மரணத்தின் விளிம்பில் வாழ்வது: வேட்டையாடுபவர் எதையும் சந்தேகிக்காதபடி இறந்ததாக பாசாங்கு செய்வது எப்படி. "இறந்த இயல்பு" என்பதன் பொருள் இயற்கையானது இறந்ததாக பாசாங்கு செய்வதன் அர்த்தம் என்ன?

வனவிலங்குகளின் உலகம் வேட்டையாடுபவர்களுக்கும் அவற்றின் இரைக்கும் இடையே ஒரு நிலையான போராட்டமாகும், எனவே பிந்தையவர்கள் தங்கள் சொந்த வாழ்க்கையைப் பாதுகாக்க நிறைய சுவாரஸ்யமான தழுவல்களை உருவாக்கியுள்ளனர். சிலர் நீண்ட கால்களைப் பெற்றனர், அவை விரைவாக ஓட அனுமதித்தன, மற்றவர்கள் மந்தை பாதுகாப்பு தந்திரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர், இன்னும் சிலர் உடலின் உடலியல் ஒழுங்குமுறை மற்றும் நடிப்பு திறன்களை மேம்படுத்த விரும்பினர். சிறிது நேரம் அசையாமல் இருக்கவும், இயற்கைக்கு மாறான நிலைகளை எடுத்துக்கொண்டு இறந்துவிட்டதாக பாசாங்கு செய்யும் திறனை உயிரியலில் தானடோசிஸ் அல்லது கற்பனை மரணம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. எங்கள் தேர்வில் உயிருள்ள உயிரினத்திலிருந்து இறந்த ஒன்றாக உடனடியாக மாற்றுவதற்கான சில வெற்றிகரமான வழிகளைப் பற்றி நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்.

ஓபோஸம்ஸ்

கவலைப்பட வேண்டாம், இந்த பாசம் உயிருடன் இருக்கிறது, திறமையாக நடிக்கிறேன்

ஆபத்து ஏற்பட்டால், புதிய உலகில் வாழும் இந்த அழகான விலங்குகள் மிகவும் திறமையாக இறந்துவிட்டதாக பாசாங்கு செய்யலாம். உடலின் இயற்கைக்கு மாறான நிலை (கடவுள் மீது பொய்), திறந்த வாய் மற்றும் முழுமையான அசைவற்ற தன்மை ஆகியவை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி - ஓபோசம் இறந்துவிட்டது. இதற்கிடையில், இந்த நிலை பீதியின் விளைவாக மயக்கம் அல்லது அசையாமை அல்ல, மாறாக திறமையான நடிப்பு என்று விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர், ஏனெனில் இந்த நிலையில் விலங்குகளின் மூளை சரியாக செயல்படுகிறது. "பாசாங்கு விளையாடுவதை நிறுத்து", அதாவது "பாசாங்கு செய்வதை நிறுத்து" போன்ற ஒரு நகைச்சுவை கூட அமெரிக்காவில் உள்ளது.

வண்டுகள்

கோலியோப்டெரா வரிசையின் சில பிரதிநிதிகள், தொட்டால் அல்லது பிற ஆபத்து அறிகுறிகள், தரையில் விழுந்து, இயற்கைக்கு மாறான நிலையில் தங்கள் பாதங்களை நீட்டி, சுய கட்டுப்பாட்டின் அற்புதங்களைக் காட்டி, பல நிமிடங்கள் அசைவில்லாமல் இருக்கும். பல சந்தர்ப்பங்களில் இது அவர்களின் உயிரைக் காப்பாற்றுகிறது.

வெள்ளை வால் மான்

ஒரு வெள்ளை வால் மான் கன்று வேட்டையாடுபவர்களுக்கு எதிராக முற்றிலும் பாதுகாப்பற்றது, எனவே ஆபத்து ஏற்பட்டால் கற்பனை மரணம் சிறந்த வழி

இளம் வெள்ளை வால் மான் அல்லது வர்ஜீனியா மான், வட அமெரிக்காவில் பொதுவானது, மேலும் "இறந்து" மாறும் கலை உள்ளது. ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையில், குழந்தையின் இதயத் துடிப்பு கூர்மையாக குறைகிறது (நிமிடத்திற்கு 150-160 துடிக்கிறது முதல் 35-40 துடிக்கிறது), குழந்தை விழுந்து உறைகிறது, மற்றும் அதன் சுவாசம் அரிதாகவே உணரப்படுகிறது. அத்தகைய துரதிர்ஷ்டவசமான உயிரினத்தைப் பார்த்து, வேட்டையாடுபவர்கள் கேரியனைக் கடந்து செல்ல விரும்புகிறார்கள்.

