Kartoteka leposlovja na različnih izobraževalnih področjih v starejši skupini. Izobraževalno področje "Komunikacija", "Branje leposlovja

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Podobni dokumenti

Vloga fikcija pri vzgoji čustev in razvoju otrokovega govora. Značilnosti razvoja slovarja predšolskih otrok, metode njegove obogatitve in aktivacije. Razvoj besednega zaklada otrok, starih 6–7 let, v procesu uporabe leposlovja, njegove dinamike.

diplomsko delo, dodano 25.05.2010


Razvoj koherentnega govora v ontogenezi. Opis otrok splošna nerazvitost govor. Literarna dela, priporočljiva za otroke predšolska starost. Značilnosti dela na popravljanju kršitev koherentnega govora s pomočjo otroške leposlovja.

diplomsko delo, dodano 14.10.2017


Moralna vzgoja v psihološki in pedagoški literaturi. Določitev vloge otroške leposlovja v procesu moralne vzgoje. Metodologija za oblikovanje moralnih občutkov pri starejših predšolskih otrocih s pomočjo leposlovja.

seminarska naloga, dodana 13.05.2012


Glavni cilji uporabe leposlovja pri pouku zgodovine. Mesto leposlovja v pouku zgodovine in načela njegovega izbora. Klasifikacija leposlovnih del. Metodologija uporabe leposlovja.

seminarska naloga, dodana 24.06.2004


Značilnosti umetniškega in estetskega razvoja otroka. Glavne funkcije otroške književnosti pri vzgoji otrok. Temeljne ideje L. Vigotskega za otroške pisatelje. »Zaščitniška« pedagogika in literatura – zaščita otrok pred kruto realnostjo.

seminarska naloga, dodana 09.10.2016


Branje kot vrsta govorne dejavnosti. Jezikovne značilnosti leposlovnih besedil. Načela izbire leposlovnega gradiva. Metode dela z besedili sodobne francoske leposlovja. pripravljalne vaje.

diplomsko delo, dodano 16.06.2013


Ljudska umetnost kot sredstvo moralna vzgoja predšolski otroci, vloga leposlovja na primeru pregovorov, rekov, pravljic. Razvoj pedagoških pogojev za moralno vzgojo v procesu dejavnosti za razvoj govora v predšolskih vzgojnih ustanovah.

seminarska naloga, dodana 14.02.2012

dolgoročni načrt
"Branje leposlovja"

septembra
1 teden "Vrtec"
1. Branje pesmi A. Barta iz cikla "Igrače":

Namen: v otrocih vzbuditi željo po pripovedovanju znanih pesmi A. Barta; razvijati pozitiven odnos do poezije.

2. Branje pravljice "Krilati, kosmati in mastni"

3. Branje zgodbe L. Tolstoja "Nastya je imela lutko"

4 . Branje pesmi G. Novitskaya "Tišina".

Cilji: še naprej razvijati otrokovo sposobnost čustvenega zaznavanja in razumevanja figurativno vsebino pesmi; razvijati figurativni govor. Spodbujanje razvoja poljubnega spomina. Gojite ljubezen do ustne ljudske umetnosti.

2. teden "Moje mesto, moja država"

1. Branje pravljice "Mačka in lisica"
Namen: gojiti sposobnost pozornega poslušanja pravljice.

2 .Branje in učenje pesmi o mestu.
Cilji: razviti spomin, sposobnost ekspresivnega branja poezije.

3 . Branje pesmi S. Jesenina "Breza"
Namen: Oblikovati sposobnost videti in občutiti lepoto ruske narave v umetniškem delu.
4 . B. Zhitkov "V Moskvi na ulicah."
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z deli znanih otroških pisateljev; oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja o vsebini; gojiti ljubezen do glavnega mesta naše domovine.

3. teden _ "Družina"

1 . E. Permyak "Kako je Misha hotel prelisičiti svojo mamo."
Cilji: pomagati otrokom razumeti pomen dela; ohraniti negativen odnos do laži; gojiti poštenost.

3 . V. Dragunsky "Kaj ljubim."

Cilji: oblikovati celostno dojemanje otrok umetnostno besedilo v skladu z vsebino in oblika umetnosti. Razviti intonacijo in izražanje slušno zaznavanje, spodbujajte otroke, da prenesejo svoje vtise, ocenijo dejanja junakov zgodbe S. Prokofjeve.

4. teden "Jesen. Znaki jeseni.

1. Branje pesmi A. Grishina "Jesen"
Namen: razviti spomin, sposobnost izraznega govora.
2 . Branje pregovorov in rekov o jeseni.
Namen: razvijati spomin, razmišljanje.
3 . Branje zgodbe E. Charushina "Jež"
Namen: oblikovati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo delo do konca; gojiti ljubezen do živalskega sveta.
4. Branje pesmi I. Belousova "Jesen"

Namen: razvijati spomin, pozornost. Gojite ljubezen do poezije.

oktobra
1 teden "Jesen. drevesa"

1. Branje pesmi "Jesenska pesem" A. Pleščejeva
Namen: oblikovati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo delo do konca; razvijati ljubezen do narave.
2. "Breza" S. Jesenin (bere pesem).
Namen: oblikovati sposobnost otrok, da ekspresivno preberejo pesem in z intonacijo izražajo občudovanje. zimska narava, čutiti in razmnoževati jezik s prispodobami pesmi. Razviti spomin, domišljijo, intonacijsko izraznost govora. Gojite ljubezen do narave, estetske občutke.
3. I. Bunin "Padec listov" (odlomek)
Namen: razviti pozornost, spomin, oblikovati sposobnost jasnega izgovarjanja besed, biti sposoben vzdrževati pogovor. Oblikovati sposobnost otrok, da čustveno zaznavajo figurativno osnovo pesniških del, razvijati ustvarjalna domišljija, izrazni govor otrok.
4. I. Tokmakova "Jelke"
Namen: oblikovati sposobnost otrok, da čustveno zaznavajo figurativno osnovo pesniških del, razvijati ustvarjalno domišljijo, izraznost otroškega govora.

2. teden "Jesen. zelenjava"
1 . Uganke o zelenjavi.

Namen: seznaniti se z majhno folklorno obliko - uganke; razvijati otrokovo razmišljanje, govor.
2. Branje pravljice "Puff"

Namen: gojiti zanimanje za pravljice.

3 .Branje pesmi Y. Tuvima "Zelenjava".
Cilji: nadaljevati z oblikovanjem sposobnosti zaznavanja pesniških besedil, zapomniti odlomke; razširiti obzorja otrok; utrditi znanje o zelenjavi.
4. N. Egorova "Redkev, korenje, buča ..."

Namen: gojiti ljubezen do leposlovja.

3. teden Vrt. sadje"
1 .»Starec in jablane« L. Tolstoja.

