ஆசியா யானோவ்னா எசல்னெக் இலக்கிய விமர்சனத்தின் அடிப்படைகள். ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுப்பாய்வு. ஒரு நாடகப் படைப்பின் விரிவான பகுப்பாய்வு

    படைப்பை உருவாக்கும் நேரம், கருத்தின் வரலாறு, ஒரு சுருக்கமான விளக்கம்சகாப்தம்.

    எந்த இலக்கிய இயக்கத்துடனும் நாடகத்தின் இணைப்பு அல்லது கலாச்சார சகாப்தம்(பழங்காலம், மறுமலர்ச்சி, கிளாசிக், அறிவொளி, உணர்வுவாதம், காதல்வாதம், விமர்சன யதார்த்தவாதம், குறியீடு, முதலியன). இந்த திசையின் அம்சங்கள் வேலையில் எவ்வாறு தோன்றின? 1

    வகை மற்றும் வகை நாடக வேலை: சோகம், நகைச்சுவை (நடத்தைகள், பாத்திரங்கள், நிலைகள், ஆடை மற்றும் வாள்; நையாண்டி, அன்றாட, பாடல் வரிகள், ஸ்லாப்ஸ்டிக், முதலியன), நாடகம் (சமூகம், அன்றாட, தத்துவம், முதலியன), வாட்வில்லி, கேலிக்கூத்து, முதலியன இந்த சொற்களைப் பார்க்கவும். குறிப்பு இலக்கியத்தில்.

    நாடக செயல்பாட்டின் அமைப்பின் பிரத்தியேகங்கள்: செயல்கள், காட்சிகள், செயல்கள், நிகழ்வுகள் போன்றவற்றின் பிரிவு. நாடகத்தின் ஆசிரியரின் அசல் கூறுகள் (உதாரணமாக, எம். புல்ககோவின் "ரன்" நாடகத்தில் செயல்கள் அல்லது செயல்களுக்குப் பதிலாக "கனவுகள்").

    பிளேபில் (பாத்திரங்கள்). பெயர்களின் அம்சங்கள் (உதாரணமாக, "பேசும்" பெயர்கள்). பிரதான, இரண்டாம் நிலை மற்றும் மேடைக்கு அப்பாற்பட்ட பாத்திரங்கள்.

    வியத்தகு மோதலின் அம்சங்கள்: சோகம், நகைச்சுவை, நாடகம்; சமூக, அன்றாட, தத்துவ, முதலியன

    வியத்தகு நடவடிக்கையின் அம்சங்கள்: வெளிப்புற - உள்; “மேடையில்” - “மேடையின் பின்னால்”, மாறும் (சுறுசுறுப்பாக வளரும்) - நிலையானது, முதலியன.

    நாடகத்தின் கலவையின் அம்சங்கள். முக்கிய கூறுகளின் இருப்பு மற்றும் தனித்தன்மை: வெளிப்பாடு, உருவாக்கம் உணர்ச்சி மன அழுத்தம், மோதல் மற்றும் அதன் தீர்வு, உணர்ச்சிப் பதற்றம், க்ளைமாக்ஸ் போன்றவற்றில் புதிய அதிகரிப்பு. வேலையின் அனைத்து "கூர்மையான புள்ளிகளும்" (குறிப்பாக உணர்ச்சிகரமான காட்சிகள்) எப்படி ஒன்றுக்கொன்று தொடர்புடையவை? நாடகத்தின் தனிப்பட்ட கூறுகளின் (செயல்கள், செயல்கள், நிகழ்வுகள்) கலவை என்ன? இந்த "கூர்மையான புள்ளிகள்" செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட அத்தியாயங்களுக்கு இங்கே நாம் பெயரிட வேண்டும்.

    ஒரு நாடகத்தில் உரையாடலை உருவாக்கும் பிரத்தியேகங்கள். உரையாடல்கள் மற்றும் மோனோலாக்குகளில் ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்தின் கருப்பொருளின் ஒலியின் அம்சங்கள். ( சுருக்கமான பகுப்பாய்வுஉங்கள் விருப்பப்படி ஒரு அத்தியாயத்தின் உரையாடல் கலவை).

    நாடகத்தின் தீம். முன்னணி தலைப்புகள். படைப்பின் கருப்பொருளை வெளிப்படுத்த உதவும் முக்கிய அத்தியாயங்கள் (காட்சிகள், நிகழ்வுகள்).

    வேலையின் சிக்கல்கள். முன்னணி சிக்கல்கள் மற்றும் முக்கிய அத்தியாயங்கள் (காட்சிகள், நிகழ்வுகள்) இதில் சிக்கல்கள் குறிப்பாக கடுமையானவை. முன்வைக்கப்பட்ட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ஆசிரியரின் பார்வை.

    கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் (நடிப்பு);

    மேடை சூழல், உடைகள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சி;

    ஒரு காட்சி அல்லது நிகழ்வின் மனநிலை மற்றும் யோசனை.

நாடகத்தின் தலைப்பின் பொருள்.

1. கலைப் படம். படங்களின் வகைகள்.

2. இலக்கியத்தின் வகைகள் மற்றும் வகைகள்.

கலைப் படம் -யதார்த்தத்தின் மாற்றத்தின் இனப்பெருக்கத்தின் ஒரு உறுதியான - சிற்றின்ப வடிவம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வகை கலையின் சிறப்பியல்பு வழிகளில் ஒரு நிகழ்வு அல்லது செயல்முறையை ஒரு படைப்பாளியின் (கலைஞரின்) புரிந்துகொள்வதன் விளைவாக வகைப்படுத்தப்படும் அழகியல் வகை, ஒரு செயல்முறை முழுவதுமாக அல்லது அதன் துறையின் வடிவத்தில் புறநிலைப்படுத்தப்பட்டது. துண்டுகள்.

அறிவின் கோட்பாட்டின் பார்வையில், ஒரு கருத்தும் ஒரு பிம்பம். இருப்பினும், மெல்லிய மற்றும் மெல்லிய வித்தியாசம் உள்ளது. படம் மற்றும் கருத்து: ஒரு பொருளில் உள்ள பொதுவான, அத்தியாவசிய அம்சங்களை ஒரு கருத்து அடையாளம் காட்டுகிறது; ஹூட். படம் பொருளை அதன் ஒருமைப்பாட்டில் மீண்டும் உருவாக்குகிறது, படம் தனிப்பட்டது.

உலகில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு உணர்ச்சி-உருவ மற்றும் கருத்தியல்-தர்க்க வடிவங்கள் உள்ளன. நனவின் ஒரு நிகழ்வாக உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள் மற்றும் பிரதிநிதித்துவங்களின் (காட்சி மற்றும் செவிவழி) உணர்ச்சிகரமான உருவகமாக ஒருவரின் சொந்த உருவங்களுக்கு இடையே ஒரு வேறுபாடு செய்யப்படுகிறது.

புனித மெல்லிய. படம்.

1) வழக்கமான தன்மை. பொதுமைப்படுத்தலைக் கொண்டுள்ளது. படம் திட்டவட்டமாக இருந்தாலும், சொல்லப்படாததாக இருந்தாலும், அது ஒருமைப்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது. சொந்தம் ஹீரோக்களின் பெயர்கள் பிரபலமாகின்றன. மெல்லிய என்பதன் பொதுப் பொருள் காரணமாக. படம். கிரியேட்டிவ் டைபிஃபிகேஷன் என்பது வாழ்க்கை நிகழ்வுகளின் சில அம்சங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மற்றும் அவற்றின் முக்கியத்துவம், கலையில் மிகைப்படுத்தல். படம். கோகோல் "தி மூக்கு", S-Shch. இரண்டு விளக்க விருப்பங்கள்: a) ஒரு எழுத்தாளர் விவரிக்க முடியும், உண்மைத்தன்மையின் மாயையை உருவாக்குதல் b) இரண்டாம் நிலை மாநாடு - உண்மைத்தன்மை, கோரமான மற்றும் கற்பனையை வேண்டுமென்றே அழித்தல்.

2) வெளிப்படுத்தும் தன்மை(வெளிப்பாட்டுத்தன்மை): உணர்ச்சி வலிமையின் அடிப்படையில் படம் பொதுவாக பகுத்தறிவை மிஞ்சும். காற்று மதிப்பீடுகள். கருத்தியல் மற்றும் உணர்ச்சி. ஆசிரியரின் மதிப்பீடு -> பாத்திரங்களை நேர்மறை, எதிர்மறை, முரண்பாடாகப் பிரித்தல். (நிபந்தனையுடன்). படிவங்கள்வெளிப்பாடுகள் தானாக. மதிப்பீடுகள்: அ) வெளிப்படையான (புஷ்கின் - டாட்டியானா). b) மறைமுகமான (புஷ்கின் - Onegin). மதிப்பீடு வெளிப்படுத்த உதவும்பாதைகள், செயின்ட். புள்ளிவிவரங்கள். சொந்தமாக உருவாக்குதல் புறநிலை உலகம்.

3) தன்னிறைவு, உருவம் தன்னளவில் உயிருடன் இருக்கிறது. பொதுவின் உருவமாக இருப்பது, தனிமனிதனில் அத்தியாவசியமானது, மெல்லியது. ஒரு படம் வெவ்வேறு அர்த்தங்களையும் விளக்கங்களையும் கொடுக்கலாம்.

மெல்லிய பாலிசெமி. படம்.

கலையின் உருவம், கலையின் பொருள் பற்றிய சர்ச்சைகளுக்கும், அதன் பல்வேறு விளக்கங்களுக்கும், சில சமயங்களில் விவாத ஆசிரியரின் கருத்துக்களுக்கும் புறநிலை முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது. ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் படைப்புகளின் கருத்தை வரையறுக்க விரும்பவில்லை -> சர்ச்சை. துர்கனேவ் "ஓ மற்றும் டி".

உள் படங்கள் - கரடி, ஜன்னல்.

ஒரு வார்த்தையின் உள் வடிவம்- பொருள் அதிகரிப்பு.

படத்திற்கு நீங்கள் ஒரு சாவி, ஒரு இலக்கிய குறியீடு இருக்க வேண்டும்.

படம் - தோற்றம், வடிவம், இலக்கியம் அதன் பணியை மேற்கொள்ளும் முறை (பொருள்) (முந்தைய விரிவுரையைப் பார்க்கவும்).

உளவியல் மற்றும் பிலாலஜியின் ஒரு பகுதியாக, படங்கள் என்பது குறிப்பிட்ட பிரதிநிதித்துவங்கள், அதாவது, தனிப்பட்ட பொருள்கள், உண்மைகள், நிகழ்வுகள், அவற்றின் உணர்திறன் உணரப்பட்ட வடிவத்தில் மனித நனவின் பிரதிபலிப்பு.

அவை [படங்கள்] யதார்த்தத்தின் பொதுவான நிரந்தர பண்புகளை கைப்பற்றும் மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை புறக்கணிக்கும் சுருக்கமான கருத்துகளை எதிர்க்கின்றன.

முடிவு: மாஸ்டரிங் யதார்த்தத்தின் உணர்ச்சி-உருவ மற்றும் அரசியல்-தர்க்க வடிவங்கள் உள்ளன.

உள்ளன:

  1. நனவின் ஒரு நிகழ்வாக உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள்;

    உண்மையில் "படங்கள்", கருத்துக்களின் உணர்வு உருவகமாக.

படங்கள் உள்ளன:

    அறிவியல் மற்றும் விளக்கமான;

    உண்மை;

    தகவல் மற்றும் பத்திரிகை, இது உண்மையில் நடந்த உண்மைகளைப் பற்றி தெரிவிக்கிறது;

    கலை, கற்பனையின் சுறுசுறுப்பான பங்கேற்புடன் உருவாக்கப்படுகின்றன: அவை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உண்மைகளை வெறுமனே இனப்பெருக்கம் செய்வதில்லை, ஆனால் ஆசிரியருக்கு குறிப்பிடத்தக்கவைகளை சுருக்கி, கவனம் செலுத்துகின்றன. வாழ்க்கையின் அம்சங்கள், அதன் மதிப்பீட்டு புரிதல் என்ற பெயரில்.

