Декоративна рисунка (средна група). „Декориране на престилка“ (декоративна рисунка) в средната група
Бележки към урока визуални изкуства(декоративна живопис) в средна група"Приказна птица"
Цел на урока:
1. Научете децата да рисуват приказна птица по нетрадиционен начинотпечатък - с длан поставете изображението в центъра на листа хартия.
2. Упражнете децата да рисуват „поке“. памучен тампон.
3. Развивайте Творчески умения: усещане за цвят, способност за измисляне на декоративен модел.
4. Насърчаване на независимост, увереност и желание за участие в творчески дейности. Дайте на децата радост от свършената работа.
Материал за урока:Хартия формат А-4, акварелни бои за тониране на хартия, гваш, четки, памучни тампони.
Предварителна работа:Разглеждане на илюстрации, четене на приказки, оцветяване на хартия.
Прогрес на урока:
Организиране на времето: децата стоят в кръг.
Покажете ми дланите си, погалете ги, пляскайте с ръце, затворете очи с длани, разтрийте бузите си с длани. Ето колко неща могат да правят дланите ви. Можете да играете и с длани. Да превърнем дланите си в птици.
Птиците седят в гнезда
И гледат към улицата.
Всички искаха да летят.
Задуха вятър и те полетяха.
Птиците са отлетели. И бихте искали те да останат при нас. Аз ще ти помогна с това. Нека да нарисуваме птици, но не прости, а приказни. И нашите любими палми ще ни помогнат в това.
Децата сядат по масите.
Погледнете дланта ми, струва ми се, че много прилича на птица. И какво мислите? Къде е клюнът на птицата? Къде е врата? Покажете тялото на птицата. Но каква прекрасна пухкава опашка. (Учителят сочи върху своята длан, децата върху своята).
Само нашата птица не е никак ярка. Нека го оцветим. Погледнете вашите листове хартия и изберете цвят на боята за вашата птица. Цветът трябва да е различен от цвета на вашия фон, така че птицата да не се изгуби. (Децата нанасят боя върху дланите си с четка.)
Сега поставете вашата птица в самия център на листа. За да направите това, трябва да отворите широко пръстите си и да поставите дланта си върху лист хартия. Те го притиснаха силно и рязко го повдигнаха. Така че имаме птиците.
Харесвате ли птиците си? А ако ги украсите с шарки, ще станат приказни. Оставете нашите птици да си починат и да изсъхнат, а ние ще играем с вас.
Реч с движение:
Момичета и момчета пляскат с ръце.
Добре добре, палми - палми.
Качамакът се сварява и се разбърква с лъжица.
Ладушка-добре, добре-длан.
На шарената кокошка дадоха трохи.
Ладушки - добре, добре - длани.
Те сами танцуваха и подканваха краката си.
Те тропат и тропат с крака по пътеката.
Ние строим, строим къща. Къща за матрьошка.
Децата се завъртяха, децата като кукли.
Връщаме се към масите.
Твоите птици ни чакаха, но не отлетяха. Знаеш ли защо? Те искат да станат страхотни. Сега можете да украсите вашите птици както искате и да ги превърнете в приказни. Не забравяйте, че можете да украсите не само с четка, но и с памучен тампон - тогава точките ще се окажат красиви и равномерни.
Децата украсяват своите птици. Музиката звучи „Звуците на природата. Песни на птици."
Учителят отговаря на въпросите на децата, подсказва и съветва.
Какви красиви приказни птици сте създали. Всички сте просто страхотни! Сега нека поставим вашите птици на приказна поляна и да им се полюбуваме.
Бележки към урока
Декоративна рисунка
(димковска картина).
"Пиле Ryaba."
(средна група).
Котова Мариана Валериевна
учител MOU първиченучилище-детска градина с. Иня,
Охотска област. Хабаровска територия
Софтуерни задачи:Затвърдете с децата вече придобитите знания за Димковска живопис; способността да рисувате триизмерни играчки с основните елементи на димковската живопис; практикувайте да съставяте модел и да избирате цветове, които съответстват на цвета на картината; развийте интереса на децата към руски език Народно изкуствои естетически вкус.
