பாலர் குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்

ஷாதிலோவா நடாலியா
பெற்றோர் சந்திப்பு "குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் கற்பனை»

பெற்றோர் சந்திப்பு விவாதம்

«»

இலக்கு: சுருக்கமாகக் என்ற முடிவுக்கு பெற்றோர்கள்குழந்தைகளின் புத்தகங்களைப் படிப்பது குடும்பத்தில் விளையாடுகிறது பெரிய பங்குக்கு விரிவான வளர்ச்சி குழந்தைகள்;

பணிகள்: பார்வைகளை விரிவாக்குங்கள் பெற்றோர்கள்பங்கு பற்றி குடும்ப வாசிப்புஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில்;

சுய கல்வியைத் தூண்டுகிறது பெற்றோர்கள்;

வாசிப்பு கலாச்சார திறன்களை வளர்க்கவும்;

கொண்டு கவனமான அணுகுமுறைபுத்தகத்திற்கு.

நடத்தை வடிவம்: விவாதம்.

பங்கேற்பாளர்கள்: கல்வியாளர்கள், பெற்றோர்கள்.

தயாராகிறது சந்தித்தல்:

குடும்பங்களின் வாசிப்பு ஆர்வங்களைப் படிப்பது மற்றும் வீட்டில் புத்தகங்களைப் படிப்பதில் உள்ள அணுகுமுறைகளைத் தெளிவுபடுத்துதல்.

பல வகை குழந்தைகள் கண்காட்சியைத் தயாரித்தல் இலக்கியம்.

கூட்டுறவு செயல்பாடு பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்வீட்டில் புத்தகம் தயாரிப்பதற்கான மழலையர் பள்ளி அமைப்பில். பொருள்: "என்னிடம் ஒரு புத்தகம் இருக்கிறது!"

புகைப்படக் கண்காட்சியைத் தயாரித்தல் "ஒரு புத்தகத்துடன் மாலை".

நிகழ்வு திட்டம்

விவாதத்தின் ஆரம்பம் « குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்» .

ஆய்வுகளை நடத்துதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.

தீர்வு கூட்டங்கள்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்

அறிமுக பகுதி

கல்வியாளர். நல்ல மாலை, அன்பர்களே பெற்றோர்கள்! உங்களை சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறோம். எங்கள் கூட்டத்தை குடும்ப வாசிப்புக்கு அர்ப்பணிக்க விரும்புகிறோம்.

ரஷ்யாவில் குடும்பம் மதிக்கப்பட்டு பாதுகாக்கப்பட்டது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும், ஏனென்றால் ஒரு நபரின் ஆளுமையின் பிறப்பு, உருவாக்கம் மற்றும் உருவாக்கம் இங்குதான் நடந்தது. குழந்தைகளைக் கொண்ட ஒவ்வொரு குடும்பமும் அவர்கள் மரியாதைக்குரியவர்களாக வளர வேண்டும், அவர்கள் அங்கீகாரம் பெறுவார்கள், அவர்களின் வாழ்க்கை மகிழ்ச்சியாகவும் வெற்றிகரமாகவும் இருக்கும் என்று கனவு காண்கிறார்கள். ஆனால் இந்த கனவை நிஜமாக்க உதவும் மந்திரக்கோலை நான் எங்கே பெறுவது? பதில் எளிய: இது மந்திரக்கோலை- குழந்தையின் திறன் மற்றும் படிக்க ஆசை.

ஒன்று முன்னுரிமைநமது சமூகத்தின் பிரச்சனைகள் ஒரு குழந்தையை படிக்க அறிமுகப்படுத்துகிறது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, நமது தகவல் யுகத்தில், அணுகுமுறை குழந்தைகள் புத்தகம் மாறிவிட்டது, படிக்கும் ஆர்வம் குறைய ஆரம்பித்தது. பல ஆய்வுகளின்படி, ஏற்கனவே பாலர் வயதில் குழந்தைகள் புத்தகங்களை விட டிவி மற்றும் வீடியோ தயாரிப்புகள் மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள். இதனால், பள்ளி மாணவர்கள் படிக்க விரும்புவதில்லை, படிக்க விரும்புவதில்லை.

படிக்காமல், ஒரு நபர் வளர்ச்சியடையவில்லை, அவரது புத்திசாலித்தனம், நினைவகம், கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதில்லை, அவரது முன்னோடிகளின் அனுபவத்தை ஒருங்கிணைத்து பயன்படுத்துவதில்லை, சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், ஒப்பிடவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை.

புத்தகம், மாறாக, ஊகிக்க, "கற்பனை" செய்வதை சாத்தியமாக்குகிறது. அவள் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறாள் புதிய தகவல், படைப்பாற்றல், படைப்பாற்றல் மற்றும் சுதந்திரமாக சிந்திக்கும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.

புனைகதை சக்தி வாய்ந்தவர்களுக்கு சேவை செய்கிறது, மன, தார்மீக மற்றும் ஒரு பயனுள்ள வழிமுறையாக அழகியல் கல்வி குழந்தைகள், இது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் செறிவூட்டலில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

குழந்தைகள் பாலர் வயது- கேட்பவர்கள், வாசகர்கள் அல்ல, கலைவேலை ஆசிரியரால் அவர்களுக்கு தெரிவிக்கப்படுகிறது, எனவே அவர்கள் வெளிப்படுத்தும் வாசிப்பு திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர் சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெறுகிறது. ஆசிரியர் ஒரு முக்கியமான பணியை எதிர்கொள்கிறார் - ஒவ்வொரு வேலையும் தெரிவிக்கப்பட வேண்டும் குழந்தைகள்ஒரு கலைப் படைப்பைப் போல, அதன் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்துவது, கேட்பவரை உணர்ச்சிகரமான அணுகுமுறையால் பாதிக்கிறது படி: உணர்வுகள், செயல்கள், கதாபாத்திரங்களின் பாடல் அனுபவங்கள்.

எனவே, ஒரு நபர் மற்றும் குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி, கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் வாசிப்பு செயல்முறையை தீர்மானிப்பது முக்கியம்.

விவாதத்தின் ஆரம்பம் « குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்»

கல்வியாளர்: உங்கள் குடும்பத்தினருடன் சத்தமாக வாசிப்பது மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு வடிவமாகும். ஒரு வட்டத்தில் வாசிப்பதன் நன்மைகளைப் பற்றி உங்கள் பார்வையை நியாயப்படுத்தவும், மாறி மாறி பேசவும் பரிந்துரைக்கிறேன் குடும்பங்கள்: (கருத்துக்கள் பெற்றோர்கள்.)

தார்மீக பிரச்சினைகள் பற்றிய விவாதம்;

கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல், படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்தல்;

குடும்பத்திற்குள்ளும் அதற்கு வெளியேயும் பரஸ்பர புரிதலை ஏற்படுத்துதல் (தலைமுறை தடைகளை மென்மையாக்குதல்);

ஒரு குழந்தையில் ஒரு வகையான மற்றும் அன்பான இதயத்தை உருவாக்குகிறது;

மிகவும் பயனுள்ள தீர்வுபடிக்காதவர்களின் பிரச்சனைகள் குழந்தைகள்;

மனதை விரிவுபடுத்துகிறது குழந்தைகள், சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது, பேச்சு, நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்க்கிறது;

கற்றலின் மகிழ்ச்சி;

அறிவுசார் வளர்ச்சியின் ஆதாரம்;

ஆன்மீக நல்லுறவு (இரட்டை பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்) முதலியன

பெற்றோருக்கான இலக்கிய வினாடி வினா.

பெரியவர்களுக்கு - ஏ.என். டால்ஸ்டாயின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கவிதைகளை வழங்கவும் "தங்க சாவி".

இங்கே மந்திரம், தங்க சாவி உள்ளது.

இது மிகவும் எளிமையானது அல்ல,

அவரைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொன்னார்

எழுத்தாளர் அலெக்ஸி. (டால்ஸ்டாய்).

நீண்ட மூக்கு, கையின் கீழ் புத்தகம் -

என்ன ஒரு விசித்திரமான படம்!

பையன் எங்கே போகிறான்?

அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (பினோச்சியோ).

அவர் எங்களிடம் கையை அசைப்பார்,

சாமர்த்தியமாக இரண்டு முழங்கால்களை வளைக்கவும் -

"போல்கா - பறவை"விறுவிறுப்பாக நடனமாடுகிறது,

இது தயாரிக்கப்பட்டாலும்... (பதிவு).

அவர் பொம்மை அறிவியல் டாக்டர்.

ஆனால், பொம்மைகளே, அவன் உன்னைக் காதலிக்கவில்லை!

நான் பொம்மைகளுக்கு நூற்றுக்கணக்கான வேதனைகளுடன் வந்தேன்

வில்லன் கேவலமானவன். (கராபாஸ்)

ஆலிஸின் உதவியாளர் எப்போதும் இங்கே இருப்பார் இங்கே:

பசிலியோ ஒரு புத்திசாலித்தனமான ஏமாற்றுக்காரர் மற்றும்... (முரட்டு)

முந்நூறு ஆண்டுகள் குளத்தில் வாழ்கிறது.

தவளைகளின் பார்வையில்.

நான் பினோச்சியோவிடம் சாவியைக் கொடுத்தேன்.

நான் அவளை அழைக்கிறேன். (டார்ட்டில்லா).

« இலக்கிய வினாடிவினா» .

விசித்திரக் கதையில் வானம் நீலமானது,

விசித்திரக் கதையில், பறவைகள் பயமுறுத்துகின்றன.

ஆப்பிள் மரம், என்னை மூடு!

ரெச்செங்கா, என்னைக் காப்பாற்று!

"ஸ்வான் வாத்துக்கள்"காட்டின் விளிம்பில்

இரண்டு குடிசைகள் இருந்தன.

அவற்றில் ஒன்று உருகியது

ஒருவர் இன்னும் நிற்கிறார்.

"ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

திருடன் கோதுமையைத் திருடினான்

இவன் அவனைப் பிடித்தான்.

திருடன் மாயமானது

மேலும் இவன் அவனை ஏற்றினான்.

"சிவ்கா-புர்கா"ஓ, பெட்டியா - எளிமை,

நான் கொஞ்சம் குழம்பிவிட்டேன்:

நான் பூனையின் பேச்சைக் கேட்கவில்லை

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்தேன்.

"பூனை, சேவல் மற்றும் நரி"

நான் பணியைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றிணைந்து பதில் கூறுங்கள்.

1. புளிப்பு கிரீம் கலந்து

ஜன்னலில் குளிர்.

அவருக்கு ஒரு முரட்டு பக்கம் உள்ளது

இவர் யார்? (கோலோபோக்)

2. ஒரு சங்கிலியில் ஒருவருக்கொருவர்

எல்லோரும் அதை மிகவும் இறுக்கமாகப் பிடித்தார்கள்!

ஆனால் மேலும் உதவியாளர்கள் விரைவில் ஓடி வருவார்கள்,

நட்புரீதியான பொதுவான வேலை பிடிவாதமான நபரை தோற்கடிக்கும்.

எவ்வளவு உறுதியாக ஒட்டிக்கொண்டது! இவர் யார்? ... (டர்னிப்)

3. அவர்களில் மூன்று பேர் ஒரு குடிசையில் வசிக்கிறார்கள்,

இதில் மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்? (மூன்று கரடிகள்)

4. விளிம்பில் இருண்ட காட்டில்,

அனைவரும் குடிசையில் ஒன்றாக வாழ்ந்தனர்.

குழந்தைகள் அம்மாவுக்காகக் காத்திருந்தனர்.

ஓநாய் வீட்டிற்குள் அனுமதிக்கப்படவில்லை.

இந்த விசித்திரக் கதை தோழர்களுக்கானது ... (ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்)

1. ஒரு அழகான பெண் ஒரு விசித்திரக் கதையில் வாழ்ந்தாள்,

நான் காட்டில் என் பாட்டியைப் பார்க்கச் சென்றேன்.

அம்மா ஒரு அழகான தொப்பிதைக்கப்பட்டது

என்னுடன் சில பைகளை கொண்டு வர நான் மறக்கவில்லை.

என்ன ஒரு இனிமையான பெண்.

அவளுடைய பெயர் என்ன? ... (லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்)

2. நான் ஒரு மர பையன்,

இதோ தங்க சாவி!

ஆர்டெமன், பியர்ரோட், மால்வினா -

அவர்கள் அனைவரும் எனக்கு நண்பர்கள்.

நான் என் நீண்ட மூக்கை எல்லா இடங்களிலும் ஒட்டுகிறேன்,

என் பெயர் … (பினோச்சியோ)

3. நீல நிற தொப்பியில் ஒரு சிறுவன்

பிரபலமான குழந்தைகள் புத்தகத்திலிருந்து.

