கதையின் வகை தெரியாத மலர். “தெரியாத மலர்” என்ற தலைப்பில் இலக்கியப் பாடம் ஏ.பி. பிளாட்டோனோவ்

ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவிச் பிளாட்டோனோவ் 19 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் வோரோனேஜில் பிறந்தார். அவரைப் பொறுத்தவரை, அவரது வாழ்க்கை இளமை காலத்தை இழந்தது, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அவர் உடனடியாக வயதுவந்த உலகிற்கு அடியெடுத்து வைத்தார். ஆயினும்கூட, அவர் தனது விதி சோகமாக இருப்பதைப் போலவே மகிழ்ச்சியாகவும் கருதினார்.

எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை ஒரு பெரிய ஏழைக் குடும்பத்தில் கழித்தார், மேலும் 13 வயதிலிருந்தே அவர் தனது தந்தையுடன் வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது, இதனால் குடும்பம் பசியைத் தவிர்க்கும். 20 வயதிற்குள், ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவ் பல தொழில்களில் தேர்ச்சி பெற்றார் - அவர் ஒரு காவலாளி, தூதுவர், ரயில்வே லைன்மேன் மற்றும் நில மீட்பு தொழிலாளியாக பணியாற்றினார். ஆனால் அவரது உண்மையான அழைப்பு பத்திரிகை.

பிளாட்டோனோவின் படைப்புகள் ஆழம், யதார்த்தம், அற்புதமானதன் எல்லை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன, ஆனால் இது அதன் அர்த்தத்தை இழக்கவில்லை. அவரது பல படைப்புகள் பொது வாசகருக்குத் தெரியாது, ஏனெனில் அவர் உருவாக்க "அதிர்ஷ்டசாலி" சோவியத் காலம், தணிக்கை ஒவ்வொரு வார்த்தையின் பின்னும் சோவியத் எதிர்ப்பு தேசத்துரோக எண்ணங்களைக் கண்டறிய முயற்சித்தபோது, ​​​​பிளாட்டோனோவின் படைப்புகள் துல்லியமாக வெளியிடப்படுவதற்குத் தடைசெய்யப்பட்ட புஷ்டியான மற்றும் தெளிவற்றவை. 1946 ஆம் ஆண்டில், ஒரு சிப்பாயின் உடைந்த தலைவிதியைப் பற்றிய கதைக்காக எழுத்தாளர் எழுத்தாளர்களின் பட்டியலில் இருந்து நீக்கப்பட்டார்.

விசித்திரக் கதை "தெரியாத மலர்" - சதி பற்றி

மேலும் இந்த உலகில் தனிமையாகவும் சங்கடமாகவும் இருக்கும் ஒரு சிறுமி, அவனது உழைப்பு மற்றும் வாழ்க்கை ஆசைக்கான வெகுமதி. அதன் உதவியுடன், ஆலை உயிர்வாழ்வதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறது, ஆனால் ஒரு பூவாக மாறி அதன் விதை குழந்தைகளுக்கு உயிர் கொடுக்கிறது.

பிளாட்டோனோவின் இந்த விசித்திரக் கதை நிரப்பப்பட்டது மறைக்கப்பட்ட பொருள், ஒரு எளிய, முதல் பார்வையில், சதி உயிர்வாழ்வதற்கான மர்மம் உள்ளது, இது ஒவ்வொரு நபரின் தன்மையிலும் உள்ளது, ஆனால் எல்லோரும் தங்களுக்குள் இந்த குணங்களை வெளிப்படுத்தவும் வளர்க்கவும் நிர்வகிக்கிறார்கள்.

“தெரியாத மலர்” - படைப்பை உருவாக்கிய வரலாறு

இந்த விசித்திரக் கதை எழுத்தாளரின் மரணத்திற்கு ஒரு வருடம் முன்பு எழுதப்பட்டது மற்றும் அவரது மகளுக்கும் இந்த தலைமுறையின் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஒரு வகையான சான்றாக மாறியது. விசித்திரக் கதையில், பிளாட்டோனோவ் நித்திய சொல்லாட்சிக் கேள்விகளை எழுப்பினார் - எப்படி வாழ வேண்டும், ஏன் வாழ வேண்டும்,