பாம்புகள்

விலங்கு உலகில் இருந்து மற்றொரு திறமையான நடிகர்கள் பாம்புகள் இனத்தின் பாம்புகள். இவை விஷமற்ற பாம்புகள், அதனால் தப்பிக்க முடியாவிட்டால், இறந்தது போல் நடிக்கின்றன. அவர்களின் தசைகள் ஓய்வெடுக்கின்றன, அவர்களின் உடல் இயற்கைக்கு மாறான நிலையைப் பெறுகிறது, திறந்த வாயுடன் அவர்களின் தலை இறந்த விலங்கின் உருவத்தை நிறைவு செய்கிறது. அதிக நம்பகத்தன்மைக்கு, பாம்புகள் ஒரு அருவருப்பான வாசனையைக் கொண்ட ஒரு சிறப்பு திரவத்தை சுரக்கின்றன, இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி - பாம்பு இறந்துவிட்டது, முதல் நாள் அல்ல. அருவருப்பான வாசனையுடன் இதுபோன்ற கேரியனை சாப்பிட சிலர் துணிகிறார்கள், இதனால் பாம்புகள் தங்கள் உயிரைக் காப்பாற்றுகின்றன.

இந்த விலங்குகளின் சுயக்கட்டுப்பாடு போற்றத்தக்கது என்றுதான் சொல்ல வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மன அழுத்தத்தை சமாளிப்பது மற்றும் இறந்த உயிரினத்தின் பாத்திரத்தை வகிக்க உங்களை கட்டாயப்படுத்துவது மிகவும் கடினம்.

என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் ப்ரோக்ஹாஸ் மற்றும் எஃப்ரான்

இறந்த இயல்பு

(இயற்கை மோர்டே, ஸ்டில்பென்) - இது கொல்லப்பட்ட விளையாட்டு மற்றும் பிற விலங்குகள், பூக்கள், பழங்கள், குண்டுகள், குவளைகள் மற்றும் இயற்கை மற்றும் மனித கைகளின் படைப்புகளுக்கு சொந்தமான பல உயிரற்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் ஒரு வகை ஓவியத்தின் பெயர். இந்த வகை ஓவியத்தில், முதல் நன்மை சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் துல்லியமான பிரதிபலிப்பாகும், மேலும் கலைஞர் தனது வசம் ஒரு நேர்த்தியான குழுவையும் வண்ணமயமான, இனிமையான சியாரோஸ்குரோவையும் மட்டுமே வைத்திருக்கிறார். சில கலைஞர்கள் அத்தகைய ஓவியங்களை அலங்கார முறையில் உருவாக்கி, பரந்த மற்றும் சுதந்திரமாக தங்கள் பாடல்களை எழுதுகிறார்கள், மற்றவர்கள் நுட்பமான மற்றும் மிகவும் முடிக்கப்பட்ட ஓவியத்தை விரும்புகிறார்கள். மாதிரியின் அசையாமை, அதன் தொடர்ச்சியான நிலையான வெளிச்சத்தின் சாத்தியம், தொழில்நுட்ப செயலாக்கத்தை முழுமையின் தீவிர நிலைக்கு கொண்டு வருவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதனால் வேறு எந்த வகையிலும் ஓவியம் தன்னை நிறைவேற்றும் அர்த்தத்தில், அத்தகைய உயரத்தை எட்டவில்லை. இதைப் போல. இந்த வகை ஓவியத்தின் தோற்றம் ஹாலந்தில் தேடப்பட வேண்டும், ஆரம்பத்தில் இயற்கையின் படங்கள் வெறுமனே அடையாளங்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டிருக்கலாம்; டேவிட் டி கீம் (1570-1632) இயற்கை வரலாற்றின் முதல் கலைஞராகக் கருதப்படுகிறார், அதைத் தொடர்ந்து பிரபலமான ஜான் டேவிட் டி ஜீம் உட்பட பல டி ஜெம்ஸ்; 18 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பம் வரை ஒன்றன் பின் ஒன்றாகப் பின்தொடர்ந்த மிக முக்கியமான கலைஞர்கள் கலையில் பெயரிடப்பட்டுள்ளனர். டச்சு ஓவியம் (பார்க்க). ரூபன்ஸின் சமகாலத்தவரான ஸ்னைடர்ஸின் பிரமாண்ட ஓவியங்கள், இறைச்சிக்கடைகள் மற்றும் மீன் கடைகளை சித்தரித்து, மனித உருவங்களால் அனிமேஷன் செய்யப்பட்டிருந்தாலும், சாராம்சத்தில், எம். இந்த படைப்புகளுக்கு டச்சுக்காரர்களிடையே பெரும் தேவை இருந்தது, அவர்கள் சித்தரிக்கும் மற்றும் அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையை சிறிய விவரங்கள் வரை நினைவூட்டும் அனைத்தையும் விரும்பினர். ஹெர்மிடேஜ் கேலரி இந்த வகையான அழகான படைப்புகளால் நிறைந்துள்ளது. மற்ற மக்களிடையே இந்த குடும்பத்திற்கு அத்தகைய முக்கியத்துவம் இல்லை; எடுத்துக்காட்டாக, பிரெஞ்சுக்காரர்களிடையே, இது ஒரு அலங்கார அர்த்தத்தைக் கொண்டிருந்தது, இருப்பினும் இது பெரும்பாலும் பிரெஞ்சு மொழியில் உள்ளார்ந்த சுவையுடன் தொழில்நுட்ப திறன் அதன் மிக உயர்ந்த வெளிப்பாட்டைக் கண்டறிந்த ஒரு பகுதியாக செயல்பட்டது. எடுத்துக்காட்டாக, சமகால பிரெஞ்சு கலைஞரான வாலனின் படைப்புகள் போன்றவை. ரஷ்யாவில், இந்த வகை ஓவியம் கிட்டத்தட்ட எந்த முக்கியத்துவமும் இல்லை, அலங்காரம் தவிர, பின்னர் தற்செயலானது.

