"ஒலிகள் p மற்றும் p" என்ற தலைப்பில் திணறல் உள்ள குழந்தைகளுக்கான தயாரிப்பு குழுவில் பேச்சு சிகிச்சை பாடம். செயலில் உள்ள எழுத்துக்களைப் படிப்போம்!: எழுத்து P - செயல்பாடு பெயர்ச்சொற்கள் இறுதியில் p என்ற ஒலியுடன்

எகோரோவா ஓ.வி.ஒலிகள் பி, பிபி, பி, பி.பேச்சு பொருள் மற்றும் விளையாட்டுகள்ஆட்டோமேஷன் மற்றும் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல் 5-7 வயது குழந்தைகள்.- எம்.:"பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்" க்னோம் மற்றும் டி", 2005. - 24 பக்.
இந்த கையேடு பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. P, Pь, B, B ஆகிய ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைக் கற்றுக்கொள்ள குழந்தைக்கு உதவுவதே இதன் முக்கிய பணியாகும்.

கையேடு இந்த ஒலிகளின் உற்பத்தி, ஆட்டோமேஷன் மற்றும் வேறுபடுத்துதல் பற்றிய நடைமுறைப் பொருட்களை வழங்குகிறது. கையேட்டில் பல்வேறு லெக்சிகல் பொருட்கள், விளையாட்டுகளின் விளக்கங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட பயிற்சிகள் உள்ளன.

எகோரோவா ஓல்கா விளாடிமிரோவ்னா

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் GOU - ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 1547

மாஸ்கோ

ஒலிகள் P, Pь, B, B

5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன் மற்றும் வேறுபாடு பற்றிய பேச்சு பொருள் மற்றும் விளையாட்டுகள்
வெளியீட்டாளர் - ஏ. கசகோவ்

ஆசிரியர் - N. இலியாகோவா

திருத்துபவர் - I. மக்ஸிமோவா

கவர் - N. ஜலிபேவா

அசல் தளவமைப்பு - ஏ. கொமோலோ

LLC பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் GNOM மற்றும் D மின்னஞ்சல்: gnom_ logoped@ புதிய அஞ்சல். ru

ஆட்சேர்ப்பு 09/08/04 அன்று வழங்கப்பட்டது. நவம்பர் 20, 2004 அன்று வெளியிட கையெழுத்திடப்பட்டது. ஆஃப்செட் அச்சிடுதல். தொகுதி 1.5 பி.எல். வடிவம் 60x90/16. சுழற்சி 2,000 பிரதிகள். ஆணை எண். 1293.

DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, கட்டிடம் 1 இல் வழங்கப்பட்ட ஸ்லைடுகளின் தரத்திற்கு ஏற்ப அச்சிடப்பட்டது.

© எகோரோவா ஓ.வி., 2004. ஐஎஸ்பிஎன் 5-296-00535-எக்ஸ் © டிசைன் பை க்னோம் அண்ட் டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2005.

அறிமுகம்

பேச்சு மனிதனின் மிக முக்கியமான செயல்பாடுகளில் ஒன்றாகும். பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், உயர் மன செயல்முறைகள் மற்றும் கருத்தியல் சிந்தனைக்கான திறன் ஆகியவை உருவாகின்றன. பேச்சு தொடர்பு பல்வேறு வகையான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. ஒரு முழுமையான ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கு, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் குழந்தையின் இலவச தகவல்தொடர்புக்கு இடையூறு விளைவிக்கும் அனைத்தையும் அகற்றுவது அவசியம்.

ஒலி உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகள் குழந்தையின் பேச்சை கணிசமாக சிதைக்கின்றன. குழந்தை ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதில் குறைபாடுகள், மாற்றீடுகள் மற்றும் குறைபாடுகளை அனுபவிக்கலாம். இவை அனைத்தும் குழந்தையின் பேச்சை மற்றவர்களுக்கு புரிந்துகொள்ள முடியாததாக ஆக்குகிறது மற்றும் குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாட்டை கட்டுப்படுத்துகிறது.

ஒலி உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்வது ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். குழந்தை தனது சொந்த மொழியின் அனைத்து ஒலிகளையும் சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். சமீபத்தில், விசில், ஹிஸ்ஸிங் அல்லது சோனரஸ் ஒலிகள் மட்டுமல்லாமல், டி, டி, என், பி, பி போன்ற எளிமையான ஒலிகளின் உச்சரிப்பு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் அதிகம்.

நன்மை அமைப்பு

ஒவ்வொரு ஒலியிலும் வேலை 3 பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:

1. 
   ஒலியின் உச்சரிப்பு.
2. 
   ஒலி உற்பத்தி.
3. 
   ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன் மற்றும் வேறுபாட்டைப் பற்றிய நடைமுறைப் பொருள் (எழுத்துக்கள், சொற்கள், வாக்கியங்கள், நாக்கு முறுக்குகள், நாக்கு முறுக்குகள், பழமொழிகள், சொற்கள், புதிர்கள், கவிதைகள், கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்).

எந்த ஒலியின் தன்னியக்கமும் அசைகளுடன் தொடங்க வேண்டும். குழந்தை எழுத்துக்களில் ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டால் மட்டுமே அவர் வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களுக்கு செல்ல முடியும். மணிக்கு

வார்த்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​வெவ்வேறு நிலைகளில் ஒலியைப் பயிற்சி செய்வது அவசியம்: ஆரம்பத்தில், நடுவில் மற்றும் வார்த்தையின் முடிவில்; மெய்யெழுத்துக்களின் கலவையுடன் கூடிய சொற்களில்.

ஒலி ஆட்டோமேஷனின் இறுதி கட்டத்தில், குழந்தைகளுக்கு தூய சொற்கள், பழமொழிகள், நாக்கு முறுக்குகள், புதிர்கள், கவிதைகள், கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன. தன்னியக்க ஒலி தெளிவாகவும் சரியாகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதில் கவனம் செலுத்தி, தூய சொற்களையும் பழமொழிகளையும் அமைதியான வேகத்தில் பேசுங்கள். நாக்கு முறுக்குகள் முதலில் மெதுவாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும், பின்னர் ஒரு சாதாரண வேகத்தில். குழந்தை நாக்கு ட்விஸ்டரைத் துல்லியமாக உச்சரிக்க முடிந்தால் மட்டுமே நீங்கள் அதை வேகமான வேகத்தில் மீண்டும் செய்ய முடியும். புதிர்களுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​குழந்தைகளை யூகிக்க மட்டுமல்லாமல், அவற்றை மீண்டும் செய்யவும் அழைக்கவும், ஏனெனில் புதிர்களின் உரையில் தானியங்கி ஒலி உள்ளது. கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்வது நல்லது. இது ஒலியை ஒருங்கிணைப்பதற்கு மட்டுமல்லாமல், நினைவகத்தை வளர்க்கவும் உதவுகிறது. உங்கள் பிள்ளைக்கு நிதானமாகவும் வெளிப்படையாகவும் கதைகளைப் படியுங்கள், இதனால் அவர் அவற்றை நினைவில் வைத்து மீண்டும் சொல்ல முடியும். குழந்தையின் சரியான பதில்களை ஊக்குவிக்கும் வகையில் உற்சாகமான முறையில் கேம்களை விளையாடுங்கள்.

உச்சரிப்பில் ஒத்த ஒலிகள் தானாக இயங்கும் போது, ​​அவற்றை வேறுபடுத்தும் பணியை மேற்கொள்வது அவசியம். ஒலிகளை வேறுபடுத்துவது எழுத்துக்களுடன் தொடங்க வேண்டும், படிப்படியாக சொற்கள், வாக்கியங்கள், கவிதைகள் போன்றவற்றுக்கு நகர வேண்டும்.

இந்த கையேடு பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சை குழுக்களின் ஆசிரியர்கள், ஒலி உச்சரிப்பில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒலி பி

ஒலியின் உச்சரிப்பு

உதடுகள் முதலில் அமைதியாக மூடப்பட்டு, பின்னர் காற்றின் உடனடி வெளியேற்றத்துடன் திறக்கப்படுகின்றன. கீறல்களுக்கும் நாக்கின் நிலைக்கும் இடையிலான தூரம் அடுத்த உயிர் ஒலியைப் பொறுத்தது. மென்மையான அண்ணம் உயர்த்தப்பட்டது, குரல் மடிப்புகள் திறந்திருக்கும், காற்று ஓட்டம் ஜெர்கி.

ஒலி உற்பத்தி

1. 
   வழி:சாயல் மூலம்.
2. 
   வழி:பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை ஒரு எழுத்தை உச்சரிக்கச் சொல்கிறார் அப்பா, பருத்தி கம்பளி அல்லது வண்ண காகித துண்டு மீது ஊதுதல்.

1. அசைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

பா - பா - அப்பா - மூலம் - பு - பை மேலே - op - ஒற்றையாட்சி நிறுவனம்

மூலம் - மூலம் - பை மூலம் - மூலம் - பு - பா மேலே - yp - வரை

பு - பு - பு போ - பா - பு - பை யூப் -வரை - op

பை - பை - பை பு - பை - மூலம் - பா மேலே - op - வரை

2. வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி:பான், பை, பாஸ், பக்கம், சிலந்தி, வீழ்ச்சி, தொகுப்பு, பேஸ்ட், விரல், பால், அறை, குச்சி, கயிறு, நீராவி, பூங்கா; தூசி, தூசி, வெற்றிட கிளீனர், மான், க்ரம்பெட்; பாட, வியர்வை, தரை, பதவி, ரயில், உதவி, சிறுநீரகம், மண், அஞ்சல், படைப்பிரிவு, அலமாரியில், வலம், தக்காளி, துறைமுகம், spanking; pud, fluff, path, pouf, pouf, launch, cannon, bunch, bullet, scarecrow, powder.

ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒலி:அனபா, வீழ்ச்சி, அடி, சொட்டு, தோண்டி, குளித்தல், வாங்க, தாக்க, கால், பாதம், கைதட்டல், கூட்டம், டூலிப்ஸ், தொப்பி, மலச்சிக்கல், பூங்கா, கீறல், குரூப், பாதை; அகழிகள், குளம்பு, தெளிப்பு; சூட், பூட், பாஸ்ட் ஷூ, பிரஷர்.

ஒலி ஒரு வார்த்தையின் முடிவில்:மேல், மேடை, தவறு, சாப், சாப், அரப், குறட்டை, திரை, ஏணி.

எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் மெய் ஒலிகளின் சங்கமம்: Pka, pna, mpa; ப்ளா, பிளை, ப்ளோ, ப்ளூ; பெரிய, பெரிய, பற்றி, பெரிய Firebox, மலை, கால், அதிர்ச்சி, விளக்கு; சுடர், கிரகம், நீச்சல், நீச்சல் டிரங்க்குகள், அழுகை, பிளாஸ்டிக், பிளாஸ்டைன்; நீச்சல், புதைமணல்; ராஃப்ட், பழம், கெட்டது, கெட்டது, வெற்று, முனை, கிண்ணம்; முரட்டு, கலப்பை, அலைய; உண்மை, விதி; குதி, குதிப்பவர்; எளிய, தாள்; கிளை, குளம்.

