மூத்த குழுவில் வெவ்வேறு கல்விப் பகுதிகளில் புனைகதைகளின் அட்டை கோப்பு. கல்விப் பகுதி "தொடர்பு", "புனைகதை படித்தல்

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

ஒத்த ஆவணங்கள்

பங்கு கற்பனைஉணர்வுகளின் கல்வி மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில். பாலர் பாடசாலைகளின் அகராதியின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள், அதன் செறிவூட்டல் மற்றும் செயல்படுத்தும் முறைகள். புனைகதைகளைப் பயன்படுத்தும் செயல்பாட்டில் 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தின் வளர்ச்சி, அதன் இயக்கவியல்.

ஆய்வறிக்கை, 05/25/2010 சேர்க்கப்பட்டது


ஆன்டோஜெனீசிஸில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி. குழந்தைகளின் விளக்கம் பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு. குழந்தைகளுக்குப் பரிந்துரைக்கப்படும் இலக்கியப் படைப்புகள் பாலர் வயது. குழந்தைகளின் புனைகதை மூலம் ஒத்திசைவான பேச்சு மீறல்களை சரிசெய்வதற்கான வேலையின் அம்சங்கள்.

ஆய்வறிக்கை, 10/14/2017 சேர்க்கப்பட்டது


உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியத்தில் தார்மீக கல்வி. தார்மீக கல்வியின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் புனைகதைகளின் பங்கை தீர்மானித்தல். புனைகதை மூலம் பழைய பாலர் குழந்தைகளில் தார்மீக உணர்வுகளை உருவாக்குவதற்கான முறை.

கால தாள், 05/13/2012 சேர்க்கப்பட்டது


வரலாற்றுப் பாடங்களில் புனைகதைகளைப் பயன்படுத்துவதன் முக்கிய குறிக்கோள்கள். வரலாற்று பாடத்தில் புனைகதையின் இடம் மற்றும் அதன் தேர்வின் கொள்கைகள். புனைகதை படைப்புகளின் வகைப்பாடு. புனைகதைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான முறை.

கால தாள், 06/24/2004 சேர்க்கப்பட்டது


குழந்தையின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள். குழந்தைகளின் கல்வியில் குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகள். குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களுக்கான எல். வைகோட்ஸ்கியின் அடிப்படைக் கருத்துக்கள். "பாதுகாப்பு" கற்பித்தல் மற்றும் இலக்கியம் - கொடூரமான யதார்த்தத்திலிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாத்தல்.

கால தாள், 10/09/2016 சேர்க்கப்பட்டது


ஒரு வகையான பேச்சு நடவடிக்கையாக வாசிப்பு. இலக்கிய நூல்களின் மொழியியல் அம்சங்கள். புனைகதை பொருள் தேர்வு கோட்பாடுகள். நவீன பிரெஞ்சு புனைகதைகளின் உரைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள். ஆயத்த பயிற்சிகள்.

ஆய்வறிக்கை, 06/16/2013 சேர்க்கப்பட்டது


நாட்டுப்புற கலைஒரு வழிமுறையாக தார்மீக கல்விபாலர் குழந்தைகள், பழமொழிகள், சொற்கள், விசித்திரக் கதைகளின் உதாரணத்தில் புனைகதைகளின் பங்கு. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் தார்மீக கல்விக்கான கல்வி நிலைமைகளின் வளர்ச்சி.

கால தாள், 02/14/2012 சேர்க்கப்பட்டது

நீண்ட கால திட்டம்
"புனைகதை படித்தல்"

செப்டம்பர்
1 வாரம் "மழலையர் பள்ளி"
1. "டாய்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைப் படித்தல்:

நோக்கம்: ஏ. பார்டோவின் பழக்கமான கவிதைகளைச் சொல்லும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புதல்; கவிதையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் எண்ணெய்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

3. எல். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு பொம்மை இருந்தது"

4 . ஜி. நோவிட்ஸ்காயா "மௌனம்" எழுதிய கவிதையைப் படித்தல்.

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளை உணர்ந்து புரிந்துகொள்ளும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுதல் உருவக உள்ளடக்கம்கவிதைகள்; உருவகப் பேச்சை வளர்க்க. தன்னிச்சையான நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 2 "என் நகரம், என் நாடு"

1. "பூனை மற்றும் நரி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2 .நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்து கற்றுக்கொள்வது.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது, கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறன்.

3 . எஸ். யேசெனின் "பிர்ச்" கவிதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: ஒரு கலைப் படைப்பில் ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறனை உருவாக்குதல்.
4 . B. Zhitkov "தெருக்களில் மாஸ்கோவில்."
இலக்குகள்: பிரபலமான குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்; எங்கள் தாய்நாட்டின் தலைநகரின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 3 _ "குடும்பம்"

1 . ஈ. பெர்மியாக் "மிஷா தனது தாயை எப்படி விஞ்ச விரும்பினார்."
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; பொய்களுக்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையைப் பேணுங்கள்; நேர்மையை வளர்க்க.

3 . V. Dragunsky "நான் என்ன விரும்புகிறேன்."

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் ஒரு முழுமையான உணர்வை உருவாக்குதல் கலை உரைஉள்ளடக்கத்துடன் இணக்கமாக மற்றும் கலை வடிவம். உள்ளுணர்வு மற்றும் வெளிப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் செவிப்புலன் உணர்தல், S. Prokofieva மூலம் கதையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்து, அவர்களின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

வாரம் 4 "இலையுதிர் காலம். இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்.

1. ஏ. க்ரிஷினின் "இலையுதிர் காலம்" கவிதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது, வெளிப்படையாக பேசும் திறன்.
2 . இலையுதிர் காலம் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படித்தல்.
நோக்கம்: நினைவகம், சிந்தனையை வளர்ப்பது.
3 . E. சாருஷின் "முள்ளம்பன்றி" கதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: இறுதிவரை வேலையை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்; விலங்கு உலகில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. I. Belousov "இலையுதிர் காலம்" கவிதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்ப்பது. கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அக்டோபர்
1 வாரம் "இலையுதிர் காலம். மரங்கள்"

1. A. Pleshcheev எழுதிய "இலையுதிர் பாடல்" கவிதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: இறுதிவரை வேலையை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்; இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. "பிர்ச்" எஸ். யேசெனின் (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).
நோக்கம்: ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், உள்ளுணர்வுடன் போற்றுதலை வெளிப்படுத்துதல் குளிர்கால இயல்பு, உணர மற்றும் இனப்பெருக்கம் அடையாள மொழியில்கவிதைகள். நினைவகம், கற்பனை, பேச்சின் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பை, அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. I. புனின் "இலை வீழ்ச்சி" (பகுதி)
நோக்கம்: கவனம், நினைவகம், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கும் திறனை உருவாக்குதல், உரையாடலைத் தக்கவைத்தல். கவிதைப் படைப்புகளின் அடையாள அடிப்படையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், உருவாக்குதல் படைப்பு கற்பனை, குழந்தைகளின் வெளிப்படையான பேச்சு.
4. I. டோக்மகோவா "ஃபிர்ஸ்"
நோக்கம்: கவிதைப் படைப்புகளின் அடையாள அடிப்படையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், படைப்பு கற்பனையை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் பேச்சின் வெளிப்பாடு.

வாரம் 2 "இலையுதிர் காலம். காய்கறிகள்"
1 . காய்கறிகள் பற்றிய புதிர்கள்.

நோக்கம்: ஒரு சிறிய நாட்டுப்புற வடிவத்துடன் அறிமுகம் - புதிர்கள்; குழந்தைகளின் சிந்தனை, பேச்சு வளர்ச்சி.
2. "பஃப்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

3 .ஒய்.துவிமின் "காய்கறிகள்" கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: கவிதை நூல்களை உணரும் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல், பத்திகளை மனப்பாடம் செய்தல்; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; காய்கறிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
4. N. Egorova "முள்ளங்கி, கேரட், பூசணி ..."

நோக்கம்: புனைகதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

வாரம் 3 தோட்டம். பழங்கள்"
1 எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய "தி ஓல்ட் மேன் அண்ட் தி ஆப்பிள் ட்ரீஸ்".

குறிக்கோள்கள்: வசந்த காலத்தில் நடப்பட்டதை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் பழ மரங்கள்

கொண்டு வாருங்கள் கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு.

2. பழங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.