அமைப்பு: மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1

இருப்பிடம்: ஸ்மோலென்ஸ்க் பகுதி போச்சினோக் நகரம்

அமைப்பு: மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1

இருப்பிடம்: ஸ்மோலென்ஸ்க் பகுதி, போச்சினோக்

பொருள். விட்டலி பியாஞ்சி "காட்டில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது!"

பாடம் வகை: ஒரு கலைப் படைப்பைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்வதில் ஒரு பாடம்.

ஆசிரியரின் இலக்குகள்:

1. வாழும் இயற்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்; அவள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. வி. பியாஞ்சியின் கதையை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
3. கதையின் வகையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை மேம்படுத்துதல்; முழு வார்த்தைகளிலும் உரையை சரியாக, உணர்வுபூர்வமாக மற்றும் வெளிப்படையாக படிக்கும் திறன்.
4. ஒரு படைப்பை நன்றாக வாசிக்கும் திறனை வளர்ப்பதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்; கதையின் உள்ளடக்கத்துடன் வேலை செய்யுங்கள்; நீங்கள் படித்தவற்றின் அடிப்படையில், குளிர்காலத்தில் ஏற்படும் இயற்கை மாற்றங்களின் விளக்கத்தை எழுதுங்கள்; வேலையின் முக்கிய யோசனையை தீர்மானிக்கவும்; வேலையைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்; V. பியாஞ்சியின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. உலகளாவிய கற்றல் செயல்களை உருவாக்க பாடம் பொருள் பயன்படுத்தவும்; V. பியாஞ்சியின் வேலையில் ஆர்வம், ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; பேச்சு, குழு மற்றும் ஜோடி வேலை திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

திட்டமிடப்பட்ட கல்வி முடிவுகள்:

தனிப்பட்ட : ஆசிரியரின் பேச்சை உணருங்கள்; ஒருவரின் சொந்த கல்வி நடவடிக்கைகள், ஒருவரின் சாதனைகள் மற்றும் சுதந்திரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்; கவனம், ஆச்சரியம், மேலும் அறிய ஆசை காட்டு; வணிக ஒத்துழைப்பு விதிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

பொருள் : படிக்கும் வேலையின் தலைப்பை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கவும்; ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், வேலையின் முக்கிய யோசனையை தீர்மானிக்கவும்;

படித்த வேலையைப் பற்றி ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் சுயாதீனமாகவும் கேள்விகளைக் கேட்கவும்;

மெட்டாசப்ஜெக்ட் :

• ஒழுங்குமுறை: ஒரு செயல்பாட்டின் இலக்கை அதன் முடிவு கிடைக்கும் வரை பராமரிக்கவும்; வெற்றிகரமான மற்றும் தோல்வியுற்ற செயல்பாடுகளிலிருந்து பெறப்பட்ட உணர்ச்சி நிலையை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; செயல்திறன் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல்; உங்களை நீங்களே சரிபார்த்து, சோதனையின் அடிப்படையில் உங்கள் சாதனைகளை சுயாதீனமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

அறிவாற்றல்: பணிகளை முடிக்க தேவையான தகவல்களைத் தேடுங்கள்; பொருட்களை ஒப்பிட்டு பொதுவான ஒற்றுமைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்

தொடர்பு: பணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உரையை உணருங்கள்; அதைத் தீர்க்க தேவையான தகவலை உரையில் கண்டறியவும்; பேச்சு ஆசாரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு உரையாடல் அறிக்கையை உருவாக்குதல்; குறுகிய வாய்வழி மோனோலாக் கதைகளை உருவாக்குதல், உறுதியான ஆதாரங்களை வழங்குதல்.

உபகரணங்கள்: பாடநூல் "இலக்கிய வாசிப்பு", ஆசிரியர்கள் ஜி.எஸ். மெர்கின், பி.ஜி. மெர்கின், எஸ்.ஏ. போலோடோவா, வி. பியாஞ்சியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி, சிக்னல் ரசிகர்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்

1.செயல்பாட்டிற்கான உந்துதல். உணர்ச்சி மனநிலை மற்றும் பாடத்திற்கான தயார்நிலையை சரிபார்த்தல்.

நோக்கம்: வகுப்பறையில் வேலைக்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துதல்; கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

நிறுவன நடைமுறை "தயாராக இருங்கள்!"

வணக்கம் நண்பர்களே! பாடத்திற்கான உங்கள் தயார்நிலையைச் சரிபார்க்கவும்.

நீங்கள் வகுப்பிற்கு வந்தபோது உங்களுக்கு என்ன மனநிலை இருந்தது? சிக்னல் விசிறியைப் பயன்படுத்தி நிரூபிக்கவும். நீங்கள் ஏன் இந்த மனநிலையில் இருக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்? ( குழந்தைகள் விளக்குகிறார்கள்) எல்லோரும் ஒரு பெரிய மனநிலையில் இருப்பதை நான் காண்கிறேன். நண்பர்களே, எழுந்து நின்று, ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளுங்கள், கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்த்துக்கள்.

