வாழும் ரஷ்ய கடிதம். உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை எழுதுதல்

இன்று புயலுடன் கூடிய வானிலை நிலவுகிறது

மேலும் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்றவனாக இருக்கிறேன்.

மழை முற்றிலும் பயங்கரமானது.

அது விரைவில் மீண்டும் தெளிவாகிவிடும்

மற்றும் சிவப்பு சூரியன் பிரகாசிக்கும்,

அது சுற்றிலும் அற்புதமாக இருக்கும்!

நீங்கள் வெளியே சென்று உங்கள் நண்பர்களுடன் விளையாட முடியாது என்பதால் யாரும் மழை காலநிலையை விரும்புவதில்லை. வெளியில் மழை பெய்யும்போது வீட்டில் உட்கார்ந்து என்ன செய்வது? வார்த்தைகளின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எவ்வாறு எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைப் படிக்கலாமா?

விதி

அத்தகைய சொற்களை சரியாக எழுத, நீங்கள் விதியைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்:

கவிதையின் வார்த்தைகளுக்கு அதைப் பயன்படுத்துவோம்:

இன்று வானிலை மோசமாக உள்ளது டிநீங்கள்),

நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியற்றவன் (துரதிர்ஷ்டவசமாக) டிஇ)

மழை முற்றிலும் பயங்கரமாக விழுகிறது (பயங்கரமானது - இல்லை டி).

அது விரைவில் மீண்டும் தெளிவாகிவிடும் (தெளிவு - இல்லை டி),

மேலும் சூரியன் சிவப்பு நிறத்தில் பிரகாசிக்கும் (சிவப்பு - இல்லை டி),

மேலும் அது அருமையாக இருக்கும் (அற்புதம் - இல்லை டி)!

இது ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களைச் சரிபார்க்க உதவுகிறது. இது மிகவும் எளிமையானது, நீங்கள் அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

சோதனை வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

சோதனை வார்த்தை விளையாட்டை விளையாடுவோம். கீழே உள்ள ஒவ்வொரு எடுத்துக்காட்டுக்கும், ஒரு சோதனை அறிவாற்றல் வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

• பிரபலமான, தூதர், நிகழ்ச்சி நிரல் (செய்தி, செய்தி, செய்தி, செய்தி);
• சோகம் (சோகம், சோகமாக இரு);
• வணக்கம் (உடல்நலம், ஆரோக்கியம், ஆரோக்கியமான);
• நட்சத்திரம் (நட்சத்திரம், நட்சத்திரம்);
• முட்டைக்கோஸ் (முட்டைக்கோஸ்);
• வட்டாரம் (இடம், இடம்);
• சீரற்ற (சீரான வானிலை);
• தாமதம் (தாமதமாக, தாமதமாக);
• மகிழ்ச்சியான (மகிழ்ச்சி);
• விசில் (விசில், விசில்);
• இதயம் (இதயம், இதயம்);
• சூரியன் (சன்னி);
• நாணல் (நாணல்);
• பங்கேற்பாளர் (பங்கேற்பு);
• நேர்மையான (மரியாதை);
• ஆபத்தான (பயம்);
• அற்புதமான (அற்புதங்கள்);
• பயங்கரமான (பயங்கரமான);
• சுவாரஸ்யமான (சுவாரஸ்யமான).

இரண்டாம் வகுப்பு மாணவர்கள் சொற்களின் வேர்களில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். 2 ஆம் வகுப்பில் ஏற்கனவே சோதனை வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும்.

தலைப்பில் வீடியோ

உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் நினைவில் வைக்க வேண்டிய வார்த்தைகள்

விதியைப் பயன்படுத்துவது எப்போதும் சாத்தியமில்லை. வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களை சரிபார்க்க முடியாத சொற்கள் உள்ளன. அவை அகராதி என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் எழுத்துப்பிழை கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்:

• படிக்கட்டு - படிகள் அல்லது படிக்கட்டுகளின் தொடர்;
• விடுமுறை - ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வு கொண்டாடப்படும் நாள்;
• உணர்வுகள் - உள் அனுபவம், உணர்ச்சி நிலை;
• சகாக்கள் - அதே வயதுடையவர்கள்;
• peers என்பது "சகாக்கள்" என்ற வார்த்தையின் ஒத்த சொல்லாகும்.

வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கண்டறியவும்

மற்றவர்களிடையே உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்வது அவசியம். இதற்கு பயிற்சி தேவை. இங்கே வாக்கியங்கள் உள்ளன, அவற்றில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களைக் கண்டறியவும்.

இந்த வாக்கியங்கள் வெவ்வேறு எழுத்துப்பிழைகளுடன் சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றன, அவற்றில் "வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்", அத்தகைய சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்: தூதர், மகிழ்ச்சியான, அழகான, அற்புதமான, அழகான, நட்சத்திரங்கள், முட்டைக்கோஸ், நிகழ்ச்சி நிரல், தாமதமான, நாணல், வட்டாரங்கள்.

வார்த்தைகளை இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கவும்

விநியோகத்திற்கான வார்த்தைகள்: ne...y (சொர்க்கம்), svi...y (விசில்), dreve...y (woody), kol...y (wheeled), must...y (வாய்வழி), inter ...y (சுவாரஸ்யமானது), hru...ut ( crunch), zap...oh (spar), viru...y (viral), glad...y (joyful), consonant (மெய்யெழுத்து), ko ...y (எலும்பு).

வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் உள்ளதா அல்லது உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்து இல்லாவிட்டாலும், சொற்களை அவற்றின் எழுத்துப் பண்புகளின்படி வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்க்க இந்தப் பணி உதவுகிறது.

புதிர்கள்

புதிர்களை விளையாடுவோம். வாக்கியத்தின் கடைசி வார்த்தையை நீங்கள் யூகித்து எழுத வேண்டும்:

• விடியற்காலையில், _______________(சூரியன்) ஜன்னல் வழியாக எட்டிப்பார்க்கிறது.
• என் காதல் உங்கள் ____________(இதயத்தில்) கதவைத் திறக்கும்.
• ஒரு உறைபனி இரவில், _______________ (நட்சத்திரங்கள்) வானத்தில் விளக்குகள் எரிகின்றன.
• அவர் அறியப்பட்ட உண்மை பேசுபவர், அவர் பொய்களை பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டார், ஏனென்றால் அவர் __________ (நேர்மையானவர்).

"ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும்போது இந்த பணியை முடிக்க சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். 3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் இந்த வேலையை எளிதாகவும் வேடிக்கையாகவும் சமாளிப்பார்கள்.

