பாலின கல்வியின் அம்சத்தில் பாடம் வரைதல். தலைப்பு "தொழில்கள். ஆயத்த பள்ளி குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள். தலைப்பு: "தொழில்கள்

GCD இன் சுருக்கம் மூத்த குழு. தலைப்பு: "தொழில்கள்".

தலைப்பில் மூத்த குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: தொழில்கள்.

டாட்டியானா ஆண்ட்ரியுஷ்கேவிச்
பாலின கல்வியின் அம்சத்தில் பாடம் வரைதல். தீம் "தொழில்கள்"

நிரல் பணிகள்:

சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய அழகியல் அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு உழைக்கும் நபரின் உருவத்தை வரைவதில் தெரிவிக்கவும், மனித உருவங்களை ஒரு குணாதிசயத்தில் சித்தரிக்கவும் தொழில்முறை ஆடைகள், பணிச்சூழலில், தேவையான பண்புகளுடன். பாத்திரத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தி தெளிவுபடுத்துங்கள் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் வேலைவாய்ப்பு. பெண்கள் மற்றும் ஆண்கள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள் தொழில்கள்.

திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள் பெயிண்ட்முக்கிய பாகங்கள் ஒரு எளிய பென்சிலுடன், வரைபடங்களின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும். பணியின்படி உங்கள் வரைபடங்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:

வெள்ளை காகிதம் (இயற்கை தாள், எளிய கிராஃபைட் பென்சில், வண்ண பென்சில்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்குழந்தைகளுக்கு வாழ்த்துக்கள் புதிர்கள்:

குழந்தைகளே பதில் சொல்லுவீர்களா?

உலகில் சிறந்தவர் யார்?

அவர் உங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்க முடியும்:

எனக்கு குடிக்கவும் உணவளிக்கவும் ஏதாவது கொடுங்கள்?

குழந்தைகள்:- சமையல்

இதை எனக்கு யார் சொல்வது

நமது அமைதியைக் காக்கிறது

அவர் ஒழுங்கை வைத்திருக்கிறார்

கொடுமைப்படுத்தச் சொல்லவில்லையா?

குழந்தைகள்:- போலீஸ்காரர்

எனக்கு இது போன்ற விஷயங்கள் தேவை:

சுத்தி, துணை மற்றும் இடுக்கி,

சாவி, கோப்பு மற்றும் ஹேக்ஸா,

மற்றும் மிக முக்கியமான விஷயம் திறமை.

குழந்தைகள்:- பூட்டு தொழிலாளி

நான் இன்று நாள் முழுவதும் தைக்கிறேன்,

நான் முழு குடும்பத்தையும் அலங்கரித்தேன்.

கொஞ்சம் காத்திருங்கள், பூனை, -

உங்களுக்கான ஆடைகளும் இருக்கும்.

குழந்தைகள்:- தையல்காரர், ஆடைத் தயாரிப்பாளர்

ஒரே வார்த்தையில் பதில்களை எப்படி அழைப்பது?

குழந்தைகள்:- தொழில்கள்

இன்று நீங்களும் நானும் எஜமானர்களின் அணிவகுப்புக்கு செல்வோம். (குழந்தைகள் கேலரி வழியாக நடக்கிறார்கள்). ஒவ்வொரு மாஸ்டர் (குழந்தைகள்)தங்கள் உடையணிந்து தொழில்முறை வேலை சீருடை. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அவரைப் பற்றி பேசுகிறது தொழில்கள். படங்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் « தொழில்கள்» , "கருவிகள்". எஜமானர்களின் அணிவகுப்புக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு கண்காட்சிக்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு அனைத்து எஜமானர்களின் தயாரிப்புகளும் காட்டப்படும். குழந்தைகள் அவற்றைப் பார்த்து, எந்த தயாரிப்புக்கு சொந்தமானது என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள் தொழில்கள். பின்னர் குழந்தைகள் குழுவிற்குத் திரும்புகிறார்கள்.

வோஸ்-எல்: இன்று நாம் பலரை சந்தித்தோம் தொழில்கள்.

அது என்ன தொழில்?

குழந்தைகள்:- இது பெற்றோர் வேலையில் செய்யும் ஒன்று.

பெயர் அவர்களின் பெற்றோரின் தொழில்கள்.

குழந்தைகள்: ஆசிரியர், காவலர், கலைஞர், தீயணைப்பு வீரர்.

அவை எதற்காக? தொழில்கள்?

குழந்தைகள்: வேலை செய்வதற்காக.

ஏன் படிக்க வேண்டும்? தொழில்கள்?

குழந்தைகள்: புத்திசாலியாக, படித்தவராக இருக்க வேண்டும்.

அவர்கள் எங்கே கற்பிக்கப்படுகிறார்கள்?