(கோரஸில் குழந்தைகள், கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு," நான் உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள், நான் உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள், நீங்கள் வெற்றியடைவீர்கள்."

2. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களை தீர்மானித்தல்.

இலக்கு:தேவையான தகவல்களைத் தேடுவதன் மூலம் அறிவாற்றல் கற்றல் கருவிகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; சுய கட்டுப்பாடு மூலம் ஒழுங்குபடுத்தும் UUD.

நண்பர்களே, கவனம் செலுத்துங்கள், உங்களுக்காக ஒரு சிறிய புத்தக கண்காட்சியை நான் தயார் செய்துள்ளேன். இந்தக் கண்காட்சிக்கு என்ன பெயர் வைக்கலாம் என்று யோசியுங்கள்? உங்கள் முடிவை நியாயப்படுத்துங்கள்.( குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் விளக்குகிறார்கள்)

நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன், எங்கள் கண்காட்சியை "விட்டலி பியாஞ்சியின் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள்" என்று அழைக்கலாம்.

நீங்கள் ஏற்கனவே என்னென்ன படைப்புகளைப் படித்திருக்கிறீர்கள்?

இன்று வகுப்பில் நாம் என்ன வேலையுடன் பழகுவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள் (குழந்தைகள் பதில்)

உண்மையில், இன்று நாம் விட்டலி பியாஞ்சியின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்

"காட்டில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது!" (தலைப்பு பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது) இந்த தலைப்புக்கு ஏற்ப, எங்கள் பாடத்தின் நோக்கத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். வாக்கியத்தைத் தொடரவும்

இன்று வகுப்பில் எனக்கு தேவை:

தெரிந்து கொள்ள…

மேம்படுத்த...

வளரும்... (குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)

ஆசிரியர் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார் ஈ:இன்று நாம் வி. பியாஞ்சியின் பணியை அறிந்து கொள்ள வேண்டும்; வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்துதல்; உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (இந்த இலக்குகள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன)

3.அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்

இலக்கு:மேலும் அறிய, ஆச்சரியம், கவனம், மற்றும் ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்வதற்கான விருப்பத்தின் மூலம் தனிப்பட்ட கற்றலின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; ஒரு சோதனை வடிவத்தில் சுயாதீனமான வேலை மூலம் செயல்திறன் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறன் மூலம் ஒழுங்குமுறை கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகள்.

கல்வி நடைமுறை "நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்"

ஆசிரியர்: எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய சுவாரஸ்யமான உண்மைகளை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்

ஆசிரியரைப் பற்றிய கதை Vitaly Valentinovich Bianki செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் பிறந்தார். இத்தாலிய மூதாதையர்களிடமிருந்து அவர் தனது இனிமையான குடும்பப் பெயரைப் பெற்றார். விஞ்ஞானியான என் தந்தையிடமிருந்து ஒரு ஆராய்ச்சியாளரின் திறமையும், "சுவாசிக்கும், பூக்கும் மற்றும் வளரும்" எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமும் வருகிறது. அவரது தந்தை விலங்கியல் அருங்காட்சியகத்தில் பணிபுரிந்தார். கோடையில், பியாஞ்சியின் குடும்பம் லெபியாஜியே கிராமத்திற்குச் சென்றது. இங்கு அவர் முதலில் வனப் பயணம் மேற்கொண்டார். அவருக்கு 5 வயது. பியாஞ்சி தனது தந்தையை தனது முக்கிய வன ஆசிரியராகக் கருதினார். அவர்தான் தனது மகனுக்கு தனது அவதானிப்புகளை எழுத கற்றுக் கொடுத்தார். விட்டலி நிறைய பயணம் செய்தார். 1923 இல், ஆசிரியரின் முதல் புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது. மிகவும் பிரபலமான புத்தகம் Lesnaya Gazeta. பியாஞ்சி தொடர்ந்து புதிய புத்தகங்களில் பணியாற்றி வந்தார், அவர் 300 க்கும் மேற்பட்ட புத்தகங்களை எழுதியவர். எழுத்தாளர் குழந்தைகளிடம் கவனமாக இருந்தார், இயற்கையைப் பார்க்கவும், சிந்திக்கவும், கனிவாகவும், நேசிக்கவும் கற்றுக் கொடுத்தார்.

கல்வி நடைமுறை "செய்"

எழுத்தாளரைப் பற்றிய கதையை நீங்கள் எவ்வளவு கவனமாகக் கேட்டீர்கள் என்பதை இப்போது பார்க்கலாம்

(குழந்தைகள் ஒரு சோதனைப் பணியைச் செய்கிறார்கள்)

1. எழுத்தாளர் எந்த நகரத்தில் பிறந்தார்?

a) செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

c) டாம்ஸ்க்

2.பியாஞ்சி தனது தந்தையை என்ன அழைத்தார்?

a) வன நிபுணர்

b) வன ஆசிரியர்

c) வன மனிதன்

3. எந்த எழுத்தாளரின் புத்தகம் மிகவும் பிரபலமானது?

