மூத்த குழுவில் புனைகதைகளை அறிந்திருப்பது பற்றிய குறிப்புகள். N. N. Nosov எழுதிய "வெள்ளரிகள்" கதையைப் படித்தல். புனைகதைகளுடன் பழகுவதற்கான வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறை அடிப்படை

புனைகதை இலக்கியம் பற்றிய பாடச் சுருக்கம்

மூத்த குழுவில்

MBDOU எண் 3 இன் ஆசிரியர் Konanykhina L.I.

தலைப்பு: "எழுத்தாளர் கே. ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் வேலையைத் தெரிந்து கொள்ளுங்கள்."

மென்பொருள் பணிகள்:

1.எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது புத்தகங்களின் ஆளுமை பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

2. எழுத்தாளரின் ஆளுமை மற்றும் அவரது புத்தகங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

3. ஹீரோவின் செயல்களின் அடிப்படையில் அவரது செயல்களின் நோக்கங்களை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய நாயகர்கள்உங்கள் தீர்ப்புகளை நியாயப்படுத்தி, அவற்றை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

5. ஆசிரியரின் நோக்கத்தை குழந்தைகளின் உணர்வுக்கு கொண்டு வாருங்கள்.

ஆரம்பநிலை வேலை.

K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளைப் படித்தல்.

"ஃபெடோரினோவின் துக்கம்."

"தொலைபேசி".

"கரப்பான் பூச்சி."

"ஃப்ளை சோகோடுகா"

"ஐபோலிட்".

"மொய்டோடைர்".

விசித்திரக் கதைகளுக்கான வண்ண விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

பொருள்:

1.சுகோவ்ஸ்கியின் உருவப்படம்.

2. புத்தக கண்காட்சி புத்தக மூலையில், சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளுக்கான வண்ண விளக்கப்படங்கள்.

3. பொருட்களுடன் பை:

தொலைபேசி;

பலூன்;

சோப்பு;

சாசர்;

கோலோஷா;

தெர்மோமீட்டர் (பொம்மை);

வகுப்பின் முன்னேற்றம்.

(புத்தக மூலையில், K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் கண்காட்சியை உருவாக்கவும், அவரது உருவப்படம்).

கண்காட்சியில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே! பிரபல குழந்தைகள் எழுத்தாளர், குழந்தைகளின் சிறந்த நண்பர் - கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி பற்றி இப்போது நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்.

அவர் மார்ச் 31, 1882 இல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் பிறந்தார், மேலும் தனது குழந்தைப் பருவத்தை ஒடெசா நகரில் கழித்தார்.

தாய் ஒரு எளிய சலவைத் தொழிலாளி, ஆனால் தனது குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்க முயன்றார்.

அவர் உடனடியாக ஒரு குழந்தை எழுத்தாளர் ஆகவில்லை. அந்த நேரத்தில், பல எழுத்தாளர்கள் குழந்தைகளுக்காக எழுதினார்கள், ஆனால் அவர்களின் புத்தகங்கள் சுவாரஸ்யமாகவும் சலிப்பாகவும் இருந்தன.

சுகோவ்ஸ்கி தற்செயலாக குழந்தைகள் கவிஞராகவும் கதைசொல்லியாகவும் ஆனார். அதனால் அது நடந்தது. அவரது சிறிய மகன் நோய்வாய்ப்பட்டார். கோர்னி இவனோவிச் அவரை இரவு ரயிலில் ஏற்றிச் சென்றார். சிறுவன் கேப்ரிசியோஸ், புலம்பல், அழுது கொண்டிருந்தான். அவரை எப்படியாவது மகிழ்விப்பதற்காக, அவரது தந்தை ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லத் தொடங்கினார்: ஒரு காலத்தில் ஒரு முதலை இருந்தது, அவர் தெருக்களில் நடந்து சென்றார்.

சிறுவன் திடீரென்று அமைதியாகி கேட்க ஆரம்பித்தான். மறுநாள் காலை எழுந்ததும், நேற்றைய கதையை மீண்டும் சொல்லும்படி தன் தந்தையிடம் கேட்டான். வார்த்தைக்கு வார்த்தை அவர் அதையெல்லாம் நினைவில் வைத்திருப்பதாக மாறியது.

மற்றும் இரண்டாவது வழக்கு. கோர்னி இவனோவிச் இதை இப்படித்தான் நினைவு கூர்கிறார்:

“ஒரு நாள், நான் என் அலுவலகத்தில் வேலை செய்து கொண்டிருந்தபோது, ​​சத்தமாக அழுகை சத்தம் கேட்டது. அழுதது என்னுடையதுதான் இளைய மகள். அவள் மூன்று நீரோடைகளில் கர்ஜித்தாள், தன்னைத் தானே கழுவிக் கொள்ளத் தயங்குவதைக் கடுமையாக வெளிப்படுத்தினாள். நான் அலுவலகத்தை விட்டு வெளியேறி, அந்தப் பெண்ணை என் கைகளில் எடுத்துக்கொண்டு, எதிர்பாராத விதமாக, அவளிடம் சொன்னேன்:

கட்டாயம், காலையிலும் மாலையிலும் முகத்தைக் கழுவ வேண்டும்

மேலும் அசுத்தமான புகைபோக்கி துடைக்கிறது

அவமானமும் அவமானமும்! அவமானமும் அவமானமும்!