கலைஞரின் கற்பனை அவரது பணிக்கான உளவியல் தூண்டுதல் மட்டுமல்ல, ஒரு குறிப்பிட்ட பழங்காலமும் கூட.

கற்பனையில் ஒரு கற்பனையான புறநிலை உள்ளது, அது உண்மையில் முழுமையான கடிதப் பரிமாற்றத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை.

நவீன அறிவியலில் சின்னம் என்ற கருத்து உள்ளது.

கையெழுத்து - ஒரு பிரதிநிதியாக செயல்படும் ஒரு பொருள் பொருள், மற்றொரு பொருள் அல்லது சொத்துக்கு பதிலாக.

ஒரு கலைப் படத்தின் வரையறை - அவற்றில் 70 க்கும் மேற்பட்டவை உள்ளன!

ஒரு பார்வை:

கலைப் படம் - யதார்த்தத்தின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் மாற்றத்தின் உறுதியான உணர்வு வடிவம்.

அவற்றின் பொதுவான தன்மையின் படி, கலைப் படங்கள் பிரிக்கப்படுகின்றன:

    தனிப்பட்ட(அசல், தனித்துவம். காதல் மற்றும் அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர்கள் மத்தியில் காணப்படும்);

    பண்பு(பொதுவாக்கப்படுகிறது. அது அந்தக் காலத்தில் உள்ளார்ந்த பாத்திரங்கள் மற்றும் ஒழுக்கங்களின் பொதுவான பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது);

    வழக்கமான(ஒரு சிறப்பியல்பு படத்தின் மிக உயர்ந்த நிலை. இது ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு மிகவும் சாத்தியமானது, முன்மாதிரியானது. வழக்கமான படங்களின் படம் ஒன்று முக்கிய இலக்குகள், யதார்த்த இலக்கியத்தின் இலக்குகளை அடைதல். சில நேரங்களில் ஒரு சகாப்தத்தின் சமூக-வரலாற்று பொருள்கள் ஒரு கலைப் படத்தில் பிடிக்கப்படலாம், அதே போல் ஒரு நபரின் பொதுவான மனித குணாதிசயங்கள் - நித்திய படங்கள்);

    உருவம்-நோக்கங்கள்(தனி நபருக்கு அப்பால் செல்லுங்கள் ஹீரோக்களின் படங்கள்), (எழுத்தாளரின் படைப்பில் இது ஒரு நிலையான தொடர்ச்சியான கருப்பொருளாகும், இது பல்வேறு அம்சங்களில், மாறுபாட்டின் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது);

    புஷ்பராகம்(இடம், பகுதி, பொதுவான இடம்), (ஒரு முழு சகாப்தம், தேசத்தின் இலக்கியத்தில் உருவாக்கப்பட்ட பொதுவான மற்றும் பொதுவான படங்களைக் குறிக்கவும், ஒரு தனிப்பட்ட எழுத்தாளரின் படைப்பில் அல்ல);

    தொல்வகைகள் (ஆரம்பம், படம்)(19 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில், ஜெர்மன் ரொமாண்டிக்ஸ். ஜங் - ARCHETYPE ஐ ஒரு பொதுவான மனித உருவமாக புரிந்து கொண்டார், அறியாமலேயே தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்டார். பெரும்பாலும், புராண படங்கள். உலகளாவிய சின்னங்கள்: நெருப்பு, வானம், வீடு, சாலை, தோட்டம் போன்றவை).

பட அமைப்பு:

    ஒலி, பேச்சின் தாள மேற்பரப்பு;

    கலை பேச்சு (வார்த்தைகளின் வரிசை மற்றும் அவற்றின் உறவுகள்);

    சதி - மக்கள் மற்றும் பொருட்களின் இயக்கத்தின் நோக்கம்;

    சதி - முக்கிய இலக்குகளின் அமைப்பு;

    ஊடாடும் படங்கள்;

படத்தின் வாழ்க்கை அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது.

கலைப் படம்பல்வேறு அறிவியல்களில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு பிரபலமான சொல். மிகவும் பொதுவான வரையறை என்பது புறநிலை உலகின் அகநிலை பிரதிபலிப்பாகும். ஒரு கலைப் படம் ஒரு சூப்பர்-பணியைக் கொண்டுள்ளது - அது எப்போதும் ஒரு கலை வடிவத்தில் பொதிந்துள்ள ஒரு குறிப்பிட்ட சிந்தனை. இது வெறும் விளக்கம் அல்ல. உதாரணம்: Pinocchio. படம் எப்போதும் உறுதியான மற்றும் உருவகமானது. ஆனால் இந்த உறுதியானது எப்பொழுதும் பொதுவான ஒன்றை, சில எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. படம் பிளாஸ்டிக், உணர்ச்சிகரமானது, அது ஹீரோவின் நிலையை வெளிப்படுத்துகிறது, அவரில் உள்ள அனைத்தும் ஒற்றுமையாக இருக்கிறது. நிஜத்தில் எதிர்நிலை என்னவாக இருக்க முடியும் என்பது படத்தில் ஒன்றிணைகிறது. எடுத்துக்காட்டு: ஒரு சுருக்க உணர்வுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக காதலர்களுக்கு இதயத்தை வரைதல். பொட்டெப்னியா: “எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டால் கவிதை படம், அப்படியானால், இந்த உருவம் உருவான கருத்துக்கள், அவதானிப்புகள், எண்ணங்கள், கருத்துக்கள், உணர்வுகள் ஆகியவற்றின் வட்டம் என்ன என்று நம்மை நாமே கேட்டுக்கொள்கிறோம். இது நேரடியான அவதானிப்புகளிலிருந்து எழலாம், அது பாரம்பரியத்திலிருந்து எழலாம், அதாவது மற்ற படங்களின் உதவியுடன் எழலாம். சுருக்கமான, தத்துவக் கருத்துக்கள் புறநிலை யதார்த்தங்கள் மூலம் சித்தரிக்கப்படுகின்றன, பெரும்பாலும் இயற்கையிலிருந்து. எடுத்துக்காட்டு: வெனிவிடினோவின் கவிதை "கிளை". இயற்கை கவனிப்பு - ஆதாரம் கலை படங்கள். துர்கனேவ் பல முன்மாதிரிகளைக் கொண்டுள்ளது: ருடின் - பகுனின், பசரோவ் - டோப்ரோலியுபோவ். ஆனால் படம், அது வாழ்க்கையிலிருந்து நகலெடுக்கப்பட்டாலும், அது உண்மையில் இல்லை, அது எப்போதும் தன்னாட்சி, தன்னிறைவு, அது அதன் சொந்த வாழ்க்கையை வாழ்கிறது.

படங்களின் வகைப்பாடு.

வழக்கமான மற்றும் வாழ்க்கை போன்ற படங்கள் உள்ளன. வாழ்க்கை போன்றது வாழ்க்கைக்கு கண்ணாடி போன்ற ஒரு யதார்த்தம். நிபந்தனை மீறல்கள், சிதைவுகள், அவை இரண்டு நிலைகளைக் கொண்டுள்ளன - சித்தரிக்கப்பட்ட மற்றும் மறைமுகமானவை. வாழ்க்கை போன்ற - தன்மை மற்றும் வகை, வழக்கமான - சின்னம், உருவகம், கோரமான.

பொருள் வகைப்பாடு.

1 வது நிலை. ஒரு வார்த்தை விவரங்கள் முதல் விரிவான விளக்கங்கள் வரை விவரங்கள் (உள்துறை, நிலப்பரப்பு, வெளிப்புறம் போன்றவை). அவை நிலையானவை மற்றும் துண்டு துண்டாக உள்ளன.

2 வது நிலை. சதி அமைப்பு: நிகழ்வுகள், செயல்கள், மனநிலைகள், ஒரு நபரின் அபிலாஷைகள். இது சுறுசுறுப்பு மற்றும் பரிணாம வளர்ச்சி.

3 வது நிலை. அகநிலை அமைப்பு: கதாபாத்திரங்கள், கதாபாத்திரங்கள், ஆசிரியரின் படம், கதை சொல்பவர், கோரஸ்.

4 வது நிலை. உலகின் படம்.

இயற்கை - மனிதன் - சமூகம்

இயற்கை உருவப்படம் குடும்பம்

உள்துறை அமைப்பு சூழல்

மனிதர்களின் கதாபாத்திரங்களின் வெளிப்புறம்

பொதுவான சொற்பொருள்: நோக்கம், டோபோஸ், ஆர்க்கிடைப்.

ஒரு மையக்கருத்து என்பது ஒரு சொல் அல்லது மீண்டும் மீண்டும் வரும் சொற்களின் தொகுப்பாகும் (எழுத்தாளர், எழுத்தாளர்கள் குழு அல்லது ஒரு சகாப்தம்).

டோபோஸ் என்பது ஒரு கலாச்சாரம் அல்லது தேசத்திற்குள் மீண்டும் மீண்டும் நிகழும் ஒரு இடத்தின் பெயராகும் (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். காடு, புல்வெளி).

ஆர்க்கிடைப் (கே. ஜி. ஜங்கின் கூற்றுப்படி) தொன்மையான கூட்டு உணர்வால் உருவாக்கப்பட்ட பழமையான புராண சின்னமாகும். உதாரணம்: ஊதாரித்தனமான மகன், கெய்ன் மற்றும் ஏபெல், அஹாஸ்பர், ஃபாஸ்ட் ஆகியோரின் படம்.

உள் பட அமைப்பு:

1) வார்த்தையின் உள் வடிவம். உதாரணம்: மை.

2) ஒப்பீடு: A=B

3) இணை மற்றும் எதிர்ப்பு: A என்பது B க்கு சமமாகவோ அல்லது சமமாகவோ இல்லை.

வார்த்தை, மக்கள் மற்றும் செயல் - எல்லாம் உருவகமாக உள்ளது.

- படங்களின் சிறிய வடிவங்கள்.

பல ஆராய்ச்சியாளர்களின் பார்வையில், வார்த்தைகளின் உதவியுடன் உருவாக்கப்படுவது மட்டுமே உருவகமானது. வார்த்தையின் சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் அம்சங்கள் விவாதத்தின் தலைப்பு, மேலும் எதிர்காலம் இப்படித்தான் எழுகிறது. ஒரு கலைப் படைப்பில் ஒரு சொல் சாதாரண பேச்சை விட வித்தியாசமாக செயல்படுகிறது - இந்த வார்த்தை பெயரிடப்பட்ட (பெயரிடப்பட்ட) மற்றும் தகவல்தொடர்புக்கு கூடுதலாக ஒரு அழகியல் செயல்பாட்டை உணரத் தொடங்குகிறது. சாதாரண பேச்சின் நோக்கம் தொடர்பு, சொற்பொழிவு, தகவல் பரிமாற்றம். அழகியல் செயல்பாடு வேறுபட்டது, இது தகவலை மட்டும் தெரிவிப்பதில்லை, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை உருவாக்குகிறது, ஆன்மீக தகவல், ஒரு குறிப்பிட்ட சூப்பர் அர்த்தம், ஒரு யோசனை. வார்த்தையே வித்தியாசமாக வெளிப்படுகிறது. சூழல், இணக்கத்தன்மை, தாள ஆரம்பம் (குறிப்பாக கவிதையில்) முக்கியம். புனின்: "நிறுத்தக் குறிகள் இசைக் குறிப்புகள்." தாளமும் பொருளும் இணைந்துள்ளன. ஒரு கலைப் படைப்பில் உள்ள ஒரு வார்த்தைக்கு அன்றாட பேச்சைப் போல ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தம் இல்லை. எடுத்துக்காட்டு: டியுட்சேவின் படிக குவளை மற்றும் படிக நேரம். வார்த்தை அதன் பொருளில் தோன்றவில்லை. ஆசிரியருடன் ஒரே மாதிரியான தொடர்புகள். படிக நேரம் - இலையுதிர்காலத்தில் ஒலிகளின் விளக்கம். ஒரு கலை சூழலில் ஒரு சொல் தனிப்பட்ட சங்கங்களை உருவாக்குகிறது. ஆசிரியரும் உங்களுடையதும் இணைந்தால், எல்லாம் நினைவில் இருக்கும், இல்லையென்றால், இல்லை. எந்த ஒரு கலை ட்ரோப் என்பது விதிகளிலிருந்து விலகுவதாகும். Y. Tynyanov "கவிதை வார்த்தையின் பொருள்." "இந்த வார்த்தை ஒரு பச்சோந்தி, இதில் ஒவ்வொரு முறையும் வெவ்வேறு நிழல்கள் மட்டுமல்ல, வெவ்வேறு வண்ணங்களும் தோன்றும்." வார்த்தையின் உணர்ச்சி வண்ணம். ஒரு சொல் ஒரு சுருக்கம்; அர்த்தங்களின் சிக்கலானது தனிப்பட்டது.

