Kratkoročni načrt za ruski jezik in književnost "Zgodba V. Rasputina "Francoske lekcije". Rasputin, analiza dela francoskih lekcij, načrt Naredite kompleksen načrt za delo francoskih lekcij

V.G. Rasputin. "Lekcije francoščine".

Mentalna subtilnost učitelja. Njena vloga v fantovem življenju

Namen lekcije: analiziranje besedila, pokazati učencem iskrenost in občutljivost učitelja; razkrivajo moralne zakone, po katerih živijo junaki V. G. Rasputina; prepoznati avtorjevo stališče in stališča učencev do problemov, ki jih avtor odpira v delu; oblikovati sposobnost analize umetniškega dela, razvijati komunikacijske spretnosti in sposobnosti študentov, nadaljevati delo na razvoju govora šolarjev; gojiti občutek spoštovanja do starejše generacije, moralne kvalitete pri učencih.

Oprema: portret pisatelja v izvedbi I. Glazunova, interaktivna oprema, predstavitev, video posnetki iz filma "Lekcije francoščine" (režija E. Taškov), posnetki pesmi, izročki (mini slovarji z razlago besed "prototip" , "prijaznost", "vest" , "morala", "humanizem", "lekcija"; vzorec syncwine).

Bolj ko je človek pameten in prijazen, bolj v ljudeh opazi dobroto.

L.N. Tolstoj

Med poukom

I. Organizacijski trenutek.

Pozdravljeni tisti, ki gredo vsako jutro z veseljem v šolo, saj verjamejo, da jih tu čakajo odkritja, pravi prijatelji in modri mentorji – učitelji!

Pozdravljeni in tisti, ki v šolo hodite ne z veliko željo, saj menijo, da so učitelji prestrogi do njih.

Mislim, da bo do konca naše današnje lekcije prvih med vami bistveno več.

In pri tem nam bo pomagal modri pisatelj, naš sodobnik Valentin Grigorjevič Rasputin in njegova zgodba "Lekcije francoščine".

II.Najava teme in namena lekcije.

(Slide št. 1: štirje ključni izrazi "PROTOTIP", "UČITELJ", "DEJANJE", "PRIJAZNOST").

1. Vprašanje študentom.

Prosim, povejte mi, ali lahko glede na predlagane ključne besede določite, o čem bo današnja lekcija?

(Učenci poskušajo oblikovati temo lekcije glede na predlagane ključne besede).

2. Zapis datuma in teme učne ure v zvezek.

(Slide št. 2: tema lekcije; diapozitiv št. 3: portret V. G. Rasputina in epigraf lekcije).

Glasbena spremljava besed učitelja je pesem "Učiteljski valček".

3. Beseda učitelja.

Danes bomo v lekciji poskušali razkriti duhovne vrednote, moralne zakone, po katerih živijo junaki Rasputina v zgodbi "Francoske lekcije", prepoznati avtorjev položaj in vaša stališča, še naprej se bomo učili analizirati delo umetnosti in delo na kulturi govora.

Delo V. Rasputina vedno pritegne bralce, saj poleg običajnega vedno obstajajo duhovne vrednote, moralni zakoni, edinstveni liki, avtorjeve misli o življenju, o človeku, o naravi, ki nam pomagajo odkriti v sebi in v svetu okoli nas neizčrpno. rezerve dobrote in lepote. Kot epigraf k naši lekciji bomo vzeli izjavo Leva Tolstoja "Bolj kot je človek pameten in prijazen, bolj opazi dobroto v ljudeh", ki izraža bistvo lekcije.

III Delo na temo lekcije.

1. Vprašanje študentom.

Kakšen naj bi bil po vašem mnenju pravi učitelj?

(Preverjanje domače naloge. Kompozicija-miniatura: "Kaj bi moral biti pravi učitelj").

2. Beseda učitelja.

K temu vprašanju se bomo vsekakor vrnili na koncu naše lekcije, potem ko smo predhodno analizirali podobo učitelja v delu V.G. Rasputin "Lekcije francoščine". Morda se bo kaj spremenilo v vaših presojah.

Danes smo razdeljeni v 4 skupine, vsaka je dobila svojo nalogo na kartončkih. In znotraj skupine ste se že samostojno odločili, kdo je pripravil kakšna vprašanja.

(Učitelj predstavi skupine in na kratko pokomentira vnaprej predlagane naloge).

1 skupina "Teoretiki": prototip učiteljeve podobe in besednega dela (pomene besed »prototip«, »prijaznost«, »vest«, »dejanje«, »moralnost«, »lekcija« je bilo treba izpisati in jih opremiti z izročki cel razred).