நோக்கம்: ஒரு சிறிய நாட்டுப்புற வடிவத்துடன் அறிமுகத்தைத் தொடர - புதிர்கள்; குழந்தைகளின் சிந்தனை, பேச்சு வளர்ச்சி.
3. V. Kataev எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மலர் - ஏழு மலர்கள்".
குறிக்கோள்கள்: புரிதலுக்கு கொண்டு வர தார்மீக உணர்வுவிசித்திரக் கதைகள், செயல்கள் மற்றும் தன்மை பற்றிய உந்துதல் மதிப்பீடு முக்கிய கதாபாத்திரம்; விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

4 . ஜி. யூடின் "கம்போட் எப்படி சமைக்க வேண்டும்"

நோக்கம்: வேலையைக் கேட்கும் திறனை உருவாக்க, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

4 வாரம் காடு. காளான்கள் மற்றும் காட்டு பெர்ரி.
1. "காட்டில் இலையுதிர் காலம்" ஐ. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் படித்தல்.

நோக்கம்: படித்த கவிதையை கவனமாகக் கேட்கவும் மனப்பாடம் செய்யவும் ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்குதல். நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.
2 .நான். தாய் "காளான்கள்" - ஒரு படைப்பைப் படித்தல்

குறிக்கோள்கள்: வேலையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல்,

கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், கதாபாத்திரங்களுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை ஒலிப்பதிவு செய்ய;

3 . ரஷ்ய வாசிப்பு நாட்டுப்புறக் கதை"பூஞ்சையின் கீழ்"
நோக்கம்: கதாபாத்திரங்களின் உள்ளுணர்வின் உரையாடல்களை சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்;

மறுபரிசீலனை செய்யும் போது மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

4. வி. பியாஞ்சியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது "கிங்கர்பிரெட் மேன் - ஒரு முட்கள் நிறைந்த பக்கம்"

நோக்கம்: வேலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், விலங்கு உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது.

நவம்பர்
1 வாரம் "ஆடைகள்"
1. எஸ். மார்ஷக் "கையுறைகள்" - கவிதையின் உள்ளடக்கத்தில் வேலை.

குறிக்கோள்கள்: கவிதைகளின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல்;

உரையில் உருவக வெளிப்பாடுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; உள்நாட்டு வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை நனவாகப் பயன்படுத்துவதில் கட்டுப்பாடு.

2 . N. நோசோவ் "பேட்ச்".

நோக்கம்: புனைகதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது, திறமையாக கற்பித்தல், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனம், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. ஷ. இறகு "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்".

நோக்கம்: உணர்ச்சி ரீதியில் கல்வி கற்பித்தல் - வேலையின் அடையாளப்பூர்வமான கருத்து, யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள கற்பித்தல்; விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்; ஆக்கப்பூர்வமான கதை சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் யோசனையை குழந்தைகளின் நனவுக்கு கொண்டு வர, குழந்தைகளுக்கு நல்ல உணர்வுகளை கற்பிக்க, அன்புக்குரியவர்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியம்.

4. எஸ். மார்ஷக் "அப்படித்தான் மனம் இல்லாதவர்" (கேட்பது)

நோக்கம்: உரையில் உள்ள அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை கவனிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல். படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 2 "காலணிகள்"
1 . கொனோவலோவின் கதை "பிடிவாதமான பூட்ஸ்" படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுதல், படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய புரிதல் மற்றும் சரியான புரிதலை ஊக்குவித்தல்; வேலையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்பிக்க; காலணிகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்; - கவனம், சிந்தனை, காட்சி உணர்வு, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - விஷயங்களுக்கு மரியாதை கற்பிக்கவும்.
2. காலணிகளைப் பற்றிய புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் தீர்ப்பது.

3. Ch. Perro எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "புஸ் இன் பூட்ஸ்".
குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், அதில் உள்ள ஒழுக்கம்; பாத்திரத்தின் பண்புகளை புரிந்து கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல் நடிகர்கள்; உருவக பேச்சு வடிவம்.

4. E. Blaginina ஒரு கவிதையைப் படித்தல் "நான் உங்களுக்கு காலணிகள் போடுவது எப்படி மற்றும் சகோதரனைக் கற்றுக்கொடுக்கிறேன்."

குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதைப் படைப்பை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், தீம், உள்ளடக்கத்தை உணருதல். குவாட்ரெயின்களை நினைவில் வைத்து வெளிப்படையாக இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டவும். செவிவழி நினைவகம், உணர்ச்சிகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விருப்பமான கோளம்பேச்சின் உள்ளார்ந்த வெளிப்பாட்டை மேம்படுத்த. உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்ற எண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

. வாரம் 3 "பொம்மைகள்"
1 "டாய்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளின் மறுமுறை.
நோக்கம்: பழக்கமான கவிதைகளை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படிக்கும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புதல்; கவிதையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2 . எஸ். மார்ஷக் "தி பால்".
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு கவிதையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், வெளிப்படையாகப் படிக்கவும் உதவ, எஸ்.யா. மார்ஷ்காவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
3. அக்னியா பார்டோ "ரப்பர் ஜினா".
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு கவிதையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும் வெளிப்படையாக படிக்கவும் உதவ, அக்னியா பார்டோவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

4 வாரம் "உணவுகள்"

1. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோ துக்கம்".
குறிக்கோள்கள்: கவிதைப் படைப்புகளை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; குழந்தைகள் தங்கள் உரையை வெளிப்புறச் செயலில் வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

2. A. Kondratev இன் கவிதையைப் படித்தல் "உங்களால் பல, பல முறை"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் ஒரு கவிதையைக் கேட்கும் மற்றும் அதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது; கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய உதவும் உணவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்; பேச்சு வாக்கியங்களில் உறுதிமொழியில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் எதிர்மறை வடிவம்; கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; உணவுகளை கவனமாக கையாளுதல்.

3 . வி. கரசேவா "கண்ணாடி"

நோக்கம்: இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை உருவாக்குதல், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல், வீட்டைச் சுற்றி உதவி பற்றி பேசுதல்.

4. என். கலினினா "அம்மா கோப்பை" கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிறிய இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்; வேலையின் உரைக்கு கேள்விகளைக் கேட்கவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்பிக்கவும், தர்க்கரீதியாக பதிலை சரியாக உருவாக்கவும்; செவிவழி நினைவகத்தை வளர்க்க.
டிசம்பர்
1 வாரம் "குளிர்காலம். குளிர்காலப் பறவைகள் »
1 . S. Mikhalkov "மிமோசா பற்றி" படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல் ஆரோக்கியமான வழிவாழ்க்கை, குளிர்காலத்தில் எப்படி ஆடை அணிவது, குளிர்காலத்தில் உங்கள் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை சரியாகப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்.
2 .ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் “குளிர்காலத்தில் மரங்கொத்தி எதை உண்கிறது? »

குறிக்கோள்கள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடையாள வெளிப்பாடுகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், கதையின் உள்ளடக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது; அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். இலக்கணத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள் சரியான பேச்சு, உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் சரியான இலக்கண வடிவத்தில் சொற்களைப் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்யவும். பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்கள் மீது அன்பு செலுத்துங்கள்.

3 . I. சூரிகோவ் "குளிர்காலம்".
நோக்கம்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ள; கவிதை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை உண்டாக்க.
4. "இரண்டு உறைபனிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.

வாரம் 2 செல்லப்பிராணிகள். உள்நாட்டுப் பறவைகள்.

1. "மிட்டன்" கதையைச் சொல்வது.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை உருவாக்குதல்.
2. N. நோசோவ் "லைவ் ஹாட்".
இலக்குகள்: பெரிய நூல்களை உணரும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வேலையின் நகைச்சுவையை குழந்தைகளின் நனவுக்கு கொண்டு வர; இலக்கிய ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 . V. சுதீவ் "கோழி மற்றும் வாத்து" கதையை கூறுதல்.
குறிக்கோள்கள்: கதையின் உள்ளடக்கத்தை சரியாகப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள மற்றும் அவர்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கோழி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்; வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்துடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்; செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

4. "ரெசின் கோபி" (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது)

நோக்கம்: குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் புதிய விசித்திரக் கதைஅதன் உள்ளடக்கத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பொதுவான வாக்கியங்கள் அல்லது உள்ளடக்க கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் சிறு கதை. கவனம், நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 3 "காட்டு விலங்குகள்"

1 "விலங்குகளின் குளிர்கால குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. "நரி மற்றும் சேவல்" கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. நீங்கள் படித்ததை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

3 . "முயல் மற்றும் ஹெட்ஜ்ஹாக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. "லிட்டில் மவுஸின் பெரிய பயணம்"கதைசொல்லல்)

நோக்கம்: வடக்கின் மக்களின் புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்குதல். நினைவகம், சிந்தனை, கவனம், அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு மக்களின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5." வன செய்தித்தாள்” வி. பியாங்கி எழுதியது (கதைகள் வாசிப்பது).

