ஒரு அருங்காட்சியகத்தில் வாழ்க்கையின் காட்சி. அருங்காட்சியக பாடத்திற்கான காட்சி "பழங்காலங்களின் வரலாறு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல் ஒலிக்கிறது

முன்னணி:
- ஒவ்வொரு ஆண்டும் மே 18 அன்று கொண்டாடுகிறோம் தொழில்முறை விடுமுறை உலகில் உள்ள அனைத்து அருங்காட்சியகங்களின் தொழிலாளர்கள் . இந்த பாரம்பரியம் 1978 முதல் நடந்து வருகிறது. இன்று நாங்கள் எங்கள் நிகழ்வை தங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றை நேசிக்கும் மற்றும் மதிக்கும் மக்களின் நினைவாக இருப்பவர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கிறோம்.

வழங்குபவர்:
- இது எப்படி தொடங்கியது? சேகரிப்பதற்கான முதல் முயற்சி கோவில்களில் மேற்கொள்ளப்பட்டது பண்டைய கிரீஸ், மடிப்பு பரிசுகளுக்காக சிறப்பு கோவில்கள் எழுப்பப்பட்ட போது. இந்த கோவில்கள் "கருவூலங்கள்" என்று அழைக்கப்பட்டன. பண்டைய கிரேக்க கருவூலங்கள் மற்றும் பிரமிடுகளில் பண்டைய எகிப்துசென்று கொண்டிருந்தனர் பெரிய வசூல். அவை ஒரு முன்மாதிரியாகக் கருதப்படுகின்றன நவீன அருங்காட்சியகங்கள் .

முன்னணி:
- பழங்காலத்திலிருந்தே, மக்களுக்கு சேகரிப்பு தேவை இருந்தது, ஆனால் ஆரம்பத்தில் சேகரிப்பாளர்களின் வட்டம் காட்சி, சேமிப்பு மற்றும் சேகரிப்பில் ஈடுபட்டுள்ளது. கலாச்சார பாரம்பரியம்அவர்களின் காலத்தின் மிகவும் படித்த மற்றும் அறிவார்ந்த வளர்ச்சியடைந்த பிரதிநிதிகளை உள்ளடக்கியது.

வழங்குபவர்:
- ஐரோப்பாவில், முதல் அருங்காட்சியக வகை நிறுவனம் "Kunstkamera" ஆகும். சிறிது நேரம் கழித்து - உள்ளே XVI-XVII நூற்றாண்டுகள்- காட்சியகங்கள், "அலுவலகங்கள்", "அறைகள்" போன்ற கருத்துக்கள் தோன்றத் தொடங்கின.

முன்னணி:
- IN XVII இன் பிற்பகுதி – ஆரம்ப XVIIIபல நூற்றாண்டுகளாக, பல ஐரோப்பிய சேகரிப்புகள் பார்வையாளர்களுக்கு அணுகக்கூடியதாகிவிட்டன, இது ஜெர்மனி, இத்தாலி மற்றும் பிரான்சில் மிகத் தெளிவாகக் காணப்பட்டது. முதல் நவீன அருங்காட்சியகம் ஜூலை 26, 1791 இல் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த நாளில் தான் கதவுகள் லூவ்ரேபொது மக்களுக்கு திறக்கப்பட்டது.

வழங்குபவர்:
- உருவாக்கம் வரலாற்றில் ரஷ்ய அருங்காட்சியகங்கள் பீட்டர் I மற்றும் கேத்தரின் II முக்கிய பங்கு வகித்தனர். அவர்கள் படைப்பின் தோற்றத்தில் நின்றார்கள் மிகவும் தனித்துவமான தொகுப்புகள், இது பின்னர் தேசிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அருங்காட்சியகங்களாக மாறியது - ஹெர்மிடேஜ் மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள குன்ஸ்ட்கமேரா.

முன்னணி:
- இன்றுவரை நவீன அருங்காட்சியகம்கலாச்சாரத்தின் ஒரு வகையான சின்னம், அதன் சொந்த பார்வைகள், நிலைகள், கருத்துக்கள் உள்ளன. அருங்காட்சியகம் பல அம்சங்களுடன் நம் முன் தோன்றுகிறது: ஒரு "கருவூலம்", ஒரு படைப்பு "ஆய்வகம்", "தனிநபர்களின் கதீட்ரல்", ஒரு "நேர இயந்திரம்", ஒரு "சேமிப்பு", "உயிருள்ள உயிரினம்". இந்த பன்முகத்தன்மை நாம் அருங்காட்சியகம் என்று அழைக்கப் பழகியவற்றின் வெளிப்புறத்தை வரையறுக்கிறது.

வழங்குபவர்:
- கண்டங்கள் மற்றும் நாடுகள் முழுவதும் பயணம், நீங்களும் நானும் பொக்கிஷங்களைக் காண்போம் டிரெஸ்டன் கேலரி, லூவ்ரே, பிராடோ, லண்டனில் உள்ள தேசிய கேலரி மற்றும் பல அருங்காட்சியகங்கள், இதில் நம் நாட்டின் அருங்காட்சியகங்களும் அடங்கும் - ரஷ்ய அருங்காட்சியகம் மற்றும் ஹெர்மிடேஜ், ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி மற்றும் மாஸ்கோ கிரெம்ளின். .

முன்னணி:
- மிக விரைவில் வோரோனேஜ் நகரத்தின் தனித்துவமான அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிட முடியும் - இது இலக்கிய அருங்காட்சியகம் A. Koltsov, பிராந்தியத்தின் பெயரிடப்பட்டது உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், எம். மொர்டசோவா அருங்காட்சியகம், வெனிவிடினோவ் மியூசியம்-எஸ்டேட். (ஸ்லைடு காட்சி நடந்து கொண்டிருக்கிறது).

வழங்குபவர்:
- பள்ளி நடைபாதையில், பல கதவுகளுடன் நடந்தால், கல்வெட்டுடன் ஒரு பொக்கிஷமான ஒன்றைக் காண்போம். பள்ளி அருங்காட்சியகம்" இந்த கதவின் மறுபுறம் ஒரு வகுப்பறை மட்டுமல்ல, ஒரு அறை மட்டுமல்ல, அதன் பின்னால் நம் நாட்டின் வரலாறு, நம் பூர்வீக நிலம் உள்ளது.

முன்னணி:
- நேரக் காவலர்கள்
அவர்கள் அருங்காட்சியகங்களில் வேலை செய்கிறார்கள்
அவர்கள் தாய்நாட்டிற்கு உண்மையாக சேவை செய்கிறார்கள்.
வரலாற்றின் நினைவு
நீண்ட, நித்திய
நூற்றாண்டுகளின் கைகளில் கடத்தப்பட்டது.

வழங்குபவர்:
- பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் தலைவர் மற்றும் முதல் அமைப்பாளர் மேடைக்கு அழைக்கப்பட்டார்.

(அருங்காட்சியகம் உருவாக்கப்பட்ட வரலாற்றை இயக்குனர் சுருக்கமாக கூறுகிறார்).

முன்னணி:
- பின்வரும் கலவை உங்கள் நினைவாக ஒலிக்கிறது.

வழங்குபவர்:
- ஆண்டுகள் கடந்து செல்கின்றன, தலைமுறைகள் மாறுகின்றன, இளம் வழிகாட்டிகள் பெரியவர்களாக மாறுகிறார்கள். பல வருட அனுபவம் காட்டியுள்ளபடி, பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, முன்னாள் வழிகாட்டிகள் இராணுவப் பள்ளிகள், கல்வியியல் பல்கலைக்கழகங்களில் நுழைந்து வரலாற்று சிறப்புகளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

முன்னணி:
- முதல் வழிகாட்டிகள் மற்றும் அருங்காட்சியகத்தின் முதல் கவுன்சில் மேடைக்கு அழைக்கப்பட்டனர். (குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள் - பள்ளி அருங்காட்சியகத்தின் முதல் ஊழியர்கள்).

வழங்குபவர்:
- இந்த அற்புதமான கவிதைகள் உங்கள் நினைவாக ஒலிக்கின்றன.

முன்னணி:
- எங்கள் விடுமுறை முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. இந்த அற்புதமான விடுமுறையில் - அருங்காட்சியக தினம் - நினைவகத்தை பராமரிப்பவர்கள், காலங்களை பராமரிப்பவர்கள் மற்றும் அனைவரையும் நாங்கள் வாழ்த்துகிறோம். இந்த கடினமான, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள பணியில் உங்களுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

சுருக்கம்: அருங்காட்சியகத்தில் ஒரு சுற்றுப்பயணம் உள்ளது. இது மிகவும் மாறிவிடும் சுவாரஸ்யமான கண்காட்சி- இது ஒரு நபர். அவர் கடவுளின் தனித்துவமான படைப்பு. மேலும் பைபிள் அவருடைய வாழ்க்கைக்கான அறிவுரைகள். நகைச்சுவை கலந்த காட்சி.

பாத்திரங்கள்: ஒரு வழிகாட்டி, ஒரு சுற்றுலாப் பயணி, ஒரு காவலாளி மற்றும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் பலர்.

நான்கு ஜோடிகள் மேடையில் நிற்கிறார்கள், தங்கள் கைகளில் போர்வைகளைப் பிடித்து, அவர்கள் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளை மூடுகிறார்கள். ஒரு வழிகாட்டி மற்றும் ஒரு சுற்றுலா பயணி மேடையில் நுழைகிறார்கள்.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: எங்களிற்கு வரவேற்கிறோம் அற்புதமான அருங்காட்சியகம், எல்லா காலங்களிலும் மற்றும் மக்களிடமிருந்தும் தனித்துவமான கண்காட்சிகள் சேகரிக்கப்படுகின்றன. அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் தனித்துவமான மாதிரிகளை இங்கே காணலாம். இந்த பயணத்தை நீங்கள் நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள். இங்கே உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு அற்புதமான கண்காட்சி உள்ளது. இந்த உருப்படி மனிதகுலத்தின் விடியலில் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. எனவே, இங்கே ஒரு இயந்திர கடிகாரம் உள்ளது.

முதல் கண்காட்சியை மூடிய போர்வை உதிர்ந்து விடுகிறது. பார்வையாளரின் பார்வை திறக்கிறது அசாதாரண படம்: இரண்டு பேர் ஒரு கடிகாரத்தை சித்தரிக்கிறார்கள். இந்த வழக்கில், அவற்றில் ஒன்று அம்புகளைக் காட்டுகிறது, மற்றொன்று - ஒரு குக்கூ. சுற்றுலாப் பயணி தனது உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறார். கடிகாரம் மீண்டும் ஒரு போர்வையால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: எங்கள் அருங்காட்சியகத்தின் இரண்டாவது கண்காட்சியானது கையாளுவதற்கு எளிதான மற்றும் விளம்பரத்தில் கிடைக்கும் ஒரு பொருளாகும். சலவை இயந்திரம்!!!