2. skupina "Raziskovalci": delal na podobi učitelja pri delu na naslednjih epizodah:

Portret učitelja;

Razredi z Lidijo Mihajlovno (uprizoritev epizode);

Parcela (predstavitev videoposnetka iz filma "Lekcije francoščine");

Igra za denar.

3. skupina "Moralisti": poskušal razrešiti moralna vprašanja, ki jih je v delu izpostavil avtor.(Vprašanja, ki jih učitelj pripravi vnaprej).

Skupina 4 "Umetniki": ustvarili diaprojekcijo o svojih srednješolskih letih in morali nadaljevati stavek:"Z mojega vidika je lekcija ..."(z uporabo različnih pomenov te besede)

Zgodba V.G. Rasputin avtobiografski. Posvetil jo je svojemu učitelju. Preden poslušamo sporočilo učencev prve skupine o zgodovini nastanka zgodbe, bi od vas rad izvedel, kaj je pojem "prototip".

(Učenci odgovarjajo s pomočjo slovarjev, ki jih je izdelala skupina št. 1).

3. Sporočilo študenta skupine št. 1 "PROTOTIP Lidije Mihajlovne".

(Slide št. 4: fotografija Molokove L.M. Glasbena spremljava s pesmijo "Ni časa, da bi se učitelji postarali").

Glej dodatek k lekciji št. 1.

4. Vprašanja študentom skupine št. 2:

Opišite videz učitelja v delu?

(Učenci preberejo opis učitelja).

(Slide številka 5: portret učitelja - okvir iz filma "Lekcije francoščine")

Kakšne občutke v vas vzbuja opis portreta Lidije Mihajlovne?
Kakšne občutke je v junaku vzbudila Lydia Mikhailovna?
Kaj teži junaka, ki je po boju boleče čakal na pogovor z Lidijo Mihajlovno?

(Učenci naj upoštevajo, da je portret učiteljice podan skozi zaznavo glavnega junaka: »Sedela je pred menoj, vsa urejena, pametna in lepa, lepa v oblačilih in v svoji ženstveni mladi pori, ki sem jo nejasno videl. čutil, od nje sem zavohal parfum, ki mi je zajel sapo ... "" Lidija Mihajlovna je bila takrat stara verjetno 25 let ali več; dobro se spominjam njenega pravilnega in zato ne preveč živahnega obraza s pritrjenimi očmi, da bi se skrila. v njih pigtail ... "Ključne bodo besede in besedne zveze:" mežikajoče pozorne oči "," lepa "," skrbno pregledala razred ", ki govorijo o brezbrižnem odnosu učiteljice do njenega dela. Lidia Mikhailovna je ostala mirna, samozavestna, to kaže, da je čutila, da je poklic učiteljice njen poklic. Govorila je malo, korektno, postavljala vprašanja, saj je vedno poskušala razumeti situacijo. Učiteljica je prikazana kot nenavadna, pametna. Njena podoba je rahlo vzvišena s strani avtorja).

5. Beseda učitelja.

V vasi je bila samo osnovna šola in junak je odšel v regionalni center, da bi se dodatno izobraževal, težko je bilo prenašati lakoto, domotožje je bilo grozno, fant je začel igrati za denar, ko je vadil, razume, da lahko osvojite denar in ga porabite za mleko.

Lidia Mikhailovna poskuša s šalo ugotoviti razloge za to, kar se je zgodilo, razume, da jo fant vara in se po šoli odloči, da bo ugotovila razloge za to, kar se je zgodilo.

Poglejmo, kako ji to uspe!

(Številka diapozitiva 6: Okvir iz filma "Lekcije francoščine")

6. Dramatizacija epizode iz dela "Pogovor Lidije Mihajlovne z glavnim junakom po boju"

(Uprizoritev epizode v izvedbi študentov skupine št. 2).

7. Vprašanja študentom skupine št. 2.

Zakaj se Lidia Mikhailovna začne učiti s fantom? Je to samo zaradi njegovih neuspehov pri francoščini?
Kako Lydia Mikhailovna poskuša pomagati glavnemu junaku?

(Sprva je bil junak previden do učitelja, ker ni domneval, da bi med učiteljem in učencem lahko obstajal zaupljiv odnos. Potem je ugotovil, da mu želi Lidija Mihajlovna pomagati. Učitelj je junaka razlikoval od drugih učencev za njegove sposobnosti, za njegovo nagnjenost in zanimanje za učenje je videla fantkovo samozadostnost in samospoštovanje, ki se je v njem razvilo zgodaj.«Koliko hranjenih lenuhov imamo v šoli, ki ničesar ne razumejo ... in ti si sposoben fant, ne moreš pustiti šole.« Iskala je različne načine, kako pomagati fantu, ne da bi prizadela njegovo samozavest).

