ஒரு விசித்திரக் கதையில் ஒரு ஆயத்த குழுவில் பாடம். "விசித்திரக் கதைகளின் பக்கங்கள் மூலம்." தயாரிப்பு குழுவில் GCD இன் சுருக்கம். ஒவ்வாமைக்கான உளவியல் காரணங்கள்

நிரல் உள்ளடக்கம்.

பயிற்சி பணிகள்:

1. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்.

2. ஒதுக்கீட்டின் மூலம் ஒரு விசித்திரக் கதையை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3. மாடலிங் மூலம் ஒரு விசித்திரக் கதையின் கட்டமைப்பை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வளர்ச்சி பணிகள்:

1. விசித்திரக் கதைகளில் ஹீரோக்கள் தோன்றும் வரிசையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

2. கச்சேரியில் செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பேச்சு, கற்பனை, கற்பனை, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்விப் பணிகள்: வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையின் மீதான காதல்.

ஆரோக்கிய பணிகள்: பார்வை பதற்றத்தை நீக்குதல் (கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யப்படுகிறது), மற்றும் தசை மற்றும் நரம்பு பதற்றம் (உடல் நிமிடங்கள்) விடுவிக்க.

முறைகள்: விளையாட்டு, வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான, பகுதி தேடல், சிக்கல் அடிப்படையிலான, TRIZ தொழில்நுட்பம், ICT, சுயாதீனமானது.

நுட்பங்கள்: வினாடி வினாவைப் பார்க்கவும், கலை வார்த்தை(பழமொழிகள், புதிர்கள், கவிதைகள்), விளக்கங்கள், ஊக்கம், விரல் பயிற்சிகள், கண் பயிற்சிகள், உடல் பயிற்சிகள், நினைவாற்றல் பாதையை உருவாக்குதல், சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள்.

சொல்லகராதி வேலை: மந்திர, அற்புதமான, வேடிக்கையான, போதனையான, நகைச்சுவையான, புத்திசாலி, சுவாரஸ்யமான, வகையான, மர்மமான, அசாதாரணமான, மகிழ்ச்சியான, புத்திசாலி.

தனிப்பட்ட வேலை: ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தின் அடிப்படையில் படங்களை ஒன்றிணைப்பதில் சிரமம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். பாடத்தின் போது, ​​Maxim U ஐ செயல்படுத்தவும்.

பொருள்: புதிர்களுக்கான பொம்மைகள், விளையாட்டு “ஃபோல்ட் எ ஃபேரி டேல்” (கட்-அவுட் படங்கள்), விளையாட்டு “டர்னிப்” மற்றும் “டெரெமோக்” (அட்டை வரைபடங்கள்), ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் ஒரு வட்டு, ஆசிரியருக்கான கதைசொல்லி உடை.

உபகரணங்கள்: மெல்லிசைகளுடன் கூடிய ஆடியோ பதிவு, ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகங்களைக் கொண்ட ஒரு ஸ்டாண்ட், ஒரு மடிக்கணினி, "கோலோபோக் நண்பர்களைத் தேடுவது எப்படி" என்ற விசித்திரக் கதையுடன் ஒரு வட்டு, ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள், மேசைகள், நாற்காலிகள் பற்றிய வினாடி வினா கொண்ட வட்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது.

கல்வியாளர். வணக்கம் குழந்தைகளே. என் பெயர் ஸ்காசா ரஸ்காசோவ்னா. நீங்கள் என்னைப் பார்க்க வந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள். ஆம். நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம். மிகவும் பிடிக்கும்.

கல்வியாளர். ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றி எப்படி சொல்ல முடியும், அது எப்படி இருக்கும்?

குழந்தைகள். மந்திர, அற்புதமான, வேடிக்கையான, போதனை, நகைச்சுவையான, புத்திசாலி, சுவாரஸ்யமான, வகையான, மர்மமான, அசாதாரண, மகிழ்ச்சியான, புத்திசாலி, முதலியன.

கல்வியாளர்.

மனத்தால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்தும்
ஆன்மா பாடுபடும் அனைத்தும்
கடலின் அடியில் உள்ள அம்பர் போல,
புத்தகங்களில் கவனமாக சேமிக்கப்படும்.
புத்தகத்தைப் பற்றிய பழமொழிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள்.

புத்தகம் இல்லாத வீடு - டி சூரியன் இல்லாத நாள்.

அதிகம் படிப்பவருக்கு நிறைய தெரியும்.

ஒரு புத்தகம் வாழ கற்றுக்கொடுக்கிறது, ஒரு புத்தகம் பொக்கிஷமாக இருக்க வேண்டும்.

புத்தகம் என்பது ஒரு சிறிய சாளரம், அதன் மூலம் நீங்கள் முழு உலகத்தையும் பார்க்கலாம்.

சூரிய உதயத்திற்கு வெதுவெதுப்பான மழை என்றால் என்ன என்பதை மனதில் பதிய வைக்கும் புத்தகம்.

புத்தகம் சிறியது மற்றும் ஊக்கமளிக்கிறது.

புத்தகம் உங்கள் வேலையில் உங்களுக்கு உதவும் மற்றும் சிக்கலில் உங்களுக்கு உதவும்.

கல்வியாளர். பழங்காலத்திலிருந்தே, ஒரு புத்தகம் ஒரு நபரை எழுப்பியது.

ஒரு நல்ல புத்தகம் நட்சத்திரத்தை விட பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்"

(குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைத்து, கடைசி வரிக்கு கைதட்டுகிறார்கள்.)

விரல் விட்டு எண்ணுவோம்
விசித்திரக் கதைகள் என்று அழைக்கலாம்
மிட்டன், டெரெமோக்,
கோலோபோக் ஒரு முரட்டுத்தனமான பக்கம்.
ஒரு ஸ்னோ மெய்டன் உள்ளது - அழகு,
மூன்று கரடிகள், ஓநாய் - நரி.
சிவ்கா-புர்காவை மறந்துவிடக் கூடாது.
எங்கள் தீர்க்கதரிசன கவுர்கா.
ஃபயர்பேர்ட் பற்றிய விசித்திரக் கதை நமக்குத் தெரியும்,
டர்னிப்பை நாங்கள் மறக்க மாட்டோம்
ஓநாய் மற்றும் குழந்தைகளை நாங்கள் அறிவோம்.
இந்த விசித்திரக் கதைகளால் அனைவரும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

கல்வியாளர். அவர்கள் ஏன் நாட்டுப்புறம் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள்?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் அவை ரஷ்ய மக்களால் இயற்றப்பட்டவை.

கல்வியாளர். சரி. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் வழியாக ஒரு பயணத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன்.

வாருங்கள் நண்பர்களே
ஒரு அதிசய விசித்திரக் கதையில் - நீயும் நானும்
பொம்மைகள் மற்றும் விலங்குகளின் தியேட்டருக்கு,
பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு!
இங்கே ஒரு மந்திர திரை உள்ளது,
இங்கே எண்ணற்ற விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன!

(கணினியில் வினாடி வினா "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்")

கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

கண்களைத் திறக்கிறோம் - ஒருமுறை,
நாங்கள் கண்களை மூடுகிறோம் - இரண்டு.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,
உங்கள் கண்களை அகலமாக திறக்கவும்
இப்போது அவை மீண்டும் மூடப்பட்டன,
எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுத்தன.

கல்வியாளர்.

ஒன்றாக ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்
நாம் விசித்திரக் கதைகளை விளையாட வேண்டும்!

உடற்கல்வி நிமிடம் "தேவதை கதைகள்"

சுட்டி வேகமாக ஓடியது(இடத்தில் இயங்கும்)
சுட்டி வாலை ஆட்டியது(இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)
அச்சச்சோ, நான் ஒரு முட்டையை கைவிட்டேன் (குனிந்து, "ஒரு விரையை உயர்த்தவும்")
பார், நான் உடைத்தேன்(நீட்டப்பட்ட கைகளுடன் "விரை" காட்டு)
இங்கே நாங்கள் அவளை நட்டோம்(வளைந்து)
மேலும் அவள் மீது தண்ணீர் ஊற்றினார்கள்(இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)
டர்னிப் நன்றாகவும் வலுவாகவும் வளர்ந்தது(உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்)
இப்போது அதை இழுப்போம்(இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)
மேலும் டர்னிப்ஸிலிருந்து கஞ்சி தயாரிப்போம்(சாயல் உணவு)
மேலும் டர்னிப்பில் இருந்து ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் இருப்போம்("வலிமை" காட்டு)
நாங்கள் சிறிய ஆடுகளைக் கொண்ட நல்ல குடும்பம்
நாங்கள் குதித்து குதிக்க விரும்புகிறோம்(இடத்தில் குதிக்கிறது)
நாங்கள் ஓடி விளையாட விரும்புகிறோம்
நாங்கள் தலையை முட்டிக்கொள்ள விரும்புகிறோம்(ஜோடியாக நின்று, இரு கைகளின் ஆள்காட்டி விரல்களால் "கொம்புகளை" காட்டவும்)

கல்வியாளர்.

