Sergej Prokofjew. Symphonisches Märchen „Peter und der Wolf. Sinfonisches Märchen von S.S. Prokofjew „Peter und der Wolf“ Märchen von Peter und dem grauen Wolf

Tatiana Martynova
Bekanntschaft mit den Figuren des Märchens und den sie darstellenden Musikinstrumenten von S. Prokofjew „Peter und der Wolf“

(1 Folie) Wir präsentieren Ihnen einen interaktiven Leitfaden zum Hören einer Symphonie Märchen für Kinder« Petja und der Wolf» .

Der wunderbare russische Komponist S.S. Prokofjew komponierte ein musikalisches Märchen, in dem er führt Kinder an Instrumente heran Symphonieorchester. Jeden Musikinstrument in einem Märchen charakterisiert einen bestimmten Charakter, sodass es einfacher ist, die Ausdrucksfähigkeiten jedes einzelnen zu spüren Werkzeug. Ich möchte darauf hinweisen, dass der Komponist die Klangfarben gefunden hat Musikinstrumente, die den Stimmen seiner Helden ähneln. IN Märchenmusik vermittelt nicht nur das Timbre der Stimme, sondern auch stellt Bewegung dar, Gangart. Der Komponist nutzt die Art der Bewegung, die er verwendet Märchenmarsch, aber die Charaktere dieser Märsche sind unterschiedlich.

(2 Folie) Sie sehen, der Junge ist ein Pionier Peter. Petyas Melodie ist unbeschwert, freundlich und fröhlich. Es beginnt mit dieser Melodie Märchen. Sein Charakter ist mutig, einfallsreich und freundlich. Petja Streichinstrumente darstellen.

Petjas Thema ist fröhlich, sein Gang ist federnd, leicht und schnell.

(3 Folie) Der Vogel ist fleißig, flink, flink. Die Melodie des Vogels ist schnell, flink, manchmal leicht, flatternd, abrupt, manchmal sanfter, wählerisch, fliegend. Birdie zeigt eine Flöte. Der Klang der Flöte ist hell, leicht, hoch. Die Stimmen des Vogels und der Flöte sind sehr ähnlich. Wenn man von einem Vogel spricht, erklingt immer die Melodie der Vogelflöte. Der Vogel flattert schnell, unbeschwert und fröhlich.

(4 Folie) Duck – seine Melodie ist langsam, ohne Eile. Die Ente watschelt unbeholfen herum. Musik zeigt Dieser Gang ist gemächlich und wichtig, die Melodie der Ente wird von der Oboe gespielt. Er hat eine leicht nasale Stimme und zeigt Der Quacksalber der Ente ist sehr ähnlich. Die Melodie der Ente ertönt immer, wenn sie erwähnt wird Märchen. Die Ente bewegt sich langsam und unbeholfen und watschelt von einer Seite zur anderen. Die dreilappige Größe betont die Ungeschicklichkeit, zeigt im Entengang fallen, erst auf ein Bein, dann auf das andere.

(5 Folie) Cat, die Melodie einer heimtückischen, listigen Katze, wird von einer Klarinette gespielt. Das Werkzeug hat großes Potenzial. Es ist sehr flexibel und bietet verschiedene Klangfarben. Er ist eine schleichende Katze, die jederzeit bereit ist, ihrer Beute nachzujagen zeigt niedrig, einschmeichelnde, vorsichtige, abrupte Laute mit plötzlichen Akzenten. Auf ihren Samtpfoten schleicht die Katze unbemerkt umher und ist stets auf der Hut. Stoppt in der Melodie (Schritte und schaut sich um) betont ihre vorsichtige Art. Die Katze bewegt sich verstohlen, vorsichtig und geschickt.

(6 Folie) alter Großvater stellt einen strengen dar, gemächliche, grummelnde Melodie, Großvater geht mühsam. UND Die Musik ist langsam, vermittelt seinen schweren Gang, die Stimme des Großvaters ist leise. Seine Melodie wird von einem Fagott gespielt: tiefster Holzbläser Werkzeug. Das Thema des Großvaters ist ebenfalls ein Marsch, aber schwer, wütend, streng, langsam.

(7 Folie) Der Wolf wird durch drei Hörner dargestellt. Ihre Stimmen bilden Akkorde – hässlich, rau, knirschend, heiser. Thema Der Wolf ist erschreckend bedrohlich, Aber Der Wolf ließ sich fangen, aber wie – am Schwanz und an wen – ein unbewaffneter Junge und ein tapferer Vogel. Das macht ihn rein Märchen nicht so gruselig, aber eher unglücklich und lustig. Thema Wolfauch ein bisschen wie ein Marsch: Sie vermittelt seine bedrohlichen Schritte.

(8 Folie) Jeder Held Märchen haben ihre eigene Melodie, das immer dann erklingt, wenn er erscheint, eine solche Melodie – ein erkennbares Porträt – wird als Leitmotiv bezeichnet. Jetzt sind die Leitmotive von Katzen, Enten und Wolf.

(9 Folie) Und jetzt werden Petjas Leitmotive erklingen, Der Wolf und die Vögel, der Charakter der Melodie ändert sich aufgrund der Handlung Märchen, aber er ist immer erkennbar.

(10 Folie) Jäger werden in Märchen als dumm dargestellt(Sie folgten den Spuren Wolf und vergeblich mit ihren Waffen feuerten, Schlaginstrumente darstellen - Pauken, Schlagzeug. Auch Jäger tauchen auf Märchen zum Marsch, aber dieser Marsch ist verspielt, federnd, mit unerwarteten Akzenten, scharf, springend. Die Jäger gehen mit schneidigem Gang, mal vorsichtig, mal stellen sie ihren Mut zur Schau, den sie nie unter Beweis stellen konnten. Es gibt spielerische Ausschmückungen in der Melodie und springende, verstreute Akkorde in der Begleitung. Am Ende des Jägermarsches sind ihre bedrohlichen und nutzlosen Schüsse zu hören.

(11 Folie) Endet Märchen eine feierliche Prozession aller Helden.

(12 Folie) Wolf im Zoo ist nicht so gruselig, sondern eher unglücklich und lustig.

(13 Folie) So auf spielerische Art und Weise nutzen Ein musikalisches Märchen kann Kinder an Instrumente heranführen Symphonieorchester.

Veröffentlichungen zum Thema:

Freizeit zum 125. Jahrestag von S. S. Prokofjew. Sinfonisches Märchen „Peter und der Wolf“ Freizeitzusammenfassung zum 125. Jahrestag von S.S. Prokofjew, für Kinder der Vorbereitungsgruppe zum Thema: „Instrumente des Sinfonieorchesters.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Einführung von Kindern in die Volksmusikinstrumente der Komi „Musikalische Klänge im Wald“ Zusammenfassung einer integrierten Lektion zur Einführung von Kindern in die Volksmusikinstrumente der Komi „Musikalische Klänge im Wald“ Zweck. Weitermachen.