இலக்கு: சிக்கலான மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் எளிய வகைகளைப் பயன்படுத்தி, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குங்கள்.

குளிர்காலத்தில் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, அவை குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன.

சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4 வாரம்" புதிய ஆண்டு»

1 . குளிர்காலத்தைப் பற்றிய புதிர்களைப் படித்து தீர்க்கவும்.
குறிக்கோள்கள்: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், புதிர்களை தீர்க்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

2 . புனைகதைகளைப் படித்தல்: "புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகள்".

3 . "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" E. Moshkovskaya கவிதையைப் படித்தல்.

குறிக்கோள்கள்: தேசிய குழந்தைகள் கலைக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். இலக்கியம். ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. படித்தல்: "சாண்டா கிளாஸ் எங்களுக்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அனுப்பினார்" V. பெட்ரோவ்.

நோக்கம்: கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது. விடுமுறையை எதிர்பார்த்து மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

ஜனவரி
1 வாரம் "விடுமுறை"
1 "ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை உருவாக்குதல். உரையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

2. ஜி. ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்" படித்தல்.

நோக்கம்: ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்களைக் கவனிக்க, அவர்களின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பக்கங்கள்ஒரு விசித்திரக் கதையின் கல்வி மதிப்பை வெளிப்படுத்த.

3 .குளிர்கால விளையாட்டுகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது. செவிவழி கவனம்; புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4 . மெல்லிய வாசிப்பு. இலக்கியம். N. நோசோவ் "மலையில்".
குறிக்கோள்கள்: கதைகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை சரியாக உணர குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள், அதன் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் காட்டவும்; அபிவிருத்தி செய்ய உதவும் தனிப்பட்ட உறவுவேலைக்கு.

2 வாரம் "தளபாடங்கள்"

1. எஸ். மார்ஷக் படித்தல் "மேசை எங்கிருந்து வந்தது?"
குறிக்கோள்கள்: தளபாடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வளப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்; புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்; ஒரு சொற்றொடருடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; செயல்படுத்த அறிவாற்றல் செயல்பாடு; பேச்சு, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, சிந்தனை, மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்; சுற்றியுள்ள தளபாடங்கள் மீதான மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
3 . தளபாடங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
நோக்கம்: புதிர்களை யூகிக்கும் திறனை வளர்ப்பது, சிந்தனையை வளர்ப்பது.

3 வது வாரம் "சரக்கு மற்றும் பயணிகள் போக்குவரத்து"

1. V. கிளிமென்கோ "தெருவில் உள்ள அனைவரையும் விட யார் முக்கியம்."
குறிக்கோள்கள்: வேலையை அர்த்தமுள்ளதாக கேட்பதன் மூலம் போக்குவரத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; தெருவில் நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றுவதற்கான விருப்பத்தை கற்பிக்கவும்.

2 . போக்குவரத்து பற்றிய புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் தீர்ப்பது.
குறிக்கோள்கள்: புதிரை எவ்வாறு சரியாக யூகிப்பது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதற்கு: அவரது விளக்கத்தின்படி (யாருடன் அல்லது எதை ஒப்பிடுகிறார்) மறைந்திருக்கும் புதிரின் ஹீரோவை நீங்கள் தேட வேண்டும். பொருள்களுக்கு ஒப்பீட்டு திருப்பங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உடற்பயிற்சி. கற்பனை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. என். பாவ்லோவாவின் கதையைப் படித்தல் "காரில்."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடையாள வெளிப்பாடுகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், கதையின் உள்ளடக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது; பொருட்களின் பல்வேறு பண்புகளை விவரிக்க குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல். தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்க: நட்பு, நண்பர்கள், பரஸ்பர உதவி.
4. "ரயில்" ஒய். டைட்ஸ் (கதையைப் படித்தல்).

இலக்கு: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் புதிய கதை. கவனம், நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிப்ரவரி

1 வாரம் "தொழில்கள்"
4 .எஸ். மார்ஷக் "காவல்காரன்" கவிதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: படித்த கவிதையைக் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் விருப்பத்தை உருவாக்குதல்; நினைவகத்தை வளர்க்க; கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "மாமா Styopa" S. Mikhalkov (வேலை வாசிப்பு).

நோக்கம்: ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, ஹீரோவின் செயல்களை வகைப்படுத்த கற்பித்தல். படைப்பின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, அவர்களின் தொழில்களில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பெலாரசிய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஜிகர்கா" கதை.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்ந்து உணரும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், உரையில் உள்ள அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைக் கவனிக்க; ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உடற்பயிற்சி; சொற்களின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், புதிய அத்தியாயங்களைக் கண்டுபிடிப்பது.
4. பி.சாகோதரின் "தி டிரைவர்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குறிக்கோள்கள்: போக்குவரத்தில் உள்ளவர்களின் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல். சதித்திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய உணர்ச்சி உணர்வையும் புரிதலையும் குழந்தைகளில் உருவாக்குதல் கவிதை உரை. ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது குழந்தைகளின் கலை மற்றும் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துவதைத் தொடரவும் (உணர்ச்சி செயல்திறன், இயல்பான நடத்தை, சைகை திறன், முகபாவனைகள், ஒரு இலக்கிய சொற்றொடரின் உள்ளடக்கத்திற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்).

வாரம் 2 "உட்புற தாவரங்கள்"

1. "Priveditsa" ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2. E. Blaginina "Balzamin" கவிதை.
குறிக்கோள்கள்: தாவரத்தின் அமைப்பு, அதன் பாகங்களின் அம்சங்கள் மற்றும் நோக்கம் ஆகியவற்றிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். உட்புற தாவரங்களை பராமரிப்பதில் நடைமுறை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3.ஆண்டர்சன் ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் "தம்பெலினா".
குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

4.ஜி. புற்றுநோய் "வயலட்", "ஆஸ்பிடிஸ்ட்ரா", "ஃபிகஸ்", "பெகோனியா".
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கு பங்களித்தல் உட்புற தாவரங்கள்மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் முக்கியத்துவம்.

வாரம் 3 "எங்கள் இராணுவம்"
1. "எல்லைக் காவலர்கள்" எஸ்.யா. மார்ஷக் (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

இலக்கு: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - எல்லைக் காவலர்கள், நமது தாய்நாட்டைக் காக்கும் வீரர்கள் பற்றி. படைப்பின் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

போர்வீரர்கள் மீது ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ரஷ்ய இராணுவம்அவர்களுக்கு மரியாதை.

3 . N. Teploukhova "டிரம்மர்".
குறிக்கோள்கள்: கதைகளை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ள, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

சிந்தனை, நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கான கவிதைகளைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: பேச்சின் வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது, தாள உணர்வு.
5 . Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "வாட்ச்" எழுதிய கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல்; இணைக்கப்பட்ட வாக்கியங்களில் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துங்கள்.
வாரம் 4 "கட்டுமானம். பில்டர்களின் தொழில்கள்"

1 .பெர்மியாக் படித்தல் "கைகள் எதற்கு?"
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் சரியாகப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; ஒரு சொற்றொடருடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்; வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்துடன் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மற்ற குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனைக் கற்பித்தல்.
2. பி.சாகோதரின் "கட்டிடுபவர்கள்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் பல்வேறு தொழில்கள்மற்றும் அவற்றின் அம்சங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைப் பெற விரும்பும் ஒருவருக்கு இருக்க வேண்டிய குணங்களைப் பற்றிய அறிவை வழங்குதல். பெரியவர்களின் வேலையில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும் பங்கு வகிக்கிறதுதொழில்கள் பற்றி.

பெற்றோரிடம் பெருமையையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 . "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, மேடையில் பங்கேற்க விருப்பத்தைத் தூண்டுவதற்கு, நடிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள.