ஒரு வார்த்தையின் அடிப்படை அர்த்தத்தை மாற்றுவதற்கான அனைத்து முறைகளும் tropes ஆகும். இந்த வார்த்தைக்கு நேரடி அர்த்தம் மட்டுமல்ல, உருவக அர்த்தமும் உள்ளது. பொதுவாக பாடப்புத்தகங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள வரையறை முழுமையடையாது. டோமாஷெவ்ஸ்கி "பேச்சு கவிதை". எடுத்துக்காட்டு: ஷ்மேலெவின் கதையின் தலைப்பு "தி மேன் ஃப்ரம் தி ரெஸ்டாரன்ட்." முதலாவதாக, ஒரு நபர் ஒரு பணியாளர் என்று பொருள்படுகிறார், மேலும் வாடிக்கையாளர் வழக்கமாக அவரை அழைப்பதால் இந்த வார்த்தை பயன்படுத்தப்படுகிறது. பின்னர் செயல் உருவாகிறது, சமூகத்தின் உயரடுக்கு தீயது என்பதை ஹீரோ பிரதிபலிக்கிறார். அவருக்கு அவரது சொந்த சோதனைகள் உள்ளன: அவர் திருப்பித் தரும் பணம். பணியாள் பாவத்துடன் வாழ முடியாது, முக்கிய வார்த்தை "மனிதன்" என்பது இயற்கையின் கிரீடம், ஒரு ஆன்மீக உயிரினம். புஷ்கினின் உருவகம் “கிழக்கு ஒரு புதிய விடியலுடன் எரிகிறது” - ஒரு புதிய நாளின் ஆரம்பம் மற்றும் கிழக்கில் ஒரு புதிய சக்திவாய்ந்த மாநிலத்தின் தோற்றம்.

பகுப்பாய்வு திட்டம் கலை வேலைப்பாடு.

1. படைப்பு வரலாறு.
2. தலைப்பு.
3. சிக்கல்கள்.
4. வேலையின் கருத்தியல் நோக்குநிலை மற்றும் அதன் உணர்ச்சிப் பாதை.
5. வகை அசல் தன்மை.
6. அவற்றின் அமைப்பு மற்றும் உள் இணைப்புகளில் அடிப்படை கலைப் படங்கள்.
7. மைய எழுத்துக்கள்.
8. மோதலின் சதி மற்றும் கட்டமைப்பு அம்சங்கள்.
9. இயற்கைக்காட்சி, உருவப்படம், உரையாடல்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் மோனோலாக்ஸ், உள்துறை, அமைப்பு.
10. வேலையின் பேச்சு அமைப்பு (ஆசிரியரின் விளக்கம், விவரிப்பு, திசைதிருப்பல்கள், பகுத்தறிவு).
11. சதித்திட்டத்தின் கலவை மற்றும் தனிப்பட்ட படங்கள், அத்துடன் வேலையின் பொதுவான கட்டிடக்கலை.
12. எழுத்தாளரின் வேலையில் வேலை இடம்.
13. ரஷ்ய மற்றும் உலக இலக்கிய வரலாற்றில் வேலை இடம்.

ஒட்டுமொத்த திட்டம்எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றலின் பொருள் பற்றிய கேள்விக்கான பதில்.

A. ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வளர்ச்சியில் எழுத்தாளரின் இடம்.
B. ஐரோப்பிய (உலக) இலக்கிய வளர்ச்சியில் எழுத்தாளரின் இடம்.
1. சகாப்தத்தின் முக்கிய பிரச்சனைகள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றிய எழுத்தாளரின் அணுகுமுறை.
2. துறையில் எழுத்தாளரின் மரபுகள் மற்றும் புதுமை:
a) யோசனைகள்;
b) தலைப்புகள், சிக்கல்கள்;
V) படைப்பு முறைமற்றும் பாணி;
ஈ) வகை;
இ) பேச்சு நடை.
B. இலக்கியம் மற்றும் விமர்சனத்தின் கிளாசிக் மூலம் எழுத்தாளரின் வேலையை மதிப்பீடு செய்தல்.

கடினமான திட்டம்கலை உருவத்தின் பண்புகள்.

அறிமுகம். படைப்பின் படங்களின் அமைப்பில் பாத்திரத்தின் இடம்.
முக்கிய பாகம். ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தின் பண்புகள் சமூக வகை.
1. சமூக மற்றும் நிதி நிலமை.
2. தோற்றம்.
3. உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அசல் தன்மை, மன நலன்களின் வரம்பு, விருப்பங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள்:
அ) செயல்பாடுகளின் தன்மை மற்றும் முக்கிய வாழ்க்கை அபிலாஷைகள்;
b) மற்றவர்கள் மீது செல்வாக்கு (முக்கிய பகுதி, வகைகள் மற்றும் செல்வாக்கின் வகைகள்).
4. உணர்வுகளின் பகுதி:
அ) மற்றவர்கள் மீதான அணுகுமுறை வகை;
b) உள் அனுபவங்களின் அம்சங்கள்.
5. ஆசிரியரின் அணுகுமுறைபாத்திரத்திற்கு.
6. ஹீரோவின் என்ன ஆளுமைப் பண்புகள் படைப்பில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன:
a) ஒரு உருவப்படத்தைப் பயன்படுத்துதல்;
b) ஆசிரியரின் விளக்கத்தில்;
c) மற்றவர்களின் பண்புகள் மூலம் பாத்திரங்கள்;
ஈ) பின்னணி அல்லது சுயசரிதையைப் பயன்படுத்துதல்;
இ) செயல்களின் சங்கிலி மூலம்;
f) பேச்சு பண்புகளில்;
g) மற்ற எழுத்துக்களுடன் "அக்கம்" மூலம்;
h) சூழல் மூலம்.
முடிவுரை. இந்த படத்தை உருவாக்க ஆசிரியருக்கு என்ன சமூக பிரச்சனை வழிவகுத்தது?

ஒரு பாடல் கவிதையை பகுப்பாய்வு செய்ய திட்டமிடுங்கள்.

I. எழுதிய தேதி.
II. உண்மையான வாழ்க்கை வரலாறு மற்றும் உண்மை வர்ணனை.
III. வகை அசல் தன்மை.
IV. கருத்தியல் உள்ளடக்கம்:
1. முன்னணி தலைப்பு.
2. முக்கிய யோசனை.
3. கவிதையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்வுகளை அவற்றின் இயக்கவியல் அல்லது நிலைத்தன்மையில் உணர்வுபூர்வமாக வண்ணமயமாக்குதல்.
4. வெளிப்புற தோற்றம் மற்றும் அதற்கு உள் எதிர்வினை.
5. பொது அல்லது தனிப்பட்ட உள்ளுணர்வுகளின் ஆதிக்கம்.
வி. கவிதையின் அமைப்பு:
1. முக்கிய ஒப்பீடு மற்றும் வளர்ச்சி வாய்மொழி படங்கள்:
a) ஒற்றுமை மூலம்;
b) மாறாக;
c) தொடர்ச்சியால்;
ஈ) சங்கம் மூலம்;
ஈ) அனுமானம் மூலம்.
2. ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் உருவகத்தின் முக்கிய காட்சி வழிமுறைகள்: உருவகம், உருவகம், ஒப்பீடு, உருவகம், சின்னம், மிகைப்படுத்தல், லிட்டோட்ஸ், முரண் (ஒரு ட்ரோப்பாக), கிண்டல், பெரிஃப்ராசிஸ்.
3. பேச்சு அம்சங்கள்: அடைமொழி, திரும்பத் திரும்ப, எதிர்ச்சொல், தலைகீழ், நீள்வட்டம், இணை, சொல்லாட்சிக் கேள்வி, முறையீடு மற்றும் ஆச்சரியம்.
4. முக்கிய தாள அம்சங்கள்:
a) டானிக், சிலாபிக், சிலாபிக்-டானிக், டோல்னிக், இலவச வசனம்;
b) அயாம்பிக், ட்ரோக்கிக், பைரிக், ஸ்பான்டியன், டாக்டைல், ஆம்பிப்ராச்சிக், அனாபெஸ்ட்.
5. ரைம் (ஆண்பால், பெண்பால், டாக்டிலிக், துல்லியமான, துல்லியமற்ற, பணக்கார; எளிய, கலவை) மற்றும் ரைமிங் முறைகள் (ஜோடி, குறுக்கு, மோதிரம்),
6. சரணம் (ஜோடி, டெர்காரி, குயின்டுபிள், குவாட்ரெய்ன், செக்ஸ்டைன், ஏழாவது, ஆக்டேவ், சொனட், ஒன்ஜின் சரணம்).
7. Euphony (euphony) மற்றும் ஒலிப்பதிவு (Aliteration, assonance), மற்ற வகையான ஒலி கருவிகள்.



விரிவான பகுப்பாய்வு நாடக வேலை.

1. படைப்பை உருவாக்கும் நேரம், கருத்தின் வரலாறு, சகாப்தத்தின் சுருக்கமான விளக்கம்.

2. எது? இலக்கிய திசைநாடகப் படைப்பைச் சேர்ந்ததா? இந்த திசையின் அம்சங்கள் வேலையில் எவ்வாறு தோன்றின? 1

3. நாடக வேலை வகை மற்றும் வகை

4. நாடக நடவடிக்கை அமைப்பின் பிரத்தியேகங்கள்: செயல்கள், காட்சிகள், செயல்கள், நிகழ்வுகள் போன்றவை. நாடகத்தின் ஆசிரியரின் அசல் கூறுகள் (உதாரணமாக, எம். புல்ககோவின் "ரன்" நாடகத்தில் செயல்கள் அல்லது செயல்களுக்குப் பதிலாக "கனவுகள்").

5. பிளேபில் (பாத்திரங்கள்). பெயர்களின் அம்சங்கள் (உதாரணமாக, "பேசும்" பெயர்கள்). முதன்மை, இரண்டாம் நிலை மற்றும் நிலை அல்லாத எழுத்துக்கள்.

6. வியத்தகு மோதலின் அம்சங்கள்: சோகம், நகைச்சுவை, நாடகம்; சமூக, அன்றாட, தத்துவ, முதலியன

7. வியத்தகு நடவடிக்கையின் அம்சங்கள்: வெளிப்புற - உள்; “மேடையில்” - “மேடையின் பின்னால்”, மாறும் (சுறுசுறுப்பாக வளரும்) - நிலையானது, முதலியன.

