ஒரு வாக்கியத்தில் மாற்றியமைப்பவர் மற்றும் நிரப்பியை எவ்வாறு அடையாளம் காண்பது. வாக்கியத்தின் இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள்

பொருள்- இது முக்கிய உறுப்பினர்முன்னறிவிப்பு எனப்படும் ஒரு குணாதிசயத்தை (செயல், நிலை, பண்பு) தாங்கியவரைக் குறிக்கும் இரண்டு பகுதி வாக்கியம். விஷயத்தை வெளிப்படுத்தலாம் நியமன வழக்குபெயர், பிரதிபெயர், முடிவிலி.

கணிக்கவும்- இது இரண்டு பகுதி வாக்கியத்தின் முக்கிய உறுப்பினர், இது கேரியருக்குக் கூறப்பட்ட ஒரு அம்சத்தை (செயல், நிலை, சொத்து) குறிக்கிறது, இது பொருளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல், முடிவிலி, பெயர்ச்சொல், பெயரடை, எண், பிரதிபெயர், வினையுரிச்சொல், சொற்றொடர் ஆகியவற்றின் இணைந்த வடிவத்தால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்: அவர் என்ன செய்கிறார் (செய்தார், செய்வார்)? எது. அவர் வாசிக்கிறார். நேரலை - போராடுவது என்று பொருள். சகோதரி மருத்துவர். மகன் உயரமான . வானிலை சூடான. அவள் வெப்பமான. நேற்றைய விட. இந்த புத்தகம் உன்னுடையது. இந்தப் பாடம் மூன்றாவது. படிப்பு சுவாரஸ்யமானது. ஆய்வுகள் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. மகள் வயது முதிர்ந்தவனாகிறான்மற்றும் மருத்துவராக வேண்டும்.

வரையறை- இது வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர், கேள்விகளுக்கு என்ன பதிலளிக்கிறது? யாருடைய? எது? வரையறைகள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

சீரற்ற வரையறைகள். படிவத்தில் வரையறுக்கப்பட்ட உறுப்பினருடன் உடன்படவில்லை. மறைமுக நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, ஒப்பீட்டு பட்டம்உரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், முடிவிலி: இலைகள் சலசலத்தன பிர்ச் மரங்கள். அவர் மாலைகளை விரும்பினார் பாட்டி வீட்டில். துணி தேர்வு செய்யவும் ஒரு படத்துடன் மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது. காலை உணவாக முட்டை கொடுத்தார்கள் மென்மையான வேகவைத்த. அவர்கள் ஆசையால் ஒன்றுபட்டனர் உன்னை பார்க்கிறேன் .

விண்ணப்பம்ஒரு பெயர்ச்சொல் (ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றால்) வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு வரையறை (பொதுவாக ஒப்புக்கொள்ளப்படுகிறது). சார்ந்த வார்த்தைகள்): நகரம் - ஹீரோ. மாணவர்கள் - உஸ்பெக்ஸ்; நாங்கள் ஆர்க்கிப்பை சந்தித்தோம் - கொல்லன். அவள், அன்பே. நான் கிட்டத்தட்ட பயத்தில் இறந்துவிட்டேன். மருத்துவர் தோன்றினார் சிறிய மனிதன். புனைப்பெயர்கள், வழக்கமான பெயர்கள், மேற்கோள் குறிகளில் வைக்கப்படும் அல்லது பெயரால் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்ட பயன்பாடுகள் வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் வடிவத்தில் ஒத்துப்போவதில்லை. கடைசி பெயரில். செய்தித்தாளில் “கொம்சோமோல்ஸ்கயா பிராவ்தா” சுவாரஸ்யமான அறிக்கை. அவர் ரிச்சர்டைப் பற்றி படிக்கிறார் லயன்ஹார்ட் . நான் ஒரு ஹஸ்கியுடன் வேட்டையாடச் சென்றேன் சிவப்பு என்ற புனைப்பெயர்.

கூட்டல்- இது வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர், மறைமுக வழக்குகளின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது (யாருக்கு? என்ன? யாருக்கு? என்ன? என்ன? யாரால்? என்ன? யாரைப் பற்றி? எதைப் பற்றி?). பெயர்ச்சொற்கள், மறைமுக வழக்குகளில் பிரதிபெயர்கள் அல்லது பெயர்ச்சொல் சொற்றொடர்களால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: தந்தை உருவாக்கப்பட்டது அவருக்கு விளையாட்டில் ஆர்வம் உண்டு. அம்மா அனுப்பினாள் ரொட்டிக்காக சகோதர சகோதரிகள்.

சூழ்நிலை- இது ஒரு வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர், ஒரு செயல், மாநிலம், சொத்து ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் கேள்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது? எப்படி? எங்கே? எங்கே? எங்கே? ஏன்? எதற்கு? வினையுரிச்சொற்கள், மறைமுக நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள், முடிவிலிகள், சொற்றொடர் அலகுகள் ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: தூரத்தில் சத்தம்மரங்கொத்தி தட்டியது. பாடல் ஒலிக்கிறது எல்லாம் அமைதியாக இருக்கிறது. அவள் பேசினாள் புன்னகை. அவன் கிளம்பினான் மாஸ்கோவிலிருந்து கியேவ் வரை. வேலை செய்ய முடியாது கவனக்குறைவாக.

வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்- இவையே வாக்கியத்தின் முக்கிய அல்லது சிறிய உறுப்பினர்கள் தொடரியல் செயல்பாடு(அதாவது, வாக்கியத்தின் ஒரே பகுதிகளாக இருப்பது: பாடங்கள், முன்னறிவிப்புகள், வரையறைகள், சேர்த்தல்கள், சூழ்நிலைகள்), அதே கேள்விக்கு பதிலளிப்பது மற்றும் எண்ணை உச்சரிப்பது: எல்லா வழிகளிலும் அவரும் நானும் இல்லைபேசவில்லை. நாங்கள் பாடி ஆடினார். மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சிசிரிப்பு அறையை நிரப்பியது. சொல்லுங்கள் பதுங்கியிருப்பவர்கள் பற்றி, போர்கள் பற்றி, பிரச்சாரங்கள் பற்றி. அவள் நீண்ட, குழப்பமான, ஆனால் மகிழ்ச்சியுடன்கைகுலுக்கினார். ஒரே மாதிரியான வரையறைகள்வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து ஒரு பொருளை வகைப்படுத்தும் பன்முகத்தன்மை வாய்ந்தவற்றிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும்: இந்த விஷயத்தில் எண்ணும் ஒலிப்பு இல்லை மற்றும் அதை செருகுவது சாத்தியமில்லை. ஒருங்கிணைப்பு இணைப்புகள்: தரையில் புதைக்கப்பட்டது வட்டமாக வெட்டப்பட்ட ஓக்நெடுவரிசை.

அறிமுக வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்கள்- ஒரு வார்த்தைக்கு சமமான வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்கள், ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு சுயாதீனமான நிலையை ஆக்கிரமித்தல், பேச்சு விஷயத்தில் பேச்சாளரின் அணுகுமுறையின் வெவ்வேறு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல்: நிச்சயமாக, அநேகமாக, வெளிப்படையாக, நிச்சயமாக, அல்லது மாறாக, இன்னும் துல்லியமாக, தோராயமாக, ஒன்றில் வார்த்தை, எடுத்துக்காட்டாக, மூலம், கற்பனை, நான் நினைக்கிறேன், அவர்கள் சொல்வது போல், நான் தவறாக இல்லை என்றால், நீங்கள் கற்பனை செய்யலாம், முதலியன.

செருகுநிரல் கட்டமைப்புகள்- கூடுதல் கருத்துகள், தெளிவுபடுத்தல்கள், திருத்தங்கள் மற்றும் தெளிவுபடுத்தல்கள் கொண்ட வார்த்தைகள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்; போலல்லாமல் அறிமுக வார்த்தைகள்மற்றும் வாக்கியங்களில் செய்தியின் ஆதாரம் மற்றும் அதைப் பற்றிய பேச்சாளரின் அணுகுமுறை பற்றிய குறிப்பு இல்லை. வாக்கியங்கள் பொதுவாக அடைப்புக்குறிகள் அல்லது கோடுகளுடன் சிறப்பிக்கப்படுகின்றன: வெப்பமான கோடை காலையில் (இது ஜூலை தொடக்கத்தில்)நாங்கள் பெர்ரிகளுக்குச் சென்றோம். வீரர்கள் - அவர்களில் மூன்று பேர் இருந்தனர் -என்னைக் கவனிக்காமல் சாப்பிட்டார்கள். எனக்குப் புரியவில்லை (இப்போது எனக்கு புரிகிறது). நான் அவளிடம் எவ்வளவு கொடுமையாக இருந்தேன்.

பயன்பாடுகள் பொதுவாக ஒரு வகை வரையறையாகக் கருதப்படுகின்றன.

சிறு உறுப்பினர்கள்இலக்கண அடிப்படையுடன் நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ தொடர்புடையது, அதாவது இலக்கண அடிப்படையிலிருந்து நீங்கள் ஒரு சிறு உறுப்பினரிடம், இந்த மைனர் உறுப்பினரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு கேள்வி கேட்கலாம்.

ஒரு இளம் பெண்ணின் பயந்த முகம் மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து எட்டிப் பார்த்தது.(துர்கனேவ்).

இலக்கண அடிப்படையில் - முகம் எட்டிப்பார்த்தது. பாடத்திலிருந்து நீங்கள் இரண்டு வார்த்தைகளுக்கு கேள்விகளைக் கேட்கலாம்: முகம்(எது?) பயந்து; முகம்(யாருடைய?) பெண்கள். வரையறையிலிருந்து பெண்கள்ஒரு வார்த்தையைப் பற்றி நீங்கள் கேள்வி கேட்கலாம் பெண்கள்(எது?) இளம். கணிக்கவும் வெளியே பார்த்தேன்முன்னுரையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லுடன் தொடர்புடையது: வெளியே பார்த்தேன்(எங்கே?) மரங்களின் பின்னால் இருந்து.

இவ்வாறு, ஒரு வாக்கியத்தில் எப்படியாவது இலக்கண அடிப்படையில் தொடர்புடைய அனைத்து சொற்களும் அடங்கும். நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும்போது இது மிகவும் முக்கியமானது சிக்கலான வாக்கியம். காற்புள்ளிகள் (குறைவாக அடிக்கடி மற்ற சின்னங்கள்) ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை ஒருவருக்கொருவர் பிரிக்கின்றன. எனவே, நிறுத்தற்குறிகளை சரிபார்க்க, இந்த எல்லைகள் எங்கே என்பதை நீங்கள் தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

மாலையில், நாங்கள் ஆஸ்யாவுக்காக அமைதியாக காத்திருந்தபோது, ​​​​பிரிவின் அவசியத்தை நான் இறுதியாக நம்பினேன்.(துர்கனேவ்).