3. மீண்டும் செய்யவும்வழங்குகிறது.

பாஷா ஆடு மேய்த்துக் கொண்டிருந்தார். பக்கம் விரலை உயர்த்தியது. படைப்பிரிவு துறைமுகத்திற்கு செல்கிறது. பூங்காவில் உள்ள மரங்களில் மொட்டுகள் தோன்றின. லோகோமோட்டிவ் நீராவியை வெளியேற்றியது. தபால் நிலையத்தில் விளக்கு எரிகிறது. பாவெல் அனபாவிடம் சென்றார். கூட்டம் கைதட்டியது. வெற்றிட கிளீனர் தூசியை விழுங்குகிறது. புஷ்காவின் பாதங்கள் நனைந்தன. குழியிலிருந்து பெர்ரி விழுந்தது. பவுல் விதியைக் கற்பிக்கிறார். அச்சிறுமி பழங்களைக் காக்கும். துப்பாக்கி சுடுகிறது: பூஃப். அப்பா தானியம் வாங்குவார். பாவெல் புறப்பட்டார். தரையில் தூசி உள்ளது, உங்களுக்கு ஒரு வெற்றிட கிளீனர் தேவை.

4. தூய சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பா - பா - பா - சிறு தானியங்கள்.

பூ-பூ-பூ - தானியம் வாங்கினோம்.

பை - பை - பை - இனி தானியம் இல்லை.

பா-பா-பா-பாப்பா வருது.

பு-பு-பு-நான் அனபாவுக்குப் போகிறேன்.

விரலால் வானத்தை அடித்தேன்.

குளம்புகளின் சத்தம் வயல் முழுவதும் தூசி பறக்கிறது.

நான் தாமதமாக எழுந்து நாளை இழந்தேன்.

நான் இளமையில் படிக்கவில்லை - நான் என் வாழ்க்கையை இழந்தேன்.

ஒப்புதல் வாக்குமூலம் பாதி திருத்தம்.

6. நாக்கு ட்விஸ்டர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

தலையில் ஒரு பூசாரி, பூசாரி மீது ஒரு தொப்பி, பூசாரிக்கு கீழ் ஒரு தலை, ஒரு தொப்பியின் கீழ் ஒரு பாதிரியார் உள்ளனர்.

ஓரிரு பறவைகள் படபடவென்று படபடத்தன - ஆம், படபடவென்று வெளியே பறந்தன.

வயலில் களையெடுக்கவில்லை, வயலில் தண்ணீர் பாய்ச்சவில்லை, கம்பத்தைக் குடிக்கக் கேட்கிறார் - கம்பத்திற்கு தண்ணீர் பாய்ச்ச வேண்டும்.

7. புதிர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

செம்மறி ஆடுகளை மேய்ப்பவன், ஒரு நண்பன் பனிக்கு அடியில் இருந்து வெளியே வந்தான்.

புல்வெளியில் புல் அதிகமாக எங்கே? திடீரென்று அது வசந்தமாக வாசனை வந்தது.

(மேய்ப்பன்). (பனித்துளி)

கருப்பு வீடுகளின் தங்க சல்லடை நிரம்பியுள்ளது. (சூரியகாந்தி)குடிசை கைகள் இல்லாமல், கோடாரி இல்லாமல் கட்டப்பட்டது. (கூடு)

8. கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சிலந்தி பழுத்த காய்களுக்குப் பொருட்களை முகமிற்குக் கொண்டு வந்தது.

கொட்டைகள் மற்றும் காளான்களுக்காக, அவர் அதை ஒரு ஆஸ்பென் மரத்தில் தொங்கவிட்டார்:

கருவேல மரத்தடியில் என்ன பிறக்கும் - உங்களில் யார் சிலந்தி வலையை விரும்புகிறார்கள்?
மேப்பிள்களின் கீழ் என்ன வளர்கிறது
பச்சை லிண்டன் மரங்களின் கீழ். (வி. ஓர்லோவ்)

9. விளையாட்டு "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்."

ஒவ்வொரு கவிதையின் முடிவிலும் சரியான வார்த்தையை பரிந்துரைக்க பெரியவர் குழந்தையை அழைக்கிறார்.

மற்றும் காற்றிலிருந்தும் வெப்பத்திலிருந்தும், நான் ஒரு சிவப்பு தொப்பியில் வளர்கிறேன்

அது உங்களை மழையிலிருந்து பாதுகாக்கும். ஆஸ்பென் வேர்கள் மத்தியில்.

அதில் தூங்குவது எவ்வளவு இனிமையானது! நீங்கள் என்னை ஒரு மைல் தொலைவில் பார்ப்பீர்கள் -

இது என்ன?.. (கூடாரம்).என் பெயர்... (பொலட்டஸ்).

விமானம் தயார் நிலையில் உள்ளது

அவர் செல்வார்... (விமானம்).

10. விளையாட்டு "ஒன்று-பல".

ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு பொருளை ஒருமையில் பெயரிடுகிறார், ஒரு குழந்தை - பன்மையில்.

தக்காளி - (தக்காளி).பீரங்கி - (துப்பாக்கிகள்).

சிலந்தி - (சிலந்திகள்).தலையணை - (தலையணைகள்).

அலமாரி - (அலமாரிகள்).கூடாரம் - (கூடாரங்கள்).

11. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

பெரியவர் குழந்தையை கதையைக் கேட்க அழைக்கிறார், பின்னர் அதை மீண்டும் சொல்லுகிறார்.

ஸ்டியோபா ஒரு நடைப்பயணத்திற்கு சென்றார். முதலில், ஸ்டியோபா காட்டுக்கு ரயிலில் சென்றார். நான் காட்டுக்குள் செல்லும் பாதையில் சென்றேன். அங்கே ஒரு அழகிய வெளியைக் கண்டு, அதில் கூடாரம் அமைத்தார். கூடாரத்தின் அருகே ஒரு ஆறு ஓடிக்கொண்டிருந்தது. ஸ்டியோபா ஆற்றில் நீந்தி, சூரிய குளியல் செய்ய புல் மீது படுத்துக் கொண்டார். ஓய்வெடுப்பது எவ்வளவு நல்லது!
பிபி ஒலி

ஒலியின் உச்சரிப்பு

செ.மீ.ஒலி P. வித்தியாசம் என்னவென்றால், Pb என்ற ஒலியை உச்சரிக்கும் போது, ​​உதடுகள் மிகவும் பதட்டமாக இருக்கும், மற்றும் நாக்கு வளைந்திருக்கும், அதன் முனை கீழ் கீறல்களில் உள்ளது.

ஒலி உற்பத்தி

1. 
   வழி:சாயல் மூலம்.
2. 
   வழி:குழந்தை ஒரு எழுத்தை உச்சரிக்கிறது பை.படிப்படியாக, I ஒலி இன்னும் சுருக்கமாகவும் மந்தமாகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, உதடுகளை அதிகமாக நீட்டாமல், ஒலி Pb பெறப்படுகிறது.

1. அசைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

பியா - ஐந்து - ஐந்து ஐந்து - pyu - பை ஏப் - அச்சச்சோ - வரை

பியூ - pyu - பை பை - ne - பியா பிப் - ஏய் - ஜூப்

பை - பை - பை பு - ne - பை யாப் - ip - ஜூப்

பெ - ne - pe பை - ஐந்து - பியூவீங்கும் - ஏப் - அச்சச்சோ

பியோ - பியோ - பியோ பியோ -பை - வணக்கம் - ஜூப் - ip

2. வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒலி ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில்:

அங்குலம், ஐந்து, நிக்கல், குதிகால், புள்ளிகள், ஐந்தாவது ஆண்டுவிழா; பானம், பீர், peony, squeak, கடிதம், உணவு, பார்த்தேன், பைலட், பென்குயின், விருந்து, பை; ஸ்டம்ப், பாடு, அடுப்பு, நுரை, பெட்யா, பாடுதல், சேவல், பாடல், மணல், அடுப்பு, குக்கீகள், பென்சில் கேஸ், பெலிகன், இறகு, கையுறை, மாற்றம்; கூழ். ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒலி:

மீண்டும், தேன் காளான்கள், மூழ்கி, கொதிக்கும் நீர், கொதிக்க, குறட்டை; முடிக்க, குடிக்க, கேப்டன், முடிக்க, எழுது, மரத்தூள், உண்டியல்; பாடி முடிக்க, ஹம், மோப்பம், சுட்டு, பாட, துளிகள், துளிகள், குறட்டை, மீறி; முன்கூட்டியே, tapers, sappers, thimble; பேட்டை.

ஒலி உள்ளே வார்த்தையின் முடிவு:

சதுப்பு, சொறி, வீக்கம் (வீக்கம்).

மெய்யெழுத்து கொத்துஒலிக்கிறது எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகள்:

டிபிஐ; தூங்குவது, தூங்குவது, தூங்குவது; ple, ple, ply.

ஒரு சிப் எடுத்துக்கொள்; தூக்கம், உறக்கநிலை; தூக்கம், முதுகு, முதுகு, சுழல்; பாடு, swaddle, முதலில், முன்; சிறைபிடித்தல், சிறைபிடித்தல், தெறித்தல், தெறித்தல்; படம், சவுக்கை; plop, drow, sniffle, bun, snore.

3. வாக்கியங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பாட்டி சுட்ட துண்டுகள். குக்கீகளுடன் தேநீர் அருந்தினோம். சேவல் சீக்கிரம் கூவியது. எங்களுக்குப் பிடித்த பாடலைப் பாடினோம். இந்த அடுப்பு நன்றாக சுடுகிறது. மணலில் விருந்து வைத்தோம். பெட்டியா, மணலை ஊற்ற வேண்டாம். நான் பாட வேண்டும். குழந்தைகள் ஒரு மரக் கட்டையை அறுக்கிறார்கள். பெட்டியாவில் ஐந்து காளான்கள் உள்ளன. சேவல் அழகான இறகுகள் கொண்டது. பெட்யா ஒரு விமானி. பெட்டியாவின் பையில் பென்சில் பெட்டி உள்ளது. சோப்பில் இருந்து நுரை எஞ்சியிருந்தது. இந்த துண்டுகள் அடுப்பில் இருந்து. பெட்யா பியோனிகளை எடுத்துச் செல்கிறார். தேன் காளான்கள் ஸ்டம்புகளில் வளரும். இது பள்ளியில் இடைவேளை. ஒரு பனிக்கட்டியில் பென்குயின். பெட்யா தனது ஐந்தாவது பிறந்த நாளைக் கொண்டாடினார்.

4. தூய சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்.

Pe-pe-pe - தானியத்தில் உள்ள புள்ளிகள். குடிக்கவும், குடிக்கவும், குடிக்கவும் - தண்ணீரை முடிக்கவும்!

பீ-பீ-பீ - முகர்ந்து பார்க்காதே. பை-பை-பை - என்னுடைய அறிவு.

5. பழமொழியை மீண்டும் செய்யவும்.

அவர்கள் எழுதுவது பேனாவால் அல்ல, மனதால்.

