Povzetek lekcije o branju leposlovja v mlajši skupini "Pravljica "Mitten". Kartoteka leposlovja v mlajši skupini Izobraževalni in metodološki razvoj. Perspektivni načrt v predšolski vzgojni ustanovi
Kartoteka fikcija V mlajša skupina
Tema: "Ponovitev pesmi A. Barta iz cikla "Igrače""
Namen: ustvariti pogoje za pomnjenje pesmi A. Barta s samostojno izgovorjavo.
Tema: "Ogled najljubših knjig (na zahtevo otrok)"
Namen: ustvariti pogoje za pozorno poslušanje pravljice z gledanjem ilustracij.
Tema: Naslov: “V. Dragunsky "Kaj ljubim"
Cilj: Ustvarjanje pogojev za
Pobrati. Čukovski "Fedorinova žalost"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj govorne dejavnosti z uvajanjem otrok v delo K. Čukovskega.
Tema: N. Nosov "Vijak, nož in sesalnik"
Cilj: Ustvarjanje pogojev za
ob ogledu ilustracij se seznani z vsebino pravljice.
Tema: "Avto in podzemna železnica" N. Nosov
Cilj: Ustvarjanje pogojev za
oblikovanje sposobnosti poslušanja literarno besedilo z razvojem govorne kulture.
Tema: "Stric Styopa" S. Mikhalkov
Namen: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje govorne dejavnosti z uvajanjem otrok v delo S. Mikhalkova.
Tema: "Pchelnikova A. - Birdie"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti z glasbeno spremljavo.
Zadeva:V. Goljavkin
Namen: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje govorne dejavnosti s seznanjanjem otrok z delom V. Golyavkina.
Tema: "Zgodbe ljudstev sveta"
Namen: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje govorne dejavnosti s seznanjanjem otrok s pravljicami ljudstev sveta.
Tema: Ruska ljudska pravljica "Petelin in kokoš"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti z uvajanjem otrok v ruske ljudske pravljice.
Tema: Olesya Emelyanova "Doktor"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti in vztrajnosti s seznanjanjem otrok z delom O. Emelyanova »Zdravnik«.
Tema: Andrej Ošnurov "Naša vojska"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti s seznanitvijo otrok z delom A. Oshnurova.
Tema: Pesem A. in P. Barto "The Roaring Girl"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti z uvajanjem otrok v delo A. Barta.
Tema: Ruska ljudska pesem "Vedro sonce"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti in vztrajnosti z uvajanjem otrok v ruske ljudske pesmi.
Tema: A. Barto "V gledališču"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti in vztrajnosti z uvajanjem otrok v delo A. Barta.
Tema: V. G. Kvashin "Kako se je morje naselilo"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti in vztrajnosti s seznanjanjem otrok z delom V.G.
Tema: "Roža s sedmimi cvetovi" V. Kataev
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj pozornosti in vztrajnosti z uvajanjem otrok v delo V. Kataeva.
Tema: Vitaly Bianchi "Kot mravlja hiti domov"
Namen: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje govorne dejavnosti s seznanitvijo z delom V. Bianchija.
Tema: K. Ushinsky "Poletje"
Namen: Ustvarjanje pogojev za razvoj zanimanja za pesniško besedo s seznanitvijo z delom K. Ushinsky.
Cilj: Krepitev vsebine pravljice "Teremok" z otroki.
Naloge:
Pomagajte otrokom, da se spomnijo znanih pravljic in otroških pesmi;
Oblikovati čustveno odzivnost in zanimanje za literarna dela in majhne folklorne oblike;
Razvijte sposobnost vživljanja v junake pravljic, pesmic in otroških pesmic.
Gojiti ljubezen, dobro voljo, občutljivost do junakov pravljic in sveta okoli njih;
Okrepite sposobnosti dramatizacije.
Material in oprema:
Okvir za fotografije, slike dvorca, slike: miši, žabe, lisice, volkovi, medvedi.
Pripravljalna dela:
1. Branje ruščine ljudska pravljica"Teremok".
2. Upoštevanje ilustracij za pravljico "Teremok".
3. Verbalno – didaktična igra»Kdo, kdo živi v hiški?
Besedni zaklad: zajček, lisica, miška, medved, volk, stolp.
