நடைமுறை பொருள்: பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள். பங்கேற்பு மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள்

ஜெரண்ட் என்றால் என்ன என்பது பற்றி மொழியியலாளர்களின் கருத்துக்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. இது வினைச்சொல்லின் சிறப்பு வடிவத்தைக் குறிக்கிறது என்று சிலர் நம்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் இது பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதி என்று பரிந்துரைக்கின்றனர். இரண்டாவது விருப்பத்தை நாங்கள் ஆதரிப்போம்.

பங்கேற்பு என்பது பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாகும். இது ஒரு வினையுரிச்சொல் மற்றும் வினைச்சொல்லின் அறிகுறிகளைக் கொண்டுள்ளது, ஒரு செயல் எப்போது, ​​ஏன் மற்றும் எப்படி ஒரு முன்னறிவிப்பு வினையால் செய்யப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது மற்றும் கூடுதல் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள பங்கேற்பு தனியாக இல்லாமல், அதைச் சார்ந்து சொற்களைக் கொண்டிருந்தால், இந்த வார்த்தைகளின் தொகுப்பு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர் என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு வாக்கியத்தில் ஜெரண்ட்களை எப்படி, எப்போது பிரிக்க வேண்டும் என்பதை கட்டுரை உங்களுக்குச் சொல்லும்.

பிரித்தல் என்றால் என்ன?

ரஷ்ய மொழியில், தனிமைப்படுத்தல் என்பது ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட சொற்களின் தொகுப்பை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் முன்னிலைப்படுத்துவதற்கும் ஒரு வழியாகும். இரண்டாம் நிலை வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்கள் மட்டுமே தனிமைப்படுத்தப்படாத உறுப்பினர்களிடமிருந்து வேறுபடுகிறார்கள். தனிமைப்படுத்தல்கள் அவசியம், இதன் மூலம் வாசகருக்குச் செயல்படும் விவரிக்கப்பட்ட படத்தை இன்னும் துல்லியமாக புரிந்து கொள்ள முடியும். தனிமையான ஜெருண்டுகள் மட்டுமல்ல, பங்கேற்பு சொற்றொடர்களையும் தனிமைப்படுத்தலாம்.

ஒற்றை ஜெரண்டின் எடுத்துக்காட்டுகள்

தனிமைப்படுத்தப்பட்ட வினையுரிச்சொற்கள் வாக்கியத்தில் சார்ந்த சொற்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்றால், அது ஒற்றை ஜெரண்ட் எனப்படும். ஒரு வாக்கியத்தை எழுதும் போது, ​​பேச்சின் இந்த பகுதி எப்போதும் இருபுறமும் காற்புள்ளிகளால் முன்னிலைப்படுத்தப்படும்.

ஒரு வாக்கியத்தில் ஜெரண்டின் இடம் எங்கும் இருக்கலாம். ஒற்றை ஜெரண்ட்களை காற்புள்ளிகளுடன் சரியாகப் பிரிப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் இங்கே:

1. பார்த்துக் கொண்டிருந்த அவளால் ஒரு வார்த்தை கூட பேச முடியவில்லை.
2. நான் திரும்பி வந்தபோது, ​​என் சகோதரி வீட்டில் இருப்பதைக் கண்டேன்.
3. பயிற்சி இல்லாமல் விளையாட்டில் வெற்றி பெற முடியாது.

அதன்படி, பின்வரும் ஜெரண்ட்கள் கமாவால் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டன:

• முறைத்துப் பார்த்தல்;
• திரும்பியதும்;
• பயிற்சி இல்லாமல்.

கடிதத்தில் நீங்கள் மீண்டும் மீண்டும் பல பங்கேற்புகளைக் காணலாம். அவை ஒரே மாதிரியானவை என்று அழைக்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன மற்றும் இந்த நிறுத்தற்குறியால் பேச்சின் தனி பகுதிகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன. அத்தகைய வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

1. சிரித்து, முனுமுனுத்து, சுழன்று, நடாஷா தனது முதல் தேதிக்கு விரைந்தாள்.
2. சிரித்துக் கொண்டே கண் சிமிட்டிக் கொண்டே கதவை மூடினாள் பாஷா.
3. அவள் அமைதியாக, கோபமாக, ஆனால் கோழைத்தனமாக இருந்தாள்.

ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான ஜெரண்ட்கள் வெவ்வேறு கணிப்புகளைக் குறிக்கலாம். உதாரணமாக: விளையாடி சிரித்துக்கொண்டே அவள், உத்வேகத்துடன் தன் கனவுகளை நோக்கி விரைந்தாள்.

ஒற்றை ஜெரண்ட்களை காற்புள்ளிகளுடன் பிரித்தல்

ஒற்றை ஜெருண்டியல் பங்கேற்புகளின் தனிமை பின்வரும் நிகழ்வுகளில் நிகழ்கிறது:

1. ஜெரண்ட் ஒரு வாக்கியத்தில் இரண்டாவது முன்னறிவிப்பின் பாத்திரத்தை வகித்தால். வினைச்சொல்லின் பொருளைப் பாதுகாக்கிறது. ஒரு செயலின் நிலை, காரணம் அல்லது நேரத்தைக் குறிக்கிறது, ஆனால் அதன் படம் அல்ல. ஓடிப்போன மெரினா தனது பணப்பையை இழந்தார். விடுமுறைக்குப் பிறகு, விருந்தினர்கள் அமைதியடையாமல் வெளியேறினர்.
2. ஜெரண்டிற்குப் பதிலாக ஒரு வினைச்சொல்லை மாற்றுவதன் மூலம் உங்கள் மனதில் ஒரு வாக்கியத்தை நீங்கள் சரிபார்க்க முடியுமானால், அல்லது எளிய வாக்கியம்கடினமான காரியத்தை செய். மெரினா ஓடிப்போனதும், தன் பர்ஸைத் தடவினாள். விருந்தினர்கள், விடுமுறைக்குப் பிறகு அவர்கள் அமைதியடையவில்லை என்றாலும், வெளியேறினர்.

பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில் ஒற்றை ஜெரண்ட்ஸ் தனிமைப்படுத்தப்படாது:

1. ஒரு ஒற்றை ஜெரண்ட் அதன் வாய்மொழி அர்த்தத்தை இழந்துவிட்டது அல்லது முன்னறிவிப்புடன் நெருங்கிய தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. மாஷா தட்டாமல் அறைக்குள் ஓடினாள். ஷென்யா அமைதியாகவும் மெதுவாகவும் மரத்திலிருந்து இறங்கினாள்.
2. ஜெரண்ட்கள் செயல்பாட்டின் சூழ்நிலைகளாக இருந்தால், அவற்றை வினைச்சொற்களால் மாற்ற முடியாது. ஷென்யா அமைதியாக கீழே இறங்கி தனது நேரத்தை எடுத்துக் கொண்டாள்.
3. ஒரு ஒற்றை ஜெரண்டை பெயர்ச்சொல்லுடன் மாற்றினால். மாஷா தட்டாமல் அறைக்குள் ஓடினாள்.