இப்படித்தான் "MOIDODYR" பிறந்தது

கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையை குழந்தைகள் புரிந்துகொண்டு விரும்பினர். விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் பூச்சிகளை அவர் தனது படைப்புகளின் ஹீரோக்களாக ஆக்கினார். விலங்குகள் கூடுதலாக, விஷயங்கள் செயலில் பாத்திரங்கள் இருந்தன.

K. I. சுகோவ்ஸ்கியின் வேலையை நினைவில் கொள்க பாத்திரங்கள்பொருள்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ("ஃபெடோரினோ மலை")

கோர்னி இவனோவிச் தனது "ஃபெடோரினோஸ் மவுண்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையில் "உயிருள்ள" விஷயங்களைப் பற்றி எவ்வளவு சுவாரஸ்யமாகப் பேசுகிறார் என்பதைக் கேளுங்கள்.

வயல்களில் சல்லடை பாய்கிறது,

மற்றும் புல்வெளிகளில் ஒரு தொட்டி.

மண்வெட்டிக்குப் பின்னால் ஒரு விளக்குமாறு இருக்கிறது

நான் தெருவில் நடந்தேன்,

கோடாரி - பின்னர், அச்சுகள்

அதனால் அவர்கள் மலையை கீழே கொட்டுகிறார்கள்

ஆடு பயந்து போனது

அவள் கண்களைத் திறந்தாள்

என்ன நடந்தது? ஏன்?

எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை!

கோர்னி இவனோவிச் இன்னும் படிக்கத் தெரியாத சிறு குழந்தைகளுக்காகவும், பள்ளி மாணவர்களுக்காகவும் எழுதினார். முதன்மை வகுப்புகள், அவரது அற்புதமான கவிதைகள், கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்து மகிழ்ந்த பதின்வயதினர் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருக்கும்.

சுகோவ்ஸ்கி தோழர்களை மிகவும் நேசித்தார், அவர் எப்போதும் கவனமாகவும் அன்பாகவும் இருந்தார், ஆனால் அழுக்கு மக்கள் மற்றும் ஸ்லாப்கள் மீது இரக்கமற்றவர், அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையில் அத்தகைய தோழர்களைப் பார்த்து தனது வாசகர்களுடன் சிரிக்கிறார் ...

சரி, எந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்குத் தெரியுமா?

பதில்: ("MOIDODYR")

கேளுங்கள், நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து வரிகளைப் படிப்பேன், யாருக்குத் தெரியும், எனக்கு உதவுங்கள்:

"ஓ, நீங்கள் அருவருப்பானவர், நீங்கள் அழுக்காக இருக்கிறீர்கள்,

கழுவாத பன்றி!

நீங்கள் புகைபோக்கி துடைப்பதை விட கருப்பாக இருக்கிறீர்கள்

உங்களைப் போற்றுங்கள்:

உன் கழுத்தில் பாலிஷ் இருக்கிறது,

உங்கள் மூக்கின் கீழ் ஒரு கறை உள்ளது,

உங்களுக்கு அத்தகைய கைகள் உள்ளன

கால்சட்டை கூட ஓடிப்போனது,

பேன்ட் கூட, பேன்ட் கூட

அவர்கள் உன்னை விட்டு ஓடிவிட்டார்கள்."

சுகோவ்ஸ்கிக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையும் உள்ளது, அதில் அனைத்து குழந்தைகளும் விலங்குகளும் முக்கிய கதாபாத்திரத்தை விரும்புகின்றன, அவர் விலங்குகளை காப்பாற்ற எந்த சிரமங்களுக்கும் பயப்படுவதில்லை, அவர் கனிவானவர் மற்றும் அனுதாபம் கொண்டவர்.

நான் எந்த ஹீரோவைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா?

இந்த விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

பதில்: ("AYBOLIT").

(குழந்தைகள் நினைவகத்திலிருந்து பத்திகளைப் படிக்கிறார்கள்)

உடன் ஆரம்ப ஆண்டுகள்கவிதைகள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன. நீங்கள் மட்டுமல்ல, உங்கள் பெற்றோரும், உங்கள் தாத்தா பாட்டிகளும் விசித்திரக் கதைகள் இல்லாமல் தங்கள் குழந்தைப் பருவத்தை கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது:

"ஐபோலிட்"

"கரப்பான் பூச்சி"

"ஃபெடோரினோ துக்கம்"

"பார்மலே"

"ஃப்ளை-சோகோடுகா"

"தொலைபேசி".

சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகள் நன்றாக ஒலிக்கின்றன, நம் பேச்சை வளர்க்கின்றன, புதிய வார்த்தைகளால் நம்மை வளப்படுத்துகின்றன, நகைச்சுவை உணர்வை உருவாக்குகின்றன, நம்மை வலிமையாகவும் புத்திசாலியாகவும் ஆக்குகின்றன.

கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி தனது சிறந்த பணி நெறிமுறையால் வேறுபடுத்தப்பட்டார், மேலும் அவர் எங்கிருந்தாலும்: டிராமில், ரொட்டிக்கான வரிசையில், மருத்துவரின் காத்திருப்பு அறையில், நேரத்தை வீணாக்காதபடி, அவர் குழந்தைகளுக்கான புதிர்களையும் விசித்திரக் கதைகளையும் இயற்றினார்.

(குழந்தைகள் சுகோவ்ஸ்கியின் கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்).

K.I நம்மிடையே இல்லை. சுகோவ்ஸ்கி. ஆனால் அவரது புத்தகங்கள் வாழ்கின்றன, நீண்ட காலம் வாழும்.