அங்கும் இங்கும் நம்மைச் சுற்றி
வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகள் வாழ்கின்றன.
தெளிவில் புதிர்கள் உள்ளன
குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
தைரியமாக அழையுங்கள்
இந்த அற்புதமான நண்பர்கள்!

(புதிர்களை உருவாக்குகிறது, நான் பொம்மைகளுக்கு மத்தியில் பதிலைக் கண்டுபிடித்து அதைக் காட்டுகிறேன்)

அழகான கன்னி சோகமாக இருக்கிறாள்
அவளுக்கு வசந்த காலம் பிடிக்காது.
வெயிலில் அவளுக்கு கடினமாக இருக்கிறது,
ஏழை கண்ணீர் வடிக்கிறான்.
ஸ்னோ மெய்டன்

வானத்திலும் பூமியிலும் ஒரு பெண் விளக்குமாறு சவாரி செய்கிறாள்.
பயங்கரமான, தீய, அவள் யார்?
பாபா யாக

அலியோனுஷ்காவின் சகோதரியிடம்
பறவைகள் என் சகோதரனை அழைத்துச் சென்றன.
உயரமாக பறக்கின்றன
தொலைவில் பார்க்கிறார்கள்
ஸ்வான் வாத்துக்கள்

ஒரு அம்பு பறந்து சதுப்பு நிலத்தில் விழுந்தது,
இந்த சதுப்பு நிலத்தில் யாரோ அவளைப் பிடித்தார்கள்.
பச்சை தோலுக்கு யார் குட்பை சொன்னது.
நீங்கள் அழகாகவும், அழகாகவும், அழகாகவும் ஆகிவிட்டீர்களா?
இளவரசி தவளை

அவளுடைய தாத்தா அவளை வயலில் நட்டார்
கோடை முழுவதும் வளர்ந்தது.
முழு குடும்பமும் அவளை இழுத்தது
அது மிகப் பெரியதாக இருந்தது.
டர்னிப்

இது புளிப்பு கிரீம் கலந்தது
ஒரு ரஷ்ய அடுப்பில் சுடப்பட்டது.
காட்டில் விலங்குகளை சந்தித்தார்
அவர் அவர்களை விரைவாக விட்டுவிட்டார்.
கோலோபோக்

ஒரு காலத்தில் ஏழு பையன்கள் இருந்தனர்
சிறிய வெள்ளை ஆடுகள்.
நரைத்தவன் வீட்டிற்குள் நுழைந்தான்.
அப்போது ஆடு அவனைக் கண்டு,
என்னால் அவரை முறியடிக்க முடிந்தது.
மேலும் அவள் தன் குழந்தைகளை எல்லாம் காப்பாற்றினாள்.
ஆடுகள்

கல்வியாளர். அனைத்து புதிர்களும் தீர்க்கப்பட்டன மற்றும் அனைத்து ஹீரோக்கள் பெயரிடப்பட்டன.

கோசே நேற்று வருகை தந்திருந்தார்
நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் - ஆ!
அனைத்து படங்களும் கலக்கப்பட்டுள்ளன
என்னுடைய எல்லா விசித்திரக் கதைகளையும் குழப்பிவிட்டார்
புதிர்கள் நீங்கள் சேகரிக்க வேண்டும்
இதை ரஷ்ய விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கவும்!

(குழந்தைகள் புதிர்களிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையின் படத்தை சேகரித்து அதற்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

விசித்திரக் கதைகள்: வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ், மாஷா மற்றும் கரடி, இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய், மரியா மோரேவ்னா, லைட்-மூன், ஸ்னோ மெய்டன். இந்த நேரத்தில் ஆசிரியர் வசனத்தைப் படிக்கிறார்:

ஒரு விசித்திரக் கதையை இணைப்பது கடினம்,
ஆனால் நாம் கவலைப்படத் தேவையில்லை.
நட்பு, தைரியமான மற்றும் திறமையான
நாங்கள் உங்களுடன் வணிகத்தில் இறங்கினோம்!)

கல்வியாளர்.

நல்லது! நாங்கள் அதை ஒன்றாக இணைக்க முடிந்தது!
கோஷ்சேயின் தந்திரங்கள் முறியடிக்கப்பட்டன!
இப்போது நீங்கள் பிரிந்து விடுவீர்கள்
இரண்டு அணிகளாக அமைக்கவும்.
விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் கொள்வோம்
நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விளையாடுவோம்.
"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் பாருங்கள்.
மற்றும் ஹீரோக்களுக்கு உதவுங்கள்.
அவர்களுக்கு ஒரு டர்னிப் கிடைக்க வேண்டும்,
யார் யாருக்கு பின்னால் நிற்க வேண்டும், எங்கே?
இது "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதை.
அவர் குட்டையோ, உயரமோ இல்லை.
அவர் தனது குத்தகைதாரர்களுக்காக காத்திருக்கிறார்,
யார் யாருக்காக இங்கு வருவார்கள்?

(குழந்தைகள், அட்டைகள்-திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி, "டெரெமோக்" மற்றும் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களின் சங்கிலியை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள்)

நாங்கள் விரைவாக சமாளிக்க முடிந்தது,
மேலும் அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமைதியாக அமர்ந்தனர்.

கல்வியாளர் .

திறமையான கைகளால்,
புத்திசாலித்தனத்திற்கும் புத்திசாலித்தனத்திற்கும்
நான் நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்!
வேலை செய்தவர்களுக்கு
முயற்சித்தவர்களுக்கு
எனது பரிசை இப்போது அனைவருக்கும் காட்டுகிறேன்.

(குழந்தைகள் TRIZ கூறுகளுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையை "கொலோபோக் எப்படி நண்பர்களைத் தேடினார்" என்று கணினியில் பார்க்கிறார்கள்)

ஒரு விசித்திரக் கதையை நம்புவது மகிழ்ச்சி.
மேலும் நம்பிக்கை கொண்டவர்களுக்கும்
ஒரு விசித்திரக் கதை அவசியம்
அவர் எல்லா கதவுகளையும் திறப்பார்.

(குழந்தைகள் விடைபெற்று குழுவிற்குச் செல்கிறார்கள்).

தலைப்பில் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பாடம்: "இவானுஷ்கினோவின் மகிழ்ச்சி" என்ற விசித்திரக் கதையின் மூலம் பயணம்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

"இவன் நினைக்கிறான், நான் தலையை சாய்த்துக்கொள்வேன், நான் என் இலக்கை அடைவேன், நான் மகிழ்ச்சியைக் காண்பேன்!"

நெடுநேரம் நடந்தாரோ இல்லையோ, கடைசியாக தனக்கு முன்னால் இரண்டு சாலைகள், ஒன்று ஆற்றுக்குச் செல்லும், மற்றொன்று காட்டிற்குச் செல்லும். எந்தப் பாதையில் செல்வது என்று இவன் யோசித்தான்.

இவனுக்கு உதவி செய்து அவனுடன் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

நட்பையும் நல்ல மனநிலையையும் எடுத்துக்கொண்டு நீண்ட பயணம் செல்வோம்.

உங்களுடன் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்: "நான் உங்களைப் போல இருக்க விரும்புகிறேன்." "ஒவ்வொரு நபருக்கும் பல அற்புதமான பண்புகள் உள்ளன," ஆசிரியர் குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார். - உங்கள் குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு பையனுக்கும் என்ன பலம் உள்ளது மற்றும் எந்த வழிகளில் நீங்கள் அவரைப் போல இருக்க விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திப்போம். நீங்கள் அதைப் பற்றி யோசித்தீர்களா? இப்போது, ​​​​ஒரு வட்டத்தில், எங்கள் அருகில் நிற்கும் எங்கள் நண்பர்களிடம் கூறுவோம்: "நான் உங்களைப் போலவே இருக்க விரும்புகிறேன் ... (புத்திசாலி, அழகான, மகிழ்ச்சியான, வலிமையான, கனிவான, முதலியன).

நன்றாக முடிந்தது. சரி, அப்படிப்பட்ட நண்பர்களுடன், இவன் எல்லா பணிகளையும் சமாளிக்க முடியும் என்று நினைக்கிறேன்.

இவன் காட்டுக்குள் திரும்பி கோழிக்கால்களில் ஒரு குடிசைக்கு முன்னால் தன்னைக் கண்டான். பாபா யாக வெளியே குதித்து கத்துகிறார்: "யார் என்னை தொந்தரவு செய்கிறார்கள்?"

"வணக்கம் பாட்டி," இவான் கூறுகிறார். நான் உங்கள் அமைதியைக் கெடுக்க விரும்பவில்லை, நான் தொலைந்து போனேன்.

என்னை பாட்டி என்று அழைத்ததற்காக, பாபா யாக மென்மையாகி, நான் உன்னை தண்டிக்க மாட்டேன், ஆனால் நான் உங்களுக்கு உதவுவேன் - நான் உங்களுக்கு வழி காட்டுகிறேன், ஆனால் நீங்கள் என்னுடன் "வார்த்தையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்" என்று விளையாடினால் மட்டுமே.

வாருங்கள் நண்பர்களே, இவனுக்கு உதவி செய்து அவனுடன் விளையாடுவோம்.