மினி கட்டளைகள்

இப்போது ஒரு சிறிய டிக்டேஷன் எழுதுவோம். எதையும் தேர்வு செய்யவும்:

இது ஒரு அழகான காலை! இப்போதுதான் மழை பெய்தது. முட்டைக்கோஸ் படுக்கைகள் கழுவப்பட்டு புதியவை. சூரியனின் கதிர்கள் வெப்பமடைகின்றன, ஈரமான பூமி நன்றாக வாசனை வீசுகிறது. இந்த அழகான காலையிலிருந்து என் இதயம் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. வணக்கம் கோடை!

தோல்வியுற்ற வேட்டை

வேட்டை வெற்றியடையவில்லை. அது ஒரு புயல் நாள். சூரியன் மேகங்களுக்குப் பின்னால் மறைந்து, சோகமான லேசான மழை பெய்யத் தொடங்கியது. காட்டை விட்டு வெளியே வந்தோம். அந்தப் பகுதி எங்களுக்குத் தெரிந்திருந்தது. கோடை காலத்தில் இந்த மேய்ச்சலில் கிராம கூட்டம் மேய்ந்து வந்தது. அருகில் ஒரு மேய்ப்பனின் குடில் தெரிந்தது. தோல்வியுற்ற வேட்டைக்குப் பிறகு நாங்கள் அதில் ஓய்வெடுப்போம்.

வசந்தம் வந்துவிட்டது

புயல் நாட்கள் முடிந்து வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. பறவைகள் மகிழ்ச்சியுடன் பாடுகின்றன, சூரியன் வெப்பமடைகிறது, நீரோடைகள் மகிழ்ச்சியுடன் துடிக்கின்றன. அந்தப் பகுதி புல்லால் மூடப்பட்டிருந்தது, பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள் மரங்களின் கீழ் பூத்தன. மரங்களில் மொட்டுகள் திறந்தன. வணக்கம் வசந்தம்!

இந்த கட்டளைகள் அனைத்தும் "சொற்களின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்" என்ற தலைப்பில் அறிவை சோதிக்கும் நோக்கம் கொண்டவை. 3 ஆம் வகுப்பு அத்தகைய பணிகளைச் சமாளிக்க வேண்டும்.

உரையில் சொற்களைச் செருகவும்

மிகவும் சுவாரஸ்யமான உரை இருந்தது, ஆனால் கடிதம் சாப்பிடும் வண்டு வார்த்தைகளில் உள்ள சில எழுத்துக்களை சாப்பிட்டது. என்ன செய்வது? வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களுக்கு அசல் வடிவத்தைத் திருப்பித் தருவது அவசியம்.

ஒரு பிரபல எழுத்தாளர் போர்களில் வெல்ல முடியாத இளவரசரைப் பற்றி ஒரு கதை எழுதினார். வார்த்தை ... உருவப்படம் இளவரசனின் பலவீனமான ... தன்மை மற்றும் பயங்கரமான தோற்றத்தைப் பற்றி பேசுகிறது. இந்த இளவரசர் பிரச்சாரத்தில் பங்கேற்று ஆபத்துகளுக்கு ஆளானார். அவரே மிகவும் கொடூரமானவர், அவர் ஒரே ஒரு முதியவரை மட்டுமே காப்பாற்றினார்.

வெற்றிக்குப் பிறகு ஒரு நாள், அவர் ஒரு பண்டிகை விருந்துக்கு ஏற்பாடு செய்தார். டேபிள் ருசியான...ஐ..டி.வி. ஆனால் மகிழ்ச்சியான விருந்து தடைபட்டது. மேகங்களுக்குப் பின்னால் சமூக... பலத்த காற்று வீசியது, இடி முழக்கமிட்டது, மின்னல் மின்னியது. இளவரசர் கடுமையான வலியை உணர்ந்தார், பின்னர் மயக்கமடைந்து தரையில் விழுந்தார். க்ரூ... ஆனால் இந்த கதை முடிந்திருக்கும், ஆனால் ஒரு மந்திரவாதி தோன்றினார். அவர் சதத்தின் வயதுடையவர். இந்த பழைய மந்திரவாதி அதிசயமாக இளவரசரை உயிர்ப்பித்து கூறினார்: “வணக்கம், இளவரசே! நீங்கள் ஒருமுறை என்னை மரணத்திலிருந்து காப்பாற்றினீர்கள், நான் உங்களிடம் கடனைத் திருப்பிக் கொடுத்தேன்!

வார்த்தைகளிலிருந்து வாக்கியங்களை உருவாக்குவோம்

எல்லோரும் ஒரு ஆணையை எழுதக் கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான பணிக்கு செல்லலாம் - வாக்கியங்களை உருவாக்குதல். இதைச் செய்ய, "வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள்" படித்த எழுத்துப்பிழை கொண்ட சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறோம். அத்தகைய சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்: பள்ளி விடுமுறையில், மகிழ்ச்சியான முகங்கள், கச்சேரி பங்கேற்பாளர்கள், அழகான பூக்கள், ஒரு அழகான பகுதி, ஒரு பிரபலமான எழுத்தாளர், ஒரு சுவாரஸ்யமான கதை, வசந்த காலத்தின் அறிவிப்பாளர்கள், இலையுதிர் காலம், சீரற்ற வானிலை, சோகமான தோற்றம்.

இந்த வார்த்தைகளால் நீங்கள் பின்வரும் வாக்கியங்களை உருவாக்கலாம்:

வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்குவதன் மூலம், மூன்றாம் வகுப்பு மாணவர்கள் அவற்றை சிறப்பாக நினைவில் கொள்கிறார்கள்.

அ) அற்புதமான காட்சி
B) அறிமுகமில்லாத பகுதி
C) பரலோக பெட்டகம்
D) பண்டிகை ஊர்வலம்
இ) அன்றைய ஹீரோவை கௌரவப்படுத்துங்கள்

32. உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் ஒரு சொல் இருக்கும் மாறுபாடு
A) திறமையான மாஸ்டர்
பி) அற்புதமான காட்சி
C) தாங்க முடியாத தன்மை
D) எலும்பு மூளை
இ) ரிசர்வ் கால்பந்து வீரர்

33. உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துடன் ஒரு சொல்லைக் குறிக்கவும்
அ) சுவையானது
B) ஆபத்தானது
சி) வருத்தம்...
D) அற்புதம்
இ) அற்புதம்

34. எந்த சொற்றொடர் பெரிய எழுத்துக்களை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறது என்பதைக் குறிப்பிடவும்
அ) மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி
பி) மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி
சி) மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி
டி) மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி
இ) மாநில ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி

35. எந்த பெயர்ச்சொற்கள் பெரிய எழுத்துடன் எழுதப்படுகின்றன?
அ) சொந்தம்
B) பொதுவான பெயர்ச்சொற்கள்
சி) அனிமேஷன்
D) உயிரற்ற
இ) பெண்பால் பெயர்ச்சொற்கள்