8. நாடகத்தின் கலவையின் அம்சங்கள். முக்கிய கூறுகளின் இருப்பு மற்றும் தனித்தன்மை: வெளிப்பாடு, அதிகரித்த உணர்ச்சி பதற்றம், மோதல் மற்றும் அதன் தீர்மானம், உணர்ச்சி பதற்றத்தில் புதிய அதிகரிப்பு, க்ளைமாக்ஸ் போன்றவை. வேலையின் அனைத்து "கூர்மையான புள்ளிகளும்" (குறிப்பாக உணர்ச்சிகரமான காட்சிகள்) ஒன்றுக்கொன்று எவ்வாறு தொடர்புடையது? நாடகத்தின் தனிப்பட்ட கூறுகளின் (செயல்கள், செயல்கள், நிகழ்வுகள்) கலவை என்ன? இந்த "கூர்மையான புள்ளிகள்" செயல்பாட்டின் குறிப்பிட்ட அத்தியாயங்களுக்கு இங்கே நாம் பெயரிட வேண்டும்.

9. ஒரு நாடகத்தில் உரையாடலை உருவாக்கும் பிரத்தியேகங்கள். உரையாடல்கள் மற்றும் மோனோலாக்குகளில் ஒவ்வொரு கதாபாத்திரத்தின் கருப்பொருளின் ஒலியின் அம்சங்கள். (உங்கள் விருப்பத்தின் ஒரு அத்தியாயத்தின் உரையாடல் கலவையின் சுருக்கமான பகுப்பாய்வு).

10. நாடகத்தின் தீம். முன்னணி தலைப்புகள். படைப்பின் கருப்பொருளை வெளிப்படுத்த உதவும் முக்கிய அத்தியாயங்கள் (காட்சிகள், நிகழ்வுகள்).

11. வேலையின் சிக்கல்கள். முன்னணி சிக்கல்கள் மற்றும் முக்கிய அத்தியாயங்கள் (காட்சிகள், நிகழ்வுகள்) இதில் சிக்கல்கள் குறிப்பாக கடுமையானவை. முன்வைக்கப்பட்ட பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ஆசிரியரின் பார்வை.

· பாத்திரங்களின் செயல்கள் (நடிகர்களின் நாடகம்);

· மேடை சூழல், உடைகள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சி;

· ஒரு காட்சி அல்லது நிகழ்வின் மனநிலை மற்றும் யோசனை.

13. நாடகத்தின் தலைப்பின் பொருள்.

இலக்கிய விமர்சனத்தின் அடிப்படைகள். ஒரு கலைப் படைப்பின் பகுப்பாய்வு [ பயிற்சி] Esalnek Asiya Yanovna

காவிய மற்றும் நாடக படைப்புகள்

இந்த பத்தியிலிருந்து, காவிய மற்றும் நாடக படைப்புகளின் பிரத்தியேகங்கள் என்ன என்பதை வாசகர் கற்றுக்கொள்வார், மேலும் அத்தகைய படைப்புகளின் பகுப்பாய்வில் பயன்படுத்தப்படும் கருத்துகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார்: பாத்திரம், ஹீரோ, பாத்திரம், மேடைக்கு அப்பாற்பட்ட பாத்திரம், கதை சொல்பவர், பாத்திரம், வகை, அச்சிடுதல்.

காவிய மற்றும் வியத்தகு படைப்புகளில், வாசகர் அல்லது பார்வையாளர் சந்திக்கிறார்கள் நடிகர்கள்,என்றும் அழைக்கப்படும் ஹீரோக்கள், அல்லது பாத்திரங்கள்.ஒரு கதையில் அவர்களில் சிலர் மட்டுமே இருக்கலாம் (உதாரணமாக, எல்.என். டால்ஸ்டாய்க்கு "பந்துக்குப் பிறகு" கதையில் நான்கு கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன, மேலும் "போர் மற்றும் அமைதி" நாவலில் சுமார் 600 கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன). கதாபாத்திரங்கள் என்பது எப்போதாவது கூட செயலில் பங்கேற்கும் நபர்கள். என்றும் அழைக்கப்படுபவை உள்ளன மேடைக்கு அப்பாற்பட்ட பாத்திரங்கள்,ஹீரோக்கள் அல்லது கதை சொல்பவரின் அறிக்கைகளில் மட்டுமே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இந்த கதாபாத்திரங்களில் ஹீரோக்கள் குறிப்பிடும் பாத்திரங்களும் அடங்கும் ஏ-சி வகிக்கிறது. Griboyedov "Woe from Wit" இளவரசி Marya Aleksevna, Praskovya Fedorovna, Kuzma Petrovich, Maxim Petrovich. ஒரு பாத்திரம் அல்லது ஹீரோவிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட்டது கதை சொல்பவர்,அதே நேரத்தில் ஒரு நடிகராகவோ, முதன்மையாகவோ அல்லது இரண்டாம் நிலையாகவோ இருக்க முடியும், அதன் மூலம் செயலில் பங்கேற்பவராகவும் இருக்கலாம். இந்த பாத்திரத்தை பியோட்டர் ஆண்ட்ரீவிச் க்ரினேவ் கதையில் ஏ.எஸ். புஷ்கின்" கேப்டனின் மகள்"அல்லது கிரிகோரி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் பெச்சோரின் நாவலின் அந்த பகுதியில் M.Yu. லெர்மொண்டோவின் "எங்கள் காலத்தின் ஹீரோ", அதில் அவரது நாட்குறிப்பு உள்ளது. மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், கதை சொல்பவர் ஒரு பாத்திரம் அல்ல மற்றும் செயலில் பங்கேற்கவில்லை, எடுத்துக்காட்டாக, I.S இன் நாவல்களில். துர்கனேவ் "தந்தைகள் மற்றும் மகன்கள்", எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி "குற்றம் மற்றும் தண்டனை", எல்.என். டால்ஸ்டாயின் "போர் மற்றும் அமைதி" மற்றும் பலர். இந்தச் சமயங்களில், கதை சொல்பவர் எழுத்தாளருக்கு மிக நெருக்கமானவராகத் தோன்றுகிறார், ஆனால் அவரைப் போலவே இல்லை, மேலும் அவர் வாழ்க்கை வரலாற்று ஆசிரியருடன் அடையாளம் காண முடியாது. சில நேரங்களில் கதை சொல்பவர் அவர் கதாபாத்திரங்களை நன்கு அறிந்தவர் என்றும், எப்படியாவது அவர்களின் தலைவிதியில் ஈடுபட்டுள்ளார் என்றும் கூறுகிறார், ஆனால் அவரது முக்கிய பணி நிகழ்ந்த நிகழ்வுகள் மற்றும் சூழ்நிலைகளை விவரிப்பதாகும். இந்த விருப்பத்தை கதையில் ஏ.பி. செக்கோவின் "மேன் இன் எ கேஸ்", அங்கு ஆசிரியர் பர்கின் மற்றொரு ஆசிரியரான பெலிகோவின் திருமணத்தின் கதையைச் சொல்கிறார், அதன் மூலம் அவர்கள் இருவரும் கற்பித்த மாகாண ஜிம்னாசியத்தின் சூழ்நிலையை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்.

ஒரு காவியப் படைப்பைப் படிக்கும்போதோ அல்லது ஒரு மேடை நிகழ்ச்சியை உணரும்போதோ, அந்தக் கதாபாத்திரங்கள் அல்லது கதாபாத்திரங்கள் ஏதோ ஒரு வகையில் நம்மைச் சுற்றியிருப்பவர்களையோ அல்லது நம்மையோ ஒத்திருப்பதைக் கவனிக்காமல் இருக்க முடியாது. ஹீரோக்களால் இது நடக்கிறது இலக்கியப் பணிசிலவற்றுடன் நம் மனதில் தொடர்புடையவை பாத்திரங்கள்அல்லது வகைகள்.எனவே, "பண்பு" மற்றும் "வழக்கமான" கருத்துகளில் என்ன அர்த்தம் மற்றும் பொருள் உள்ளது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்போம்.

கருத்துகளைப் பயன்படுத்துதல் பண்புமற்றும் பண்பு, நாம், அதை உணர்ந்து கொண்டோ இல்லையோ, பொதுவான, மீண்டும் மீண்டும் மற்றும், எனவே, குறிப்பிட்ட, தனிப்பட்ட, தனித்துவமானவற்றில் அவசியம் இருப்பதைக் கவனத்தில் கொள்கிறோம். ஒரு கலைஞர் அல்லது புகைப்படக் கலைஞரால் இனப்பெருக்கம் செய்யப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட நிலப்பரப்பின் மதிப்பீட்டிற்கு, அவர்களின் வரைபடங்கள் அல்லது புகைப்படங்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மரங்கள் மற்றும் தாவரங்களின் சிறப்பியல்புகளை நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம். வெவ்வேறு மூலைகள்இந்த பகுதியில். எடுத்துக்காட்டாக, லெவிடனின் பல்வேறு நிலப்பரப்புகள் மத்திய ரஷ்யாவின் நிலப்பரப்பை வெளிப்படுத்துகின்றன மற்றும் இதன் சிறப்பியல்பு மற்றும் கடல் காட்சிகள்ஐவாசோவ்ஸ்கி - தோற்றம் கடல் கூறுகள்அதன் பல்வேறு வெளிப்பாடுகள் மற்றும் நிலைகளில். இரட்சகராகிய கிறிஸ்துவின் கதீட்ரல், செயின்ட் பசில்ஸ் கதீட்ரல், ரெட் சதுக்கத்தில் உள்ள செயின்ட் பசில்ஸ் கதீட்ரல், கிரெம்ளினில் உள்ள அசம்ப்ஷன் கதீட்ரல் போன்ற பல்வேறு தேவாலயங்கள் மற்றும் கதீட்ரல்கள், அவை ஒவ்வொன்றின் அசல் தன்மையுடன், அவற்றின் வடிவமைப்பில் பொதுவான, தேவாலய கட்டிடங்களின் சிறப்பியல்புகள் உள்ளன. ஆர்த்தடாக்ஸ் வகை, கத்தோலிக்க அல்லது முஸ்லீம்களுக்கு மாறாக. இவ்வாறு, குறிப்பிட்ட ஏதாவது ஒன்றில் (இயற்கை, கதீட்ரல், வீடு) ஜெனரல் காணப்படுகையில் குறிப்பிட்ட தன்மை ஏற்படுகிறது.

மக்களைப் பொறுத்தவரை, ஒவ்வொரு நபரும் தனித்துவமானவர் மற்றும் தனிப்பட்டவர். ஆனால் அவரது தோற்றத்தில், பேசும் விதம், சைகை, அசைவு, ஒரு விதியாக, பொதுவான, நிலையான, அவருக்கு உள்ளார்ந்த மற்றும் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் வெளிப்படுத்தப்படும் ஒன்று தோன்றுகிறது. இந்த வகையான அம்சங்கள் இயற்கையான தரவு, ஒரு சிறப்பு மனப்பான்மை ஆகியவற்றால் தீர்மானிக்கப்படலாம், ஆனால் அவை சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ், ஒரு நபரின் சமூக நிலை மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக உருவாக்கப்படலாம். அவர்கள் சிந்திக்கும் விதத்திலும் மற்றவர்களை நியாயந்தீர்க்கும் விதத்திலும் மட்டுமல்ல, பேசும் விதத்திலும், நடப்பதிலும், உட்கார்ந்து, பார்க்கும் விதத்திலும் கூட வெளிப்படுத்தப்படுகிறார்கள். சிலரைப் பற்றி நாம் கூறலாம்: அவர் நடக்கவில்லை, ஆனால் நடக்கிறார், பேசவில்லை, ஆனால் ஒளிபரப்புகிறார், உட்காரவில்லை, ஆனால் உட்காருகிறார். இந்த வகையான செயல்கள், அறிக்கைகள், சைகைகள், தோரணைகள் பண்பு.

