நடுக் குழுவில் ஸ்னோ மெய்டன் என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். ஆயத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி. "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" படித்தல். தலைப்பில் புனைகதை (ஆயத்த குழு) பற்றிய பாடம் திட்டம். ICT ஐப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்புனைகதை வாசிப்பதில்

தலைப்பில்: "ஆயத்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையில் பணிபுரிதல்.

வோர்குடா 2016

குறிக்கோள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" வேலைகளை ஒருங்கிணைத்தல்

கல்வி:

- உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உருவக உள்ளடக்கம்விசித்திரக் கதைகள், உருவக மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை கவனிக்கவும் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது, வாய்வழி பேச்சை செயல்படுத்துதல், செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: அறிவாற்றல் சொற்கள், ஒத்த சொற்கள், வினைச்சொற்கள் ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;

கல்வி:

- குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு, சிந்தனை, கற்பனை, நினைவாற்றல், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், படைப்பாற்றல், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்;

உணர்ச்சி-விருப்பமான தகவல்தொடர்பு கோளத்தின் உருவாக்கம்

கல்வி:

- ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணத்தின் திறன்களை உருவாக்குதல்

ஆரம்ப வேலை: ரஷ்ய வாசிப்பு நாட்டுப்புறக் கதை"தி ஸ்னோ மெய்டன்", விசித்திரக் கதைகள் "தி ஸ்னோ மெய்டன் கேர்ள்" வி. டால் தழுவி, விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, நடைப்பயணத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் குளிர்கால மாற்றங்களைக் கவனித்தல்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

1. 
   காட்சி: தலைப்பில் படங்களைக் காண்பித்தல், ICT (திரை)
2. 
   வாய்மொழி: உரையாடல், கேள்விகள், சிக்கல் நிலைமை, வாசிப்பு, புதிர்கள்
3. 
   நடைமுறை: தண்ணீருடன் பரிசோதனை செய்தல்

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை நிர்வகிப்பதற்கான நுட்பங்கள்:

1. இலக்குகளை நிர்ணயிப்பதற்கும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஊக்குவிப்பதற்குமான நுட்பங்கள்:

2. செயல்படுத்தும் நுட்பங்கள் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் GCD செயல்பாட்டில் உள்ள குழந்தைகள்: உரையாடல், வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல், புதிர்களைக் கேட்பது, உருவாக்குதல் பிரச்சனையான சூழ்நிலை, பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகள்.

3. குழந்தைகளுக்கான நடைமுறை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நுட்பங்கள்: குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளுடன் படங்களைக் காண்பித்தல், கருத்து, உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் (பயன்பாடு, காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்பாடு.

4. குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை பராமரிப்பதற்கான நுட்பங்கள்: திட்டமிடல், உடற்கல்வி இடைவேளை, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மாற்று வகைகள், இசைக்கருவி.

5. மதிப்பீடு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டின் முறைகள்: ஊக்கம், உற்பத்தி குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் தரம், குழந்தைகளின் பரஸ்பர உதவி, ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கூட்டு உறுதிப்பாடு.

கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் நடத்துவதற்கான சூழலை உருவாக்குதல்: ஐசிடி - ப்ரொஜெக்டர், ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்கள், "விசித்திரக் கதை சின்னங்கள்" (ஸ்னோஃப்ளேக், தீ, மேகம், "விசித்திரக் கதை பெட்டி"), உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், பிளாஸ்டைன்; ஸ்னோ மெய்டன் படம், சூரியன், நெருப்பு; ஸ்னோ மெய்டனின் உருவத்துடன் கூடிய "பருவங்கள்" ஓவியங்கள், "உணர்ச்சிகள்" படங்கள், வரையப்பட்ட வட்டத்துடன் கூடிய காகிதத் தாள்கள் (A5).

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

சிறு பின்னொட்டுகளுடன் உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் திறன்;

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் தருக்க சிந்தனை, சிந்திக்கும் திறன், காரணம், நிரூபிக்க;

சுதந்திரமாக செயல்பட குழந்தைகளின் திறன்;

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் செயல்பாடுகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையின் வெளிப்பாடு;

தார்மீக குணங்களின் கல்வி;

அறிவார்ந்த மற்றும் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை தீர்க்க மாணவர்களின் திறன்;

உலகளாவிய முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் கல்வி நடவடிக்கைகள்;

சொல்லகராதி விரிவாக்கம் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்:

1. குழந்தை ஒரு கேள்வி கேட்கிறது.

2. உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறது.

3. சுதந்திரம் காட்டுகிறது.

4. உதவிக்காக பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறது மற்றும் அவர்களின் சகாக்களுக்கு அதை வழங்குகிறது.

5. பச்சாதாபம்.

6. உணர்வுபூர்வமாக எதிர்வினையாற்றுகிறது.

7. துணை நோக்கங்கள்.

8. வலுவான விருப்பத்தை காட்டுகிறது.

9. சுயமரியாதைக்காக வாதிடுகிறார்.

கல்விப் பகுதிகளுடன் ஒருங்கிணைப்பு:

அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி

தொடர்பு

கலை மற்றும் அழகியல்.

இசை வளர்ச்சி

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:

அறிமுக பகுதி.

நிறுவன புள்ளி:

- இன்று நாம் ஒரு பயணம் செல்வோம். இதைச் செய்ய, நமக்கு கவனம், நினைவகம், கற்பனை, கேட்கும் திறன் தேவைப்படும், மேலும் பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்போம்.

- நாங்கள் எங்கு செல்வோம் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்க்க வேண்டும், இதற்காக நாம் புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்

1. அழகான கன்னி சோகமாக இருக்கிறாள்:

அவளுக்கு வசந்த காலம் பிடிக்காது

வெயிலில் அவளுக்கு கடினமாக இருக்கிறது.

ஏழை கண்ணீர் சிந்துகிறது (ஸ்னேகுரோச்ச்கா)

2. ஓநாய்க்கு முன் நான் நடுங்கவில்லை,

கரடியை விட்டு ஓடியது

மற்றும் நரியின் பற்கள்

இன்னும் பிடிபட்டது... (கோலோபோக்)

3. நதியோ, குளமோ இல்லை.

தண்ணீர் எங்கே கிடைக்கும்?

மிகவும் சுவையான தண்ணீர்

குளம்பு துளையில்! ("சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா")

4. காட்டின் விளிம்பில்

இரண்டு குடிசைகள் இருந்தன.