4 . "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" கதையைச் சொல்கிறது.

குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், சதி, கதாபாத்திரங்களை உணர்ந்து நினைவில் கொள்வது; ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பாடல்களைத் துல்லியமாக மீண்டும் மீண்டும் ஒலிப்பதிவு கற்பிக்க. வார்த்தை உருவாக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குறுக்கிட வேண்டாம்.

மார்ச்
1 வாரம் வசந்த. அம்மாவின் விடுமுறை. முதல் பூக்கள்.

1. "அன்னையர் தினம்" ஜி.வியேரு (கவிதை வாசிப்பது).
நோக்கம்: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரித்தல். நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் தாயிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஒய். அகிமின் "அம்மா" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையைத் தூண்டுவது, அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த உதவுவது, கவிதைகள் மூலம் அவர்களின் தாய் மீதான அன்பை, படைப்பு செயல்பாடு. டாப் அப் அகராதிஉணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியம்.
3 . என். கலினினா "அம்மா கோப்பை" கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிறிய இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்; வேலையின் உரைக்கு கேள்விகளைக் கேட்கும் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன், தர்க்கரீதியாக பதிலை உருவாக்குதல்; செவிவழி நினைவகத்தை வளர்க்க.
4 . எஸ் கபுதிக்யன் "என் பாட்டி".
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி மனநிலையைத் தூண்டுவது, அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த உதவுவது, கவிதை, படைப்பு செயல்பாடு மூலம் பாட்டி மீதான அன்பு.
வாரம் 2 "தாய்மார்களின் தொழில்கள்"
1. டி.கேப் எழுதிய "வேலை" (கதையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: கதைகளை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குவது, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். சிந்தனை, நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களுக்கு உதவ ஆசை.

2. மிகல்கோவின் படைப்பைப் படித்தல் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
நோக்கம்: ஒரு குறிப்பிட்ட செயலுக்கான உங்கள் அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது இலக்கிய பாத்திரம், வேலையின் ஹீரோக்களின் மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவ, வாய்மொழி கலைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.
3 . E. Permyak கதையைப் படித்தல் "அம்மாவின் வேலை."
குறிக்கோள்கள்: பல்வேறு இலக்கிய வகைகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்

வேலை, யோசனை புரிந்து; கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

வாக்கியங்களை உருவாக்க.
4 . புனைகதை வாசிப்பு: "ஐபோலிட்"
குறிக்கோள்கள்: தேசிய குழந்தைகள் கலைக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். இலக்கியம். ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 வாரம் "நீருக்கடியில் உலகம்"

1 .“முதல் மீன்” E. பெர்மியாக்.
குறிக்கோள்கள்: பெரிய இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; வனவிலங்குகளின் அம்சங்களுடன் குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல்; இயற்கையின் மீதான மரியாதையை வளர்க்க.

குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; அன்புக்குரியவர்களிடம் அன்பையும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "தாத்தா ஒரு காது சமைக்க விரும்பினார் ..." பாடலைப் படித்து மனப்பாடம் செய்வது?
நோக்கம்: குழந்தைகள் ஆர் நினைவில் கொள்ள உதவ. n முதலியன, அதை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் நதி மீன், மீன் பிடிக்கும் வழிகள் (தடி, வலைகள்).

3. விசித்திரக் கதை "பைக்கின் கட்டளைப்படி."

குறிக்கோள்கள்: பெரிய இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; வனவிலங்குகளின் அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்

4 .மீனைப் பற்றிய கவிதைகள், புதிர்கள் கற்றல்.
நோக்கம்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது.

வாரம் 4 "எங்கள் நகரம் (நாடு, தெரு)"
1. நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் கற்றுக்கொள்வது.
நோக்கம்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது, வெளிப்படையாக பேசும் திறன்.

2. "தியேட்டரில்" A. பார்டோ (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: ஒரு கவிதை உரையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்வது. நினைவகம், கற்பனை, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இலக்கிய அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. படித்தல் ஏ. கர்தாஷோவாவின் கவிதைகள் "எங்கள் அரண்மனை அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும்"
நோக்கம்: இறுதிவரை வேலையை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல்.
4. பி. வொரோன்கோ “நல்லது சொந்த நிலம்» - வாசிப்பு.

குறிக்கோள்கள்: பாடல் உச்சரிப்பின் போது ஒரு கவிதையின் கூட்டுக் கற்றலில் பங்கேற்கும் திறனை உருவாக்குதல்; ஒரு கவிதை உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்; அடையாளப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட பழமொழிகளின் அர்த்தத்தை உணருங்கள் ("ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பக்கம் உள்ளது", "எங்கள் தாய்நாட்டை விட அழகான நிலம் எதுவும் இல்லை"); பூர்வீக நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஏப்ரல்.
1 வாரம் "நாங்கள் படித்தோம்"
1. "ஒரு புத்தகத்தைப் பார்வையிடுதல்"(இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் வேலையுடன் அறிமுகம்)

இலக்கு: ஒய். வாஸ்நெட்சோவ், வி. சிசிகோவ், இ. சாருஷின் போன்ற ஓவியர்களின் வேலைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த, ஒரு புத்தகத்தில் வரைபடங்கள் எவ்வளவு முக்கியம், புத்தக விளக்கப்படங்களை கவனமாக ஆய்வு செய்வதன் மூலம் எத்தனை சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

தன்னார்வ கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1 .ஒய்.அகிமின் "நியூமெய்கா" கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு ஒரு சொற்றொடருடன் பதிலளிக்கவும்; செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வை உருவாக்குதல், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்.

2 . சி. பெரோட் "விரலுடன் ஒரு பையன்" - ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறான்.

குறிக்கோள்கள்: தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல் வகை அம்சங்கள்கற்பனை கதைகள்;

பேச்சின் உருவகத்தன்மையை உருவாக்குதல், உருவக வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வது;

உருவாக்க படைப்பு திறன்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் துண்டுகளை விளையாடும் திறன்.

4 .வேலை "Moidodyr" K. Chukovsky படித்தல்.
நோக்கம்: குழந்தைகளின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, தூய்மையின் அன்பை வளர்ப்பது.
வாரம் 2 "காஸ்மோஸ்"

1. வி. போரோஸ்டின் "ஸ்டார்ஃபைட்டர்ஸ்"
நோக்கம்: வேலையைக் கேட்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

2. விண்வெளி பற்றிய புதிர்கள்.
குறிக்கோள்கள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை பயிற்றுவிக்கவும். விண்வெளி வீரர்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.
3 . V. Borozdin கதை "விண்வெளியில் முதல்".
குறிக்கோள்கள்: விண்வெளி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல். படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய சரியான உணர்வை ஊக்குவித்தல், அதன் ஹீரோவுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல்.

வாரம் 3 "பறவைகள் வந்துவிட்டன"

1. A. Pleshcheev "குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு பறவை" படித்தல்.

நோக்கம்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்ப்பது. கேட்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. M. Klokova எழுதிய கவிதையைப் படித்தல் "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது (குருவி ஒரு பிர்ச்சில் இருந்து சாலையில் குதித்தது)."

குறிக்கோள்கள்: வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்வது கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தை. கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3 . V. Vorobyov "சுத்தமான" கதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்கள்: கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல், ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது; புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கவனம், நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உணர்தல், நினைவகம்; கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறனைக் கற்பித்தல்.

4. "ஜாக்டா குடிக்க விரும்பினார் ..." எல்.என். டால்ஸ்டாய் (வேலையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: ஒரு படிவத்தை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல் பன்மைகுழந்தை விலங்குகளைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்கள். சிந்தனை, நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 4 "சுகாதார வாரம்"
1. M. Bezrukikh எழுதிய கவிதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம் “பற்றி பேசுங்கள் சரியான ஊட்டச்சத்து»
நோக்கம்: குழந்தைகள் படித்த கேள்விகளுக்கு ஏற்ப பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.

2 . சென்சென்கோ புனித ரொட்டி.