போர்வை மீண்டும் விழுகிறது. இப்போது மூன்று பேர் நடிக்கிறார்கள் சலவை இயந்திரம். அவர்களில் இருவர் தங்கள் கைகளால் ஒரு சதுரத்தைக் காட்டுகிறார்கள், மூன்றாவது, நடுவில் உட்கார்ந்து, ஒருவித கந்தலைச் சுழற்றுகிறார்.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: எங்கள் அருங்காட்சியகத்தின் மற்றொரு தனித்துவமான கண்காட்சி குடும்ப நண்பர் மற்றும் உதவியாளர், உங்கள் குடியிருப்பை சுத்தம் செய்யும் போது உங்கள் நேரத்தை மிச்சப்படுத்த உதவும். வெற்றிட கிளீனர்!!!

போர்வை விழுகிறது, ஒரு மனிதன் கைகளில் துடைப்பம் மற்றும் தூசியுடன் எந்த அசைவும் இல்லாமல் மேடையில் நிற்கிறான்.

சுற்றுலா பயணி: இது எப்படி வேலை செய்கிறது?

சுற்றுலா வழிகாட்டி: இப்போது அதை இயக்குகிறேன்.

வழிகாட்டி “வெற்றிட கிளீனரின்” இடது காதுக்கு பின்னால் எங்காவது அமைந்துள்ள “பொத்தானை” அழுத்துகிறது, அது உடனடியாக வேலை செய்யத் தொடங்குகிறது: கொப்பளிப்பது, தூசி மற்றும் விளக்குமாறு கொண்டு தரையைத் துடைப்பது, முடிந்தவரை தூசியை உயர்த்துவது. அவர் மேடையை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: இப்போது உங்களை கொஞ்சம் ஆச்சரியப்படுத்துகிறேன், ஏனென்றால் எங்களின் அடுத்த கண்காட்சி...

திட்டமிடப்படாதது போல் போர்வை விழுகிறது. ஒரு மனிதன் தரையில் கிடப்பதை பார்வையாளர்கள் பார்க்கிறார்கள். அவர் இனிமையாக குறட்டை விடுகிறார். வழிகாட்டி திகைப்புடன் அவரைத் தாக்குகிறார்.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: மகரிச்!!! இப்போது எழுந்திரு! நீங்கள் இங்கே என்ன செய்கிறீர்கள்? (மகாரிச் பயத்தில் குதித்து தன்னை நியாயப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்) மன்னிக்கவும், இது எங்கள் காவலாளி, அவர் இங்கே தனது இடுகையில் தூங்கினார். நீங்கள் இங்கே என்ன செய்கிறீர்கள், நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன்? என்ன அவமானம்! இது ஒரு வெளிநாட்டு தூதுக்குழுவின் முன்! நீக்கப்பட்டாய், இங்கிருந்து வெளியேறு!

சுற்றுலா பயணி: காத்திருங்கள், காத்திருங்கள்! இதுவும் கடினமான கண்டுபிடிப்புதான். இது ஒரு அருங்காட்சியகம் என்று கூட சொல்லலாம்.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: என்ன? அருங்காட்சியக கண்காட்சியா? மக்காரிச் ஒரு அருங்காட்சியக கண்காட்சியா? இங்கிருந்து வெளியேறு, நீங்கள் பணிநீக்கம் செய்யப்பட்டீர்கள், நீங்கள் கேட்கவில்லையா?

சுற்றுலாப் பயணி: காத்திருங்கள், ஆனால் அவர் ஒரு மனிதர், அதாவது இது மிக அதிகம் தனித்துவமான படைப்பு, இது எப்போதும் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. எந்த சலவை இயந்திரங்களும், கடிகாரங்களும் அல்லது வெற்றிட கிளீனர்களும் அதனுடன் ஒப்பிட முடியாது. ஏனெனில் மனிதன் இறைவனின் மிக உயர்ந்த படைப்பு.

சுற்றுலா வழிகாட்டி: நீங்கள் சொல்கிறீர்களா அவர்...

சுற்றுலாப் பயணி: மேலும் அவர், நீங்கள், மற்றும் நான், மற்றும் அவர்கள் (பார்வையாளர்களை நோக்கி) தனித்துவமானவர்கள். சொல்லுங்கள், ஒரு நபரை விட சிக்கலானது எது? மற்றும் இங்கே மற்றொரு விஷயம். இந்த எல்லா சாதனங்களையும் போலவே, மனிதர்களுக்கான வழிமுறைகளும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. என்னிடம் உள்ளது. இதுவே பைபிள். நீங்கள் விரும்பினால் கடவுள் எங்கள் கண்டுபிடிப்பாளர், படைப்பாளர் அல்லது உற்பத்தியாளர். அவர் நம்மை அவருடைய சாயலிலும் சாயலிலும் படைத்தார் நித்திய ஆன்மா, பகுத்தறிவு மற்றும் சுதந்திரம் மற்றும் அவரது வார்த்தை - பயன்பாட்டிற்கான வழிமுறைகளை நீங்கள் இதைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்புகிறீர்களா? (பார்வையாளர்களை உரையாற்றுகிறார்) இன்று நாம் இதைப் பற்றி பேசுவோம்.

இலக்கு: வயதான குழந்தைகளின் யோசனைகளைச் சுருக்கி ஒருங்கிணைக்கவும் பாலர் வயதுரஷ்ய அன்றாட வாழ்க்கையின் பொருள்கள், மரபுகள் பற்றி.

பணிகள்:

கல்வி:

ரஷ்ய மரபுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

புதிய சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்: "மார்பு", "பாஸ்ட்", "டூசா", "காட்சிகள்", முதலியன;

அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கி முறைப்படுத்தவும் நாட்டுப்புற வாழ்க்கை.

கல்வி:

குழந்தைகளின் தேடல் செயல்பாடு மற்றும் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகளை வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு;

தகவல்தொடர்பு திறன், கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்

கல்வி:

உங்கள் மக்களின் வரலாற்றில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் மற்றும் அனுதாபம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது;

நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி;

ஒரு தலைசிறந்த மரச் செதுக்கியின் படைப்புகளின் கண்காட்சி;

வீட்டு பொருட்களை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள்;

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி செவ்வாய் வார்ப்புருக்கள்;

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப அலங்கார கூறுகளை சித்தரிக்கும் ஸ்டென்சில்கள்;

மார்பு ஒரு மர்மம்;

ரஷ்ய வீட்டு பொருட்கள்: மர கரண்டி, களிமண் பானை, பாஸ்ட் காலணிகள், பெட்டி;

தொகுப்பு;

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்களின் ஆடியோ பதிவு;

உடன் தட்டு பல்வேறு நிறங்கள்குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையால்.

ஆரம்ப வேலை:

பழம்பொருட்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள் ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல்;

நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் கண்காட்சிகளின் ஆய்வு;

S. Baruzdin இன் "நாம் வாழும் நாடு" புத்தகத்திலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்;

உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு வருகை;

எஜமானர்களை சந்திக்கவும் நாட்டுப்புற கலை: "அலங்கார - பயன்பாட்டு கலைகள். மர செதுக்குதல்";

ரஷ்ய நாட்டுப்புற சுற்று நடனங்களின் பதிவுகளைக் கேட்பது;

ரஷ்ய நாட்டுப்புறப் பாடல்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள், விளையாட்டுகள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள், விசித்திரக் கதைகள் போன்றவற்றைக் கற்றுக்கொள்வது;

நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் பொருள்களைப் பற்றிய கதைகளைத் தொகுத்தல்;

கலை ரீதியாக - படைப்பு செயல்பாடுகுழந்தைகள்;

தொடர்ச்சியான வகுப்புகளை நடத்துதல்: "ரஷ்யா எப்படி உருவானது", "ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள்", "எங்கள் நகரத்தின் வரலாறு", " இலக்கிய வினாடி வினாரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது."

பயன்படுத்தப்பட்ட குறிப்புகள்:

எம். ஜாட்செபினா, டி. அன்டோனோவா " தேசிய விடுமுறைகள்மழலையர் பள்ளியில்"

எம். டிகோனோவா, என். ஸ்மிர்னோவா "சிவப்பு இஸ்பா...."

ஜி. லுனினா "ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் மரபுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்வி"

எஸ்.பருஸ்டின் "நாம் வாழும் நாடு"

ஜி. ஃபெடோரோவ் "அவர்கள் தங்க மண்டபத்தில் அமர்ந்தனர் ..."

வகுப்பின் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர்:இன்று நாம் நம் முன்னோர்களின் வீட்டைப் பற்றி பேசுவோம். இது எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு: "எங்கள் முன்னோர்களின் வீடு - ஸ்லாவ்கள்." நம் முன்னோர்கள் தங்கள் வருங்கால வீட்டிற்கு எப்படி ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார்கள், அதை எப்படி ஒன்றாகக் கட்டினார்கள், எப்படிப் பாதுகாத்தார்கள் என்பதைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். வீடுஅவர்கள் எப்படி எளிமையாகவும் அடக்கமாகவும் வாழ்ந்தார்கள். நமது பெரியம்மாக்கள் மற்றும் தாத்தாக்களின் பணி, இரக்கம் மற்றும் நம் வாழ்க்கைக்கு தேவையான எளிய மற்றும் தேவையான வீட்டுப் பொருட்களை உருவாக்கும் திறனுக்காக அவர்களை மதிக்க கற்றுக்கொள்வோம். கடந்த காலத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் எங்கள் உதவியாளர்கள் புத்திசாலித்தனமான புத்தகங்கள். இங்கே அவர்கள், தோழர்களே, எங்கள் கண்காட்சியில் "ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சார வரலாறு".

(குழந்தைகள் புத்தகக் கண்காட்சியைப் பார்க்கிறார்கள்.)

ஆசிரியர். இப்போது உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே, கவனமாகக் கேளுங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள், சுறுசுறுப்பாக இருங்கள், இதனால் கடந்த காலத்திற்கான நமது பயணம் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்.

(குழந்தைகள் பயணத்திற்கு தயாராகிறார்கள்.)

ஆசிரியர். நமது பயணம் தொடங்குகிறது... பழங்காலத்தில், ஒரு பெரிய உலகம் நம் முன்னோர்களை சூழ்ந்திருந்தது. மனிதன் இயற்கையின் சக்திகளைச் சார்ந்திருப்பதை உணர்ந்தான். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இயற்கையில் இரண்டு வகையான மற்றும் இருந்தன தீய ஆவிகள். ஆபத்தான எல்லாவற்றிலிருந்தும் தன்னைப் பாதுகாத்துக் கொள்ள முயற்சித்து, மனிதன் தனக்கென ஒரு தங்குமிடம் - ஒரு வீட்டை உருவாக்கினான்.