கே. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளில் இருந்து பத்திகளை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறன்; நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வயதான குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்திற்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக செயல்பட ஊக்குவிக்கவும்; அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய படைப்புகள்பகுதிகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் மூலம்; புத்தகங்கள் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:கே. சுகோவ்ஸ்கியின் உருவப்படம், ஆசிரியரின் படைப்புகளுடன் புத்தகங்கள், படைப்புகளின் விளக்கப்படங்கள், சிறிய பொம்மைகள்.

பூர்வாங்க வேலை: K. Chukovsky "Moidodyr", "Doctor Aibolit", "Fly-Tsokotukha", "Fedorino's grief" ஆகியோரின் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர் (வி.).குழந்தைகளே, எங்களுக்கு ஒரு பார்சல் இடுகை கிடைத்துள்ளது. அது யாருடையது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.

குழந்தைகள் தங்கள் பதிப்புகளை முன்வைக்கின்றனர். பார்சலைத் திறக்கிறார்கள். இது குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப டிக்கெட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது.

INஇந்த டிக்கெட்டுகளுடன் நீங்கள் எங்கு செல்லலாம் என்று யோசிக்கிறீர்களா? நூலகத்திற்கு? இல்லை, உங்களுக்கு அங்கே டிக்கெட் தேவையில்லை. சினிமாவுக்கா? தியேட்டருக்கு? சர்க்கஸுக்கு? அருங்காட்சியகத்திற்கு? (பார்சலில் இருந்து அழைப்பிதழை எடுத்து அதைப் படிக்கிறார்.) "அன்புள்ள குழந்தைகளே, புத்தக அருங்காட்சியகத்தைப் பார்வையிட உங்களை அழைக்கிறேன்."

குழந்தைகள் அருங்காட்சியகத்திற்கு வருகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் பாட்டி போல் உடையணிந்த ஒரு ஆசிரியரால் வரவேற்கப்படுகிறார்கள்.

INவணக்கம் குழந்தைகளே. என் பெயர் பாட்டி ஃபெடோரா. ஒரு அற்புதமான அருங்காட்சியகத்திற்கு ஒரு சுற்றுப்பயணத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன். அருங்காட்சியகத்தில் நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்:

• சத்தம் போட முடியாது.
• உங்களால் ஓட முடியாது.
• நீங்கள் ஏதாவது கேட்க வேண்டும் அல்லது தெளிவுபடுத்த வேண்டும் என்றால், உங்கள் கையை உயர்த்தவும்.

குழந்தைகள் அருங்காட்சியகத்திற்குச் சென்று ஒரு விசித்திரக் கதையின் விளக்கத்தைப் பார்க்கிறார்கள்: அதன் மீது உணவுகள் வைக்கப்பட்டுள்ள ஒரு மேஜை, அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு பாட்டி.

INகுழந்தைகளே, இந்தப் படம் என்ன விசித்திரக் கதை என்று யாரால் சொல்ல முடியும்? எப்படி யூகித்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? நீங்கள் அப்படி இருக்க விரும்புகிறீர்களா முக்கிய பாத்திரம்? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) தொடரலாம்.

மேஜையில் ஒரு வாஷ்பேசின், ஒரு சிறுவனின் உருவம் மற்றும் பொருட்கள் சிதறிக்கிடக்கின்றன.

INபோர்வை

தாள் பறந்து சென்றது

மற்றும் ஒரு தலையணை

தவளை போல

அவள் என்னிடமிருந்து விலகி ஓடினாள்.

INநாங்கள் என்ன விசித்திரக் கதையைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? ("மொய்டோடைர்.") நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? (நாம் எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக கைகளை கழுவவும், நம்மைக் கழுவவும், சுத்தமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று அவள் நமக்குக் கற்பிக்கிறாள். இது நம் ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் முக்கியமானது.)

இப்போது "சொல் சொல்" விளையாட்டை விளையாடுவோம். நான் வரியின் தொடக்கத்தைப் படிப்பேன், நீங்கள் தொடருங்கள்.

நல்ல மருத்துவர்... (Aibolit)!

அவர் ஒரு மரத்தடியில் இருக்கிறார் ... (உட்கார்ந்துள்ளார்).

அவர் அனைவரையும் குணப்படுத்துவார், அனைவரையும் குணப்படுத்துவார்

நல்லது... (டாக்டர் ஐபோலிட்)!

இந்த வரிகள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவை, உங்களால் யூகிக்க முடிகிறதா? (“டாக்டர் ஐபோலிட்.”) ஐபோலிட் யாருக்கு சிகிச்சை அளித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

ஆசிரியர் ஒரு டாக்டர் ஐபோலிட் பொம்மையை வெளியே எடுக்கிறார் (நீங்கள் ஒரு பொம்மை தியேட்டரைப் பயன்படுத்தலாம்).

டாக்டர் ஐபோலிட்.வணக்கம் நண்பர்களே. நீங்கள் என்னை அழைத்தீர்களா? ஒருவேளை நாங்கள் உங்களுக்கு சிகிச்சையளிக்க வேண்டுமா?

INநாம் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம், எங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று ஒரு வட்டத்தில் ஒன்றாக நின்று டாக்டர் ஐபோலிட்டைக் காட்டுவோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

INநாம் எவ்வளவு வலிமையாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்கிறோம்! நாங்கள் சிகிச்சை பெற தேவையில்லை!

குழந்தைகள் அடுத்த கண்காட்சிக்குச் செல்கிறார்கள். பூச்சிகள் மேஜையில் வைக்கப்படுகின்றன.