குழந்தைகள்: நிறுவனங்கள், கல்லூரிகளில்.

வோஸ்-எல்: தொழில்கள்ஆணாகவோ அல்லது பெண்ணாகவோ இருக்கலாம். ஆண்களுக்கு பெயரிடுங்கள் தொழில்கள், பெண்கள்.

குழந்தைகள்: வெல்டர், ஃபயர்மேன், மெக்கானிக், டர்னர் - இவை ஆண்கள் தொழில்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு பெண் தொழில்.

ஏன் இவை வெல்டர் போன்ற தொழில்கள், பூட்டு தொழிலாளி ஆணாக மட்டும் இருக்க வேண்டுமா?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் இவை தொழில்களுக்கு அதிக முயற்சி தேவை.

மற்றும் மக்கள் விரும்புகிறார்கள் ஆசிரியர் - பெண்?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் கருணையுள்ள பெண்கள் மட்டுமே குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வேண்டும்.

நீங்கள் வளரும்போது என்னவாக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்? ஏன்?

குழந்தைகள்: டிரைவர், ஆசிரியர், தீயணைப்பு வீரர், ஆசிரியர்.

நான் அம்மாவைப் போல, அப்பாவைப் போல இருக்க விரும்புகிறேன். குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க ஆசிரியராக வேண்டும். குற்றவாளிகளை பிடிக்க போலீஸ் ஆக வேண்டும்.

வி. மாயகோவ்ஸ்கியின் படைப்பிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள் "யாராக இருக்க வேண்டும்?" (ஆசிரியர் படிக்கிறார்) . ஆம் உண்மையில் தொழில்கள்அவற்றில் நிறைய உள்ளன, அவை அனைத்தும் முக்கியமானவை மற்றும் அவசியமானவை.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நான் என்னைப் பற்றி பேசுவேன், உன்னைப் பற்றி - உன்னைப் பற்றி. இதைச் செய்ய, நான் செய்ததைச் செய்து, வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.

IN: நான் நடக்கிறேன், பின்னர் நான் பெஞ்சில் இருந்து எழுந்தேன்,

டி: நாங்கள் செல்கிறோம். பின்னர் நாங்கள் பெஞ்சில் இருந்து எழுந்தோம்.

IN: நான் பாடுகிறேன், நான் என் கைகளை அசைக்கிறேன்,

டி: மேலும் நாங்கள் பாடுகிறோம். மேலும் அவர்கள் கைகளை அசைத்தனர்.

IN: நான் ஓடுகிறேன், நான் கைதட்டினேன்,

டி: நாங்கள் ஓடுகிறோம். அவர்கள் கை தட்டினார்கள்.

IN: நான் பெஞ்சில் உட்கார்ந்து, பத்து முறை குந்தினேன்,

டி: நாங்கள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்தோம். பத்து முறை குந்தினோம்.

இன்று அன்று பாடத்தின் போது நீங்கள் அந்த தொழிலை வரைவீர்கள், நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்புகிறீர்கள் மற்றும் எதிர்காலத்தில் நீங்கள் பெரியவராகும்போது எதைத் தேர்ந்தெடுக்க விரும்புகிறீர்கள். இந்த குறிப்பிட்ட கைவினைஞர் எந்த வகையான ஆடைகளை அணிய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்க? தொழில்கள்என்ன கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள் இருக்க வேண்டும். முதலில் உங்களுக்குத் தேவை எளிய பென்சிலால் வரையவும், முழு தாளில் படத்தை வைத்து, பின்னர் வண்ண பென்சில்கள் அதை வண்ணம். குழந்தைகள் வரைகிறார்கள் ஆசிரியர்தனிப்பட்ட வேலைகளை மேற்கொள்கிறது.

வேலையின் முடிவில், ஒரு விரல் சோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

சுத்தி தட்டியது, தட்டியது,

நான் பலகையில் ஆணிகளை அடித்தேன்

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு,

எனவே நாங்கள் நகங்களில் அடித்தோம்.

ஒரு மரக்கட்டை ஒரு தடிமனான உடற்பகுதியை வெட்டுகிறது,

ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு,

வெளுத்து சூடாகிவிட்டது

ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு.

படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு:

குழந்தைகள் வேலையைப் பார்த்து ஏன் என்று சொல்கிறார்கள் இந்த தொழிலை சரியாக வரைந்தார், மிகவும் சுவாரஸ்யமான வரைபடங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

விருப்பமாக விளையாடலாம் செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரு கருவியைத் தேர்ந்தெடு".

நிரல் உள்ளடக்கம்:

பணிபுரியும் நபர்களின் தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மழலையர் பள்ளி; குழந்தைகளின் சுயாதீன பேச்சில் கருவிகளின் பெயர்களை செயல்படுத்தவும், மக்களுக்கு அவசியம்சில தொழில்கள்.

