பல வண்ண வாயில் வரைதல். ஜூனியர் குழு A. பார்டோ "யானை" பல வண்ண வாயில்களில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம். "இது என்ன வகையான குச்சிகள்?"

அன்டோனினா புஷ்மின்ட்சேவா

"பல வண்ணங்களின் தேசத்திற்கு பயணம்."

பாடம் குறிப்புகள் காட்சி கலைகள் 5 (6) வயது குழந்தைகளுக்கு

ஸ்காஸ்கா குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தில்.

புஷ்மின்ட்சேவா ஏ. ஏ.

பாடத்தின் நோக்கம்: ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதற்கு பாரம்பரியமற்ற பொருட்களின் சாத்தியம் பற்றிய மாணவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

ஆர்வத்தை வளர்ப்பது பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்வரைதல்.

கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, சுதந்திரம், கவனிப்பு.

குழந்தைகளிடம் அழகு உணர்வையும் மற்றவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்ற எண்ணத்தையும் ஏற்படுத்துதல்.

வரைதல் முறைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்தி, "படிகளில்" ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட வண்ணப் புள்ளிகளை இணைப்பதன் மூலம் மரங்களை வரைவதில் நடைமுறை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முதன்மை வண்ணங்கள், சூடான மற்றும் குளிர் வண்ணங்கள், கலப்பு வண்ணங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

கற்பித்தல் முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

பயிற்சியின் வடிவம்: குழு.

குழந்தைகளின் வயது - 5(6) ஆண்டுகள்

பாட நேரம் - 30 நிமிடங்கள்

உபகரணங்கள்:

அலங்கரிக்கப்பட்ட பலகை.

போஸ்டர் "வானவில்".

கிங் மூன்று வண்ண, சிவப்பு பெயிண்ட், மஞ்சள் பெயிண்ட், நீல பெயிண்ட், சூனியக்காரி செர்னில்டா, சூனியக்காரி பெஸ்வெடிட்சா, காவலர் ஸ்னோமேன்.

புகைப்படங்கள் குளிர்கால இயல்பு, பல்வேறு வகைகளின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

வண்ண காகித கண்ணாடிகள்.

வண்ண காகித விசைகள்.

வெவ்வேறு வண்ணங்களின் குறிப்பான்கள்.

"விலங்குகளைக் கண்டுபிடி" என்ற பணிகளைக் கொண்ட அட்டைகள்.

Gouache வெள்ளை மற்றும் பழுப்பு.

வண்ணப்பூச்சு தூரிகைகள்.

நீல காகித தாள்கள்.

தெளிப்பதற்கான அட்டைப் பட்டைகள்.

பாட திட்டம்.

1. ஒழுங்குபடுத்தும் நிலை.

2. அறிமுக உரையாடல்.

3. சிக்கல் சூழ்நிலையின் அறிக்கை

5. நடைமுறை வேலை.

6. பாடத்தின் முடிவு - படைப்புகளின் ஆய்வு, பிரதிபலிப்பு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. ஒழுங்குபடுத்தும் நிலை

ஆசிரியர் வாழ்த்து:

வணக்கம் பாஷா. தாஷா. மாஷா (அனைத்து குழந்தைகளின் பெயர்களும் அழைக்கப்படுகின்றன!

சூரியனுடன் சேர்ந்து நாம் உதிக்கிறோம்,

நாங்கள் பறவைகளுடன் சேர்ந்து எழுகிறோம்:

காலை வணக்கம்!

மதிய வணக்கம்!

இப்படித்தான் நாம் நன்றாக வாழ்கிறோம்!

2. அறிமுக உரையாடல், வரவிருக்கும் வேலைக்கான உந்துதல்.

இன்று நான் வண்ணங்களின் நிலத்திற்கு ஒரு பயணம் செல்ல உங்களை அழைக்கிறேன். மந்திர வாயிலைத் திறப்பதன் மூலம் நீங்கள் அதில் செல்லலாம். இது என்ன வகையான வாயில்? புதிரை யூகிக்கவும்:

-"வண்ணமயமான வாயில்கள்

புல்வெளியில் யாரோ கட்டினார்கள்

ஆனால் அவற்றைக் கடந்து செல்வது எளிதல்ல.

அந்த வாயில்கள் உயரமானவை.

மாஸ்டர் முயற்சித்தார்

வாயில்களுக்கு கொஞ்சம் பெயின்ட் எடுத்தான்

ஒன்றல்ல, இரண்டல்ல, மூன்றல்ல -

ஏழு என, பாருங்கள்.

இந்த வாயில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

அவற்றின் சாவியை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்!" (வானவில்).

விளையாட்டு "வண்ணமயமான வாயில்கள்"

குறிப்பான்களை வரிசைப்படுத்துவதன் மூலம் வானவில்லை உருவாக்குவோம் சரியான வரிசையில். பணியை முடிக்க நாம் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்:

"ஒவ்வொரு வேட்டைக்காரனும் ஃபெசன்ட் எங்கு அமர்ந்திருக்கிறான் என்பதை அறிய விரும்புகிறான்" (குழந்தைகள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறார்கள், மேசையில் ஒரு வானவில்லைப் போடுகிறார்கள்).

நல்லது! நீங்கள் ரெயின்போ கேட் கட்டியுள்ளீர்கள், அதை மூன்று முக்கிய விசைகள் மூலம் திறக்கலாம். அவை என்ன நிறத்தில் இருக்கும்? ஏன்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

நீலம், சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் ஆகிய மூன்று முக்கிய நிறங்கள்.

(குழந்தைகள் 7 இல் 3 விசைகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்).

சரி! நன்றாக முடிந்தது, சரியான விசைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தோம். கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒன்றாகச் சொல்வோம்:

"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று வாயில்களைத் திறந்து பல வண்ண நிலத்திற்குள் நுழையுங்கள்!"

3. சிக்கல் சூழ்நிலையின் அறிக்கை.

நாம் பல வண்ணங்களின் தேசத்தில் நுழைந்துவிட்டோம், யார் நம்மை வாழ்த்துகிறார்கள்? (ராஜா மூவர்ண).

அது சரி, இது கிங் ட்ரைகோலர் மற்றும் அவரது மூன்று மிக முக்கியமான உதவியாளர்கள். ஆனால் ராஜாவே ஏன் எங்களைச் சந்திக்க வந்தார்? என்ன நடந்திருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

அவர் எங்களைப் பார்த்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார். நம்மை எதிரிகள் என்று நினைக்கிறார். மற்றும் தனது நாட்டை பாதுகாக்க விரும்புகிறார்.

- “சிக்கல் நடந்தது, இலையுதிர்காலத்தில் தீய சூனியக்காரி செர்னில்டா பிரகாசத்தையும் அழகையும் பொறாமைப்படுத்தினார் இலையுதிர் காடு, மற்றும் அதை எரித்து, அதை கருப்பு நிலக்கரியாக மாற்றியது. இந்த காட்டின் விலங்குகள் செர்னில்டாவின் ஊழியர்களால் பிடிக்கப்பட்டு, சூனியக்காரி ஆசீர்வதிக்கப்பட்டவரிடம் வழங்கப்பட்டது, அவர் அவர்களை மயக்கி நிறமற்றதாக மாற்றினார். முன்னதாக, இந்த நேரத்தில் நாடு பனி வெள்ளை குளிர்காலத்தை அனுபவித்தது. ஆனால் தீய மந்திரவாதிகள் சூனியம் செய்து ஜிமுஷ்காவை தூங்க வைத்தார்கள். அனைத்து ஓவியங்களையும் கலந்து "குளிர்கால நிலப்பரப்பு" கண்காட்சியை அழித்தார்கள் அரச அரண்மனை. இந்த நாட்டில் வசிப்பவர்களே தீய மந்திரவாதிகளை எதிர்க்க முடியாது, மேலும் தங்கள் நாட்டைக் காப்பாற்றும்படி எங்களிடம் கேட்கிறார்கள். "

4. வேலையைச் செய்வதற்கான தொழில்நுட்பம்.

சரி, நண்பர்களே, குடியிருப்பாளர்களுக்கு உதவ ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

கிங் த்ரீ-கலருக்கு உதவுங்கள் மற்றும் மந்திரவாதிகளின் செயல்களைச் சரிசெய்து, நாட்டில் வசிப்பவர்களைக் காப்பாற்றுங்கள்.

நல்லது! நீங்கள் மிகவும் தைரியமான தோழர்களே, நீங்கள் நிச்சயமாக எல்லா சிரமங்களையும் சமாளிப்பீர்கள். நான் உனக்கு உதவுகிறேன்.

"குளிர்கால நிலப்பரப்பு" கண்காட்சியில் பொருட்களை ஒழுங்கமைப்போம் மற்றும் அனைத்து தேவையற்ற ஓவியங்களையும் அகற்றுவோம்.

விளையாட்டு "குளிர்கால நிலப்பரப்பு".

(குழந்தைகள் மற்ற வகைகளின் ஓவியங்கள் மற்றும் பிற பருவங்களின் நிலப்பரப்புகளை போர்டில் இருந்து அகற்றுகிறார்கள்).

எந்த அழகான குளிர்காலம்ஒரு வண்ணமயமான நாட்டில் இருந்தாள், இப்போது அவள் தூங்குகிறாள். குளிர்கால நிகழ்வுகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்து அவளை எழுப்புவோம்.

அவர் ஒரு வெள்ளை மந்தையில் பறக்கிறார். மற்றும் பறக்கும்போது மின்னுகிறது.

உள்ளங்கையிலும் வாயிலும் குளிர்ந்த நட்சத்திரம் போல் உருகும்.

அவர் வெள்ளை மற்றும் ஷேகி இருவரும்,

மற்றும் கரடி போன்ற பஞ்சுபோன்ற

ஒரு மண்வெட்டியால் அதை சிதறடிக்கவும்

இப்போது பெயரிடுங்கள்.

அன்னம் சுழல்வது போல,

அது பாதையில் ஊர்ந்து செல்கிறது,

அவரது தடங்களை உள்ளடக்கியது

(பனிப்புயல்).

பனியும் அல்ல, பனியும் அல்ல,

வெள்ளியால் மரங்களை அகற்றுவார்.

நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! பணியை முடித்தோம். குளிர்காலம் எழுவதையும், குளிர்ச்சியாகி வருவதையும் நீங்கள் உணர்கிறீர்கள். நீங்கள் மேலும் செல்வதற்கு முன், நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க வைட்டமின் மருந்து மூலம் உங்கள் உடலை வலுப்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன். ஓ, மூன்று மலர்கள் எங்களுக்கு மருந்து தயாரித்தன, ஆனால் தீய மந்திரவாதிகள் அதைக் கொட்டினார்கள். இப்போது அவற்றை நாமே உருவாக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "வண்ண எடுத்துக்காட்டுகள்".

சிவப்பு ஸ்ட்ராபெரி + மஞ்சள் பேரிக்காய் = ஆரஞ்சு சாறு.

சிவப்பு ஸ்ட்ராபெரி + நீல பிளம் = ஊதா சாறு.

மஞ்சள் பேரிக்காய் + நீல பிளம் = பச்சை சாறு.

நல்லது! நாங்கள் இந்தப் பணியைச் சரியாகச் சமாளித்து, இப்போது பலம் நிரம்பியுள்ளோம், மந்திரித்த விலங்குகளைக் காப்பாற்ற, ப்ளாசம் இராச்சியத்திற்குச் செல்லத் தயாராக இருக்கிறோம். ஆனால் அவை எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளன?