INஇது யார் நண்பர்களே? அவர்களுக்கு பெயர் வைப்போம். இவை என்ன விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தன? சுவாரஸ்யமான பாத்திரங்கள்? ("ஃப்ளை-சோகோடுகா.") நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்?

இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்? (வீரம், தைரியம், கஷ்டத்தில் இருப்பவர்களைக் காக்கும் திறமை.) கோமாரிக் செய்தது போல் உங்களால் முடியுமா? இப்போது சொல்லுங்கள், நாங்கள் என்ன விசித்திரக் கதைகளைப் பார்த்தோம்? இந்த விசித்திரக் கதைகளின் ஆசிரியர் யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

INமேலும் உங்களுக்காக ஒரு பணியை தயார் செய்துள்ளேன். எங்களிடம் எத்தனை புத்தகங்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள்! அவற்றிலிருந்து கோர்னி சுகோவ்ஸ்கி எழுதியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

குழந்தைகள் தங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

INநல்லது தோழர்களே, அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தார்கள்! புத்தகத்தை எப்படி கையாள்வது தெரியுமா?

ஒரு புத்தகத்தைக் கையாள்வதற்கான விதிகளை குழந்தைகள் நினைவுபடுத்துகிறார்கள்.

டாக்டர் ஐபோலிட்.

• சுத்தமான கைகளால் புத்தகங்களை எடுக்க வேண்டும்.
• புத்தகங்களை கிழிக்கவோ, நசுக்கவோ முடியாது.
• புத்தகங்களில் வரைய முடியாது.
• நீங்கள் மூலைகளை வளைக்க முடியாது.

INகோர்னி சுகோவ்ஸ்கி புத்தக அருங்காட்சியகத்தின் எங்கள் சுற்றுப்பயணம் முடிந்தது. அவளுடைய நினைவாக, நான் உங்களுக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுக்க விரும்புகிறேன்.

நகராட்சி பட்ஜெட்

பாலர் கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி எண். 18 POS. கெட்டில்பெல்

நகராட்சி

குல்கேவிச்ஸ்கி மாவட்டம்

பழக்கப்படுத்துதல் சுருக்கம்

உடன் புனைகதை

N. N. Nosov எழுதிய "வெள்ளரிகள்" கதையைப் படித்தல்.

மூத்த குழு.

கல்வியாளர்:

எஸ்.ஜி. ஷிடிமென்கோ

2016

இலக்கு:

குழந்தைகளை படைப்பாற்றலுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் குழந்தைகள் எழுத்தாளர் N. N. நோசோவா;

உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு குறுகிய மற்றும் விரிவான பதில்களை வழங்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்துங்கள் தார்மீக குணங்கள்ஹீரோக்கள், அவர்களின் செயல்களின் நோக்கங்கள் மீது;

புனைகதை படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தார்மீக குணங்கள்குழந்தைகளில்: நேர்மை, நீதி, கண்ணியம்.

பொருள்:

தயாரிக்கப்பட்ட தந்திகள்;

N. N. நோசோவின் உருவப்படம்;

கதைக்கான விளக்கப்படங்கள் என்.என். நோசோவ் "வெள்ளரிகள்".

ஆரம்ப வேலை:

N. N. Nosov இன் வாழ்க்கை மற்றும் பணி பற்றிய ஒரு ஆசிரியரின் கல்விக் கதை;

N. N. Nosov "நண்பன்", "வாழும் தொப்பி", "கனவுகள்", "மலையில்" கதைகளைப் படித்தல், கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, கதைகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்கள்.

முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே! இன்று எனக்கு தந்திகள் வந்தன, ஆனால் யார் அனுப்பினார்கள் என்று தெரியவில்லை. அவர்கள் யாரைச் சேர்ந்தவர்கள் என்பதைக் கண்டறிய எனக்கு உதவவும்.

உண்மை என்னவென்றால், தந்திகளில் உரை எழுதப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அதை எழுதியவர் யார் என்று தெரியவில்லை.

ஆசிரியர் தந்திகளின் உரையைப் படித்து குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

கல்வியாளர்: “அன்புள்ள அம்மா! குட்டி நாய்க்குட்டியை வைத்துக்கொள்ளுகிறேன். அவர் மிகவும் அழகாக இருக்கிறார், சிவப்பு, மற்றும் அவரது காது கருப்பு. மேலும் நான் அவரை மிகவும் நேசிக்கிறேன்."

நண்பர்களே, இந்த வார்த்தைகள் எந்த கதையிலிருந்து வந்தவை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: "நண்பா."

கல்வியாளர்: மற்றும் அவற்றை உச்சரித்தவர் யார்?

குழந்தைகள்: கரடி.

கல்வியாளர்: அது சரி, தந்தி “நண்பன்” கதையிலிருந்து மிஷ்காவால் அனுப்பப்பட்டது என்று அர்த்தம். இதோ பின்வரும் தந்தி:"வாஸ்கா, என் அன்பே, நீங்கள் எப்படி தொப்பியின் கீழ் வந்தீர்கள்?"

குழந்தைகள்: "தி லிவிங் ஹாட்" கதையிலிருந்து வாடிக்.

கல்வியாளர்: "ஸ்லைடு நன்றாக மாறியது, வழுக்கும்!"

குழந்தைகள்: இது “ஆன் தி ஹில்” கதையின் கோட்கா.