சில இலக்கண வடிவங்களின் ஒருங்கிணைப்பின் நடைமுறை தேர்ச்சியில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒப்பிடும் திறன் மற்றும் குழந்தைகளின் கற்பனை.

பொருள்: வெள்ளை அங்கி, வெப்பமானி, நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம், வறுக்கப்படுகிறது பான்; குழந்தைகள் இசைக்கருவிகள்; துடைப்பான், கந்தல் மற்றும் வாளி; பொம்மைகள், புத்தகங்கள், பென்சில்கள், பேனா; சுத்தி, நகங்கள், ரம்பம், ஸ்க்ரூடிரைவர்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று நமக்கு அடுத்ததாக இருந்த அனைவரையும் பற்றி பேசுவோம்.

நீங்கள் வளர்க்கப்பட்டீர்கள், வளர்க்கப்பட்டீர்கள்,

உங்கள் மீது அக்கறை காட்டினார்

வெவ்வேறு வேலைகள் செய்தார்.

அப்படியானால் இத்தனை வருடங்களாக உங்களுடன் இங்கு இருந்தவர் யார்?

மக்கள் எப்படி ஆசிரியர்கள், ஆயாக்கள், சமையல்காரர்கள், மருத்துவர்களாக மாறுகிறார்கள்? அவர்கள் இப்படிப் பிறந்தார்களா? (இல்லை.) உதாரணமாக, ஒரு மருத்துவர் ஆக என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

ஆம், படிப்பவர்களுக்கு மட்டுமே தொழில் கிடைக்கும்.

புகைப்படத்தைப் பாருங்கள். இது யாருடைய உருவப்படம்? (டாக்டர்.) அவர்கள் எப்படி கண்டுபிடித்தார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

ஒவ்வொரு வேலைக்கும் அதன் சொந்த கருவிகள், அதன் சொந்த உபகரணங்கள் தேவை. பாருங்கள்: எங்கள் மழலையர் பள்ளி முழுவதிலும் இருந்து பல்வேறு பொருட்களை சேகரித்துள்ளேன். யாரை எங்களுடன் விட்டுச் சென்றிருக்கலாம் என்பதைத் தீர்மானிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு பொருளைக் காட்டுகிறார், உதாரணமாக ஒரு வெள்ளை கோட். மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களிடமிருந்து குழந்தைகள் பெயரிட்டு அது யாருக்கு சொந்தமானது என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

பின்னர் குழந்தைகள் ஒரு தொழிலுக்கு தேவையான பொருட்களை தேர்வு செய்கிறார்கள். உதாரணமாக, சாஷா எங்கள் நர்ஸுக்குத் தேவையான அனைத்தையும் தேர்ந்தெடுத்துச் செல்வார். அனைத்து பொருட்களும் வரிசைப்படுத்தப்பட்டவுடன் (குழந்தைகள் துணைக்குழுக்கள், ஜோடிகள் மற்றும் தனித்தனியாக வேலை செய்யலாம்), ஆசிரியர் கேட்கிறார்:

இந்த பொருட்கள் அனைத்தும் ஏன் தேவை, உதாரணமாக, ஒரு செவிலியருக்கு?

ஒரு சமையல்காரர் ஒரு வாணலி, ஒரு பாத்திரம் மற்றும் ஒரு கரண்டியை என்ன செய்வார்?

இப்போது, ​​நண்பர்களே, இந்த அனைத்து பொருட்களையும் கவனமாகப் பார்த்து, அவற்றை நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள். நாங்கள் விளையாட்டை விளையாடுவோம் “என்ன மாறிவிட்டது? என்ன காணவில்லை?"

ஆசிரியர் முன்பு விவாதிக்கப்பட்ட அனைத்து பொருட்களையும் ஒரு திரை (திரை) மூலம் மறைக்கிறார். பொருள்களில் ஒன்று மறைக்கப்பட்டுள்ளது (எடுத்துக்காட்டாக, அட்டவணையின் கீழ்). பின்னர் திரை திறக்கும். எந்த பொருள் மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும். விளையாட்டின் போது நீங்கள் 2-4 பொருட்களை மறைக்க முடியும்.

நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாக யூகித்தீர்கள், நன்றாக முடிந்தது! இப்போது பந்தைக் கொண்டு "நெய்ம் தி ஆக்ஷன்" விளையாட்டை விளையாடுவோம். பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புவதன் மூலம், நான் பெயரிட்ட தொழிலின் நபர் செய்யக்கூடிய செயல்களுக்கு நீங்கள் பெயரிடுவீர்கள். உதாரணமாக, எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு செவிலியர் என்ன செய்ய முடியும்? அவர் குழந்தைகளுக்கு வைட்டமின்கள் கொடுக்கலாம், வெப்பநிலையை அளவிடலாம், கைகள், முடி மற்றும் படுக்கைகளின் தூய்மையை சரிபார்க்கலாம். திடீரென்று யாராவது காயப்பட்டாலோ அல்லது அடித்தாலோ நர்ஸ் நமக்கு உதவுவார். குழந்தைகள் எப்படி சாப்பிடுகிறார்கள், குழுக்கள் சுத்தமாக இருக்கிறதா, லாக்கர்களில் உள்ள பொம்மைகள் மற்றும் உடைகள் ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்பதை அவளால் சரிபார்க்க முடியும். நடைப்பயணத்தின் போது செவிலியர் எங்கள் தளத்திற்கு வரலாம். சமையல்காரர்கள் இரவு உணவை எப்படித் தயாரித்தார்கள் என்பதைச் சரிபார்த்து, நமக்குப் பயனுள்ள பல விஷயங்களைச் செய்யலாம்.

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பந்தை எறிந்து, அவர்களின் தொழிலுக்கு பெயரிடுகிறார். பந்தைத் திருப்பித் தரும்போது, ​​குழந்தை செயலுக்கு பெயரிட வேண்டும். விளையாட்டில் ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த பங்கேற்பாளருக்கான தொழில்களின் பெயர்களை ஆசிரியர் மாற்றலாம். அல்லது பல குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் கற்பனை முடியும் வரை அதே தொழிலை மீண்டும் செய்யலாம்.

ஒரு நாள் நான் நடந்து செல்லும் போது இந்த நிலைமையை கவனித்தேன். எங்கள் ஊழியர்கள் ஒரு பெஞ்சில் அமர்ந்தனர். அவர்கள் குழந்தைகளால் சந்திக்கப்படுகிறார்கள் இளைய குழுஎங்கள் தோட்டம். யார் என்ன செய்கிறார்கள் என்று குழந்தைகள் கேட்க ஆரம்பித்தார்கள். இங்கே குழந்தைகளில் ஒருவர் கூறுகிறார்: "சமையல்காரர் சமைக்கிறார், தைக்கிறார், பொரியல், உப்புகள், வெட்டுகிறார் ..." அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் சொன்னாரா? (இல்லை, நிச்சயமாக, சமையல்காரர் தைக்க மாட்டார்!) யார் தைக்கிறார்கள்? (காஸ்ட்லன் தைக்கிறான்.) காஸ்ட்லன் வேறு என்ன செய்வது? (சுத்தமான கைத்தறி, விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகளை அலங்கரித்தல் போன்றவை).

மருத்துவர் சிகிச்சை அளிக்கிறார், ஊசி போடுகிறார், தரையைக் கழுவுகிறார், வெப்பநிலையை எடுக்கிறார்...

ஆயா சுத்தம் செய்கிறாள், பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறாள், பியானோ வாசிக்கிறாள், தூசியைத் துடைக்கிறாள் ...

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறார், வரைகிறார், நடனமாடுகிறார், குழந்தைகளுடன் பாடுகிறார், நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஊசி போடுகிறார், விமானத்தை ஓட்டுகிறார் ... (சில நேரம் கழித்து, குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் இதுபோன்ற புதிர்களைக் கொண்டு வரலாம்.)

ஆசிரியர் ஒரு திரைக்குப் பின்னால் பொருளை மறைத்து, அதைப் பற்றி சுருக்கமாகப் பேசுகிறார். விளையாட்டில் "அதை யூகிக்கவும்!" குழந்தைகள் இந்த உருப்படிக்கு பெயரிட வேண்டும் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலின் ஒரு நபருக்கு அதன் தேவையைக் குறிக்க வேண்டும்.

2-3 எடுத்துக்காட்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகளில் ஒருவர் தலைவரின் பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும்.

நண்பர்களே, மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் தொழில்களை நீங்கள் நன்கு அறிவீர்கள். நீ வளர்ந்து பெரியவனாகி என்ன ஆக வேண்டும், எங்கு படிக்க வேண்டும்? (3-4 குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதை ஊக்குவிக்கிறார்கள்.)

ஆம், உங்களில் பலர் இருக்கிறார்கள்! எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் பல நல்ல நிபுணர்கள் பணியாற்றுவார்கள். எத்தனை சமையற்காரர்கள் இருப்பார்கள் என்று ஒருசேர எண்ணுவோம்?

மழலையர் பள்ளியில் ஏராளமான ஊழியர்கள் உள்ளனர். இப்போது நாம் ஒரு சிறிய உடற்பயிற்சி செய்து அவற்றை எல்லாம் எண்ணுவோம். விளையாட்டு "கவுண்ட்டு ..." என்று அழைக்கப்படுகிறது.