அவற்றைக் கண்டுபிடித்து சூடான வண்ணங்களால் சூடேற்றுவோம். வானவில்லில் இருந்து என்ன வண்ணங்கள் நமக்கு உதவும்? (சிவப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு).

விளையாட்டு "மந்திரித்த விலங்குகளைக் கண்டுபிடி."

(அட்டைகளில் மரக்கிளைகளில் வரையப்பட்ட வன விலங்குகளின் நிழல்படங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன).

நல்லது! ப்ளாஸமில் இருந்து வன விலங்குகளை காப்பாற்றி வெப்பப்படுத்தினோம். ஆனால் காடு எரிந்ததால் அவர்கள் எங்கே வாழ்வார்கள்? குளிர்காலம் ஏற்கனவே எழுந்துவிட்டது, காட்டில் வீடுகள் இல்லாமல் விலங்குகள் இறந்துவிடும்! நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? விலங்குகளுக்கு நாம் எவ்வாறு உதவ முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

ஒரு காடு வரைவோம்.

5. நடைமுறை பகுதி.

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு மரத்தை வரைவீர்கள், ஒன்றாக நாங்கள் ஒரு அழகான விசித்திரக் காட்டை உருவாக்குவோம். பனி மேகங்கள் மற்றும் ஜிமுஷ்கா எங்களுக்கு அளித்த மந்திர உறைபனியால் நாங்கள் உதவுவோம். ஆனால் நாம் அவசரப்பட வேண்டும், அது ஏற்கனவே மிகவும் குளிராக இருக்கிறது;

1. மேகத்தின் வடிவத்தில் வெள்ளை பக்கவாதம் கொண்ட தரையில் பனியை வரைந்து, பனி (உப்பு) கொண்டு தெளிக்கவும்.

2. ஒரு சிறிய மேகத்தை மேலே வரைந்து, அதை பனியால் தெளிக்கவும்.

3. இன்னும் சிறிய மேகத்தை மேலே வரைந்து, அதை பனியால் தெளிக்கவும்.

4. மேலே சிறிய மேகத்தை வரைந்து, பனியால் அலங்கரிக்கவும்.

5. இப்போது நமது சிறிய மேஜிக் தூரிகையை எடுத்து இவ்வாறு கூறுவோம்:

- "ஒன்று, இரண்டு. மூன்று - மேகங்களை மரங்களாக மாற்றவும்!"

பழுப்பு வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, ஒரு மரத்தின் தண்டு மற்றும் கிளைகளை வரைவோம், மேகங்களை இணைத்து அவற்றை ஒரு விசித்திரக் கதை மரமாக மாற்றுவோம்.

6. "ஸ்ப்ரே" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி பசை தூரிகையைப் பயன்படுத்தி பனி விழும் வண்ணம் தீட்டுவோம். இதைச் செய்ய, தூரிகையை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, தட்டின் விளிம்பில் மேலிருந்து கீழாக இயக்கவும்.

(நாங்கள் முடிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் படைப்புகளை பலகையில் தொங்கவிடுகிறோம், மேலும் ஒரு விசித்திரக் காடு கிடைக்கும்).

நம்மிடம் என்ன ஒரு அசாதாரணமான மற்றும் அற்புதமான காடு உள்ளது, அனைத்தும் மின்னும் மற்றும் மின்னும். இந்த புதிய வீட்டைப் பற்றி விலங்குகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகின்றன, மேலும் எங்கள் உதவிக்கு நன்றி தெரிவிக்கின்றன. நாங்கள் வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. தீய மந்திரவாதிகள் காட்டுக்குள் வருவதைத் தடுக்க, பனி காவலர்களை உருவாக்குவோம். யாராக இருக்கும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

பனிமனிதர்கள்.

விளையாட்டு "நாங்கள் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குகிறோம்."

ஒரு கை மற்றும் இரண்டு கை,

(குழந்தைகள் ஒரு கையை முன்னோக்கி நீட்டுகிறார்கள், பின்னர் மற்றொன்று)

நாங்கள் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குகிறோம்.

(பனிப்பந்துகளை உருவாக்குவதைப் பின்பற்றுங்கள்).

நாங்கள் ஒரு பனிப்பந்தை உருட்டுவோம்

(உள்ளங்கைகள் தொடைகளில் வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்குகின்றன)

அது இங்கே உள்ளது!

(அவர்கள் தங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து, கட்டியின் பெரிய அளவைக் காட்டுகிறார்கள்)

பின்னர் குறைவான காம்,

(உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் மார்பைத் தேய்க்கவும்)

அது இங்கே உள்ளது!

(அவர்கள் தங்கள் கைகளால் சிறிய கட்டியின் அளவைக் காட்டுகிறார்கள்)

நாங்கள் அதை மேலே வைப்போம்

(உள்ளங்கைகளால் கன்னங்களை அடித்தல்)

சிறிய கட்டி.

(விரல்களை ஒன்றாக வைக்கவும், உள்ளங்கைகளை தூரத்தில் வைக்கவும்)

எனவே எங்கள் காவலர் வெளியே வந்தார் - பனிமனிதன்!

(உங்கள் கைகளை உங்கள் பக்கங்களில் வைத்து, உங்கள் உடலை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புங்கள்).

இப்போது காட்டில் நம்பகமான பாதுகாவலர்கள் உள்ளனர், மேலும் நாங்கள் வண்ணமயமான நாட்டிலிருந்து வீடு திரும்புகிறோம். குளிர்ந்த காட்டில் இருந்து வெளியேற நாம் என்ன சாவிகளை எடுப்போம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

குளிர்: நீலம், நீலம், ஊதா.

சரி! கண்களை மூடிக்கொண்டு ஒன்றாகச் சொல்வோம்:

"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, கதவைத் திறந்து வீட்டிற்கு விரைந்து செல்லுங்கள்!"

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து பேசுகிறார்கள்).

6. இறுதிப் பகுதி. பாடத்தின் பிரதிபலிப்பு, சுருக்கம்.

இங்கே நாங்கள் வீட்டில் இருக்கிறோம்! ஆனால் நாம் நிச்சயமாக வசந்த காலத்தில் வண்ணமயமான நாட்டிற்கு திரும்புவோம். எங்கள் பயணத்தின் பதிவுகளை பகிர்ந்து கொள்வோம்.

பாடத்தின் போது நீங்கள் என்ன புதிய மற்றும் முக்கியமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்களுக்கு எது எளிதாக இருந்தது? எது கடினமாக மாறியது? நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இன்று அனைவருக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள், சிறப்பான பயணத்திற்கு நன்றி. குட்பை, தோழர்களே.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்.

1. குழந்தைகளுக்கான கர்துஷினா எம்.யூ. -எம். : ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2004.

2. Trofimova M.V., Tarabarina T.I இருவரும் படிக்கிறார்கள் மற்றும் விளையாடுகிறார்கள்: ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் - யாரோஸ்லாவ்ல்: "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 1997.

விளக்கப்படங்களின் ஆதாரங்கள்.

1. தனிப்பட்ட காப்பகத்திலிருந்து புகைப்படங்கள்.

மூன்று முதன்மை நிறங்கள்
கூட்டு கலவையின் தீம் "பூக்கள்".
அமைப்பின் வடிவம் கூட்டு நடவடிக்கை:
ஒரு பொதுவான மேற்பரப்பில் தனிப்பட்ட, இலவச வேலைவாய்ப்பு.
ஒன்றாக
செயல்பாட்டின் வகை: நினைவகம் மற்றும் உணர்விலிருந்து வரைதல்.
இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: பூக்களை சித்தரிக்க, முழுவதையும் நிரப்புதல்
ஒரு தாள் காகிதம் (பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல்); அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பது
பொருள்.
பாடம் உபகரணங்கள்: ஆசிரியருக்கு - கோவாச், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள் போன்றவை;
மாணவர்களுக்கு - கோவாச் (3 வண்ணங்கள் - மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம்), தூரிகைகள், வெள்ளை
காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, வாட்டர்கலர் (கவுச்சே கிடைக்கவில்லை என்றால்).
பார்வையாளர்கள் வரிசை: புதிய மலர்கள்; பூக்களின் ஸ்லைடுகள், பூக்கும் புல்வெளி;
3 முதன்மை நிறங்கள் மற்றும் அவற்றின் கலவையை நிரூபிக்கும் காட்சி எய்ட்ஸ்
(கலப்பு நிறங்கள்); வண்ணக் கலவையைக் காட்டும் முறை அட்டவணைகள்
தட்டு மற்றும் ஒரு புதிய நிறத்தை காகிதத்திற்கு மாற்றுதல்; ஓவியங்களிலிருந்து மறுஉருவாக்கம்: எஃப். டால்ஸ்டாய்
"பூக்கள், பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பறவைகளின் பூச்செண்டு", I. க்ருட்ஸ்கி "பூக்கள் மற்றும் பழங்கள்", முதலியன.
இலக்கியத் தொடர்: தலைப்பில் புதிர்கள்.
வகுப்புகளின் போது
I. வகுப்பு அமைப்பு.
வகுப்பிற்கு இல்லாத மற்றும் தயார்நிலையை சரிபார்க்கிறது.
பாடத்தில் வேலை மற்றும் நடத்தை வரிசையை நினைவூட்டுங்கள்: ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துங்கள்
நண்பர் (ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்கள்) நிற்கிறார். இடத்திலிருந்து கூச்சல்கள் ஒரு பதிலாக கருதப்படுவதில்லை,
அமைதியாக கையை உயர்த்துபவர்களிடம் ஆசிரியர் கேட்கிறார்.
வகுப்பறையில் பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் (பென்சில்கள், தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், கத்தரிக்கோல் போன்றவை).
II. பாடத்தின் தலைப்பில் உரையாடல்.
முதல் பாடம் அறிமுகமானது, எனவே ஆசிரியர் கற்பிக்கிறார்
குழந்தைகளுடன் ஒரு குறுகிய உரையாடல். வீட்டில் என்ன வரைந்தார்கள், என்ன என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்
அவர்கள் ஏன் வரைந்தார்கள், குறிப்பாக எதை வரைய விரும்புகிறார்கள், போன்றவை.
IN பொதுவான அவுட்லைன்பாடங்களின் உள்ளடக்கத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவது அவசியம்
நுண்கலைகள், அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவைக் கண்டறியவும்
இந்த பகுதி.
ஆசிரியர். ஆண்டு முழுவதும் மொழியின் உருவ அமைப்பைக் கற்றுக்கொள்வோம்
கலை, வாழ்க்கையின் அழகு பற்றிய அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இதற்கு எங்களுக்கு உதவும்
விளையாட்டு மற்றும் 3 "மாஸ்டர் சகோதரர்கள்" (பொம்மைகள்) - மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன், மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்
மற்றும் அலங்கார மாஸ்டர்.