1) வேலை வகையின் அம்சங்கள். வேலை ஏ.பி. பிளாட்டோனோவின் "தெரியாத மலர்" இலக்கிய விசித்திரக் கதை வகையைச் சேர்ந்தது. IN இலக்கிய விசித்திரக் கதைஎழுத்தாளரின் நிலை மற்றும் ஆசிரியரின் நோக்கத்தின் சாராம்சம் தெரியும். விசித்திரக் கதை வகையின் "தெரியாத மலர்". விசித்திரக் கதை - இலக்கிய வகை, இரண்டு வகைகளின் குணாதிசயங்களை இணைத்தல்: விசித்திரக் கதைகள் (புனைகதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதை) மற்றும் அவை (அடிப்படையிலான ஒரு கதை உண்மையான நிகழ்வுகள்).

பணியின் ஆரம்பம் ஏ.பி. பிளாட்டோனோவின் "தெரியாத மலர்" விசித்திரக் கதை வகையை நினைவூட்டுகிறது: "ஒரு காலத்தில் வாழ்ந்தார். சிறிய மலர்».

2) சதித்திட்டத்தின் அம்சங்கள். கதைக்களம் என்பது ஒரு புனைகதை படைப்பின் நிகழ்வுகளின் வரிசையாகும்.

வேலையில் மலர் வாழ்ந்த இடம் எவ்வாறு விவரிக்கப்பட்டுள்ளது? (ஒரு காலி இடத்தில், புல் எதுவும் வளரவில்லை, பழைய கற்கள் மட்டுமே இருந்தன, உலர்ந்த இறந்த களிமண் இருந்தது)

ஏ.பி.யின் பணி எப்படி முடிகிறது? பிளாட்டோனோவா? (கற்கள் மத்தியில் வளர்ந்த ஒரு புதிய அறியப்படாத மலர் பற்றிய கதை)

3) வேலையின் ஹீரோக்களின் பண்புகள்.

மலர் படம்.

சிறிய மலர் எப்போது தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கியது? ("ஒரு நாள் ஒரு விதை காற்றிலிருந்து விழுந்தது")

பாழ் நிலத்தில் வாழ மலர் என்ன செய்தது? ("இந்த விதை நீண்ட நேரம் வாடியது, பின்னர் அது பனியால் நிரம்பியது, உதிர்ந்து, வேரின் மெல்லிய முடிகளை விடுவித்து, கல் மற்றும் களிமண்ணில் ஒட்டிக்கொண்டு வளரத் தொடங்கியது.")

எந்த இயற்கை நிகழ்வுகள்சிறிய மலர் வாழ உதவியது? (காற்று மற்றும் பனி)

சிறிய மலர் எப்படி இருந்தது? (கடின உழைப்பாளி)

ஏ.பி போல. பிளாட்டோனோவ் ஒருமுறை ஒரு பூவில் மலர்ந்த கொரோலாவை விவரிக்கிறார்? ("அதன் கொரோலா ஒரு எளிய இதழ்களால் ஆனது ஒளி நிறம், தெளிவான மற்றும் வலுவான, ஒரு நட்சத்திரம் போல. மேலும், ஒரு நட்சத்திரத்தைப் போல, அது ஒரு உயிருள்ள, ஒளிரும் நெருப்புடன் பிரகாசித்தது, மேலும் அது ஒரு இருண்ட இரவில் கூட தெரியும்.")

முன்னோடிகள் ஏன் சிறிய பூவை ஒரு ஹீரோவாக உணர்ந்தார்கள்? (சிரமங்கள் இருந்தபோதிலும், மலர் உயிர் பிழைத்தது மற்றும் மலர்ந்தது)

தாஷா என்ற பெண்ணின் படம். தாஷா ஒரு முன்னோடி, கடின உழைப்பாளி பெண், அவள் வீட்டை விட்டு வெளியே இருக்கும் போது அவள் தாயை இழந்து, அவளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுகிறாள்; இயற்கையின் அழகை எப்படி பாராட்டுவது என்பது தெரியும், குளிர்காலம் முழுவதும் ஒரு சிறிய பூவை நினைவில் கொள்கிறது, கனிவானது.