Подготвителна работа:Разглеждане на албума „Димковска играчка“, Димковски играчки
(промишлено производство), запознаване на децата с историята на играчката Димково, изложба на детски творби.
Материал за урока:Бои, образци на основните елементи на живописта, големи обемни хартиени играчки, касета със запис на приказката „Ряба кокошка“.
Прогрес на урока:
Учителят кани децата да слушат приказката „Ryaba Hen“ в запис.
Педагог: Разбрахте ли що за приказка е това? Познавате ли всички герои от приказката? Какво им се случи?
Изведнъж на вратата се чука.
Педагог: Сигурно някой ни е идвал на гости. Влез Моля! Странно, те чукат, но не влизат. Да видим кой дойде при нас?!
Учителят отваря вратата с децата, зад вратата има големи обемни хартиени играчки (бели)
Педагог: Странно как са се озовали тук?! Кой ги остави тук?! Вижте момчета колко са тъжни и недоволни, вероятно се чувстват много зле. Защо мислите, че играчките може да са лоши? (отговори на децата). Знаеш ли, тези играчки ми напомнят за някого. А ти? вярно Това са героите на нашия любим руснак народна приказка"Пиле Ryaba." И са тъжни вероятно защото не са умни. Нека им помогнем! Нека ги нарисуваме с най-веселата картина - Димково, с която украсяват играчките в Русия. Вижте нашата изложба. (Децата назовават основните елементи на Димковската живопис).
Учителят кани децата да играят сюжетна игра„Работилница за малки художници“. Припомнете с децата реда за създаване на модела; Художникът първо измисля модел и едва след това започва да рисува. Децата, ако желаят, избират героя, който харесват, и започват да рисуват (2 деца на играчка, че докато работят, те трябва да говорят тихо, за да не си пречат, внимателно да рисуват играчките). , отделете време и преговаряйте помежду си. Учителят дирижира индивидуална работас всяко дете, помага при избора на елементи за рисуване, ако децата се затрудняват и намирането на шаблона върху играчката.
Педагог: Е, всичките ни играчки са боядисани. Вижте колко елегантни и красиви са станали. Много добре. Хубава работа!
На вратата се чука.
Педагог: Някой отново чука на вратата ни. Влез Моля!
В групата влиза баба Маланя.
Баба Маланя:О, момчета - kasatushki, здравейте! Случайно да си виждал играчките ми тук? Тръгнах само за минута, исках да го занеса в работилницата при майсторите, но изчезнаха някъде.
Педагог: Баба Маланя! Това случайно вашите играчки ли са?
Баба Маланя:(гледа играчките) Не, не е моя. Моите бяха бели и скучни, но тези са толкова смешни, че са радост за окото.
Педагог: Така че това бяха всички ваши играчки. Стояха на вратата ни и плачеха, а ние ги украсявахме, обличахме и развеселявахме.
Баба Маланя:Всъщност това са моите играчки! Браво момчета! Истинските занаятчии са художници! Определено трябва да сте благодарни за този вид работа. (Баба Маланя раздава храна на децата)
Педагог: Благодаря за почерпката, сега е приказка!
Децата драматизират приказката „Кокошката Ряба“.
Баба Маланя:Браво момчета, зарадвахте баба. Много ми хареса начина, по който нарисува моите играчки и те също харесаха твоите. Затова реших да ви ги подаря. А сега трябва да тръгвам, внуците ми чакат вкъщи. Довиждане!
Баба Маланя се сбогува с децата, те я канят пак да им гостува.
„Рисуване на слон“ - Етап 3: След това нарисувайте уши на главата на слона. Евсино" Искитимски район Новосибирска област. Етап 4: И не на последно място – очите, зъбите и опашката на нашия слон. Етап 2: След това рисуваме хобота и краката на слона. Не се отчайвай! Етап 5: Изтрийте всички спомагателни и вече ненужни линии. Нарисувахме слон!
“Курсове по рисуване” - Част 3. Повече подробности за курса... Урок 10. Рисуване на Лена след час 19.05.09. Спомени от май. Резултатите ми харесаха. Урок 9. Примери за ученически работи след 3-ти урок. Отражения на слънцето. Рисуване на лице в 3/4. Концепцията за гещалт. Особености на възприемане на очертания в l-mode и p-mode Практическа част.