வார்த்தைகளின் ஜோடிகளைக் கவனமாகக் கேட்டு, அவற்றை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும், இந்த வார்த்தைகள் அர்த்தத்தில் ஒன்றாக பொருந்துகின்றன.

தட்டு - சூப்
அஞ்சல் - கடிதம்
குளிர்கால பனி
ரொட்டி - மாவு
பென்சில் - காகிதம்
கார் என்பது சாலை
கார்ட்டூன் - டி.வி
கடிதங்கள் - புத்தகம்
பூட் - கால்
மீன் - தண்ணீர்
இப்போது நான் முதல் வார்த்தையைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் இரண்டாவது சொல்லுங்கள். (நன்று)
மேலும் பின்வரும் ஜோடி சொற்கள் அர்த்தமற்றவை, ஆனால் அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கவும்.
புத்தகம் - ஜன்னல்
கை ஒரு மேகம்
ஃபோர்க் என்பது ஒப்பந்தம்
பைன் - ஸ்பூன்
பின் - விளக்கு
மாடு - மேசை
பெட்டி - விரல்
எண் - கூரை
கத்தி - மெழுகுவர்த்தி.

நான் முதல் வார்த்தையைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் மாறி மாறி இரண்டாவது வார்த்தையைச் சொல்கிறீர்கள்.
நல்லது, நீங்கள் இவனுக்கு உதவி செய்தீர்கள். பாபா யாக அவருக்கு மேலும் வழி காட்டினார்.
இவன் காடு வழியாக நடந்து, ஒரு ஸ்டம்பில் நிற்கும் கூடையைப் பார்க்கிறான், 3 அணில்கள் சுற்றி வருகின்றன.
- இவானுஷ்காவுக்கு உதவுங்கள், படத்தில் (அட்டவணை) எந்தப் பொருள் இல்லை என்பதைக் கண்டறியவும். இதற்கு நாங்கள் உங்களுக்கு வழி காட்டுவோம். நீங்கள் உதவவில்லை என்றால், அதை நீங்களே தேடுங்கள். இது ஒரு கடினமான பணி, இவன் தனியாக சமாளிக்க முடியாது. நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோமா? படத்தை கவனமாகப் பாருங்கள், அதில் வரையப்பட்டதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இப்போது மீண்டும் படத்தைப் பார்த்து, இந்த உருப்படிகளில் எது மேசையில் இல்லை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அணில்கள் இவனுக்கு மேலும் வழி காட்டின. இவன் நடந்து நடந்து அரண்மனைக்கு முன்னால் வந்து நின்றான். அவர் வாசலைத் தாண்டியவுடன், ஒரு இரும்புக் கொக்குடன் ஒரு பெரிய பறவை அவரை நோக்கி பறந்தது. இவன் சதி செய்து பறவையின் கழுத்தைப் பிடித்தான். - என்னை விடுங்கள், இவானுஷ்கா, அடுத்து எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன், எனது கோரிக்கையை நிறைவேற்றுங்கள். கோசே என்னை அனுப்பினார் சுவாரஸ்யமான படங்கள், எந்த துண்டுகள் காணவில்லை என்பதைக் கண்டறிய எனக்கு உதவுங்கள். உடற்பயிற்சி "காணாமல் போனதைக் கண்டுபிடி." காலியான சதுரங்களில் வடிவம் மற்றும் வண்ணம் இரண்டிலும் விடுபட்ட புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். (பணி தனித்தனியாக, அட்டவணையில் செய்யப்படுகிறது. முடிக்கப்பட்ட பணியின் சரியான தன்மை ஜோடிகளாக சரிபார்க்கப்படுகிறது - ஒருவருக்கொருவர் எதிராக. பணியின் போது இசை விளையாடுகிறது). ஆனால் இந்த பணியை முடிப்பதற்கு முன், நம் விரல்களை தயார் செய்ய வேண்டும்.

விரல் விளையாட்டு "கஞ்சி-மலாஷா"
நல்லது, அவர்கள் பணியை முடித்து இவனுக்கு உதவினார்கள். பறவை வழி காட்டியது. இவன் மேலும் சென்று ஒரு பெரிய குகையில் தன்னைக் கண்டான். அவர் குகை வழியாக நடந்து செல்கிறார், திடீரென்று ஒரு கண்ணாடி வீடு நிற்பதைக் காண்கிறார், அந்த வீட்டில் ஒரு அழகான கன்னி உட்கார்ந்து, ஒரு கம்பளத்தை எம்ப்ராய்டரி செய்கிறார். இவன் வீட்டிற்குள் நுழைந்தான்.
- நீங்கள் ஏன் வந்தீர்கள்? நல்ல மனிதர்? இந்த வீட்டை மூன்று தலை பாம்பு காத்திருப்பது உங்களுக்குத் தெரியாதா? - சிவப்பு கன்னி கூறினார்.
- இல்லை, எனக்குத் தெரியாது, ஆனால் நான் அவரைக் கண்டுபிடிப்பேன், அவர் எங்கு வசிக்கிறார் என்று சொல்லுங்கள்?
"அக்கினி ஏரியில் பாம்பு வாழ்கிறது, ஆனால் கவனத்தை ஈர்ப்பதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியும்" என்று சிவப்பு கன்னி கூறுகிறார். யார் நடுவில் வரையப்பட்டிருக்கிறார்கள், யார் வலதுபுறம், யார் இடதுபுறம் என்று கருதுங்கள்.

நான்கு படங்களில் எந்த ஹீரோக்கள் சரியாக சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை கவனமாக பாருங்கள்?

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள். எனவே நெருப்பு ஏரிக்கு பாதை தோன்றியது. இவன் அவசரமாக நடக்கிறான், அப்போது நெருப்பு ஏரியே தோன்றுகிறது. பிரகாசமான சுடருடன்அது எரிகிறது மற்றும் உங்களை நெருங்க அனுமதிக்காது. என்ன செய்ய? அருகில் ஒரு குளிர்ந்த நீரோடை ஓடுவதை இவன் காண்கிறான், அதற்கும் நெருப்பு ஏரிக்கும் இடையில் ஒரு பெரிய கல் உள்ளது. இவன் தன்னைத்தானே கஷ்டப்படுத்திக் கொண்டு அவனை தன் இடத்திலிருந்து நகர்த்தினான். நெருப்பு ஏரியில் குளிர்ந்த நீரை ஊற்றி அணைத்தது. ஏரியின் மேல் ஒரு இடிமுழக்கம் ஒலித்தது:

என் தீயை அணைத்தவர் யார், என் வீட்டில் என்னை தொந்தரவு செய்தவர் யார்? இவன் எதிரே நிற்கும் மூன்று தலை பாம்பு, விசிலடித்து, செவிடாக்கி, நெருப்பால் எரிந்து, எரிந்து, ஈரமான பூமியில் முழங்கால் அளவு ஓடுவதைப் பார்க்கிறான்.

விஷயங்கள் மோசமாக உள்ளன, நண்பர்களே, உங்கள் உதவி இல்லாமல் இவன் சமாளிக்க முடியாது. பாம்பை திசை திருப்புவோம், இந்த நேரத்தில் இவன் பலம் பெறுவான். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பயிற்சி, ஒரு கூண்டில் ஒரு தாளில் நோக்குநிலை. - ஒரு நாயை உருவாக்க ஒரு செவ்வகத்தை வரையவும். (பணியின் போது இசை ஒலிக்கிறது)

நல்லது, நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தீர்கள், நீங்கள் இவனுக்கு உதவி செய்தீர்கள், அவனது பலம் இரட்டிப்பாகிறது, மேலும் அவன் பாம்பின் தலைகள் அனைத்தையும் வெட்டினான்.

இவன் கண்ணாடி வீட்டிற்குத் திரும்பினான், அந்தப் பெண்ணால் அவனுக்காக காத்திருக்க முடியவில்லை.

நான் மூன்று தலை நாகத்தை வென்றேன். என்னை திருமணம் செய்துகொள், சிவப்பு கன்னி. சிவப்பு கன்னி மகிழ்ச்சியில் சிவந்து ஒப்புக்கொண்டார். கைகோர்த்துக் கொண்டு - இவன் வீட்டுக்குப் போனார்கள். முதியவர்களின் பெற்றோர்கள் இவனைக் கட்டிப்பிடித்து மகிழ்ந்தனர்.

சரி, மகனே, உன் மகிழ்ச்சியைக் கண்டுபிடித்தாயா? - அவரது தந்தை கேட்கிறார்.
"நான் அதை கண்டுபிடித்தேன்," இவான் பதிலளிக்கிறார்.
- உலகத்திலிருந்து தீமையை விரட்டியடித்து, பலவீனமானவர்களைக் காப்பதில்தான் என் மகிழ்ச்சி இருக்கிறது.

இன்று நீங்கள் இவன் தீமையை தோற்கடித்து அவனது மகிழ்ச்சியைக் கண்டறிய உதவுகிறீர்கள்.