பெண் தாஷா ஏன் காலியான இடத்தைக் கடந்து சென்றார்? (சிறுமி ஒரு முன்னோடி முகாமில் இருந்தாள், அவளுடைய தாயை தவறவிட்டாள், அதனால் அவள் அம்மாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதி, அந்த கடிதத்தை ஸ்டேஷனுக்கு எடுத்துச் சென்றாள், அதனால் அது விரைவில் வரும்")

காலியிடத்தை அணுகியபோது தாஷா எப்படி உணர்ந்தாள்? (வாசனை)

தாஷா தனக்கும் காலியான இடத்தில் வளரும் தனிமையான பூவுக்கும் என்ன தொடர்பைக் கண்டார்? ("ஒருவேளை இந்த மலர் என்னைப் போலவே அதன் தாயையும் அங்கே இழக்கக்கூடும்" என்று தாஷா நினைத்தார்.)

காலி இடத்தில் தோழர்கள் என்ன செய்தார்கள்? (காலியான இடத்தில் மண்ணை உரமாக்கியது)

நீண்ட குளிர்காலத்தைப் பற்றி தாஷா என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்? ("பெயர் தெரியாத ஒரு சிறிய பூவைப் பற்றி")

4) கலை அம்சங்கள்விசித்திரக் கதைகள் இருந்தன.

சிறிய மலர் வளர்ந்த தரிசு நிலத்தை விவரிக்க எழுத்தாளர் என்ன அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? ("வெற்று கல் பாழடைந்த நிலம்", "இறந்த களிமண்", "வெற்று கல்", "உலர்ந்த களிமண்")

அறியப்படாத பூவை உருவாக்க என்ன கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன? (பெயர்கள்: "அதன் இலைகள் பச்சை நிறமாக மாற முடியாது: ஒரு நரம்பு நீலம், மற்றொரு சிவப்பு, மூன்றாவது நீலம் அல்லது தங்கம்", "அதன் கொரோலா ஒரு எளிய வெளிர் நிறத்தின் இதழ்களால் ஆனது, தெளிவான மற்றும் வலுவானது", "அது ஒளிரும் உயிர் ஒளிரும் நெருப்பு"; ஒப்பீடு: இதழ்கள், "நட்சத்திரம் போல"; உருவகங்கள்: "வேரின் மெல்லிய முடிகள் வெளிவந்தன", "இலைகள் பனியால் கனமாக இருந்தன"; பனியைக் காத்து துளி துளியாக சேகரித்தது", " அவர் இரவும் பகலும் உழைத்தார்”, “அவர்... பசி மற்றும் களைப்பிலிருந்து வலியை பொறுமையுடன் சமாளித்தார்”, “மலர்... சோகமாக வாழ விரும்பவில்லை”, “அவர் மயங்கிக் கிடந்தார்” போன்றவை)

ஏ.பி என்ன கவிதை சாதனத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்? ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பூவின் சந்திப்பை விவரிக்கும் போது பிளாட்டோனோவ்? (ஆளுமை: மலர் தாஷாவிடம் பேசுகிறது, அவனுடைய தலைவிதியைப் பற்றி சொல்கிறது)

பாடம் தலைப்பு: பாடம் - கண்டுபிடிப்பு. மனித வாழ்வில் அழகு.

ஏ. பிளாட்டோனோவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையின் பகுப்பாய்வு "தெரியாத மலர்"

இலக்குகள்:

1. விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல் மற்றும் கருத்தியல் மற்றும் கலை பகுப்பாய்வு;
2. ஒரு விசித்திரக் கதையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானித்தல்;
3. உரையை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்தல் கலை வேலைப்பாடு;
4. வாசிப்பு ரசனையை வளர்ப்பது;

பாட உபகரணங்கள்:

1.மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி;

2. ஏ. பிளாட்டோனோவின் உருவப்படம்;

வகுப்புகளின் போது.

1. ஏற்பாடு நேரம். (வணக்கம், தோழர்களே! எங்கள் பாடத்தின் விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம். தேதி, தலைப்பு, கல்வெட்டு (எபிகிராஃப்) ஆகியவற்றை எழுதுங்கள். ஸ்லைடு 1,2)
2. பாடம் தலைப்பு செய்தி.

1.ஆசிரியரின் தொடக்க உரை.

• நான் உங்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறேன்! மேலும் ஒவ்வொரு பயணமும் நமக்கு புதியதை வெளிப்படுத்துகிறது. இன்று நாம் அதில் மூழ்குவோம் கலை உலகம்ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவ்.

