С героем произведения Виктора Драгунского тоже произошла подобная история.
Знакомство с биографией В. Ю. Драгунского.
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование. После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, он с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов. Когда у Виктора Драгунского родился сын – Денис, с ним начали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получились «Денискины рассказы».
Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя. Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями.
(Показ портрета писателя).
Чтение рассказа воспитателем, работа над языком и содержанием произведения.
– Послушайте произведение В. Драгунского и приготовьтесь отвечать на мои вопросы после чтения.
– Вам понравилось это произведение?
– Чем понравилось?
– Что это рассказ, сказка или стихотворение?
– Почему вы считаете, что это рассказ?
– Ребята, что такое тайна?
(Это то, что скрывают от других, нечто неразгаданное, неясное, скрытая причина или поступок).
– Что обозначает слово явное?
– Как вы понимаете выражение «тайное становится явным»?
– Как Денис убедился в справедливости этой пословицы?
– Что можно сказать о Денискином поступке?
– Случайный обман или намеренный, о нем все равно становится известно.
– Как вы думаете, почему мама не наказала Дениску?
– Как сказать коротко, о чем этот рассказ?
– Как бы вы его назвали?
Писатель Виктор Драгунский назвал этот рассказ «Тайное становится явным».
Вы заметили, что в рассказе говорится о том же, что и в самом названии?
– Что же означает выражение «Тайное становится явным». В каких случаях так можно сказать?
Динамическая пауза.
Дети выполняют танцевальные упражнения под песню М. Танича, В. Шаинского «По секрету всему свету».
Составление плана рассказа.
– Из скольких частей состоит каждый рассказ?
– Какие это части?
– В каждом произведении обязательно есть три части – начало, середина и конец.
– Вспомните, как начинается рассказ «Тайное становится явным», выберите нужную картинку. (Предлагается три иллюстрации к рассказу). Какое название можно придумать для этой части?
– О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для этой части? Какая иллюстрация соответствует ей?
– Чем закончилась история про мальчика и его тайну? Какое название можно дать третьей части рассказа?
– Как вы думаете, чем мог бы закончиться рассказ, если бы тайна мальчика не раскрылась?
– Какой похожий рассказ Николая Носова мы с вами читали? (Леденец)
– Есть похожая пословица «Шила в мешке не утаишь»
– Как вы понимаете эту пословицу?
Повторите обе пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Придумайте с этими пословицами свой рассказ или сказку, свою небольшую историю.
Воспитатель выслушивает истории детей.
Игра «Сверток».
– Сегодня я приготовила для вас сюрприз, маленькую тайну. Чтобы узнать, что же в этом свертке, вы должны его раскрыть.
Воспитатель достает сверток, сделанный из нескольких слоев бумаги. Внутри этого свертка сюрприз – маленькие картинки. Под музыку дети передают сверток друг другу по кругу. Когда музыка выключается, сверток останавливается. Тот игрок, у которого он оказался в руках, его разворачивает. Как только музыка заиграет, ребенок передает сверток с сюрпризом дальше по кругу.
– Этот маленький подарок вам за ваше старание, инициативу, активность.
Рефлексия:
– Что мы сегодня делали?
– Каким было ваше настроение?
– Почему?
– Что вам больше понравилось?
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Образовательная область: познавательное развитие. Цель.
Цель: ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДНЕЙ НЕДЕЛИ Программное содержание: Образовательные задачи 1. Познакомить.
Конспект НОД по обучению грамоте «Знакомство со звуком [М] и буквой «М» (подготовительная к школе группа) МКДОУ Чухломский детский сад "Родничок" КОНСПЕКТ НООД по Обучению грамоте Дата проведения Педагог (ФИО): Возрастная группа детей:подготовительная.
Тема: Новогодний символ 2017 года Задачи: продолжать учить детей рисовать ватными палочками, развивать чувство ритма и цвета, продолжать.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Подготовила Ерошенко Наталия Владиславовна -воспитатель МБДОУ «Детский.
Цели урока:
- Ознакомить с творчеством В. Драгунского
- Учить определять тему
- Учить выразительному чтению по ролям
- Развивать мышление, память, умение передавать содержание произведения
- Воспитывать доброту, умение сопереживать
- Развивать воображение через умение обосновывать свою точку зрения
Оборудование : портрет В. Драгунского, словарь синонимов, выступление о сборнике «Денискины рассказы», выставка книг В. Драгунского, книга для чтения «В одном счастливом детстве» (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева)
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Постановка целей.