Napredek lekcije
Otroci vstopijo v skupino in se usedejo na stole, razporejene v polkrogu.
(Potrkati na vrata)
Vzgojiteljica: - Fantje, grem pogledat, kdo tam trka?
Vzgojitelj: - To je poštar, prinesel nam je paket.
Vzgojitelj: - Poglejmo, kaj je v našem paketu?
otroci: - DA! Pa poglejmo!
(pokažem sliko dvorca)
Vzgojiteljica: - Fantje, kaj je to?
Odgovori otrok
Vzgojiteljica:- Tako je, stolpič!
- Na polju je stolp.
Ni nizek, ne visok, ne visok!
Vzgojitelj: - Fantje, ali veste, katera pravljica je to? (Pričakovani odgovori otrok: pravljica o hišici, o miški, zajčku in medvedku).
Mimo teče majhna miška.
Vzgojitelj: - Fantje, ali veste, kako miška piska?
(Odgovori otrok)
Vzgojiteljica: - Tako je, - pi-pi-pi.
Zagledala je stolp, se ustavila in vprašala:
-Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
Nihče se ne odzove.
Miška je vstopila v mali dvorec in začela živeti v njem.
(prilagam sliko miške na okno graščine)
Žaba-žaba je prigalopirala do dvorca in vprašala:
Vzgojitelj: - Fantje, ali veste, kako govori žaba?
(Odgovori otrok)
Vzgojitelj: -
Tako je – kva-kva-kva.
- Terem-teremok! Ki živi v graščini
- Jaz, mala miška! In kdo si ti?
- In jaz sem žaba.
- Pridi živeti z mano!
Žaba je skočila v stolp. Oba sta začela živeti skupaj.
(Na okno graščine prilagam sliko žabe)
Mimo teče pobegli zajček. Ustavil se je in vprašal:
Vzgojitelj: - Fantje, ali veste, kako zajček skače?
(otroška predstava)
Vzgojitelj: - Dobro opravljeno. Skok-skok, skok-skok. Tako skače zajček.
- Jaz, mala miška!
- Jaz, žaba-žaba. In kdo si ti?
- In jaz sem pobegli zajček
- Pridi živeti z nami!
Zajec skoči v stolp! Vsi trije so začeli živeti skupaj.
(Na okno graščine prilagam sliko zajca)
Prihaja mala lisička sestrica. Potrkala je na okno in vprašala:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška.
- Jaz, žaba-žaba.
- Jaz, pobegli zajček.
- In kdo si ti?
- In jaz sem lisička sestra.
- Pridi živeti z nami!
Lisica je zlezla v graščino. Vsi štirje so začeli živeti skupaj.
(Na okno graščine prilagam sliko lisice)
Pritekel je siv vrh soda, pogledal v vrata in vprašal:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška.
- Jaz, žaba-žaba.
- Jaz, pobegli zajček.
- Jaz, sestrica lisička.
- In kdo si ti?
- In jaz sem top-siv sod.
- Pridi živeti z nami!
Volk je zlezel v graščino. Pet nas je začelo živeti skupaj.
(Na okno graščine prilagam sliko volka)
Tukaj vsi živijo v hišici in pojejo pesmi.
Nenadoma gre mimo medved.
(Priložena je slika medveda)
(tako pozorno poslušamo pravljico)
Vzgojitelj: - Fantje, pokažimo, kako hodi neroden medved.
Telesna vadba "Medvedek"
Plišasti medvedek
Hoja po gozdu
Zbira storže
In ga pospravi v žep.
Nenadoma je padel stožec.
Prav v medvedovo čelo.
Miška se je razjezila
In z nogo - stomp!
Ne bom več
Zbirajte storže
Vzel bom avto
In grem spat!
Medved je zagledal stolp, slišal pesmi, se ustavil in zarjovel na vso moč:
- Terem-teremok! Kdo živi v graščini?
- Jaz, mala miška.
- Jaz, žaba-žaba.
- Jaz, pobegli zajček.
- Jaz, sestrica lisička.