கல்வியாளர்: “நான் ஒருமுறை கடலில் நீந்திக்கொண்டிருந்தபோது ஒரு சுறா என்னைத் தாக்கியது. நான் அவள் முஷ்டியில் அடித்தேன், அவள் என் தலையைப் பிடித்துக் கடித்தாள்.

குழந்தைகள்: மிஷுட்கா எழுதிய கதை “கனவு காண்பவர்கள்”.

கல்வியாளர்: அருமை நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவருக்கும் சரியாகப் பெயரிட்டுள்ளீர்கள்

கதைகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள். இந்தக் கதைகளின் ஆசிரியர் யார்?

குழந்தைகள்: நிகோலாய் நிகோலாவிச் நோசோவ்.

ஆசிரியர் N. N. Nosov இன் உருவப்படத்தை பலகையில் வைக்கிறார்.

கல்வியாளர்: அது சரி, கதைகளின் ஆசிரியர் என்.என்.N. N. நோசோவின் படைப்புகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது? அவருடைய கதைகள் என்ன?

குழந்தைகள்: வேடிக்கையான, வேடிக்கையான, போதனையான, வேடிக்கையான, சுவாரஸ்யமான.

கல்வியாளர்: N. N. நோசோவ் யாரைப் பற்றி எழுதினார்?

குழந்தைகள்: குழந்தைகள் பற்றி.

கல்வியாளர்: இன்று நான் N. N. நோசோவின் ஒரு புதிய கதையை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். மேலும் கதையின் பெயர் என்ன, புதிரை நீங்கள் யூகித்தவுடன் நீங்களே சொல்லுங்கள்.

தோட்டத்தில் கோடையில் - புதிய கீரைகள்,

மற்றும் குளிர்காலத்தில் ஒரு பீப்பாய் மஞ்சள் உப்பு உள்ளன.

யூகிக்கவும், நன்றாக முடிந்தது

எங்கள் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: வெள்ளரிகள்.

ஆசிரியர் கதையைப் படித்து, படிக்கும் போது பலகையில் விளக்கப்படங்களை வைக்கிறார்.

படித்த பிறகு, கதையின் உள்ளடக்கம் குறித்து ஒரு உரையாடல் நடத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?

குழந்தைகள் எங்கு வாழ்கிறார்கள்: நகரத்தில் அல்லது கிராமப்புறங்களில்?

குழந்தைகள் எங்கே போனார்கள்?

திரும்பி வரும் வழியில் குழந்தைகள் எங்கே அலைந்தார்கள்?

கூட்டு பண்ணை தோட்டத்தில் சிறுவர்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்?

கோட்கா வெள்ளரிகளுடன் வீட்டிற்கு வந்ததற்கு அம்மா எப்படி பதிலளித்தார்?

வெள்ளரிக்காய்களைத் திரும்பக் கொண்டு வரும்போது கோட்கா என்ன நினைத்துக் கொண்டிருந்தார்?

வாட்ச்மேனிடம் கோட்கா என்ன சொன்னார்?

கோட்கா எந்த மனநிலையில் வீடு திரும்பினார்?

கோட்காவின் ஆன்மா ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது?

விளையாட்டு "எது நல்லது எது கெட்டது?" N. N. நோசோவின் கதையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை ஆசிரியர் பெயரிடுகிறார் "வெள்ளரிகள்", குழந்தைகள் உயர்த்தி குறைப்பதன் மூலம் அவற்றை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். கட்டைவிரல்ஒரு முஷ்டியில்.

பாவ்லிக் கோட்காவை தன்னுடன் மீன்பிடிக்க அழைத்துச் சென்றார்.

சிறுவர்கள் கூட்டு பண்ணை தோட்டத்தில் ஏறினர்.

வாட்ச்மேனிடம் இருந்து சிறுவர்கள் ஓடிவிட்டனர்.

பாவ்லிக் அம்மாவிடம் இருந்து பெற்றுக் கொள்வார் என்று எண்ணி அந்த வெள்ளரிகளை கோட்காவிடம் கொடுத்தார்.

கோட்கா தனது தாயிடம் வெள்ளரிகள் எங்கிருந்து கிடைத்தது என்று கூறினார்.

அம்மா கோட்காவை வாட்ச்மேனுக்கு அனுப்பினாள்.

கோட்கா வெள்ளரிகளை பள்ளத்தில் எறிந்து, அவற்றை எடுத்துச் சென்றதாகக் கூற முடிவு செய்தார்.

கோட்கா நினைத்தார்: “இல்லை! நான் எடுத்துக்கொள்கிறேன், இல்லையெனில் தாத்தா என் காரணமாக காயப்படுவார்! ”

"தாத்தா, நான் வெள்ளரிகளை மீண்டும் கொண்டு வந்தேன்," கோட்கா கூறினார்.

கோட்கா கூறினார்: "பாவ்லிக் அதை எடுத்தார், நான் அதை எடுத்தேன்."

கோட்கா வெள்ளரிகளை வெளியே இழுத்து தோட்ட படுக்கையில் வைத்தாள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மக்கள் சொல்கிறார்கள்: "இது உங்களுடையது அல்ல, இது உங்களுடையது அல்ல." இந்த பழமொழியை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: நீங்கள் வேறொருவருடையதை எடுக்க முடியாது.

கல்வியாளர்: கதையில் எந்த கதாபாத்திரம் இதைச் சொல்ல வேண்டும்?

குழந்தைகள்: பாவ்லிக் மற்றும் கோட்கா.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நன்மையின் பிரமிடு ஒன்றை அமைக்க பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் கோட்கா, பாவ்லிக் மற்றும் உங்களை விரும்புவதைச் சிந்தித்துச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பங்களை மாறி மாறி, தங்கள் உள்ளங்கையை வைத்து வரிசையாக நிற்கிறார்கள்

பிரமிடு.