Cilji: otroke seznaniti s tem, kaj je posajeno spomladi sadno drevje

Omeniti skrben odnos do narave.

2. Uganke o sadju.

Namen: nadaljevanje seznanjanja z majhno folklorno obliko - uganke; razvijati otrokovo razmišljanje, govor.
3. Branje pravljice V. Kataeva "Cvet - sedem cvetov".
Cilji: pripeljati do razumevanja moralni čut pravljice, do motivirane ocene dejanj in značaja glavna oseba; utrditi znanje o žanrskih značilnostih pravljice.

4 . G. Yudin "Kako kuhati kompot"

Namen: oblikovati sposobnost poslušanja dela, odgovarjati na vprašanja.

4 teden Gozd. Gobe ​​in gozdne jagode.
1. Branje "Jesen v gozdu" I. Sokolov-Mikitov.

Namen: oblikovati željo po pozornem poslušanju in zapomnitvi prebrane pesmi. Razvijte spomin.
2 .JAZ. Tajske "gobe" - branje dela

Cilji: še naprej oblikovati sposobnost pozornega poslušanja dela,

prenesti intonacijo značaja likov, svoj odnos do likov;

3 . Branje ruščine ljudska pravljica"Pod gobo"
Namen: oblikovati sposobnost pravilnega prenosa intonacije dialogov likov;

Pri pripovedovanju uporabljajte izrazna sredstva jezika.

4. Poslušanje pravljice V. Bianchija "Gingerbread Man - bodičasta stran"

Namen: oblikovati zanimanje za delo Razviti znanje o živalskem svetu.

novembra
1 teden "Oblačila"
1. S. Marshak "Rokavice" - delo na vsebini pesmi.

Cilji: nadaljevati z oblikovanjem sposobnosti otrok za razumevanje vsebine pesmi;

Pomagajte razumeti pomen figurativnih izrazov v besedilu; nadzor nad zavestno uporabo intonacijskih izraznih sredstev.

2 . N. Nosov "Patch".

Namen: vzbuditi ljubezen do leposlovja, poučevati kompetentno, odgovarjati na vprašanja. Razviti pozornost, govor.

3. Sh. Feather "Rdeča kapica".

Namen: vzgajati čustveno - figurativno dojemanje dela, učiti se razumeti idejo; razjasniti otrokovo znanje o žanrskih značilnostih pravljice; razvijati ustvarjalne sposobnosti pripovedovanja zgodb. Otrokom približati idejo o pravljici, vzgajati otroke v dobrih občutkih, potrebi po skrbi za ljubljene.

4. S. Marshak "Tako je odsoten" (poslušanje)

Namen: oblikovati sposobnost opazovanja in razumevanja figurativnih besed in izrazov v besedilu. Razvijte ustvarjalno domišljijo.

2. teden "Čevlji"
1 . Branje Konovalove zgodbe "Trmasti škornji".
Cilji: še naprej razvijati zanimanje za leposlovje, spodbujati razumevanje in pravilno razumevanje vsebine dela; naučiti se ocenjevati dejanja junakov dela; razširiti ideje o čevljih; - razvijati pozornost, mišljenje, vizualno zaznavanje, motorične sposobnosti; - vzgajati spoštovanje do stvari.
2. Branje in reševanje ugank o čevljih.

3. Branje pravljice Ch. Perra "Maček v škornjih".
Cilji: oblikovati sposobnost razumevanja pomena pravljice, morale, ki jo vsebuje; oblikovati sposobnost razumevanja značilnosti značaja igralci; tvorijo figurativni govor.

4. Branje pesmi E. Blaginina "Naučil te bom obuti in brat."

Cilji: oblikovati sposobnost otrok, da čustveno dojemajo pesniško delo, uresničijo temo, vsebino. Vzbudite željo po spominjanju in ekspresivnem reproduciranju četverčin. Razviti slušni spomin, čustveno voljna sfera izboljšati intonacijsko izraznost govora. Vzbudite željo po pomoči tistim, ki pomoč potrebujejo.

. 3. teden "Igrače"
1 .Ponovitev pesmi A. Barto iz cikla "Igrače"
Namen: v otrocih vzbuditi željo po ekspresivnem recitiranju znanih pesmi na pamet; razvijati pozitiven odnos do poezije.
2 . S. Marshak "Žoga".
Namen: pomagati otrokom, da si zapomnijo in izrazno preberejo pesem, spomnite se del S. Ya. Marshke.
3. Agnia Barto "Gumijasta Zina".
Namen: pomagati otrokom, da si zapomnijo in ekspresivno preberejo pesem, spomnite se del Agnie Barto.

4 teden "Jedi"

1. K. Chukovsky "Fedorino žalost".
Cilji: še naprej razvijati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo pesniška dela; ustvarite pogoje, da otroci izrazijo svoje dojemanje besedila v zunanji akciji.

2. Branje pesmi A. Kondrateva "Lahko veliko, velikokrat."
Cilji: pri otrocih razviti sposobnost poslušanja pesmi in razumeti njen pomen; pomagajte si zapomniti pesem pojasniti in razširiti otrokove ideje o jedeh; naučijo se uporabljati v govoru stavke v trdilnem in nikalna oblika; razviti koordinacijo rok in oči, pozornost, spomin; gojiti skrbno ravnanje s posodo.

3 . V. Karaseva "Steklo"

Namen: oblikovati sposobnost poslušanja literarnih del, oceniti dejanja junakov, govoriti o pomoči v hiši.

4. Branje zgodbe N. Kalinine "Mamina skodelica".
Cilji: oblikovati sposobnost otrok za prenos vsebine majhnega literarnega dela; naučiti postavljati vprašanja besedilu dela in odgovarjati na vprašanja, pri čemer logično gradi odgovor pravilno; razviti slušni spomin.
decembra
1 teden “Zima. Prezimujoče ptice»
1 . Branje S. Mikhalkova "O mimozi".
Cilji: razširiti otrokovo razumevanje zdrav načinživljenje, kako se pozimi obleči, kako si pozimi okrepiti zdravje; otrokom pomagati pravilno razumeti vsebino dela.
2 .Branje zgodbe G. Skrebitskega »S čim se pozimi hrani žolna? »

Cilji: spodbujati otroke k čustvenemu dojemanju figurativnih izrazov literarnega dela, razumeti pomen vsebine zgodbe; Obogatite otrokov besedni zaklad s figurativnimi besedami in izrazi. Bodite pozorni na slovnico pravilen govor, poskrbite, da otroci pri odgovarjanju na vsebinska vprašanja uporabljajo besede v pravilni slovnični obliki. Gojite skrben odnos do ptic, ljubezen do njih.

3 . I. Surikov "Zima".
Namen: še naprej razvijati zanimanje za leposlovje; vzgajati občutljivost za pesniško besedo.
4. Branje pravljice "Dva mraza".
Namen: gojiti zanimanje in ljubezen do pravljic.