36. உங்கள் சொந்த பெயரைக் கண்டறியவும்
A) பால்காஷ்
B) வகுப்பு
C) அலுவலகம்
D) ரிசார்ட்
இ) ரிங்க்

37. மேற்கோள் குறிகளில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது
A) விலங்குகளின் பெயர்கள்
பி) கடைசி பெயர், முதல் பெயர், புரவலன்
C) நாடுகள், நகரங்கள், கிராமங்களின் பெயர்கள்
D) ஆறுகள், ஏரிகள், மலைகளின் பெயர்கள்
இ) இலக்கியப் படைப்புகளின் தலைப்புகள்

38. சரியான பெயர்ச்சொற்களில் பொதுவான பெயர்ச்சொல்லை அடையாளம் காணவும்
A) செர்கீவ்
பி) பெட்ரோவ்
சி) இவானோவ்
D) ஆசிரியர்
இ) நிகிடின்

39. சரியான பெயரைக் குறிப்பிடவும்: ஐந்தாம் வகுப்பில் நம்மிடையே
அட்டானாஸ் எல்லாவற்றிலும் வேடிக்கையானவர்
A) ஐந்தில்
B) அனைவரும்
C) வேடிக்கையானது
D) அதனாஸ்
இ) வகுப்பில்

40. சரியான ஹைபனேஷன் மூலம் வார்த்தையைக் குறிக்கவும்
A) பென்சில் சாம்பல்
பி) ஸ்டோல்
சி) எடுக்கவும்
D) புத்தக நுகம்
இ) பள்ளி

41. சரியான வார்த்தை ஹைபனேஷன் மூலம் வார்த்தையை வரையறுக்கவும்
A) கே-விடுமுறைகள்
B) விடுமுறைகள்
C) கன்-இகுல்
D) விடுமுறை நாட்கள்
இ) வார்த்தையை மாற்ற முடியாது

42. வார்த்தை ஹைபனேஷன் எந்த மாறுபாட்டில் சாத்தியம்?
A) பீம்
B) தாய்
சி) மகள்
D) சுட்டி
இ) என்னுடையது

43. எந்த மாறுபாட்டில் வார்த்தை ஹைபனேஷன் சாத்தியமற்றது?
A) நோட்புக்
B) டிராம்
சி) விஷயம்
D) பாதை
இ) உங்களுடையது

44. வார்த்தையை இரண்டு எழுத்துக்களில் வரையறுக்கவும்
A) பென்சில்கள்
B) டிராம்
சி) விஷயம்
D) தரைவிரிப்பு
இ) பேருந்து

45. எந்த வார்த்தையில் மென்மையான அடையாளம் தவறாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?
அ) குடும்பம்
பி) விளையாடு
சி) தீவிரமானது
டி) நுழைவு
இ) பனிப்புயல்

46. ​​தேவையான இடங்களில் ъ மற்றும் ь ஐச் செருகவும்:
ad...yutant, inter...yu, lo...on, s...s...save, in...explainable.
A) ъ, ь, ь, *, ъ
B) ъ, ъ, *, ъ, ь
C) ъ, ь, ь, ъ, ь
D) ь, ь, ь, *, ъ
இ) *, *, ъ, ь, ъ

46. ​​எந்த வார்த்தையில் ь எழுதப்பட்டுள்ளது?
A) வெடிப்பு... பளபளப்பு
B) சந்திப்பின் மகிழ்ச்சி...
சி) பச்சை மேய்ச்சல் நிலங்கள்...
ஈ) கசப்பு... பிரிவினை
இ) திருமணம் நடந்தது...

47. இறுதியில் மென்மையான அடையாளத்துடன் ஒரு வார்த்தையைக் குறிப்பிடவும்
அ) எரியும்...
பி) நல்லது...
C) திருமணம்...
டி) உண்மையில்...
இ) நடுக்கம்...

48. பிஞ்சிற்குப் பிறகு ь (மென்மையான அடையாளம்) இல்லாமல் ஒரு வார்த்தை இருக்கும் விருப்பத்தைக் குறிப்பிடவும்:
அ) சக்தி...
பி) ஆடம்பர...
C) பீம்...
D) பெரெச்...
இ) குதி...

49. பிஞ்சின் பின் ь (மென்மையான அடையாளம்) இல்லாமல் ஒரு வார்த்தை இருக்கும் விருப்பத்தைக் குறிப்பிடவும்:
அ) அரிதான...
பி) சிரிப்பு...
C) நிறைவேற்றுபவர்...
D) குதி...
இ) நீ அழுகிறாய்...

செய்தி, புகழ், தாமதமாக, நாணல், பண்டிகை, உதடுகள், வாய்வழி, நேர்மையான;
இந்த வரிசையில் சொற்களை எழுதுங்கள்: முதலில் ஸ்லாவோ, இதில் அனைத்து மெய் ஒலிகளும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன (சோதனை சொல்), பின்னர் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் அதே வேரின் சொற்கள். மூலத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

நவீன எழுத்துப்பிழையில் விதி பின்வருமாறு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:

ஒரு வார்த்தையின் பொருள் அழிக்கப்படாமல் இருக்க, அதன் கூறுகள் (ரூட், முதலியன) அல்லது எழுத்துக்கள் அப்படியே பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். உதாரணமாக:

கோ எல் ntse - உடன் எல்தாமதமாகசோ-லா ஆன் சே" - "பொது சூழல், அல்லது மக்களுக்கு ஆற்றல்."

செர் ஈ tse - ser ஈநித்தியமான. இந்த வார்த்தையின் பண்டைய சொற்பொருள் டிகோடிங்: " செரிடா சே" - "ஒரு நபரின் நடுவில்" என்ற பொருளில், அது இருந்தபோதிலும் சி = எச்.

போஸ் ஈ niy - opoz ஈமணிக்கு. இந்த வார்த்தையின் பண்டைய சொற்பொருள் டிகோடிங்: " ZaDa மூலம்...” - பொருளில் “கிடைத்த பிறகு, கொடுக்கப்பட்டதன் மூலம்...”.

க்ரூஸ் டிநி - சோகம் டிஅது. சாஸ் டி ny - ches டிபி.

இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும் ரூட் ஒலி கலவையை கொண்டுள்ளது " செயின்ட் ", இது பண்டைய முழு ஒலியில் புனரமைக்கப்பட்டது" SoTa" - "கலவை, திடமான, நிலையான இணைப்பு" என்பதன் பொருளில்.

பார்க்கவும் எந்த எழுத்தையும் விடுவிப்பது ஒரு பண்டைய அர்த்தமுள்ள எழுத்தை இழப்பதற்குச் சமம், அதாவது. வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அழித்தல்.