உங்கள் புரிதலில் வீடு என்றால் என்ன?

குழந்தைகள்.வீடு என்பது ஒரு குடியிருப்பு. வீடு என்பது நாம் குடும்பமாக வாழும் இடம். வீடு நம் வீடு. வீடு என் குடும்பம். வீடு என்பது வாழ்வதற்கான கட்டிடம்.

ஆசிரியர்நல்லது தோழர்களே. சரியாக பதிலளித்துள்ளீர்கள். வீடு எங்களுக்கு மிகவும் பிடித்தமானது, அது எங்கள் வீடு. எங்கள் முன்னோர்கள், தோழர்களே, தங்களுக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுவதற்கு நிறைய தெரிந்து கொள்ள வேண்டியிருந்தது - ஒரு வீடு.

முதலில், ஒரு நல்ல இடம் தேர்வு செய்யப்பட்டது. அதனால் தண்ணீர் அருகாமையில் உள்ளது, அதனால் அது தாழ்வான பகுதிகளில் இல்லை, இல்லையெனில் அது வசந்த காலத்தில் வெள்ளம் வரும், அதனால் நீங்கள் வீட்டில் நன்றாக உணர்கிறீர்கள். நாங்கள் நீண்ட காலமாக நெருக்கமாகப் பார்த்தோம் - எங்கள் முன்னோர்கள் எதிர்கால வீட்டின் இடத்தை உன்னிப்பாகப் பார்த்தார்கள்: ஒரு பறவை அடிக்கடி தரையில் இறங்கினால், இங்கே இடம் நல்லது. அல்லது ஒளி மேகங்களை உடைக்கும், அதாவது அந்த இடம் கடவுளால் குறிக்கப்பட்டுள்ளது, நீங்கள் ஒரு குடிசை கட்டலாம். எதிர்கால வீட்டின் தளத்தை தீய சக்திகளிடமிருந்து பாதுகாப்பதே முதலில் செய்ய வேண்டியிருந்தது, எனவே அவர்கள் அதை ஒரு வட்டத்தில் உழுகிறார்கள், இது வானத்திற்கும் சூரியனுக்கும் அடையாளம், இது ஒரு தாயத்து.

ஆசிரியர். நண்பர்களே, நாங்கள் ஏற்கனவே "தாயத்து" என்ற கருத்தை சந்தித்துள்ளோம். எங்கள் மினி-மியூசியத்தில் உள்ள பொருட்களைப் பார்ப்போம் “எங்கள் பாட்டியின் ஹோம்ஸ்பன் துணி” மற்றும் சில தாயத்துக்களைக் காணலாம்.

(குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புற சட்டைகளில் தாயத்துக்களைக் குறிக்கிறார்கள்).

ஆசிரியர். நல்லது தோழர்களே. நாங்கள் உங்களுடன் முன்பு படித்ததை நினைவில் கொள்க. தயவு செய்து "தாயத்து" என்ற வார்த்தையின் வரையறையை கொடுங்கள்.

குழந்தைகள்.ஒரு தாயத்து ஒரு தாயத்து. இது தீய சக்திகளிடமிருந்து பாதுகாப்பு.

ஆசிரியர். நம் முன்னோர்களின் வீட்டை என்ன தாயத்துக்கள் பாதுகாத்தன என்பதை இன்று நாம் கண்டுபிடிப்போம். எங்கள் முன்னோர்கள் எதிர்கால வீட்டின் தளத்திலிருந்து வேலி அமைத்தனர், பின்னர் எதிர்கால வீட்டின் மையத்தில் ஒரு மரத்தை தோண்டினர். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் நண்பர்களே?

குழந்தைகள். நிச்சயமாக, பிர்ச். பிர்ச் மரம் ரஷ்யாவின் சின்னமாகும்.

ஆசிரியர்பீர்ச் மரத்தையே நம் முன்னோர்கள் பெரெஜினியா என்று அன்புடன் அழைத்தனர். எங்கள் நிலத்தில் ஐகான்கள் நிறுவப்பட்டபோது, ​​​​அவர்கள் ஐகானை ஒரு பிர்ச் மரத்தில் தொங்கவிடத் தொடங்கினர், இதனால் அது பாதுகாக்கப்படும். எதிர்கால வீடு. வீட்டை வலுவாக நிலைநிறுத்த உலகின் நான்கு மூலைகளிலிருந்தும் பெரிய கற்கள் கொண்டு வரப்பட்டன. ஆம், புதிய குடிசைக்கு வலுவான மரங்கள் (தளிர், பைன்) அறுவடை செய்யப்பட்டன.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், குடிசைகளுக்காக எப்போது மரங்கள் வெட்டப்பட்டன?

குழந்தைகள்.குளிர்காலத்தில். மரம் தூங்குகிறது, அதற்கு வலி இல்லை.

ஆசிரியர்சரி தோழர்களே. நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு குடும்பம் வீடு கட்டினார்களா அல்லது உறவினர்கள் மற்றும் பக்கத்து வீட்டுக்காரர்களை உதவிக்கு அழைத்தார்களா?

குழந்தைகள்.உறவினர்கள் மற்றும் அக்கம் பக்கத்தினரை உதவிக்கு அழைத்தனர்.

ஆசிரியர்அது சரி, தோழர்களே, அவர்கள் அனைவரையும் அழைத்தார்கள் நல்ல மனிதர்கள்அதை வேகமாக செய்ய. ஆம் சிறந்த எஜமானர்கள்வீட்டை மிகவும் அழகாகவும், நேர்த்தியாகவும் மாற்ற அவர்கள் தங்கள் திறமைகளை வெளிப்படுத்தினர். பின்னர் புதிய வீட்டின் உரிமையாளர் மற்றவர்களுக்கு உதவ சென்றார். இப்படித்தான் ஒன்றாகக் கட்டியெழுப்பினார்கள். எனவே நீங்கள் உங்கள் வீடுகளைப் பற்றிய வரைபடங்களின் கண்காட்சியைத் தயார் செய்துள்ளீர்கள்.

உங்கள் வீடு உங்களுக்கு எவ்வளவு பிரியமானது என்பதை நான் காண்கிறேன். வீட்டுப் பாசம் நம் முன்னோர்களால் நமக்குக் கடத்தப்பட்டது. மூதாதையர் வீடு வெளியேயும் உள்ளேயும் அழகாக இருக்கிறது. இப்படித்தான் எழுதுகிறார் உள்துறை அலங்காரம்வீட்டில் கவிஞர். இந்த இதயப்பூர்வமான வரிகளைக் கேட்போம்.

குழந்தைகள்.

தாழ்வான வெளிச்சத்தில், உறை சாளரத்துடன்,
இரவின் அந்தியில் விளக்கு எரிகிறது.
புதிய விளக்கு நேர்த்தியாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது:
இருட்டில் ஜன்னல் திரை வெண்மையாகிறது
தளம் சீராக திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, உச்சவரம்பு சமமாக உள்ளது,
சரிந்த அடுப்பு ஒரு மூலையில் நின்றது.
சுவருக்கு அருகில் தாத்தாவின் பொருட்கள் அடுக்கி வைக்கப்பட்டுள்ளன.
கம்பளத்தால் மூடப்பட்ட ஒரு குறுகிய பெஞ்ச்,
நீட்டிக்கக்கூடிய நாற்காலியுடன் வர்ணம் பூசப்பட்ட வளையம்
மேலும் படுக்கையில் வண்ண விதானம் செதுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியர்அது சரி, தோழர்களே. பழைய வீடுகள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கின்றன என்று பாருங்கள். இதோ ஜன்னல்கள், இதோ ஷட்டர்கள், இதோ அட்டிக் சன் சன்னல், இதோ டிரிம்ஸ், இதோ துவாரம்.

ஆசிரியர்நல்லது தோழர்களே. எங்கள் முன்னோர்கள் தங்கள் வீட்டைக் கவனித்துக் கொண்டனர், ஏனென்றால் வீடு குடும்பத்தின் வீடு, அதனால்தான் நாங்கள் இன்னும் "வீடு" என்று சொல்கிறோம். உங்கள் வீட்டைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

(குழந்தைகள் தங்கள் வீட்டைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.)

ஆசிரியர். நண்பர்களே, வாசலில் நிறுத்துங்கள். இது ஒரு புனிதமான இடம். கதவு மற்றும் வாசலில் வேலி அமைக்கப்பட்டுள்ளது உள் உலகம்வெளியில் இருந்து வீடு. எங்கள் மூதாதையர்களுக்கு வாசலில் பல அறிகுறிகள் உள்ளன; இதைப் பற்றி பின்னர் பேசுவோம்.

வர்வாரா கொட்டகையை விட உயரத்தில் ஏறினார், சாப்பிடவில்லை, குடிக்கவில்லை, வானத்தைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். (கூரையில் குழாய்.)

அம்மா கொழுத்தவள், மகள் சிவந்தாள், பருந்து மகன் மேகங்களுக்குள் சென்றுவிட்டான். (அடுப்பு, நெருப்பு, புகை.)

நான்கு சகோதரர்கள் ஒரே கூடாரத்தின் கீழ் நிற்கிறார்கள். (அட்டவணை.)

அது இன்னும் நிற்கிறது - பீப்பாய்கள் குத்தப்படுகின்றன. (குடிசை.)

டாரியாவும் மரியாவும் அழகாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒன்று சேரவில்லை. (உச்சவரம்பு மற்றும் தரை.)

உயிருடன் இல்லை, ஆனால் சத்தம். (கேட்ஸ்.)

அவர் ஹால்வேயில் சுற்றி வருகிறார், ஆனால் வீட்டிற்குள் நுழையவில்லை. கதவு.
வால் முற்றத்தில், மூக்கு கொட்டில், வாலை யார் திருப்பினாலும் வீட்டிற்குள் நுழைவார்கள். (சாவி பூட்டில் உள்ளது.)