இந்த வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்க, நீங்கள் செய்ய வேண்டியது:
a) இலக்கண அடிப்படைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
b) இந்த தண்டுகளுடன் எந்த வார்த்தைகள் தொடர்புடையவை என்பதை நிறுவவும்.

இந்த வாக்கியத்தில் இரண்டு இலக்கண அடிப்படைகள் உள்ளன:

1 - நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்; 2 - நாங்கள் எதிர்பார்த்தோம்.

இதன் பொருள் திட்டம் சிக்கலானது.

முதல் இலக்கண தண்டுடன் தொடர்புடைய சொற்கள்: நம்பினார்(எப்படி?) இறுதியாக; நம்பினார்(எதில்?) தேவை; நம்பினார்(எப்போது?) மாலையில்; தேவை(என்ன?) பிரித்தல். எனவே, முதல் வாக்கியம் இப்படி இருக்கும்: மாலையில் நான் பிரிந்ததன் அவசியத்தை இறுதியாக உணர்ந்தேன்.

இரண்டாவது இலக்கண அடிப்படையுடன் தொடர்புடைய சொற்கள்: எதிர்பார்க்கப்படுகிறது(யார்?) அஸ்யா; எதிர்பார்க்கப்படுகிறது(எப்படி?) அமைதியாக. விடைபெறுகிறேன்இல் ஒரு தற்காலிக தொழிற்சங்கமாகும் துணை விதி. எனவே, இரண்டாவது வாக்கியம் இப்படி இருக்கும்: நாங்கள் அமைதியாக ஆஸ்யாவுக்காக காத்திருந்தோம், மற்றும் இது முக்கிய உட்பிரிவுக்குள் அமைந்துள்ளது.

எனவே, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் பின்வருமாறு வரிசைப்படுத்தப்பட வேண்டும்:
மாலையில், நாங்கள் ஆஸ்யாவுக்காக அமைதியாக காத்திருந்தபோது, ​​​​பிரிவின் அவசியத்தை நான் இறுதியாக நம்பினேன்.

ஆனால் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்க, வாக்கியத்தின் அனைத்து சிறிய உறுப்பினர்களையும் அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் குறிப்பிட்ட வகையை (வரையறை, கூட்டல், சூழ்நிலை) தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம், ஏனெனில் ஒவ்வொரு சிறு உறுப்பினர்களுக்கும் அதன் சொந்த விதிகள் உள்ளன. தனிமைப்படுத்துதல். இதன் விளைவாக, சிறிய சொற்களின் தவறான பாகுபடுத்தல் நிறுத்தற்குறிகளில் பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

ஒவ்வொரு சிறு உறுப்பினர்களுக்கும் அதன் சொந்த கேள்விகள் அமைப்பு உள்ளது.

• வரையறைஎந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது? யாருடைய?

  சிவப்பு ஆடை; மகிழ்ச்சியான பையன்.

• கூட்டல்மறைமுக வழக்குகள் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது.

  நண்பனைப் பார்த்தேன்.

• சூழ்நிலைகள்வினையுரிச்சொற்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: எங்கே? எப்போது? எப்படி? ஏன்?முதலியன

  அவர்கள் அமைதியாக காத்திருந்தனர்.

கவனம் செலுத்துங்கள்!

ஒரே சிறிய உறுப்பினரிடம் சில சமயங்களில் பல்வேறு கேள்விகள் கேட்கப்படலாம். இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பெயர்ச்சொல் பிரதிபெயர் மூலம் வெளிப்படுத்தப்பட்டால் இது குறிப்பாக அடிக்கடி நிகழ்கிறது. நீங்கள் எப்போதும் அவர்களிடம் கேட்கலாம் உருவவியல் கேள்விமறைமுக வழக்கு. ஆனால் எப்போதும் பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர் கூடுதலாக இருக்காது. தொடரியல் சிக்கல் வேறுபட்டிருக்கலாம்.

உதாரணமாக, கலவையில் பெண்ணின் முகம்மரபணு வழக்கில் ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்கு நீங்கள் ஒரு உருவவியல் கேள்வியைக் கேட்கலாம்: முகம்(யார்?) பெண்கள். ஆனால் பெயர்ச்சொல் பெண்கள்ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை இருக்கும், கூடுதலாக அல்ல, ஏனெனில் தொடரியல் கேள்வி வேறுபட்டதாக இருக்கும்: முகம்(யாருடைய?) பெண்கள்.

பயன்பாடுகள் பொதுவாக ஒரு வகை வரையறையாகக் கருதப்படுகின்றன.

இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர்கள் இலக்கண அடிப்படையுடன் நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ தொடர்புடையவர்கள், அதாவது, இலக்கண அடிப்படையில் நீங்கள் ஒரு சிறு உறுப்பினரிடம், இந்த சிறு உறுப்பினரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு கேள்வி கேட்கலாம்.

ஒரு இளம் பெண்ணின் பயந்த முகம் மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து எட்டிப் பார்த்தது.(துர்கனேவ்).