Zusammenfassung der offenen GCD zur Musik „Sinfonisches Märchen von S. S. Prokofjew „Peter und der Wolf“ Sinfonisches Märchen von S. S. Prokofjew „Peter und der Wolf“ Unterrichtsfortschritt. Musik Manager: Hallo Leute. Ich freue mich, Sie in unserem Musical kennenzulernen.

Zusammenfassung der eigenständigen Musikaktivitätsstunde „Einführung in Musikinstrumente“ (erste Jugendgruppe) Selbstständige musikalische Tätigkeit in der 1. Jugendgruppe „Kennenlernen von Musikinstrumenten“. Ziele: Kinder an Musik heranführen.

GCD. Thema: „Instrumente eines Sinfonieorchesters. Sinfonisches Märchen von S. Prokofjew „Peter und der Wolf“. Ziel: Kindern Vielfalt nahebringen.

Die Umwelt. Zusammenfassung von GCD in der Mittelgruppe: „Einführung in Musikinstrumente.“ Integrierter Unterricht mit Modellierungselementen (Technik.

Lektion

Programminhalte:

Unterrichtsplan:

2. Minute des Sportunterrichts.

4. Zusammenfassung der Lektion.

Während des Unterrichts

Musikalischer Leiter:

Musikalischer Leiter:

Studentin Sveta K.

Student Ruslan A.

Musikalischer Leiter:

Studentin Nastya T.

Aus einem mit Wasserlinsen bewachsenen Sumpf,

Von den Feldern, aus der Waldmulde

Ein melodisches Märchen

Ich bin die musikalischen Wege gegangen.

Zum Bretterhaus, unter den Bäumen,

Der Weg wird dich führen

Sie werden über Pete und den Wolf reden

Quartett und Klarinette und Fagott.

Versteckt auf Notenseiten

Lichtungen, Wiesen und Wälder.

Für jedes Tier und jeden Vogel

Die Flöte wird pfeifen wie ein Vogel,

Die Oboe quakt wie eine Ente,

Und der böse, verabscheuungswürdige Wolf

Hörner werden sie ersetzen.

Doch warum sollte man sich beeilen?

Dieses Märchen gehört dir – nimm es!

Magische Türen – Seiten

Öffnen Sie es schnell.

Student Ruslan A.

Studentin Katya G.

Studentin Roma V.

Studentin Alina V.

Student Güzel B.

Student Emil F

Studentin Elina Zh.

Musikalischer Leiter.

Ich liege auf der Straße

Ich lasse den Schmetterling frei

Ich verschwende Papier

Gullys sind gut

Musikalischer Leiter:

Sportunterricht „Musiker“.

Wir sind heute Musiker (Bögen mit Kopf)

Wir sind heute Orchesterspieler

Jetzt lasst uns unsere Finger ausstrecken(wir strecken unsere Finger)

Lasst uns anfangen, zusammen zu spielen (reibe deine Handflächen)

Das Klavier begann zu spielen

Die Trommeln schlagen(Trommelspiel nachahmen)

Violine - links

Violine – richtig

Das Publikum klatschte (klatschen)

Rief „Bravo!“(hebe deine Arme über deinen Kopf)

Musikalischer Leiter:Auf geht's.

Petja ist die Hauptfigur des Märchens.Hören wir uns Petyas Thema an.

Fragen:

Antworten:

Musikalischer Leiter

Musikalischer LeiterDem Thema des Vogels lauschen).

Fragen:

Musikalischer Leiter

(Antworten der Kinder) – Klarinette

Minute des Sportunterrichts.

Musikalischer Leiter:

Kreativität im Kindertanz.

Musikalischer Leiter:

Der Lärm des Waldes? Der Gesang einer Nachtigall?

Tabelle 1

Zusammenfassung der Lektion

Referenzliste

1. ka. - M., 2000. – 320 s.

Anwendung

Ergebnisse der Musikbewertung

Ergebnisse der MusikbewertungKenntnisse über das symphonische Märchen „Peter und der Wolf“ von S. S. Prokofjew am Ende des Studiums des Themas

Notiz

Kriterien zur Bewertung

1. Die Fähigkeit, das Musikinstrument zu identifizieren, das Ihren Helden darstellt.

2. Die Fähigkeit, die Handlungen von Helden anhand der Klangfarben von Instrumenten zu bestimmen.

3 . Fähigkeit, musikalische Bilder von Märchenfiguren zu analysieren.

4. Verstehen, was „Intonation“ ist.

Liste der Schüler der Klasse 2A der Sekundarschule 34, Nab. Chelny

Vorschau:

Lektion zum Thema: Sinfonisches Märchen „Peter und der Wolf“ von S.S. Prokofjew in der zweiten Klasse

Programminhalte:

1. Bei Kindern das Interesse an der Welt der Musik wecken.

2. Tragen Sie dazu bei, die emotionale, musikalische und kreative Aktivität von Kindern zu steigern.

3. Entwickeln Sie fantasievolles Denken und eine komplexe Wahrnehmung künstlerischer Bilder.

4. Entwickeln Sie das musikalische Gedächtnis (Themen von Märchenfiguren).

5. Ermutigen Sie Kinder, kreativ zu sein.

6. Entwickeln Sie die Fähigkeit, musikalische Bilder von Märchenfiguren zu analysieren.

7. Steigern Sie das Interesse und die Sensibilität jedes Kindes.

8. Fassen Sie das Wissen zum Thema des symphonischen Märchens „Peter und der Wolf“ zusammen.

Unterrichtsplan:

1. Konsolidierung des untersuchten Materials zum Werk des Komponisten Sergej Sergejewitsch Prokofjew.

2. Minute des Sportunterrichts.

3. Rollenspiel „Peter und seine Freunde“ nach dem symphonischen Märchen von S. S. Prokofjew „Peter und der Wolf“?

4. Zusammenfassung der Lektion.

Während des Unterrichts

Musikalischer Leiter:Sergej Sergejewitsch Prokofjew ist ein großer sowjetischer Komponist. In der figurativen Welt von S. S. Prokofjew koexistieren ein scharfsinniger, strenger Skythen, ein fröhlicher Witzbold, ein Narr, ein sanfter Lyriker, ein leidenschaftlicher romantischer Rebell und ein strenger Klassiker problemlos und harmonisch. Von Geburt an hörte er klassische Werke seiner Mutter – Beethovens Sonaten, Chopins Präludien und Mazurken, Werke von Liszt und Tschaikowsky. Deshalb begann Prokofjew schon in seiner Kindheit mit dem Komponieren von Musik, und im Alter von fünf Jahren komponierte er ein Klavierstück mit dem Titel „Indian Gallop“.