ஆசிரியர்நண்பர்களே, எங்கள் வகுப்பில் ஒரு மர்மமான தொகுப்பு வந்தது, அதில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைப் படிப்போமா? “ஒரு மர்மப் பொதி வந்துவிட்டது புள்ளி இல்லை முகவரி இல்லை டாட் நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? உதவி! தபால்காரர் பெச்ச்கின்"

நண்பர்களே, போஸ்ட்மேன் பெச்கினுக்கு நாங்கள் உதவ வேண்டும் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

போஸ்ட்மேன் பெச்ச்கின் (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்) உதவ நாம் என்ன செய்யலாம்

நண்பர்களே, இது ஒரு எளிய தொகுப்பு அல்ல, அதில் புதிர்களின் மார்பு உள்ளது (நான் மார்பை வெளியே எடுக்கிறேன்). பார், மார்பு ஒரு சாவியால் பூட்டப்பட்டுள்ளது. மர்மங்களின் மார்பகம் மார்பு அல்ல, ஆனால் ஒரு அதிசயம் - ஒரு அற்புதமான விஷயம், அநேகமாக, அத்தகைய மார்பில் சேமிக்கப்படும் ஒரே விஷயம் விசித்திரக் கதைகளில் ஹீரோக்களுக்கு அவர்களின் தைரியம் மற்றும் நேர்மைக்காக வழங்கப்படும் எண்ணற்ற பொக்கிஷங்கள்.

நண்பர்களே, உங்களில் எத்தனை பேருக்கு மார்பகம் என்பது எந்த வகையான பொருள், அது என்ன தேவை என்று தெரியும்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

இது உண்மைதான், எங்கள் பாட்டி தங்கள் ஆடைகளையும் நகைகளையும் மார்பில் வைத்திருந்தார்கள். எங்கள் மார்பு "புதிர்களின் மார்பு" என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

ஆசிரியர்அது சரி, அதில் மறைந்துள்ளது சுவாரஸ்யமான புதிர்கள், நீங்களும் நானும் அனைத்து புதிர்களையும் சரியாக யூகித்தால், மார்பு திறக்கும், மேலும் இந்த தொகுப்பு யாருக்காக உருவாக்கப்பட்டது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

நீங்கள் மார்பைத் திறக்க விரும்பினால், முதல் புதிரை யூகிக்கவும்:

"நான் அனைவருக்கும் விருப்பத்துடன் உணவளிக்கிறேன், ஆனால் நானே வாயில்லாதவன்" (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்இப்போது திரையைப் பார்ப்போம், அது முதல் புதிருக்கான சரியான பதிலைக் காண்பிக்கும்.

(ஸ்லைடு 1) ஸ்பூன்

ஆசிரியர்அது சரி, பழைய காலத்தில் ஸ்பூன் தயாரிக்க என்ன பொருள் பயன்படுத்தப்பட்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தை 1: கரண்டிகள் மரத்திலிருந்து வெட்டப்பட்டன, அவை மரத்தாலானவை, பின்னர் ஒரு வடிவமைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டு, உலர்த்தப்பட்டு, வார்னிஷ் செய்யப்பட்டு அடுப்பில் வைக்கப்பட்டது.

ஆசிரியர்நண்பர்களே, மரத்தில் இருந்து வேறு என்ன பொருட்கள் செய்யப்பட்டன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

(பதில்களின் போது 2 முதல் 7 வரை ஒரு ஸ்லைடு ஷோ உள்ளது: மேஜை, நாற்காலி, படுக்கை, பெஞ்சுகள், மார்புகள்,)

ஆசிரியர்நகரங்களும் கிராமங்களும் பெரிய காடுகளால் சூழப்பட்டிருந்தன, மரம் மலிவானது, எனவே இது பல்வேறு கட்டிடங்கள், வீட்டுப் பாத்திரங்கள் மற்றும் பலவற்றைக் கட்டுவதற்கான முக்கிய பொருளாக இருந்தது.

இப்போது பின்வரும் புதிரைக் கேளுங்கள்:

"நான் நெருப்பில் இருந்தேன்,

வீட்டிற்கு வந்தார்

அவர் முழு குடும்பத்திற்கும் உணவளித்தார்" (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்இப்போது திரையைப் பார்ப்போம், அது இரண்டாவது புதிருக்கு சரியான பதிலைக் காண்பிக்கும்.

(ஸ்லைடு 8) பானைகள் மற்றும் மூடிகள்

ஆசிரியர்அது சரி நண்பர்களே, பானைகள் மற்றும் ஜாடிகள் என்ன பொருளால் செய்யப்பட்டன என்பதை யார் சொல்ல முடியும்?

குழந்தை 2

ஆசிரியர்நண்பர்களே, அவர்கள் களிமண்ணிலிருந்து பானைகள் மற்றும் ஜாடிகளை மட்டுமல்ல, பொம்மைகள் - விசில் போன்ற பிற பொருட்களையும் செய்தார்கள்.

(ஸ்லைடு 9) பொம்மைகள் - விசில்கள்

ஆசிரியர்இப்போது அடுத்த புதிர்:

"ஒரு துளை தொட்டி லிண்டனில் இருந்து செய்யப்படுகிறது,

மூலம் சாலையில், செல்களை வைக்கிறது” (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்: திரையைப் பார்ப்போம், அது மூன்றாவது புதிருக்கான சரியான பதிலைக் காண்பிக்கும்.

(ஸ்லைடு 10) LAPTI

ஆசிரியர்நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், பாஸ்ட் காலணிகள் எதில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்டன?

குழந்தை 3:

(ஸ்லைடு 11)

ஆசிரியர்கடைசி புதிர், இது அற்புதமானது:

"மாஷா மற்றும் கரடி" (குழந்தைகளின் பதில்கள்) என்ற விசித்திரக் கதையில் கரடி மஷெங்காவை என்ன கொண்டு சென்றது?

ஆசிரியர்திரையைப் பார்ப்போம், அது நான்காவது புதிருக்கு சரியான பதிலைக் காண்பிக்கும்.

(“மஷெங்கா மற்றும் கரடி” என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து ஒரு பகுதியைக் காட்டுகிறது)

ஆசிரியர்அது சரி, கைவினைஞர்கள் பெட்டியைத் தயாரிக்க என்ன பொருளைப் பயன்படுத்தினார்கள்?

குழந்தை 4 வது

ஆசிரியர்நண்பர்களே, பிர்ச் பட்டை பெட்டி எதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டது என்பது உங்களில் எத்தனை பேருக்குத் தெரியும்?

குழந்தை 5

(ஸ்லைடுகள் 12 முதல் 14 வரை)

ஆசிரியர்:நண்பர்களே, நீங்கள் சிறப்பாக செய்தீர்கள், நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் யூகித்தீர்கள், மீண்டும் அனைத்து பொருட்களையும் - புதிர்கள், மற்றும் மார்பைத் திறக்க முயற்சிப்போம் - புதிர்கள். (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

ஆசிரியர்:இந்த அனைத்து பொருட்களையும் ஒரே வார்த்தையில் எவ்வாறு பெயரிடுவது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி, ரஷ்ய வீட்டுப் பொருட்களை எங்கே சேமிக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி, அருங்காட்சியகத்தில். இந்த பொருட்கள் அனைத்தும் அருங்காட்சியக கண்காட்சிகள். மேலும் அவை எந்த அருங்காட்சியகத்திற்கு அனுப்பப்பட வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்அது சரி, ரஷ்ய வாழ்க்கை அருங்காட்சியகத்திற்கு. நண்பர்களே, பார்சலில் முகவரி இல்லை என்பதை நீங்கள் மறந்துவிட்டீர்களா, அது இல்லாமல் பார்சலை அனுப்ப முடியாது. தொகுப்பின் உள்ளே பார்ப்போம்... .

(தொகுப்பைப் பார்த்து, முகவரியுடன் ஒரு துண்டு காகிதத்தைக் கண்டறியவும்)

ஆசிரியர்நண்பர்களே, பார், இது பார்சலை வழங்க வேண்டிய முகவரியுடன் கூடிய ஒரு துண்டு காகிதம், இது புதிர்களின் மார்பின் கீழ் முடிந்தது. முகவரியைப் படிப்போமா?

(குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்)

ஆசிரியர்: எஸ். போல்ஷாயா டால்டா, ஸ்டம்ப். வசந்தம், 2அ. இந்த முகவரி தெரியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி, இது எங்கள் பள்ளியின் முகவரி.

நண்பர்களே, மார்பில் இருந்து கண்காட்சிகளை எங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் வைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்ஆம், நிச்சயமாக, அவற்றை எங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் வைத்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், இந்த சுவாரஸ்யமான பொருட்களைப் பற்றி மற்ற குழந்தைகளுக்கும் சொல்ல முடியும். அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சியை பார்சலில் உள்ள பொருட்களுடன் மட்டுமல்லாமல், எங்களுடனும் நிரப்ப இன்று நான் உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன். படைப்பு படைப்புகள். உங்கள் படைப்புகளை அருங்காட்சியகத்திற்கு வழங்க ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்: (நான் பலகையில் வர்ணம் பூசப்பட்ட நூற்பு சக்கரத்தின் மாதிரியை வைத்தேன்) பண்டைய காலங்களிலிருந்து, ரஷ்ய மக்கள் தங்கள் வீடுகள், உடைகள், வீட்டுப் பொருட்களை அலங்கரித்துள்ளனர்: மார்புகள், நூற்பு சக்கரங்கள், உணவுகள்…. முன்னோடியில்லாத பூக்கள், பெர்ரி. எஜமானர்களின் வடிவங்கள் எப்போதும் அவற்றின் வண்ணமயமான மற்றும் பண்டிகை மூலம் வேறுபடுகின்றன. நூற்பு சக்கரம் எவ்வாறு அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை உன்னிப்பாகப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். வடிவம் எவ்வாறு அமைந்துள்ளது, அலங்காரத்திற்கு என்ன கூறுகளைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் பார்த்து சொல்லுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

(குழந்தைகளுக்கான நடைமுறை நடவடிக்கைகள்)

ஆசிரியர்நண்பர்களே, பார்சல் யாருக்கு அனுப்பப்பட்டது என்பதைக் கண்டறிய நாங்கள் போஸ்ட்மேன் பெச்சினுக்கு உதவியதாக நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆசிரியர்எங்கள் பாடத்தின் முடிவில், மற்றொரு ரஷ்ய பாரம்பரியத்தைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறேன் (நான் ரொட்டி மற்றும் உப்பை எடுத்துக்கொள்கிறேன்)

ஆசிரியர்ரொட்டி மற்றும் உப்பு என்றால் வாழ்த்து மற்றும் நல்ல வாழ்த்துக்கள். ரஷ்ய மக்கள் விருந்தினர்களை தங்கள் வீட்டின் வாசலில் ரொட்டி மற்றும் உப்புடன் வரவேற்கிறார்கள். ரொட்டி மற்றும் உப்பு சடங்கு முறையில் ஒரு துண்டு மீது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்தப் பரிசைப் பெற்றவர் ரொட்டியை முத்தமிட்டு, ஒரு துண்டை உடைத்து, உப்பில் தோய்த்து சாப்பிடுவார். இன்று நாங்கள் எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு ரொட்டி மற்றும் உப்பு கொடுக்கிறோம்.