வகை மற்றும் சிறப்பியல்பு கருத்துக்கள், வெளிப்படையாக, "பாத்திரம்" மற்றும் "பண்பு" என்ற கருத்துக்களுக்கு அர்த்தத்தில் மிகவும் நெருக்கமாக உள்ளன, ஆனால் ஒரு நபர் அல்லது ஹீரோவில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு தரத்தின் பொதுமைப்படுத்தல், செறிவு மற்றும் நிர்வாணத்தை அதிக அளவில் வலியுறுத்துகின்றன. உதாரணமாக, நம்மைச் சுற்றி ஏராளமான சளி, செயலற்ற, முன்முயற்சி இல்லாதவர்கள் உள்ளனர், ஆனால் I.A இன் நாவலில் இருந்து Ilya Ilyich Oblomov போன்றவர்களின் நடத்தையில். கோஞ்சரோவின் "ஒப்லோமோவ்", இந்த குணங்கள் மிகவும் வலிமை மற்றும் நிர்வாணத்துடன் தோன்றும், அவர்களின் உள்ளார்ந்த வாழ்க்கை முறை ஒப்லோமோவிசம் என்று பேசப்படுகிறது, இந்த நிகழ்வுக்கு ஒரு பொதுவான அர்த்தத்தை அளிக்கிறது.

ஹீரோக்களை சித்தரிக்கும் போது தனிநபரின் மூலம் பொதுவான தன்மையை வெளிப்படுத்துவது கலையின் சாராம்சம்.பல எழுத்தாளர்கள் இந்த சூழ்நிலையை மிகவும் தெளிவாக அறிந்திருக்கிறார்கள், அதனால்தான் அவர்களின் அறிக்கைகளில் "பாத்திரம்" மற்றும் "வகை" என்ற கருத்துக்கள் அடிக்கடி தோன்றும். இந்த கருத்துக்களைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம், கலையில் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளை பொதுமைப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தை அவர்கள் தெளிவாக வலியுறுத்துகின்றனர், "வாழ்க்கையில் நீங்கள் தூய்மையான, கலக்கப்படாத வகைகளை சந்திப்பீர்கள்" என்று ஐ.எஸ். துர்கனேவ். "எழுத்தாளர்கள் பெரும்பாலும் சமூகத்தின் வகைகளை எடுத்து அவற்றை உருவகமாகவும் கலை ரீதியாகவும் முன்வைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் - உண்மையில் மிகவும் அரிதாகவே எதிர்கொள்ளும் வகைகள்," F.M. தஸ்தாயெவ்ஸ்கி, "உண்மையில், முகங்களின் சிறப்பியல்பு, அது தண்ணீரில் நீர்த்தப்பட்டது..." மேலும் அதே நேரத்தில், "ஒரு கலைப் படைப்பின் முழு ஆழமும், முழு உள்ளடக்கமும் வகைகள் மற்றும் பாத்திரங்களில் மட்டுமே உள்ளது. ." A.N இன் மேலும் இரண்டு தீர்ப்புகள் இங்கே. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கி: " கற்பனைதனித்தனி வகைகளையும் பாத்திரங்களையும் அவற்றுடன் தருகிறது தேசிய பண்புகள், அவள் வரைகிறாள் வெவ்வேறு வகையானமற்றும் சமூகத்தின் வகுப்புகள்... புனைகதை படைப்புகள், அவற்றின் உண்மையுள்ள மற்றும் சக்திவாய்ந்த பாத்திரங்களுடன், சரியான சுருக்கங்களையும் பொதுமைப்படுத்தல்களையும் வழங்குகின்றன.

கருத்து "வகை" என்ற வார்த்தையிலிருந்து பெறப்பட்டது தட்டச்சு, உலகின் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை அல்லது அதன் தனிப்பட்ட துண்டுகள் தனித்துவமானதாகவும் அதே நேரத்தில் பொதுவானதாகவும் இருக்கும். அச்சுக்கலை ஒரு உள் தேவை மற்றும் கலையின் சட்டமாக அங்கீகரித்து, எழுத்தாளர்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் இருவரும் கலைக்குத் தேவையான வடிவத்தில் வாழ்க்கையில் பொதுவானவை அரிதாகவே இருப்பதாக வாதிடுகின்றனர். எனவே, ஒரு எழுத்தாளருக்கு அவதானிப்பும், பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறனும் தேவை. ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், கலைஞரால் கவனிக்கவும் பொதுமைப்படுத்தவும் மட்டுமல்ல, உருவாக்கவும் முடிகிறது புதிய உலகம், ஹீரோக்கள் அவர்களின் அனைத்து அம்சங்களுடனும் செயல்படும் பல்வேறு சூழ்நிலைகளை மீண்டும் உருவாக்கவும். இதன் காரணமாக, பெரும்பாலான ஹீரோக்கள் கலைஞரின் படைப்பு கற்பனையால் உருவாக்கப்பட்ட கற்பனையான நபர்கள். உண்மையான நபர்களைப் போலவே இருப்பதால், அவர்கள் தங்கள் தோற்றத்திலும் நடத்தையிலும் பொதுவான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க போக்குகளை இன்னும் தெளிவாகக் காட்டுகிறார்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட கதாபாத்திரத்தை உருவாக்கும் போது, ​​​​எழுத்தாளர் சில உண்மையான நபர்களால் வழிநடத்தப்பட்டால், இந்த நபர் அழைக்கப்படுகிறார் முன்மாதிரி.படத்தை நினைவில் கொள்வோம் வரலாற்று நபர்கள், குறிப்பாக குடுசோவ் அல்லது நெப்போலியன் "போர் மற்றும் அமைதி" இல் எல்.என். டால்ஸ்டாய்.

கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களை உற்றுப் பார்த்து, அவற்றைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிப்பதன் மூலம், ஒரு இலக்கியப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் பாதையில், அதாவது இலக்கிய விமர்சனத் துறையில் நுழைகிறோம். ஆனால் இது ஆராய்ச்சியின் முதல் படி மட்டுமே. பகுப்பாய்வைத் தொடர்ந்து ஆழப்படுத்துவதன் மூலம், ஒரு கலைப் படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் வடிவம், அவற்றின் இணைப்பு மற்றும் தொடர்பு பற்றிய கேள்வியை நாம் தவிர்க்க முடியாமல் முன்வைப்போம்.

புத்தகம் IV [தொகுப்பு அறிவியல் படைப்புகள்] நூலாசிரியர் எழுத்தாளர்களின் மொழியியல் குழு --

யு. எம். நிகிஷோவ். புஷ்கினின் "பக்சிசராய் நீரூற்று" கவிதையில் காவியம் மற்றும் பாடல் வரிகள்: "வெளிநாட்டு" நகரமான ட்வெரில் "ஒருவரின் சொந்தம்" "பக்சிசராய் நீரூற்று" யில் இரண்டு கதாநாயகிகளில் யாரை கவிஞர் விரும்புகிறார்? அத்தகைய கேள்வி அர்த்தமற்றதாகவும், தேவையற்றதாகவும் தோன்றலாம் - முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட பதில் காரணமாக

இலக்கியத்தின் கோட்பாடு புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் கலிசேவ் வாலண்டைன் எவ்ஜெனீவிச்

2 ஒரு படைப்பின் உலகம் § 1. ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உலகம் என்ற சொல்லின் பொருள் பேச்சு மற்றும் புனைகதைகளின் பங்கேற்புடன் அதில் மீண்டும் உருவாக்கப்படும் புறநிலை ஆகும். இது பொருள் தரவு மட்டுமல்ல, ஒரு நபரின் ஆன்மா, உணர்வு மற்றும் மிக முக்கியமாக - தன்னைப் போன்றது

19 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வரலாறு புத்தகத்திலிருந்து. பகுதி 1. 1795-1830 நூலாசிரியர் ஸ்கிபின் செர்ஜி மிகைலோவிச்

MMIX - இயர் ஆஃப் தி ஆக்ஸ் புத்தகத்திலிருந்து எழுத்தாளர் ரோமானோவ் ரோமன்

வில்லியம் டெல் புத்தகத்திலிருந்து. ஒப். ஷில்லர் நூலாசிரியர் துர்கனேவ் இவான் செர்ஜிவிச்

இவான் செர்ஜிவிச் துர்கனேவ் வில்லியம் டெல், ஐந்து செயல்களில் வியத்தகு நடிப்பு. ஒப். ஷில்லர். எஃப். மில்லர் மாஸ்கோவின் மொழிபெயர்ப்பு. பல்கலைக்கழக வகை. 1843. 8வது தாளில், 146 பக். "வில்லியம் டெல்" என்பது ஷில்லரின் கடைசி, மிகவும் சிந்தனைமிக்க படைப்பு. அந்த நேரத்தில் op இதை எழுதியது

ரஷ்ய வரலாறு புத்தகத்திலிருந்து இலக்கியம் XVIIIநூற்றாண்டு எழுத்தாளர் லெபடேவா ஓ.பி.

"தி பிரிகேடியர்" நகைச்சுவையில் ஒரு வியத்தகு செயலாகப் பேசுகையில், ஃபோன்விசினில் அதன் அசல் தன்மையின் சிக்கலை நிவர்த்தி செய்வது, முன்னுரிமையை நிலைநிறுத்துவது முக்கியம்: உரையின் உள் படிநிலையில் அந்த மிக உயர்ந்த நிலை, மற்ற அனைத்தும் அடிபணிந்தவை மற்றும் அனைத்தும் காரணமானவை. சார்ந்துள்ளது. இந்த நிலை மற்றும்

வின்கெல்மேன் மற்றும் அவரது நேரம் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் Goethe Johann Wolfgang

பத்து தொகுதிகளில் சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகள் புத்தகத்திலிருந்து. தொகுதி பத்து. கலை மற்றும் இலக்கியம் பற்றி நூலாசிரியர் Goethe Johann Wolfgang

பின்னர் வேலைகள் ஒரு மகிழ்ச்சியான எண்ணம், அது அவருக்கு உடனடியாகத் தோன்றவில்லை, ஆனால் அவரது பணியின் போது மட்டுமே, அவரது "Monumenti inediti" இருந்தது, Winckelmann ஆரம்பத்தில் புதிய பொருட்களை அடையாளம் காணும் விருப்பத்தால் ஈர்க்கப்பட்டார், வெற்றிகரமாக விளக்கினார் அவர்கள் மற்றும் அதன் மூலம் ஆய்வுக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்குகின்றனர்

தெரியாத ஷேக்ஸ்பியர் புத்தகத்திலிருந்து. யார், இல்லையென்றால் அவர் [= ஷேக்ஸ்பியர். வாழ்க்கை மற்றும் வேலை] பிராண்டஸ் ஜார்ஜ் மூலம்

புஷ்கின் வட்டம் புத்தகத்திலிருந்து. புனைவுகள் மற்றும் கட்டுக்கதைகள் நூலாசிரியர் சிண்டலோவ்ஸ்கி நாம் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்

பிற படைப்புகள் 1828 ஆம் ஆண்டில், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் கவ்ரிலியாட் பிரதிகளில் மூழ்கினார். புஷ்கினின் படைப்பாற்றலை யாரும் சந்தேகிக்கவில்லை. மேலும் கவிஞரே இதை மறுப்பதாகத் தெரியவில்லை. இருப்பினும், ஒரு குறிப்பிட்ட அர்த்தத்தில், நான் பயந்தேன். வியாசெம்ஸ்கிக்கு எழுதிய கடிதத்தில், “தேவைப்பட்டால் விநியோகிக்கவும்” என்று பரிந்துரைத்தார்

சேகரிக்கப்பட்ட படைப்புகள் புத்தகத்திலிருந்து. டி.24. தொகுப்புகளில் இருந்து: "நான் வெறுப்பது" மற்றும் "பரிசோதனை நாவல்" ஜோலா எமில் மூலம்

II வேலைகள் இப்போது, ​​எட்வார்ட் மானெட்டின் படைப்புகளைப் பற்றி நான் பேசும்போது, ​​நான் நன்றாகப் புரிந்துகொள்வேன். நான் கோடிட்டுக் காட்டினேன் பொதுவான அவுட்லைன்அவரது திறமையின் அம்சங்கள் மற்றும் நான் பகுப்பாய்வு செய்யப் போகும் ஒவ்வொரு படமும் ஒரு உதாரணத்துடன் எனது தீர்ப்புகளை ஆதரிக்கும். முழுவதும் அறியப்படுகிறது, இப்போது உள்ளது