குழந்தைகள் தங்கள் முஷ்டிகளை தலைக்கு மேலே உயர்த்தி, சத்தமாக எண்ணி, ஒரு நேரத்தில் ஒரு விரலை நீட்டுகிறார்கள்: "ஒரு சமையல்காரர், இரண்டு சமையல்காரர்கள், மூன்று சமையல்காரர்கள், நான்கு சமையல்காரர்கள், ஐந்து சமையல்காரர்கள்!"

ஒரு நல்ல நிபுணராக இருக்க, நீங்கள் குறிப்பிட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களை மட்டும் கொண்டிருக்க வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட சிறப்புக்காக நீங்கள் பாத்திரத்தை வளர்க்க வேண்டும். என்னிடம் சொல்லுங்கள், ஒரு காவலாளிக்கு என்ன குணநலன்கள் இருக்க வேண்டும்? செவிலியரா? ஆசிரியரா?

குழந்தைகள் ஆசிரியரால் வழங்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல்லுக்கு உரிச்சொற்களை (வரையறைகள்) தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். உதாரணமாக, ஒரு காவலாளி தைரியமானவர், தைரியமானவர், தைரியமானவர், வலிமையானவர்... ஒரு செவிலியர் கனிவானவர், பாசமுள்ளவர், மென்மையானவர், தீர்க்கமானவர், அமைதியானவர், மகிழ்ச்சியானவர் போன்றவர்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்!"

வீரர்களில் ஒருவர் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலின் பிரதிநிதியின் பண்புகளைக் காட்டுகிறார். அவர் யாரைக் காட்டுகிறார் என்பதை மீதமுள்ள குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.

அனைத்து ஊழியர்களும் தங்கள் பொறுப்புகளை அறிந்திருக்க வேண்டும். வாக்கியத்தை முடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்:

அவர்கள் மழலையர் பள்ளியில் வேலை செய்கிறார்கள் ...

உங்கள் குழந்தைக்கு வயிற்று வலி இருந்தால்,...

சமையல்காரர் இதற்காக வேலை செய்கிறார்... அவன்….

சூப் சமைக்க, அவருக்கு தேவை ...

காலையில் ஆசிரியர் கழிக்கிறார்...

குழுவில் உதவி ஆசிரியர் செய்கிறார்....

காலையில் பெரியவர்கள் யாரும் மழலையர் பள்ளியில் வேலைக்கு வரவில்லை என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். குழந்தைகளுக்கு என்ன நடக்கும்?

(ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் தொழிலைக் குறிக்கும் ஒரு குறியீட்டு படத்தைக் கொடுக்கிறார். கேட்கப்பட்ட கேள்வியைப் பற்றி குழந்தைகள் மாறி மாறி அனுமானங்களைச் செய்கிறார்கள்.)

சொல்லுங்கள், எங்கள் ஆயாக்கள் ஏன் வேலை செய்ய மறுக்கிறார்கள்? எது அவர்களை வருத்தப்படுத்துகிறது? ஆம், குழந்தைகள் அடிக்கடி குப்பைகளை வீசுகிறார்கள், தெருவில் இருந்து அழுக்கை எடுத்துச் செல்கிறார்கள், கால்களைத் துடைக்க மாட்டார்கள் ... ஆனால் ஒரு சமையல்காரரை என்ன வருத்தப்படுத்த முடியும்? ஆசிரியருக்கு என்ன வருத்தம்? இசை இயக்குனரா?

நமது தோட்டத்தில் எப்போதும் அமைதியும் ஒழுங்கும் இருக்க நாம் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்? மழலையர் பள்ளியில் மிக முக்கியமான தொழில் எது? (.)

எல். லடுட்கோ, எஸ். ஷ்க்லியார்

எலெனா புல்ககோவா

இலக்கு: வண்ணப்பூச்சுகளின் காட்சி சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவாக்குங்கள். முதன்மை வண்ணங்களை பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் விரும்பிய நிறம்ஒரு குறிப்பிட்ட படத்தை உருவாக்கும் போது. இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள். காகிதத்தில் வரையப்பட்டு வெட்டப்பட்ட நிறமற்ற சேவல். ஒரு சேவல், சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம் மற்றும் பச்சை குவாச், தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கந்தல் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்) வரையப்பட்ட நிழல் கொண்ட இயற்கை தாள்.