«Тайное становится явным»
Прочитайте название урока
Когда так говорят детям? (Когда маленький ребёнок совершил что- то плохое и не сказал об этом взрослым)
Кто написал рассказ с таким названием? (В. Драгунский)
О ком и для кого писал эти рассказы В. Драгунский? (рассматриваются книги с выставки)
Рассказ о сборнике «Денискины рассказы» (рассказывает подготовленный ученик)
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием «Денискины рассказы», по мотивам которых выходят фильмы «Удивительные приключения Дениса Кораблева» (1979) «Где это видано, где это слыхано», «Капитан», «Пожар во флигеле» и «Подзорная труба» (1973). Более всего известны советскому читателю и пользуются популярностью детские «Денискины рассказы». В 1960-х большими тиражами выходят книги из серии «Денискины рассказы». В них он изобразил своего сына, показывая его наивным, простодушным, романтиком, вместе с тем уважает сына, восхищается его доброй, щедрой душой, бескорыстными поступками.
III. Работа с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»
1. До чтения.
Назовите ваше любимое произведение В. Драгунского
Скажите, кто является главным героем?
К какому жанру относится это произведение?
Прочитайте название произведения. Каким синонимом можно заменить слово явным?
Работа с иллюстрацией
Каким вы видите героя на иллюстрации, что произошло?
2. Чтение рассказа про себя.
Узнаёте ли вы себя и своих друзей в Дениске?
В чём комичность, юмор ситуации?
Как Дениска «усовершенствовал» вкус каши? Что вас рассмешило?
3. Составление цитатного плана.
«Видеть не могу манную кашу»
«Ты должен съесть всё до конца!»
«А я остался с кашей наедине»
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
«Ты это запомнил на всю жизнь?»
4. Чтение рассказа вслух по частям цитатного плана.
Что мы узнаём о Дениске?
Какую хитрость он придумал, чтобы съесть яйцо?
Зачем мама заставляла сына есть кашу?
Что испытывал Дениска, когда «усовершенствовал» вкус каши?
Что испытывал Дениска, когда выплеснул кашу на улицу? Какое выражение использует автор?
Что испытала мама, увидев пустую тарелку?
Какое чувство испытал Дениска, увидев милиционера и пострадавшего?
Почему вам смешно, когда читали рассказ пострадавшего?
Хорошо ли Дениска знал свою маму?
Почему Дениска боялся посмотреть в глаза своей мамы?
Осуждаете ли вы Дениску?
Вопросы ко всему рассказу.
Что вы можете сказать о Дениске из рассказа?
Какие отношения у Дениски с мамой?
Чем интересен рассказ В. Драгунского? (в произведении содержится юмор)
IV. Закрепление изученного. Работа со словарём синонимов.
В тексте встречалось выражение, «раскромсал яйцо», как понимаете это выражение? Подобрать к словам синонимы
Раскромсал (яйцо), бухнулась, ладилось, лопнутый (круг), гамкнула (собака), плюха.
Почему дети так говорят? (маленькие дети не умеют выражать свои мысли)
V. Итог урока.
С какой целью написал это произведение В. Драгунский?
VI. Домашнее задание.
Выразительное чтение.
Разделить текст на части, озаглавить их.
Подобрать пословицы соответствующие к частям.
Список литературы:
- Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. 8 издание.- М.2007 г.
- Бунеева Е.В. Уроки чтения по книге «В одном счастливом детстве», методические рекомендации. – М.: 2000.
- Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- М.:ВАКО, 2006.
Библиотека
материалов
(второй урок)
Задачи урока:
Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные:
Анализировать произведение;
Личностные:
Проявлять интерес к чтению;
Оборудование: учебник « Литературное чтение» , авт.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий 2 класс,мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи, выставка книг В.Драгунского.
Ход урока
I . (слайд 1)
Солнце радостно проснулось, Осторожно потянулось, Лучикам пора вставать, И урок наш начинать.
II . Постановка темы и цели урока
III .Речевая разминка
Прочитайте медленно вслух;
Прочитайте вопросительно;
- Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)
(Опыт масла с водой)
IV . (слайд 4)
V . Мотивация познавательной деятельности
Чем занимался в юности? (Он организовывал небольшие группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.)
Что придумывал Виктор? (придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни )
(В. Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. )
Итог:В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке. Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. Ему больше всего хотелось быть клоуном.
VI
1.Словарная работа
- «Тайное становиться явным» (слайд 7)
Словарная работа (слайд 8)
Прочитайте первое выражение “Грановитая палата”
Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным .
Следующее словоклевета – что оно обозначает?
И последнее слово язвительный – что это значит? (Злобно-насмешливый, стремящийся досадить)
рас-кром-сал – раскромсал
ми-ли-ци-о-нер – милиционер
VII . Закрепление нового материала
Хорошо читающие ученики
2 часть до слов: « А я остался с кашей наедине».
– Как Дениска относится к завтраку? Как вы об этом узнали?
3 часть до слов: « В это время вошла мама».