அவர் முட்டாள் மற்றும் திமிர் பிடித்தவர்

மேலும் அவர் பெயர்... (தெரியவில்லை)

4. நான் என் மாற்றாந்தாய்க்கு சலவை செய்தேன்

மற்றும் பட்டாணி வரிசைப்படுத்தப்பட்டது

இரவில் மெழுகுவர்த்தி வெளிச்சத்தில்,

அவள் அடுப்பில் தூங்கினாள்.

சூரியனைப் போல அழகு.

இவர் யார்? ... (சிண்ட்ரெல்லா)

"தேவதை கதை ஹீரோவை யூகிக்கவும்".

1. ஒரு அம்பு பறந்து சதுப்பு நிலத்தில் விழுந்தது,

இந்த சதுப்பு நிலத்தில் யாரோ அவளைப் பிடித்தார்கள்.

பச்சை தோலுக்கு விடைபெற்றவர் யார்?

நீங்கள் உடனடியாக அழகாகவும் அழகாகவும் ஆகிவிட்டீர்களா? (தவளை)

2. பி காட்டு காடுஅவர் வாழ்கின்றார்,

அவர் ஓநாயை அப்பா என்று அழைக்கிறார்.

மற்றும் போவா கன்ஸ்டிரிக்டர், பாந்தர், கரடி -

காட்டு பையனின் நண்பர்கள். (மௌக்லி)

3. அவர் ஒரு பெரிய குறும்புக்காரர் மற்றும் நகைச்சுவை நடிகர்,

அவருக்கு கூரையில் வீடு உள்ளது.

தற்பெருமை மற்றும் ஆணவம்,

மேலும் அவர் பெயர்... (கார்ல்சன்)

4. வால் கொண்ட மென்மையான பெண்

அப்போது அது கடல் நுரையாக மாறும்.

அன்பை விற்காமல் அனைத்தையும் இழப்பான்.

அவளுக்காக என் உயிரைக் கொடுத்தேன். (கடற்கன்னி)

2. விசித்திரக் கதையை எழுதியவர் "சிண்ட்ரெல்லா"? (சார்லஸ் பெரால்ட்)

1. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மீசையுடைய பாத்திரம். (கரப்பான் பூச்சி)

2. tskotukha ஈவின் மணமகன். (கொசு).

3. எந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோ சிவப்பு பூட்ஸ் அணிந்திருந்தார்? (புஸ் இன் பூட்ஸ்)

4. பெண்ணின் பெயர் என்ன - கட்டேவின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து மாய பூவின் உரிமையாளர் "ஏழு மலர்கள்"? (ஜென்யா)

1. விசித்திரக் கதையில் தாய் கரடியின் பெயர் என்ன? "மூன்று கரடிகள்"? (நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா)

2. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஃபெடோராவின் நடுப்பெயர் என்ன? "ஃபெடோரினோ துக்கம்". (எகோரோவ்னா)

3. விசித்திரக் கதையில் நாயின் பெயர் என்ன? "கோல்டன் கீ அல்லது பினோச்சியோவின் சாதனை"? (ஆர்டெமன்)

4. விசித்திரக் கதையிலிருந்து தந்திரமான பூனையின் பெயர் என்ன? "தங்க சாவி"? (பசிலியோ)

ஆய்வுகளை நடத்துதல் மற்றும் கேள்வித்தாள்களை பகுப்பாய்வு செய்தல்

கேள்வித்தாள் பெற்றோர்கள்

"புத்தகங்கள் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது"

1. வீட்டில் குழந்தைகள் நூலகம் உள்ளதா?

(உண்மையில் இல்லை)

2. உங்கள் குழந்தைகள் நூலகம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது (பொருந்தக்கூடியவற்றை அடிக்கோடிட்டு)

(கல்வி புத்தகங்கள், விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், கதைகள்)

3. வாங்கும் போது உங்களுக்கு வழிகாட்டுவது எது? குழந்தைகளுக்கான இலக்கியம்?

(1 பெட்டியை சரிபார்க்கவும்)

பி) வயதை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

சி) விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் நான் தேர்ந்தெடுக்கிறேன்

D) நான் தற்செயலாக வாங்குகிறேன்

4. உங்கள் குழந்தைக்கு எத்தனை முறை புத்தகங்களைப் படிப்பீர்கள்?

அ) தினசரி

பி) வாரத்திற்கு 2-3 முறை

பி) ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை

5. நீங்கள் புத்தகங்களை எப்படி படிக்கிறீர்கள்?

அ) குழந்தையின் வேண்டுகோளின் பேரில்

பி) அவர்களின் சொந்த முயற்சியில்

சி) குழந்தை சுதந்திரமாக படிக்கிறது

6. குழந்தை கவனத்துடன் கேட்கிறதா? கலை துண்டு?

(உண்மையில் இல்லை)

7. நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தை உங்கள் குழந்தையுடன் விவாதிக்கிறீர்களா?

அ) புத்தகத்திலிருந்து நான் என்ன புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன் என்று கேட்கிறேன்

பி) ஹீரோக்களின் செயல்கள், அவர்களின் நடத்தை பற்றி விவாதிக்கவும்

B) அதை மீண்டும் சொல்லுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்

8. குழந்தைக்கு பிடித்தவை உள்ளதா? கலை வேலைபாடு

9. உங்கள் குழந்தைக்கு எவ்வளவு அடிக்கடி புத்தகங்களை வாங்குகிறீர்கள்?

(அரிதாக அடிக்கடி)

10. குழந்தையின் வளர்ச்சியில் புத்தகங்களின் பங்கு என்ன?

11. உங்கள் பிள்ளை ஒரு புத்தகத்தை நல்ல பரிசாகக் கருதுகிறாரா?

(ஆம் பதிலளிப்பது கடினம் அல்ல)

11. இதைப் பற்றி உங்கள் குழந்தை உங்களிடம் சொல்கிறதா? கலை வேலைபாடுஅவர் யாரை சந்தித்தார் மழலையர் பள்ளி? (உண்மையில் இல்லை)

குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்திலிருந்து.

பெற்றோர்பின்வருவனவற்றைச் செய்யவும் கேள்வி:

*** சத்தமாக வாசிப்பது ஒரு கவர்ச்சியான செயலாகும் குழந்தைகள்;

*** உணரப்பட்ட வேலையின் தடயங்களைப் பின்பற்றி வரைதல்.

*** எங்கள் குடும்பத்தின் பாரம்பரியங்கள்.

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு பற்றிய பழமொழிகளின் ஏலம் (பழமொழிகள், சொற்கள், கவிதைகள்

புத்தகங்கள், வாசிப்பு பற்றி). செயல்திறன் பெற்றோர்கள்.

கல்வியாளர். எங்கள் ரஷ்ய மக்கள் நீண்ட காலமாக மதிப்பிட்டுள்ளனர் பொருத்தமான வார்த்தை, வளமான மனம். இப்படித்தான் நம் காலத்தை எட்டியுள்ளது நாட்டுப்புற ஞானம்பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. சிறந்த பரிசு ஒரு புத்தகம் என்பதால், இந்த புத்தகம் எங்கள் ஏலத்தில் பெறப்படுகிறது. எனவே, புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு பற்றிய பழமொழியை கடைசியாக யார் பெயரிடுகிறாரோ அவர் வெற்றி பெறுவார்.

தீர்வு பெற்றோர் கூட்டம்

முக்கிய வேடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு தடுப்பூசி போடுகிறார்கள்புத்தகங்கள் மீதான காதல் மற்றும் வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்வது, அடுத்ததைத் தீர்க்க நேரடி முயற்சிகள் பணிகள்: ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் குழந்தையுடன் குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களைப் படியுங்கள், நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி விவாதிக்கவும், நீங்கள் படித்தவற்றின் அடிப்படையில் கதைகள் எழுத உதவவும்.

ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் குடும்ப வாசிப்பு மாலைகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளின் குடும்ப வாசிப்பு வட்டங்களில் கவிதைகள், கதைகள், பழமொழிகள் மற்றும் வாசகங்களைச் சேர்க்கவும்.

தொடர்ந்து நூலகத்தைப் பார்வையிடவும்.

ஒரு போட்டியை அறிவிக்கவும் சிறந்த வாசகர். ஆண்டின் இறுதியில், அதன் முடிவுகளைத் தொகுத்து, வெற்றியாளர்களுக்கு பரிசுகளை வழங்கவும்.

ஆசிரியரிடமிருந்து இறுதி வார்த்தைகள்.

அன்பே பெற்றோர்கள்

குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்மகத்தான சமூக முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது.

8. சமூகம், இயற்கை மற்றும் மனித உறவுகளின் வாழ்க்கையை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தைக்கு விளக்குகிறது.

9. சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது.

10. பாதிக்கிறது உணர்ச்சிக் கோளம்குழந்தை.

11. சிறந்த மாதிரிகள் கொடுக்கிறது இலக்கிய மொழி .

12. பயனுள்ள, தார்மீக, அழகியல் கல்வியின் சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாக செயல்படுகிறது.

13. பேச்சு மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தில் பெரும் செல்வாக்கு உள்ளது குழந்தைகள்.

எங்கள் சந்திப்பு முடிந்தது. இது ஒரு மணி நேரம் மட்டுமே. ஆனால் படிக்கும் மக்களாகிய நீங்கள் புத்தகத்தை விரும்புகிறீர்கள் முழு வருடம்! நாங்கள் தயாரித்த நினைவூட்டல்கள் உங்கள் பயணத்தில் உங்களுக்கு உதவட்டும் "புத்தகங்களின் நிலம்" (விநியோகம் பெற்றோருக்கான நினைவூட்டல்கள்) .

மெமோ பெற்றோர்கள்.

குறைந்தபட்சம் 10-15 நிமிடங்களுக்கு உங்கள் குழந்தையுடன் சத்தமாக வாசிக்கவும். ஒரு நாளில்.

படிப்பதற்கு முன், மேசையில் இருந்து கவனத்தை சிதறடிக்கும் பொருட்களை அகற்றி அறையை காற்றோட்டம் செய்யவும்.

குழந்தை சோர்வாக இருந்தால். சில உடற்கல்வி செய்யுங்கள்.

ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​அதன் அர்த்தத்தைக் கண்டறியவும் கடினமான வார்த்தைகள், விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்.

நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி அரட்டை அடிக்கவும்: புத்தகம் என்ன கற்பிக்கிறது, குழந்தை புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டது.

புத்தகத்திலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமான பத்திக்கு ஒரு படத்தை வரைய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும் அல்லது இதயப்பூர்வமாக கற்றுக்கொள்ளவும்.

5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே போதுமான இலக்கிய அறிவு உள்ளது, ஒரு சிறுகதையிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை வேறுபடுத்தி, கவிதைப் படைப்புகளை துல்லியமாக அடையாளம் காணவும். ஒரு இலக்கிய ஹீரோவின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலின் சாரத்தை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள், இருப்பினும் அவர்கள் எப்போதும் அவரது மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களை புரிந்து கொள்ளவில்லை. Preschoolers இயற்கையின் விளக்கத்தை பாராட்ட முடிகிறது (I. Bunin, F. Tyutchev, A. Maykov, A. Fet, S. Yesenin மற்றும் பிற கவிஞர்களின் கவிதைகள்).

மூத்த பாலர் வயதினருக்கான கலைப் படைப்புகளின் பட்டியல் மிகவும் பெரியது மற்றும் மாறுபட்டது. இது பாடல்கள் மற்றும் மந்திரங்களை உள்ளடக்கியது, ஆனால் குழந்தைகளின் ஆர்வம் முந்தைய வயதினரைப் போல உச்சரிக்கப்படவில்லை. ஆனால் எண்ணும் ரைம்கள், நாக்கு முறுக்குகள், புதிர்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் பிரபலமாக உள்ளன.

அற்புதமான புனைகதைகள் நிறைந்த ரஷ்ய நாட்டுப்புற விசித்திரக் கதைகள், வியத்தகு சூழ்நிலைகள், நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையிலான மோதல், குழந்தைகளை மகிழ்விப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒழுக்கத்தின் அடித்தளத்தையும் அமைக்கிறது.

நிகழ்ச்சியில் அசல் விசித்திரக் கதைகள் (ஏ. புஷ்கின், டி. மாமின்-சிபிரியாக், என். டெலிஷோவ், வி. கடேவ், பி. பசோவ், எம். கோர்க்கி, எச். கே. ஆண்டர்சன், ஆர். கிப்லிங், ஓ. ப்ரீஸ்லர், டி. ஜான்சன் மற்றும் பலர். ); குழந்தைகள் பற்றிய கதைகள், அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் அனுபவங்கள் (வி. டிமிட்ரிவா "குழந்தை மற்றும் பிழை"; ஏ. கெய்டர் "சுக் மற்றும் கெக்"; எல். டால்ஸ்டாய் "கோஸ்டோச்கா"); மனிதர்களுக்கும் விலங்குகளுக்கும் இடையிலான உலகில் உள்ள உறவுகளைப் பற்றிய படைப்புகள் (எல். டால்ஸ்டாய் "தி லயன் அண்ட் தி டாக்"; ஜி. ஸ்னேகிரேவ் "தி பிரேவ் லிட்டில் பெங்குயின்", முதலியன); நகைச்சுவையான கதைகள்(V. Dragunsky, N. Nosov, K. Paustovsky, L. Panteleev, S. Georgiev, முதலியன).