ஒரு வாக்கியத்தில் அவற்றின் இருப்பிடத்தைப் பொறுத்து ஒற்றை ஜெரண்ட்களை அடையாளம் காணுதல்

வாக்கியத்தின் தொடக்கத்திலோ அல்லது முடிவிலோ இருந்தால் ஜெரண்ட்களின் பிரிப்பு ஏற்படாது, ஆனால் நடுவில் அவை காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகின்றன. இரண்டு வாக்கியங்களை ஒப்பிடுவோம்:

1. தான்யா மெதுவாக செருப்புகளை முயற்சித்தாள்.
2. வழியில், மெதுவாக, தான்யா பூக்களை ரசித்தாள்.

முதல் வாக்கியத்தில், பங்கேற்பு காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் இது செயல் முறையின் சூழ்நிலையால் குறிப்பிடப்படுகிறது. அதை "ஓய்வெடுத்தல்" என்ற வார்த்தையால் மாற்றலாம்.

இரண்டாவது வாக்கியத்தில், ஜெரண்ட் என்பது வினையுரிச்சொல் காரணத்தைக் குறிக்கிறது ("நான் அவசரப்படவில்லை என்பதால்").

ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர் எவ்வாறு உருவாகிறது?

"என்ன செய்வதன் மூலம்?", "என்ன செய்வதன் மூலம்?" என்ற கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும் பேச்சின் ஒரு பகுதி வாக்கியத்தில் இருந்தால். மற்றும் சார்பு வார்த்தைகளுடன் ஜெரண்ட் என்று அழைக்கப்படுகிறது, பின்னர் இந்த வார்த்தைகளின் தொகுப்பு பொதுவாக பங்கேற்பு சொற்றொடர் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஒரு வாக்கியத்தில், இந்த சொற்றொடர் எப்போதும் ஒரு வினையுரிச்சொற்களின் செயல்பாட்டைச் செய்கிறது மற்றும் வினைச்சொல்லுடன் தொடர்புடையது, ஏனெனில் இது கூடுதல் செயலைக் குறிக்கிறது. முக்கிய செயல்களைச் செய்யும் அதே நபர், நிகழ்வு அல்லது பொருளால் கூடுதல் செயல்கள் செய்யப்படுகின்றன.

பங்கேற்பு சொற்றொடர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

பங்கேற்பாளர்களின் தனிமைப்படுத்தல் மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள்முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல் தொடர்பாக அவை எங்கு நிற்கின்றன என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் நிகழ்கிறது. உதாரணமாக:

1. நாள் முழுவதும், இருண்ட மேகங்கள் வானத்தின் குறுக்கே நடந்தன, முதலில் சூரியனை வெளிப்படுத்தின, பின்னர் அதை மீண்டும் மறைத்தன.
2. தன் தாயின் அருகில் நடந்து செல்ல, குழந்தை ஆச்சரியத்துடனும் வசீகரத்துடனும் அவளைப் பார்த்தது.
3. மகிழ்ச்சி, சிலருக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தாலும், மற்றவர்களுக்குத் தவிர்க்க முடியாத துக்கத்தைக் கொடுத்தது.
4. நான் கண்களை எடுக்காமல் சூரிய உதயத்தைப் பார்த்தேன்.
5. குழந்தை, தனது தாயின் கையைப் பின்தொடர்ந்து, அதே அசைவுகளை செய்தது.

ஒரு வாக்கியத்தில் gerunds மற்றும் participial சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தும் போது நீங்கள் என்ன நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

உரை எழுதும் போது பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான அடிப்படை விதிகள் பின்வருமாறு:

1. ஒரு முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படும், முக்கிய நடவடிக்கை மற்றும் பங்கு சொற்றொடரால் வெளிப்படுத்தப்படும் கூடுதல் நடவடிக்கை ஒரு நபர், பொருள் அல்லது நிகழ்வுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும்.
2. பெரும்பாலும், ஒரு பகுதி, நிச்சயமாக தனிப்பட்ட வாக்கியம் மற்றும் கட்டாய மனநிலையில் ஒரு வினைச்சொல்லை எழுதும் போது ஜெரண்ட்ஸ் மற்றும் பார்டிசிபியல் சொற்றொடர்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் சூழ்நிலைகளின் தனிமைப்படுத்தல் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
3. வாக்கியம் முடிவிலியில் ஆள்மாறானதாக இருந்தால், பங்கேற்பு சொற்றொடரையும் பயன்படுத்தலாம்.
4. ஜெரண்ட்களின் தனிமைப்படுத்தலும் சூழ்நிலைகளின் தனிமைப்படுத்தலும் ஒன்றுதான், ஏனெனில் ஜெரண்ட் ஒரு வாக்கியத்தில் சூழ்நிலையின் அடையாளத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

எந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஜெரண்ட்ஸ் மற்றும் பார்டிசிபியல் சொற்றொடர்கள் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படவில்லை?

ஜெரண்ட்ஸ் மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் சூழ்நிலைகளை தனிமைப்படுத்துவது பின்வரும் சந்தர்ப்பங்களில் மேற்கொள்ளப்படாது:

1. சூழ்நிலைகள் தனிமைப்படுத்தப்படாத சூழ்நிலை அல்லது முன்னறிவிப்புடன் "மற்றும்" இணைப்பால் இணைக்கப்படுகின்றன. அவள் அவனை வெறுத்தாள், அவனது கவனத்தின் அறிகுறிகளை ஏற்றுக்கொண்டாள். தாஷா சத்தமாக விளையாடி மகிழ்ச்சியில் கத்தினாள்.
2. சூழ்நிலைகள் வினையுரிச்சொற்களுக்கு நெருக்கமாக வருகின்றன. அவர்கள் தங்கள் கூடுதல் அர்த்தத்தை இழந்து, செயலின் அடையாளத்தின் மதிப்பைப் பெறுகிறார்கள். இது:

• சொற்றொடர் அலகுகளாக மாறிய ஜெரண்ட்ஸ் (கண்களை மூடாமல், சட்டைகளை சுருட்டாமல், தலைகுனிந்து, வாயைத் திறக்காமல், மற்றவை). உதாரணமாக: பெட்டியா கவனக்குறைவாக வேலை செய்தார். ஆனால், சட்டையை சுருட்டிக் கொண்டு, குளியலில் கைகளைக் கழுவினாள். சொற்றொடர் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் அறிமுக சொற்றொடர்கள்(வெளிப்படையாக, வேறுவிதமாகக் கூறினால், உண்மையில், மற்றவை) கமாவால் பிரிக்கப்படுகின்றன.
• முக்கிய சொற்பொருள் சுமையை சுமக்கும் பங்கேற்பாளர்கள். அவர்கள் இல்லாமல், முன்னறிவிப்பு சிந்தனையை முழுமையாக வெளிப்படுத்தாது. பேச்சின் இந்த பகுதி பொதுவாக முன்னறிவிப்புக்குப் பிறகு வருகிறது. ஒரு குழு இருக்கும் வாக்கியங்களில் இந்த ஜெருண்டுகளின் "வினையுரிச்சொற்கள்" தெளிவாகத் தெரியும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள்- பங்கேற்பு மற்றும் வினையுரிச்சொற்கள். உதாரணமாக: அவர் வெட்கப்படாமல் வெளிப்படையாக பதிலளித்தார். வெட்கப்படாமல்- இது ஒரு ஜெரண்ட், மற்றும் வெளிப்படையாக- வினையுரிச்சொல்.