அ) "யாருடைய மூக்கு சிறந்தது?"

b) "வன வீடுகள்"

c) "வன செய்தித்தாள்"

உங்கள் வேலையைச் சரிபார்த்து (விசை 1a, 2 b, 3c) மற்றும் முடிவைக் காட்ட சிக்னல் விசிறியைப் பயன்படுத்தவும் (நீலம் - பிழைகள் இல்லை, மஞ்சள் - பிழைகள் உள்ளன, சிவப்பு - பணி தோல்வியடைந்தது)

நண்பர்களே, தலைப்பை அறிந்தால், இந்த வேலை என்னவாக இருக்கும் என்று யூகிக்க முடியுமா? உங்கள் கருத்தை விளக்குங்கள் ( குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், கருதுகோள்களை முன்வைக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் குறிப்புகள் பலகையில் தோன்றும்)

காடு பற்றி

குளிர்கால காடு பற்றி

குளிர்காலத்தில் காட்டில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கை பற்றி

4.உரையின் முதன்மையான கருத்து

குறிக்கோள்: ஆசிரியரின் பேச்சின் உணர்வின் மூலம் தனிப்பட்ட கற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; உரையின் உணர்வின் மூலம் தகவல்தொடர்பு கற்றல் நடவடிக்கைகள், ஒதுக்கப்பட்ட கல்விப் பணியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, பேச்சு ஆசாரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அறிக்கைகளை உருவாக்குதல்; அவர்களின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறன் மூலம் ஒழுங்குமுறை மேலாண்மை

கல்வி நடைமுறை "சிந்தனை"

இப்போது கேளுங்கள் மற்றும் எந்த அனுமானம் சரியானது என்பதைப் பற்றி ஒரு முடிவுக்கு வர முயற்சிக்கவும்?

(ஆசிரியர் சத்தமாக வாசிக்கிறார், குழந்தைகளின் புத்தகங்கள் மூடப்பட்டுள்ளன.)

இந்த துண்டு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? உங்கள் அபிப்ராயம் என்ன? (குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்)

முன்மொழியப்பட்ட கருதுகோள்களில் எது சரியானது (குழந்தைகள் நிரூபிக்கிறார்கள்) உண்மையில், இது குளிர்காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றியது.

நண்பர்களே. விட்டலி பியாஞ்சி குழந்தைகளுக்காக விசித்திரக் கதைகளையும் சிறுகதைகளையும் எழுதியது உங்களுக்கும் எனக்கும் தெரியும். இந்த வேலை எந்த வகையைச் சேர்ந்தது என்று யோசித்துப் பாருங்கள்? உங்கள் கருத்தை விளக்குங்கள்.

உடற்கல்வி இடைவேளை

சிறிய வெள்ளை முயல் உட்கார்ந்து காதுகளை அசைக்கிறது,

பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, அவர் தனது சிறிய பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்.

பாதங்கள் மேலே, பாதங்கள் கீழே, உங்கள் கால்விரல்களில் உயரவும்.

அவர் தனது பாதங்களை பக்கத்தில் வைக்கிறார், அவரது கால்விரல்களில் ஸ்கோக்-ஸ்கோக்-ஸ்கோக்,

பின்னர் உங்கள் பாதங்கள் குளிர்ச்சியடையாமல் இருக்க குந்துங்கள்.

5.கதையை மீண்டும் படித்தல்

இலக்கு:உரையில் தேவையான தகவல்களைக் கண்டறியும் திறன் மூலம் தகவல்தொடர்பு கற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறன் மூலம் ஒழுங்குமுறை மேலாண்மை

கல்வி நடைமுறை "வார்ம்-அப்"

அதை நீங்களே படியுங்கள். புல்ஃபிஞ்ச்கள் சொர்க்கத்தின் பிரகாசிக்கும் பெட்டகத்தின் கீழ் ஒரு விதானத்தின் கீழ் அமர்ந்துள்ளன.

கோரஸில் படியுங்கள். பின்னர் குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு முறையும் படிக்கும் வேகத்தை அதிகரிக்கிறார்கள்.

நண்பர்களே, சுத்தமான பேச்சு என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

நாங்கள் கோரஸில் படிக்கிறோம்: rya-rya-rya: கருஞ்சிவப்பு விடியல் புல்ஃபிஞ்சிற்கு உணவளித்தது

ri-ri-ri: புல்ஃபிஞ்ச் கிளைகளில் தெளிவாகப் பேசுங்கள்

சத்தமாக, அமைதியாக, மகிழ்ச்சியாக, சோகமாக படியுங்கள்

1. வேலையின் பகுப்பாய்வு.

குறிக்கோள்: உரையில் தேவையான தகவல்களைக் கண்டறியும் திறன் மூலம் தகவல்தொடர்பு கற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; ஒரு பொருளை விவரிக்கும் திறன்: அதன் வெளிப்புற பண்புகளை வெளிப்படுத்துதல், ஆதாரங்களை வழங்குதல்; ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கும் திறன் மூலம் பொருள் சார்ந்த UUD; வணிக ஒத்துழைப்பு விதிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் மூலம் தனிப்பட்ட மேலாண்மை திறன்கள்; சான்றாக உதாரணங்களைக் கொடுக்கும் திறன் மூலம் அறிவாற்றல்; ஒருவரின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை மதிப்பிடும் திறன் மூலம் ஒழுங்குமுறை மேலாண்மை

கல்வி நடைமுறை "கேள்வி-பதில்"

அர்த்தமில்லாத வார்த்தைகளை நீங்கள் கண்டீர்களா?