எல்லோரும் மகிழ்ச்சியைத் தேடுகிறார்கள், ஆனால் அதற்கான பாதை கடினமாகவும் ஆபத்தானதாகவும் இருக்கலாம். எல்லோரும் முடிவை அடைய மாட்டார்கள்; சிலர் ஒன்றுமில்லாமல் திரும்புவார்கள். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், உங்களை நம்புவது, நீங்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் நீங்கள் அடைவீர்கள், ஒன்றாக நாம் எந்த சிரமங்களையும் சமாளிக்க முடியும். இத்துடன் எங்கள் பயணம் முடிகிறது. நாம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. ஒருவரையொருவர் கவனமாகப் பார்த்து, புன்னகைத்து, பின்னர் ஒற்றுமையாகச் சொல்லுங்கள்:
நாங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தோம்
நிறைய கற்றுக்கொண்டோம்
அவர்கள் கொஞ்சம் கனிவானார்கள்,
மேலும் அவர்கள் ஒன்றாக விளையாடினர்.
நல்லது! இப்போது நாம் ஒருவருக்கொருவர் நன்றி தெரிவித்துக்கொள்வோம்: “நன்றி நண்பரே! (ஒரு வட்டத்தில் நின்று, எல்லோரும் தங்கள் "அண்டை வீட்டாருடன்" கைகுலுக்குகிறார்கள்) நன்றி, எங்கள் நட்பு, அன்பான வட்டம். தயவுசெய்து கண்களை மூடு (இசை ஒலிகள்) 1,2,3, இதோ நாங்கள் மீண்டும் குழுவில் இருக்கிறோம். நண்பர்களே, இன்றைய பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?
- நீங்கள் இவனுக்கு உதவியபோது எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? எந்தப் பணிகளை எளிதாகக் கண்டீர்கள்? எவை கடினமானவை?
- நான் உங்களுக்கு நன்றி கூறுகிறேன் சுவாரஸ்யமான பயணம்உங்கள் மனநிலைக்கு ஏற்ப எமோடிகான்களைத் தேர்வுசெய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். நட்பைப் பற்றி ஒரு பாடல் உள்ளது.

ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம் "விசித்திரக் கதைகளின் சொற்பொழிவாளர்கள்"

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் இசை அறைக்குள் நுழைகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இன்று எங்கள் பாடத்தில் விருந்தினர்கள் உள்ளனர். (வணக்கம் சொல்லுங்கள்)
கல்வியாளர்: தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
எங்கள் விருந்தினர்களிடம் கேட்போம்: "தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், அன்புள்ள விருந்தினர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
கல்வியாளர்: அருமை! குழந்தைகளே, எனது மழலையர் பள்ளியின் குழந்தைகளுக்கு உங்களை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். தயவுசெய்து திரையைப் பாருங்கள்.
வீடியோ: அன்புள்ள விசித்திரக் கதை வல்லுநர்களே, என் பெயர் ஆர்சனி, இந்த மேஜிக் பெட்டியில் ஒரு பணி உள்ளது, நீங்கள் அவர்களை எளிதாகச் சமாளிப்பீர்கள் என்பதில் நாங்கள் உறுதியாக உள்ளோம். நல்ல அதிர்ஷ்டம்! (திரையில் இருந்து ஒரு பெட்டியை ஒப்படைக்கிறார், மேரி பாபின்ஸ் "ஏற்கிறார்").
மேரி பாபின்ஸ்: இந்த பெட்டியில் என்ன பணி இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?! (கட்-அவுட் படங்கள் மற்றும் பணியுடன் ஒரு குறிப்பை எடுக்கிறது). பிரேக் அப். தயவுசெய்து இரண்டு அணிகள். படங்களைச் சேகரித்துச் சொல்லுங்கள்: "அவை எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவை?" (குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் பெயரை சேகரித்து யூகிக்கிறார்கள்). சரியான பதிலைப் பார்க்கவும். நல்லது, நீங்கள் விசித்திரக் கதையை யூகித்தீர்கள். (திரையில் "மோரோஸ் இவனோவிச்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விளக்கம் உள்ளது)
மேரி பாபின்ஸ்: நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகிகளின் பெயர்கள் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்பட்டனர்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஊசி பெண் எப்படி இருந்தாள், அவள் என்ன செய்ய விரும்பினாள்? மற்றும் லெனிவிட்சா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மோரோஸ் இவனோவிச் அவர்களுக்கு எப்படி வெகுமதி அளித்தார் என்று சொல்லுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதையை யூகிக்க நீங்கள் என்ன பழமொழிகளைப் பயன்படுத்தலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: "உழைப்பு இல்லாமல் நன்மை இல்லை. உழைப்பு ஒரு நபருக்கு உணவளிக்கிறது, ஆனால் சோம்பல் கெட்டுவிடும்").
மேரி பாபின்ஸ்: நல்லது! திரையில் கவனம்.
வீடியோ: அன்புள்ள நிபுணர்களே, என் பெயர் சாஷா. கேள்வி: "இந்த காலணிகள் எந்த விசித்திரக் கதாநாயகிக்கு சொந்தமானது?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
மேரி பாபின்ஸ்: இந்த விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி யார்? மாற்றாந்தாய்? சகோதரிகளா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). சிண்ட்ரெல்லா வாழ்ந்த குடும்பத்தை நட்பு குடும்பம் என்று அழைக்க முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). குடும்பம் நட்பாக, அனைவரும் நன்றாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் வாழ என்ன செய்ய வேண்டும் என்று ஒன்றாகச் சிந்திப்போம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இந்த குடும்பம் நட்பாக இருக்க உதவுவோம்.
டேபிளுக்கு வந்து பேப்பரைப் புரட்டவும். பாருங்கள், நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகிகளுக்கு முன். அவர்கள் என்ன காணவில்லை? அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் நண்பர்களாக இருக்க, அவர்கள் என்ன முகங்களை வரைய வேண்டும்? (குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை நாயகிகளின் முகங்களை வரைந்து அவற்றை ஈஸலுடன் இணைக்கிறார்கள்). நல்லது! திரையில் கவனம்!
வீடியோ: அன்புள்ள நிபுணர்களே, என் பெயர் எலியா. தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், ஒரு பெண் ஒரு இளைஞனை ஒரு சூனியக்காரியின் தீய மந்திரத்திலிருந்து காப்பாற்றும் விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன? இதோ என் விசித்திரக் கதை. (திரை தோன்றும் தி ஸ்கார்லெட் மலர். குழந்தைகளின் பதில்கள்). விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுங்கள்? நீ என்ன நினைக்கிறாய் இளைய மகள்வணிகர்? விசித்திரக் கதையில் அசுரன் எப்படி இருந்தான்? அவர் ஏன் மாயமானார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
மேரி பாபின்ஸ்: நண்பர்களே, எனக்குத் தெரியும் அற்புதமான விளையாட்டு, இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ சூனியத்திலிருந்து தன்னை விடுவிக்க உதவும்.
(விளையாட்டு - "பாராட்டு". குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், சிறுவர்கள் கூறுகிறார்கள் அழகான வார்த்தைகள்பெண்கள் மற்றும் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள். திரையில் அசுரன் ஒரு இளைஞனாக மாறுகிறான்).
மேரி பாபின்ஸ்: நல்லது! அதிசயம் செய்து விட்டாய்! விளையாட்டைத் தொடரலாம். திரையில் கவனம்.
வீடியோ: அன்புள்ள நிபுணர்கள். விசித்திரக் கதையின் ஒரு சிறிய பகுதியை நீங்கள் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன். “ஒரு காலத்தில் ஒரு பெண் இருந்தாள். அவள் மிகவும் அழகாக இருந்தாள். எல்லோரும் அவளை நேசித்தார்கள், எந்த முகாமிலும் அவளை விட அழகானவர்கள் யாரும் இல்லை என்று சொன்னார்கள். பெண் பெருமை அடைந்தாள். நான் அடிக்கடி என்னை ரசிக்க ஆரம்பித்தேன். அவர் தன்னைப் பார்க்கிறார், போதுமான அளவு பார்க்க முடியாது. ஒன்று அவர் மெருகூட்டப்பட்ட செப்புப் படுகையில் பார்க்கிறார், அல்லது தண்ணீரில் அவர் பிரதிபலிப்பதைப் பாராட்டுகிறார். அவளுக்கு எதுவும் செய்ய நேரமில்லை." கவனம் கேள்வி: விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
மேரி பாபின்ஸ்: நண்பர்களே, ஆனால் விசித்திரக் கதை வேறுவிதமாக முடிந்திருக்கலாம். அயோகாவிற்கு உதவுவோம்! (சூரியன் தோன்றுகிறது. குழந்தைகள் அதைத் தொடுகிறார்கள், நன்மை அவர்களின் இதயங்களில் விழுகிறது. குழந்தைகள் "தட்டையான கேக்குகளை சுடுகிறார்கள்" தார்மீக குணங்கள்மற்றும் அவற்றை சூரியனுக்குக் கொடுங்கள், அவர் அவற்றை அயோகா பெண்ணுக்குக் கொடுப்பார்). விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு என்ன கற்பிக்கின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
மேரி பாபின்ஸ்: (சிதறிய மணிகளை வெளியே எடுக்கிறது). ஓ, தோழர்களே, மணிகள் விழுந்தன! என்ன செய்ய? (குழந்தைகள் மணிகளை சேகரிக்க முன்வருகிறார்கள்). நன்றி நண்பர்களே, இது மிகவும் நல்லது நல் மக்கள், உதவ தயார். (தோழர்கள் ஒரு நூலில் மணிகளை சரம் செய்கிறார்கள் மற்றும் "நல்லது" என்ற வார்த்தை உருவாகிறது). இந்த வார்த்தை மணிகளில் கூட தோன்றும் அளவுக்கு நாங்கள் இன்று மிகவும் நல்லது செய்தோம். இது அற்புதம்!
மேரி பாபின்ஸ்: நண்பர்களே, நீங்கள் எல்லா பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது நீங்கள் "தேவதைக் கதைகளின் சொற்பொழிவாளர்கள்" என்று அழைக்கப்படலாம் ("தேவதைக் கதைகளின் சொற்பொழிவாளர்களுக்கு" பதக்கங்களை வழங்குகிறது).
வீடியோ: நாங்கள் உங்களை வாழ்த்துகிறோம் நண்பர்களே! நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள். எங்கள் விளையாட்டின் நினைவாக, இந்த விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகத்தை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம், மேலும் பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறோம். மழலையர் பள்ளியில் புத்தகம் உங்களுக்காகக் காத்திருக்கிறது. உங்கள் பக்கம் திரும்புவதற்கு உங்களை அழைக்கிறோம் மழலையர் பள்ளி. கண்களை மூடிக்கொண்டு சொல்லுங்கள் மந்திர மந்திரம்: "கிரைபிள், க்ரேபிள், பூம்!" (ஒலி கேட்கிறது பலத்த காற்று, மேரி பாபின்ஸ் மறைந்து விடுகிறார்).
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் உங்களை எவ்வளவு காலமாகத் தேடிக்கொண்டிருக்கிறேன், நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
அவர்கள் உங்களுக்கு ஒரு பரிசு அனுப்பினார்கள். நல்லது, உங்களுக்காக நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், உங்கள் வெற்றிக்கு வாழ்த்துக்கள்! பாடம் முடிந்தது. அனைவருக்கும் விடைபெறுவோம், மீண்டும் சந்திப்போம்!