8. Predstavitev video posnetka "Paket".

(Sliki iz filma "Lekcije francoščine")

9. Vprašanja za študente.

Zakaj je ideja o pošiljanju učitelja propadla?
Zakaj junak zavrne paket? Ali menite, da dela prav?
Pojasnite položaj učiteljice, ki svojemu učencu ni podpisala paketa, in položaj junaka, ki je zavrnil prejeto darilo.
Ali je učitelju uspelo najti način, kako pomagati fantu, ne da bi pri tem prizadel njegov ponos?

(Slide številka 8. Igra glavnega junaka in učitelja).

Zakaj se Lidia Mikhailovna začne igrati s fantom za denar?
Kako se postopoma spreminja narava njunega odnosa? Koga glavni junak najde v osebi Lidije Mihajlovne?

(Učiteljica je iz sočutja do dečka predlagala igro za denar in ko je prišel direktor, se je vedla strogo, ne da bi izgubila samospoštovanje. To jo povezuje z glavnim junakom zgodbe).

Kako se igra konča?
Kako se učitelj obnaša, ko pride direktor?
Kako razumete avtorjeve besede: »Zakaj se tako kot pred starši vsakič počutimo krive do učiteljev? In ne za tisto, kar je bilo v šoli - ne. In kaj se nam je zgodilo potem?
O kakšnem občutku govori pisatelj? (Odgovori učencev skupine št. 3).
kaj je "ZAVEST"?
kaj pomenita besedi "DEJANJE" in "HUMANISTIČNO"(Odgovori učencev skupine št. 1)
Kakšen je humanistični pomen dejanja Lidije Mihajlovne? (Odgovori učencev skupine št. 3).
Kako lahko razložite besede pisatelja: "To zgodbo sem napisal v upanju, da bodo lekcije, ki so me jih naučili pravočasno, padle na dušo tako mladega kot odraslega bralca"?(Odgovori učencev skupine št. 3).
Katere lekcije se je po vašem mnenju junak naučil? Gre samo za pouk francoščine? (Odgovori učencev skupine št. 4).

10. Beseda učitelja.

Naša skupina št. 4 je poskušala poiskati vse pomene pojma LEKCIJA in jih prevesti v stavek: »Z mojega vidika je lekcija ...« Poslušajmo, kaj so naredili.

11. Dijaki berejo prejete predloge.

(Primeri odgovorov:

učne ure v urniku;
kalčki dobrote v človeku;
izkušnje komunikacije z učiteljem;
sklepi, življenjska opažanja;
spremembe, duhovna rast osebe;
rezultati dogodkov, misli, izkušenj, dejanj).

12. Beseda učitelja.

Prihajamo do zaključka, da je za pisatelja pomembna duhovna izkušnja človeka, ki si jo pridobiva skozi življenje.

Kakšna je definicija te besede "LEKCIJA" v slovarju?(Odgovori učencev skupine št. 1).

Fant je bil deležen lekcij prijaznosti in poguma, ne le dodatno se je učil francoščine, ampak je dobil tudi življenjske lekcije: naučil se je odpuščati žalitve, pridobil izkušnje v doživljanju osamljenosti. Spoznal je, da pravo dobro ne zahteva nagrade, je nesebično, dobro ima sposobnost širjenja, prenašanja od človeka do človeka invrniti tistemu, od katerega je prišlo. Prejel je lekcijo nesebične prijaznosti, skrbnosti in poguma. Lidia Mikhailovna je fantu odprla nov svet, kjer lahko ljudje zaupajo drug drugemu, podpirajo in pomagajo, delijo žalost in veselje, lajšajo osamljenost. Spoznal je, da na svetu obstajajo prijaznost, odzivnost in ljubezen. To so duhovne vrednote. Lekcije francoščine se izkažejo za lekcije prijaznosti.

Kaj pomeni pojem "PRIJAZNOST" v slovarju?(Odgovori učencev skupine št. 1)

Vabim vas, da izrazite svoje misli o prijaznosti v pisanju sinkvina.

Tako dobro...

13. Kompilacija študentov syncwines na koncept "PRIJAZNOST".

(Glasbena spremljava dela učencev – Pesem o dobroti).

(Slide številka 9. Sinkwine vzorec).

(Uporabite izroček - vzorec syncwine -glejte dodatek k lekciji št. 2).

