பாலர் குழந்தைகளின் கலப்பு வயதுக் குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம். "வேடிக்கையான பனிமனிதர்கள்" என்ற தலைப்பில் கலப்பு வயதுக் குழுவில் வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆயத்த குழுவில் காட்சி கலைகளில் பொழுதுபோக்கின் சுருக்கம்

பொருள்: “ரிசோவாண்டியா நாட்டுக்கு பயணம்”.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• வகுப்புகளில் வருடத்தில் பெற்ற குழந்தைகளின் தொழில்நுட்ப திறன்களை ஒருங்கிணைக்கவும், அழைக்கவும் நேர்மறை உணர்ச்சிகள், குழந்தைகளின் மனநிலையை மேம்படுத்துதல்;
• தீவிர நிலைமைகளில் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும் மற்றும் ஒரு வரியுடன் வரையவும்;
• பச்சாதாபம், தோழர்களைப் பற்றி கவலைப்படுதல், உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் ஒருவருக்கொருவர், ஒட்டுமொத்த முடிவைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியுங்கள்.

முன்னேற்றம்:இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் நடந்து சென்று நாற்காலிகளில் அமர்ந்தனர்.

வணக்கம் நண்பர்களே! எதற்காக இங்கு வந்தோம் தெரியுமா? இல்லையா? நான் உங்களுக்கு சொல்ல வேண்டுமா? இன்று அவர் எங்களிடம் வந்தார் சுவாரஸ்யமான ஹீரோ. இப்போது நான் அதை உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன். இதோ ( ஒரு பொம்மையைக் காட்டுகிறது பென்சில்) இவர் யாரென்று நினைக்கிறீர்கள்? அது சரி, பென்சில். இந்த பென்சில் ரிசோவாண்டியா நாட்டிலிருந்து எங்களிடம் வந்தது. ஆனால் அவர் எப்படிப்பட்டவர்? வேடிக்கையா? இல்லை அவர் தனது நாட்டை விட்டு வெளியேறியதால் அவர் சோகமாக இருக்கிறார், இப்போது திரும்பி வரும் வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. அவன் தோற்றுவிட்டான்! இப்போது நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? சரி! நாம் அவருக்கு உதவ வேண்டும். ஆனால் ரிசோவாண்டியா நாட்டிற்கு செல்லும் பாதை மிகவும் கடினமானது. நீங்களும் நானும் இந்த நாட்டிற்கு வருவதற்கு முன் பல தடைகளை கடக்க வேண்டும். இரண்டு மீட்புக் குழுக்கள் இரண்டு வெவ்வேறு சாலைகளில் இந்த நாட்டிற்குச் செல்லும். "பெயிண்ட்ஸ்" என்று அழைக்கப்படும் அணி எண். 7, ஒரு வழியிலும், "பிரஷ்ஸ்" என்று அழைக்கப்படும் அணி எண். 5 மற்றொரு வழியிலும் செல்லும். யாருடைய குழு பென்சிலுக்கு விரைவாக உதவ முடியும் என்பதைப் பார்ப்போம், எனவே எங்கள் விளையாட்டின் வெற்றியாளராக மாறலாம். ஒவ்வொரு அணியிலும் உதவியாளர்கள் - ரசிகர்கள் உள்ளனர். அவர்கள் பங்கேற்பாளர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும், மேலும் சில போட்டிகளில் அவர்கள் குழு புள்ளிகளைப் பெற உதவ முடியும்.

சரி, அவ்வளவுதான்! அணிகள் உள்ளன! எல்லா தோழர்களும் திறமையானவர்கள், தைரியமானவர்கள், வலிமையானவர்கள், எந்த தடைகளுக்கும் பயப்பட மாட்டார்கள். நீங்கள் அறியப்படாத நாடு "ரிசோவாண்டியா" க்கு ஒரு பயணம் செல்லலாம்.

திடீரென்று தோன்றும் புதிய ஹீரோ- ப்ளாட் "கே".

கே. - நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள்? ரிசோவாண்டியா நாட்டிற்கு? எதற்கு?

வேத். - பென்சில் தனது வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள்.

கே. - ஒரு பென்சில்? உனக்கு தைரியம் இல்லை! முதல் தடையைக் கூட நீங்கள் கடக்க மாட்டீர்கள்!

வேத். - எப்படியும் நீங்கள் யார்! அவள் உள்ளே வந்தாள், தன்னை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்ளவில்லை, உனக்கு எங்களைத் தெரியாது, இன்னும் எங்களால் தடைகளைத் தாண்ட முடியாது என்று சொல்கிறாயா?

கே. - ஆம், நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், நான் ப்ளாப்! நானும் ரிசோவாண்டியா நாட்டில் வாழ்கிறேன்!

வேத். - ஓ, நீ ப்ளாப்! பிறகு உள்ளே வந்து உட்கார்ந்து பாருங்கள் நம் குழந்தைகள் எல்லா தடைகளையும் தாண்டி பென்சிலுக்கு உதவுவார்கள். உண்மையில், தோழர்களே?

ப்ளாப் நடந்து, குழந்தையிடமிருந்து நாற்காலியை எடுத்துக் கொண்டு, அமருகிறார்.

வேத். - பொட்டு! சரி, நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?

கே. - என்ன மாதிரி! நானும் உட்கார வேண்டும்!

வேத். - சரி, பார், நாங்கள் உங்களுக்காக ஒரு நாற்காலியை கூட அமைத்துள்ளோம்.

கே. - சரி, நான் போய் உட்காருகிறேன். ஆனால் நீங்கள் இன்னும் ரிசோவாண்டியா நாட்டிற்கு வரமாட்டீர்கள்!

வேத். - நாங்கள் எந்த யூகத்தையும் செய்ய மாட்டோம்! முதல் தடையான மலைகள் மற்றும் புடைப்புகள் ஆகியவற்றைக் கடக்க அணிகளை அழைப்போம். "பெயிண்ட்ஸ்" குழு மலைகளை வெல்லும், மற்றும் "பிரஷ்ஸ்" குழு புடைப்புகளை வெல்லும். பணியை கவனமாகக் கேளுங்கள். நீங்கள் அனைத்து மலைகளையும் அனைத்து புடைப்புகளையும் ஒரே வரியுடன் இணைக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும், ஓடும், இரண்டு மலைகள் அல்லது ஹம்மோக்ஸை மட்டுமே இணைக்க முடியும், இடத்திற்குத் திரும்பி மற்றொரு பங்கேற்பாளருக்கு தடியடி அனுப்ப முடியும். தயார், கவனம், அணிவகுப்பு!

போட்டியின் முடிவில், வெற்றி பெறும் அணிக்கு ஒரு புள்ளியை வழங்குகிறோம்.

1 போட்டி:கிளைக்சாவுடன் சேர்ந்து, ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் ஒரு வீரரை அழைக்கிறோம். புள்ளிவிவரங்களை முடிக்க அவர்களை அழைக்கிறோம்.

2 போட்டி:வெவ்வேறு இயக்கங்களைச் செய்யும் சிறிய நபர்களை மாற்றியமைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். போட்டியின் நிபந்தனை என்னவென்றால், இயக்கங்கள் மீண்டும் செய்யக்கூடாது. அதிக நகர்வுகளை எடுக்கும் அணி ஒரு புள்ளியைப் பெறுகிறது. ரசிகர்கள் அணிகளுக்கு உதவலாம்.

3 போட்டி:நாங்கள் அணித் தலைவர்களை அழைத்து ப்ளாப்பின் உருவப்படத்தை வரைய முன்வருகிறோம்.

4 போட்டி:ப்ளாப் "பெயிண்ட்" குழுவிற்கு வர்ணம் பூசப்பட்ட மேகத்தையும், "பிரஷ்" அணி சூரியனையும் வழங்குகிறது. நீங்கள் மழையின் துளிகள் அல்லது சூரியனின் கதிர்களை வரைய வேண்டும். ரசிகர்கள் அணிகளுக்கு உதவலாம்.

வேத். - இங்கே நாம் ரிசோவாண்டியா நாட்டில் இருக்கிறோம்! புள்ளிகளை எண்ணி வெற்றியாளரைத் தீர்மானிக்க வேண்டிய நேரம் இது.

சுருக்கமான பிறகு, ப்ளாப் உரையாடலில் நுழைகிறது.

கே. - நல்லது! இவர்கள்தான் குழந்தைகள்! உன்னால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்று நான் நினைக்கவில்லை!

வேத். - காத்திருங்கள்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் இன்னும் வெற்றியாளர்களுக்கு பரிசு வழங்கவில்லை! அவர்கள் எங்கள் பென்சில் பெறுகிறார்கள்! இப்போது அவர் அவர்களின் குழுவில் வாழ்வார். அவனைக் கவனித்துக்கொள்!

கே. - ஆம், ஆம்! ஆனால் நான் வெறுங்கையுடன் வரவில்லை, ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பென்சில் கொண்டு வந்தேன்.

அவர் காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட பென்சில்களை வெளியே எடுக்கிறார், ஒவ்வொன்றிலும் இனிப்பு பரிசு இணைக்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு மிட்டாய்.