காற்புள்ளிகள் அவற்றின் அனைத்து மாறுபாடுகளிலும் "எது" என்ற சார்பு வார்த்தையைக் கொண்ட ஜெரண்ட்களை வேறுபடுத்துவதில்லை. அவர் கடிதத்திலிருந்து விடுபட விரும்பினார், அதைப் படித்த அவர் தனது சமீபத்திய துயரத்தை நினைவு கூர்ந்தார்.

ஜெரண்டிலிருந்து நாம் எதை வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும்?

ஜெரண்ட்களை தனிமைப்படுத்துவது, இவை வினையுரிச்சொற்கள் அல்லது முன்மொழிவுகளாக இருக்கலாம் என்று பலர் நினைக்கவில்லை.

பின்வரும் வினையுரிச்சொற்கள் வேறுபடுகின்றன:

• மகிழ்ச்சியுடன்;
• பதுங்கியிருப்பது;
• கேலி செய்தல்;
• அமைதியாக;
• உட்கார்ந்து;
• நின்று;
• படுத்து மற்றும் மற்றவர்கள்.

இந்த வார்த்தைகளைப் போலவே இருக்கும் ஜெரண்ட்கள் கூடுதல் விளைவைத் தக்கவைத்துக்கொள்கின்றன. இது உருவாக்கம் மற்றும் பிற gerunds இணைப்பு போது ஏற்படுகிறது. அன்யா வழியெங்கும் நின்று கொண்டு சவாரி செய்தாள். அவர் இந்த வேலையை நகைச்சுவையாக செய்வார் (எளிதாக). இந்த வாக்கியங்கள் வினையுரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றன.

மேலே நின்று அன்யா கீழே பார்த்தாள். வழியெங்கும் வேடிக்கையும் விளையாடியும் யானா வாயை மூடவில்லை.இந்த வாக்கியங்களில், முதல் வாக்கியத்தில் உள்ள பங்கேற்பியல் சொற்றொடரையும், இரண்டாவது வாக்கியத்தில் ஒரே மாதிரியான பங்கேற்பாளர்களையும் காற்புள்ளிகள் பிரிக்கின்றன.

முன்மொழிவுகளில் பின்வருவன அடங்கும்: இதிலிருந்து தொடங்கி, அடிப்படையில். காற்புள்ளிகள் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை, ஏனெனில் வினையுரிச்சொல் பகுதியை வாக்கியத்திலிருந்து அகற்றலாம் மற்றும் அதன் பொருள் மாறாது. பனி பொழிகிறதுஇரவிலிருந்து தொடங்கி (இரவில் இருந்து செல்கிறது).

பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களின் தனிமைப்படுத்தல்: வித்தியாசம் என்ன?

பங்கேற்பு மற்றும் வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர்கள் ஒரு வாக்கியத்தில் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன மற்றும் பின்வரும் உருவ வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளன:

1. ஒரு பங்கேற்பு சொற்றொடர் அல்லது ஒற்றை பங்கேற்பு என்பது வார்த்தை (பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயர்) வரையறுக்கப்படுவதைக் குறிக்கிறது. gerund அல்லது participial சொற்றொடர் முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல்லுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. இந்த வழக்கில், எண்கள், பாலினம், வழக்குகள் ஆகியவற்றின் படி பங்கேற்பு மாறுகிறது, முழு மற்றும் குறுகிய வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் ஜெரண்ட் என்பது மாற்ற முடியாத சொல் வடிவமாகும்.
2. பங்கேற்பு சொற்றொடர் மற்றும் பங்கேற்பு ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு வரையறையாக செயல்படுகின்றன, மேலும் ஜெரண்ட் மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் பல்வேறு சூழ்நிலைகளாக செயல்படுகின்றன.
3. பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்கள் பின்னொட்டுகளால் வேறுபடுகின்றன. பங்கேற்பாளர்களுக்கு -ush-(-yush-), -ash-(-yash)- -vsh-, -sh- y உண்மையான பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் - om-(-em-), -im-- -enn-, போன்ற பின்னொட்டுகள் உள்ளன. செயலற்றவற்றுக்கு -nn-, -t-. ஜெரண்டுகளுக்கு பின்வரும் பின்னொட்டுகள் உள்ளன: -a-, -ya-, -ucha-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

1. ஒரு வாக்கியத்தில் வினையுரிச்சொல் சொற்றொடருக்கு அடுத்ததாக ஒரு இணைப்பு இருந்தால், அவை கமாவால் பிரிக்கப்படும். தொழிற்சங்கங்கள் புழக்கத்தில் சேர்க்கப்படவில்லை. உதாரணமாக: அவர் தனது நண்பரைப் பார்த்து புன்னகைத்து, குட்டையின் மேல் குதித்து வீட்டிற்கு ஓடினார்.விதிவிலக்கு "a" என்ற இணைப்பாகும், இது பங்கேற்பு சொற்றொடருக்கு முன் வருகிறது. இந்த வழக்கில், இது புழக்கத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணமாக: ஒரு நபர் வாழ்க்கையின் அர்த்தம் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், இதைப் புரிந்துகொண்ட பிறகு, அவர் மற்றவர்களுக்குச் சொல்வார்.
2. ஒரு வாக்கியம் பல பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் அல்லது ஒற்றை பங்கேற்புகளைக் கொண்டிருந்தால், வாக்கியத்தின் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களை பட்டியலிடும்போது காற்புள்ளிகள் அவற்றுக்கிடையே வைக்கப்படும். உதாரணமாக: ஒரு கையால் தோழியை தோளோடும் மற்றொன்றை பெல்ட்டில் வைத்தும் தத்தளித்துக்கொண்டே நெருங்கினாள்.
3. ஒரு வாக்கியத்தில் வெவ்வேறு முன்னறிவிப்புகளுடன் தொடர்புடைய பல பங்கு சொற்றொடர்கள் இருந்தால், அவை ஒவ்வொன்றும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படும். உதாரணமாக: வாயிலை காலால் தள்ளிக்கொண்டு, வெளியே ஓடி சாலைக்கு ஓடி, மக்களைக் கவனிக்காமல், விரைந்தான்.
4. பங்கேற்பு சொற்றொடர் எப்போதும் இருபுறமும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகிறது.