6. நாக்கு ட்விஸ்டர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பெட்டியா ஒரு ஸ்டம்பை ஒரு மரக்கட்டையால் அறுத்துக் கொண்டிருந்தாள். ஸ்டம்புகளில் மீண்டும் ஐந்து தேன் காளான்கள் உள்ளன. மரத்தூள் மரக்கட்டைக்கு அடியில் இருந்து பறக்கிறது.

7. புதிர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

கோல்யாவும் லீனாவும் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் - நான் அனைவரையும் சரியான நேரத்தில் எழுப்புகிறேன்,

இதன் பொருள் - ... (மாற்றம்).குறைந்தபட்சம் நான் கடிகாரத்தை அசைப்பதில்லை. (சேவல்)

செங்கற்களால் ஆன ஒரு குடிசை உள்ளது, மரத்தை உண்பவன் உண்பவன்,

சில நேரங்களில் குளிர், சில நேரங்களில் வெப்பம். (சுட்டுக்கொள்ளவும்)ஒரு வரிசையில் நூறு பற்கள். (பார்த்தேன்)

8. கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:

பெட்டியா, பெட்டியா, காக்கரெல் தி ரூஸ்டர் குழந்தைகளால் கேட்கப்பட்டது:

நான் கவிதையைக் கற்றுக் கொள்வதில் நாள் முழுவதும் செலவிட்டேன் - உங்கள் பெயர் ஏன் பெட்யா?

பெட்டியா குழந்தைகளுக்கு இப்படி பதிலளித்தார் என்ற வரியை அவர் நினைவு கூர்ந்தார்:

ஒன்று மட்டும் - கு-க-ரீ-கு. - என்னால் நன்றாகப் பாட முடியும்.

(ஆர். ஃபர்ஹாதி)(ஐ. கொன்கோவ்)

9. விளையாட்டு "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்."

கவிதைகளின் முடிவில் சரியான வார்த்தையை பரிந்துரைக்க பெரியவர் குழந்தையை அழைக்கிறார்.

இது ஒரு விமானம், நான் மாவு எடுத்து பாலாடைக்கட்டி எடுத்தேன்,

அது பறக்கிறது... (பைலட்).நொறுங்கி சுடப்பட்டது... (பை).

உங்களுக்கு எல்லாம் தெரிந்தால், திடீரென்று அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்: சக்கரங்களில் நின்று,

பள்ளிக்கூடத்தில் அதுதான் கிடைக்கும்... ஒரு பெரிய குழப்பம்...

(ஐந்து). (நாய்).

10. விளையாட்டு "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்."

வயது வந்தவர் வாக்கியங்களுக்குப் பெயரிட்டு, Пь என்ற ஒலியுடன் பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் அவற்றை முடிக்க குழந்தையை அழைக்கிறார். தோட்டத்தில் அழகான பூக்கள் பூத்திருந்தன... (பியோனிகள்).சிறுவன் அதை அஞ்சல் பெட்டியில் வைத்தான்... (கடிதம்).வகுப்புகளுக்குப் பிறகு அது தொடங்குகிறது ... (மாற்றம்).அதிகாலையில் நான் கத்த ஆரம்பித்தேன் ... (சேவல்).துண்டுகள் சுடப்படுகின்றன ... (அடுப்பில்).

11. விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்."

பெரியவர் குழந்தையை கதையைக் கேட்க அழைக்கிறார் மற்றும் அதில் தோன்றும் அனைத்து வார்த்தைகளுக்கும் Пь என்ற ஒலியுடன் பெயரிடுகிறார்.

ஒல்யாவும் பெட்டியாவும் கிராமத்தில் ஓய்வெடுக்கிறார்கள். பெட்டியாவும் அவரது தாத்தாவும் மரம் அறுக்கிறார்கள். அடுப்பு பற்றவைக்க விறகு தேவை. அம்மா அடுப்பில் பைகளை சுடுவார்கள். ஓல்யா பைகளுக்கு ஜாம் நிரப்பும். என்ன சுவையான அடுப்பு துண்டுகள்!

ஒலிகளின் வேறுபாடு P - Pb

ஒலிகள் P, Pb அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு தானியங்குபடுத்தப்பட்ட பிறகு, குழந்தை உச்சரிப்பின் கடினமான மற்றும் மென்மையான மாறுபாடுகளை குழப்பாதபடி அவற்றை வேறுபடுத்துவது அவசியம்.

P - Pb ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கான நடைமுறை பொருள்

1. அசைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

பா - பியா பை - பை பு - பியூ போ - பியோ

பியா - பா பை - பை பியூ - பு பியோ - போ

பியா - பா - பியா பை - பை - பை பியூ - பு - பை பியோ - போ - பியோ

பா-பியா-ப பை-பை-பை பு-பை-பு போ-பை-போ

2. வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

பாடு - குடிக்க விரல் - வளைய துளி - நீர்த்துளிகள்

மாடி - பாடியது பொன்னி - ஸ்டம்ப் பாத் - வாங்க

ஷெல்ஃப் - கோப்பு விமானம் - பைலட் தூசி - பார்த்தேன்

Pyshka - சிப்பாய் தேடல் - squeak பாதை - பாதை

3. வாக்கியங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பாவெல் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார். பெட்யா தூசியை வெளியேற்றுகிறது. பெட்டியா தோட்டத்திற்கு ஒரு ஸ்கேர்குரோவை உருவாக்கினார். பாவெல் கேப்டனை சந்தித்தார். மின்னஞ்சலில் நிறைய கடிதங்கள் உள்ளன. பெட்டியா டூலிப்ஸ் வாங்கினார். சேவல் தன் சிறகுகளை அசைக்கிறது. சேவல் அதிகாலையில் கூவியது. எங்கள் கேப்டன் புதிய காலணிகளை வைத்திருக்கிறார். பெட்டியா விரலை வெட்டினார். பாவெல் அடுப்புக்கு அருகில் அமர்ந்திருந்தார். பாலியா ஒரு ஸ்டம்பில் அமர்ந்தார். வானொலியில் தெரிந்த பாடல் ஒன்று ஒலித்தது. பெட்டியா கடைசி மேசையில் அமர்ந்தாள். பெட்டியாவின் அப்பா ஒரு கேப்டன். பெட்டியா குளத்தில் நீந்தினார். பாலியா ஒரு சேவல் வாங்குகிறார். அப்பா ரம்பத்தால் மரம் அறுக்கிறார். பாலியா கையுறைகளை அணிந்தார். காட்டில் நாங்கள் தேன் காளான்களைக் கண்டோம்.

4. தூய சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பை-பை-பை - அவர்கள் சில தோண்டுதல்களைச் செய்தார்கள். பை - பை - பை - அடுப்பை வெள்ளம். பா-பா-பா-பாப்பா வருது. பா-பா-பா-தொப்பி விழுந்தது. பீ - பீ - பீ - மூச்சிரைக்க வேண்டாம்.

5. பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்.

காலியிலிருந்து காலியாக ஊற்றவும்.

பேனாவால் எழுதப்பட்டதை கோடரியால் வெட்ட முடியாது.

6. நாக்கு ட்விஸ்டர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

நீர்யானை நீர்யானையின் குதிகால் மீது அடிபடுகிறது. சேவல் வண்ணமயமான பறவைகளைப் பற்றி, பசுமையான இறகுகளைப் பற்றி, கீழே பாடுகிறது.

7. மீண்டும் செய்யவும்புதிர்கள்.

ஐந்து சகோதரர்கள் ஒன்றாகப் பிறப்பார்கள், ஆனால் வெவ்வேறு உயரங்களில். (விரல்கள்)

முதலில் அவரை அடுப்பில் வைத்தார்கள்.

அவர் எப்படி அங்கிருந்து வெளியேறுவார்?

பின்னர் அவர்கள் அதை ஒரு டிஷ் மீது வைத்தார்கள்.

சரி, இப்போது தோழர்களை அழைக்கவும்!

எல்லாவற்றையும் ஒரு துண்டாக சாப்பிடுவார்கள். (பை)

இரண்டு வயிறு, நான்கு காதுகள். (தலையணை)

8. கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வோக்கோசு - கொண்டு வந்த குறும்பு

மிகவும் துருவத்திற்கு

ஐந்தே நிமிடத்தில் பனிக்கட்டியை சுத்தம் செய்தார்.

அப்படியானால் -

பென்குயின் ஜாக்கெட்.

(ஜி. சதிர்)

பறவை உடற்பயிற்சி

பறவை எழுந்திருக்க விரும்புகிறது

பறவை ஒரு பாடல் பாடுகிறது,

ஏனெனில் ஒரு பாடல் கொண்ட பறவை

எழுந்திருப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

பெரெஸ்டோவ்

9. விளையாட்டு "திட"- மென்மையான".
குழந்தையின் முன் நீல மற்றும் பச்சை சதுரங்கள் உள்ளன. ஒரு வயது வந்தவர் பேசும் வார்த்தைகளில் கடினமான பி ஒலி இருந்தால், குழந்தை நீல சதுரத்தை எடுக்கிறது. ஒலி மென்மையாக இருந்தால், அது ஒரு பச்சை சதுரம்.

மாற்றம், குதிரைவண்டி, புலம், ஸ்டம்ப், பென்சில் கேஸ், லோகோமோட்டிவ், குடி, புல்லட், புலங்கள், பை, துப்பாக்கி, நுரை, விரல்கள், சிலந்தி, பின்வாங்குதல்.

10. விளையாட்டு "வாக்கியங்களை உருவாக்கு".

பின்வரும் குறிப்பு வார்த்தைகளின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்கும்படி பெரியவர் குழந்தையை கேட்கிறார்:

புலங்கள் - பை. பாஷா - தேன் காளான்கள்.

தபால்காரர் - கடிதங்கள். கேப்டன் ஒரு ஸ்டீமர்.

பெட்டியா - தக்காளி. பெட்டியா ஒரு ரயில்.

11. கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

பெரியவர் குழந்தையை கதையைக் கேட்க அழைக்கிறார், பின்னர் அதை மீண்டும் சொல்லுகிறார்.

பெட்டியாவுக்கு பாஷா என்ற நண்பர் இருக்கிறார். அவர் வேறொரு நகரத்தில் வசிக்கிறார். பாஷாவின் பிறந்த நாள் விரைவில் வருகிறது. பெட்டியா தனது நண்பரை வாழ்த்த முடிவு செய்தார். சிறுவன் மேஜையில் அமர்ந்து, பென்சில் பெட்டியிலிருந்து காகிதத்தையும் பேனாவையும் எடுத்து எழுதத் தொடங்கினான். கடிதம் நீளமாக இருந்தது. அதில் பாஷாவுக்கு எத்தனை ஆசைகள்!