வேத். - பரிசுகளுக்கு எங்கள் ப்ளாப் நன்றி தெரிவிப்பதோடு, இனிப்புகளுடன் தேநீர் குடிக்க எங்கள் குழுவிற்கு அவளை அழைப்போம்.

ஆயத்த குழுவில் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான பாடத்தின் சுருக்கம்

பொருள்: “அற்புதமான புத்தகம்” (வண்ணப்பூச்சுகளுடன்).

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு அத்தியாயத்தின் சதித்திட்டத்தை பிரதிபலிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், அதை கடந்து செல்லவும் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்: ஹீரோக்கள், அவர்களின் தோற்றம், விசித்திரக் கதையின் உரைக்கு சதித்திட்டத்தின் உணர்ச்சிகள் தொடர்பு;
• ஒரு கலவையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு படத் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• வண்ணத் திட்டத்தை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்பதை அறிக, தேவைப்பட்டால், விரும்பிய நிழலைப் பெற வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும்;
• கொண்டு படைப்பு செயல்பாடு, ஒரு வரைபடத்தின் மூலம் ஹீரோ மீதான உங்கள் அணுகுமுறையைக் காட்டும் திறன்.

முன்னேற்றம்:- நண்பர்களே, பார், நான் இன்று உங்களுக்கு அத்தகைய புத்தகத்தை கொண்டு வந்தேன். இது மிகவும் பிரகாசமாக இருக்கிறது, விளக்கப்படங்கள் மிகவும் வண்ணமயமானவை! இதோ அவள்! அவளுடைய அட்டையைப் பாருங்கள். மேலும் அதில் "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" என்று எழுதப்பட்டுள்ளது. இப்படி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்திருக்கிறீர்களா? யார் எழுதியது தெரியுமா? சரி! ஏ.எஸ். புஷ்கின். இந்த விசித்திரக் கதைக்கு கலைஞர் வரைந்த விளக்கப்படங்களை விரைவாகப் பார்ப்போம்.

நான் விளக்கப்படங்கள் இல்லாமல் ஒரு புத்தகத்தைத் திறக்கிறேன்.

ஓ தோழர்களே! மற்றும் விளக்கப்படங்கள் எங்கோ மறைந்துவிட்டன! நேற்று நான் பார்த்தேன், அவை அனைத்தும் இருந்தன, ஆனால் இப்போது உரை மட்டுமே உள்ளது! புத்தகத்தை அசிங்கப்படுத்தி தூக்கி எறியும்படி யாரோ வில்லன் அவர்களை மயக்கியிருக்க வேண்டும். நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? ஒருவேளை உங்களுக்கு தெரியுமா? சரி! விளக்கப்படங்களை நாமே வரைந்து புத்தகத்தில் ஒட்டுவோம். இன்னும் சிறப்பாக செய்வோம். சரி, நாம் முயற்சி செய்யலாமா?

நான் குழந்தைகளுக்கு கதைகளை விநியோகிக்கிறேன்.

வரைபடங்கள் அற்புதமாக மாற, நாம் விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிட வேண்டும். அனைவரும் வசதியாக உட்கார்ந்து, உங்கள் முழங்கால்களில் கைகளை வைத்து, கண்களை மூடு.

நான் இசையை இயக்குகிறேன்.

மந்திரம் கேட்டீர்களா விசித்திர இசைஜார் சால்டன் கோட்டை அமைந்துள்ள ஒரு அறியப்படாத நிலத்தில் உடனடியாக தங்களைக் கண்டுபிடித்தனர். இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவர் வரைந்த சதித்திட்டத்தைப் பார்த்திருக்கிறீர்கள். உங்கள் ஹீரோக்களின் பண்புகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களைச் சுற்றி என்ன இருக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள். எல்லாவற்றையும் விரிவாகப் பாருங்கள், நீங்கள் திரும்பிச் சென்று பார்த்ததை வரையலாம்.

இப்போது இசை அமைதியானது, நாங்கள் திரும்புவதற்கான நேரம் இது. இப்போது நீங்கள் கண்களைத் திறந்து மீண்டும் மழலையர் பள்ளியில் இருப்பீர்கள்.

இப்போது நீங்கள் உங்கள் தூரிகைகளை எடுத்து உண்மையான இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களைப் போல வேலை செய்யத் தொடங்கலாம். தொடங்குவதற்கு, சரியாக உட்கார்ந்து, உங்கள் கால்களை சரியாக மேசையின் கீழ் வைக்கவும், அது வரைய வசதியாக இருக்கும்.

சுதந்திரமான வேலைகுழந்தைகள்.

வரைதல் நுட்பங்களின் பகுதி ஆர்ப்பாட்டம்;

ஒப்புதல், பாராட்டு, வாய்மொழி ஊக்கம்;

தேவைப்பட்டால், ஒரு வரைவில் குழந்தையின் கையால் வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறேன்;

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தொழில்நுட்ப திறன்களையும் நான் தானியங்குபடுத்துகிறேன்: ஒரு தூரிகையை சரியாகப் பிடிக்கும் திறன், முட்கள் மற்றும் முழு மேற்பரப்பிலும் வண்ணம் தீட்டுதல் மற்றும் ஒரு வரைபடத்தில் முன்னோக்கை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

ஐந்து நிமிடங்களுக்கு முன்பே வேலை முடிவடைவதைப் பற்றி நான் குழந்தைகளுக்கு எச்சரிக்கிறேன்.

நான் குழந்தைகளின் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறேன்:

இப்போது கரினா வெளியீட்டு இல்லத்தில் எங்கள் தலைமை ஆசிரியராக இருப்பார், மேலும் சிறந்ததைத் தேர்ந்தெடுப்பார், அவரது கருத்துப்படி, "ஜன்னலுக்கு அடியில் மூன்று பெண்கள் ..." என்ற உரைக்கான சதித்திட்டத்தை நீங்கள் ஏன் தேர்வு செய்தீர்கள்? நீங்கள் ஏன் அவரை விரும்பினீர்கள்? இங்கே எல்லாம் சரியாக வரையப்பட்டுள்ளதா? நண்பர்களே, இந்தக் கதையை நமது புத்தகத்தில் எடுத்துக்கொள்வோமா?

மாறி மாறி, நான் குழந்தைகளை தலைமை ஆசிரியர்களாக அழைக்கிறேன் மற்றும் புத்தகத்திற்கான அடுத்த விளக்கப்படத்தைத் தேர்வு செய்கிறேன்.

அனைத்து பக்கங்களும் வரைபடங்களால் நிரப்பப்பட்ட பிறகு, நான் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறேன்:

நாங்கள் விளக்கிய அற்புதமான புத்தகம் இது. இப்போது அவள் மீண்டும் மிகவும் பிரகாசமாகவும், வண்ணமயமாகவும் இருக்கிறாள், இப்போது அவள் எந்த வில்லனுக்கும் பயப்படவில்லை, இல்லையா? சரி, புத்தகத்திற்கு வரைபடங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படாத தோழர்களே, வருத்தப்பட வேண்டாம். இந்த ஓவியங்களை வடிவமைத்து பிரேம்கள் செய்து கண்காட்சிக்கு கொண்டு செல்வோம்.

நடுத்தர குழுவில் காட்சி கலைகள் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

பொருள்: "லுகோமோரிக்கு அருகில் ஒரு பச்சை ஓக் உள்ளது” (நூல் ஓவியம், பசை தூரிகை மூலம் வரைதல், நுரை ரப்பர்).

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பத்தில் ஒரு ஆசிரியரின் உதாரணத்தைப் பின்பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான சதித்திட்டத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: ஒரு ஸ்டென்சில் பயன்படுத்தி ஒரு பசை தூரிகை மூலம் திணிப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஓக் தண்டு, நூல் ஓவியத்தின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு மர கிரீடம், ஒரு பூனை ஒரு டெம்ப்ளேட் மற்றும் ஒரு பசை தூரிகை பயன்படுத்தி;
• ஒரு பூனை டெம்ப்ளேட்டைக் கண்டுபிடிக்கும் போது ஒரு எளிய பென்சிலின் அழுத்தத்தைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், குவியலின் முடிவு மற்றும் முழு மேற்பரப்பையும் வரையவும்;
• நினைவகத்தை வளர்க்க;
• அதை வேலையில் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வெவ்வேறு நுட்பங்கள்வரைதல்.

முந்தைய வேலை:"ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படித்தல், ஒரு சிக்கலான கருப்பொருள் பாடம்.

முன்னேற்றம்:நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு, நான் எந்த வேலையிலிருந்து எடுத்தேன் என்று சொல்லுங்கள். ஒப்புக்கொண்டதா?

அமைதியான, அமைதியான இசையுடன் கூடிய "லுகோமோரிக்கு அருகில் ஒரு பச்சை ஓக் மரம் உள்ளது ..." என்ற கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறேன்.