அவற்றில் ஒன்று உருகியது

ஒருவர் இன்னும் நிற்கிறார். ("ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை")

5. நான் பணக்காரன், சர்வ வல்லமையுள்ளவன்,

மிகவும் மெல்லிய, பயங்கரமான கொடூரமான,

ஆனால் நான் மரணத்திற்கு பயப்படவில்லை

என் பெயர் என்னவென்று யூகிக்கவா? (கோஷே தி இம்மார்டல்)

6. பற்களை கடித்து, மூக்கை நகர்த்துகிறார்

ரஷ்ய உணர்வை என்னால் தாங்க முடியாது.

எலும்பு கால் கொண்ட வயதான பெண்

அழைக்கப்பட்டது... (பாபா யாக)

திரையில் உள்ள படங்களுடன் ஒரே நேரத்தில் குறுக்கெழுத்தில் பதில்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

- சரி, குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்த்துவிட்டீர்கள். பாருங்கள், குறுக்கெழுத்து புதிரில் ஒரு புதிய சொல் உள்ளது. சிவப்பு நிறத்தில் உயர்த்தப்பட்ட வார்த்தையை யார் படிக்க முடியும்? (தேவதை கதை)

- இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்வோம். கண்களை மூடு, ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் நுழைய முயற்சிப்போம். (இசை ஒலிக்கிறது. ஆசிரியர் "விசித்திரக் கதைகளின் பெட்டியை" எடுக்கிறார்.)

முக்கிய பகுதி:

- எங்கள் விசித்திரக் கதை பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது?

ஆசிரியர் "விசித்திரக் கதை சின்னங்களை" எடுக்கிறார்: ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், தீ, மேகங்களின் படங்கள்.

- இது என்ன விசித்திரக் கதை? யார் யூகித்தது? ("ஸ்னோ மெய்டன்").

விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்கள் பலகையில் காட்டப்பட்டுள்ளன.

- "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையை எழுதியவர் யார்? (இது ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை, இது ரஷ்ய மக்களால் இயற்றப்பட்டது).

- இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (ஸ்னோ மெய்டன், முதியவர், வயதான பெண்)

முதியவரும் கிழவியும் தங்கள் மகளுக்கு ஏன் அப்படிப் பெயர் வைத்தார்கள்? (பனியிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது).

- "பனி" என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

(பனி, ஸ்னோஃப்ளேக், பனிப்பொழிவு, பனிப்பந்து, பனிப்பந்து, பனி, பனிமனிதன், ஸ்னோப்லோ, ஸ்னோப்லோ, ஸ்னோலெஸ், ஸ்னோ டிராப், ஸ்னோ ஒயிட், பனிப்பந்து).

- வேலையை ஏன் ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கிறோம்? (ஸ்னோ மெய்டன் உயிர் பெற்றது)

- என்ன வகையான விசித்திரக் கதை? (மந்திர)

- இந்த மந்திரம் எப்படி நடந்தது, ஸ்னோ மெய்டன் எப்படி உயிர்ப்பித்தது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். யார் ஸ்னோ மெய்டன் ஆக விரும்புகிறார்?

(ஸ்னோ மெய்டனின் அனைத்து செயல்களையும் சித்தரிக்கும் ஒரு பெண் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார். ஸ்னோ மெய்டன் எவ்வாறு உயிர்ப்பிக்கப்பட்டது என்பது பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை ஆசிரியர் படிக்கிறார், குழந்தைகள் வார்த்தைகளையும் செயல்களையும் முடிக்கிறார்கள்).

- எனவே எங்கள் ஸ்னோ மெய்டன் உயிர்ப்பித்துள்ளார். "வயதானவர்கள் பார்க்கிறார்கள், பார்ப்பதை நிறுத்த முடியாது."

- ஸ்னோ மெய்டன் எப்படி இருந்தது? அவள் எப்படிப்பட்ட மகளாக வளர்ந்தாள்?

குழந்தைகள் ஸ்னோ மெய்டனின் விளக்கத்தை விளக்கத்தின் அடிப்படையில் உரைக்கு அருகில் கொடுக்கிறார்கள்.

- ஸ்னோ மெய்டன் எப்போதும் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தாரா? (இல்லை).

- ஸ்னோ மெய்டனின் மனநிலை எப்படி மாறியது என்று பார்ப்போம். ஒரு பெரிய உறையில் ஸ்னோ மெய்டனின் மனநிலையின் படங்களையும் படங்களையும் எடுக்கவும். விரும்பிய மனநிலை/முகப் படத்தை அமைக்கவும்: மகிழ்ச்சி, சோகம், சோகம், ஆச்சரியம்

குழந்தைகள் ஜோடியாக வேலை செய்கிறார்கள்.

- சரிபார்ப்போம். (குளிர்காலத்தின் படம் திரையில் திறக்கிறது)

- குளிர்காலத்தில், ஸ்னோ மெய்டன் - (மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான, சிரிப்பு, புன்னகை)

(வசந்தத்தின் படம் திரையில் திறக்கிறது)

- வசந்த காலத்தில் ஸ்னோ மெய்டன் - (சோகம், சிந்தனை, அமைதி)

(கோடையின் படம் திரையில் திறக்கிறது)

- கோடையில் ஸ்னோ மெய்டன் - (சோகமாக, கசப்பான அழுகை)

(அனைத்து 3 படங்களும் திரையில் திறந்திருக்கும்)

- அது வெப்பமானது, வலுவான சூரியன் வெப்பமடைந்தது, ஸ்னோ மெய்டன் சோகமாகவும் சோகமாகவும் மாறியது. ஸ்னோ மெய்டனின் மனநிலை என்ன சார்ந்தது? (ஆண்டு நேரத்தைப் பொறுத்து)

- இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்)

- அப்படியானால் ஸ்னோ மெய்டனின் மனநிலை என்ன? (வேடிக்கையான)

- நீங்களும் நானும் வேடிக்கையாக இருப்போம், கிறிஸ்துமஸ் மரத்துடன் ஓய்வெடுப்போம்.

கிறிஸ்துமஸ் மரம் /வீடியோ/ பற்றிய உடற்கல்வி பாடம்.

- ஸ்னோ மெய்டனுடன் விசித்திரக் கதையில் என்ன நடந்தது என்பதை படங்களின் உதவியுடன் காட்ட முயற்சிக்கவும். பெட்டியிலிருந்து படங்களை எடுத்து, அவற்றை ஒரு வரிசையில் வைக்கவும், நீங்கள் நினைப்பது போல், முதலில் என்ன நடந்தது, அடுத்து என்ன நடந்தது, மேலும் படங்கள் உதவியாளர்களாகவும் குறிப்புகளாகவும் இருக்கும்.