2. teden Domače živali. Domače ptice.

1. Pripovedovanje pravljice "Mitten".
Namen: oblikovati sposobnost čustvenega dojemanja vsebine pravljice.
2. N. Nosov "Živi klobuk".
Cilji: še naprej razvijati otrokovo sposobnost zaznavanja velikih besedil; približati otrokom humornost dela; gojiti zanimanje za literaturo.
3 . Pripovedovanje pravljice V. Suteeva "Piščanec in raca".
Cilji: pomagati otrokom pravilno razumeti vsebino pravljice; naučijo se vživeti v like in ocenjevati njihova dejanja; razširiti ideje otrok o perutnini; obogatiti besedni zaklad otrok z besednim besediščem; razvijajo slušno in vizualno zaznavanje, spomin.

4. "Smolni goby" (pripovedovanje ruske ljudske pravljice)

Namen: predstaviti otroke nova pravljica naučiti se razumeti njegovo vsebino. Naučite otroke odgovarjati na vsebinska vprašanja s pogostimi povedmi oz kratka zgodba. Razviti pozornost, spomin. Vzbuditi zanimanje in ljubezen do ruskih ljudskih pravljic.
3. teden "Divje živali"

1 .Branje pravljice "Zimska koča živali".
Cilji: razvijati spomin, pozornost; gojiti ljubezen do pravljic.
2. Branje pravljice "Lisica in petelin".
Cilji: Razviti sposobnost pozornega poslušanja. Zapomnite si, kaj ste prebrali.

3 . Branje pravljice "Zajec in jež".
Cilji: razviti spomin, slušno pozornost; razvijati ljubezen do živali.
4. "Veliko potovanje male miške"pripovedovanje)

Namen: otroke seznaniti z novo pravljico ljudstev severa, oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja o vsebini. Razviti spomin, razmišljanje, pozornost, kognitivne interese. Vzbuditi zanimanje za pravljice različnih narodov.
5." Gozdni časopis« V. Biankija (beri zgodbe).

Cilj: še naprej oblikovati sposobnost otrok za odgovarjanje na vprašanja z uporabo v govoru najpreprostejših vrst zapletenih in zapletenih stavkov.

Utrditi znanje otrok o življenju živali pozimi, kako se pripravljajo na zimo.

Razviti razmišljanje, spomin, domišljijo, kognitivne interese.

4 teden" Novo leto»

1 . Branje in reševanje ugank o zimi.
Cilji: spodbujati otroke, da odgovorijo na vprašanja, utrditi sposobnost reševanja ugank.

2 . Branje leposlovja: "Pesmi o novem letu".

3 . Branje pesmi "Božično drevo" E. Moshkovskaya.

Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z nacionalno otroško umetnostjo. literature. Oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja učitelja. Razviti govor, spomin, logično razmišljanje otrok. Gojite ljubezen do poezije.
4. Branje: "Božiček nam je poslal božično drevo" V. Petrova.

Namen: razviti željo po poslušanju. Ustvarite veselo razpoloženje v pričakovanju praznika.

januar
1 teden "dopust"
1 .Branje pravljice "Snow Maiden".
Namen: oblikovati sposobnost pozornega poslušanja pravljice. Odgovorite na vprašanja o besedilu.

2. Branje G. Andersena "Snežna kraljica".

Namen: opaziti značaje junakov, njihove pozitivne in negativne strani razkrivati ​​vzgojno vrednost pravljice.

3 .Ugibanje ugank o zimskih igrah.
Cilji: razviti spomin. slušna pozornost; razvijati zanimanje za reševanje ugank.

4 . Branje tanko. literature. N. Nosov "Na hribu".
Cilji: še naprej razvijati sposobnost otrok za poslušanje zgodb; pomagati otrokom pravilno zaznati vsebino dela, sočustvovati z njegovimi liki; pomoč pri razvoju osebni odnos do dela.

2 teden "Pohištvo"

1. Branje S. Marshaka "Od kod je prišla miza?"
Cilji: obogatiti in razširiti otroške predstave o pohištvu; oblikovati zanimanje za leposlovje; naučijo se odgovarjati na vprašanja s frazo; aktivirati kognitivna dejavnost; razvijati govor, slušno in vizualno zaznavanje, mišljenje, motorične sposobnosti; gojite spoštovanje do okoliških kosov pohištva.

2. Branje pravljice "Trije medvedi"

Namen: gojiti zanimanje za pravljice.
3 . Uganke o pohištvu.
Namen: gojiti sposobnost ugibanja ugank, razvijati mišljenje.

3. teden "Tovorni in potniški promet"

1. V. Klimenko "Kdo je pomembnejši od vseh na ulici."
Cilji: razširiti znanje otrok o prometu s smiselnim poslušanjem dela; pomagati razumeti pomen zgodbe; vzgajati željo po upoštevanju pravil obnašanja na ulici.

2 . Branje in reševanje ugank o prometu.
Cilji: pomagati razumeti, kako pravilno uganiti uganko: poiskati morate junaka uganke, ki se je skril, glede na njegov opis (s kom ali s čim se primerja). Vaja pri izbiri primerjalnih obratov na predmete. Razviti fantazijo, domišljijo.
3. Branje zgodbe N. Pavlove "V avtu."
Cilji: spodbujati otroke k čustvenemu dojemanju figurativnih izrazov literarnega dela, razumeti pomen vsebine zgodbe; oblikovati sposobnost otrok za opisovanje različnih lastnosti predmetov. Oblikovati moralne koncepte: prijateljstvo, prijatelji, medsebojna pomoč.
4. "Vlak" Y. Taits (bere zgodbo).

Cilj: razvijati sposobnost pozornega poslušanja nova zgodba. Razviti pozornost, spomin. Gojite zanimanje za branje.

februar

1 teden "Poklici"
4 .Branje pesmi S. Marshaka "Policist"
Namen: oblikovati željo po poslušanju in zapomnitvi prebrane pesmi; razviti spomin; gojiti ljubezen do poezije.

2. "Stric Styopa" S. Mikhalkov (branje dela).

Namen: otroke seznaniti z novim delom, naučiti se označevati dejanja junaka. Še naprej se učite odgovarjati na vprašanja o vsebini dela.

Razviti pozornost, razmišljanje, spomin, kognitivne interese.

Gojite spoštovanje do odraslih, zanimanje za njihove poklice.