1) பல வண்ண உலகம் மகிழ்ச்சி. இந்த பாடத்தில் உங்களுக்கு தேவையான முதல் விஷயம் இதுதான்.
குழந்தைகளால் கற்று அனுபவிக்க வேண்டும்.
2) பல வண்ண உலகம் மூன்று முதன்மை வண்ணங்களால் உருவாக்கப்படுகிறது. மற்றும் இது
குழந்தைகள் - முதல் பாடம் முக்கிய கண்டுபிடிப்பு, ஏனெனில் இலையுதிர் நிறங்கள் அனைத்து மிகுதியாக
பூங்கொத்துகள், பூக்கள் வகுப்பிற்கு கொண்டு வரப்பட்டன (மற்றும் வெளி உலகில் உள்ள அனைத்தும்)
இந்த மூன்று வண்ணங்களின் கலவையைப் பயன்படுத்தி காகிதத்தில் மீண்டும் உருவாக்க முடியும். சாதிக்க
பல்வேறு வண்ணங்கள், "ஓவியர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்வது", ஒரு தட்டு பயன்படுத்தி, மற்றும் இல்லை
ஆயத்த வண்ணப்பூச்சுகளால் இயந்திரத்தனமாக ஓவியம் வரைதல்.
3) இறுதியாக, இந்த பாடத்திற்கு பின்வருவனவும் முக்கியம்: முழு தாள் தாள்
படம் முழுவதும் ஒரு அழகிய அமைப்பை உருவாக்குகிறது
இலை மேற்பரப்பு. குழந்தைகள் உடனடியாக "கீழே உள்ள ஸ்டிரிப்பில்" இருந்து விலகிச் செல்ல வேண்டும் (கூறப்படுகிறது
பூமி) மற்றும் மேலே வெறுமை. அதனால்தான் ஒரு "புல்வெளியை சித்தரிப்பது சிறந்தது
மேலே".
குழந்தைகள் இரண்டாம் ஆண்டு படிக்கிறார்கள், அதாவது அவர்களுக்கு ஏற்கனவே சில அறிவு மற்றும் திறன்கள் உள்ளன.
எனவே, முன்பு படித்ததை நினைவுபடுத்தி முறைப்படுத்த வேண்டும்.
மாணவர்கள் பாடத்திற்கு என்ன தயார் செய்துள்ளார்கள் என்பதை சரிபார்க்கவும். ஒரு பாடத்திற்கான தயார்நிலை
ஒவ்வொரு மாணவரும் நிறைவேற்ற வேண்டிய கட்டாயத் தேவை.
ஆசிரியர். ஒரு நபர் வேலை செய்யும் போது, ​​அவர் அடிக்கடி சிலவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்
கருவிகள் (பிசி, சுத்தி, ஊசி, முதலியன). ஒரு கலைஞர் வேலை செய்யும் போது, ​​அவரும் கூட
கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறது. சில கருவிகளுக்கு பெயரிடுவோம்
நீங்களும் பயன்படுத்துவீர்கள். நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், உங்கள் பதில் என்னவென்று சொல்லும்
இது:
கருப்பு இவாஷ்கா -
மர சட்டை,
அவர் மூக்கை எங்கு வழிநடத்துகிறார்,
அவர் அங்கு ஒரு குறிப்பை வைக்கிறார். (எழுதுகோல்.)
பல வண்ண சகோதரிகள்
தண்ணீர் இல்லாமல் சலிப்பு.
மாமா நீண்டு மெலிந்தவர்
தாடியுடன் தண்ணீர் சுமந்து கொண்டு
அவருடன் அவரது சகோதரிகளும்
ஒரு வீட்டை வரைந்து புகைபிடிக்கவும். (தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்.)
வெள்ளைக் கூழாங்கல் உருகி விட்டது
அவர் பலகையில் மதிப்பெண்களை விட்டுவிட்டார். (சுண்ணாம்பு.)
நீ அவளுக்கு வேலை கொடுத்தால் -
பென்சில் வீணானது. (ரப்பர்.)
பயம் இல்லாமல் உங்கள் பின்னல்
வர்ணங்களில் தோய்க்கிறாள்
பின்னர் ஒரு சாயமிடப்பட்ட பின்னல் கொண்டு
ஆல்பத்தில் அவர் பக்கத்தை வழிநடத்துகிறார். (தூரிகை.)

ஒரு குறுகிய வீட்டில் பதுங்கு
பல வண்ண குழந்தைகள்.
அதை போக விடு -
வெறுமை எங்கே இருந்தது
அங்கே பார், அழகு இருக்கிறது. (வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ண பென்சில்கள்.)
மற்ற கலைஞர் கருவிகளும் உள்ளன:
● காகிதம் - இது வெவ்வேறு அளவுகள், வண்ணங்கள் மற்றும் அமைப்புகளில் வருகிறது (உணர்வு).
பெரும்பாலும், வெள்ளை காகிதம் ஆல்பங்கள் அல்லது வரைதல் கோப்புறைகளில் வாங்கப்படுகிறது.
● ஆட்சியாளர் - வழக்கமாக சுமார் 25 செ.மீ., ஸ்லிப் இல்லாத,
வெளிப்படையானது, தெளிவாகத் தெரியும் பிரிவுகளுடன். வடிவங்கள் - வளைந்த
ஆட்சியாளர்கள்.
● திசைகாட்டி - முன்னுரிமை பிளாஸ்டிக், சரிசெய்யக்கூடிய பென்சில் தடிமன் கொண்டது.
● தட்டு என்பது கலைஞர்களுக்கான சிறிய பலகை, ஆனால் எங்களுக்கு அது தயாரிக்கப்பட்டது
பிளாஸ்டிக், பீங்கான் ஓடுகள், பிளெக்ஸிகிளாஸ், தட்டுகள், காகிதம். வடிவமைக்கப்பட்டது
புதிய பூக்கள் பெற.
● உணர்ந்த பேனாக்கள், குறிப்பான்கள் - துணைப் பொருளாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது
வரையறைகளுக்கு, சிறிய பாகங்கள், பக்கவாதம்.
கலைஞருக்கும் கந்தல் தேவை - தூரிகைகளைத் துடைப்பதற்கும் சுத்தம் செய்வதற்கும்
பணியிடம், அத்துடன் கவசங்கள்.
நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்?
நிறங்கள் வேறுபட்டவை, ஆனால் இளம் கலைஞர்இருந்தால் போதும்
வாட்டர்கலர் மற்றும் கோவாச். தூரிகைகள் விலங்குகளின் இயற்கையான முடியிலிருந்து செய்யப்பட வேண்டும்
(தூரிகைகள்) எண்களின் படி வட்டமாகவும் தட்டையாகவும் பிரிக்கப்படுகின்றன. (தூரிகைகளைக் காட்டு
மாணவர்கள் ஒரு எடுத்துக்காட்டு.) மீள் இசைக்குழு மென்மையான, மீள், வெள்ளை நிறமாக இருக்க வேண்டும்
நிறங்கள், சேர்க்கைகள் இல்லாமல் - தானியங்கள். வண்ண க்ரேயன்களுக்கு கூடுதலாக, மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன.
வெளிர்.
- இந்த "கருவிகள்" எது உங்களிடம் உள்ளது?
- நண்பர்களே, இந்த பொருட்களில் சில உங்களுக்கும் தேவைப்படும்
நீங்கள் விரும்பினால், அடுத்த பாடத்திற்கு (அல்லது செப்டம்பரில்) அவர்களைத் தயாராக வைத்திருக்கவும்
உண்மையான கலைஞர்களாக மாறுங்கள். தட்டு, ஆல்பம், தூரிகைகள் கொண்ட வாட்டர்கலர்,
பென்சில், அழிப்பான் எங்களின் முக்கிய பொருட்கள்.
சில செயல்பாட்டு விதிகள்:
● தலைமுடியைத் தேய்க்காமல் தூரிகைகளை தண்ணீரில் மெதுவாக ஈரப்படுத்தவும்;
● வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தவும் (சிறிது), ஒவ்வொரு முறையும் தூரிகையை கழுவவும்;
● நீங்கள் அழுக்கு தூரிகையை (அதாவது, மற்றொன்றில்) ஒருபோதும் வண்ணப்பூச்சில் கறைபடுத்தக்கூடாது
வண்ணப்பூச்சு), வேறுபட்ட நிழல் அல்லது நிறத்தைப் பெற ஒரு தட்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது;
● நீங்கள் தூரிகையை காகிதத்தில் தேய்த்து அதன் "சிகை அலங்காரத்தை" கெடுக்க முடியாது, மேலும் நீண்ட நேரம்
தண்ணீரில் மூழ்கி வைக்கவும் (முடி சிதைந்துவிடும்);

● பென்சில்கள் நன்கு கூர்மையாக இருக்க வேண்டும், கோடு லேசாக இருக்க வேண்டும் மற்றும்
வலுவான அழுத்தம் இல்லாமல்.
III. ஒரு பணியில் வேலை.
மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை.
குழந்தைகள் மூன்று முதன்மை வண்ணங்கள் மற்றும் அவற்றின் கலவைகளுடன் வரையுமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்
முழு இலையிலும் பெரிய மற்றும் சிறிய பூக்கள். பூக்களை நகலெடுக்காமல் இருப்பது நல்லது, ஆனால்
இயற்கையின் அடிப்படையில் கண்டுபிடிப்பு.
பூக்களை வரைந்து, முழு தாளையும் பெரிய படங்களுடன் நிரப்பவும் (இல்லாதது
ஆரம்ப வரைதல்). மலர் திறந்திருக்கும்.
"பூக்கள்" மற்றும் "வண்ணங்கள்" என்ற சொற்களின் மெய்யியலுக்கு ஆசிரியர் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்
சில வண்ணங்களின் பெயர்களின் ஒற்றுமை மற்றும் வண்ண நிழல்கள்: ரோஜா மற்றும் இளஞ்சிவப்பு,
இளஞ்சிவப்பு - இளஞ்சிவப்பு, கார்ன்ஃப்ளவர் - கார்ன்ஃப்ளவர் நீலம் போன்றவை.
- நீங்கள் இன்னும் உதாரணங்கள் கொடுக்க முடியுமா?
புதிய பூக்களைப் பார்த்து, குழந்தைகள் தங்கள் இதழ்களின் நிறம் என்ன என்று பெயரிடுகிறார்கள்.
திட நிறத்தின் நிழல்களைத் தீர்மானிக்கவும் (நீலம்-பச்சை, மஞ்சள்-ஆரஞ்சு,
சிவப்பு-பழுப்பு).
இலக்கிய படங்கள். மர்மம்:
வண்ணமயமான வாயில்கள்
புல்வெளியில் யாரோ கட்டினார்கள்
ஆனால் அவற்றைக் கடந்து செல்வது எளிதல்ல.
அந்த வாயில்கள் உயரமானவை.
மாஸ்டர் முயற்சித்தார்
வாயில்களுக்கு கொஞ்சம் பெயின்ட் எடுத்தான்
ஒன்றல்ல, இரண்டல்ல, மூன்றல்ல -
ஏழு என, பாருங்கள்.
இந்த வாயில் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?
அவற்றை வரைய முடியுமா? (வானவில்.)
- இங்கே சிறிய கவிதை கதைகள்:
ஒரு கனவில் அல்ல, ஆனால் உண்மையில் -
இதில் என்ன தவறு? –
நான் ஒரு வானவில் வாழ்கிறேன்
ஊதா வீட்டில்.
நான் காலையில் வெளியே ஓடுகிறேன்
பழுப்பு நிற காலணிகளில்,
இளஞ்சிவப்பு காட்டில் சாப்பிடுவது
ஸ்கார்லெட் கிளவுட்பெர்ரி.
இலைகளில் இருந்து பனி விழுகிறது
பெரும்பாலும் அடர் நீல நிறத்தில்,
கழுகு ஆந்தை மஞ்சள் கண்கள்
என்னை முறைக்கிறார்.
நைட்டிங்கேல்ஸ் விசில் அடிக்கும் இடம்