குழந்தைகள் ஜோடியாக வேலை செய்கிறார்கள்.

- எங்கள் திட்டத்தின் படி சுருக்கமாக கதை சொல்லலாம்.

கிழவனும் வயதான பெண்ணும் பனியிலிருந்து ஒரு மகளை உருவாக்க முடிவு செய்தனர்.

மேலும் அந்த பெண் உயிர்பெற்றாள். மற்றும் ஸ்னோ மெய்டன் பாய்ச்சல் மற்றும் வரம்புகள் மூலம் வளர தொடங்கியது; ஒவ்வொரு நாளும் அது மேலும் மேலும் அழகாகிறது.

ஆனால் வசந்த காலம் வந்தது, சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியது, ஸ்னோ மெய்டன் சோகமாகவும் அமைதியாகவும் ஆனார்.

ஒரு நாள் ஸ்னோ மெய்டன் தன் தோழிகளுடன் காட்டிற்குச் சென்றாள். தோழிகள் நெருப்பின் மேல் குதிக்கத் தொடங்கினர், ஸ்னோ மெய்டன் குதித்தார். திடீரென்று அது உருகி வெள்ளை மேகமாக மாறியது.

- உங்களில் எத்தனை பேர் யூகித்தீர்கள், வேறு ஏன் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் படம் இருக்கும்?

- விசித்திரக் கதையின் தொடர்ச்சி இருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா?

- ஸ்னோ மெய்டன் ஒரு தடயமும் இல்லாமல் மறைந்துவிடவில்லை, அடுத்த குளிர்காலத்தில் அவள் மீண்டும் பூமியில் தோன்றக்கூடும். கோடையில் தோன்ற முடியுமா?

- ஸ்னோ மெய்டனின் கதை இயற்கையில் என்ன செயல்முறையை உங்களுக்கு நினைவூட்டியது? (இயற்கையில் நீர் சுழற்சி) நீரை 3 நிலைகளாக மாற்றும் பரிசோதனையைக் காட்டுகிறது.

- இப்போது ஸ்னோ மெய்டனை நீங்களே கொண்டு வர முயற்சிக்கவும். நீங்கள் அவளை கற்பனை செய்யும் விதத்தில் அவளை உருவாக்குங்கள். உங்கள் விரல்கள் நன்றாக வேலை செய்ய, அவற்றை வேலைக்கு தயார் செய்வோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

விசித்திரக் கதைகள் என்று அழைக்கலாம்

மிட்டன், டெரெமோக்,

கோலோபோக் ஒரு முரட்டுத்தனமான பக்கம்.

ஒரு ஸ்னோ மெய்டன் உள்ளது - அழகு,

மூன்று கரடிகள், ஓநாய் - நரி.

சிவ்கா-புர்காவை மறந்துவிடக் கூடாது.

எங்கள் தீர்க்கதரிசன கவுர்கா.

ஃபயர்பேர்ட் பற்றிய விசித்திரக் கதை நமக்குத் தெரியும்,

நாங்கள் டர்னிப்பை மறக்க மாட்டோம்,

ஓநாய் மற்றும் குழந்தைகளை நாங்கள் அறிவோம்.

இந்த விசித்திரக் கதைகளால் அனைவரும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்!

குழந்தைகளின் நடைமுறை வேலை, இசையுடன் சேர்ந்து: குழந்தைகள் பசை ஆயத்த பாகங்கள், நிறம், வடிவம் தேர்வு; உணர்ந்த-முனை பேனாக்களால் முகம் வரையப்பட்டுள்ளது.

இறுதிப் பகுதி:

போர்டில் படைப்புகளைக் காண்பித்தல்.

- என்ன பார் அழகான ஸ்னோ மெய்டன்ஸ்மாறியது. அடுத்த பாடத்தில், விசித்திரக் கதையின் தொடர்ச்சியைக் கொண்டு வர முயற்சிப்போம், ஒருவேளை அது மிகவும் சோகமாக இருக்காது, மேலும் விசித்திரக் கதை மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டிருக்கும்.

சுருக்கமாக:

- ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

"விசித்திரக் கதை, கதவுகளை மூடு, மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வோம்."

விசித்திரக் கதையின் சின்னங்களை எங்கள் விசித்திரக் கதை பெட்டியில் வைப்போம், மேலும் "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதைக்குத் திரும்புவோம்.

பிரதிபலிப்பு:

- இந்த விசித்திரக் கதையில் நீங்கள் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கண்டுபிடித்தீர்கள்?

- வகுப்பில் எந்தப் பணிகள் கடினமாக இருந்ததோ, உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள். ஏன்?

- எது சிறந்தது சுவாரஸ்யமான பணி? அதில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?

குறிப்புகள்:

1. "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை." தோராயமான அடிப்படை பொது கல்வி திட்டம் பாலர் கல்வி/ எட். Veraksy N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. - 2nd ed., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் - எம்.: மொசைக் - சின்தசிஸ், 2012.- 336 பக்.

2. கவ்ரினா எஸ். இ., க்ருத்யாவினா என்.எல்., டோபோர்கோவா ஐ.ஜி., ஷெர்பினினா உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் 100 குறுக்கெழுத்து புதிர்களுடன். யார்., 1999.

3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V மூட்டுவலி மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். எம்.: க்னோம்-பிரஸ், 1998.

4. ஷேகோவா ஆர்.கே படித்தல் - உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது. கசான், 1997.

5. Shvaiko G.S. பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் கேமிங் பயிற்சிகள். எம்.: கல்வி, 1988.

தொழில்நுட்ப வரைபடம்

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்றல் நடவடிக்கைகள்

வயது பிரிவு: மூத்தவர்

கல்விப் பகுதி:"தொடர்பு"

அத்தியாயம்:புனைகதை

பொருள்:ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" படித்தல். உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

இலக்கு:ஒரு கலைப் படைப்பைக் கவனமாகக் கேட்கவும், "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். பாலினம் மற்றும் எண்ணில் உரிச்சொற்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:"தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள். மாற்று: மூன்று வட்டங்கள் வெவ்வேறு நிறங்கள், முக்கோணம் - சிவப்பு, செவ்வகம் - மஞ்சள்.

சொல்லகராதி வேலை:ஸ்னோ மெய்டன்.

இருமொழி கூறு:பனி-கர், வசந்த-கோக்டெம்.