இலக்கண அடிப்படையில் - முகம் எட்டிப்பார்த்தது. பாடத்திலிருந்து நீங்கள் இரண்டு வார்த்தைகளுக்கு கேள்விகளைக் கேட்கலாம்: முகம்(எது?) பயந்து; முகம்(யாருடைய?) பெண்கள். வரையறையிலிருந்து பெண்கள்ஒரு வார்த்தையைப் பற்றி நீங்கள் கேள்வி கேட்கலாம் பெண்கள்(எது?) இளம். கணிக்கவும் வெளியே பார்த்தேன்முன்னுரையுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல்லுடன் தொடர்புடையது: வெளியே பார்த்தேன்(எங்கே?) மரங்களின் பின்னால் இருந்து.

இவ்வாறு, ஒரு வாக்கியத்தில் எப்படியாவது இலக்கண அடிப்படையில் தொடர்புடைய அனைத்து சொற்களும் அடங்கும். ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளை வைக்கும்போது இது மிகவும் முக்கியமானது. காற்புள்ளிகள் (குறைவாக அடிக்கடி மற்ற சின்னங்கள்) ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளை ஒருவருக்கொருவர் பிரிக்கின்றன. எனவே, நிறுத்தற்குறிகளை சரிபார்க்க, இந்த எல்லைகள் எங்கே என்பதை நீங்கள் தெளிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

மாலையில், நாங்கள் ஆஸ்யாவுக்காக அமைதியாக காத்திருந்தபோது, ​​​​பிரிவின் அவசியத்தை நான் இறுதியாக நம்பினேன்.(துர்கனேவ்).

இந்த வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்க, நீங்கள் செய்ய வேண்டியது:
a) இலக்கண அடிப்படைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்;
b) இந்த தண்டுகளுடன் எந்த வார்த்தைகள் தொடர்புடையவை என்பதை நிறுவவும்.

இந்த வாக்கியத்தில் இரண்டு இலக்கண அடிப்படைகள் உள்ளன:

1 - நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்; 2 - நாங்கள் எதிர்பார்த்தோம்.

இதன் பொருள் திட்டம் சிக்கலானது.

முதல் இலக்கண தண்டுடன் தொடர்புடைய சொற்கள்: நம்பினார்(எப்படி?) இறுதியாக; நம்பினார்(எதில்?) தேவை; நம்பினார்(எப்போது?) மாலையில்; தேவை(என்ன?) பிரித்தல். எனவே, முதல் வாக்கியம் இப்படி இருக்கும்: மாலையில் நான் பிரிந்ததன் அவசியத்தை இறுதியாக உணர்ந்தேன்.

இரண்டாவது இலக்கண அடிப்படையுடன் தொடர்புடைய சொற்கள்: எதிர்பார்க்கப்படுகிறது(யார்?) அஸ்யா; எதிர்பார்க்கப்படுகிறது(எப்படி?) அமைதியாக. விடைபெறுகிறேன்ஒரு துணை உட்பிரிவில் ஒரு தற்காலிக இணைப்பாகும். எனவே, இரண்டாவது வாக்கியம் இப்படி இருக்கும்: நாங்கள் அமைதியாக ஆஸ்யாவுக்காக காத்திருந்தோம், மற்றும் இது முக்கிய உட்பிரிவுக்குள் அமைந்துள்ளது.

எனவே, ஒரு சிக்கலான வாக்கியத்தில் நிறுத்தற்குறிகள் பின்வருமாறு வரிசைப்படுத்தப்பட வேண்டும்:
மாலையில், நாங்கள் ஆஸ்யாவுக்காக அமைதியாக காத்திருந்தபோது, ​​​​பிரிவின் அவசியத்தை நான் இறுதியாக நம்பினேன்.

ஆனால் நிறுத்தற்குறிகளை சரியாக வைக்க, வாக்கியத்தின் அனைத்து சிறிய உறுப்பினர்களையும் அடையாளம் காண்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் குறிப்பிட்ட வகையை (வரையறை, கூட்டல், சூழ்நிலை) தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம், ஏனெனில் ஒவ்வொரு சிறு உறுப்பினர்களுக்கும் அதன் சொந்த விதிகள் உள்ளன. தனிமைப்படுத்துதல். இதன் விளைவாக, சிறிய சொற்களின் தவறான பாகுபடுத்தல் நிறுத்தற்குறிகளில் பிழைகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

ஒவ்வொரு சிறு உறுப்பினர்களுக்கும் அதன் சொந்த கேள்விகள் அமைப்பு உள்ளது.

• வரையறைஎந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது? யாருடைய?

  சிவப்பு ஆடை; மகிழ்ச்சியான பையன்.

• கூட்டல்மறைமுக வழக்குகள் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது.

  நண்பனைப் பார்த்தேன்.

• சூழ்நிலைகள்வினையுரிச்சொற்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: எங்கே? எப்போது? எப்படி? ஏன்?முதலியன

  அவர்கள் அமைதியாக காத்திருந்தனர்.

கவனம் செலுத்துங்கள்!

ஒரே சிறிய உறுப்பினரிடம் சில சமயங்களில் பல்வேறு கேள்விகள் கேட்கப்படலாம். இரண்டாம் நிலை உறுப்பினர் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பெயர்ச்சொல் பிரதிபெயரால் வெளிப்படுத்தப்பட்டால் இது குறிப்பாக அடிக்கடி நிகழ்கிறது. மறைமுக வழக்கின் உருவவியல் கேள்வியை நீங்கள் எப்போதும் அவர்களிடம் கேட்கலாம். ஆனால் எப்போதும் பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர் கூடுதலாக இருக்காது. தொடரியல் சிக்கல் வேறுபட்டிருக்கலாம்.