எந்தவொரு வாக்கியத்திலும் பேச்சின் இந்த பகுதியை சரியாக அடையாளம் காண நீங்கள் கற்றுக்கொண்டால், பங்கேற்பாளர்களை தனிமைப்படுத்துவது சிக்கல்களை ஏற்படுத்தாது.

உங்கள் பிள்ளை கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களை ஒருங்கிணைக்க எப்படி உதவுவது?

குழந்தை கற்ற பிறகு தத்துவார்த்த பொருள், நடைமுறை பயிற்சிகளுடன் அதை ஒருங்கிணைக்க நீங்கள் அவரை அழைக்க வேண்டும்.

ஆரம்பத்தில், குழந்தைகள் வாக்கியங்களுடன் வாய்வழியாக வேலை செய்ய வேண்டும் மற்றும் அவற்றில் பங்கு சொற்றொடர்கள் மற்றும் ஒற்றை ஜெரண்ட்களைக் கண்டறிய கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இதற்குப் பிறகு, மாணவர்கள் வாக்கியங்களை எழுதச் சொல்ல வேண்டும், கூடுதலாக, காற்புள்ளிகளை வைப்பதில் குழந்தை தனது விருப்பத்தை விளக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் எளிய வாக்கியங்களில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, நீங்கள் அவர்களுக்கு இணைப்புகளுடன் வாக்கியங்களைக் கொடுக்கலாம் இணைந்த வார்த்தைகள். அதே நேரத்தில், ஒரு வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர் அல்லது ஒற்றை பங்கேற்பைக் கண்டுபிடிப்பதற்கு முன், இலக்கண அடிப்படையை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

அவை பல இலக்கண அடிப்படைகள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைக் கொண்ட சிக்கலான கூட்டு வாக்கியங்களுடன் பணியை சிக்கலாக்குகின்றன.

பங்கேற்பாளரைப் பிரித்தல் மற்றும்

பங்கேற்பு

ஒரு பங்கேற்பு என்பது ஒரு சார்புடைய சொல் அல்லது சொற்களைக் கொண்ட ஒரு பங்கேற்பு ஆகும், அதாவது, பங்கேற்பாளரிடமிருந்து நீங்கள் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கக்கூடிய சொற்களைக் கொண்டது.

உதாரணமாக:

மேஜையில் ஒரு புத்தகம் கிடக்கிறது.

பங்கேற்பு - பொய் (பொய் என்று ஒன்று).

சார்பு வார்த்தை மேசையில் உள்ளது.

எங்கே பொய்? - மேஜையில்.

பங்கேற்பு சொற்றொடர் - மேஜையில் பொய்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

1. பங்கேற்பு சொற்றொடர் என்ன கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது? எது? எது? எது? முதலியன

2. வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தை ஒரு பெயர்ச்சொல் மூலம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது அல்லது.

வரையறுக்கப்படும் வார்த்தையானது, அந்தக் கேள்வியானது பங்கேற்பிற்குச் செல்லும் வார்த்தையாகும். உதாரணமாக: மேஜையில் கிடக்கும் புத்தகம். வரையறுக்கப்பட்ட சொல் புத்தகம். என்ன புத்தகம்? - படுத்து.

3. பின்வரும் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பு சொற்றொடர் கமா அல்லது காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகிறது:

அ) வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு வந்தால்

ஜன்னலுக்கு வெளியே, இலைகள் பறந்து கொண்டிருந்தன என்ற வாக்கியத்தில், காற்றினால் கிழிந்து கிழிந்து போனது.

வரையறுக்கப்பட்ட சொல் பசுமையானது. என்ன வகையான பசுமையாக? - கிழிக்கப்பட்டது.

"காற்றால் மரங்களில் இருந்து பறிக்கப்பட்டது": எதைப் பறித்தது? - காற்றினால், எங்கிருந்து? - மரங்களிலிருந்து.

வார்த்தை வரையறுத்த பிறகு பங்கேற்பு சொற்றொடர் வருகிறது, எனவே அது கமாவுடன் அமைக்கப்படுகிறது: பசுமையாக, பறிக்கப்பட்ட...

இந்த வாக்கியத்தில் இரண்டாவது கமா வைக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் திருப்பம் வாக்கியத்தை முடிக்கிறது, அதாவது, திருப்பம் மற்றும் வாக்கியம் இரண்டின் முடிவிலும், இங்கு ஒரு காலம் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

பங்கேற்பு சொற்றொடர் ஒரு எளிய வாக்கியத்தின் நடுவில் தனிமைப்படுத்தப்பட்டால், அது இருபுறமும் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படுகிறது: ஜன்னலுக்கு வெளியே, பசுமையாக பறந்து, காற்றால் மரங்களிலிருந்து கிழிந்து, குளிர்ந்த தரையில் விழுந்தது.

b) வரையறுக்கப்பட்ட சொல் தனிப்பட்ட பிரதிபெயரால் வெளிப்படுத்தப்பட்டால், மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்றொடரை எங்கும் காணலாம்

நான் குதிரையிலிருந்து எடுக்கப்பட்டேன், கடைசி நூல் வரை நனைத்தேன்.

கடைசி நூல் வரை ஊறவைத்து, நான் குதிரையிலிருந்து எடுக்கப்பட்டேன்.

c) வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையிலிருந்து பங்கேற்பு சொற்றொடர் அகற்றப்பட்டால்

அந்த இளைஞன் சில தெளிவற்ற முன்னறிவிப்புகளை மீறி விரைவாக ஆடை அணிந்து வீட்டை விட்டு வெளியேறினான்.

ஈ) பங்கேற்பு சொற்றொடர் காரணம் அல்லது ஒதுக்கீட்டின் கூடுதல் சூழ்நிலை அர்த்தத்தைக் கொண்டிருந்தால்

கடுமையான கர்ஜனையால் திகைத்து, தியோர்கின் தலை குனிந்தார். (கடுமையான கர்ஜனையால் காது கேளாததால் டெர்கின் தலை குனிந்தார்)

4. சொற்றொடரை வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்கு முன் நின்றால் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படாது: ஜன்னலுக்கு வெளியே, காற்றினால் மரங்களிலிருந்து கிழிந்த பசுமையாக பறந்து கொண்டிருந்தது.

5. பின்னொட்டுகளால் பங்கேற்புகளை அடையாளம் காணலாம்:

Usch-, - yusch-; - சாம்பல்-, - பெட்டி-; - wsh-, - w-; - eat-, - om-, - im-; - enn-, - enn-, - nn-, - t-.