இந்த வேலை உங்களுக்குத் தெரிந்ததா? அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? சரி! நீங்களும் நானும் அதை எப்படிப் படித்தோம், பாடத்திற்காக அத்தகைய நாட்டிற்குச் சென்றது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? இன்று நாமே லுகோமோரியை உருவாக்க விரும்புகிறீர்களா? பிறகு நான் எப்படி செய்வேன் என்று பாருங்கள். நான் ஒரு வெற்று தாளை எடுத்து அதன் மேல் ஒரு ஓக் டிரங்கின் ஸ்டென்சில் வைப்பேன். பின்னர், நான் நுரை ரப்பரை எடுத்து, அதன் மீது சிறிது பழுப்பு நிற பெயிண்ட் போட்டு, அதை மேலிருந்து கீழாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்குவேன், பீப்பாயின் முழு மேற்பரப்பையும் வண்ணப்பூச்சுடன் இறுக்கமாக நிரப்புவேன். தண்டு தயாரானதும், நீங்கள் மரத்தை முடிசூட்ட ஆரம்பிக்கலாம். இதை செய்ய, நீங்கள் ஒரு பசை தூரிகை எடுத்து முழு கிரீடம் மீது பசை பரவ வேண்டும். பின்னர் பச்சை நூல்களை எடுத்து அவற்றை ஒட்டவும். எனவே அது உண்மையாக மாறியது பச்சை ஓக். பூனையை உருவாக்குவதுதான் மிச்சம். மேஜையில் வெவ்வேறு பூனை வார்ப்புருக்கள் உள்ளன: பூனை பொய், உட்கார்ந்து, நீட்டுகிறது. நீங்கள் விரும்பும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதை ஒரு எளிய பென்சிலால் கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டும். அடுத்து, ஒரு சுத்தமான பசை தூரிகையை எடுத்து, ஆரஞ்சு வண்ணப்பூச்சியை எடுத்து, தூரிகையை செங்குத்தாகப் பிடித்து, தலையில் இருந்து முட்களின் முடிவைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குங்கள், படிப்படியாக வால் நோக்கி நகரும். எல்லைக்கு அப்பால் செல்லாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறேன். பின்னர் நான் பூனையின் கண்கள், மூக்கு மற்றும் வாய் வரைந்து முடிப்பேன். இது எனக்கு லுகோமோரியில் கிடைத்தது. இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் சொந்த லுகோமோரியை உருவாக்குவீர்கள். நீங்கள் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.

நான் உன்னைப் பார்க்கிறேன் தனிப்பட்ட வேலை:

ஒரு வடிவத்தை உருவாக்க உதவுங்கள்;

உறுப்புகளின் தேர்வில், வண்ண வரம்பு;

தனிப்பட்ட முறையில் Alena, Sasha, Ksyusha ஆகியோருடன் தொழில்நுட்ப திறன்களை வளர்ப்பதில் நான் வேலை செய்கிறேன்: ஒரு தூரிகையை செங்குத்தாக வைத்திருக்கும் திறன், முட்கள் மற்றும் முழு மேற்பரப்பிலும் வண்ணம் தீட்டுதல்.

குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை முடிக்கும் போது, ​​நான் தண்ணீரைக் கொண்டு வரைபடத்தை மங்கலாக்குகிறேன்.

நான் குழந்தைகளின் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறேன்: - சாஷாவின் லுகோமோரி எப்படி மாறியது என்பதைப் பாருங்கள்: ஓக் மரம் மிகவும் பரவுகிறது மற்றும் பூனை ஒரு உண்மையானதைப் போன்றது - பஞ்சுபோன்ற, பஞ்சுபோன்றது. அத்தகைய லுகோமோரியில் ஒரு பூனை வாழ்வது நல்லது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

நான் இன்னும் ஒன்று அல்லது இரண்டு தாள்களை எடுத்து விரிவான பகுப்பாய்வு செய்கிறேன்.

இன்று வகுப்பில் நாங்கள் லுகோமோரியை வரைந்தோம், இதற்காக நாங்கள் வெவ்வேறு வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினோம்: நுரை ரப்பர், ஒரு பசை தூரிகை மற்றும் நூல் கூட. மற்றும் வேலை அற்புதமாக மாறியது. இப்போது எங்கள் எல்லா பூனைகளுக்கும் சொந்த வீடு உள்ளது - லுகோமோரி.

நடுத்தர குழுவில் காட்சி கலைகளில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள்: "பேக்கரி” (மாவிலிருந்து மாடலிங்).

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• வளரும் ரொட்டி செயல்முறை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;
• பலவிதமான வேகவைத்த பொருட்களை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதை அறிக: ரோல்ஸ், ப்ரீட்ஸெல்ஸ், சீஸ்கேக்குகள் போன்றவை.
• உங்கள் வேலையில் ஒரு உருளை வடிவத்தை மாற்றுவதற்கான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: முறுக்குவது, வளையமாக மடிப்பது போன்றவை.
• வட்டு வடிவ வடிவத்தை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: திருப்பம், மடிப்பு, முதலியன;
• சிறிய விவரங்களுடன் உங்கள் வேலையை அலங்கரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தவும்;
• எதையும் ஊக்குவிக்கவும் படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாடுகள், பேக்கரின் வேலைக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முந்தைய வேலை:"ரொட்டி எங்கிருந்து வருகிறது?" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்

முன்னேற்றம்: இசை ஒலிகள்...

நண்பர்களே, வேற்றுகிரகவாசிகள் இன்று காலை எங்களை சந்தித்தனர். பூமியில் நாம் முன்னோடியில்லாத தயாரிப்பு இருப்பதை அவர்கள் அறிந்து கொண்டனர். இந்த தயாரிப்பு என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? தெரியாதா? இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், நான் என்ன பேசுகிறேன் என்பதை நீங்கள் உடனடியாக புரிந்துகொள்வீர்கள்.

எழுப்பப்பட்டது, உயர்த்தப்பட்டது,
அடித்தார்கள், அடித்தார்கள்,
நொறுக்கப்பட்ட, நொறுக்கப்பட்ட,
அடுப்பில் சுடப்பட்டது
அவை மேசையில் பரிமாறப்பட்டன.

சரி. இது ரொட்டி. ரொட்டி எங்கிருந்து கிடைக்கும்? இது அநேகமாக மரங்களில் வளரும், மக்கள் அதை சேகரித்து விற்கிறார்களா? இல்லையா? உண்மையில் இது மக்களின் கடின உழைப்பு. ரொட்டி வளர என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம். எனவே முதலில் நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? தானியத்தை நடவும். அடுத்து என்ன நடக்கும்? மக்காச்சோளத்தின் காதுகள் வளர்ந்து பழுக்கும்போது மக்கள் என்ன செய்வார்கள்? அது சரி, அவர்கள் அறுவடை செய்கிறார்கள். அடுத்து என்ன? காதுகள் துடிக்கப்படுகின்றன. பின்னர் தானியத்தை அரைக்கற்களில் அரைத்து மாவாக ஆக்குவார்கள். மற்றும் பேக்கர் மாவிலிருந்து மாவை உருவாக்குகிறார் மற்றும் பலவிதமான வேகவைத்த பொருட்களை சுடுகிறார்: பன்கள், சீஸ்கேக்குகள், ஜடை மற்றும் பல. எனவே இன்று நீங்களும் நானும் உண்மையான பேக்கர்கள் மற்றும் வெவ்வேறு மாவு தயாரிப்புகளை தயாரிப்போம். உங்கள் மேஜையில் ஒரு துண்டு மாவு உள்ளது. அதை இரண்டு சம பாகங்களாகப் பிரித்து ஏதேனும் இரண்டு சுட்ட பொருட்களைச் செய்யவும். ஒரு பேகலைப் பெற, நீங்கள் சிலிண்டரை உருட்டி இரண்டு முனைகளையும் இணைக்க வேண்டும், நீங்கள் சிலிண்டரைத் திருப்பினால், உங்களுக்கு ஒரு பின்னல் கிடைக்கும், நீங்கள் அதை உருட்டினால், உங்களுக்கு ஒரு ரொட்டி கிடைக்கும். நீங்கள் அதை ஒரு உருளை வடிவத்தில் உருட்டினால், உங்களுக்கு ஒரு ரோல் கிடைக்கும். இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவர் என்ன செதுக்குவார் என்பதைப் பற்றி கவனமாக சிந்திப்பீர்கள், அதன் பிறகு நீங்கள் வேலை செய்ய ஆரம்பிக்கலாம்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை. மேஜையில் சரியாக உட்காருவது எப்படி என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்.

நான் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்கிறேன்:

சிற்ப நுட்பங்களை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்;

தேவைப்பட்டால், நான் மீண்டும் மீண்டும் ஆர்ப்பாட்டங்கள், வாய்மொழி ஊக்கம் மற்றும் பாராட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்;

வேலையை அலங்கரிக்க உதவுங்கள் சிறிய விவரங்கள்.

வேலை முடிந்தது என்று ஐந்து நிமிடங்களுக்கு முன்பே எச்சரிக்கிறேன்.

நான் குழந்தைகளின் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறேன். நான் பகுப்பாய்வில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துகிறேன்: அவர்கள் மிகவும் அசல் படைப்பைக் கண்டுபிடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். நான் கேட்கிறேன், வேலையில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? வேலை சிறிய விவரங்களுடன் அலங்கரிக்கப்பட்டதா? உங்கள் வேலையில் சுவாரஸ்யமான மற்றும் அசாதாரணமானது என்ன?