- хрен – растение с корнем, содержащим едкое эфирное масло, корень этого растения употребляют как острую приправу к пище. (Слайд 10)
- «Глаза на лоб полезли, и остановилось дыхание».
Физминутка.
4 часть до конца.
Как вы об этом узнали?
Какие слова это доказывают? (… глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась)
Определите последовательность происходящих в тексте действий , расставив их по порядку.
VIII . Итог урока:
Почему тайное стало явным?
Заключение:
Тест
1.
а) яйцо
б) бутерброд
в) кашу
г) арбуз
б) вылитый Кощей
в) костлявый
г) тощий
а) в окно
б) в коридор
в) в мусорный бак
г) в раковину
4. На кого была вылита каша?
а) на милиционера
б) на собаку
в) на прохожего
г) на женщину
а) я больше не буду
б) извини меня
в) я не буду
г) тайное становится явным
План
2.Завтрак
3.Предложение мамы
5.Возмущенный милиционер
6.Пострадавший дяденька
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным». (второй урок)
Задачи урока:
Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»;
Характеризовать героев произведения;
Восстанавливать текст на основе цитатного и картинного плана.
Метапредметные:
Анализировать произведение;
Составление плана и пересказ.
Личностные:
Проявлять интерес к чтению;
Понимать важную роль юмора, хорошей шутки в жизни человека.
Оборудование: учебник «Литературное чтение», авт.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий 2 класс, мультимедийный проектор, презентация, аудиозаписи, выставка книг В.Драгунского .
Ход урока
I . Мотивация к учебной деятельности (слайд 1)
Наступила весна. Светит солнышко. Оно дарит нам свет и тепло. Передадим частичку нашего тепла друг другу.
Солнце радостно проснулось,
Осторожно потянулось,
Лучикам пора вставать,
И урок наш начинать.
Хорошего настроениявам, дети и уважаемые гости на урок литературного чтения.
II . Постановка темы и цели урока
Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с произведением Драгунского «Тайное становится явным» и будем учиться анализировать и пересказывать текст, используя картинный и цитатный план к нему (слайд 2) и эпиграфом нашего урока будут слова испанского писателя Сервантеса «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой» (слайд3)
III .Речевая разминка
Прочитайте медленно вслух;
Прочитайте с утвердительной интонацией;
Прочитайте вопросительно;
Прочитайте только до запятой, используя логическое ударение на каждое слово;
Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)
(Опыт масла с водой)
IV . Актуализация необходимых знаний (слайд 4)
Вспомните, какой раздел мы изучаем?
Скажите, что пишет Виктор Драгунский стихи, сказки или рассказы?
Верно рассказы и все они разные (слайд 6)
V . Мотивация познавательной деятельности
Чем занимался в юности? (Он организовывал небольшие группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.)
Что придумывал Виктор? (придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни)
Сколько лет было Драгунскому, когда вышли его книжки??
(В. Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.)
Итог: Драгунский родился в Нью-Иорке, а когда ему было 12 лет, семья переехала в Москву. Он рано начал работать. В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке. Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. Ему больше всего хотелось быть клоуном. Он автор серии произведений «Денискины рассказы». Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Сына Драгунского тоже зовут Дениской.
VI . Организация познавательной деятельности
1.Словарная работа
- «Тайное становиться явным» (слайд 7)
Как вы поняли, о чем рассказ с таким названием?
Словарная работа (слайд 8)
Давайте разберём некоторые слова, которые встретились в этом рассказе.
Прочитайте первое выражение “Грановитая палата”
Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.
Как вы думаете, какого человека называютинтеллигентным.
Это человек, обладающий большой внутренней культурой, то есть человек, обладающий образованием и специальными знаниями в различных областях науки, техники и культуры.
Следующее слово клевета– что оно обозначает?
Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
Подберите синонимы к этому слову.
Какие слова мы называем синонимами? (Ложь, враньё, выдумка, наговор)
И последнее слово язвительный – что это значит? (Злобно-насмешливый, стремящийся досадить)
Подберём синонимы: злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.
Некоторые слова могли вызвать у вас трудности при чтении. Давайте
прочитаем их сначала по слогам, затем целыми словами.
рас-кром-сал – раскромсал
ми-ли-ци-о-нер – милиционер
Пре-дос-тав-ля-ет - предоставляет
ин-тел-ли-гент-ный – интеллигентный
Му-со-ро-про-во-дом - мусоропроводом
фо-то-гра-фи-ро-вать-ся фотографироваться
Пришло время поработать над этотим замечательным рассказом.
VII . Закрепление нового материала
1. Вторичное восприятие – чтение по частям
Прослушивание аудиозаписи (читает Денис Драгунский)
1 часть до слов: «Сначала я съел яйц».
-«Что это значит, мама: "Тайное становится явным"?»
Как бы вы ответили на этот вопрос?