3. Zgodba beloruske ljudske pravljice "Zhikharka".
Cilji: oblikovati sposobnost otrok, da zaznajo in uresničijo figurativno vsebino pravljice, opazijo figurativne besede in izraze v besedilu; vaja v izbiri sinonimov; oblikovati sposobnost razumevanja vsebine izrekov, izumljanja novih epizod.
4. Učenje na pamet pesmi "Voznik" B. Zakhoderja.
Cilji: razjasniti ideje otrok o poklicu ljudi v prometu. Pri otrocih oblikovati čustveno dojemanje in razumevanje vsebine zapleta pesniško besedilo. Še naprej izboljšujte umetniške in govorne sposobnosti otrok pri branju pesmi (čustvena predstava, naravno vedenje, sposobnost geste, izrazi obraza, izražanje svojega odnosa do vsebine literarne fraze).

2. teden "Sobne rastline"

1. "Privereditsa" Ruska ljudska pravljica.
Cilji: razviti sposobnost poslušanja skladbe do konca.

2. Pesem E. Blaginina "Balzamin".
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok s strukturo rastline, značilnostmi in namenom njenih delov. Razviti praktične spretnosti pri negi sobnih rastlin.

3.Andersen Hans Christian "Palčica".
Cilji: gojiti zanimanje za pravljice.

4.G. Rak "Violet", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia".
Cilji: prispevati k širjenju znanja otrok o sobne rastline in njihov pomen v človeškem življenju.

3. teden "Naša vojska"
1. "Mejni stražarji" S. Ya. Marshak (bere pesem).

Cilj: otrokom predstaviti novo pesem - o mejnih stražarjih, vojakih, ki varujejo našo domovino. Naučite se odgovarjati na vprašanja o vsebini dela. Razviti spomin, pozornost, intonacijsko izraznost govora.

Gojite zanimanje za bojevnike Ruska vojska spoštovanje do njih.

3 . N. Teploukhova "Bobnar".
Cilji: še naprej razvijati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo zgodbe, odgovarjajo na vprašanja o njihovi vsebini.

Razvijte razmišljanje, spomin, naučite se aktivno sodelovati v pogovoru.

4. Branje pesmi za dan branilca domovine.
Cilji: razviti ekspresivnost govora, občutek za ritem.
5 . Branje pesmi Z. Alexandrove "Watch".
Cilji: oblikovati sposobnost razumevanja narave dela; Izrazi svoja čustva v povezanih povedih.
4. teden "Gradbeništvo. Poklici gradbenikov"

1 .Branje permjaka "Za kaj so roke?"
Cilji: pomagati otrokom razumeti in pravilno razumeti vsebino dela; spodbujati jih, da odgovorijo na vprašanja s frazo; bogatijo besedni zaklad z besednim besediščem. Razviti mišljenje, slušno in vizualno zaznavanje, motorične sposobnosti; vzgajati sposobnost poslušanja odgovorov drugih otrok.
2. Učenje na pamet pesmi B. Zakhoderja "Gradbeniki".

Namen: seznaniti otroke s različni poklici in njihove lastnosti. Dati znanje o lastnostih, ki jih mora imeti oseba, ki želi dobiti določen poklic. Gojite spoštljiv odnos do dela odraslih. Spodbujajte ustvarjalnost v igranje vlog o poklicih.

Vzgajati ponos do staršev in spoštovanje do njih.
3 . Dramatizacija pravljice "Trije prašički"

Namen: utrditi znanje o pravljicah, vzbuditi željo po sodelovanju pri uprizarjanju, razvijati igralske sposobnosti.

4 . Pripovedovanje pravljice "Zajuškinova koča".

Cilji: oblikovati sposobnost otrok, da čustveno dojemajo pravljico, da se zavedajo in si zapomnijo zaplet, like; naučiti intonacijo natančno ponoviti pesmi iz pravljice. Vadite tvorjenje besed. Negujte željo, da bi drug drugega poslušali, ne prekinjali.

marec
1 teden Pomlad. Mamin praznik. Prve rože.

1. "Materinski dan" G. Vieru (bere pesem).
Namen: otrokom predstaviti novo pesem. Oblikovati sposobnost otrok, da odgovarjajo na vprašanja o vsebini, jasno izgovarjajo besede in besedne zveze. Razviti spomin, pozornost, intonacijsko izraznost govora. Vzgojite ljubezen in spoštovanje do svoje matere.
2. Učenje na pamet pesmi Y. Akima "Mama".
Cilji: vzbuditi veselo čustveno razpoloženje pri otrocih, jim pomagati izraziti svoj odnos, ljubezen do matere skozi poezijo, ustvarjalna dejavnost. Dopolnite leksikončustveno in ocenjevalno besedišče.
3 . Branje zgodbe N. Kalinine "Mamina skodelica".
Cilji: oblikovati sposobnost otrok za prenos vsebine majhnega literarnega dela; oblikovati sposobnost postavljanja vprašanj besedilu dela in odgovarjanja na vprašanja, logično pravilno gradnjo odgovora; razviti slušni spomin.
4 . S Kaputikyan "Moja babica".
Cilji: vzbuditi veselo čustveno razpoloženje pri otrocih, jim pomagati izraziti svoj odnos, ljubezen do babice skozi poezijo, ustvarjalno dejavnost.
2. teden "Poklici mater"
1. "Delo" D. Gabe (bere zgodbo).

Namen: še naprej oblikovati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo zgodbe, odgovarjajo na vprašanja o njihovi vsebini. Razvijte razmišljanje, spomin, naučite se aktivno sodelovati v pogovoru. Vzgojiti zanimanje za delo odraslih, željo, da bi jim pomagali.

2. Branje Mikhalkovega dela "Kaj imaš?"
Namen: razviti željo po pogovoru o svojem odnosu do določenega dejanja literarni lik, pomagati otrokom razumeti skrite motive junakov dela, jih seznaniti z besedno umetnostjo.
3 . Branje zgodbe E. Permyaka "Mamino delo."
Cilji: utrditi znanje otrok o značilnostih različnih literarnih zvrsti;

Oblikovati sposobnost otrok za čustveno dojemanje figurativne vsebine

dela, razumejo idejo; učiti z odgovarjanjem na vprašanja

graditi stavke.
4 . Branje fikcije: "Aibolit"
Cilji: nadaljevati seznanjanje otrok z nacionalno otroško umetnostjo. literature. Oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja učitelja. Razviti govor, spomin, logično razmišljanje otrok.
3 teden "Podvodni svet"

1 .“Prva riba” E. Permyak.
Cilji: razviti sposobnost otrok za poslušanje velikih literarnih del; še naprej seznanjati otroke z značilnostmi divjih živali; razvijati spoštovanje do narave.

Še naprej seznanjati otroke z deli otroških pisateljev; pomagati razumeti pomen zgodbe; gojiti ljubezen in skrben odnos do bližnjih.

2. Branje in zapomnitev pesmi "Dedek je hotel skuhati uho ..."?
Namen: pomagati otrokom zapomniti r. n. ipd., jo ekspresivno berejo na pamet, razvijajo občutek za ritem, utrjujejo znanje o rečne ribe, načini lovljenja rib (palice, mreže).

