Komplexe Sätze mit erklärenden Sätzen. Klauseln über Art und Grad

Nebensätze beantworten Kasusfragen und werden mit Konjunktionen (dass, als ob, als ob, als ob, so dass, ob, nicht – ob, ob – oder, ob – ob usw.) und verwandten Wörtern (dass, als ob, als ob, als ob, so dass, ob was, wer, wie, was, warum, wo, wo, von wo, warum usw.): Ich möchte, dass eine Feder mit einem Bajonett verglichen wird (V.

Mayakovsky) - Kommunikationsmittel - Vereinigung damit. Ich weiß nicht, ob ich mitmachen will – das Kommunikationsmittel ist eine Konjunktion, die wie koordinierende Konjunktionen auch nicht am Anfang des Teils steht. Sie sagten, er sei süchtig danach, Pfeifen zu sammeln. (A.N. Tolstoi) - ein Kommunikationsmittel - eine zusammengesetzte Vereinigung, die zu sein scheint. Ich fragte, ob er mit mir kommen würde, oder ob ich alleine gehen sollte – ein Kommunikationsmittel – ein Doppelbündnis – oder. Gott allein hätte sagen können, was für einen Charakter Manilow hatte (N.V. Gogol) – ein Kommunikationsmittel – ein Konjunktivwort, das Teil des Prädikats ist. Es ist traurig zu sehen, wenn ein junger Mann seine besten Hoffnungen und Träume verliert... (M. Yu. Lermontov) - Kommunikationsmittel - Vereinigung wann. Nebensätze beziehen sich auf ein Wort im Hauptteil – ein Verb, ein kurzes Adjektiv, ein Adverb, ein Verbalsubstantiv mit der Bedeutung von Sprache, Gedanke, Gefühl, Wahrnehmung: Ich war erfreut / drückte Überraschung aus / war froh, dass er kam. Es ist gut, dass er gekommen ist. Der Hauptteil kann ein Hinweiswort in verschiedenen Kasusformen enthalten: Ich war froh, dass er kam. In diesem Satz kann das Wort weggelassen werden, daher bezieht sich der Nebensatz auf das Adjektiv froh. In einigen SPPs mit erklärenden Sätzen ist das Demonstrativwort im Hauptteil jedoch obligatorischer Bestandteil des Satzbaus; zB: Alles begann, als mein Vater zurückkam. Solche Nebensätze beziehen sich gezielt auf das Demonstrativwort, das nur das Wort that sein kann. Dieses Merkmal bringt solche Sätze näher an pronominal-definitive Sätze, während die Verwendung einer Konjunktion anstelle eines Konjunktivworts es ermöglicht, sie als erklärend einzustufen. Ein erklärender Satz steht meist hinter dem Wort im Hauptteil, auf den er sich bezieht, gelegentlich, vor allem in der Umgangssprache, kann er aber auch vor dem Hauptteil stehen: Mir war sofort klar, dass er nicht kommen würde. Der erklärende Satz nimmt eine dem Komplement bzw. Subjekt entsprechende Stellung ein; im Komplex 2 entspricht es den Zusatz- und Subjektsätzen.

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Komplexe Sätze mit Nebensätzen

Der Zweck der Lektion: Führen Sie die Studierenden in die untergeordneten Erläuterungssätze ein, die Teil des IPP sind

Lernziele:

Lehrreich : erklärende Sätze in komplexen Sätzen finden; Mittel ihrer Verbindung mit der Hauptsache; Satzzeichen in IPP mit erklärenden Sätzen richtig platzieren; Erstellen Sie Diagramme komplexer Sätze mit den angegebenen Nebensätzen.

Entwicklung : Verbesserung der Interpunktionsfähigkeiten, der praktischen Fähigkeiten bei der Analyse komplexer Sätze und der Lese- und Schreibfähigkeiten;Wachsamkeit, Gedächtnis und Aufmerksamkeit in der Rechtschreibung entwickeln; Entwickeln Sie das analytische Denken der Schüler und die Fähigkeit, Wissen zu systematisieren und selbstständig Schlussfolgerungen zu ziehen.

Lehrreich : Interesse an der Muttersprache wecken.