(ரொட்டி மற்றும் உப்பு ஒப்படைக்கவும்)

ஆசிரியர்பாடத்திற்கு அனைவருக்கும் நன்றி. குட்பை!

குழந்தை 1:கரண்டிகள் மரத்திலிருந்து செதுக்கப்பட்டன, அவை மரத்தாலானவை, பின்னர் ஒரு வடிவமைப்பு பயன்படுத்தப்பட்டு, உலர்த்தப்பட்டு, வார்னிஷ் செய்யப்பட்டு அடுப்பில் வைக்கப்பட்டது.

குழந்தை 2: பானைகளும் ஜாடிகளும் களிமண்ணால் செய்யப்பட்டன. குளிர்ந்த, ஈரமான களிமண் நசுக்கப்பட்டு கைகளில் இழுக்கப்பட்டது. களிமண் வெப்பமடைந்து, பிளாஸ்டிக் ஆனது, அதிலிருந்து பல்வேறு பொருட்களை உருவாக்க முடியும். பின்னர் அவர்கள் அடுப்பில் சுடப்பட்டனர். சில குயவர்கள் ஒரு கூர்மையான மரக் குச்சியைக் கொண்டு ஈரமான களிமண் பானைக்கு ஒரு வடிவத்தைப் பயன்படுத்தினார்கள்.

குழந்தை 3:மரத்தின் வேர்கள் மற்றும் பாஸ்ட் ஆகியவற்றிலிருந்து பாஸ்ட் காலணிகள் நெய்யப்பட்டன. பாஸ்ட் என்பது லிண்டன் பட்டையின் மேல் அடுக்கு. கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள் லப்டி அணிந்தனர். மரத்தின் வேர்கள் மற்றும் பாஸ்ட் ஆகியவற்றிலிருந்து கூடைகளை நெய்தனர்.

குழந்தை 4 வது: கைவினைஞர்கள் உடைந்த பிர்ச் பட்டையின் மேல் அடுக்கைப் பயன்படுத்தினர் - பிர்ச் பட்டை.

குழந்தை 5: ஒரு பிர்ச் பட்டை பெட்டி அல்லது ட்யூஸ் என்பது இறுக்கமான-பொருத்தப்பட்ட மூடியுடன் கூடிய வீட்டுப் பொருளாகும், மக்கள் அதை காய்கறிகளைச் சேமிக்கப் பயன்படுத்தினர். பிர்ச் மரப்பட்டையிலும் படங்களை வரைந்தனர்.

ட்ராக் எண் 1 இயங்குகிறது ("நைட் அட் தி மியூசியம்" என்ற நாடக ஓவியம்: நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் அனிமேஷன் செய்யப்பட்ட கலைப் படைப்புகள், அவர்கள் ஒரு இசை அமைப்பிற்கு திரவமாக நகர்கிறார்கள்; ஒரு அருங்காட்சியகக் காவலர் தனது கைகளில் ஒளிரும் விளக்குடன் சத்தத்திற்கு வருகிறார், பங்கேற்பாளர்கள் உறைந்து போகிறார்கள்; காவலர் கலைப் படைப்புகளை ஆராய்ந்து, அவற்றை ஒளிரும் விளக்குடன் ஒளிரச் செய்கிறார், எல்லாம் ஒழுங்காக இருப்பதையும் சத்தம் இல்லை என்பதையும் உறுதிசெய்த பிறகு, அவர் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து தூங்குகிறார்)

அன்புள்ள பார்வையாளர்களே, காலை வணக்கம்! எங்கள் "மேஜிக் மியூசியம் ஆஃப் ஆர்ட்" புதிய கண்காட்சிகளைத் திறந்துள்ளது, அவற்றின் கண்காட்சிகள் உலகம் முழுவதிலுமிருந்து பிட் மூலம் சேகரிக்கப்படுகின்றன, இன்று நீங்கள் வெவ்வேறு வகைகளின் எஜமானர்களின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளலாம், மேலும் பிரகாசமான மற்றும் மறக்க முடியாத சூழ்நிலையில் மூழ்கலாம். கலை உலகம். கண்காட்சிப் பொருட்களை உங்கள் கைகளால் தொட வேண்டாம் என்று அன்புடன் கேட்டுக்கொள்கிறோம்! நீங்கள் இனிமையான பார்வையை விரும்புகிறோம்!

ட்ராக் எண். 2 நாடகங்கள் (ஒரு வழிகாட்டி மற்றும் சுற்றுலாப் பயணிகளின் குழு மேடையில் தோன்றும்)

வழிகாட்டி:

வணக்கம், நாங்கள் அருங்காட்சியகத்தின் அற்புதமான பயணத்தைத் தொடங்குகிறோம். என்னைப் பின்தொடரவும் (முன்னோக்கி நடக்கவும்)... இடதுபுறத்தில் உள்ள கண்காட்சியைக் கவனியுங்கள். இது "கிரேஸ்" சிற்பம் (இரண்டு 7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் அழகான பிளாஸ்டிக் போஸில் உறைந்தனர்) - இது கருணை, அழகு மற்றும் கவர்ச்சியை உள்ளடக்கியது. இந்த சிற்பத்தின் முக்கிய முக்கியத்துவம் வடிவங்களின் பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் உணர்ச்சிகளின் ஆழம்.

எங்கள் கண்காட்சியின் அடுத்த கண்காட்சிக்கு செல்லலாம் (அவள் இறக்கைகளை சுட்டிக்காட்டினாள்). ஒருவேளை உங்களிடம் கேள்விகள் உள்ளதா? பின்வாங்காதே! எங்கள் விளக்கக்காட்சிகள் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படும்... (வெளியேறு)

7a தர மாணவர்.........கள் நடன அமைப்பு...............

ட்ராக் எண். 3 நாடகங்கள் (சிற்பம் உயிர்ப்பிக்கிறது: முதல் பெண் நடனமாடுகிறார், இரண்டாவது விரைவாக மேடைக்குப் பின் செல்கிறார்)

7b வகுப்பு மாணவன்......பாடலுடன்...............

ட்ராக் எண். 4 நாடகங்கள் ("கிரேஸ்" சிற்பத்தில் பங்கேற்ற இரண்டாவது பெண் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்)

ட்ராக் எண். 5 இசைக்கப்படுகிறது ("தி தியஃப் அட் தி மியூசியம்") இரண்டு 8a கிரேடு மாணவர்கள் ஒரு ஃப்ரேமிங் ஃப்ரேமில் உறைந்தனர் - அவர்கள் படத்தை ஆளுமைப்படுத்துகிறார்கள், பின்னர் ஒரு திருடன் மேடையில் தோன்றுகிறார்... அவர் இசைத் தடத்திற்கு பிளாஸ்டிக்காக நகர்கிறார் ( படத்தை ஆராய்கிறது, அளவிடுகிறது, முதலியன). திடீரென்று இசை துண்டிக்கப்பட்டது மற்றும் ஒரு குரல் திருடனை பயமுறுத்துகிறது.

8a தர மாணவர்கள்.............. மற்றும்.. நடன அமைப்புடன்............. .....

ட்ராக் எண் 6 நாடகங்கள் (படம் உயிர்ப்பிக்கிறது, பெண்கள் இருவரும் நடனமாடுகிறார்கள்)

தரம் 9a மாணவர்கள் நடனக் கலவையுடன்..................

ட்ராக் எண் 7 விளையாடுகிறது (நடன அமைப்பு)

ட்ராக் எண். 8 நாடகங்கள் (ஒரு வழிகாட்டி மற்றும் சுற்றுலாப் பயணிகளின் குழு மேடையில் தோன்றும்)

வழிகாட்டி:

நாங்கள் எங்கள் சுற்றுப்பயணத்தைத் தொடர்கிறோம் மற்றும் நம் காலத்தின் சிறந்த படைப்பாளிகளின் முதல் ஓவியங்கள் மற்றும் ஓவியங்களைக் கொண்ட மிகவும் தொடுகின்ற கண்காட்சியில் நம்மைக் காண்கிறோம். திறமையான எஜமானர்களின் முதல் முயற்சிகளையும் படைப்பாற்றலில் தங்களைத் தேடுவதையும் இங்கே காணலாம்... (குழு வெளியேறுகிறது, தரம் 1-2 ரன் அவுட்)

1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்பு பாடகர் குழு

ட்ராக் எண். 9 ஒலிகள் (1வது மற்றும் 2வது வகுப்புகளின் பாடகர் குழு)

ட்ராக் எண். 10 ஒலிகள் (கிரேடுகளின் பாடகர் குழு 1-2)

4a தர மாணவர்...............பாடலுடன்...............

ட்ராக் எண் 11 இயங்குகிறது ( இசை அமைப்பு)

அன்பான பார்வையாளர்களே, மேற்கத்திய கலைகளின் கண்காட்சியைக் கடந்து செல்ல வேண்டாம். அவை வெளிநாட்டிலிருந்து எங்களிடம் கொண்டு வரப்பட்டன, அவை எங்கள் அருங்காட்சியகத்திற்கு ஒரு பெரிய சொத்து!

நடனக் குழு............... கலவையுடன்......

ட்ராக் எண் 12 விளையாடுகிறது (நடன அமைப்பு)

ட்ராக் எண். 13 நாடகங்கள் (இரண்டு ஜோடி பந்துவீச்சாளர்கள் விரைவாக மேடையில் ஓடி, அழகான தோற்றங்களில் உறைந்து போகிறார்கள்; பின்னர் ஒரு வழிகாட்டி சுற்றுலாப் பயணிகளுடன் மேடையில் தோன்றுகிறார்)

வழிகாட்டி:

அடுத்த மண்டபம் "வாக் ஆஃப் ஃபேம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, இங்கே வழங்கப்படுகிறது மெழுகு உருவங்கள்மிகவும் பிரபலமான நடனக் கலைஞர்கள்அமைதி.

பிரிவில் ரஷ்யாவின் விளையாட்டு மாஸ்டர்ஸ் " லத்தீன் அமெரிக்க நடனம்"(1 வது ஜோடியை சுட்டிக்காட்டுகிறது) மற்றும் "மாடர்ன் டான்ஸ்" பிரிவில் ரஷ்யாவின் மாஸ்டர் ஆஃப் ஸ்போர்ட்ஸ் (2 வது ஜோடிக்கு புள்ளிகள்). அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த திசையில் மகத்தான முன்னேற்றம் அடைந்துள்ளனர்! இவைதான் அதிகம் பிரகாசமான எழுத்துக்கள்நடன வரலாற்றில், யாராலும் அவர்களை மிஞ்சுவது சாத்தியமில்லை! (மேடைக்குப் பின் செல்)

ட்ராக் எண். 14 நாடகங்கள் (ஜோடிகள் உயிர் பெற்று வாதிடத் தொடங்குகின்றனர்)

2 ஜோடி (பையன்):

நீங்கள் கேட்டீர்கள் - நாங்கள் பிரகாசமானவர்கள் என்று வழிகாட்டி கூறினார்! அவள் நிச்சயமாக கலையைப் புரிந்துகொள்கிறாள் (பெருமையுடன்).