- Jaz, zgornji sivi sod.
- In kdo si ti?
- In jaz sem neroden medved.
- Pridi živet z nami
Medved je splezal v stolp.
Plezal je, plezal, plezal, ni mogel vstopiti in rekel:
- Raje bi živel na tvoji strehi.
- Ja, zdrobili nas boste!
- Ne, ne bom te zdrobil.
- No, splezaj gor!
Medved je splezal na streho.
Pravkar sem se usedel - kurac! - zdrobil stolp.
Stolp je zaškripal, padel na bok in popolnoma razpadel.
Komaj nam je uspelo skočiti iz njega: miška-noruška, žaba-žaba, zajček-tekač, lisica-sestrica, zgornji sivi sod - vsi živi in zdravi.
Začeli so nositi hlode, žagati deske in graditi nov stolp.
Zgradili so ga bolje kot prej!
(Jaz pokažem nova slika majhna hiša)
Vzgojitelj: - Fantje, igrajmo se z vami in zgradimo tudi mali stolp.
Prstna gimnastika "Gradnja hiše."
Ves dan - tu in tam,
Zasliši se glasno trkanje. (Trka s pestjo na pest.)
Kladiva trkajo
Gradijo hišo za živali. (Trka s pestjo na pest.)
Tudi če je moja hiša pletena in kriva,
Poglejte, kako čeden je!
Vidiš z okna
Mačka je prišla ven! (zložite dlani skupaj, da oblikujete "streho")
Veter tuli: "Uh-oh!
Hišo bom raztrgal na koščke! (Močno piha v hišo.)
Ampak on je moja močna hiša,
Naj veter zavija en teden -
Moja hiša me bo zaščitila! (Dvigni "streha" nad glavo.)
Vzgojitelj: - Kako dober kolega si! In poslušali so pravljico in zgradili novo hišico.
Vzgojiteljica: - Vam je bila pravljica všeč?
Otroci: - DA!
Vzgojiteljica:- Poslovimo se od junakov.
otroci:- Adijo!
Natalija Grinko
Povzetek GCD »Branje leposlovja v prvi mlajši skupini. Berestov "Kitten"
MBDOU Vrtec "Snežinka"
Metodološki razvoj
Neposredne izobraževalne dejavnosti
Področje dejavnosti: “Kognitivni in govorni razvoj”
Izobraževalno področje: « Branje leposlovja» .
Predmet: »Pesem V. Berestova« Kitty» .
starost skupina: 1 mlajši
Pripravila Akhmedyanova
Larisa Maratovna
Učitelj 1. kvalifikacije
P. Tulgan 2014
Predmet: Pesem V. Berestova« Kitty» .
Tarča: Seznanitev otrok z vsebino dela V. Berestova« Kitty» .
Naloge:
Poučna: naučijo se prepoznati žival po opisu. Obogatite svoj besedni zaklad zaloga: « mucka» , "mijav", "skakanje v galopu", "praska-praska".
Razvojni: razvijati zmožnost razumevanja vsebine pesmi.
Poučna: gojiti radovednost in zanimanje za živali.
Načrtovani rezultati: lahko besedni opis odrasel ugane žival, kaže čustveno odzivnost na V.-jevo pesem. Berestova« Kitty» , dejavnost med izvajanjem pesmi "Mačka", odgovarja na preprosta vprašanja.
Materiali in oprema: ilustracija za pesem, igrača mucka, robček.
Vrste otroških dejavnosti: igralne, komunikacijske, kognitivno-raziskovalne, glasbene, zaznavne fikcija.
OO integracija: kognicija, glasba, komunikacija, zdravje, branje leposlovja.
Tehnike vodenja dejavnosti otroci:
1. Tehnike za postavljanje ciljev in motiviranje otrokovih dejavnosti, trenutek presenečenja.
2. Tehnike za krepitev dejavnosti otrok v procesu GCD: ustvarjanje razvojnega okolja, ustvarjanje problemske situacije.
3. Tehnike za ohranjanje zanimanja otroci: športna vzgoja, petje pesmi, izmenjujoče dejavnosti.
4. Tehnike ocenjevanja: spodbuda.
GCD poteza
1. Uvodni del.
(Otroci zasedejo svoja mesta. Na mizi je igrača, pokrita s šalom).