14. Predstavitev študentskih sinkvin.

15. Beseda učitelja.

Kakšen naj bi bil po vašem mnenju pravi učitelj?(odgovori študentov)

(Slide št. 10: z zadnjim kadrom iz filma - paket z jabolki in testeninami; spremljajo besede V. Sukhomlinskega)

"Prijaznost, pripravljenost zaščititi šibke in brez obrambe je najprej pogum, neustrašnost duše" (V. Sukhomlinsky)

Pravi učitelj je tisti, ki svojim učencem pomaga, da postanejo ljudje, samo ljudje. Pravi učitelj je tisti, ki se ga spominja vse življenje. Resnično dobro ne zahteva nagrade, ne išče neposrednega povračila, je nesebično. Dobro se lahko širi, prenaša s človeka na človeka in se vrača k tistemu, od katerega je prišlo.

Konec zgodbe nakazuje, da se tudi po razhodu vez med ljudmi ne prekine, prijaznost ne izgine:

16. Branje odlomka na pamet iz dela vnaprej pripravljenega učenca skupine št. 4.

(Glasbena spremljava - pesem "Farewell Waltz").

(»Sredi zime, že po januarskih počitnicah, je v šolo po pošti prispel paket. Ko sem ga odprl in spet vzel sekiro izpod stopnic, so bile v urejenih, gostih vrstah tulci testenin. In spodaj , v debelem bombažnem ovoju sem našel tri rdeča jabolka. Jabolka sem videl samo na slikah, a sem ugibal, da so.«)

17. Učenci skupine št. 4 prikazujejo diaprojekcijo o svojem šolskem življenju in recitirajo pesmi o učiteljih na pamet.

(Diaprojekcija fotografij o šolskem življenju v razredu 6 - A, glasbena spremljava s pesmimi o šoli).

Glej dodatek k lekciji 3 (Pesmi o učiteljih).

Rezultati lekcije.

Vprašanja za študente.

Zakaj je V. Rasputin napisal to zgodbo?
Kaj je učitelj pokazal z zgledom?
Kaj je duhovni spomin, duhovna izkušnja človeštva?
Ali pisatelj posreduje svoje duhovno izkustvo bralcem? kateri?

(Ocenjevanje študentov).

Domača naloga.

Pripravite esej-miniaturo "Učitelj v mojem življenju."

Dodatek k lekciji številka 1

Prototip Lidije Mihajlovne

Junakinja znane zgodbe Valentina Rasputina "Lekcije francoščine" živi v Nižnem Novgorodu, ime ji je Lidia Mikhailovna Molokova.

Šolarka Lidia Danilova se je med vojno s starši po naključju znašla v Sibiriji. Po naključju je vstopil na francoski oddelek na Irkutskem pedagoškem inštitutu. Šla je na univerzo za zgodovino, vendar ji je bilo nerodno ... stene bodoče alma mater: zdelo se je, da visoki, mračni oboki nekdanje stavbe teološkega semenišča pritiskajo na mlado dekle. Prijavitelj je vzel dokumente in odšel na pedagoško. Mesta so ostala le še v francoski skupini ...

Po naključju je končala v okrožni šoli v oddaljeni vasici Ust-Uda. To je bilo najslabše mesto, kar si ga lahko dobil v smislu distribucije. In iz neznanega razloga je šel študentu z odlično diplomo. "Za predrznost," pojasnjuje junakinja sama.

V sponzoriranem osmem razredu mlada učiteljica sprva ni naredila resnega vtisa. Fantje so postali poredni

Valya Rasputin je študirala v vzporednem razredu. Tam so se zbirali resnejši študentje. Razredničarka, učiteljica matematike Vera Andreevna Kirilenko, jih očitno ni pustila na cedilu. "Pravzaprav je Rasputin svojega učitelja najprej pisal po Veri Andreevni," pravi Lidia Mikhailovna. - "Lepa, njene oči so malo škilile," - vse je o njej. Zadržano, urejeno, z dobrim okusom. Rekli so, da je bila ena od nekdanjih frontnih vojakov. Toda iz nekega razloga je Vera Andreevna izginila iz vseh biografij pisatelja.

Po predpisanih treh letih dela je Vera Andreevna odšla iz Ust-Ude na Kuban. In Lidia Mikhailovna je morala na svoja ramena prevzeti razredno vodstvo v kombiniranem devetem razredu. Potem se je Lidia Mikhailovna poročila, živela v Irkutsku, vzgojila dve hčerki. Kmalu ji je umrl mož in se je preselila vSaransk, bližje mami. Lidia Molokova je štirideset let delala na Saransk State University. Bila so tudi službena potovanja v tujino: sprva je delala kot učiteljica ruščine v Kambodži, nato je poučevala jezik na vojaški šoli v Alžiriji. In potem je bilo še eno poslovno potovanje v Francijo, med katerim je Lydia Mikhailovna ugotovila, da je postala knjižna junakinja.