அவர்கள் "விதிவிலக்குகள்" பற்றி பேசும்போது, ​​​​ரஷ்ய மொழியில் விதிகளை விட அதிகமான விதிவிலக்குகள் உள்ளன என்ற சாதாரணமான சொற்றொடர் தான் முதலில் நினைவுக்கு வருகிறது. இது, நிச்சயமாக, ரஷ்ய மொழியின் முழுமையான முறைப்படுத்தல் கொள்கையளவில் சாத்தியமற்றது என்று கூறுகிறது. ரஷ்ய மொழியை "கணினிமயமாக்கும்" முயற்சியுடன் இது இப்போது குறிப்பாக தெளிவாகக் காணப்பட்டதாகத் தெரிகிறது. பள்ளியில், குறைந்த பட்சம், அவர்கள் மக்களை "சி" நிலைக்குத் தள்ளினால், சாதாரண நிலைக்குத் தள்ளுகிறார்கள், பின்னர் கணினி "எழுத்துப்பிழை" (அல்லது எழுத்துப்பிழை சரிபார்ப்பு) மக்களை சிந்தனையற்ற நிலைக்கு (அல்லது டிமென்ஷியா) முற்றிலும் தள்ளுகிறது.

இரண்டாவதாக, நவீன மொழியியல் சில எளிய நிகழ்வுகளைக் கூட நம்பத்தகுந்த மற்றும் தர்க்கரீதியாக விளக்க முடியாதபோது, ​​​​அளவிலான, பல பரிமாண வாழும் ரஷ்ய மொழிக்கான நவீன முறையான (குறியீட்டு, தட்டையான) அணுகுமுறையின் வரம்புகளை இப்போது நாம் அடிக்கடி சமாளிக்க வேண்டியிருக்கும். "விதிவிலக்குகள்" .

உதாரணமாக:

ப்ளூ உடன்இல்லை(இருப்பினும் பிரகாசம், பிரகாசம்), ப்ளே உடன்இல்லை(இருப்பினும் தெறித்தல்), லெ செயின்ட்முகம் கீழே(இருப்பினும் ஏணி).

அர்த்தங்கள் இழக்கப்படும்போது இது நிகழ்கிறது, மேலும் "விவரிக்க முடியாத" நிகழ்வுகள் "அழிவுகள்" அல்லது செயற்கை நியாயப்படுத்தல்களால் விளக்கப்படத் தொடங்குகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, அத்தகைய வார்த்தைகளில் வரலாற்று ரீதியாக மெய்யெழுத்துக் குழுக்களின் எளிமைப்படுத்தல் உள்ளது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: ble s(t, k)இல்லை.

ஆனால் அதே நேரத்தில், சொற்களின் வேர்கள் முறையாக, கடுமையாக, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, ஆனால் மிகவும் நெகிழ்வாக, அர்த்தத்தில், சூழலின் நோக்கத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும்போது, ​​மொழியின் பண்டைய நிலையைப் பற்றி அவர்கள் சிந்திக்க விரும்பவில்லை. .

அதனால் தான் நாம் பேசக்கூடாது" மெய்யெழுத்து கொத்துகளை எளிமைப்படுத்துதல்", ஆனால் சூழலில் ஒரு வார்த்தையின் வெவ்வேறு சொற்பொருள் உள்ளடக்கம் பற்றி.

உதாரணமாக, என்றால் " LeS"- இது, வார்த்தையை உருவாக்கும் பேச்சு ஒலிகளின் அர்த்தத்தில், "ஏறும் ஆற்றலின் இணக்கமான அமைப்பு." ஆனால்" பி-லெஸ்-டி" - இது "எல்லா திசைகளிலும் சீராக இயக்கப்பட்ட காடு", அதாவது. ஒளிரும், ஒளிரும். எப்போது டிமாறுகிறது TO, அது மாறிவிடும் " பிளஸ்-கே"(இறுதியில் ஓ குறைக்கப்பட்ட ஒலி உள்ளது), அதாவது. "LeS இன் ஒளிரும் ஷெல்" அல்லது அதன் பிரகாசம்.

அதே சொற்பொருள் நுணுக்கங்கள், ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த இடத்தில் பொருளின் படி பொருத்தமானவை: ஸ்பிளாஸ்(பண்டைய வடிவத்தின் மாதிரி" போ-லெஸ்-என்...") மற்றும் ஸ்பிளாஸ் (« போ-லெஸ்-கோ»).

வழக்கில் சரியாக அதே லெ செயின்ட்முகம் கீழேமற்றும் லெ உடன்என்கஉரையாடல் "மாற்று" பற்றி இருக்காது எஸ் - எஸ்டி"அல்லது எளிமைப்படுத்துதல், ஆனால் நவீன ரஷ்ய மொழி "காடு" என்ற வார்த்தையின் பண்டைய அர்த்தத்தை இழந்துவிட்டது. காடு இல்லை மரங்கள் நிறைந்த நிலம்", நவீன அகராதியில் கருதப்படுகிறது, மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பொருளில்," உயரும் ஆற்றல்கள்" அதனால்தான் விசித்திரக் கதைகளில், வேறொரு உலகத்திற்குச் செல்வதற்காக, அவர்கள் "உலக மரம்" அல்லது வெறுமனே "ஒரு உயரமான மரம், வானம் வரை" ஏறினர், அதாவது. " காடு வழியாக ஏறினார்", அதனால்" ஏணி(அல்லது ஏணி)", எனவே " லெசினா(அல்லது ஏணி)". வெவ்வேறு சொற்பொருள் நுணுக்கங்களுடன்.

இதன் விளைவாக, தவறான புரிதல் அல்லது வேண்டுமென்றே குழப்பம் காரணமாக வார்த்தைகளில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்கள் பற்றிய முறையான விதிக்கு "விதிவிலக்குகள்" இருப்பதாக மாறிவிடும் (இதனால் குழப்பம் மற்றும் தடுமாறும் மாணவர்களுக்கு அர்த்தத்தைத் தேடும். அவர்களின் ஆசிரியர்கள் அவர்களிடமிருந்து என்ன விரும்புகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்!) , கேள்விக்குரிய விதியுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை.

மூலம், வார்த்தைகளுடன் அதே நிலைமை: பிரகாசிக்கின்றனமற்றும் பளபளப்பு, மூழ்கும்மற்றும் சொட்டுநீர், அழியும்மற்றும் அழியும்.

உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலிகளின் அதே விதிக்குள் அவற்றைக் கருத முடியாது.

ஆனால் மேலே இருந்து செய்யப்பட்டது போல, ஒவ்வொரு வழக்கையும் விரிவாக நிரூபிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. இது இல்லாமல் தெளிவாக உள்ளது.