- கடிதத்தை கூடிய விரைவில் தபால் நிலையத்திற்கு எடுத்துச் செல்கிறேன். இதோ பாஷாகிடைத்தவுடன் குத்துகிறான்!
ஒலி பி

ஒலியின் உச்சரிப்பு

செ.மீ.ஒலி P. வித்தியாசம் என்னவென்றால், மென்மையான அண்ணம் குறைக்கப்பட்டு, குரல் மடிப்பு மூடப்பட்டு, ஒரு குரல் சேர்க்கப்படுகிறது. ஒலி B ஐ உச்சரிக்கும்போது, ​​குரல்வளை மற்றும் கன்னங்களில் அதிர்வு உணரப்படுகிறது.

ஒலி உற்பத்தி

1. 
   வழி:சாயல் மூலம். குழந்தை ba - ba - ba என்று உச்சரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் நீங்கள் உங்கள் கன்னங்களை சிறிது துடைக்க வேண்டும்.
2. 
   வழி:ஒரு குரலைச் சேர்ப்பதன் மூலம் பி ஒலியின் அடிப்படையில். பி ஒலியை உச்சரிக்கும்போது குழந்தை குரல்வளையில் அதிர்வை உணர்கிறது.
3. 
   வழி:குழந்தை நெருக்கமான, தளர்வான உதடுகளின் வழியாக வீசுகிறது, அவரது கன்னங்களை சிறிது கொப்பளிக்கிறது. வீசும் தருணத்தில் குரல் ஒலிக்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆள்காட்டி விரலை கீழ் உதட்டின் கீழ் இணையாக வைத்து மேலும் கீழும் கூர்மையான அசைவுகளை செய்கிறார். பின்னர் குழந்தை தனது விரலை வைக்கிறது. படிப்படியாக விரல் அகற்றப்படுகிறது.

1. அசைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

பா -பா - பா பா -போ - பூ - என்று

பூ -பூ - பூ போ -பா - பூ - என்று

வேண்டும் -என்று - என்று பூ -போ - என்று - பா

போ -போ - போ வேண்டும் -பூ - போ - பா

2. வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி:

பக், பந்து, பொத்தான் துருத்தி, குளியல் இல்லம், வில், அடித்தளம், வாழைப்பழம், ரொட்டி, வங்கி, பாஷ்டியா, சாமான்கள், பாலே, பாலிக், இருப்பு, கொக்கி, ராம், பஜார், பேட்ஜர்; பக்க, பாப், பூட்ஸ், வலி, பூட்ஸ், போரான், போரியா, தாடி; கலகம், மணிகள், புயல், பூங்கொத்து, காகிதம், கடிதம், சாவடி, ரொட்டி, மேடு, அலாரம் கடிகாரம்; காளை, வாழ்க்கை, இருந்தது, பைல், காவியம், காளை.

ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒலி:லியுபா, ஃபர் கோட், தேரை, மீன், பன்றி, நாய், எஸ்டேட், திருமணம், சட்டை, விமானம், கோரிக்கை; உதடுகள், பற்கள்; தண்டு, ஆல்பம், சேபிள், பஸ், பராமரிப்பு, வேலி, வேலை; ஏபிசி.

மெய்யெழுத்து கொத்துஒலிக்கிறது எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகள்:

Bvo, bwi, bni, bdu, bde, bgo; blah, blah, blah, blah, blah; ப்ரா, ப்ரா, ப்ரா, ப்ரா, ப்ரி.

வட்டமிட, சுற்றிவளைத்து, தழுவி, தழுவி, சிந்தித்து, பறிக்க, முந்திச் செல்ல; வெற்று, கரப்பான் பூச்சி, பேரின்பம்; தொகுதி, முற்றுகை, நோட்பேட், பொன்னிறம், கவர்; தொலைந்து போ, அலைய; கண்ணை கூசும், அப்பத்தை, டிஷ், சாஸர்; ப்ரா, அண்ணன், பிராவோ, முதுகு, ப்ரெஸ்ட் ஸ்ட்ரோக், ஜீப்ரா, அண்ணன்; உடை, உதை; ஃபோர்டு, கவசம், புருவங்கள், ப்ரூச்; ஆரவாரம், ரேஸர், பாதாமி.

3. வாக்கியங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

லியுபாவுக்கு அழகான ஃபர் கோட் உள்ளது. லியூபாவுக்கு ஒரு பெரிய வில் உள்ளது. யானைக்கு நீண்ட தும்பிக்கை உள்ளது. போரியின் பற்கள் வலித்தன. லியூபா வாழைப்பழம் சாப்பிடுகிறார். என் சகோதரனுக்கு நோட்பேட் உள்ளது. அண்ணன் ரேஸரால் ஷேவ் செய்கிறான். கத்யா ப்ரூச்சில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாள். அப்பங்கள் ஒரு தட்டில் இருந்தன. அவள் ரவிக்கையில் ஒரு ப்ரூச் தொங்கிக் கொண்டிருந்தது. லியூபா மணிகளை அணிந்துள்ளார். போரிக்கு ஒரு ரொட்டி உள்ளது. போரியா வேகவைத்த பொருட்களை சாப்பிடுகிறார். பாட்டி சமைத்த காளான்கள். வேலிக்கு பின்னால் ஒரு காட்டுப்பன்றி இருக்கிறது. தேரைப் பார்த்து நாய் குரைக்கிறது. லியூபா எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார். போரியா ஒரு வரிக்குதிரையைப் பார்த்தார். காளைக்கு அடுத்து ஒரு காளை. போரியா படங்களை வட்டமிடுகிறார். ஆல்பத்தில் ஒரு கோபுரம் வரையப்பட்டுள்ளது. போரிக்கு தாடி உள்ளது.

4. தூய சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்.

பா-பா-பா - ஒலிக்கும் எக்காளம். Would - would - would - காளை வருகிறது.

நான் தூண்களுக்கு வண்ணம் தீட்ட விரும்புகிறேன். போ - போ - போ - அவளது அடைப்பைப் போட்டு.

பூ-பூ-பூ - எனக்கு ஒரு ட்ரம்பெட் வாங்கவும். போ - போ - போ - அவள் பக்கத்தில் படுத்தாள்.

5. பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்.

ஒரு வேட்டை இருக்கும், வேலை கொதிக்க ஆரம்பிக்கும். அடுப்பில் காளான்கள் மட்டுமே வளர்ந்திருந்தால். நான் எரிக்கப்படாமல் இருக்க என்னை சூடேற்ற விரும்புகிறேன். துரதிர்ஷ்டத்திற்கு பயப்படுவது ஒருபோதும் மகிழ்ச்சிக்கு வழிவகுக்காது. பனி இல்லை என்றால், ஒரு தடயமும் இருக்காது.

6. நாக்கு ட்விஸ்டர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

போரிக்கு பீன்ஸ் இருந்தது, பெண்ணிடம் காளான்கள் இருந்தன. பெண்ணுக்கு பீன்ஸ் இருந்தால், பாபா போரியா பீன்ஸ் சமைப்பார்.

அனைத்து பீவர்களும் தங்கள் பீவர்களிடம் கருணை காட்டுகின்றன.

போரியா ஈராவுக்கு டோஃபி கொடுத்தார், ஈரா போரியாவுக்கு பார்பெர்ரி கொடுத்தார்.

பீவர்ஸ் பைன் காடுகளுக்குள் செல்கிறது.

குட்டிக் காளை படுத்திருக்கிறது, படுக்காதே, எழுந்திரு, குட்டிக் காளை!

7. புதிர்களை மீண்டும் செய்யவும்.

சிறிய கத்யுஷா தனது தலையின் மேல் அமர்ந்தார், ஒரு அந்துப்பூச்சி அல்ல, ஒரு பறவை அல்ல, இரண்டு பிக் டெயில்களைப் பிடித்துக் கொண்டார். (வில்)

எல்லோரும் இந்த இடத்தைச் சுற்றிச் செல்கிறார்கள்: இங்கே பூமி மாவைப் போன்றது; செட்ஜ்ஸ், ஹம்மோக்ஸ், பாசிகள் மற்றும் உங்கள் கால்களுக்கு ஆதரவு இல்லை. (சதுப்பு நிலம்)

கடலில் மீன், வேலியில் வால். (லேடில்)

என் பாட்டியின் குடிசைக்கு மேலே ஒரு ரொட்டித் துண்டு தொங்குகிறது. (சந்திரன்)

அவர்களுக்கு பற்கள் உள்ளன, ஆனால் அவர்களுக்கு பல்வலி தெரியாது. (ரேக்)

8. கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குட்டி காளை, ஆட்டுக்குட்டியை பறை அடித்தது.

சிவப்பு ஹேர்டு பீப்பாய், புஹ்! - மற்றும் டிரம் வெடித்தது.

அவர் கால்களால் அடியெடுத்து வைக்கிறார்,

தலையை ஆட்டுகிறான்.

மந்தை எங்கே? Mooo!

தனியாக இருப்பது சலிப்பாக இருக்கிறது!

(வி. பெரெஸ்டோவ்).

9. விளையாட்டு "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்."

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. அலிஃபனோவா ஈ.ஏ., எகோரோவா என்.இ. பேச்சு சிகிச்சை ரைம்கள் மற்றும் மினியேச்சர்கள்: பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான கையேடு. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் க்னோம் மற்றும் டி, 2001.

1. 
   கெகெலியா என்.ஏ. பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் உச்சரிப்பு குறைபாடுகளை சரிசெய்தல். - எம்.: விளாடோஸ், 1999.
2. 
   பொழுதுபோக்கு எழுத்துக்கள் ஆய்வுகள் / Comp. வி.வி. - எம்.: அறிவொளி,

1. 
   கோசாக் ஓ. புதிர்கள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: யூனியன், 1997.
2. 
   Kozyreva L. M. பேச்சு சிகிச்சை கையேடு. - எம்.: பள்ளி, 2000.
3. 
   லியோன்கார்ட் ஈ.ஐ

1. 
   Maksakov A.I உங்கள் குழந்தை சரியாக பேசுகிறதா? - எம்.: கல்வி, 1982.
2. 
   ரஷ்ய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள்/எட். வி.பி. அனிகினா. - எம்.: புனைகதை, 1988.
3. 
   புதிர்களின் தொகுப்பு/காம்ப். எம்.டி. கார்பென்கோ. - எம்.: கல்வி, 1988.

1. 
   சுகின் ஐ.ஜி. "குறும்பு" ஒலிகளுக்கு வேடிக்கையான நாக்கு ட்விஸ்டர்கள். -யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி: அகாடமி ஹோல்டிங், 2002.
2. 
   துமனோவா டி.வி. குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்தல். - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் GNOM மற்றும் D, 2000.