ஏற்கனவே உள்ளே நடுத்தர குழு"தடிமனான" புத்தகத்தை அத்தியாயம் வாரியாக வாசிப்பது (தொடர்ச்சியுடன் படித்தல்) அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. பழைய preschoolers "தடிமனான" புத்தகங்களில் மிகவும் நிலையான ஆர்வம் உள்ளது. அத்தியாயம் வாரியாகப் படித்தல், குழந்தைகள் என்ன நினைவில் கொள்கிறார்கள், புத்தகத்தின் ஹீரோக்களுக்கு வேறு என்ன காத்திருக்கிறது என்பதைக் கேட்க அவர்களுக்கு விருப்பம் உள்ளதா என்பதில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும் (ஏ. வோல்கோவ் “தி விஸார்ட் எமரால்டு நகரம்"; டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "லிட்டில் பிரவுனி குஸ்கா"; எல். பான்டெலீவ் "அணில் மற்றும் தமரோச்கா பற்றிய கதைகள்", முதலியன).

ஒரு புதிய வேலையை உணர குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துவது, பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, வாசிப்பதற்கு முன் அல்லது அதற்கு முந்தைய நாள் உடனடியாக செய்யப்படலாம்.

ஆசிரியர் புத்தகத்தின் மூலையில் வைக்கிறார் புதிய புத்தகம். குழந்தைகள் தாங்களாகவே விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறார்கள், படைப்பின் வகையை (தேவதைக் கதை, சிறுகதை, கவிதை) தீர்மானிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், மேலும் அது என்ன என்பதைக் கண்டறியவும். பாடத்தின் தொடக்கத்தில், ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் அவர்களின் அனுமானங்களைப் பற்றி கேட்கிறார், அவர்களின் அவதானிப்புக்காக அவர்களைப் பாராட்டுகிறார், மேலும் வேலைக்கு பெயரிடுகிறார்.

ஆசிரியர் பணியில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள மற்றும் குழந்தைகளுக்குத் தெரியாத பொருட்களைக் காட்டுகிறார், அவர்களுக்கு பெயரிடுகிறார், அவற்றின் நோக்கத்தை விளக்குகிறார். உதாரணமாக, N. Teleshov இன் விசித்திரக் கதையான "Krupenichka" ஐப் படிக்கும் முன், அவர் buckwheat (தானியங்கள் மற்றும் இந்த தாவரத்தின் படம்; பூக்கும் போது மற்றும் ஏற்கனவே பழுத்த பழ விதைகளுடன் சிறந்தது) கருத்தில் கொள்ள பரிந்துரைக்கிறார்.

தலைப்பின் அடிப்படையில், புத்தகத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய அனுமானங்களைச் செய்ய ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். உதாரணத்திற்கு: " புதிய விசித்திரக் கதைபோரிஸ் ஜாகோடர் என்று அழைக்கப்படுகிறார். சாம்பல் நட்சத்திரம்"இது யாரைப் பற்றியது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) உண்மையில், இந்த விசித்திரக் கதை ஒரு தேரைப் பற்றியது. நீங்கள் ஏன் முகம் சுளித்து கைகளை அசைத்தீர்கள்?"

வேலையைப் படித்த உடனேயே (அல்லது சிறிது நேரம் கழித்து), நீங்கள் குழந்தைகளுடன் பேச வேண்டும். பின்வரும் நுட்பங்கள் உள்ளடக்கத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவும்.

ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்விகள்.

வேலைக்கான விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

வேலையின் ஹீரோக்கள் மற்றும் பல்வேறு அத்தியாயங்களை சித்தரிக்கும் வரைபடங்கள் மற்றும் பேனல்களின் ஆர்ப்பாட்டம்.

உதாரணமாக, ஒரு ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்களை மூடிக்கொண்டு P. Bazhov இன் விசித்திரக் கதையான "The Silver Hoof" இலிருந்து ஒரு ஆட்டைக் கற்பனை செய்ய அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் ஓவியத்தைக் காட்டுகிறார். "இது அவர் அல்ல," விசித்திரக் கதை ஆடு தனது வலது முன் காலில் ஒரு வெள்ளி குளம்பு, மெல்லிய கால்கள், ஒரு லேசான தலை மற்றும் அதன் கொம்புகளில் ஐந்து கிளைகள் உள்ளன" என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள். ஆசிரியர் மீண்டும் குழந்தைகளை கண்களை மூடச் சொல்லி, முந்தைய வரைபடத்தை புதியதாக மாற்றுகிறார் (ஆடு வெள்ளி குளம்பு, அதன் கீழ் இருந்து அவை பிரிந்து பறக்கின்றன ரத்தினங்கள்) பளபளப்பான மிட்டாய் ரேப்பர்களால் (கட்டிகள்) கற்களின் தொகுப்பை முடிக்க குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

வாய்மொழி ஓவியங்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளக்குபவர்களாகக் கற்பனை செய்துகொள்ளவும், அவர்கள் வேலைக்காக என்ன படங்களை வரைவார்கள் என்று சிந்தித்துச் சொல்லவும் அழைக்கிறார். அறிக்கைகளைக் கேட்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் தெளிவுபடுத்தும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் உரையிலிருந்து பத்திகளைப் படித்தல்.

வேலையின் வகை மற்றும் மொழியின் அம்சங்களை குழந்தைகள் நன்கு புரிந்து கொள்ள, ஆசிரியர் அவற்றை வழங்கலாம்:

- வேடிக்கையான (சோகமான, பயங்கரமான, முதலியன) அத்தியாயத்தைப் பற்றி பேசுங்கள். பின்னர் தொடர்புடைய பகுதிகள் படிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக: “ஆனால் பூனை அருவருப்பாக ஊளையிட்டது வீடு, மற்றும் அது எங்கள் நரம்புகளில் கிடைத்தது” (கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "பூனை திருடன்");

- அத்தியாயங்களில் ஒன்றைப் பற்றி (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி) இன்னும் விரிவாகக் கூறவும். பின்னர் ஆசிரியர் உரையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் வாக்கியங்களின் முடிவுகளை முடிக்கிறார்கள்: "மரியுஷ்கா நன்றாக இருந்தார் - எழுதப்பட்ட அழகு, மற்றும் கருணையால் ... (அவளுடைய அழகு அதிகரித்தது)"("ஃபினிஸ்ட் - க்ளியர் பால்கன்", ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை). அல்லது: "க்ருபெனிச்கா, சிவப்பு கன்னி, வாழ, மலர்ந்து, இளமையாக இரு... (நல் மக்கள்மகிழ்ச்சிக்காக)! மற்றும் நீ, பக்வீட், மங்கல், முதிர்ந்த, சுருட்டு - நீயாக இரு... (அனைத்து மக்களின் நலனுக்காக)!" (N. Teleshov "Krupenichka");

- சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துவது அல்லது குழந்தைகள் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கும் கேட்பதற்கும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் உரையாடல்களைக் கொண்ட பார்வையில் இருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமான பத்திகளை நாடகமாக்குங்கள். உதாரணமாக, பிரவுனி குஸ்யாவுடன் நடாஷாவின் உரையாடல் (டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "குஸ்கா தி பிரவுனி" வேலையின் அடிப்படையில்).

பிரவுனி . நீங்களும் குப்பையாகப் போவதில்லையா?

நடாஷா . கந்தல் என்றால் என்ன?

பிரவுனி (சிரிக்கிறார், குதிக்கிறார், வேடிக்கையாக இருக்கிறார்). வம்பு என்றால் கீறல்.

நடாஷா. நானே சொறிந்து கொள்ள மாட்டேன். நான் ஒரு மனிதன், பூனை அல்ல.

பிரவுனி. நீங்கள் பதறப் போவதில்லையா?

நடாஷா. சரிவது என்ன?

பிரவுனி (தாவல்கள், நடனங்கள், அலறல்கள்). ஆ, பிரச்சனை, பிரச்சனை, துக்கம்! நீங்கள் எதைச் சொன்னாலும் நியாயமில்லை, எதைச் சொன்னாலும் வீண், எதைக் கேட்டாலும் பலனில்லை!

காட்சி முன்கூட்டியே ஒத்திகை செய்யப்படுகிறது. பின்னர் விரும்புவோர் வகுப்புகளில் இருந்து ஓய்வு நேரத்திலும், தேவைப்பட்டால், விடுமுறை நாட்களிலும் கூட நடைப்பயிற்சி அல்லது குழுவாக விளையாடலாம். விந்தை என்னவென்றால், பிரவுனியின் பாத்திரத்தில் நடிப்பவர்கள் ஷாகி விக் அணியும்போது மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள். அவர் அவர்கள் குணாதிசயங்களுக்கு உதவுகிறார்.

எந்த ஒரு கலைப் படைப்பையும் புரிந்து கொள்ளும்போதுதான் அது அழகியல் பொருளாக மாறுவதால், படித்தவற்றின் அடிப்படையில் உரையாடலின் அவசியம் வெளிப்படையானது. ஆனால் குழந்தை, முதலில், அவர் கேட்பதை அனுபவிக்க வேண்டும் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. விரிவான பகுப்பாய்வுநல்லதை விட அதிக தீங்கு செய்யலாம். வகுப்பிற்கு வெளியே உள்ள குழந்தைகளுக்கு வேலை வாசிக்கப்பட்டால், ஹீரோவின் செயல்களின் நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள நீங்கள் அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும், அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தில் சிந்திக்கவும், சிந்திக்கவும், இந்த அல்லது அந்த முடிவை எடுக்க அவரைத் தூண்டியது. அல்லது வேலை ஏன் அவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் தெளிவுபடுத்தலாம். உதாரணமாக: "முயல் காக்கையைக் காப்பாற்றி தைரியத்தைக் காட்டிய விசித்திரக் கதையை "தி ப்ராகார்ட் ஹரே" என்று ஏன் அழைக்கிறீர்கள்?" (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை, ஓ. கபிட்சாவின் தழுவல்).

வகுப்பில் படித்ததைப் பற்றி பேசுவது மற்றும் பிரதிபலிப்பு மற்றும் ஆதாரம் தேவைப்படும் கேள்விகளைக் கேட்பது, ஆசிரியர், குழந்தைகளைக் கேட்ட பிறகு, வேலையிலிருந்து ஒரு பகுதியை (பகுதிகள்) படிக்க வேண்டும். என்ன நடந்தது, ஏன் நடந்தது என்பதைப் பற்றி தர்க்கம் செய்வதை விட குழந்தைகள் உரையை அடிக்கடி கேட்பது முக்கியம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படிக்கத் தொடங்குவது நல்லது: "எங்கள் கதைகள் தொடங்குகின்றன, எங்கள் கதைகள் கடல்-கடலில், புயான் தீவில் நெய்யப்பட்டுள்ளன ..."

விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்வது ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு பாரம்பரியமான முடிவுகளில் ஒன்றில் முடிவடைய வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக:

இப்படித்தான் வாழ்கிறார்கள்

கிங்கர்பிரெட் குக்கீகள் மெல்லும்

அவர்கள் அதை தேனுடன் குடிக்கிறார்கள்,

நாங்கள் வருகைக்காக அவர்கள் காத்திருக்கிறார்கள்.

நான் அங்கே இருந்தேன்

தேன், பீர் குடித்தேன்,

அது என் மீசையில் ஓடியது,

ஒரு துளி கூட என் வாயில் வரவில்லை.

அல்லது A. புஷ்கினின் விசித்திரக் கதைகளின் முடிவு: "விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது! நல்ல தோழர்கள்பாடம்!"

பழைய குழுவின் குழந்தைகள் சில சடங்கு பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், சலிப்பூட்டும் விசித்திரக் கதைகள், கட்டுக்கதைகள் (நாட்டுப்புற மற்றும் எழுத்தாளர்).

நூலியல் பட்டியல்களில் இயற்கைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல கவிதைகள் உள்ளன. வகுப்பிலும் உள்ளேயும் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அவற்றைத் திரும்பத் திரும்பப் படிக்க வேண்டும் அன்றாட வாழ்க்கை(முழு மற்றும் பகுதிகள்), குறிப்பாக சிறப்பாகச் சொல்வது கடினம்.

அது குளிர்கால குளிர் போன்ற வாசனை

வயல்களுக்கும் காடுகளுக்கும்.

பிரகாசமான ஊதா நிறத்தை ஒளிரச் செய்யுங்கள்

சூரிய அஸ்தமனத்திற்கு முன் மேகங்கள்.

I. புனின் "முதல் பனி"

மேலும் வெளிப்படையான காடுகள்

அவை பச்சை நிறமாக மாறுவது போல் இருக்கிறது.