Unterrichtsart: Lektion zum Erlernen neuer Materialien

Während des Unterrichts.

I. Organisatorischer Moment

2. Wissen aktualisieren.

2.1. Erinnern wir uns:

Welche Sätze werden komplexe Sätze genannt?

In welche Hauptgruppen werden SPPs eingeteilt?

Nennen Sie die Kommunikationsmittel im NGN.

Wie unterscheidet man untergeordnete Konjunktionen von verwandten Wörtern?

Welchen Platz nimmt der untergeordnete Teil im Verhältnis zum Hauptteil ein?

2.2. Vokabeldiktat.

Kommentar, passiv, außergewöhnlich, Regisseur, Beat, beliebt, nachdenklich, optimistisch, intensiv, Wohnzimmer, prinzipiell, kollektiv, Staffelung, Begleitung, Initiator, ideologisch, gigantisch, wirkungsvoll, mürrisch, silbern, Weltanschauung.

2.3.

Orthoepisches Aufwärmen.

1) Betonen Sie die an der Tafel geschriebenen Wörter und sprechen Sie sie richtig aus

Sakramentsdekoration

Pflügen ist schöner

kurz für längere Zeit

Perlen sind angekommen

(In der ersten Spalte liegt die Betonung in allen Worten auf der ersten Silbe, in der zweiten Spalte auf der zweiten Silbe)

2.4. Wiederholungstest:

1. Das IPP besteht aus einem Hauptsatz und einem Nebensatz. (JA)

2. Der Nebensatz steht immer nach dem Hauptsatz. (NEIN)

3. Teile des IPP sind durch untergeordnete Konjunktionen oder verwandte Wörter miteinander verbunden. (JA)

Teile des NGN sind gleich. (NEIN)

Im untergeordneten Teil des Satzes stehen untergeordnete Konjunktionen, mit deren Hilfe Teile des NGN verbunden werden. (JA IMMER)

Der Nebensatz wird durch ein Komma vom Hauptsatz getrennt bzw. durch Kommas getrennt. (JA)

SP hat 1 GO (NEIN)

Kommunikationsmittel im NGN – Koordinierende Konjunktionen (NO)

3.Erläuterung des neuen Materials.

Heute beschäftigen wir uns weiterhin mit dem großen und komplexen Thema „Komplexe Sätze“. In den vorherigen Lektionen haben Sie den Aufbau komplexer Sätze, die Kommunikationsmittel zwischen ihren Teilen, die Rolle demonstrativer Wörter und die Stellung des Nebensatzes darin kennengelernt. Wir haben gelernt, in welche Gruppen komplexe Sätze nach Bedeutung eingeteilt werden. Und heute werden wir ausführlich auf erläuternde Klauseln eingehen.

Festlegung von Zielen und Vorgaben für den Unterricht.

Erinnern Sie sich an die Nebenglieder eines Satzes?

Welche Frage beantwortet jeder?

Die Hauptgruppen komplexer Sätze haben Namen, die den Namen der Nebenglieder ähneln: SPPs mit Attributivsätzen (ähnlich Definitionen), erklärenden Sätzen (ähnlich Zusätzen) und Adverbialsätzen, die wiederum in Untergruppen unterteilt sind.

3.1.Analysieren Sie die Sätze nach dem Schema:

A) Heben Sie die grammatikalischen Grundlagen hervor.

B) Erklären Sie Satzzeichen.

C) Stellen Sie eine Frage vom Hauptteil des Satzes bis zum Nebensatz und bestimmen Sie die Wortart der zu erklärenden Wörter.

D) Ziehen Sie eine Schlussfolgerung, indem Sie die Tabelle ausfüllen.

1) Die ganze Nacht lagen wir am Feuer, dösten und lauschten dem tosenden Meer.

2) Großmutter war sich nicht sicher, ob ihr Enkel in den Sommerferien kommen würde.

3) Ich sagte den Jungs, dass ich verloren war und setzte mich zu ihnen.

4) Es schien, als würden die Böden im Haus gewaschen und alle Möbel vorübergehend hierher gebracht.

5) Wichtig war, dass ihn niemand bemerkte.

6) Ich habe herausgefunden, wo der Brief versteckt war.

Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Schüler auf die Wörter im Hauptteil, die einer Klärung bedürfen (dies können Verben, Zustandskategoriewörter, Adjektive, Substantive sein); sie bezeichnen die Prozesse des Sprechens, Denkens, der Wahrnehmung sowie von Gefühlen und Zuständen. In den angegebenen Beispielen sind dies die Wörterhörte zu, war sich nicht sicher, sagte, schien wichtig, bekannt . Sie geben nur den Inhalt an, der im Nebensatz zum Ausdruck kommt.

Der Unterschied zwischen Konjunktionen und verwandten Wörtern. Im sechsten Beispiel wird dem Nebensatz das Konjunktivwort where hinzugefügt, das die Funktion einer adverbialen Adverbialstelle im Satz übernimmt. Im zweiten Beispiel fungiert das Frageteilchen if als Konjunktion

Abschluss: Erklärende Nebensätze beantworten Fallfragen und erläutern die Worte des Hauptteils des IPP. Die zu erklärenden Wörter sind Wörter verschiedener Wortarten, die Gedanken, Gefühle, Wahrnehmungen einer Person, ihre Rede bezeichnen: Verben, Adjektive, Adverbien und Wörter der Staatskategorie, Substantive.

3.2. Arbeiten mit dem Lehrbuch.

4. Trainingsübungen.

Schreiben Sie die Sätze auf, geben Sie das IPP mit erklärenden Sätzen an. Heben Sie die grammatikalischen Grundlagen hervor, erstellen Sie Satzdiagramme und geben Sie die Mittel zur Verbindung des Nebensatzes mit dem Hauptsatz an. Platzieren Sie die Konjunktionen in einem Oval und unterstreichen Sie die verbindenden Wörter als Teil des Satzes. Erklären Sie Satzzeichen. (Ein Student schreibt die Vorschläge an der Tafel auf und kommentiert sie).

1..Alexey hatte das Gefühl, dass er vor Anspannung und Schmerzen schwächer wurde. 2. Der Kommandant der ersten Kompanie fragte, wo die Soldaten gefüttert werden sollten. 3. Der Himmel und das Meer streiten miteinander, wer besser ist, wer ruhiger ist.

5. Konsolidierung des untersuchten Materials

5.1. Rollenspiel „Smart Corrector“ (Die Übung wird mündlich durchgeführt.)

Übung 1 Versuchen Sie zu erklären, was in den in der Aufgabe enthaltenen Sätzen grammatikalisch falsch ist.

1. Der Kommandant sagte, dass es sich bei dem mir gegebenen Auftrag um einen einfachen Test handele. (fehlende Konjunktion was)

2. Er dachte, wir hätten ihn missverstanden.

3. Im Gespräch wurden die Kinder gefragt, ob die gespendeten Bücher für sie interessant seien. (In indirekten Fragesätzen können Sie nicht gleichzeitig eine unterordnende Konjunktion und das Partikel ob als Konjunktion verwenden.)

4. Mein Bruder fragte mich, warum ich meine jüngere Schwester mitgenommen habe. (In indirekten Fragesätzen können Sie die Konjunktion that und the other with nicht gleichzeitig verwenden

Wissen überCPPs mit erläuternden Klauseln sind mittlerweile sehr nützlich, wenn man ein wenig selbstständig arbeitet.

5.2. Heben Sie grammatikalische Grundlagen hervor. Markieren Sie im Hauptsatz das zu erklärende Wort. Zeichnen Sie eine Skizze des Vorschlags. Geben Sie die Art des Nebensatzes an.

1) Zögern Sie nicht am nächsten Tag, was du kannstTun Heute.

 = dann, (was =).

2) Künstler sieht Wasnicht sehen ausruhen.

[...dann was...).

3) Für alles, wasMenschlich Baskenmütze , Er zahlt selbst.

[…, (Was…),…].

6. Zusammenfassung der Lektion. Benotung. Betrachtung.

Was haben Sie über IPPs mit erläuternden Klauseln gelernt?

- Beantworten Sie die Fragen:

Wie habe ich das Thema der Lektion verstanden und wie habe ich die Lektion anhand von erklärenden Sätzen bearbeitet?

(-Ich denke, dass ich das Thema der Lektion verstanden habe.