6. பங்கேற்பை வினைச்சொல்லுடன் மாற்றலாம்

பறக்கும் பந்து - பறக்கும் ஒன்று
எழுதப்பட்ட புத்தகம் என்பது எழுதப்பட்ட ஒன்றாகும்

கடல் வானத்துடன் ஒன்றிணைந்து வேகமாக தூங்குகிறது, சிரஸ் மேகங்களின் வெளிப்படையான துணியை பிரதிபலிக்கிறது (இல்லை) நட்சத்திரங்களின் தங்க வடிவங்களை மறைக்கிறது.

3) முன்மொழியப்பட்ட திட்டங்களின்படி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்:

a) [ H | ~~~~ |…]. b) [ |~~~ | எச்...]. c) [ |_ ._ | Ch].

இலக்குகள்:

• "கம்யூனியன்" மற்றும் "கம்யூனியன்" என்ற தலைப்புகளில் மாணவர்களின் அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்;
• உரையில் பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்கள், பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்களைக் கண்டறியும் நடைமுறை திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;
• ஒரு மொழியியல் தலைப்பில் ஒரு மோனோலாக் அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;
• வளர்ச்சி தருக்க சிந்தனை, திறன்கள் சுதந்திரமான வேலைஉரையுடன்;
• பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்ப்பது, வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது பகுப்பாய்வு வேலைஎன்.வி.கோகோலின் "தாராஸ் புல்பா" கதையின் உரையுடன்.

பாடம் வகை: ZUN பயன்பாடு பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம்.

முறை:இனப்பெருக்கம்-படைப்பு, காட்சி-உருவம்.

உபகரணங்கள்:

1. அட்டவணை “என்.வி.கோகோல். "தாராஸ் புல்பா".
2. தகவல் அட்டை (4 விருப்பங்கள்).
3. தனிப்பட்ட வேலைக்கான அட்டைகள்.
4. அட்டவணை "பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களின் தனித்துவமான அம்சங்கள்" (பாடத்தின் போது நிரப்பப்பட்டது).
5. தனிப்பட்ட மீட்டர்பெற்ற புள்ளிகளை கணக்கிட.

கல்வெட்டுகள்:

அவை [பங்கேற்பு] மனித வார்த்தையின் சுருக்கமாக செயல்படுகின்றன, இதில் ஒரு பெயர் மற்றும் வினைச்சொல் சக்தி உள்ளது.

எம்.வி

[வினையுரிச்சொல் சொற்றொடர்கள்] முதன்மையாக புத்தக உரையின் ஒரு பகுதியாகும். அவர்களின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மை... அவர்களின் சுருக்கம் மற்றும் சுறுசுறுப்பு ஆகியவற்றில் உள்ளது. அவை சிறந்த வெளிப்பாட்டால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன

டி.இ

பாடம் முன்னேற்றம்

I. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் பற்றிய அறிவிப்பு.

நண்பர்களே! "கம்யூனியன்" மற்றும் "கம்யூனியன்" ஆகிய தலைப்புகளைப் படித்து முடித்துவிட்டோம். இன்று பாடத்தில், "பங்கேற்பு மற்றும் ஜெரண்ட்களின் தனித்துவமான அம்சங்கள்" என்ற அட்டவணையைத் தொகுத்து உங்கள் அறிவை சுருக்கி முறைப்படுத்துவோம். அத்தகைய அட்டவணை ஏன் தேவை? முதலாவதாக, ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, உங்கள் அறிவை முறைப்படுத்த, ஏனெனில் கணினியில் கொண்டு வரப்பட்ட அறிவு உறுதியாகவும் நீண்ட காலமாகவும் நினைவகத்தில் உள்ளது. இரண்டாவதாக, ஒருவேளை உங்களில் சிலர் எடுக்க வேண்டியிருக்கும் வாய்வழி பரிசோதனை 9 ஆம் வகுப்பின் இறுதியில் இறுதி சான்றிதழில் ரஷ்ய மொழியில். இந்த வழக்கில், நாங்கள் தொகுத்துள்ள அட்டவணை, பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்ஸ் பற்றிய அனைத்து தகவல்களையும் விரைவாக நினைவில் வைக்க உதவும். மூன்றாவது, மற்றும் மிக முக்கியமாக, நீங்கள் மற்ற தலைப்புகளில் இதே போன்ற ஒப்பீட்டு அட்டவணைகளை உருவாக்க முடியும்.

வீட்டில், என்.வி. கோகோலின் கதையான "தாராஸ் புல்பா" இலிருந்து பங்கேற்பு மற்றும் வினையுரிச்சொற்களைக் கொண்ட வாக்கியங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை நீங்கள் தயார் செய்துள்ளீர்கள், இது அட்டவணையைத் தொகுக்கும்போது நீங்கள் பயன்படுத்துவீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு தகவல் அட்டை உள்ளது, அதில் இருந்து அட்டவணையின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு நிலையை விளக்குவதற்கு உதாரணங்களை எடுக்கலாம்.

பாடத்தின் போது, ​​நீங்கள் சம்பாதிக்கும் புள்ளிகளை சுயாதீனமாக கணக்கிடுவீர்கள். வகுப்பு இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்தின் முடிவில், வெற்றி பெறும் அணி தீர்மானிக்கப்படும் போது, ​​வெற்றி பெற்ற அணிக்கு அதிகப் புள்ளிகளைக் கொண்டு வரும் உங்களில் ஒருவர் கூடுதல் கிரெடிட்டைப் பெறுவார்.

II. கல்வெட்டு.

எங்கள் பாடத்திற்கு எபிகிராஃப்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவை போர்டில் தோன்றும் முன், அவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

(ஆசிரியர் கல்வெட்டுகளைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் விடுபட்ட சொற்களைச் சேர்க்கிறார்கள்: பங்கேற்பு, பங்கேற்பு சொற்றொடர்.)

III. ஒரு அட்டவணை வரைதல்.

எது இலக்கண அம்சங்கள்பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்டுகள் உள்ளதா? எந்த அளவுகோல் மூலம் அவற்றை ஒப்பிடுவோம்?

(மாணவர்கள் இலக்கண அம்சத்திற்கு பெயரிடுகிறார்கள், பின்னர் அது பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களில் எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்று சொல்லுங்கள். இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் பலகையில் உள்ள அட்டவணையை நிரப்புகிறார். முன்கூட்டியே அட்டைகளைத் தயாரித்து அவற்றை காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி பலகையில் இணைப்பது நல்லது.

அட்டவணையில் உள்ள ஒவ்வொரு நிலைக்கும், குழந்தைகள் எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறார்கள் வீட்டுப்பாடம்அல்லது தகவல் அட்டையிலிருந்து).

VI. மொழியியல் தலைப்பில் ஒரு ஒத்திசைவான கதை.

ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் ஒரு பிரதிநிதி ஒரு டிக்கெட்டை வரைந்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்: "சாத்திரம் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?" அல்லது "ஜெரண்ட்ஸ் பற்றி எனக்கு என்ன தெரியும்?"