3. Pravljica "Na ukaz ščuke."

Cilji: razviti sposobnost otrok za poslušanje velikih literarnih del; še naprej seznanjajte otroke z značilnostmi divjih živali

4 .Učenje pesmi, ugank o ribah.
Namen: razviti sposobnost reševanja ugank.

4. teden "Naše mesto (država, ulica)"
1. Branje in učenje pesmi o mestu.
Namen: razviti spomin, sposobnost izraznega govora.

2. "V gledališču" A. Barto (bere pesem).

Namen: oblikovati sposobnost otrok, da čustveno zaznavajo figurativno vsebino pesniškega besedila, razumejo izrazna sredstva. Razviti spomin, domišljijo, sposobnost odgovarjanja na vprašanja. Gojite ljubezen do literature.
3. Branje pesmi A. Kardashove "Naša palača je odprta za vse"
Namen: oblikovati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo delo do konca.
4. P. Voronko »Bolje ne domovina» - branje.

Cilji: oblikovati sposobnost sodelovanja pri kolektivnem učenju pesmi med zborovsko izgovorjavo; izrazno brati pesniško besedilo; zaznajo pomen pregovorov, izražen figurativno (»Vsak ima svojo stran«, »Ni dežele lepše od naše domovine«); gojiti ljubezen do domovine.

aprila.
1 teden "Beremo"
1. "Obisk knjige"(seznanitev z delom ilustratorjev)

Cilj: seznaniti otroke z delom ilustratorjev Y. Vasnetsova, V. Chizhikova, E. Charushina, kako pomembne so risbe v knjigi, koliko zanimivih stvari se lahko naučijo s skrbnim pregledovanjem knjižnih ilustracij.

Razviti prostovoljno pozornost. Gojite estetski okus.

1 .Branje pesmi Y.Akima "Neumeyka".
Cilji: razviti sposobnost poslušanja literarnih del, odgovoriti na vprašanja o vsebini s frazo; razvijajo slušno in vizualno zaznavanje, logično razmišljanje, fine motorične sposobnosti roke.

2 . C. Perrot "Fant s prstom" - pripovedovanje pravljice.

Cilji: nadaljevati z uvajanjem žanrske značilnosti pravljice;

Oblikovati figurativnost govora, razumevanje figurativnih izrazov;

razvijati Ustvarjalne sposobnosti, sposobnost igranja fragmentov pravljice.

4 .Branje dela "Moidodyr" K. Chukovsky.
Namen: razviti otrokovo zanimanje za branje, gojiti ljubezen do čistoče.
2. teden "Kozmos"

1. V. Borozdin "Starfighters"
Namen: oblikovati sposobnost poslušanja dela in odgovarjanja na vprašanja.

2. Uganke o vesolju.
Cilji: Razviti sposobnost reševanja ugank. Vadite spomin in pozornost. Gojiti spoštovanje do dela astronavtov.
3 . Zgodba V. Borozdina "Prvi v vesolju".
Cilji: razširiti otroške predstave o vesolju. Spodbujati pravilno dojemanje vsebine dela, oblikovati sposobnost sočutja z njegovim junakom.

3. teden "Ptički so prispeli"

1. Branje A. Pleshcheeva "Otroci in ptica".

Namen: razvijati spomin, slušno pozornost. Gojite zanimanje za poslušanje.

2. Branje pesmi M. Klokove "Zima je minila (Vrabec je skočil z breze na cesto)."

Cilji: vaditi pri izbiri definicij za dana beseda. Gojite ljubezen do poezije.

3 . Branje zgodbe V. Vorobyova "Čisto"
Cilji: še naprej oblikovati sposobnost pozornega poslušanja zgodbe, razvijati koherenten govor; razširiti znanje o pticah selivkah; razviti pozornost, spomin,; gojiti skrben odnos do ptic.
zaznavanje, spomin; vzgajati zmožnost izraznega recitiranja poezije.

4. "Kavka je hotela piti ..." L. N. Tolstoj (bere delo).

Namen: oblikovati sposobnost oblikovanja oblike množina samostalniki, ki označujejo živalske mladiče. Razviti razmišljanje, spomin. Gojite kognitivne interese pri otrocih.

4. teden "Teden zdravja"
1. Branje in pogovor o pesmi M. Bezrukiha »Pogovor o pravilna prehrana»
Namen: razviti sposobnost otrok, da odgovorijo na zastavljena vprašanja glede na to, kar so prebrali. Razvijte spomin.

2 . Senčenkov sveti kruh.

3. M. Glinskaya "Kruh" - branje.
Cilji: razširiti znanje otrok o kruhu, predstaviti dela različnih avtorjev, posvečenih kruhu; razviti kognitivni interes;

Gojiti spoštovanje do ljudi, ki pridelujejo kruh, skrben odnos do kruha. S. Topelius

4. "Trije rženi klaski" - branje litovske pravljice.

Cilji: oblikovati sposobnost razumevanja vsebine prebranega;

Koherentno posredujte vsebino prebranega s pomočjo igre;

Oblikovati ocenjevalni odnos do junakov pravljice.

2. teden "Dan zmage"
1. "O dečku Tiški in odredu Nemcev" (branje dela).

Namen: otroke seznaniti z dogodki, ki so se zgodili v letih Velikega domovinska vojna. Oblikovati sposobnost vzdrževanja pogovora o temi, odgovarjati na vprašanja in jih postavljati. Razviti kognitivne interese otrok.

Gojite ljubezen do domovine.

2. "Dan zmage" A. Usachev.

Namen: predstaviti otrokom novo pesem, se jo naučiti na pamet. Oblikovati sposobnost otrok, da odgovarjajo na vprašanja o vsebini, jasno izgovarjajo besede in besedne zveze. Razviti spomin, pozornost, intonacijsko izraznost govora. Vzgojite spoštovanje do zagovornikov domovine.

3 . Branje pesmi V. Guseva "Matična domovina".
Cilji: oblikovati sposobnost ekspresivnega branja pesmi;

Razviti sposobnost spreminjanja jakosti glasu in intonacije glede na kontekst dela; vaja pri izbiri epitetov, primerjav. razvijati spomin.
4 . Branje pesmi E. Trutneve "Zmaga".
Cilji: oblikovati sposobnost čustvenega dojemanja pesmi, razumeti njeno vsebino; spodbujajo izražanje svojih vtisov v samostojnih izjavah.
3. teden "Pravila in varnost prometa»
1 .Učenje pesmi "Če luč postane rdeča" Od Mikhalkova.
Namen: razvijati spomin, pozornost, gojiti ljubezen do poezije.

2 .Branje N Kalinina "Kako so fantje prečkali ulico"
Namen: gojiti sposobnost pozornega poslušanja, zapomniti prebrano delo.