ஏ. புஷ்கின் "யூஜின் ஒன்ஜின்"

நிரல் படைப்புகளின் பட்டியல் மனப்பாடம் செய்வதற்கும் நேரில் வாசிப்பதற்கும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட கவிதைகளை பட்டியலிடுகிறது.

கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான பாடங்கள் பின்வருமாறு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: மனப்பாடம் செய்யும் நோக்கமின்றி வாசிப்பது; மனப்பாடம் செய்வதை மையமாகக் கொண்டு வாசிப்பு, தர்க்கரீதியாக முடிக்கப்பட்ட பத்திகளின் தொடர்ச்சியான பகுப்பாய்வு; குழந்தைகளை எப்படி சரியாக படிக்க வேண்டும் என்று வழிகாட்டுகிறது குறிப்பிட்ட பகுதிகவிதைகள்; ஒரு பத்தியை வாசிப்பதில் பயிற்சிகள் (3-5 பேர்); ஆசிரியர் முழு கவிதையையும் படிக்கிறார்.

அடுத்த பத்தியைப் படிப்பதற்கு முன், நீங்கள் முந்தையதைச் சொல்ல வேண்டும், பின்னர் புதியதைச் சொல்ல வேண்டும், இதனால் குழந்தை முடிந்தவரை அடிக்கடி உரையைக் கேட்கிறது. கவிதையை பாடலில் வாசிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. தனித்தனியாகப் படிக்கும்போது, ​​பேச்சின் அளவுக்கு கவனம் செலுத்துவது முக்கியம், ஆனால் அதன் வெளிப்பாடு மற்றும் இயல்பான உள்ளுணர்வு. ஒரு உதாரணம் தருவோம்.

"இது ஒரு அற்புதமான கவிதை, இல்லையா?" I. சூரிகோவின் "குளிர்காலம்" என்ற கவிதையைப் படித்த பிறகு, "இதில் அசாதாரணமானது என்ன, உங்களுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?"

ஆசிரியர் கவிதையின் முதல் பகுதியையும் அடுத்த குவாட்ரெயினையும் படிக்கிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை இந்த வரியைத் தொடர அழைக்கிறார்: "இரவு முழுவதும் பனி பெய்தது, காலையில் பனி பெய்தது ... (வயல் வெள்ளையாக மாறியது, எல்லாவற்றையும் ஒரு கவசத்தால் மூடியது போல்) ".

மூன்று அல்லது நான்கு குழந்தைகள் பத்தியை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் கவிதையை முழுமையாகப் படிக்கிறார்.

மூன்றாவது குவாட்ரெய்ன் மிகவும் கடினமானது. குழந்தைகள் அதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவும் வகையில், ஆசிரியர் “நான் கேட்கிறேன் - பதில்!” என்ற நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்: “அற்புதமான தொப்பியால் தன்னை மூடிக்கொண்ட இருண்ட காடு”? சகாக்களை விட மெதுவாக கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்யும் 3-4 குழந்தைகளிடம் கேள்வி கேட்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் சொற்றொடரை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் கவிதையை முழுமையாகப் படிக்கிறார், குழந்தைகளை தன்னுடன் மிகவும் அமைதியாக படிக்க அழைக்கிறார்.

புனைகதை படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒவ்வொரு பாடமும் மீண்டும் மீண்டும் தொடங்க வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய விஷயங்களை மறந்துவிடாதீர்கள்: "இன்று நான் உங்களுக்கு சாமுயில் யாகோவ்லெவிச் மார்ஷக்கின் ஒரு புதிய கவிதையை அறிமுகப்படுத்துகிறேன், அவருடைய என்ன கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும்?"

பேச்சு மேம்பாடு மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவது பற்றிய வகுப்புகளின் போது பழக்கமான நிரல் வேலைகளின் பகுதிகளை நீங்கள் அடிக்கடி குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். ஒவ்வொரு மாதத்தின் முடிவிலும் இதைச் செய்வது நல்லது இலக்கிய வினாடி வினாக்கள், இலக்கிய கலைடாஸ்கோப்புகள். இதில் வயது குழுஅவை ஏற்கனவே கருப்பொருளாக இருக்கலாம்: “தேவதைக் கதைகள்”, “விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகளில் எத்தனை பூனைகள் மற்றும் பூனைகள் (நரிகள், கரடிகள்) உள்ளன!”, “உங்களுக்கு பிடித்த எழுத்தாளரின் புத்தகங்கள்”, “இந்த அற்புதமான விலங்குகள்!”, “ முன்னோடியில்லாத மற்றும் கேள்விப்படாத", " வேடிக்கையான கவிதைகள்" போன்றவை.

பாடத் திட்டங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:

வினாடி வினாக்கள் ("இந்தப் பகுதிகள் எந்தப் படைப்புகளிலிருந்து வந்தவை?");

1-2 படைப்புகளிலிருந்து சிறிய பகுதிகளின் நாடகமாக்கல் (முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்டது);

படைப்புகளில் பாடும் ஹீரோக்களின் நிகழ்ச்சிகள். அவை ரஷ்ய மொழியில் காணப்படுகின்றன, குறிப்பாக பெரும்பாலும் வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதைகளில் (நிகழ்ச்சிகள் பங்கேற்புடன் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட வேண்டும். இசை தொழிலாளி):

நெருப்பு அதிகமாக எரிகிறது,

வார்ப்பிரும்பு கொதிகலன்கள் கொதிக்கின்றன,

டமாஸ்க் கத்திகள் கூர்மைப்படுத்தப்படுகின்றன,

அவர்கள் என்னைக் கொல்ல விரும்புகிறார்கள்.

சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை

உங்களைக் கழுவுங்கள், எரிச்சல்,

கிளப்ஃபுட் பியர்,

மிஷ்காவுக்கு சுத்தமாக இருந்தது,

நாம் கழுவுவதற்கு மிஷ்கா வேண்டும்

நகங்கள் மற்றும் குதிகால்,

முதுகு, மார்பு மற்றும் கால்கள்.

டி. எங்கர் "எல்கி-ஆன்-கோர்கா காட்டில் சாகசங்கள்"

குழந்தைகள் குறிப்பாக விரும்பும் படைப்புகளின் பகுதிகளை ஆசிரியர் படிக்கிறார் (குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி);

க்கான போட்டி சிறந்த செயல்திறன்பாத்திரங்கள் (உதாரணமாக, ஒரு க்னோம், ஒரு பிரவுனி, ​​தவளை இளவரசி, வின்னி தி பூஹ், முதலியன).

இந்த பணிகளின் தொகுப்பு ஓய்வு மாலைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. இந்த மாலை நேரங்களில், ஒரு படைப்பின் ஒரு பகுதியை (இலவச விளக்கத்தில்) செயல்படுத்துவதும் பொருத்தமானது, பெரியவர்களின் செயலில் பங்கேற்புடன் குழந்தைகளுக்கு மேம்பாடு கற்பிக்கவும். உதாரணமாக, K. Chukovsky இன் விசித்திரக் கதையான "The Cluttering Fly" இலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் வண்டுகள், கரப்பான் பூச்சிகள், பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் கிரிக்கெட்டுகளை சித்தரிக்குமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள்.

எறும்பு தோன்றுகிறது.

எறும்பு . ஓ, என்னால் முடியாது! இது செய்தி! பறக்க... அவள்... பறக்க...

அனைத்து . என்ன நடந்தது? என்ன ஈ? அவளுக்கு என்ன? ஆம், பேசுங்கள்!

அனைத்து பூச்சிகளும் ஒரே விஷயத்தைப் பற்றி பேசுகின்றன, ஆனால் ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வழியில்.

எறும்பு. ஐயோ! எனக்கு மூச்சு விடட்டும்! ஒரு ஈ வயல் முழுவதும் நடந்து சென்றது.

அனைத்து. என்ன? என்ன ஒரு அதிசயம் - ஒரு ஈ வயல் முழுவதும் நடந்தது. அவன் போகட்டும்.

எறும்பு. ஒரு ஈ வயல் முழுவதும் நடந்து சென்றது. ஈ பணத்தைக் கண்டுபிடித்தது.

அனைத்து. ஆம்? நீங்கள் என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள்? பணத்தைக் கண்டுபிடித்ததாகச் சொல்கிறாள். இது என்ன பணம்? ஒருவேளை வெடிகுண்டு? ஓ, நாம் எங்கே ஓட வேண்டும்?!

எறும்பு. ஈ சந்தைக்குச் சென்று ஒரு சமோவர் வாங்கியது.

அனைத்து. நீ எங்கே போனாய்? நீ என்ன வாங்கினாய்? சமோவர்! அவ்வளவுதான்!

எறும்பு. அங்கே அவள் இருக்கிறாள்.

ஈ தனது நெற்றியில் இருந்து வியர்வையைத் துடைத்துக்கொண்டு ஒரு கனமான சமோவரை (ஒரு கற்பனையான சூழ்நிலை) இழுத்துச் செல்கிறது.

ஈ. வாருங்கள் அன்பர்களே, நான் உங்களுக்கு தேநீர் அருந்துகிறேன்.

அனைத்து. சரி, நன்றி! நன்றி! இது நன்றாக இருக்கிறது! இந்த ஆச்சரியமாக இருக்கிறது! நாம் எவ்வளவு அதிர்ஷ்டசாலிகள்! நாம் தயாராக வேண்டும், நாம் ஆடை அணிய வேண்டும்.

திட்டமிடல் பாடங்கள்

"மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்" இல் மூத்த குழுபேச்சு வளர்ச்சியில் மாதத்திற்கு 8 வகுப்புகளை நடத்தவும், புனைகதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தவும் பரிந்துரைக்கிறது.

குறிப்பிட்ட மென்பொருள் பணிகள் தீர்க்கப்படும் வகுப்புகளின் எண்ணிக்கையை அட்டவணை காட்டுகிறது.

பாடத் திட்டங்கள்

நூல் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். அதன் உதவியுடன், அவர் தனக்கு ஆர்வமுள்ள கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டறிய முடியும், உலகத்தையும் தன்னையும் ஆராயவும், கதாபாத்திரங்களின் கதைகளை அனுபவிக்கவும், ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பில் மேலும் நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியைப் பற்றி கற்பனை செய்யவும் முடியும்.

ஒரு புத்தகம் மனித ஆன்மாக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கும்.குழந்தை வளர்ந்து வருகிறது, அதாவது ஒவ்வொரு நாளும் மேலும் மேலும் புதிய பதிவுகள் அவருக்கு காத்திருக்கின்றன, அவர் உலகை தீவிரமாக ஆராய்ந்து பல கண்டுபிடிப்புகளை செய்கிறார். மேலும் மேலும் பெறுகிறது பல்வேறு தகவல்கள்மேலும் சரியான உடல், மன மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு அவருக்கு அவசியம். குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடமிருந்து புதிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், முதன்மையாக அவர்களின் பெற்றோரிடமிருந்தும், புத்தகங்களிலிருந்தும்.

நவீன குழந்தைகள் குறைவாகவே படிக்கிறார்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், வீடியோக்கள் மற்றும் கணினி திரைப்படங்களைப் பார்ப்பதற்கு புத்தகங்களை விரும்புகிறார்கள் என்பது இரகசியமல்ல. இந்த சோகமான உண்மை பெற்றோர்கள் நம்மை சிந்திக்க வைக்க வேண்டும் மற்றும் எப்படியாவது நிலைமையை சரிசெய்ய முயற்சிக்க வேண்டும்.
சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் முடிந்தவரை படிக்க வேண்டும் மேலும் புத்தகங்கள். அவர் இந்த செயல்பாட்டை விரும்புவது மிகவும் முக்கியம். புத்தகம் சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவருக்கும் ஆர்வமாக இருக்கலாம், முக்கிய விஷயம் குழந்தை விரும்பும் ஒரு விருப்பத்தை கண்டுபிடிப்பதாகும்.
முறையாகப் படிக்கப்படும் குழந்தை வளமான சொற்களஞ்சியத்தைக் குவிப்பதை விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர்.
அவரது தாயுடன் வாசிப்பதன் மூலம், குழந்தை தீவிரமாக கற்பனை மற்றும் நினைவகத்தை உருவாக்குகிறது.
இது ஒரு அறிவாற்றல், அழகியல் மட்டுமல்ல, கல்விச் செயல்பாட்டையும் செய்கிறது. எனவே, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சிறுவயதிலிருந்தே புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு புத்தகங்கள் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது, ஆனால் எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இல்லை. குழந்தைகள் உட்பட எந்த புத்தகத்திலும் மிக முக்கியமான விஷயம் உள்ளடக்கம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.
இலக்கியம் வாங்குவதற்கான பரிந்துரைகள்:

4-5 வயதுடைய குழந்தைகளில், சொல்லகராதி செயல்படுத்தப்படுகிறது,
ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி. ஒரு குழந்தைக்கு இலக்கியப் படைப்புகளைப் படிக்கும்போது, ​​​​நீங்கள் தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும். நீங்கள் மறுபரிசீலனை கற்பிக்கலாம் குறுகிய நூல்கள்ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள். மெதுவாக கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்யத் தொடங்குங்கள்.