In delo je posvečeno drugi učiteljici, ki je svojim otrokom dala vse življenje, materi dramatika Aleksandra Vampilova Anastasiji Prokopievni Kopylovi.

Dodatek k lekciji številka 2

Sinkwine vzorec

Prva vrsta	En samostalnik	Prijateljstvo
Druga vrstica	Dva pridevnika	Iskreno, iskreno.
Tretja vrstica	Dva glagola ali opis dejanj	Pomagajte razumeti.
Četrta vrstica	Fraza, ki prikazuje osebni odnos do teme	Malo je pravih prijateljev.
Peta vrstica	Sinonim za samostalnik v prvi vrstici	Razumevanje

Dodatek k lekciji številka 3

Pesmi o učiteljih

№ 1. Se spomniš, da je bilo okoli
Morje barv in zvokov.

Iz toplih maminih rok
Učiteljica te je prijela za roko.
Dal te je v prvi razred
Slovesno in spoštljivo.
Tvoja roka in zdaj
V rokah svojega učitelja.
Strani knjig postanejo rumene
Spremenite ime reke
Ampak vi ste njegov učenec:
Takrat, zdaj in za vedno!(K.Ibrjajev)

№ 2. Učitelj, dnevi tvojega življenja kot eden,

Posvečate se šolski družini.

Vi ste vsi, ki ste prišli študirat k vam,

Pokličete svoje otroke.

Ljubljeni učitelj, draga oseba.

Bodi najsrečnejši na svetu

Čeprav te je včasih težko dobiti

Vaši poredni otroci.

Nagradili ste nas s prijateljstvom in znanjem.

Sprejmite našo zahvalo!

Spominjamo se, kako si nas popeljal v ljudi

Od plašnih, smešnih prvošolcev.

A otroci rastejo, iz šolskih klopi

Hoditi po poteh življenja

In vaše lekcije se spominjajo,

In ohraniti te v srcu.(M. Sadovski)

Št. 3. Veliko jih je -

Snemljiv, nepodoben,

Letenje v šolo v množici.

In z njimi ni lahko. Ampak še vedno

Vsakdo je drag svoji duši.

Vodil jih je

Na lestvici znanja

Naučil se je ceniti državo

In videti skozi daljavo

In bodi prijatelj s pametno knjigo ...

Naj nekdo postane gradbenik

In nekdo je lastnik rek,

Toda moje srce verjame

postaviti

Pet za njih jutrišnje stoletje.

In skozi leta postajajo odrasli

Fantje se dobro spomnijo

In njegova resnost in skrbi, -

Trdo delo učitelja.(B. Gajkovič)

Št. 4. V učilnici

Mrzle roke so zmečkale predpasnik,

Ves je prebledel, dragi se trese.

Babica bo žalostna: vnukinja

Nenadoma - enota!

Učitelj gleda, kot da ne verjame

Te solze v spuščenem pogledu.

Valentin Grigorijevič Rasputin Bolj kot je človek pameten in prijazen, bolj opazi dobroto v ljudeh. L.N. Tolstoj

PROTOTIP Lidia Mikhailovna Molokova

LIDIA MIKHAILOVNA Podoba učitelja V.G. Rasputin "Lekcije francoščine"

URE FRANCOŠČINE

IGRA Ilustracija za zgodbo V.G. Rasputin "Lekcije francoščine"

Ustvarjanje syncwine Prva vrstica En samostalnik Prijateljstvo Druga vrstica Dva pridevnika Iskreno, iskreno. Tretja vrstica Dva glagola ali opis dejanj Pomagaj, razumej. Četrta vrstica Besedna zveza, ki prikazuje osebni odnos do teme Malo je pravih prijateljev. Peta vrstica Sinonim za samostalnik iz prve vrstice Medsebojno razumevanje

Prijaznost, pripravljenost zaščititi šibke in brez obrambe je najprej pogum in neustrašnost duše. V. Suhomlinskega