3. Branje V. Timofejeva "Za pešce."
Cilji: razviti spomin, slušno pozornost; gojiti pazljivost na cesti.

4 .Tri čudovite barve” A. Severny, “Če bi le…” O. Bedarev(bere pesmi)

Namen: nadaljevati seznanjanje otrok z novimi deli o pravilih ceste, oblikovati sposobnost čustvenega zaznavanja in uresničevanja figurativne vsebine pesniškega besedila, odgovarjati na vprašanja. Razviti razmišljanje, kognitivne interese pri otrocih. Gojite kulturo obnašanja na cesti.

4. teden "Poletje"
1 . I. Krylov "Kačji pastir in mravlja".
Cilji: seznaniti otroke z novo literarno zvrstjo - basni; pomagati razumeti idejo basni; razvijati pozitiven odnos do dela
2 . Branje slovaške ljudske pravljice "Na obisku pri soncu".
Cilji: nadaljevati z oblikovanjem sposobnosti otrok, da čustveno zaznavajo figurativno vsebino pravljice z metodo modeliranja; zapomni si like in zaporedje dogodkov.
3. "Regrat" Z. Aleksandrova (bere pesem).

Namen: še naprej razvijati sposobnost pomnjenja otrok kratke pesmi, odgovori na vprašanja o vsebini z vrsticami iz pesmi. Razviti pozornost, spomin, izraznost intonacije. Gojite estetske občutke, ljubezen do poezije.
4. Zgodba "Mravlje" E. L. Naboykina (pravljična terapija).

Cilji: zavedanje glavne ideje pravljice, prebujanje zanimanja za dejanja, motive za vedenje likov, njihovo notranji svet, njihove izkušnje; spodbujanje otrokovih odzivov na vsebino pravljice. Simulacija vedenja likov, ekspresivna upodobitev posameznih čustvenih stanj (strah, tesnoba, veselje, ugodje); zaporedna reprodukcija dogodkov iz pravljice; razvoj govora; ustvarjanje pozitivnega čustveno razpoloženje. Gojite pozitiven odnos do drugih.

Elena Ščerbakova
Kartoteka leposlovja na različnih izobraževalnih področjih v starejša skupina

TO umetniška knjižnica

fikcija

na različnih izobraževalnih področjih v starejši skupini

Po programu "Od rojstva do šole", ur. N. E. Veraksy

Sestavila: Shcherbakova E.V.

moralna vzgoja

RNS "Lisica in vrč" prir. O. Kapitsa Izobraževanje dobri občutki; oblikovanje idej o pohlepu in neumnosti

RNS "Krilati, poraščeni in mastni" prir. I. Karnaukhova Poučevanje otrok razumeti značaj in dejanja junakov

X. Myakelya. "Gospod Au" (poglavja, prevod iz finščine E. Uspensky

rns "Khavroshechka" prir. A. N. Tolstoj Gojiti manifestacije dobrih čustev drug do drugega;

RNS "Hare-bouncer" prir. O. Kapitsa Vzgajati norme moralnega vedenja

RNS "Žaba princesa" prir. M. Bulatov Gojiti prijaznost, občutek medsebojne pomoči.

B. Shergin "Rhymes" Gojite spoštljiv odnos do drugih ljudi

rns "Sivka-burka" prir. M. Bulatov Pri otrocih oblikovati sposobnost ocenjevanja dejanj junakov, izražanja svojega odnosa do njih

rns "Finist-clear falcon" prir. A. Platonov Gojite sočutje do drugih

V. Dragunsky "Prijatelj otroštva", "Od zgoraj navzdol, poševno" Gojiti pozornost, ljubezen, sočutje do bližnjega tovariša

S. Mikhalkov "Kaj imaš?"

Neneška pravljica "Kukavica" prir. K. Sharov Prispevajte k vzgoji prijaznosti, pozornosti in odzivnosti do sorodnikov

"Zlatolaska", prev. iz češčine. K. Paustovski;

gojiti sposobnost sočutja, zavijati velikodušno, ne zavidati drugim; gojiti samospoštovanje, medsebojno pomoč pri delu.

"Trije zlati lasje dedka-Vseveda", prev. iz češčine. N. Arosjeva (iz zbirke pravljic K. Ya. Erbena).

V. Dmitrieva. "Otrok in hrošč" (poglavja) Čutiti in razumeti naravo literarnih podob

dela

L. Tolstoj "Kost" Izobraževanje moralne kvalitete osebnosti: poštenost, resnicoljubnost, ljubezen do družine.

L. Tolstoj "Skok" Prebudite v otrocih empatijo do junaka zgodbe

N. Nosov. "Živi klobuk"; Oblikovati otroške predstave o normah morale s pomočjo otroške literature.

S. Georgiev. "Rešil sem Božička" Oblikovati sposobnost ocenjevanja svojih dejanj in dejanj junakov, gojiti prijaznost, sposobnost interakcije z vrstniki

A. Lindgren. "Carlson, ki živi na strehi, je spet priletel" (poglavja, v skrajšani obliki, prevod iz švedščine L. Lungina

K. Paustovski. "Mačji tat" Gojiti moralne lastnosti: občutek sočutja, empatije

Adam Mickevič "Prijateljem"

Posplošite in razširite znanje otrok o pojmih, kot so "prijatelj", "prijateljstvo", "poštenost", "pravičnost"

P. Bazhov " srebrno kopito» Gojite prijaznost, skrb za šibkejše

R. Kipling. "Slon", prev. iz angleščine. K. Čukovski, pesmi v pasu. S. Marshak Gojiti kulturo vedenja, prijateljstva, medsebojne pomoči, skrbi za ljubljene

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Oblikovati sposobnost predstavitve lastnosti svoje osebnosti v krogu vrstnikov, ki odražajo dosežke in vzroke možnih težav.

Otrok v družini in družbi rns "Khavroshechka" prir. A. N. Tolstoj Predstavite različne družinske odnose

Y. Koval "Dedek, Baba in Aljoša" Pri otrocih oblikovati idejo o družini kot ljudeh, ki živijo skupaj, se ljubijo, skrbijo drug za drugega.