1 ஜோடி (பெண்):

ஆம், ஆம்... யாரும் நம்மை மிஞ்ச மாட்டார்கள்!

2வது ஜோடி (பெண்):

உங்கள் காதுகள் அடைக்கப்பட்டதா? அவர்கள் எங்களைப் பற்றி என்ன சொல்கிறார்கள் என்று நீங்கள் கேட்கவில்லையா?

1 ஜோடி (பையன்):

சரி சரி... அதைப் பற்றி பிறகு பார்ப்போம்!

2 ஜோடி (பையன்):

பார்க்கலாம்! புழுதியை கடிக்க தயாராகுங்கள், குழந்தை!

7a கிரேடு மாணவி.............. மற்றும் அவளது துணை.................. பால்ரூம் நடனத்துடன்......... .... .

ட்ராக் எண் 15 இயங்குகிறது ( பால்ரூம் நடனம்)

2வது ஜோடி (பெண்):

அவ்வளவுதான்??? இப்போது நாங்கள் உங்களுக்கு உண்மையான வகுப்பைக் காண்பிப்போம்!

தரம் 8a படிக்கும் ஒரு மாணவன்......... மற்றும் தரம் 11a படிக்கும் ஒரு மாணவன்............... நடன அமைப்புடன்......... .. ...

ட்ராக் எண் 16 நாடகங்கள் (பால்ரூம் நடனம்)

1 ஜோடி (பெண்):

இது நடனமா? அதனால் நடனம்...

2 ஜோடி (பையன்):

இது நவீன நடனம், முன்னேறுங்கள்! (எல்லோரும் மேடைக்குப் பின் செல்கிறார்கள்)

ட்ராக் எண். 17 நாடகங்கள் (பயந்து போன பாதுகாப்புக் காவலர் வெளியே ஓடி, மேடையைச் சுற்றி ஓடி, தலையைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்)

பாதுகாப்பு காவலர்:

கடவுளே, என்ன ஒரு கனவு... நான் நீக்கப்படுவேன்... ஒரு பேரழிவு... ஒரு நூற்றாண்டின் இழப்பு!!! அசல் Gzhel பாணியில் "சூனியம்" இல் உலகின் மிகவும் பிரபலமான ஓவியங்களின் தொகுப்பு மறைந்துவிட்டது நீல மலர்கள்" இல்லை கண்டிப்பா வேலையிலிருந்து நீக்கப்படுவேன்... நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? (சுற்றி பார்க்கத் தொடங்குகிறார்) எங்கே பார்ப்பது?

ட்ராக் எண். 18 நாடகங்கள் (வெளிவருகிறது பள்ளி தியேட்டர்ஃபேஷன், காவலர் மூச்சை வெளியேற்றுகிறார்)

பாதுகாப்பு காவலர்:

கடவுளுக்கு நன்றி நான் ஓவியங்களின் தொகுப்பைக் கண்டேன்! (அது ஒரு தலைசிறந்த படைப்பு போல் பள்ளி சமூகம் சுற்றி ஓடி, அவர்களை தொட்டு அமைதிப்படுத்துகிறது) எல்லாம் இடத்தில், பாதுகாப்பான மற்றும் ஒலி! அச்சச்சோ! (அவரது தொப்பியைக் கழற்றி, கைக்குட்டையால் நெற்றியைத் துடைத்துவிட்டு மேடைக்குப் பின் செல்கிறார்)

பேஷன் தியேட்டர்............. நடன அமைப்புடன்......

ட்ராக் எண். 19 இயங்குகிறது (பள்ளி பேஷன் தியேட்டரின் செயல்திறன்)

ட்ராக் எண். 20 நாடகங்கள் (பள்ளி பேஷன் தியேட்டர் விரைவாக வெளியேறுகிறது, மேலும் சியர்லீடிங் குழு வெளியேறி ஒரு போஸில் உறைந்து போகிறது; பின்னர் சுற்றுலாப் பயணிகளின் குழுவுடன் ஒரு வழிகாட்டி மேடையில் தோன்றுகிறார்)

வழிகாட்டி:

இன்று நாம் பார்வையிடும் கடைசி அறை எங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் பிரகாசமான மற்றும் மிகவும் அசாதாரணமானது. நிறுவல் என்று அழைக்கப்படுவது இங்கே வழங்கப்படுகிறது. இதுதான் பார்வை காட்சி கலைகள்இருபதாம் நூற்றாண்டின் இரண்டாம் பாதியில், கலைஞர் ஒரு முப்பரிமாண கலவை அல்லது முப்பரிமாண சூழலை பல்வேறு கூறுகளிலிருந்து உருவாக்கி, கலை முழுவதையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார் (திரைக்குப் பின்னால் செல்லவும்).

விளையாட்டு மற்றும் நடனக் குழு...................

ட்ராக் எண். 21 நாடகங்கள் (சியர்லீடிங் குழுவின் செயல்திறன்)

அன்பான பார்வையாளர்களே, மிகவும் திறமையான கலைஞர்களுக்கு விழா மண்டபத்தில் விருதுகள் வழங்கப்படுகின்றன! இந்த விழாவிற்கு விரைந்து செல்லுங்கள்!

ட்ராக் எண். 22 நாடகங்கள் (VRக்கான துணை இயக்குனரின் வெளியேற்றம்)

விருதுகள்

ட்ராக் எண். 23 நாடகங்கள் ("நைட் அட் தி மியூசியம்" என்ற நாடக ஓவியம்: நாடக நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் மேடையில் ஓடி, "போஸ்களில்" உறைந்து விடுகிறார்கள்; ஒரு பாதுகாப்புக் காவலர் வெளியே வந்து, இரண்டு "கூட்டமைப்புகளை" சரிசெய்து, ஒரு இடத்தில் அமர்ந்தார். நாற்காலி மற்றும் தூங்குகிறது)

அன்புள்ள பார்வையாளர்களே, "மேஜிக் மியூசியம் ஆஃப் ஆர்ட்" மூடப்படுகிறது! உங்கள் பொருட்களை விட்டுவிடாதீர்கள், உங்கள் குழந்தைகளை மறந்துவிடாதீர்கள்! மிக்க நன்றிஎங்களைப் பார்ப்பதற்காக, நாங்கள் உங்களுக்காக மீண்டும் காத்திருக்கிறோம்!

பாத்திரங்கள்:வழிகாட்டி.பத்திரிகையாளர். பெட்டியா ஷிலோவின் குரல். Vova Kanidin குரல். மிஷா டொய்னிகோவ் - காட்டு மனிதன். பூர்வாங்க தயாரிப்பு.சிறுவர், சிறுமியர் இருவரும் வழிகாட்டியாகவும் பத்திரிகையாளராகவும் இருக்கலாம். அவர்கள் சாதாரணமாக உடையணிந்துள்ளனர். இருப்பினும், வழிகாட்டி ஒரு கூரான தகரத் தகடு தொப்பி மற்றும் ஒரு ஆடையை அணியலாம் - அவர் மாயாஜாலமானவர் வழிகாட்டி. அவர் கைகளில் ஒரு சுட்டி உள்ளது.

"வேடிக்கையான பள்ளி அருங்காட்சியகம்" நிகழ்ச்சியின் காட்சி

மேடையை அலங்கரிக்க உங்களுக்கு ஸ்லிங்ஷாட் தொங்கும் நிலைப்பாடு தேவைப்படும். அருகில் வயதான பெண்களின் உருவப்படங்கள், பள்ளி நோட்புக்கில் இருந்து பெரிய எழுத்துக்கள் "இஸ்கோ" மற்றும் "கோடெரினா", கவிதை கல்வெட்டுகள் கொண்ட தாள்கள் மற்றும் டேப் ரெக்கார்டரின் மாதிரி ஆகியவை உள்ளன.

தயாரிப்பு முன்னேறும்போது, ​​​​பெட்யா மிலோவ் மற்றும் வோவா கனிடின் குரல்களில் ஒரு உதவியாளர் மேடைக்கு வெளியே பேசுவது அவசியம். மண்டபத்தில் அமர்ந்திருக்கும் பார்வையாளர்களுக்குப் புரியும் வகையில் அவர் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டியது அவசியம். பத்திரிகையாளர் ஒரு நோட்பேட் மற்றும் பேனா வைத்திருக்க வேண்டும்.

மிஷா டொய்னிகோவ்தோல் உடுத்தி, காலில் கிழிந்த ஸ்னீக்கர்கள். காட்சியின் ஆரம்பத்திலிருந்தே, அவர் ஒரு அருங்காட்சியக கண்காட்சியைப் போல மேடையில் நிற்க முடியும். அது கடினமாக இருந்தால், பின்னர் தேவைப்படும்போது வெளியே வரலாம். உங்களுக்கு ஒரு தொத்திறைச்சி (நீங்கள் போலி தொத்திறைச்சியைப் பயன்படுத்தலாம்) மற்றும் எந்த பள்ளி பாடப்புத்தகமும் தேவைப்படும்.

நீங்கள் மிஷாவுக்கு ஒரு கல் கோடரி கொடுக்கலாம்.

அரங்கு அருங்காட்சியக கண்காட்சியாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வயதான பெண்கள் மற்றும் முதியவர்களின் உருவப்படங்கள் தொங்குகின்றன, காகிதத் தாள்கள் மற்றும் ஒரு ஸ்லிங்ஷாட் ஸ்டாண்டில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. மேடையின் வலது விளிம்பிலிருந்து, ஒரு கண்காட்சி போல அசையாமல் நின்று, மிஷா டொய்னிகோவ். மேடைக்கு மேலே "ஒருபோதும் இருந்ததில்லை, ஒருபோதும் இருக்க முடியாது" என்ற கல்வெட்டு உள்ளது.

அது மாறிவிடும் வழிகாட்டி.

வழிகாட்டி(அவர் ஒரு சுட்டிக்காட்டி மூலம் கண்காட்சிகளை வட்டமிடுகிறார்).

வாதங்கள், மோசமான மதிப்பெண்கள், போக்கிரித்தனம்
ஒரு தடயமும் இல்லாமல் திடீரென்று மறைந்துவிடாது,
மற்றும் கிராபோமேனியாவுடன் பாசாங்கு -
இவை அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும்.