3. M. Glinskaya "ரொட்டி" - வாசிப்பு.
குறிக்கோள்கள்: ரொட்டி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், ரொட்டிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல்வேறு ஆசிரியர்களின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ரொட்டி வளர்க்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது, ரொட்டிக்கு கவனமாக அணுகுமுறை.எஸ். டோபிலியஸ்

4. "மூன்று கம்பு ஸ்பைக்லெட்டுகள்" - ஒரு லிதுவேனியன் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

குறிக்கோள்கள்: படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல்;

விளையாட்டின் மூலம் வாசிப்பின் உள்ளடக்கத்தை ஒத்திசைவாக தெரிவிக்கவும்;

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் மீது மதிப்பீட்டு அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

வாரம் 2 "வெற்றி நாள்"
1. "சிறுவன் திஷ்கா மற்றும் ஜேர்மனியர்களின் ஒரு பிரிவைப் பற்றி" (வேலையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: கிரேட் ஆண்டுகளில் நடந்த நிகழ்வுகளுடன் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் தேசபக்தி போர். தலைப்பில் உரையாடலைப் பராமரிக்கும் திறனை உருவாக்க, கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து அவர்களிடம் கேளுங்கள். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "வெற்றி நாள்" A. Usachev.

நோக்கம்: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வது. உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குதல், வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரித்தல். நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதையை உயர்த்துங்கள்.

3 . வி.குசேவாவின் "தாய்நாடு" கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்;

வேலையின் சூழலைப் பொறுத்து குரல் மற்றும் ஒலியின் வலிமையை மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பெயர்கள், ஒப்பீடுகள் தேர்வு பயிற்சி. நினைவாற்றலை வளர்க்கும்.
4 . E. Trutneva "வெற்றி" ஒரு கவிதை படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை உருவாக்குதல், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது; சுயாதீன அறிக்கைகளில் அவர்களின் பதிவுகளின் வெளிப்பாட்டைத் தூண்டுகிறது.
வாரம் 3 "விதிகள் மற்றும் பாதுகாப்பு போக்குவரத்து»
1 .மிகால்கோவிடமிருந்து "ஒளி சிவப்பு நிறமாக மாறினால்" என்ற கவிதையைக் கற்றல்.
நோக்கம்: நினைவகம், கவனம், கவிதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

2 .என் கலினின் வாசிப்பு "தோழர்கள் எப்படி தெருவைக் கடந்தார்கள்"
நோக்கம்: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, படித்த வேலையை மனப்பாடம் செய்வது.

3. V. Timofeev "பாதசாரிகளுக்கு" படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சாலையில் விழிப்புணர்வை வளர்க்கவும்.

4 .மூன்று அற்புதமான வண்ணங்கள்" ஏ. செவர்னி, "இருந்தால்..." ஓ. பெடரேவ்(கவிதை வாசிப்பு)

நோக்கம்: சாலையின் விதிகளைப் பற்றிய புதிய படைப்புகளுடன் குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல், ஒரு கவிதை உரையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர்ந்து உணரும் திறனை உருவாக்குதல், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க. குழந்தைகளில் சிந்தனை, அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சாலையில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 4 "கோடை"
1 . I. கிரைலோவ் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு".
குறிக்கோள்கள்: ஒரு புதிய இலக்கிய வகைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - ஒரு கட்டுக்கதை; கட்டுக்கதையின் யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
2 . ஸ்லோவாக் நாட்டுப்புறக் கதையான "சூரியனைப் பார்வையிடுதல்" படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல்; கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வரிசையை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்.
3. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் எழுதிய "டேன்டேலியன்" (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: குழந்தைகளின் மனப்பாடம் செய்யும் திறனை தொடர்ந்து வளர்ப்பது சிறு கவிதைகள், கவிதையின் வரிகளுடன் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவிதை மீதான காதல்.
4. இ.எல். நபோய்கினாவின் கதை "எறும்புகள்" (தேவதைக் கதை சிகிச்சை).

குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் முக்கிய யோசனையின் விழிப்புணர்வு, செயல்களில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தைக்கான நோக்கங்கள், அவற்றின் உள் உலகம், அவர்களின் அனுபவங்கள்; கதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தைகளின் பதில்களைத் தூண்டுகிறது. கதாபாத்திரங்களின் நடத்தை உருவகப்படுத்துதல், தனிப்பட்ட உணர்ச்சி நிலைகளின் வெளிப்படையான சித்தரிப்பு (பயம், பதட்டம், மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி); ஒரு விசித்திரக் கதையின் நிகழ்வுகளின் தொடர்ச்சியான இனப்பெருக்கம்; பேச்சு வளர்ச்சி; நேர்மறையை உருவாக்குகிறது உணர்ச்சி மனநிலை. மற்றவர்களிடம் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எலெனா ஷெர்பகோவா
பல்வேறு கல்வித் துறைகளில் புனைகதையின் அட்டை அட்டவணை மூத்த குழு

TO கலை நூலகம்

கற்பனை

மூத்த குழுவில் வெவ்வேறு கல்விப் பகுதிகளில்

"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி, எட். N. E. வெராக்ஸி

தொகுத்தவர்: ஷெர்பகோவா ஈ.வி.

தார்மீக கல்வி

RNS "தி ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி ஜக்" ஆர்.ஆர். O. கபிட்சா கல்வி நல்ல உணர்வுகள்; பேராசை மற்றும் முட்டாள்தனம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்

RNS "சிறகுகள், முடிகள் மற்றும் எண்ணெய்" arr. I. Karnaukhova ஹீரோக்களின் குணாதிசயங்களையும் செயல்களையும் புரிந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

X. மைகேல்யா. "Mr. Au" (அத்தியாயங்கள், E. Uspensky மூலம் ஃபின்னிஷ் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது

rns "Kavroshechka" arr. A. N. டால்ஸ்டாய் ஒருவருக்கொருவர் நல்ல உணர்வுகளின் வெளிப்பாடுகளை வளர்ப்பது;

RNS "ஹேர்-பவுன்சர்" ஆர்.ஆர். O. கபிட்சா தார்மீக நடத்தை விதிமுறைகளை கற்பிக்க

RNS "தவளை இளவரசி" arr. M. Bulatov தயவை வளர்ப்பதற்கு, பரஸ்பர உதவி உணர்வு.

B. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்" மற்றவர்களிடம் மரியாதையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov குழந்தைகளில் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பிடுவதற்கான திறனை உருவாக்குதல், அவர்களைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்

rns "Finist-clear falcon" arr. A. பிளாட்டோனோவ் மற்றவர்களிடம் இரக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

வி. டிராகன்ஸ்கி "குழந்தைப் பருவத்தின் நண்பர்", "மேலிருந்து கீழாக, சாய்வாக" ஒரு நெருங்கிய தோழருக்கு கவனத்தை, அன்பை, இரக்கத்தை வளர்க்க

S. Mikhalkov "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"

நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதை "குக்கூ" ஆர். K. ஷரோவ் தயவு, கவனிப்பு மற்றும் உறவினர்களுக்கு பதிலளிக்கும் கல்விக்கு பங்களிப்பு செய்கிறார்

"கோல்டிலாக்ஸ்", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து. கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி;

மற்றவர்களிடம் பொறாமை கொள்ளாமல், தாராளமாக அலற, அனுதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுய மரியாதையை வளர்ப்பது, வேலையில் பரஸ்பர உதவி.

"தாத்தாவின் மூன்று தங்க முடிகள்-Vseved", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து. என். அரோஸ்யேவா (கே. யா. எர்பெனின் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து).

V. டிமிட்ரிவா. "தி கிட் அண்ட் தி புக்" (அத்தியாயங்கள்) இலக்கியத்தின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்து கொள்ளவும்

வேலை செய்கிறது

எல். டால்ஸ்டாய் "எலும்பு" கல்வி தார்மீக குணங்கள்ஆளுமைகள்: நேர்மை, உண்மை, குடும்பத்தின் மீதான அன்பு.