ஒரே மோசமான விஷயம் என்னவென்றால், நவீன முறையான (அர்த்தமற்ற அல்லது அர்த்தமற்ற) அணுகுமுறை எழுத்தின் மீதான சிந்தனையற்ற அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது, அதாவது. பல பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளி பட்டதாரிகள் இருக்கும்போது உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்கள் இல்லாத மற்றும் இருக்க முடியாத இடங்களில் தேடப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, போன்ற வார்த்தைகளில்:

அதிசயம் snஆஹா (அற்புதம்), ஓ sn y (ஆபத்தானது), அழகானது sn y (அழகான), சுவையானது sn y (சுவையான)…

புள்ளிவிவரப்படி, பின்வரும் வார்த்தைகள் அடிக்கடி தவறாக எழுதப்படுகின்றன: என்ன stvமுட்டை வடிவ (கௌரவம்), கற்று stvபங்கேற்க (பங்கேற்க)…

ஆனால் வெளிநாட்டு சொற்களைக் கொண்ட வழக்குகள் நினைவில் வைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன:

தோல், சம்பவம், முன்னோடி, ஆழ்நிலை...

அவை அர்த்தத்தில் புரிந்துகொள்ளக்கூடியவை என்றாலும், முக்கியமாக வாழும் ரஷ்ய மொழியின் சொற்கள் மற்றும் எழுத்துப்பிழைகளுக்கு கவனம் செலுத்த முயற்சிக்கிறோம்.

இப்போது உச்சரிப்பில் ஒத்ததாகத் தோன்றும் ஆனால் வெவ்வேறு தோற்றம் மற்றும் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களை வேறுபடுத்துவது பற்றி:

இந்த எடுத்துக்காட்டுகளில், நீங்கள் முதலில், வார்த்தைகளின் கலவை (ரூட், முதலியன) பார்க்க வேண்டும்!

சரி, வெளிநாட்டு வார்த்தைகளுடன் சில எடுத்துக்காட்டுகள்:

மேலும், இறுதியாக, வார்த்தையின் முறையான கலவை அல்லது வார்த்தையின் அர்த்தத்தை கவனிக்காமல், அடிக்கடி தவறு செய்யப்படும் மற்றொரு வழக்கு பற்றி.

சில சமயங்களில் மெய்யெழுத்துக்கள் நம்முடன் ஒளிந்து விளையாடுகின்றன. அவை உச்சரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதப்பட்டுள்ளன. பாடம் தலைப்பு: "உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கும் விதி."

நல்ல வார்த்தை வணக்கம்நான் சொன்னேன். " நான் உங்களுக்கு நல்ல ஆரோக்கியத்தை விரும்புகிறேன்!“இராணுவம் ஒருவரையொருவர் வாழ்த்துவது இப்படித்தான். வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? ஆரோக்கியம்? ஆரோக்கியம் என்பது ஆரோக்கியம். மேலும் ஆரோக்கியமாக இருப்பது என்பது ஆரோக்கியமாகவும் வாழவும், உயிருடன் இருக்கவும் வேண்டும். எனவே, எங்கள் வாழ்த்துக்கள் வணக்கம்! இதன் பொருள்: ஆரோக்கியமாகவும் வாழவும், உயிருடன் இரு.

வணக்கம், வணக்கம்- தொடர்புடைய சொல் இருப்பதால், இந்த வார்த்தைகள் இப்படித்தான் எழுதப்படுகின்றன ஆரோக்கியம் (உடல்நலம்).

இந்த வார்த்தைகளை வித்தியாசமாக உச்சரிக்கிறோம்: ஹலோ, ஹலோ.

ரஷ்ய மொழியின் சில ஒலிகளுக்கு அடுத்ததாக பல மெய்யெழுத்துக்கள் இருக்கும்போது உச்சரிப்பது கடினம். எனவே அவர்கள் இந்த ஒலிகளுக்கு பதிலாக கடிதங்களை எழுத முடிவு செய்தனர், ஆனால் ஒலிகளை உச்சரிக்கவில்லை.

ரஷ்ய மொழியில் ஒரு வரிசையில் மூன்று மெய் ஒலிகளைக் கொண்ட பல சொற்கள் உள்ளன. மூன்றில் ஒரு மெய் ஒலி உச்சரிக்கப்படவில்லை. இத்தகைய மெய் ஒலிகள் அழைக்கப்படுகின்றன உச்சரிக்க முடியாத.

ஒரே வேரில் உள்ள சொற்களைப் படிப்போம். அனைத்து மெய் ஒலிகளும் உச்சரிக்கப்படாத சொற்களைக் கண்டுபிடிப்போம்.

செய்தி, செய்தி, தூது, தெரிந்த, தெரிந்த.

ve [s’n’]ik, izve[sn]y, izve[sn]o ஆகிய சொற்களில் ஒலி [t] உச்சரிக்கப்படவில்லை.

ஒரே வேர் கொண்ட வார்த்தைகளில் மேற்கு- என்ற வேர் உச்சரிக்கப்படுகிறது.

சோகம், சோகம், சோகம், சோகம்.

க்ரு[ஸ்ன்]ஓ, க்ரு[ஸ்ன்]ய் ஆகிய வார்த்தைகளில் ஒலி [t] உச்சரிக்கப்படவில்லை. -sad- என்ற மூலமும் அவ்வாறே எழுதப்பட்டுள்ளது.

உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலியைக் குறிக்கும் எழுத்து ஒரு வரியுடன் அடிக்கோடிடப்படும். இது ஒரு எழுத்துப்பிழை.

தூதுவர் - செய்தி

சோகம் - சோகம்

இந்த வார்த்தைகளில் நீங்கள் வார்த்தையின் முடிவில் ஒலி [t’] தெளிவாக கேட்க முடியும். சோதனை வார்த்தையில் உள்ள எழுத்தை இரண்டு அடிகளால் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுவோம்.

தூதுவர் - செய்தி

சோகம் - சோகம்

இந்த வார்த்தைகளில், ஒலி [t’] தெளிவாகக் கேட்கப்படுகிறது, ஏனெனில் மெய் ஒலிக்குப் பிறகு ஒரு உயிரெழுத்து உள்ளது. இந்த எழுத்துக்களை இரண்டு அடிகளால் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுவோம்.

உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களை உச்சரிப்பதில் தவறுகளைத் தவிர்க்க, உச்சரிக்க முடியாத ஒலியை தெளிவாகக் கேட்கும் வகையில், அதே மூலத்தைக் கொண்ட வார்த்தையை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

சோதனை வார்த்தைகள் ஒரே வேர் கொண்ட வார்த்தைகளாக இருக்கலாம்:

- மெய் ஒலி வார்த்தையின் முடிவில் தெளிவாகக் கேட்கப்படுகிறது;

- ஒரு உயிரெழுத்துக்கு முன் வைக்கப்படும் போது ஒரு மெய் ஒலி தெளிவாகக் கேட்கும்.