காட்டின் மூலை முடுக்குகளில்,
நீரோடைகள் தங்கள் வழியை உருவாக்குகின்றன
இளஞ்சிவப்பு ஏரிகளுக்கு,
ஒரு புதரின் பின்னால் அணில் அசைகிறது
ஊதா நிற வால்
வெள்ளை மீன் நீந்துகிறது
செர்ரி பாலத்தின் கீழ்.
நான் ஒரு வானவில் வாழ்கிறேன்
பார்வையிட வாருங்கள்.
டி. பெலோசெரோவா
மலர்கொத்து
தன்யா பூக்களுக்காக ஓடினாள்,
அம்மாவிடம் பூங்கொத்து கொடுப்பாள்.
இங்கே ஒரு தங்க இதயத்துடன் ஒரு டெய்சி உள்ளது,
அவளுக்கு உயரமான தண்டு உள்ளது
அவளுக்கு அடுத்ததாக நீலம், நதி போல,
சூரியன்-சூடான கார்ன்ஃப்ளவர்.
இளஞ்சிவப்பு தொப்பியில் மணி
அவர் மகிழ்ச்சியுடன் தலையை ஆட்டுகிறார்.
டேன்டேலியன், பறக்க தயாராக உள்ளது,
வயல் காரனுடன் கிசுகிசுக்கிறது.
ஒரு பூச்செடியில் உள்ள அனைத்து பூக்களையும் நீங்கள் எண்ண முடியாது!
வயலில் சூடாக இருக்கிறது, சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது.
பெண்கள் தான்யாவை நீந்த அழைக்கிறார்கள், -
அவள் நதிக்கு செல்ல விரும்புகிறாள்,
ஆனால் கெமோமில் மற்றும் கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ் மங்கிவிடும்.
அவர்களை விரைவில் வீட்டிற்கு அழைத்து வர வேண்டும்.
அவள் நிற்காமல் ஓட வேண்டும் -
சூரியன் வெப்பமாக வெப்பமடைந்தது,
மற்றும் ஒளி டெய்சி தலைகள்
அதை தன்யாவின் தோளில் போட்டார்கள்.
தன்யா வீட்டிற்கு ஓடினாள்.
பட்டாம்பூச்சி அவளைப் பின்தொடர்ந்து பறந்தது.
இப்போது அது ஒரு பச்சை குவளையில் நிற்கிறது
தான்யாவின் முதல் சேகரிக்கப்பட்ட பூங்கொத்து.
Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா
கெமோமில்ஸ்
சிவப்பு டாப்ஸ்,
வெள்ளைச் சட்டைகள்.
காடுகளின் விளிம்பில்
டெய்ஸி மலர்கள் சிதறின.
வயலட்
வயலட் ஒரு மென்மையான வாசனை உள்ளது.

காடுகளுக்கு மேலே, இதன் காரணமாக இருக்கலாம்
மென்மையான ஊதா சூரிய அஸ்தமனம்
மணம் வீசும் காற்று ஊதா.
வி. ஓர்லோவ்
IV. ஒரு கூட்டு அமைப்பை வரைதல்.
வாரத்திற்கு இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்களை நடத்தக்கூடிய பள்ளிகளில், மற்றும்
மேலும், குழந்தைகள் நன்கு தயாராக இருந்தால், நீங்கள் பணியை சிக்கலாக்கலாம்: 10-20 இல்
பாடம் முடிவதற்கு சில நிமிடங்களுக்கு முன், மலர் படங்களை வெட்டி, பொதுவானவற்றில் ஒட்டவும்
A4 தாள், பச்சை பின்னணி ( வண்ண காகிதம், முதன்மையானது). வரை
பட்டாம்பூச்சிகள் (விரிந்தவை), சமச்சீர்மைக்கு அல்ல, ஆனால் வடிவத்தின் பிரகாசத்திற்கு கவனம் செலுத்துகின்றன.
வெட்டு, பசை.
அடிப்படைக் கொள்கைகளைப் பிரதிபலிக்கும் வரைபடங்களை மாணவர்களுக்குக் காண்பிப்பது நல்லது
கூட்டு கலவைகளை உருவாக்குதல்.
ஒரு பணியை முடித்தல்
தனித்தனியாக, அவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள் என்பதை பாடத்தின் இறுதி வரை உணராமல் இருக்கலாம்
குழுப்பணி. இல் ஆசிரியரால் காட்சிப்படுத்தப்பட்ட கூட்டு கலவை
பலகையில் பாடத்தின் முடிவில், அது அவர்களுக்கு இன்ப அதிர்ச்சியாகிறது.
பெரிய மற்றும் அழகான, இது மாணவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியையும் பெருமையையும் தருகிறது
குழந்தைகள் உண்மையான "கலைப் படைப்பில்" தங்கள் ஈடுபாட்டை எப்படி உணருகிறார்கள்,
பள்ளியின் உட்புறத்தை அலங்கரிக்கக்கூடியது.
குழந்தைகள்,
V. பாடம் சுருக்கம்.
பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறும்போது, ​​​​குழந்தைகள் எவ்வாறு முடிந்தது என்பதை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார்
3 முதன்மை வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி பூக்களின் அழகை வெளிப்படுத்துகின்றன, அவை அவற்றின் காட்டியது
கவனிப்பு மற்றும் கிராஃபிக் திறன்கள்.
குழந்தைகள், ஆசிரியர் நிகழ்த்திய கூட்டு அமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்தல்
கலவையிலிருந்து பெறப்படும் வண்ணங்களின் பல்வேறு நிழல்களைக் குறிப்பிடுகிறது
அதே நிறங்கள், பெரிய அழகு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது
ஒத்துழைப்பு - பள்ளியின் சுவர்களை அலங்கரிக்கும் ஒரு கலவை மற்றும்
அனைவருக்கும் நல்ல மனநிலையை கொடுங்கள்.
வீட்டுப்பாடம்: வாழ்க்கையில் வண்ணங்களின் அழகைக் கவனியுங்கள்
நிழல்கள் மற்றும் மூன்று முதன்மை வண்ணங்களின் கலவையை நீங்கள் எங்கு காணலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்
(இலைகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்).

கோட்டை, பின்வரும் சிக்கல் எழுகிறது: வெளிப்புற எதிர்மறை காரணிகளிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் வெளியே சென்று சிறிது காற்றைப் பெற முடியும். கிரில் சிறந்தது. நீங்கள் ஒரு கூண்டில் ஒரு எலுமிச்சை போல் உணர்கிறீர்கள், ஆனால் பாதுகாப்பு உத்தரவாதம். மற்றொரு வழியில், சூழ்நிலையிலிருந்து இந்த வழியை ஒரு வாயில் என்று அழைப்போம், இப்போது பென்சிலுடன் ஒரு வாயிலை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம். சாதாரண கதவுகளின் மேம்படுத்தப்பட்ட பதிப்பு, இந்த விஷயம் எங்கள் வீடுகளை மோசமான மகன்கள் மற்றும் மகள்களின் படையெடுப்புகளிலிருந்து பாதுகாக்க விதியால் விதிக்கப்பட்டது. வாயில்களின் வலுவான நிலைத்தன்மை எந்த சக்தியையும் வைத்திருக்க அனுமதிக்கிறது, பெண் தர்க்கத்தின் முழுமையான சக்தியும் கூட. மேலும், ஒரு பத்து மீட்டர் எஃகு வாயில் ஒரு மர கதவை விட மிகவும் நம்பிக்கைக்குரியது.

வாயில்கள் மனிதனுக்குத் தெரியும்:

• நரக வாசல் . ஒரு Coca-Cola மற்றும் cheeseburger தொழிற்சாலை அதன் பொருட்களை அங்கே கொட்டுகிறது. McDonald's நிறுவனம் அதன் கொடூரமான துரித உணவு செய்முறையை இந்த வழியில் பாதுகாக்கிறது. பாவம் நிறைந்த ஆன்மாக்கள் எதிர்காலவாதிகளின் கண்டுபிடிப்பு, ஏனென்றால் யாரும் இதுவரை பார்த்ததில்லை, மேலும் மேலும் மேலும் பிரஞ்சு பொரியல்கள் உள்ளன;
• நட்சத்திர வாயில்கள். கடத்தல் மற்றும் கறுப்பர்களை விரைவாக நகர்த்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது வேலை படைவிண்மீன் இடைவெளிகளில். ஸ்கூட்டர்களில் விண்வெளி பந்தயத்திற்கு பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஒளியின் வேகத்தில் நகரும் நிகழ்வைப் படிக்க மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• . பள்ளி மாணவர்களுக்கான ஜப்பானிய நேர வாயில்களைப் பற்றி மங்கா. கடந்த காலத்தில் ஒருவரின் தொலைபேசிக்கு குறுந்தகவல்களை (SMS) அனுப்புவதன் மூலம் கடந்த காலத்தை மாற்றப் பயன்படுகிறது. இவ்வாறு காலக்கோடு தன் பாதையை மாற்றுகிறது.

வரைதல் படிகளுக்கு செல்லலாம்.

படிப்படியாக பென்சிலுடன் ஒரு வாயிலை எப்படி வரையலாம்

முதல் படி. நாங்கள் முன்மாதிரியை வரைகிறோம், இதனால் கேட் மற்றும் அவை இணைக்கப்பட்டுள்ள இரண்டு நெடுவரிசைகள் பக்கத்திலிருந்து முற்றிலும் தெரியும்.
படி இரண்டு. என்ன செய்யப்பட்டது என்பதன் அடிப்படையில், எல்லா பக்கங்களையும் பொருட்களையும் முழுமையாக சீரமைக்கிறோம். ஒரு ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தாமல் முன்னுரிமை.
படி மூன்று. நாங்கள் அதை அலங்கரிக்கிறோம், அவற்றின் மீது வரைபடங்களை அலங்கரிக்க பல பகுதிகளாக பிரிக்கிறோம்.
படி நான்கு. வாயிலில் நாம் என்ன காணவில்லை? கூர்மையான குறிப்புகள் கொண்ட ஒரு நல்ல மற்றும் நீடித்த கிரில். கூடுதலாக, வைரங்களின் வடிவத்தில் கீழ் பகுதிக்கு ஒரு சிறிய அலங்கார விவரங்களைச் சேர்க்கிறோம்.
படி ஐந்து. லேட்டிஸை இறுதி செய்வோம், அதை அடர்த்தியாக்குவோம், பக்கங்களில் உள்ள நெடுவரிசைகளில் செங்கற்களை வரைவோம்.
மற்ற பொருட்களை வரைய முயற்சிப்போம்.

அட்டை எண் 1.

தலைப்பு: "சூரியனுக்கான கதிர்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): காகிதத்தில் பென்சில் மதிப்பெண்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள், உங்கள் வலது கையில் பென்சிலைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், வேறுபடுத்துங்கள் மஞ்சள், பக்கவாதம் மற்றும் குறுகிய கோடுகளை வரையவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் ஜன்னலில் நிற்கிறார்கள். கல்வியாளர். இன்று எங்கள் குழுவில் எவ்வளவு வெளிச்சம் என்று பாருங்கள். ஏனென்று உனக்கு தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சூரியன் எங்கள் ஜன்னலைப் பார்த்தது, அதன் கதிர்கள் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் ஒளிரச் செய்தன.

உபகரணங்கள்: பென்சில் பெட்டி, ஈசல், மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட வாட்மேன் காகிதத்தின் ½ தாள் (சூரியன்), மஞ்சள் வட்டம் வரையப்பட்ட வெள்ளை காகித தாள்கள், மஞ்சள் பென்சில்கள்.