அறிமுகம் 2

ஒலிகளின் வேறுபாடு பி - பிபி 10

ஒலிகளின் வேறுபாடு B - B 20

ஒலிகளின் வேறுபாடு B - P 23

பிரிவுகள்: பேச்சு சிகிச்சை

இலக்குகள்:

• கல்வி:
  • ஒலிகளின் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்தவும் [П], [Пь];
  • ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
  • வார்த்தைகளில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
  • P என்ற எழுத்தின் கிராஃபிக் படத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
  • AP, PA ஆகிய அசைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு கற்பித்தல்.
• திருத்தும்:
  • குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல்;
  • முக தசைகளின் தசை தொனியை இயல்பாக்குதல்;
  • பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குதல்;
  • செவிவழி நினைவகம், கவனம் மற்றும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
  • இலக்கணப்படி சரியான வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
  • ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
  • சரளமான பேச்சு திறனை மேம்படுத்தவும்.
• கல்வி:
• பாடம் முழுவதும் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பொருள் படங்கள் (இரண்டு சிறுவர்கள் பெட்டியா மற்றும் பாஷா, ஒரு படகோட்டி, ஒரு தபால்காரர்); முதல் ஒலிகளிலிருந்து சொற்களை உருவாக்குவதற்கான படங்கள் (பாடத்தின் போது பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன); பணிகளுடன் உறைகள்; ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் "P" என்ற ஒலிக்கான பொருள் படங்கள், பென்சில்கள், படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள் மற்றும் ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையின் வரைபடம், ஒரு எழுத்து வரைபடத்தை வரைவதற்கான தொகுப்புகள், தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள்; கடிதங்கள்.

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:உங்கள் அனைவரையும் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்துக்கொண்டே படிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.

உளவியல் அணுகுமுறை

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.
நாங்கள் இப்போது மீண்டும் இருப்போம்
பாருங்கள், கேளுங்கள், சிந்தியுங்கள்,
மேலும் ஒருவருக்கொருவர் தலையிடாதீர்கள்.
வகுப்பில், விளையாட்டில்
நாங்கள் அமைதியாகவும் சுமுகமாகவும் பேசுகிறோம்.
மேலும் நாங்கள் அவசரப்படவில்லை.

II. தளர்வு. பொது மோட்டார் திறன்கள், குரல், சுவாசம், முகபாவங்கள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. முக மசாஜ்

1. பொது தளர்வு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பாடத்தின் ஆரம்பத்தில் இன்னும் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம், பின்னர் எங்கள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யலாம்.

கண் இமைகள் தொங்குகின்றன.
கண்கள் மூடுகின்றன.
நாங்கள் ஒரு மந்திர தூக்கத்தில் தூங்குகிறோம்,
நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு பறக்கிறோம்.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து -
மீண்டும் கண்களால் பார்ப்போம்.

2. முக தசை மசாஜ்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:இன்று வெளியில் மிகவும் குளிராக இருக்கிறது, நாங்கள் எப்போதும் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறோம், ஏனென்றால் "எங்கள் சூரியன்" மசாஜ் நமக்கு உதவுகிறது. நாங்கள் அதை எப்படி செய்கிறோம் என்பதைக் காட்டலாமா? உள்ளங்கை சூரியன், விரல்கள் கதிர்கள்.

சன்னி, அன்பே (வட்ட இயக்கங்களை அடித்தல் வலது கையிலிருந்து இடது உள்ளங்கை மற்றும் நேர்மாறாகவும் மாறி மாறி விரல்களால் அடித்தல்)
உங்கள் பலத்தை பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்
கதிர்களை எழுப்புங்கள்
சிறிய கைகளை சூடாக வைத்திருங்கள்.
சூரியன் என் முகத்தை சூடேற்றியது (நெற்றியின் நடுவில் இருந்து காதுகளின் மேல் வரையிலான அசைவுகள்)
அது வெப்பமடைகிறது, அது வெப்பமடைகிறது
கன்னங்களையும் மூக்கையும் தேய்ப்போம் (மூக்கிலிருந்து காதுகளின் நடுப்பகுதி வரை அடித்தல்)
உறைபனி நம்மைப் பிடிக்காது
எங்கள் உதடுகள் சிரித்தன (கன்னத்தின் நடுவில் இருந்து காதுகளின் கீழ் வரை அடித்தல்.
எங்கள் கைகள் நீண்டன உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:மீண்டும் ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்துக்கொண்டு இருக்கையில் அமர்வோம்.

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

பயிற்சிகள்:“ஜன்னல்”, “சீப்பு”, “சமோவர் இடிக்கிறது”, “பெயிண்டர்”.

III. உச்சரிப்பு மற்றும் கல்வியறிவை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

1. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எங்கள் விருந்தினர்களான பாஷா மற்றும் பெட்யாவைப் பாருங்கள் (இரண்டு சிறுவர்களை சித்தரிக்கும் படங்கள் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளன) அவர்களின் பெயர்களில் நீங்கள் கேட்கும் முதல் ஒலி என்ன? இன்று நாம் என்ன ஒலிகளைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யூகிக்கவா? (ஒலிகளைப் பற்றி [П], [Пь].)

2. ஒலிகளின் பண்புகள் [P |. [பை|

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:கண்ணாடிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒலி [P] என்று சொல்லுங்கள். நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? (உதடுகளை அழுத்தி அவிழ்க்கவும்.) ஒலி [P| உயிர் அல்லது மெய்? (மெய்யெழுத்து). உங்கள் கையை உங்கள் தொண்டையில் வைத்து ஒலி எழுப்புங்கள். குரல் தூங்குகிறதா அல்லது ஒலிக்கிறதா? (தூங்குகிறது.) எனவே, ஒலி [P] மந்தமானதா அல்லது குரல் கொடுக்கப்பட்டதா? (செவிடு.) எந்த ஒலியை உறுதியாக [P] அல்லது [Pp] என்று உச்சரிக்கிறோம்? (ஒலி [П|.] ஒலியை [Пь] எப்படி உச்சரிப்பது? (மென்மையானது.)

3. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பாஷாவும் பெட்யாவும் பியானோ வாசிக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்களுக்கு பிடித்த பாடல்களை ஒன்றாக இசைப்போம்

விளையாட்டு "சவுண்ட் பியானோ"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை "சவுண்ட் பியானோ" வாசிக்கவும் பாடல்களை வாசிக்கவும் அழைக்கிறார்

பா-பா-பா ஐந்து-ஐந்து-ஐந்து பா-பியா-பா
பு-பு-பு பு-பு-பு-பு-பு-பு

கடின ஒலியுடன் கூடிய எழுத்துக்கள் நீல விசைகளிலும், பச்சை விசைகளில் மென்மையான மெய் ஒலியுடனும் இசைக்கப்படுகின்றன.

4. ஒலிப்பு செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பாஷாவும் பெட்யாவும் பாய்மரப் படகில் உலகம் முழுவதும் பயணம் செய்யப் போகிறார்கள் (ஒரு பாய்மரப் படகின் ஓவியம் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளது).

விளையாட்டு "எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கவும்"

பொருள் படங்கள்: பா-லட்-கா, பு-கோ-வி-ட்சா, ஷவர்-கா, பெ-செ-ன்யே, பி-லா, லெட்டர்-மோ போன்றவை.

5. மூச்சுப் பயிற்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:சூட்கேஸ்கள் நிரம்பியுள்ளன. இது போக நேரம். நமது பாய்மரப் படகு பயணத்திற்கு உதவுவோம்

உடற்பயிற்சி "படகோட்டிகளை உயர்த்துதல்"

நாங்கள் பாய்மரங்களை உயர்த்துகிறோம்
நாங்கள் எங்கள் கைகளால் வயிற்றை சரிபார்க்கிறோம்.

6. உடல் இடைநிறுத்தம்"படகு" உடற்பயிற்சி

தளம் ஆடத் தொடங்கியது,
உங்கள் பாதத்தை டெக்கில் அழுத்தவும்!
நாங்கள் எங்கள் கால்களை இறுக்கமாக அழுத்துகிறோம்,
நாங்கள் மற்றொன்றை நிதானப்படுத்துகிறோம்

7. ஒலிகளின் வேறுபாடு. விளையாட்டு "அஞ்சல் பெட்டிகள்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எங்கள் தோழர்கள் நீண்ட காலமாக சாலையில் இருக்கிறார்கள். நண்பர்கள் பல கடிதங்களை அனுப்பினார்கள். அது யாரென்று பார்? (இவர்தான் தபால்காரர்.) அவர் நமக்கு என்ன கொண்டு வந்தார்? (கடிதங்கள்.) "போஸ்ட்மேன்" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? (ஒலி பி.) "எழுத்துக்கள்" என்ற வார்த்தையில் நீங்கள் கேட்ட முதல் ஒலி எது? (ஒலி [Пь].) இவை பாஷா மற்றும் பெட்யாவிற்கான கடிதங்கள். அஞ்சல் பெட்டிகளில் கடிதங்களை வரிசைப்படுத்த தபால்காரருக்கு உதவுவோம். P மற்றும் P என்ற ஒலிகளில் தொடங்கும் படங்களுடன் கூடிய கடிதங்களை அஞ்சல் பெட்டிகளுக்கு அனுப்புவோம்.

8. ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு உருவாக்கம்

விளையாட்டு "கடிதங்கள்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, பாருங்கள், பெட்டியா மற்றும் பாஷாவிடமிருந்து எங்களுக்கும் கடிதங்கள் வந்தன. இவை எளிய எழுத்துக்கள் அல்ல, ஆனால் பணி கடிதங்கள். பணிகளை முடிக்க எங்களுக்கு உதவுமாறு அவர்கள் கேட்கிறார்கள்.

முதல் எழுத்து

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:முதல் கடிதத்தில், குழந்தைகள் முதல் ஒலியை மாற்றவும், அவர்கள் என்ன வார்த்தைகளைப் பெறுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும் கேட்கப்படுகிறார்கள்.
வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியை P என்ற ஒலியுடன் மாற்றுகிறோம்: புள்ளி, கார், வரைபடம், பையன், பாலம், பங்கு.
முதல் ஒலியை பி ஒலியுடன் மாற்றுகிறோம்: மருத்துவர், ஏணி, காடு, புத்திசாலித்தனமான பச்சை, முட்கரண்டி, பதக்கம்.

இரண்டாவது கடிதம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:"மீன்" ஒலி வரியைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளில் ஒலியின் இடத்தை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.
வார்த்தைகள்: சூப், வெந்தயம், சமையல்காரர், விளக்கு, மரக்கால், உண்டியல், ஸ்டம்ப்.

மூன்றாவது எழுத்து

AP PU OP என்ற எழுத்துக்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்ய குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்

நான்காவது எழுத்து

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:படங்களின் பெயர்களின் முதல் ஒலிகளிலிருந்து நீங்கள் வார்த்தைகளை உருவாக்க வேண்டும். (படங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன.)

ஆந்தை, மீசை, பீரங்கி (வார்த்தை "சூப்").
அடுப்பு, நத்தை, ரொட்டி (வார்த்தை "புழுதி").
பனாமா தொப்பி, ஆண்டெனா, ரோஸ் ("நீராவி" என்ற வார்த்தை).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எல்லா வார்த்தைகளிலும் பொதுவான ஒலி என்ன? ([P]). [P] என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும். (பூஹ், நீராவி.). ஒலி இருக்கும் வார்த்தைக்கு பெயரிடவும் [P| முடிவில். (சூப்.) ஒலி எங்கே [P| நடுவில்? (பாவ்.)