Хорошо читающие ученики
2 часть до слов: «А я остался с кашей наедине».
– Как Дениска относится к завтраку? Как вы об этом узнали?
- « Белок раскромсал», как понимаете это выражение?
Попробуйте заменить синонимом. Что меняется? Почему же Драгунский выбирает именно этот глагол?
Какое событие послужило завязкой части? (Мама пообещала Дениске взять его в Кремль, если он съест всю кашу.)
Почему именно в Кремль пообещала пойти мама? Для Дениски это важно? Что помогло Вам понять, что Кремль для Дениски - ценность? Зачитайте. (слайд 9)
3 часть до слов: «В это время вошла мама».
Что говорит нампредложение, в котором автор пишет: « А я остался с кашей наедине».
С кем обычно можно остаться наедине? (с человеком).
Почему же Дениска так говорит о каше? (Она – враг, никто не может ему помочь, ее нужно одолеть, победить, уничтожить. Вот он и пытается.)
Можно ли убрать это предложение? Какова его роль в тексте? (усиливает комичность ситуации)
Как же получилось, что он выбросил кашу в окно?
Задумал ли он это с самого начала?
Что испытывал Дениска, когда выплеснул кашу на улицу? Как говорит об этом автор? (И я, наверное, потерял сознание).
У вас была такая ситуация, когда вам казалось, что вы теряете сознание?
Что вы чувствовали в этот момент?
От чего у Дениски возникло такое состояние? (от жуткого вкуса каши).
Хрен – растение с корнем, содержащим едкое эфирное масло, корень этого растения употребляют как острую приправу к пище. (Слайд 10)
- «Глаза на лоб полезли, и остановилось дыхание».
Почему Дениска так поступил с кашей? О чём он думал в этот момент? (как быстрее от неё избавится).
Он хорошо подумал прежде, чем это сделать? Почему? (ему плохо, когда такое состояние, мы не контролируем свои поступки).
Это важно? Почему это важно? (если бы подумал, не поступил бы так).
Физминутка. (дети жестами и мимикой изображают процесс «усовершенствования» каши и «выбрасывают» в воображаемое окно).
4 часть до конца.
Что испытала мама, увидев, пустую тарелку?
Почему Дениска не рассказал маме правду? Он – лжец? (он не успел опомниться, всё произошло очень быстро).
Как вы это узнали? («В ту же минуту дверь открылась…»).
О чём подумал Дениска, увидев пострадавшего?
Как вы об этом узнали?
Прочитайте рассказ пострадавшего. Почему вам смешно? Почему он заикается?
А кто ещё смеялся с нами? Дениска? Мама? Милиционер? Пострадавший? Кто создал эту комическую ситуацию? (автор)
Зачем автор смеётся сам и даёт нам возможность смеяться, когда другим не смешно? Какова роль смеха в этом рассказе? (посмеявшись над другими, не захочешь оказаться на их месте. Никому не нравится когда над ним смеются.)
- Хорошо ли Дениска знал свою маму?
Какие слова это доказывают? (…глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась)
Почему мама не ругала сына?
- Что Дениска сказал маме? Прочитайте.
- Почему она так долго на него смотрела?
- Какие чувства она испытывала?
- Понял ли он мамины слова? Почему вы так считаете?
- 2. Практическая работа (работа в парах), составление плана
- Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста.
Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.
Как вы думаете получится ли у нас пересказ, глядя на план? (Нет, нет начала.)
Что должно быть, по вашему мнению, изображено на первой картинке? Выберите цитату.
VIII . Итог урока:
Почему тайное стало явным?
Домашнее задание: с. 159-165 прочитать, пересказ
Заключение: Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал:
«Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В. Драгунский».
Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины.
Тест
1. Что Дениска не хотел есть на завтрак?
а) яйцо
б) бутерброд
в) кашу
г) арбуз
2.Что мама сказала Дениске, услышав, что он не хочет есть кашу?
а) ужасный ребенок
б) вылитый Кощей
в) костлявый
г) тощий
3. Куда Дениска выбросил кашу, когда добавил в нее хрен?
а) в окно
б) в коридор
в) в мусорный бак
г) в раковину
4. На кого была вылита каша?
а) на милиционера
б) на собаку
в) на прохожего
г) на женщину
5. Какие слова сказал Дениска маме, чтобы она поняла его раскаяние?
а) я больше не буду
б) извини меня
в) я не буду
г) тайное становится явным
План
1Денис думает над словами мамы.
2.Завтрак
3.Предложение мамы
4.Мучение с кашей и избавление от нее
5.Возмущенный милиционер
6.Пострадавший дяденька
7Рассерженная мама 8.Урок на всю жизнь
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок" .
Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!
Оставьте свой комментарий
Чтобы задавать вопросы.