நான், பழைய வழிகாட்டி, கண்காட்சியை வழங்கினேன்
மேலும் அவர் இந்த படங்களை உங்கள் அனைவரையும் பார்க்க வைத்தார்!

உள்ளே ஓடுகிறது பத்திரிகையாளர். அவரது கைகளில் ஒரு நோட்பேடும் பேனாவும் உள்ளது. சுற்றிலும் கவனமாகப் பார்க்கிறான்.

பத்திரிகையாளர். அட என்ன இது? நான் எங்கே போனேன்?

வழிகாட்டி. உங்கள் முன் ஒரு அருங்காட்சியக கண்காட்சி "அது இல்லை மற்றும் இருக்காது".

பத்திரிகையாளர். உங்களிடம் என்ன வகையான சுவாரஸ்யமான கண்காட்சி உள்ளது? நான் தொழில் ரீதியாக ஒரு பத்திரிகையாளர். அதனால்தான் உங்களைப் பற்றி எழுத விரும்புகிறேன் பெரிய கட்டுரைஒரு பிரபல பத்திரிகைக்கு.

வழிகாட்டி. கண்காட்சியின் தலைப்பைப் படித்தீர்களா?

பத்திரிகையாளர். ஆம். இது "இருக்கவில்லை மற்றும் ஆகாது" என்று அழைக்கப்படுகிறது. வித்தியாசமான பெயர். ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது?

வழிகாட்டி. ஆம், ஏனென்றால் இவையெல்லாம் நடக்காமல் இருக்க நாம் அனைவரும் முயற்சி செய்ய வேண்டும். இது ஒரு மாயாஜால கண்காட்சி. பார்! எங்கள் விளக்கக்காட்சியின் முதல் கண்காட்சி இங்கே. இது ஒரு ஸ்லிங்ஷாட்.

பத்திரிகையாளர். ஆச்சரியப்பட வேண்டிய ஒன்றைக் கண்டோம். ஸ்லிங்ஷாட், ஸ்லிங்ஷாட் போன்றது. அவளிடம் என்ன விசேஷம்?

வழிகாட்டி. முடிவுகளுக்கு அவசரப்பட வேண்டாம். இந்த ஸ்லிங்ஷாட்டில் எத்தனை பள்ளி ஜன்னல்கள் உடைக்கப்பட்டன தெரியுமா? பதிவு எண். மேலும் இது நீண்டகாலமாக வெளியேறியவர் மற்றும் புல்லி ஜெரா லிஸ்டோவர்ட்கினுக்கு சொந்தமானது.

பத்திரிகையாளர்ஸ்லிங்ஷாட்டை ஆராய்கிறது.

பத்திரிகையாளர். ம்ம்ம், சுவாரஸ்யமானது. அவள் எவ்வளவு பிரம்மாண்டமானவள்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது பொறியியல் தொழில்நுட்பத்தின் அதிசயம்! முதல் ஸ்லிங்ஷாட்டைக் கண்டுபிடித்தவர் யார்?

வழிகாட்டி. வரலாறு இதைப் பற்றி மௌனமாக இருக்கிறது.

பத்திரிகையாளர். உங்களிடம் வேறு என்ன இருக்கிறது?

வழிகாட்டி. குறிப்பேடுகள். அவற்றில் பல உள்ளன! பிழைகள் மற்றும் ரைம்களுடன்.

பத்திரிகையாளர். ஏதேனும் ஆர்வமுள்ள பிழைகள் உள்ளதா?

வழிகாட்டி. பற்றி! ஆம். இங்கே, உதாரணமாக. இது எங்கள் பள்ளி பிரபல தாஷா சுர்பனோவாவின் நோட்புக். சொல்லுங்கள், "மேலும்" என்ற எளிய ரஷ்ய வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

பத்திரிகையாளர்(தோள்களைக் குலுக்கி). இங்கு சிந்திக்க ஒன்றுமில்லை. "மேலும்" என்ற வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் மட்டுமே உள்ளன. (எண்ணி, விரல்களை வளைத்து.) ஈ. ஆம், வெறும் மூன்றெழுத்துகள். நீங்கள் இங்கே தவறு செய்ய விரும்பினால், நீங்கள் வெற்றியடைய மாட்டீர்கள்.

வழிகாட்டி. ஆனால் Dasha Churbanova அதை செய்ய முடிந்தது. அவள் "மேலும்" என்ற வார்த்தையை நான்கு தவறுகளுடன் உச்சரிக்க முடிந்தது.

பத்திரிகையாளர். நான்குடன்? அவள் அதை எப்படி செய்தாள்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் மட்டுமே உள்ளதா?

வழிகாட்டி. எப்படி என்பது இங்கே - "இஸ்கோ". (மேசையில் "ischo" என்ற வார்த்தையின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குகிறது.) நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், நான்கு எழுத்துக்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை எதுவும் "இன்னும்" என்ற வார்த்தைக்கு சொந்தமானவை அல்ல.

பத்திரிகையாளர். உங்களுக்கு தெரியும், உங்கள் கதை ஒரு அற்புதமான கட்டுரையை உருவாக்க முடியும் என்பதை நான் உணர்ந்தேன். இதையெல்லாம் நான் மட்டும் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும். வேறு எதைக் கொடுத்து என்னை ஆச்சரியப்படுத்துவீர்கள்?

வழிகாட்டி. இதோ டைரி.

பத்திரிகையாளர். சரி, இங்கே என்ன ஆச்சரியம்? நம் ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்தமாக இருந்தது பள்ளி நாட்குறிப்புகள்.

வழிகாட்டி. இது மற்றொரு ஏழை மாணவியின் நாட்குறிப்பு, அவளுடைய முதல் மற்றும் கடைசி பெயர் அட்டையில் எழுதப்பட்டுள்ளது - கேடரினா கிராஸ்னெவிச்.

பத்திரிகையாளர். ஆனால் மன்னிக்கவும், என்னை மன்னிக்கவும், அவள் பெயர் சற்று வித்தியாசமாக எழுதப்பட்டிருப்பதை நான் காண்கிறேன்.

வழிகாட்டி. அது சரி, அது இங்கே "கோடெரினா" என்று கூறுகிறது. பார்த்தீர்களா, இது ஒரு பெண்ணின் நாட்குறிப்பு கொடுக்கப்பட்ட பெயர்"O" - "Koterina" என்ற எழுத்துடன் எழுதினார்.

பத்திரிகையாளர். இந்த இரண்டு பெண்களும் சரியாக உச்சரித்த வார்த்தை ஏதேனும் உள்ளதா?

வழிகாட்டி. சாப்பிடு. இந்த வார்த்தை "விடுமுறை". அவர்கள் அதை தங்கள் நாட்குறிப்பில் எழுதினார்கள் பெரிய எழுத்துக்களில்புறமதத்தவர்கள் சூரியக் கடவுளை வழிபடுவது போல அவரையும் வணங்கினர். இப்போது அடுத்த கண்காட்சிகளுக்கு செல்லலாம். இப்போது நாம் கிராபோமேனியா போன்ற ஒரு நிகழ்வைப் பற்றி பேசுவோம்.

பத்திரிகையாளர். கிராபோமேனியா? அது என்ன? மேலும், இது பல பள்ளி மாணவர்களிடையே உள்ளார்ந்த ஒரு தரம் என்பது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில், எல்லா குழந்தைகளும் கவிதை எழுத ஆரம்பிக்கிறார்கள். இந்தக் கவிதைகள் எப்பொழுதும் நன்றாக வருவதில்லை, ஆனால் கிராப்மோனியாவை தடை செய்ய முடியாது.

வழிகாட்டி. அது சரி, இது கிராப்மோனியா. கவிதைகள், ஆனால் என்ன! இங்கே நான் பரிந்துரைக்கிறேன். மூன்றாம் வகுப்பின் அசாதாரண மாணவர்களைப் பற்றிய முழு கவிதை.

பத்திரிகையாளர். இந்த மாணவர்கள் ஏன் அசாதாரணமானவர்கள்?

வழிகாட்டி. இந்த வகுப்பு முழுவதும் அற்புதமான காதுகள் இருந்தன! (ஹம்மிங்.)

எங்கள் வகுப்பு மற்றும் எங்கள் காதுகளைப் பற்றி பேசுவதைக் கேளுங்கள்.
ஒல்யா பியுகோவாவின் காதுகள் குதிரைக் காலணி போல வளைந்திருக்கும்.
சுர்பனோவாவின் காதுகள் இரண்டு வெற்று கோப்பைகள் போன்றவை!
ஆண்ட்ரியுஷ்கா குக்லேவ் பெரிய பன்னி காதுகளைக் கொண்டுள்ளார்.
மேலும் பெட்யா மற்றும் மிலோவ் ஆகியோருக்கு பசுவின் கொம்புகள் போன்ற காதுகள் உள்ளன.
Gavrilov Mishka ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் பைன் கூம்புகள் போன்ற காதுகள்!

பத்திரிகையாளர். போதும், போதும்! ஆம், ஒரு வேடிக்கையான பாடல். மற்றும் என்ன graphomania உண்மையிலேயே உன்னதமானது.

வழிகாட்டி. இங்கே எங்கள் புகழ்பெற்ற வெளியேறிய பெட்யா மிலோவின் குரல் டேப் ரெக்கார்டரில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது. அவர் எப்போதும் தனது சொந்த மொழியில் பேசுவதில் பிரபலமானவர், அவரிடம் மட்டுமே தெளிவான மொழி.

பத்திரிகையாளர். பள்ளி மாணவன்தன் சொந்த மொழியில் பேசினாரா?

வழிகாட்டி. சரி, முற்றிலும் அதன் சொந்த மொழியில் இல்லை. ஆனால் சில வார்த்தைகள் ஆச்சரியமாக இருந்தது.

பத்திரிகையாளர். இதை நாம் கேட்கலாமா?

வழிகாட்டி. எனக்கு ஒரு உதவி செய்யுங்கள் (டேப் ரெக்கார்டரை இயக்குகிறது).

பத்திரிகையாளர். உங்களுக்கு தெரியும், நான் நிறைய வாசகங்களைக் கேட்டேன், ஆனால் நான் பள்ளியை மறந்துவிட்டேன். எனக்காக மொழிபெயர்ப்பீர்களா: அவர் என்ன சொன்னார்?

வழிகாட்டி. அவர் கூறினார்: “இதெல்லாம் முட்டாள்தனம். இந்த முட்டாள்தனத்தை நான் கற்பிக்க மாட்டேன். நாளை நான் மோசமான தரத்தைப் பெறட்டும். ”

பத்திரிகையாளர். இது இதுவாகத்தான் இருக்க வேண்டும் பெட்யாமிலோவ் வெறும் அரக்கனா? நான் அவரை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறேன்! நொண்டி, பெரிய அழுக்கு கைகள், கருப்பு கலைந்த முடி மற்றும் அழுகிய பற்கள்?