இந்த வயதில், வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் விசித்திரக் கதைகள், வீர நாட்டுப்புறக் கதைகள், இயற்கை மற்றும் விலங்குகள் பற்றிய கதைகள் மற்றும் கே. சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகள் ஆகியவற்றை உங்கள் குழந்தைக்கு அறிமுகப்படுத்தலாம்.

ஒரு குழந்தை புத்தகத்தை நேசிக்க, பெற்றோர்கள் கடினமாக உழைக்க வேண்டும்

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்:

புத்தகத்தின் மதிப்பைப் பற்றி அடிக்கடி பேசுங்கள்;
உங்கள் குடும்பத்தின் புத்தக குலதெய்வங்களைக் காண்பிப்பதன் மூலம் புத்தகங்களுக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது;
உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் முக்கிய உதாரணம், உங்கள் குழந்தை படிக்க வேண்டும் என நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் ஒரு புத்தகத்துடன் சிறிது நேரம் செலவிட வேண்டும்;
ஒன்றாக நூலகத்தைப் பார்வையிடவும் புத்தகக் கடைகள்;
வடிவமைப்பில் பிரகாசமான மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களை வாங்கவும்;
உங்கள் பிள்ளையின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள், தவறுகளில் கவனம் செலுத்தாதீர்கள்;
குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே நீங்கள் படித்த புத்தகத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும்;
நீங்கள் படித்த புத்தகத்தின் ஆசிரியரைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்;
குடும்ப வாசிப்புகளை அடிக்கடி செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பது அன்றாடப் பழக்கமாக, அவசியமாக மாற வேண்டும்.

வாசிப்பு செய்வது ஏன் முக்கியம்?

உங்கள் குழந்தையின் பழக்கம்?

குடும்பத்தில் வாசிப்பது ஒரு நீண்ட பாரம்பரியம்.அறிவொளி பெற்ற வகுப்பினரிடையே, குடும்ப வாசிப்புகளுக்கு ஒரு சிறப்பு நோக்கம் இல்லை, ஆனால் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான ஆன்மீக தொடர்புகளின் இயல்பான பண்பு. ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, குடும்பத்தில் வாசிப்பு உட்பட பல கலாச்சார மரபுகள் இழந்தன.

குடும்ப வாசிப்புகளுக்கும் அதன் பிற வகைகளுக்கும் இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு - வகுப்பறை, பாடநெறி மற்றும் வீடு - பெற்றோர்கள், புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, ஆன்மீக விஷயங்களில் உண்மையிலேயே ஈடுபடத் தொடங்குகிறார்கள்.உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சி, அவரது ஒழுக்கத்தின் உருவாக்கம்.

குடும்ப வாசிப்பு என்பது அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் ஆர்வமுள்ள இலக்கியம், முழு குடும்பமும் படித்ததைப் பற்றிய விவாதம், இது வெவ்வேறு வயதினரை ஒன்றிணைக்கும் தகவல்தொடர்பு.

உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு புதிய புத்தகத்தை வாங்க முடிவு செய்தால்

உங்கள் குழந்தைக்கு புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் குணங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்:

1. புத்தகம் எவ்வாறு விளக்கப்பட்டுள்ளது.குழந்தைகள் கேட்க விரும்புவதைப் போலவே படங்களைப் பார்க்கவும் விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் அழகு, நகைச்சுவை மற்றும் கற்பனையைப் பாராட்டுகிறார்கள். கலை நடை மிகவும் வணிக ரீதியாக அல்லது எளிமையாக இருக்கும் புத்தகங்களைத் தவிர்க்கவும்.

2. புத்தகம் உங்கள் திறமைக்கு பொருந்துகிறதா?குழந்தை கேட்பவராக. வயதின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்க வேண்டாம், ஆனால் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கும் அளவுக்கு சிக்கலான கதைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், ஆனால் அவர் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றும் வகையில் எளிமையானது.

3. இதுதான் புத்தகமாஎனக்கு அது பிடித்திருந்தது குறிப்பாக உங்கள் குழந்தைக்கு. அதன் கல்வி மதிப்பில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டாம். ஒரு குழந்தை விரும்பும் எந்த கதையும் இந்த அர்த்தத்தில் மதிப்புமிக்கதாக இருக்கும்.

4. புத்தகத்தில் இருக்கிறதாஉணர்ச்சி தாக்கத்தின் சக்தி. குழந்தைகள் வெறுமனே தகவல்களைக் கொண்ட புத்தகங்களை விரும்புகிறார்கள் என்றாலும், அவர்கள் நீண்ட காலமாகஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, அவருடன் உணர்ச்சி ரீதியாக நெருக்கமாக இருப்பவர்கள் அன்பானவர்களாகவே இருக்கிறார்கள்.

5. புத்தகம் நன்றாக எழுதப்பட்டதா?. குழந்தைகள் பேச்சின் ஒலியைக் கேட்கிறார்கள், அதன் அர்த்தத்தை மட்டுமல்ல.

6. உங்களுக்கு புத்தகம் பிடிக்குமா?. நீங்கள் விரும்புவதைப் படித்தால், உங்கள் பிள்ளை அதை விரும்புவார் என்று எதிர்பார்ப்பதற்கு நல்ல காரணம் இருக்கிறது.

உங்கள் குழந்தை ஒரு புத்தகத்தை எவ்வாறு கையாள்கிறது?

வீட்டில் உள்ள ஒரு குழந்தைக்குச் சொந்தமான புத்தகங்களின் தோற்றத்தின் மூலம், உங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு புத்தக கையாளும் திறனை வளர்ப்பதில் நீங்கள் போதுமான கவனம் செலுத்துகிறீர்களா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். ஒரு புத்தகத்தை கையாளுவதற்கு உங்கள் குழந்தை பின்வரும் விதிகளை பின்பற்றுகிறதா என்பதை கவனத்தில் கொள்ளவும்:

நீங்கள் ஒரு புத்தகத்தை எடுப்பதற்கு முன், உங்கள் கைகள் சுத்தமாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்;

புத்தகம் படிக்கப்பட்டு மேஜையில் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது;

ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: அதை அழுக்காகப் பிடிக்காதீர்கள், பக்கங்களைச் சுருக்காதீர்கள், அவற்றைச் சரியாகத் திருப்புங்கள், உமிழ்நீரால் உங்கள் விரலை ஈரப்படுத்தாதீர்கள்;

புத்தகத்துடன் விளையாடாதே, அது கெட்டுவிடும்;

புத்தகத்தைப் பார்த்துப் படித்த பிறகு, அதைத் திரும்பப் போட மறக்காதீர்கள்;

புத்தகத்தை அதற்கென பிரத்யேகமாக நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் சரியாக சேமித்து வைக்கவும் - புத்தக அலமாரியில் அல்லது அலமாரியில், பொம்மைகளுக்கு இடையில் அல்ல;

- புத்தகம் ஒழுங்காக இல்லை என்பதை நீங்கள் கவனித்தால் (கவர் கிழிந்துவிட்டது அல்லது உரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒரு பக்கம் விழுந்துவிட்டது), அதை நீங்களே அல்லது பெரியவரின் உதவியுடன் சரிசெய்யவும்.

1. வாசிப்பு மூலம், குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும்அவரது சொற்களஞ்சியம் அதிகரிக்கிறது.புத்தகம் கற்பிக்கிறது சிறிய மனிதன்உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள் மற்றும் மற்றவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

2. படித்தல் சிந்தனையை வளர்க்கிறது.புத்தகங்களிலிருந்து, ஒரு குழந்தை சுருக்கமான கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் அவரது உலகின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது. புத்தகம் அவருக்கு வாழ்க்கையை விளக்குகிறது மற்றும் ஒரு நிகழ்வுக்கும் மற்றொன்றுக்கும் இடையிலான தொடர்பைக் காண உதவுகிறது.

3. ஒரு புத்தகத்துடன் வேலை செய்தல் தூண்டுகிறது படைப்பு கற்பனை , கற்பனை வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு படங்களில் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.

4. படித்தல் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை உருவாக்குகிறதுமற்றும் உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது. புத்தகங்கள் மற்றும் பருவ இதழ்களிலிருந்து, ஒரு குழந்தை மற்ற நாடுகளைப் பற்றியும், வித்தியாசமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றியும், இயற்கை, தொழில்நுட்பம், வரலாறு மற்றும் தனக்கு விருப்பமான அனைத்தையும் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது.

5. புத்தகங்கள் குழந்தைக்கு உதவுகின்றனஉங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.தன்னைப் போலவே மற்றவர்களும் நினைக்கிறார்கள், உணர்கிறார்கள் மற்றும் எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள் என்பதை சுயமரியாதை அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

6. புத்தகங்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவும்மற்றவர்களை புரிந்து கொள்ளுங்கள். பிற கலாச்சாரங்கள் மற்றும் சகாப்தங்களைச் சேர்ந்த எழுத்தாளர்கள் எழுதிய புத்தகங்களைப் படிப்பதன் மூலமும், அவர்களின் எண்ணங்களும் உணர்வுகளும் நம்முடையதைப் போலவே இருப்பதைப் பார்ப்பதன் மூலமும், குழந்தைகள் அவற்றை நன்கு புரிந்துகொண்டு தப்பெண்ணங்களிலிருந்து விடுபடுகிறார்கள்.

7. நல்ல குழந்தைகள் புத்தகம்குழந்தைக்கு சத்தமாக வாசிக்கவும்.ஒன்றாக படிக்கும் செயல்முறை பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே ஆன்மீக தொடர்பை ஊக்குவிக்கிறது, பரஸ்பர புரிதல், நெருக்கம் மற்றும் நம்பிக்கையை நிறுவுகிறது. புத்தகம் தலைமுறைகளை ஒன்றிணைக்கிறது.

8. புத்தகங்கள் - கல்விச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு உதவியாளர்கள். அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு நெறிமுறைகளைக் கற்பிக்கிறார்கள், நல்லது மற்றும் தீமைகளைப் பற்றி சிந்திக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள், பச்சாதாபத்தை வளர்க்கிறார்கள், மற்றவர்களுடன் பச்சாதாபத்தைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறார்கள்.

9. புத்தகங்கள் வலிமை மற்றும் உத்வேகம் கொடுக்க.அவர்கள் வசீகரித்து மகிழ்விக்கிறார்கள். அவை குழந்தைகளையும் பெரியவர்களையும் சிரிக்கவும் அழவும் செய்கின்றன. அவை தனிமையைக் குறைக்கின்றன, ஆறுதலைக் கொண்டுவருகின்றன மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளிலிருந்து ஒரு வழியைக் குறிக்கின்றன.

10. வாசிப்பு என்பது குழந்தையின் அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய மற்றும் பயனுள்ள செயலாகும். புத்தகத்தை எங்கு வேண்டுமானாலும் எடுத்துச் செல்லலாம். நூலகத்திலிருந்து கடன் வாங்குவது இலவசம் மற்றும் மின்சாரம் தேவையில்லை.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"ஒரு குழந்தை வாசகனாக மாற உதவுவது எப்படி"

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு வாசிப்பதில் ஆர்வமின்மை பற்றி தீவிரமாக கவலைப்பட்டால், அவர்கள் அமெரிக்க உளவியலாளர் V. வில்லியம்ஸின் ஆலோசனையை பயனுள்ளதாகக் காணலாம். அவற்றில் சில இங்கே:

1. நீங்களே படித்து மகிழுங்கள் மற்றும் உங்கள் குழந்தைகளை வாசிப்பை இன்பமாக பார்க்க ஊக்குவிக்கவும்.

2. நீங்கள் எப்படி மகிழ்ச்சியுடன் படிக்கிறீர்கள் என்பதை உங்கள் குழந்தைகள் பார்க்கட்டும்: மேற்கோள், சிரிப்பு, பத்திகளை மனப்பாடம் செய்தல், நீங்கள் படித்ததைப் பகிர்தல் போன்றவை.

3. நீங்கள் வாசிப்பை மதிக்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள்: புத்தகங்களை வாங்குங்கள், பரிசாகக் கொடுங்கள் மற்றும் பரிசாகப் பெறுங்கள்.

4. குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கட்டும் (நூலகம், புத்தகக் கடை போன்றவை).

5. வீட்டில் ஒரு முக்கிய இடத்தில், உங்கள் குழந்தையின் வாசிப்பு முன்னேற்றத்தைக் காட்டும் பட்டியலைத் தொங்கவிடவும் (எத்தனை புத்தகங்கள் படிக்கப்பட்டன, எந்தக் காலத்தில்).