உள்ளடக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்: கல்வியாளர். பார், என் ஜன்னலிலும் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. (வரையப்பட்ட மஞ்சள் வட்டத்துடன் ஒரு தாள் இணைக்கப்பட்ட ஒரு ஈசல் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.) ஆனால் என் சூரியன் எதையோ தவறவிட்டதாக எனக்குத் தோன்றுகிறது. நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சூரியன் தன் கதிர்களை நம்மிடம் நீட்ட மறந்துவிட்டான். இதை நான் அவருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். இப்போது நான் சூரியனின் கதிர்களை வரைகிறேன். இதை எப்படி செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). எனக்கு அற்புதமான உதவியாளர்கள் உள்ளனர். இங்கே அவர்கள். (குழந்தைகளுக்கு பென்சில் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.) இங்கே என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இது வண்ணமயமான பென்சில்கள். அவற்றை அனுபவிக்கவும். (பென்சில்களைக் காட்டுகிறது). ஒவ்வொரு பென்சிலுக்கும் ஒரு கூர்மையான முனை உள்ளது. இந்த கூர்மையான மூக்கு காகிதத்தில் ஒரு அடையாளத்தை விடலாம் (கோடுகளை வரைவதன் மூலம் நிரூபிக்கிறது), அதனால் நான் கதிர்கள் மூலம் சூரியனை வரைய முடியும். இதற்கு நான் என்ன பென்சில் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று யாருக்காவது தெரியுமா? (மஞ்சள் பென்சில்.) அது சரி, நமது சூரியன் மஞ்சள் நிறத்தில் இருப்பதால், மஞ்சள் நிற பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

ஆசிரியர் வேலை நுட்பங்களை விளக்குகிறார் மற்றும் காட்டுகிறார்.

ஆனால் பென்சிலால் எதையும் வரைய முடியாது. அவருக்கும் நமது உதவி தேவை. உள்வாங்குவோம் வலது கைபென்சில், அதன் கிரீடத்தை உங்கள் விரல்களால் அழுத்தி சூரியனின் கதிர்களை வரையவும். பென்சிலைக் கடுமையாக அழுத்தாமல், கவனமாக வரைய வேண்டும். இல்லையெனில், அவரது மூக்கு உடைந்து, பென்சிலால் வரைய முடியாது. என் சூரியனின் கதிர்கள் எல்லா திசைகளிலும் செலுத்தப்படும். எல்லா மக்களுக்கும் பிரகாசிக்கட்டும். இது எனக்கு கிடைத்த அழகான பிரகாசமான சூரியன். உங்கள் ஜன்னல்களிலும் சூரியக் கதிர்கள் இல்லை. சூரியன்கள் கதிர்களைப் பெற உதவுங்கள் மற்றும் அவைகளால் நம் அனைவரையும் சூடேற்றவும்.

குழந்தைகள் தனிப்பட்ட வெற்றிடங்களில் கதிர்களை வரைகிறார்கள் (கதிர்கள் இல்லாமல் வரையப்பட்ட சூரியனுடன் இலைகள்). வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு பென்சிலை வைத்து, அதைக் கொண்டு கோடுகளை வரைகிறார், என்ன செய்யப்பட்டது என்பதைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்: "இது எவ்வளவு நீளமான கதிர்!" இந்த கதிர் குறுகியது! ”

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (சூரியனுக்கான கதிர்கள் வரைதல்), ஒரு வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதைப் பற்றி பேசலாம்.

முறையான ஆதரவு: சிக்கலான வகுப்புகள் N. E. வெராக்சா, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி. முதலில் இளைய குழு/ அங்கீகாரம். - தொகுப்பு. ஓ.பி. விளாசென்கோ (மற்றும் பலர்). - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 2

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "நான் சேவல்களுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): பயன்பாடு காட்சி பொருள்(வண்ணங்களுடன்), விரல் ஓவியம் முறையைப் பயன்படுத்தவும், தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை தாளமாக உருவாக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். எங்கள் பாடத்திற்கு யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவா? எங்கள் விருந்தினருக்கு சீப்பு, தாடி, கொக்கு மற்றும் அழகான வால் உள்ளது. மேலும் அவர் காலையில் அனைவரையும் எழுப்பி, சத்தமாக கத்துகிறார்: "கு-கா-ரீ-கு!" நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இது ஒரு சேவல். (ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறது.)

உபகரணங்கள்: பொம்மை சேவல், ஒரு பெட்டியில் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், வெள்ளை காகித தாள்கள், நாப்கின்கள், தானியங்கள், மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

பார், எனக்கு அருமையான உதவியாளர்கள் இருக்கிறார்கள். நான் திறப்பதற்காக ஒரு பெட்டியில் காத்திருக்கிறார்கள். (வண்ணப்பூச்சுகளின் பெட்டியைக் காட்டுகிறது.) நீலம் மற்றும் இரண்டும் உள்ளது பச்சை வண்ணப்பூச்சு. அத்தகைய உதவியாளர்களைக் கொண்டு நாம் எதை வேண்டுமானாலும் வரையலாம். தானியங்களை வரைவதற்கு நாம் எந்த வகையான வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்த வேண்டும்? என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது. இது மஞ்சள் நிறத்தில் உள்ளது. பெட்டியில் இந்த பெயிண்ட் இருக்கிறதா? காட்டு. (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்; தேர்வு செய்வது கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் இரண்டு வண்ணங்களை மட்டுமே வழங்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு.)

கல்வியாளர். என்னிடம் ஒரு வெள்ளைத் தாள் உள்ளது. இப்போது நான் அதன் மீது தானியத்தை சிதறடிப்பேன். பார், நான் என் விரலை மஞ்சள் நிறத்தில் நனைத்து காகிதத்தில் அச்சிடுகிறேன். அவை தினை போல உருண்டையாக மாறும். இங்கே ஒரு தானியம், இங்கே மற்றொரு தானியம். (வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டி கூறுகிறார்.) நான் சேவலுக்கு உணவளிப்பேன், நான் அவருக்கு தானியங்களைக் கொடுப்பேன். சேவலுக்காக நான் எவ்வளவு தானியங்களை சிதறடித்தேன் என்று பாருங்கள். நீங்கள் அவருக்கு உணவளிக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் சுத்தமாக அச்சிட உதவுகிறார்.

மேசைகளில் ஏன் நாப்கின்கள் உள்ளன? (உலர்ந்த விரல்களுக்கு உதவுகிறது.)

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது (சேவல் தானியங்களை வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

அட்டை எண். 3

கல்விப் பகுதி: கலை படைப்பாற்றல்(வரைதல்).

தலைப்பு: "டர்னிப்பை வண்ணமயமாக்குவோம்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கவும், வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும், வெளிப்புறத்தில் வண்ணம் தீட்டவும், மஞ்சள் நிறத்தை அடையாளம் கண்டு சரியாக பெயரிடவும்; வரையும்போது சரியான தோரணையை உருவாக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. அறுவடை நேரம் வந்துவிட்டது. எனவே நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களும் தோட்டத்தில் கூடினர்.

உபகரணங்கள்: "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், பொம்மை சுட்டி, தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், தண்ணீர் கண்ணாடி, வர்ணம் பூசப்பட்ட டர்னிப் கொண்ட காகிதத் தாள்கள், நாப்கின்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். சரி, மஞ்சள் நிறம் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். வண்ணப்பூச்சுகளில் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு கண்டுபிடிக்க முடியுமா? (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) ஆம், இந்த வண்ணப்பூச்சுடன் எங்கள் டர்னிப்பை வரைவோம். எங்களுக்கு மட்டுமே உதவியாளர் தேவைப்படலாம். டர்னிப்பை விரல்களால் வரைய மாட்டோம். சுட்டி எங்களிடம் கொண்டு வந்ததைப் பாருங்கள். (பொம்மை எலியை அதன் பாதங்களில் தூரிகையுடன் காட்டுகிறது.) இந்த தூரிகை எங்கள் உதவியாளர். அவள் ஒரு மென்மையான வால் மற்றும் ஒரு நீண்ட கைப்பிடி கொண்டவள். ஆனால் நீங்கள் தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்க வேண்டும். இல்லையெனில், அவள் புண்படுத்தப்படுவாள், மேலும் எங்கள் வரைதல் அசிங்கமாகவும், மெதுவாகவும் மாறும். ஒரு தூரிகையை சரியாக எடுப்பது எப்படி என்று பார்ப்போம்.

தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது: இரும்பு முனைக்கு சற்று மேலே. குழந்தைகள் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களை வழிநடத்துகிறார்.

கல்வியாளர். இப்போது எல்லாவற்றையும் தயார் செய்துள்ளோம், வரைபடத்தை வண்ணமயமாக்கலாம். இதை எப்படி செய்வது? நம் உதவியாளரை - ஒரு தூரிகையை - கையில் எடுத்து ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைப்போம். இப்போது ஈரமான தூரிகையில் பெயிண்ட் எடுப்போம், அதை அனைத்து முட்கள் கொண்டும் ஒரு ஜாடியில் பெயிண்ட் போடுவோம். பார், இதற்குப் பிறகு நான் உடனடியாக வரையத் தொடங்கினால், குவியலின் நுனியில் ஒரு துளி தொங்கிக் கொண்டிருப்பதால், எனது வரைபடத்தை நான் நிச்சயமாக அழித்துவிடுவேன். அதை எப்படி சரி செய்வது? ஜாடியின் விளிம்பில் பஞ்சைத் தொடுவதன் மூலம் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவேன். நான் இப்போது முட்கள் கொண்ட காகிதத்தைத் தொட்டால், காகிதத்தில் ஒரு தூரிகை குறி இருக்கும். இந்த வழியில், வரைபடத்தின் உள்ளே கோடுகளை வரைவதன் மூலம், நீங்கள் டர்னிப் மஞ்சள் நிறத்தை மாற்றலாம். (ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், வண்ணம் தீட்டும்போது அவர்கள் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.) எனவே எனது டர்னிப் பழுத்துவிட்டது. அவள் மஞ்சள் நிறமாகவும் அழகாகவும் மாறினாள். உங்கள் டர்னிப்ஸ் மஞ்சள் நிறமாக மாறும் நேரம் இது இல்லையா?

குழந்தைகள் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு தூரிகையை வைத்து, ஒரு படத்தை எப்படி வரைவது என்று காட்டுகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (டர்னிப்ஸ் வண்ணம் தீட்டுதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 4

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "புல்வெளியில் புல்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): வேறுபடுத்திக் கற்பிக்கவும் பச்சை நிறம்மற்ற வண்ணங்களிலிருந்து, குறுகிய திடீர் பக்கவாதம் வரையவும், பென்சிலுடன் வேலை செய்யவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது. மரங்களில் மஞ்சள் இலைகள் தோன்றின, புல் மற்றும் பூக்கள் உலர ஆரம்பித்தன. ஆனால் சமீபத்தில் சுற்றியிருந்த அனைத்தும் பச்சை நிறமாக இருந்தது.

உபகரணங்கள்: காகிதத் தாள்கள், பச்சை பென்சில்கள், கதைப் படங்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். படம் ஒரு பச்சை புல்வெளியைக் காட்டுகிறது, ஆனால் எங்கள் புல்வெளி முற்றிலும் வெண்மையானது, புல் ஒரு கத்தி இல்லை. அதை நமது புல்வெளியில் வளர்க்க வேண்டும் அழகான புல். இதற்கு நமக்கு ஒரு பென்சில் தேவை. என்ன நிறம் இருக்க வேண்டும்? (3 - 4 வண்ணங்களில் இருந்து ஒரு பென்சில் தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறது.) எங்களுக்கு ஒரு பச்சை பென்சில் தேவை. வேறு என்ன பச்சை?

