டோவில் நடன விளையாட்டுகள். குழந்தைகள் விருந்துகளுக்கான நடனப் போட்டிகள்

நடனம் மற்றும் இசை குழந்தையின் ஆன்மீக, உடல் மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள மேம்பாட்டு கருவிகளில் ஒன்று நடன விளையாட்டுகளாக இருக்கலாம். அவை இரண்டு முக்கியமான மனித திறன்களை இணைக்கின்றன - இசையைக் கேட்பது மற்றும் இசைக்கு நகர்த்துவது.

நடனம் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளின் முக்கிய பணிவி குழந்தை வளர்ச்சி- குழந்தைக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான வடிவத்தில், குழந்தையின் இசை திறன்களை உருவாக்குவதில் வேலை செய்யுங்கள், தாள உணர்வு, இசைக்கான காது, கற்பனை மற்றும் தன்னை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, அத்தகைய நடவடிக்கைகளில் மிகுந்த விருப்பத்துடனும் ஆர்வத்துடனும் பங்கேற்கிறார்கள். குழந்தைகளுக்கான நடன விளையாட்டுகள் நிறைய ஏற்படுத்துகின்றன நேர்மறை உணர்ச்சிகள், அவர்களின் செயல்களில் அவர்களுக்கு நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துங்கள், இது அவர்களுக்கு ஓய்வெடுக்க உதவுகிறது, மேலும் அவர்களை மிகவும் நேசமான மற்றும் கவனத்துடன் ஆக்குகிறது.

நடனம் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளின் பங்குகுழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் கற்றல் மிகவும் சிறப்பாக உள்ளது. இசைக்கு நகரும், குழந்தை அதைக் கேட்கிறது, அதன் தன்மையை, அதன் உருவங்களின் வளர்ச்சியை உணர்கிறது. குழந்தை தனது இயக்கங்களை இசையின் தன்மையுடன் ஒருங்கிணைக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​​​அவர் அதை இன்னும் ஆழமாக உணரத் தொடங்குகிறார், இது மேலும் மேலும் வழிவகுக்கிறது. துல்லியமான காட்சிஅவர் நிகழ்த்தும் அசைவுகளில் இசை.

எந்த விளையாட்டையும் போல, இசை விளையாட்டுவிளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியிருக்க வேண்டும்.

குழந்தை கேட்க வேண்டும், வேறுபடுத்தி, இசையின் சில பண்புகளை ஒப்பிட்டு, பின்னர் அவர்களுடன் செயல்பட வேண்டும். ஆனால் நடன விளையாட்டுகள் எளிமையாகவும் அணுகக்கூடியதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் கவர்ச்சியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர்கள் கேட்கவும், விளையாடவும், நடனமாடவும் குழந்தைகளின் விருப்பத்தின் ஒரு வகையான தூண்டுதலாக மாறுகிறார்கள்.

நடனம் மற்றும் இசைக் கல்விக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுகள் முற்றிலும் வேறுபட்டவை. ஆனால், ஒரு விதியாக, அவை இயக்கத்தின் அடிப்படை வகைகளை உள்ளடக்கியது - நடைபயிற்சி, ஓடுதல், குதித்தல். இந்த அல்லது அந்த தீம் மற்றும் அவற்றுடன் வரும் இசையின் மாறுபட்ட தன்மைக்கு நன்றி, அவை இயக்கங்களின் தொடர்புடைய தன்மையைப் பெறுகின்றன.

இத்தகைய விளையாட்டுகள் குழந்தையின் தார்மீக மற்றும் உளவியல் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கின்றன. விளையாடும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் இசை அறிவு மற்றும் நடனத் திறன்களைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் தேவையான ஆளுமைப் பண்புகளை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், முதலில், பொறுப்புணர்வு, தோழமை, பரஸ்பர உதவி மற்றும் கேமிங் அனுபவங்களைப் பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள்.

கூடுதலாக, நடன விளையாட்டுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறன்கள் உருவாகின்றன. விளையாட்டில், அவர் முன்முயற்சியையும் சமயோசிதத்தையும் காட்ட வேண்டிய சூழ்நிலையில் வைக்கப்படுகிறார். குழந்தைகள் அடிக்கடி செய்கிறார்கள் தனிப்பட்ட பாத்திரங்கள்சில பணிகளுடன். குழந்தைகள் குறிப்பாக இதுபோன்ற விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் அவை பயமுறுத்தும் குழந்தைகளில் சுதந்திரத்தை வளர்க்க உதவுகின்றன.

நடன விளையாட்டுகளை பின்வரும் செயல்பாடுகள் மற்றும் பணிகளாக பிரிக்கலாம்:

தாள உணர்வை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் - இசையில் தாள வெளிப்பாட்டை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கின்றன, அதை இயக்கத்தில் தெரிவிக்கின்றன;

செவித்திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் - இசையில் நிழல்கள் மற்றும் அதன் முழுமையான உணர்வை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்;

நினைவகம் மற்றும் செவித்திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் - அவற்றில் குழந்தைகள் தொடர்ந்து இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், துல்லியமான மற்றும் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களில் தங்கள் இசை பதிவுகளை சரியாக பிரதிபலிக்கும் வகையில் அதை நினைவில் கொள்கிறார்கள்;

வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்பொதுவாக, அவை குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியின் உளவியல் கூறுகளை பாதிக்கின்றன. ஒரு விதியாக, அவை போட்டியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மேலும் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அவை வீரர்களுக்கு அவர்களின் தயார்நிலை மற்றும் பயிற்சியின் அளவைக் காட்டுகின்றன, சுய முன்னேற்றத்திற்கான வழிகளை பரிந்துரைக்கின்றன, எனவே அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை எழுப்புகின்றன.

நடனம் மற்றும் இசை விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

ரிதம் மேம்பாட்டு விளையாட்டு.

விளையாட்டு "மூன்று வாத்துகள்"

விளக்கம்: குழந்தைகள் 2 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். குழந்தைகளின் ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் சொந்த தாள வடிவத்தை இசைக்கு செய்கிறது.

1 குழு 2 குழு

ஒரு காலத்தில் மூன்று வாத்து குஞ்சுகள் இருந்தன - கைதட்டல்கள் டிக், டோக், துக் - ஸ்டாம்ப்கள் செய்யப்படுகின்றன.

நாங்கள் நன்றாகவும் இணக்கமாகவும் வாழ்ந்தோம் - கைதட்டல்கள் டிக், டோக், டோக் செய்யப்படுகின்றன - முத்திரைகள் நிகழ்த்தப்படுகின்றன

ஒரு நாள் காலை மீன்பிடிக்கும்போது - டிக், டோக், டோக் கிளாப்ஸ் செய்யப்படுகிறது - ஸ்டாம்ப்கள் செய்யப்படுகின்றன

குழந்தைகள் விஷயங்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும், அவர்களின் யோசனைகளை கண்டுபிடித்து செயல்படுத்துவதற்கு முடிந்தவரை சுதந்திரமான நேரத்தை வழங்க வேண்டும். நீங்கள் மாயா பிளிசெட்ஸ்காயா அல்லது நிகோலாய் பாரிஷ்னிகோவ் என்றாலும், பாடத் தலைவரின் பணி குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் தூண்டுதலை இயக்குவது மட்டுமே, உங்கள் சொந்தத்தை அவர் மீது திணிக்கக்கூடாது. உங்கள் அனுபவம் குழந்தைகளுக்கு மரணமாக இருக்கும். எனவே, அவர்களின் கற்பனையை ஊக்குவித்து சிறப்பிக்கவும்" சுதந்திரமான நேரம்"அவர்களின் யோசனைகளைச் செயல்படுத்த. குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமுள்ள நடனங்களை உருவாக்கும் போது "அவர்களின் பிரதேசத்தில்" நடன நுட்பங்களையும் அசைவுகளையும் நீங்கள் பரிந்துரைத்தால் அது மிகவும் சிறப்பாக இருக்கும். முதலில் இந்த நடனங்கள் உங்களுக்கு மோசமாகத் தோன்றினாலும், சுவாரஸ்யமானவை அல்ல. ஆடம்பரமான “குளிர்ச்சி” நிரம்பியிருக்கும் . அவர்கள் அதை எப்படி சிறப்பாக செய்ய முடியும் , குழந்தைகள் வேறு ஏதாவது முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

1. புள்ளிவிவரங்களை நிறைவு செய்தல்

குழந்தைகள் இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் சொந்த அமைப்பு-உருவத்தை பின்வருமாறு உருவாக்க அழைக்கப்படுகின்றன: ஒருவர் வரியிலிருந்து வெளியே வந்து, அவரது கருத்தில் அழகாக இருக்கும் சில போஸ்களை எடுக்கிறார். (கண்களை மூடிக்கொண்டு, அவரது தற்காலிக மனநிலை, இசை மற்றும் உத்வேகம் கட்டளையிடும் உடல் நிலையை எடுக்க அவரை அழைக்கவும்). வரிசையில் அடுத்த நபர் அவரை அணுகி, முதல் நபருக்கு அடுத்ததாக சில வகையான நிரப்பு நிலையை எடுத்து, கலவையை "முழுமைப்படுத்த" முயற்சிக்கிறார். அவர் முதல்வரைத் தொடலாம், அவரிடமிருந்து நெருக்கமாகவோ அல்லது தொலைவில் நிற்கவோ முடியும், முக்கிய விஷயம் அவர்கள் உருவாக்குவது பொது அமைப்பு, இடத்தை நிரப்புதல்.

மூன்றாவது நபர் அவர்களுடன் "சரிசெய்கிறார்", நான்காவது, மற்றும் பல - வரை கடைசி பங்கேற்பாளர். இதன் விளைவாக, ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு அழகான பல ஆயுதங்கள், பல கால்கள் கொண்ட உருவத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

அணிகள் ஒரே நேரத்தில் விளையாடலாம் அல்லது மாறி மாறி விளையாடலாம், பார்வையாளர்களின் பார்வையில் ஒருவருக்கொருவர் வெற்றிகளைப் பார்க்கலாம்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவரவர் பணி வழங்கப்படுகிறது - சில விலங்குகள், தாவரங்கள் அல்லது நிலப்பரப்பின் ஒரு பகுதியை நடனமாட. சில படங்களை உருவாக்க (ஒரு ஸ்ட்ரீம் அல்லது மேகம்), குழந்தைகள் பல குழுக்களாக குழுவாகலாம்.

அட்டைகளை நீங்களே கொண்டு வரலாம், ஆனால் இங்கே சில எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன: தேனீ, கெமோமில், ஆப்பிள் மரம், ரோஜா புஷ், லில்லி, வெட்டுக்கிளி, முயல், பூனைக்குட்டி, சூரியன், நீரோடை, செர்ரி, இளஞ்சிவப்பு புஷ், குருவி, விழுங்குதல், மேகம் போன்றவை.

இந்த நடனத்திற்குப் பிறகு, பணியை சிக்கலாக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் - தனியாக ஒன்றாக நடனமாடவும் பொதுவான தோட்டம். இதைச் செய்ய, பொதுவான, குழு நடனம் என்ன என்பதை நீங்கள் அவர்களுக்கு விளக்க வேண்டும், ஒட்டுமொத்த படம் அனைவரின் முயற்சியையும் பெரிதும் சார்ந்துள்ளது.

பின்னர் படங்களின் படிப்படியான ஒருங்கிணைப்பு உள்ளது பெரிய படம்நடனம். அதாவது, ஒரு குழு மக்கள், மரங்கள் என்று, நடனமாடத் தொடங்குகிறது. பின்னர் விலங்குகளும் பூக்களும் அவர்களுடன் இணைகின்றன... மற்றும் கடைசி பங்கேற்பாளர் வரை.

3. இயற்கையின் நடனம்

அனைத்து குழந்தைகளும் ஜோடிகளாகவும் மும்மூர்த்திகளாகவும் பிரிக்கப்படுகின்றன (விரும்பினால் பெரிய குழுக்கள்), பின்னர் ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரே இசைக்கு தங்கள் சொந்த நடனத்தை தயார் செய்கின்றன. பொது தீம். (உதாரணமாக - சூரிய உதயம் நடனம், கடல் சர்ப், மேகங்கள், நட்சத்திரங்கள், நெருப்பு, நீரூற்று).

ஒவ்வொரு குழந்தைகளின் நடனக் குழுவின் "செயல்முறையை" மட்டும் பார்க்க நீங்கள் நேரம் ஒதுக்குவது நல்லது, ஆனால் என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றிய பொதுவான "மதிப்பாய்வு" ஏற்பாடு செய்யவும். அனைத்து குழந்தைகளையும் மண்டபத்தின் ஒரு பகுதியில் உட்காரட்டும் ஆடிட்டோரியம், பின்னர் ஒவ்வொரு அணியும் தங்கள் நடனத்தைக் காண்பிக்கும்.

4. புரூக்

குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள், பின்னர் வரிசையில் முதல்வரைத் தவிர அனைவரும் கண்களை மூடுகிறார்கள். வரிசையில் உள்ள ஒவ்வொரு நபரின் பணியும் முதல் நபரின் இயக்கங்களை மீண்டும் மீண்டும் அடுத்த நபருக்கு அனுப்புவதாகும். முதலாவது கையை உயர்த்தினால், இரண்டாவது கையை உயர்த்தி, இயக்கத்தை மூன்றாவது இடத்திற்கு மாற்ற வேண்டும். எனவே - மிகவும் வரை கடைசி நபர்கோட்டில். இதன் விளைவாக இயக்கங்களின் உண்மையான தந்திரமாக இருக்க வேண்டும்.