V. Dragunsky "Deniskine zgodbe" Oblikovanje idej o značilnih lastnostih fantov in deklet.

A. Gajdar. "Chuk in Gek" (poglavja)

Naučiti se oceniti odnos med bližnjimi ljudmi v družini, oblikovati značilnosti junakov

E. Grigoryeva "Prepir" Razvijte osnove druženje med fanti in dekleti; prijazen odnos do nasprotnega spola

A. Barto "Vovka - prijazna duša"

E. Blaginina "Sedimo v tišini" Še naprej oblikujte idejo otrok o dobrem odnosu do matere

A. Usachev "Kaj je bonton" Nadaljujte z učenjem kulture govorne komunikacije v vrtcu in doma

"Krupenichka" N. Teleshov Dvig zanimanja za pravljice, za ruske tradicije

Samopostrežba, delovna sila rns "Khavroshechka" prir. A. N. Tolstoj Oblikovati otroške predstave o pridni osebi

K. Chukovsky "Moydodyr" Izobraževanje kulturnih in higienskih veščin

K. Chukovsky "Fedorino žalost"

rns "Glede na ukaz ščuka» Otrokom utrditi razumevanje pomena človeškega dela

A. Barto "Girl-grimy" Gojiti urejenost, spoštovanje osebnih stvari, stvari tovariša

Y. Tuvim. »Pismo vsem otrokom posebej je zelo pomemben posel", prev. iz poljščine. S. Mihalkova

Oblikovanje temeljev varnosti S. Mikhalkov "Stric Styopa-policist" Določitev pravil obnašanja na ulicah mesta

E. Segal "Avtomobili na naši ulici"

Kognitivni razvoj FEMP rime

Junaki pravljic

S. Marshak "Številke" Seznanitev s številkami

Seznanitev z družabni svet G. H. Andersen

"Snežak" Seznanitev z novoletnimi tradicijami različnih držav

S. Mikhalkov "Kaj imaš?" Seznanitev s pomenom katerega koli poklica

"Čudovite zgodbe o zajcu po imenu Lek", Zgodbe ljudstev Zahodne Afrike, prev. O. Kustova in V. Andreev; Spoznavanje značilnosti ljudstev Zahodne Afrike

A. Gaidar "Zgodba o vojaška skrivnost, Malchish-Kibalchish in njegova trdna beseda "

Še naprej širite otroške ideje o ruski vojski.

Neneška pravljica "Kukavica" prir. K. Sharov Spoznavanje življenja ljudstev skrajnega severa

M. Boroditskaya "Čakanje na brata" Oblikovati željo po skrbi za otroke, razviti občutek odgovornosti in spoštovanja do mlajših tovarišev

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Pri otrocih oblikovati predstavo o podvigu ljudi, ki so se postavili na bran svoji domovini.

A. Barto "Igra v čredi" Razširiti znanje otrok o njihovem vrtcu, opozoriti na njegovo zgodovino, razjasniti ideje o delu zaposlenih v vrtcu

S. Makhotin "Starejša skupina"

O. Vysotskaya

"Vrtec"

T. Alexandrova "Domovenok Kuzka" (poglavja) Vzbuditi zanimanje za življenje Rusov v antiki, ljubezen do zgodovine svojega naroda

M. Isakovsky "Pojdite čez morja-oceane" Pojasnite znanje o svoji domovini.

B. Almazov. "Gorbushka" Uvod v ruske vrednote;

Uvod v naravni svet RNS "Hare-bouncer" prir. O. Kapitsa Oblikovati skrben odnos otrok do narave, željo po sodelovanju pri njeni zaščiti in zaščiti.

L. Tolstoj. "Lev in pes", "Kost", "Skok" Razširite ideje o življenju živali

G. Snegirev "Pingvinska plaža"

K. Paustovski. "Mačji tat" Gojiti ljubezen in spoštovanje do narave, prijaznost;

V. Bianchi "Sova" Nadaljevati z oblikovanjem predstave o odnosu in soodvisnosti živih bitij, ideje o literarna zvrst»spoznavna pravljica«;

B. Zahoder " siva zvezda» Gojiti čut za sočutje in ljubezen do narave in človeka, sposobnost upiranja zlu

S. Yesenin "Ptičja češnja" Pomagajte občutiti lepoto narave v pesmi

R. Kipling. "Slon", prev. iz angleščine. K. Čukovski, pesmi v pasu. S. Marshak Razviti fine motorične sposobnosti rok, pozornost in zanimanje za živalski svet in njegovo raznolikost

P. Bazhov "Srebrno kopito" Gojite občutljiv odnos do živali, ljubezen do narave

Razvoj govora Razvoj vseh vidikov govora

Uvod v žanre

Razlaga neznanih, zastarelih besed

Umetniški in estetski razvoj Uvod v umetnost V. Konashevich Spoznavanje z ilustratorji

I. Bilibin

E. Čarušin

LIKOVNA dejavnost Risanje ilustracij po delih

Glasbene dejavnosti P. I. Čajkovski "Hrestač" (fragmenti) Seznanitev z glasbeno upodobitvijo junakov in podobami del

P. I. Čajkovski "Letni časi" (fragmenti)

N. A. Rimsky-Korsakov "Zgodba o carju Saltanu" (fragmenti)

S. Prokofjev "Peter in volk"

Telesni razvoj

GCD in prosti čas glede na parcele del

Junaki del

Povezane publikacije:

NOD v drugi mladinski skupini. Branje fikcije "Moj medved" Z. Aleksandrove Približno usmerjanje neposredno izobraževalne dejavnosti Vrsta izobraževalne dejavnosti: branje fikcije.

Branje, pomnjenje fikcije v starejši skupini po temah Izobraževalno področje"Umetniški in estetski razvoj" Pozdravljeni dragi kolegi. Želim vam predstaviti gradivo o.

Kartoteka iger na prostem "Različni narodi" AFRIŠKA PRAVLJICA V KROGU (Tanzanija) Igra 10 ali več ljudi. Napredek igre: Potrebujem list z drevesa. Igralci stojijo v krogu, obrnjeni proti sredini. zadaj.

Povzetek GCD. Branje fikcije v pripravljalni šolski skupini "Nikita Kozhemyaka" Razvila: Bondareva Elena Dmitrievna. Študent "Volgodonske pedagoške fakultete" Namen: razvoj sposobnosti kratkega pripovedovanja.

Umetnost in znanstvena, specialna literatura nista isto. Zaznavanje umetniško delo od bralca zahteva posebno znanje, veščine in sposobnosti. Zdaj je težko srečati osebo, ki ne bi brala leposlovja. Umetniško delo naj bi imelo velik vpliv na človeka: razširiti miselno obzorje, dati čustveno izkušnjo, ki presega tisto, kar bi človek lahko pridobil, oblikovati umetniški okus za zagotavljanje estetskega užitka.

Najpomembneje pa je, da jih fikcija z oblikovanjem globokih "teoretičnih" čustev pri ljudeh spodbuja k razmišljanju, usmerja njihovo resnično vedenje. Njegov vpliv na človeka pa je odvisen od globine zaznave. Raziskovanje V zadnjih letih kažejo, da je kakovost leposlovja še vedno nizka. Pomanjkljivosti v dojemanju leposlovja so številne in večinoma značilne. Mnogi bralci leposlovje obravnavajo kot zabavo, čeprav berejo veliko, vendar nesistematično, kaotično. "karkoli pride pod roko."