நண்பர்களே, இதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: குளிர்காலத்தில் இயற்கை இறக்குமா?

குளிர்கால காடுகளின் விளக்கத்தைக் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்.

"இயற்கை இறந்தது போல் பாசாங்கு செய்தது?" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உரை எவ்வாறு கூறுகிறது என்பதைப் படியுங்கள்.

குளிர்காலத்தில் யார் கடினமான நேரம்? விளக்கவும்

கரடியின் வாழ்க்கையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் குளிரில் இருந்து எப்படி தப்பிக்கின்றன? உரையில் கண்டுபிடித்து படிக்கவும்.

குளிர்கால குளிரில் விலங்குகளுக்கு உதவுவது சாத்தியம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

இதற்கு நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

நண்பர்களே, விட்டலி பியாஞ்சி ஏன் இந்தக் கதையை எழுதினார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குளிர்காலத்தைக் கழிக்க வேண்டிய விலங்குகளைப் பற்றி அவர் எப்படி உணருகிறார்?

இந்த வேலையின் முக்கிய யோசனை என்ன?

கல்வி நடைமுறை "அதை உருவாக்கு"(குழுவாக வேலை செய்)

இப்போது நீங்கள் ஒரு குழுவில் வேலை செய்வீர்கள். ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு கேப்டனைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. வேலை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.

1. நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ முயற்சிக்கிறோம்.
2. நாங்கள் எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் சொல்வதில்லை.
3. நாங்கள் சண்டையிடுவதில்லை, ஆனால் எங்கள் பார்வையை நிரூபிக்கிறோம்.
4. நாங்கள் பேச்சாளரைக் கேட்கிறோம்.
5. எங்களுக்கு ஒருவருக்கொருவர் தேவை.

முதல் பணி

யோசியுங்கள், கதைக்கு வேறு தலைப்பு வைக்கலாமா? உங்கள் விருப்பத்தை பரிந்துரைக்கவும்

ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் கேப்டன் பதிலளிக்கிறார்.

இரண்டாவது பணி. கதைக்கான கேள்விகளை உருவாக்குங்கள் (குழுக்கள் விவாதிக்கின்றன)

ஒவ்வொரு குழுவும் ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள்

p இல் உள்ள விளக்கத்துடன் பொருந்தக்கூடிய வாக்கியங்களைக் கண்டறியவும். 41. (குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள்)

கல்வி நடைமுறை "வரைதல்"

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை

நீங்கள் ஒரு கலைஞன் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், இந்தக் கதைக்கு நீங்கள் ஒரு விளக்கத்தை வரைய வேண்டும். சிந்தித்து ஒரு படத்தை வாய்மொழியாக வரைய முயற்சிக்கவும்.

7. வீட்டுப்பாடம்

நிலை 1 இனப்பெருக்கம்: கதையின் சுருக்கமான மறுபரிசீலனையைத் தயாரிக்கவும்

நிலை 2 ஆக்கபூர்வமானது: கதைக்கு ஒரு விளக்கத்தை வரையவும்

நிலை 3: விலங்குகள் குளிரில் இருந்து தப்பிக்க மக்கள் எவ்வாறு உதவுகிறார்கள் என்பதை பெரியவர்களிடமிருந்து கண்டறியவும்.

8. பாடம் சுருக்கம்

அதை சுருக்கமாகச் சொல்லலாம்

இன்று கவனத்தை ஈர்த்தது என்ன?

இது எந்த பிரிவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது? ஏன்?

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் நமக்காக நிர்ணயித்த இலக்குகளுக்குத் திரும்புவோம்.

நாங்கள் திட்டமிட்டதை நாங்கள் நிறைவேற்றிவிட்டோம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

பாடத்தில் என்ன தெளிவாக இல்லை?

9.பிரதிபலிப்பு

பாடத்தில் நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? பிடிக்கவில்லையா?

வாக்கியத்தைத் தொடரவும்

இன்று தெரிந்து கொண்டேன்...

சுவாரஸ்யமாக இருந்தது...

கடினமாக இருந்தது...

என்பதை உணர்ந்தேன்...

நான் விரும்பினேன்...

இறந்த இயல்பு

(இயற்கை மோர்டே, ஸ்டில்பென்) - இது கொல்லப்பட்ட விளையாட்டு மற்றும் பிற விலங்குகள், பூக்கள், பழங்கள், குண்டுகள், குவளைகள் மற்றும் இயற்கை மற்றும் மனித கைகளின் படைப்புகளுக்கு சொந்தமான பல உயிரற்ற பொருட்களை சித்தரிக்கும் ஒரு வகை ஓவியத்தின் பெயர். இந்த வகை ஓவியத்தில், முதல் நன்மை சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் துல்லியமான பிரதிபலிப்பாகும், மேலும் கலைஞர் தனது வசம் ஒரு நேர்த்தியான குழுவையும் வண்ணமயமான, இனிமையான சியாரோஸ்குரோவையும் மட்டுமே வைத்திருக்கிறார். சில கலைஞர்கள் அத்தகைய ஓவியங்களை அலங்கார முறையில் உருவாக்கி, பரந்த மற்றும் சுதந்திரமாக தங்கள் பாடல்களை எழுதுகிறார்கள், மற்றவர்கள் நுட்பமான மற்றும் மிகவும் முடிக்கப்பட்ட ஓவியத்தை விரும்புகிறார்கள். மாதிரியின் அசையாமை, அதன் தொடர்ச்சியான நிலையான வெளிச்சத்தின் சாத்தியம், தொழில்நுட்ப செயலாக்கத்தை முழுமையின் தீவிர நிலைக்கு கொண்டு வருவதை சாத்தியமாக்குகிறது, இதனால் வேறு எந்த வகையிலும் ஓவியம் தன்னை நிறைவேற்றும் அர்த்தத்தில், அத்தகைய உயரத்தை எட்டவில்லை. இதைப் போல.