நான் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறேன்: - இன்று வகுப்பில் மக்கள் ரொட்டியை எவ்வாறு வளர்க்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்தோம், அதை மாவிலிருந்து செதுக்க முயற்சித்தோம். சாஷா, மாஷா, கத்யா ஆகியோரின் வேலையை நான் விரும்பினேன்: அவர்கள் படைப்பாற்றலையும் சுதந்திரத்தையும் காட்டினர். வாடிம் மற்றும் ஸ்வெட்டா அடுத்த முறை தங்களால் முடிந்ததை முயற்சிப்பார்கள், மேலும் அவர்கள் வெவ்வேறு அசல் தயாரிப்புகளுடன் வருவார்கள்.

மூத்த குழுவில் காட்சி கலைகளில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள்: “என் அப்பாவின் உருவப்படம்” (பேஸ்-ரிலீஃப் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மாடலிங்).

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• அடிப்படை நிவாரண நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி மாடலிங் செய்வதற்கான புதிய முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• போப்பின் உருவப்படத்தை எப்படி உருவாக்குவது என்று கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் தனிப்பட்ட பண்புகள்: கண்களின் நிறம், முடி, மீசை, தாடி போன்றவை இருப்பது;
• ஒரு மெல்லிய அடுக்கில் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்: உருட்டுதல், அவிழ்த்தல், தட்டையானது, முதலியன, கண்கள் மற்றும் புருவங்களை செதுக்கும்போது, ​​ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தவும்;
• மாடலிங்கில் நிலைத்தன்மையை பராமரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: பொதுவானது முதல் குறிப்பிட்டது வரை;
• படத்தில் உள்ள அன்பானவர்களிடம் அவர்களின் அணுகுமுறை, அவர்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த, அவர்களைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

முந்தைய வேலை:ஓவியத்தின் பல்வேறு வகைகளுடன் அறிமுகம்.

முன்னேற்றம்:என் ஈஸில் பல படைப்புகள் செய்யப்பட்டுள்ளன வெவ்வேறு வகைகள். அவற்றில் உருவப்பட வகையைக் கண்டறியவும். நல்லது! எப்படி யூகித்தீர்கள்? சரி. அத்தகைய வேலைகளில், முகம், கண்கள், மூக்கு மற்றும் புருவங்கள் மிகவும் துல்லியமாக வரையப்பட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட நபருக்கு ஒத்திருக்கும். முகத்தைத் தவிர, தோள்களும் தெரியும், ஆனால் உருவப்படத்தில் கைகள், கால்கள் அல்லது உடற்பகுதி எதுவும் இல்லை. நமது உருவப்படத்தில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று பார்ப்போம்? எங்கள் ஆண்களுக்கு என்ன விடுமுறை என்று யாருக்குத் தெரியும்? இன்று வகுப்பில் நம் அப்பாக்கள், தாத்தாக்கள், சகோதரர்கள் ஆகியோருக்கு பரிசு செய்து அவர்களின் உருவப்படத்தை வரைவோம். ஆனால் வரைவோம் ஒரு அசாதாரண வழியில், மற்றும் பிளாஸ்டைனுடன் அடிப்படை நிவாரணத்தின் நுட்பத்தில். பார், அதை எப்படி செய்வது என்று நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்.

கண்கள், மூக்கு, புருவங்கள், உதடுகள்: பிளாஸ்டைன் மூலம் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதற்கான ஒரு பகுதி விளக்கத்தை நான் செய்கிறேன்.

இப்போது வசதியாக உட்கார்ந்து, கண்களை மூடிக்கொண்டு, அப்பா என்ன வகையான கண்கள், மூக்கு, நேராக அல்லது அலை அலையானவர், அவருடைய முகத்தில் புன்னகை இருக்கிறதா என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

நாம் முதலில் என்ன செய்கிறோம், பிறகு என்ன செய்கிறோம், எப்படி வேலையை முடிக்கிறோம் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை பார்ப்போம். ஏற்கனவே நினைவில் வைத்திருப்பவர்கள் அதை செயல்படுத்த ஆரம்பிக்கலாம்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை. மேஜையில் சரியாக உட்காருவது எப்படி என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்.

நான் தனிப்பட்ட வேலையைச் செய்கிறேன்:

அட்டைக்கு பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தும்போது உதவி;

முகத்தின் விகிதாச்சாரத்தை தெளிவுபடுத்துவதில்;

விரும்பிய நிழலைப் பெற பிளாஸ்டைனைக் கலப்பதில்;

தேவைப்பட்டால், நான் மீண்டும் மீண்டும் ஆர்ப்பாட்டங்கள், வாய்மொழி ஊக்கம் மற்றும் பாராட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்;

தனித்தனியாக Alena, Sasha, Ksyusha ஆகியோருடன், அடுக்கை சரியாகப் பயன்படுத்தும் திறனை நான் பலப்படுத்துகிறேன்.

வேலை முடிந்தது என்று ஐந்து நிமிடங்களுக்கு முன்பே எச்சரிக்கிறேன்.

நான் குழந்தைகளின் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறேன். நான் ஒரு குழந்தையை தனது அப்பாவைப் பற்றியும், அவர் எப்படிப்பட்டவர் என்றும், அவர் விரும்பிய விதத்தில் அவரை சித்தரிக்க முடிந்ததா என்றும் சொல்ல அழைக்கிறேன். வேலையில் உள்ள நேர்மறைகளை நான் கவனிக்கிறேன், ஆனால் குறைபாடுகளையும் குறிப்பிடுகிறேன்.

பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறேன்: - இன்று, நாம் ஒவ்வொருவரும் நம் அப்பாவுக்கு ஒரு பரிசு கொடுத்தோம் - நாங்கள் அவருடைய உருவப்படத்தை வரைந்தோம். இந்த உருவப்படங்களை ஃபிரேம் செய்து அப்பாக்களுக்கு விடுமுறைக்கு கொடுப்போம்.

சுருக்கம் வகுப்புகள் கலப்பு வயது குழுக்கள்.

கல்வித் துறை: "படைப்பாற்றல்".

பிரிவு: "வரைதல்".

தலைப்பு: " மெர்ரி ஸ்னோமேன்».

பாடத்தின் நோக்கம்:

தெரிந்து கொள்ளுங்கள்: 2 வது ஜூனியர், நடுத்தர குழு.

ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் பனி பெய்யும், பனியின் நிறம் என்ன, குளிர்காலத்தை குளிர்காலம் என்று அழைக்கவும், நீங்கள் பனியுடன் விளையாடலாம், பனிப்பந்துகள் மற்றும் ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கலாம். குளிர்காலத்தில், கீழ்நோக்கி ஸ்லெடிங், பனிச்சறுக்கு, ஸ்கேட்டிங் (நடுத்தர குழு). பனிமனிதன் என்ன வடிவம், அதை எப்படி செதுக்குவது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள். பனியை எந்த நிறத்தில் அழைப்பது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள். முடியும்:

2வது ஜூனியர் குழு:ஒரு வட்டத்தை வரையவும் (பெரியது மற்றும் சிறியது), தூரிகையை உங்கள் கைகளில் சரியாகப் பிடித்து, வண்ணப்பூச்சை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், வட்டத்தின் வெளிப்புறத்திற்கு அப்பால் செல்லாமல் கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும். தயாரிப்பைக் கொண்டு வாருங்கள் விரும்பிய படம்உணர்ந்த-முனை பேனாக்களைப் பயன்படுத்துதல்.

நடுத்தர குழு:ஒரு வட்டத்தை சரியாக வரைந்து, மூன்று விரல்களால் உலோக முனைக்கு மேலே தூரிகையை உங்கள் கையில் பிடித்து, தூரிகையின் முட்களை கவனமாக எடுக்கவும் வெள்ளை பெயிண்ட்ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியானவற்றை அழுத்தவும். உணர்ந்த-முனை பேனாக்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை உருவாக்கவும், உங்கள் சொந்த கூறுகளை படம் மற்றும் வரைபடத்தில் சேர்க்கவும்.

கல்வி:

ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் தலையிட வேண்டாம், ஆனால் உதவுங்கள். சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், விடாமுயற்சி, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. உங்கள் கற்பனை மற்றும் வரைவதில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையிலிருந்து நேர்மறை உணர்ச்சிகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நகர்த்தவும் வகுப்புகள்:

ஊக்கமளிக்கும் - ஊக்கத்தொகை:

ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டுத்தனமான நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்: ஒரு முயல் பார்க்க வந்ததாக அவர் தெரிவிக்கிறார். நாம் எப்படி விளையாடலாம் மற்றும் பயிற்சி செய்யலாம் என்பதைக் காட்ட அவர் முன்வருகிறார். ஆசிரியர் தனது நண்பர் பன்னியுடன் வந்ததாக குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார், ஆனால் மாய ஸ்னோஃப்ளேக்கை யூகிக்க அவருக்கு யார் உதவுவார்கள்?

(குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் புதிரை கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்).

ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்:

நான் வளர்க்கப்படவில்லை

பனியால் ஆனது,

புத்திசாலித்தனமாக ஒரு மூக்கு பதிலாக.

ஒரு கேரட் செருகப்பட்டது

கண்கள் கனல்.

உதடுகள் பிச்சுக்கள்

குளிர், பெரியது

நான் யார்?