–Ich denke, ich habe den Unterricht gut gemeistert.

Ich bin sicher, dass mir dieses Wissen in Zukunft von Nutzen sein wird.

7 Hausaufgaben.

Sätze im Russischen können komplex oder einfach sein. Bei letzterem gibt es nur eine Basis, also entweder ein Subjekt und ein Prädikat oder sogar eines dieser Glieder (dann ist der Satz auch unvollständig). Komplexe Sätze haben zwei oder mehr Stämme. Es ist zu beachten, dass die Grundlage zwei Begriffe sind und mehrere homogene Begriffe den Satz nicht komplex machen.

Arten komplexer Sätze

Komplexe Sätze wiederum werden in zusammengesetzte und komplexe Sätze unterteilt. Bei einem komplexen Satz (CSS) sind beide Teile gleich, können getrennt werden und verlieren nicht ihre Bedeutung. SSP besteht aus zwei oder mehr einfachen Sätzen und wird durch eine Konjunktion oder ein Konjunktionswort verbunden. SSPs sind konnektiv, disjunktiv und adversativ, je nachdem, mit welcher Konjunktion sie verbunden sind.

Komplizierte Sätze

Ein Standardkomplexsatz (SCS) besteht aus einem Hauptsatz und einem Nebensatz (Erklärungssatz, Attributivsatz oder Adverbialsatz). Selbstverständlich kann es mehrere Haupt- und mehrere Nebensätze geben.

Erläuternder Satz

Ein SPP mit einem erklärenden Nebensatz ist ein Satz, der seinen Inhalt nutzt, um ein Wort zu verbreiten, das die Bedeutung von Gefühl, Gedanke, Sprache, Zustand (meistens ein Verb) hat. Ein erklärender Satz beginnt mit den Konjunktionen as if, as if, as if, that usw.

Beispiele für erklärende Klauseln:

1. „Und Strider verstummte, um keine unnötigen Gerüchte zu verbreiten.“

2. „Als Kind träumte Sam davon, dass er eines Tages, zumindest in einem schönen Traum, den schönsten aller Elfen sehen würde – Lucien Tinuviel.“

Interpunktionsregeln für erklärende Sätze

Nebensätze werden immer durch ein Komma vom Hauptsatz getrennt, d. h. das Satzzeichen steht unmittelbar vor der trennenden Konjunktion oder dem verwandten Wort. Zum Beispiel:

1. „Marriadoc dachte, es sei Zeit für einen Spaziergang.“ Der erklärende Satz „dass es Zeit ist, spazieren zu gehen“ hängt hier vom Prädikatsverb „gedanke“ ab.

2. „Laurus Narcissus erkannte, dass er über die jüngsten Vorfälle schweigen musste, um Reisenden keinen Schaden zuzufügen.“ Dieser Fall ist komplizierter: Hier ist einer der erklärenden Sätze in einem anderen „versteckt“. Und sie werden immer noch durch Kommas vor Konjunktionen oder verwandten Wörtern getrennt (im Beispiel vor „was“ und „damit“).

In einer Situation, in der der Satz lang, gebräuchlich und in vielerlei Hinsicht kompliziert ist, können einige Kommas durch Semikolons ersetzt werden, um das Verständnis zu erleichtern. Ein Bindestrich als Trennzeichen kann nur mit einer starken Oppositionsbedeutung für die Intonationsunterscheidung von Neben- und Hauptzeichen gesetzt werden.

Andere Arten von Nebensätzen

Neben dem Erläuterungssatz gibt es auch Adverbial- und Attributivsätze. Sie werden außerdem durch Kommas von den Hauptsätzen getrennt und durch Konjunktionen oder verwandte Wörter verbunden. Für eine detailliertere Untersuchung der russischen Zeichensetzung und Syntax empfehlen wir Ihnen, sich auf das von Babaytseva herausgegebene Lehrbuch zu beziehen.

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1. § 12. Komplexer Satz mit Nebensatz
2. 7. Komplexe Sätze mit Nebensätzen
3. 336. Komplexe Sätze mit einem erklärenden Satz
4. KOMPLEXE SÄTZE MIT MEHREREN SÄTZEN
5. 6. Komplexe Sätze mit Attributivsätzen