„Рисуване на човек“ - От историята на техниката „Grisaille“. Пейзажи. Когато рисувате човек в движение, на какво трябва да обърнете внимание? Използвайки техниката Grisaille можете да рисувате: Работа с цвят. След гризайла художникът започва да работи маслени бои. Какъв метод за рисуване на човешка фигура научихме в последния урок? Чертеж от живота.
„Декоративни изкуства” – Атинския акропол. Работа в мините. Вазописец. Търговия в Древна Гърция. Древна Гърция. Храмът на Аполон. селско стопанство. Изложба творчески произведения. Практическа работа. Видове рисуване на вази. Храмът на Посейдон. Храмът на Кецера. Роля декоративни изкуствав обществото. Древногръцка школа. Древногръцки съдове.
„Руско декоративно изкуство“ - Ваза. Нова формамебели, маси, скринове. Купа. Рамки за огледала. Бързо се развива производството на копринени платове за рокли и декоративни тъкани. Късно XIX- началото на 20 век. Е.А. Прахова. Лудогощенски кръст. 1359 г. Фрагмент. Използват се диаманти, изумруди, сапфири, рубини. Постановка на Евангелието на болярина Фьодор Андреевич Кошка 1392 г
„Рисуване на животни“ - Формиране на умения за рисуване на животни въз основа на аналогии с геометрични форми. Чертеж от общи маси Чертеж с помощта на брадви. Рисуване с помощта на шаблони. Методи за постигане на точност на чертежа. Изкуство. Разгледайте внимателно някои скици на котката. Перспектива. Изобразяване на животни въз основа на аналогии с геометрични фигури.
Обобщение на урок по изобразително изкуство (декоративно рисуване) в средна група „Приказна птица“
Цел на урока:
1. Научете децата да рисуват приказна птица по нетрадиционен начин - с помощта на отпечатък на длан, поставяйки изображението в центъра на лист хартия.
2. Упражнявайте се да рисувате с „убождане“ с памучен тампон.
3. Развийте творчески способности: усещане за цвят, способност да измислите декоративен модел.
4. Насърчаване на независимост, увереност и желание за участие в творчески дейности. Дайте на децата радост от свършената работа.
Материал за урока:Хартия формат А-4, акварелни бои за тониране на хартия, гваш, четки, памучни тампони.
Предварителна работа:Разглеждане на илюстрации, четене на приказки, оцветяване на хартия.
Прогрес на урока:
Организационен момент: децата стоят в кръг.
- Покажете ми дланите си, погалете ги, пляснете с ръце, затворете очи с длани, разтрийте бузите си с длани. Ето колко неща могат да правят дланите ви. Можете да играете и с длани. Да превърнем дланите си в птици.
Игра с пръсти:
Птиците седят в гнезда
И гледат към улицата.
Всички искаха да летят.
Задуха вятър и те полетяха.
- Птиците отлетяха. И бихте искали те да останат при нас. Аз ще ти помогна с това. Нека нарисуваме птици, но не прости, а приказни. И нашите любими палми ще ни помогнат в това.
Децата сядат по масите.
- Погледнете дланта ми, струва ми се, че много прилича на птица. И какво мислите? Къде е клюнът на птицата? Къде е врата? Покажете тялото на птицата. Каква прекрасна пухкава опашка. (Учителят сочи върху своята длан, децата върху своята).
- Само нашата птица никак не е ярка. Нека го оцветим. Погледнете вашите листове хартия и изберете цвят на боята за вашата птица. Цветът трябва да е различен от цвета на вашия фон, така че птицата да не се изгуби. (Децата нанасят боя върху дланите си с четка.)
- Сега поставете вашата птица в самия център на листа. За да направите това, трябва да отворите широко пръстите си и да поставите дланта си върху лист хартия. Те го притиснаха силно и рязко го повдигнаха. Така че имаме птиците.
— Харесвате ли вашите птици? А ако ги украсите с шарки, ще станат приказни. Оставете нашите птици да починат и да изсъхнат, а ние ще играем с вас.