உங்களுக்குத் தெரிந்த வேர்களைச் சரிபார்க்கும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி புதிய எழுத்துச் சிக்கலைத் தீர்க்க முயற்சிப்போம்.

என்ன கேள்வியின் கட்டளைக்கு ஏற்ப வார்த்தைகளை மாற்றவும்? என்ன என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் ஒற்றை வேர் வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்?

அற்புதம் - அற்புதம், அற்புதங்கள், அற்புதமான சுவாரசியமான - சுவாரசியமான, ஆர்வம், சுவாரசியமான விசில் - விசில், [sn]y - வாயிலிருந்து விசில், வாய்வழி க்ரு[sn]t - crunch, crunch எல்லா வார்த்தைகளும் [sn] அல்லது [s என்ற மெய்யெழுத்துக்களின் கலவையைக் கொண்டிருக்கும் 'n'].

வார்த்தைகளில் அற்புதமான, சுவாரஸ்யமான[sn] ஒலிகளுக்கு இடையில் உச்சரிக்க முடியாத ஒலி [t] இல்லை, எனவே வார்த்தைகளில் t என்ற எழுத்து இல்லை விசில், வாய்வழி, நொறுக்கப்பட்டஉச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலி [t] உள்ளது, மேலும் t என்ற எழுத்தும் உள்ளது.

ஒரு வார்த்தையில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலி இருக்கிறதா இல்லையா என்பதை எப்படி அறிவது?

நாம் சொல்லும் வார்த்தைகளைப் படிப்போம். சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடங்களில் ஒலிகளைக் கேளுங்கள்.

நட்சத்திரம் zdnஓ, ஐயா znஓ, மூலம் zdnஆம், சரி zdnஅட, என்ன விஷயம் zn ik, chu vstvஓ, கற்பித்தல் stvஆஹா

star[zn]oe, thunderous[zn]y, po[z'n']y, pra[z'n']ik, proka[z'n']ik, feel[st]a, பங்கேற்பதில் சுவாரஸ்யமானது என்ன ஒலிகளின் பதவி [stv], [zn], [z'n']?

ஒலிகளுக்கு பதிலாக [stv] எழுத்துக்கள் இருக்கலாம் stv, vst.

ஒலிகளுக்குப் பதிலாக [zn], [z’n’] எழுத்துக்கள் இருக்கலாம் zn, zdn.

பழக்கமான சரிபார்ப்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள் மற்றும் வார்த்தைகள் சரியாக உச்சரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நிரூபிக்கவும்.

நட்சத்திரம் - (என்ன?) நட்சத்திரம், தாமதம் - (என்ன செய்வது?) தாமதமாக, விடுமுறை - (என்ன?) சும்மா

இந்த வார்த்தைகள் உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலியைக் கொண்டுள்ளன, எனவே d என்ற எழுத்தை எழுதுகிறோம்

வலிமையான - (என்ன செய்வது?) அச்சுறுத்தல், குறும்பு - (என்ன?) குறும்புகள்

இந்த வார்த்தைகளில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலி இல்லை, எனவே டி எழுத்து இல்லை

உணர்வு வார்த்தைகளில், அகராதி எழுத்துக்களை நினைவில் வைக்க உதவும்.

இந்த வார்த்தைகளைச் சொல்லி ஒலிகளைக் கேட்போம்: so[nts]e, se[rts]e.

அதே மூலத்தின் சோதனை வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி தேவையான எழுத்துக்களை நாங்கள் அடையாளம் காண்கிறோம்.

அத்தகைய பழமொழிகள் உள்ளன: “எப்போது சூரிய ஒளிஅரவணைப்பு, தாயின் இருப்பு நல்லது. கூர்மையான வார்த்தை குத்துகிறது இதயம்».

சூரியன், (என்ன?) சன்னி - சூரியன்

இதயம், (என்ன?) இதயம் - இதயம்

வார்த்தைகளில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலிகள் உள்ளன, அவை எழுத்துக்களால் குறிக்கப்படுகின்றன எல், டி.

வார்த்தைகள் என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படலாம் குறுக்கு மற்றும் சுற்றுப்புறங்கள்முன்பு அவர்கள் ஒரே வேரில் இருந்தனர். பண்டைய காலங்களில் ரஷ்ய மொழியில் ஒரு சொல் இருந்தது சுற்றி, அதாவது சுற்றி, பற்றி, நான்கு பக்கங்களிலும். ஏ அக்கம்- இது எதையாவது சுற்றி அல்லது ஏதோவொன்றின் அருகில் உள்ள இடம், எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு நகரம் மற்றும் அதன் சுற்றுப்புறங்கள்.

அக்கம்வார்த்தை மூலம் சரிபார்க்க முடியும் சுற்றுப்புறங்கள்

எழுதும் போது என்ன ஒலிகளின் கலவை ஆபத்தானது?

உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள் பின்வரும் ஒலி சேர்க்கைகளில் இருக்கலாம்:

[sn], [s’n’], [zn], [z’n’], [stv], [nts], [rts].

எழுதும் போது, ​​இந்த ஒலிகளின் சேர்க்கைகள் ஆபத்தானவை, ஏனெனில் ஒரு எழுத்துப்பிழை இருக்கலாம்: உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலிக்கு பதிலாக ஒரு கடிதம்.

உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள்: டி, டி, வி, எல்.

சரிபார்ப்பு முறைகளை நினைவில் கொள்வோம்:

சக்திவாய்ந்த, மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியற்ற,

அழகான மற்றும் புயல் இரண்டும்,

வீரம், தன்னலமற்ற, நேர்மையான.

இந்த வார்த்தைகளை மறந்துவிடாதீர்கள்.

எழுதும் போது, ​​அவற்றில் T ஐ செருகவும்.

[sn] ஒலிகளின் ஆபத்தான கலவையுடன் வார்த்தைகளில் எழுத்துப்பிழை சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும். சரிபார்ப்பு முறைகளை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.

என்ன?

விளாஸ் டி ny - (என்ன?) சக்தி

ராடோக்கள் டி ny - (என்ன?) மகிழ்ச்சி

துரதிருஷ்டவசமாக டி ny - (என்ன?) துரதிர்ஷ்டம்

அழகான டி ny - (என்ன?) அழகான

நாங்கள் அல்ல டி ny - (என்ன?) மோசமான வானிலை

தன்னலமற்ற டி ny - (என்ன?) சுயநலம்

இரட்டைகள் டி ny - (என்ன?) வீரம்

செஸ் டி ny - (என்ன?) மரியாதை

சுவையான, தெளிவான, சுவாரசியமான,

பாதுகாப்பான மற்றும் பரலோக,

மற்றும் அற்புதமான மற்றும் அழகான,

பயங்கரமான மற்றும் வீண்.