"இந்த விசித்திரக் கதைகள் என்ன மகிழ்ச்சி" என்ற பாடத்திற்கான விளக்கக் குறிப்பு

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பாடம், மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தின் படி தொகுக்கப்பட்டது, எம்.ஏ. வாசிலியேவாவால் திருத்தப்பட்டது.
NOD அட்டவணையின்படி ஆயத்த பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகின்றன.
வழங்கப்பட்ட சுருக்கம் ஆசிரியரின் வளர்ச்சியாகும், இது செயற்கையான மற்றும் பொதுவான கல்விக் கொள்கைகளின்படி கட்டப்பட்டது:
தொடர்ச்சியின் கொள்கை (பாடம் முந்தைய பாடங்கள் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது)
செயல்பாட்டின் கொள்கை (உந்துதல் மற்றும் ஆர்வம் பராமரிக்கப்பட்டது)
அணுகல் கொள்கை (இணக்கம் வயது பண்புகள்)
உளவியல் ஆறுதல் கொள்கை
பணிகள்:

இலக்கை அடைய, பின்வரும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன:
காட்சி முறை (மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, பாத்திரங்களின் படங்கள், பொம்மைகள், டேபிள் தியேட்டர்)
காட்சி மற்றும் நடைமுறை முறை (படைப்பாற்றல் பயிற்சிகள் - ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குதல்)
வாய்மொழி முறை (விளக்கக்கதையுடன் கூடிய கதை)
உணர்ச்சி ஆர்வத்தின் வரவேற்பு (ஒரு பயணத்திற்குச் செல்வது)
விளையாட்டு நுட்பம் (எண்ணும் புத்தகம், உடற்பயிற்சி விளையாட்டு)
பாடத்தின் உள்ளடக்கம் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் பாடத்தின் பகுதிகள் பல பகுதிகளிலிருந்து அறிவுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. போன்றவற்றின் மூலம் பிரச்சினைகளுக்கு தீர்வு மேற்கொள்ளப்படுகிறது கல்வி பகுதிகள்:
சமூகமயமாக்கல் (விளையாட்டு "மேஜிக் ரிங்");
தொடர்பு (ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குதல்);
ஆரோக்கியம் (உடல் நிமிடம்);
அறிவாற்றல் (ஆசிரியரின் கதை, விளக்கக்காட்சியைப் பார்ப்பது).
விண்ணப்பம் புதுமையான தொழில்நுட்பங்கள்- ஐசிடியின் பயன்பாடு குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் ஈர்ப்பதை சாத்தியமாக்கியது. பாடம் முழுவதும் குழந்தைகள் ஊக்கத்துடன் இருந்தனர். செயல்பாடுகளின் வகைகள் படிப்படியாக மாறி வருகின்றன. குழந்தைகளே விளையாட்டுத்தனமான தருணங்களில் பங்கேற்பவர்களாகவும், பாடத்தின் போது செயலில் உதவியாளர்களாகவும் இருந்தனர். இது குழந்தைகள் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை பராமரிக்க அனுமதித்தது.
இந்த பாடத்தைத் தயாரிக்கும் போது, ​​குழந்தைகளுடன் பூர்வாங்க பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல், சொல்லுதல்.
விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் என்ற தலைப்பில் கார்ட்டூன்களைப் பார்க்கவும்.
மேற்கொள்ளுதல் செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "படங்களிலிருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி", "யாருடைய தலைக்கவசம்?", "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ", முதலியன.
புதிர்களைக் கற்றல்.
ஆயத்த பள்ளிக் குழுவின் மாணவர்களுடன் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்" இணையப் போட்டியில் பங்கேற்பது.

பாடம் நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றிற்கும் தெளிவான வழிமுறைகள் வழங்கப்படுகின்றன. இது தொடங்கியது நிறுவன தருணம், குழந்தைகளின் கவனம் முழு பாடம் முழுவதும் செயல்படுத்தப்பட்டு பராமரிக்கப்பட்டது. பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் ஸ்லைடுகளுடன் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கிறார்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள். பின்னர் மாணவர்களுடன் ஒரு கலந்துரையாடல் நடைபெறுகிறது மற்றும் ஆசிரியர் பல்வேறு தலைப்புகளில் தங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரின் முன்னணி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள் மற்றும் படிப்படியாக விசித்திரக் கதைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள். பாடத்தின் இந்த பகுதியில், பயிற்சியின் தனிப்பயனாக்கம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது (குறைந்தபட்ச உதவி, ஆலோசனை, நினைவூட்டல்கள், முன்னணி கேள்விகள், ஆர்ப்பாட்டம், கூடுதல் விளக்கம்). ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முடிவுகளை அடைய ஆசிரியர் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார்.
குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக நான் கொண்டு வந்தேன் அசாதாரண வழிஒரு நண்பருக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்வது - தொலைபேசியில். எனவே, மறுபரிசீலனை எளிதாகவும் கவனிக்கப்படாமலும் சென்றது.
பாடம் நபரை மையமாகக் கொண்ட மாதிரியை செயல்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது. குழந்தைகளின் ஆளுமையை அடையாளம் கண்டு ஏற்றுக்கொள்ளும் திறனை ஆசிரியர் நிரூபிக்கிறார், அவர்களின் பார்வை, உணர்வுகள், உணர்ச்சிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் குழந்தைகளுடன் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்துதல்.
பாடத்திற்குப் பிறகு, ஆசிரியர் அதன் செயல்திறனை பகுப்பாய்வு செய்கிறார், நிரல் பணிகளில் குழந்தைகளின் தேர்ச்சி, செயல்பாட்டைப் பிரதிபலிக்கிறார் மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான வாய்ப்புகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார், அதாவது. புதிய பிரச்சனை.
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் (மூத்தவர் பாலர் வயது).
தலைப்பு: "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்."

பாடத்தின் நோக்கம்: விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில், பெயரால், பொம்மைகளின் தொகுப்பின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பது.
பணிகள்:

விளக்கப்படங்கள், சதி, விசித்திரக் கதையின் தலைப்பு, பழமொழி, பொம்மைகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்கும் போது குழந்தைகளில் படைப்பு சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தொடக்கங்கள், மறுபரிசீலனைகள், கூற்றுகள் மற்றும் முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி, கண்டுபிடிக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையின் போக்கை ஒத்திசைவாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் வழங்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
ஹீரோக்களின் குணாதிசயங்களை பேச்சில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், பேச்சில் உரையாடல்களைப் பயன்படுத்தவும்.
ஒரு விசித்திரக் கதையை பாத்திரங்களில் மறுபரிசீலனை செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், உரையை துல்லியமாகவும், தொடர்ச்சியாகவும், வெளிப்படையாகவும் தெரிவிக்கவும்.
பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது

ஆரம்ப வேலை:
? ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல், சொல்லுதல்.
? விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்
? ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் என்ற தலைப்பில் கார்ட்டூன்களைப் பார்க்கவும்.
? செயற்கையான விளையாட்டுகளை நடத்துதல்: "படங்களிலிருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி", "யாருடைய தலைக்கவசம்?", "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ" போன்றவை.
? புதிர்களைக் கற்றல்.