6. படிக்க வீட்டில் ஒரு சிறப்பு இடத்தை நியமிக்கவும் (அலமாரிகள் கொண்ட ஒரு மூலை, முதலியன).

7. வீட்டில் குழந்தைகள் நூலகம் இருக்க வேண்டும்.

8. குழந்தைகளைப் பற்றி மேலும் படிக்கத் தூண்டும் தலைப்புகளில் புத்தகங்களைச் சேகரிக்கவும் (உதாரணமாக, டைனோசர்கள் அல்லது விண்வெளிப் பயணம் பற்றிய புத்தகங்கள்).

9. திரைப்படத்தைப் பார்ப்பதற்கு முன்போ அல்லது பார்த்த பின்னரோ, திரைப்படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட புத்தகத்தைப் படிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

10. மாறி மாறி கதைகளை ஒருவருக்கொருவர் படிக்கவும் அல்லது வேடிக்கையான கதைகள். டிவி பார்ப்பதற்குப் பதிலாக உங்களை மகிழ்விக்கவும்.

11. படிக்க விரும்பும் குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்ள உங்கள் குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்.

12. உங்கள் குழந்தைகளுடன் குறுக்கெழுத்து புதிர்களைத் தீர்த்து அவர்களுக்கு பரிசாக வழங்கவும்.

13. குழந்தைகளின் திறமையையும் தன்னம்பிக்கையையும் வளர்த்துக் கொள்ள முடிந்த போதெல்லாம் சத்தமாக வாசிக்கும்படி அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

14. குழந்தைகள் படிக்கும் புத்தகங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை அடிக்கடி கேட்கவும்.

15. எந்த ஒரு குறிப்பிட்ட காலப் பொருட்களையும் படிக்க ஊக்குவிக்கவும்: ஜாதகம், காமிக்ஸ், தொலைக்காட்சித் தொடர்களின் மதிப்புரைகள் - குழந்தைகள் எதையும் படிக்கட்டும்!

17. உங்கள் பிள்ளைகள் ஒவ்வொரு இரவும் தூங்குவதற்கு முன் படுக்கையில் படிக்கட்டும்.

ஒன்றாகப் படிப்பதன் மூலம், உங்கள் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமான மற்றும் வண்ணமயமான இலக்கிய உலகத்தைத் திறக்கிறீர்கள். மற்றும் நினைவில், இது போன்ற ஒரு எளிய வழியில்நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய அளவு மகிழ்ச்சியையும் அன்பையும் தருகிறீர்கள்.

"குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்"

ஆசிரியர் பெர்செனேவா என்.என்.

வார்த்தைகளின் கலை மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பது ஒரு சிக்கலான கற்பித்தல் செயல்முறையாகும். இலக்கியத்தின் கலைப் படங்கள் குழந்தைகளின் உணர்வுகளை ஆழமாகத் தொடுகின்றன. பாலர் குழந்தைகள் இன்னும் வாசகர்கள் அல்ல, ஆனால் கேட்பவர்கள். கேட்கும் திறன் இலக்கியப் பணிபெரியவர்களின் செயலில் செல்வாக்குடன் கல்வியின் செயல்பாட்டில் பாலர் குழந்தைகளில் உருவாகிறது. குழந்தையின் ஆளுமையின் பல்வேறு அம்சங்களின் வளர்ச்சியுடன் பிரிக்க முடியாத தொடர்பில் புனைகதை மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பதை எங்கள் கல்வியியல் கருதுகிறது.இலக்கியத்தின் கலைப் படங்கள் குழந்தைகளின் உணர்வுகளை ஆழமாகத் தொடுகின்றன. கேட்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை தனது மகிழ்ச்சிகளையும் தோல்விகளையும் கதாபாத்திரங்களுடன் அனுபவிக்கிறது, மேலும் அவர்களுக்கு நடக்கும் அனைத்திற்கும் தெளிவாக பதிலளிக்கிறது. ஒரு இலக்கியப் படைப்பு குழந்தைகளின் மன செயல்பாடுகளுக்கு வளமான உணவை வழங்குகிறது. புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்த குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வடிவங்களுக்கு செல்லலாம். குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துவது நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் தொடங்குகிறது. குழுவில் என்ன இருக்க வேண்டும்:

நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

(முறையியல் அறையில் மற்றும் ஒவ்வொரு வயதினருக்கும்)

புத்தக மூலை (இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்)

மூத்த பாலர் வயதுக் குழுக்களில் தியேட்டர் கார்னர் மற்றும் ஜூனியர் பாலர் வயதுக் குழுக்களில் மம்மரி கார்னர்

குழந்தைகள் புத்தகங்களின் மினி மியூசியம் உருவாக்கம்

ஆசிரியருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

தினசரி வழக்கத்தில் ஒதுக்கப்பட்ட காலப்பகுதியில் புனைகதை படைப்புகளை தினசரி வாசிப்பு

நேரடியாகச் செயல்பாட்டில் வீட்டில் புத்தகங்களை உருவாக்குதல் கல்வி நடவடிக்கைகள்உடல் உழைப்பில் (நாங்கள் புத்தகத்தை நடத்துவோம்)

சுற்றியுள்ள - புறநிலை உலகத்துடன் ("புத்தகம் எங்கிருந்து எங்களுக்கு வந்தது") குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்.

கலை படைப்பாற்றல் (புனைகதை, மாடலிங், புனைகதை படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட அப்ளிக் வரைதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குழந்தைகள் வரைதல் போட்டிகளை ஏற்பாடு செய்தல்)

சொல்லகராதி படைப்பாற்றல் (கதைகள், புதிர்கள், விசித்திரக் கதைகளை கண்டுபிடிப்பது)

ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு (புதிர்களின் மாலை, KVN, "அதிசயங்களின் புலம்", முதலியன)

இலக்கிய மற்றும் இசை விடுமுறைகள்

போட்டிகள்

நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்

3. சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள்

அமைப்பு பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்"நூலகத்திற்கு" - மூத்த பாலர் வயது, "புத்தகக் கடை"...

விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள், ஷிஃப்டர்கள், கட்டுக்கதைகள்...

கலை படைப்பாற்றல் (சிற்பம், வரைதல், அப்ளிக்)

4. பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் அமைப்பு

கேள்வித்தாள்

இலக்கிய மாலைகள்

போட்டிகள்

கூட்டு விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வு நடவடிக்கைகள்

ஆலோசனைகள்

கண்காட்சிகள்

புனைகதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும்போது மிக முக்கியமான பணி புத்தகங்களின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதாகும்

- ஒரு பாடத்தில் பல படைப்புகள் இணைக்கப்பட வேண்டுமா?

இந்த சிக்கலைப் படிக்கும் முறைவியலாளர்கள் ஒரு பாடத்தில் சிறியதாக இருந்தால் பல படைப்புகளை இணைக்க முடியும் என்று நம்புகிறார்கள். கருப்பொருள் ஒற்றுமையின் கொள்கையின்படி அவை இணைக்கப்பட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் குளிர்காலம், விலங்குகள், அதே விசித்திரக் கதாபாத்திரம் மற்றும் எந்தவொரு தார்மீகக் கருத்துக்கும் (நேர்மை, தைரியம், முதலியன) அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல படைப்புகளை இணைக்கலாம்.

நீங்கள் வெவ்வேறு வகைகளின் படைப்புகளை இணைக்கலாம்: விசித்திரக் கதை, சிறுகதை, நகைச்சுவை, கட்டுக்கதை போன்றவை, அல்லது மாறுபட்ட கதாபாத்திரங்கள் அல்லது செயல்களை சித்தரிக்கும் படைப்புகளை இணைக்கலாம். இது குழந்தைகளுக்கு நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை குணங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

புனைகதைகளுடன் பழகுவதற்கான பாடத்தின் அமைப்பு பின்வருமாறு: (1 - அறிமுக பகுதி, வேலையின் அடுத்தடுத்த உணர்வை எளிதாக்குதல்; 2 - முக்கிய பகுதி - ஒரு இலக்கியப் பணியுடன் பணிபுரிதல், பயன்படுத்தி பல்வேறு முறைகள்மற்றும் நுட்பங்கள்; 3 - இறுதிப் பகுதி.)

படைப்புகள் பற்றிய சிறந்த கருத்துக்கு உதவும் எந்த முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (விளக்கம்தெளிவற்ற வார்த்தைகள், விளக்கப்படங்களைக் காட்டுகிறது,

— குழந்தைகள் அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளை விளக்க வேண்டுமா, அப்படியானால், எப்போது?

குழந்தைகள் சில வெளிப்பாடுகள் மற்றும் சொற்களைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள் என்று ஆசிரியர் கருதினால், இது கருத்துக்கு ஒரு தடையாக இருக்கும்.ஆசிரியரின் நோக்கம், கதையின் போது புரிந்துகொள்ள முடியாத வார்த்தையை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம், இல்லைநிறுத்துதல், ஒத்த சொல் அல்லது குறுகிய சொற்றொடர்.குழந்தைகளுக்கு அறிமுகமில்லாத தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் கருத்துக்கள் ஆசிரியரின் முக்கிய யோசனையை உணருவதைத் தடுக்கவில்லை என்றால், இந்த வார்த்தைகளை அவர்களுக்கு விளக்கக்கூடாது. "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை" இல் உள்ள அனைத்து பழக்கமில்லாத வார்த்தைகளையும் ஆசிரியர் விளக்கினால் என்ன நடக்கும்? இதுபோன்ற பல சொற்கள் உள்ளன: மீட்கும் தொகை, சுப்ரன், ஸ்பின்னர் போன்றவை. இருப்பினும், இந்த வார்த்தைகளை விளக்காமல் கூட, விசித்திரக் கதையின் சதி, முதியவர் மற்றும் தீய, பேராசை கொண்ட வயதான பெண்ணின் கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகளால் மிகவும் தெளிவாக உணரப்படுகின்றன. உரிமைகள் E.I. திகேயேவா, "அதிகமாக விளக்குவதை விட குறைவாக விளக்குவது நல்லது" என்று கூறினார்.

சில சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகளை முன்கூட்டியே உணரத் தயாராக இருக்க வேண்டும், மேலும் தெளிவற்ற சொற்களால், குழந்தைகளுக்கு உள்ளடக்கம் புரியவில்லை என்றால், இந்த வார்த்தைகள் அல்லது வெளிப்பாடுகளை அவர்களுக்கு விளக்குவது நல்லது.

படிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் விளக்கங்கள், கேள்விகள் அல்லது கருத்துகளால் திசைதிருப்பக்கூடாது.

- புனைகதைகளுடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கு விளக்கப்படங்களைக் காண்பிப்பது எப்போது பொருத்தமானது?

குழந்தைகளின் கவனத்தைச் செயல்படுத்த, சில சமயங்களில் வாசிப்பதற்கு முன் வண்ணமயமான அட்டையைக் காட்டலாம். புத்தகம் என்றால் தனிப்பட்ட படைப்புகள்மற்றும் ஒவ்வொன்றும் விளக்கப்பட்டிருக்கும்;

கலைஞர் தனிப்பட்ட காட்சிகளை விளக்கிய புத்தகங்களைப் படிக்கும்போது, ​​முழுப் படைப்பையும் படித்துவிட்டு குழந்தைகளுக்குப் படங்களைக் காண்பிப்பது சிறந்தது, ஆனால் அவை பெரியதாக இருந்தால் மட்டுமே. வரைபடங்கள் சிறியதாக இருந்தால், வகுப்பின் போது அவற்றைக் காண்பிப்பது பொருத்தமற்றது. வகுப்பு முடிந்ததும், புத்தகம் புத்தக மூலையில் குழந்தைகள் பார்க்க வைக்கப்படுகிறது.

படித்து முடிக்க. கூடுதலாக, இந்த விஷயத்தில் சில குழந்தைகள், கேட்பதற்குப் பதிலாக, அவர்கள் எப்போது சாப்பிட ஆரம்பிக்க முடியும் என்று எதிர்பார்க்கிறார்கள்; மற்றவர்கள் படிப்பதை நிறுத்தும்போது ஏமாற்றத்தை அனுபவிக்கிறார்கள் சுவாரஸ்யமான இடம். படுக்கைக்கு முன் குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கூடாது. இது கற்பனையை உற்சாகப்படுத்துகிறது, குழந்தைகளின் உணர்வுகளை உற்சாகப்படுத்துகிறது, படித்த பிறகு அவர்கள் நீண்ட நேரம் தூங்க மாட்டார்கள்; அவர்களின் தூக்கம் கனவுகளால் நிரம்பியுள்ளது, இதன் விளைவாக அவர்கள் ஓய்வெடுப்பதில்லை.

பயன்பாடுகள்:

1. உள்ளடக்கம் புத்தக மூலையில்
2. "குழந்தை மற்றும் புத்தகம்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்
3. குழந்தைகளுக்கான கேள்வித்தாள்
4. புனைகதை படைப்புகளின் குறுக்கெழுத்து
5. மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் புத்தகங்களின் மீதான அன்பை வளர்ப்பதற்கான பெற்றோருக்கான வழிகாட்டி.