உதாரணமாக, கலவையில் பெண்ணின் முகம்மரபணு வழக்கில் ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்கு நீங்கள் ஒரு உருவவியல் கேள்வியைக் கேட்கலாம்: முகம்(யார்?) பெண்கள். ஆனால் பெயர்ச்சொல் பெண்கள்ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறை இருக்கும், கூடுதலாக அல்ல, ஏனெனில் தொடரியல் கேள்வி வேறுபட்டதாக இருக்கும்: முகம்(யாருடைய?) பெண்கள்.

இது அனைத்தும் கேள்வியைப் பொறுத்தது. நீங்கள் ஒரு NOT கேஸ் கேள்வியைக் கேட்கலாம் என்றால் (உதாரணமாக, "எதிலிருந்து?", ஆனால் "எப்படி?") - அது ஒரு சூழ்நிலையைக் குறிக்கிறது.
"மரங்களில்" - கண்டிப்பாகச் சொன்னால், வரையறை, ஆம்: "மரங்களில் என்ன வகையான இலைகள் உள்ளன?"

சூழ்நிலை படம், முறை அல்லது செயல் நேரத்தைக் குறிக்கிறது, அதாவது சூழ்நிலைகள், இது நிகழ்கிறது. கூட்டல் என்பது ஒரு பொருள் அல்லது செயலின் வழிமுறையைக் குறிக்கிறது. பொருள் பெரும்பாலும் பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயரால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது மறைமுக வழக்குகளின் கேள்விகள் பொருளுடன் எழுப்பப்படலாம். சூழ்நிலையில் கேட்கப்படும் கேள்விகள், வினையுரிச்சொல் பொருள் வெளிப்படுத்தப்படும் விதத்தைப் பொறுத்தது. (குறிப்பு புத்தகத்திலிருந்து)

"நதியிலிருந்து" மற்றும் "மரங்களில்" என்ற சொற்றொடர்களில், அவற்றின் பெயர்ச்சொற்கள் "இருந்து" மற்றும் "ஆன்" முன்மொழிவுகளின் பொருள்களாகும். முன்மொழிவுகளால் நிர்வகிக்கப்படும் பெயர்ச்சொற்கள் அந்த முன்மொழிவுகளின் பொருள்கள்.

"பறக்க" என்ற வினை சரியானது, அதாவது அது ஒரு பொருளுடன் (பறக்க...) மற்றும் ஒரு பொருளின்றி (தெருவில் இருந்து நிறைய தூசி பறந்தது. ஒரு சூறாவளி தாக்கியது). இந்த காரணத்திற்காக, "நதியிலிருந்து" என்பது "பறக்க" என்ற வினைச்சொல்லின் பொருள் அல்ல. இந்த வினைச்சொல் அதன் அர்த்தத்தில் தேவையில்லை.

"நதியிலிருந்து" என்பது "காற்று" என்ற பெயர்ச்சொல்லின் பொருளா? இல்லை காற்று என்பது வாய்மொழி பெயர்ச்சொல் அல்ல. வாய்மொழி பெயர்ச்சொற்கள் சில நேரங்களில் ஒரு பொருளைக் கொண்டிருக்கும்/தேவைப்படும்: நகரத்தை சரணடைந்தது -> நகரத்தை சரணடைந்தது.

எனவே "நதியிலிருந்து" என்ற சொற்றொடர் வேறு எந்த சொற்களின் சொற்பொருள் பற்றாக்குறையையும் ஈடுசெய்யாத ஒரு சூழ்நிலையாகும். "காற்று" அல்லது "பறந்தது" என்ற வார்த்தைக்கு இந்த சொற்றொடரை அர்த்தத்தில் தேவையில்லை. இது "காற்று வீசியது" என்ற வாக்கியத்தில் நியமிக்கப்பட்ட நிகழ்வின் இடஞ்சார்ந்த, தற்காலிக அல்லது கருப்பொருள் சட்டத்தை வெறுமனே வெளிப்படுத்துகிறது, அதன் காரணம், நிலை, நோக்கம் போன்றவை.

"மரங்களில்" என்றால் என்ன - ஒரு வரையறை, ஒரு சூழ்நிலை அல்லது கூடுதலாக - சொற்பொருள் சுமை, IMHO ஐப் பொறுத்தது.

பேச்சாளரால் இந்த சொற்றொடரை நகர்த்த முடிந்தால் (மரங்களில் உள்ள இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறிவிட்டன. மரங்களில் இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறிவிட்டன.), சொன்னதன் அர்த்தத்தைத் தக்க வைத்துக் கொண்டு, இது ஒரு சூழ்நிலை. இதன் பொருள் இலைகள் கிளையில் இருக்கும்போது மஞ்சள் நிறமாக மாறியது, பறந்து சென்ற பிறகு அல்ல.

"மரங்களின் இலைகள்" என்பது "மரங்களின் இலைகள் மஞ்சள் நிறமாகிவிட்டன" என்ற சொற்றொடரின் சொற்பொருள் சமமானதாக இருந்தால், "மரங்கள்" என்பது "இலைகள்" என்ற பெயர்ச்சொல்லின் வரையறையாகும். "மரங்களின் இலைகள்" என்ற சொற்றொடரில் "இலைகள்" என்ற பெயர்ச்சொல்.