முழு ஸ்ட்ரீமின் படிகள் மற்றும் இயக்கத்துடன் இயக்கங்களை வெளிப்படுத்தத் தொடங்குவது சாத்தியமாகும். பல குறிப்பிட்ட இயக்கங்களுக்குப் பிறகு, முதல் நபர் மாறுகிறார், வரியின் முடிவில் செல்கிறார், அவருக்கு அடுத்தவர் தலைவராகிறார்.

5. "கூண்டில் பறவை"

எல்லா குழந்தைகளும் கைகோர்த்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - ஒரு "கூண்டு". யாரோ ஒருவர் மட்டும் மையத்தில் இருக்கிறார். அவர் கூண்டில் ஒரு பறவையாக மாறுகிறார். கூண்டு அவரை விடுவிக்கும் வகையில் அவர் நடனமாட வேண்டும். குழந்தைகளின் வட்டம் பறவையுடன் சேர்ந்து விளையாடலாம், கைகளை உயர்த்தி, குறைக்கலாம், சில நேரங்களில் ஒரு வழியைத் திறக்கலாம். கூண்டின் பணி பறவை தப்பிப்பதைத் தடுப்பது அல்ல, மாறாக, உதவுவது. ஆனால் நடனம் சுதந்திரத்திற்கு தகுதியானதாக இருக்க வேண்டும்!

6. பந்து கண்ணுக்கு தெரியாதது

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிரே அல்லது ஒரு வட்டத்தில் தூரத்தில் நிற்கிறார்கள். எல்லோரும் இல்லாத பந்தை ஒருவருக்கொருவர் வீசுவது அல்லது அனுப்புவதுதான் விளையாட்டு. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் இந்த பந்தை உணர உதவ வேண்டும். இது சிறியதாகவோ அல்லது பெரியதாகவோ, வளைந்ததாகவோ, லேசானதாகவோ அல்லது கனமாகவோ இருக்கக்கூடாது. குழந்தைகளை உள்ளங்கையில் ஒரு நிமிடம் தேய்க்க நீங்கள் அழைக்கலாம், பின்னர் மெதுவாக அவற்றை நகர்த்தலாம் - உள்ளங்கைகளுக்கு இடையே ஒரு இணைப்பு உணர்வு எழுகிறது. இந்த உறவை பந்தின் அளவு மற்றும் வடிவத்திற்கு நீட்டிக்க வேண்டும்.

இந்த நிலை கடந்துவிட்டால், நீங்கள் வடிவமைக்க முயற்சி செய்யலாம், உங்கள் கைகளில் உணரலாம் மற்றும் பிற பொருட்களை மாற்றலாம் - ஒரு குடம், தட்டு, துணி, பூக்கள் ... சில நடன அசைவுகளுடன் அவற்றை மாற்றலாம்.

7. கண்ணாடி

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டு ஒருவருக்கொருவர் எதிரே அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவற்றில் ஒன்று மெதுவாக இசைக்கு அசைவுகளை அமைக்கத் தொடங்குகிறது. மற்றொன்று "கண்ணாடியாக" மாறுகிறது, மேலும் கேட்கும் நபரின் அனைத்து இயக்கங்களையும் துல்லியமாக பிரதிபலிப்பதே அதன் பணி. அவர் தன்னை மிகவும் துறந்து ஒரு பிரதிபலிப்பாக உணர வேண்டும், வெளியில் இருந்து யார் இயக்கங்களை அமைக்கிறார்கள், யார் அவற்றை மீண்டும் செய்கிறார்கள் என்பதை வேறுபடுத்திப் பார்க்க முடியாது. பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

8. நான் யார்?

விளையாட்டின் தொகுப்பாளர் பூர்வாங்கமாக அனைவருக்கும் பல அட்டைகளைத் தயாரிக்கிறார் எளிய கருத்துக்கள். (உதாரணமாக: விசித்திரக் கதை, கடல், ஓநாய், பாபா யாகா, புத்தகம், நட்சத்திரம், நரி, ஸ்வான், குட்டி போன்றவை)

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் அவர்களில் ஒருவருக்கு ஒரு அட்டையைக் கொடுக்கிறார், அதனால் மற்றவர்கள் உளவு பார்க்க முடியாது. குழந்தை ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்கிறது. அவருக்கு கொடுக்கப்பட்ட படத்தை நடனமாடுவது அவரது பணி. இதற்காக நீங்கள் உங்கள் உருவமாக மிகவும் அதிகமாக மாற்றிக்கொண்டு "உள்ளிருந்து" நடனமாட வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள். உங்கள் கைகளால் மானின் கொம்புகளையோ அல்லது ஒரு முதலையின் வாயையோ காட்டுவது பயனற்றது, உங்கள் பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் தோரணை, முகபாவங்கள் மற்றும் அசைவுகள் - மான் மற்றும் முதலை என்ன உணர்கிறது என்பதை நீங்கள் தெரிவிக்க வேண்டும், பின்னர் எல்லோரும் யூகிக்க முடியும். நீ யார்!

ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு நிமிடம் அல்லது இரண்டு நிமிடங்கள் நடனமாடுவதன் மூலம், மற்ற குழந்தைகள் அவர் யார் என்று யூகிக்க ஆரம்பிக்கலாம். படத்தை யூகிக்கும்போது, ​​முதல் நபர் வட்டத்தில் அடுத்தவருக்கு வழிவகுக்கிறார்.

9. சரத்தை அவிழ்த்து விடுங்கள்

இது மிகவும் வேடிக்கையான விளையாட்டு, எனவே சத்தம் மற்றும் சிரிப்புக்கு தயாராகுங்கள்! இது ஒரு சிறிய எண்ணிக்கையிலான மக்கள் அல்லது பல அணிகளால் சிறப்பாக விளையாடப்படுகிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து குழப்பமடையத் தொடங்குகிறார்கள். அவர்கள் முறுக்க முடியும், ஒருவருக்கொருவர் கைகள் மற்றும் கால்கள் மீது படி, கீழே உட்கார, படுத்து, தங்கள் கைகளில் ஒருவரையொருவர் தூக்கி, மற்றும் பல. இதன் விளைவாக குழந்தைகளின் சிக்கலை முற்றிலும் அவிழ்த்துவிடுகிறது.

எளிதாக்குபவர் இசையை இயக்கி, பங்கேற்பாளர்கள் அவிழ்ப்பதற்கான வேகம் அல்லது வேகத்தை அமைக்கிறார். அவர் கூறுகிறார்: "இப்போது நீங்கள் கடல் அலை போல் வேகமாக அவிழ்க்க வேண்டும்" அல்லது "வெப்பமண்டல கற்றாழை போல." குழந்தைகளின் பணி நடனமாடும்போது அவர்களின் கயிற்றை அவிழ்த்து, கொடுக்கப்பட்ட தாளத்திலிருந்து வெளியேறும் "இணக்கமற்ற" இயக்கங்களைத் தவிர்ப்பது.

10. நடன சூழ்நிலை

விளையாட்டுத் தலைவர் நடனத்தில் நடிக்க வேண்டிய சூழ்நிலைகளைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தயாரிக்கிறார். குழந்தைகள் இரண்டு முதல் ஐந்து பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு அவர்களின் அட்டையைப் பெறுகிறார்கள். அதன் பிறகு இசை இசைக்கப்படுகிறது மற்றும் அணிகளுக்கு தயார் செய்ய நேரம் கொடுக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் பணி, பாத்திரங்களை ஒதுக்குவது, ஒரு சிறிய காட்சியைப் போல அனைவருக்கும் ஒரு நடன சூழ்நிலையை தயார் செய்து காட்டுவது.

பார்வையாளர்கள் யாருக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பார்க்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் விளையாடியதை சரியாக யூகித்து மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கிறார்கள்.

எடுத்துக்காட்டு அட்டைகள்: பூசாரி கோயிலில் நெருப்பை உண்டாக்குகிறார், பெண் காட்டில் பூக்களை சேகரிக்கிறார், பயணி மலை ஏறுகிறார், நெருப்பு போன்றவை.

11. தீ நடனம்

அனைத்து வீரர்களும் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் தீ மற்றும் அவர்களின் பிரதிநிதித்துவம் பொதுவான பணி- நெருப்பு நடனம் ஆடு. ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் சொந்த அசைவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம் அல்லது ஒரு நபரால் "அமைக்க" முடியும், அல்லது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு நடனக் கலைஞர்களாலும். இது விளையாட்டிற்கான ஆரம்ப தயாரிப்பு ஆகும், அதன் பிறகு குழந்தைகளை சிக்கலாக்கும்படி கேட்கலாம்.

முழு வட்டமும் நெருப்பை (காட்டுமிராண்டிகள் அல்லது கடற்கொள்ளையர்கள்) சுற்றி ஓய்வெடுக்கும் பயணிகளாக மாறும், மேலும் நடனக் கலைஞர்களில் ஒருவர் மட்டுமே மையத்தில் இருந்து நெருப்பு நடனமாடுகிறார். சுடர் நாக்குகள் போல எல்லாத் திசைகளிலும் செல்ல அவருக்கு உரிமை உண்டு. பயணிகள் நெருப்பு எரிவதைத் தடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். (அதே நேரத்தில், நெருப்பைச் சுற்றி அமர்ந்திருப்பவர்களின் அசைவுகள் ஒத்திசைவாக இருக்க வேண்டும்.)

12. இசை இல்லாமல் நடனம்

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒரு நபர் மையத்திற்கு செல்கிறார். இசை இல்லாமல் விளையாடும் வீரர்களுக்கு நடனம் என்ற சூழலை குழந்தைகள் கண்டுபிடித்து உருவாக்க வேண்டும். உதாரணமாக - மழை, நெருப்பு அல்லது காற்று. (வட்டமானது ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் கைதட்டலாம், கிளிக் செய்யலாம், ஸ்டாம்ப் செய்யலாம், ஊதலாம், ஹம் செய்யலாம், அலறலாம், சுழற்றலாம், குதிக்கலாம்.)

வட்டத்தில் எஞ்சியிருப்பவரின் பணி, அவருக்கு வழங்கப்பட்ட இடத்தின் நிலையை நடனத்தில் உணர்ந்து வெளிப்படுத்துவதாகும்.

அதே விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பு உள்ளது: குழந்தைகள் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுத்து அவருக்காக ஒரு கனவைக் கொண்டு வருகிறார்கள் (அவர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகள். இந்த கனவில், ஒவ்வொரு நடனக் கலைஞரும் அவரவர் பாத்திரத்தை வகிக்கலாம் அல்லது அனைவரும் ஒன்றாக நடனமாடலாம். .) வீரரின் பணி - அவரது நடனத்துடன், தயாரிப்பு இல்லாமல், அவர் தன்னைக் கண்ட சூழ்நிலைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுவது. அவர் கனவின் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் அல்லது அவற்றை இயக்கலாம், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கனவின் வளிமண்டலம் "எடுத்து" சரியாக தெரிவிக்கப்படுகிறது.

13. தி டேல் ஆஃப் ரோட்னிச்சா

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பாத்திரத்துடன் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது (ஒன்று நடிப்பு பாத்திரங்கள்விசித்திரக் கதைகள்) அத்துடன் உங்கள் நடனத்தைத் தயாரிப்பதற்கான நேரம். இதற்குப் பிறகு, அனைத்து குழந்தைகளும் மண்டபத்தின் ஒரு பகுதியில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், மற்றொன்று மண்டபமாக மாறும். விளையாட்டின் தலைவர் விசித்திரக் கதையைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார், செயலில் பாத்திரங்கள் தோன்றும் குழந்தைகளை நடனமாட அழைக்கிறார். இவ்வாறு அது மாறிவிடும் பொதுவான கதைநடனத்தில்.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் எடுத்துக்காட்டு:

“ஒரு நாள் அதிகாலையில் சூரியன் வெளியே வந்து பாலைவனத்தை ஒளிரச் செய்தது வானத்தில் ஒரு மேகம் பறந்து சென்ற நேரம், அந்த வண்ணத்துப்பூச்சி அவளிடம் மழை பொழியச் செய்தது.

ஆனால் திடீரென்று காற்று வீசியது! அவர் மழையை மேலும் வீசினார், வண்ணத்துப்பூச்சியால் குடிக்க முடியவில்லை. மேலும் ஒரு பாம்பு முன்னால் தோன்றியது! பட்டாம்பூச்சி அவளை எங்கே பறக்க வேண்டும் என்று கேட்டது, பாம்பு அவளுக்கு வழி காட்டியது. சிறிது நேரம் கழித்து, பட்டாம்பூச்சி உண்மையான பச்சை மரங்களையும் புதர்களையும் பார்த்தது! அவர்கள் மத்தியில் ஒரு தெளிவான மற்றும் இளம் நீரோடை பாய்ந்தது.

பட்டாம்பூச்சி குடித்துவிட்டு எல்லாம் நன்றாக முடிந்தது!

அட்டைகள்: சூரியன், பாலைவனம், மலர், கற்றாழை, பனை மரம், பட்டாம்பூச்சி, மேகம், சில நீர்த்துளிகள், காற்று, பாம்பு, மரம், புதர், நீரோடை.

அத்தகைய கதைகளை நீங்களே கொண்டு வர பயப்பட வேண்டாம்!

14. டான்ஸ் ஸ்கிட்

அனைத்து வீரர்களும் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், அதன் பிறகு ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் ஒவ்வொருவருக்கும் படங்களுடன் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறார்கள் மற்றும் ஒரு சிறிய நடனக் காட்சியைக் கொண்டு வருகிறார்கள், அங்கு அவர்களின் கதாபாத்திரங்கள் சந்தித்து ஒருவித சதித்திட்டத்தை உருவாக்குகின்றன. இதற்குப் பிறகு, தயாரிக்கப்பட்ட நடனங்கள் அனைவருக்கும் முன் காட்டப்படுகின்றன.