ஆரம்ப வேலை: V. சுதீவின் விசித்திரக் கதையான "தி ரூஸ்டர் அண்ட் தி கலர்ஸ்" குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, இன்று ஒரு அசாதாரண விருந்தினர் எங்கள் தோட்டத்திற்கு வந்தார். நீங்கள் அவரை சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:வர்ணம் பூசப்படாத சேவலைக் காட்டி அதன் சார்பாகப் பேசுகிறது:

"எல்லோரும் என்னைப் பார்த்து சிரிக்கிறார்கள், நான் வர்ணம் பூசப்படவில்லை, நான் உண்மையானவன் அல்ல என்று அவர்கள் என்னிடம் சொன்னார்கள், அவர்கள் என்னை வரைவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய சில வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன."

கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, என் மேஜையில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.வர்ணங்கள்.

கல்வியாளர்:அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? அவை என்ன நிறம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள். சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள் மற்றும் பச்சை. - மற்றும்

கல்வியாளர்:சபாஷ்! ஓ, நீங்கள் அவர்களுடன் வரையலாம்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்:சூரியன், புல், ஆப்பிள், தக்காளி, வானம்.

கல்வியாளர்:சரி. அவர்களின் உதவியுடன், நீங்கள் எந்த பொருளையும் வண்ணம் தீட்டலாம், மேலும் அது வர்ணம் பூசப்படாத ஒரு உண்மையான, அழகான ஒன்றாக மாறும்.

ஆசிரியர் சேவல் சார்பாக குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: "நீங்கள் என்னை வண்ணமயமாக்க முடியுமா?"

குழந்தைகளின் பதில்கள்:ஆம்.

கல்வியாளர்:"நிச்சயமாக, எங்களால் முடியும், இன்று நாங்கள் கலைஞர்கள் மற்றும் எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன, நாங்கள் உங்களை ஒரு உண்மையான சேவலாக மாற்றுவோம்: நாங்கள் சீப்பு மற்றும் தாடியை சிவப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் வரைவோம் (நாங்கள் விளக்குவது போல், செதுக்கப்பட்ட சேவல், நீலம் - இறகுகள். வால் மீது, பச்சை பெயிண்ட் - இறக்கைகள், மற்றும் மஞ்சள் - மார்பகம் ... என்ன அழகான சேவல் இருந்தது."

சேவல் சார்பாக ஆசிரியர் பேசுகிறார்: "நன்றி," சேவல் கூறுகிறது, "எனக்கு இன்னும் நண்பர்கள் உள்ளனர், சேவல்களும் வர்ணம் பூசப்படவில்லை, அவை உண்மையாக மாற உதவுங்கள்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு சேவல்களின் நிழற்படங்களுடன் ஆல்பம் தாள்களைக் கொடுக்கிறார் மற்றும் சேவல்களுக்கு உதவுகிறார் - அவற்றை வண்ணமயமாக்குகிறார் - அவர்களின் வேலையில் நான்கு வண்ணங்களையும் பயன்படுத்தி.

எனக்கும் என் பிள்ளைகளுக்கும் கிடைத்த சேவல்கள் இவை

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ஒருங்கிணைந்த கல்விச் செயல்பாட்டின் சுருக்கம் "அனைத்து தொழில்களும் முக்கியம், அனைத்து தொழில்களும் தேவை" நடுத்தர குழுவில் GCD தீம்: "அனைத்து தொழில்களும் முக்கியம், அனைத்து தொழில்களும் தேவை." கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் திசை ( கல்வித் துறை): அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (.

நடுத்தர குழுவில் வரைவதில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம். தலைப்பு: “சென்டிபீடிற்கான பூட்ஸ்”நிரல் உள்ளடக்கம்: குழந்தைகளுக்கு இடமிருந்து வலமாக நேர் கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொடுங்கள், இரண்டு அரை வட்டங்கள், புள்ளிகள் (பருத்தி துணியால் வரையவும்) கொண்ட வட்டங்கள்;

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்வி நடுத்தர குழு"தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் மாஷா." அறிமுகம்தான் குறிக்கோள்.

பெரியவர்களை உழைப்புக்கு அறிமுகப்படுத்துவது குறித்த நடுத்தரக் குழுவிற்கான பாடச் சுருக்கம். தலைப்பு: "முக்கியமான தொழில்கள்."குறிக்கோள்: ஒரு மருத்துவரின் பணி மற்றும் அவரது சில வேலை நடவடிக்கைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை கற்பித்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல். விரிவாக்கு சொல்லகராதிமருத்துவ சொற்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம் இரண்டு பாடங்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: முதலாவது அறிவாற்றல் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது, இரண்டாவது கலையில் - அழகியல் வளர்ச்சி.

கல்வித் துறை: "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி". குறிக்கோள்கள்: 1. வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

நடுத்தர குழுவில் ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: "ஒரு குட்டையில் ஷூ"குறிக்கோள்: ஜோடியாக இருக்கும் பொருட்களின் இரட்டை நிழற்படங்களை வெட்டுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, துல்லியமாக வடிவத்தை வெளிப்படுத்தவும் மற்றும் கூடுதல் வெளிப்படையான அம்சங்களை வழங்கவும்.