படிக்கவும் (செமியோனோவ், ஸ்டெபோ)

• எழுத்தாளர் தனது மகள் மாஷாவுக்கு "தெரியாத மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையை வழங்கினார், பின்னர் அவர் தனது தந்தையின் நினைவாக தனது வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்தார். பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, இது சிறிய துண்டுமிகவும் பாராட்டப்பட்டது. ( ஸ்லைடு 3)
• இந்த விசித்திரக் கதையின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். (இலக்கியம், ஆசிரியர்) இதை ஏன் முடிவு செய்தீர்கள்?
• பிளாட்டோனோவ் தனது படைப்பின் வகையை எவ்வாறு வரையறுத்தார்? (தேவதை கதை).

இப்போது நாம் நினைவில் கொள்வோம்.

• ஒரு விசித்திரக் கதை என்று எதை அழைக்கிறோம்? எந்த விசித்திரக் கதையில் என்ன அம்சங்கள் உள்ளன? (புனைகதை, பொழுதுபோக்கு, அறிவுறுத்தல்) ( ஸ்லைடு 4)
• யதார்த்தம் என்றால் என்ன?
• உவமை என்றால் என்ன?

• "நம்பிக்கை, ஏக்கம், நீதியின் மீதான நம்பிக்கை ஆகியவற்றின் மெல்லிசைகளால் பின்னப்பட்ட ஒரு உவமை

குழந்தைகள். இதயத்தின் கவிதையின் தூய தங்கம்” என்று ஒரு விமர்சகர் அதைப் பற்றி கூறுவார்

விக்டர் சல்மேவ் ( ஸ்லைடு 4)

• இப்போது நாம் ஒரு நடிகரின் வாசிப்பில் "கவிதையின் தூய தங்கம்" கேட்போம். ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கேளுங்கள். உரையைப் பின்பற்றவும். (ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது) (ஸ்லைடுகள் 6-9)
• . ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது.
• . உரையில் வேலை செய்யுங்கள்.
• விசித்திரக் கதை உங்கள் மீது என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? என்ன இன்னும் தெளிவாக இல்லை?
• உரையிலிருந்து சில வார்த்தைகளை விளக்குவோம். ( ஸ்லைடு 10)
• இப்போது நாங்கள் ஒன்றாக விசித்திரக் கதையின் உரைக்குத் திரும்புவோம், மேலும் பிளாட்டோனோவ் எங்களிடம் என்ன, எப்படி சொல்ல விரும்பினார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.
• எந்த அத்தியாயம் உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது? படிக்கும்போது உங்களை வருத்தப்படுத்திய அத்தியாயங்கள் ஏதேனும் உண்டா?
• உரையை எந்த பகுதிகளாகப் பிரிப்பீர்கள்? (தாஷாவை சந்திப்பதற்கு முன் ஒரு பூவின் கதை, ஒரு பெண்ணுடன் ஒரு உரையாடல், புதிய வாழ்க்கைஒரு வருடம் கழித்து தரிசு நிலம்.)
• முதல் பகுதியைக் கண்டுபிடி.
• ஒரு காலி இடத்தில் பூவின் வாழ்க்கை எப்படி இருந்தது? ( ஸ்லைடு 11)
• உரையில் உங்கள் பதில்களை ஆதரிக்கும் வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும்.
• எந்த பூவிலும் தண்டு, கொரோலா மற்றும் இலைகள் இருக்கும். எந்த பூவும் வளர்கிறது, ஈரப்பதத்தை உண்கிறது, சூரியனின் கதிர்களைப் பிடிக்கிறது மற்றும் அதன் இருப்புக்காக போராடுகிறது. பிளாட்டோனோவின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து வரும் மலர் மற்றவற்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?(அவர் உயிருடன் இருந்தார், உணர்வுகளுடன் இருந்தார், பேசுவார், அவருக்கு ஒரு மகன் இருந்தார்) இந்த இலக்கிய சாதனம் (ஆளுமை) என்று அழைக்கப்படுகிறது?
• மலரைப் பற்றி ஆசிரியர் எழுதுகிறார்: "அதன் கொரோலா ஒரு நட்சத்திரம் போன்ற தெளிவான மற்றும் வலுவான இதழ்களால் ஆனது." (காலியான இடத்தில் உள்ள பூ, வானத்தின் பரந்த விரிந்திருக்கும் நட்சத்திரத்தைப் போன்றது) ஸ்லைடு 12)
• மக்களுக்கு ஏன் நட்சத்திரங்கள் தேவை? பூக்கள்? (கனவு காணுங்கள், சிந்தியுங்கள், பிரபஞ்சத்தின் அழகை ரசியுங்கள்)
• ஒரு மலரின் வாழ்க்கையில் ஏதேனும் மகிழ்ச்சிகள் உண்டா? எந்த? (உரையிலிருந்து மேற்கோள்களுடன் ஆதரவு)
• பூ அதிகமாக இருந்ததா முக்கிய நோக்கம்வாழ்க்கையில்?
• பிறந்து வாழ நேர்ந்த நிலைமைகளுக்கு எதிரான போராட்டத்தில் மலர் வெளிப்பட்டது என்று சொல்ல முடியுமா? ( கோடையின் நடுவில்... பத்தி முடியும் வரை)
• மலரைப் பற்றிய ஆசிரியரின் அணுகுமுறையைத் தீர்மானிக்க உதவும் உரையில் சொற்களைக் கண்டறியவும்.
• ஒரு காலியான இடத்தில் ஒரு பூவின் வாழ்க்கையை விவரிக்க ஏன் இவ்வளவு இடம் ஒதுக்கப்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? ( அதனால் நாம் ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்யலாம். ஒரு பூவின் வாழ்க்கையைப் பற்றி நன்றாகக் கற்றுக்கொண்டேன்)

• பழமொழிகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (ஸ்லைடு 13)

• விசித்திரக் கதையின் வாசகரை பிளாட்டோனோவ் என்ன நம்ப வைக்கிறார்? விசித்திரக் கதையின் யோசனை என்ன? அதை படிக்க. ( ஸ்லைடு14)

இரண்டாவது பகுதியைக் கண்டறியவும்.

• இன்று நாம் ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்கிறோம் என்பதை மறந்துவிட்டீர்களா? ஒரு கண்டுபிடிப்புக்கு என்ன நிபந்தனைகள் தேவை? (தெரியாத, அறிமுகமில்லாத)
• இது போதுமா?
• ஒரு கண்டுபிடிப்பை செய்பவர், கண்டுபிடிப்பவர் ஒருவர் இருக்க வேண்டும். யாராவது முன்னோடியாக இருக்க முடியுமா? உரைக்குத் திரும்புவோம்.
• தாஷா ஏன் காலியான இடத்திற்கு அருகில் வந்தார்?
• அவள் என்ன மனநிலையில் இருந்தாள்? உரையில் கண்டுபிடிக்கவும்.
• அந்தக் கடிதத்தைப் பார்த்து தாஷா ஏன் பொறாமைப்பட்டாள்? உங்கள் வாழ்க்கையில் இதே போன்ற ஒன்றை நீங்கள் அனுபவித்திருக்கிறீர்களா?

அம்மாவுக்கு வருத்தம் - உள் கவனம் - நல்ல உணர்வுகளுக்கு திறந்த இதயம் - துண்டு - அம்மா சொன்ன ஒரு விசித்திரக் கதையை நினைவுபடுத்துதல்.

• சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியில் உங்கள் தாயின் விசித்திரக் கதையின் நினைவகம் என்ன பங்கு வகிக்கிறது? (விசித்திரக் கதைக்கு நன்றி, தாஷா வாசனையின் மூலத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயன்றார்)
• தாஷா ஏன் ஒரு காலி மனைக்குள் நுழைந்து ஒரு பூவிடம் பேசினாள்? ? (நான் என் மனதை சோகமான எண்ணங்களிலிருந்து அகற்ற விரும்பினேன், நான் ஆர்வமாக இருந்தேன்)
• மலர் தாஷாவுக்கு எந்த வகையிலும் உதவியது என்று நினைக்கிறீர்களா? (சோகத்தை அகற்றி, தாஷா ஒரு பூவுக்கு உதவுவது போல் தோன்றியது அம்மாவின் விசித்திரக் கதை, மிகவும் நேசிப்பவரின் ஒப்புதலைப் பெறுதல்)
• அனுதாபம், அனுதாபம், இரக்கம் ஆகியவை முக்கியமான பண்புகள் மனித ஆன்மா. தாஷா மலரைச் சந்தித்தார், அதைப் புரிந்து கொள்ள முயன்றார், செயலில் இரக்கத்தைக் காட்டினார், நாங்கள் பிரிந்தபோது அதை நினைவில் வைத்துக் கொண்டார், உண்மையான நண்பரானார். ( ஸ்லைடு 16)
• தாஷாஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்தார்சிறிய தெரியாத வாழ்க்கை, தனிமையான ஆன்மாவை நோக்கி ஒரு படி எடுத்து, முன்பு யாரும் கவனிக்காத ஒன்றைக் காண முடிந்தது.
• அதில் என்ன கூறப்பட்டுள்ளது

மூன்றாம் பகுதி?