Vzgojiteljica: Kdo se skriva pod našim robčkom? Ima mehko dlako, ostre kremplje, puhast rep in dolgi brki. Ali ga ne prepoznaš? Naš gost lahko tudi prede in mew: "Purr ... mijav ..." Kdo je on? (Odgovori otrok). O kom bomo torej govorili danes? (Odgovori otrok). Ja res mucka. (Sname šal z igrače). Majhen mucek, nima imena. Izmislimo mu ime.
(Fuzz).
2. Glavni del.
Vzgojiteljica: Kitty Fluff je otrok mame mačke. Kot vsi Majhen otrok, rad teče, skače, včasih pa se tudi zabava.
(Pokaži ilustracijo).
Poslušajte pesem o mucek.
Če se kdo premakne s svojega mesta,
Nanj mucek bo hitel.
Če gre kaj narobe,
Zanj mucek bo zgrabil,
Skakanje v galopu. Praska-praska!
Ne boste ušli iz naših krempljev!
O kom govori pesem? (Odgovori otrok).
Kako skače mucek Fluff? (Skakanje galopa.)
Kako se ujame mucka Fluff ball? (Praska-praska).
kako mucka mijavka? (Mijav).
(Odgovori otrok v zboru in posamično).
Vzgojiteljica: In zdaj boste vi, moji fantje, postali mucke.
(Otroci so stali blizu stolov).
Minuta telesne vzgoje
Vsi mačji mladiči so si umili tačke
To je to, to je to!
Umij si ušesa, umij si trebuh
To je to, to je to!
In potem so igrali
Takole, takole (skakanje)
In potem so se naveličali
Sladko-sladko je zaspal
To je to, to je to!
Vzgojiteljica: Bravo, fantje!
Naj naše mucek Zapojmo pesem puški "muca".
(Otroci pojejo z onomatopejskimi besedami).
3. Razmislek
Kdo je bil danes naš gost? (Kitty) .
Kako mu je ime (Fuzz).
Pokaži mi, kako Fluffy skače?
Vzgojiteljica: Poslušaj, kaj ti pove Fluffy (Mijav mijau mijau), to ti pravi
Adijo.
Trajanje 8 minut.
Povzetek GCD na izobraževalnem področju: "Fikcija". Starostna skupina: I- ml.
Tema lekcije:"Gospodarica je zapustila zajčka."
Opis: ta povzetek GCD je namenjen otrokom zgodnja starost na temo: "Gospodarica je zapustila zajčka." Upam, da bo ta povzetek zanimiv za učitelje predšolskih otrok. Ta dejavnost otrokom omogoča, da si zapomnijo pesem in jim vzbudi ljubezen in skrben odnos do igrač.
Integracija izobraževalnih področjih: "Beletrina", " Fizična kultura", "Zdravje in varnost", " Umetniška ustvarjalnost«, »Komunikacija«, »Socializacija«.
Naloge:
Izobraževalno področje: “Socialni in komunikacijski razvoj.”
Bogatite otrokov besedni zaklad z branjem pesmi;
Nadaljujte z razvojem sposobnosti usklajevanja besed v stavkih, dajte priložnost povedati pesem v celoti;
Omeniti skrben odnos na igrače.
Izobraževalno področje:"Umetniški in estetski razvoj."
Še naprej razvijati spretnosti modeliranja iz plastelina, gojiti željo po kiparstvu;
Gojite urejenost.
Izobraževalno področje:"Fizična kultura".
Razviti sposobnost izvajanja preprostih gibov v besedilu.
Metodološke tehnike. Igralna situacija, pogovor-dialog, telesna vadba, produktivna dejavnost, skupna dejanja z otroki.
Oprema: igrača zajček, brisača, plastelin, deska, serviete za vsakega otroka.
Delo z besediščem: zajček, vrgel, zmočil.
Predhodno delo: branje pesmi "Zajček" A. Barta, igra "Zajček".