எல். டால்ஸ்டாய் "ஜம்ப்" கதையின் நாயகனுக்கான பச்சாதாபத்தை குழந்தைகளில் எழுப்புங்கள்

N. நோசோவ். "லைவ் தொப்பி"; குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் உதவியுடன் ஒழுக்க நெறிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

எஸ். ஜார்ஜீவ். "நான் சாண்டா கிளாஸைக் காப்பாற்றினேன்" அவர்களின் செயல்களையும் ஹீரோக்களின் செயல்களையும் மதிப்பிடும் திறனை உருவாக்குதல், நட்பை வளர்ப்பது, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன்

ஏ. லிண்ட்கிரென். "கூரையில் வசிக்கும் கார்ல்சன் மீண்டும் உள்ளே பறந்தார்" (அத்தியாயங்கள், சுருக்கமான வடிவத்தில், ஸ்வீடிஷ் எல். லுங்கினாவிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "பூனை-திருடன்" தார்மீக குணங்களை வளர்ப்பதற்கு: இரக்க உணர்வு, பச்சாதாபம்

மிட்ஸ்கேவிச் ஆடம் "நண்பர்களுக்கு"

"நண்பர்", "நட்பு", "நேர்மை", "நியாயம்" போன்ற கருத்துகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்

பி. பஜோவ்" வெள்ளி குளம்பு» நலிவுற்றவர்களைக் கவனித்து, இரக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆர். கிப்லிங். "யானை", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து. கே. சுகோவ்ஸ்கி, பாதையில் கவிதைகள். S. Marshak நடத்தை கலாச்சாரம், நட்பு, பரஸ்பர உதவி, அன்புக்குரியவர்களுக்கான பராமரிப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு

வி. கடேவ். "Flower-Semitsvetik" ஒருவரின் ஆளுமையின் அம்சங்களை சகாக்களின் வட்டத்தில் முன்வைக்கும் திறனை உருவாக்குதல், சாத்தியமான சிரமங்களின் சாதனைகள் மற்றும் காரணங்களை பிரதிபலிக்கிறது.

குடும்பத்திலும் சமூகத்திலும் குழந்தை rns "Kavroshechka" arr. ஏ.என். டால்ஸ்டாய் வெவ்வேறு குடும்ப உறவுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்

ஒய். கோவல் "தாத்தா, பாபா மற்றும் அலியோஷா" ஒன்றாக வாழும், ஒருவரையொருவர் நேசிப்பவர்கள், ஒருவரையொருவர் கவனித்துக்கொள்பவர்கள் என ஒரு குடும்பம் என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்க.

V. Dragunsky "டெனிஸ்காவின் கதைகள்" சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் சிறப்பியல்பு குணங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

ஏ. கைதர். "சக் மற்றும் கெக்" (அத்தியாயங்கள்)

குடும்பத்தில் நெருங்கிய நபர்களுக்கு இடையிலான உறவை மதிப்பிடுவதற்கும், ஹீரோக்களின் பண்புகளை உருவாக்குவதற்கும் கற்பித்தல்

E. Grigoryeva "சண்டை" அடிப்படைகளை உருவாக்குங்கள் சமூக தொடர்புசிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையில்; எதிர் பாலினத்திடம் நட்பு மனப்பான்மை

ஏ. பார்டோ "வோவ்கா - ஒரு கனிவான ஆன்மா"

E. Blaginina "அமைதியாக உட்காருவோம்" தாயிடம் ஒரு நல்ல அணுகுமுறையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனையைத் தொடரவும்

A. Usachev "ஆசாரம் என்றால் என்ன" மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் பேச்சு தொடர்பு கலாச்சாரத்தை தொடர்ந்து கற்று.

"Krupenichka" N. Teleshov ரஷ்ய மரபுகளில், விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை உயர்த்தவும்

சுய சேவை, உழைப்பு rns "Kavroshechka" arr. டால்ஸ்டாய் கடின உழைப்பாளியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்

K. Chukovsky "Moydodyr" கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி

கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோ துக்கம்"

rns "இதன்படி பைக் கட்டளை» மனித உழைப்பின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வலுப்படுத்துதல்

A. பார்டோ "கேர்ள்-கிரிமி" நேர்த்தியை வளர்ப்பதற்கு, தனிப்பட்ட உடமைகளுக்கு மரியாதை, தோழரின் உடைமைகள்

ஒய்.துவிம். “எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒவ்வொருவராக ஒரு கடிதம் முக்கியமான தொழில்", டிரான்ஸ். போலந்து மொழியிலிருந்து. எஸ் மிகல்கோவா

பாதுகாப்பு அஸ்திவாரங்களை உருவாக்குதல் S. மிகல்கோவ் "மாமா Styopa-போலீஸ்மேன்" நகரின் தெருக்களில் நடத்தை விதிகளை சரிசெய்தல்

E. Segal "எங்கள் தெருவில் கார்கள்"

FEMP இன் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிரைம்ஸ்

விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள்

எஸ். மார்ஷக் "எண்கள்" எண்களுடன் அறிமுகம்

பரிச்சயம் சமூக உலகம் ஜி. எச். ஆண்டர்சன்

பல்வேறு நாடுகளின் புத்தாண்டு மரபுகளுடன் "பனிமனிதன்" அறிமுகம்

S. Mikhalkov "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?" எந்தவொரு தொழிலின் முக்கியத்துவத்தையும் அறிந்திருத்தல்

"லெக் என்ற முயல் பற்றிய அற்புதமான கதைகள்", மேற்கு ஆப்பிரிக்க மக்களின் கதைகள், டிரான்ஸ். ஓ. குஸ்டோவா மற்றும் வி. ஆண்ட்ரீவ்; மேற்கு ஆப்பிரிக்க மக்களின் குணாதிசயங்களுடன் அறிமுகம்

ஏ. கைதர் "தி டேல் ஆஃப் இராணுவ ரகசியம், மல்கிஷ்-கிபால்சிஷ் மற்றும் அவரது உறுதியான வார்த்தை "

ரஷ்ய இராணுவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும்.

நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதை "குக்கூ" ஆர். K. ஷரோவ் தூர வடக்கின் மக்களின் வாழ்க்கையுடன் அறிமுகம்

எம். போரோடிட்ஸ்காயா "ஒரு சகோதரனுக்காக காத்திருக்கிறது" குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்குதல், இளைய தோழர்களுக்கு மரியாதைக்குரிய பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது

A. Tvardovsky "Tankman's Tale" குழந்தைகளில் தங்கள் தாயகத்தைப் பாதுகாக்க எழுந்து நிற்கும் மக்களின் சாதனையைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குகிறது.

A. பார்டோ "மந்தையில் விளையாடுதல்" மழலையர் பள்ளி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்த, அதன் வரலாற்றில் கவனத்தை ஈர்க்கவும், மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலை பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும்

எஸ். மகோடின் "மூத்த குழு"

O. வைசோட்ஸ்காயா

"மழலையர் பள்ளி"

டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "டோமோவெனோக் குஸ்கா" (அத்தியாயங்கள்) பழங்காலத்தில் ரஷ்யர்களின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை உயர்த்துங்கள், அவர்களின் மக்களின் வரலாற்றில் அன்பு செலுத்துங்கள்

எம். இசகோவ்ஸ்கி "கடல்-கடல்களுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள்" உங்கள் சொந்த நாட்டைப் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

பி. அல்மாசோவ். "கோர்புஷ்கா" ரஷ்ய மதிப்புகளுக்கு அறிமுகம்;

இயற்கை உலகத்திற்கு அறிமுகம் RNS "ஹேர்-பவுன்சர்" ஆர்.ஆர். O. கபிட்சா இயற்கைக்கு குழந்தைகளின் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், அதன் பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பில் பங்கேற்க விருப்பம்.