நேர்மையாக இருங்கள்.

கடின உழைப்பாளியாக இருங்கள்.

தைரியமாக இரு.

புத்திசாலியாக இருங்கள்.

ஒழுக்கமாக இருங்கள்.

ஆரோக்கியமாக இருங்கள்.

நியாயமாக இருங்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, அனைவரும் நம் விருப்பங்களைக் கேட்பார்கள், அவை நிறைவேறட்டும்.

கலினா ஓரெகோவா
புனைகதையுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் மூத்த குழு

மூத்த குழுவில் புனைகதைகளுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். ஆசிரியர் ஓரேகோவா கலினா போரிசோவ்னா.

பொருள்: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்".

நிரல் பணிகள்:

குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை மதிப்பிடுங்கள். வளப்படுத்து சொல்லகராதிகுழந்தைகள். கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். ஆசிரியரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும். பேச்சு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும் தொடர்பு: உரையாடலில் பங்கேற்கவும், குழந்தைகளைக் கேட்கவும், அவர்களின் பதில்களைத் தெளிவுபடுத்தவும்

அகராதி:

நர்சரி ரைம், டாப்ஸ், ஓக் டாப்ஸ், வண்டி, கம்பு, அறுவடை, விதைக்க, உடைக்க, தோண்டி, ரயில், வெட்டு, நாட்டுப்புற, தீய, வலுவான, சோம்பேறி.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், விளக்கம், காட்டுதல், செயற்கையான விளையாட்டு, உரையாடல், அறிவுறுத்தல், ஊக்கம், ஆச்சரியமான தருணம்.

உபகரணங்கள்:

Flannelograph, படங்களின் தொகுப்பு "காய்கறிகள்".

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்.

(கதவைத் தட்டவும், ஒரு பொம்மை மாக்பி தோன்றும்)

- நண்பர்களே, எங்களிடம் நாற்பது விருந்தினர்கள் உள்ளனர். ஆனால் இது சாதாரண விருந்தினர் அல்ல. மேலும் தொலைந்து போன விருந்தினர் மிகவும் வருத்தமடைந்தார். நம் விருந்தினரை உற்சாகப்படுத்துவோம். நண்பர்களே, உங்கள் உள்ளங்கையைத் தயார் செய்து, அதில் உங்கள் விரலை வைத்து, எனக்குப் பிறகு வார்த்தைகளையும் அசைவுகளையும் மீண்டும் செய்யவும்.

மாக்பி-காகம் கஞ்சி சமைத்துக்கொண்டிருந்தது, (உள்ளங்கையின் மேல் விரலை இயக்கவும்)

குழந்தைகளுக்கு ஊட்டினாள்.

அவள் அதை இவனிடம் கொடுத்தாள், அவன் விறகு வெட்டினான். (விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கிறது)

நான் இவரிடம் கொடுத்தேன், அவர் விறகு எடுத்துச் சென்றார்.

நான் இவரிடம் கொடுத்தேன், அவர் அடுப்பை பற்ற வைத்தார்.

அவள் அதை இவனிடம் கொடுத்தாள், அவன் தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றான்.

ஆனால் நான் இவரிடம் கொடுக்கவில்லை, அவர் விறகு வெட்டவில்லை (அவர்கள் ஒரு விரலை அசைக்கிறார்கள்)

நான் அடுப்பைப் பற்றவைக்கவில்லை, நான் தண்ணீரை எடுத்துச் செல்லவில்லை,

பசியுடன் இருங்கள்.

- நாங்கள் உங்களுக்கு என்ன சொன்னோம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி நண்பர்களே, இது ரஷ்ய மொழி நாட்டுப்புற நர்சரி ரைம். நீங்கள் வார்த்தையை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள் "ஒரு சிறிய நர்சரி ரைம்"?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

அது எதற்காக?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மகிழ்விக்கவும், அல்லது அவர்கள் சொல்வது போல், குழந்தைகளை மகிழ்விக்கவும். வேடிக்கை என்ற வார்த்தை வேடிக்கை என்ற வார்த்தையிலிருந்து வந்தது. ரஷ்ய மக்கள் நர்சரி ரைம்களை மட்டுமல்ல, தங்கள் குழந்தைகளை மகிழ்விக்க பாடல்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளையும் இயற்றினர். அதனால்தான் அவை நாட்டுப்புற என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவை மக்களால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன. பழங்காலத்திலிருந்தே, மக்கள் அவற்றை தங்கள் குழந்தைகளுக்குச் சொன்னார்கள், வளர்ந்தவர்கள் மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளுக்குச் சொன்னார்கள், மற்றும் பல. இன்றுவரை விசித்திரக் கதைகள் இப்படித்தான் வாழ்ந்து வருகின்றன. இது பழையவிசித்திரக் கதைகள் புத்தகங்களில் அச்சிடப்படத் தொடங்கின, அவர்களுக்காக படங்கள் வரையப்பட்டன. இன்று தோழர்களே ஐ நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன்நீங்களும் எங்கள் விருந்தினரும் ரஷ்ய மொழியுடன் நாட்டுப்புறக் கதை "டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்".

2. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

விசித்திரக் கதையின் உரையில் பின்வரும் வார்த்தையை நாம் கண்டோம் "டாப்ஸ்"அது என்ன அர்த்தம்? (இதுதான் தாவரங்கள் தரைக்கு மேலே உள்ளது).