HOD VOZLA:
1. Organizacijska točka:
O fantje, poglejte kdo je prišel k nam? (odgovori).
zajček! Zakaj si ves moker? (odgovoren za zajčka).
Zavijemo ga v brisačo, da se posuši in pogreje. (izvedite dejanja).
Fantje, kaj se je zgodilo z zajčkom? (odgovori).
Prisluhnite, kaj nam je o tem v svoji pesmi povedala Agnia Barto.
2. Branje pesmi iz serije "Igrače" A. L. Barto "Zajček".
Lastnik je zajčka zapustil,
Zajček je ostal na dežju.
Nisem mogel vstati s klopi,
Bila sem čisto mokra.
3. Pogovor.
Fantje, kdo je zapustil zajčka? (odgovori).
Zakaj je zajček moker? (odgovori).
Je mogoče igrače metati na cesto? (odgovori).
Kaj naj naredimo z igračami, ko se igramo? (če jim je težko, povem sama).
Zajček je bil užaljen zaradi svojega lastnika. Tako slabo se je počutil v dežju. Usmilimo se zajčka in mu povejmo lepe besede. (otroci se zajčku smilijo in mu rečejo »ne jokaj, dobri«).
Pojdi, Katya, preberi pesem o zajčku. (Pokličem 2-3 otroke. Pomagam, če je treba).
4. Telesna vadba "Zajček".
Fantje, naš zajček je že suh, a zamrznjen. Igrajmo se z njim.
Sivi zajček sedi
Miga z ušesi.
Takole, takole
Miga z ušesi.
Hladno je, da zajček stoji
Zajček mora skočiti.
Takole, takole
Zajček mora skočiti.
Zajčku je hladno sedeti
Tace si moramo ogreti.
Takole, takole
Tace si moramo ogreti.
Otroci izvajajo gibe po besedah.
5. Umetniška ustvarjalnost. Modeliranje "Buns (piškotki) za zajčka."
Fantje, spečimo nekaj sladkih žemljic in piškotov za zajčka.
Poglej, žemljica je v obliki žoge. Ja, naša žemljica je tako okrogla. Zato najprej oblikujemo kroglico iz kosa plastelina. Tole imamo.
Kako bodo otroci naredili žogo? Prikaži. (otroci dokončajo nalogo).
In zdaj bomo žogo spremenili v kabino, za to jo bomo sploščili. Všečkaj to. (pokaži).
In zdaj je žemlja pripravljena. Zajčku pa ena žemljica ni dovolj, saj bo verjetno želel pogostiti svoje prijatelje. Mi boste pomagali? (da).
Spomnimo se, kako bomo to storili (poslušam odgovore, nato jih povzamem).
Tako je, iz kosa najprej naredimo kroglico, nato jo sploščimo in naša žemlja je pripravljena. (Spremljam potek dela. Po potrebi pomagam).
Delo otrok (uporabljam “osebno usmerjeno tehnologijo”. Individualni pristop do otrok).
6. Razmislek:
Koliko lepih, okusnih žemljic ste spekli? Jej, zajček. Zajček je sit in hvala:
Hvala za žemljice,
Govorim iz srca!
Žemljica je okusna, žemljica je sladka,
Hitro ga bom pojedel.
In zdaj bomo skupaj z zajčkom šli do svojih igrač in jih posladkali.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za seznanitev s fikcijo na temo: "Obisk pravljice." K.I. Čukovski "Piščanec".
CILJ: Otroke seznaniti s literarno delo K.I. Čukovski "Piščanec".
CILJI: Naučiti otroke pozorno poslušati vsebino pravljice "Piščanec" K. Čukovskega, gojiti zanimanje in ljubezen do branja, naučiti otroke pravilno odgovarjati na učiteljeva vprašanja, vzbuditi skrben odnos do knjig.
MATERIAL: Igrača piščanec, piščanec, krožnik z zrni, kartonske figure z ježki za cavrogrop “Larchik” - piščanec, piščanec, črna mačka, petelin, žaba, črvi.
Organizacijski čas:
Na preprogi v središču skupine je knjiga K. Čukovskega "Piščanec"
V.: Fantje, poglejte kaj zanimiva knjiga imamo.