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல். வகுப்பு குறிப்புகள் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம்: "தொழில்கள்"

வாரத்தின் தீம்: "தொழில்கள்"

பாடம் 23. வண்ண நிறமாலை

(கௌச்சே கொண்டு வரைதல்)

நிரல் உள்ளடக்கம்.நீங்கள் ஆரஞ்சு, பச்சை, ஊதா மற்றும் எப்படி பெறலாம் என்பது பற்றிய யோசனையை உருவாக்குங்கள் பழுப்பு நிறங்கள். அடிப்படை வண்ணப்பூச்சுகளை கலந்து புதிய வண்ணங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வார்த்தைகளை செயலில் பயன்படுத்தவும்: கலைஞர், நிலப்பரப்பு, தட்டு. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.ஒரு கலைஞனாக உடையணிந்த ஒரு பொம்மை, பென்சிலால் வரையப்பட்ட நிலப்பரப்பின் ஓவியம்.

கையேடு பொருள்.குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப தடிமனான அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட தட்டுகள்-ஓவல்கள், அவற்றில் ஏழு வட்டங்களின் வெளிப்புறங்கள் வரையப்பட்டுள்ளன; சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் நீல கோவாச், தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கந்தல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

யார் பார்க்க வருகிறார்கள் என்பதை அறிய, குழந்தைகளிடம் ஒரு புதிர் கேட்கவும்:

பல வண்ண சகோதரிகள்

தண்ணீர் இல்லாமல் சலிப்பு.

மாமா நீண்டு மெலிந்தவர்

அவர் தனது தாடியுடன் தண்ணீரை எடுத்துச் செல்கிறார்.

அவருடன் அவரது சகோதரிகளும்

ஒரு வீட்டை வரைந்து புகைபிடிக்கவும்.

(தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்)

குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்:

- தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளால் படங்களை வரைவது யார்? (குழந்தைகள், கலைஞர்கள்.)

ஒரு கலைஞர் (மாறுவேடத்தில் ஒரு பொம்மை) உங்களிடம் வரும் சூழ்நிலையை விளையாடுங்கள். அவர் முடிக்கப்படாத நிலப்பரப்பைக் கொண்டு வந்தார்.

விருந்தினர் கூறுகிறார், "நான் இந்த படத்தை எங்கே வரைந்தேன்?" (நிலப்பரப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பொறுத்து, குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள் - காட்டில் (அல்லது கடலில், மலைகளில், முதலியன).)

– என் ஓவியம் அழகாக இருக்கிறதா? - கலைஞர் கேட்கிறார். (அழகான, ஆனால் வரையப்பட்ட.)

"அது சரி," கலைஞர் கூறுகிறார். "நான் கிட்டத்தட்ட வண்ணம் தீர்ந்துவிட்டேன்." சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் நீல குவாச்சே மட்டுமே எஞ்சியிருந்தது. ஆனால் எனக்கு மற்ற நிறங்களும் தேவை. மற்ற வண்ணங்களைப் பெற எனக்கு உதவுங்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு மூன்று முதன்மை வண்ணங்களின் தட்டுகள் மற்றும் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளை விநியோகிக்கிறார். குழந்தைகள் முதல் மூன்று வட்டங்களை கிடைக்கக்கூடிய வண்ணங்களுடன் வரைகிறார்கள். மற்றும் நான்காவது வட்டம் நீல வண்ணப்பூச்சுடன் வரையப்பட்டுள்ளது, மற்றும் மேலே மஞ்சள் - அது பச்சை நிறமாக மாறும். அது எப்படி ஆனது என்று குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள் பச்சை. ஐந்தாவது வட்டம் சிவப்பு, மற்றும் மேல் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு - அது ஆரஞ்சு நிறமாக மாறும். ஆரஞ்சு நிறம் எப்படி வந்தது என்று குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள். ஆறாவது வட்டத்தில், குழந்தைகள் சிவப்பு மற்றும் நீல கோவாச் கலக்கிறார்கள் - அது மாறிவிடும் ஊதா. ஊதா நிறம் எப்படி மாறியது என்பதைக் கண்டறியவும்.

அதை குழந்தைகள் முன் வைக்கவும் பிரச்சனையான சூழ்நிலை: மரத்தின் தண்டுகளுக்கு பழுப்பு நிறத்தை பெறுவது எப்படி? (ஏழாவது வட்டத்தில் மூன்று முதன்மை வண்ணங்களையும் கலக்க வேண்டும்.)

பிரிந்ததில், கலைஞர் குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறார்:

- நன்றி நண்பர்களே, இப்போது நான் எனது படத்தை முடிக்க முடியும்.