அட்டைகள்: மனிதன் மற்றும் டிராகன், கரப்பான் பூச்சிகள், மகிழ்ச்சியான யானை மற்றும் பட்டாம்பூச்சி, பறவை மற்றும் பூனை, விளையாடும் இரண்டு முயல்கள், ஆக்டோபஸ் மற்றும் மீன், பென்குயின் மற்றும் சீகல், சிலந்தி மற்றும் கொள்ளையடிக்கும் மலர், ஸ்டம்ப் மற்றும் இளம் துளைப்பான், நாய்க்குட்டி மற்றும் அனுபவம் வாய்ந்த நாய், ஸ்வான்ஸ், ஃபாலோ மான் மற்றும் பன்றி , சேவல் மற்றும் கோழி, ஈ மற்றும் மாடு, குதிரை மற்றும் ஆடு,

15. நடனம் சரிசெய்தல்

எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒரு நபர் மையத்திற்கு செல்கிறார். அவருக்கு ஒரு பாத்திரத்துடன் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது. குழந்தை தனது உருவத்திற்கு இசையமைத்து ஒரு நிமிடம் அல்லது சிறிது நேரம் நடனமாட வேண்டும். பின்னர் அவர் இந்த பாத்திரத்தை மற்றொரு வீரருக்கு "பரிமாற்றம்" செய்கிறார்: அடுத்ததாக அமர்ந்திருக்கும் நபர் வட்டத்திற்கு வெளியே வந்து தனது நடனத்துடன் முதல்வரை "சரிசெய்கிறார்". (முதலாவது தண்ணீராக இருந்தால், இரண்டாவது அதை உணர்ந்து நீரை நடனமாட வேண்டும்; முதலாவது ஒருவித மிருகமாக இருந்தால், இரண்டாவது ஒரு மிருகமாக மாற வேண்டும்). சிறிது நேரம் கழித்து, முதல் நபர் வட்டத்தில் தனது இடத்திற்குத் திரும்புகிறார், இரண்டாவது நடனக் கலைஞர் இருக்கிறார். அவருக்கு ஒரு புதிய பணி வழங்கப்பட்டது, அவர் நடனமாடத் தொடங்குகிறார், மேலும் அவரது பாத்திரத்தை கடந்து செல்கிறார்.

16. மாய நாடு

வீரர்களில் இருந்து, 2-3 பேர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர் மற்றும் கதவுக்கு பின்னால் மறைக்கப்படுகிறார்கள் - அவர்கள் நடனத்தின் தொடக்கத்தைக் காணக்கூடாது. மீதமுள்ளவர்கள் இன்னும் 2-3 பேரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், அவர்கள் சில இசைக்கு முன்கூட்டியே நடனமாடத் தொடங்குகிறார்கள். ஒரு கட்டத்தில் அவர் "உறைய" கட்டளையிடப்பட்டார். குழு அவர்களைக் கண்டறிந்த நிலைகளில் குழந்தைகள் உறைந்து போகின்றனர். இசை மாறுகிறது (வேகமாக இருந்தால், நீங்கள் அதை மெதுவாகவும் நேர்மாறாகவும் இயக்கலாம்). கதவுக்கு வெளியே காத்திருந்தவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். அவர்கள் நடனமாடும் இடங்களை எடுத்து, அவர்களின் போஸ்களில் நின்று நடனத்தை முடிக்க வேண்டும் புதிய இசைஅவர்கள் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் விதம்.

17. தேவதை கதை ஹீரோக்கள்

இந்த விளையாட்டை சிறிய குழந்தைகளுடன் கூட விளையாடலாம். அவை ஜோடிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன, அதன் பிறகு ஒவ்வொரு குழந்தையும் சில பிரபலமானவர்களின் பெயருடன் ஒரு அட்டையை தனக்குத்தானே வரைந்து கொள்கிறது விசித்திரக் கதாபாத்திரம். வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகளைச் சேர்ந்தவர்களாக இருந்தாலும், இந்த ஹீரோக்களை சந்திக்கும் நடனத்தைத் தயாரித்து, அனைவருக்கும் முன்பாக நடனமாடுவது இந்த ஜோடியின் பணி.

எடுத்துக்காட்டு அட்டைகள்: லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட், சாம்பல் ஓநாய், வேட்டைக்காரன், சிண்ட்ரெல்லா, நரி, ஸ்னோ ஒயிட், குள்ள, கோஷே தி இம்மார்டல், மவுஸ், தவளை இளவரசி, தும்பெலினா, ஓல்ட் மேன் ஹாட்டாபிச், கோலோபோக், டன்னோ, கெமோமில், எலெனா தி பியூட்டிபுல், சிபோலினோ, ஃப்ளை ஸ்கோடுகா, ஓல்ட் மேன் ஸ்பைடர், மோக் பாக் ஸ்பைடர் , ஆலிஸ், பினோச்சியோ , மால்வினா, பியர்ரோட், பூடில் ஆர்டெமான், கரபாஸ்-பரபாஸ், ஃபயர்பேர்ட், குட்டி ஹம்ப்பேக் குதிரை, வின்னி தி பூஹ், பன்றிக்குட்டி.

வயதான குழந்தைகளுக்கு, முன்மொழியப்பட்ட எழுத்துக்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் குறைவாகவும் இருக்க வேண்டும்.

மாதிரி அட்டைகள்: குகோரியம்போச்ச்கா, காடுகளின் வழிகாட்டி, கிணற்றின் ஆவி, பிரம்புருலியாக், கவுண்டஸ் மன்யா, ஆப்பிரிக்கா, ஆசியா, இந்தியா போன்றவற்றின் மர்மமான தெய்வங்கள்.

18. நடனம் குஞ்சம்

குழந்தைகளுக்கு வண்ணப்பூச்சுகள், காகிதம் மற்றும் தூரிகைகள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் இசை வாசிக்கப்படுகிறது. அப்போது பெரியவர் இசையமைத்த வண்ணங்களைக் கொண்ட காகிதத்தில் தூரிகை தனது சொந்த நடனத்தை ஆடுவது போல் படம் வரைய அனைவரையும் அழைக்கிறார். வரைபடங்கள் தயாரானதும், குழந்தைகள் அனைவரையும் ஒன்றாகப் பார்க்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் வரைந்த நடனத்தை வெளியே சென்று நடனமாடவும்.

19. கடல் நடனம்

அனைத்து குழந்தைகளும் மூன்று அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். சமமற்ற எண்ணிக்கையில் இருப்பதே சிறந்த விஷயம். (முதல் அணியில் அதிக மக்கள் இருக்க வேண்டும், இரண்டாவது - கொஞ்சம் குறைவாகவும் மூன்றாவது - மூன்று முதல் ஐந்து நபர்களுக்கு மேல் இல்லை). பின்னர் இசை இசைக்கப்படுகிறது மற்றும் மூன்று அணிகளுக்கும் ஒரே பணி வழங்கப்படுகிறது - குழுவுடன் ஒன்றாக உணர்ந்து ஒரு கடல் நடனத்துடன் வரவும்.

தயாரிப்புக்குப் பிறகு, வட்டங்கள் ஒவ்வொரு நடனத்தையும் காட்டுகின்றன, பின்னர் அவை ஒன்றுடன் ஒன்று கூடி மூன்று உள்ளமைக்கப்பட்ட வட்டங்களின் பொதுவான பெருங்கடலை உருவாக்குகின்றன. ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரே நேரத்தில் அதன் பகுதியை நடனமாடுகிறது.

இலக்கு: இசை ஆசிரியர்களுக்கு உதவுங்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்கள், இசை இயக்குனர்கள்குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது.

பணிகள்:

கல்வி - இளைய (நடுத்தர) வயது குழந்தைகளுக்கு நடன விளையாட்டுகளை கற்றுக்கொடுங்கள்.

வளர்ச்சிக்குரிய - ஒரு நடன விளையாட்டின் போது இலவச பயிற்சிகளைக் காட்டும், மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நடன அசைவுகள்.

கல்வி - நடன விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் ஒருவருக்கொருவர் ஒற்றுமை மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"குழந்தைகளின் விளையாட்டு பெரும்பாலும் ஆழமான பொருளைக் கொண்டுள்ளது." (ஜோஹான் ஃபிரெட்ரிக் ஷில்லர் )

குழந்தைகளில் தாள உணர்வை வளர்ப்பதற்கு, தந்திரம், இசை காதுமற்றும் நினைவகம் தேவை ஆரம்ப ஆண்டுகளில்அவர்களை இசை விளையாட்டுகளுக்கு நெருக்கமாக அறிமுகப்படுத்துங்கள்.விளையாட்டுகளுடன் வரும் இசை தீக்குளிக்கும், மகிழ்ச்சியான தாளத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இதற்கு நன்றி குழந்தைகள் விரைவாக உற்சாகத்தை உயர்த்தி அவர்களின் உடல் செயல்பாடுகளை அதிகரிக்கிறார்கள். பல்வேறு வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் இசைக்கருவி நேர்மறையான முடிவுகளை மட்டுமே தருகிறது, ஏனெனில் இது குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தின் இணக்கமான வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான அடிப்படையாக அமைகிறது.

விளையாட்டு குழந்தையை வாழ்க்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள, இயற்கையுடன், அறிவைப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது. இது எப்போதும் ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது. இசை விளையாட்டுகளில்இந்த நோக்கத்திற்காக புத்திசாலித்தனத்தின் வளர்ச்சி, தாளம் மற்றும் தந்திரத்தின் உணர்வு, நினைவகம், இசைக்கான காது, குரல் மற்றும் குழந்தையின் மிகவும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு. இசை நடன விளையாட்டுகள் படித்த விஷயங்களை விரைவாக மனப்பாடம் செய்வதையும், கற்றலின் தீவிரத்தையும், குழந்தைகளின் விடுதலையையும், தடைகளிலிருந்து விடுபடுவதையும் ஊக்குவிக்கிறது. இசை ஒரு குழந்தையை அழகுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, ஒரு வார்த்தையில் நல்லிணக்க உணர்வுடன், அது அவரது ஆன்மீக உலகத்தை வளப்படுத்துகிறது.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் விளையாட்டு ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். விளையாடும் போது, ​​குழந்தைகள் நன்றாக நினைவில் வைத்து, அவர்களுக்கு என்ன தேவை என்பதை விரைவாக புரிந்துகொள்வார்கள். விளையாட்டு பல கற்பித்தல் பணிகளை அடைய உதவுகிறது.

குழந்தைகள் விஷயங்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கும் வெளிப்படுத்துவதற்கும், அவர்களின் யோசனைகளை கண்டுபிடித்து செயல்படுத்துவதற்கு முடிந்தவரை சுதந்திரமான நேரத்தை வழங்க வேண்டும். பாடத்தின் தலைவரின் பணி குழந்தையின் கற்பனையையும் தூண்டுதலையும் இயக்குவது மட்டுமே, அவருடைய சொந்தத்தை திணிக்கக்கூடாது. எனவே, அவர்களின் கற்பனையை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் அவர்களின் யோசனைகளை செயல்படுத்த "சுதந்திரமான நேரத்தை" ஒதுக்கவும்.

நான் வழங்குகிறேன்விளையாட்டு கோப்பு, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது நான் பயன்படுத்துகிறேன்.

« ஒவ்வொரு விளையாட்டுக்கும் அதன் சொந்த விதிகள் உள்ளன." (ஜோஹன் ஹுயிங்கா)

"சங்கிலி"

இலக்கு : ஒரு குழுவில் தொடர்பு கொள்வதற்கும் ஊடாடுவதற்கும் சாத்தியத்தை ஆராயுங்கள்.

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு நெடுவரிசையில் நின்று ஒரு பாம்பு போல நகர்கிறார்கள். அவர்களின் கைகள் நிலையான பிடியில் உள்ளன, இது தலைவரின் கட்டளையின் பேரில் எடுக்கப்படுகிறது பல்வேறு வடிவங்கள்: தோள்களில் கைகள், பெல்ட்டில், குறுக்கு வழியில், கைகளால், கைகளின் கீழ், முதலியன.

அதே நேரத்தில், தொகுப்பாளர் முன்மொழியப்பட்ட சூழ்நிலைகளை மாற்றுகிறார்: "நாங்கள் எங்கள் கால்விரல்களில் ஒரு குறுகிய பாதையில் செல்கிறோம்," "நாங்கள் ஒரு சதுப்பு நிலத்தின் வழியாக நடக்கிறோம் - நாங்கள் கவனமாக அடியெடுத்து வைக்கிறோம்," "நாங்கள் குட்டைகளை கடந்து செல்கிறோம்," போன்றவை.

"உறைய".

இலக்கு: உள் அழுத்தத்தை நீக்குதல், சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் சுய புரிதலுக்கு உதவுதல், அத்துடன் உணர்வுகளை வெளியிடுதல்.

பங்கேற்பாளர்கள் குழப்பமான முறையில் மண்டபம் முழுவதும் அமைந்துள்ளனர் மற்றும் அந்த இடத்திலேயே நடன நடைபயிற்சி செய்கிறார்கள். தலைவரின் சிக்னலில் (கைதட்டல் அல்லது விசில்), அவை நிறுத்தி உறைகின்றன:

விருப்பம் 1: in வெவ்வேறு போஸ்கள், ஒரு சிற்பத்தை குறிக்கும்.

விருப்பம் 2: உங்கள் முகத்தில் புன்னகையுடன்.

தொகுப்பாளர் ஒரு கருத்தைத் தெரிவிக்கிறார், இரண்டாவது சமிக்ஞைக்குப் பிறகு எல்லோரும் தொடர்ந்து நகர்கிறார்கள் (5-8 முறை மீண்டும் மீண்டும்). இந்த விளையாட்டை "சிற்ப போட்டி" மற்றும் "புன்னகை போட்டி" என விளையாடலாம்.