S. S. Prokofjew schrieb viele wunderbare Werke für Kinder: Klavierstücke für angehende Pianisten, eine Sammlung mit dem Titel „Kindermusik“, Lieder mit Texten von L. Kvitko und A. Barto sowie das darauf basierende symphonische Märchen „Peter und der Wolf“. sein eigener Text. Er widmete zahlreiche Werke den Kindern, da er sie sehr liebte.

Musikalischer Leiter:Stellen wir uns nun vor, wir wären in einem Konzertsaal. Wir hören das Märchen von S.S. Prokofjews „Peter und der Wolf“ für Vorleser und Symphonieorchester, die Worte des Komponisten werden von Natalya Ilyinichna Sats, der Gründerin des weltweit ersten Kindermusiktheaters, gelesen. Der Dirigent des Orchesters ist Evgeny Svetlanov.

Worum geht es in dem symphonischen Märchen „Peter und der Wolf“?

Studentin Sveta K. Das symphonische Märchen „Peter und der Wolf“ erzählt von einem tapferen Jungen (Pionier) Pete, der den Wolf besiegte und einen kleinen Vogel und eine Ente rettete.

Student Ruslan A. In S. Prokofjews symphonischem Märchen „Peter und der Wolf“ werden die musikalischen Themen der Figuren von Instrumenten eines Symphonieorchesters vorgetragen, die Handlung wird den Zuhörern vom Erzähler erzählt (die Worte des Komponisten werden von Natalya Ilyinichna Sats gelesen). , und die musikalischen Merkmale werden von verschiedenen Musikinstrumenten des Orchesters gespielt.

Musikalischer Leiter:Welche Instrumente wählte der Komponist für die musikalischen Themen seiner farbenfrohen Figuren? (Musik hören). Das Sinfonieorchester ist in Instrumentengruppen (Streich, Holzbläser, Blechbläser, Schlagzeug) unterteilt.

Studentin Nastya T. S. S. Prokofjew verwendete in der Erzählung Holzblasinstrumente (Flöte, Oboe, Klarinette, Fagott) und Blechblasinstrumente (Horn). Jedes Musikinstrument eines Sinfonieorchesters stellt dank seiner Klangfarbe (Klangfarbe) seinen eigenen Helden dar. Darüber spricht das folgende Gedicht:

Aus einem mit Wasserlinsen bewachsenen Sumpf,

Von den Feldern, aus der Waldmulde

Ein melodisches Märchen

Ich bin die musikalischen Wege gegangen.

Zum Bretterhaus, unter den Bäumen,

Der Weg wird dich führen

Sie werden über Pete und den Wolf reden

Quartett und Klarinette und Fagott.

Versteckt auf Notenseiten

Lichtungen, Wiesen und Wälder.

Für jedes Tier und jeden Vogel

Die Flöte wird pfeifen wie ein Vogel,

Die Oboe quakt wie eine Ente,

Und der böse, verabscheuungswürdige Wolf

Hörner werden sie ersetzen.

Doch warum sollte man sich beeilen?

Dieses Märchen gehört dir – nimm es!

Magische Türen – Seiten

Öffnen Sie es schnell.

Der Komponist ließ die Märchenfiguren in der Sprache verschiedener Musikinstrumente „sprechen“. Schließlich hat jedes Instrument seine eigene Klangfarbe.

Student Ruslan A. S.S. Prokofjew „humanisiert“ die Tiere in seinem Märchen: Sie sprechen „menschlich“ mit Petja und untereinander, daher hat ihre Musik immer ausdrucksstarke Intonationen, als wären sie Menschen; und bildliche Intonationen: Der Vogel zwitschert, seine Rolle übernimmt die Flöte. Warum wählte der Komponist die Flöte, um die Rolle des Vogels zu spielen? Nach Klangfarbe! Der Vogel ist klein und leicht und zeichnet sich durch hohe „zwitschernde“ Flötentöne aus.

Studentin Katya G. Die Katze ist schlau und vorsichtig, schleicht auf weichen Pfoten und wird durch die abrupten Klänge einer Klarinette dargestellt.

Studentin Roma V. Wolf – mit klappernden Zähnen, der Charakter eines Schreckenswolfs wird durch drei Hörner dargestellt. (Übersetzt aus dem Deutschen - Waldhorn). Scharfe Geräusche kennzeichnen ein Raubtier.

Studentin Alina V. Die Ente quakt, ihr gemächlicher Watschelgang lässt sich am besten durch eine „nasale“ Oboe charakterisieren.

Student Güzel B. Großvater – sein mürrischer, wütender Charakter ist geprägt von den tiefen Klängen des Fagotts.

Student Emil F . Die Jäger – ihre vorsichtigen Schritte (nicht um den Wolf zu erschrecken!) passieren vier Instrumente: Flöte, Klarinette, Oboe, Fagott. Und die Schüsse militanter Jäger sind Becken und eine große Trommel.

Studentin Elina Zh. Petja ist die Hauptfigur des Märchens. Sein musikalisches Thema ähnelt einem Lied, einem Tanz und einem Marsch. Das ist kein Zufall. Schließlich ist Petja ein Junge, wie alle Kinder, er spielt, hat Spaß, tanzt und singt. Petits Melodie wird von zwei Violinen, Bratsche, Violine und Cello, vorgetragen. Im „Abschlusszug“ am Ende des Märchens wird deutlich, dass Petja der Held ist, er und seine Freunde haben den bösen Wolf gefangen: Die Musik erklingt feierlich, im Tempo eines Marsches.

Musikalischer Leiter.Musik hilft uns, die Handlungen der Helden eines Märchens zu verstehen und das Gute und Böse in ihren Handlungen zu spüren. Prokofjew selbst scherzte, dass man, wenn man der Musik genau zuhört, die Ente im Magen des Wolfes quaken hören kann, weil der Wolf es so eilig hatte, dass er sie lebendig verschluckte.

Sportunterricht – „Ja, Nein“-Spiel

Spielregeln: Wenn Sie einverstanden sind, dann springen Sie auf und klatschen Sie in die Hände über dem Kopf, wenn nicht, setzen Sie sich.

Ich liege auf der Straße

Ich schalte das Licht nicht aus, wenn ich nicht im Zimmer bin

Ich spare das Wasser und drehe den Wasserhahn ab

Ich lasse den Schmetterling frei

Ich verschwende Papier

Gullys sind gut

Vorteile für den Naturschutz

Ich liebe es, Abgase zu riechen

Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause

Story-Rollenspiel „Peter und seine Freunde“

Musikalischer Leiter:Heute erzählen wir Ihnen ein Märchen. Dies ist kein einfaches Märchen – ein symphonisches, musikalisches. Musik und symphonische Instrumente werden uns dabei helfen. Stellen wir uns also zunächst einmal vor, wir seien Musiker eines Symphonieorchesters.

Sportunterricht „Musiker“.