• குழந்தைகளின் முயற்சிக்கு பலன் கிடைத்ததா? (ஆம், தரிசு நிலம் மாற்றப்பட்டுள்ளது)
• தாஷா ஏன் சோகமாக உணர்ந்தாள்? (பல பூக்கள், ஆனால் குளிர்காலம் முழுவதும் எனக்கு நினைவில் இல்லை)
• தாஷா அதே பூவை எங்கே கண்டுபிடித்தார், ஆனால் புதியது மட்டும்தானா? (அதே, இன்னும் கடினமான சூழ்நிலையில்) (ஸ்லைடு 17)
• மகன் தன் தந்தையிடமிருந்து என்ன பெற்றான்? என்ன மாறியது?
• ஒரு புதிய மலர் உங்களை எப்படி உணர வைக்கிறது?
• . பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே. அனைவருக்கும் நன்றி. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் தனிப்பட்டவர்கள், பேசவும் கேட்கவும் உங்களுக்குத் தெரியும்.

நண்பர்களே, அனைவரையும் குழுவிற்கு வரச் சொல்லுங்கள். உங்கள் பனை இதழ்களை மேலே உயர்த்தவும், அழுத்தவும் வலது உள்ளங்கைஉங்கள் கைமுட்டிகளில். நிறைய இதயங்கள்... அவை அனைத்தையும் இணைத்தால், கருணையும் மனிதாபிமானமும் நிறைந்த ஒரு பெரிய இதயம் கிடைக்கும். அத்தகைய உலகில் வாழ்வது எளிதானதா?

1. .வீட்டு பாடம்.

பாடம் தரங்கள்

உங்கள் குடும்பத்தினரிடம் கேளுங்கள், நீங்களே நினைவில் கொள்ளுங்கள், வாழ்க்கையில் ஏதேனும் சிறிய ஆனால் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்புகள் இருந்ததா? அடுத்த பாடத்தில் இந்த கண்டுபிடிப்புகள் பற்றி விவாதிப்போம்.

வேலையின் பகுப்பாய்வு

படைப்பின் வகை ஒரு விசித்திரக் கதை. இரண்டு முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன - விசித்திரமான மலர் தன்னை மற்றும் பெண் Dasha. ஆரம்பம் என்பது ஒரு காலி இடத்தில் தெரியாத பூவின் தோற்றம். செயலின் வளர்ச்சி என்பது ஒரு தாவரத்தின் வளர்ச்சி, உயிர்வாழ்வு மற்றும் உருவாக்கம் பற்றிய விளக்கமாகும். உச்சகட்டம் சிறுமி தாஷாவுடனான சந்திப்பு மற்றும் தரிசு நிலத்தை மேம்படுத்துவதற்கான அவரது பணி. கண்டனம் என்னவென்றால், தெரியாத ஒரு பூவின் வழித்தோன்றல் ஒரு காலி இடத்தில் வளர்ந்து, அதன் தந்தையை விட அழகாக மாறுகிறது.

ஒரு உருவக முறையில், விசித்திரக் கதை வாழ்க்கையின் சிரமங்களை சமாளிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி பேசுகிறது. ஒரு உயிரினம் வளரும் மண் உன்னதமாக மாறினால், இந்த உயிரினத்தின் வாழ்க்கை மேம்படும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஒரு வருடம் கழித்து கருவுற்ற தரிசு நிலத்திற்கு வந்த தாஷா, பூவைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை - அது இறந்தது. ஆனால் அவரது வழித்தோன்றல் அதே கடினமான சூழ்நிலையில், பாறைகளில் வளர்கிறது. அவரது தந்தை அவருக்கு உயிர்ச்சக்தியையும் சிரமங்களைச் சமாளிக்கும் திறனையும் கொடுத்தார். இதன் விளைவாக புதிய பூவின் வெளிப்புற முன்னேற்றம் ஏற்பட்டது.