"நாங்கள் ஒருவரையொருவர் தேடுகிறோம்."

இலக்கு: ஒருவரையொருவர் ஏற்றுக்கொள்வதையும் தொடர்புகொள்வதையும் ஆராய்ந்து, விரைவான பதிலளிப்பு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பங்கேற்பாளர்கள் தளத்தை சுற்றி குழப்பமாக நடனமாடுகிறார்கள், கடந்து செல்லும் குழு உறுப்பினர்கள் அனைவரையும் தலையை அசைத்து வாழ்த்துகிறார்கள். இசை நின்றுவிடுகிறது - எல்லோரும் ஒரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடித்து கைகுலுக்க வேண்டும் (5-7 முறை மீண்டும் மீண்டும்).

"எல்லோரும் நடனம்".

இலக்கு : உடலை சூடேற்றவும், உணர்ச்சிகளை எழுப்பவும், விடுவிக்கவும் தசை கவ்விகள், வேலைக்கான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

பங்கேற்பாளர்கள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள் அல்லது உட்காருகிறார்கள். தொகுப்பாளர் "வலது கை நடனமாடுகிறது", "இடது கால் நடனமாடுகிறது", "தலை நடனம் ஆடுகிறது", "தோள்கள் நடனமாடுகிறது" போன்ற பணியை வழங்குகிறது. - பங்கேற்பாளர்கள் மேம்படுத்துகின்றனர். “எல்லோரும் நடனமாடுங்கள்” என்ற கட்டளையில் - உடலின் அனைத்து பகுதிகளும் வேலையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன (3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும்). வழங்குபவர் விளக்கத்தை விளக்கத்துடன் இணைக்கலாம்.

விளையாட்டு வழக்கமாக பாடத்தின் தொடக்கத்தில் நடத்தப்படுகிறது மற்றும் நடனம் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சியில் தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் ஒரு பகுதியாக இருக்கலாம்.

"சுற்று நடன அறிமுகம்"

இலக்கு: ஒருங்கிணைப்பு, ஈடுபாடு, சொந்தம் போன்ற குழு உணர்வுகளை வளர்த்து, தனிப்பட்ட உறவுகளில் நுழைவதை ஊக்குவிக்கவும்.

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி, கைகளைப் பிடித்து, மெதுவாக கடிகார திசையில் நகர்த்துகிறார்கள். கையில் தாவணியுடன் தலைவர் வட்டத்தின் உள்ளே எதிர் திசையில் நடந்து செல்கிறார், எந்தவொரு பங்கேற்பாளருக்கும் எதிரே நிற்கிறார் (இந்த நேரத்தில் வட்டம் நகரும் நின்றுவிடும்), ஒரு ஆழமான ரஷ்ய வில் செய்து தாவணியைக் கடந்து செல்கிறது. வில்லைத் திரும்பிய பிறகு, அவள் அவனுடன் இடங்களை மாற்றுகிறாள். எல்லோரும் தலைவரின் பாத்திரத்தில் இருக்கும் வரை விளையாட்டு தொடரலாம்.

"கர்ட்சிஸ்."

இலக்கு : விண்வெளியில் நோக்குநிலைக்கு உதவுதல், இயக்கத்துடன் பரிசோதனை செய்ய வாய்ப்பளிக்கவும், சுய வெளிப்பாட்டின் தனித்தன்மையை உணரவும், மேம்படுத்தும் திறனை வளர்க்கவும்.

விளையாட்டு பந்தின் வளிமண்டலத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

விருப்பம் 1: பங்கேற்பாளர்கள் குழப்பமான முறையில் தளத்தைச் சுற்றி மெதுவான, அமைதியான வேகத்தில் நகர்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் தங்களை நோக்கி செல்லும் அனைவரையும் தலையசைத்து வாழ்த்துகிறார்கள். ஒரு இசை இடைநிறுத்தம் என்பது நீங்கள் கர்ட்ஸி செய்ய வேண்டிய சமிக்ஞையாகும் (5-7 முறை மீண்டும் மீண்டும்).

விருப்பம் 2: குழு வரிசைகள். ராஜா (ராணி) பங்கேற்பாளர்களுடன் நடந்து செல்கிறார், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும், வாழ்த்துக்கான அடையாளமாக, மாறி மாறி ஒரு வளைவில் உறைந்து, வரிசையின் முடிவில் நிற்கிறார்கள். எல்லோரும் ராஜா வேடத்தில் நடிக்கும் வரை விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

"உங்களை அழைக்க என்னை அனுமதிக்கவும்."

இலக்கு: இயக்கத்துடன் பரிசோதனை செய்வதற்கான வாய்ப்பு. எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தலைவர் பங்கேற்பாளர்களில் எவரையும் அழைத்து அவருடன் ஜோடிகளாக நடனமாடுகிறார், கூட்டாளர் "கண்ணாடி" என்று அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். "இசை இடைவேளை" சமிக்ஞையில், ஜோடி பிரிந்து புதிய பங்கேற்பாளர்களை அழைக்கிறது. இப்போது தளத்தில் இரண்டு ஜோடிகள் உள்ளனர், மேலும் அனைவரும் நடன செயல்பாட்டில் ஈடுபடும் வரை. மேலும், ஒவ்வொரு அழைப்பாளரும் அவரை அழைத்தவரின் இயக்கங்களை "பிரதிபலிப்பார்கள்".

"கிதாருடன் தனி."

இலக்கு : ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டைத் தூண்டுதல், உணர்வுகளை வெளியிடுதல், மேம்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல், சுயமரியாதையை அதிகரித்தல்.

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று இசையின் தாளத்திற்கு நகர்கிறார்கள். கைகளில் ஒரு கிதார் கொண்ட தலைவர் வட்டத்தின் மையத்திற்குச் சென்று ஒரு தனிப்பாடலை நிகழ்த்துகிறார், நடனத்தில் தனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறார், பின்னர் எந்தவொரு பங்கேற்பாளருக்கும் கிட்டார் அனுப்புகிறார். அடுத்து, ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் அவ்வாறே செய்கிறார், அவர் விரும்பினால், குழுவில் உள்ள எவருடனும் தொடர்பு கொள்ளலாம். ஒவ்வொரு தனி நடனமும் இறுதியில் கைதட்டல்களுடன் வெகுமதி அளிக்கப்படுகிறது.

"வட்ட நடனம்"

இலக்கு: ஒரு குழுவில் குழந்தைகளின் தொடர்பை வலுப்படுத்துதல், நடனம் மற்றும் இசை நினைவகம் பயிற்சி.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிர்கொள்ளும் ஒரு வட்டத்தில் ஜோடிகளாக நிற்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் இசையில் செய்ய வேண்டிய அசைவுகளை முன்கூட்டியே காட்டுகிறார், இசை இல்லாமல் ஒத்திகை பார்க்க வேண்டும்: பக்கவாட்டு இடது மற்றும் வலதுபுறம் நான்கு எண்ணிக்கையில் கடைசி அடியில் அடி, பின்னர் கைதட்டலுடன் நான்கு படிகள் பின்வாங்கி, பின்னர் நான்கு படிகள் முன்னோக்கி, நாங்கள் தவறான ஜோடிக்குத் திரும்புகிறோம், மேலும் இடதுபுறமாக நகர்த்துகிறோம் - ஒரு புதிய கூட்டாளிக்கு (கூட்டாளி). இசை மற்றும் நடனத்தை இயக்குவோம்!

« இயற்கை நடனம்"

இலக்கு: இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, நடன இடத்தின் உணர்வு.

அனைத்து குழந்தைகளும் ஜோடிகளாகவும் மும்மூர்த்திகளாகவும் பிரிக்கப்படுகின்றன (விரும்பினால் பெரிய குழுக்கள்), பின்னர், ஒரே இசையில், குழுக்கள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு பொதுவான கருப்பொருளில் தங்கள் சொந்த நடனத்தை தயார் செய்கின்றன. (உதாரணமாக - சூரிய உதயம் நடனம், கடல் சர்ப், மேகங்கள், நட்சத்திரங்கள், நெருப்பு, நீரூற்று).

ஒவ்வொரு குழந்தைகளின் நடனக் குழுவின் "செயல்முறையை" மட்டும் பார்க்க நீங்கள் நேரம் ஒதுக்குவது நல்லது, ஆனால் என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றிய பொதுவான "மதிப்பாய்வு" ஏற்பாடு செய்யவும். அனைத்து குழந்தைகளையும் அறையின் ஒரு பகுதியில், ஒரு ஆடிட்டோரியத்தில் உட்கார வைக்கவும், பின்னர் ஒவ்வொரு அணியும் தங்கள் நடனத்தைக் காண்பிக்கும்.

"நடனம்-சூழ்நிலை"

இலக்கு: இயக்க ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி, படைப்பு கற்பனைமற்றும் மேம்படுத்தல்.

விளையாட்டுத் தலைவர் நடனத்தில் நடிக்க வேண்டிய சூழ்நிலைகளைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தயாரிக்கிறார். குழந்தைகள் இரண்டு முதல் ஐந்து பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு அவர்களின் அட்டையைப் பெறுகிறார்கள். அதன் பிறகு இசை இசைக்கப்படுகிறது மற்றும் அணிகளுக்கு தயார் செய்ய நேரம் கொடுக்கப்படுகிறது. குழந்தைகளின் பணி, பாத்திரங்களை ஒதுக்குவது, ஒரு சிறிய காட்சியைப் போல அனைவருக்கும் ஒரு நடன சூழ்நிலையை தயார் செய்து காட்டுவது.

பார்வையாளர்கள் யாருக்கு என்ன கிடைத்தது என்று பார்க்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் நினைத்ததை யூகித்து மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கிறார்கள் எடுத்துக்காட்டு அட்டைகள்: பூசாரி கோவிலில் நெருப்பை உருவாக்குகிறார், பெண் சேகரிக்கிறார்காட்டில், பயணி மலை ஏறுதல், நெருப்பு போன்றவை.

"தீ நடனம்"

இலக்கு:கற்பனை வளர்ச்சி, படைப்பு புத்தி கூர்மை.

அனைத்து ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து. அவர்கள் நெருப்பைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பொதுவான பணி நெருப்பின் நடனத்தை ஆடுவதாகும். ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் சொந்த அசைவுகளைக் கொண்டிருக்கலாம் அல்லது ஒரு நபரால் "அமைக்க" முடியும், அல்லது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு நடனக் கலைஞர்களாலும். இது விளையாட்டிற்கான ஆரம்ப தயாரிப்பு ஆகும், அதன் பிறகு குழந்தைகளை சிக்கலாக்கும்படி கேட்கலாம்.

முழு வட்டமும் நெருப்பைச் சுற்றி ஓய்வெடுக்கும் பயணிகளாக மாறும் (காட்டுமிராண்டிகள் அல்லதுகடற்கொள்ளையர்கள்), மற்றும் நடனக் கலைஞர்களில் ஒருவர் மட்டுமே மையத்தில் இருந்து நெருப்பு நடனமாடுகிறார். சுடர் நாக்குகள் போல எல்லாத் திசைகளிலும் செல்ல அவருக்கு உரிமை உண்டு. பயணிகள் நெருப்பு எரிவதைத் தடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். (அதே நேரத்தில், நெருப்பைச் சுற்றி அமர்ந்திருப்பவர்களின் அசைவுகள் ஒத்திசைவாக இருக்க வேண்டும்.)

இசை இல்லாமல் நடனம்

இலக்கு: விடுதலை, உணர்ச்சிகளை அடையாளம் காண, நடனத் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஊக்கம்.

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஒரு நபர் மையத்திற்கு செல்கிறார். குழந்தைகள் கண்டுபிடித்து உருவாக்க வேண்டும் நடன சூழ்நிலை. உதாரணமாக - மழை, நெருப்பு அல்லது காற்று. (வட்டமானது ஒரு குறிப்பிட்ட தாளத்தில் கைதட்டலாம், கிளிக் செய்யலாம், ஸ்டாம்ப் செய்யலாம், ஊதலாம், ஹம் செய்யலாம், அலறலாம், சுழற்றலாம், குதிக்கலாம்.)

வட்டத்தில் எஞ்சியிருப்பவரின் பணி, அவருக்கு வழங்கப்பட்ட இடத்தின் நிலையை நடனத்தில் உணர்ந்து வெளிப்படுத்துவதாகும்.

அதே விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பு உள்ளது: குழந்தைகள் ஒரு நபரைத் தேர்ந்தெடுத்து, பிறகு அவருக்காக ஒரு கனவைக் கொண்டு வருகிறார்கள் (அவர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகள். இந்த கனவில், நடனமாடும் அனைவருக்கும் முடியும்.விளையாடு உங்கள் பங்கு, அல்லது நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக நடனமாடலாம்.) பணிவிளையாடுகிறது - அவரது நடனத்துடன், தயாரிப்பு இல்லாமல், அவர் தன்னைக் கண்ட சூழ்நிலைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றுவது. அவர் கனவின் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் அல்லது அவற்றை இயக்கலாம், முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், கனவின் வளிமண்டலம் "எடுத்து" சரியாக தெரிவிக்கப்படுகிறது.

"கடலின் நடனம்"

இலக்கு : படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, பிளாஸ்டிசிட்டி.

அனைத்து குழந்தைகளும் மூன்று அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். சமமற்ற எண்ணிக்கையில் இருப்பதே சிறந்த விஷயம். (முதல் அணியில் அதிக மக்கள் இருக்க வேண்டும், இரண்டாவது - கொஞ்சம் குறைவாகவும் மூன்றாவது - மூன்று முதல் ஐந்து நபர்களுக்கு மேல் இல்லை). பின்னர் இசை இசைக்கப்படுகிறது மற்றும் மூன்று அணிகளுக்கும் ஒரே பணி வழங்கப்படுகிறது - குழுவுடன் ஒன்றாக உணர்ந்து ஒரு கடல் நடனத்துடன் வரவும்.