இந்த வார்த்தைகளை மறந்துவிடாதீர்கள்

T என்ற எழுத்தை அவற்றில் செருக வேண்டாம்.(N. Betenkova)

கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் அதே வேர் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம் என்ன?கேள்வி கட்டளையைப் பயன்படுத்தி இந்த வார்த்தைகளை மாற்றுவோம் என்ன?

சுவையானது - (என்ன?) சுவையானது

உயிர் - (என்ன?) குரல்

சுவாரஸ்யமான - (என்ன?) சுவாரஸ்யமான

பாதுகாப்பானது - (என்ன?) பாதுகாப்பானது

பரலோகம் - (என்ன?) சொர்க்கம்

அற்புதமான - (என்ன?) அற்புதங்கள்

அற்புதமான - (என்ன?) அற்புதமான

பயங்கரமான - (என்ன?) பயங்கரமான

வீண் - (என்ன?) வீண்

இந்த வார்த்தைகளில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் இல்லை, எனவே T என்ற எழுத்து அவற்றில் இருக்கக்கூடாது.

வார்த்தைகளின் படியெடுத்தல்களைப் பற்றி சிந்திக்கலாம்:

வார்த்தைகளின் படியெடுத்தல்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. ஒலிகளை விட வார்த்தைகளில் ஏன் அதிக எழுத்துக்கள் உள்ளன?

[l’es’n’itsa] - படிக்கட்டுகள் 7 ஒலிகள், 8 எழுத்துக்கள் [m’esny’] - உள்ளூர் 6 ஒலிகள், 7 எழுத்துக்கள் [sv’ersn’ik] - peer 8 ஒலிகள், 9 எழுத்துக்கள்

இந்த வார்த்தைகளில் ஒலிகளை விட அதிக எழுத்துக்கள் உள்ளன, ஏனெனில் ஒரு ஒலி உச்சரிக்க முடியாதது

வார்த்தை ஏணிசரிபார்க்க முடியாது.

உள்ளூர்ஒரு வார்த்தையில் பார்க்கலாம் இடம்.

வார்த்தை சகபண்டைய ரஷ்ய வார்த்தையிலிருந்து பெறப்பட்டது verst, அதாவது வயது.

ஆனால் சகஇது T என்ற எழுத்து இல்லாமல் எழுதப்பட்டுள்ளது. வார்த்தையின் எழுத்துப்பிழை நினைவில் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

முடிவு:

உச்சரிக்க முடியாத மெய் ஒலிகளுடன் சொற்களை எழுதுவதில் தவறுகள் ஏற்படாமல் இருக்க, உச்சரிக்க முடியாத ஒலியை தெளிவாகக் கேட்கும் வகையில், அதே வேருடன் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

இலக்குகள்:

• மொழிப் பொருளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களின் எழுத்துப்பிழைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• சில குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் சொற்களில் எழுத்துப்பிழை கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வை எவ்வாறு செய்வது என்று கற்பிக்கவும்.

உபகரணங்கள்: R.N Buneev எழுதிய பாடப்புத்தகம் "ரஷ்ய மொழி" 3 ஆம் வகுப்பு, ஜோடிகளாக வேலை செய்வதற்கான அட்டைகள் (இணைப்பைப் பார்க்கவும்), சமிக்ஞை அட்டைகள், குறுக்கெழுத்து புதிர்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்

2. சொல்லகராதி வேலை

3. அறிவைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் பாடம் தலைப்புகளை உருவாக்குதல்

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். குழந்தைகளிடம் பணிகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன ( இணைப்பு 1 ) வேலையின் விளைவாக, ஒவ்வொரு ஜோடியிலும் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யுடன் ஒரு சொல் அடையாளம் காணப்படுகிறது.

- நீங்கள் முன்னிலைப்படுத்திய வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுங்கள். (அனைத்து வார்த்தைகளும் பலகையில் ஒரு நெடுவரிசையில் எழுதப்பட்டுள்ளன.)
- என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நீங்கள் கவனித்தீர்கள்? (எல்லா வார்த்தைகளிலும், ஒரு மெய் எழுதப்பட்டுள்ளது, ஆனால் உச்சரிக்கப்படவில்லை.)
- இந்த மெய்யெழுத்தை நீங்கள் என்ன அழைத்தீர்கள்? (உச்சரிக்க முடியாதது.)
- பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? (வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்.)
- இன்று நாம் வார்த்தையின் மூலத்தில் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கவனிப்போம், மேலும் அத்தகைய சொற்களின் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்க கற்றுக்கொள்வோம்.

4. உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களுடன் சொற்களைக் கவனிப்பது

- ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் ஒரே வேரில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

தாமதம், தாமதம், தாமதம்.
தெரிந்த, செய்தி, அறிவிக்கவும்.
இதயம், இதயம், இதயம்.
சூரியன், சூரிய ஒளி, சன்னி.
சவாரி, சவாரி, சவாரி.
சோகம், சோகம், சோகம்.
நாணல், நாணல், கரும்பு.
வணக்கம், வணக்கம் சொல்லுங்கள், வணக்கம் என்றார்.

- ஒவ்வொரு குழுவிலும் உள்ள சொற்களைக் கவனியுங்கள். ஒரே வேர் கொண்ட அனைத்து சொற்களும் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்து உள்ளதா? (இல்லை)
– அது வரும் வார்த்தைகளின் தனித்தன்மை என்ன? (அவை மூன்று மெய்யெழுத்துக்களின் கலவையைக் கொண்டுள்ளன: zdn, stn, rdts, lnts, vst. இந்த மெய்யெழுத்துகளில் ஒன்று உச்சரிக்கப்படாது, பொதுவாக நடுத்தர அல்லது முதல் ஒன்று.)
- இந்த வார்த்தைகளில் எந்த மெய் உச்சரிக்கப்படவில்லை? ([h], [t], [v], [l].)
– இந்த மெய் ஒலி ஒவ்வொரு குழுவின் மற்ற தொடர்புடைய சொற்களிலும் கேட்கப்படுகிறதா? (ஆம். அவர்கள் சோதனை செய்யலாம்.)
- எங்கள் அவதானிப்புகளிலிருந்து ஒரு முடிவை எடுக்க முயற்சிக்கவும். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

முடிவுரை.சில வார்த்தைகளில், மூன்று மெய் எழுத்துக்கள் ஒரு வரிசையில் எழுதப்பட்டுள்ளன. அவற்றில் ஒன்று உச்சரிக்கப்படும் போது "இழந்தது" மற்றும் உச்சரிக்கப்படவில்லை. அவை உச்சரிக்க முடியாதவை என்று அழைக்கப்படலாம்.