பதிலின் போது, ​​வகுப்பினர் கவனமாகக் கேட்டு, பதிலை மதிப்பாய்வு செய்கிறார்கள்.

வி. தனிப்பட்ட வேலைஅட்டைகள் அல்லது கிராஃபிக் கட்டளைகளைப் பயன்படுத்துதல்.

(ஆசிரியரின் விருப்பப்படி)

பாடத்தை சுருக்கவும்.

தனிப்பட்ட கவுண்டர்களின்படி முடிவு சுருக்கப்பட்டுள்ளது:

26-28 புள்ளிகள் - "5";

22-25 புள்ளிகள் - "4";

17-21 புள்ளிகள் - "3".

வெற்றி பெற்ற அணியில் இருந்து அதிக புள்ளிகளைப் பெற்ற மாணவர் கூடுதல் மதிப்பெண் "5" பெறுகிறார்.

ஒரு பங்கேற்பு சொற்றொடர் என்பது ரஷ்ய மொழியில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கட்டுமானமாகும், மேலும் இது ஒரு பங்கேற்பு மற்றும் தொடர்புடைய சொற்கள் அல்லது வேறுவிதமாகக் கூறினால், சார்ந்த சொற்கள் எனப்படும் பேச்சின் ஒரு பகுதியைக் கொண்டுள்ளது. அதன் உதவியுடன், ஆசிரியருக்கு குறிப்பிடத்தக்க பெயர்ச்சொல்லின் எந்தவொரு பண்புக்கூறையும் நீங்கள் குறிப்பிடலாம்.

ஒரு தொடரியல் கட்டுமானமாக, இது பழங்காலத்திலிருந்தே ரஷ்ய மொழியில் அறியப்படுகிறது. பங்கேற்பு சொற்றொடரை எழுத்தில் பயன்படுத்துவதை இலக்கியப் படைப்புகளில் காணலாம், இல் உருவாக்கப்பட்டது பண்டைய ரஷ்யா' . அதன் பண்புகள் மற்றும் எழுத்து அல்லது உரையாடலில் பேச்சுக்கு அதிக வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கும் திறன் காரணமாக, பங்கேற்பு சொற்றொடர் மொழியிலிருந்து மறைந்துவிடவில்லை, ஆனால் இன்று ரஷ்ய மொழி பேசும் மக்களால் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

"பங்கேற்பு சொற்றொடர்" என்ற கருத்தின் வரையறை

இது ரஷ்ய மொழியின் விதிகளின்படி, அதனுடன் தொடர்புடைய மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய பிற சார்ந்த சொற்களுடன் ஒரு பங்கேற்பாளராக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது ஒரு சொற்றொடரை உருவாக்குகிறது. எளிய வகை. இருப்பினும், வரையறுக்கப்பட்ட சொல் என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ளாமல் இந்த வரையறை முழுமையடையாது. இது ஒரு பெயர்ச்சொல்லாக புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஒரு வாக்கியத்தில் ஒரு பங்கேற்பியல் சொற்றொடரின் உதவியுடன், அதை வேறுபடுத்தும் ஒன்றைக் கொண்டுள்ளது. சிறப்பியல்பு அம்சம். எனவே, என்று வாதிடலாம் எங்கள் தொடரியல் கட்டுமானம் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:

1. வரையறுக்கப்பட்ட சொல்.
2. உண்மையில் ஒற்றுமையே.
3. பங்கேற்புக்கு அருகிலுள்ள பிற சொற்கள்.

ஒரு உதாரணம் தருவோம்: ஜன்னலுக்கு வெளியே சிந்தனையுடன் பார்த்த அப்பாவி, இருளாகவும் சோகமாகவும் இருந்தான்.

நாம் இங்கே என்ன பார்க்கிறோம்? இந்த எடுத்துக்காட்டில் "இன்னோசென்ட்" என்ற வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையாகப் பயன்படுத்தப்படுவதைக் காண்கிறோம், பங்கேற்பு சொற்றொடர் "சிந்தனையுடன் சாளரத்தை வெளியே பார்க்கிறது" என்ற காற்புள்ளிகளின் உதவியுடன் தனிமைப்படுத்தப்படுகிறது, பங்கேற்பு தானே "பார்க்கிறது", சார்ந்த வார்த்தைகள்- "சிந்தனையுடன்" மற்றும் "சாளரம்".

மேலே உள்ள வாக்கியத்தை வரைபடமாகக் கருதினால், அதில் பங்கேற்பு சொற்றொடர் விளையாடுகிறது ஒரு தனி வரையறையின் பங்கு. ஏன் வரையறைகள்? வாக்கியத்தின் இந்த பகுதி "எது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது, இது வரையறையின் சிறப்பியல்பு.

பங்கேற்பு: பேச்சின் இந்த பகுதி என்ன, அதன் பண்புகள் என்ன

பேச்சின் ஒரு பகுதியாக பங்கேற்பு என்பதுபேச்சின் இரண்டு பகுதிகளின் அறிகுறிகள் மற்றும் பண்புகளின் கூட்டுவாழ்வு: ஒரு பெயரடை மற்றும் ஒரு வினைச்சொல். உரிச்சொல்லுடன் உள்ள ஒற்றுமை, பங்கேற்பாளர் எடுக்கக்கூடிய உண்மையின் காரணமாக அடையப்படுகிறது பல்வேறு வடிவங்கள்எண்கள், பாலினம் அல்லது, மேலும் வடிவம் குறுகிய வடிவம். பங்கேற்பாளர்கள் நேரம், வகை மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றில் வேறுபடுவதால் வினைச்சொல்லின் அம்சங்கள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

பங்கேற்பாளரின் இத்தகைய அசாதாரண பண்புகள் ரஷ்ய மொழி நிபுணர்களிடையே அதன் சுதந்திரம் மற்றும் பேச்சின் ஒரு தனி பகுதியாக தனிமைப்படுத்தப்படுவது குறித்து இன்னும் சூடான விவாதத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. சில மொழியியலாளர்கள் பங்கேற்பாளர்களுக்கு சுதந்திரத்தை மறுக்கிறார்கள் மற்றும் இது ஒரு சிறப்பு வாய்மொழி வடிவம் என்று நம்புகிறார்கள்.

ஒரு கடிதத்தில் ஒரு பங்கேற்பு சொற்றொடர் எவ்வாறு சிறப்பிக்கப்படுகிறது?

முன்னிருப்பாக, ஒரு வாக்கியத்தில் நாம் கருதும் தொடரியல் கட்டுமானம் எப்போதும் இருக்க வேண்டும் காற்புள்ளிகளுடன் தனித்து நிற்கவும், வார்த்தை வரையறுக்கப்பட்ட பிறகு அது அமைந்திருந்தால்.

உதாரணமாக, அலைகளின் மீது ஆடிக்கொண்டிருந்த கப்பல், கப்பலில் பாதுகாப்பாக நிறுத்தப்பட்டது.