Načrt obnove

1. Fant zapusti rodno vas in se odpravi v regijsko središče, da bi nadaljeval šolanje.
2. Težko življenje junaka v mestu.
3. Fedka, gazdaričin sin, ga predstavi fantom, ki igrajo za denar.
4. Fant se nauči igrati "chika", začne zmagovati in z dobljenim denarjem kupi mleko.
5. Junaka tepejo nepošteni fantje.
6. Tiškin pove učitelju, da fant igra za denar.
7. Lidia Mikhailovna se začne z njim individualno učiti francoščino.
8. Fant prejme paket testenin.
9. Junak zgodbe napreduje v francoščini.
10. Lidia Mikhailovna ga uči igrati "zameryashki".
11. Deček spet osvoji denar, ki ga porabi za nakup mleka.
12. Ravnatelj šole izve za igro.
13. Lidia Mikhailovna odhaja. Paket s testeninami in jabolki.

pripovedovanje

V lačnih povojnih letih pride junak iz vasi v regijsko središče, da bi nadaljeval študij. Vstopi v peti razred, živi pri maminih prijateljih, trpi zaradi podhranjenosti, osamljenosti in domotožja. Da bi se nekako nahranil, se junak začne igrati "čika" z lokalnimi fanti in hitro ugotovi, da ta igra ni poštena. A nima izbire, sam igra pošteno in vsakič dobi le rubelj - za mleko. Poštena igra mu ni odpuščena: junak je podlo in hudo pretepen.

V šoli moraš razložiti posledice pretepa – zlomljen obraz. Junak ne govori resnice, a tudi nespretno laže – v tem se odraža njegova naravna poštenost. Dečku grozi izključitev iz šole, on pa se ne boji toliko kazni kot sramote, boji se, da bi izpadel nezanesljiv. Pomaga mu učiteljica: ugotovila je, da deček preprosto umira od lakote, in se mu je odločila pomagati. Začela je z dejstvom, da je z njim začela dodatno študirati francoščino.

Avtor uporablja tehniko antiteze (opozicije). Pametna, lepa, lepo oblečena ženska, ki je ne pokvarijo niti rahlo mežikajoče oči, »ni bila učiteljica nekakšne aritmetike, niti zgodovine, temveč skrivnostnega francoskega jezika, iz katerega je nekaj posebnega, pravljičnega, presežnega. nadzor kogarkoli, vsakogar« je prav tako prišel. Koga vidi pred seboj? »Pred njo je suhljat, divji fant z razbitim obrazom, neurejen brez matere in sam, v starem, spranem suknjiču na povešenih ramenih, ki se mu je prilegal na prsi, a iz njega so daleč štrlele roke, v spremenjenih očetovih jahalnih hlačah, čepeč na mizi pred njo.« Da, učenec in učitelj si nista podobna, vendar imata nekaj, kar ju povezuje. Lidia Mikhailovna pravi: »Včasih je koristno pozabiti, da si učitelj, sicer boš postal tak bedak in bukev, da te bo živim ljudem postalo dolgčas. Za učitelja je morda najpomembneje, da se ne jemlje resno, da razume, da lahko nauči zelo malo.

Lidiji Mihajlovni je hitro postalo jasno, da študent ne bo sprejel neposredne pomoči, nato pa se je sama odločila, da se bo z njim igrala za denar - v "zameryashki", neopazno igranje, podleganje. Zahvaljujoč »pošteno priigranemu« denarju je spet lahko kupoval mleko. Poleg tega je učitelj v fantu prebudil zanimanje za francoščino - začel je znatno napredovati.

Nekoč je Lidijo Mihajlovno in fanta ujel direktor šole med igranjem "zameryashki". Nesmiselno mu je bilo karkoli razlagati. Tri dni pozneje je Lidia Mikhailovna zapustila okrožno središče in fantu za novo leto poslala paket: testenine in jabolka. Spoznal je, da ni sam, da so na svetu prijazni, sočutni ljudje.

Načrt zgodbe "Lekcije francoščine"

ačrvepol
4.skrivnostni paket
5. sreča v igri chica
6. prepir s prijatelji
7. na obisku pri Lidiji Mihajlovni

11. Odhod Lidije Mihajlovne
1. Vas
2.Mesto
3. Boj
4. Ponavljajoče se pretepanje
5. Lekcije francoščine
6. Igra "Zameryashki"
7. Odhod Lidije Mihajlovne
preprost načrt:
1. težak povojni čas
2. odločitev matere, da da izobrazbo svojemu sinu
3.prvo samostojno življenje
4.skrivnostni paket
5. sreča v igri chica
6. prepir s prijatelji
7. na obisku pri Lidiji Mihajlovni
8. Skrb Lidije Mihajlovne za dečka
9. igra zamrzovanja z Lidijo Mihajlovno
10. nenaden nastop direktorja
11. Odhod Lidije Mihajlovne
12. še en paket Lidie Mihajlovne
azazzaazazaz
Hvala vam
znoreti oh
dolgočasno in brez podrobnosti
1. Rasputin pride v šolo.
2. Zaradi lakote začne igrati igre na srečo.
3. Izbruhnil je prepir.
4. Učiteljica francoščine fantu pošilja hrano in ga prisili, da se dodatno uči francoščino zunaj svojega doma.
5. Začne se igra Lidije Mihajlovne.
6. Direktor najde učiteljico s fantom pri isti igri in odpusti Lidijo Mihajlovno.
7. Učitelj je odšel.
preprost načrt
1. Osamljenost fanta.
2. Boj.
3. Spet pretepen.
5. Igra "zamrzovanja".
6. Lidia Mikhailovna je odšla.
Načrt ponudbe