இணைய போட்டியில் பங்கேற்பு "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை"

உபகரணங்கள்: பஞ்ச் கார்டு, ஆடியோ பதிவு, ஸ்லைடு வடிவில் உள்ள விளக்கப்படங்கள், பொம்மைகளின் தொகுப்பு, டேபிள் தியேட்டர், தொலைபேசி
சொல்லகராதி வேலை: பயணி, சொல்வது, பாதுகாப்பற்றது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, பயணிகள் யார் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? நீங்கள் ஒருவராக மாற விரும்புகிறீர்களா? இன்று நான் உங்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறேன், ஆனால் எது என்பதை அறிய, இந்த பஞ்ச் கார்டில் உள்ள மறைகுறியாக்கப்பட்ட வார்த்தையை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் யூகித்த வார்த்தைகளின் முதல் எழுத்துக்களின் அடிப்படையில் நாங்கள் அதை யூகிப்போம்.
? சிவப்பு கன்னி சோகமாக இருக்கிறாள், அவளுக்கு வசந்த காலம் பிடிக்கவில்லை.
வெயிலில் அவளுக்கு கடினமாக இருக்கிறது, ஏழை கண்ணீர் சிந்துகிறது - ஸ்னோ மெய்டன்.
? புளிப்பு கிரீம் கலந்து, ஜன்னல் மீது குளிர்ந்த.
சுற்று பக்கம், முரட்டு பக்கம், உருட்டப்பட்டது - கொலோபோக்.
? நல்ல மருத்துவர், ஐபோலிட், அனைவரையும் குணப்படுத்துவார், குணப்படுத்துவார்.
? அவள் அழகாகவும் இனிமையாகவும் இருக்கிறாள், அவளுடைய பெயர் சாம்பல் என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது? - சிண்ட்ரெல்லா.
? கொழுத்த மனிதன் கூரையில் வசிக்கிறான், அவன் எல்லோரையும் விட உயரமாக பறக்கிறான் - கார்ல்சன்.
? விசித்திரக் கதைகளில் அவர் எப்போதும் ஒரு எளியவர், எல்லோரும் அவரை முட்டாள் என்று அழைக்கிறார்கள்.
ஆனால் மனம் இன்னும் அதைக் காட்டும் விசித்திரக் கதை நாயகன்- இவானுஷ்கா.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள், வார்த்தையைப் படியுங்கள், அவர்கள் ஒரு பயணத்திற்கு எங்கு செல்வார்கள் என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்.

இசை ஒலிக்கிறது.

கல்வியாளர்:
இந்த இசை நம்மை விசித்திரக் கதைகளின் அற்புதமான உலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது. நாங்கள் விசித்திரக் கதைகள் வழியாக பயணம் செய்கிறோம். (ஸ்லைடு N 3,4)
? விசித்திரக் கதைகளில் யார் வாழ்கிறார்கள்?
? ஒரு விசித்திரக் கதை எவ்வாறு தொடங்குகிறது?
? எந்த வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது?
? ஒரு விசித்திரக் கதையை அழகாக மாற்ற என்ன பயன்படுத்தலாம் (பாடல்கள், சொற்கள், பழமொழிகள், சொற்கள்)
? நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன வாசகங்கள் தெரியும்? (ஸ்லைடு N7)
"விசித்திரக் கதை விரைவில் சொல்லப்படுகிறது, ஆனால் செயல் விரைவில் செய்யப்படாது";
"விரைவில் சொல்லிவிட முடியாது".
கல்வியாளர்:
உங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியுமா? இப்போது சரிபார்ப்போம்: (ஸ்லைடு எண். 8)

குழந்தைகளுக்கான புதிர்களை உருவாக்குதல்.

சுட்டி தனக்கென ஒரு வீட்டைக் கண்டுபிடித்தது, சுட்டி கனிவானது.
இறுதியில், அந்த வீட்டில் ஏராளமானோர் இருந்தனர்.
? அது ஜன்னலில் கிடக்கவில்லை, பாதையில் உருண்டது.
? பாதையில், விறுவிறுப்பாக நடந்து, வாளிகள் தண்ணீரை எடுத்துச் செல்கின்றன.
? குழந்தைகள் கதவைத் திறந்தார்கள், அவர்கள் அனைவரும் எங்கோ மறைந்தனர்.
? ஆனால் சாலை நீண்டது, கூடை எளிதானது அல்ல.
நான் மரத்தடியில் அமர்ந்து ஒரு பை சாப்பிட விரும்புகிறேன்.
? தட்டில் மூக்கால் அடித்து, குத்தினான்.
அவர் எதையும் விழுங்கவில்லை மற்றும் ஒரு "மூக்கு" விட்டுவிட்டார்.

கல்வியாளர்:
உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் நன்றாகத் தெரியும். இப்போது அதை நீங்களே கண்டுபிடிப்பீர்கள் வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகள்.

காட்சியில் விளக்கப்படம் (ஸ்லைடு N9)

"ஃபேரிடேல் ஹட்"

கல்வியாளர்:
என் கைகளில் ஒரு மந்திர மோதிரம் உள்ளது. நாங்கள் வார்த்தைகளை சொல்வோம், மோதிரம் வைத்திருப்பவர் கதை சொல்வார்.

ஒரு குழந்தை ஒரு உதாரணத்தின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குகிறது.

கல்வியாளர்:
நல்லது, நல்ல விசித்திரக் கதையுடன் வந்துள்ளீர்கள்

இயற்பியல் நிமிடம் - "இருண்ட காட்டில் ஒரு குடிசை உள்ளது"
இருண்ட காட்டில் ஒரு குடிசை உள்ளது - குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள்
பின்னோக்கி நிற்கிறது - குழந்தைகள் திரும்புகிறார்கள்
இந்த குடிசையில் ஒரு வயதான பெண் இருக்கிறார் - அவர்கள் ஒரு விரலை அசைக்கிறார்கள்
பாட்டி யாக வாழ்கிறார் - அவர்கள் மற்ற கையின் விரலை அசைக்கிறார்கள்
வளைந்த மூக்கு - விரலால் சுட்டி
பெரிய கண்கள் - நிகழ்ச்சி
கனல் எரிவது போல - அவர்கள் தலையை ஆட்டுகிறார்கள்
ஆஹா, எவ்வளவு கோபம்! - இடத்தில் இயங்கும்
முடிவில் நிற்கும் முடி - கைகளை மேலே
கல்வியாளர்:
சரி, இப்போது நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம்.

ஒரு காடு (ஸ்லைடு N10) மற்றும் பொம்மைகளின் தொகுப்பு ஆகியவை காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு அணில், ஒரு முள்ளம்பன்றி, ஒரு கரடி.

கல்வியாளர்:
பொம்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு விசித்திரக் கதையை நாம் கொண்டு வர வேண்டும்.
உருட்டப்பட்ட, உருட்டப்பட்ட, ஒரு பிரகாசமான வளையம்
அது எங்கள் தாழ்வாரத்தில் இருந்து உருண்டு, உருண்டது.
மோதிரத்தை எடுப்பவர் ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தொடங்குவார்.

ஒரு குழந்தை பொம்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குகிறது.
கல்வியாளர்:
நன்றாக முடிந்தது. நம் பயணத்தைத் தொடர்வோம். நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வருமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்

ஆயத்தக் குழுவில் பேச்சு மேம்பாடு பற்றிய பாடச் சுருக்கம் (நேரடியாகக் கல்விச் செயல்பாடுகள்) "தேவதைக் கதைகள் மூலம் பயணம்."

இலக்கு:

• நன்கு அறியப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்; ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும், பொதுமைப்படுத்தவும், மதிப்பீடு செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான, உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

கல்வி:

• உளவியல் குணங்களின் வளர்ச்சி: கவனம், சிந்தனை, கற்பனை, தன்னார்வ நடத்தை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, பேச்சு.
• குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட மற்றும் சொற்பொருள் கோளத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உண்மைக்கான அணுகுமுறை, அனுபவம், பரஸ்பர உதவி மற்றும் தொடர்பு).
• கூட்டு விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க குழந்தைகளின் விருப்பத்தை வளர்ப்பது, ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் திறன்கள்.
• குழு ஒருங்கிணைப்பு, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நேர்மறை சமூக நடத்தை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• குழந்தைகளின் உந்துதல் கோளத்தை உருவாக்குங்கள்.

கல்வி:

• குழந்தைகளில் கதாபாத்திரங்கள் மீது நட்பு மனப்பான்மையை ஏற்படுத்துதல், அவர்களுக்கு அனுதாபம் மற்றும் உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துதல்.

முறையான நுட்பங்கள்:

• கலை வார்த்தை (புதிர்கள்), உரையாடல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, விளக்கங்கள், ஊக்கம், உடல் பயிற்சி, வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துதல், சுருக்கமாகக் கூறுதல்.