புத்தக மூலையின் உள்ளடக்கம்

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான இடம், அதன் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தீர்க்கப்படும் பணிகளைப் பொறுத்தது. இந்த தருணம்வெளி உலகத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கும் பேச்சை வளர்ப்பதற்கும் வகுப்புகளில் நேரம். அவ்வாறு இருந்திருக்கலாம்:

1. காட்சி பொருள்:

v குழந்தைகள் புனைகதை (தேவதை கதைகள், குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்). சிறப்பு இடம்புத்தக அலமாரிகள் மற்றும் காட்சி வழக்குகள் குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பை உருவாக்கும் புத்தகங்களுக்கு சொந்தமானதாக இருக்க வேண்டும், அவை புத்தகங்களைப் படிப்பதன் மூலமும் திரைப்படத் துண்டுகளைப் பார்ப்பதன் மூலமும் பெறப்பட்ட பதிவுகள் மற்றும் அறிவோடு நெருக்கமாக தொடர்புடையவை;

v விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், அஞ்சல் அட்டைகள். குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அவற்றைப் பரிசோதித்து, சமூக வாழ்க்கை மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் நிகழ்வுகளுடன் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்;

v தொகுக்க புனைகதை மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஓவியங்கள் படைப்பு கதைகள்அவர்கள் மீது;

v பொம்மைப் புத்தகங்கள், குழந்தைப் புத்தகங்கள், குழந்தைகளால் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்கள்.

1. இலக்கிய உள்ளடக்கத்துடன் கூடிய பலகை அச்சிடப்பட்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள் ("மேஜிக் கியூப்", "ஃபேரி டேல் ஹவுஸ்" போன்றவை).
2. புத்தகங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட திரைப்படத் துண்டுகள், கேசட்டுகளின் தொகுப்பு.
3. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் படைப்புகள்.
4. பதிவுகள், இலக்கியப் படைப்புகளின் கேசட்டுகள், சுதந்திரமான கேட்பதற்கான விசித்திரக் கதைகள்.
5. திரைகள் மற்றும் பல்வேறு திரையரங்குகள் (பிளாட், விரல், முதலியன).

புதிய உதவிகள், பொருட்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகளுடன் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை செறிவூட்டுவது அர்த்தமுள்ளதாக நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும், புதிய பொருளின் வளர்ச்சி, கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் பழையதை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது, எனவே குழந்தைகளுக்கு எளிதாக, பொருள்.

உரையாடல் - ஒரு தலைப்பில் குழந்தைகளை கேள்வி கேட்பது

"புனைகதையுடன் அறிமுகம்"

1. மக்கள் உங்களிடம் புத்தகங்களைப் படிக்கும்போது நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?

பெரியவர்களா? ___________________________

2. வீட்டில் புத்தகங்கள் உள்ளதா? _______________

3. யார் அவற்றை உங்களுக்குப் படிக்கிறார்கள்? _____________________

4. உங்களுக்கு என்ன புத்தகங்கள் பிடிக்கும்?______________________________________________________

5. உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகம் உள்ளதா?_________________________________

6. உங்களுக்கு பிடித்த ஹீரோ யார்? ____________________________________

7. உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? _______________________________________

8. உங்களுக்கு என்ன எழுத்தாளர்கள் தெரியும்? அவர்களுக்குப் பெயரிடுங்கள்___________________________

விளக்கக் குறிப்பு

"பெரியவர்களின் முக்கிய பணி

ஒரு குழந்தையில் வாசகரின் திறமையைக் கண்டறிய வேண்டும்.

எஸ்.யா.மார்ஷக்.

சம்பந்தம்.

பாலர் குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் சிக்கல் மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில், மூன்றாம் மில்லினியத்தில் நுழைந்த பின்னர், சமூகம் பொதுவில் கிடைக்கக்கூடிய ஆதாரங்களில் இருந்து தகவல்களைப் பெறுவதில் சிக்கல் ஏற்பட்டது. இந்த விஷயத்தில், குடும்ப வாசிப்புடன் தொடர்பை இழந்து, முதலில் பாதிக்கப்படுவது குழந்தைகள்தான்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் வழிமுறையாக பாலர் குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலை நிவர்த்தி செய்வது பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: முதலாவதாக, குழந்தைகளை புனைகதைக்கு அறிமுகப்படுத்தும் நடைமுறையின் பகுப்பாய்வு காட்டியுள்ளது, பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியில், புனைகதைகளுடன் பரிச்சயம் உள்ளது. போதுமான அளவு பயன்படுத்தப்படவில்லை, மற்றும் அதன் மேற்பரப்பு அடுக்கு மட்டுமே; இரண்டாவதாக, குடும்ப வாசிப்பைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பரப்புவதற்கான பொதுத் தேவை உள்ளது; மூன்றாவதாக, பாலர் குழந்தைகளுக்கு புனைகதை மூலம் கல்வி கற்பது அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான உத்வேகம் தருவது மட்டுமல்லாமல், ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகவும் மாறும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​புனைகதைக்கு திரும்புவது குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. நர்சரி ரைம்கள், சங்கீதங்கள், வாசகங்கள், ஜோக்குகள், புரட்டுகள் போன்றவை பழங்காலத்திலிருந்தே இருந்து வருகின்றன. சிறந்த வழிசமூகம் மற்றும் இயற்கையின் வாழ்க்கை, மனித உணர்வுகள் மற்றும் உறவுகளின் உலகம் ஆகியவற்றை குழந்தைக்கு திறந்து விளக்கவும். புனைகதை குழந்தையின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது, அவரது உணர்ச்சிகளை வளப்படுத்துகிறது.

இந்த சிக்கலைப் படிப்பதற்காக பல படைப்புகள் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, அழகுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் முக்கியத்துவம் சொந்த வார்த்தை, பேச்சு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் மொழியியலாளர்கள் கே.டி. உஷின்ஸ்கி, ஈ.ஐ. டிகேயேவா, ஈ.ஏ. ஃப்ளெரினா, எல்.எஸ். வைகோட்ஸ்கி, எஸ்.எல். ரூபின்ஸ்டீன், ஏ.வி. ஜாபோரோஜெட்ஸ், ஏ.ஏ. லியோன்டிவ், எஃப்.ஏ. சோஹினி மற்றும் பலர்.

குழந்தை சிறு வயதிலேயே இலக்கியத்துடன் பழகத் தொடங்குகிறது. புத்தகங்களில் குழந்தையின் ஆர்வம் ஆரம்பத்தில் தோன்றும். முதலில், பக்கங்களைப் புரட்டுவது, பெரியவர்கள் படிப்பதைக் கேட்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது போன்றவற்றில் ஆர்வம் காட்டுகிறார். படத்தில் ஆர்வத்தின் வருகையுடன், உரையில் ஆர்வம் எழத் தொடங்குகிறது. ஒரு இலக்கியப் படைப்பைப் பற்றிய குழந்தைகளின் உணர்வின் அம்சங்களில் ஒன்று கதாபாத்திரங்களுக்கான பச்சாதாபம். உணர்தல் மிகவும் செயலில் உள்ளது. குழந்தை தன்னை ஹீரோவின் இடத்தில் வைக்கிறது, மனதளவில் செயல்படுகிறது, எதிரிகளுடன் சண்டையிடுகிறது.

ஆனால் எல்லோரும் ஒரு விரிவான மற்றும் ஒத்திசைவான கதையை உருவாக்க முடியாது உங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதை, ஒரு கவிதை எழுது. எல்லோராலும் ஆசிரியரின் யோசனையைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது மற்றும் அவர்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியாது. நான் அவருக்கு எப்படி உதவ முடியும்? குறியீட்டு வடிவில் உள்ள கலைப் படைப்புகள் குழந்தைகளுக்கு அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துகின்றன மனித உறவுகள், அனுபவங்கள். குழந்தைகள் புத்தகங்கள் மன, தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான வழிமுறையாக கருதப்படுகின்றன. குழந்தைகள் கவிஞர் I. டோக்மகோவா குழந்தை இலக்கியத்தை கல்வியின் அடிப்படை அடிப்படை என்று அழைக்கிறார். புனைகதை தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் மதிப்பீடுகள், தார்மீக நடத்தை விதிமுறைகளை வடிவமைக்கிறது மற்றும் அழகியல் உணர்வை வளர்க்கிறது.

இலக்கியப் படைப்புகள் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன மற்றும் ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகின்றன. இ.ஏ. ஒரு இலக்கியப் படைப்பு ஆயத்த மொழியியல் வடிவங்கள், படத்தின் வாய்மொழி பண்புகள், குழந்தை செயல்படும் வரையறைகள் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது என்று ஃப்ளெரினா குறிப்பிட்டார்.

என். எஸ். கார்பின்ஸ்கயா நம்புகிறார் புனைகதை புத்தகம்இலக்கிய மொழியின் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குகிறது. கதைகளில், குழந்தைகள் லாகோனிசம் மற்றும் மொழியின் துல்லியத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; கவிதையில் - இசை, மெல்லிசை, ரஷ்ய பேச்சின் தாளம்; விசித்திரக் கதைகளில் - துல்லியம், வெளிப்பாடு. புத்தகத்திலிருந்து, குழந்தை பல புதிய சொற்களையும் அடையாள வெளிப்பாடுகளையும் கற்றுக்கொள்கிறது, அவரது பேச்சு உணர்ச்சி மற்றும் கவிதை சொற்களஞ்சியத்தால் செறிவூட்டப்படுகிறது. ஒரு புத்தகம், பேச்சு மற்றும் பேச்சுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பைப் பற்றி தங்களைப் பழக்கப்படுத்தும்போது, ​​ஒப்பீடுகள், உருவகங்கள், அடைமொழிகள் மற்றும் உருவக வெளிப்பாட்டின் பிற வழிகளைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் கேட்டவற்றிற்கு தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த இலக்கியம் உதவுகிறது. அழகியல் வளர்ச்சி, மொழி அதன் அழகியல் செயல்பாட்டில் பெறப்படுகிறது. மொழியியல் மற்றும் காட்சி-வெளிப்பாடு வழிமுறைகளின் தேர்ச்சி இலக்கியப் படைப்புகளின் கலை உணர்வை வளர்க்க உதவுகிறது.

இலக்கியத்தின் கல்வி செயல்பாடு ஒரு சிறப்பு வழியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, கலைக்கு மட்டுமே உள்ளார்ந்த - செல்வாக்கின் சக்தியால். கலை படம். இலக்கியத்தின் கல்வித் திறனை முழுமையாக உணர, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் உளவியல் பண்புகள்பாலர் குழந்தைகளால் இந்த வகை கலை பற்றிய கருத்து மற்றும் புரிதல்.

பிரச்சனை குழந்தைகள் வாசிப்புமிகவும் அழுத்தமான மற்றும் அழுத்தும் பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும் நவீன உலகம். குழந்தைகள் படிப்பதை நிறுத்திவிட்டனர், அதாவது அவர்களின் கல்வியறிவு, புத்திசாலித்தனம், உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக கல்வி, மற்றும் இணக்கமான தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் பல கூறுகள். அதாவது இணக்கமான வளர்ச்சிஆளுமை என்பது ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும். நம் காலத்தில், ஒரு குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி, கருத்தியல் மற்றும் தார்மீக உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் தீர்க்கமான வாசிப்பு செயல்முறையை அங்கீகரிப்பதற்கான கேள்வி குறிப்பாக பொருத்தமானது.

நவீன குழந்தைகள் கணினி விளையாட்டுகள் மற்றும் டிவி பார்ப்பதில் அதிக நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள். சமூகவியல் ஆராய்ச்சிநம் நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும், எதிர்மறையான போக்குகள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன: இளைய பாலர் மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே வாசிப்பு ஆர்வம் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் குறைக்கப்படுகிறது; குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தில் வாசிப்பின் பங்கு கடுமையாக குறைக்கப்பட்டுள்ளது. பல நவீன குழந்தைகளுக்கு பழைய ஹீரோக்கள் தெரியாது நல்ல விசித்திரக் கதைகள், பிளாக்பஸ்டர் மற்றும் கம்ப்யூட்டர் கேம் ஹீரோக்களை அவர்களுக்கு முன்னுரிமை. நிச்சயமாக, ஒவ்வொரு முறையும் அதன் சொந்த இலக்கிய ஹீரோக்கள் உள்ளனர், ஆனால் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் புனைவுகள் பல ஆண்டுகளாக தலைமுறையிலிருந்து தலைமுறைக்கு அனுப்பப்பட்டு ஒரு சிறந்த கல்வி கருவியாக செயல்படுவது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல.