9. P என்ற எழுத்தின் கிராஃபிக் படத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்

ஐந்தாவது எழுத்து.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நண்பர்களே, P எழுத்தை சரிசெய்ய எங்களுக்கு உதவி தேவை. ஆனால் பணியை முடிக்க, P என்ற எழுத்தை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். பாருங்கள், P என்ற எழுத்து இங்கே உள்ளது. அது எப்படி இருக்கும்? (குறுக்கு பட்டியில், வாயிலில்.) கேள், பி என்ற எழுத்தைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைச் சொல்கிறேன்.

P என்ற எழுத்து ஒரு பாலம் போல் தெரிகிறது
ஒரு வழிப்போக்கர் பாலத்தின் வழியாக நடந்து செல்கிறார்.
மற்றும் பத்தியின் வழியாக கீழே
நீராவி கப்பல் கடந்து செல்கிறது.

10. P என்ற எழுத்தின் கிராஃபிக் படத்தை மீட்டமைத்தல்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இங்கே P என்ற எழுத்து உடைந்துவிட்டது. தயவுசெய்து அதை சரிசெய்யவும். (குழந்தைகளுக்கு P என்ற எழுத்தின் அட்டை கூறுகள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் இருந்து அவர்கள் கடிதத்தை உருவாக்குகிறார்கள்)

போர்டில் பணியை முடிப்பதற்கான விருப்பம்

11. P என்ற எழுத்தின் காட்சிப் படத்தை ஒருங்கிணைத்து, செறிவை உருவாக்குதல்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பெட்யாவும் பாஷாவும் அனைத்து பி எழுத்துக்களையும் கண்டுபிடித்து அடிக்கோடிடச் சொல்கிறார்கள் (அவர்களுக்குத் தெரிந்த எழுத்துக்கள் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் கிடக்கும் காகிதத் தாள்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன).

IV. பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண அம்சங்களின் வளர்ச்சி

1. உடற்பயிற்சி "எது, எது, எது?"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பெட்டியா மற்றும் பாஷா எப்படிப்பட்டவர்கள்? அது எப்படிப்பட்ட பயணம்? என்ன பாய்மரப்படகு? என்ன வகையான கடிதங்கள் இருந்தன?

2. வாக்கியங்களில் ஒலிகள் [П], [Пь] உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்தல்.

பி மற்றும் பி ஒலிகளுடன் சொற்றொடர்களை உச்சரித்தல்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பாஷாவும் பெட்யாவும் தங்கள் பயணத்தின் போது நிறைய கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் அதைப் பற்றி சிறு கவிதைகளை எழுதினார்கள். அவற்றைக் கேட்போம், பின்னர் அவற்றை ஒன்றாக உச்சரிக்க முயற்சிப்போம்.

பா-பா-பா - உங்களுக்கு வழியில் தானியங்கள் தேவை.
பு-பு-பு - நாம் தானியத்தை மறந்துவிட்டோம்.
Py-p-p-p - தானியங்கள் இல்லாமல் மோசமானது.
குடிக்கவும், குடிக்கவும், குடிக்கவும் - பச்சை தண்ணீரை குடிக்க வேண்டாம்.
பை-பை-பை - என்னுடைய அறிவு.

IV. பாடத்தின் சுருக்கம்

குழந்தைகளின் வேலை மதிப்பீடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நல்லது! நீங்கள் சிறப்பாகச் செய்தீர்கள், இன்று நாங்கள் என்ன ஒலிகளைக் கற்றுக்கொண்டோம்? ([П], [Пь].) [П] ஒலியுடன் ஒரு சொல்லுக்கு பெயரிடவும்.

விளக்கக் குறிப்பு

பேச்சு மற்றும் தசைக்கூட்டு கோளாறுகள் உள்ள பாலர் வயது மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு பேச்சின் ஒலிப்பு பக்க உருவாக்கம் மற்றும் ஆரம்ப கல்வியறிவு பயிற்சி பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை வேலைகளுக்கு இந்த பாடம் பயன்படுத்தப்படலாம்.

எந்தவொரு பேச்சு நோயியலுக்குமான பேச்சு சிகிச்சையானது அதன் நோய்க்கிருமி வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, ​​தசைக்கூட்டு அமைப்பின் நோய்க்குறியியல் கொண்ட குழந்தைகள் நிரல் பொருட்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் பல சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர்.

இந்த சிரமங்கள் சில காரணங்களால் ஏற்படுகின்றன, அவற்றுள்:

- ஒலி உச்சரிப்பு கோளாறுகள்

- பேச்சின் புரோசோடிக் அம்சத்தை மீறுதல்

- ஒலிப்பு-ஃபோன்மிக் அமைப்பின் சிதைந்த வளர்ச்சி

- பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கட்டமைப்பின் மீறல்

- இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சியின்மை

- பார்வை குறைபாடு

- தற்காலிக பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம் இல்லாமை, முதலியன.

கல்வியறிவின் கூறுகளை மாஸ்டரிங் செய்வதிலும், பேச்சின் ஒலிப்பு பக்கத்தை உருவாக்குவதிலும், தசைக்கூட்டு கோளாறுகள் உள்ள பாலர் வயது மூத்த குழந்தைகளுக்கான பாடத்தின் முன்மொழியப்பட்ட அவுட்லைன் ஒரு பொழுதுபோக்கு, விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில், செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகளைப் பயன்படுத்தி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பல்வேறு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் பயன்பாடு பேச்சு சிகிச்சையாளரை பாடத்தின் போது முடிந்தவரை பல பணிகளைத் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு லெக்சிகல் பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறது, இது இறுதியில் சிறந்த மனப்பாடம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் விளையாட்டு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது சிக்கலான பணிகளை உணர்ச்சிகரமானதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், வளர்ச்சியுடனும் செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்தும் அதே நேரத்தில், பல்வேறு விளையாட்டுகள் ஒலிப்பு உணர்வை உருவாக்குகின்றன, ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பை உருவாக்குகின்றன, கடிதங்களை எழுதும் திறனை வலுப்படுத்துகின்றன, சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகின்றன, ஒத்திசைவான பேச்சை மேம்படுத்துகின்றன, சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கின்றன. படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கு முன்பள்ளி.

விளையாட்டுத்தனமான வடிவங்கள், வேடிக்கையான உடற்கல்வி அமர்வுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான மாற்றம் ஆகியவை முழு பாடம் முழுவதும் குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பாக வைத்திருக்க உதவுகின்றன.

மனோ-உணர்ச்சி, பேச்சு மற்றும் மோட்டார் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாடத்தின் உள்ளடக்கம் செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது.

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை மிகவும் அசாதாரணமான ஒரு நாட்டின் வழியாக உற்சாகமான பயணத்திற்கு அழைக்கிறார். பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒலிகளின் சிறப்பியல்புகளை (P), (Пь) உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகளின்படி தெளிவுபடுத்துகிறார்கள், பாடுங்கள், ஒலியின் இடத்தை ஒரு வார்த்தையில் தீர்மானிக்கிறார்கள், (P) என்ற எழுத்தை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், விளையாட்டுப் பணிகளைச் செய்கிறார்கள். காட்சி மற்றும் செவிப்புல கவனத்தை வளர்த்து, விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும்.

இந்த பாடம் ஒலி அல்லது உச்சரிப்பில் ஒத்த காது மற்றும் உச்சரிப்பு ஒலிகளால் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது: குரல் - குரல் கொடுக்காதது, கடினமானது - மென்மையானது.

குழந்தைகளின் கவனம் இந்த பொருளில் குவிந்து, சிறப்பாக கவனம் செலுத்த அனுமதிக்கும் என்பதால், தனிப்பட்ட அட்டைகளில் (பொருள் படங்களின் வடிவத்தில் முன் தயாரிக்கப்பட்ட கையேடுகள்) பணிகள் முடிக்கப்படுகின்றன. வகுப்பறையில் ஆசிரியரின் முக்கிய கருவி ஒரு தட்டச்சு கேன்வாஸ் மற்றும் காந்த பலகையாக உள்ளது. வகுப்பறையில் எந்த காட்சித் தகவலின் பயன்பாடும் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது.

பாட குறிப்புகள் "ஒலிகள் (P - P'), எழுத்து P"

இலக்கு:

• பி மற்றும் பி ஒலிகளுடன் தொடர்ந்து பழகவும், ஒலியை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• பி என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
• சிந்தனை மற்றும் தன்னார்வ கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கிராஃபிக் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

• ஒலி வடிவங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெரிய மற்றும் சிறிய அளவுகள்).
• ஆய்வு செய்யப்படும் ஒலிக்கான பொருள் படங்கள்.
• ஒலிக்கான பொருள் படங்கள் (பி) (வெல்க்ரோவுடன்), வேறு ஏதேனும் படங்கள்.
• "சவுண்ட் மொசைக்" விளையாட்டுக்கான உருளைகள். அட்டை 12 சதுரங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: 4x3.
• பட்டாணியால் செய்யப்பட்ட தொட்டுணரக்கூடிய பாதை (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப தடங்களின் எண்ணிக்கை).
• நீலம் மற்றும் பச்சை க்யூப்ஸ்
• 2 மேஜைகள், 2 மேஜை துணி நீலம் மற்றும் பச்சை
• பொம்மைகள்: சிலந்தி, பென்குயின்
• வெல்வெட் காகிதம், கம்பளி நூல்கள்.
• எண்ணும் குச்சிகள்.
• ஆச்சரிய அட்டைகள்: எழுத்துகள் பி மற்றும் பி

நிறுவன தருணம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நண்பர்களே, இன்று ஒரு மர்ம விருந்தினர் எங்களிடம் வந்தார். அவர் யார் என்று யூகிக்கவும், நீங்களே யூகிக்கவும்.

புதிர்: அவரே அடக்கமானவர், 8 கால்கள்

அவர் மீது பளபளப்பான ஆடைகள் இல்லை,

நேர்த்தியாக சரிகை நெய்து,

அவரே வடிவங்களை உருவாக்குகிறார்,

பின்னல் வலைகள் மற்றும் கயிறுகள்,

அடக்கமான, கனிவான வயதான மனிதர்

இவர்களே தோழர்களே

சரி, நிச்சயமாக.....

குழந்தைகள்:சிலந்தி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.இன்று எங்கள் விருந்தினர் சிலந்தி பிஏசி, ஆனால் அவர் தனியாக வரவில்லை.

புதிர்: ஒரு பறவை, ஆனால் அது பறக்காது,

சாமர்த்தியமாக குதித்து டைவ் செய்கிறார்.

பனிக்கட்டிகளுக்கு இடையே மீன்பிடித்தல்...

அவன் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்:பென்குயின்.

மூத்த குழுவில் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான பாடம்:

1. தலைப்பு செய்தி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.ஸ்பைடர் பிஏசி தனது சிறந்த நண்பரான PIN என்ற பென்குயினுடன் வந்தது.

— PAK என்ற பெயரில் முதல் ஒலி எது?

குழந்தைகள்:ஒலி பி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். PIN என்ற பெயரில் உள்ள முதல் ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்:குடிக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.இன்று நாம் P என்ற ஒலியுடன் நமது அறிமுகத்தைத் தொடர்வோம் மற்றும் Py என்ற ஒலியுடன் பழகுவோம்.