- அத்தகைய வார்த்தைகளை எழுதும்போது எப்படி தவறு செய்யக்கூடாது? (இந்த மெய் தெளிவாகக் கேட்கப்படும் தொடர்புடைய வார்த்தையை நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.)
- நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் சரியான அவதானிப்புகள் மற்றும் முடிவுகளை எடுத்தீர்கள். அவற்றை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள விதிகளைப் படிப்போம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

நிலையான பதற்றத்தை போக்க உடற்பயிற்சிகள்.

5. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

- நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா? பாடத்தைத் தொடர்வோம். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கேட்க பயிற்சி அளிப்போம், அவற்றுக்கான சோதனைகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

1) முன் வேலை.

- சிக்னல் கார்டுகளைத் தயாரிக்கவும். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்து உள்ள ஒரு வார்த்தையைக் கேட்டு, பச்சை அட்டையை எடுத்து, சோதனை வார்த்தையைச் சொல்ல தயாராகுங்கள். வார்த்தையில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் இல்லை என்றால், சிவப்பு அட்டையை உயர்த்தவும்.
தன்னலமற்ற, ஆர்வமற்ற, வைரஸ், ஆதிக்கம் செலுத்தும், வயதான, சுவையான,
உயிர், வீரம், பரிதாபம், அழகிய, உதிரி, பிரபலமான, சுவாரஸ்யமான, திறமையான, சுயநல, முகஸ்துதி, வெறுக்கத்தக்க, புயல், பரலோக, ஆபத்தான, இல்லாத, மேலோட்டமான, தாமதமான, வெற்றி, பெருமை, அரிதான, மெய், உணர்ச்சி, உடல், மூன்று அடுக்கு நாணல், வலி.
- நல்லது, நீங்கள் கவனமாக இருந்தீர்கள், நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

2) சுதந்திரமான வேலை

- இப்போது நாம் 79 வினாடிகள் உடற்பயிற்சி செய்கிறோம். 61. பணியைப் படித்து, பணியை எப்படி முடிப்பீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.
- நீங்கள் வார்த்தைகளைப் படிக்க வேண்டும், சோதனைகளை எடுக்க வேண்டும் மற்றும் எந்த எழுத்து காலியாக எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கண்டறிய வேண்டும்.
- எந்த வார்த்தைகள் சோதனை வார்த்தைகளாக இருக்கும்? (உச்சரிக்க முடியாத மெய் தெளிவாகக் கேட்கப்படுபவை.)
- நாங்கள் சுதந்திரமாக வேலை செய்கிறோம்.

குழந்தைகள் பயிற்சியைச் செய்கிறார்கள், ஆசிரியர் 3-5 மாணவர்களுடன் சரியான செயல்பாட்டிற்காகச் சரிபார்க்கிறார், பின்னர் அவர்கள் ஆலோசகர்களாக மாறி மற்ற மாணவர்களுடன் சரிபார்க்கிறார்கள்.

3) சொல்லகராதி வேலை

- குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்கவும். உங்கள் குறிப்பேட்டில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள். உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்களை வலியுறுத்துங்கள்.

1. பூமியை வெப்பப்படுத்துவது எது? (சூரியன்)
2. மேலே அல்லது கீழே செல்லும் தொடர் படிகளின் பெயர் என்ன? (ஏணி)
3. வெப்பமண்டல நாடுகளில் சர்க்கரை எடுக்கப்படும் தாவரத்தின் பெயர் என்ன? (கரும்பு)
4. செய்தியைக் கொண்டு வந்தவரின் பெயர் என்ன? (புல்லட்டின்)

– எல்லா வார்த்தைகளிலும் உச்சரிக்க முடியாத மெய்யை சரிபார்க்க முடியுமா? ("ஏணி" என்ற வார்த்தை சரிபார்க்கப்படவில்லை.)
- உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்து கொண்ட ஒரு வார்த்தையைச் சரிபார்க்க முடியாவிட்டால், அதன் எழுத்துப்பிழையை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
- தனிப்பட்ட ஒலிகள் ஏன் இன்னும் மறைந்து விடுகின்றன?

உண்மை என்னவென்றால், ஒரு வரிசையில் மூன்று மெய் எழுத்துக்களை உச்சரிப்பது மிகவும் கடினம், எனவே அவற்றின் உச்சரிப்பை இந்த வழியில் எளிதாக்குகிறோம். ஆனால் ஒரு காரணத்திற்காக உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள் உள்ளன. அவர்களுக்கு சொந்த கதை உள்ளது. உதாரணமாக, படிக்கட்டு என்ற வார்த்தையில் T என்ற எழுத்தை எழுதுகிறோம். ஏன்? பழைய ரஷ்ய மொழியில் lstva அல்லது lztva என்ற வார்த்தை இருந்தது, அது பின்னொட்டின் உதவியுடன் ஏறுதல், ஏறுதல் என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து வந்தது. -டிவி(A) சர்க்கரை கிண்ணம், மைவெல் போன்ற வார்த்தைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் அது ஒரு படிக்கட்டுகளாக மாறியது. இதன் பொருள் படிக்கட்டு என்ற பெயர்ச்சொல்லில் உச்சரிக்க முடியாத T என்பது பின்னொட்டின் எஞ்சியதாகும். -டிவி(A) எனவே சொற்பிறப்பியல் அறிவு வார்த்தைகளில் தவறு செய்யாமல் இருக்க உதவுகிறது.
– படிக்கட்டு என்ற சொல்லுக்கு ஒரே வேரைக் கொண்ட வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, T என்ற பின்னொட்டின் எச்சங்கள் எங்கே பாதுகாக்கப்படுகின்றன, எங்கு இல்லை என்பதைக் கவனிக்கவும்.

ஏணி, படிக்கட்டு, படிக்கட்டு, படிக்கட்டு.
- இந்த வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

6. பாடம் சுருக்கம்

- அதைச் சுருக்கமாகக் கூறுவோம். இன்றைய பாடத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (இன்று நாம் ஒரு புதிய எழுத்துப்பிழையுடன் பழகினோம் - வார்த்தைகளின் வேர்களில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் எழுத்துக்கள். பல மெய்யெழுத்துக்களின் சேர்க்கை உள்ள சொற்களில் உச்சரிக்க முடியாத மெய் பெரும்பாலும் காணப்படுவதை நாங்கள் அறிந்தோம். உச்சரிக்க முடியாத மெய்யெழுத்து கொண்ட சொற்களின் எழுத்துப்பிழை இதைச் செய்ய, இந்த மெய் தெளிவாகக் கேட்கப்படும் ஒரு சோதனை வார்த்தையை நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.)

7. வீட்டுப்பாடம்:ப.61 - விதி, எ.கா. 80, படிக்கட்டு, படிக்கட்டு, ஏணி, படிக்கட்டு என்ற வார்த்தைகளை வாய்வழியாக உருவாக்கவும்.