குழந்தைகளின் வாசிப்பில் பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பிரசுரங்கள் இருக்க வேண்டும். இவை மழலையர் பள்ளி நூலகத்தை உருவாக்கும் பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் புத்தகங்கள்: குழந்தை புத்தகங்கள், பொம்மைகள், தியேட்டர், பனோரமாக்கள், வண்ணமயமான புத்தகங்கள், அத்துடன் அசல் புத்தகங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி குரல் கொடுத்தது.

ஒரு குழந்தையில் ஒரு வாசகரை வளர்க்க, ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு புத்தகத்தில் ஆர்வம் காட்ட வேண்டும், ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், பாலர் குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட புத்தகங்களை அறிந்து கொள்ள வேண்டும், குழந்தைகளுடன் சுவாரஸ்யமான உரையாடலை நடத்த முடியும் மற்றும் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்ய உதவ வேண்டும். குழந்தைகளை இலக்கியத்தில் அறிமுகப்படுத்துவது இதிலிருந்து தொடங்க வேண்டும் ஆரம்ப வயது, ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இந்த வேலை மழலையர் பள்ளியில் மட்டுமே தொடங்க வேண்டும், ஏனென்றால் பிறப்பிலிருந்தே இந்த வேலையின் அவசியத்தை எல்லா பெற்றோர்களும் புரிந்து கொள்ளவில்லை.

இந்த திட்டம் பாலர் குழந்தைகளுக்கு பொருத்தமானது, ஏனெனில் சிறு வயதிலிருந்தே புனைகதைகளைப் படிக்க குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாசிப்பு என்பது கல்வியறிவு மற்றும் கல்வியுடன் மட்டுமல்ல. இது இலட்சியங்களை வடிவமைக்கிறது, இதயத்தை மனிதமயமாக்குகிறது, வளப்படுத்துகிறது உள் உலகம்நபர். என் கருத்துப்படி, ஒரு புத்தகத்துடனான தொடர்பு ஒரு குழந்தையை பாதிக்கிறது மற்றும் அவனில் ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது. எனவே, குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பின் பங்கு மிகவும் பெரியது. புனைகதைகளைப் படிப்பதன் மூலம், ஒரு குழந்தை உலகின் கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறது, பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது, தார்மீக மற்றும் கலாச்சார மதிப்புகள், உருவாகிறது முழுமையான படம்சமாதானம். எனவே புனைகதை பற்றிய அறிவு பல்வேறு உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான பள்ளியாக மாறும் தார்மீக நடவடிக்கைகள், அவரைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களிடமிருந்து குழந்தைக்கு ஒரு முறையான கல்வி செல்வாக்கு அவசியம். அவர்களின் அறிவு மற்றும் அனுபவம் மதிப்புமிக்கது மட்டுமல்ல, கருணை, தாராள மனப்பான்மை மற்றும் பச்சாதாபத்தின் தனிப்பட்ட உதாரணமும் கூட.

இந்த திட்டத்தின் புதுமை பாலர் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்காக புனைகதை மீதான தரமான மாற்றப்பட்ட அணுகுமுறையில் வாய்வழி படைப்பாற்றல்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: பாலர் குழந்தைகளில் வாசிப்புக்கான ஆர்வத்தையும் தேவையையும் உருவாக்குதல்.

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி:

1. பேச்சின் உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் வடிவங்களை மேம்படுத்தவும்.

2. உரையின் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாகவும், தொடர்ச்சியாகவும் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதை மறுபரிசீலனை செய்ய பயன்படுத்தவும் வெளிப்பாடு வழிமுறைகள், ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் சிறப்பியல்பு.

3. சிறு கவிதை நூல்களை மனப்பாடம் செய்ய மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

4. படைப்புகளின் நேர்மறையான பாத்திரங்களில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

5. வேலையைக் கேட்கும் விருப்பத்தை ஊக்குவிக்கவும், அதன் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும், அவர்கள் படித்ததைப் பற்றி ஒரு பெரியவரிடம் கேட்கவும், மேலும் வேலையை மீண்டும் "படிக்க" விருப்பம் காட்டவும்.

கல்வி:

1. விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள் ஆகியவற்றைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றவும், வேலையின் ஹீரோக்களுடன் அனுதாபம் கொள்ளவும்.

2. நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்திற்கு பதிலளிக்கும் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (நல்ல முடிவைக் கண்டு மகிழ்ச்சியுங்கள், "வெற்றி" நேர்மறை ஹீரோ).

3. இலக்கியம் மற்றும் கலை ரசனையை வளர்ப்பது, ஒரு படைப்பின் மனநிலையைப் புரிந்துகொண்டு உணரும் திறன், கதைகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் இசை, ஒலி, தாளம், அழகு மற்றும் கவிதை ஆகியவற்றைப் பிடிக்க.

4. வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

கல்வி:

1. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றியும், அதில் நன்மை தீமைகள் இருப்பதைப் பற்றியும், எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதைப் பற்றியும் புத்தகங்களிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள்: பேச்சு, நினைவகம், சிந்தனை.

3. ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன், மேடை மற்றும் நாடகமாக்குவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புற கதைகள்.

புனைகதை மூலம் விரிவான கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க, குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம், அவரது கலை வளர்ச்சி, வாசிப்பு மற்றும் கதைசொல்லல் மற்றும் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கு இலக்கியப் படைப்புகளின் சரியான தேர்வு மூலம் குறிப்பிடத்தக்க பங்கு வகிக்கப்படுகிறது. ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​ஒரு இலக்கியப் படைப்பு அறிவாற்றல், அழகியல் மற்றும் தார்மீக செயல்பாடுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், அதாவது. அது மன, தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்விக்கான வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும். தேர்வின் அடிப்படை கல்வியியல் கோட்பாடுகள், அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது பொதுவான விதிகள்அழகியல்.

முறையான ஆதரவு

நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி:

• உரையாடல்கள்;
• உரையாடல் விளையாட்டுகள்;
• கதை;
• புனைகதை படித்தல்;
• விளையாட்டு சூழ்நிலைகளின் பயன்பாடு;
• விளையாட்டுகள் - விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுடன் உரையாடல்கள்;
• கதைகள் எழுதுவது.

காட்சி:

• குழு கண்காட்சிகள்;
• விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

நடைமுறை:

• பொம்மலாட்டம்;
• விளையாட்டுகள் - நாடகமாக்கல்;
• விளையாட்டுகள் - நாடகங்கள்;
• விளையாட்டுகள் வேடிக்கையானவை;
• வெளிப்புற விளையாட்டுகள்;
• விரல் விளையாட்டுகள்;
• பின்பற்றும் பயிற்சிகள் - நிகழ்த்துதல் மற்றும் படைப்பு இயல்பு;
• கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளின் மாதிரியாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வு;
• வரைதல்;
• மாடலிங்.

அமைப்பின் படிவங்கள்:

• துணைக்குழுக்களில் புனைகதை பற்றிய பாடம்;
• ஒரு குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட வேலை;
• குழுப்பணி;
• கருப்பொருள் வகுப்புகள்;
• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;
• செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
• உடற்கல்வி நிமிடங்கள்;
• நாடகமாக்கல்.

தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள்:

1. டேப் ரெக்கார்டர்;

2. குறுவட்டு மற்றும் ஆடியோ பொருள்.

IN வேலை திட்டம்பயன்படுத்தும் நோக்கம் பல்வேறு வகையான செயற்கையான விளையாட்டுகள்புனைகதை பற்றிய கருத்து , அதாவது:

• கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் இலக்கு வளர்ச்சிக்காக;
• படைப்புகளின் ஹீரோக்களை மனப்பாடம் செய்ய;
• பேச்சு மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்காக.

காட்சி மற்றும் உருவப் பொருள்

1. விளக்கப்படங்கள் மற்றும் இனப்பெருக்கம்;

2. பார்வையில் - உபதேச பொருள்;

3. விளையாட்டு பண்புக்கூறுகள்;

4. "வாழும் பொம்மைகள்" (ஆசிரியர்கள் அல்லது குழந்தைகள் பொருத்தமான ஆடைகளை அணிந்துள்ளனர்);

5. கவிதைகள், புதிர்கள்;

6. பார்ப்பதற்கான அஞ்சல் அட்டைகள்.

புனைகதைகளுடன் பழகுவதற்கான முறைகள்.

1. ஆசிரியர் ஒரு புத்தகத்திலிருந்து அல்லது இதயம் மூலம் படித்தல். இது உரையின் நேரடி விளக்கமாகும். வாசகர், ஆசிரியரின் மொழியைப் பாதுகாத்து, எழுத்தாளரின் எண்ணங்களின் அனைத்து நிழல்களையும் வெளிப்படுத்துகிறார் மற்றும் கேட்பவர்களின் மனதையும் உணர்வுகளையும் பாதிக்கிறார்.

2. ஆசிரியரின் கதை. இது ஒப்பீட்டளவில் இலவச உரை பரிமாற்றமாகும் (சொற்கள் மறுசீரமைக்கப்படலாம், மாற்றப்படலாம் அல்லது விளக்கப்படலாம்). கதை சொல்லல் கொடுக்கிறது பெரிய வாய்ப்புகள்குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க.

3. நாடகமாக்கல். இந்த முறையை இரண்டாம் நிலை பழக்கப்படுத்துதலுக்கான வழிமுறையாகக் கருதலாம் ஒரு கலை வேலை.

4. இதயத்தால் கற்றல். படைப்பை வெளிப்படுத்தும் முறையின் தேர்வு (வாசிப்பு அல்லது கதைசொல்லல்) கேட்பவரின் வகை மற்றும் வயதைப் பொறுத்தது.

5. நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள் (ஆசிரியர் இலக்கிய நூல்களைச் சொல்வது போல் சாயல் விளையாட்டுகள், மோட்டார் மேம்படுத்தல்கள்).

6. உருவகப்படுத்துதல் - முக்கிய உள்ளடக்கத்தின் வரைபடங்களில் பொருள்-திட்டமான பிரதிநிதித்துவம் இலக்கிய உரை.

7. நாடக விளையாட்டுகள் : நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள் மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள் பல்வேறு வகையானடெஸ்க்டாப், பெஞ்ச் மற்றும் பொம்மை தியேட்டர்கள்.

பாரம்பரியமாக, பேச்சு வளர்ச்சியின் வழிமுறையில், ஒரு புத்தகத்துடன் பணிபுரியும் இரண்டு வடிவங்களை வேறுபடுத்துவது வழக்கம்: வாசிப்பு மற்றும் கதை சொல்லுதல்.

நிரல் அமைப்பு: இந்த திட்டம் 3 முதல் 6 வயது வரையிலான பாலர் குழந்தைகளை இலக்காகக் கொண்டது. திட்டத்தின் காலம் 1 வருடம், வாரத்திற்கு 1 பாடம். பாடத்தின் வடிவம் குழு. மொத்தம் 48 பாடங்கள் உள்ளன, கால அளவு வயதைப் பொறுத்து. 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு தொடர்ச்சியான நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் காலம் 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை, 4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு - 20 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை, 5 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு - 25 க்கு மேல் இல்லை. நிமிடங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்.

• திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தை செய்ய முடியும்:
• புனைகதை படைப்புகளைக் கேளுங்கள் (தேவதைக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகள்)
• எண்ணும் ரைம்கள், நாக்கு முறுக்குகள், புதிர்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்;
• நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தை, படைப்பின் கதாபாத்திரங்களை உணர்வுபூர்வமாக அனுபவிக்கவும்;
• புத்தகத்தில் உள்ள படங்களின் அடிப்படையில் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.
• நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்;
• ஒரு நிகழ்வு, நிகழ்வு, செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் இலக்கிய நாயகர்கள், அவற்றை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்;
• வேலையின் உள்ளடக்கங்களை மீண்டும் உருவாக்கவும்;
• மனதுடன் படியுங்கள் குறுகிய கவிதைகள், சிறிய வடிவங்களின் படைப்புகள்;
• மற்ற செயல்பாடுகளில் (வரைதல், வாசித்தல், இசை, முதலியன) நீங்கள் படித்தவற்றைப் பற்றிய உங்கள் பதிவுகளைப் பகிரவும்.
• உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்; 1-2 பிடித்த கவிதைகள், 2-3 எண்ணும் ரைம்களைப் படிக்கவும்; 2-3 புதிர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்;
• வயது வந்தவரின் உதவியுடன், நாடகமாக்குங்கள் (மேடை) சிறிய கதைகள்.
• விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; கற்ற கவிதைகளின் உரைகள்.
• கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்.
• ஒரு கவிதையை புதிரில் இருந்து வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

செயல்திறனை சரிபார்க்க வழிகள்:

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது பின்வருபவை எதிர்பார்க்கப்படுகின்றன: காசோலை வகைகள்:

• உரையாடல், கவனிப்பு.
• நடைமுறை பாடம்.
• நாடகமாக்கல், விசித்திரக் கதைகளின் அரங்கேற்றம்.