கல்வியாளர். பச்சை பென்சில்என் புல்வெளியில் புல் வளர்க்க உதவும். ஒரு புல் கத்தி, இரண்டு புல் கத்திகள் - என் புல்வெளி பச்சை நிறமாக மாறியது. (ஒரு துண்டு காகிதத்தில் வெவ்வேறு நீளங்களின் பக்கவாதம் வரைகிறது.) என் புல்வெளியில் யார் புல் நட விரும்புகிறார்கள்? (மிகவும் தயாரான குழந்தைகளில் 2 - 3 பேரை ஈசலுக்கு அழைக்கிறார்கள், அவர்கள் வரைபடத்தில் ஸ்ட்ரோக்குகளை வரைகிறார்கள்.) உங்கள் உதவிக்கு நன்றி. என் புல்வெளி மிகவும் அழகாக மாறிவிட்டது, அதனுடன் நடப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைவேன். உங்களுக்கும் அப்படிப்பட்ட புல்வெளிகள் வேண்டுமா? பிறகு வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

வரைதல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் புல் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் ஒரு பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது மற்றும் வெவ்வேறு நீளங்களின் பக்கவாதம் வரைய கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: அவரைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகில் ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது, உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (புல்வெளியில் புல் வரைதல்).

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 5

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "வாத்துகளுக்கான தானியங்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): விரல்களால் வரையக்கூடிய திறனை மேம்படுத்துதல், மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்துதல்; காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பூர்வாங்க வேலை: ஒரு கைக்குட்டையின் கீழ் மேஜையில் ஒரு பொம்மை வாத்து உள்ளது.

கல்வியாளர். இன்று ஒரு அந்நியன் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார் ... அவள் மறைக்க முடிவு செய்தாள், ஒருவேளை யூகிக்க விரும்புகிறாள். (கைக்குட்டையை சுட்டிக்காட்டுகிறார்.) இது யார்? தெரியாது? நான் இப்போது உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பைத் தருகிறேன். அவள் நதி மற்றும் குளத்தில் நீந்தவும், டைவ் செய்யவும் விரும்புகிறாள். அவளுக்கு ஒரு பெரிய மூக்கு உள்ளது. எங்கள் விருந்தினரும் குவாக் செய்ய விரும்புகிறார். வாத்துகள் எப்படி துடிக்கின்றன? (குழந்தைகள் ஓனோமாடோபியா என்று உச்சரிக்கிறார்கள்.)

உபகரணங்கள்: தினை, பொம்மை வாத்து, மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சுகள், ஈசல், நாப்கின்கள், தாவணி, காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். வாத்துகளுக்கு உணவளிக்கும் நேரம் இதுவல்லவா? வாத்துகள் இன்று மதிய உணவிற்கு என்ன சாப்பிடுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சமீபத்தில் நாங்கள் வாத்து ரொட்டி துண்டுகளை ஊட்டினோம். இன்று அவற்றை தானியமாக நடத்துவோம். என்னிடம் கொஞ்சம் தினை உள்ளது, ஆனால் இது அவர்களுக்கு போதுமானதாக இருக்காது. நாம் அதிக தானியங்களை தயார் செய்ய வேண்டும். சில தானியங்களை வரைவோம். இதற்கு என்ன வண்ண பெயிண்ட் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சின் நிறத்தை பெயரிடலாம் அல்லது மூன்று முன்மொழியப்பட்ட வண்ணங்களில் இருந்து தேர்வு செய்யவும் விரும்பிய நிறம்.) அது சரி, எங்கள் தானியங்கள் மஞ்சள், எனவே நாங்கள் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்துவோம். நமது தானியங்கள் என்ன வடிவத்தில் இருக்கும்? தினை தானியங்களைப் பாருங்கள். அவை வட்டமானவை, எனவே வட்டங்களை வரைவோம்.

ஆசிரியர் வேலை செய்யும் முறைகளைக் காட்டி விளக்குகிறார்.

இன்று நாம் விரல்களால் வரைவோம். இதைச் செய்ய, வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் விரலை நனைத்து, பின்னர் ஒரு தாளில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும். (வரைபடம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.) இது எனக்குக் கிடைத்த மஞ்சள் உருண்டை தானியம். இதோ இன்னொன்று. நீ எனக்கு உதவி செய்வாயா? இல்லையெனில் என்னால் சமாளிக்க முடியாது, எல்லா வாத்துகளுக்கும் உணவளிக்க மாட்டேன்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டின் போது சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியர் உதவுகிறார், தானியங்கள் காகிதத்தில் சிதறடிக்கப்பட வேண்டும் என்பதில் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு வாத்துக்கான தானியங்களை வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 6

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "மஞ்சள் கட்டிகள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): மஞ்சள் நிறத்தை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வட்ட வடிவங்களை வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள், உங்கள் விரல்களால் வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும், கவனமாக வேலை செய்யவும்.

பூர்வாங்க வேலை: பொம்மைகள் ஒரு தாவணியின் கீழ் மேஜையில் மறைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு கோழி மற்றும் குஞ்சுகள்.

கல்வியாளர். இன்று ஒரு பெரிய மற்றும் நட்பு குடும்பம் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தது. அவளை பார். (பொம்மைகளில் இருந்து தாவணியை எடுக்கிறார்.) இது யார்? (இது ஒரு தாய் கோழி மற்றும் அதன் குழந்தைகள்.)

உபகரணங்கள்: பொம்மைகள், தாவணி, நாப்கின், ஈசல், காகிதத் தாள்கள், மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். எங்கள் கோழிகள் அழகாக இருக்கின்றன! அவற்றை வரைவோம். ஆனால் அவை என்ன நிறம் தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்கள் கோழிகள் மஞ்சள். (அவர் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளை தேர்வு செய்ய முன்வருகிறார் - மஞ்சள்.) நல்லது, நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்கள். நாங்கள் வண்ணப்பூச்சு தேர்வு செய்தோம். இப்போது நாம் கோழிகளை எப்படி வரைவோம் என்று சிந்திக்க வேண்டும். அவற்றைக் கூர்ந்து கவனித்தால், அவை சிறிய உருண்டைக் கட்டிகள் போல் இருப்பதைக் காணலாம். (உங்கள் விரலால் உருவத்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர் பரிந்துரைக்கிறார். பின்னர் உங்கள் விரலால் காற்றில் வரையச் சொல்கிறார். வட்ட வடிவம். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) இப்போது நாங்கள் கோழிகளை வரைய தயாராக உள்ளோம். பார், நாங்கள் மேஜையில் பெயிண்ட் வைத்துள்ளோம், ஆனால் தூரிகைகள் இல்லை. எங்கள் வரைபடத்தை வரைவதற்கு எதைப் பயன்படுத்துவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் கோழிகளை வரைவோம்.

ஒரு தாளில் கோழிகளை வரைவதற்கான நுட்பங்களை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் வரையத் தொடங்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் வரைதல் நுட்பங்களைச் சரியாகச் செயல்படுத்துவதைக் கண்காணிக்கிறார், குறைந்தபட்சம் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வரைய உதவுகிறது, கூடுதல் விவரங்களை (கண்கள், மூக்கு) வரைந்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் (கோழிகளை வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 7

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "அழகான கோப்பை (போல்கா புள்ளிகள்)."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): கை மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விரலால் வரையும் திறனை மேம்படுத்தவும், வரைபடத்தை (பட்டாணி) விளிம்பிற்குள் சமமாக வைக்க முயற்சிக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: நர்சரி ரைம் "லடுஷ்கா" படித்தல்.

உபகரணங்கள்: போல்கா புள்ளிகள் கொண்ட ஒரு தேநீர் கோப்பை, முதன்மை வண்ணங்களில் வண்ண காகித வட்டங்கள், ஒரு கற்பித்தல் வரைபடத்தின் மாதிரி, இரண்டு அல்லது மூன்று வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு துடைக்கும், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு கோப்பை வடிவத்தில் காகிதத் தாள்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். வடிவத்திற்கு, உங்களுக்கு பிடித்த பெயிண்ட் தேர்வு செய்யவும். (பல்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணத் தாளின் வட்டங்கள் இணைக்கப்பட்டிருக்கும் ஃபிளானெல்கிராஃப் மீது குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, மேலும் அவர்களுக்குப் பிடித்த நிறத்தைக் காண்பிக்கவும் பெயரிடவும் கேட்கிறது. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) எனக்குப் பிடித்த நிறம் சிவப்பு. இது நான் வரைவதற்கு பயன்படுத்தும் பெயிண்ட். சிறிய வட்டங்கள் - பட்டாணி - உங்கள் விரலால் வரைய மிகவும் வசதியானது. அது எப்படி செய்யப்படுகிறது என்பதைப் பாருங்கள். (அவர் காகிதத்தில் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார், "பட்டாணி" கோப்பையின் முழு மேற்பரப்பிலும் சமமாக விநியோகிக்கப்பட வேண்டும் என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். கோப்பை அலங்கரிக்க உதவும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.) எனக்கு என்ன அற்புதமான கோப்பை கிடைத்தது! உங்கள் கோப்பைகள் நிச்சயமாக இன்னும் அழகாக இருக்கும்.

வரைதல் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைபடத்தின் முழு மேற்பரப்பிலும் "பட்டாணி" சீரான விநியோகம் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களின் சரியான செயல்பாட்டை ஆசிரியர் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு வடிவத்துடன் ஒரு கோப்பை வரைதல்).

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 8

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "கார்களுக்கான சக்கரங்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு வட்டப் பொருளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், வேலையைச் சரிபார்க்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். என் கைகளில் ஒரு அற்புதமான பை உள்ளது. அதில் சிறுவர்கள் விளையாட விரும்பும் ஒரு பொம்மை மறைந்திருந்தது. பையைத் திறக்காமல் பொம்மையை அடையாளம் காண முயற்சிப்பது யார்? (குழந்தைகள் பையை உணர்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார், சக்கரங்கள் மற்றும் காரின் வண்டியை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்.) இது ஒரு டிரக். இந்த பொம்மை எப்படி விளையாடப்படுகிறது? (குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி கார்களை உருட்டுகிறார்கள்.) ஓ - ஓ! இப்போது கார்கள் மோதும்! விபத்தைத் தவிர்க்க எப்படி சமிக்ஞை செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள்: "பீப் - பீப்!".)

உபகரணங்கள்: பை, டிரக், காகிதத் தாள்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். ஓ, எவ்வளவு தூரம் பயணித்திருக்கிறோம்! என் சக்கரம் கூட உடைந்தது. அதை மாற்றுவது அவசியமாக இருக்கும். சக்கரம் எங்கே கிடைக்கும்? ஒருவேளை அவரை வரையலாமா? இதை எப்படி செய்வது? பார்க்கலாம். (குழந்தைகளுக்கு கார்களைக் காட்டுகிறது.) காரின் சக்கரம் வட்டமானது. அதை உங்கள் விரலால் வட்டமிடுங்கள். இப்போது காற்றில் உங்கள் விரலால் ஒரு சக்கரத்தை வரைய முயற்சிக்கவும். (குழந்தைகள் தங்கள் விரலால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு உதவுகிறார்.) இப்போது காகிதத்தில் காருக்கு ஒரு சக்கரத்தை வரைவோம். என்னிடம் ஒரு பெரிய கார் உள்ளது, அதனால் நான் ஒரு பெரிய சக்கரத்தை வரைகிறேன். (ஒரு சக்கரத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது.) இப்போது நான் உடைந்த சக்கரத்தை புதியதாக மாற்ற முடியும். உங்களிடம் உதிரி சக்கரங்கள் உள்ளதா? இல்லை? பின்னர் உடனடியாக வேலைக்குச் செல்லுங்கள்!