திட்டம்

1. ஒரு தரிசு நிலத்தில் தெரியாத பூவின் தோற்றம், உயிர் மற்றும் உருவாக்கம்.
2. ஒரு பெண், தாஷா, தற்செயலாக ஒரு காலி இடத்திற்கு அலைந்து திரிந்து ஒரு பூவை சந்தித்தார்.
3. அந்த பெண் தரிசு நிலத்தை மேம்படுத்த தன்னுடன் முன்னோடிகளை அழைத்து வந்தார்.
4. ஒரு வருடம் கழித்து, தாஷா மீண்டும் முகாமுக்கு வந்து மலரைப் பார்க்க வந்தார்.
5. காலி இடத்துக்குப் பதிலாக நன்கு பராமரிக்கப்பட்ட இடம் இருந்தது.
6. ஒரு பூவின் வழித்தோன்றலுடன் சந்திப்பு.

பிளாட்டோனோவ், வேலை தெரியாத மலர், திட்டம் பற்றிய பகுப்பாய்வு

இந்தப் பக்கத்தில் தேடப்பட்டது:

• பிளாட்டோனோவ் அறியப்படாத மலர் பகுப்பாய்வு
• கதை தெரியாத பூவின் பகுப்பாய்வு
• அறியப்படாத மலர் பகுப்பாய்வு
• பிளாட்டோனோவின் கதை தெரியாத மலர் பற்றிய பகுப்பாய்வு
• தெரியாத மலர் திட்டம்

1) வேலை வகையின் அம்சங்கள். வேலை A.P. பிளாட்டோனோவின் "தெரியாத மலர்" இலக்கிய விசித்திரக் கதை வகையைச் சேர்ந்தது. ஒரு இலக்கிய விசித்திரக் கதையில், எழுத்தாளரின் நிலைப்பாடு, ஆசிரியரின் நோக்கத்தின் சாராம்சம் தெரியும். விசித்திரக் கதை வகையின் "தெரியாத மலர்". ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது இரண்டு வகைகளின் பண்புகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு இலக்கிய வகையாகும்: விசித்திரக் கதைகள் (புனைகதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதை) மற்றும் பைலி (உண்மையான நிகழ்வுகளின் அடிப்படையில் ஒரு கதை). பணியின் ஆரம்பம் ஏ.பி. பிளாட்டோனோவின் "தெரியாத மலர்" விசித்திரக் கதை வகையை நினைவூட்டுகிறது: "ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறிய மலர் வாழ்ந்தது."

2) சதித்திட்டத்தின் அம்சங்கள். கதைக்களம் என்பது ஒரு புனைகதை படைப்பின் நிகழ்வுகளின் வரிசையாகும்.

வேலையில் மலர் வாழ்ந்த இடம் எவ்வாறு விவரிக்கப்பட்டுள்ளது? (ஒரு காலி இடத்தில், புல் எதுவும் வளரவில்லை, பழைய கற்கள் மட்டுமே இருந்தன, உலர்ந்த இறந்த களிமண் இருந்தது)

ஏ.பி.யின் பணி எப்படி முடிகிறது? பிளாட்டோனோவா? (கற்கள் மத்தியில் வளர்ந்த ஒரு புதிய அறியப்படாத மலர் பற்றிய கதை)

3) வேலையின் ஹீரோக்களின் பண்புகள்.

மலர் படம்.

சிறிய மலர் எப்போது தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கியது? ("ஒரு நாள் ஒரு விதை காற்றிலிருந்து விழுந்தது")

பாழ் நிலத்தில் வாழ மலர் என்ன செய்தது? ("இந்த விதை நீண்ட நேரம் வாடியது, பின்னர் அது பனியால் நிரம்பியது, உதிர்ந்து, வேரின் மெல்லிய முடிகளை விடுவித்து, கல் மற்றும் களிமண்ணில் ஒட்டிக்கொண்டு வளரத் தொடங்கியது.")

என்ன இயற்கை நிகழ்வுகள் சிறிய பூ உயிர்வாழ உதவியது? (காற்று மற்றும் பனி)

சிறிய மலர் எப்படி இருந்தது? (கடின உழைப்பாளி)

ஏ.பி போல. பிளாட்டோனோவ் ஒருமுறை பூவில் மலர்ந்த கொரோலாவை விவரிக்கிறார்? ("அதன் கொரோலா ஒரு நட்சத்திரம் போன்ற தெளிவான மற்றும் வலுவான, எளிமையான ஒளி நிறத்தின் இதழ்களால் ஆனது. மேலும், ஒரு நட்சத்திரத்தைப் போல, அது ஒரு உயிருள்ள, மினுமினுப்பான நெருப்புடன் பிரகாசித்தது, மேலும் அது இருண்ட இரவில் கூட தெரியும்.")