இந்த வகை ஓவியத்தின் தோற்றம் ஹாலந்தில் தேடப்பட வேண்டும், ஆரம்பத்தில் இயற்கையின் படங்கள் சைன்போர்டுகளுக்காக வெறுமனே செய்யப்பட்டிருக்கலாம்; டேவிட் டி கீம் (1570-1632) இயற்கை வரலாற்றின் முதல் கலைஞராகக் கருதப்படுகிறார், அதைத் தொடர்ந்து பிரபலமான ஜான் டேவிட் டி ஜீம் உட்பட பல டி ஜெம்ஸ்; 18 ஆம் நூற்றாண்டின் ஆரம்பம் வரை ஒன்றன் பின் ஒன்றாகப் பின்தொடர்ந்த மிக முக்கியமான கலைஞர்கள் கலையில் பெயரிடப்பட்டுள்ளனர். டச்சு ஓவியம் (பார்க்க). ரூபன்ஸின் சமகாலத்தவரான ஸ்னைடர்ஸின் பிரமாண்ட ஓவியங்கள், இறைச்சிக்கடைகள் மற்றும் மீன் கடைகளை சித்தரித்து, மனித உருவங்களால் அனிமேஷன் செய்யப்பட்டிருந்தாலும், சாராம்சத்தில், எம். இந்த படைப்புகளுக்கு டச்சுக்காரர்களிடையே பெரும் தேவை இருந்தது, அவர்கள் சித்தரிக்கும் மற்றும் அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையை சிறிய விவரங்கள் வரை நினைவூட்டும் அனைத்தையும் விரும்பினர். ஹெர்மிடேஜ் கேலரி இந்த வகையான அழகான படைப்புகளால் நிறைந்துள்ளது. மற்ற மக்களிடையே இந்த குடும்பத்திற்கு அத்தகைய முக்கியத்துவம் இல்லை; எடுத்துக்காட்டாக, பிரெஞ்சுக்காரர்களிடையே, இது ஒரு அலங்கார அர்த்தத்தைக் கொண்டிருந்தது, இருப்பினும் இது பெரும்பாலும் பிரெஞ்சு மொழியில் உள்ளார்ந்த சுவையுடன் தொழில்நுட்ப திறன் அதன் மிக உயர்ந்த வெளிப்பாட்டைக் கண்டறிந்த ஒரு பகுதியாக செயல்பட்டது. எடுத்துக்காட்டாக, சமகால பிரெஞ்சு கலைஞரான வாலனின் படைப்புகள் போன்றவை. ரஷ்யாவில், இந்த வகை ஓவியம் கிட்டத்தட்ட எந்த முக்கியத்துவமும் இல்லை, அலங்காரம் தவிர, பின்னர் தற்செயலானது.. 1890-1907 .

கலைக்களஞ்சிய அகராதி F.A. Brockhaus மற்றும் I.A. எஃப்ரான். - S.-Pb.: Brockhaus-Efron

- (பிரெஞ்சு இயற்கை மோர்டே லிட். இறந்த இயல்பு) நுண்கலைகளில், உயிரற்ற பொருட்களின் உருவம், உருவப்படம், வகை, வரலாற்று மற்றும் நிலப்பரப்பு கருப்பொருள்களுக்கு மாறாக. வெளிநாட்டு வார்த்தைகளின் புதிய அகராதி. எட்வார்ட் மூலம், 2009. இன்னும் வாழ்க்கை... ... ரஷ்ய மொழியின் வெளிநாட்டு சொற்களின் அகராதி

இறந்த, இறந்த, இறந்த; இறந்த, இறந்த, இறந்த மற்றும் இறந்த. 1. Deceased, one whom life has been cesed; உயிர் அற்றது. இறந்த உடல். இறந்த பறவை. "போர்க்களத்தில் இறந்த மனிதர்களும் குதிரைகளும் இருந்தன." பிரிஷ்வின். || அர்த்தத்தில் பெயர்ச்சொல் இறந்த, இறந்த, ... ... உஷாகோவின் விளக்க அகராதி

ஐயா, ஓ; இறந்த, இறந்த, இறந்த மற்றும் இறந்த, இறந்த மற்றும் இறந்த. 1. ஒருவர் இறந்தார், அவரது உயிரை இழந்தார்; எதிர் உயிருடன். ஒரு [சர்க்காசியன்] மார்பில் ஈயத்தால் குத்தப்பட்டு, ஒரு குதிரையால் வயலுக்குக் கொண்டு செல்லப்பட்டது, மேலும், இறந்து, இன்னும் சேணத்தின் மீது போராடிக் கொண்டிருந்தது! லெர்மொண்டோவ், இஸ்மாயில் பே. ஒரு நொடியில் நாம்... சிறிய கல்வி அகராதி