செயல்பாட்டின் நிலைகள்

ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளின் செயல்கள்

உந்துதல் மற்றும் ஊக்கம்

பழமொழியைப் படிக்கிறார்:

"தாய் குளிர்காலம் வருகிறது,

கேட்டை மூடு.

ஆனால் மார்ச் வந்துவிட்டது,

வெள்ளை பனிஇறங்கினான்.

அதன் பின்னால் ஏப்ரல் வருகிறது

ஜன்னலையும் கதவையும் திறந்தான்.

மே வந்ததைப் போலவே,

சூரியனை மாளிகைக்குள் அழை.

அம்மா வருகிறார் - வசந்தம்

விசித்திரக் கதைக்கான வாயிலைத் திற..."

அவர்கள் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டு, சொல்வதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

நிறுவன தேடல்

குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும் என்பதை நினைவூட்டுகிறது. குழந்தைகள் என்ன ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள் என்று அவர் கேட்கிறார்.

இன்று அவர் குழந்தைகளுக்கு "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற மற்றொரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையை அறிமுகப்படுத்துவார் என்று கூறுகிறார்.

அவள் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" சொல்கிறது.

அவர்கள் படிப்பதைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள்:

கிராமத்தில் வாழ்ந்தவர் யார்?

குளிர்காலம் தொடங்கியவுடன், கிழவனும் வயதான பெண்ணும் பனியை என்ன செய்தார்கள்?

ஸ்னோ மெய்டன் எப்படி இருந்தது?

பனி உருக ஆரம்பித்தபோது என்ன நடந்தது?

வருடத்தின் எந்த நேரத்தில் பெண்கள் ஒரு நடைக்கு காட்டில் கூடினர்?

காட்டில் பெண்கள் என்ன செய்தார்கள்?

ஸ்னோ மெய்டனுக்கு என்ன ஆனது?

தோழிகள் ஸ்னோ மெய்டன் என்று அழைத்தது போல, எல்லாவற்றையும் மீண்டும் சொல்லுங்கள்: “ஏய், ஏய்! ஸ்னோ மெய்டன்."

ஃபிஸ்மினுட்கா

காற்று நம் முகத்தில் வீசுகிறது

மரம் அசைந்தது

காற்று அமைதியானது, அமைதியானது, அமைதியானது

மரம் உயர்ந்து, உயர்ந்து, உயர்ந்து வருகிறது.

மாற்றுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது.(வட்டங்கள், முக்கோணங்கள், செவ்வகங்கள் - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கைகொடுக்கிறது).

தாத்தா ஒரு நீல வட்டம் என்று விளக்குகிறார்; பாபா - பச்சை வட்டம்; ஸ்னோ மெய்டன் - வெள்ளை வட்டம்; பெண்கள் - மஞ்சள் செவ்வகம்; நெருப்பு ஒரு சிவப்பு முக்கோணம்.

நடத்துகிறது விரல் விளையாட்டு:

“ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து!

நாங்கள் விரல்களைத் தேடப் போகிறோம்.

இந்த விரல் காட்டுக்குள் சென்றது.

இந்த விரல் ஒரு காளான் கிடைத்தது

நான் இந்த விரலை சுத்தம் செய்ய ஆரம்பித்தேன்,

இந்த விரல் எல்லாவற்றையும் சாப்பிட்டது

அதனால்தான் நான் கொழுத்தேன்.

அவர்களுக்குத் தெரிந்த விசித்திரக் கதைகளைப் பட்டியலிடுங்கள்.

என்ற கேள்விக்கு பதில் சொல்கிறார்கள்.

கதையை கவனமாகக் கேளுங்கள்.

அவர்கள் விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி ஆசிரியருடன் பேசுகிறார்கள்.

உடல் பயிற்சிகள் செய்யுங்கள்.

லே அவுட் வடிவியல் வடிவங்கள், இது ஒரு விசித்திரக் கதையின் பாத்திரங்களை மாற்றி, காட்சிப் பொருளின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறது(2 - குழந்தைகள்).

பேச்சில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குங்கள், பாலினம் மற்றும் எண்ணிக்கையில் அவற்றை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்(...வானத்தில் வெள்ளை மேகம் ஒன்று உயர்ந்து மறைந்தது...).

ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பிரதிபலிப்பு-திருத்தம்

இன்று என்ன விசித்திரக் கதையைச் சந்தித்தார்கள், எது அவர்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருக்கிறது என்று குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்.

அவர்கள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளித்து தங்கள் கருத்துக்களை பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவு:

அறிக:

வேண்டும்:

. பற்றிய யோசனை விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள், பருவத்தின் அறிகுறிகள் பற்றி - வசந்தம்;

முடியும்:

. கதையை கவனமாகக் கேளுங்கள், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; பாலினம் மற்றும் எண்ணில் உரிச்சொற்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒப்புக்கொள்.

குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் கலை படைப்புகள்குழந்தைகளுக்கு புனைகதை படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல், புனைகதைகளை உணர கற்றுக்கொடுங்கள், புனைகதைகளை உணர கற்றுக்கொடுங்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளுடன் பழகுவதன் மூலம் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், விசித்திரக் கதை வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை நன்கு அறிந்ததன் மூலம் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குதல் குறிக்கோள்கள்:

குறிக்கோள்கள்: ரஷ்ய மக்களின் படைப்பாற்றலை அறிமுகப்படுத்த ரஷ்ய மக்களின் படைப்பாற்றலை அறிமுகப்படுத்துவது ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களை அவர்களின் செயல்களால் வகைப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. பண்டைய ரஷ்ய பழக்கவழக்கங்கள் பண்டைய ரஷ்ய பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், அன்பானவர்களிடம் அன்பை வளர்ப்பது, அன்பானவர்களிடம் அன்பை வளர்ப்பது, மனித உருவத்தை சரியாக வரையும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், ஒரு மனித உருவத்தை சரியாக வரையும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல், சுயாதீனமாக வரைவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகள் சுயாதீனமாக வரைவதற்கு வண்ணப்பூச்சுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்யவும், உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்யவும், நீங்கள் தொடங்கிய வேலையை முடிக்க விருப்பத்தை வளர்க்கவும். தொடங்கப்பட்ட வேலையை முடிக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் அம்சங்கள் உணர்தல் அர்த்தமுள்ளதாகவும், நோக்கமுள்ளதாகவும், பகுப்பாய்வு மிக்கதாகவும் மாறும். இது கண்காணிப்பு, ஆய்வு மற்றும் தேடல் ஆகியவற்றின் தன்னார்வ செயல்களை எடுத்துக்காட்டுகிறது. எனவே, ஒரு காட்சி முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த நேரத்தில், உணர்வின் வளர்ச்சி பேச்சால் கணிசமாக பாதிக்கப்படுகிறது; நினைவக திறன் அதிகரிக்கிறது, இது குழந்தைகள் விருப்பமின்றி (ஒரு சிறப்பு நோக்கம் இல்லாமல்) அதிக அளவு தகவல்களை நினைவில் வைக்க அனுமதிக்கிறது. அதனால்தான் இந்த வயதில் குழந்தைகள் அதிகம் படிக்க வேண்டும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்: குழந்தை வெளிப்படுத்துகிறது நேர்மறை உணர்ச்சிகள்(மகிழ்ச்சி, ஆர்வம்) "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிக்கும்போது, ​​குழந்தை "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிக்கும்போது நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை (மகிழ்ச்சி, ஆர்வம்) வெளிப்படுத்துகிறது, உரையாடலின் போது ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் சுறுசுறுப்பாகவும் அன்பாகவும் தொடர்பு கொள்கிறது. விசித்திரக் கதை, ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றிய உரையாடலின் போது ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் தீவிரமாகவும் அன்பாகவும் தொடர்பு கொள்கிறார், அவர் குழந்தைகளில் ஆர்வமாக உள்ளார் காட்சி நடவடிக்கைகள். குழந்தைகளின் கலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தொகுப்புகளின் கண்காட்சி, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தொகுப்புகளின் கண்காட்சி, "ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்கள், மடிக்கணினி, "ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்கள், மடிக்கணினி, ப்ரொஜெக்டர், ப்ரொஜெக்டர், சி.டி. "ஸ்னோ மெய்டன்" ஓபராவிலிருந்து ஒரு ஏரியாவின் பதிவு, "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஓபராவிலிருந்து ஒரு ஏரியாவின் பதிவுடன் கூடிய குறுவட்டு, ஆல்பங்கள், தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், நாப்கின்கள். ஆல்பங்கள், தூரிகைகள், வண்ணப்பூச்சுகள், நாப்கின்கள்.

வாருங்கள் நண்பர்களே, உங்களுடன் கொஞ்சம் விளையாடுவோம். இப்போது நாங்களும் ஒரு பனி பெண்ணை உருவாக்குகிறோம். (ஆசிரியர் கவிதைகளைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்) கொஞ்சம் பனியை எடுத்து, உள்ளங்கையில் பனிப்பந்துகளை உருவாக்குவோம். அவர்கள் ஒன்றாக வெளியேறினர், எங்கள் கைகள் வெப்பமடைந்தன. இப்போது ஒரு பனி பெண்ணை உருவாக்க, செதுக்க வேண்டிய நேரம் இது. கட்டியாக கட்டியை உருட்டி, ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைத்து, மூன்றாவதாக ஒரு சிறிய கட்டியை மேலே வைத்தார்கள். அவர்கள் பின்னர் தங்கள் கைகளில் இருந்து பனியை அசைத்தார்கள்.

நண்பர்களே, கலைஞர்கள் மட்டுமல்ல, விசித்திரக் கதைகளுக்கு படங்களை வரைந்தனர். அவர்களுக்கு இசையமைப்பாளர்கள் இசை அமைத்தனர். உங்களுடன் கேட்போம் பாரம்பரிய இசை. - நண்பர்களே, கலைஞர்கள் மட்டும் விசித்திரக் கதைகளுக்கு படங்களை வரைந்தனர். அவர்களுக்கு இசையமைப்பாளர்கள் இசை அமைத்தனர். கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்போம். (நிகோலாய் ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்: ஓபரா "தி ஸ்னோ மெய்டன்". பாடகர் மற்றும் இசைக்குழு போல்ஷோய் தியேட்டர், நடத்துனர் K. Kondrashin. பதிவு: 1946. (நிகோலாய் ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்: ஓபரா "தி ஸ்னோ மெய்டன்". போல்ஷோய் தியேட்டரின் பாடகர் மற்றும் ஆர்கெஸ்ட்ரா, நடத்துனர் கே. கோண்ட்ராஷின். பதிவு: 1946. இணைப்பு: music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 Act 4). இணைப்பு: music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 அதிரடி 4). music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 சட்டம் 4http://mp3.classic-music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 சட்டம் 4

இப்போது நாம் ஸ்னோ மெய்டனை வரைவோம், படத்தைப் பார்த்து இசையைக் கேட்ட பிறகு நாம் கற்பனை செய்தோம். - இப்போது நீங்களும் நானும் ஸ்னோ மெய்டனை வரைவோம், படத்தைப் பார்த்து இசையைக் கேட்ட பிறகு நாங்கள் கற்பனை செய்தோம். ((ஆசிரியர் குழந்தைகள் எப்படி அமர்ந்திருக்கிறார்கள், எப்படி கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள் சரியான தோரணைதூரிகை சரியாக வைக்கப்பட்டுள்ளதா, ஆலோசனையுடன் (தனியாக) உதவுகிறது.

ஆதாரங்கள் லோபோடினா, என்.வி. சிக்கலான வகுப்புகள்"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி, எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ்.கோமரோவா, எம்.ஏ.வாசிலியேவா / என்.வி.லோபோடினா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், – பி. 104, 147, 162. லோபோடினா, என்.வி. "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி சிக்கலான வகுப்புகள், எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ்.கோமரோவா, எம்.ஏ.வாசிலியேவா / என்.வி.லோபோடினா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், – பி. 104, 147, 162. லாப்டேவா, ஓ.ஐ. மழலையர் பள்ளியில் டைனமிக் நிமிடங்கள் மற்றும் உடற்கல்வி இடைவெளிகள் / லாப்டேவா, ஓ.ஐ. மழலையர் பள்ளியில் டைனமிக் நிமிடங்கள் மற்றும் உடற்கல்வி இடைவெளிகள் / O.I. லாப்டேவ். - மாஸ்கோ: மொசைக்-சின்டெஸ், பி.28. ஓ.ஐ. லாப்டேவ். - மாஸ்கோ: மொசைக்-சிந்தசிஸ், பி.28 இணைப்புகள்: அதிரடி 4http://mp3.classic-music.ru/music/rimsky/sneg05.mp3 ஆக்‌ஷன் 4). அதிரடி 4 hudozhniki/படங்கள்/ hudozhniki/படங்கள்/

ஓல்கா லேடிஜினா
OOD இன் சுருக்கம் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" வாசிப்பு"

OOD இன் சுருக்கம் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" படித்தல் A""

நோக்கம்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" அறிமுகம்.