தயாரிப்புக்குப் பிறகு, வட்டங்கள் ஒவ்வொரு நடனத்தையும் காட்டுகின்றன, பின்னர் அவை ஒன்றுடன் ஒன்று கூடி மூன்று உள்ளமைக்கப்பட்ட வட்டங்களின் பொதுவான பெருங்கடலை உருவாக்குகின்றன. ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரே நேரத்தில் அதன் பகுதியை நடனமாடுகிறது.

நடன உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது இனிமையாகவும் உற்சாகமாகவும் இருக்க வேண்டும், ஆனால் என்னவாக இருக்கும் விளையாட்டை விட சுவாரஸ்யமானதுஒரு குழந்தைக்கு? நடனம் மட்டுமே!நடன விளையாட்டுகள் எந்த விடுமுறைக்கும் ஏற்றது, மற்றும் பல பெரியவர்கள் அத்தகைய வேடிக்கையை மறுக்க மாட்டார்கள். சில நடன விளையாட்டுகளை எந்த காரணமும் இல்லாமல் விளையாடலாம், உதாரணமாக, "மன அழுத்தம்" பயிற்சியின் முடிவில், நீங்கள் ஓய்வெடுக்க குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம், இதனால் அவர்களின் விடாமுயற்சிக்கு அவர்களை ஊக்குவிக்கலாம்.உலகில் நேசிக்காத குழந்தைகளே இல்லை வேடிக்கை விளையாட்டுகள்மற்றும் பொழுதுபோக்கு. மேலும் அவை ஒரு இசை பின்னணிக்கு எதிராக நடத்தப்பட்டால், இது சிறிய நபரின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

இதன் விளைவாக, இசைக்கருவியுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் ஒட்டுமொத்தமாக குழந்தைகளின் திறன்களின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் என்று நாம் பாதுகாப்பாக சொல்லலாம், மேலும் ஆசிரியர்கள் இங்கு முக்கிய உதவியாளர்களாக இருப்பார்கள்.

குழந்தைப் பருவம் என்பது ஒரு மனநிலை. விளையாட்டு, குறிப்பாக நடனத்துடன் இணைந்து, - சரியான வழிமகிழ்ச்சியான கவனக்குறைவுக்குள் மூழ்கும்.

குழந்தைகளுடன் நடனம்!

தலைப்பில் முறையான வளர்ச்சி:

விளையாட்டுகள்,

நடன வகுப்புகளில் கேமிங் தொழில்நுட்பத்தின் ஒரு அங்கமாக.

குழந்தை விளையாட்டு - ஆளுமையை தீவிரமாக வளப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும், ஏனெனில் இது குழந்தையின் வரம்பற்ற திறன்களையும் திறமைகளையும் வளர்க்கும் செயல்பாடுகளை வழங்குகிறது.

விளையாட்டின் பங்கு உண்மையிலேயே மகத்தானது.

முக்கிய செயல்பாடுகளுக்கு கூடுதலாக:

1. வளரும்,

2. கல்வி,

3. கல்வி

எந்த விளையாட்டும் செயல்பாடுகளின் தொகுப்பை செயல்படுத்த முடியும்:

4. நோய் கண்டறிதல் (வெளிப்படுத்துதல் மறைக்கப்பட்ட திறமைகள்),

5. தளர்வு (அதிகப்படியான பதற்றத்தைக் குறைத்தல்),

6. ஈடுசெய்யும் (ஒருவருக்கு இல்லாததைக் கொடுப்பது)

7. தகவல் தொடர்பு (இருப்பது தொடர்பு வழிமுறைகள்),

8. சுய-உணர்தல் (வாய்ப்புகளை உணர்ந்து கொள்வதற்கான வழிமுறையாக சேவை செய்தல்)

9. சமூக கலாச்சார (ஒருவரை சமூக கலாச்சார நெறிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கிறது மற்றும் நடத்தை விதிகள்),

10. சிகிச்சை (இது மனித மனநல கோளாறுகளுக்கு சிகிச்சையளிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்).

விளையாட்டு கல்வி செயல்முறையின் அனைத்து அம்சங்களுடனும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள் நவீன தொழில்நுட்பங்கள் போன்றவை கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், நடன வகுப்புகளில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கேமிங் தொழில்நுட்பத்தின் நோக்கம் கல்வி செயல்முறை - குழந்தையை மாற்ற வேண்டாம் மற்றும் அதை மீண்டும் செய்ய வேண்டாம் அவனுடைய,கற்பிக்க வேண்டாம் அவரது ஏதேனும் சிறப்பு திறன்கள், மற்றும்குழந்தைக்கு "வாழ" வாய்ப்பளிக்கவும் விளையாட்டுக்குள்அவரைப் பற்றிய சூழ்நிலைகள் வயது வந்தவரின் முழு கவனத்துடனும் அனுதாபத்துடனும்.

முக்கிய பணிகளைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம், கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள் நடன வகுப்புகளில் பயிற்சியின் தரத்தை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும்: அவைஎதிர்மறை காரணிகளை நடுநிலையாக்கு , பயிற்சியின் செயல்திறன் குறைவதை பாதிக்கிறது.

பல்வேறு கேமிங் தொழில்நுட்பங்களின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாடு இலக்கு நோக்குநிலைகுழந்தையை தயார்படுத்த உதவுகிறது மேற்படிப்பு:

1. உந்துதல் மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்பத் தயார்நிலையை உருவாக்குகிறது , ஒரு மாணவர் பெரியவர்களுடன் அல்லது மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒவ்வொரு விளையாட்டு சூழ்நிலையும் குழந்தைக்கு "ஒத்துழைப்புப் பள்ளி" என்பதால், அவர் தனது சகாவின் வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடையவும், அவரது தோல்விகளை அமைதியாக சகித்துக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்கிறார், அவரது நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்த கற்றுக்கொள்கிறார். சமூகத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப, துணைக்குழு மற்றும் குழு ஒத்துழைப்பு வடிவங்களை சமமாக வெற்றிகரமாக ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்;

2. அறிவார்ந்த தயார்நிலையை உருவாக்குகிறது மன செயல்முறைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மூலம்.

முதலில், கேமிங் தொழில்நுட்பங்கள் தனிப்பட்ட விளையாட்டு தருணங்களாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது மிகவும் முக்கியமானது, குறிப்பாக குழந்தைகளின் அணிக்கு தழுவல் காலத்தில். தொடங்கி ஆரம்ப வயதுவிளையாட்டு தருணங்களின் முக்கிய பணி உணர்ச்சித் தொடர்பை உருவாக்குதல், ஆசிரியர் மீது குழந்தைகளின் நம்பிக்கை, ஆசிரியரில் ஒரு கனிவான நபரைக் காணும் திறன், எப்போதும் உதவ தயாராக (ஒரு தாயைப் போல), விளையாட்டில் ஒரு சுவாரஸ்யமான பங்குதாரர். எந்த குழந்தையும் கவனத்தை இழந்ததாக உணராத வகையில் முதல் விளையாட்டு சூழ்நிலைகள் முன்பக்கமாக இருக்க வேண்டும்.

கல்வி நடவடிக்கைகள்மற்றும் விளையாட்டு;

ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுமற்றும் விளையாட்டு;

தினசரி மற்றும் விளையாட்டை செயல்படுத்துவது தொடர்பான அன்றாட வீட்டு நடவடிக்கைகள்.

கேமிங் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் ஆசிரியர் பச்சாதாபம், நல்லெண்ணம், உணர்ச்சிபூர்வமான ஆதரவை வழங்குதல், மகிழ்ச்சியான சூழலை உருவாக்குதல் மற்றும் குழந்தையின் எந்தவொரு கண்டுபிடிப்பு மற்றும் கற்பனையையும் ஊக்குவிக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே விளையாட்டு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கும் நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒரு விளையாட்டை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் ஏற்கனவே அடையப்பட்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை, அவர்களின் விருப்பங்கள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் திறன்களை நம்பியிருக்க வேண்டும். பின்னர் மாணவர்களின் தற்போதைய நலன்களை விரும்பியவற்றில் கவனமாக மீண்டும் உருவாக்கவும், படிப்படியாக அவர்களுக்கான தேவைகளை அதிகரிக்கவும், பொறுமையாகவும் விடாமுயற்சியுடனும் அவர்களின் ஆன்மீக வளர்ச்சியில் பணியாற்றுங்கள்.

மோட்டார் அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல், செயலில் இயக்கம்மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதற்கு பங்களிக்கிறது சுதந்திரமான செயல்பாடு: விளையாட்டில், படைப்பாற்றலில், அனைத்து வாழ்க்கை நடவடிக்கைகளிலும்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் உதவியுடன், பல்வேறு வகையான பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன: கல்வி, கல்வி, ஆரோக்கியம் மேம்படுத்துதல். விளையாட்டுகளின் போது, ​​வளர்ச்சிக்கு சாதகமான சூழ்நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன படைப்பாற்றல்குழந்தைகள், அவர்களின் உருவாக்கம் தார்மீக குணங்கள், குழு வாழ்க்கை திறன்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் உதவியுடன், மாணவர் புதிய, மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார். இந்த இயக்கங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்வது கவனம், விருப்பம், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் திறமை ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் - குழு விளையாட்டுகள்எனவே, குழந்தைகள் விண்வெளியில் செல்லவும், மற்ற வீரர்களின் இயக்கங்களுடன் தங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் பொதுவான மகிழ்ச்சியான அனுபவங்களுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகின்றன செயலில் வேலை. கூட்டு வெளிப்புற விளையாட்டுகளில், குழந்தைகள் ஒன்றாக விளையாடும் அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் ஒரு குழந்தைக்கு கூச்சத்தையும் கூச்சத்தையும் போக்க உதவுகிறது. விளையாட்டில், பெரியவர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் செயல்களைப் பின்பற்றி, குழந்தை இயற்கையாகவும் எளிதாகவும் எந்த, மிகவும் மாறுபட்ட இயக்கங்களையும் செய்கிறது.

உணர்ச்சி மேம்பாட்டின் போது செயலில் உள்ள மோட்டார் செயல்கள் தசைக்கூட்டு, இருதய மற்றும் சுவாச அமைப்புகளின் செயல்பாட்டில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்புக்கு பங்களிக்கின்றன, இதன் காரணமாக உடலில் வளர்சிதை மாற்றம் மேம்படுகிறது மற்றும் அமைப்புகள் மற்றும் உறுப்புகளின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து செயல்பாடுகளும் பயிற்சியளிக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளின் உடலை வலுப்படுத்துதல் மற்றும் குணப்படுத்துதல், தேவையான இயக்க திறன்களை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி அனுபவங்களுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், நட்பு உறவுகள் மற்றும் ஒழுக்கம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது, சகாக்கள் குழுவில் செயல்படும் திறன், அவர்களின் பேச்சை வளர்த்தல் மற்றும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல் - இது இன்றியமையாதது. தேவையான குணங்கள்ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் கல்வி கற்பிக்க முடியும்.

என்று விஞ்ஞானிகள் கண்டுபிடித்துள்ளனர்கருத்து, சிந்தனை, முடிவெடுத்தல் மட்டுமே சாத்தியம்தொடர்புக்கு நன்றி மனித மூளையின் இடது மற்றும் வலது அரைக்கோளங்கள். இசை-தாள செயல்பாடு இந்த தொடர்புகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது - இது குழந்தையின் மூளையின் இடது மற்றும் வலது அரைக்கோளங்களுக்கு இடையில் தகவல் பரிமாற்றத்தை துரிதப்படுத்துகிறது.

இங்கே இசை என்பது ஒரு பொருட்டே அல்ல, ஒரு வழிமுறைவளர்ச்சிக்காக குழந்தை, உறுதிமொழிஅவரது எதிர்காலம் விரிவான வளர்ச்சி , வைப்புஅதன் வெற்றிகரமான தழுவல் எந்த அணியிலும், உறுதிமொழிமகிழ்ச்சியான வாழ்க்கை .

ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உணர்ச்சி வளர்ச்சிகுழந்தைகள்

(N. L. Kryazheva படி)

"பயிற்சி உணர்ச்சிகள்" (4 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்:

முகம் சுளிக்கவும்:

இலையுதிர் மேகம்;

கோபமான நபர்;

தீய சூனியக்காரி.

இப்படி சிரியுங்கள்:

சூரியனில் பூனை;

சூரியன் தானே;

பினோச்சியோவைப் போல;

தந்திர நரி போல;

மகிழ்ச்சியான நபரைப் போல;

ஒரு அதிசயம் பார்த்தது போல்.

கோபப்படுங்கள்:

ஐஸ்கிரீம் எடுத்துச் செல்லப்பட்ட குழந்தை;

பாலத்தில் இரண்டு ஆடுகள்;

தாக்கப்பட்ட ஒரு நபரைப் போல.

இப்படி பயப்படுங்கள்:

காட்டில் தொலைந்த குழந்தை;

ஓநாய் கண்ட முயல்;

ஒரு நாய் குரைக்கும் பூனைக்குட்டி.

சோர்வாக இருங்கள்:

வேலைக்குப் பிறகு அப்பா;

ஒரு பெரிய சுமையை தூக்கிய ஒரு நபர்;

ஒரு எறும்பு ஒரு பெரிய ஈயை இழுக்கிறது. ...நிதானமாக இருங்கள்:

ஒரு சுற்றுலாப் பயணி ஒரு கனமான பையைக் கழற்றுகிறார்;

தாய்க்கு உதவியாக உழைத்த குழந்தை;

வெற்றிக்குப் பிறகு சோர்வடைந்த வீரனைப் போல.