Wir sind heute Musiker (Bögen mit Kopf)

Wir sind heute Orchesterspieler(Stellen Sie den Schmetterling ein, indem Sie Ihren Kopf drehen)

Jetzt lasst uns unsere Finger ausstrecken(wir strecken unsere Finger)

Lasst uns anfangen, zusammen zu spielen (reibe deine Handflächen)

Das Klavier begann zu spielen(Wir zeigen Finger, die von einer Seite zur anderen Klavier spielen)

Die Trommeln schlagen(Trommelspiel nachahmen)

Violine - links (spielt Geige mit der linken Hand)

Violine – richtig(spielt Geige mit der rechten Hand)

Das Publikum klatschte (klatschen)

Rief „Bravo!“(hebe deine Arme über deinen Kopf)

Musikalischer Leiter:Auf geht's.

Jeder Märchenheld hat sein eigenes musikalisches Thema und sein eigenes Instrument mit einer bestimmten „Stimme“.

Jeder Held eines Märchens hat ein „Leitmotiv“, eine Melodie, die seinen Charakter, seinen Gang und seine Stimmlage zum Ausdruck bringt.

Mit ihrer Hilfe werden wir ein Märchen spielen, seine Figuren verkörpern und diese musikalische Geschichte erzählen.

Petja ist die Hauptfigur des Märchens.Hören wir uns Petyas Thema an.

Fragen:

Wie ist Petyas Charakter? Was stellt die Musik dar? Welche Intonationen haben wir in dieser Melodie gehört? Welche Instrumente spielen das Thema der Hauptfigur?

Antworten: Petya ist ein fröhlicher, fröhlicher, schelmischer Junge. Er ist gut gelaunt, vielleicht summt er sogar etwas. Und Petja geht fröhlich und selbstbewusst.

Dieses Thema ist im Marschgenre geschrieben. Das Hauptthema wird von Geigen vorgetragen, sie haben einen klingenden, hohen, hellen Klang, er vermittelt sowohl die Stimmung als auch den Charakter der Hauptfigur – selbstbewusst und mutig. Nun, die Violinen werden von Bratschen, Celli und Kontrabässen unterstützt, allesamt Streichinstrumente, die die wichtigste Instrumentengruppe in einem Sinfonieorchester bilden.

Der Musikdirektor lädt die Jungen ein, Petja darzustellen und so den Charakter und die Stimmung der Hauptfigur des Märchens zu vermitteln.

Musikalischer Leiter: Petja ruhte sich über die Feiertage bei seinem Großvater aus. Erinnern wir uns an das Großvater-Thema. Er ist wütend und streng. In der Melodie hört man, wie er geht und Petja schimpft. Der Großvater ist mit dem Verhalten seines Enkels unzufrieden. Er befürchtet, dass Petja hinter das Tor gegangen ist und es nicht hinter sich geschlossen hat. „...Gefährliche Orte. Was ist, wenn ein Wolf aus dem Wald kommt? Was dann?" Wir hören grummelnde Intonationen in seiner Melodie. Und die Klangfarbe des Fagotts – tief, grummelnd, heiser – vermittelt diese Intonationen und die Stimmung des Großvaters sehr genau.

Der Musikdirektor lädt die Jungen ein, den Großvater darzustellen.

Sie können die Kinder auffordern, herauszufinden, welcher der Jungen das musikalische Bild am genauesten verkörpern konnte.

Musikalischer Leiter: Wen repräsentiert dieser Titelsong Ihrer Meinung nach? (Dem Thema des Vogels lauschen).

Das ist ein Vogel. Das Thema wird von einer Flöte vorgetragen. Die Melodie erklingt in einem hohen Register, es gibt viele Triller darin, sie ist schnell und skurril. Sie können sich vorstellen, wie ein Vogel fliegt, flattert, mit den Flügeln schlägt und seine Lieder singt.

Fragen: Wie ist Birdies Stimmung? Zu welcher Instrumentengruppe gehört die Flöte?

Kreativität im Kindertanz.

Nun ist in unserer Halle ein Vogelfreund aufgetaucht – eine Ente. Sie ist wichtig und dumm, sie watschelt langsam und quakt.Das Thema der Ente erklingt, die Kinder vermitteln in ihren Bewegungen die Merkmale des musikalischen Bildes.

Musikalischer Leiter: Und Sie werden diesen Charakter mit Gesten zeigen.

Die Melodie klingt zurückhaltend, leise, einschmeichelnd. Der Charakter der Katze ist schlau, vorsichtig, sie ist eine echte Jägerin. Und vermittelt all diese Intonationen(Antworten der Kinder) – Klarinette . Kreativität im Kindertanz.

Minute des Sportunterrichts.

Jetzt ist es an der Zeit, unsere müden Muskeln zu dehnen, so wie es eine Katze tut.

Musikalischer Leiter: Gut gemacht! Deines sieht sehr ähnlich aus.

Doch dann taucht ein Wolf auf, wir hören bedrohlichen Hörnerklang. Der Wolf ist vorsichtig und gerissen. Er knurrt – wir hören die Hörner „brüllen“, er schleicht – wir hören ihren leisen, vorsichtigen Klang.

Kreativität im Kindertanz.

Doch dann erschienen die Jäger. Wir hören, wie sie ihre Waffen abfeuern.„Aufnahmen“ von Trommeln und Paukensound. Kinder ahmen „Schüsse“ mit Bewegungen nach.

Aber wie wir wissen, bekämpfte Petja mit Hilfe eines kleinen, aber sehr mutigen Vogels den Wolf, und alles endete mit der feierlichen Prozession aller Helden und Jäger zum Zoo. Alle sind sehr fröhlich und stolz auf ihren Sieg. Werden auch wir Teilnehmer dieser Prozession.

Letzte Prozession. Kinder stellen Märchenhelden dar.

Auf dem Bildschirm erscheinen alle Helden des Märchens „Peter und der Wolf“.

Musikalischer Leiter:Jungs! Heute sind wir wieder einmal davon überzeugt, dass Musik wahre Wunder bewirken kann. Sie kann Bilder zeichnen und Bilder erstellen. Und wirklich...

Was kann man klanglich mit Musik vergleichen?

Der Lärm des Waldes? Der Gesang einer Nachtigall?

Gibt es Gewitter? Plätschert der Bach?

Ich kann keine Vergleiche finden.

Aber wann immer Verwirrung in der Seele ist, -

Liebe oder Traurigkeit, Spaß oder Traurigkeit.

In jeder von der Natur gegebenen Stimmung,

Plötzlich beginnt Musik zu erklingen.

Es klingt in der Seele, auf den Saiten des Unterbewusstseins,

Es donnert auf den Pauken und schlägt auf den Becken,-

Freude oder Leid vermitteln -

Die Seele selbst scheint zu singen!