பி! - நாங்கள் எங்கள் உதடுகளை ஒன்றாக இணைப்போம்

பி! - நாங்கள் கூர்மையாக மூச்சு விடுவோம்!

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் ஒரு ஒலி மாதிரியை இடுகிறார் பி,ஒலி எழுப்பு பி. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து நாம் ஒலிகளை வகைப்படுத்துகிறோம் பிமற்றும் குடிக்கவும்.பேச்சு சிகிச்சையாளர் தட்டச்சு அமைப்பு கேன்வாஸில் ஒலி வடிவங்களை அமைக்கிறார்)

ஒலி பி -மெய், கடினமான, குரலற்ற, நீல நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது.

ஒலி பை- மெய், மென்மையானது, குரலற்றது, பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது.

- ஒலிகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

குழந்தைகள்:ஒலி பி- கடினமான, ஒலி பை- மென்மையான.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:பொதுவானது என்ன?

குழந்தைகள்:ஒலிகள் பிமற்றும் பைமெய் எழுத்துக்கள், குரலற்றவை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: P மற்றும் P ஒலிகள் மெய்யெழுத்துக்கள் என்பதை நிரூபிக்கவா?

குழந்தைகள்:நாம் அவற்றை உச்சரிக்கும்போது, ​​காற்று ஓட்டம் ஒரு தடையாக, உதடுகளை சந்திக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.பி - பி ஒலிகளின் ஒலி என்ன ஒத்திருக்கிறது?

குழந்தைகள்:கெட்டில் கொதிக்கிறது; ரயில் சக்; சமோவர் கொதிக்கிறது...

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.பாதையில் விரலை ஓட்டுவோம்: பி-பி-பி-...

பி! - நாங்கள் எங்கள் உதடுகளை ஒன்றாக இணைப்போம்

பி! - நாங்கள் கூர்மையாக மூச்சு விடுவோம்!

(குழந்தைகள் தொட்டுணரக்கூடிய பாதையில் தங்கள் விரல்களை இயக்குகிறார்கள், அதே நேரத்தில் ஒலியின் பண்புகளை உச்சரிக்கிறார்கள்)

1. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை உருவாக்குதல்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.விளையாட்டு "சரியான ஒலிக்கு பெயரிடவும்."

நண்பர்கள் தொகுதிகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். PAKA ஒரு நீல கனசதுரத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது P என்ற ஒலியைக் குறிக்கிறது - கடினமான ஒலி. U PINA என்பது பச்சை நிற கனசதுரமாகும், இது Py என்ற ஒலியைக் குறிக்கிறது - ஒரு மென்மையான ஒலி.

நான் ஒரு நீல அல்லது பச்சை கனசதுரத்தைக் காண்பிப்பேன், அதற்குரிய ஒலியை நீங்கள் பெயரிடுவீர்கள்.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் நீலம் அல்லது பச்சை நிற க்யூப்ஸைக் காட்டுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் தொடர்புடைய ஒலிக்கு பெயரிடுகிறார்கள்).

குழந்தைகள்:பி, பி, பி, பி, பி,.....

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடர்கிறோம். நான் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் கவனமாக இருங்கள்!

கைதட்டவும்நீங்கள் பி ஒலி கேட்கும் போது

உட்காருங்கள்நீங்கள் Py என்ற ஒலியைக் கேட்கும்போது.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுகிறார்: Pa, Pya, Py, Pe, Pu....)

- நல்லது! அவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்தனர்.

விளையாட்டு "சிக்னல்கள்."

- பி அல்லது பி என்ற ஒலியுடன் சொற்களுக்குப் பெயரிடுவேன். P என்ற முதல் ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் கேட்கும்போது, ​​​​அட்டையைக் கிளிக் செய்யவும் - ஒலி P இன் வரைபடம். முதல் ஒலி P கொண்ட ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் கேட்கும்போது, ​​​​அட்டை மீது கிளிக் செய்யவும் - ஒலி P' இன் வரைபடம்.

(வார்த்தைகள்: பியோனி, தபால்காரர், வெற்றிட கிளீனர், பாலாடை, பாய்மரப் படகு, குச்சி, கேக்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். PAC மற்றும் PIN ஆகியவை வெளிப்புற கேம்களை விளையாட விரும்புகின்றன, ஒரு நாள் அவர்கள் மிகவும் குறும்பு செய்தார்கள், சிலந்தி மற்றும் பென்குயின் தங்கள் படங்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவினார்கள்.

பிஏசியில் நீல நிற வீடு உள்ளது.

பின் பச்சை நிறத்தில் உள்ளது.

(குழந்தைகள் PAC மற்றும் PIN இன் வீடுகளுக்குச் சென்று, தலா 2 படங்களை எடுத்து, தொடர்புடைய வீட்டில் வைக்கவும். P - பொத்தான், சமையல்காரர், ரயில், பனை மரம், தலையணை, அலமாரி; P - கடிதம், இறகு, கடற்கொள்ளையர், மரக்கால், துண்டுகள், கையுறைகள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தை:என்னிடம் ஒரு பொத்தான் உள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருக்கு கொடுப்பீர்கள்?

குழந்தை:நான் அதை சிலந்திக்கு தருகிறேன், வார்த்தை பட்டனில் 1 P ஒலி உள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நல்லது! அனைத்துப் படங்களும் சரியாக அமைக்கப்பட்டிருந்தன.

1. வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்க உங்கள் முன் அட்டைகளை வைக்கவும். ஒலிகள் பிமற்றும் பைவார்த்தைகளில் மறைக்க. வார்த்தையில் ஒலி எங்கு மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் (ஆரம்பத்தில், நடுவில், முடிவில்). (பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளுக்கு பாடப் படங்களை விநியோகிக்கிறார்:

பி – nஅடுக்கு, இதோ nஅட்டா, சா nஓகி, nரயில், nதண்டனை, மறு nஏ

பை- ஏ nயெல்சின், nஇஜாக், nசேவல், கிர் nஇச்சி, nவண்டல், nஇழம

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:சத்தம் எங்கே கேட்கிறது பி (பை) LO என்ற வார்த்தையில் பி ATA, ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது வார்த்தையின் முடிவில்?

குழந்தை:எனக்கு ஒரு சத்தம் கேட்கிறது பி (பை)ஒரு வார்த்தையின் நடுவில்.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் அனைத்து வார்த்தைகளையும் சரிபார்க்கிறார்)

1. ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அட்டைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

- வார்த்தையின் முதல் ஒலி என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் பிஅல்லது பை?

- எந்த வார்த்தை விடுபட்டுள்ளது? ஏன்?

(ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கையுறைகள், ரயில், கடற்கொள்ளையர்; சமையல்காரர், பனை மரம், கடிதம்; தலையணை, துண்டுகள், ரம்பம்; அடுப்பு, உணவுகள், அலமாரி; பாய்மரப் படகு, தபால்காரர், பியோனி; பைஜாமாக்கள், கையுறைகள், தக்காளி போன்ற வார்த்தைகளைக் கொண்ட அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

1. உடற்கல்வி நிமிடம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். PAC மற்றும் PIN மிகவும் வேடிக்கையான நண்பர்கள். அவர்கள் உங்களை கொஞ்சம் நகர்த்த அழைக்கிறார்கள்:

இரண்டு மகிழ்ச்சியான நண்பர்கள் முற்றத்தைச் சுற்றி நடந்தார்கள் (அசைவுகளின் பிரதிபலிப்பு)

இரண்டு மகிழ்ச்சியான நண்பர்கள் ஒரு விளையாட்டைத் தொடங்கினர்.

அவர்கள் தலைகளை உருவாக்கினர்: உச்சம், உச்சம், உச்சம். (தலை இடது பக்கம் சாய்ந்து - வலது பக்கம்)

அவர்கள் கைதட்டினார்கள்: கைதட்டல் - கைதட்டல் - கைதட்டல். (இயக்கங்களின் பிரதிபலிப்பு)

அவர்கள் தங்கள் கால்களை முத்திரையிட்டனர்: ஸ்டாம்ப் - ஸ்டாம்ப் - ஸ்டாம்ப்.

1. நாம் ஒலிப்புத் தொகுப்பை உருவாக்குகிறோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:விளையாட்டு "வார்த்தையை மாற்று"(ஒரு பந்துடன்).

(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அல்லது நாற்காலிகளுக்குப் பின்னால் நிற்கிறார்கள்)

- வார்த்தையின் முதல் ஒலியை ஒலியுடன் மாற்றவும் பி (பை) மற்றும் புதிய ஒன்றைப் பெறுங்கள்:

புள்ளி - nகண்ணாடி நதி - nமரம்

வரைபடம் - nஆர்டா வூட்ஸ் - nயெசோக்

சக்கர வண்டி- nஅச்கா சிகிச்சை - n Yeschenye

ஓநாய் - nஓல்க் ஜெலெங்கா - nஎலென்கா

லை - nஓல்கா ஏணி - nஎசென்கா

ஜாக்டா - nஅல்கா மருத்துவர் - nபேக்கர்

1. நாங்கள் ஒலியியல் பகுப்பாய்வை உருவாக்குகிறோம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். விளையாட்டு "ஒலி மொசைக்".

"சவுண்ட் மொசைக்" விளையாட்டுக்கான அட்டைகளைத் தயாரிக்கவும். கவனமாகக் கேளுங்கள் மற்றும் ஒலிகளை கவனமாக அடையாளம் காணவும்.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் வார்த்தைகளில் பி - பி' என்ற ஒலிகளை அடையாளம் கண்டு, ஒவ்வொரு சதுரத்திலும் தொடர்புடைய ஒலி குறியீட்டை வைக்கிறார்கள்.)

வார்த்தைகள்: nவாசனை, nரயில், nஆல்டோ, nஅவர்கள்

nஅல்கா, nஅயனி, nஹெலட், nஅபலோன்

nதபால் அலுவலகம் nபேக்கர், nஇயானினோ, n arashute

- பி ஒலியுடன் என்ன வார்த்தைகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது?

- இந்த மாதிரி என்ன ஒத்திருக்கிறது? (கடிதம் பி)

9.கடிதத்தின் அறிமுகம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நாம் ஒலிகளைக் கேட்கிறோம், ஆனால் எழுதுகிறோம், படிக்கிறோம்?

குழந்தைகள்:கடிதங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். பி - ஸ்டம்ப் போல் தெரிகிறது பொருத்தமான வாயில்

அதில் உட்காருங்கள் நண்பரே. வேண்டுமானால் உள்ளே வாருங்கள்.

ஜிம்மில் எழுத்து பி

அவர்கள் அதை குறுக்குவெட்டு என்று அழைத்தனர்

வா, அன்பே, சோம்பேறியாக இருக்காதே,

வந்து உங்களை மேலே இழுக்கவும்.

வெல்வெட் காகிதத்தில் கம்பளி நூல்களிலிருந்து P என்ற எழுத்தை இடுகிறோம்.

- காகிதத்தின் இடது - வலது பக்கங்களைத் தீர்மானிக்கவும், மேல் - கீழ்.