IN இலவச நேரம்குழந்தைகள் கலைஞருக்கு அவரது நிலப்பரப்பை முடிக்க உதவ முடியும்.

பாடம் 24. சூடான மற்றும் குளிர் டன்

(கௌச்சே கொண்டு வரைதல்)

நிரல் உள்ளடக்கம்.குளிர் மற்றும் சூடான டோன்களின் யோசனையை உருவாக்குங்கள், அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொடுங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளை கலந்து புதிய வண்ணங்களை உருவாக்க பயிற்சி செய்யுங்கள். குளிர்ந்த அல்லது சூடான வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வார்த்தைகளை தொடர்ந்து பயன்படுத்தவும்: "கலைஞர்", "இயற்கை", "தட்டு", "குளிர் மற்றும் சூடான டோன்கள்".

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.ஒரு கலைஞனாக உடையணிந்த ஒரு பொம்மை.

கையேடு பொருள்.ஒன்றரை ஆல்பம் தாள்கள், கோவாச், தூரிகைகள், தட்டுகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், கந்தல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஒரு கலைஞர் உங்கள் வகுப்பிற்கு மீண்டும் வந்திருக்கிறார் என்ற சூழ்நிலையை விளையாடுங்கள்.

ஆல்பம் தாள்களில் பாதியை குழந்தைகளுக்குக் கொடுத்து, கலைஞர் இந்தச் செயலை நடத்தட்டும்.

விருந்தினர் தாளின் இடது பாதியில் மூன்று மஞ்சள், ஆரஞ்சு மற்றும் சிவப்பு வட்டங்களையும், வலது பாதியில் நீலம், இண்டிகோ மற்றும் ஊதா வட்டங்களையும் வரைய குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஒரு பக்கத்தில் உள்ள வண்ணங்கள் எதை நினைவூட்டுகின்றன (சூரியன், நெருப்பு, கோடை, மரங்கள், பெர்ரி போன்றவை) குழந்தைகளிடம் கலைஞர் கேட்கிறார். அது சரி, இந்த நிறங்கள் கோடை, அதாவது அவை சூடாக இருக்கும்.

வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி என்ன வரையலாம் என்று பொம்மை குழந்தைகளிடம் கேட்கிறது வலது பக்கம்(பனி, பனி, குட்டைகள், மழை போன்றவை). இந்த நிறங்கள் குளிர்ச்சியை ஒத்திருக்கின்றன, எனவே அவை குளிர் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

குளிர் மற்றும் சூடான டோன்களுடன் வட்டங்களுக்கு இடையில் இரண்டு பச்சை வட்டங்களை வரைய கலைஞர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். அவர்கள் குளிர் அல்லது சூடான என்பதை பற்றி சிந்திக்க தோழர்களிடம் கேட்கிறது. சிக்கலை தீர்க்க, நீங்கள் முதல் பச்சை வட்டத்தில் சூடான நீரை சேர்க்க வேண்டும் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு, பின்னர் பச்சை நிறம் வெளிர் பச்சை நிறமாக மாறும் (இது புல் மற்றும் மரங்களின் இலைகளின் நிறம்), அதாவது அது சூடாக இருக்கும்.

குளிர்ந்த கடலை நினைவூட்டும் அடர் பச்சை நிறத்தை உருவாக்க இரண்டாவது பச்சை வட்டத்தில் நீல வண்ணப்பூச்சு சேர்க்கவும். இதன் பொருள் அடர் பச்சை ஒரு குளிர் நிறம்.

விருந்தினர் ஜி. சப்கிரின் ஒரு கவிதையை குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கிறார்:

புல் பச்சை வார்த்தைகளைக் கொண்டுள்ளது,

மேலும் அவை அரிதாகவே கேட்கக்கூடியவை.

மற்றும் காற்றில் நீல வார்த்தைகள் உள்ளன,

மேலும் அவை உங்கள் தலையை சுற்ற வைக்கும்.

சூரியனிடம் பல தெளிவான வார்த்தைகள் உள்ளன,

சிவப்பு பாடல்கள்,

பொன் கவிதைகள்!

இன்று எனது நண்பர்கள் அனைவரையும் அழைக்கிறேன்

சூரியன், காற்று மற்றும் புல் ஆகியவற்றைக் கேளுங்கள்.

கலைஞர் குழந்தைகளுக்கு ஆல்பம் தாள்களைக் கொடுத்து, சூடான அல்லது குளிர்ச்சியான டோன்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை வரைய அவர்களை அழைக்கிறார். அல்லது நீங்கள் தாளை பாதியாகப் பிரித்து ஒரு பக்கத்தில் ஒரு சூடான வடிவத்தையும் மறுபுறம் குளிர்ச்சியையும் வரையலாம்.