Реч с движение:
Момичета и момчета пляскат с ръце.
Ладушки - добре, добре - длани.
Качамакът се сварява и се разбърква с лъжица.
Ладушка-добре, добре-длан.
На шарената кокошка дадоха трохи.
Ладушки - добре, добре - длани.
Те сами танцуваха и подканваха краката си.
Те тропат и тропат с крака по пътеката.
Ние строим, строим къща. Къща за матрьошка.
Децата се завъртяха, децата като кукли.
Връщаме се към масите.
„Вашите птици ни чакаха и не отлетяха.“ Знаеш ли защо? Те искат да станат страхотни. Сега можете да украсите вашите птици както искате и да ги превърнете в приказни. Не забравяйте, че можете да украсите не само с четка, но и с памучен тампон - тогава точките ще се окажат красиви и равномерни.
Децата украсяват своите птици. Музиката звучи „Звуците на природата. Песни на птици."
Учителят отговаря на въпросите на децата, подсказва и съветва.
— Какви красиви приказни птици сте създали. Всички сте просто страхотни! Сега нека поставим вашите птици на приказна поляна и да им се полюбуваме.
Декоративна рисунка в детската градина
2. Методически препоръки за декоративно рисуване в средната група (петата година от живота на детето)
Целите на преподаването на декоративно рисуване в средната група са следните:
Развийте композиционни умения в ритмичното подреждане на фигури в модел върху лента, квадрат, кръг;
Развийте чувство за цвят - способността красиво да комбинирате контрастни цветове;
Развийте умения за рисуване на различни големи и малки фигури - прости елементи на шаблон;
Развийте технически умения за използване на четка (леко докоснете хартията, правете точки; използвайте цялата повърхност на четката, рисувайте ивици, щрихи).
Задачите за декоративно рисуване в средната група за композиционни задачи са подобни на залепването на готови форми. Отначало децата се учат да рисуват прави линии с четка и да нанасят ритмично повтарящи се щрихи или точки между тях, редувайки щрихи по цвят, променяйки позицията им, когато шаблонът стане по-сложен.
Намазката е най-лесна за изпълнение декоративен елемент, тъй като не изисква особено прецизни движения и се получава чрез просто нанасяне на четката върху хартията. Следователно в шаблона първо се включват щрихи, а след това точки. Точката изисква овладяване на нова техника за работа с четка (четката се държи вертикално) и достатъчно развита координация на движенията, за да докоснете хартията с края на четката.
Композицията на първите рисунки също е най-проста: ритмично повторение на един и същи елемент. Ритъмът на движение на ръцете, присъщ на човек, улеснява това повторение и помага да се предаде ритъмът в изобразителни форми.
Редуването е по-сложна композиционна техника, тъй като се основава на комбинация от няколко форми. Децата от средната група могат да редуват два елемента по форма или цвят.
Усложняването на програмния материал се дължи на по-сложна композиция и въвеждане на нови визуални елементи в модела. В допълнение към точките и щрихите, децата се учат да използват кръгове и пръстени в шаблони, с техниките на рисуване, с които са се запознали в по-младата група.
В декоративното рисуване изображението на тези форми се променя донякъде: те са по-малки по размер, при рисуване всички те трябва да съответстват един на друг по размер и освен това не са свързани с изображението на обекта, което също прави тяхното изображение по-трудно за детето. В допълнение към ивиците, децата се учат да поставят шарки върху други фигури - квадрат, кръг. Тези форми изискват различна композиция в шаблона. Естествено, тук е невъзможно да се използва просто линейно повторение, тъй като квадратът има страни, ъгли и център; Кръгът има ръб и център.
Децата на петата година от живота могат да получат повече сложни задачидекоративна рисунка, тъй като нивото на развитие на естетическите чувства в тази възраст е много по-високо.
Децата трябва да бъдат научени:
Подредете шаблона симетрично в зависимост от формата на листа хартия или триизмерния обект;
Използвайте разнообразие от прави, заоблени линии и форми, растителни елементи в шаблона;
намирам красиви комбинациицветове в зависимост от фона; умело боравете с четка (рисувайте с края, цялата четка, движете я свободно в различни посоки).