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார் மற்றும் பென்சிலுடன் வேலை செய்வதற்கான சரியான நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (காருக்கான சக்கரங்கள் வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

ஈ.வெராக்ஸி, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா. முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [முதலியன] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012. வழிமுறை ஆதரவு: "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி விரிவான பாடங்கள், N.

அட்டை எண். 9

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "ஒரு பொம்மைக்கான ஆப்பிள்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு சுற்று பொருளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பென்சிலுடன் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். பாருங்கள், எங்கள் பொம்மை இன்று மகிழ்ச்சியாக இல்லை. அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று? ஒருவேளை அவள் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறாளா? மேலும் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, நீங்கள் ஆப்பிள்களை சாப்பிட வேண்டும். அவர்கள் மிகவும் உதவியாக இருக்கிறார்கள். பொம்மைக்கு நிறைய ஆப்பிள்கள் வரைவோம். அவள் அவற்றை சாப்பிட்டு நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்கட்டும்.

உபகரணங்கள்: ஆப்பிள் அல்லது போலி ஆப்பிள், பொம்மை, பென்சில்கள், காகிதத் தாள்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு ஆப்பிளைக் காட்டுகிறார். ஆப்பிளைப் பாருங்கள். இது வட்டமானது மற்றும் ஒரு சிறிய பந்து போல் தெரிகிறது. அதன் வெளிப்புறத்தை நம் விரலால் கண்டுபிடிப்போம். (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் விரல்களால் காற்றில் ஒரு வட்டம் வரைய அழைக்கிறார்.) எங்கள் ஆப்பிள் என்ன நிறம்? ஆப்பிளை வரைய எந்த வண்ண பென்சிலைப் பயன்படுத்துவோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இன்று எங்கள் உதவியாளர்கள் பச்சை, மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு பென்சில்களாக இருப்பார்கள்.

ஆசிரியர் ஈசலில் ஒரு வட்டத்தை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், பின்னர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை ஈசலில் ஆப்பிள்களை வரைய அழைக்கிறார், மேலும் குழந்தைகளை பொம்மைக்கு உதவவும், நோய்வாய்ப்பட்ட பொம்மைக்கு இலைகளில் ஆப்பிள்களை வரையவும் கேட்கிறார்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர், வேலை செய்யும் போது, ​​ஒரு வட்டத்தை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மேலும் அவர்கள் பென்சிலை சரியாகப் பிடிப்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு பொம்மைக்கு ஆப்பிள்களை மாடலிங் செய்தல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 10

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "சிறிய மற்றும் பெரிய தடயங்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): ஒரு விரலால் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், தாளத்தில் ஒரு முத்திரையை தாளமாக வைப்பது, பக்கவாதங்களின் தாளத்துடன் தடயங்களை வெளிப்படுத்துவது, அவற்றை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் காகிதத்தில் வைக்கவும், வரையும்போது சரியான தோரணையை உருவாக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஜன்னலுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார். பிரகாசமான சன்னி நாளை எல்லோரும் போற்றுகிறார்கள். கல்வியாளர். இன்று எவ்வளவு நல்ல நாள் என்று பாருங்கள்! சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது. காற்று இல்லை. மரங்களின் கிளைகள் அசைவதில்லை. கடைசி இலைகள் அமைதியாக தரையில் விழுகின்றன. இந்த காலநிலையில் நடப்பது மிகவும் நல்லது. நாம் எங்கு செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் விளையாட்டு மைதானத்தில் அல்லது மழலையர் பள்ளியைச் சுற்றி நடக்கலாம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடலைப் படித்தல் "பெரிய பாதங்கள் சாலையில் நடந்தன ..."

உபகரணங்கள்: நீண்ட தாள்கள், பழுப்பு அல்லது கருப்பு வண்ணப்பூச்சு, நாப்கின்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். நாம் நடக்கும்போது கால்தடங்கள் தரையில் பதிந்துவிடும். தண்டவாளத்திலிருந்து நாங்கள் எங்கு செல்கிறோம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எளிது. உதாரணமாக, இப்போது நான் என் கால்களின் அடையாளங்களை வரைவேன். (ஆசிரியர் ஈசலில் கைரேகைகளை உருவாக்குகிறார்: "மேல், மேல்.") இதோ எனது மதிப்பெண்கள். பார், அவை பெரியவை. எனது வரைபடத்தில் யார் சிறிய மதிப்பெண்களை வைப்பார்கள்? (மிகவும் தயாராக இருக்கும் குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் தங்கள் கால்தடங்களை வரைகிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "இது நான் ஓடிய பாதை..." பின்னர் ஆசிரியர் மீண்டும் பாடலைப் படிக்கிறார், பெரிய மற்றும் சிறிய கால்களின் தடயங்களை வரைபடத்தில் காட்டுகிறார்.) மேலும் உங்கள் பாதைகளில் எந்த தடயங்களும் இல்லை. அவற்றை வரையவும்.

குழந்தைகள் வரையத் தொடங்குகிறார்கள், வரைதல் செயல்பாட்டின் போது ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், "நம்முடையது எவ்வளவு தூரம் சென்றது (...)!" என்ற சொற்றொடர்களுடன் அவர்களின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறது. மற்றும் பல.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கு கொள்கிறது (தடங்களை வரைதல்). பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண். 11

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "ஒரு பறவைக்கு ஒரு கிளை."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தூரிகையின் முழு முட்களையும் வண்ணப்பூச்சில் நனைப்பது, தூரிகையைக் கழுவும் திறனைப் பயிற்சி செய்வது, குழந்தைகள் தாங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி சிந்திக்க ஊக்குவிக்கவும், நேர் கோடுகளை வரையவும், பெயிண்ட் தேர்ந்தெடுக்கவும். ஒரு மாதிரி அடிப்படையில்.

ஆரம்ப வேலை: விளையாட்டு "பூனை மற்றும் பறவைகள்". ஆசிரியர் ஒரு பூனையின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார், குழந்தைகள் பறவைகள். பூனை தூங்குகிறது, குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து, குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், பறவைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். பூனை எழுந்து பறவைகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. பறவைகள் ஓடிப்போய் “ஒரு கிளையில்” அமர்ந்து கொள்கின்றன.

உபகரணங்கள்: வண்ண காகித வட்டங்கள் (பழுப்பு, மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம்), பழுப்பு வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், காகித தாள்கள், ஃபிளானெல்கிராஃப், மரக்கிளை, பொம்மை பறவை, தண்ணீர் கண்ணாடி.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். இன்று நாம் ஒரு தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுவோம். இப்போது நாங்கள் அவளை அழைத்துச் செல்வதற்காக அவள் ஏற்கனவே காத்திருக்கிறாள். அவள் உண்மையில் அழகான ஒன்றை வரைய விரும்புகிறாள். ஒரு மரக்கிளையை வரைவதற்கு என்ன வகையான பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும்? (ஆசிரியர் 3-4 வண்ணங்களின் வட்டங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைத்து, குவளையில் உள்ள கிளையின் அதே நிறத்தைக் கொண்டிருக்கும் ஒன்றைத் தேர்வு செய்யுமாறு குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்.) எங்கள் மரக்கிளை பழுப்பு நிறமானது, எனவே நாங்கள் பழுப்பு நிற பெயிண்ட் எடுப்போம். நாம் இப்போது வரைவதற்கு தயாரா? எங்களிடம் ஒரு தூரிகை உள்ளது, எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சு உள்ளது. நமக்கு வேறு ஏதாவது தேவையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்களுக்கு ஒரு தாள் தேவை, அதில் நாம் வரைவோம். (ஆசிரியர் காகிதத் தாள்களைக் கொடுக்கிறார்.) இப்போது எல்லாம் வரைவதற்கு தயாராக உள்ளது.

ஆசிரியர் தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது, தூரிகையை வண்ணப்பூச்சில் நனைப்பது மற்றும் கோடுகள் வரைவது எப்படி என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். வரையும்போது, ​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தூரிகையை சரியாக எடுக்க உதவுகிறார் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்களைக் கண்காணிக்கிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது (பறவைகளுக்கான கிளைகளை வரைதல்). பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 12

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "குதிரையின் வாலுக்கு வண்ணம் தீட்டுவோம்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): ஒரு தூரிகை மூலம் வேலை செய்யும் திறனை மேம்படுத்தவும்: இரும்பு முனைக்கு மேலே தூரிகையை பிடித்து, வண்ணப்பூச்சு எடுக்கவும், ஜாடியில் அனைத்து முட்கள் கொண்டு அதை நனைக்கவும், விளிம்பில் முட்கள் தொட்டு அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றவும். ஜாடியின்; அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லாமல் ஓவியம் வரைவதற்கான சரியான நுட்பங்களை கற்பிக்கவும், வண்ணத்தை நீங்களே தேர்வு செய்ய வாய்ப்பளிக்கவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர் தனது கைகளில் ஒரு பொம்மை குதிரையை வைத்திருக்கிறார். உங்களில் பலர் வீட்டில் பொம்மை குதிரை வைத்திருப்பார்கள். இது மிகவும் அழகான பொம்மை. (பொம்மையைப் பார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது, கவனத்தை ஈர்க்கிறது நீண்ட கால்கள், அழகான பெரிய கண்கள், மேனி மற்றும் வால்.) நீங்கள் அவளுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) குதிரையுடன் எப்படி விளையாடுவது? (குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.) குதிரை பாய்வது போல் பாய்வது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (குழந்தைகள் தங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்தி, குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள்.) என்ன அற்புதமான பொம்மை குதிரை!

உபகரணங்கள்: பொம்மை குதிரை, ஃபிளானெலோகிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப்லுக்கான புள்ளிவிவரங்கள் (வெவ்வேறு நிறங்களின் குதிரைகள் - பழுப்பு, கருப்பு), ஈசல், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகை, தண்ணீர் கண்ணாடி, துடைக்கும், வரையப்பட்ட குதிரையுடன் காகிதத் தாள் (பெயிண்ட் செய்யப்படாத வால்), அதே ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். குதிரைகள் என்ன நிறம்? பார். (ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வெவ்வேறு நிறங்கள் அல்லது உருவங்களைக் கொண்ட குதிரைகளைக் காட்டுகிறது.) வெள்ளை, கருப்பு மற்றும் சாம்பல் நிறங்கள் உள்ளன. பழுப்பு நிற குதிரைகளும் உள்ளன. (பழுப்பு நிற குதிரைகளைக் காட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறது.) குதிரைகளுக்கு மிகவும் அழகான வால்கள் உள்ளன. குதிரை ஓடும்போது அதன் வால் காற்றில் படபடக்கும். குதிரைகளின் வால் பொதுவாக குதிரையின் அதே நிறத்தில் இருக்கும். ஆனால் எனது ஓவியத்தில் குதிரையின் வால் வரையப்படவில்லை. இது ஒழுங்கு அல்ல. நான் குதிரைக்கு உதவி செய்து அதன் வாலுக்கு வண்ணம் தீட்டுவேன். நான் எந்த வகையான பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும் என்று சொல்ல முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களை ஆசிரியர் காட்டுகிறார், நீங்கள் வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்ல முடியாது என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறார்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், அவர்கள் அவுட்லைனுக்கு அப்பால் செல்லக்கூடாது என்று விளக்குகிறார், மேலும் அவர்கள் கைகளில் தூரிகையை சரியாகப் பிடித்திருக்கிறார்களா என்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது (நிறம்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 13

கல்வித் துறை: கலை படைப்பாற்றல் (மாடலிங்).