Beurteilung der Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden

Die Bewertungsergebnisse sind in Tabelle 1 dargestellt

Tabelle 1

Ergebnisse der MusikbewertungKenntnisse über das symphonische Märchen „Peter und der Wolf“ von S. S. Prokofjew zu Beginn und am Ende des Studiums des Themas

Bei der Analyse von Tabelle 1 können wir sagen, dass sich das Wissen der Schüler nach einer Reihe von Lektionen zum Thema Kreativität von S.S. erheblich verbessert hat. Prokofjew.

Die Dynamik des musikalischen Wissens der Studierenden ist in Abbildung 1 grafisch dargestellt.

Reis. 1. Dynamik des musikalischen Wissens der Studierenden

Zusammenfassung der Lektion

In den ersten Unterrichtsstunden lernten die Schüler die musikalischen Eigenschaften der Figuren des Märchens „Peter und der Wolf“ kennen – Themen, die von verschiedenen Instrumenten des Sinfonieorchesters vorgetragen wurden. Das letzte Unterrichtsthema: „Entwicklung der Musik“. Die Kinder setzten ihre Bekanntschaft mit dem musikalischen Märchen von S. S. Prokofjew fort. Hier wurde eine komplexere Aufgabe gestellt – herauszufinden, wie die Kollision verschiedener Intonationen dem Komponisten hilft, den Inhalt des Werkes klarer zu offenbaren. Die Kinder wurden gebeten, die Entwicklung der Musik in S. S. Prokofjews symphonischem Märchen anhand ihres Verständnisses von „Intonation“ zu verfolgen. Die Kinder hörten aufmerksam den Hauptepisoden von Petjas Musik (Thema) zu, vom Anfang von Prokofjews Märchen, wo die Stimmung ruhig, fröhlich, fröhlich ist und keine ernsthaften Ereignisse ankündigt, bis zum letzten, allgemeinen Prozessionsmarsch, der sich entwickelte von Petjas Melodie (Thema).

Die Schüler lernten, die Eigenschaften und Handlungen der Helden aus S.S.s Märchen zu erkennen und zu verstehen. Prokofjew, durch ihre musikalischen Themen, durch die Klangfarben der Instrumente, die der Komponist wählte, um Märchenfiguren zu charakterisieren. Nennen Sie die Musikinstrumente, mit denen sie gespielt werden.

Referenzliste

1. Anserli E. Gespräche über Musik. - St. Petersburg. Peter, 2004. – 25 S.
2. Bezborodova L.A., Aliev Yu.B. Methoden des Musikunterrichts in Bildungseinrichtungen: Ein Lehrbuch für Musikstudenten. Fak. Pädagogische Universitäten. - M.: Akademie, 2002. - 416 S.
3. Vasina - Grossman V. Ein Buch über Musik und großartige Musiker. – M.: Akademie, 2001. – 180 S.
4. Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Methoden der Musikausbildung in der Schule: Ein Lehrbuch für Schüler weiterführender akademischer Einrichtungen. - M.: Akademie", 2007. - 240 S.
5. Kuna M. Großartige Komponisten. - M.: Akademie, 2005. – 125 S.
6. Osenneva M. S., Bezborodova L. A. Methoden der musikalischen Ausbildung von Grundschulkindern: Ein Lehrbuch für Schüler. Anfang Fak. Pädagogische Universitäten. - M.: Akademie", 2006. - 368 S.
7. Kreative Porträts von Komponisten. Verzeichnis. - M., 2002. - 300 S.
8. Ich erkunde die Welt. Kinderlexikon: Musen ka. - M., 2000. – 320 s.

Anwendung

Ergebnisse der MusikbewertungKenntnisse über das symphonische Märchen „Peter und der Wolf“ von S. S. Prokofjew zu Beginn des Studiums des Themas

Petja und der Wolf. Vorwort des Autors zur Partitur Jede Figur dieser Erzählung wird im Orchester mit ihrem eigenen Instrument dargestellt: der Vogel – mit einer Flöte, die Ente – mit einer Oboe, die Katze – mit einer Staccato-Klarinette in tiefer Lage, der Großvater – mit ein Fagott, der Wolf – mit drei Hörnern (Akkorden), Petja – mit einem Streichquartett, Aufnahmen von Jägern – Pauken und Basstrommel. Vor einem Orchesterauftritt empfiehlt es sich, den Kindern diese Instrumente zu zeigen und Leitmotive darauf zu spielen. So lernen Kinder während des Auftritts mühelos, eine ganze Reihe von Orchesterinstrumenten zu erkennen. -"-"- Frühmorgens öffnete Pionierin Petya das Tor und ging auf eine große grüne Wiese hinaus. Auf einem hohen Baum saß ein Vogel, den Petja kannte. „Alles ist ruhig“, zwitscherte sie fröhlich. Hinter Petja erschien eine Ente, die hin und her watschelte. Sie war froh, dass Petja das Tor nicht schloss und beschloss, in einer tiefen Pfütze auf dem Rasen zu schwimmen. Als der Vogel die Ente sah, flog er ins Gras, setzte sich neben die Ente und zuckte mit den Schultern: „Was für ein Vogel bist du, wenn du nicht fliegen kannst!“ - Sie sagte. Darauf antwortete die Ente: „Was für ein Vogel bist du, wenn du nicht schwimmen kannst!“ und fiel in eine Pfütze. Sie stritten lange – eine Ente schwamm in einer Pfütze, ein Vogel sprang am Ufer entlang. Plötzlich wurde Petja vorsichtig. Er bemerkte eine Katze, die durch das Gras schlich. Die Katze dachte: „Ist der Vogel gerade mit Streiten beschäftigt? Jetzt werde ich es mir schnappen.“ Und schweigend, auf Samtpfoten, näherte sie sich ihr. "Achtung!" - Petja schrie und der Vogel flog sofort auf den Baum. Und die Ente schrie mitten in ihrer Pfütze wütend auf die Katze. Die Katze ging um den Baum herum und dachte: „Lohnt es sich, so hoch zu klettern?“ Bis du reinkommst, wird der Vogel immer noch wegfliegen.“ Großvater kam heraus. Er war wütend, dass Petja durch das Tor hinausging. Gefährliche Orte. Wenn ein Wolf aus dem Wald kommt, was dann? Petja maß den Worten seines Großvaters keine Bedeutung bei und erklärte, dass die Pioniere keine Angst vor Wölfen hätten. Aber Großvater nahm Petja bei der Hand, brachte ihn nach Hause und schloss das Tor fest ab. Und tatsächlich, bevor Petja gehen konnte, erschien ein riesiger grauer Wolf aus dem Wald. Die Katze kletterte schnell auf den Baum. Die Ente schnatterte und stürzte aus der Pfütze. Aber so sehr sie es auch versuchte, der Wolf rannte schneller. Hier ist er näher... näher... jetzt hat er sie eingeholt... packte sie... und schluckte sie. Nun sah das Bild so aus: Die Katze saß auf einem Ast, der Vogel auf dem anderen ... weg von der Katze. Und der Wolf ging um den Baum herum und sah sie mit gierigen Augen an. Unterdessen hatte der Pionier Petja, der hinter dem verschlossenen Tor stehen blieb und alles sah, was geschah, überhaupt keine Angst. Er rannte nach Hause, nahm ein dickes Seil und kletterte auf einen hohen Steinzaun. Einer der Zweige des Baumes, um den der Wolf ging, reichte bis zu diesem Zaun. Und Petja packte es und kletterte geschickt auf den Baum. Petja sagte zum Vogel: „Flieg herab und umkreise das Gesicht des Wolfes, pass nur auf, dass er dich nicht packt.“ Der Vogel berührte mit seinen Flügeln fast die Schnauze des Wolfes, und der Wolf sprang wütend in alle Richtungen hinter ihm her. Oh, wie ärgerte der Vogel den Wolf! Wie sehr wollte er sie packen! Aber der Vogel war schlau und der Wolf konnte nichts damit anfangen. Nachdem Petja eine Schlaufe in das Seil gemacht hatte, ließ er es vorsichtig herunter, warf es über den Schwanz des Wolfes und zog es fest. Der Wolf hatte das Gefühl, gefangen zu sein, und begann wütend zu springen und zu fliehen. Aber Petja band das andere Ende des Seils an einen Baum. Die Sprünge des Wolfes spannten die Schlinge um seinen Schwanz nur noch enger. Zu dieser Zeit... erschienen Jäger aus dem Wald. Sie folgten den Spuren des Wolfes und feuerten ihre Waffen ab. Aber Petja sagte vom Baum aus: „Du solltest nicht schießen, der Vogel und ich haben den Wolf schon gefangen!“ Helfen Sie mir, ihn in den Zoologischen Garten zu bringen.“ Und so... Stellen Sie sich eine feierliche Prozession vor: Petja ging voran. Die Jäger führten den Wolf hinter ihm her. Großvater ging mit einer Katze hinterher. Großvater schüttelte unzufrieden den Kopf: „Was wäre, wenn Petja den Wolf nicht gefangen hätte? Was dann?" Ein Vogel flog über uns hinweg und zwitscherte fröhlich: „So sind Petja und ich!“ Den haben wir gefangen! Und wenn man genau hinhört, kann man im Magen des Wolfes ein Entenquaken hören, weil der Wolf es so eilig hatte, dass er es bei lebendigem Leib verschluckte.