Първо, уменията, придобити в средната група, се консолидират в изготвянето на модели, състоящи се от прави линии, щрихи, точки на различни форми. Но това не е просто повторение на материала от средната група. На децата се дава избор голямо количествоцветове; елементите, комбинирани в модели, могат да бъдат с различни размери.
През първото тримесечие децата се обучават на нова техника за конструиране на шаблон върху кръг - запълване на цялата форма с шаблон, изграден от центъра чрез симетрично изграждане на елементи по концентрични кръгове. В допълнение към квадрата и кръга, на децата се дават овал, триъгълник, розетка и шестоъгълник - форми, които са по-сложни за конструиране на шаблон.
Декоративната бояджийска работа ще достигне желаната целсамо ако рисуването е свързано с развойна работа артистичен вкусдецата, техните способности за наблюдение, способността им да виждат красиви неща в живота около тях, елегантни модели, декорации на сгради, комбинации от цветове както в предмети на изкуството, така и в природата. За да направите това, е необходимо да привлечете вниманието на децата към такива предмети като рисувани съдове, тъкани, килими, народни бродерии и др.
На разходки трябва да вземете деца красиви сгради, цветни лехи, атрактивни пейзажи, цветове есенни листаи много други, които винаги могат да бъдат намерени навсякъде у нас. Всеки район има свои собствени характеристики, своя уникална природна красота, свои художествени занаяти. Запознаване на децата с богатството родна земяв съчетание с обучение по орнаментно рисуване ще спомогне за възпитаване на чувство за красота и любов към народните художествени занаяти и родната природа.
Въвеждане на развиващо обучение в класната стая на английскив средните класове
След като сравнихме получените резултати с първоначалните данни, предложихме насокиза всяка група ученици. В 7А клас имаше проблем с размера на текстовете, които учениците разказваха...
Декоративно боядисване, като всички видове визуални изкуства, развива усещането за красиво у детето. Произведенията на народното декоративно изкуство са близки до децата поради своята колоритност и простота на композицията...
Декоративна рисунка детска градина
IN старши групи e като композиционна техникаПо-често се използва принципът на редуване на елементи, което прави модела по-декоративен. Редуването може да включва 2-3 елемента, различни по форма или цвят...
Декоративна рисунка в детската градина
Работата с деца в тази група се провежда с постепенно усложняване на материала, даден през предходната година...
Индивидуален подход към децата в часовете за развитие на речта
Както вече казахме, има индивидуален подход към децата страхотна ценаособено в класната стая, но само във връзка с всички принципи на възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст...
Използване дидактически игрипри формирането на математически представи в предучилищна възраст
В средната група часовете за развитие на елементарни математически концепции се провеждат седмично, в определен ден от седмицата. Продължителност на урока - 20 минути...
Методика за обучение по общоразвиващи упражнения в предучилищни институции
Повишените функционални възможности и придобитият двигателен опит на децата от средната група са добра основа за подобряване на обучението по общоразвиващи упражнения по всички горепосочени параметри. 1...
Методи за преподаване на игри на открито в предучилищни институции
Като резултат възпитателна работаизвършвани в предишни групи, движенията на децата стават по-координирани. В игрите, препоръчани за деца от средни и по-големи групи, разстоянието за бягане, хвърляне...
Възприемане и сравнение на набори в средна група Основното внимание се обръща на упражненията за сравняване на числата на два набора (групи). Децата се учат да откриват в коя от двете групи има повече (по-малко) предмети или равен брой от тях...
Ролева игракато средство за формиране и развитие на волята при децата на средна възраст преди училищна възраст
1. Ролева игра „Поликлиника“ Цел: да разкрие значението на дейностите на медицинския персонал, да развие у децата способността да поемат роли, да развие интерес към играта, да формира положителни взаимоотношения между децата ...
Формиране на визуални умения художествени средстваГрафики за деца от средна предучилищна възраст
Художествено и естетическо възпитание на ученици от началното училище по примера на декоративен натюрморт
Произведенията на декоративно-приложното изкуство имат художествено-естетически свойства и имат пряко практическо предназначение в бита, работата или са специално предназначени за украса на жилища, архитектурни съоръжения...