Učiteljica in otroci si ogledajo slike in naslovnico knjige.
V: O kom govori ta knjiga? (odgovori otrok) Fantje, kdo nam je prinesel knjigo? (odgovori otrok) Učitelj pokaže igračo piščanca.
V.: Fantje, pozdravimo našega gosta. Zakaj si pustil knjigo na tleh, ali ne znaš ravnati s knjigami? (Učitelj se pretvarja, da posluša kokoš, tako da nagne glavo proti njej.) Piščanec pravi, da ne ve. Povejmo ji, kako naj ravna s knjigami. Ali jih je mogoče vreči na tla? Ali jih je mogoče strgati in narisati v knjigah (odgovori otrok)?
V.: Fantje, kokoška se vam zahvali, ker ste jo naučili skrbeti za knjige in jo povabi k igri.
Igra s prsti:
Piščanci so hodili po dvorišču,
(potrkajte s prsti ene roke po dlani druge roke)
Piščanci drobtin so bili zbrani: (lahki sekanci s prsti)
"Klu-klu-klu-klu, Klu-klu-klu-klu ..."
Tekli so za hroščem:
(prsti v zrak)
Top-top-top, top-top-top, top-top-top, top-top-top.
(Trka s pestjo na pest)
Padli so v lužo - pljusk! (ploskanje z rokami)
Vstali so, obrisali prah,
(gibi na podlakteh, ki simulirajo tresenje)
Dosegli smo sonce ... (dvigni roke)
Pa smo šli spet na sprehod po dvorišču!
(potrkajte s prsti ene roke, po dlani druge roke)
V.: In zdaj predlagam, da greš v pravljico. Ali se strinjaš? (Da)
Pripravite se, ne bodite sramežljivi
Postanite bolj udobni!
Pripravite ušesa, oči,
Zdaj vam bom povedal pravljico o piščančku, ki je hotel hitro odrasti. Zgodba se imenuje "Piščanec"
(Branje pravljice z ilustracijami)
V.: Fantje, ali niste utrujeni od sedenja, igrajmo se igro, imenovano "piščanec".
V.: Jaz bom mama kokoš, vi pa moji piščančki.
Fizmutka:
Piščanec je šel ven na sprehod
ščepec sveže trave,
(Stopite z dvignjenimi koleni, zamahajte z rokami gor in dol)
In za njo so fantje - rumeni piščanci.
(skakanje na dveh nogah, roke prekrižane kot krila)
Co-co-co, co-co-co, ne hodi daleč!
(pomagamo s prsti)
Grablji s tacami in išči zrna!
(usedite se, posnemajte grabljenje zemlje s tacami)
Jedel debelega hrošča
(z rokami pokažite debelega okroglega hrošča)
deževnik,
(razširite roke ob straneh)
Popili smo celo korito vode.
(Nagnite glavo naprej in nazaj)
Piščanci hodijo ves dan in niso preveč leni, da bi se sklonili.
(za vsak korak se nagnite naprej)
V igri pridejo do kartografa "Larchik", kjer se nahajajo liki pravljice K. Chukovsky "Piščanec".
V.: Fantje, poglejte, kdo nas čaka tukaj! Pokažimo našemu piščancu pravljico o piščancu? (Da)
Učitelj prebere pravljico, otroci pa za vsako opombo izstopijo in priložijo pravi junak do kavrografa.
V.: Piščančku je bila pravljica zelo všeč. Vam je bilo všeč? O kom je govorila pravljica? Kaj je piščanec jedel (s čim ga je hranila mama)? Kdo je napadel (odgnal) mamo kokoš? Kaj je naredila mati kokoš, ko je stekla do piščančka? Kako dober človek si bil, ko si pozorno poslušal pravljico. Vse smo si zapomnili.
Naslov: Opombe GCD o fikciji v 1. mlajši skupini "Obisk pravljice." K.I. Čukovski "Piščanec".
Nominacija: Vrtec, Lekcije, GCD, leposlovje, 1. mlajša skupina
Položaj: učitelj
Kraj dela: MBDOU DS št. 25 "Rucheek"
Lokacija: vas Sibirtsevo, okrožje Černigov, Primorska regija