"மரங்களில்" மற்றும் "மரங்கள்" என்பது ஒரு வரையறை, ஏனென்றால் அது இல்லாமல் "இலைகள்" என்ற வார்த்தைக்கு முழு அகராதி அர்த்தம் உள்ளது. எவை எவை என்பதை நாங்கள் தெளிவுபடுத்துகிறோம் பற்றி பேசுகிறோம்- மரங்களின் இலைகள், புதர்கள், புல், முதலியன "இலைகள்" கூடுதலாக தேவையில்லை, ஏனெனில் இது ஒரு வாய்மொழி பெயர்ச்சொல் அல்ல.

நிச்சயமாக, இது ஒரு குழந்தைக்காக இருந்தால், இணைப்பில் உள்ள கட்டுரை மிகவும் லாகோனிக் மற்றும் "தொழில்நுட்பமானது". முக்கிய கேள்விஒரு வினைச்சொல்லை ஒரு பொருளில் இருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பதுதான் நீங்கள் கேட்கும் கேள்வி.

குழந்தை ஏற்கனவே விஷயத்தை வேறுபடுத்தி கணிக்க கற்றுக்கொண்டால், விளக்கம் பின்வருமாறு:

வினையைப் புரிந்து கொள்ள கூட்டல் அவசியம் (அது இல்லாமல், வினைச்சொல்லின் பொருள் புரிந்துகொள்ள முடியாதது); பொருள் வினையை நிறைவு செய்கிறது. இது அதன் பொருளின் ஒரு பகுதியாகும்.

கோழிக்குள் காத்தாடி பறந்தது. "ஒரு கோழி மீது" என்பது பறக்க என்ற வினைச்சொல்லின் பொருளை நிறைவு செய்கிறது. இது வினைச்சொல்லின் பொருள்/முன்கணிப்பு கீழிறங்கியது. "கார் ஒரு பொல்லார்டில் மோதியது." "காத்தாடி கீழே விழுந்தது" என்று சொல்ல முடியாது. "கார் மோதியது." கூடுதலாக வேண்டும்.

குழந்தைகள் ஏற்கனவே முன்மொழிவுகளைக் கற்றுக் கொண்டிருந்தால், முன்மொழிவு சொற்றொடரின் பொருளை முடிக்க கூடுதலாக தேவை: [நதியில்], [மரத்தில்]. “காற்று வீசியது,” “இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது,” “கார் அடித்தது”, “காத்தாடி அடித்தது” என்று யாரும் சொல்வதில்லை.

எனவே, கூட்டல் ஒரு வார்த்தையை, ஒரு வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியை நிறைவு செய்கிறது. இந்த வார்த்தை நிரப்புதலைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

சூழ்நிலையானது முழு வாக்கியத்தையும், விஷயத்தையும் முன்னறிவிப்புடன் மட்டுமே விளக்குகிறது. சூழ்நிலையை அகற்றலாம் அல்லது ஒரு வாக்கியத்தில் எங்கும் வைக்கலாம் - ஆரம்பத்தில், நடுவில், முடிவில். பரவாயில்லை. இது வாக்கியத்தை கெடுக்காது, நிகழ்வின் பொருள் தெளிவாக இருக்கும்: காற்று வீசியது, இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறியது.

கூட்டல் ஒரு வார்த்தையை நிறைவு செய்கிறது மற்றும் தேவைப்படுகிறது. அது இல்லாமல், அது ரஷ்ய மொழியாக இருக்காது. இது ஒரு வினைச்சொல் அல்லது முன்மொழிவு மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் வினைச்சொல் அல்லது முன்மொழிவுக்குப் பிறகு வருகிறது.

சூழ்நிலை விருப்பமானது, எங்கும் நிற்கிறது மற்றும் முழு வாக்கியத்தையும் வகைப்படுத்துகிறது, முன்னறிவிப்பு, EVENT உடன் உட்பட்டது. தானாகவே, முன்னறிவிப்புடன் கூடிய பொருள் சூழ்நிலைகளைக் குறிப்பிடாமல் கூட நன்றாக உணர்கிறது. சூழ்நிலைகளை தெளிவுபடுத்தாமல் கூட நிகழ்வின் பொருள் தெளிவாக இருக்கும். காற்று வந்தது. இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறிவிட்டன.

எனவே உங்கள் உதாரணங்களில் "நதியில் இருந்து" மற்றும் "மரங்களில்" என்ற சொற்றொடர்கள் சூழ்நிலைகளாகும். அவை அகற்றப்படலாம் அல்லது ஒரு வாக்கியத்தில் எங்கும் வைக்கப்படலாம், மேலும் அனைத்தும் இன்னும் ரஷ்ய மொழியில் இருக்கும் மற்றும் மிகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்கும்.

ஆனால் இந்த முன்மொழிவு சொற்றொடர்களுக்குள், "நதி" மற்றும் "மரங்கள்" என்ற பெயர்ச்சொற்கள் "இருந்து" மற்றும் "க்கு" முன்மொழிவுகளின் பொருள்களாகும். அவை இல்லாமல், முன்மொழிவு சொற்றொடர் முழுமையடையாது, இல்லை முழு அர்த்தம். சரிபார்க்கவும்: காற்று வீசியது. இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறிவிட்டன.