4. Tja sem šel kot na mučenje.
Načrtujte
Uvod. Avtobiografska zgodba.
Glavni del

1. Videz
A. Opis
b. Krpo
V. zdravje
2.Značilnost
A. Ponosen - primer iz besedila b. Pametno - primer iz besedila
V. Pozoren - primer iz besedila
d) Vztrajni v duhu - primer iz besedila
3. Občutki in občutki
A. Pika okoli hiše

b. Osamljenost
A. Hvala Lidiji Mihajlovni
Zaključek
Kaj je glavna lekcija, ki se jo je naučil junak zgodbe.
Načrt ponudbe
1. "V oseminštiridesetem sem šel v peti razred."
2. "Ampak takoj ko sem ostal sam, sem takoj stopil na bistvo."
3. "Začel sem igrati Chico."
4. "Bil sem pretepen."
5. "Pogovor Lidije Mihajlovne z mano."
6. "Dodatne ure z učiteljico francoščine na njenem domu."
7. "Pokazal, kako igrati Prystenok."
8. "Slovo od učitelja in paket jabolk."
preprost načrt
1. Osamljenost fanta.
2. Boj.
3. Spet pretepen.
4. Lekcije francoščine.
5. Igra "zamrzovanja".
6. Lidia Mikhailovna je odšla.
Načrt ponudbe
1. Čim pa sem ostal sam, se je melanholija takoj nakopičila.
2. Na ta dan ni bilo in ne more biti na celem svetu osebe, ki bi bila bolj nesrečna od mene.
3. Predvsem pa je spodbujala lakota. Rubljev nisem več potreboval za mleko, ampak za kruh.
4. Tja sem šel kot na mučenje.
5. No, igrajmo se zares, Lidia Mikhailovna, če želite.
6. Jabolka sem videl samo na slikah, a sem ugibal, da so.
za citat tochnyak bo dobra ocena.
Hvala vsem!
ne tisto
1. Osamljenost fanta.
2. Boj.
3. Spet pretepen.
4. Lekcije francoščine.
5. Igra "zamrzovanja".
6. Lidia Mikhailovna je odšla.
Moje zadovoljstvo
1. Osamljenost fanta.
2. Boj.
3. Spet pretepen.
4. Lekcije francoščine.
5. Igra "zamrzovanja".
6. Lidia Mikhailovna je odšla.

Valentin Rasputin je širokemu krogu bralcev postal znan kot "vaški" pisatelj. Predvsem ga ne zanimajo novosti našega življenja, temveč starodavna, prvobitno ruska, globoka, ki zapušča naše življenje.

Toda poleg tega je upodobil tudi stiske, ki so padle na pleča kmetov, kar ni moglo vplivati na usode otrok. V zgodbi "Lekcije francoščine" Rasputin opisuje težko, napol lačno življenje vaškega fanta. Mati se po svojih najboljših močeh trudi, da bi ga izobrazila. Pri enajstih letih začne samostojno življenje. In čeprav je prav dober učenec, lakota ostaja njegova stalna spremljevalka. Bil je strašno suh, tako da se ga je celo mati bala. Popolnoma razume, da ji ni lahko, zato pred njo skriva stiske svojega življenja, poskuša je ne vznemirjati s pritožbami. Zelo dobro pozna vrednost denarja, vrednost vsakega paketa svoje mame. Tako majhen, psihično še ne močan človek pa ima trdo notranje jedro, ki mu ne dovoli, da bi se zlomil pod udarci usode. Ponosno in vztrajno prenaša lakoto, zavrača pomoč učiteljice Lidije Mihajlovne. Prenaša tudi poniževanje igralcev v "čiki". Ta igra na neki točki postane njegovo edino upanje za preživetje. Toda zaradi krutosti vrstnikov zapusti igrišče.