தலைப்பு: "ஒரு பனிமனிதனுக்கு ஒரு பந்தை உருட்டுதல்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனை உருட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒரு வட்ட இயக்கத்தில் பந்துகளை உருவாக்கவும், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளை ஒரு போர்டில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளவும், முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பைப் பாராட்டவும்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். குளிர்காலத்தில் வெளியில் இருப்பது நல்லது. நீங்கள் மலையில் சவாரி செய்யலாம் மற்றும் பனிப்பந்துகளை விளையாடலாம். குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் பனிமனிதர்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். (ஆசிரியர் ஒரு பனிமனிதனின் உருவத்தை flannelgraph உடன் இணைக்கிறார்.) பாருங்கள், குழந்தைகள் இரண்டு பந்துகளில் இருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கினர்: ஒரு பெரிய மற்றும் சிறியது. பனிமனிதனின் மூக்கு எதனால் ஆனது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) மற்றும் கண்கள்? பேனாக்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அத்தகைய பனிமனிதர்களையும் எப்படி உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

உபகரணங்கள்: ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப்க்கான புள்ளிவிவரங்கள் (பனிமனிதன், காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட வெவ்வேறு அளவுகளின் வட்டங்கள் வெள்ளை), பிளாஸ்டைன், பலகைகள், நாப்கின்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கும் பணி எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? நீங்கள் இரண்டு பந்துகளை உருட்ட வேண்டும். அவர்களுக்கு நீங்கள் பிளாஸ்டிக்னை எடுக்க வேண்டும் ... (என்ன நிறம்?) வெள்ளை, ஏனெனில் பனி வெள்ளை. பந்துகள் வெவ்வேறு அளவுகளில் உள்ளன: ஒன்று பெரியது, மற்றொன்று சிறியது. இங்கே எனக்கு இரண்டு வட்டங்கள் உள்ளன. மற்றொன்றை விட எது பெரியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) பெரிய பந்தை கீழே வைத்து, சிறியதை மேலே வைப்போம். (ஆசிரியர் ஒரு பனிமனிதனை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் அசெம்பிள் செய்யும் செயல்முறையைக் காட்டுகிறார் மற்றும் படிகளை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.) பந்துகள் எவ்வாறு தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? காட்டு,. (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.)

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (ஒரு பனிமனிதனுக்கு பந்துகளை உருவாக்குதல்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 14

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "பல வண்ண வாயில்கள்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): பென்சிலுடன் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்துதல், வளைவு கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொள்வது, அவற்றின் வெளிப்புறங்களை அடையாளம் காணுதல், உங்கள் வேலையை ஆய்வு செய்தல்.

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியர். மிருகக்காட்சிசாலையிலிருந்து ஒரு யானை நம்மைப் பார்க்க வருகிறது! இங்கே அவர் தனது தும்பிக்கையை எங்களை நோக்கி அசைக்கிறார். ஒரு யானை உங்களுக்கு "வணக்கம்!"

உபகரணங்கள்: பொம்மை யானை, ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (வீடு, கேட்), காகிதத் தாள்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பென்சில்கள், ஈசல்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர். யானை சூடான நாடுகளில் வாழ்கிறது. மேலும் குளிர்காலத்தில் இங்கு குளிர் இருக்கும். அதனாலேயே யானைக்கு பெரியதொரு கட்டினார்கள் அழகான வீடு. (ஒரு வீட்டின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப் உடன் இணைக்கிறது.) யானை அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறது. ஆனால் எங்கள் விருந்தினர் உண்மையில் வீட்டின் முன் ஒரு அழகான வாயிலை உருவாக்க விரும்புகிறார், அது ஒரு யானை மற்றும் ஒரு கார் அதன் கீழ் கடந்து செல்லும். யானைக்கு எந்த வாயில் பிடிக்கும் என்று பார்ப்போம். (ஒரு வாயிலின் படத்தை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறது.) சரி, அதைச் செய்ய அவருக்கு உதவலாமா? இன்று யானை வாழும் வீட்டிற்கு வண்ணமயமான கதவுகளை வரைவோம். அவை அசாதாரண வளைவு வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (அவர் ஒரு சைகை மூலம் அவற்றை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார் மற்றும் இந்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.)

ஈசலில் உள்ள ஆசிரியர் ஒரு வில் வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார்: "இங்கே எங்களுக்கு ஒரு பெரிய வாயில் உள்ளது, ஆனால் இங்கே எங்களுக்கு ஒரு சிறிய வாயில் உள்ளது." பின்னர் ஆசிரியர் மிகவும் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளை அதற்கு அடுத்ததாக வேறு நிறத்தின் வாயிலை வரைய அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்வுசெய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார், வேலை முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார், மேலும் அவர்களின் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்துகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: “டானியின் வாயில் மிகவும் சிறியது. யானை அவர்களுக்குக் கீழே செல்லாது. ஒரு பெரிய வாயிலை வரையவும்."

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (வாயில்கள் வரைதல்), பணியைச் சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 15

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள்".

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்): உங்கள் விரல்களால் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள் வெவ்வேறு நிறங்கள், முதன்மை வண்ணங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், சித்தரிக்கப்படுவதைப் பார்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: கல்வியாளர்: விரைவில், மிக விரைவில் நாங்கள் வேடிக்கையாக இருப்போம் விடுமுறை - புதிய ஆண்டு. புத்தாண்டுக்கு, ஒவ்வொரு வீட்டிலும் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்கரிக்கிறது. குளிர்காலத்தில் கூட பச்சை நிறமாக இருக்கும் அதன் முட்கள் நிறைந்த கிளைகளில், மக்கள் அலங்காரங்களைத் தொங்கவிடுகிறார்கள்: பந்துகள், மணிகள்.

உபகரணங்கள்: கிறிஸ்துமஸ் பந்துகள், ஈசல், வர்ணம் பூசப்பட்ட கிறிஸ்துமஸ் மரத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் கண்ணாடி.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர்: கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எந்த வகையான பொம்மைகள் அலங்கரிக்கின்றன? புத்தாண்டு கொண்டாட்டம்? அன்று தளிர் கிளைகள்அவர்கள் இப்படி காட்டுகிறார்கள் வண்ணமயமான பந்துகள். (குழந்தைகளுக்கு புத்தாண்டு பந்துகளைக் காட்டுகிறது.) பாருங்கள், எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு பொம்மை அல்லது பந்து கூட இல்லை. (குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈசல் மீது ஈர்க்கிறது, அங்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் காகிதத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது.) நாம் எப்படி பந்துகளை வரையலாம்? அவர்கள் எப்படிப்பட்டவர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) புத்தாண்டு பந்துகள் சிறிய பந்துகள் போல் இருக்கும். அவை வட்ட வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன. (தனது கையால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரைந்து, பந்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் அவர்களின் விரலால் காற்றில் ஒரு வட்டத்தை வரையவும்.) வண்ணப்பூச்சுகளால் பந்துகளை வரைவோம். எனவே, முதலில் நம் விரலை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைத்து, பின்னர் வண்ணப்பூச்சில் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரக் கிளையில் ஒரு பந்தை வரையவும். (ஆசிரியர் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் ஒரு பந்தை வரைகிறார்.) ஒரு பந்து ஏற்கனவே கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கிறது. இப்போது வன அழகை அலங்கரிப்பது உங்கள் முறை.

குழந்தைகள் வரைபடத்தை அணுகி, ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், ஒரு பந்தை வரைந்து, வண்ணத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​ஆசிரியர் பணி நுட்பங்களைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (கிறிஸ்துமஸ் பந்துகளை வரைதல்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.

அட்டை எண் 16

கல்வித் துறை: கலைப் படைப்பாற்றல் (வரைதல்).

தலைப்பு: "குச்சிகளை வரைதல்."

நிரல் உள்ளடக்கம் (இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்): வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டுவது, தூரிகையை சரியாகப் பிடிப்பது, நேராக, திடீர் கோடுகளை வரைவது, வரைபடத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தை வெளிப்படுத்துவது, வரைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

உபகரணங்கள்: டெஸ்க்டாப் பொம்மலாட்டம்"டெரெமோக்", ஃபிளானெல்கிராஃப், ஃபிளானெல்கிராஃப் (பதிவுகள், கூரை), வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், ஈசல், காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம்: கல்வியாளர்: ஒரு வீட்டைக் கட்டுவது எளிதானது அல்ல. முதலில் நீங்கள் நிறைய பதிவுகள் மற்றும் குச்சிகளை தயார் செய்ய வேண்டும். கோபுரத்தின் சுவர்களை உருவாக்க விலங்குகள் அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன. (குச்சிகள், பதிவுகள் ஆகியவற்றைக் காட்டி, அவற்றை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறது, அவற்றிலிருந்து கோபுரத்தின் சுவரைக் கட்டுகிறது. சுவரைக் கட்டுவதற்கு நீங்கள் குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.) ஒரு சுவரைக் கட்டுவதற்கு எத்தனை பதிவுகள் தேவை என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். விலங்குகளுக்கு உதவுவோம், குச்சிகள் - பதிவுகள் - தயார் செய்வோம். எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகைகள் உள்ளன. எனவே நாம் குச்சிகளை வரைவோம் - பதிவுகள். இதைச் செய்ய, நாங்கள் பழுப்பு வண்ணப்பூச்சு எடுத்து, ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு தூரிகையை ஈரப்படுத்தி, வண்ணப்பூச்சில் தூரிகையை நனைத்து, குச்சிகளை வரைவோம் - பதிவுகள்.

ஆசிரியர் குச்சிகளை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒரு தூரிகையைப் பிடித்து தூரிகை மீது பெயிண்ட் போடுவது எப்படி, ஜாடியின் விளிம்பைத் தொட்டு குவியலிலிருந்து அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை அகற்றுவது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பணி முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் பணியை முடிப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துகிறார்: "வெரோனிகா குச்சிகளை மிகவும் நீளமாக்குகிறார், அதனால் அவை வெட்டப்பட வேண்டும். ஆனால் டிமோஃபி மிகக் குறுகிய குச்சிகளை வரைகிறார், அவற்றின் நீளம் சுவருக்குப் போதாது, அவை நகங்களால் இணைக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் ஸ்டாண்டில் காட்டப்படும். கல்வியாளர்: விலங்குகளுக்காக எத்தனை குச்சிகள் மற்றும் மரக்கட்டைகளை வரைந்தோம் என்று பாருங்கள். இனி கண்டிப்பாக புதிய வீடு கட்டுவார்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்: உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் செயலில் பங்கேற்கிறது (குச்சிகளை வரைதல்), பணியை சமாளிக்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு: N. E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள். முதல் ஜூனியர் குழு /aut.-comp. O. P. Vlasenko [மற்றும் மற்றவர்கள்] - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012.