சொல்லகராதி வேலை:

• மந்திர, அற்புதமான, வேடிக்கையான, போதனையான, நகைச்சுவையான, புத்திசாலி, சுவாரஸ்யமான, பழமையான, வகையான, மர்மமான, அசாதாரணமான, மகிழ்ச்சியான, புத்திசாலி.

பொருள்:

• புதிர்களுக்கான விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சேர்" (படங்களை வெட்டு), ஒரு ஆசிரியருக்கான கதைசொல்லி உடை.

உபகரணங்கள்:

• மெல்லிசைகளுடன் கூடிய ஆடியோ பதிவு, ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகங்கள், ஒரு மடிக்கணினி, மேசைகள், நாற்காலிகள், ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது.

கல்வியாளர். வணக்கம் குழந்தைகளே. என் பெயர் கதைசொல்லி. நீங்கள் என்னைப் பார்க்க வந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது பிடிக்குமா?

குழந்தைகள். ஆம். நாங்கள் உன்னை நேசிக்கிறோம்.

கதைசொல்லி: விசித்திரக் கதைகள் வேறுபட்டவை, அற்புதமான நிகழ்வுகள் மற்றும் மாற்றங்கள் அவற்றில் நிகழ்கின்றன.

பழைய கதைகள்
சோகம், வேடிக்கை,
அன்பான, தீவிரமான,
சந்திரன் மற்றும் நட்சத்திரம்.

கதைசொல்லி: நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் நுழைய விரும்புகிறீர்களா?

கதைசொல்லி நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் உட்காருமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் உலகில் எங்கள் பயணத்தைத் தொடங்குகிறோம். (கதவு திறக்கிறது, ஒரு பந்து உருளும்). ஒரு மேஜிக் பந்து இதற்கு எங்களுக்கு உதவும்.

பணி ஒன்று. நண்பர்களே, இந்த வெளிப்பாடுகளைக் கேட்டு, அவற்றை நீங்கள் எங்கு சந்திக்கலாம் என்று சொல்லுங்கள்: ஒருமுறை; சில ராஜ்ஜியத்தில், சில மாநிலத்தில்; நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு; நான் அங்கு தேன் குடித்துவிட்டு பீர் குடித்தேன்.

(கதைசொல்லி ஒரு வட்டத்தில் பந்தைக் கடந்து செல்கிறார், மேலும் பந்து வைத்திருப்பவர் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்).

குழந்தைகளின் பதில்கள்

கதைசொல்லி: அது சரி, நண்பர்களே, இந்த வெளிப்பாடுகள் விசித்திரக் கதைகளில் காணப்படுகின்றன.

பணி இரண்டு. நண்பர்களே, என்னிடம் சில தந்திரமான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன, கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள் தவறாக எழுதப்பட்டுள்ளன, நீங்கள் மட்டுமே எனக்கு உதவ முடியும். (புத்தகத்தில் படித்தது)

1. இந்த விசித்திரக் கதையில் சகோதரர் கோஸ்லெனோச்கா மற்றும் சகோதரி குலெனுஷ்கா வாழ்கின்றனர். (அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா)
2. இவான் சரேவிச்சின் எதிரிகளின் பெயர்கள் என்ன? Zmey Ravninych மற்றும் Koschey தி ஃபியர்லெஸ்? (பாம்பு கோரினிச் மற்றும் கோசே தி இம்மார்டல்).
3. இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்குத் தெரியுமா? அழைக்கப்பட்டது "துருக்கி இளவரசி" (இளவரசி தவளை)
4. இங்கே மற்றொரு விசித்திரக் கதை "கோடுகள் கொண்ட கோழி" . (கோழி ரியாபா)
5. மேலும் இது எனக்கு மிகவும் பிடித்த விசித்திரக் கதை "ஒரு முஷ்டி கொண்ட பையன்" , தவறா? (டாம் கட்டைவிரல்).
6. இல் கிடைக்கும் விசித்திர நிலம்பெண், அவர்கள் அவளை வாசிலிசா முட்டாள் என்று அழைக்கிறார்கள்! (பாண்டித்தியம்)

கதைசொல்லி: ஓ, நிச்சயமாக, அவள் பெயர் வாசிலிசா - ஞானி, நான் எப்படி மறக்க முடியும், நான் அவளைப் பார்க்கச் சென்று என்னுடன் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துச் சென்றேன். "பிடித்த கதைகள்" . வாசிலிசா தி வைஸ் இந்தக் கதைகளை மிகவும் விரும்பினார். ஆனால் பலத்த காற்று வந்து விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகத்தை தூர ராஜ்யத்திற்கு எடுத்துச் சென்றது. மேலும் கோசேயும் பாபா யாகாவும் காற்றை மயக்கினர். வாசிலிசா தொலைதூர இராச்சியத்திற்கான வழியைக் கண்டறிய உதவும் ஒரு வரைபடத்தை என்னிடம் கொடுத்து, எனக்கு உதவுமாறு கேட்டுக் கொண்டார். உங்களால் உதவமுடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). வரைபடத்திற்கு பொறுப்பான முக்கிய நபரைத் தேர்ந்தெடுப்போம் (ஒரு எண்ணும் ரைம் பயன்படுத்தி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது).

தங்கத்தின் மீது
தாழ்வாரம்
அமர்ந்து:
ஜார்,

சரேவிச்,
ராஜா,
கொரோலெவிச்,
செருப்பு தைப்பவர்,

தையல்காரர்.
WHO
நீங்கள் செய்வீர்கள்
அத்தகைய?

சீக்கிரம் பேசு
தாமதிக்காதே
கருணை
மற்றும் நேர்மையான மக்கள்!

நாங்கள் சாலையில் இறங்க வேண்டிய நேரம் இது. பறக்கும் கம்பளம் இதற்கு நமக்கு உதவும்! (கம்பளத்தை வெளியே எடுக்கிறது).

ஓ, தோழர்களே, நாங்கள் எப்படி அதில் பறக்க முடியும், அது முழுவதுமாக துளைகள் நிறைந்தது, மேலும் இந்த துளைகளை எங்களுக்காக யார் செய்தார்கள், நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

சரி, அது ஒரு சுட்டியா? (எலி எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தது? டெரெமோக், டர்னிப், சிக்கன் ரியாபா)

எங்கள் மேஜிக் கம்பளத்தை ஒன்றாக சரிசெய்வது எப்படி?

பணி மூன்று: கம்பளத்தின் துளைகள் எப்படி இருக்கும் என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கதைசொல்லி: அது சரி, அவை வடிவியல் வடிவங்கள் போல இருக்கின்றன, இங்கே நான் வடிவியல் வடிவங்களில் இணைப்புகளை வைத்திருக்கிறேன், எல்லா துளைகளையும் மூடுவோம் (குழந்தைகளின் வேலை).

கதைசொல்லி: நல்லது நண்பர்களே, பறக்கும் கம்பளம் இப்போது மீண்டும் புதியது போல் உள்ளது. இப்போது நாம் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்ல இதைப் பயன்படுத்தலாம் (நாம் அனைவரும் கம்பளத்தில் நின்று விமானத்தை பின்பற்றுகிறோம்).

இப்போது நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையில் நம்மைக் காண்கிறோம். வரைபடத்தைப் பார்த்துவிட்டு அடுத்து என்ன செய்ய வேண்டும், எங்கு செல்ல வேண்டும் என்று யோசிப்போம் ??

(வரைபடம் ஆப்பிள் மரத்தைக் காட்டுகிறது)

கதைசொல்லி: -ஓ, தோழர்களே, இந்த வரைபடம் நமக்கு என்ன காட்டுகிறது என்று பாருங்கள்.

குழந்தைகள்: (வரைபடத்தைப் பார்த்து சொல்லுங்கள்)ஆப்பிள் மரம்.

கதைசொல்லி: எனவே எங்கள் பாதை உங்களுடன் ஆப்பிள் மரத்திற்கு உள்ளது.

(ஆப்பிள் மரத்தை அணுகவும்)

கதைசொல்லி: நண்பர்களே, நாங்கள் தொலைதூர இராச்சியத்தில் இருந்தால், சொல்லுங்கள்

தயவு செய்து, எந்த விசித்திரக் கதையில் ஆப்பிள் மரம் சிறுமிக்கும் அவளுடைய சகோதரனுக்கும் அவர்களைப் பிடிப்பவர்களிடமிருந்து மறைக்க உதவியது.

குழந்தைகள்: வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்.

கதைசொல்லி: சரி. ஆப்பிள் மரத்திடம் வழி கேட்போம். நிபந்தனையை மறந்துவிடாதீர்கள்: வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ் எங்களைக் கேட்காதபடி நீங்கள் மிகவும் அமைதியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தைகள்: ஆப்பிள் மரம் - அம்மா, எங்கள் புத்தகத்தை எங்கே தேடுவது என்று எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள்.

யப்லோங்கா: முதலில் எனது பணியை முடிக்கவும், பின்னர் உங்கள் பாதையை நீங்கள் அறிவீர்கள்.

கதைசொல்லி: நான்காவது பணியை முடிக்க நீங்கள் தயாரா?