Lidia Mikhailovna ga reši. Pouk francoščine se iz šole prenese na njen dom. In tu učiteljica sama ponudi fantu, da se igra. Popolnoma razume, da mali ponosni mož nikoli ne bo sprejel njenih daril. Zato mu daje priložnost, da jih pošteno zasluži, zmaga. S to mislijo se pomiri tako, da vzame denar. Mlada, a že modra in bistra, se najprej poigra s fantom, nato pa, ko ugotovi, kako ga užali, začne goljufati tik pred njegovimi očmi. To ga prepriča o poštenosti zasluženega denarja. »Takoj sem popolnoma pozabil, da se je šele včeraj Lidija Mihajlovna poskušala igrati z mano in samo pazila, da me ni prevarala. Dobro dobro! Lydia Mikhailovna se imenuje.

Tako bodo lekcije francoščine postale lekcije prijaznosti, velikodušnosti, čeprav ne cenjene, nerazumljene. Žalosten konec dela. Lidia Mikhailovna je odpuščena in odide v domovino. A tudi tam ne pozabi na svojega učenca, pošlje mu paket s testeninami, na dnu pa so, kot fant ugane, tri jabolka. Skozi zadnje vrstice polzi žalost: fant jih je prej videl samo na sliki. gradivo s strani

Rasputin razmišlja o usodi otrok, ki so na svoja krhka ramena prevzeli težko breme dobe pretresov, vojn in revolucij, a kljub temu je na svetu prijaznost, ki lahko premaga vse težave. Vera v svetel ideal prijaznosti je značilna lastnost Rasputinovih del.

Načrtujte

Vaški fant pride v šolo. Dobro se učim.
Zaradi revne eksistence in nenehne lakote začne igrati na srečo. Za srečo v igri je premagan.
Učiteljica Lidia Mikhailovna ga spodbuja k dodatnemu učenju francoščine.
V njeni hiši začnejo kockati. Fant ima spet denar za hrano.
Na eni izmed iger ju ujame režiser. To se konča z odpustitvijo Lidije Mihajlovne.

Analiza dela

Valentin Rasputin je širokemu krogu bralcev postal znan kot "vaški" pisatelj. Ne zanimajo ga predvsem novosti našega življenja, ampak tista starodavna, prvobitno ruska, globoka, ki zapusti naše življenje.

Toda poleg tega je upodobil tudi stiske, ki so padle na pleča kmetov, kar ni moglo vplivati na usode otrok. V zgodbi "Lekcije francoščine" Rasputin opisuje težko, napol lačno življenje vaškega fanta. Mati se po svojih najboljših močeh trudi, da bi ga izobrazila. Pri enajstih letih začne samostojno življenje. In čeprav se zelo dobro uči, lakota ostaja njegova stalna spremljevalka. Bil je strašno suh, tako da se ga je celo mati bala. Popolnoma razume, da ji ni lahko, zato pred njo skriva stiske svojega življenja, poskuša je ne vznemirjati s pritožbami. Zelo dobro pozna vrednost denarja, vrednost vsakega paketa svoje mame. Tako majhen, psihično še ne močan človek pa ima trdo notranje jedro, ki mu ne dovoli, da bi se zlomil pod udarci usode. Ponosno in vztrajno prenaša lakoto, zavrača pomoč učiteljice Lidije Mihajlovne. Prenaša tudi poniževanje igralcev v "čiki". Ta igra na neki točki postane njegovo edino upanje za preživetje. Toda zaradi krutosti vrstnikov zapusti igrišče.

Lidia Mikhailovna ga reši. Pouk francoščine se iz šole prenese na njen dom. In tu učiteljica sama povabi fanta k igri. Popolnoma razume, da mali ponosni mož nikoli ne bo sprejel njenih daril. Zato mu daje priložnost, da jih pošteno zasluži, zmaga. S to mislijo se pomiri tako, da vzame denar. Mlada, a že modra in bistra, se najprej poigrava s fantom, nato pa, ko ugotovi, kako ga žali, začne goljufati tik pred njegovimi očmi. To ga prepriča o poštenosti zasluženega denarja. »Takoj sem popolnoma pozabil, da se je šele včeraj Lidija Mihajlovna poskušala igrati z mano in samo pazila, da me ni prevarala. Dobro dobro! Lydia Mikhailovna se imenuje.

Načrtujte

1. Vaški fant pride v šolo. Dobro se učim.

2. Zaradi revne eksistence in stalne lakote začne igrati na srečo. Za srečo v igri je premagan.

3. Učiteljica Lidia Mikhailovna ga prisili, da dodatno študira francoščino.

4. V njeni hiši začnejo igrati igre na srečo. Fant ima spet denar za hrano.