குழந்தைகளுக்கு சோதனைகள் கொடுக்கப்படும் போது, ​​அவர்கள் இலக்கணத்தின் சில பகுதிகளிலும், சில துணை தலைப்புகளிலும் உள்ளனர்.

உங்கள் இரண்டு எடுத்துக்காட்டுகளையும் நிரப்பு சோதனைகள் என்று அழைக்க, நீங்கள் ஏற்கனவே முன்மொழிவு நிரப்புதல்களைக் கற்றுக்கொண்டிருக்க வேண்டும்.

இல்லையெனில், இந்த சோதனைகள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சூழ்நிலையை தனிமைப்படுத்தவும், ஒரு சொற்றொடருக்குள் நகர்த்தவும், சொற்றொடரிலிருந்து முழுவதுமாக அகற்றவும், நிகழ்வின் அர்த்தம் மாறாமல் முற்றிலும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருப்பதைக் காணவும்.

உங்கள் திட்டத்தின்படி இந்த முன்மொழிவை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது என்று சொல்லுங்கள்.
பூனை ஒரு மரத்தடியில் படுத்திருக்கிறது, தண்ணீரில் தனது பாதத்தை வைக்கிறது
ஒரு பதிவில், தண்ணீரில் - இது ஒரு சூழ்நிலையா அல்லது கூடுதலாகவா?
உங்கள் ஆலோசனையை நீங்கள் பின்பற்றினால், நீங்கள் சொல்ல முடியாது: பூனை படுத்திருக்கிறது
அர்த்தம் தொலைந்து போனது போலவும் இதன் அர்த்தம் கூடுதலாகும்.
ஆனால் நீங்கள் ஒரு கேள்வியைக் கேட்டால், பூனை ஒரு மரத்தடியில் சரியாகப் படுக்காமல், கீழே படுத்துக்கொண்டு தனது பாதத்தை தண்ணீரில் போடாமல் எங்கும் வைக்க முடியாதா? கேள்வி எங்கே இருக்கிறது? ஒரு பதிவில். எங்கே போட்டது? தண்ணீருக்குள்.
வாக்கியத்தின் எந்த பகுதிகள் இந்த வார்த்தைகள்?

செர்ஜி, நீங்கள் வாக்கியங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களைத் தேடுங்கள், பின்னர் பகுப்பாய்வு நிலைகளை வேறுபடுத்துங்கள். ஒரு வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள் தனிப்பட்ட சொற்கள், சொற்றொடர்கள் அல்லது ஒரு வாக்கியத்திற்குள் உட்பிரிவுகளாகவும் இருக்கலாம்.

- ஒரு பதிவில், தண்ணீருக்குள்- இது ஒரு சூழ்நிலையா அல்லது கூடுதலாகவா?
- இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும் சூழ்நிலைகள், செர்ஜி.

அவை முழுமையாக அகற்றப்படலாம் அல்லது வாக்கியத்திற்குள் நகர்த்தப்படலாம்.

பூனை தனது பாதத்தை கீழே வைத்து படுத்திருக்கிறது. IN இந்த வழக்கில்"அவரது பாதத்தைத் தாழ்த்தினார்" என்பது ஒரு பதிவின் சூழலில் மட்டுமே புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்கும், நிச்சயமாக, அல்லது வேறு சில முந்தைய வாக்கியங்கள். ஏனென்றால், தலையை அப்படியே குறைக்க முடியும், ஆனால் பாதங்கள் ஏற்கனவே மிகக் குறைவாக உள்ளன, அவை மேலே உள்ள நிலையில் இருந்து, சில மேற்பரப்பில் இருந்து கீழ் மேற்பரப்புக்கு குறைக்கப்படுகின்றன.

ஒரு பதிவில்பூனை பொய் சொல்கிறது தண்ணீருக்குள்தன் பாதத்தை தாழ்த்தினான் தண்ணீருக்குள்தாழ்த்தப்பட்டது. ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்றொடர்களின் இந்த இயக்கம் நாம் சூழ்நிலைகளை கையாளுகிறோம் என்பதை உறுதியாக நிரூபிக்கிறது. வினைச்சொல்லில் இருந்து பொருளைக் கிழிக்க முடியாது;

சொற்றொடர்கள்ஒரு பதிவில்மற்றும் தண்ணீருக்குள்- சூழ்நிலைகள். அவை ஒரு வாக்கியத்தில் நடக்கும் செயலை வகைப்படுத்துகின்றன. அவை செயலுக்கான அடையாளங்கள்.
வார்த்தைகள் பதிவுமற்றும் தண்ணீர்- முன்மொழிவுகளில் சேர்த்தல் அன்றுமற்றும் விமுன்மொழிவு சொற்றொடர்களுக்குள். பதிவு- ஒரு முன்மொழிவின் பொருள் அன்று, தண்ணீர்- ஒரு முன்மொழிவின் பொருள் வி. இது சூழ்நிலையில் உள்ள தொடரியல், சூழ்நிலையின் உள் தொடரியல் பற்றிய பகுப்பாய்வு ஆகும். பகுப்பாய்வு மற்றொரு நிலை. இது இவ்வாறு தெளிவாக சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது.

இன்று, "ஒரு வாக்கியத்தில் சிறு உறுப்பினர்கள்" போன்ற ஒரு கருத்தைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன். நான் "துணை" எனப்படும் சிறு உறுப்பினர்களுடன் தொடங்குகிறேன்.