ரஷ்ய மொழியில் நடைமுறை பாடங்கள் புத்தகத்திலிருந்து XIX இலக்கியம்நூற்றாண்டு நூலாசிரியர் வோய்டோலோவ்ஸ்கயா எல்லா லவோவ்னா

ஒரு காவியப் படைப்பு (F. M. தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் "குற்றம் மற்றும் தண்டனை" நாவலின் கலைக் கருத்து) "குற்றமும் தண்டனையும்" நாவல் தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் மிக முக்கியமான படைப்புகளில் ஒன்றாகும். ஆனால் மாணவர்களை முழுமைக்கான தங்கள் சொந்த நம்பிக்கைக்கு கொண்டு வருவது எப்படி

எழுதும் நுட்பங்கள் புத்தகத்திலிருந்து நூலாசிரியர் ஷ்க்லோவ்ஸ்கி விக்டர் போரிசோவிச்

அத்தியாயம் V நாடகப் படைப்பு (ஏ. என். ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் நகைச்சுவை "தி ஃபாரஸ்ட்") நாடகம் மிகவும் சிக்கலான ஒன்றாகும், அல்லது, எம். கார்க்கியின் வார்த்தைகளில், கடினமான, இலக்கிய வகைகளில் ஒன்றாகும். இலக்கிய விமர்சனத்தில் அதன் தனித்தன்மை, அம்சங்கள், உறவை தீர்மானிப்பதில் இன்னும் தெளிவு இல்லை

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ரஷ்ய தியேட்டர் புத்தகத்திலிருந்து. ஆலிஸில் உள்ள இபிஜீனியா... பெண்களுக்கான பள்ளி... மேஜிக் மூக்கு... ஸ்பானிஷ் தாய்... நூலாசிரியர்

IV. ஒரு படைப்பை விரிவுபடுத்துதல் பாத்திரங்களை உருவாக்குதல் வெளிப்படும் செயல்பாட்டின் போது, ​​பெரும்பாலும் ஒரு விஷயம் முற்றிலும் மாறுபட்ட வடிவத்தை எடுக்கும். ஹீரோக்கள் ஆக்ஷனில் மட்டும் நடிப்பதில்லை, ஆக்ஷனை மாற்றுவார்கள். நாங்கள் எந்த சதி திட்டத்தை எடுத்தாலும், எந்த ஹீரோக்களை பொறுத்து

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ரஷ்ய தியேட்டர் புத்தகத்திலிருந்து. திருமணம்... என்.வி. கோகோலின் கட்டுரை (தி இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரலின் ஆசிரியர்). ரஷ்ய பிரபு XVII நூற்றாண்டு... ஒப். பி.ஜி. ஒபோடோவ்ஸ்கி நூலாசிரியர் பெலின்ஸ்கி விஸ்ஸாரியன் கிரிகோரிவிச்

ஸ்பானிஷ் மதர், மூன்று பாகங்களில் வியத்தகு செயல்திறன், ஒப். N.A. Polevoy ஒரு மாஸ்டர் வணிகத்தில் இறங்கினால், அது நன்றாக மாறும். பலன் நாடகங்கள் பொதுவாக திரையரங்கிற்கு பெரும் கூட்டத்தை ஈர்ப்பதற்காக எழுதப்படுகின்றன - இந்த இலக்கை எழுத்தாளர்கள் சதி அல்லது சதியில் விளைவுகளை விட்டுவிட மாட்டார்கள்.

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

17 ஆம் நூற்றாண்டின் ரஷ்ய பிரபு. திருமணப் பாடல்கள் மற்றும் நடனங்களுடன், ஒரு செயலில் வியத்தகு நடிப்பு, ஒப். அலெக்ஸாண்டிரியாவின் பிரபல நாடக ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, பி.ஜி. ஒபோடோவ்ஸ்கி சோகம், வாட்வில்லே மற்றும் பாலே ஆகியவை ஒன்றாக எடுத்துக்கொண்டால், ஒரு "வியத்தகு செயல்திறன்" ஆகும்.

1. நாடகத்தின் தலைப்பின் கருத்தியல் மற்றும் கலைப் பொருள். தலைப்பு எந்த வகையின் படைப்பிலும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. நாடகக் கலையில் இவரது தனித்தன்மை என்ன? நாடகத்தின் தலைப்பு, வாழ்க்கைப் பொருட்களைப் பற்றிய முழுமையான கவரேஜுக்கு பாடுபடவில்லை காவிய வேலை, தலைப்பு சில சமயங்களில் முணுமுணுப்பதாகத் தோன்றினால், யதார்த்தத்தின் உருவத்தின் முக்கியத்துவத்தை முழுவதுமாக வலியுறுத்துவதற்காக அதன் முக்கிய யோசனையை உள்வாங்குகிறது.

நாடகவியலில் உள்ள தலைப்பு, பாடல் வரிகளைப் போலவே, மிகவும் பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட பெயரைக் கொடுக்கவில்லை (கவிதையில் தலைப்பை அடிக்கடி மறுக்கும் அளவிற்கு கூட). நாடகத்தில், தலைப்பு மிகவும் வெளிப்படையாக, வேண்டுமென்றே மைய மோதலின் மையத்திற்கு இட்டுச் செல்கிறது, படைப்பின் பொருளைக் குவிக்கிறது, பெரும்பாலும் அதை ஒரு பழமொழி, ஒரு பழமொழி அல்லது ஒரு "வாக்கியத்தின்" புள்ளியில் குவிக்கிறது. தலைப்பின் கவித்துவம் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் பொதுவான அம்சம்நாடகவியல் - அதன் இரு பரிமாணம், அதன் குறியீடு.

நாடகத்தில், "காடு" என்ற தலைப்பு, ஆன்டாலஜிக்கல் மதிப்புகளின் கண்ணோட்டத்தில் முக்கிய மோதலின் மதிப்பீட்டை அமைக்கிறது - இந்த தூண்டுதல், நாடகத்தின் போது, ​​கொள்முதல் மற்றும் குறுக்கு வெட்டு மையக்கருத்தில் உணரப்படுகிறது. வணிகர்களால் உன்னத ஆட்சியை மாற்றுவதற்கான சமூக மோதலாக, அன்றாட சூழ்நிலையாக காடுகளை விற்பது, தத்துவ புரிதல்"ஆன்மாவின் சூழலியல்".

2. நாடக வகையின் மிகவும் குறிப்பிட்ட அம்சம் அதில் உள்ள செயலின் அசல் தன்மையாகும்: நாடகத்தில், அனைத்து வரிகள், மோனோலாக்ஸ், உரையாடல்கள், பாலிலாக்குகள், விவரங்கள், உண்மைகள், தனிப்பட்ட காட்சிகளில் நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்கள் ஒரு ஒருங்கிணைந்த ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். மோதல், ஒரு இறுதி முதல் இறுதி "நிலை நடவடிக்கை".

"காடு" நாடகத்தின் முதல் காட்சியில், முதல் உரையாடலில், வரதட்சணை இல்லாத மாணவி அக்யூஷா, ஒரு பெண்ணால் உரையாடலுக்கு அழைக்கப்பட்டார், எஜமானி காடுகளை விற்றதைப் பற்றி வேலைக்காரன் கார்ப்பிடம் கேட்கிறாள்: அவள் பயத்துடன் வரதட்சணையை நம்புகிறது - அதாவது, ஒரு குறிப்பிட்ட உள்ளூர் சூழ்நிலையுடன் மட்டுமே தொடர்புடைய முதல் கருத்துக்கள், மேலும் காடுகளை வாங்குதல் மற்றும் விற்பதில் பொதுவான, தயாரிக்கப்பட்ட மோதல்களுடன் தொடர்புடையது. இடைநிற்றல் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் புலனோவ், லாபத்திற்காக திருமணம் செய்யத் தயாராக இருக்கிறார், சாத்தியமான வரதட்சணைக்கு ஆசைப்படுகிறார். மறுபுறம், வணிகர் வோஸ்மிப்ராடோவ், வரதட்சணையாக காட்டைப் பறிக்க வேண்டும் என்ற நம்பிக்கையில், தனது மகனின் மேட்ச்மேக்கிங்கை அக்யூஷாவுடன் காடுகளை வாங்குகிறார்.

3. வெளிப்படுத்தும் பொருள்ஒரு வியத்தகு படைப்பில் ஒரு ஹீரோவின் குணாதிசயங்கள் அவரை முன்வைப்பதற்கான மறைமுக வழிகளாக இருக்கலாம் - இதுதான் நெஷாஸ்ட்லிவ்ட்சேவின் கடிதம் மற்றும் நாடகத்தில் உள்ள அனைத்து கதாபாத்திரங்களின் அவரது கருத்துகளும் சட்டம் 1 இல் உள்ளது. மருமகனின் கடிதத்தைப் படிப்பது, "அன்பான அத்தை"யின் நைட்லி இலட்சியத்தை சித்தரிப்பது மற்றும் அதற்குக் கருத்துகள், அதில் ஒரு ஏழை உறவினர்-மாணவரின் பயனாளி என்று உணர்ச்சிவசப்பட்ட சுய சான்றளிப்பு வாரிசு கொள்ளையடிக்கப்பட்ட உண்மையால் மறுக்கப்படுகிறது. நாடகத்தின் மற்றொரு முக்கிய சதி வரிசையை இணைக்கும் மற்றொரு மாறுபட்ட தொடர்பை உருவாக்குகிறது: குர்மிஜ்ஸ்கயா மோதல் மற்றும் நெஸ்காஸ்ட்லிவ்ட்சேவ்.

4. ஏற்கனவே சட்டம் 1 இல், பென்கி தோட்டத்தின் நிலைமை மீண்டும் உருவாக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், அதன் குடிமக்கள் மற்றும் விருந்தினர்களுடன் ஒரு அறிமுகம் நடைபெறுவது மட்டுமல்லாமல், ஒட்டுமொத்த நாடகத்தின் மோதல் தயாராகி வருகிறது: ஒவ்வொரு வரியும், ஒவ்வொரு விவரமும் மாறிவிடும். நாடகத்தின் பொது மோதலின் ஒரு திட்டமாக இருக்கும். நாடகத்தில் "மேடை நடவடிக்கை" என்பதன் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அதில் உள்ள செயல்கள் அவற்றின் சாதனையின் தருணத்தில் தோன்றினாலும், அவற்றின் போக்கிலேயே - ஆனால் அதே நேரத்தில் அவை ஒட்டுமொத்தமாக நாடகத்தின் மோதலைப் பிரதிபலிக்கின்றன: ஒவ்வொரு காட்சியும் அதன் மைய மோதல்களுக்கு குறுகிய, அதிக நோக்கமுள்ள பாதையால் நாடகம் வேறுபடுகிறது.

5. ஒரு காவிய வேலை என்றால் முக்கிய துணி கதை மொழிஆசிரியரின் உரையை உருவாக்குகிறது, பின்னர் உருவ அமைப்புநாடகம் எப்போதும் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது பேச்சு பண்பு: நாடகவியலில் "எழுத்தாளருக்கு கலை வார்த்தை- இது வளர்ச்சிக்கான முக்கிய மற்றும் ஒரே வழிமுறையாகும் வியத்தகு நடவடிக்கை. நாடகத்தில், வார்த்தையின் மூலம் எல்லாம் நிறைவேற்றப்படுகிறது...” (வி. உஸ்பென்ஸ்கி).