மோதிரம் (4 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் தனது உள்ளங்கையில் மோதிரத்தை மறைக்கிறார். அக்கம்பக்கத்தினரின் முகங்களை கவனமாகப் பார்க்கும்படி குழந்தை கேட்கப்படுகிறது, மேலும் அவர்களில் யாருடைய உள்ளங்கையில் தொகுப்பாளரிடமிருந்து மோதிரம் கிடைத்தது என்று யூகிக்க முயற்சிக்கவும். யூகிப்பவன் தலைவனாகிறான்.

"ஐந்து இயக்கங்களின் நடனம்"

(கேப்ரியலா ரோத்தின் கூற்றுப்படி, 5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

பயிற்சியைச் செய்ய, ஒவ்வொரு டெம்போவிற்கும் 1 நிமிடம் நீடிக்கும் வெவ்வேறு டெம்போக்களின் இசையுடன் ஒரு பதிவு தேவை.

1. "தற்போதைய" தண்ணீர்".

மென்மையான இசை, பாயும், வட்டமான, மென்மையான, மற்றொரு இயக்கத்திற்கு நகரும். ஒரு நிமிடத்தில் முடிந்தது.

2. "கடலை கடக்கிறேன்."

ஆவேசமான இசை, கூர்மையான, வலிமையான, தெளிவான, வெட்டப்பட்ட அசைவுகள், டிரம்ஸ். ஒரு நிமிடத்தில் முடிந்தது.

3. "உடைந்த" பொம்மை".

கட்டமைக்கப்படாத இசை, குழப்பமான ஒலிகள், குலுக்கல், முடிக்கப்படாத இயக்கங்கள் ("உடைந்த பொம்மை" போன்றவை). ஒரு நிமிடத்தில் முடிந்தது.

4. "பட்டாம்பூச்சிகளின் விமானம்."

பாடல் வரிகள், மென்மையான இசை, நுட்பமான, அழகான, மென்மையான அசைவுகள். ஒரு நிமிடத்தில் முடிந்தது.

5. "அமைதி."

அமைதியான, அமைதியான இசை அல்லது நீரின் ஒலி, கடல் அலைகள், காடுகளின் ஒலிகளைப் பின்பற்றும் ஒலிகளின் தொகுப்பு - நகராமல் நின்று, "உங்கள் உடலைக் கேட்பது." ஒரு நிமிடத்தில் முடிந்தது.

குறிப்பு: உடற்பயிற்சியை முடித்த பிறகு, குழந்தைகளுக்கு எந்த அசைவுகள் பிடிக்கும், எது எளிதானது, எது கடினம் என்பதைப் பற்றி அவர்களிடம் பேசுங்கள்.

"பாடி ஜாஸ்" (கேப்ரியலா ரோத்தின் கூற்றுப்படி, 5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

நடனக் கலைஞர்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். தாள இசை ஒலிகள். தொகுப்பாளர் இயக்கங்களின் வரிசையைக் காட்டுகிறார். முதலில் நீங்கள் உங்கள் தலை மற்றும் கழுத்தில் மட்டுமே அசைவுகளை செய்ய வேண்டும் வெவ்வேறு பக்கங்கள், முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி, வெவ்வேறு தாளங்களில். பின்னர் தோள்கள் மட்டுமே நகரும், இப்போது ஒன்றாக, இப்போது மாறி மாறி, இப்போது முன்னோக்கி, இப்போது மீண்டும், இப்போது மேலே, இப்போது கீழே. அடுத்து, கைகளை முழங்கைகளிலும், பின்னர் கைகளிலும் நகர்த்தவும். அடுத்த இயக்கங்கள் இடுப்புடன், பின்னர் முழங்கால்களுடன், பின்னர் கால்களுடன்.

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொரு பயிற்சி இயக்கத்தையும் படிப்படியாக சேர்க்க வேண்டும்: தலை + தோள்கள் + முழங்கைகள் + கைகள் + இடுப்பு + முழங்கால்கள் + பாதங்கள். உடற்பயிற்சியின் முடிவில், உடலின் அனைத்து பகுதிகளையும் ஒரே நேரத்தில் நகர்த்த முயற்சிக்க வேண்டும்.

நடை மற்றும் மனநிலை (இதற்கு குழந்தைகள் உடன் 4 ஆண்டுகள்)

தொகுப்பாளர் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார் மற்றும் மனநிலையை சித்தரிக்குமாறு கேட்கிறார்: "நாங்கள் ஒரு நல்ல மற்றும் அடிக்கடி மழை போல சொட்டத் தொடங்குவோம், இப்போது கனமான, பெரிய துளிகள் வானத்திலிருந்து விழுகின்றன. சிட்டுக்குருவி போல் பறக்கிறோம், இப்போது கடற்பறவை போல, கழுகு போல் பறக்கிறோம். வயதான பாட்டி போல் நடப்போம், குதிப்போம் வேடிக்கையான கோமாளி. அப்படியே போவோம் சிறிய குழந்தைநடக்கக் கற்றுக் கொண்டிருப்பவர். பறவையின் மீது பதுங்கியிருக்கும் பூனை போல, கவனமாகப் பதுங்கிச் செல்வோம். சதுப்பு நிலத்தில் உள்ள புடைப்புகளை உணர்வோம். மனமில்லாதவனைப் போல சிந்தித்து நடப்போம். அம்மாவை நோக்கி ஓடி, அவள் கழுத்தில் குதித்து அவளைக் கட்டிப்பிடிப்போம்.

"தீ நடனம்" (5 வயது குழந்தைகளுக்கு)

நடனக் கலைஞர்கள் ஒரு வட்டத்திற்குள் இறுக்கமாக அழுத்தி, தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, மகிழ்ச்சியான இசையின் துடிப்புக்கு படிப்படியாகக் குறைக்கிறார்கள்.மற்றும் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, தீப்பிழம்புகளை சித்தரிக்கும். நெருப்பு ஒரு திசையில் அல்லது மற்ற திசையில் தாளமாக ஆடுகிறது, உயரமாகிறது (அவை முனையில் நடனமாடுகின்றன), பின்னர் கீழே (அவை குனிந்து ஆடுகின்றன). ஊதுகிறது பலத்த காற்றுமற்றும் நெருப்பு சிறிய தீப்பொறிகளாக உடைகிறது, அவை சுதந்திரமாக பறக்கின்றன, சுழல்கின்றன, ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கின்றன (கைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்) இரண்டு, மூன்று, நான்கு ஒன்றாக பிரகாசிக்கிறது.

"கண்ணாடி நடனம்" (5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

பங்கேற்பாளர்கள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். எந்த இசையும் ஒலிக்கிறது. ஜோடிகளில் ஒன்று ஒரு கண்ணாடி; அவர் மற்றவரின் நடன அசைவுகளை மிகத் துல்லியமாக மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறார். பின்னர் ஜோடியில் உள்ள குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

"நடனம் கடல் அலைகள்» (6 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

பங்கேற்பாளர்கள் ஒரு வரியில் வரிசையில் நிற்கிறார்கள் மற்றும் "முதல் மற்றும் இரண்டாவது" என பிரிக்கப்படுகிறார்கள். தலைவர் - "காற்று" - அமைதியான இசையை இயக்கி, அலைகளை "நடத்துகிறது". நீங்கள் உங்கள் கையை உயர்த்தும்போது, ​​​​முதல் எண்கள் குந்தும், உங்கள் கையை நீங்கள் குறைக்கும்போது, ​​இரண்டாவது எண்கள். கடல் அமைதியாக இருக்க முடியும் - மார்பு மட்டத்தில் கை.

அலைகள் சிறியதாக இருக்கலாம், அவை பெரியதாக இருக்கலாம் - யார் உட்கார வேண்டும், யார் எழுந்து நிற்க வேண்டும் என்பதைத் தலைவர் தனது கையால் சுமூகமாகக் காட்டும்போது, ​​​​அலைகள் உருளும்போது இன்னும் கடினமாக இருக்கும்: அவை ஒவ்வொன்றாக உயர்ந்து கீழே விழுகின்றன.

குறிப்பு: "கடல் அலைகளின் நடனத்தின்" அழகு பெரும்பாலும் "காற்று நடத்துனரை" சார்ந்துள்ளது.

ஸ்கெட்ச் "பம்ப் மற்றும் ஊதப்பட்ட பொம்மை" (5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒன்று ஊதப்பட்ட பொம்மை, அதில் இருந்து காற்று வெளியிடப்பட்டது, தளர்வான நிலையில் தரையில் கிடக்கிறது (முழங்கால்கள் வளைந்து, கைகள், தலை கீழே). மற்றொன்று, ஒரு பம்பைப் பயன்படுத்தி பொம்மையை காற்றில் "பம்ப்" செய்து, தாளமாக முன்னோக்கி சாய்ந்து, மூச்சை வெளியேற்றி, "ஸ்ஸ்ஸ்" என்று கூறுகிறது. பொம்மை மெதுவாக காற்றை நிரப்புகிறது, நேராக்குகிறது, கடினப்படுத்துகிறது - அது உயர்த்தப்படுகிறது. பின்னர் "பொம்மை"அவள் வயிற்றில் லேசாக அழுத்துவதன் மூலம் அதைக் குறைக்கிறார்கள், காற்று அவளிடமிருந்து படிப்படியாக “ஸ்ஸ்ஸ்” என்ற சத்தத்துடன் வெளியேறுகிறது. அவள் மீண்டும் "விழுந்தாள்". ஒரு ஜோடியில் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

"காடு" (5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

வழங்குபவர்: “எங்கள் காட்டில் ஒரு பிர்ச், ஒரு தேவதாரு மரம், ஒரு ஓக், ஒரு அழுகை வில்லோ, ஒரு பைன், ஒரு புல் கத்தி, ஒரு பூ, ஒரு காளான், ஒரு பெர்ரி மற்றும் புதர்கள் வளரும். நீங்கள் விரும்பும் உங்கள் சொந்த தாவரத்தை தேர்வு செய்யவும். என் கட்டளைப்படி நீயும் நானும் காடாக மாறுவோம். உங்கள் ஆலை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைக் காட்டுங்கள்:

ஒரு அமைதியான, மென்மையான காற்று;

வலுவான, குளிர் காற்று;

சூறாவளி;

நன்றாக காளான் மழை;

மழை;

தீவிர வெப்பம்;

மென்மையான சூரியன்;

இரவு;

ஆலங்கட்டி மழை;

பனி."

"ஒருங்கிணைந்த செயல்கள்" (5 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு)

குழந்தைகள் ஜோடிகளாகப் பிரிக்கப்படுகிறார்கள் அல்லது பெற்றோரில் ஒருவரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். இணைக்கப்பட்ட செயல்களைக் காட்டும்படி அவர்கள் கேட்கப்படுகிறார்கள்:

விறகு அறுக்கும்;

படகில் படகோட்டம்;

ரீவைண்டிங் நூல்கள்;

இழுபறி;

ஒரு படிக கண்ணாடியை ஒப்படைத்தல்;

ஜோடி நடனம்.

"தீ-பனி" (உள்ள குழந்தைகளுக்கு 4 ஆண்டுகள்)

தலைவரின் கட்டளைப்படி "தீ!" ஒரு வட்டத்தில் நிற்கும் குழந்தைகள் தங்கள் உடலின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நகரத் தொடங்குகிறார்கள்.

"பனி!" கட்டளையின் பேரில் குழு அவர்களைக் கண்டறிந்த நிலையில் குழந்தைகள் உறைந்து போகிறார்கள். தொகுப்பாளர் பல முறை கட்டளைகளை மாற்றுகிறார், ஒவ்வொன்றின் செயல்பாட்டு நேரத்தையும் மாற்றுகிறார்.

தசை தளர்வுக்கான ஓவியங்கள் (M.I. Chistyakova படி)

"பார்பெல்" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு)

ஒரு குழந்தை "கனமான பார்பெல்லை" தூக்குகிறது. பின்னர் அவர் அதை தூக்கி எறிந்து, முடிந்தவரை ஓய்வெடுக்கிறார். ஓய்வெடுக்கிறது.

"எல்லோரும் தூங்குகிறார்கள்" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு)

INதொகுப்பாளர் மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து பார்க்கிறார்...

முற்றத்தில் அவர் ஒரு இருளைச் சந்திக்கிறார், ஒவ்வொருவரும் தூங்குகிறார்கள்: ஒருவர் அந்த இடத்தில் வேரூன்றி அமர்ந்திருக்கிறார், ஒருவர் அசையாமல் நடக்கிறார், ஒருவர் வாயைத் திறந்து நிற்கிறார். V. A. ஜுகோவ்ஸ்கி

தொகுப்பாளர் வெவ்வேறு போஸ்களில் உறைந்த குழந்தைகளின் புள்ளிவிவரங்களை அணுகுகிறார். அவர் கைகளைப் பிடித்து அவர்களை எழுப்ப முயற்சிக்கிறார். அவர் ஒருவரின் கையை உயர்த்துகிறார், ஆனால் கை குறைகிறது.

"ஐசிகல்" (4 வயது குழந்தைகளுக்கு)

தொகுப்பாளர் கவிதை வாசிக்கிறார்:

எங்கள் கூரையின் கீழ் ஒரு வெள்ளை ஆணி தொங்கும், சூரியன் உதிக்கும், ஆணி விழும்.

V. செலிவர்ஸ்டோவ்

முதல் மற்றும் இரண்டாவது வரிகளை உச்சரிக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை தலைக்கு மேல் வைத்திருக்கிறார்கள். மூன்றாவது மற்றும் நான்காவது வரிகளை உச்சரிக்கும் போது, ​​உங்கள் கைகளை கைகளை கீழே இறக்கி உட்கார வேண்டும்.