மற்றும் வார்த்தை "டாப்ஸ்"நீங்கள் எப்போதாவது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்களா? சாப்பிட முடியாத தாவரங்களின் இலைகள் டாப்ஸ் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. "மனிதன் டர்னிப்பை ஒரு வண்டியில் வைத்து நகரத்திற்கு எடுத்துச் சென்றான்.". என்ன வண்டி இது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நண்பர்களே, வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? "கம்பு அறுவடை"

(குழந்தைகளின் பதில்கள் மற்றும், தேவைப்பட்டால், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களை கூடுதலாக வழங்குகிறார்)

3. உடற்கல்வி நிமிடம்: அசைவுகளுடன் கூடிய பேச்சு "தோட்டத்தில்".

ஒவ்வொரு முறையும் விசித்திரக் கதையில் பையன் இருந்தது நல்ல அறுவடை. தோட்டத்திற்குச் சென்று அறுவடை செய்வோம்.

தோட்டத்திற்கு செல்வோம்.

அறுவடை செய்வோம்.

நாங்கள் கேரட்டை இழுப்போம். (இயக்கங்களின் பிரதிபலிப்பு)

நாங்கள் சில உருளைக்கிழங்கை தோண்டி எடுப்போம்,

நாங்கள் முட்டைக்கோசின் தலையை வெட்டுவோம்,

வட்டமான, தாகமாக, மிகவும் சுவையாக, (வட்டத்தைக் காட்டு)

கொஞ்சம் சோற்றைப் பறிப்போம் (இயக்கம்)

மேலும் பாதையில் திரும்பிச் செல்வோம். (கைகளை பிடித்து ஒரு வட்டத்தில் நடக்கவும்)

4 விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

இயற்றியது யார்?

எனவே இது... ரஷ்யன் (நாட்டுப்புறக் கதை)

கரடி உங்களுக்கு எப்படி இருந்தது? கரடியை அழைக்க என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையில் கரடி என்ன செய்தது என்று பார்ப்போம்.

(அச்சுறுத்தப்பட்டது: "மனிதனே, நான் உன்னை உடைப்பேன்". நான் பையனுடன் ஒரு ஒப்பந்தம் செய்தேன் "மற்றும் டுப்ரோவாவுக்குச் சென்றார்". என் பங்கை எடுக்க வந்தேன். அவர் டர்னிப்பை முயற்சித்தபோது, ​​அவர் மிகவும் சத்தமாக கர்ஜித்தார். அவர் அறுவடைக்கு மீண்டும் வருவார் என்று காத்திருந்தார் மற்றும் அவரது பங்கைக் கேட்கத் தொடங்கினார்).

இது எந்த வகையான கரடி என்பது பற்றி வேறு எதையும் சேர்க்க முடியுமா?

(கோபம், வலுவான, சோம்பேறி)

மனிதனைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

விசித்திரக் கதையில் அவர் என்ன செய்கிறார்?

(கோழி விதைக்கிறான். உழுகிறான், வேலை செய்கிறான். டர்னிப்ஸ் சொட்டுகிறது. டர்னிப்ஸை வண்டியில் வைத்து ஊருக்கு கொண்டு சென்று விற்கிறான். அடுத்த வருடம் கம்பு விதைத்தான். கம்பு அறுவடை செய்ய வந்தான்.)

மனிதன் செய்த அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி விவரிக்க முடியும்?

(மனிதன் வேலை செய்தான்)

மனிதன் முதல் முறையாக அறுவடையை எப்படிப் பிரித்தான் என்பதை நினைவில் கொள்க?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மற்றும் இரண்டாவது முறை?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அந்த மனிதன் கரடியுடன் நேர்மையாகப் பகிர்ந்து கொள்ள விரும்பவில்லை, அவனை விஞ்சினான் என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

விசித்திரக் கதையில் வெற்றி பெற்றவர் யார்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒரு பலவீனமான மனிதன் ஏன் வலுவான கரடியை தோற்கடித்தான்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நண்பர்களே, மனம் வலிமையை வெல்வது வாழ்விலும் நடக்கும். பேக்காமனில் இப்படி ஒன்று உண்டு பழமொழி: "காரணம் சக்தியை தோற்கடிக்கும்". என்ன நடந்தது "உளவுத்துறை"?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

பழமொழியை யார் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வார்கள்? அவள் என்ன அர்த்தம்? மற்றும் மற்றொரு பழமொழி பேசுகிறார்: "நீங்கள் கடினமாக உழைக்கவில்லை என்றால், உங்களுக்கு ரொட்டி கிடைக்காது". நீங்கள் அதை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

5 செயற்கையான விளையாட்டு "டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்".

விசித்திரக் கதையில், கரடி பற்றி தெரியாது காய்கறிகள்: யாருக்கு உண்ணக்கூடிய டாப்ஸ் உள்ளது, யாருடைய வேர்கள் உள்ளன, எங்கள் கெஸ்ட் மாக்பிக்கு அது தெரியாது. உங்களுக்கு தெரியுமா நண்பர்களே?

இதை இப்போது சரிபார்ப்போம்.

(காய்கறிகள் ஃபிளானெல்கிராப்பில் சிதறிக்கிடக்கின்றன)

நண்பர்களே, இடதுபுறத்தில் உண்ணக்கூடிய டாப்ஸுடனும், வலதுபுறத்தில் உண்ணக்கூடிய வேர்களுடனும் காய்கறிகளை வைக்க வேண்டும்.

(குழந்தைகள் தங்கள் பதிலைக் கண்டுபிடித்து நியாயப்படுத்துகிறார்கள்)

6. சுருக்கமாக. குழந்தைகளின் வேலை மதிப்பீடு.

நல்லது தோழர்களே! நீங்கள் அனைவரும் பணிகளை சிறப்பாக கையாண்டீர்கள் மற்றும் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் சரியாக பதிலளித்தீர்கள். இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

(நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் விளையாடினோம். நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்டோம்.)

நீங்கள் என்ன விசித்திரக் கதையைக் கேட்டீர்கள்?

(நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்டோம் "டாப்ஸ் மற்றும் வேர்கள்". ஒரு விளையாட்டு விளையாடினார் "அறுவடை". டாப்ஸ் மற்றும் வேர்களைக் கண்டோம்)

நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள், எங்கள் விருந்தினர் உங்களைச் சந்திப்பதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், ஆனால் அவள் திரும்பி வருவதற்கான நேரம் இது, இன்று நாங்கள் இருக்கும் விசித்திரக் கதைக்கான பரிசுப் படங்களாக அவர் உங்களை விட்டுச் செல்கிறார். நீங்களும் வகுப்புக்குப் பிறகு சந்தித்தீர்கள்இந்த படங்களுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

மூத்த குழுவில் புனைகதைகளை அறிந்து கொள்வதற்கான நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.எஸ். யேசெனின் கவிதை "செரியோமுகா" படித்தல் குறிக்கோள்கள்: கவிதை உரையின் தனித்தன்மையைக் காட்டுங்கள், இலக்கியத்தின் பன்முகத்தன்மையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

ஆயத்தக் குழுவில் புனைகதைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான GCDயின் சுருக்கம்தலைப்பு: டேனியல் கார்ம்ஸின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் “மிகவும் மிக சுவையான பை» திட்ட நோக்கங்கள்: கல்வி: - தொடர்ந்து கற்பித்தல்.

மூத்த குழுவில் புனைகதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். வி. சுதீவ் எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதையின் மறுபரிசீலனை.மூத்த குழுவில் புனைகதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். குறிக்கோள்கள்: வேலையை மீண்டும் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

"எழுத்தாளர் எஸ்.யாவைப் பார்வையிடுதல்" என்ற புனைகதையைப் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.புனைகதையுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். பாடத்தின் தலைப்பு: "எழுத்தாளர் எஸ்.யா. மார்ஷக் வருகை" நிகழ்ச்சியின் உள்ளடக்கம்:.

புனைகதையுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். வி. சுதீவின் கதையைப் படித்தல் "மூன்று பூனைகள்"நோக்கம்: V. சுதீவின் கதை "மூன்று பூனைகள்" அறிமுகப்படுத்த. குறிக்கோள்கள்: 1. கதையின் உணர்ச்சி மற்றும் கற்பனை உணர்வை உருவாக்குதல். 2. பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம். பி. ஜிட்கோவின் படைப்பைப் படித்தல் "ஒரு பனிக்கட்டியில்"

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், ஆசிரியர் அவரைச் சுற்றி குழந்தைகளை சேகரிக்கிறார்.
- நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு குழந்தை எழுத்தாளரை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன், அவர் நிறைய பயணம் செய்து கதைகளில் தனது பயணங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொன்னார். அவர் பெயர் போரிஸ் ஸ்டெபனோவிச் ஜிட்கோவ்.
- இப்போது நான் உங்களுக்கு "ஒரு பனிக்கட்டியில்" என்ற கதையைப் படிப்பேன், கதையின் உள்ளடக்கத்திலிருந்து வேலை ஏன் அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள் (ஆசிரியர் கதையை குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார்).
- நான் இப்போது உங்களுக்கு என்ன படித்தேன்? கதையின் பெயர் என்ன?
- அப்படியானால் அது ஏன் அழைக்கப்படுகிறது?

- கதையில் வோலோடினின் அப்பா யார்?
- அவர்கள் எப்படி பனிக்கட்டியில் முடிந்தது?
- மீனவர்கள் எவ்வாறு காப்பாற்றப்பட்டனர்?
(ஆசிரியர் மிகவும் சுவாரஸ்யமான அத்தியாயத்தைத் தேர்ந்தெடுத்துப் படிக்கிறார். குழந்தைகளுக்கு ஒரு விளக்கப்படத்தைக் காட்டுகிறார்.)
- குழந்தைகளின் கருத்துக்களைக் கேளுங்கள், விளக்கப்படத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.
- வோலோடியா விமானத்தைப் பார்த்து அனைவருக்கும் “விமானம்!” என்று கத்திய தருணம் இது. மேலும் அனைவரும் கூச்சலிடவும் தங்கள் தொப்பிகளை அசைக்கவும் தொடங்கினர்.
- நல்லது!
- இந்த கதையின் பெயர் என்ன?
இவ்வளவு சுவாரஸ்யமான கதையை எழுதிய எழுத்தாளர் பெயர் என்ன?
- கதையிலிருந்து நீங்கள் யாரைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
- இந்த பையனின் இடத்தில் நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்வீர்கள்?
(பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை கதையின் சதித்திட்டத்தை விளையாட அழைக்கிறார்.)
- நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக பதிலளித்தீர்கள், இப்போது நீங்கள் எப்படி ஒன்றாக விளையாடலாம் என்று பார்ப்போம்.