நாடகத்தின் இந்த அம்சம் பாரம்பரியமாக "வார்த்தையின் மந்திரவாதி" (எம். கார்க்கி) ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியால் பொதிந்துள்ளது. அவர் "பேச்சு தியேட்டரை" உருவாக்கியவர், அதில் "மற்ற ஒவ்வொரு செயலும், ஒவ்வொரு நாடகத்தன்மையும், முகபாவனைகளும் இலக்கிய செயல்திறன், வார்த்தையில் செயலின் லேசான சுவையூட்டலாக மட்டுமே செயல்பட வேண்டும் ..." (I. A. Goncharov). ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் நாடகங்கள் சூழ்ச்சி நாடகங்கள் அல்ல, ஆனால் சமூக-உளவியல் பாத்திரங்களின் நாடகங்கள், எனவே ஹீரோக்களின் பேச்சுகள் பொதுவாக மோதலின் சில மாறுபாடுகளை வெளிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சுய-பண்புக்கான வழிமுறையாகவும், அவற்றின் மறைக்கப்பட்ட சாரத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன. , அவர்களின் நனவின் ஆழமான செயல்முறைகள், அவர்களின் சிந்தனையின் அம்சங்கள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகள்.

6. பகுப்பாய்வுக்கான மிக முக்கியமான வழிகளில் ஒன்று நாடக வகைஅதில் உள்ள எழுத்துக்களின் அமைப்பை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்: எழுத்துக்களின் விகிதம் மிகவும் ஒன்றாகும் பயனுள்ள வழிமுறைகள்ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டின் உருவகம்.

நிகழ்வுகள் 1 மற்றும் 2 இல் உள்ள படங்களின் தொடர்பைப் புரிந்துகொள்வோம் - நாடகத்தின் இந்த முதல் காட்சிகள் இணையான கொள்கையின் அடிப்படையில் தெளிவாகக் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: இங்கே வேலைக்காரன் கார்ப் மாறி மாறி அக்யுஷா மற்றும் புலானோவ் ஆகியோருடன் உரையாடலில் நுழைகிறார், அதே நேரத்தில் அடிப்படையாகக் காட்டுகிறார். வெவ்வேறு அணுகுமுறைஅவர்களின் கோரிக்கைகளுக்கு.

தெளிவற்ற சூழ்நிலைகள் மூலம், இளம் ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்களின் வேறுபாடு தெளிவாக வெளிப்படுகிறது: தன்னலமற்ற, தூய்மையான அக்யூஷாவின் தோற்றம் மற்றும் புலானோவின் சுயநல, இழிந்த வகை. இந்த உரையாடல்கள் ஒரு தெளிவான தொடர்புடன் வெளிப்படுகின்றன கதைக்களங்கள்நாடகங்கள்: அக்யுஷாவின் மகிழ்ச்சிக்கான நாட்டம், புலானோவின் செல்வத்தை நாடுதல்.

ஆனால் இது நாடகத்தின் தொடக்கத்தை சூழ்நிலைகளின் இந்த "ரைம்" மூலம் நிரூபிக்கும் நோக்கம் கொண்டது மட்டுமல்ல: அக்யூஷா கார்ப்பிடம் ஒரு குறிப்பை அனுப்பும்படி கேட்கிறார், புலனோவ் சிகரெட்டை நிரப்ப பணியாளருக்கு கட்டளையிடுகிறார்; கார்ப் முதல் கோரிக்கையை நிறைவேற்றுகிறார், அது பெண்ணின் நலன்களுக்கு முரணானது என்பதை அவர் புரிந்து கொண்டாலும், அந்த பெண்ணிடம் புகார் செய்வதாக அச்சுறுத்தப்பட்ட போதிலும், அவர் நிறைவேற்ற மறுக்கிறார்.

தெளிவற்ற சூழ்நிலைகளின் இந்த இணையான தன்மை தெளிவாக நிரூபிக்க உதவுகிறது ஆசிரியரின் நிலை: ஹீரோக்களின் சொத்து நிலை, வாழ்க்கையின் எஜமானர்களின் சர்வ வல்லமை மற்றும் அவர்களை முழுமையாக சார்ந்திருத்தல் ஆகியவை நெருங்கிய தொடர்புடையவை தார்மீக பிரச்சினைகள்: கார்ப் அக்யூஷாவிற்கு உதவுகிறார் அவள் ஏழை என்பதால் அல்ல; - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, புலனோவ் ஏழை, மற்றும் பணக்காரர்களின் வட்டத்தில் சேர ஆர்வமுள்ள புலனோவை விட அக்யூஷா ஊழியர்களுடன் நெருக்கமாக இருப்பதால் அல்ல, - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஜூலிட்டாவும் ஒரு வேலைக்காரன், மேலும் கார்ப் அவளை அப்படி குத்துகிறான். கார்ப் யாருக்கு, எப்படி சேவை செய்கிறார் என்பதை சமூக மற்றும் சொத்து நிலை அல்ல, ஆனால் அறநெறியின் தார்மீக, பிரபலமான கட்டளைகள் - மேலும் வரவிருக்கும் மோதலுக்கு இந்த “திறவுகோல்” கதாபாத்திரங்களின் ஏற்பாட்டில் இணையான நுட்பத்தால் வழங்கப்படுகிறது.

ஒத்திசைவு, தொடர்பு, பாத்திரங்களின் ஏற்பாடு, அவற்றின் பரஸ்பர வெளிச்சம், இதில் நாடகத்தின் முதல் செயல் கட்டப்பட்டது, அடுத்தடுத்த செயல்களில் நாடகத்தின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் மிக முக்கியமான வழிகளில் ஒன்றாகும்.

7. ஒரு நாடகத்தில் "மேடை நடவடிக்கை" என்பது வெளிப்புற நடவடிக்கைகளில் மட்டுமல்ல, அறிக்கைகளில் மட்டுமல்ல, அமைதியிலும், அர்த்தமுள்ள தோற்றத்திலும், ஒரு சொற்பொழிவான சைகையிலும், ஒரு ரகசிய உந்துதலிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது - எனவே "சொல் அல்லாத வழிமுறைகளை பகுப்பாய்வு செய்வதன் முக்கியத்துவம். ” ஒரு நாடக வேலையில் கலை வெளிப்பாடு", இடைநிறுத்தங்கள், பக்கத்திற்கு கருத்துகள், தன்னிச்சையான சைகைகள் போன்றவை, கருத்துகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

குர்மிஷ்ஸ்காயா மற்றும் அக்யூஷா இடையேயான உரையாடலில் சட்டம் 1, நிகழ்வு 7 இல் இருந்து கருத்துகளின் உணர்ச்சி மற்றும் சொற்பொருள் சுமை மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

அக்யுஷா "கீழ்நோக்கிய கண்கள்", "அமைதியாக" கூறுகிறார்; குர்மிஜ்ஸ்கயா தனது வரிகளை வழங்குகிறார், ஆசிரியரின் கருத்துடன் இருமுறை அவற்றுடன்: "சிரிப்புடன்"; குர்மிஷ்ஸ்காயாவின் சவாலை உடைக்காமல் ஏற்றுக்கொண்ட அக்ஷ்யுஷா, அவள் புறப்படுவதற்கு முன், "அவளுடைய கண்களைப் பார்த்து" தனது கடைசி கருத்தை உச்சரிக்கிறார்.

இந்த நிகழ்வில் கதாநாயகிகள் இன்னும் செயல்களில் வெளிப்படவில்லை என்றாலும், அது நிறைவுற்றது " மேடை நடவடிக்கை"- மற்றும் அதன் பங்கேற்பாளர்களின் பாத்திரங்களின் சாராம்சம் மற்றும் மோதல் முனைகள் மேடை திசைகளில் மிகவும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் 4 வகையான பகுப்பாய்வுகளை மெதடிஸ்டுகள் வேறுபடுத்துகிறார்கள்:

1 வது வகை: செயலின் வளர்ச்சியின் பகுப்பாய்வு - இது சதி மற்றும் அதன் கூறுகள், அதாவது பாகங்கள் மற்றும் அத்தியாயங்களின் வேலைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் சதி மற்றும் அதன் கூறுகளில் (எபிசோட், அத்தியாயம்) வேலை செய்வதை உள்ளடக்கியது, அதே நேரத்தில் ஆசிரியரின் பணி, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, படைப்பின் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் ஒருமைப்பாட்டின் அம்சங்களையும் பகுதியின் கரிம இணைப்பையும் கண்டுபிடிப்பதாகும். முழு.

2வது பார்வை: பிரச்சனை பகுப்பாய்வு- பகுப்பாய்வின் தலையில் ஒரு சிக்கலான கேள்வி வைக்கப்படுகிறது, அதற்கான பதிலைத் தேடும் செயல்பாட்டில், வெவ்வேறு பார்வைகள் எழக்கூடும், அவை உரையைப் படிப்பதன் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்படுகின்றன. பிரச்சனைக்குரிய சிக்கலை மாற்றுவதற்கு பிரச்சனையான சூழ்நிலை, முரண்பாடுகளை கூர்மைப்படுத்துவது, ஒப்பிடுவது அவசியம் வெவ்வேறு மாறுபாடுகள்பதில்கள். கதாபாத்திரங்கள், அவர்களின் செயல்கள், செயல்கள் மற்றும் எழுத்தாளரால் எழுப்பப்பட்ட நெறிமுறை சிக்கல்கள் ஆகியவற்றைப் பற்றிய மாறுபட்ட புரிதலை பரிந்துரைக்கும் சூழ்நிலைகள் இருக்கும் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது சிக்கல் இயல்புடைய கேள்விகளை எழுப்புவது நல்லது.

பண்புகள் பிரச்சனைக்குரிய பிரச்சினைகள்:

1) முரண்பாட்டின் இருப்பு மற்றும் வெவ்வேறு பதில்களின் சாத்தியம்;

2) தலைப்பில் குழந்தைகளின் ஆர்வம்;

3) ஒரு கேள்விக்கு வெவ்வேறு பதில்களை ஒப்பிடும் திறன்.

3 வது வகை: கலைப் படங்களின் பகுப்பாய்வு - பகுப்பாய்வின் மையத்தில் ஹீரோக்களின் படங்கள் அல்லது கலைப் படங்களின் நிலப்பரப்பு பகுப்பாய்வு.

அடிப்படைக் கொள்கைகள்.

1. பகுப்பாய்வின் போது, ​​கதாபாத்திரம் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகக் குழுவின் பிரதிநிதி, ஒரு சகாப்தம், அதே நேரத்தில் இது ஒரு குறிப்பிட்ட நபர் என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறோம்.

2. ஹீரோவின் பாத்திரத்தில் முன்னணி அம்சங்களை நாங்கள் தீர்மானிக்கிறோம்.

4. குழந்தைகளின் பச்சாதாபத்தையும் ஹீரோ மீதான அவர்களின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையையும் ஊக்குவிக்கிறது.

வேலையின் வரிசை:

1. கதாபாத்திரங்களின் உணர்வுபூர்வமான கருத்து:

ஆரம்ப வாசிப்புக்குப் பிறகு, ஹீரோவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? உங்களுக்கு பிடித்ததா இல்லையா? எப்படி?

2. மீண்டும் மீண்டும் படிக்கும் போது படங்களின் பகுப்பாய்வு ஏற்படுகிறது:

1) ஹீரோவைப் பற்றி ஏதாவது சொல்லும் ஒரு அத்தியாயம் அல்லது வார்த்தைகளைப் படித்தல் - உரையாடல்: இது ஹீரோ, அவரது வார்த்தைகள், செயல்களை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது. ஹீரோவின் பண்பைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளின் தேர்வு ஒரு பொதுமைப்படுத்தல் முடிவு, அதாவது ஹீரோவைப் பற்றிய கதை.

2) ஆசிரியர் அல்லது மாணவர்கள் ஹீரோவின் தரத்தை பெயரிடுகிறார்கள் - உரை மற்றும் முடிவின் உறுதிப்படுத்தல் - ஹீரோவைப் பற்றிய கதையின் தொகுப்பு.

ஒரு ஹீரோவைப் பற்றிய கதையைத் திட்டமிடுங்கள்.

1. அவர் யார்? (எப்போது, ​​எங்கு வாழ்ந்தார், வாழ்கிறார், அவரது வயது, பாலினம்)

2. ஹீரோவின் தோற்றம்.