எல். டால்ஸ்டாய். "சிங்கம் மற்றும் நாய்", "எலும்பு", "ஜம்ப்" விலங்கு வாழ்க்கை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்

G. Snegirev "பெங்குயின் கடற்கரை"

கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "பூனை-திருடன்" இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, இரக்கம்;

V. Bianchi "Owl" உயிரினங்களின் உறவு மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் பற்றிய ஒரு யோசனையைத் தொடர்ந்து உருவாக்க, ஒரு யோசனை இலக்கிய வகை"அறிவாற்றல் விசித்திரக் கதை";

பி. ஜாகோதர் " சாம்பல் நட்சத்திரம்» இயற்கை மற்றும் மனிதன் மீது பச்சாதாபம் மற்றும் அன்பு, தீமையை எதிர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

எஸ். யேசெனின் "பறவை செர்ரி" ஒரு கவிதையில் இயற்கையின் அழகை உணர உதவுகிறது

ஆர். கிப்லிங். "யானை", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து. கே. சுகோவ்ஸ்கி, பாதையில் கவிதைகள். எஸ். மார்ஷக் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, விலங்கு உலகில் கவனம் மற்றும் ஆர்வம் மற்றும் அதன் பன்முகத்தன்மை

P. Bazhov "சில்வர் குளம்பு" விலங்குகள் மீது உணர்திறன் மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையின் மீதான அன்பு

பேச்சு வளர்ச்சிபேச்சின் அனைத்து அம்சங்களின் வளர்ச்சி

வகைகளுக்கு அறிமுகம்

அறிமுகமில்லாத, வழக்கொழிந்த சொற்களை விளக்குதல்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிகலை அறிமுகம் V. கொனாஷெவிச் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களுடன் அறிமுகம்

I. பிலிபின்

இ.சருஷின்

ART செயல்பாடு படைப்புகளின் அடிப்படையில் விளக்கப்படங்களை வரைதல்

இசை நடவடிக்கைகள்பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "தி நட்கிராக்கர்" (துண்டுகள்) ஹீரோக்களின் இசை சித்தரிப்பு மற்றும் படைப்புகளின் படங்களுடன் அறிமுகம்

பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "பருவங்கள்" (துண்டுகள்)

N. A. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" (துண்டுகள்)

எஸ். புரோகோபீவ் "பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்"

உடல் வளர்ச்சி

GCD மற்றும் வேலைகளின் அடுக்குகளுக்கு ஏற்ப ஓய்வு

படைப்புகளின் ஹீரோக்கள்

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் NOD. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "மை பியர்" புனைகதையைப் படித்தல்தோராயமான ரூட்டிங்நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகை: புனைகதை வாசிப்பு.

தலைப்பு வாரியாக மூத்த குழுவில் புனைகதைகளைப் படித்தல், மனப்பாடம் செய்தல் கல்விப் பகுதி"கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி" அன்புள்ள சக ஊழியர்களுக்கு வணக்கம். உங்கள் கவனத்திற்கு பொருள் கொண்டு வர விரும்புகிறேன்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு "வெவ்வேறு மக்கள்"ஆப்பிரிக்கக் கதை ஒரு வட்டத்தில் (தான்சானியா) 10 அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவர்களால் விளையாடப்பட்டது. விளையாட்டு முன்னேற்றம்: ஒரு மரத்திலிருந்து ஒரு இலை வேண்டும். வீரர்கள் மையத்தை எதிர்கொள்ளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பின்னால்.

GCD இன் சுருக்கம். "நிகிதா கோஜெமியாகா" என்ற ஆயத்த பள்ளிக் குழுவில் புனைகதைகளைப் படித்தல்உருவாக்கப்பட்டது: பொண்டரேவா எலெனா டிமிட்ரிவ்னா. "வோல்கோடோன்ஸ்க் கல்வியியல் கல்லூரி" மாணவர் நோக்கம்: சுருக்கமாக மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்ப்பது.

கலை மற்றும் அறிவியல், சிறப்பு இலக்கியம் ஒன்றல்ல. உணர்தல் கலைப்படைப்புவாசகருக்கு சிறப்பு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் தேவை. புனைகதைகளைப் படிக்காத ஒருவரைச் சந்திப்பது இப்போது கடினம். ஒரு கலைப் படைப்பு ஒரு நபரின் மீது பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது: மனத் தொடுவானத்தை விரிவுபடுத்துதல், ஒரு நபர் பெறக்கூடியதைத் தாண்டிய உணர்ச்சி அனுபவத்தை வழங்குதல், உருவாக்குதல். கலை சுவைஅழகியல் இன்பத்தை வழங்க.

ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், மக்களில் ஆழமான "கோட்பாட்டு" உணர்வுகளை உருவாக்குவதன் மூலம், புனைகதை அவர்களை சிந்திக்கவும், அவர்களின் உண்மையான நடத்தையை வழிநடத்தவும் ஊக்குவிக்கிறது. இருப்பினும், ஒரு நபரின் மீதான அதன் தாக்கம் உணர்வின் ஆழத்தைப் பொறுத்தது. ஆராய்ச்சி சமீபத்திய ஆண்டுகளில்புனைகதைகளின் தரம் இன்னும் குறைவாக இருப்பதைக் காட்டுகிறது. புனைகதையின் உணர்வில் உள்ள குறைபாடுகள் பல மற்றும் பெரும்பாலும் பொதுவானவை. பல வாசகர்கள் புனைகதைகளை பொழுதுபோக்காகக் கருதுகிறார்கள், அவர்கள் நிறைய படித்தாலும், ஆனால் முறையற்ற, குழப்பமான. "எது கைக்கு வந்தாலும்."

அத்தகைய வாசகர் புத்தகத்தை, ஒரு விதியாக, மேலோட்டமாக, சதி, சதி மட்டத்தில் மட்டுமே உணர்கிறார், ஆசிரியரின் பகுத்தறிவு, இயற்கையின் விளக்கங்களைத் தவிர்ப்பது, கதாபாத்திரங்களின் உணர்வுகள் போன்றவற்றைப் பற்றி சிந்திக்க சிரமப்படுவதில்லை. , அன்னா கரேனினா என்பது ரயிலின் சக்கரங்களுக்கு அடியில் விரைந்த ஒரு விசுவாசமற்ற மனைவியைப் பற்றிய ஒரு நாவல். புனைகதைகளைப் பற்றிய இத்தகைய கருத்துடன், மனநிறைவு அடிக்கடி அமைகிறது, அதில் ஏமாற்றம், வாசிப்பதில் ஆர்வம் இழப்பு, ஏனெனில் பல சதி சூழ்நிலைகள் இல்லை மற்றும் புத்தகங்கள் அவற்றை மீண்டும் செய்வதாகத் தெரிகிறது. வாசகர்கள் பெரும்பாலும் தவறான எதிர்பார்ப்புடன் புனைகதைகளை அணுகுகிறார்கள். அத்தகைய வாசகர் ஒரு கலைப் படைப்பைக் கருதுகிறார், ஒரு அறிவியல் புத்தகம் போன்றது, வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றிய தகவல்களின் வழிமுறையாக மட்டுமே. "ஒரு விஞ்ஞான புத்தகத்தில் அவர்கள் தொழில்நுட்பம், மருத்துவம் போன்ற துறைகளில் கண்டுபிடிப்புகள் பற்றி எழுதுகிறார்கள்," என்று அவர் கூறுகிறார், "மற்றும் புனைகதை புத்தகம்பழைய கால மக்களின் வாழ்க்கையையும் நமது சமகால வாழ்க்கையையும் காட்டுகிறது. அத்தகைய வாசகர்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள் கலை இயல்புபடைப்புகள் - எனவே வரையறுக்கப்பட்ட மதிப்பீடுகள் இலக்கிய படைப்புகள்: "தேவதை கதை" ஒரு குட்டி இளவரசன்"எனக்கு Ssnt-Exupery பிடிக்கவில்லை - புதிதாக எதுவும் இல்லை"; "I. Shamyakin" நாவலை "உங்கள் உள்ளங்கையில் இதயம்" ஆர்வத்துடன் படித்தேன்: முதல் முறையாக இதய அறுவை சிகிச்சை எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது என்பதை நான் கற்றுக்கொண்டேன்."

ஒய். ஓலேஷா, பி. பாஸ்டெர்னக் மற்றும் பலர் - பல சொல் கலைஞர்களின் சிறப்பியல்புகளைக் கொண்ட அதிகமான அல்லது குறைவான சிக்கலான சாதாரண உருவகங்களைச் சரியாகப் புரிந்துகொள்வது எப்படி என்று பல வாசகர்கள், இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. அவர்கள் புனைகதைகளின் உண்மையான படைப்புகளைப் படிக்க மறுக்கிறார்கள் அல்லது சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியைப் பிடிக்க அனுமதிக்கும் விஷயங்களை மட்டுமே அத்தகைய புத்தகங்களில் உணருகிறார்கள்.

அத்தகைய வாசகருக்கு கவிதை பிடிக்காது மற்றும் புரியவில்லை, அவரது கருத்துப்படி, "சாதாரணமாக" - உரைநடை பற்றி ஒருவர் கூறலாம்; அவர் கவனம் செலுத்துவதில்லை கலை அம்சங்கள்படைப்புகள், எழுத்தாளரின் பாணி, மொழி, அவர் தெளிவான ஒப்பீடுகள், உருவகங்கள், உருவக வெளிப்பாடுகள் ஆகியவற்றால் ஈர்க்கப்படவில்லை. கலைப் படைப்புகளின் பார்வையில் மிகவும் சிறப்பியல்பு குறைபாடுகளைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம், வாசகர்கள் தங்கள் சொந்த உணர்வை மதிப்பிடுவதற்கும், அவர்களின் சொந்த குறைபாடுகளைப் பார்ப்பதற்கும் உதவ விரும்புகிறோம். அதை எப்படி செய்வது?முதலில், ஒரு கலைப் படைப்பு எவ்வாறு உணரப்படுகிறது, அதன் முழுமை, ஆழம், ஒருமைப்பாடு ஆகியவற்றை எது தீர்மானிக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம்.