Takšen bralec knjigo praviloma dojema površno, le na ravni zapleta, zapleta, ne da bi si dal težav razmišljati o avtorjevem razmišljanju, preskoči opise narave, občutke likov itd. Zanj , Ana Karenina je le roman o nezvesti ženi, ki se je pognala pod kolesa vlaka. S tem dojemanjem leposlovja pogosto pride do sitosti, razočaranja nad njim, izgube zanimanja za branje, saj ni toliko zapletov in zdi se, da jih knjige ponavljajo. Bralci se leposlovja pogosto lotevajo z napačnimi pričakovanji. Takšen bralec meni, da je umetniško delo, tako kot znanstvena knjiga, le sredstvo obveščanja o različnih vidikih življenja. »V znanstveni knjigi pišejo o odkritjih na področju tehnologije, medicine itd.,« pravi, »in leposlovna knjiga prikazuje življenje ljudi v starih časih in življenje našega sodobnika. Takšni bralci ne razumejo umetniška narava deluje - zato so ocene omejene literarna dela: "Pravljica " Mali princ"Ni mi bil všeč Ssnt-Exupery - ni nič novega"; "Z zanimanjem sem prebral roman I. Shamyakina" Srce na dlani ": prvič sem izvedel, kako poteka operacija srca."

Študije kažejo, da mnogi bralci, tako mladi kot odrasli, ne vedo, kako pravilno zaznati bolj ali manj zapletene običajne metafore, ki so značilne za številne besedne umetnike - Y. Olesha, B. Pasternak in druge. In to je eden od razlogov da zavračajo branje pristnih leposlovnih del ali da v takšnih knjigah zaznajo le tisto, kar jim omogoča, da ujamejo razvoj zapleta.

Takšen bralec ne mara in ne razume poezije, po njegovem mnenju lahko rečemo o vsem "normalno" - prozi; ne posveča pozornosti umetniške lastnosti dela, na slog, jezik pisatelja, ni navdušen nad živimi primerjavami, metaforami, figurativnimi izrazi. Z ugotavljanjem najznačilnejših pomanjkljivosti v dojemanju umetniških del smo bralcem želeli pomagati oceniti lastno dojemanje, uvideti lastne pomanjkljivosti. Kako narediti? Najprej je treba razumeti, kako se dojema umetniško delo, kaj določa njegovo popolnost, globino, celovitost.

Fikcija reproducira resničnost v figurativni obliki. Literarna umetniška podoba izraža splošno v posameznem, edinstveno konkretnem. Avtor umetniškega dela ima pravico do domneve in ustvarjalne domišljije. Umetniška podoba utelešen v besedi; figurativnost, čustvenost sloga ustvarjajo bogastvo jezika, literarne naprave itd. Bolj izviren je slog, bolj nadarjen je pisatelj. Slog odraža pisateljevo osebnost. Leskova ne moreš zamenjati s Čehovim, vedno prepoznaš stil Hemingwaya, Babela,. Avtor umetniškega dela se zanaša na bralčevo sposobnost poustvarjanja opisanega dogodka, vživljanja v junake.

Umetniško delo ima močan čustveni učinek in zahteva čustveno povratno informacijo. Zaznavanje fikcije je zelo subtilen, kompleksen proces, znanstvenikom še ni vse jasno, vendar so nekateri njegovi vzorci že prepoznani. Kot veste, se znanje razvije iz žive kontemplacije v abstraktno mišljenje in iz tega v prakso. V dojemanju leposlovja obstajajo 3 stopnje. Prvi je neposredna percepcija dela, torej rekonstrukcija in doživljanje njegovih podob. Kot veste, je že V. G. Belinsky izpostavil to stopnjo zaznavanja in jo poimenoval "stopnja užitka", saj je verjel, da je treba delo najprej zaznati s "srcem", nato pa z "umom". Skoraj vsi bralci gredo skozi prvo stopnjo dojemanja fikcije. Prvi stopnji bi morala slediti druga, višja - "od žive kontemplacije do abstraktnega mišljenja" (po Belinskem - "stopnja pravega užitka").

Abstraktno mišljenje ne zmanjšuje čustvenosti dojemanja, temveč ga poglablja. Daleč od vseh gre skozi drugo fazo dojemanja umetniškega dela. Mnogi bralci se omejijo na seznanjenost z zapletom, "požirajo" knjige brez kakršne koli želje, da bi jih kritično razumeli. Tretja stopnja je vpliv umetniškega dela na osebnost bralca. Seveda je delitev procesa zaznavanja na stopnje nekoliko poljubna. Vendar je koristno za reševanje našega problema - naučiti se brati leposlovje, povečati.

Študije kažejo, da je postopno dojemanje dela po eni strani odvisno od njegovega umetniška zasluga, na drugi strani pa na zaznavne lastnosti bralca. To pomeni, da niso le literarna dela lahko zares umetniška in neumetnostna, temveč je lahko dojemanje bralcev umetniško in neumetnostno. Literarno delo je večplasten sistem. Prva plast - jezik dela - zahteva od bralca razumevanje metafore, nakazuje, da ima bralec določeno jezikovno prtljago, ima jezikovni pridih. Naslednja raven je realnost, opisana v delu: ljudje, narava, dejstva osebnega in javno življenje. Razumevanje te plasti zahteva od bralca določeno zalogo življenjskih vtisov, razumevanje psihologije ljudi in likov. Tretji sloj - ideološke vsebine dela. Za razumevanje je potrebna določena stopnja razvoja posameznika kot celote, sposobnost posploševanja, abstraktnega mišljenja, pogosto pa so potrebna posebna znanja, na primer iz zgodovine, ekonomije itd.

Vzgojitelj MDOU "CRR - vrtecšt. 247, Saratov

Izobraževalni in metodični razvoj. Dolgoročni načrt v predšolski vzgojni ustanovi

Dolgoročni načrt za branje leposlovja za mlajšo skupino v okviru programa "Vrtec 2100" v skladu s FGT, ob upoštevanju tematskega načrtovanja.

Besedila so priložena.

Kako izgleda sonce? Tatjana Bokova

Kako izgleda sonce?

pri okroglem oknu.

Svetilka v temi.

Videti je kot žoga

Tudi prekleto vroče

In na pito v štedilniku.

Na rumeni gumb.

Na žarnico. Na čebulo.

Na bakrenem obližu.

Na sirovi torti.

Malo pomaranče

In celo na zenici.

Samo če je sonce žoga - Zakaj je vroče?

Če je sonce sir

Zakaj ne vidite lukenj?

Če je sonce lok

Vsi bi jokali okoli.

Tako se sveti v mojem oknu

Ne peni, ne palačinka, ampak sonce!

Naj izgleda kot vse

še vedno VSE DRAG!

Prenesite perspektivni načrt za branje leposlovja za mlajša skupina