Natalya Letnikova hat 10 Fakten über das Musikwerk und seinen Schöpfer gesammelt.

1. Musikgeschichte entstand mit der leichten Hand von Natalia Sats. Der Leiter des Kindermusiktheaters bat Sergej Prokofjew, eine musikalische Geschichte zu schreiben, die von einem Symphonieorchester erzählt wurde. Damit sich Kinder nicht in der Wildnis der klassischen Musik verlieren, gibt es einen erklärenden Text – ebenfalls von Sergej Prokofjew.

2. Violinmelodie im Geiste eines Pioniermarsches. Der Junge Petja trifft fast das gesamte Sinfonieorchester: einen Vogel – eine Flöte, eine Ente – eine Oboe, eine Katze – eine Klarinette, einen Wolf – drei Hörner. Die Schüsse klingen wie eine große Trommel. Und das grummelnde Fagott fungiert als Großvater. Einfach genial. Tiere sprechen mit musikalischen Stimmen.

3. „Faszinierende Inhalte und unerwartete Ereignisse.“ Vom Konzept bis zur Umsetzung – vier Tage Arbeit. Genau so lange brauchte Prokofjew, bis die Geschichte zu klingen begann. Das Märchen wurde nur noch eine Ausrede. Während die Kinder der Handlung folgen, lernen sie wohl oder übel die Namen der Instrumente und ihre Klänge. Assoziationen helfen Ihnen, sich daran zu erinnern.

„Jede Figur im Märchen hatte ihr eigenes Leitmotiv, das demselben Instrument zugeordnet war: Die Ente wurde durch die Oboe dargestellt, der Großvater durch das Fagott usw. Vor Beginn der Aufführung wurden den Kindern und den Kindern die Instrumente gezeigt Auf ihnen wurden Themen gespielt: Während der Aufführung hörten die Kinder die Themen viele Male und lernten, die Klangfarben der Instrumente zu erkennen – das ist die pädagogische Bedeutung des Märchens. Mir war nicht das Märchen selbst wichtig, sondern dass die Kinder Musik hörten, wofür das Märchen nur ein Vorwand war.“

Sergej Prokofjew

4. Die erste Multi-Inkarnation. „Peter und der Wolf“ wurde 1946 von Walt Disney verfilmt. Die Partitur des noch unveröffentlichten Werks wurde dem Cartoon-Magnaten vom Komponisten selbst bei einem persönlichen Treffen übergeben. Disney war von Prokofjews Schöpfung so beeindruckt, dass er beschloss, die Geschichte zu zeichnen. Infolgedessen wurde der Cartoon in die goldene Sammlung des Studios aufgenommen.

5. „Oscar“! 2008 erhielt der Kurzfilm „Peter und der Wolf“ eines internationalen Teams aus Polen, Norwegen und Großbritannien den Oscar als bester animierter Kurzfilm. Die Animatoren verzichteten auf Worte – nur auf Bilder und Musik, dargeboten vom London Symphony Orchestra.

6. Petja, die Ente, die Katze und andere Charaktere des symphonischen Märchens wurden zu den besten Instrumenten der Welt. Die musikalische Geschichte wurde vom Staatlichen Symphonieorchester der UdSSR unter der Leitung von Evgeny Svetlanov und Gennady Rozhdestvensky sowie den Philharmonikern von New York, Wien und London aufgeführt.

7. Petja und der Wolf auf Spitzenschuhen. Ein einaktiges Ballett nach Prokofjews Werk wurde Mitte des 20. Jahrhunderts in einer Zweigstelle des Bolschoi-Theaters, dem heutigen Operettentheater, aufgeführt. Die Aufführung fand keinen Anklang – sie wurde nur neun Mal aufgeführt. Eine der bekanntesten ausländischen Produktionen war die Aufführung der britischen Royal Ballet School. Die Hauptteile wurden von Kindern getanzt.

8. Der 40. Jahrestag des symphonischen Märchens wurde mit einer rockigen Version gefeiert. Berühmte Rockmusiker, darunter Genesis-Sänger Phil Collins und der Vater der Ambient-Musik, Brian Eno, organisierten eine Produktion der Rockoper Peter und der Wolf in Großbritannien. An dem Projekt nahmen der virtuose Gitarrist Gary Moore und der Jazzgeiger Stefan Grappelli teil.

9. Voice-over aus „Peter und der Wolf“. Nur erkennbare Klangfarben: Die erste Interpretin war die erste Frau der Welt – Opernregisseurin Natalia Sats. Die Liste umfasst Oscar-prämierte englische Schauspieler des Rittertums: John Gielgud, Alec Guinness, Peter Ustinov und Ben Kingsley. Auch Hollywood-Filmstar Sharon Stone sprach im Namen des Autors.