"ஹம்ப்டி டம்ப்டி" (4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு)

தொகுப்பாளர் கவிதை வாசிக்கிறார்:

ஹம்ப்டி டம்ப்டி சுவரில் அமர்ந்தார், ஹம்ப்டி டம்ப்டி தூக்கத்தில் விழுந்தார்.

எஸ். மார்ஷக்

குழந்தை தனது உடலை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புகிறது, அவரது கைகள் ஒரு கந்தல் பொம்மை போல சுதந்திரமாக தொங்கும். "தூக்கத்தில் விழுந்தது" என்ற வார்த்தைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, குழந்தை தனது உடலைக் கூர்மையாக கீழே சாய்க்க வேண்டும்.

"தூங்கும் பூனைக்குட்டி" (3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு)

குழந்தை பூனைக்குட்டியின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, அது பாயில் படுத்து தூங்குகிறது. பூனைக்குட்டியின் வயிறு தாளமாக உயர்ந்து விழுகிறது.

ஆர். பால்ஸின் இசையில் இந்த ஓவியத்தை நடத்துவது நல்லது "பகல் உருகும், இரவு வரும்" (தாலாட்டு).

"சோம்பேறிகள் போட்டி" (5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு)

தொகுப்பாளர் V. விக்டோரோவின் கவிதை "சோம்பேறி மக்கள் போட்டி" படிக்கிறார்:

சூடாக இருந்தாலும்,

சூடாக இருந்தாலும்,

எல்லாம் பிஸி

வன மக்கள்.

ஒரு பேட்ஜர் மட்டுமே -

மிகவும் சோம்பேறி

இனிமையாக தூங்குகிறது

துளை குளிர்ச்சியாக உள்ளது.

சோபா உருளைக்கிழங்கு கனவு காண்கிறது,

அவர் பிஸியாக இருக்கிறார் போல.

விடியற்காலையில் மற்றும் சூரியன் மறையும் போது

அவரால் இன்னும் படுக்கையில் இருந்து எழ முடியவில்லை.

பின்னர் குழந்தைகள் மாறி மாறி சோம்பேறி பேட்ஜராக நடிக்கிறார்கள். சிலர் தரையில் (பாய் அல்லது விரிப்பில்) படுத்து, முடிந்தவரை ஆழமாக ஓய்வெடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். தளர்வுக்காகடி. கபாலெவ்ஸ்கி "சோம்பேறி" இன் இசையைப் பயன்படுத்துவது அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

டாட்டியானா எபிமென்கோ
வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனங்கள் விளையாடகுழந்தைகளுக்காக பாலர் வயது

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாடும் நடனங்களின் அட்டை அட்டவணை

பாலர் குழந்தைகளுக்கு

எபிமென்கோ டி.வி., இசையால் உருவாக்கப்பட்டது. எம்பி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் " மழலையர் பள்ளிஎண். 257"

இந்த வகையின் அனைத்து நடனங்களும் தாள உணர்வை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, கை மற்றும் கால் அசைவுகளின் அடிப்படை ஒருங்கிணைப்பு விளையாட்டு வடிவம். ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளால் இயக்கங்கள் எளிமையானவை. கூடுதலாக, நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, இந்த மினி-நடனங்கள் பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை.

விளையாட்டுத்தனமான நடனங்களை ஆசிரியர்களால் சுறுசுறுப்பான தருணங்களாகவும், பயிற்சிகளின் போது பயன்படுத்தலாம்.

ரிங்டோன்கள் இசைக்கருவிஒரு உச்சரிக்கப்படும் ரிதம் மற்றும் சராசரி டெம்போ இருக்க வேண்டும். இசையுடன், நாங்கள் எண்ணுகிறோம்: 1-2-3-4-5-6-7-8 ("எட்டு").

அட்டை கோப்பு ஒவ்வொரு விளையாட்டுக்கும் ட்யூன்களுடன் ஒரு வட்டுடன் வருகிறது.

"உதவி அம்மா" டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 1.

இசைக்கு, சலவை செயல்களைப் பின்பற்றும் இயக்கங்களை நாங்கள் செய்கிறோம். ஒவ்வொரு இயக்கமும் ஒரு எண்ணிக்கை எட்டுக்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. கால்களின் நிலை ஆறாவது நிலையில் உள்ளது மற்றும் நடனத்தின் போது மாறாது. அனைத்து வேலைகளும் கைகளாலும் உடலாலும் செய்யப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு புதிய இயக்கமும் தொடங்குகிறது வலது பக்கம். சரியான தோரணையை நாங்கள் கவனித்துக்கொள்கிறோம்.

நீங்கள் சொல்வதன் மூலம் தொடங்கலாம்: “சரி, நண்பர்களே, அம்மாவுக்கு உதவுவோம்! நம் பேண்ட்டை நாமே கழுவுவோம்!”அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில், குழந்தைகளே எந்த ஆடையை "துவைக்க வேண்டும்" என்று பரிந்துரைப்பார்கள்.

அன்று ஆரம்ப கட்டத்தில்நாம் ஒவ்வொரு அசைவையும் உச்சரிக்கிறோம் ( "நாங்கள் அழிக்கிறோம்!", "விங் அவுட்!"முதலியன).

1 இயக்கம்- "வாஷ்போர்டு": கைகள் மேலிருந்து கீழாக அக்குள் இருந்து நீட்டிக்கப்பட்ட நிலைக்கு. விரல்கள் முஷ்டிகளாக இறுக்கப்படுகின்றன. உடல் வலப்புறம் மற்றும் இடதுபுறம் சிறிது திருப்பத்தை ஒவ்வொரு இரண்டு முறையும் தொடர்புடைய காலை நோக்கிச் செல்கிறது. ஒவ்வொரு காலிலும் இரண்டு கீழ்நோக்கி இயக்கங்களைச் செய்யவும்.

2 இயக்கங்கள்- "அழுத்துதல்": உடலின் வேலை ஒன்றுதான், ஆனால் இப்போது இரண்டு இயக்கங்கள் உள்ளன, இது சலவை அழுத்துவதை உருவகப்படுத்துகிறது. மார்பு மட்டத்தில் கைகள்.

3 இயக்கங்கள்– “குலுக்க”: உடலின் வேலையும் ஒன்றே. கைகள் பாதி வளைந்து மேலே உயர்த்தப்பட்டுள்ளன, பின்னர் ஒரு தாளை அசைப்பது போல் கைகளால் கூர்மையான கீழ்நோக்கி இயக்கத்தை செய்கிறோம். ஒவ்வொரு திசையிலும் இரண்டு இயக்கங்கள்.

4 இயக்கங்கள்

குழந்தைகள் இவற்றில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் எளிய இயக்கங்கள்நீங்கள் ஒரு காலில் ஒரு ஸ்பிரிங் சேர்க்கலாம்: உங்கள் கைகளின் அசைவுகளுடன் ஒரு முழங்காலை மாறி மாறி வளைக்கவும்.

"நாங்கள் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறோம்!" டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 2.

இசைக்கு நாம் கருவிகளுடன் செயல்களைப் பின்பற்றும் இயக்கங்களைச் செய்கிறோம். ஒவ்வொரு இயக்கமும் ஒரு எண்ணிக்கை எட்டுக்கு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. கால்களின் நிலை தோள்பட்டை அகலத்தில் உள்ளது மற்றும் நடனத்தின் போது மாறாது. அனைத்து வேலைகளும் கைகளாலும் உடலாலும் செய்யப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு புதிய இயக்கமும் வலது பக்கத்தில் தொடங்குகிறது. சரியான தோரணையை நாங்கள் கவனித்துக்கொள்கிறோம்.

1 இயக்கம்- "அறுக்குதல்": "கம்பத்தைப் பிடித்து" இரு கைகளாலும். ஒவ்வொரு இரண்டு எண்ணிக்கையிலும் உடல் வலது மற்றும் இடது பக்கம் சிறிது திரும்புகிறது. இடுப்புக்கு அருகில் கைகள். வலதுபுறம் தொடங்கி ஒவ்வொரு திசையிலும் "நம்மிலிருந்தே" இரண்டு இயக்கங்களைச் செய்கிறோம். நாங்கள் எட்டுகளால் கணக்கிடுகிறோம். 1-2 வலது, 3-4 இடது, 5-6 வலது, 7-8 இடது.

2 இயக்கங்கள்- "சுத்தி": நாம் ஒரு முஷ்டியில் ஒரு முஷ்டியால் தட்டுகிறோம்.

3 இயக்கங்கள்- "ஜன்னல்களைக் கழுவுதல்": உங்கள் வலது மற்றும் இடது கைகளால் மாறி மாறி இரண்டு வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். இரண்டாவது கை பெல்ட்டில் உள்ளது.

4 இயக்கங்கள்- "நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம்": உடலின் வேலை ஒன்றுதான். வியர்வையைத் துடைப்பது போல வலது மற்றும் இடது கைகளை மாறி மாறி நெற்றியில் ஓடுகிறோம். ஒவ்வொரு இயக்கமும் இரண்டு எண்ணிக்கையில் கணக்கிடப்படுகிறது.

“முதலை ஜீனா” டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 3.

தொடக்க நிலை - கால்கள் ஒன்றாக. இந்த நடனத்தில், கால்கள் ஒருவருக்கொருவர் இறுக்கமாக அழுத்துவது மிகவும் முக்கியம்: முழங்கைகள் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் இடுப்புக்கு முன்னால் அழுத்தப்படுகின்றன. உள்ளங்கைகள் முஷ்டிகளாகப் பிடுங்கி, ஒன்றோடொன்று அழுத்தப்படும்.

1 இயக்கம்– “துருத்தி வாசிப்பது”: எண்ணிக்கை -1 - வலது கை முஷ்டியையும் வலது கால்விரலையும் பக்கமாக நகர்த்தவும். அதே நேரத்தில், முழங்கைகள் மற்றும் குதிகால் இடத்தில் இருக்கும். -2- குறிப்பில். நிலை. -3-4- இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும். -5-6-7-8- மற்ற திசையில் அதே. -1- குதிகால் மற்றும் முழங்கைகளை இடத்தில் விட்டு, வெவ்வேறு திசைகளில் கால்களின் முஷ்டிகளையும் கால்விரல்களையும் பரப்பவும். -2- குறிப்பில். நிலை. -3-4- இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும். -5- உங்கள் முழங்கைகள் மற்றும் குதிகால்களை வெவ்வேறு திசைகளில் விரித்து, உங்கள் கைமுட்டிகள் மற்றும் கால்விரல்களை இடத்தில் வைக்கவும். -6- குறிப்பில். நிலை. -7-8- இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

2 இயக்கங்கள்- "ஜெனா நடனமாடுகிறார்": கால்கள் ஒன்றாக, கைகளைத் தவிர, கைகளை உயர்த்தி, உள்ளங்கைகள் உங்களிடமிருந்து விலகி. -1-2-3-4- கால்களை விரிக்காமல், கால்விரல்களில் இருந்து குதிகால் வரை உருட்டி வலது பக்கம் நகர்கிறோம். -5-6-7-8- விட்டு. -1-2-3-4-5-6-7-8- ஒரு திருப்பத்துடன் இடத்தில் அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "விலங்குகள்" டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 4.

இது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு இளைய குழுக்கள். அதில், விலங்குகளின் அசைவுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை சித்தரிக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஆனால் முதலில் அவர்கள் ஒரு புதிரை தீர்க்க வேண்டும். ஒரு இசைக்கருவியாக, விலங்குகளின் விளக்கங்களுடன் பல மெல்லிசைகளையும் பாடல்களையும் சேகரித்தேன்.

1. தவளை

- நீங்கள் அவளை எங்கே கண்டுபிடிப்பீர்கள்?

சரி, நிச்சயமாக, சதுப்பு நிலத்தில்!

புல் போன்ற பச்சை

அவர் கூறுகிறார்: "KVA, KVA, KVA!"

இசைக்கு, குழந்தைகள் கீழே குந்து மற்றும் இந்த நிலையில் குதிக்க. இந்த வழக்கில், முழங்கால்கள் விரிவடைந்து, முன்னால் உள்ள கைகள் தரையைத் தொடும்.

2. ஹெரான்

- ஒரு காலில் நிற்கிறது

அவர் தண்ணீருக்குள் கவனமாகப் பார்க்கிறார்.

தன் கொக்கை சீரற்ற முறையில் குத்துகிறான் -

ஆற்றில் தவளைகளைத் தேடுகிறது.

தொடக்க நிலை - நேராக கால்களில் நின்று, நேராக கைகள் வெவ்வேறு திசைகளில் பரவுகின்றன (சமநிலைக்கு). இசைக்கு நாங்கள் ஹெரான் போல நடக்கிறோம்: முழங்காலில் வளைந்த காலை முடிந்தவரை உயர்த்தி ஒரு படி மேலே செல்கிறோம். மற்ற காலிலும் அதே.

3. முயல்

- ஒரு புதருக்குப் பின்னால் யார் நடுங்குகிறார்கள்,

குட்டிக்கு வால் நடுங்குமா?

கோழையைக் கண்டுபிடி -

இது அநேகமாக சாம்பல் நிறமாக இருக்கும்.

பாடல் எதைப் பற்றியது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம்.

1 இயக்கம்- மார்புக்கு அருகில் கைகள், அந்த இடத்திலேயே குதிக்கவும்;

2 இயக்கங்கள்- "வால்" நகர்த்தவும்;

3 இயக்கங்கள்- "உங்கள் காதுகளை உயர்த்தவும்" - உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தலையில் வைக்கவும்.