முன்னோடிகள் ஏன் சிறிய பூவை ஒரு ஹீரோவாக உணர்ந்தார்கள்? (எவ்வளவு சிரமம் இருந்தாலும் பூ உயிர் பிழைத்தது மற்றும் மலர்ந்தது)

தாஷா என்ற பெண்ணின் படம். தாஷா ஒரு முன்னோடி, கடின உழைப்பாளி பெண், அவள் வீட்டை விட்டு வெளியே இருக்கும் போது அவள் தாயை இழந்து, அவளுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுகிறாள்; இயற்கையின் அழகை எப்படி பாராட்டுவது என்பது தெரியும், குளிர்காலம் முழுவதும் ஒரு சிறிய பூவை நினைவில் கொள்கிறது, ஒரு கனிவான ஆன்மா.

பெண் தாஷா ஏன் காலியான இடத்தைக் கடந்து சென்றார்? (சிறுமி ஒரு முன்னோடி முகாமில் இருந்தாள், அவளுடைய தாயை தவறவிட்டாள், அதனால் அவள் அம்மாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதி, அந்த கடிதத்தை ஸ்டேஷனுக்கு எடுத்துச் சென்றாள், அதனால் அது விரைவில் வரும்")

காலியிடத்தை அணுகியபோது தாஷா எப்படி உணர்ந்தாள்? (வாசனை)

தாஷா தனக்கும் காலியான இடத்தில் வளரும் தனிமையான பூவுக்கும் என்ன தொடர்பைக் கண்டார்? ("ஒருவேளை இந்த மலர் என்னைப் போலவே அதன் தாயையும் அங்கே இழக்கக்கூடும்" என்று தாஷா நினைத்தார்.)

காலி இடத்தில் தோழர்கள் என்ன செய்தார்கள்? (காலியான இடத்தில் மண்ணை உரமாக்கியது)

நீண்ட குளிர்காலத்தைப் பற்றி தாஷா என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தாள்? ("பெயர் தெரியாத ஒரு சிறிய பூவைப் பற்றி")

4) விசித்திரக் கதையின் கலை அம்சங்கள்.

சிறிய மலர் வளர்ந்த தரிசு நிலத்தை விவரிக்க எழுத்தாளர் என்ன அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? ("வெற்று கல் பாழடைந்த நிலம்", "இறந்த களிமண்", "வெற்று கல்", "உலர்ந்த களிமண்")

அறியப்படாத பூவை விவரிக்கும் கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் என்ன? (பெயர்கள்: "அதன் இலைகள் பச்சை நிறமாக மாற முடியாது: ஒரு நரம்பு நீலம், மற்றொரு சிவப்பு, மூன்றாவது நீலம் அல்லது தங்கம்", "அதன் கொரோலா ஒரு எளிய வெளிர் நிறத்தின் இதழ்களால் ஆனது, தெளிவான மற்றும் வலுவானது", "அது ஒளிரும் உயிர் ஒளிரும் நெருப்பு"; ஒப்பீடு: இதழ்கள், "நட்சத்திரம் போல"; உருவகங்கள்: "வேரின் மெல்லிய முடிகள் வெளிவந்தன", "இலைகள் பனியால் கனமாக இருந்தன"; பனியைக் காத்து துளி துளியாக சேகரித்தது", " அவர் இரவும் பகலும் உழைத்தார்”, “அவர்... பசி மற்றும் களைப்பிலிருந்து வலியை பொறுமையுடன் சமாளித்தார்”, “மலர்... சோகமாக வாழ விரும்பவில்லை”, “அவர் மயங்கிக் கிடந்தார்” போன்றவை)

ஏ.பி என்ன கவிதை சாதனத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்? ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பூவின் சந்திப்பை விவரிக்கும் போது பிளாட்டோனோவ்? (ஆளுமை: மலர் தாஷாவிடம் பேசுகிறது, அவனுடைய தலைவிதியைப் பற்றி சொல்கிறது)