„Sergej Sergejewitsch und ich haben über mögliche Handlungsstränge geträumt: ich – mit Worten, er – mit Musik. Ja, es wird ein Märchen sein, dessen Hauptziel darin besteht, jüngere Schulkinder an Musikinstrumente heranzuführen; Es sollte faszinierende Inhalte und unerwartete Ereignisse haben, damit die Kinder mit anhaltendem Interesse zuhören: Was wird als nächstes passieren? Wir haben Folgendes beschlossen: Wir brauchen im Märchen Charaktere, die den Klang eines bestimmten Musikinstruments klar zum Ausdruck bringen können.“

Natalia Sats

10. 2004 – Grammy Award in der Kategorie „Kinderalbum im gesprochenen Genre“. Den höchsten amerikanischen Musikpreis erhielten Politiker zweier Supermächte – der ehemalige Präsident der UdSSR Michail Gorbatschow und der US-Präsident Bill Clinton sowie der italienische Filmstar Sophia Loren. Das zweite Märchen auf der CD ist ein Werk des französischen Komponisten Jean Pascal Beintus. Klassisch und modern. Die Herausforderung besteht wie schon vor Jahrzehnten darin, Musik für Kinder verständlich zu machen.

Zusammenfassung einer Musikstunde zum Thema:

„Instrumente eines Sinfonieorchesters

in der symphonischen Erzählung von S.S. Prokofjew

„Peter und der Wolf“

Unterrichtsthema: Instrumente eines Sinfonieorchesters in der symphonischen Erzählung von S.S. Prokofjew „Peter und der Wolf“.

Klasse/Alter:

Unterrichtsart: Neues Material lernen.

Der Zweck der Lektion: Bildung der Musikkultur der Studenten

Lernziele:

Stellen Sie die Instrumente eines Sinfonieorchesters vor, die Leitmotive der Helden des Märchens von S.S. Prokofjew „Peter und der Wolf“.

Entwickeln Sie ein musikalisches Gehör für Tonhöhe und Klangfarbe sowie einen Wortschatz zur Bestimmung der Natur eines Musikwerks.

Förderung einer Kultur des Hörens symphonischer Musik.

Ausrüstung:

PC oder Laptop, Fernseher;

Unterrichtspräsentation;

Interaktiver Test zum Thema des symphonischen Märchens von S.S. Prokofjews „Peter und der Wolf“;

Methoden:

Verbale Methode (Konversation mit visuellen und auditiven Hilfsmitteln: Ansehen von Präsentationsfolien zum Thema der Lektion);

Ein symphonisches Märchen ansehen und hören.

Arbeitsformen: individuell, frontal.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren. (5 Minuten)

Musikalische Begrüßung „Guten Tag“ Worte und Musik von I. Menschikh

Lehrer: Und jetzt, um sich auf ein neues Thema einzustimmen, schlage ich vor, dass Sie ein Spiel namens „Rate mal“ spielen.

Ein Moderator kommt heraus und steht mit dem Rücken zur Klasse. Der Rest der Jungs sagt nacheinander seinen Namen. Der Moderator muss den Namen des Schülers sagen, ohne ihn zu sehen, sondern nur seine Stimme hören. Die Schüler spielen mehrmals.

Lehrer: Bußgeld! Wie hat es der Moderator geschafft, Ihre Namen genau zu bestimmen, ohne Sie zu sehen?

Beispielantworten von Schülern: per Stimme.

Lehrer: Rechts! Wie konnten unsere Moderatoren genau feststellen, wessen Stimme gehört wurde?

Beispielantworten von Schülern:

Lehrer: Bußgeld! Was seid ihr doch für tolle Kerle! Das heißt, jede Stimme hat ihre eigene Färbung oder, genauer gesagt, ihre eigene Klangfarbe. Öffnen wir nun die Wörterbücher und schreiben Sie ein neues Wort für Sie auf TIMBRE, und lassen Sie es uns ganz einfach und kurz definieren.

(Folie 3 – Klangfarbe)

TIMBRE IST DIE FARBE DES KLANGS

Jetzt wissen Sie, dass jede menschliche Stimme ihre eigene spezifische Klangfarbe hat. Glauben Sie, dass jedes Musikinstrument eine bestimmte Klangfarbe hat?

Beispielantworten von Schülern: Ja, gibt es!

Lehrer: Rechts! Jedes Musikinstrument hat seine eigene spezifische Klangfarbe. Und es gibt eine Vielzahl von Musikinstrumenten. Und heute werden wir einige von ihnen kennenlernen und lernen, sie nicht nur durch ihr Aussehen, sondern auch durch ihre Klangfarbe voneinander zu unterscheiden.

Neues Thema (20 Minuten + 15 Minuten)

Lehrer: Hören Sie sich nun das Gedicht aufmerksam an und versuchen Sie, die darin erwähnten Musikinstrumente zu benennen.

*****

Aus einem mit Wasserlinsen bewachsenen Sumpf,

Von den Feldern, aus der Waldmulde,

Ein melodiöses, freundliches Märchen

Ich bin die musikalischen Wege gegangen.

Zum Bretterhaus unter der Tanne, (Das Wort „ate“ wurde durch „spruce“ ersetzt!!!)

Der Weg wird dich führen

Er wird dir von Pete und dem Wolf erzählen,

Oboe, Klarinette und Fagott. (Das Wort „Quartett“ wurde durch „Oboe“ ersetzt!!!)

Versteckt auf Notenseiten

Lichtungen, Wiesen und Wälder.

Für jedes Tier und jeden Vogel

Die Flöte wird pfeifen wie ein Vogel,

Die Oboe quakt wie eine Ente, (Das Wort „Fagott“ wurde durch „Oboe“ ersetzt!!!)

Und der böse, verabscheuungswürdige Wolf,

Hörner werden ersetzt

Doch warum sollte man sich beeilen?

Dieses Märchen gehört dir, nimm es,

Magische Türen - Seiten,

Öffnen Sie es schnell.

Beispielantworten von Schülern: Oboe, Klarinette, Fagott, Flöte, Hörner

Lehrer: Bußgeld! Wie heißt das Märchen, das im Gedicht erwähnt wird? Wer kann das sagen?

Beispielantworten von Schülern: „ Peter und der Wolf“

Lehrer: Rechts! Und dieses Märchen wurde von Sergej Sergejewitsch Prokofjew geschrieben. (Folie 4 – Porträt des Komponisten). Das war im Jahr 1936. Dies ist kein gewöhnliches Märchen – es ist ein musikalisches symphonisches Märchen. Und es heißt „symphonisch“, weil es für ein Symphonieorchester geschrieben wurde. S. S. Prokofjew war der erste Komponist, der beschloss, Kinder auf spannende Weise, in Form eines Märchens, an den Klang eines Sinfonieorchesters heranzuführen.