குழந்தைகள் ஒரே குரலில் புதிரை யூகிக்கிறார்கள், ஸ்னோமேன் பதிலளிக்கிறார்.

அமைப்பு ரீதியாக- தேடல்:

ஆசிரியர் ஒரு பனிமனிதனை வரைய அறிவுறுத்துகிறார், ஆனால் அவர் உருகாமல் இருக்க, அவருக்கு அருகில் ஒரு மேஜிக் ஸ்னோஃப்ளேக்கை வைத்து பனிமனிதனின் கதையைக் கேளுங்கள்.

நான் ஒரு சோகமான பனிமனிதன்.

மேலும் அவர் சோகமாக காணப்பட்டார்

எனக்கு இன்னும் நண்பர்கள் கிடைக்கவில்லை,

அதனால்தான் நான் சோகமாக இருந்தேன்.

ஆனால் ஒரு நாள் நான் சென்றேன்

வருகை மழலையர் பள்ளிஉள்ளே வந்தது.

ஆசிரியர் அதைப் பார்க்க முன்வருகிறார் மற்றும் கேள்வி கேட்கிறார்: அது எந்த வகையான பனிமனிதன் போல் தெரிகிறது?

குழந்தைகள் பதில்: அவர் சோகமாக, சோகமாக இருக்கிறார்.

அவர் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார்?

குழந்தைகள் பதில்: அவருக்கு நண்பர்கள் இல்லை.

ஆசிரியர் பனிமனிதனுக்கு நண்பர்களைக் கண்டுபிடிக்க உதவ முன்வருகிறார், ஆனால் முதலில் அவரைக் கருத்தில் கொண்டு கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

அது என்ன வடிவம்?

குழந்தைகள் பதில்: பனிமனிதன் வட்டமானது, ஒரு பெரிய "பனிக் கட்டி", தங்கள் கைகளால் "பனிக் கட்டியின்" அளவைக் காட்டுகிறது, பின்னர் சிறிய "பனிக் கட்டி".

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார் இளைய குழுஉங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் காற்றில் வட்ட இயக்கங்களை வரையவும், ஒரு வட்டத்தின் வடிவம், ஒவ்வொரு "பனி கட்டி", பெரிய மற்றும் சிறிய.

என்ன நிறம்?

இளைய குழுவின் குழந்தைகள் பதில்: பனிமனிதன் வெள்ளை.

பனிமனிதன் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்துகிறார், ஒவ்வொரு விவரத்தையும் காட்ட முன்வருகிறார் மற்றும் குழு மீண்டும் மீண்டும் பெயரை வலுப்படுத்துகிறார்

குழந்தைகள் பதில்: தலை ஒரு சிறிய வட்டம் மற்றும் பெரிய வட்டம் உடல்.

பனிமனிதனிடம் வேறு என்ன இருக்கிறது என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஆசிரியர் முன்வருகிறார் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பதில்களுக்கு உதவுகிறார்.

குழந்தைகள் பதில் (நடுத்தர குழு): தலையில் ஒரு வாளி, முகம், கண்கள் மற்றும் வாயில் ஒரு கேரட் உள்ளது, அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு விளக்குமாறு நிற்கிறது.

பனிமனிதனுக்கான நண்பர்களை அவர்களின் பணியிடங்களில் வரையத் தொடங்குவதற்கான சலுகைகள்.

தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதை நினைவூட்டுகிறது வலது கைமூன்று விரல்கள் மற்றும் கவனமாக வெள்ளை பெயிண்ட் எடுத்து, ஜாடி விளிம்பில் அதிகப்படியான வெளியே அழுத்துவதன்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரின் செயல்களைக் கேட்கிறார்கள் மற்றும் கவனிக்கிறார்கள், அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "எங்கிருந்து வேலையைத் தொடங்குவது?"

குழந்தைகள் ( நடுத்தர குழு) பதில்: “முதலில், ஒரு பெரிய வட்டத்தை வரையவும் - உடல், மற்றும் அதை வண்ணம் தீட்டவும், பின்னர் ஒரு சிறிய - தலை.

ஆசிரியர் மேஜையில் இருக்கைக்கு கவனம் செலுத்துகிறார். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​தேவைப்பட்டால், ஒரு தனிப்பட்ட ஆர்ப்பாட்டத்தை நடத்துகிறது. வண்ணப்பூச்சு காய்ந்தவுடன் ஒரு விளையாட்டை விளையாட வழங்குகிறது.

அவர் குழந்தைகளை கம்பளத்திற்கு அழைக்கிறார் மற்றும் உடற்கல்வி அமர்வை நடத்துகிறார்.

உடற்கல்வி நிமிடம்: « அதை சூடேற்றுவோம் பேனாக்கள்».

என் கைகள் உறைந்துள்ளன. நீங்கள் அவர்களை எப்படி சூடேற்ற முடியும்? நாங்கள் எங்கள் கைகளை தீவிரமாக தேய்க்கிறோம்.

குழந்தைகள் பதில்: அவர்கள் மீது ஊதி, அவற்றை ஒன்றாக தேய்க்க, கையுறைகளை வைக்கவும்.

ஆசிரியர் தங்கள் பணியை முடிக்க அவர்களின் இடங்களுக்குச் செல்ல முன்வருகிறார். நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறார்கள், வட்ட வடிவங்களை வரைவதற்கான நுட்பத்தை ஆசிரியர் அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார். விரும்பிய படத்தை முடிக்க மற்றும் பெற, ஆசிரியர் கூடுதல் பகுதிகளை (வாளி, கண்கள், மூக்கு, வாய்) உணர்ந்த-முனை பேனாவுடன் வரைய பரிந்துரைக்கிறார்.

நடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் பனிமனிதனுக்கு அடுத்ததாக விளக்குமாறு வரைந்து முடிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை முடிக்கிறார்கள்.

பிரதிபலிப்பு - திருத்தம்:

ஆசிரியர் பாடத்தைச் சுருக்கி, பலகையில் வேலையைத் தொங்கவிட்டு, அதைப் பரிசீலிக்க அவர்களை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை மற்றும் அவர்களின் தோழர்களை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், என்ன நடந்தது என்பதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். பனிமனிதன் தனக்கு இவ்வளவு அழகான பனிமனித நண்பர்களை வரைந்ததற்காக குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறான். ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார் வெவ்வேறு விருப்பங்கள்பனிமனிதன் வடிவமைப்புகள் மற்றும் வெவ்வேறு மனநிலைகள். அழகான, நேர்த்தியான வரைபடத்தை சுயாதீனமாகச் செய்ய குழந்தைகளின் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கிறது.

KSU "Pervomaiskaya மேல்நிலைப் பள்ளி".

பாடக் குறிப்புகளை வரைதல்

வி கலப்பு வயது குழு.

தலைப்பு: "வேடிக்கையான பனிமனிதர்கள்."

கல்வியாளர்: கலென்கோ ஈ.ஆர்.

2014-2015

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் சுருக்கம் மூத்த குழு"அற்புதமான மரம்"

ஆசிரியர் எமிலியானோவா டி.வி.

MBDOU எண். 67

13.04.2018

குறிக்கோள்: நிலப்பரப்புகளை வரையும் திறனை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஒருங்கிணைத்தல் (வரைதல் மூல, கைரேகை, ஸ்டென்சில் அச்சிடுதல்);

உங்கள் திட்டத்தை நிறைவு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

நேர்மறையான உணர்ச்சி சூழலை உருவாக்க பங்களிக்கின்றன.

பூர்வாங்க வேலை: நடைப்பயணங்களில் மரங்கள் மற்றும் புதர்களைப் பார்ப்பது, புலம்பெயர்ந்த பறவைகளைப் பார்ப்பது, வானத்தைப் பார்ப்பது, பூக்கும் மரங்களின் ஓவியங்கள்.

பொருட்கள்: காகிதத் தாள்கள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள், தூரிகைகள், கோவாச், வாட்டர்கலர்கள், நாப்கின்கள், "மலர்கள்" ஸ்டென்சில்கள், கடற்பாசிகள், மெழுகு க்ரேயான்கள், (சைகோவ்ஸ்கியின் இசை "தி சீசன்ஸ்").

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்: சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் இயற்கையில் சித்தரிக்க எளிய பாடங்களை சுயாதீனமாக கண்டறியவும், பயன்படுத்தவும் வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்வரைதல், ஒரு படம் உருவாக்கப்படும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை உணர்ந்து, நுண்கலை படைப்புகளுக்கு உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கவும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை “பருவங்கள்”, “வசந்தம்” ஒலிக்கிறது.

குழந்தைகள் கடந்து சென்று கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்துள்ளனர்.

இசையுடன் ஆசிரியர்:

குழந்தைகளே, இப்போது நீங்களும் நானும் எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் மீது ஒரு விமான கம்பளத்தில் பறப்போம், எல்லோரும் தங்கள் சொந்த மூலையைப் பார்ப்பார்கள். சொந்த நிலம், அவர் வரைய விரும்புகிறார். கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு, கண்களை மூடிக்கொண்டு பறப்போம். நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? மரங்கள், மொட்டுகள் வீங்கி, சில மரங்கள் மென்மையான பூக்களால் மூடப்பட்டிருப்பதைக் காண்கிறோம்.