புனைகதை யதார்த்தத்தை உருவக வடிவத்தில் மீண்டும் உருவாக்குகிறது. இலக்கிய கலைப் படம் தனிநபரின் பொதுவான தன்மையை வெளிப்படுத்துகிறது, தனித்துவமானது. ஒரு கலைப் படைப்பின் ஆசிரியருக்கு யூகத்திற்கும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனைக்கும் உரிமை உண்டு. கலைப் படம்வார்த்தையில் பொதிந்துள்ளது; உருவகத்தன்மை, பாணியின் உணர்ச்சிகள் மொழியின் செல்வத்தை உருவாக்குகின்றன, இலக்கிய சாதனங்கள்முதலியன எந்த அளவுக்கு அசல் நடை, எழுத்தாளன் திறமைசாலி. உடை எழுத்தாளரின் ஆளுமையை பிரதிபலிக்கிறது. நீங்கள் லெஸ்கோவை செக்கோவுடன் குழப்ப முடியாது, ஹெமிங்வே, பாபலின் பாணியை நீங்கள் எப்போதும் அங்கீகரிக்கிறீர்கள். ஒரு கலைப் படைப்பின் ஆசிரியர், விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வை மீண்டும் உருவாக்க, கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள வாசகரின் திறனை நம்பியிருக்கிறார்.

ஒரு கலைப் படைப்பு வலுவான உணர்ச்சித் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் உணர்ச்சிகரமான கருத்து தேவைப்படுகிறது. புனைகதை பற்றிய கருத்து மிகவும் நுட்பமான, சிக்கலான செயல்முறையாகும், அதில் உள்ள அனைத்தும் விஞ்ஞானிகளுக்கு இன்னும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை, ஆனால் அதன் சில வடிவங்கள் ஏற்கனவே அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன. உங்களுக்குத் தெரியும், அறிவு வாழ்க்கை சிந்தனையிலிருந்து சுருக்க சிந்தனைக்கும், அதிலிருந்து நடைமுறைக்கும் உருவாகிறது.புனைகதையின் உணர்வில் 3 நிலைகள் உள்ளன. முதலாவது படைப்பின் நேரடியான கருத்து, அதாவது, அதன் படங்களின் பொழுதுபோக்கு மற்றும் அனுபவம். உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஏற்கனவே வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி இந்த உணர்வின் கட்டத்தைத் தனிமைப்படுத்தி, அதை "மகிழ்ச்சி நிலை" என்று அழைத்தார், வேலை முதலில் "இதயத்துடன்" உணரப்பட வேண்டும், பின்னர் "மனம்" என்று நம்புகிறார். கிட்டத்தட்ட அனைத்து வாசகர்களும் புனைகதை பற்றிய உணர்வின் முதல் கட்டத்தை கடந்து செல்கிறார்கள். முதல் கட்டத்தைத் தொடர்ந்து இரண்டாவது, உயர்வானது - "வாழ்க்கை சிந்தனையிலிருந்து சுருக்க சிந்தனை வரை" (பெலின்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி - "உண்மையான இன்பத்தின் நிலை").

சுருக்க சிந்தனை உணர்வின் உணர்ச்சியைக் குறைக்காது, ஆனால் அதை ஆழமாக்குகிறது. எல்லோருக்கும் வெகு தொலைவில் ஒரு கலைப் படைப்பின் இரண்டாம் கட்ட உணர்வின் மூலம் செல்கிறது. பல வாசகர்கள் சதித்திட்டத்தின் பரிச்சயத்துடன் தங்களைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள், புத்தகங்களை விமர்சன ரீதியாகப் புரிந்துகொள்ள எந்த விருப்பமும் இல்லாமல் "விழுங்குகிறார்கள்". மூன்றாவது நிலை வாசகரின் ஆளுமையில் ஒரு கலைப் படைப்பின் தாக்கம்.நிச்சயமாக, உணர்வின் செயல்முறையை நிலைகளாகப் பிரிப்பது ஓரளவு தன்னிச்சையானது. ஆனால் எங்கள் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு இது பயனுள்ளதாக இருக்கும் - புனைகதைகளை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்பதை அறிய, அதிகரிக்க.

ஒரு படைப்பின் படிப்படியான உணர்தல் ஒருபுறம், அதன் மீது சார்ந்துள்ளது என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன கலை தகுதி, மற்றும் மறுபுறம், வாசகரின் புலனுணர்வு அம்சங்கள். இதன் பொருள் இலக்கியப் படைப்புகள் உண்மையான கலை மற்றும் கலை அல்ல, ஆனால் வாசகர்களின் கருத்து கலை மற்றும் கலையற்றதாக இருக்கலாம். ஒரு இலக்கியப் படைப்பு என்பது பல அடுக்கு அமைப்பு.முதல் அடுக்கு - படைப்பின் மொழி - வாசகருக்கு உருவகத்தைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், வாசகருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட மொழியியல் சாமான்கள் இருப்பதாகவும், மொழியியல் உள்ளுணர்வு இருப்பதாகவும் அறிவுறுத்துகிறது. அடுத்த நிலை வேலையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள உண்மை: மக்கள், இயல்பு, தனிப்பட்ட உண்மைகள் மற்றும் பொது வாழ்க்கை. இந்த அடுக்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கு வாசகருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை பதிவுகள், மக்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் உளவியல் பற்றிய புரிதல் தேவை. மூன்றாவது அடுக்கு - கருத்தியல் உள்ளடக்கம்வேலை செய்கிறது. அதைப் புரிந்து கொள்ள, ஒட்டுமொத்த தனிநபரின் வளர்ச்சியின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை தேவைப்படுகிறது, பொதுமைப்படுத்துதல், சுருக்கமாக சிந்திக்கும் திறன் மற்றும் சிறப்பு அறிவு பெரும்பாலும் தேவைப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, வரலாறு, பொருளாதாரம் போன்றவற்றிலிருந்து.

கல்வியாளர் MDOU "CRR - மழலையர் பள்ளிஎண் 247, சரடோவ்

கல்வி மற்றும் முறையான வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நீண்ட கால திட்டம்

FGT க்கு இணங்க "மழலையர் பள்ளி 2100" திட்டத்தின் கீழ் இளைய குழுவிற்கு புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான நீண்ட கால திட்டம், கருப்பொருள் திட்டமிடலை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

நூல்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

சூரியன் எப்படி இருக்கும்? டாட்டியானா போகோவா

சூரியன் எப்படி இருக்கும்?

சுற்று சாளரத்தில்.

இருட்டில் மின்விளக்கு.

இது ஒரு பந்து போல் தெரிகிறது

அட சூடாகவும்

மற்றும் அடுப்பில் உள்ள பை மீது.

மஞ்சள் பொத்தானில்.

ஒரு ஒளி விளக்கிற்கு. ஒரு வெங்காயத்தில்.

ஒரு செப்புத் துண்டு மீது.

ஒரு சீஸ்கேக் மீது.

சிறிது ஆரஞ்சு

மற்றும் மாணவர் மீது கூட.

சூரியன் ஒரு பந்தாக இருந்தால் மட்டுமே - அது ஏன் வெப்பமாக இருக்கிறது?

சூரியன் என்றால் பாலாடைக்கட்டி

நீங்கள் ஏன் துளைகளைக் காணவில்லை?

சூரியன் என்றால் வில்

எல்லோரும் சுற்றி அழுவார்கள்.

அதனால் அது என் ஜன்னலில் பிரகாசிக்கிறது

ஒரு பைசா இல்லை, ஒரு பான்கேக் அல்ல, ஆனால் சூரியன்!

எல்லாம் போல இருக்கட்டும்

இன்னும் எல்லாம் விலை உயர்ந்தது!

புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான முன்னோக்கு திட்டத்தைப் பதிவிறக்கவும் இளைய குழு