IN இந்த எடுத்துக்காட்டில்தகுதிச் சொல் "கப்பல்", மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர் "அலைகளில் ஊசலாடுகிறது". நாம் பார்க்கிறபடி, தொடரியல் கட்டுமானம் பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பிறகு அமைந்துள்ளது, இது வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையாகும், எனவே காற்புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தி முன்னிலைப்படுத்தப்பட வேண்டும்.

ஒரு வாக்கியத்தில், வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையாக செயல்படும் பெயர்ச்சொல்லுக்கு முன், பங்கேற்பியல் சொற்றொடர் அமைந்திருந்தால், அது எழுத்தில் காற்புள்ளிகளால் குறிப்பிடப்படவில்லை.

உதாரணமாக, அலைகளில் ஆடிக்கொண்டிருந்த கப்பல், கப்பலில் பாதுகாப்பாக நிறுத்தப்பட்டது.

பங்கேற்பு சொற்றொடர் காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்படாத சிறப்பு நிகழ்வுகள்

• நாங்கள் பரிசீலிக்கும் தொடரியல் கட்டுமானம் பொருத்தமானதா என்பதைப் பார்க்கவும் சமமாகபின்வரும் எடுத்துக்காட்டில் உள்ளதைப் போல, வாக்கியத்தின் முன்னறிவிப்பு மற்றும் பொருளுக்கு. மழையில் நனைந்தபடி வீட்டுக்கு விரைந்தோம். IN இந்த வழக்கில்“நாம்” - “எது?” என்ற பிரதிபெயரிலிருந்தும், “அவசரப்பட்டது” - “எப்படி?” என்ற முன்னறிவிப்பிலிருந்தும் திருப்பத்திற்கு ஒரு கேள்வியைக் கேட்கலாம்.
• தனிப்பட்ட பிரதிபெயர் குற்றச்சாட்டு வழக்கில் இருந்தால், எ.கா. அவர் வைக்கோல் அடுக்கின் அருகே கிடப்பதைக் கண்டோம்.

பங்கேற்புகள் மற்றும் ஜெரண்ட்கள் பேசும் பேச்சைக் காட்டிலும் எழுதப்பட்ட பண்புகளாகும். எனவே, திறமையாகவும், துல்லியமாகவும், வெளிப்படையாகவும் எழுத கற்றுக்கொள்வதற்கு அவற்றின் செயல்பாடுகள், பண்புகள் மற்றும் பண்புகளை கவனமாக படிப்பது மிகவும் முக்கியம். இருப்பினும், அவற்றின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய சிரமங்கள் உள்ளன, ஏனெனில் இந்த உருவ அலகுகள் பெரும்பாலும் ஒருவருக்கொருவர் குழப்பமடைகின்றன.

சொற்களஞ்சியம்

பங்கேற்பு என்பது ஒரு உருவவியல் அலகு, சிறப்பு வடிவம்வினைச்சொல் (சில மொழியியலாளர்கள் பங்கேற்பை பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாக வேறுபடுத்துகிறார்கள்), செயலின் மூலம் ஒரு பொருளின் பண்பைக் குறிக்கிறது. இது ஒரு வினைச்சொல் மற்றும் பெயரடையின் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

ஜெரண்ட் என்பது ஒரு உருவவியல் அலகு, ஒரு வினைச்சொல்லின் ஒரு சிறப்பு வடிவம் (சில மொழியியலாளர்கள் ஜெரண்டை பேச்சின் ஒரு சுயாதீனமான பகுதியாக வேறுபடுத்துகிறார்கள், ஒரு பங்கேற்பு போன்றது), இது முக்கிய செயலில் கூடுதல் செயலைக் குறிக்கிறது. இது ஒரு வினைச்சொல் மற்றும் ஒரு வினையுரிச்சொல்லின் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கு, அவை ஒரே மாதிரியான வழிகளை நீங்கள் முதலில் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்.

பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்டுகளின் பொதுவான அம்சங்கள்

இரண்டு வினை வடிவங்களின் உருவாக்கம் தேவைப்படுகிறது வினைச்சொல் தண்டு மற்றும் சிறப்பு பின்னொட்டுகள். பங்கேற்பாளர்களுக்கு: - ush, - yush, -ash, -yash, -enn, -yonn, - nn, -om, -em, -im, - vsh, -sh. பங்கேற்பாளர்களுக்கு: - பேன், -ஷி, -v, -a, -ya.

ஒரு வாக்கியத்தில் சார்பு வார்த்தைகள் இருந்தால், இரண்டு வடிவங்களும் உருவாகலாம் பங்கேற்பு மற்றும் பங்கேற்பு சொற்றொடர்முறையே. உதாரணம்: அறையை விட்டு வெளியே வந்தவர் ஒருமுறை பிரபல புகைப்பட கலைஞர். பங்கேற்பு சொற்றொடர்: "அறையை விட்டு வெளியேறியது." உணவகத்தை விட்டு வெளியேறி, நெருங்கிய நண்பர்களின் நிறுவனம் தெருவில் இறங்கியது. பங்கேற்பு சொற்றொடர்: "உணவகத்தை விட்டு வெளியேறுதல்."

ஒரு வினைச்சொல்லின் பண்புகளைக் கொண்டிருங்கள்:

• காண்க(சரியான மற்றும் அபூரண). எடுத்துக்காட்டு: சரியான வினைச்சொல் "விற்க". அதிலிருந்து நாம் "விற்றது" (எது?/நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?), சரியான "விற்றது" (நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்?) என்ற சரியான பங்கேற்பை உருவாக்குகிறோம். "நடனம்" என்ற முழுமையற்ற வினைச்சொல், அதிலிருந்து "நடனம்" (எது?/என்ன செய்வது?), நிறைவற்ற ஜெரண்ட் "நடனம்" (என்ன செய்வது?) உருவாகிறது.
• திரும்பப்பெறுதல்/திரும்பப்பெறாதது(-сь/-ся என்ற பிரதிபலிப்பு பின்னொட்டின் இருப்பு/இல்லாமை). எடுத்துக்காட்டு: "சிரிப்பு" என்ற பிரதிபலிப்பு வினைச்சொல், அதிலிருந்து "சிரித்தல்" மற்றும் பிரதிபலிப்பு ஜெரண்ட் "சிரித்தல்" ஆகியவை உருவாகின்றன. "அலறல்" என்ற வினைச்சொல்லானது, இதிலிருந்து மீளமுடியாத வினைச்சொல் "கத்துவது" மற்றும் மாற்ற முடியாத ஜெரண்ட் பங்கேற்பு "கத்துதல்" ஆகியவை உருவாகின்றன.
• டிரான்சிட்டிவிட்டி(பெயர்ச்சொல்லின் முன்மொழிவு வடிவத்தின் கட்டுப்பாடு, இது குற்றச்சாட்டு வழக்கில் உள்ளது). எடுத்துக்காட்டு: இடைநிலை வினைச்சொல்"ருசிக்க" - விரைவாக பழுக்க வைக்கும் மகிமையை சுவைக்க, விரைவாக பழுக்க வைக்கும் மகிமையை சுவைக்க, விரைவாக பழுக்க வைக்கும் மகிமையை சுவைக்க. "காதலில் விழுதல்" என்ற மாறுபாடான வினைச்சொல் அழகானவர்களைக் காதலிப்பது, அழகானவர்களைக் காதலிப்பது, அழகானவர்களைக் காதலிப்பது.