நாங்கள் ஒரு மேஜிக் கம்பளத்தில் பறக்கிறோம், அது வெப்பமாகிவிட்டது போல் உணர்கிறது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வசந்தம் வந்துவிட்டது!

இப்போது, ​​நாங்கள் திரும்பி வருகிறோம், சூடான பகுதிகளில் இருந்து பறவைகள் பறக்கும் சத்தம் கேட்கிறது.

நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு அடுத்ததாக இருக்கிறோம் - நாங்கள் ஏற்கனவே வந்துவிட்டோம்.

இப்போது நான் பத்து வரை எண்ணுவேன், நாம் அனைவரும் கண்களைத் திறப்போம்.

நான் மெதுவான, அமைதியான குரலில் பத்து வரை எண்ணுகிறேன்.

பத்து எண்ணிக்கையில் குழந்தைகள் கண்களைத் திறந்தனர்.

எனவே நாங்கள் ஒரு மேஜிக் கம்பளத்தில் பயணம் செய்தோம்.

உங்கள் பயணத்தின் போது நீங்கள் என்ன பார்த்தீர்கள்?

வழியில் என்ன மரங்களை சந்தித்தீர்கள்?

அவற்றின் இலைகள் என்ன நிறம்?

பூக்கள் என்ன நிறம்? (நேர்காணல் 2 - 3 குழந்தைகள்).

குழந்தைகளே, இப்போது நாங்கள் மேசைகளுக்குச் செல்வோம், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவரவர் பிராந்தியத்தில் பார்த்தவற்றின் சொந்த மூலையை வரைவீர்கள். ஆனால் நாம் வரைவதற்கு முன், காகிதத் தாள்கள் தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தப்பட வேண்டும்; குழந்தைகள் தாளை ஈரப்படுத்துகிறார்கள்.

முதலில் நான் சூரியன், வானம், புல் வரைய பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.

எங்கள் வரைபடங்கள் சிறிது உலர வேண்டும். இப்போதைக்கு, "டச் டு..." என்ற விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்: "டச் டு..." தொகுப்பாளரின் கட்டளையின் பேரில், வீரர்கள் தங்கள் தாங்கு உருளைகளை விரைவாகக் கண்டுபிடித்து, தொகுப்பாளர் பெயர்களைத் தொட வேண்டும். வண்ணங்கள், வடிவங்கள், அளவுகள், பொம்மைகள், உபகரணங்கள், பொருட்களின் பண்புகள் (மென்மையான, சூடான, மென்மையான, முட்கள் நிறைந்த...), வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தின் சேர்க்கைகள் போன்றவற்றை நீங்கள் பெயரிடலாம்.

குழந்தைகளே, மெழுகு க்ரேயன்களால் மரங்களை வரைய பரிந்துரைக்கிறேன். உண்மையான மரங்கள் அழகாக வளைந்த கிளைகளைக் கொண்டுள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்க. மரங்களில் உள்ள இலைகள் ஒரு பன்முக நிறத்தைக் கொண்டுள்ளன (சில இலகுவானவை, மற்றவை இருண்டவை).

மரங்களில் இலைகளை எப்படி வரையலாம்? (விரல்கள், தூரிகை). இலைகளை எவ்வாறு சித்தரிக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் சுயாதீனமாக தேர்வு செய்கிறார்கள்.

யாருக்காவது உதவி தேவைப்பட்டால், ஆசிரியர் உதவுவார்.

நடத்தப்பட்டது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன."

நண்பர்களே, எங்கள் மரங்கள் எதைக் காணவில்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மலர்கள்)

ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் கடற்பாசிகளைப் பயன்படுத்தி பூக்களை வரையவும்.

பிரதிபலிப்பு: குழந்தைகள் தங்கள் வேலைகளுடன் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எல்லோரும் வேலையைப் பார்த்து, மிகவும் சுவாரஸ்யமான வேலை யார் என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார் நல்ல வேலைமற்றும் குழந்தைகளிடம் விடைபெறுகிறது.

நேரடி சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்
மூலம் கல்வித் துறை"அறிவாற்றல்"
(சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுதல்)
கலப்பு வயது பிரிவில் (4-6 வயது)
தலைப்பு: "காற்று".

குறிக்கோள்: பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்; காற்று பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

பணிகள்:
கல்வி:
- காற்றின் பண்புகள் பற்றி முன்னர் பெற்ற அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தி தெளிவுபடுத்துதல்;
- காற்றைக் கண்டறிவதற்கான பண்புகள் மற்றும் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

கல்வி:
- சோதனைகளை நடத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;
- நடைமுறை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் சுயாதீனமாக முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி
- தண்ணீருடன் பணிபுரியும் போது எச்சரிக்கையாக இருங்கள்.

பொருட்கள்: கிண்ணங்கள், பிளாஸ்டிக் கோப்பைகள், மெழுகுவர்த்திகள், கண்ணாடி கோப்பை, லிட்டர் ஜாடி, கூழாங்கற்கள், செங்கற்கள், குழந்தைகள் கதைகளுக்கான படங்கள்.

1. நிறுவன தருணம்
.
S. மற்றும் E. Zheleznov இசைக்கு வார்ம்-அப் (டிராக் எண். 18 “புழுக்கள்”)
வாழ்த்து வட்டம் மற்றும் நல்ல மனநிலை.
கல்வியாளர்: எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். இப்போது நாம் ஒருவருக்கொருவர் வணக்கம் சொல்வோம், ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புவோம்.

2. பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர் : - இன்று நான் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளேன். இது இந்த பந்தின் உள்ளே உள்ளது. - உங்கள் உள்ளங்கைகளை மேலே வைக்கவும் (பலூனிலிருந்து காற்று வெளியிடப்படுகிறது), இது என்ன வகையான ஆச்சரியம்? இது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள்: காற்று.

கல்வியாளர் : ஆம், அது காற்று. எங்களால் மட்டுமே அவரைப் பிடிக்க முடியவில்லை. ஏன்?
குழந்தைகள்: இது கண்டறிய முடியாதது.

கல்வியாளர் : நீங்கள் அதை உங்கள் கைகளால் பிடிக்க முடியாது, ஆனால் நீங்கள் அதை ஒரு பிளாஸ்டிக் பையில் பிடிக்கலாம்.

பரிசோதனை:
கல்வியாளர் : குழந்தைகளே, ஒரு பையை எடுத்து அதில் காற்றை நிரப்பவும், பின்னர் பையை வெளியே வராதபடி திருப்பவும். (குழந்தைகள் பையில் ஊதி அதைத் திருப்புகிறார்கள்)
பொதிக்குள் என்ன இருக்கிறது?
குழந்தைகள் : காற்று

கல்வி கற்பார்கள் . அது என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: இது வெளிப்படையானது மற்றும் நிறம் இல்லை.
கல்வி கொடுங்கள் அவருடைய எடை என்ன?
குழந்தைகள் : எளிதானது.

கல்வி கற்பார்கள் . காற்றுக்கு வாசனை இருப்பதாக நினைக்கிறீர்களா?
குழந்தைகள்: வாசனை இல்லை
கல்வி கொடுங்கள் சரி பார்க்கலாம். பைகளில் இருந்து காற்றை விடுவித்து, வாசனை வந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும் வாசனை வீசவும்.
குழந்தைகள்: காற்று எந்த வாசனையும் இல்லை.

பார்ஸ்லி திரைக்கு பின்னால் இருந்து தோன்றுகிறது.

வோக்கோசு : வணக்கம் நண்பர்களே! மிகவும் சுவாரஸ்யமாக என்ன செய்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள். காற்றுடன் பரிசோதனை செய்து வருகிறோம்.
வோக்கோசு: எனக்கும் வித்தியாசமான பரிசோதனைகள் செய்ய பிடிக்கும். நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்
குழந்தைகள்: காற்று வெளிப்படையானது, ஒளியானது மற்றும் வாசனை இல்லை என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.
வோக்கோசு : மேலும் நான் புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறேன், நான் இதில் ஒரு மாஸ்டர், அவர்கள் என்ன சொன்னாலும், எல்லாவற்றையும் என்னால் யூகிக்க முடியும். காற்றைப் பற்றிய புதிர்களை எனக்குப் புதிர்.

குழந்தைகள்:
1. அவர் எங்கு வசிக்கிறார் என்பது தெரியவில்லை,
அது கீழே விழுந்து மரங்களை வளைக்கிறது.
அவர் விசில் அடிக்கிறார், நதி நடுங்குகிறது,
நீங்கள் ஒரு குறும்புக்காரன், ஆனால் நீங்கள் நிறுத்த மாட்டீர்கள்.

2. கைகள் இல்லை, கால்கள் இல்லை,
மேலும் அவர் வாயிலைத் திறக்கிறார்.

3. அவர் புல்வெளிப் பாதையில் ஓடினார் -
பாப்பிகள் தலையை ஆட்டின.
நீல ஆற்றின் குறுக்கே ஓடுகிறது -
ஆறு நிரம்பியது.