4 இயக்கங்கள்- "கேட்பது" - வலது மற்றும் இடது பக்கம் உடலின் லேசான சாய்வு, தலையில் கைகள்;

5 இயக்கங்கள்- "நாங்கள் நெருக்கமாகப் பார்க்கிறோம்" - கை ஒரு பார்வை போன்றது, உடல் சாய்ந்துள்ளது;

6 இயக்கங்கள்- "மறைத்தல்" - குந்துதல், "எங்கள் காதுகளை அழுத்துதல்." 4. பென்குயின்.

சொற்கள்: "இப்போது நாம் ஒரு அற்புதமான பறவையைச் சந்திப்போம். அவளுக்கு இறக்கைகள் உள்ளன, ஆனால் அவள் பறக்கவில்லை. எப்போதும் குளிர்காலமாக இருக்கும் இடத்தில் வாழ்கிறது. இது ஒரு பென்குயின்."நாங்கள் ஒரு பென்குயினை சித்தரிக்கிறோம்.

ஒலிகள் மகிழ்ச்சியான மெல்லிசை. பாதங்கள் ஒன்றாக. குதிகால் நெருக்கமாக, கால்விரல்கள் தவிர (முதல் நிலை). உடல் முழுவதும் கைகள் கீழே, உள்ளங்கைகள் திறந்திருக்கும். நடனம் முழுவதும் கைகளின் நிலை பராமரிக்கப்படுகிறது.

1 இயக்கம்- நாங்கள் காலில் இருந்து பாதத்திற்கு மாறுகிறோம், ஊசலாடுகிறோம்.

2 இயக்கங்கள்- பக்கவாட்டில் சிறிய வளைவுகள், ஒரு காலை தூக்கி, சிறிய தாவல்கள். மற்ற காலிலும் அதே.

3 இயக்கங்கள்- இடுப்புகளின் சிறிய அசைவுகள்.

"பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பம்பல்பீஸ்" டிஸ்க் 1, தடங்கள் எண். 5, 6

இதுவும் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுதான்.

மர்மம்:

இல்லை, ஒரு பறவை அல்ல, ஆனால் அது பறக்கிறது.

அவள் உயரமாக பறக்கிறாள்.

அவர் ஒரு பூவில் அமர்ந்திருப்பார்,

மேலும் கலரிங் மூலம் அனைவரையும் கவர்கிறது.

அத்தகைய அன்பே,

சிறிய. (பட்டாம்பூச்சி)

இசைக்கு, பெண்கள், தங்கள் கைகளை அசைத்து, ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் விமானத்தை சித்தரிக்கும் அரை கால்விரல்களில் மண்டபத்தை சுற்றிச் செல்கிறார்கள். இசை அணைக்கப்படும் தருணத்தில், அவர்கள் ஒரு மலரைப் போல குந்துகி, தங்கள் "இறக்கைகளை" தாழ்த்துகிறார்கள். எல்லாம் மூன்று அல்லது நான்கு முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

"டாய்-டாய்" டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 7.

தொடக்க நிலை - கால்கள் ஒன்றாக, பெல்ட்டில் கைகள். ஒவ்வொரு முறையும் நடனத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், நாங்கள் ஒரு “வசந்தம்” செய்கிறோம் - வசந்தம் வருவது போல எங்கள் கால்களை வளைத்து நேராக்குகிறோம். எட்டுகளால் எண்ணுதல். ஒவ்வொரு எண்ணிக்கைக்கும் ஒரு வசந்தம் (-1-கீழ், -மற்றும்- எழுந்து நிற்க, -2- கீழே, -மற்றும்- எழுந்து நிற்க). மெல்லிசை சம்பா நடனத்தின் தாளத்தில் உள்ளது. இந்த இசையைக் கேட்டு, குழந்தைகள் தாங்களாகவே விருப்பமின்றி தாளத்துக்கு அடிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆனால் வேகம் வேகமாக இல்லை! ஒவ்வொரு இயக்கத்திற்கும் இரண்டு வசந்தங்கள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறோம். நாங்கள் இடைவேளையின்றி நடனம் முழுவதும் வசந்தத்தை நிகழ்த்துகிறோம்.

இது மிகவும் கடினமாகத் தோன்றினால், நீங்கள் வசந்தம் இல்லாமல், உங்கள் கைகளால் மட்டுமே நடனமாட முடியும்.

1 இயக்கம்– எண்ணும் -1-2- தொடக்க நிலையில் இருந்து, வலது கை பக்கமாக நகர்த்தப்பட்டு நேராக்கப்படுகிறது. உள்ளங்கை மேலே. எண்ணிக்கை -3-4- இடது கை அதன் திசையில் அதையே செய்கிறது.

2 இயக்கங்கள்- "கொடு!": அதே நிலையில் கைகள். “கொடு-கொடு!” என்று கேட்பது போல் நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளால் வேலை செய்கிறோம். குழந்தைகளும் இந்த இயக்கத்திற்கு குரல் கொடுக்கலாம். -5-6- இரண்டு இயக்கங்கள் வலது உள்ளங்கை. -7-8- விட்டு.

3 இயக்கங்கள்– “மூடு”: -1-2- வலது கை இடது தோள்பட்டைக்குச் செல்கிறது; -3-4- இடது கை வலது தோள்பட்டைக்குச் செல்கிறது.

4 இயக்கங்கள்– “பேராசை”: -5-மற்றும்-6-மற்றும் “மூடப்பட்ட” நிலையில், உடலை (கால்கள் இடத்தில்) இருமுறை வலது பக்கம் திருப்பவும், (எண்ணிக்கையில் -மற்றும்- தொடக்க நிலைக்குத் திரும்புதல்); -7-8- மற்ற திசையில் அதே. அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் கத்துகிறார்கள்: "நான் அதை உங்களுக்கு கொடுக்க மாட்டேன்!" நான் கொடுக்கவில்லை!"

5 இயக்கங்கள்- "உங்களுக்கு நீங்களே உதவுங்கள்!": "பேராசையுடன் இருக்க விரும்பவில்லை!" -1-2- உங்கள் வலது கையை முன்னோக்கி கொண்டு, அதை நீட்டவும். கேம் பேக் அப். -3-4- இடது கை. -5-6- திரும்பி உங்கள் வலது கையின் உள்ளங்கையைத் திறக்கவும். -7-8- இடது கை.

6 இயக்கங்கள்- "நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்!": -1- உங்கள் முன் கைதட்டல்; -2- உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கைதட்டவும்; -மற்றும்-3- இரண்டு கால்களில் குறுகிய தாழ்வான ஜம்ப்; -மற்றும்-4- தாவலை மீண்டும் செய்யவும். அடுத்து நான்கை மீண்டும் செய்யவும் (-5-6-7-8-).

"குழந்தை யானை" டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 8.

இது மிகவும் கடினமான நடனம். 4-5 வயது குழந்தைகளுடன் அதைப் படிக்கத் தொடங்குவது நல்லது. இசை தாளமாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் அதன் வேகம் வேகமாக இருக்கக்கூடாது. எட்டுகளால் எண்ணுதல். இயக்கங்கள் - ஒவ்வொரு எண்ணிக்கைக்கும்.

தொடக்க நிலை - கால்கள் ஒன்றாக ஆறாவது நிலையில். கைகள் முழங்கைகளில் வளைந்திருக்கும்: தோள்களுக்கு அருகில் கைகள், முழங்கைகள் கீழே சுட்டிக்காட்டுகின்றன, உள்ளங்கைகள் விலகி நிற்கின்றன. நாங்கள் எங்கள் நிலையைப் பார்க்கிறோம்.

யானை யார், அதற்கு பெரிய காதுகள் மற்றும் நீண்ட தும்பிக்கை உள்ளது என்ற உரையாடலுடன் நீங்கள் தொடங்க வேண்டும். பின்னர் சொல்லுங்கள்: “இப்போது யானையை சித்தரிப்போம். அவரது பெரிய காதுகள், நீண்ட தண்டு. மேலும், எங்கள் யானை ஆடவும் பறக்கவும் கூடுமா?”

1 இயக்கம்- "காதுகள்": இயக்கங்களைத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் சிறிது உட்கார வேண்டும். தொடக்க நிலையில் இருந்து எண்ணிக்கை - 1 - நாங்கள் எங்கள் கைகளை நேராக்குகிறோம். அதே நேரத்தில், நாங்கள் எழுந்து நிற்கிறோம், முழங்கால்களை நேராக்குகிறோம், நம் உடலை வலுவாக நீட்டுகிறோம். -2 எண்ணிக்கையில், நாங்கள் வெவ்வேறு திசைகளில் எங்கள் கைகளை விரிக்கிறோம். அபாகஸ் -3 – 4 - கைகளை அசலுக்குத் திரும்பு. அதே பாதையில் நிலை. நாங்கள் மீண்டும் குந்துகிறோம். அடுத்து இந்த படிகளை மீண்டும் செய்கிறோம் (5-6, 7-8).

2 இயக்கங்கள்– “தண்டு”: எண்ணி -1- நாம் எழுந்து நின்று நீட்டி, கைகளை நேராக்குகிறோம், அவற்றை நம் காதுகளில் சாய்த்துக் கொள்கிறோம். எண்ணிக்கை -2- உடலை முன்னோக்கி (தலையுடன் சேர்த்து) சிறிது சாய்க்கவும். அபாகஸ் -3 – 4 - அசலுக்குத் திரும்பு. அதே பாதையில் நிலை. நாங்கள் மீண்டும் குந்துகிறோம். அடுத்து இந்த படிகளை மீண்டும் செய்கிறோம் (5-6, 7-8).

3 இயக்கங்கள்- "கால்கள் நடனம்": கைகள் அசல் நிலையில் இருக்கும். நிலை, மற்றும் கால்கள் மாறி மாறி முழங்காலில் வளைந்து உயரும், அதனால் வலது முழங்கால் இடது முழங்கையைத் தொடும், பின்னர் இடது முழங்கால் வலது முழங்கையைத் தொடும். கணக்கில் -1- முழங்காலை உயர்த்தவும், -2- அதைக் குறைக்கவும், -3- இடது முழங்காலை உயர்த்தவும், -4- அதைக் குறைக்கவும். அடுத்து இந்த படிகளை மீண்டும் செய்கிறோம் (5-6, 7-8).

4 இயக்கங்கள்- "நாங்கள் எங்கள் காதுகளை அசைத்து எடுக்கிறோம்." குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்த இயக்கம் இது. பாதங்கள் ஒன்றாக. உட்காரு. கைகள் வளைந்திருக்கும். முழங்கைகள் பக்கங்களுக்கு (-1-) உயரும் மற்றும் விழும் (-2-). பின்னர், -3 என்ற கணக்கில், நேரான கால்களுடன் ஒரு கூர்மையான உயரம் தாண்டுதல் பக்கங்களிலும் பரவியது. அதே நேரத்தில், கைகளும் நேராக்கப்பட்டு பக்கங்களிலும் மேலேயும் பரவுகின்றன ("எக்ஸ்" எழுத்து போன்றவை). அன்று -4- அசல் நிலைக்குத் திரும்பு. நிலை. அடுத்து இந்த படிகளை மீண்டும் செய்கிறோம் (5-6, 7-8).

"பாபுவான்ஸ்" டிஸ்க் 1, டிராக் எண். 9.[

5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான நடனம்.

தொடக்க நிலை - கால்கள் தவிர (தோள்களை விட சற்று அகலமானது, முழங்கைகளில் வளைந்த கைகள், மார்பு மட்டத்தில் அமைந்துள்ளன, கைகள் முஷ்டியில் உள்ளன.

1 இயக்கம்– எண்ணு -1-2- நாங்கள் உட்கார்ந்து, முழங்கால்களை வளைத்து, உடல் முன்னோக்கி சாய்ந்து, தலை கீழே விழுகிறது, தொடைகளை இரண்டு முறை முஷ்டிகளால் அடிக்கிறோம் (முழங்காலுக்கு சற்று மேலே); எண்ணிக்கை -3-4- அசல் திரும்ப. உங்கள் கைகளை இரண்டு முறை உங்கள் தலைக்கு மேலே வைத்து கைதட்டவும். எண்ணுதல் -5-6-7-8- ஆரம்பத்திலிருந்தே அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்கிறோம்.

2 இயக்கங்கள்– “டிரம்ஸ்”: -1-மற்றும்-2- எடையுடன் நாம் நகர்கிறோம் வலது கால், உடல் சற்று வலது பக்கம் திரும்பியது, கைகள் இடுப்பு மட்டத்தில் உள்ளன, முழங்கைகள் வளைந்திருக்கும், முழங்கைகள் பக்கங்களிலும் வலுவாக பரவுகின்றன, உள்ளங்கைகள் கீழே சுட்டிக்காட்டுகின்றன, மாறி மாறி கைகளால் மூன்று அசைவுகளை உருவாக்குகிறோம், டம் விளையாடுவதை உருவகப்படுத்துகிறோம். -தம்.

அபாகஸ் -3-மற்றும்-4- இடதுபுறம் அதே. எண்ணிக்கைகள் -5-மற்றும்-6-7-மற்றும்-8- இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

3 இயக்கங்கள்- "கவனிக்கவும்": எடை வலது காலுக்கு செல்கிறது, இடது கையை "விசருக்கு" கொண்டு வருகிறோம். அபாகஸ் -1-2-3-4- முழங்கால்களில் ஒரு வசந்தத்தை நிகழ்த்தி, எடையை இடது காலுக்கு மாற்றவும். அபாகஸ் -5-6-7-8- அதே, இடமிருந்து வலமாக.

4 இயக்கங்கள்- எடை வலது காலுக்கு மாறுகிறது, கைகள் வலது கோணத்தில் உயர்ந்து வளைந்திருக்கும்.