ரஷ்ய மொழியில் சேர்த்தல்

கூட்டல் என்பது வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர், மறைமுக வழக்குகளின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பது, அத்துடன் இந்த அல்லது அந்த நடவடிக்கை இயக்கப்பட்ட அல்லது இணைக்கப்பட்ட பொருளைக் குறிக்கிறது. சில நேரங்களில் ஒரு பொருளின் செயல் அல்லது நிலையைக் குறிக்கிறது.

செயலின் பொருளைக் குறிக்கும் சேர்த்தல்கள் வினைச்சொற்கள் அல்லது அவற்றால் உருவாக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடும் நிரப்புகள் உரிச்சொற்கள் அல்லது அவற்றிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களுடன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

நேரடி நிரப்புதல்கள் சார்ந்தது இடைநிலை வினைச்சொல்மற்றும் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயரின் பொருளில் (மற்றும் ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும் பேச்சின் பிற பகுதிகள்) முன்மொழிவு இல்லாமல் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

உதாரணமாக:

ஒரு கட்டிடத்தை கட்டுங்கள் (என்ன?).

சரி (என்ன?) கணினி

முத்தம் (யார்?) அம்மா

இரண்டு நிகழ்வுகளில் மரபணு வழக்கைப் பயன்படுத்தி நேரடிப் பொருளை உருவாக்கலாம்:

1.ஒரு இடைநிலை வினைச்சொல்லுக்கு முன் "இல்லை" என்ற எதிர்மறை துகள் இருக்கும்போது

A.சூப் சாப்பிட வேண்டாம் சூப் சாப்பிடுங்கள்

B. பணம் சம்பாதிப்பது என்பது பணம் சம்பாதிப்பது அல்ல

2. அல்லது செயல் முழு பொருளுக்கும் செல்லாமல், அதன் ஒரு பகுதிக்கு மட்டுமே செல்லும்போது

உதாரணமாக

A. ரொட்டி வாங்க ரொட்டி

B. பால் பானம் பால் குடிக்கவும்

B. அரிசி சேர்க்கவும் அரிசி சேர்க்கவும்

ஒரு நேரடி பொருள் என்பது ஒரு செயலை இயக்கும் ஒரு பொருளைக் குறிக்கிறது, இது செயலின் போது உருவாக்கலாம், தோன்றலாம் அல்லது மறைந்துவிடும்.

ரஷ்ய மொழியில் சூழ்நிலை: 7 வகைகள்

ஒரு சூழ்நிலை என்பது ஒரு வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினராகும், இது ஒரு செயல் எப்படி, எந்த சூழ்நிலையில் நிகழ்கிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.

7 வகையான சூழ்நிலைகள் உள்ளன:

1. நேர சூழ்நிலை (செயலின் நேரம் மற்றும் தேதியைக் குறிக்கிறது)

ஏ.காலை முதல் மாலை வரை வேலை

பி. தாமதமாக விடுங்கள்

2. இடத்தின் சூழ்நிலை (என்ன நடக்கிறது என்ற இடம் அல்லது திசையைக் குறிக்கிறது)

A. இடதுபுறம் நகர்த்தவும்

B.காட்டில் வாழ்க

3. அளவீடு மற்றும் பட்டத்தின் சூழ்நிலை (எடை, அளவீடு மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பதன் அளவைக் குறிக்கிறது)

A. இரண்டு முறை சுடவும்

B. முந்நூற்று முப்பத்தி இரண்டு கிலோகிராம்

3. செயல் முறையின் சூழ்நிலை (செயலைச் செய்யும் முறையைக் குறிக்கிறது)

A. தெளிவாகப் பதிலளிக்கவும்

பி. நிம்மதியாக வாழுங்கள்

4. காரணத்தின் சூழ்நிலை (செயல்பாட்டிற்கான காரணத்தைக் குறிக்கிறது)

ஏ. நோய் காரணமாக வரவில்லை

பி. ஒரு திரைப்படத்தின் காரணமாக அதிக தூக்கம்

5. இலக்கின் சூழ்நிலை (இலக்கைக் குறிக்கிறது)

A. விடுமுறையில் செல்லுங்கள்

பி.படிக்க வா

6. நிபந்தனையின் சூழ்நிலை (செயலின் நிலையைக் குறிக்கிறது)

ஏ.பனிப்பொழிவு காரணமாக வரமுடியவில்லை

B. குளிரால் நீந்த வேண்டாம்

7. நியமிப்பின் சூழ்நிலை (செயல் செய்யப்படுவதற்கு எதிரான நிபந்தனையைக் குறிக்கிறது)

A. உங்கள் விருப்பத்திற்கு எதிராக சவாரி செய்யுங்கள்

V. இருந்தாலும் முதலில் ஓடுவதற்கு ஒன்றுமில்லை

வரையறை: ஒப்புக்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் சீரற்றது

ஒரு பொருளின் அடையாளம், தரம் அல்லது சொத்தை குறிக்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் ஒரு வாக்கியத்தின் சிறிய உறுப்பினர் என்பது வரையறை: என்ன? யாருடைய?

2 வகையான வரையறைகள் உள்ளன, சீரான மற்றும் சீரற்ற:

1. ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட வரையறைகள் - எண், வழக்கு, ஆகியவற்றில் வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்கு இசைவானது ஒருமை- மற்றும் வகையான; ஒரு பெயரடை, பிரதிபெயர்-பெயரடை, பங்கேற்பு, ஆர்டினல் எண் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.