4. கிளைகளை உடைக்கிறது -
இது தூசியை எழுப்புகிறது.
அவரைக் கேட்க முடியுமா
ஆனால் நீங்கள் அவரைப் பார்க்கவில்லை.

கல்வியாளர்: பார்ஸ்லி, எங்களிடம் காற்றைப் பற்றி மேலும் அறிய விரும்புகிறீர்களா?
வோக்கோசு: ஆம், நிச்சயமாக, நான் உண்மையில் விரும்புகிறேன்.
கல்வியாளர்: ஆனால் முதலில் நாங்கள் விளையாடுவோம். எனக்குப் பிறகு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.

காற்று மெதுவாக அனைவரையும் உலுக்குகிறது.
இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்கிறது.
ஒரு சாய்வு, இரண்டு சாய்வு -
அவர் மேலாடையால் எங்களைச் சுழற்றினார்.
காற்று தணிந்து மௌனமானது
அமைதி அடையும் நேரம் இது.
நாங்கள் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துகிறோம்.
மூச்சை உள்ளிழுக்கிறோம்.
அமைதியாக கைகளை கீழே இறக்குகிறோம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காற்றைப் பற்றி எங்களுக்கு வேறு என்ன தெரியும் என்று பெட்ருஷ்காவிடம் கூறுவோம்.
மாஷா என் காற்று நமது பூமியைச் சுற்றியுள்ள ஒரு அற்புதமான ஷெல். காற்று இல்லாவிட்டால், அனைத்து உயிரினங்களும் பகலில் சூரியனின் கதிர்கள் மற்றும் இரவில் குளிரால் அழிந்துவிடும்.
டெனிஸ் காற்று என்பது காற்றின் இயக்கம். இது குளிர்ந்த காற்றை தெற்கே செலுத்துகிறது, வெப்பமான காற்றை வடக்கே செலுத்துகிறது, மேகங்களை சிதறடிக்கிறது அல்லது மழை மேகங்களாக சேகரிக்கிறது. காற்று இல்லாமல், பூமி ஒரு இறந்த பாலைவனமாக இருக்கும்.
நாஸ்தியா ஓஸ். விண்வெளியில் காற்று இல்லை, எனவே விண்வெளி வீரர்கள் பூமியில் இருந்து காற்றை சேமித்து வைக்கின்றனர்.

வான்யா எம் பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களும் சுவாசிப்பதற்கும் வாழ்வதற்கும் காற்று அவசியம்.
மாஷா எம். நாம் ஆக்ஸிஜனுடன் காற்றை உள்ளிழுக்கிறோம், மேலும் கார்பன் டை ஆக்சைடுடன் சுவாசிக்கிறோம். தாவரங்கள், மாறாக, அவற்றின் இலைகள் மூலம் கார்பன் டை ஆக்சைடை உள்ளிழுத்து, நாம் சுவாசிக்கும் ஆக்ஸிஜனை வெளியேற்றுகின்றன. அவை காற்றை சுத்தப்படுத்துகின்றன.
நாஸ்தியா கே. காற்று தாவரங்களுக்கு உதவுகிறது: இது இலைகளிலிருந்து தூசியை வீசுகிறது மற்றும் பூமி முழுவதும் தாவர விதைகளை கொண்டு செல்கிறது. காற்று உயிரற்ற இயல்பு, ஆனால் அது வாழும் இயல்புடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது. (வரைபடங்கள் காட்டப்பட்டுள்ளன)

கல்வியாளர்: இது உண்மையா என்று பார்க்க ஒரு பரிசோதனையை நடத்த நான் இப்போது முன்மொழிகிறேன்:
- நீங்கள் காற்றைப் பார்க்க முடியுமா?
- கற்களில் காற்று இருந்தால்,
- எந்தெந்த பாத்திரங்களில் மெழுகுவர்த்தி நீண்ட நேரம் எரியும்?
முதலில், சோதனைகளை பாதுகாப்பாக நடத்துவதற்கான விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.
- கேள்விக்குரிய பொருட்களை நாங்கள் தொடுவதில்லை, அவற்றை எங்கள் வாயில் வைக்க வேண்டாம்,
பெரியவரிடமிருந்து அனுமதி பெறாமல்.
- உங்கள் பணியிடத்தில் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கை பராமரிக்கவும்.
- கவனிக்கப்பட்ட பொருளிலிருந்து தூரத்தில் நிற்கவும் அல்லது உட்காரவும்.

உங்கள் அட்டவணைகளுக்குச் சென்று பரிசோதனையைத் தொடங்குங்கள், வேலையை முடித்த பிறகு நாங்கள் ஒவ்வொரு அட்டவணையையும் அணுகி உங்கள் முடிவுகளைக் கேட்போம். மற்றும் நீங்கள் Petrushka எந்த சோதனை அட்டவணை தேர்வு செய்யலாம்.

துணைக்குழுக்களில் சோதனைகளை நடத்துதல்.

துணைக்குழு 1: "காற்றைப் பார்க்க முடியுமா?" மேஜையில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கிண்ணம் உள்ளது குடிநீர்மற்றும் ஒரு பிளாஸ்டிக் கோப்பை. குழந்தைகள் ஒரு கிண்ணத்தில் ஒரு பிளாஸ்டிக் கோப்பையை வைத்து, குமிழ்கள் தோன்றும்படி மெதுவாக அதை சாய்க்கிறார்கள். அவதானிப்புகளைச் செய்யுங்கள். தண்ணீரில் என்ன தோன்றுகிறது? குமிழ்கள் எங்கிருந்து வந்தன?

2 துணைக்குழு: "செங்கற்கள் மற்றும் கற்களில் காற்று உள்ளது." மேஜையில் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப செங்கற்களால் ஒரு பெரிய கிண்ணம் மற்றும் கூழாங்கற்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் கூழாங்கற்கள் மற்றும் செங்கற்களை எடுத்து தண்ணீரில் இறக்குகிறார்கள். அவதானிப்புகளைச் செய்யுங்கள். கற்கள் மற்றும் செங்கற்களில் இருந்து என்ன வருகிறது? இதன் பொருள் என்ன?

3 துணைக்குழு: "எந்த பாத்திரங்களில் ஒரு மெழுகுவர்த்தி நீண்ட நேரம் எரியும்?" மேஜையில் இரண்டு மெழுகுவர்த்திகள், ஒரு கண்ணாடி மற்றும் ஒரு லிட்டர் ஜாடி உள்ளன. ஆசிரியர் மெழுகுவர்த்திகளை ஏற்றி வைக்கிறார், மேலும் இரண்டு குழந்தைகள் மெழுகுவர்த்திகளை பாத்திரங்களால் மூடுகிறார்கள். அவதானிப்புகளைச் செய்யுங்கள். மெழுகுவர்த்தி சுடருக்கு என்ன நடக்கும்? ஏன் ஒரு மெழுகுவர்த்தி மற்றொன்றை விட நீண்ட நேரம் எரிந்தது?

சோதனைகளுக்குப் பிறகு
கல்வியாளர்: இப்போது நான் சோதனை அட்டவணைகளை ஒவ்வொன்றாக அணுக முன்மொழிகிறேன். முதல் அட்டவணையில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம். நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?
குழந்தைகள்: தண்ணீரில் காற்று குமிழ்கள் காணப்படுகின்றன.
குழந்தைகள்: கற்கள் மற்றும் செங்கற்களில் இருந்து குமிழ்கள் வெளிவருகின்றன, அதாவது அவை காற்றைக் கொண்டிருக்கின்றன.
குழந்தைகள்: மெழுகுவர்த்தி கண்ணாடிக்கு அடியில் இருப்பதை விட ஜாடியின் கீழ் நீண்ட நேரம் எரிந்தது, ஏனெனில் ஜாடியில் அதிக காற்று உள்ளது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் சோதனை முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. எங்கள் விருந்தினரான பெட்ருஷ்காவிடம் நான் கேட்க விரும்புகிறேன், நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?
பார்ஸ்லி: சோதனைகள் மற்றும் நீங்கள் காற்றைப் பற்றி பேசிய விதம் எனக்கு பிடித்திருந்தது. நான் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன். இப்போது நான் எனது நண்பர்களிடம் சென்று இன்று உங்களிடமிருந்து நான் கற்றுக்கொண்டதைச் சொல்ல வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.
நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
உங்கள் பணிக்கு அனைவருக்கும் நன்றி! குட்பை!

தலைப்பு: NOD "காற்று" என்பதன் சுருக்கம்
நியமனம்: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், ECD, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் நம்மைப் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி, கலப்பு வயது (4-6 வயது) குழு

பதவி: மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MADOU மழலையர் பள்ளி எண். 83 "சூரியகாந்தி"
இடம்: ஒடிண்ட்சோவோ நகரம், மாஸ்கோ பகுதி

MBDOU கள். Yaprykovo, Tuymazinsky மாவட்டம், பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசு

கலப்பு வயதுக் குழுவில் வரைதல் பாடங்களின் சுருக்கம்

கல்வியாளர்:

Gabitova Zulfiya Tagirovna

கல்வி நடவடிக்கைகள்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (வரைதல்)

பொருள்:"Usatiy - கோடிட்ட" (மூத்த குழு)

இலக்கு: ஒரு பூனைக்குட்டியின் படத்தை வரைபடத்தில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். தூரிகை மற்றும் பெயிண்ட் திறன்களைப் பயன்படுத்தி விலங்குகளை சித்தரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்பனை உணர்வு மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உருவாக்கப்பட்ட படத்திலிருந்து மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும். பலவிதமான படங்கள், படத்தின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றைக் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை

சலீமாவும் புலத்தும் ஊருக்குக் கூடினார்கள். அவர்களுக்கு ஒரு பூனைக்குட்டி உள்ளது. அவர்கள் பூனைக்குட்டியை தவறவிடுவார்கள். பூனைக்குட்டியின் உருவப்படம் வரைவோம், புலாத்தும் சலீமாவும் அவர்களுடன் அழைத்துச் செல்வார்கள்.