Jede Figur in einem Märchen hat ihr eigenes Leitmotiv. Schreiben wir einen weiteren Begriff auf, der Ihnen in den Wörterbüchern noch nicht klar ist. (Folie 5 – Leitmotiv)

LEITMOTHIO – EIN KURZES MUSIKALISCHES THEMA, DAS STÄNDIG SPIELT, WENN DERSELBE CHARAKTER AUFTRITT ODER WENN ER ERWÄHNT WIRD

Er wollte, dass Kinder lernen, symphonische Musik zu hören. Und bevor die Aufführung dieser Musik begann, wurden den Kindern Instrumente gezeigt und die Leitmotive der Märchenfiguren darauf gespielt. Während der Aufführung hörten die Kinder diese Leitmotive viele Male und lernten, die Klangfarben der Instrumente zu unterscheiden.

Jede Figur in einem Märchen hat also ihr eigenes musikalisches Thema – ein Leitmotiv und ein eigenes Instrument mit einer bestimmten Klangfarbe, das dieses Leitmotiv spielt.

(Folie 6 – Pionier Petja)

Die tapfere Pionierin Petja ist die Hauptfigur des Märchens. Sein Thema klingt wie ein fröhlicher Marsch. Und Petits Thema wird von einer Streichinstrumentengruppe vorgetragen: 2 Violinen, Bratsche und Cello.

(Folie 7 – Streicher und Bögen) – dem Thema zuhören.

Lehrer: Was für einen Charakter hat Petja Ihrer Meinung nach? Wie hat ihn die Musik dargestellt?

Beispielantworten von Schülern:

Fröhlich, schelmisch, fröhlich.

Er geht, summt etwas und springt.

Lehrer: Bußgeld! Als nächstes erscheint die nächste Figur des Märchens – das ist ein Vogel. (Folie 8 – Vogel, Flöte). Sein Leitmotiv wird von einer Flöte vorgetragen. Dieses Instrument gehört zur Gruppe der Holzblasinstrumente. Hören Sie sich ihr Thema genau an, damit Sie später meine Fragen beantworten können.Dem Thema zuhören.

- Wie ist die Stimmung des Vogels? Was für einen Vogel können Sie sich vorstellen?

Beispielantworten von Kindern:

Fröhlich, freudig, glücklich.

Sie können sich vorstellen, wie sie hoch oben auf einem Ast sitzt und singt.

Oder als ob ein Vogel sehr oft mit den Flügeln schlägt und über dem Boden fliegt, ohne zu wissen, wo er landen soll.

Lehrer: Nicht schlecht!

Das Thema der nächsten Entenfigur wird von der Oboe vorgetragen – dies ist ebenfalls ein Holzblasinstrument (Folie 9 – Ente, Oboe). Die Klangfarbe der Oboe klingt „nasal“ und man hört das „Quack-Quack“ der Ente – dem Thema zuhören.

Was für eine Ente stellt die Musik dar?

Beispielantworten von Kindern:

Sie ist langsam, geht ruhig die Straße entlang, watschelt von einer Pfote zur anderen und quakt.

Lehrer: Doch dann taucht eine Katze auf! Sein Leitmotiv wird von der Klarinette, einem weiteren Holzblasinstrument, vorgetragen. (Folie 10 – Katze, Klarinette) – dem Thema zuhören.

Was können Sie über die Katze erzählen, nachdem Sie sich das Thema angehört haben?

Beispielantworten von Kindern:

Eine Katze schleicht sich auf weichen Pfoten vorsichtig auf den Vogel zu.

Manchmal bleibt sie stehen.

Lehrer: Großvater Petja erscheint hinter der Katze. (Folie 11 – Großvater, Fagott) Er ist besorgt, dass Petja aus dem Tor gegangen ist, denn „der Ort ist gefährlich. Wenn ein Wolf aus dem Wald rennt, was dann?“ Sein Thema wird auch vom Instrument der Holzbläsergruppe – dem Fagott – vorgetragen. Dies ist das am tiefsten klingende Instrument dieser Familie. Nicht umsonst hat Prokofjew für sie den Großvater dargestellt. Das Fagott, das Großvaters Thema spielt, klingt mürrisch und heiser wie ein alter Mann. Dem Thema zuhören.

Klingt nach einem mürrischen Opa?

Beispielantworten von Kindern: Ja!

Lehrer: Eine weitere Märchenfigur ist der Wolf! (Folie 12 – Wolf, Hörner). Sein Leitmotiv wird von Hörnern – Instrumenten der Blechbläsergruppe – vorgetragen. Dem Thema zuhören.

Was können Sie über das Leitmotiv dieser Figur sagen? Was hast du in der Musik gehört, wie erscheint der Wolf vor uns? Ist das eine positive oder negative Figur in diesem Märchen?

Beispielantworten von Kindern:

Die Musik stellt den Wolf als gefährliches Raubtier dar.

Es ist der böse Wolf!

Man kann ihn heulen hören.

Lehrer: Absolut richtig! Und schließlich tauchen Jäger auf, die in die Fußstapfen des Wolfes treten (Folie 13 – Jäger, Trommeln). Hören wir uns nun genau ihr Thema an und versuchen wir herauszufinden, welche Instrumente es spielen. Dem Thema zuhören.

Beispielantworten von Kindern:

Es ist Schlagzeug!

Schlaginstrumente!

Lehrer: Das ist richtig, das Wolf-Thema wird von einer Gruppe von Schlaginstrumenten gespielt. Nämlich Pauken und Schlagzeug.

Wir haben Ihnen die Figuren des symphonischen Märchens „Peter und der Wolf“ vorgestellt, die Musikinstrumente gesehen und gehört, die ihre Leitmotive spielen. Jetzt können Sie und ich die Klangfarben von Musikinstrumenten nach Gehör unterscheiden.

Gesangs- und Chorarbeit

Ex. Zum Atmen

Ex. für die Entwicklung des harmonischen Hörens

Ein Lied anhand von Phrasen lernen. „Musiker-Tourist“

Zusammenfassung der Lektion (4 Minuten)

Lassen Sie uns nun überprüfen, wie Sie das heutige Thema beherrschen und einen kurzen Test lösen, der nur aus sieben Fragen besteht. Lösung eines interaktiven Tests zum Thema eines symphonischen Märchens von S.S. Prokofjew „Peter und der Wolf“.

Hausaufgaben (1 Minute)

Zeichnen Sie eine Illustration für das symphonische Märchen von S.S. Prokofjew „Peter und der Wolf“.

Liste der verwendeten Literatur:

1. Z.E. Osovitskaya, A.S. Kazarinova - Musikliteratur: Lehrbuch für Kindermusikschulen: Erstes Unterrichtsjahr des Fachs. – M.: Musik. – 2004 – 224 S.