வழிகாட்டி. இல்லை, அவர் மிகவும் அழகாக இருக்கிறார்.

பத்திரிகையாளர். சாதாரண தோற்றம் கொண்ட ஒருவர் இப்படி பேசுவார் என்று நான் நினைத்திருக்க மாட்டேன். ஏதோ அரக்கன் பேசுவதைக் கேட்கிறேன் என்று நினைத்தேன்! உலகில் எந்த மனிதனும் இப்படி பேச முடியாது என்று நினைக்கிறேன்.

வழிகாட்டி. நீங்கள் சொல்வது தவறு. அவரது நண்பர் பெயர் வோவாகனிதின் அவனைச் சரியாகப் புரிந்துகொண்டான். இதோ என்ன வோவாகனிடின் தன் நண்பனிடம் திரும்ப பேசுகிறான். (டேப் ரெக்கார்டரை இயக்குகிறது.)

பத்திரிகையாளர். மேலும் இதுவும் சாதாரண நபர்?

வழிகாட்டி. ஆம், அவரது பேச்சு தெளிவாக இருந்தாலும், அவர் படிக்க விரும்பவில்லை.

பத்திரிகையாளர். அந்த மூலையில் நிற்பது யார்? (மிஷா டொய்னிகோவை சுட்டிக்காட்டுகிறார்.) நியண்டர்தால்?

வழிகாட்டி. இல்லை நீங்கள் சொல்வது தவறு. இது ஒரு நியாண்டர்தால் அல்ல.

பத்திரிகையாளர். அப்புறம் Pithecanthropus?

வழிகாட்டி. அது யார் என்று இப்போது நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன்.

பத்திரிகையாளர்(கோழைத்தனமாக). இது ஆபத்தானதல்லவா?

வழிகாட்டி(மிஷாவை அழைக்கிறார்). ஏய் இங்கே வா.

கனமான, அச்சுறுத்தும் இசை ஒலிகள். மிஷாடோனிகோவ் நடுங்கி, அழைப்பை நோக்கித் தலையைத் திருப்பி, நிதானமான நடையுடன் அழைப்பை நோக்கித் தள்ளுகிறார். அவனுடைய அசைவுகள் ஒரு ரோபோவைப் போல விகாரமாகவும், தானாகவும் இருக்கும்.

மிஷா(உறுமுகிறது). ஆர்-ஆர்-ரை!

பத்திரிகையாளர். ஓ, அம்மாக்கள்! (குருகி, தலையை கைகளால் மூடுகிறார்.)

வழிகாட்டி. நிதானமாக. ( மிஷாடொய்னிகோவ் ஒரு விசித்திரமான நிலையில் உறைகிறார்.) இது - மிஷா டொய்னிகோவ். படிக்கவும், முகம் கழுவவும், துணிகளை சுத்தம் செய்யவும், துளைகளை தைக்கவும் விரும்பவில்லை. இதோ முடிவு. அவர் கிட்டத்தட்ட ஒரு காட்டுமிராண்டியாக மாறிவிட்டார். படிக்காமல், வேலை செய்யாமல், மிருகக்காட்சிசாலையில் தயாராக உள்ள அனைத்தையும் சாப்பிட்டு வாழ வேண்டும் என்பதற்காக, மீண்டும் குரங்காக மாற வேண்டும் என்பதே அவனது கனவு.

பத்திரிகையாளர். அதனால் என்ன, மிருகக்காட்சிசாலைக்கு அழைத்துச் சென்றார்கள்?

வழிகாட்டி. இல்லை இத்தகைய நற்குணம் எங்கும் ஏராளமாக உள்ளது என்றார்கள். எனக்கு கிடைத்தது மிஷாஎங்கள் கண்காட்சிக்கு.

மிஷா(முணுமுணுக்கிறது). வர்ரா-வர்ரா!

வழிகாட்டி. மேலும் அவர் பழமையான எதிர்வினைகளை மட்டுமே விட்டுவிட்டார். உதாரணமாக, தொத்திறைச்சியின் பார்வையில் அவர் தனது விருப்பத்தை இழக்கிறார் (மிஷா டோனிகோவ் ஒரு தொத்திறைச்சி ரொட்டியைக் காட்டுகிறார்).

மிஷாகண்களைத் திறந்து, ஆனந்தமான தோற்றத்துடன் முன்னோக்கி சாய்ந்து, தொத்திறைச்சியை நோக்கி தனது பாதங்களை நீட்டுகிறார்.

பத்திரிகையாளர். சற்று யோசியுங்கள்!

வழிகாட்டி. பாடப்புத்தகத்தைப் பார்த்ததும் பதறுகிறான். (மிஷாவின் வழக்கமான பள்ளி பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டுகிறது.)

மிஷாநடுங்கி தன் கைகளால் தன்னைக் காத்துக் கொள்கிறான்.

வழிகாட்டி. மேலும் அவர் பெண்களைப் பார்த்ததும் நடனமாடத் தொடங்குகிறார்.

பத்திரிகையாளர். இதை நான் எப்படி சரிபார்க்க முடியும்?

வழிகாட்டி. மற்றும் பார், மிஷாஎத்தனை அழகானது

ஆடிட்டோரியத்தில் அமர்ந்திருக்கும் பெண்கள்!

தீக்குளிக்கும் இசை ஒலிகள். மிஷாபரவலாக சிரிக்கிறார், கசப்பாக உறுமுகிறார் மற்றும் திருப்பமாக நடனமாடுகிறார்.

வழிகாட்டி. நன்றாக, மிஷா, போ!

மிஷா. இல்லை! (நடனங்கள் மற்றும் செவிக்கு புலப்படாத ஒன்றை முனகுதல்.)

பத்திரிகையாளர். ஆஹா, என்ன பழமையான எதிர்வினைகள்!

வழிகாட்டி. பெண்கள் இங்கே இருக்கும் போது அவர் வெளியேற மாட்டார். (முகவரிகள் ஆடிட்டோரியம்.) ஏய் பெண்களே, உங்கள் உள்ளங்கைகளை கப் செய்து உங்கள் முகங்களை மறைத்துக் கொள்ளுங்கள்! பின்னர் நான் மிஷாவை அழைத்துச் செல்ல முடியும்.

பெண்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்குப் பின்னால் தங்கள் முகங்களை மறைக்கிறார்கள்.

பத்திரிகையாளர். ஓ ஏன் மிஷாஇன்னும் போகவில்லையா?

வழிகாட்டி. அவர்தான் எங்கள் தலைமை ஆசிரியர் மெரினா ஃபெடோரோவ்னாவைப் பார்த்தார். மேலும் அவர் அவளை ஒரு மாணவராக அழைத்துச் சென்றார். மெரினா ஃபெடோரோவ்னா! இல்லையேல் விரைந்து மறை மிஷாபோக மாட்டேன்!

தலைமை ஆசிரியர் முகத்தை மறைக்கிறார். இசை நின்றுவிடுகிறது. மிஷாடோனிகோவ் வருத்தத்துடன் நடனமாடுவதை நிறுத்திவிட்டு தனது இடத்திற்குச் செல்கிறார்.

பத்திரிகையாளர். ஆம், முழுமையான சீரழிவு. இது எப்படி சாத்தியம்?

வழிகாட்டி. நீங்களே வேலை செய்யவில்லை என்றால், ஆனால் ஓட்டத்துடன் செல்லுங்கள், உங்கள் பாடங்களை கைவிடுங்கள், ஒருவேளை அது அப்படி இருக்காது.

பத்திரிகையாளர்(உருவப்படத்துடன் ஸ்டாண்டை நெருங்குகிறது). இது யாருடைய உருவப்படம்?

வழிகாட்டி. இது எங்கள் நீண்ட கல்லீரல் நடாஷா கிராஸ்னோவாவின் உருவப்படம். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இங்கே அவள் ஏற்கனவே ஒரு பாட்டி. இதெல்லாம் அவள் ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் இரண்டு அல்லது மூன்று வருடங்கள் அமர்ந்திருப்பதால். அவள் மெதுவான பெண், அவள் ஆசிரியர்கள் எவ்வளவோ சொல்லியும் அவசரப்பட்டதில்லை.

பத்திரிகையாளர். அவள் ஒரு பிச், இல்லையா? அவன் தோண்டி தோண்டி காலம் கடத்துகிறானா?

வழிகாட்டி. சரி, எங்கள் மதிப்புகள் அவ்வளவுதான். அதைப் பற்றி ஒரு கட்டுரை எழுதுவதா இல்லையா என்பதை நீங்களே சிந்தித்துப் பாருங்கள்.

பத்திரிகையாளர்(முன்னோக்கி வருகிறது). இது ஒரு வெளிப்பாடு - ஒரு வெளிப்பாடு! நான் நிறைய அருங்காட்சியகங்களைப் பார்த்திருக்கிறேன், ஆனால் ஆஹா!

விடைபெறுகிறேன் பத்திரிகையாளர்இந்த வார்த்தைகளை கூறுகிறார், திரை அவருக்கு பின்னால் மூடுகிறது அல்லது ஒளி ஒரு கணம் அணைந்துவிடும். அது ஒளிரும் போது வழிகாட்டிமற்றும் அனைத்து அருங்காட்சியக "மதிப்புகள்" மறைந்துவிடும்.

பத்திரிகையாளர்(சுற்றி பார்க்கிறது). ஓ! இது என்ன? எல்லாம் போய்விட்டது... இது நடக்காதது போல, இனி நடக்காது! பிறகு, என்ன, அதைப் பற்றி ஒரு கட்டுரை எழுத வேண்டிய அவசியமில்லையா? ஒருவேளை, இது உண்மைதான், நான் செய்தித்தாளில் இதைப் பற்றி ஒரு கட்டுரை எழுத மாட்டேன். திடீரென்று உங்களில் ஒருவர் இந்த நபர்களில் உங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார், அவர் புண்படுத்தப்படுவார். இந்த கண்காட்சியில் "இருக்கவில்லை மற்றும் இருக்க முடியாது" என்ற கதைகளைச் சேர்க்கக்கூடிய குழந்தைகள் உங்கள் வகுப்பில் இருக்கிறார்களா? அவை அனைத்தும் மறைந்துவிடும் என்பதற்காகவா? பின்னர், ஒருவேளை, உங்கள் வகுப்பிலிருந்து இதுபோன்ற குழந்தைகளைப் பற்றி நான் எழுதுவேன், அதனால் அவர்கள் தங்கள் குறைபாடுகளைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள்.