1. இணைந்து, ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களை எவ்வாறு செய்வது என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் கலை வார்த்தைகள். சரியான தோரணையை பராமரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்.

2. ஒரு விசித்திரக் கதையை அதன் உள்ளடக்கத்தின் ஒற்றுமையில் முழுமையாக உணரும் திறனை வளர்ப்பது மற்றும் கலை வடிவம். ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்வுகளை தெளிவாக வெளிப்படுத்தும் திறன், பேச்சில் உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்துதல்.

3. ரஷ்ய வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மீதான அன்பை வளர்ப்பது

பொருட்கள், உபகரணங்கள்: "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையின் உரை, விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், சுட்டி, காகிதம், கத்தரிக்கோல், மடிக்கணினி.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் நெறிமுறை வளர்ச்சி.

1. நிறுவன தருணம்.

IN:- காலை வணக்கம், நண்பர்களே! ஒருவரை ஒருவர் வாழ்த்துவோம்.

வாழ்த்து விளையாட்டு: "புன்னகை"

(நீங்கள் ஜோடிகளாக விளையாடலாம் அல்லது வட்டத்தில் நின்று விளையாடலாம்)

நீ என் நண்பன் நான் உன் நண்பன்

(உள்ளங்கை நண்பரை நோக்கி, பின்னர் தன்னை நோக்கி செலுத்தப்படுகிறது)

சுற்றியுள்ள உலகம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது!

(உங்கள் கைகளை பக்கங்களிலும் விரிக்கவும்)

ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்

(ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும்)

ஒன்றாக கைகோர்ப்போம்!

(கை கோர்ப்போம்)

2. நிகழ்வின் முன்னேற்றம்.

வி.: - நண்பர்களே, இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம் என்று சொல்லுங்கள்? (குளிர்காலம்). இயற்கையில் என்ன நடக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நீங்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கும்போது எப்படி சுருங்குகிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். இப்போது நீங்கள் சூடாகவும் நிதானமாகவும் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இப்போது நான் மந்திரத்திற்கு செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன் குளிர்காலக் கதை, ஆனால் முதலில் புதிர்களை தீர்க்கவும்.

காடு வெள்ளை போர்வையால் மூடப்பட்டுள்ளது,

மேலும் கரடி குகையில் தூங்குகிறது.

வெள்ளைக் கரை போல் பனி.

யார் பொறுப்பு? (குளிர்காலம்)

இவை அற்புதங்கள்:

காடுகள் வெண்மையாகிவிட்டன

ஏரிகள் மற்றும் ஆறுகளின் கரைகள்.

என்ன நடந்தது? கைவிடப்பட்டது. (பனி)

குளிர்காலம் என்ன வகையான நட்சத்திரங்கள்?

அதை நீங்களே ஒரு மேகத்தில் மறைத்தீர்களா?

சிறு பனிக்கட்டிகள் போல

இந்த நட்சத்திரங்கள்... (ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்)

பனி பருத்தி கம்பளி போல மென்மையாக இருந்தது.

என்னைக் குருடாக்கியது யார் நண்பர்களே?

நான் பனிக்கு மிகவும் பழகிவிட்டேன்.

உங்களுக்கு வாழ்த்துக்களை அனுப்புகிறது. (பனிமனிதன்!

நான் ஃப்ரோஸ்ட் மற்றும் பனிப்புயலின் பேத்தி,

நான் ஒவ்வொரு வருடமும் இங்கு வருகிறேன்!

ஸ்னோஃப்ளேக் நண்பர்கள் என்னுடன் இருக்கிறார்கள்

மகிழ்ச்சியானவர்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தை வழிநடத்துகிறார்கள். (ஸ்னோ மெய்டன்)

3. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

வி.: வி மந்திர உலகம்இந்த புத்தகம் இன்று நம்மை விசித்திரக் கதைகளின் வழியாக வழிநடத்தும்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" (வாசிப்பு) ஒன்றாகப் படிப்போம்.

4. உடல் பயிற்சி "குளிர்கால விளையாட்டுகள்"

குழந்தைகள் பனிச்சறுக்கு விளையாடத் தொடங்கினர் (உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் மார்பின் முன் கிடைமட்டமாகப் பிடித்து, பனிச்சறுக்கு விளையாடுவது போல முன்னும் பின்னுமாக அசைவுகளைச் செய்யுங்கள்,

மற்றும் பனியில் சிலிர்ப்பு (உங்கள் மார்பின் முன் உங்கள் கைகளால் ஒத்திசைக்கப்பட்ட வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்: உங்கள் வலது கையால் கடிகார திசையிலும், உங்கள் இடது கைக்கு எதிரெதிர் திசையிலும்).

பனிப்பந்துகளை விளையாட விரும்பினேன் ("பனிப்பந்து" ஒரு உள்ளங்கையில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாற்றவும்)

அவர்கள் அவற்றை உருவாக்கி ஒருவருக்கொருவர் தூக்கி எறியத் தொடங்கினர் (ஒரு பனிப்பந்தை "உருவாக்கி", பின்னர் அதை யாரோ "எறிவது" போல் பாசாங்கு செய்கிறார்கள்).

பனிப்பந்துகள் உருள ஆரம்பித்தன (தொடர்புடைய இயக்கங்களைப் பின்பற்றவும்)

ஒரு பனி பெண்ணை சிற்பம் செய்யுங்கள் (கீழிருந்து மேலே, இரண்டு கைகளாலும், ஒரே நேரத்தில் மூன்று பனிப்பந்துகளை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வரையவும்: பெரிய, நடுத்தர மற்றும் சிறிய)

குளிர்காலத்தில் வேடிக்கை! நான் வீட்டிற்கு செல்ல விரும்பவில்லை!

5. உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்:

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா?

விசித்திரக் கதை ஏன் "ஸ்னோ மெய்டன்" என்று அழைக்கப்படுகிறது? (பனியில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்டது)

வயதான மனிதனும் வயதான பெண்ணும் ஏன் ஸ்னோ மெய்டனைச் செதுக்கத் தொடங்கினர்? (குழந்தைகளிடமிருந்து நியாயமான பதில்கள்)

வயதானவர்களுக்கு அழகான மகள் இருந்தாளா?

ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில் அவர்கள் என்ன வார்த்தைகளைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் அழகான பெண்கள்(கன்னி ஒரு அழகு, ஒரு அழகான கன்னி, நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் என்ன சொன்னாலும் அல்லது பேனாவால் விவரிக்கலாம்)

விசித்திரக் கதையில் ஸ்னோ மெய்டனை விவரிக்க என்ன வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (இது பனி போல் வெண்மையானது, இடுப்பு வரை பழுப்பு நிற பின்னல் உள்ளது, ஆனால் ப்ளஷ் எதுவும் இல்லை)

குளிர்காலத்தில் ஸ்னோ மெய்டன் என்ன மனநிலையில் இருந்தார் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

அவள் எப்படி இருந்தாள்? (மகிழ்ச்சியுடன்)

(குழந்தைகளை எழுந்து நின்று அவர்களின் முகங்களில் மகிழ்ச்சியைக் காட்ட நான் அழைக்கிறேன்)

வி.: நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு அன்பாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறீர்கள் என்று பாருங்கள். நன்றாக முடிந்தது.

கோடையின் வருகையுடன் ஸ்னோ மெய்டன் என்ன ஆனது? அவளை விவரிக்கவும்

அந்த அளவுக்கு அவள் சோகமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறாள். உங்கள் முகங்களில் சோகத்தை சித்தரிக்கவும் - ஒருவரையொருவர் பாருங்கள் - ஓ, உங்களுக்கு என்ன மகிழ்ச்சியற்ற, சோகமான முகங்கள் உள்ளன.

ஸ்னோ மெய்டன் ஏன் மிகவும் சோகமானாள்?

ஸ்னோ மெய்டன் எப்படி மறைந்தது? அவளுக்கு என்ன ஆனது?

ஸ்னோ மெய்டன் என்னவாக மாறியது?

ஸ்னோ மெய்டன் ஒரு தடயமும் இல்லாமல் காணாமல் போனாரா என்று சிந்தியுங்கள், அவள் மீண்டும் பூமியில் தோன்ற முடியுமா? (குளிர்காலத்தில் மேகத்திலிருந்து பனி பெய்யும், புத்தாண்டு விடுமுறையில் அவளை மீண்டும் சந்திக்க முடியும்).

மாற்றம் இருப்பதால் இது சாத்தியம் - ஸ்னோ மெய்டன் உயிர்ப்பித்தது.

வி.: - "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையை எழுதியவர் யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) (ரஷ்ய மக்கள்)

இதன் பொருள் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) (தேவதைக் கதை தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு, வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்பட்டது, மேலும் விசித்திரக் கதை இன்னும் வாழ்கிறது).

ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.

6. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குதல்"

பஞ்சுபோன்ற பனி, மண்வெட்டி, மண்வெட்டி,

நாங்கள் செதுக்குகிறோம், ஒரு பெரிய பந்தை செதுக்குகிறோம்

நாங்கள் செதுக்குகிறோம், இன்னொன்றை செதுக்குகிறோம்,

நாங்கள் செதுக்குகிறோம், மூன்றாவது கட்டியை செதுக்குகிறோம் -

நீங்கள் ஒரு பனிமனிதனாக இருப்பீர்கள்.

கண், கண், மூக்கு - கேரட்,

வாய் பெரியது, மேலே ஒரு வாளி உள்ளது.

உன்னைப் பார்த்து ஒதுங்கி விடுவோம்.

விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ​​குழந்தைகள் சாயல் அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்.

நல்லது! அழகான பனிமனிதர்கள்நீ செய்தாய்! நண்பர்களே, அவர்கள் எதிலிருந்து ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கப் பயன்படுத்துகிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) (பனியிலிருந்து). பனி எதனால் ஆனது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) (ஸ்னோஃப்ளேக்கிலிருந்து). உருகாத ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்க முயற்சிப்போம்.

7. வடிவமைப்பு.

ஆசிரியர் முடிக்கப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக்கைக் காட்டுகிறார், பின்னர் அதை எப்படி செய்வது என்று காட்டுகிறார்: 1. ஒரு சதுர தாள் காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

2. அதிலிருந்து ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்கவும்;

3. முக்கோணத்தில் வெட்டு பட்டைகள்;

4. மீண்டும் ஒரு சதுரத்தை உருவாக்க முக்கோணத்தை விரிக்கவும் (இப்போது "மூலைகள்" அதில் வெட்டப்பட்டுள்ளன);

5. மூலைகளை இணைத்து அவற்றை ஒட்டவும்.

இந்த வழியில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் ஒரு இதழைப் பெறுகிறோம், இதுபோன்ற 6 இதழ்களை உருவாக்கி அவற்றை ஒன்றாக ஒட்டுவோம்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் காகித ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

8. பிரதிபலிப்பு.

நன்றாக செய்தீர்கள், சிறப்பாகச் செய்தீர்கள்! நாங்கள் எந்த விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிட்டோம் என்பதை மீண்டும் நினைவில் கொள்வோம்? விசித்திரக் கதையின் ஆசிரியர் யார்?

வேலை முடிந்தது, நன்றாக வேலை செய்தவர்கள் - நன்றாக!

மற்றும் எல்லோரும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள்! இப்போது நாங்கள் விசித்திரக் கதைக்கு விடைபெற்று எங்கள் குழுவிற்குத் திரும்பி அதை உருகாத ஸ்னோஃப்ளேக்குகளால் அலங்கரிப்போம்.

லியுபோவ் கார்மோனோவா
"ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற ஆயத்தக் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம்

ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடு

மூலம் ஆயத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி

"ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது"ஸ்னோ மெய்டன்"

இலக்கு:

உருவக உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள் விசித்திரக் கதைகள், ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்து உங்கள் மதிப்பீட்டை ஊக்குவிக்கவும்.

பருவங்களைப் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் இயற்கை நிகழ்வு"எதிரொலி".

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள்குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு.

அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை.

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள்குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்கள்.

துல்லியம், பல்வேறு வேலை திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இயற்கை பொருள்.

பொருள்: V. Vasnetsov எழுதிய ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம் " ஸ்னோ மெய்டன்", படத்துடன் கூடிய தனிப்பட்ட அட்டைகள் ஸ்னோ மெய்டன்ஸ், பசை, தூரிகை, தானியங்கள், நாப்கின்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, நீங்கள் யாருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறீர்களோ, அவர்களுடன் கைகளைப் பிடித்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம் சிறந்த நண்பர்கள். ஒருவருக்கொருவர் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்வது எவ்வளவு நல்லது. ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும். இருக்கும் அனைவரையும் பார்த்து சிரிக்கவும். நீங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் போது, ​​ஆண்டின் எந்த நேரம் என்பதை கவனித்தீர்களா? எது குளிர்கால வேடிக்கைகுழந்தைகளில்? அவர்கள் குளிர்காலத்தில் என்ன விளையாட விரும்புகிறார்கள்?