ஒரு பங்கேற்பிற்கும் ஜெரண்டிற்கும் என்ன வித்தியாசம்?

அனைத்து வாய்மொழி அம்சங்களும் இரண்டு உருவ அலகுகளிலும் இயல்பாக இல்லை.

பங்கேற்பாளர்களின் சிறப்பியல்பு வினைச்சொல் அம்சங்கள்:

1. உறுதிமொழி(செயலில் மற்றும் செயலற்ற). எடுத்துக்காட்டு: "சொல்ல" என்ற வினைச்சொல் அதிலிருந்து உருவாகிறது செயலில் பங்கேற்பு"சொல்வது", செயலற்ற பங்கேற்பு "கதைக்கப்பட்டது".
2. நேர வகை. எடுத்துக்காட்டு: "அன்பு" என்ற வினைச்சொல், அதிலிருந்து "காதல்" (நிகழ்காலம்/ என்ன செய்வது?), "காதல்" (கடந்த காலம்/ என்ன செய்வது?) என்ற பகுதிகள் உருவாகின்றன.

ஜெரண்டின் சிறப்பியல்பு வினைச்சொல் அம்சங்கள்:

• உறுதிமொழி. பங்கேற்பாளர்கள் மட்டுமே தோன்ற முடியும் செயலில் குரல். சில மொழியியலாளர்கள் சராசரி நிர்பந்தமான குரலையும் வேறுபடுத்துகிறார்கள், இது உண்மையில், அனிச்சைத்தன்மை போன்ற ஒரு வாய்மொழி அம்சமாகும்.

ஒரு பங்கேற்பாளரின் பெயரடை பண்புகளின் அம்சங்கள்:

1. பேரினம். எடுத்துக்காட்டு: "வாங்க" - "வாங்கிய டை", "வாங்கிய சட்டை", "வாங்கிய ஆடை" என்ற வினைச்சொல்.
2. எண். எடுத்துக்காட்டு: "உணவளிக்க" என்ற வினைச்சொல் "உணவூட்டப்பட்ட பூனை, "உணவூட்டப்பட்ட பூனைகள்."
3. படிவம்(முழுமை மற்றும் சுருக்கம், மாற்றங்கள் மட்டுமே செயலற்ற பங்கேற்பாளர்கள்) எடுத்துக்காட்டு: வினைச்சொல் “வறுத்த” - “வறுத்த கஷ்கொட்டை”, “வறுத்த கஷ்கொட்டை”.
4. வழக்கு(முழு வடிவத்தில் உள்ள பங்கேற்பாளர்கள் மட்டுமே வழக்கின் அடிப்படையில் மாற முடியும்). எடுத்துக்காட்டு: "குழப்பம்" என்ற வினைச்சொல், அதிலிருந்து "குழப்பம்" என்ற பங்கேற்பு உருவாகிறது.

• ஐ.பி. (யார்?/என்ன?) - சங்கடமான இளைஞன்.
• ஆர்.பி. (யார்?/என்ன?) - ஒரு சங்கடமான இளைஞன்.
• D. p. (யாருக்கு?/என்ன?) - சங்கடப்பட்ட இளைஞனுக்கு.
• V. p. (யார்?/என்ன?) - ஒரு சங்கடமான இளைஞன்.
• முதலியன (யாரால்/என்ன?) - ஒரு சங்கடமான இளைஞனுக்கு.
• P. p. (யாரைப் பற்றி?/எதைப் பற்றி?) - ஒரு சங்கடமான இளைஞனைப் பற்றி.

தொடரியல் செயல்பாடு- பொருள் அல்லது பொருளுக்கு அருகில் உள்ள வரையறை. உதாரணம்: கண்ணீர் சிந்திய ஒரு பெண் புறப்படும் ரயிலைப் பார்த்தாள். பெண் (என்ன?) - கண்ணீர். பங்கேற்பு சொற்றொடர்கள் இதேபோன்ற செயல்பாட்டைச் செய்கின்றன தனி வரையறைகள்(அது வாக்கியத்தின் முழுமையான தொடக்கத்தில் இல்லாவிட்டால்; காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்பட்டது). ஜன்னலைப் பொழிந்த மழையின் நீரோடைகள் விளக்கின் மங்கலான வெளிச்சத்தில் மின்னியது. ஜெட் மழை (என்ன?) ஜன்னல்களை வசைபாடுகிறது.

பெயரடை பற்றி கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு பதில்கள்: "எது?", "எது?", "எது?" முதலியன பங்கேற்பு ஒரு பெயரடையின் பண்புகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் அது ஒரு வினையுரிச்சொல்லின் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது.

ஜெரண்டின் வினையுரிச்சொற்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்:

1. மாறாத தன்மை. பங்கேற்பாளர்கள் காலங்கள், பாலினம், வழக்குகள் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப மாற முடியாது.
2. தொடரியல் செயல்பாடு- சூழ்நிலை (தனி, காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்பட்டது). எடுத்துக்காட்டு: வெட்கப்பட்டு, அவர் தனது தாயிடம் வகுப்புகளைத் தவிர்ப்பதாக ஒப்புக்கொண்டார் இசை பள்ளி. அவர் தனது தாயிடம் ஒப்புக்கொண்டார் (எப்படி?) - வெட்கப்படுகிறார். இதேபோன்ற செயல்பாடு பங்கேற்பு சொற்றொடரால் செய்யப்படுகிறது (காற்புள்ளிகளால் பிரிக்கப்பட்ட ஒரு தனி சூழ்நிலை). அவ்வழியாகச் சென்ற ஒரு முதியவரிடம் வழி கேட்ட பிறகு, நீண்ட நாட்களாக அவர்கள் தனக்காகக் காத்திருந்த வீட்டைக் கண்டுபிடித்தாள். அந்த வழியாகச் சென்ற ஒரு முதியவரிடம் வழி கேட்டு வீட்டை (எப்படி?) கண்டுபிடித்தாள்.
3. "எப்படி?", "எப்போது?", "ஏன்?" என்ற வினையுரிச்சொற்களுக்கு கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு பதில்கள் முதலியன

பொதுமைப்படுத்தல்

இந்த உருவவியல் அலகுகளுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், அவை எந்த தொடரியல் பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன என்பதுதான். அவை வெவ்வேறு குணாதிசயங்களையும் கொண்டுள்ளன.