- ஒரு கடிதம் எத்தனை கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது? (3 கூறுகளிலிருந்து)

— நூல்கள் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா? (2 நீளம், 1 குறுகிய)

(நாங்கள் கம்பளி நூல்களால் செய்யப்பட்ட வெல்வெட் காகிதத்தில் கடிதத்தை இடுகிறோம், அதை எங்கள் விரலால் கண்டுபிடிக்கிறோம்; எங்கள் விரலால் மேஜையில் எழுதுகிறோம்; எங்கள் விரலால் காற்றில் எழுதுகிறோம்; எண்ணும் குச்சிகளைப் பயன்படுத்தி கடிதத்தை இடுகிறோம்.)

1. பாடத்தின் சுருக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நீங்கள் தொடர்ந்து என்ன ஒலிகளுடன் பழகுகிறீர்கள்?

ஒலி பிஎது?

ஒலி பைஎது?

நீங்கள் எந்த கடிதத்தை சந்தித்தீர்கள்?

எந்த பணி மிகவும் கடினமாக இருந்தது?

எந்த பணியை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

ஸ்பைடர் பக் மற்றும் பென்குயின் பின் உங்களுக்காக பரிசுகளைத் தயார் செய்துள்ளன: நீங்கள் வீட்டில் P என்ற எழுத்துகளுக்கு வண்ணம் கொடுப்பீர்கள்: பெரியது நீல பென்சிலுடன், சிறியது பச்சை பென்சிலுடன்.

தலைப்பு: மூத்த குழுவில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலிகள் (P - P), எழுத்து P"

பதவி: ஆசிரியர் - மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
வேலை செய்யும் இடம்: MDOU மழலையர் பள்ளி - 108 "Snezhinka"
இடம்: கரேலியா குடியரசு, பெட்ரோசாவோட்ஸ்க்

பணிகள்:

1. P, Pb ஒலிகளை வேறுபடுத்தி தெளிவாக உச்சரிக்கும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்;
2. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. எழுத்துக்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
4. நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
5. சொல்லகராதி செறிவூட்டல்;
6. கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்;
7. வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1. அமைதியான உச்சரிப்பைப் பயன்படுத்தி கற்ற ஒலிகளை (A, U, M) மீண்டும் கூறுதல்.
2. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மெர்ரி ஆர்ட் ஸ்டேடியம்".
3. ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்: எந்த ஒலி அடிக்கடி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது?
கிளியிடம் கிளி சொல்கிறது: நான் உன்னை கிளி, கிளி! கிளிக்குப் பதில் கிளி: கிளி, கிளி, கிளி! (பி ஒலி)
4. ஒலி P இன் உச்சரிப்பு மற்றும் பண்புகள்:
உதடுகள் இறுகப் பற்றின! ஒரு பேப்பர் கிளிப் உதடுகளை அழுத்துவது போல் இருந்தது.
இங்கே ஒலி எப்படி வரும்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வழியில் ஒரு தடையாக இருக்கிறது!
அந்த ஒலி தடையை உடைத்து எங்களின் வெகுமதியாக இருந்தது.
நாங்கள் அதை உச்சரித்தோம், ஆனால் குரல் இல்லாமல், ஐயோ!
பி - செவிடு, வெடிப்பு, மெய், அவர் ஒரு உயிரெழுத்துக்கு அருகில் இருக்க விரும்புகிறார்.
5. பேச்சுப் பயிற்சிகள்: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PU-PI, AP-APP, OP-OPP, UP-UPP, UP-UPP.
6. காது மூலம் P - Pb ஐ வேறுபடுத்துதல்:
A) பா, பியா, போ, பெ, பு, பை, பை, பியூ, ஏப், ஓப், ஏப், ஐபி, ...
பி) தூசி, ஐந்து, குதிகால், மேல், பாடு, பானம், மேசை, சிலந்தி, சேவல், கடிதம், ஸ்டீமர்...
சி) விளையாட்டு "மாறாக": பா-பா-பா - பை-பை-பியா, போ-போ-போ - பை-பை-பை, பு-பு-பு - பை-பை-பை-பை, பை- py-py - pi -pi-pi, up-up-up - up-up-up, op-op-op - op-op-op, up-up-up - yup-yup-yup, top-top- மேல் - thump-thump -சூடு.
7. விளையாட்டு "யார் கவனத்துடன் இருக்கிறார்கள்?" - ஜி. யூடினின் விசித்திரக் கதையான “பன்றியின் நாள்” என்பதிலிருந்து பி, பிபி ஒலிகளைக் கொண்ட வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
பன்றிக்குட்டி பீச் தபால் நிலையத்திற்கு வந்து பெட்டியாவிடம் கூறினார்: “நாளை எங்கள் விடுமுறை, நான் என் நண்பர் டோனட்டுக்கு ஒரு பார்சல் அனுப்ப விரும்புகிறேன். இங்கே, தாவணியில், துண்டுகள் மற்றும் பேஸ்ட்ரிகள் உள்ளன. அவர் அவர்களை மிகவும் நேசிக்கிறார்." டோனட் குளத்தின் மறுபுறத்தில் வாழ்ந்தார். "இது ஒரு நீண்ட நடை. விடுமுறைக்கு முன் நான் வரமாட்டேன். "நான் ஒரு படகில் மிதக்க விரும்புகிறேன்," பெட்யா முடிவு செய்தாள். அவர் படகில் அமர்ந்து, கப்பலை அமைத்து மெதுவாகப் பயணம் செய்தார். திடீரென்று, குளத்தின் நடுவில், படகு அவிழ்க்கப்பட்டது, பெட்டியா தண்ணீரில் விழுந்தார்! ஆனால் அவனுக்கு நீந்தவே தெரியாது, “உதவி! நான் மூழ்கிக்கொண்டிருக்கிறேன்!" - பெட்டியா கத்துகிறார், ஆனால் பார்சலை வெளியிடவில்லை. டோனட் பன்றி தனது வீட்டிற்கு வெளியே அமர்ந்து யோசிக்கிறது: "சேவல் மூழ்குமா அல்லது மூழ்காது?" சரி, பீச் கேட்டது! அவர் குளத்தில் இறங்கி தனது மூக்கால் பெட்யாவை கரையை நோக்கி தள்ளத் தொடங்கினார். எப்படியோ அவனை கரைக்கு இழுத்து விட்டேன். "நீங்கள் ஏன் உதவவில்லை, டோனட்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெட்டியா உங்களுக்கு ஒரு பார்சலைக் கொண்டு வந்தாள். "எனக்கு என்ன நடக்கிறது என்று எனக்குத் தெரிந்தால், நான் உதவுவேன். நீங்கள் சளி பிடிக்கலாம். ”
8. உடற்கல்வி நிமிடம்.
9. a) வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் P என்ற ஒலியை வைக்கவும்: காதுகள், Ulya, Olya, Allochka, புல்வெளி, கடை
பி) வார்த்தையின் முதல் ஒலியை பி ஒலியுடன் மாற்றவும்: புள்ளி, சக்கர வண்டி, அட்டை, பட்டு, பட்டு, கேக், பாய், பாலம், எண்ணிக்கை.
10. அ) வார்த்தையின் முதல் ஒலியை Пь என்ற ஒலியுடன் மாற்றவும்: மருத்துவர், ஏணி, ஆறு, காடு, சிகிச்சை, புத்திசாலித்தனமான பச்சை, விலா, பதக்கம், சோம்பல், அமைதி, சுண்ணாம்பு.
B) வார்த்தைகளில் முதல் மற்றும் இரண்டாவது ஒலிகளுக்கு பெயரிடவும்: பாஸ்தா, பூடில், குச்சி, பொத்தான், மயில், தூள்.
11. அகராதி: பறவைகள்.
(படம்) இவை நம் பறவைகளின் கொள்ளுப் பாட்டிகளாக இருந்த பல் பயமுறுத்தும் பறவைகள்! இப்போது மிகப்பெரிய பறவை - தீக்கோழி - ஒரு நபரை விட உயரமானது, மற்றும் சிறியது - ஹம்மிங்பேர்ட் - மிட்டாய் விட பெரியது அல்ல. குழந்தை, அவள் ஓய்வு இல்லாமல் நாள் முழுவதும் பறக்கிறாள். அது ஒரு ஹெலிகாப்டர் போல காற்றில் தொங்கும் பூக்களில் இருந்து தேன் கூட சாப்பிடுகிறது. ஆனால் வீட்டுக் கோழிகள் எப்படி பறக்க வேண்டும் என்பதை முற்றிலும் மறந்துவிட்டன. அனைத்து பறவைகளும் இறகுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும், அவை அவர்களுக்கு ஆடைகளாக செயல்படுகின்றன. உதாரணமாக, மயில் ஒரு அரச உடையை உடையது, ஆனால் அவரது குரல் பயனற்றது. மற்றும் சாம்பல், விவரிக்கப்படாத நைட்டிங்கேல் மிகவும் திறமையான பாடகர். பறவைகள் முட்டைகளாகும், அதில் இருந்து குஞ்சுகள் குஞ்சு பொரிக்கின்றன. பழங்கால பறவைகளின் முட்டைகள் கால்பந்தின் அளவிலும், ஹம்மிங்பேர்ட் குட்டிகள் பட்டாணி அளவிலும் இருந்தன. பசியுள்ள குஞ்சுகளுக்கு உணவளிக்க, சில பறவைகள் ஒரு கோடையில் அதிக எண்ணிக்கையிலான தீங்கு விளைவிக்கும் பூச்சிகளை அழிக்கின்றன. கூண்டில் அமர்ந்திருக்கும் பறவையால் என்ன பயன்?
12. பாடத்தின் சுருக்கம்.

வகுப்பிற்கு வெளியே வலுவூட்டல்.
1 மூட்டு மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்..
2. விளையாட்டு "மாறாக" - பி-பி-பி இடையே பாகுபாடு
3. விளையாட்டு "என்னிடம் ரன்" - பி-பி-பி இடையே பாகுபாடு
4. விளையாட்டு "நினைவில் கொள்ளுங்கள், மீண்டும்": அப்-ஒப்-அப், ஓப்-அப்-அப், அப்-அப்
5. கேம் "லைவ் சவுண்ட்ஸ்" (அப், அப், அன்)
6. விளையாட்டு "கடைசி ஒலியை யூகிக்கவா?": நூறு., chlo., glu., potto., su., பின்னர்.

படித்தல் மற்றும் எழுதுதல்:
1. பணப் பதிவேட்டில் கடிதத்தைக் கண்டறிதல்.
2. "ஒரு கடிதம் எத்தனை கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது?"
3. குச்சிகளிலிருந்து P என்ற எழுத்தை இடுதல்.
4. காற்றில் P வரைதல்.
5. கடிதங்களை அச்சிடுதல்.
6. AP, UP என்ற எழுத்துக்களின் பகுப்பாய்வு.
7. AP, UP என்ற எழுத்துக்களின் தொகுப்பு.
8. AP, UP எழுத்துக்களை அச்சிடுதல்.
9. அட்டை எண் 4 இலிருந்து படித்தல்.