நான் உங்களை உட்கார அழைக்கிறேன்.

நண்பர்களே, நீங்கள் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை"ஸ்னோ மெய்டன்"குளிர்காலத்தில் ஒரு கிராமத்தில் என்ன நடந்தது என்பது பற்றி.

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்.

-சொல்லுங்கஅது எப்படி தோன்றியது தாத்தா மற்றும் பாட்டியுடன் ஸ்னோ மெய்டன்?

தாத்தாவும் பெண்ணும் வாழ்ந்த கிராமத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

- சொல்லுங்க, எவ்வளவு விழுந்தது பனி?

வீடுகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் எப்படி இருந்தன?

தாத்தாவும் பெண்ணும் எப்போது தங்கள் மகளை செதுக்க சென்றார்கள்?

அது எப்படி மாறியது? ஸ்னோ மெய்டன்?

அவள் எப்படி இருந்தாள்?

வேறு என்ன பெயர்களில் அழைக்கலாம் ஸ்னோ மெய்டன்?

வசந்தத்தின் வருகையுடன் ஏன் என்று சிந்தியுங்கள் ஸ்னோ மெய்டன்சோகமாக வருகிறதா?

நீங்கள் என்ன மனநிலையில் இருந்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்க? குளிர்காலத்தில் ஸ்னோ மெய்டன்ஸ்? (மகிழ்ச்சி, நட்பு, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, புன்னகை.)

இந்த முகபாவனைகளைக் காட்டு.

-சொல்லுங்ககாட்டில் என்ன நடந்தது? (எதிரொலி).

எதிரொலியை மலைகளில் அல்லது ஒரு பழங்கால கோட்டையில் கேட்கலாம்.

ஆனால் எதிரொலி எப்போதும் ஏற்படாது. ஒரு தடையாக இருந்தால் - ஒரு சுவர், பாறை அல்லது கரை - மிக அருகில் அல்லது மிக தொலைவில் இருந்தால், எதிரொலி கேட்க முடியாது.

மற்றும் எங்கள் அறையில் (குழு) எதிரொலி கேட்கிறதா? ஏன்?

கதையை பற்றி ஏன் சொல்கிறோம் ஸ்னோ மெய்டன் - விசித்திரக் கதை?

நீங்களே உருவாக்க விரும்புகிறீர்களா ஸ்னோ மெய்டன்?

இன்று நாம் இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்வோம் - தானியங்கள்.

உங்கள் மேஜையில் தயாரிக்கப்பட்டது பொருள்: பசை, தூரிகைகள், மூன்று தானியங்கள் இனங்கள்: அரிசி, பக்வீட் மற்றும் ரவை.

நாம் வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், நம் விரல்களுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வோம்.

விரல் விளையாட்டு "காலை".

காலை வந்துவிட்டது, சூரியன் உதயமாகிவிட்டது. (உள்ளங்கைகள் கடந்து, விரல்கள் விரிந்து, "கதிர்களுடன் சூரியனை" உருவாக்குகிறது)

ஏய் சகோதரன் ஃபெத்யா, அண்டை வீட்டாரை எழுப்புங்கள்! (முஷ்டி வலது கைஇறுக்கி, கட்டைவிரல் வட்ட இயக்கங்களை உருவாக்குகிறது.)

எழுந்திரு, போல்ஷாக்! (பெரிய மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்வலது கை கிளிக் கட்டைவிரல்இடது கை.)

எழுந்திரு, சுட்டி! (ஆள்காட்டி விரலைக் கிளிக் செய்யவும்.)

எழுந்திரு, செரெட்கா! (நடுவிரலில் ஒடி.)

எழுந்திரு, சிறிய அனாதை! (மோதிர விரலைக் கிளிக் செய்யவும்.)

மற்றும் சிறிய ஒரு - Mitroshechka! (சுண்டு விரலில் கிளிக் செய்யவும்.)

வணக்கம், லடோஷ்கா! (உள்ளங்கையின் மையத்தில் கிளிக் செய்யவும்.)

அனைவரும் விரித்து எழுந்தனர். (கைகள் மேலே எழுகின்றன, விரல்கள் நீட்டி விரைவாக நகரும்.)

வேலையில் இறங்குவோம்.

பசை தடவி தானியங்களை ஒட்டவும். கோட் நீலம்- அரிசி நீல குவாச்சே கொண்டு வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளது. கையுறைகள் - பழுப்பு- பக்வீட். ஃபர் கோட் மற்றும் தொப்பியின் ஃபர் டிரிம் ரவை ஆகும்.

இன்று நாங்கள் நன்றாக வேலை செய்தோம், நாங்கள் சிறப்பாக மாறினோம் ஸ்னோ மெய்டன்ஸ்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

நாடகமயமாக்கலைப் பயன்படுத்தி ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “ருகாவிச்ச்கா” சொல்வதுநிரல் உள்ளடக்கம்: ஒத்திசைவான பேச்சு, ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை தொடர்ந்து மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் திறன் - பாத்திரத்தின் தன்மை.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் GCD இன் சுருக்கம் "ஒரு விசித்திரக் கதையை விளையாடுகிறது." "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வதுஇலக்குகள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; சதி, கதாபாத்திரங்கள், உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை உணர்ந்து நினைவில் வைத்துக் கொள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

2 இல் GCD இன் சுருக்கம் இளைய குழுபேச்சு வளர்ச்சியில். "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல். கூறுகளுடன் ஒருங்கிணைந்த பாடம்.

இரண்டாம் நிலைக் குழுவின் மாணவர்களுக்கான பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது"குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் கற்பனை, கற்பனை, நினைவாற்றல், பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரம், ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பது; வளப்படுத்த சொல்லகராதிகுறிக்கோள்கள்: கல்வி:.

நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். "லிட்டில் ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி கிரே ஓநாய்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல்நோக்கம்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையை அறிமுகப்படுத்த, “நரி ஒரு சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்", கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய உதவுங்கள், பத்தியை நாடகமாக்குங்கள்.

NOD "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "மாஷா மற்றும் கரடி" (ஜூனியர் பாலர் வயது)நகராட்சி அரசு பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்நோவோசிபிர்ஸ்க் நகரம் " மழலையர் பள்ளிஎண். 478 இணைந்த வகை." கல்வி.