3. அவர் என்ன செயல்களைச் செய்கிறார், இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?

6. என் அணுகுமுறை.

ஒரு ஹீரோவின் குணாதிசயத்தில் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள்:

1. ஆசிரியர் ஹீரோவின் தரத்தை பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் உரையுடன் உறுதிப்படுத்துகிறார்கள்.

2. குழந்தைகள் சுயாதீனமாக பாத்திரப் பண்பை பெயரிட்டு அதை உரையுடன் உறுதிப்படுத்துகின்றனர்.

3. அதே வேலையின் ஹீரோக்கள் அல்லது தொடர்புடையவர்கள் ஒப்பிடப்படுகிறார்கள்.

6. மொழியியல் பரிசோதனை: ஆசிரியரின் மதிப்பீட்டைக் கொண்ட சொற்களின் உரையிலிருந்து விலக்குதல்.

7. வெளியீடு ( முக்கிய யோசனை- வேலையின் பொருள்)

பகுப்பாய்வு செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் படத்தின் பண்புகள் (ஹீரோ, நிலப்பரப்பு) மற்றும் இந்த படத்தின் பொருள், அதாவது அது சுமக்கும் சுமை ஆகிய இரண்டையும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பொது அமைப்புவேலை செய்கிறது.

4 வது வகை: ஸ்டைலிஸ்டிக் (மொழியியல்) பகுப்பாய்வு என்பது ஒரு பகுப்பாய்வு காட்சி கலைகள்இந்த படைப்பில் ஆசிரியர் பயன்படுத்திய மொழி.

பகுப்பாய்வின் நோக்கம்: ஆசிரியரின் எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுவது, முதன்மையாக உருவக வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது, கற்பனையின் வளர்ச்சி, வெளிப்படையான வாசிப்பு.

வேலை செய்யும் முறை:

1. ஒரு சொல் அல்லது உருவக வெளிப்பாட்டை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

2. அவற்றில் உள்ள எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளின் வரையறை (கவிஞர் அதை ஏன் அழைக்கிறார்...., என்ன படத்தை நீங்கள் கற்பனை செய்கிறீர்கள்? ஆசிரியர் என்ன உணர்வை அனுபவிக்கிறார்? ஆசிரியர் எதை எதனுடன் ஒப்பிடுகிறார்? ஏன்?)

3. நுட்பங்கள் ஸ்டைலிஸ்டிக் பகுப்பாய்வு:

1. ஒரே தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கவிதை மற்றும் உரைநடை ஒப்பீடு

2. ஒப்பீடு வெவ்வேறு படைப்புகள்ஒரு ஆசிரியர். நோக்கம்: படைப்பாற்றலின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

எனவே, வார்த்தையின் வேலை குழந்தைகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் உருவ பொருள்எழுத்தாளரின் படைப்புகள், எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகள், அவை சொற்களஞ்சியத்தின் தேர்வில், சொற்றொடரின் தாளத்தில், ஒவ்வொன்றிலும் பொதிந்துள்ளன. கலை விவரம். எனவே மொழி பகுப்பாய்வுசொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, அவை படைப்பின் அடையாள அர்த்தத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும் (அவை இயற்கையின் படங்களை வரைகின்றன, ஆசிரியரின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன) அதே நேரத்தில் மிகவும் வெளிப்படையான மற்றும் துல்லியமானவை. ஒரு சொல் அல்லது வெளிப்பாட்டை முன்னிலைப்படுத்திய பிறகு, உரையில் அவற்றின் பங்கு உணரப்படுகிறது, மேலும் அவற்றில் என்ன உணர்வுகள் (எண்ணங்கள்) உள்ளன என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

முக்கிய வரவேற்புஅனைத்து வகையான பகுப்பாய்வுகளும் உரையின் மீதான உரையாடலாகும்.

எந்த பகுப்பாய்வு தேர்வு செய்ய வேண்டும் என்பது வேலையின் தன்மை (வகை), மாணவர்களின் திறன்களைப் பொறுத்தது, ஆனால் இன்னும் கலைப் படங்களின் பகுப்பாய்வு மிகவும் பொதுவானதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் கருதப்படுகிறது.

கதாபாத்திரங்களின் படங்களின் பகுப்பாய்வு

தொடக்கத்தில் இலக்கிய கல்விஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​இளைய பள்ளி மாணவர்களின் கவனம் பாத்திரத்தின் உருவத்தை பகுப்பாய்வு செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது. "படம்" என்ற சொல் ஆரம்ப பள்ளிபயன்படுத்தப்படவில்லை, இது "வேலையின் ஹீரோ", "பாத்திரம்", "பாத்திரம்" என்ற வார்த்தைகளால் மாற்றப்படுகிறது.

இலக்கிய விமர்சனத்தில் "பாத்திரம்" என்ற சொல்லுக்கு விரிவான விளக்கம் இல்லை.

ஒரு பாத்திரம் என்பது ஒரு நபரின் உருவத்தை உருவாக்கும் விவரங்களின் கூட்டுத்தொகை அல்ல, ஆனால் ஒரு முழுமையான ஆளுமை. குணாதிசயங்கள்வாழ்க்கை மற்றும் வாசகரிடமிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட அணுகுமுறையைத் தூண்டுகிறது. இந்த உறவு ஆசிரியரின் படைப்பு விருப்பத்தால் "அமைக்கப்பட்டது". பி. ப்ரெக்ட் குறிப்பிடுகையில், "ஒரு கலைப் படைப்பில் உள்ள பாத்திரங்கள் வாழும் மனிதர்களின் இரட்டைப் பாத்திரங்கள் மட்டுமல்ல, அதற்கு ஏற்ப கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட படங்கள். கருத்தியல் திட்டம்நூலாசிரியர்

« இலக்கியப் பாத்திரம்- எல். கின்ஸ்பர்க் குறிப்பிடுவது போல், - இது சாராம்சத்தில், ஒரு நபரின் தொடர்ச்சியான வெளிப்பாடுகளின் தொடர். இந்த உரையின். ஒரு உரை முழுவதும்... இது பல்வேறு வடிவங்களில் காணலாம்: மற்ற கதாபாத்திரங்களால் அவரைப் பற்றி குறிப்பிடுவது, கதாபாத்திரம் தொடர்பான நிகழ்வுகளைப் பற்றி ஆசிரியர் அல்லது கதை சொல்பவரின் விவரிப்பு, அவரது பாத்திரத்தின் பகுப்பாய்வு, அவரது அனுபவங்கள், எண்ணங்கள், பேச்சுகளின் சித்தரிப்பு, தோற்றம், வார்த்தைகள், சைகைகள், செயல்கள் மூலம் அவர் பங்கேற்கும் காட்சிகள்." ஈ.வி. "ஹீரோ" என்ற வார்த்தை, சித்தரிக்கப்பட்ட நபரின் நேர்மறையான பாத்திரம், பிரகாசம், அசாதாரணத்தன்மை மற்றும் தனித்துவத்தை வலியுறுத்துகிறது என்று கலிசேவ் நம்புகிறார்.

"ஒரு பாத்திரம், ஒரு பாத்திரம்," எல்.ஐ. டிமோஃபீவ், - வேலையில் சித்தரிக்கப்பட்ட நபரை நாங்கள் நியமிக்கும் கருத்துக்கள் ..."

புத்தகத்தில் "இலக்கிய ஆய்வுகள் அறிமுகம்," பதிப்பு. G.N. Pospelov கூறுகிறார்: "கதாப்பாத்திரங்கள், அவற்றின் மொத்த அமைப்பில், உள்ளடக்கத்துடன் மிக நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் பக்கமாகும். ஒரு காவிய அல்லது வியத்தகு படைப்பின் யோசனையைப் புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​முதலில், பாத்திர அமைப்பின் செயல்பாடு - அதன் பொருள் மற்றும் பொருள் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். இங்குதான் ஒரு சிறுகதை அல்லது நாவல், நகைச்சுவை அல்லது சோகம் போன்றவற்றைக் கருத்தில் கொள்வது இயல்பானது.

பாத்திர அமைப்பின் சில அம்சங்களில் ஏ.ஜி. "எழுத்தாளரின் வேலை" புத்தகத்தில் டிசீட்லின். முதலாவதாக, புனைகதை படைப்பில் உள்ள கதாபாத்திரங்கள் ஏதோவொரு வகையில் செயல்படுகின்றன, அதாவது அவை செயல்களைச் செய்கின்றன, எனவே சில உறவுகளில் உள்ளன. மேலும்: “எழுத்தாளர் பாடுபடுகிறார்... அதை உறுதி செய்ய மனநிலைஅவரது செயல்களிலிருந்து ஹீரோக்கள் தெளிவாக இருப்பார்கள்." எழுத்து அமைப்பு "தொடர்ந்து மாறுகிறது", அதே நேரத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட "கதாப்பாத்திரங்களின் படிநிலை" பராமரிக்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, "ஒவ்வொரு முறையும் கதாபாத்திரங்களின் அமைப்பிற்குள் சில சமூக சக்திகளின் தொடர்புடன் ஒத்துப்போகும்" என்று ஒரு குழு நிகழ்கிறது; கதாபாத்திரங்களின் "பிரதிநிதித்துவம்" கொள்கை இப்படித்தான் செயல்படுத்தப்படுகிறது.!

ஒரு பாத்திர அமைப்பின் கருத்து பல ஆராய்ச்சியாளர்களால் ஒரு சிறப்பு வரையறை இல்லாமல் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இருப்பினும் அது கவனிக்கப்பட வேண்டும் பற்றி பேசுகிறோம்முக்கியமாக படங்களின் அமைப்பு பற்றி, ஏ.ஜி. Tseitlin, இதில் படம் என்பது ஒரு கலைப் படைப்பில் உள்ள ஒரு நபரின் உருவத்தைக் குறிக்கிறது.

"எழுத்து அமைப்பு" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தாமல், யு.வி. மான் பல்வேறு வகையான பாத்திர தொடர்புகளைப் பற்றி எழுதுகிறார். "கைவிடுதல், புறப்படுதல்" ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்திற்கு கவனம் செலுத்துதல். அவரது படைப்பில், முதலில், கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான பல்வேறு தொடர்புகளை அடையாளம் காண்பது முக்கியம், இரண்டாவதாக, "கருத்தியல் மோதல்" மற்றும் நிகழ்வு-உளவியல் அடிப்படையை உருவாக்கும் பரந்த அளவிலான உறவுகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவுதல். பாத்திர அமைப்பு.

காவிய மற்றும் நாடகப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​பாத்திர அமைப்பின் கலவையில், அதாவது, படைப்பில் உள்ள பாத்திரங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். இந்த பகுப்பாய்வை அணுகுவதற்கான வசதிக்காக, முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் (சதியின் மையத்தில் உள்ளவர்கள், சுயாதீனமான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் படைப்பின் அனைத்து மட்டங்களுடனும் நேரடியாக தொடர்புடையவர்கள்), இரண்டாம் நிலை கதாபாத்திரங்கள் (அவர்களும்) வேறுபடுத்துவது வழக்கம். சதித்திட்டத்தில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக ஈடுபடுபவர்கள், தங்கள் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டவர்கள், ஆனால் பல சந்தர்ப்பங்களில் குறைவான ஆசிரியரின் கவனத்தைப் பெறுபவர்கள், அவர்களின் செயல்பாடு முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் படங்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது) மற்றும் எபிசோடிக் (ஒன்று அல்லது இரண்டு அத்தியாயங்களில் தோன்றும்; சதி, பெரும்பாலும் இல்லாமல் சொந்த பாத்திரம்மற்றும் ஆசிரியரின் கவனத்தின் சுற்றளவில் நின்று; அவற்றின் முக்கிய செயல்பாடு சரியான நேரத்தில் சதி நடவடிக்கைக்கு உத்வேகம் அளிப்பது அல்லது முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை கதாபாத்திரங்களின் சில அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துவது).