(ஆன் ஊடாடும் வெள்ளை பலகைவிசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் தோன்றும்).

(குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களைக் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களை வகைப்படுத்துகிறார்கள்).

1. தந்திரமான, திமிர் பிடித்தவர்கள் மறைந்து போகட்டும்!
வணக்கம் மற்றும் வாழ்த்துகள் (தெரியவில்லை).

2. பையின் ஒரு பகுதியை நான் உங்களுக்கு உறுதியளிக்கிறேன்!
மற்றும் கோழி கால்கள் ... (பாபா யாக)!

3. என்னைப் பற்றிய ஒரு படம் ஒரு சிறந்த படம்!
நான் உங்களுக்கு நிறைய மகிழ்ச்சியை விரும்புகிறேன் ... (பினோச்சியோ)

4. வெள்ளைப் பஞ்சு தரையில் விழட்டும்!
உங்களுக்காக மேலும் பல பரிசுகள்... (வின்னி தி பூஹ்)!

5. பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை அதிகம் சாப்பிடுங்கள்!
6. கால் நடையில் போக்குவரத்தை விரும்புங்கள்

காட்டுக்குப் போ! வாழ்த்துக்கள்... (லெஷி).

7. நண்பர்களே, நீண்ட பயணத்தை நான் விரும்புகிறேன்!
நான் உன்னை காய்ச்சலில் இருந்து காப்பாற்றுவேன்! (சிப்போலினோ)

கதைசொல்லி:- நன்று! உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் நன்றாகத் தெரியும்!

உடல் பயிற்சி "இயக்கங்கள்"

நாங்கள் உதைக்கிறோம், அடிக்கிறோம்,
நாங்கள் கை தட்டுகிறோம்!
நாம் ஒரு கணத்தின் கண்கள், கணம்,
நாங்கள் குஞ்சு குஞ்சு தோள்கள்!

ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு,
நாம் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது!
ஒன்று - இங்கே, இரண்டு - அங்கே,
உங்களைத் திருப்புங்கள்.

ஒன்று - உட்கார், இரண்டு - எழுந்து நிற்க
அனைவரும் கைகளை உயர்த்தினார்கள்.
அவர்கள் என்னை விடுவித்தனர், அவர்கள் என்னை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கினர்!
பின்னர் அனைவரும் எங்கள் வழியில் சென்றோம்

கதைசொல்லி: அமைதியாக நடப்போம், சலசலக்காதே. நாம் ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்கிறோம். (ஆசிரியரின் செல்போன் ஒலிக்கத் தொடங்கியது).

ஆம், இது வாத்துகள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ் என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து வரும் மஷெங்கா. (தனது சகோதரனை விரைவாகக் காப்பாற்ற பாபா யாகாவின் குடிசைக்குச் செல்லும் வழியைக் கண்டறிய உதவுமாறு மாஷா எங்களிடம் கேட்கிறார்)

(போர்டில் பாபா யாகாவின் குடிசைக்குச் செல்லும் சாலையை சித்தரிக்கும் வரைபடம் தொங்குகிறது)

கதைசொல்லியும் குழந்தைகளும் வழி தேடுகிறார்கள். அவர்கள் அதைக் கண்டுபிடித்ததும், ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: “நண்பர்களே, நாங்கள் மஷெங்காவுக்கான வழியைக் கண்டுபிடித்தோம். சரி, அவளுக்கு எப்படி ஒரு கார்டை அனுப்புவது??”

குழந்தைகள்: தங்கள் பரிந்துரைகளை வெளிப்படுத்துங்கள்.

கதைசொல்லி: நண்பர்களே, நாம் 21ஆம் நூற்றாண்டில் வாழ்கிறோம். எல்லோரிடமும் கணினிகள் மற்றும் செல்போன்கள் உள்ளன. தொலைபேசியில் பல செயல்பாடுகள் மற்றும் ஒரு கேமரா கூட உள்ளது. அதனால மஷெங்காவுக்கு ரோட்டை போட்டோ எடுத்து அனுப்புறாங்க. (ஆசிரியர் புகைப்படம் எடுத்து அனுப்புகிறார்)

கதைசொல்லி: நாங்கள் மஷெங்காவிற்கு உதவினோம், நாங்கள் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. நமது வரைபடத்தைப் பார்ப்போம்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், வரைபடம் நமக்கு வீட்டைக் காட்டுகிறது. எனவே எங்கள் பாதை வீட்டிற்கு உள்ளது (வீட்டை நெருங்கி).

என்ன அழகான, வர்ணம் பூசப்பட்ட வீடு. சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, எந்த விசித்திரக் கதையில் ஒரு ஹீரோ ஒரு வீட்டை உடைத்து அனைத்து குடியிருப்பாளர்களையும் பயமுறுத்தினார்???

குழந்தைகள்: டெரெமோக்.

கதைசொல்லி: நல்லது! சரி. வீட்டில் ஒரு நோட்டு தொங்குகிறது. அதைப் படிக்கலாம் (குறிப்பைப் படிக்கிறார்).

நல்ல தோழர்கள் மற்றும் அழகான பெண்கள்! டெரெமோக் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களான நாங்கள் கோஷ்சேயின் ரகசியங்களில் ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டோம். நாங்கள் அவருக்கு பயப்படுகிறோம், எனவே நாங்கள் மறைந்தோம். நாங்கள் உங்களுக்கு தெரிவிக்கிறோம். கோசேயும் பாபா யாகாவும் எப்படி ஒரு புகைப்படத்தை வெட்டி மீண்டும் மீண்டும் சொல்லிக் கொண்டிருந்தார்கள் என்று பார்த்தோம்: "இப்போது அவர்கள் தங்கள் புத்தகத்தைக் கண்டுபிடிக்க மாட்டார்கள்" . அவர்கள் வெளியேறியபோது, ​​​​எல்லா துண்டுகளையும் நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம், ஆனால் அவற்றை மீண்டும் ஒன்றாக இணைக்க முடியவில்லை. ஒருவேளை நீங்கள் அதை செய்ய முடியும். உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள். கோபுரத்தில் வசிப்பவர்கள்.

கதைசொல்லி: நண்பர்களே, நாம் படத்தின் துண்டுகளை சேகரிக்க முயற்சிக்க வேண்டும், அது அநேகமாக இருக்கலாம் முக்கியமான தகவல்கோசே மற்றும் பாபா யாகா எங்கள் புத்தகத்தை எங்கே மறைத்தார்கள் என்பது பற்றி. ஆனால் புத்தகம் மறைத்து வைக்கப்பட்டுள்ள இடத்திற்கு நாம் ஏற்கனவே மிக அருகில் வந்துவிட்டதால் மிகவும் அமைதியாக இருக்க வேண்டும். இதன் பொருள் கோசேயும் பாபா யாகமும் எங்கோ அருகில் உள்ளனர்.

குழந்தைகள்: (மார்பு காட்டும் கட்-அவுட் படங்களை சேகரிக்கவும்).

கதைசொல்லி: அநேகமாக கோசேயும் பாபா யாகாவும் புத்தகத்தை மார்பில் மறைத்திருக்கலாம்.

மார்புக்குச் செல்லும் வழியை எப்படிக் கண்டுபிடிப்பது? ஓ தோழர்களே, எங்களிடம் ஒரு மந்திர பந்து உள்ளது, அது எங்களுக்கு வழியைக் காட்டுகிறது.

(பந்து மார்புக்குச் செல்கிறது)

கதைசொல்லி: நல்லது! ஒரு புத்தகம் கிடைத்தது "பிடித்த கதைகள்" . கோசேயும் பாபா யாகாவும் ஏன் இழுத்துச் செல்லப்பட்டதாக நினைக்கிறீர்கள்? "தேவதைக் கதைகளின் புத்தகம்" ? அது சரி நண்பர்களே, ஏனென்றால் விசித்திரக் கதைகளில் நிறைய நன்மைகளும் மந்திரங்களும் உள்ளன. இன்று நாங்கள் எங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்து திரும்பினோம் "தேவதைக் கதைகளின் புத்தகம்" , இதற்காக நாங்கள் கடக்க வேண்டியிருந்தது கடினமான பாதை, புதிர்களைத் தீர்த்து அனைத்து சோதனைகளிலும் தேர்ச்சி பெறுங்கள். நாங்கள் நட்பான தோழர்களாக இருப்பதால் நாங்கள் வென்றோம், இல்லையா?

கதைசொல்லி: உங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் பொம்மைகளுக்கு மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. இதைச் செய்ய, ஒரு மேஜிக் கம்பளத்தின் மீது நின்று, கண்களை மூடிக்கொண்டு எல்லாவற்றையும் ஒன்றாகச் சொல்வோம் மந்திர வார்த்தைகள்: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்பு!" .

எனவே நாங்கள் ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் இருந்தோம்!

குழந்தைகள்: ஹர்ரே!

விளைவாக:

கதைசொல்லி:- உனக்கு என்ன கஷ்டமாக இருந்தது பகவ்தீன்? டோனியாவும் சாஷாவும் என்ன பணியை முடிக்க விரும்பினர்? ஸ்வயடோஸ்லாவுக்கு எந்த பணி எளிதாக இருந்தது... அரினா?