ஷெல்லிங் ஃபிரெட்ரிக்- ஷெல்லிங் மற்றும் இலட்சியவாதத்தின் காதல் துன்பம் வாழ்க்கைப் பாதை, பரிணாமம் மற்றும் ஷெல்லிங்கின் எழுத்துகள் ஃபிரெட்ரிக் வில்ஹெல்ம் ஜோசப் ஷெல்லிங் லியோன்பெர்க்கில் (ஸ்டட்கார்ட் அருகே) 1775 இல், ஒரு போதகரின் குடும்பத்தில் பிறந்தார். கிளாசிக்கல் ஜிம்னாசியத்தில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, பதினைந்து வயதில் அவர் ... ... மேற்கத்திய தத்துவம் அதன் தோற்றம் முதல் இன்று வரை

ஒய், எஃப். 1. நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள் உலகம், இருக்கும் அனைத்தும், மனித நடவடிக்கைகளால் உருவாக்கப்படவில்லை. இயற்கையின் சட்டங்கள். □ விண்வெளி பயணத்திற்கு தயாராகும் போக்கில், மனிதகுலம் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு புதிய நிலைக்கு உயர்கிறது, இன்னும் ஆழமாக ஊடுருவுகிறது ... சிறிய கல்வி அகராதி

ஏ; மீ [பிரெஞ்சு] இயற்கை morte இறந்த இயல்பு]. நுண்கலை வகை என்பது உயிரற்ற பொருட்களை (பொருட்கள், பூக்கள், பழங்கள், உணவு போன்றவை) சித்தரிப்பதாகும்; இந்த வகையின் ஒரு படைப்பு. எழுது n. பழங்கள் மற்றும் மலர்களுடன் என். N. குஸ்னெட்சோவா. / பேசு பற்றி…… கலைக்களஞ்சிய அகராதி

நகைச்சுவை மற்றும் அது இலக்கிய விளைவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு மனோதத்துவ நிகழ்வு, வெறுமனே வேடிக்கையான, வேடிக்கையான, நையாண்டி மற்றும் நகைச்சுவை வரை. சிரிப்பு மற்றும் தொடர்புடைய இலக்கிய நிகழ்வுகளின் தன்மை இன்னும் சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை... ... இலக்கிய கலைக்களஞ்சியம்

சிரிப்பு- சிரிப்பு என்பது ஒரு உளவியல் இயற்பியல் நிகழ்வு ஆகும், இது நகைச்சுவை மற்றும் இலக்கிய விளைவுகளை அது வரையறுக்கிறது, வெறுமனே வேடிக்கையானது, வேடிக்கையானது, நையாண்டி மற்றும் நகைச்சுவை வரை. சிரிப்பு மற்றும் தொடர்புடைய இலக்கிய நிகழ்வுகளின் தன்மை இன்னும் தெரிகிறது ... ... இலக்கிய சொற்களின் அகராதி

இன்னும் வாழ்க்கை- பிரெஞ்சு மொழி மெய் ஒலியை மென்மையாக்க விரும்புகிறது, எனவே லத்தீன் இயற்கையானது பிரான்சில் இயல்புகளின் உச்சரிப்பைப் பெற்றது. மோர்டே இறந்ததற்கு பிரெஞ்சு. மற்றும் இறந்த இயற்கை, காகிதத்தில் அல்லது உயிரற்ற பொருட்களின் கேன்வாஸில் ஒரு நிலையான படம், ஒன்று... பொழுதுபோக்கு சொற்பிறப்பியல் அகராதி

17 மற்றும் 18 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் இரண்டாம் பாதியில் ஐரோப்பாவில் தொழில்நுட்பம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல்.- 17 ஆம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியின் அறிவியலில். சூரிய மைய அமைப்பு, கலிலியன் இயக்கவியல் மற்றும் கார்ட்டீசியன் இயற்பியல் (அதாவது, டெஸ்கார்ட்ஸ் மற்றும் அவரைப் பின்பற்றுபவர்களின் இயற்பியல்) இறுதியாக வென்றன. 17 ஆம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியுடன் ஒப்பிடும்போது. உலகத்தைப் பற்றிய அறிவியல் புரிதல் பல வழிகளில்..... உலக வரலாறு. கலைக்களஞ்சியம்

புத்தகங்கள்

• கண்டங்கள் எங்கே வலம் வருகின்றன? பூமி உயிருடன் உள்ளது, பாலாண்டின் ருடால்ஃப் கான்ஸ்டான்டினோவிச். மக்கள் மற்ற கிரகங்களுக்காக பாடுபடுகிறார்கள், உண்மையில் தங்கள் சொந்த பூமியை அறியாமல், அவர்கள் தங்கள் உயிருக்கு கடன்பட்டிருக்கிறார்கள், ஒவ்வொரு மூச்சும், தண்ணீரும். மலைகள் ஏன் வளர்கின்றன, கடல்கள் கண்டங்கள் கடந்து அலைகின்றன, படிகங்கள் தோன்றும் ...