கல்வியாளர்: என்ன அழகான பூனைக்குட்டி பாருங்கள். நண்பர்களே, பூனைக்குட்டியை விவரிக்க என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

குழந்தைகள்: சிறிய, பஞ்சுபோன்ற, கோடிட்ட, மகிழ்ச்சியான, குறும்பு.

குழந்தைகள்: சிவப்பு, பழுப்பு, கருப்பு, வெள்ளை, கோடிட்ட, புள்ளிகள்

தளம்

ஃபிஸ்மினுட்கா

"சோம்பல் இல்லாத சிவப்பு பூனை – மேஜையில் நிற்க

நான் என் வயிற்றில் ஓய்வெடுத்தேன் - நீட்டி,

அவர் எழுந்து பாலத்தில் முதுகை வளைத்தார் - குனிந்து,

அவரது அழகான வால் பஞ்சு - குனிந்து,

நான் என் பாதங்களுடன் மெதுவாக நடந்தேன் - ஒரு பூனை வரைய,

நான் அமைதியாக ஒரு பாடலைத் தொடங்கினேன் - மேஜையில் உட்காருங்கள்

வரைதல் நிலைகள்

ஆசிரியர் (நிகழ்ச்சிகள்):

ஒரு பூனைக்குட்டியை வரைதல்

இப்போது வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

உங்களுக்கு ஓவியம் பிடிக்குமா?

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி

பொருள்:செல்லப்பிராணிகள் (reg.pr.s.52) "கிட்" (நடுத்தர குழு)

இலக்கு: உருவாக்கும் திறனை வளர்க்க கதை அமைப்புக்கள், வரையும்போது பொருட்களின் விகிதாச்சாரத்தைக் கவனிக்கவும். உருவாக்கப்பட்ட படத்திலிருந்து மகிழ்ச்சியைத் தூண்டவும். பலவிதமான படங்கள், படத்தின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றைக் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: வாட்டர்கலர்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆல்பம் தாள்கள், கந்தல், தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை

நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு ஒரு விருந்தினர் இருக்கிறார். அது யாரென்று தெரிய வேண்டுமா?

கல்வியாளர்: எனது புதிரை யூகிக்கவும்:

"கூர்மையான காதுகள்,

தலையணையின் பாதங்களில்,

முட்கள் போன்ற மீசை

மீண்டும் வளைந்தது."

குழந்தைகள்: பூனைக்குட்டி.

ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை பூனைக்குட்டியை வெளியே எடுக்கிறார்.

கல்வியாளர்: சரி. என்ன பூனைக்குட்டி எங்களிடம் வந்தது என்று பாருங்கள். நண்பர்களே, பூனைக்குட்டியை விவரிக்க என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

குழந்தைகள்: சிறிய, பஞ்சுபோன்ற, கோடிட்ட, உரோமம், மகிழ்ச்சியான, குறும்பு.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பூனைக்குட்டிகள் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: சிவப்பு, பழுப்பு.

ஃபிஸ்மினுட்கா

"சோம்பல் இல்லாத சிவப்பு பூனை – மேஜையில் நிற்க

நான் என் வயிற்றில் ஓய்வெடுத்தேன் - நீட்டி,

அவர் எழுந்து பாலத்தில் முதுகை வளைத்தார் - குனிந்து,

அவரது அழகான வால் பஞ்சு - குனிந்து,

நான் என் பாதங்களுடன் மெதுவாக நடந்தேன் - ஒரு பூனை வரைய,

நான் அமைதியாக ஒரு பாடலைத் தொடங்கினேன் - மேஜையில் உட்காருங்கள்

வரைதல் நிலைகள்

பாருங்கள், நீங்கள் ஒரு பூனையை எப்படி வரையலாம் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன்.

ஆசிரியர் (நிகழ்ச்சிகள்):

நான் தூரிகையில் பெயிண்ட் போட்டு, ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சியை கசக்கி, ஒரு பெரிய வட்டத்தை வரைகிறேன் - உடல், மற்றும் அதை வரைவதற்கு. பின்னர், நான் மற்றொரு வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு சிறிய வட்டத்தை வரைகிறேன் - இது முகவாய் இருக்கும், பின்னர் நான் ஒரு பரந்த பக்கவாதத்துடன் ஒரு பஞ்சுபோன்ற வாலைச் சேர்த்து, அதைப் பயன்படுத்துகிறேன். பெரிய வட்டம்நான் பாதங்களை உருவாக்குவேன். நான் என்ன வரைய மறந்துவிட்டேன்?

அது சரி, காதுகள், நான் அவற்றை டிப்பிங் பயன்படுத்தி வரைவேன். நான் கண்களையும் மூக்கையும் வரைவேன் பருத்தி துணி- ஒரு குத்தலுடன்.

ஆனால் மெல்லிய தூரிகையின் நுனியில் வாயையும் மீசையையும் வரைவேன். நான் தூரிகையை தண்ணீரில் துவைத்து, ஒரு துடைக்கும் மீது உலர்த்தி, முடிகள் மேலே எதிர்கொள்ளும் வகையில் ஒரு கண்ணாடிக்குள் வைப்பேன்.

பூனை எப்படி மாறியது என்று பாருங்கள்!

ஒரு பூனைக்குட்டியை வரைதல்

இப்போது வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

ஒலிப்பதிவை இயக்கவும். குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை. மேஜையில் சரியாக உட்காருவது மற்றும் தேவைக்கேற்ப உதவி வழங்குவது எப்படி என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

உங்களிடம் என்ன அற்புதமான பூனைகள் உள்ளன!

எல்லோருடைய பூனைகளும் சோகமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மாறின! நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!

உங்களுக்கு ஓவியம் பிடிக்குமா?

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி

பொருள்:தலைப்பு: பூனைகளுக்கான பந்துகள் (ஜூனியர் குழு)

இலக்கு: பென்சிலுடன் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்: கூர்மையான முனைக்கு மேலே மூன்று விரல்களால் பென்சிலைப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பொருட்களை வரையவும் வட்ட வடிவம்; ஒரு பொருளின் நிறத்தை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கவனத்தை வளர்க்க

பொருள்: பென்சில்கள், தாள்கள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை

குழந்தைகளே, ஒரு பூனைக்குட்டி எங்களிடம் வந்தது. பூனைகள் பந்துகளுடன் விளையாடுவதை விரும்புகின்றன. அவற்றை தரையில் உருட்டி உருட்டும் பந்தின் பின்னால் ஓடுகிறார்கள். அவர்களுக்கு வண்ணமயமான பந்துகளைக் கொடுப்போம். இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, இவை. (பல வண்ண பந்துகளைக் காட்டுகிறது.)பார், இங்கே என்னிடம் சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீல நிற பந்துகள் உள்ளன. நான் உங்களுக்குக் காண்பிக்கும் பந்தின் நிறத்தை பெயரிடுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

டிடாக்டிக் கேம் "எந்த பந்து தொலைந்தது?"

ஆசிரியர் மூன்று பந்துகளை மேசையில் வைக்கிறார் வெவ்வேறு நிறங்கள், குழந்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறார், பின்னர் பந்துகளை ஒரு தாவணியால் மூடி, பந்துகளில் ஒன்றை அமைதியாக அகற்றுவார்.

பணி: இழந்த பந்தின் நிறத்தை பெயரிடுங்கள்.

கல்வியாளர். பந்துகளுக்கு என்ன வடிவம் உள்ளது? பாருங்கள், பந்து வட்டமானது. உங்கள் விரலால் பந்தின் வெளிப்புறத்தைக் கண்டறியவும். இப்போது காற்றில் உங்கள் விரலால் ஒரு பந்தை வரையவும். இப்படித்தான் பந்தை வரைவோம்.

பந்துகளை வரைதல்.

ஆசிரியர் பூனைக்குட்டிகளின் படங்களுடன் காகிதத் தாள்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார், அதில் அவர்கள் ஒரு பந்தை வரைவார்கள். பந்தை வரைவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது, பென்சிலை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

குழந்தைகள் வரைய ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்கள் விரும்பும் பென்சிலைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், வேலை செய்யும் முறைகளைக் கட்டுப்படுத்துகிறார், மேலும் பணியை முடிக்க சிரமப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

பூனைகளுக்கு என்ன அற்புதமான பந்துகளை நீங்கள் செய்தீர்கள்!

நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!

உங்களுக்கு ஓவியம் பிடிக்குமா?

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி