பெற்றோர்களுக்கான ஆலோசனை "ஒன்றாக வரையவும்" பாரம்பரியமற்ற வரைதல். பெற்றோருக்கான முதன்மை வகுப்பு "அசாதாரண விஷயங்களை நாமே வரையலாம்" வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது குறித்து பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை

(புதிய வடிவங்கள் மற்றும் ஊடாடும் வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்துதல்)

இலக்கு:

• மழலையர் பள்ளியில் செயல்படுத்தப்படும் குழந்தைகளுக்கான பாரம்பரியமற்ற வரைதல் திட்டத்தைப் பற்றி பெற்றோருக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.
• கற்பனை, ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை மற்றும் வளர்ச்சிக்காக பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் காட்சி நடவடிக்கைகளின் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துதல் படைப்பு செயல்பாடு.
• வரைதல் வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது
• பெற்றோர்கள் தங்கள் வேலையில் அவர்கள் விரும்பும் காட்சி ஊடகத்தைப் பயன்படுத்தி அவர்களின் கலைப் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பளிக்கவும்.

அறிமுகம்
ஒரு படைப்பு ஆளுமையை உருவாக்குவது தற்போதைய கட்டத்தில் கல்வியியல் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும். பாலர் ஆண்டுகளில் படைப்பாற்றலை ஊக்குவித்தல் மிகவும் முக்கியமானது. பாலர் பாடசாலையின் முழு வாழ்க்கையும் கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலால் ஊடுருவி உள்ளது. இந்த காலகட்டத்தில் சரியான வளர்ச்சியை பெறவில்லை. படைப்பு திறன்எதிர்காலத்தில் எப்போதும் வெளிப்படாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, படைப்பாற்றல் என்பது குழந்தைகளின் மன செயல்பாட்டின் அர்த்தமுள்ள வடிவங்களில் ஒன்றாகும், இது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் உலகளாவிய வழிமுறையாகக் கருதப்படலாம், புதிய வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு நிலையான தழுவலை உறுதிசெய்கிறது, மன அழுத்த சூழ்நிலைகளை சமாளிக்க வலிமையின் தேவையான இருப்பு மற்றும் செயலில் ஆக்கபூர்வமானது. யதார்த்தத்திற்கான அணுகுமுறை. எல்லா நேரங்களிலும், படைப்பாற்றல் மிக்க நபர்கள் தேவைப்படுகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள்தான் மனிதகுலத்தின் முன்னேற்றத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள். எங்கள் காலத்திற்கு ஆக்கப்பூர்வமான, வெளியே-பெட்டி தேவை சிந்திக்கும் மக்கள். அது இந்த பிரச்சனைஅதன் உற்பத்தியைப் பொறுத்தவரை புதியது அல்ல. பாலர் வயதில் ஏற்கனவே அதைத் தீர்க்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நிரூபிக்கும் வகையில் இது புதியது அல்ல.
இந்த சிக்கலை தீர்க்க நன்கு அறியப்பட்ட புதுமையான ஆசிரியர்கள் பணியாற்றினர்.

அமோனாஷ்விலி, ஜாபோரோஜெட்ஸ். இதை அரிஸ்டாட்டில் குறிப்பிட்டார், கடந்த காலத்தின் சிறந்த ஆசிரியர்கள் இதைப் பற்றி எழுதினார்கள், கொமேனியஸ் மற்றும் பெஸ்டலோசி.

முக்கிய நோக்கம் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் - இது ஒருவரின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் ஆசை

பதிவுகள், அனுபவங்கள், செயல்களில் அவர்களை மாஸ்டர்.

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்தும் பெரும் ஆற்றல் காட்சி நடவடிக்கைகளில் உள்ளது. அதாவது ஓவியத்தில்.

இது உண்மைதான்! சரி, மறைக்க என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள் விரும்புகிறார்கள், வரைய விரும்புகிறார்கள்!

காகிதத்தில், நிலக்கீல் மீது, சுவரில்,

மற்றும் டிராம் மீது ஜன்னலில்.

ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பும் அசல் தன்மையையும் படைப்பாற்றலையும் உணரும் வகையில் நுண்கலை திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதில் எவ்வாறு நேர்மறையான முடிவுகளை அடைய முடியும்? என் கருத்துப்படி, உதவியுடன் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள்வரைதல் உங்கள் குழந்தையின் கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை கவனிக்காமல் வளர்க்கும். குறைந்த சுறுசுறுப்பான குழந்தை கூட, ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் புதிய செயல்பாட்டால் ஊக்கமளிக்கிறது, அவரது முதல் வெற்றிகளை உருவாக்குகிறது.

எனது வேலையில் நான் பின்வரும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்: விரல் ஓவியம், உள்ளங்கை ஓவியம், அதைத் தொடர்ந்து முடித்த தொடுதல்கள், கடினமான தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைதல், வண்ண மெழுகு கிரேயன்கள், மெழுகுவர்த்திகள் வரைதல் மற்றும் நிழல் வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள், கூடுதல் வரைதல் கொண்ட மோனோடைப், ஒரு ஸ்டென்சில் தெளித்தல், ஒரு குழாய் மூலம் ப்ளாட்டோகிராபி, ஒரு நூல், கருப்பு மற்றும் வெள்ளை கீறல் காகிதம், வண்ண கீறல் காகிதம், சோப்பு குமிழ்கள் மற்றும் பலவற்றை கொண்டு வரைதல்.

("வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள் மற்றும் வரைதல் நுட்பங்கள்" விளக்கக்காட்சியின் காட்சி.)

ஸ்லைடு.

பாலர் வயது குழந்தைகளில் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு முக்கியமான காலம் (வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக், வடிவமைப்பு). அவற்றில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தலாம், படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், அத்துடன் வாய்வழி பேச்சு மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கலாம்.

குழந்தைகள் நுண்கலைகள் - பிரகாசமான உலகம், அற்புதமான படங்கள். இது பெரும்பாலும் தன்னிச்சை, அசல் தன்மை மற்றும் காட்டு கற்பனை ஆகியவற்றால் பெரியவர்களை ஆச்சரியப்படுத்துகிறது. பாலர் குழந்தைகள் நிறைய மற்றும் மிகுந்த ஆசையுடன் வரைகிறார்கள். குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்கள், அவர்களின் நலன்கள் குடும்பத்திற்கு அப்பாற்பட்டவை மழலையர் பள்ளி, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அவர்களை ஈர்க்கிறது. உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம், குழந்தைகள் காட்சி கலைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

நம் காலத்தில், ஒரு புதிய நபரின் விரிவான கல்வி மற்றும் அவரது படைப்பு நடவடிக்கைகளில் மேலும் அதிகரிப்பு ஆகியவை மிக முக்கியமானவை. எனவே, அழகு உணர்வை வளர்ப்பது, உயர் அழகியல் சுவைகளை உருவாக்குவது, கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பாராட்டுவது, நமது பூர்வீக இயற்கையின் அழகு மற்றும் செழுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குவது அவசியம்.

ஸ்லைடு. மோனோடைப்.

இந்த முறை பாலர் பாடசாலைகளுக்கு நிறைய கவர்ச்சியான விஷயங்களால் நிரம்பியுள்ளது. சுருக்கமாக, இது செலோபேன் மீது ஒரு படம், இது காகிதத்திற்கு மாற்றப்படுகிறது. ஒரு தூரிகை, அல்லது பருத்தி கம்பளி அல்லது ஒரு விரலைப் பயன்படுத்தி மென்மையான செலோபேன் மீது பெயிண்ட் செய்யவும். உடனடியாக, வண்ணப்பூச்சு உலர்த்தப்படுவதற்கு முன்பு, அவர்கள் செலோபேன் படத்தை வெள்ளை தடிமனான காகிதத்தில் கீழே திருப்பி, அது போலவே, வரைபடத்தை துடைத்து, பின்னர் அதை உயர்த்தவும். இதன் விளைவாக இரண்டு வரைபடங்கள் உள்ளன.

ஸ்லைடு. மோனோடைப் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்கள்.

ஸ்லைடு. பிளாட்டோகிராபி.

கற்பனைக்கு சிறந்த பயிற்சி. அவளுடைய உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் பிள்ளைக்கு சமச்சீர் கருத்தை நீங்கள் தெளிவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் விளக்கலாம்.

எனவே, ஒரு தடிமனான காகிதத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாங்கள் அதை ஒரு கறை செய்கிறோம். இதற்காக நாங்கள் வண்ண மை மற்றும் கோவாச் பயன்படுத்தினோம். பின்னர் தாளை பாதியாக மடியுங்கள். வரைதல் செயல்பாட்டின் போது, ​​தன்னிச்சையான படங்கள் முதலில் பெறப்படுகின்றன. பின்னர் குழந்தை அதை முழுமையாகவும் உண்மையான படத்தை ஒத்ததாகவும் செய்ய விவரங்களை வரைகிறது.

ஸ்லைடு. தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள் - பிளாட்டோகிராபி.

ஸ்லைடு. வாக்ஸோகிராபி.

கட்டுமான காகிதம் அல்லது வெள்ளை அட்டையை மெழுகுடன் மூடி வைக்கவும். இதைச் செய்ய, அதை ஒரு மெழுகுவர்த்தியால் தேய்க்கவும். பின்னர் மெழுகுக்கு கருப்பு வண்ணப்பூச்சின் ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்துங்கள் - கோவாச் சிறப்பாக செயல்படுகிறது. இப்போது உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு வெற்று நிரப்பு கொண்ட ஒரு நீரூற்று பேனா அல்லது கூர்மையான முனையுடன் ஒரு மரக் குச்சியைக் கொடுங்கள். அவர் மெழுகு மீது எந்த படத்தை கீறட்டும். இதன் விளைவாக ஒரு வேலைப்பாடு போன்ற ஒரு படம் இருக்கும் (வாக்ஸோகிராஃபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்கள்).

ஸ்லைடு. கீறல்.

பேனா அல்லது கூர்மையான கருவி மூலம் மையினால் மூடப்பட்ட காகிதம் அல்லது அட்டையை கீறி ஒரு வரைதல் முறை. நுட்பத்தின் மற்றொரு பெயர் அரிப்பு நுட்பம். நாங்கள் வழக்கமாக தடிமனான காகிதத்தை எடுத்து, வண்ண மெழுகு க்ரேயன்களின் தடிமனான அடுக்குடன் நிழலிடுவோம். பின்னர், ஒரு பரந்த தூரிகை அல்லது கடற்பாசி பயன்படுத்தி, மேற்பரப்பில் மஸ்காரா ஒரு அடுக்கு விண்ணப்பிக்க. அது சாத்தியம் அக்ரிலிக் வண்ணப்பூச்சுகள்கருப்பு நிறம் பயன்படுத்த. அது காய்ந்ததும், ஒரு கூர்மையான பொருளைப் பயன்படுத்தவும் - ஒரு சீவுளி, ஒரு கத்தி, ஒரு பின்னல் ஊசி, ஒரு பிளாஸ்டிக் முட்கரண்டி, ஒரு டூத்பிக் - வடிவமைப்பைக் கீறவும்.

ஸ்லைடு. கிரேட்டேஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்கள்.

ஸ்லைடு. கோடு வரைதல்.

குழந்தை தாளம், சமநிலை, சமச்சீர் உணர்வை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது, பஞ்சுபோன்ற தன்மை, லேசான தன்மையை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது, பொருளின் தன்மை, பொருளின் பண்புகள் பற்றி சொல்ல முடியும், லேசான தன்மை, மென்மை, மென்மை, ஆனால் கனத்தை மட்டுமல்ல. , இருள், கூர்மை, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும், மிக முக்கியமாக, ஹீரோவின் உருவத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, சுற்றுச்சூழலுக்கான அவரது அணுகுமுறை.

ஸ்லைடு. நிழல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்கள்.

ஸ்லைடு. பிளாஸ்டைனுடன் வரைதல்.

இது இரண்டு கிளாசிக்கல் காட்சி வகைகளின் சந்திப்பில் உள்ள கலை: "தட்டையான" ஓவியம் மற்றும் முப்பரிமாண படம், அதாவது சிற்பம். பிளாஸ்டைனுடன் வரைதல், குறிப்பாக குழந்தைகளுக்கு, கொள்கையளவில் இந்த நுட்பங்களின் தன்மையில் வேறுபடுவதில்லை - விவரங்கள் மட்டுமே ஒரு பிளாஸ்டைன் ஓவியத்தின் மேற்பரப்பில் போடப்படுகின்றன, பின்னர் அவை விரும்பிய வடிவம் மற்றும் மேற்பரப்பு நிவாரணம் அளிக்கப்படுகின்றன. கூடுதலாக, பொருளை ஒரு செலவழிப்பு சிரிஞ்சில் வைக்கலாம், அதை சூடாக்கிய பிறகு, ஒரு பிஸ்டனுடன் ஒரு முழுமையான “நூலை” பிழியலாம் - இப்படித்தான் தண்டுகள், கிளைகள் மற்றும் பிற நேரியல் விவரங்களை ஒரு பிளாஸ்டிசின் படத்திற்குப் பயன்படுத்தலாம்.

ஸ்லைடு. பிளாஸ்டினோகிராஃபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைபடங்கள்.

ஸ்லைடு. சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்.

சிறிதளவு தண்ணீரில் சிறிதளவு பேபி ஷாம்பூவைச் சேர்க்கவும், பின்னர் இந்த சோப்புக் கரைசலை பல ஜாடிகளில் ஊற்றவும், அதில் ஏற்கனவே கோவாச் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. செழுமையான நிறத்தைப் பெற, மிகக் குறைந்த அளவு கோவாச் சேர்க்கவும். பின்னர் நாம் குழாயை திரவத்தில் குறைத்து வீசுகிறோம், இதனால் நுரை கொள்கலன்களில் இருந்து "தப்பிக்க" தொடங்குகிறது. பின்னர் விரைவாக, நுரை குறையும் முன், இலையை நுரை மீது குறைக்கிறோம். இலையில் தடயங்கள் இருக்கும். பல முறை செய்யவும். சோப்பு குமிழ்கள் வரைதல் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, கற்பனை, காட்சி நினைவகம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் படைப்பாற்றலில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை எழுப்புகிறது.

ஸ்லைடு. சோப்பு குமிழிகளால் செய்யப்பட்ட ஓவியங்கள்.

ஸ்லைடு. அச்சிடுதல்.

உதிர்ந்த பல்வேறு இலைகளைச் சேகரித்து, ஒவ்வொரு இலையையும் நரம்புப் பக்கத்திலிருந்து கவ்வாச் கொண்டு பூசுவோம். தாளின் வர்ணம் பூசப்பட்ட பக்கத்தை காகிதத்தில் அழுத்தவும். இலைக்காம்பு மூலம் அதை எடுத்து, கவனமாக அதை நீக்க. தாளை மீண்டும் ஸ்மியர் செய்து காகிதத்தில் பயன்படுத்துவதன் மூலம், நாம் மற்றொரு அச்சைப் பெறுகிறோம்.

முத்திரையைப் பயன்படுத்தி ஒரு அலங்கார வடிவத்தை உருவாக்குவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் வசதியானது. ஒரு முத்திரையாக, நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட மேற்பரப்புடன் முடிக்கப்பட்ட பொருள்கள் மற்றும் ஸ்கிராப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட இரண்டையும் பயன்படுத்தலாம். காகித நாப்கின்கள் மற்றும் மேஜை துணி, கைக்குட்டை மற்றும் கவசங்களை அலங்கரிக்க இந்த வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

ஸ்லைடு. வரைபடங்களை அச்சிடுதல்.

ஸ்லைடு. கசங்கிய காகிதத்தில் வரைதல்.

காகிதத்தின் கட்டமைப்பை உடைக்க காகிதத்தின் தாளை கவனமாக நசுக்கவும். காகிதத்தை நேராக்கி தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தவும். மூல பின்னணி முறையைப் பயன்படுத்தி உத்தேசிக்கப்பட்ட படத்தை வரைகிறோம். குழந்தையின் படைப்பு திறன், கை மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனை ஆகியவை வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

ஸ்லைடு. கசங்கிய காகிதத்தில் ஓவியங்கள்.

ஸ்லைடு. கரி வரைதல்.

கரி ஒரு வெல்வெட்டி கருப்பு கோடு அல்லது மிருதுவான, ஆழமான கருப்பு கோடுகளை உருவாக்குகிறது.

ஸ்லைடு. கரி ஓவியங்கள்.

ஸ்லைடு. மெழுகு மற்றும் வாட்டர்கலர் ஓவியம்.

ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் ஒரு காகிதத்தில் நோக்கம் கொண்ட படத்தை வரைந்து, மேலே வாட்டர்கலரைப் பயன்படுத்துங்கள், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில். மெழுகுவர்த்தியால் வரையப்பட்ட கோடுகள் வெண்மையாக இருக்கும்.

ஸ்லைடு. மெழுகுவர்த்திகள் மற்றும் வாட்டர்கலர்களால் செய்யப்பட்ட ஓவியங்கள்.

ஸ்லைடு.உதடு அழகுசாதனப் பொருட்களுடன் வரைதல்.

லிப்ஸ்டிக், அதன் பிரகாசம், பயன்பாட்டின் எளிமை மற்றும் பல்வேறு நிழல்கள், ஒரு அற்புதமான காட்சி உதவி.

ஸ்லைடு.உதட்டுச்சாயம் கொண்டு வரைந்த ஓவியங்கள்.

மாஸ்டரிங் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள்வரைதல், நான் ஒரு முடிவுக்கு வந்தேன்: வகுப்பின் போது உங்கள் குழந்தைகளின் கண்கள் மகிழ்ச்சியுடன் பிரகாசிக்கும்போது நீங்கள் விரும்பினால், ஒவ்வொரு பாடமும் விடுமுறையாக இருக்க விரும்பினால், நீங்கள் சிரிக்க விரும்பினால், ஆச்சரியப்படுங்கள் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான, ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள் - நீங்கள் அவர்களுடன் அதிக நேரம் செலவிட வேண்டும், அவதானிக்கவும், வரையவும் மற்றும் மேம்படுத்தவும். குழந்தைகள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைய விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் படைப்புகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும், பிரகாசமாகவும் மாறும், மேலும் அவை குழந்தைகளால் மட்டுமல்ல, போட்டிகளில் பதில்களைக் கண்டறிகின்றன. வெவ்வேறு நிலைகள். இந்த படைப்புகள் குழந்தைகள் அறை மற்றும் மழலையர் பள்ளி லாபி இரண்டையும் அலங்கரிக்கும்.

நடைமுறை பகுதி.

(வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளில் தாங்களாகவே வரைவதற்கு பெற்றோருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.)

இப்போது விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர். சந்திக்கவும், இவர்கள் உங்கள் குழந்தைகள். அவர்கள் உங்களுக்கு கவிதைகளைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள்.

1 குழந்தை.

நாங்கள் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறோம்

நாம் எப்படி வரைய விரும்புகிறோம்.

பாடத்திற்கு தூரிகை, காகிதம் மற்றும் கோவாச் தயாராக உள்ளன.

எங்கள் ஆசிரியர் என்ன புதிய விஷயத்தைக் கொண்டு வந்தார்?

அது உடனே வேலை செய்யாது. எல்லோரும் இல்லை. மற்றும் எப்போதும் இல்லை.

அசாதாரண விஷயங்கள்

சிரமமின்றி வரைகிறோம்.

2வது குழந்தை.

பழைய பல் துலக்குதல்

உப்பு மற்றும் மெழுகு மெழுகுவர்த்தி.

தீப்பெட்டிகளுக்கு அடியில் இருந்து,

மற்றும் ஒரு உலர்ந்த இலை.

இதோ ஒரு மனிதனின் உருவம்

அது வரையவே இல்லை.

நான் டெம்ப்ளேட்டை எடுக்கிறேன், அது வெளிவரும்

எனக்கு ஒரு வேடிக்கையான வினோதம் இருக்கிறது!

3 குழந்தை.

மற்றும் சேவல் மற்றும் ஆக்டோபஸ்

உங்கள் உள்ளங்கையால் செய்யப்பட்டது.

இலையுதிர்காலத்தில் காடு

பசுமையாக அச்சிடுவோம்.

மற்றும் அண்ட நிலப்பரப்பு

கீறல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்டது.

4 குழந்தை.

தூரிகையால் குத்தினால்,

அதாவது, ஒரு குத்தினால் வரையவும்,

அது ஒரு பர்ர் ஆக மாறும்

மென்மையான பட்டு வாலுடன்.

வரைவோம், எல்லாவற்றையும் கழுவுங்கள்

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைத் துடைப்போம்.

மற்றும் உங்கள் வரைபடங்களுடன்

பிறகு பாராட்டுவோம்.

5 குழந்தை.

பலகையை பார்

விடுப்பு எடுப்போம்:

நாங்கள் உங்களை தொந்தரவு செய்ய மாட்டோம்!

நீங்கள் எங்களை விரும்பினால்,

மீண்டும் எங்களைப் பார்க்க வாருங்கள்!

நான் கருப்பு மற்றும் வெள்ளை ராஜ்யத்தில் வாழ்கிறேன்,

நிறங்களும் பூக்களும் இல்லாத இடத்தில்.

என் பெரிய நிலையில்

நீங்கள் இங்கே எந்த தெளிவுகளையும் காண முடியாது

பச்சை மற்றும் மஞ்சள் புல் கொண்டு,

நீங்கள் மரங்களைப் பார்க்க மாட்டீர்கள்

கருஞ்சிவப்பு-சிவப்பு இலைகளுடன்.

நான் வசிக்கும் இடம் முழு சலிப்பு.

எனது நண்பர் சிறந்த பைக்கா-புகா.

என் பெயர் கோசே நிறமற்ற மாட்சிமை

நான் எண்ணற்ற கேவலமான செயல்களைச் செய்கிறேன்.

இன்று உங்களுடன், அன்பான தோழர்களே,

நான் கொஞ்சம் ஒளிந்து விளையாட விரும்புகிறேன்.

நான் பென்சில்கள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை மறைத்துவிட்டேன், அவற்றைத் தேடாதே,

என்ன செய்வது என்று யோசித்து நேரத்தை வீணாக்காதீர்கள்.

நீங்கள் எப்படி கலைஞராக முடியும் என்று பார்ப்போம்

தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லாமல் ஒரு நிலப்பரப்பை வரையவும்.

ஹஹஹா

அன்புள்ள பெற்றோரே, இலையுதிர்கால நிலப்பரப்பை எவ்வாறு வரையலாம் என்று எனக்கும் தோழர்களுக்கும் சொல்லுங்கள்?

(பெற்றோர் தங்கள் விருப்பங்களை வழங்குகிறார்கள்.)

அசாதாரண விஷயங்களை வரைவதில் உங்கள் திறமையையும் கற்பனையையும் காட்டுங்கள், இலையுதிர் இயற்கையின் சோகமான மனநிலையை வெளிப்படுத்துங்கள். உங்கள் குழந்தைகள் இதற்கு உங்களுக்கு உதவுவார்கள். இருவருக்கு ஒரு தாளை எடுத்து வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

(P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசையில், எல்லோரும் ஒரு நிலப்பரப்பை சித்தரிக்கிறார்கள்.)

(ஒரு கோமாளி தோன்றுகிறார் தியாபஸ் - லியாபஸ்மற்றும் பாரம்பரியமற்ற காட்சிப் பொருட்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைக் கொண்ட பெட்டியைக் கொண்டுவருகிறது, மேலும் அவர்கள் விரும்பியவற்றைக் கொண்டு வரைய முயற்சிக்கவும். குழந்தைகள், தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, தங்கள் சொந்த பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து வரையவும். பின்னர் பொது வரைபடங்கள் மழலையர் பள்ளியின் லாபியில் ஒரு ஸ்டாண்டில் தொங்கவிடப்படுகின்றன.)

அன்பான பெற்றோர்கள்! எங்கள் மாஸ்டர் வகுப்பு முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. அசாதாரண நுட்பங்களில் அற்புதமான வேலையை நான் காண்கிறேன். உங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி நீங்கள் பெருமைப்படலாம், அவர்கள் நல்ல உதவியாளர்களாக மாறினர், இப்போது நாங்கள் எங்கள் குழந்தைகளுடன் நீண்ட ஆயுளைப் பெறுவோம் என்று நம்புகிறேன். குளிர்கால மாலைகள்நீங்கள் இன்னும் நிறைய கொண்டு வர முடியும் சுவாரஸ்யமான வழிகள்வரைதல். இனிய குடும்ப மாலை! இன்றைய சந்திப்பின் நினைவுப் பரிசாக இப்போது அனைவரையும் ஒன்றாக புகைப்படம் எடுக்க அழைக்கிறேன்.

(நினைவகத்திற்கான புகைப்படம்.)

உங்கள் கவனத்திற்கு அனைவருக்கும் நன்றி!

ஒலேஸ்யா மொய்சென்கோ
கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்"

தலைப்பில் கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை:

« பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்» .

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்- சித்தரிக்கும் கலை, பாரம்பரியத்தின் அடிப்படையில் அல்ல.

மிகவும் இருந்து குழந்தைகள் ஆரம்ப வயதுஅவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் அபிப்ராயங்களை பிரதிபலிக்க முயற்சிக்கிறது. வரைதல் வழக்கத்திற்கு மாறானதுவழிகள் - குழந்தைகளை ஆச்சரியப்படுத்தும் மற்றும் மகிழ்விக்கும் ஒரு கண்கவர், கண்கவர் செயல்பாடு.

பயன்படுத்தி OOD நடத்துதல் வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்:

பயத்தை போக்க உதவுகிறது;

தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கிறது;

இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது;

குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது படைப்பு தேடல்கள்மற்றும் முடிவுகள்;

பல்வேறு பொருள்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது;

கலவை, தாளம், நிறம் ஆகியவற்றின் உணர்வை உருவாக்குகிறது வண்ண உணர்தல்;

உருவாகிறது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்;

வேலை செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் அழகியல் இன்பம் பெறுகிறார்கள்.

வகைகள் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்.

பிளாட்டோகிராபி.

கறைகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (கருப்பு வெள்ளை). பின்னர் 3 வயது குழந்தை அவற்றைப் பார்த்து, படங்கள், பொருள்கள் அல்லது தனிப்பட்ட விவரங்களைக் காணலாம். அடுத்த கட்டம் டிரேசிங் அல்லது கறைகளை முடித்தல். இதன் விளைவாக ஒரு முழு சதி இருக்கலாம்.

கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல்.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: நிறத்தின் அமைப்பு, நிறம். பொருட்கள்: கடின தூரிகை, கோவாச், எந்த நிறத்தின் காகிதம், சிறிய தாள்கள், நாப்கின்கள். பெறும் முறை படங்கள்: குழந்தை தூரிகையை கோவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தை செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்கிறது. வேலை செய்யும் போது, ​​தூரிகை தண்ணீரில் விழாது. அந்த. முழு தாள், அவுட்லைன் அல்லது டெம்ப்ளேட் நிரப்பப்பட்டுள்ளது. இதன் விளைவாக பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.

விரல் ஓவியம்.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: புள்ளி, புள்ளி, குறுகிய வரி, நிறம். பொருட்கள்: கௌசே, தடிமனான காகிதம், சிறிய தாள்கள், நாப்கின்கள் கொண்ட கிண்ணம். பெறும் முறை படங்கள்: குழந்தை தனது விரலை குவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தில் புள்ளிகள் மற்றும் புள்ளிகளை வைக்கிறது. ஒவ்வொரு விரலும் வெவ்வேறு நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது.

பனை வரைதல்.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: புள்ளி, நிறம், அருமையான நிழல். பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகை, தடிமனான காகிதம், பெரிய வடிவத் தாள்கள், நாப்கின்கள் கொண்ட பரந்த தட்டுகள். பெறும் முறை படங்கள்: குழந்தை தனது கையை குவாச்சில் நனைக்கிறது அல்லது தூரிகை மூலம் வர்ணம் பூசுகிறது (5 வயது முதல்)மற்றும் காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது. இடதுபுறம் மற்றும் வரையவும் வலது கைகள், வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்டது.

வரைதல்மூன்று ஜோடி கைகளின் ரகசியத்துடன்.

ஒரு செவ்வக தாள் மற்றும் 3 பென்சில்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். யார் முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது என்று விநியோகிக்கப்படுகிறது. முதல் குழந்தை வரைகிறது, பின்னர் தனது வரைபடத்தை மூடுகிறது, காகிதத் துண்டை மேலே மடித்து, சிறிது, சில பகுதியை தொடர்வதற்கு விட்டுவிடும். இரண்டாவது குழந்தை, எதையும் பார்க்கவில்லை, தொடர்கிறது. மூன்றாவது குழந்தை முடிகிறது. பின்னர் தாளை திறக்கவும்.

காகிதத்தை உருட்டுதல்.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: அமைப்பு, தொகுதி. பொருட்கள்: நாப்கின்கள் அல்லது வண்ண இரட்டை பக்க காகிதம் மற்றும் அடித்தளத்திற்கான வண்ண அட்டை, PVA பசை ஒரு சாஸரில் ஊற்றப்படுகிறது. பெறும் முறை படங்கள்: குழந்தை தனது கைகளில் காகிதத்தை மென்மையாக மாறும் வரை நசுக்குகிறது. பின்னர் அவர் அதை ஒரு பந்தாக உருட்டுகிறார். பின்னர் கட்டியை பசையில் நனைத்து அடித்தளத்தில் ஒட்டவும்.

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் முத்திரை.

வசதிகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம். பொருட்கள்: மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செய்யப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேடைக் கொண்ட ஒரு சாஸர், கோவாச்சில் ஊறவைக்கப்பட்டது, எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம். வழி: குழந்தை நொறுங்கிய காகிதத்தை பெயிண்ட் பேடில் அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, சாஸர் மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தை மாற்றவும்.

மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் வாட்டர்கலர்கள்.

வசதிகள்: நிறம், கோடு, புள்ளி, அமைப்பு. பொருட்கள்: மெழுகு க்ரேயன்கள், தடித்த வெள்ளை காகிதம், வாட்டர்கலர்கள், தூரிகைகள். வழி: ஒரு குழந்தை வெள்ளை காகிதத்தில் மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைகிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர்களால் தாளை வரைகிறார். மெழுகுவர்த்தி முறை வெண்மையாகவே இருக்கும்.

பிட்மேப்.

ஒரு வெள்ளைத் தாளில் செங்குத்தாக உணர்ந்த-முனை பேனா அல்லது பென்சிலை வைத்து வரையத் தொடங்குங்கள். இது வண்ணப்பூச்சுகளுடன் சிறப்பாக செயல்படுகிறது.

வசதிகள்: புள்ளி, அமைப்பு. பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, கடினமான தூரிகை, தடித்த அட்டை துண்டு (5*5 செ.மீ.). வழி: குழந்தை ஒரு தூரிகையில் பெயிண்ட் பூசி, காகிதத்தின் மேலே வைத்திருக்கும் அட்டைப் பெட்டியில் தூரிகையை அடிக்கிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர்களால் தாளை வரைகிறார். காகிதத்தில் பெயிண்ட் தெறிக்கிறது.

நுரை வரைபடங்கள்.

பல்வேறு வடிவியல் உருவங்கள் நுரை ரப்பரிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன, பின்னர் மெல்லிய கம்பியுடன் ஒரு குச்சியுடன் இணைக்கப்படுகின்றன. பின்னர் அதை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, முத்திரைகளைப் பயன்படுத்தி வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வடிவியல் உருவங்கள் வரையப்படுகின்றன.

நிக்டோகிராபி முறை.

ஒரு 25*25 செமீ திரையானது அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து அல்லது ஃபிளானல் அதன் மீது ஒட்டப்பட்டுள்ளது. வெவ்வேறு கம்பளி நூல்களின் ப்ரூட் தொகுப்பு. கம்பளி கொண்ட நூல்கள் தங்களை ஈர்க்கின்றன. உங்கள் ஆள்காட்டி விரலின் சிறிய அசைவுடன் இணைக்கவும்.

இவை ஒவ்வொன்றும் தொழில்நுட்பவியலாளர்ஒரு சிறிய விளையாட்டு. அவற்றின் பயன்பாடு குழந்தைகள் மிகவும் நிதானமாகவும், தைரியமாகவும், தன்னிச்சையாகவும், கற்பனையை வளர்க்கவும், சுய வெளிப்பாட்டிற்கு முழுமையான சுதந்திரத்தை அளிக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்""பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்" எலெனா ஜூடினா பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் அசல், புதிய ஒன்றை உருவாக்கும் வழிகள்.

குறிக்கோள்: பாலர் குழந்தைகளுக்கான கலை வகுப்புகளில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு ஆசிரியர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

ஆசிரியர்களுக்கான ஆலோசனை "மழலையர் பள்ளியில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அவற்றின் பங்கு"குழந்தைப் பருவம் மிகவும் முக்கியமான காலம்குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில். இந்த வயதில்தான் ஒவ்வொரு குழந்தையும் மகிழ்ச்சியுடன் ஒரு சிறிய கண்டுபிடிப்பாளர்.

முதல் ஜூனியர் குழுவின் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை “மழலையர் பள்ளியில் கலை நடவடிக்கைகள். வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்"குறிக்கோள்: பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் காட்சி நடவடிக்கைகளின் பங்கை வெளிப்படுத்த; வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

குறிக்கோள்: ஆரம்பகால பாலர் வயதில் பாரம்பரியமற்ற வரைபட வகைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறைகளை வகைப்படுத்தவும் விவரிக்கவும்.

கம்டோகோவா அரினா
ஆலோசனை "மழலையர் பள்ளியில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்"

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்

பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில்

பாலர் வயது என்பது உற்பத்தித்திறனின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு முக்கியமான காலமாகும் நடவடிக்கைகள்: வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் மற்றும் வடிவமைப்பு. அவற்றில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தலாம், படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளலாம், அதே போல் வாய்வழி பேச்சு மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை.

குழந்தைகள்நுண்கலை என்பது பிரகாசமான, அற்புதமான படங்களின் உலகம். இது பெரும்பாலும் தன்னிச்சை, அசல் தன்மை மற்றும் காட்டு கற்பனை ஆகியவற்றால் பெரியவர்களை ஆச்சரியப்படுத்துகிறது. பாலர் குழந்தைகள் நிறைய மற்றும் மிகுந்த ஆசையுடன் வரைகிறார்கள். குழந்தைகள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்கள், அவர்களின் நலன்கள் குடும்பத்திற்கு அப்பாற்பட்டவை மழலையர் பள்ளி, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அவர்களை ஈர்க்கிறது. உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம், குழந்தைகள் காட்சி கலைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

நம் காலத்தில், ஒரு புதிய நபரின் விரிவான கல்வி மற்றும் அவரது படைப்பு நடவடிக்கைகளில் மேலும் அதிகரிப்பு ஆகியவை மிக முக்கியமானவை. எனவே, அழகு உணர்வை வளர்ப்பது, உயர் அழகியல் சுவைகளை உருவாக்குவது, கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பாராட்டுவது, நமது பூர்வீக இயற்கையின் அழகு மற்றும் செழுமை ஆகியவற்றை உருவாக்குவது அவசியம்.

டி.எஸ். கொமரோவாவின் காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் முறையை நாங்கள் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தினோம், ஆனால் வகுப்புகளின் போது நாங்கள் எப்போதும் ஏகபோகத்தால் தாக்கப்பட்டோம். தொழில்நுட்பவியலாளர், ஒரு படத்தை சித்தரிக்க முன்மொழியப்பட்டது, எனவே குழந்தைகள் தங்கள் விரல்கள், பிளாஸ்டைன் போன்றவற்றை வரைய மகிழ்ச்சியாக உள்ளனர்.

ஜி.பி. கிபிஷேவா திட்டம் போன்ற பல்வேறு ஆசிரியர்களின் படைப்புகளைப் படித்தவர் "உத்வேகம்", I. A. லைகோவா - “ முறை கையேடுபாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நிபுணர்களுக்காக", டி.என். டொரோனோவா - "குழந்தைகளின் இயற்கை, கலை மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகள்"ஆர்.ஜி. கசகோவா "காட்சி நடவடிக்கைகள் மழலையர் பள்ளி» நாங்கள் நிறைய கண்டுபிடித்தோம் சுவாரஸ்யமான யோசனைகள்மற்றும் தங்களை பின்வரும் அமைக்க பணிகள்:

குழந்தைகளில் வடிவம் தொழில்நுட்ப வரைதல் திறன்.

குழந்தைகளை பல்வேறு வகைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்.

பல்வேறு வகைகளைப் பயன்படுத்தி உங்கள் சொந்த படத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வரைதல் நுட்பங்கள்.

குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில், ஒரு கலைப் படைப்பை உணரும் திறன் முக்கியமானது. சுய உருவாக்கம் வெளிப்படையான படம், இது அசல் மற்றும் சுதந்திரத்தால் வேறுபடுகிறது.

சரி தொழில்நுட்பகுழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் படிப்படியாக உருவாகின்றன, பாடத்திலிருந்து பாடம் வரை. சிந்தனைமிக்க கற்றல் செயல்முறையின் விளைவாக வரைதல்குழந்தைகள் சரியான முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது உலர் பயிற்சிகள் மூலம் அல்ல, ஆனால் அவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான பல்வேறு காட்சி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம்.

தொழில்நுட்பம்காட்சி செயல்பாட்டின் பக்கமானது ஒரு வரைபடத்தில் ஒரு வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்கும் பணிக்கு அடிபணிந்துள்ளது. வகுப்புகளுக்கான இந்த அல்லது அந்த பொருளின் தேர்வை தீர்மானிக்கும் இந்த இலக்கு இதுவாகும். வரைதல். ஒரு பாடத்தைப் பற்றி சிந்திக்கும்போது, ​​​​பொருளின் உருவம் குறிப்பாக வெளிப்படையானதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், அழகாகவும், குழந்தைகளுக்கு அழகியல் மகிழ்ச்சியைத் தரும் பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறேன். ஆனால் ஒவ்வொரு பொருளின் காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான திறன்களை அவர்கள் நன்கு அறிந்திருந்தால் மட்டுமே இது சாத்தியமாகும்.

க்கு மழலையர் பள்ளியில் வரைதல்ஒருவர் பல்வேறு கற்பனை செய்யலாம் பொருட்கள்: எளிய மற்றும் வண்ண பென்சில்கள்; வாட்டர்கலர் மற்றும் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள்; மெழுகு crayons; குறிப்பான்கள்; வாட்டர்கலர் கிரேயன்கள்; வெளிர்; நிலக்கரி; சங்குயின்; பிளாஸ்டிக் மற்றும் மை. குழந்தைகளுக்கு காட்சி கலைகளை கற்பிக்கும் நடைமுறையில், நாங்கள் பல்வேறு வகைகளை பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறோம் வெவ்வேறு பொருட்கள், மற்றும் நம்பினார்: குழந்தைகளுக்கு புதுமை பிடிக்கும். அவர்கள் ஒரு எளிய கிராஃபைட் பென்சிலால் கூட ஆர்வத்துடன் வரைகிறார்கள், வெவ்வேறு அழுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி விஷயத்தின் நிழல்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

படிப்படியாக, குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதால், அவர்களின் உருவத்தை உருவாக்குவதற்கு ஒரு நனவான பொருள் தேர்வுக்கு அவர்களை வழிநடத்த முயற்சிக்கிறோம். இது மிகவும் முக்கியமான புள்ளிகுழந்தை சுதந்திரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, வாய்ப்பைப் பெறுகிறது இந்த பொருளுடன் வரையவும்அவர் மிகவும் விரும்பினார். பாடத்தின் முடிவில் குழந்தை மற்ற படைப்புகளில் தனது வரைபடத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​அவர் பன்முகத்தன்மையைக் கவனிப்பார் தொழில்நுட்ப தீர்வுபடங்கள். பின்னர் அடுத்த பாடத்தில் அவரது தேர்வு வேறுபட்டிருக்கலாம். குழந்தை தேர்வு சாத்தியத்தை உணர வேண்டும். இது அவரது படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. தேர்ச்சி பெறுவது மிகவும் முக்கியம் தொழில்நுட்பதிறன்கள் மற்றும் திறன்கள் குழந்தைகளை உலகை அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும் சித்தரிக்க அனுமதித்தன.

பல ஆண்டுகளாக நான் பல்வேறு வகைகளை பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறேன் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்.

"தட்டு விரல்கள்" – விரல் ஓவியம்.

கையில் பிரஷ் இல்லையா? எந்த பிரச்சினையும் இல்லை! ஒரு விரலை சிகப்பு வண்ணத்தில், இன்னொரு விரலை நீலத்தில், மூன்றில் ஒரு விரலை மஞ்சள் நிறத்தில் நனைப்போம்... என்ன ஒரு தட்டு.

இது கடினம் அல்ல, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது நுட்பம், இது உண்மையில் எல்லா வயதினருக்கும் குழந்தைகளை ஈர்க்கும். மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் வரைகிறார்கள்.

^ விரல் பயிற்சி வரைதல்பல நிலைகளில் செல்கிறது.

முதலில், குழந்தைகள் ஒரு விரலால் வரைகிறார்கள், பின்னர் பலவற்றைக் கொண்டு வரைவார்கள். இந்த கட்டத்தில், நிறம், வடிவம், ரிதம் மற்றும் விண்வெளியில் நிலை ஆகியவற்றைப் பற்றிய அறிமுகம் ஏற்படுகிறது. பட்டாம்பூச்சிகள், மீன்கள் மற்றும் புள்ளிகள், பக்கவாதம் மற்றும் சுருள்கள் போன்ற கூறுகளைக் கொண்டு நாங்கள் அலங்கரிக்கிறோம்.

இரண்டாவது கட்டத்தில், குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒவ்வொரு விரலும் வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுகளில் நனைக்கப்பட்டு வண்ணங்களில் வண்ணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வண்ணங்களை கலப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் விரும்பிய நிழலை அடைகிறார்கள். உதாரணமாக, குழந்தைகளுடன் நடுத்தர குழுநாங்கள் வர்ணம் பூசப்பட்டது"பஞ்சு கரடி".

ஆயத்த குழுவால், குழந்தைகள் ஏற்கனவே சரளமாக பேசுகிறார்கள் "விரல்" தொழில்நுட்பம்» மற்றும் தங்களுக்கான தலைப்புகளைக் கொண்டு வாருங்கள் வரைதல், சதித்திட்டத்தில் குத்துதல், தடவுதல், வண்ணப்பூச்சுகளை கலத்தல் போன்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். "விரல் முறை"குழந்தைகள் வர்ணம் பூசப்பட்டதுஅக்சகோவின் விசித்திரக் கதைக்கான சதி « தி ஸ்கார்லெட் மலர்» . வேலை மிகவும் வெற்றிகரமாக மாறியது.

^ அடுத்து நுட்பம் - பனை ஓவியம்.

இந்த முறை முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை நன்றாக உருவாக்குகிறது. அவர்கள் வண்ணப்பூச்சியைப் பார்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை உணர்கிறார்கள்.

அடுத்தது பாரம்பரியமற்ற கல்வி வடிவம்என் வேலையில் நான் பயன்படுத்துவது கோடு வரைதல்.

ஒரு பக்கவாதத்தின் உதவியுடன், பொருளின் தன்மை, பொருளின் பண்புகள் பற்றி நீங்கள் சொல்லலாம், லேசான தன்மை, மென்மை, மென்மை, ஆனால் கனம், இருள், கூர்மை, ஆக்கிரமிப்பு மற்றும், மிக முக்கியமாக, படத்தை வெளிப்படுத்தலாம். ஹீரோ, சுற்றுச்சூழலுக்கான அவரது அணுகுமுறை. மேலும் வரைதல்பக்கவாதம் எழுதுவதற்கு கையை நன்றாக தயார்படுத்துகிறது. நடுத்தர குழுவிலிருந்து, குழந்தைகள் ஈர்க்கிறார்கள் தலைப்புகள்: "குஞ்சு"மற்றும் "காக்கரெல் தனது குடும்பத்துடன்". இது ஒரு சிக்கலான மற்றும் மிகவும் வெளிப்படையான முறை அல்ல. வரைதல், குறிப்பாக விலங்குகள், அவற்றை மாற்ற அனுமதிக்கிறது பண்புகள்பல்வேறு வகையான நிழல்களைப் பயன்படுத்துதல்.

பகுப்பாய்விலிருந்து குழந்தைகள்வேலை செய்கிறது, எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் கைகளின் அலைவுகளின் வீச்சைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். பக்கவாதம் வெவ்வேறு அளவுகளில் இருக்கும், சில சமயங்களில் பென்சிலில் சிறிய அழுத்தம் இருக்கும். எனவே, குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்களை சேர்க்க பரிந்துரைக்கிறோம் இலவச நேரம்உங்கள் நிழல் திறன்களை வலுப்படுத்த உங்கள் கைகளை அடிக்கடி பயிற்சி செய்யுங்கள்.

நுட்பமும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது - ஈரமான காகிதத்தில் வரைதல். இதில் நுட்பம்மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய பயன்படுத்தப்படுகிறது.

வாட்டர்கலர் மூலம் ஓவியம் வரைவது மிகவும் கடினம் gouache ஐ விட, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. பெயிண்ட்நீங்கள் அதை வெள்ளை காகிதத்தில் மட்டுமே பயன்படுத்த முடியும், வண்ணப்பூச்சுகளை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்யலாம். எப்படி அதிக தண்ணீர், வண்ணப்பூச்சுகளின் நிறம் மிகவும் வெளிப்படையானது. படைப்புகள் மிகவும் நுட்பமாகவும் நேர்த்தியாகவும் மாறும். குழந்தைகள் குறிப்பாக விரும்புகிறார்கள் இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரையவும்"கடல்", அமைதியான மற்றும் அமைதியான வானிலை, மற்றும் புயலில்.

^ மெழுகு க்ரேயன்கள் மூலம் வரைதல், மெழுகுவர்த்தி மற்றும் வாட்டர்கலர்.

இந்த முறை நீண்ட காலமாக நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களால் ஓவியம் வரைந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது ஈஸ்டர் முட்டைகள். இதில் நாங்கள் தலைப்பில் வரைந்த நுட்பம்"வோலோக்டா சரிகை".

நாமும் இதைப் புதிதாகப் பயன்படுத்துகிறோம் வரைதல் நுட்பம், grattage போன்ற.

இதில் சுவாரஸ்யமானது தொழில்நுட்பம்வகுப்புகள் எடுத்தார் தலைப்புகள்: "குளிர்கால காடு", "பூங்காவில் நட", "இரவுக் கதைகள்".

↑ பிரஷ்ஸ்ட்ரோக் ஓவியம்.

பெயிண்ட்குழந்தைகளுக்கு பிரஷ் ஸ்ட்ரோக் பிடிக்கும். படைப்புகள் பணக்கார மற்றும் சுவாரஸ்யமானவை. எல்லா குழந்தைகளுக்கும் சரியான ஸ்மியர் கிடைப்பதில்லை. சிலருக்கு இது மிக நீளமாக இருக்கும், மற்றவர்களுக்கு அது ஒரு டிப் போல் தெரிகிறது. எனவே மேலும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது பெயிண்ட்அத்தகையவர்களுக்கு ஓய்வு நேரத்தில் தலைப்புகள்: "புல்", "ஹெரிங்போன்"மற்றும் பல.

இத்தகைய நுட்பங்களும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை வரைதல், என - மோனோடைப் மற்றும் டையோடைப் (சிக்னெட் நுட்பம்) .

இந்த முறை கற்பனை, கற்பனை, நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் உணர்வை வளர்க்க உதவுகிறது. குழந்தைகளுடன் நாங்கள் வர்ணம் பூசப்பட்டது"மழை காலநிலையில் நகரம்", "ஆற்றில் பிரதிபலிக்கும் மரங்கள்". குழந்தைகள் வரைந்து மகிழ்ந்தார், ஒரு வரைபடத்தின் ஒரு பாதி எப்படி முழு வரைபடமாகவும், ஒரு ஓவியமாகவும் மாறும் என்பதில் அவர்கள் ஆர்வமாக இருந்தனர்.

குழந்தைகளுக்கும் பிடித்திருந்தது நுட்பம், பாடிக் போன்ற - துணி மீது ஓவியம், ஸ்டைலைசேஷன் - சமர்ப்பிப்பு சில விதிகள். இது மிகவும் கடினம், ஆனால் சுவாரஸ்யமான வேலைகுழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. நாங்கள் குழந்தைகளுடன் இருக்கிறோம் வர்ணம் பூசப்பட்டது"வில்லோ இன் எ குவளை". குழந்தைகள் சிறப்பாக செயல்பட்டனர்; அவர்களின் ஒவ்வொரு படைப்பும் தனித்துவமானது. எல்லையற்ற தன்மையைக் காட்டினார்கள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்.

மற்றொன்று வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பம் - தெளித்தல். இது மிகவும் எளிமையானது அல்ல நுட்பம். அதன் சாரம் பெயிண்ட் துளிகள் தெறிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, பல் துலக்குதல் மற்றும் பல் துலக்குதல் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம். வரைபடங்கள் தலைப்புகள்: "பனிப்பொழிவு", "இலை வீழ்ச்சி". இது சிக்கலானது நுட்பம், குழந்தைகள் உடனடியாக அதில் வெற்றி பெறுவதில்லை, ஆனால் இது இருந்தபோதிலும், வேலை திருப்தி அளிக்கிறது.

^ பிளாஸ்டைன் மூலம் வரைதல். இது நுட்பத்திற்கு விடாமுயற்சி தேவை, பொறுமை மற்றும் விஷயங்களை இறுதிவரை பார்க்க ஆசை. குழந்தைகளுடன் மூத்த குழுநாங்கள் வர்ணம் பூசப்பட்டது"அன்ன பறவை ஏரி", "கிளி", மற்றும் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுடன் நாங்கள் கழித்தோம் படைப்பு செயல்பாடுதலைப்பில் "ஏ.எஸ். புஷ்கின் கதைகள்".

எங்கள் வேலையில் மற்றவற்றையும் பயன்படுத்துகிறோம் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்:

- சுண்ணாம்பு வரைதல்;

- கரி மற்றும் சங்குயின் கொண்டு வரைதல்;

- வரைதல்இயற்கை பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்;

ஆப்பிரிக்க ஓவியம்;

- குத்து வரைதல்(கடினமான தூரிகை மூலம்);

- ரவை கொண்டு வரைதல்;

- நூல்களால் வரைதல்.

பன்முகத்தன்மை என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது தொழில்நுட்பவியலாளர்உள்ள படங்களின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது குழந்தைகள் படைப்புகள்.

அந்த தேர்ச்சியை அனுபவம் காட்டுகிறது தொழில்நுட்பம்குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் வயதின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டால், படங்கள் குழந்தைகளுக்கு உண்மையான மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன. இலையுதிர் கால இலைகள் காற்றில் சுழல்வதையோ அல்லது ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் சீராக தரையில் விழுவதையோ சித்தரித்து, புள்ளிகள், பக்கவாதம் மற்றும் பக்கவாதம் ஆகியவற்றால் அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக காகிதத்தை மகிழ்ச்சியுடன் மூடுகின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் பன்முகத்தன்மை மற்றும் சுதந்திரமான தேர்வின் வாய்ப்பைப் பற்றி பயப்படுவதில்லை; அதைச் செய்வதில் அவர்கள் மிகுந்த மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். குழந்தைகள் இந்த அல்லது அந்த செயலை பல முறை செய்ய தயாராக உள்ளனர். இயக்கம் எவ்வளவு சிறப்பாக மாறுகிறதோ, அவ்வளவு மகிழ்ச்சி அவர்கள் அதை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள், அவர்களின் வெற்றியை நிரூபிப்பது போல, மேலும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், அவர்களின் சாதனைகளுக்கு வயது வந்தவரின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள்.

இலக்கியம்

கிரேக்க வி.ஏ. – Mn.: ஸ்கரினா, 1992.

Zelenina E. L. நாங்கள் விளையாடுகிறோம், வலம் வருகிறோம், வரை: நூல். ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும். – எம்.: கல்வி, 1996.

கொமரோவா டி.எஸ். ஃபைன் செயல்பாடு: குழந்தைகளின் கல்வி தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்கள். //பாலர் கல்வி, 1991, №2.

கொமரோவா டி.எஸ். //பாலர் கல்வி, 1991, எண். 9.

கோஸ்மின்ஸ்காயா வி.பி., கலேசோவா என்.பி. நுண்கலைகளின் அடிப்படைகள் மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகளை இயக்கும் முறைகள் குழந்தைகள்: ஆய்வகம். பணிமனை பாடநூல் கல்வியியல் மாணவர்களுக்கான கையேடு. சிறப்புக்கான நிறுவனம் எண். 2110 “கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் (பாலர் பள்ளி)" - 2வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. – எம்.: கல்வி, 1987.

லைகோவா I. A. காட்சி நடவடிக்கைகள் மழலையர் பள்ளி: திட்டமிடல், வகுப்பு குறிப்புகள், வழிகாட்டுதல்கள். – எம்.: "கரபுஸ்-டிடாக்டிக்ஸ்", 2007.

மோசின் ஐ. ஜி. வரைதல்: பாடநூல். ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான கையேடு. – எகடெரின்பர்க்: யு-ஃபாக்டோரியா, 1996.

காட்சி செயல்பாட்டின் கோட்பாடு மற்றும் முறை மழலையர் பள்ளி: பாடநூல். கல்வியியல் மாணவர்களுக்கான கையேடு. சிறப்புக்கான நிறுவனம் எண். 2110 “கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் (பாலர் பள்ளி)"/IN. பி.கோஸ்மின்ஸ்கயா, ஈ.ஐ.வாசிலியேவா, ஆர்.ஜி.கசகோவா மற்றும் பலர் - 2வது பதிப்பு., திருத்தப்பட்டது. மற்றும் கூடுதல் – எம்.: கல்வி, 1985.

Trofimova M.V., Tarabarina T.I இருவரும் ஆய்வுகள் மற்றும் ஒரு விளையாட்டு: கலை. பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பிரபலமான வழிகாட்டி. – யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 1997.

கலை படைப்பாற்றல்வி மழலையர் பள்ளி: ஆசிரியர்கள் மற்றும் இசை இயக்குனர்களுக்கான கையேடு. எட். என். ஏ. வெட்லுகினா. – எம்.: கல்வி, 1974.

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை.

"பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அவற்றின் பங்கு"

"சாதாரணத்தை அசாதாரணத்திலும், சாதாரணமானதை அசாதாரணத்திலும் கண்டுபிடிப்பதில் கலை உள்ளது." டெனிஸ் டிடெரோட்

பாலர் வயது என்பது காட்சி செயல்பாடு ஆகக்கூடிய காலமாகும், மேலும் பெரும்பாலும் இது "குறிப்பாக" திறமையான குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு நிலையான பொழுதுபோக்காகும். கலையுடன் தொடர்புகொள்வது பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாக இருக்கும் போது வரைய விரும்புகிறார்கள். பென்சில்கள் மற்றும் தூரிகைகள் மூலம் வரைவதற்கு, வரைதல் நுட்பங்கள், வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் அறிவு, மற்றும் வேலை நுட்பங்கள் ஆகியவற்றின் உயர் மட்ட தேர்ச்சி தேவைப்படுகிறது. மிக பெரும்பாலும், இந்த அறிவு மற்றும் திறன்களின் பற்றாக்குறை ஒரு குழந்தையை வரைவதிலிருந்து விரைவாகத் திருப்புகிறது, ஏனெனில் அவரது முயற்சியின் விளைவாக, வரைதல் தவறாக மாறிவிடும், இது அவரது திட்டத்திற்கு நெருக்கமான ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான குழந்தையின் விருப்பத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. அல்லது அவர் சித்தரிக்க முயற்சிக்கும் உண்மையான பொருள்.

மழலையர் பள்ளியில் வரைவதன் செயல்திறனைப் பற்றிய அவதானிப்புகள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்திற்கு வழிவகுக்கும், இது மாணவர்களுக்கு வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்கும் மற்றும் வரைவதற்கு நிலையான உந்துதலை உருவாக்கும்.

அன்புள்ள கல்வியாளர்களே, வழக்கத்திற்கு மாறான வார்த்தைக்கு என்ன அர்த்தம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்) வழக்கத்திற்கு மாறானவை - பாரம்பரியத்தின் அடிப்படையில் இல்லை. நிறுவப்பட்ட பாரம்பரியத்தின் காரணமாக ஏற்படவில்லை, நிறுவப்பட்ட வழக்கப்படி ஏற்பாடு செய்யப்படவில்லை. அசல் தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மரபுகளை கடைபிடிக்கவில்லை.

"வழக்கத்திற்கு மாறான" வார்த்தைக்கான ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும் (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்) சொற்கள் ஒத்த சொற்கள்: தனித்தனியாக, அன்று புதிய வழி, அசாதாரணமான, தனித்துவமான, தரமற்ற, அற்பமான, அசல், ஒரு புதிய வழியில், அதன் சொந்த வழியில், அசல், சுதந்திரமாக, விசித்திரமான, விசித்திரமான.

"வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்" என்ற சொற்றொடரின் பொருள் என்ன? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் என்பது பாரம்பரியத்தின் அடிப்படையில் இல்லாமல் சித்தரிக்கும் கலை.

வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளில் வரைவது என்பது குழந்தைகளை ஆச்சரியப்படுத்தும் மற்றும் மகிழ்விக்கும் ஒரு வேடிக்கையான, மயக்கும் செயலாகும்.

பாரம்பரியமற்ற காட்சி செயல்பாட்டின் இலக்குகள்:

1.கலை படைப்பாற்றல், கற்பனைத்திறன், பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். காட்சி கலைகளில் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தனிப்பட்ட, அறிவுசார் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;

2. கலை படைப்பாற்றலில் பல்வேறு பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள் மற்றும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்க, விண்ணப்பிக்க மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

1. பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் பராமரிக்கவும்: கலைப் படைப்பாற்றலுக்கான பொருள்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்;

2.பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களுக்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சித்தரிக்கும் தரமற்ற (படைப்பு) வழிகளைக் கண்டறியவும்;

3.காட்சி திறன்களை வளர்த்து, பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல்;

4.கோட்பாட்டின் படி தொழில்நுட்ப கலைத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: எளிமையானது முதல் சிக்கலானது (எளிமையான பாரம்பரியமற்ற சித்தரிப்பு முறைகளிலிருந்து மிகவும் சிக்கலானவற்றுக்கு மாறுதல்);

5. நிறம், வடிவம், கலவை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, கலை மற்றும் அழகியல் சுவை ஆகியவற்றின் உணர்வைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

6. இயற்கையைக் கவனிப்பது, அழகான உட்புறப் பொருட்களைப் பார்ப்பது, கலைஞர்களின் இனப்பெருக்கம், புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்கள், ஆல்பங்கள், கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்பது, அழகான மற்றும் வருகை ஆகியவற்றின் மூலம் அழகு பற்றிய யோசனையை விரிவுபடுத்துங்கள். கலாச்சார இடங்கள்நகரத்தில்: கலை நிலையங்கள், கண்காட்சிகள்.

7. கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் குழந்தைகள் அணியை ஒன்றிணைத்தல்.

8. பரிசோதனை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தெளிவான அறிவாற்றல் உணர்வுகளைக் காட்டுகிறது: ஆச்சரியம், சந்தேகம், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சி.

9.குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து வளப்படுத்த பல்வேறு வகையானகலை படைப்பாற்றல்;

10. கடின உழைப்பு மற்றும் உங்கள் சொந்த வேலையின் மூலம் வெற்றியை அடைய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

11. கவனம், துல்லியம், உறுதிப்பாடு, ஆக்கப்பூர்வமான சுய-உணர்தல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​கல்விப் பகுதி "கலை படைப்பாற்றல்" மிகவும் திறம்பட பின்வருவனவற்றுடன் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது கல்வி பகுதிகள்:

"தொடர்பு" - உற்பத்தி செயல்பாட்டின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகள் பற்றி பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, மாணவர்களின் பேச்சு விதிமுறைகளின் நடைமுறை தேர்ச்சி;

"அறிவாற்றல்" - உணர்ச்சி வளர்ச்சி, உருவாக்கம் முழுமையான படம்உலகம், நுண்கலைகளின் தொடரில் ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், படைப்பாற்றல், அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்;

"புனைகதை படித்தல்" - பயன்படுத்தவும் கலை வேலைபாடுபுலத்தின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்த, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், கலை உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் கலை சுவை;

« உடல் கலாச்சாரம்» - சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, பயன்படுத்தவும் கல்வி நடவடிக்கைகள்உடற்கல்வி நிமிடங்கள், மோட்டார் பணிகள், உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சுழற்சி சரியான தோரணை;

“இசை” - புலத்தின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்த இசைப் படைப்புகளின் பயன்பாடு, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

"உழைப்பு" - உழைப்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது, ஒருவரின் சொந்த வேலை, மற்றவர்களின் வேலை மற்றும் அதன் முடிவுகள் குறித்த மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது. உங்கள் பணியிடத்தைத் தயாரித்து சுத்தம் செய்தல், கையேடுகள் மற்றும் பொருட்களை கவனமாக கையாளுதல் மற்றும் விளையாட்டுகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்குப் பிறகு சுத்தம் செய்யும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

"பாதுகாப்பு" - ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பிற்கான அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் பல்வேறு வகையானஉற்பத்தி செயல்பாடு;

"உடல்நலம்" - வண்ண சிகிச்சை, பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளின் உருவாக்கம் ஆரோக்கியமான வழிசுகாதார தலைப்புகளை சித்தரிக்கும் போது வாழ்க்கை. கல்வி நடவடிக்கைகளில் கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் கலை மற்றும் படைப்பு சுழற்சியின் பயன்பாடு, விரல் விளையாட்டுகள், கை சுய மசாஜ் நுட்பங்கள்;

"சமூகமயமாக்கல்" - பாலினம், குடும்ப இணைப்பு, தேசபக்தி உணர்வுகள், உலக சமூகத்தைச் சேர்ந்த உணர்வுகள், கூட்டாண்மை தொடர்பு "வயது வந்தோர் - குழந்தை" ஆகியவற்றின் உருவாக்கம்.

வழக்கத்திற்கு மாறான பொருட்கள் மற்றும் அசல் நுட்பங்கள் குழந்தைகளை ஈர்க்கின்றன, ஏனெனில் "இல்லை" என்ற வார்த்தை இங்கு இல்லை, நீங்கள் எதை வேண்டுமானாலும் எப்படி வேண்டுமானாலும் வரையலாம், மேலும் உங்கள் சொந்த அசாதாரண நுட்பத்தையும் நீங்கள் கொண்டு வரலாம். குழந்தைகள் மறக்க முடியாத உணர்வு, நேர்மறை உணர்ச்சிகள், மற்றும் உணர்ச்சிகளின் மூலம் ஒருவர் குழந்தையின் மனநிலையை தீர்மானிக்க முடியும், எது அவருக்கு மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது, எது அவரை வருத்தப்படுத்துகிறது.

படைப்பாற்றலை மேற்கொள்வது கலை செயல்பாடுபாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்:

குழந்தைகளின் அச்சத்தைப் போக்க உதவுகிறது;

தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கிறது;

இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது;

குழந்தைகளின் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குகிறது;

ஆக்கபூர்வமான தேடல்கள் மற்றும் தீர்வுகளுக்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது;

பல்வேறு பொருட்களுடன் செயல்பட குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குகிறது;

கலவை, தாளம், நிறம், அமைப்பு மற்றும் தொகுதி உணர்வை உருவாக்குகிறது;

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது;

படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் ஆடம்பரமான விமானம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது;

செயல்பாடுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் அழகியல் இன்பம் பெறுகிறார்கள்.

உங்கள் வேலையில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா? நீங்கள் என்ன வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவிய நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?(ஆசிரியர்களின் பதில்கள்).

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்: விரல் ஓவியம், உள்ளங்கை ஓவியம், பல்வேறு அச்சுகளுடன் வரைதல், மோனோடைப், கீறல், நிக்கோகிராபி, மெழுகுவர்த்தியால் வரைதல், கரி, புள்ளி ஓவியம் (பாயிண்டலிசம்), துணி மீது வரைதல், ப்ளாட்டோகிராபி, ஊதுதல் போன்றவை.

பாரம்பரிய வரைதல் நுட்பங்களின் அடிப்படைகள் மற்றும் காட்சி செயல்பாட்டின் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் கலவையானது நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகிறது, குழந்தைகள் கலைச் செயல்பாட்டிலிருந்து உண்மையான திருப்தியைப் பெறுகிறார்கள்.

உங்கள் மாணவர்கள் பாரம்பரியமற்ற காட்சி நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை சுயாதீனமாக பயன்படுத்துகிறார்களா? என்ன பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?(ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

குழந்தைகளுடன் இளைய பாலர் பள்ளி வயது பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

விரல் ஓவியம்;

உருளைக்கிழங்கு, கேரட், பாலிஸ்டிரீன் நுரை ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட முத்திரைகளுடன் முத்திரை;

பனை ஓவியம்.

குழந்தைகள் இரண்டாம் நிலை பாலர் பள்ளி வயது, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தலாம்:

கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்து.

நுரை அச்சிடுதல்;

கார்க் அச்சிடுதல்;

மெழுகு crayons + gouache

மெழுகுவர்த்தி + வாட்டர்கலர்;

இலை அச்சுகள்;

பனை வரைபடங்கள்;

பருத்தி துணியால் வரைதல்;

மந்திர கயிறுகள்;

பொருள் மோனோடைப்

IN மூத்த பாலர் பள்ளி குழந்தைகள் இன்னும் கடினமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறலாம்:

உப்பு, மணல், ரவை கொண்டு வரைதல்;

சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்;

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் வரைதல்;

ஒரு குழாய் கொண்டு blotography;

நிலப்பரப்பு மோனோடைப்;

ஸ்டென்சில் அச்சிடுதல்;

சாதாரண பிளாட்டோகிராபி;

பிளாஸ்டினோகிராபி

கீறல்.

வளரும் ஆக்கப்பூர்வமான சூழல் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, இது குழந்தையை சுறுசுறுப்பாக இருக்க தூண்ட வேண்டும்.

காட்சி நடவடிக்கைகளில் ஒரு பொருள் வளரும் படைப்பு சூழலை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​குழந்தைகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். ஒரு குழுவில் பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற காட்சிப் பொருட்களை அவர்கள் சுதந்திரமாகவும், சுதந்திரமாகவும், எளிதாகவும் பயன்படுத்த முடியும் என்பது அவர்களின் தேவை, தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், அறிவின் நிலை, வரைவதில் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் பாலர் வயது.

படைப்பாற்றல் மூலையின் நோக்கங்கள்: குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் காட்சி கலைகளில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது; வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றில் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்; நிறம், பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் பல்வேறு பொருட்கள்; விரல் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, படைப்பு கற்பனை, படைப்பு கற்பனை.

உங்கள் குழுவில் குழந்தைகளின் பாரம்பரியமற்ற கலைப் படைப்பாற்றலுக்கான எந்த வகையான பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

ஒரு மழலையர் பள்ளி குழுவில் காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கான பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் இருக்க வேண்டும்:

அழகு மூலை:

ஓவியங்கள், சிறிய சிற்பங்கள், கிராஃபிக் படைப்புகள், அழகான விளக்கப்படங்கள் கொண்ட புத்தகங்கள், எஜமானர்களின் அசல் படைப்புகள் ஆகியவற்றின் இனப்பெருக்கம் நாட்டுப்புற கலைகள்; காட்சி கலைகள் பற்றிய குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள்; அழகான அமைதியான மெல்லிசையுடன் கூடிய குறுந்தகடுகள், பாரம்பரிய இசை, சாதனை வீரர்.

ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் கார்னர்:

வண்ணப் புத்தகங்கள்; பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் அட்டை குறியீடு; "கோரோடெட்ஸ் பொம்மை", "பார்ப்பதற்கான ஆல்பங்கள் கோக்லோமா ஓவியம்" மற்றும் பல.; புல், மரங்கள், சூரியன், வீடுகள் போன்றவற்றின் வெவ்வேறு படங்களைக் கொண்ட ஆல்பங்கள், செயற்கையான விளையாட்டுகள்வளர்ச்சிக்காக படைப்பாற்றல், கற்பனை;

கோவாச், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், மெழுகு பென்சில்கள், பச்டேல் க்ரேயன்கள், மெழுகு க்ரேயன்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், வெவ்வேறு தடிமன்களின் குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள், கிராஃபைட் பென்சில்கள், செட் பால்பாயிண்ட் பேனாக்கள், பருத்தி கம்பளி, பருத்தி துணியால், நுரை கடற்பாசிகள், குத்துகள், நிலக்கரி, சங்குயின், மெழுகுவர்த்திகள், காக்டெய்ல் குழாய்கள், அச்சிட்டு வெவ்வேறு வடிவங்கள், நூல்கள், உலர்ந்த இலைகள், முதலியன; களிமண், பிளாஸ்டைன், மாவை, அலங்காரத்திற்கான பொருட்கள்; பல்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் அளவுகளின் காகிதம், அட்டை, PVA பசை;

கருவிகள்: நைலான் தூரிகைகள் அல்லது எண். 2 முதல் எண் 10 வரையிலான இயற்கையான முட்கள் கொண்ட (வயது மற்றும் வரைவதில் உள்ள பணிகளைப் பொறுத்து) மற்றும் முட்கள் எண். 7, 8, கத்தரிக்கோல், தட்டுகள், மாடலிங் பலகைகள், சிக்னெட்டுகள், உருளை, குச்சிகள், முத்திரைகள், நுரை ரப்பர் , தலைப்பு மூலம் ஸ்டென்சில்கள்; குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிக்கான குழு, ஒரு காந்த பலகை, ஈசல்கள்; எண்ணெய் துணி மேஜை துணி, இரட்டை ஜாடிகள், நீர்க்கட்டிகளைக் குறிக்கிறது.

எனவே, கலைப் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் அணுகல் கொள்கை மற்றும் குழுவில் உள்ள பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் வசதியான நிலையை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

கலை நடவடிக்கைகளில் காட்சிப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறீர்களா? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

கலை படைப்பாற்றல் நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகளுக்கு காட்சிப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சுதந்திரத்தை வழங்குவது அவசியம். வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்: வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ண பென்சில்கள், கிரேயன்கள். இது குழந்தைக்கு விருப்பப்படி கலைப் பொருளைத் தேர்வுசெய்யும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது, வேலையில் சுதந்திரம், அறிவாற்றல் மற்றும் சோதனை செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல் வளரும்.

முடிக்கப்பட்ட படைப்புகள் பலகையில் காட்டப்பட வேண்டும் அல்லது பாடத்தின் முடிவில் ஒரு மேசை அல்லது கம்பளத்தின் மீது வைக்கப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு கலைச் செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு முக்கியமானது, ஏனெனில் குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளைப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் காட்சி சிக்கல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் அவர்களின் படைப்புகளைப் பார்க்கவும் அவற்றைப் பற்றி பேசவும் விரும்புகிறார்கள். ஆசிரியர் இந்த செயலை ஆதரித்து வளர்க்க வேண்டும். படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு காட்சி பணியுடன் அவசியம் தொடர்புடையது. மதிப்பீடு செய்வது குழந்தை அல்ல, ஆனால் அவரது வரைதல்.

குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்ட, ஆசிரியர் அவர்களுக்குப் பிடித்த படைப்புகளைக் காட்ட அவர்களை அழைக்கலாம் மற்றும் அவர்கள் ஏன் விரும்புகிறார்கள் என்று சொல்லலாம். மற்றொரு வழக்கில், ஆசிரியர் ஆசிரியரிடம் திரும்புகிறார், அதனால் அவர் ஏன் இந்த படிவத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார் என்பதை விளக்குகிறார், ஒவ்வொரு நடிகரையும் தனது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய அழைக்கிறார். முழு குழுவும் அதை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் வெற்றி என்பது, ஆசிரியர் எந்தெந்த முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சில உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகளுக்கு எடுத்துச் செல்லவும், அவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் காட்சிக் கலைகளில் திறன்களை வளர்க்கவும் பயன்படுத்துகிறார். குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்தைக் காண்பிப்பதற்கு முன், ஆசிரியர் இந்த நுட்பத்தின் அனைத்து நுணுக்கங்களையும் அதன் வழிமுறைகளையும் படிக்க வேண்டும் என்பது முக்கியம். இதன் விளைவாக சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள், உபகரணங்கள் மற்றும் செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்தின் கிடைக்கும் தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. ஆசிரியர் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் பற்றிய இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து படிக்க வேண்டும், பொருளின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பைக் கருத்தில் கொண்டு பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், குழந்தைகளின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திட்டமிட வேண்டும். தனிப்பட்ட பண்புகள்மற்றும் வரைதல் திறன், நீங்களே ஒரு படைப்பு நபராக இருங்கள், வரைய விரும்புகிறேன்.

காட்சி கலைகளில் பயன்படுத்த வேண்டிய முறைகள்:

தகவல் பெறுதல்; இனப்பெருக்கம்; ஆராய்ச்சி; ஹியூரிஸ்டிக்; பொருளின் சிக்கலான விளக்கக்காட்சி.

தகவல் பெறும் முறை பின்வரும் நுட்பங்களை உள்ளடக்கியது: பரிசோதனை; கவனிப்பு; உல்லாசப் பயணம்; உரையாடல்கள்; இசை கேட்பது; புனைகதை வாசிப்பு; ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டம்.

இனப்பெருக்க முறை என்பது குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு முறையாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது வரைதல் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி. வரைதல் நுட்பம் என்பது கலைஞரின் மொழியாகும். இந்த பயிற்சி முறை காட்சி திறன்களை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வருகிறது.

ஹூரிஸ்டிக் முறையானது வரைவதில் சுதந்திரம், படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாடு, கலைச் செயல்பாட்டில் கற்பனை ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டது;

ஆராய்ச்சி முறை குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களுடன் பரிசோதனை செய்யும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நுண்கலைகள்;

ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலை அல்லது கேள்விக்கு தீர்வு காண்பதே பொருளின் சிக்கலான விளக்கக்காட்சியின் முறை. இந்த பிரச்சனையான சூழ்நிலையை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உருவாக்குகிறார்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி நிலைகளில் நிகழ்கிறது:

தனிப்பட்ட பொருட்களை வரைவது முதல் சதி அத்தியாயங்களை வரைவது வரை மற்றும் மேலும் சதி வரைதல்;

அதிகமாக பயன்படுத்துவதில் இருந்து எளிய வகைகள்பாரம்பரியமற்ற இமேஜிங் நுட்பங்கள் முதல் சிக்கலானவை வரை;

ஆயத்த உபகரணங்களின் பயன்பாட்டிலிருந்து, நாமே தயாரிக்கப்பட வேண்டிய பயன்பாடுகள் வரை;

சாயல் முறையைப் பயன்படுத்துவதிலிருந்து திட்டத்தை சுயாதீனமாக செயல்படுத்துவது வரை;

வரைவதில் ஒரு வகை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதிலிருந்து பல பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது வரை;

இருந்து தனிப்பட்ட வேலைபாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் பொருள்கள் மற்றும் பாடங்களின் கூட்டுச் சித்தரிப்புக்கு.

படைப்பு செயல்முறை ஒரு உண்மையான அதிசயம். வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு சிறிய விளையாட்டு. அவற்றின் பயன்பாடு குழந்தைகளை சுதந்திரமாகவும், தைரியமாகவும், தன்னிச்சையாகவும் உணர அனுமதிக்கிறது, கற்பனையை வளர்க்கிறது மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிற்கு முழுமையான சுதந்திரத்தை அளிக்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் தனித்துவமான திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் படைப்பு அவர்களுக்குக் கொண்டுவரும் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார்கள். இங்கே அவர்கள் படைப்பாற்றலின் நன்மைகளை உணரத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் தவறுகள் ஒரு இலக்கை அடைவதற்கான படிகள் என்று நம்புகிறார்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களிலும் ஒரு தடையாக இல்லை. "படைப்பாற்றலில் தவறான வழி இல்லை, உங்கள் சொந்த வழி மட்டுமே உள்ளது" என்று குழந்தைகளில் விதைப்பது நல்லது.

பல வழிகளில், ஒரு குழந்தையின் வேலையின் விளைவாக அவரது ஆர்வத்தை சார்ந்துள்ளது, எனவே பாலர் பாடசாலையின் கவனத்தை தீவிரப்படுத்துவது மற்றும் கூடுதல் ஊக்கத்தொகைகளின் உதவியுடன் கலை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட ஊக்குவிப்பது முக்கியம். அத்தகைய ஊக்கங்கள் இருக்கலாம்:

விளையாட்டு (டிடாக்டிக், சோதனை விளையாட்டு, படைப்பு), இது குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு மற்றும் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.

கலை கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்: "அது எப்படி இருக்கும்", "படத்தின் எழுத்துப்பிழை", "வரைவைத் தொடரவும்", " மேஜிக் படங்கள்"", "வரைபடத்தை முடிக்கவும்", "எங்கள் உள்ளங்கைகள் எப்படி இருக்கும்", "மேஜிக் ப்ளாட்ஸ்", "மேஜிக் நூல்", "இசை எதைப் பற்றி சொன்னது", "இல்லாத விலங்கு அல்லது தாவரம்", "வண்ண விசித்திரக் கதைகள் ", "மனநிலையை வரையவும்", "Squiggles" ", "வரைவைத் தொடரவும்", "கற்பனை", "புள்ளி, புள்ளி."

ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் - ஒரு பிடித்த விசித்திரக் கதை அல்லது கார்ட்டூன் பாத்திரம் வருகைக்கு வந்து குழந்தையை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறது;

உதவி கேட்பது, குழந்தைகள் ஒருபோதும் உதவ மறுக்க மாட்டார்கள் என்பதால், அவர்கள் முக்கியமானதாக உணர வேண்டியது அவசியம்;

ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

இசை, வாசிப்பு கலை வார்த்தைமுதலியன

குழந்தைகளுடன் செயல்படுவதற்கான வழிகள் பற்றிய உணர்வுபூர்வமான விளக்கம் பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள்மற்றும் வழக்கத்திற்கு மாறான சித்தரிப்புக்கான பல்வேறு நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.

வகுப்பில் வரைவதில் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறீர்களா? என்ன பிரச்சினைகள் எழுகின்றன?

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள சிரமங்கள் பின்வருமாறு:

குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகளின் அமைப்பைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் உருவாக்குதல்;

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் தேர்வில்;

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில், அவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில்;

குழந்தைகளின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்காணிப்பதற்கான அளவுகோல்களை வளர்ப்பதில்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் காட்சி-திறமையான மற்றும் காட்சி-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சியுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அத்துடன் பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒத்திசைவு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவற்றின் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன். ஒரு வரைபடத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​பாலர் பாடசாலைகள் அம்சங்கள், குணங்கள், பொருட்களின் வெளிப்புற பண்புகள், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், ஒரு பொருளின் ஒரு பகுதியை மற்றொன்றுக்கு சரியாக நிறுவவும் தொடர்புபடுத்தவும், விகிதாச்சாரத்தை தெரிவிக்கவும், பகுதிகளின் அளவை ஒப்பிடவும், இயற்கையுடன் ஒப்பிடவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். , அவர்களின் சகாக்களின் வேலையுடன்.

வரைதல் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் நியாயப்படுத்தவும் முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் செழுமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. வாழ்க்கையில் இருந்து வரையும்போது, ​​கற்பனையில் இருந்து வரையும்போது குழந்தைகள் கவனத்தை வளர்க்கிறார்கள், அவர்கள் நினைவாற்றலை வளர்க்கிறார்கள்.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கலை நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் தோராயமாக வளரும் - ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள், கற்பனை, நினைவாற்றல், அழகியல் சுவை, அறிவாற்றல் திறன்கள், சுதந்திரம். குழந்தை மனநிலை, சோதனைகள் (சோப்பு நுரையுடன் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கிறது, வண்ண க்ரேயன்களுடன் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுக்கு கோவாச் பயன்படுத்துகிறது) ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறையாக வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. வண்ணப்பூச்சுடன் விரல்களின் நேரடி தொடர்பு மூலம், குழந்தைகள் அதன் பண்புகளை கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: தடிமன், கடினத்தன்மை, பாகுத்தன்மை. படத்தில் விசித்திரக் கதை படங்கள்அசாதாரண மற்றும் அற்புதமான அறிகுறிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் தோன்றுகிறது.

பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களுடன் பணிபுரிவது, வரைதல் நடவடிக்கைகளுக்கு நேர்மறையான உந்துதலைத் தூண்டுகிறது, குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டுகிறது, வண்ணப்பூச்சு பற்றிய பயத்தை நீக்குகிறது மற்றும் வரைதல் செயல்முறையை சமாளிக்க முடியாது என்ற பயம். பல வகையான பாரம்பரியமற்ற வரைபடங்கள் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. உதாரணமாக, கண்ணாடியில் வரைதல், துணி ஓவியம் வரைதல், வெல்வெட் காகிதத்தில் சுண்ணாம்பு வரைதல்.

இந்த நுட்பங்கள் பாலர் குழந்தைகளை சோர்வடையச் செய்யாது, அவர்கள் பணியை முடிக்க ஒதுக்கப்பட்ட முழு நேரத்திலும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் திறமையாகவும் இருக்கிறார்கள். பாரம்பரியமற்ற இமேஜிங் நுட்பங்களின் பயன்பாடு பங்களிக்கிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடு, மன செயல்முறைகளின் திருத்தம் மற்றும் பொதுவாக பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கோளம்.

பல வகையான பாரம்பரியமற்ற வரைபடங்கள் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தைக்கு தனது செயல்பாடுகளை வளர்க்க ஒரு பெரிய இடம் தேவைப்பட்டால், அவரது கவனம் சிதறி, மிகவும் நிலையற்றதாக இருந்தால், வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் செயல்பாட்டில், அவரது செயல்பாட்டின் மண்டலம் சுருங்குகிறது மற்றும் இயக்கங்களின் வீச்சு குறைகிறது. பெரிய மற்றும் துல்லியமற்ற கை அசைவுகள் படிப்படியாக மிகவும் நுட்பமாகவும் துல்லியமாகவும் மாறும். பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, மன செயல்முறைகளின் திருத்தம் மற்றும் பொதுவாக பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கோளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. ஒரு குழந்தையை தயார் செய்யும் போது கலை படைப்பாற்றல் மிகவும் முக்கியமானது பள்ளிப்படிப்பு, வரைதல் நடவடிக்கைகளுக்கு நன்றி, குழந்தைகள் உடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை, கைகள், பென்சில் சாய்வு, தூரிகை, நோக்கம், வேகம், அழுத்தம், ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குள் பொருத்துதல், வேலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் அவர்கள் தொடங்கியதைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முற்றும். பங்கேற்பதன் மூலம் படைப்பு செயல்முறை, குழந்தைகள் இயற்கை உலகில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர், நிறங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் இணக்கம். இது அவர்களின் சுற்றுப்புறங்களை ஒரு சிறப்பு வழியில் பார்க்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களின் மீது அன்பை வளர்க்கிறது.

உங்கள் வேலையில் நீங்கள் நிறுவன வடிவங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: இலக்கு நடைகள், புகைப்படக் கண்காட்சிகள், வரைதல் கண்காட்சிகள், போட்டிகள், பொழுதுபோக்கு.

குழந்தைகள் பெறும் அறிவு ஒரு அமைப்பாக உருவாகிறது. அவர்கள் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் நுண்கலைகள்செயல்பாட்டில் தரமற்ற பொருட்களின் பயன்பாட்டிலிருந்து. பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் ஓவியம் வரைவதில் பொருத்தமான அனுபவத்தைப் பெறுவதன் மூலம், தோல்வி பயத்தைப் போக்குவதன் மூலம், குழந்தை பின்னர் வேலையை ரசித்து, மேலும் மேலும் புதிய நுட்பங்களை வரைவதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு தடையின்றி நகரும்.

உங்கள் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் முறைகள்"

தயாரித்தவர்: லோகோட்கோவா டி.ஐ., ஆசிரியர்

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் என்றால் என்ன? அவருடைய நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்களா? வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் ஒரு குழந்தைக்கு மிகப்பெரிய மகிழ்ச்சி. வண்ணங்களுடன் விளையாடுவது குழந்தைக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது. வரையும்போது, ​​​​ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றி பார்ப்பதை மட்டும் பிரதிபலிக்கிறது, ஆனால் தனது சொந்த கற்பனையையும் காட்டுகிறது.

மாற்று முறைகள் பற்றி

நான் உங்களுக்கு கொஞ்சம் சொல்ல விரும்புகிறேன்.

அதன் அதிக செயல்திறன்

அவர்கள் அதை நிரூபிக்க முடிந்தது.

பாரம்பரியமற்ற வகுப்புகள்

நிறைய யோசனைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

சில நேரங்களில் ஆத்திரமூட்டும்

ஆனால் குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமானது.

அவர்கள் ஒரு அசாதாரண வழியில் இணைக்கிறார்கள்

பொருள் மற்றும் கருவி.

மற்றும் எல்லாம் நன்றாக வேலை செய்கிறது

மற்றும் அலட்சியமான மக்கள் நிச்சயமாக இல்லை!

சிறுவயதில் நாங்கள் அடிக்கடி வரைந்தோம்

தரையில் ஒரு சாதாரண குச்சி.

குளிர்காலத்தில் ஜன்னல் மூடியிருந்தது -

நாங்கள் கண்ணாடியில் வரைந்தோம்

அசாதாரண விஷயங்கள்

சிரமமின்றி வரைகிறோம்.

பழைய பல் துலக்குதல்

உப்பு மற்றும் மெழுகு மெழுகுவர்த்தி.

தீப்பெட்டிகளின் கீழ் இருந்து

மற்றும் ஒரு உலர்ந்த இலை.

மற்றும் சேவல் மற்றும் ஆக்டோபஸ்

உங்கள் உள்ளங்கையால் செய்யப்பட்டது.

தூரிகையால் குத்தினால்,

அதாவது, ஒரு குத்தினால் வரையவும்,

அது ஒரு பர்ர் ஆக மாறும்

மென்மையான பட்டு வாலுடன்.

வரைவோம், எல்லாவற்றையும் கழுவுங்கள்

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளைத் துடைப்போம்.

மற்றும் உங்கள் வரைபடங்களுடன்

பிறகு பாராட்டுவோம்.

இப்படித்தான் படிப்படியாக நாம் ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்கிறோம்

பொருட்களின் பண்புகள் மற்றும் தரத்துடன்.

பல சாத்தியங்கள் இருப்பது நல்லது!

பல யோசனைகள் இருப்பது அருமை.

பின்வரும் தொழில்நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்துகொள்ள உங்களை அழைக்கிறோம்.

1. "மோனோடைப்" வரைதல் தொழில்நுட்பம். வரைதல் காகிதத்தின் ஒரு தாளை இரண்டு சம பாகங்களாகப் பிரித்து, அதை பாதியாக மடியுங்கள். ஒரு பகுதியில், சமச்சீர் பொருளின் பாதி வரையவும். வண்ணப்பூச்சு இன்னும் ஈரமாக இருக்கும்போது, ​​படத்தின் மேல் ஒரு சுத்தமான அரைத் தாளை வைத்து, அதை உங்கள் உள்ளங்கையால் அயர்ன் செய்யவும். தாளைத் திறந்து, தேவைப்பட்டால், சதித்திட்டத்தை முடிக்கவும்.

2. "இலைகளால் அச்சிடுதல்" வரைதல் தொழில்நுட்பம். மரத்தின் ஒரு தாள் வண்ணப்பூச்சுகளால் பூசப்பட்டுள்ளது, பின்னர் வர்ணம் பூசப்பட்ட பக்கமானது காகிதத்தில் அச்சிடுவதற்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது. மரத்தாளின் மேற்பகுதியை சுத்தமான காகிதத்தால் மூடி, உங்கள் உள்ளங்கையால் அயர்ன் செய்யவும். காகிதம் மற்றும் தாளை அகற்றவும். அச்சு தயாராக உள்ளது.

3. "நூல் மூலம் வரைதல்." வரைதல் தொழில்நுட்பம். நூலை 7-10 செமீ நீளமுள்ள துண்டுகளாக வெட்டி, ஒரு துண்டு நூலை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, அதை வரைதல் காகிதத்துடன் நகர்த்தவும் வெவ்வேறு திசைகள். வேறு நிறத்தின் கோவாச் பயன்படுத்த, சுத்தமான நூலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. "காகிதத்துடன் அச்சிடுதல்." வரைதல் தொழில்நுட்பம். திரவ புளிப்பு கிரீம் நிலைத்தன்மைக்கு கௌவாச் வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்தவும். தடிமனான காகிதத்தை ஒரு சிறிய உருண்டையாக நசுக்கி, வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும். நிலப்பரப்பு தாளில் வண்ணப்பூச்சு பூச இந்த காகிதத்தை பயன்படுத்தவும்.

5. "சோப்பு நுரை கொண்டு வரைதல்." வரைதல் தொழில்நுட்பம். நுரையை அடித்து, கடற்பாசி மூலம் ஸ்கூப் செய்யவும். கடற்பாசியிலிருந்து நுரையை வண்ணப்பூச்சில் பிழிந்து கலக்கவும். வரைபடத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்(பொருட்கள் ஒப்பீட்டளவில் பெரியதாக இருக்க வேண்டும்). காட்டப்பட்டுள்ள பொருட்களுக்கு தூரிகை மூலம் நுரை தடவவும். வரைதல் காய்ந்த பிறகு, அதிகப்படியான நுரை ஊதிவிடும்.

6. "உருட்டுதல் முறையைப் பயன்படுத்தி வரைதல்." வரைதல் தொழில்நுட்பம். ஒரு கொள்கலனில் கோவாச் ஊற்றவும். ரோலரை கொள்கலனில் குறைக்கவும், அது வண்ணப்பூச்சில் முழுமையாக மூழ்கிவிடும். பெயிண்டிலிருந்து ரோலரை வெளியே எடுத்து, அதிகப்படியான பெயிண்ட் துளிர்விடும் வரை காத்திருந்து, கயிறு அடையாளங்களை விட்டுவிடும் வகையில் வெள்ளை காகிதத்தின் மேல் அதை உருட்டவும்.

7. "அட்டையின் விளிம்பில் வரைதல்." வரைதல் தொழில்நுட்பம். கார்ட்போர்டின் விளிம்பை கோவாச் கொண்டு பெயிண்ட் செய்து, அதை காகிதத்தில் சாய்த்து, தாளின் குறுக்கே ஓடவும், வண்ணப்பூச்சின் தடயத்தை விட்டு விடுங்கள். எந்தப் பொருள் சித்தரிக்கப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்து, அட்டைப் பெட்டியின் இயக்கம் நேராகவும், வில் வடிவமாகவும் அல்லது சுழற்சியாகவும் இருக்கலாம்.

8. "உப்புடன் ஓவியம்" வரைதல் தொழில்நுட்பம். வாட்டர்கலர்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை வரையவும். ஈரமான வடிவத்தில் கரடுமுரடான உப்பை தெளிக்கவும். தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் உப்பு ஊற்றப்படுகிறது. வண்ணப்பூச்சு காய்ந்த பிறகு, உப்பை குலுக்கவும்.

9. "தெளிப்பதன் மூலம் வரைதல்" வரைதல் தொழில்நுட்பம். ஒரு தாளில், பொருளின் வெளிப்புறத்தை வரைந்து கவனமாக வெட்டுங்கள். பொருளின் நிழற்படத்தை ஒதுக்கி வைக்கவும். அவுட்லைன் வெட்டப்பட்ட காகிதத் தாளை மற்றொரு திடமான தாளில் வைத்து அவற்றை ஒன்றாக இணைக்கவும். பல் துலக்குதல்வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு தாளில் இருந்து சிறிது தூரத்தில் வைக்கப்படுகின்றன. ஒரு குச்சியை எடுத்து, அதை குவியலுடன் உங்களை நோக்கி நகர்த்தவும். வண்ணப்பூச்சு சிறிய துளிகளில் காகிதத்தில் தெளிக்கப்படுகிறது. உலர்ந்ததும், மேல் தாளை அகற்றவும்.

10. “கறையுடன் வரைதல்” வரைதல் தொழில்நுட்பம். வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்துப்போகச் செய்து, ஒரு தாளில் ஒரு புள்ளியில் சொட்டவும். ஒரு குழாயை எடுத்து அதன் மூலம் கறையின் மையத்தில் ஊதி, வெவ்வேறு திசைகளில் ஊதவும்.

11. “பசை தொழில்நுட்பம் (கறை படிந்த கண்ணாடி)” வரைதல் தொழில்நுட்பம். ஒரு எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்தி, பொருளின் வெளிப்புறத்தை காகிதத்தில் வரையவும். அலுவலக பசை ஒரு குழாயில் ஒரு சிறிய துளை செய்யுங்கள் (நீங்கள் PVA பசை பயன்படுத்தலாம்) அது ஒரு மெல்லிய ஸ்ட்ரீமில் வெளியேறும். பசை மூலம் வெளிப்புறத்தை கவனமாகக் கண்டறியவும். உலர விடவும். அவுட்லைனில் உள்ள இடத்தை வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைங்கள்.

12. "கைகள், உள்ளங்கை, முஷ்டி, விரல்களால் வரைதல்" வரைதல் நுட்பம். திரவ புளிப்பு கிரீம் நிலைத்தன்மையுடன் க ou ச்சே பெயிண்ட் தண்ணீரில் நீர்த்து, சாஸர்களில் ஊற்றவும். வண்ணப்பூச்சுக்குள் பரந்த இடைவெளியில் விரல்களால் உங்கள் உள்ளங்கையை நனைத்து, ஒரு முத்திரையை வைக்கவும் சுத்தமான ஸ்லேட்.

13. "ஒரு வட்டத்தில் வரைதல்" வரைதல் நுட்பம். ஓவியத்தில் குறைந்தது மூன்று பேர் பங்கேற்கிறார்கள். சத்தத்தின் கீழ் ஒலிக்கும் இசைஒவ்வொரு குழந்தையும் வரையத் தொடங்குகிறது இலவச தலைப்பு. ஒலி அமைதியாக இருக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் வரைந்து முடிக்கிறார்கள். இசை நிறுத்தப்படும் நேரத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது வரைபடத்தை தனது வலதுபுறத்தில் அமர்ந்திருக்கும் அண்டை வீட்டாருக்கு அனுப்புகிறது. இசை மீண்டும் தொடங்கியவுடன், குழந்தைகள் தொடர்ந்து வரைவார்கள், ஆனால் நண்பரின் தாளில். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் வரைபடத்தைப் பெறும் வரை வரைதல் தொடர்கிறது.

14. ஒன்றாக வரைதல். வரைதல் நுட்பம். எடுக்கப்பட்டது பெரிய இலைஇருவர் வரைவதற்கு வசதியாக காகிதம். குழந்தைகள் வரைபடத்தின் தீம் அல்லது சதி, வரைவதற்கான பொருட்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை படத்தின் ஒரு பகுதியை வரைகிறது (உதாரணமாக, குவளையின் பாதி), மற்ற குழந்தை படத்தின் இரண்டாம் பகுதியை (குவளையின் இரண்டாம் பாதி) வரைகிறது. இதன் விளைவாக, வரைதல் ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பேச்சுவார்த்தை நடத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

15. "நொறுக்கப்பட்ட வரைதல்" வரைதல் நுட்பம். வண்ணக் கிரேயன்களைக் கொண்டு ஒரு தாளில் ஒரு பொருளை வரைந்து, மெழுகு க்ரேயன்களைக் கொண்டு பொருளைச் சுற்றி ஒரு பின்னணியை உருவாக்கவும். காகிதத் தாள் முழுமையாக வர்ணம் பூசப்பட வேண்டும். காகிதத்தை கிழிக்காதபடி வரைபடத்தை கவனமாக நசுக்கவும், பின்னர் அதை நேராக்கவும், பின்னணியில் வண்ணம் தீட்டவும் மற்றும் கௌச்சே மூலம் படம் செய்யவும். வண்ணப்பூச்சு காய்ந்து போகும் வரை காத்திருக்காமல், ஓடும் நீரின் கீழ் ஒரு கடற்பாசி பயன்படுத்தி கவாச்சேவைக் கழுவவும். வண்ணப்பூச்சு காகிதத்தின் விரிசல்களில் இருக்க வேண்டும்.

16. “பேஸ்டுடன் ஓவியம்” வரைதல் தொழில்நுட்பம். பேஸ்ட்டை காய்ச்சவும், கொள்கலன்களில் வைக்கவும், பின்னர் அதில் வண்ணப்பூச்சு சேர்க்கவும். பேஸ்ட்டை ஒரு தூரிகையில் எடுத்து, காகிதத்தில் சமமான, அடர்த்தியான அடுக்கில் தடவவும். ஒரு குச்சியை எடுத்து வடிவமைப்பை கீறவும். உலர விடவும்.

17. "கண்ணாடியில் வரைதல்" வரைதல் நுட்பம். 1: 2 என்ற விகிதத்தில் பி.வி.ஏ பசையுடன் கௌசேவை கலக்கவும். ஒரு எளிய பென்சிலுடன் காகிதத்தில் ஒரு சதி வரையவும். வரையப்பட்ட படத்தின் மேல் கண்ணாடியை வைத்து, படத்தைக் கண்டுபிடித்து அதன் மேல் வண்ணம் தீட்டவும்.

18. "குத்தும் முறையைப் பயன்படுத்தி வரைதல் (நுரை குத்துதல்)" வரைதல் நுட்பம். ஒரு பொருளின் வெளிப்புறக் கோடு வெற்றுத் தாளில் வரையப்பட்டுள்ளது. தடிமனான புளிப்பு கிரீம் நிலைத்தன்மைக்கு க ou ச்சே பெயிண்ட் தண்ணீரில் நீர்த்து, சாஸர்களில் ஊற்றவும். வரைதல் போது, ​​நுரை ரப்பர் போக்கர் தாளின் விமானம் தொடர்பாக செங்குத்தாக நடத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் குத்து போன்ற இயக்கங்களை உருவாக்க வேண்டும், இது ஒரு பெரிய "பஞ்சுபோன்ற" புள்ளியை விளைவிக்கும்.

19. “தீப்பெட்டி அச்சிடுதல்” வரைதல் நுட்பம். தீப்பெட்டியின் விளிம்பு வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கப்பட்டு காகிதத்தில் ஒரு முத்திரை செய்யப்படுகிறது. விவரங்களை முடிக்கவும்.

20. "நுரை ரப்பர் முத்திரை" வரைதல் நுட்பம். நுரை ரப்பரில் வெளிப்புறங்களை வெட்டுங்கள். ஒரு தடிமனான திரவ புளிப்பு கிரீம் தண்ணீரில் கவ்வாச் வண்ணப்பூச்சியை நீர்த்துப்போகச் செய்து சாஸர்களில் ஊற்றவும். வண்ணப்பூச்சுடன் சாஸரில் நுரை ரப்பரை அழுத்தி, காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையைப் பயன்படுத்துங்கள்.

21. "பாயிண்டிலிசம்" ( சிறிய பஞ்சு உருண்டைஅல்லது தூரிகையின் மெல்லிய முனை) வரைதல் நுட்பம். பூர்வாங்க வரைபடத்தை உருவாக்கவும். பிரகாசமான மற்றும் தூய்மையான நிறத்துடன் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குங்கள். ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த நிறமும் முந்தையதை விட சற்று இருண்டதாக இருக்க வேண்டும். அடுத்த வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கு புள்ளிகளுக்கு இடையில் இடைவெளிகளை விட்டுவிட வேண்டியது அவசியம், அதை ஒரே நேரத்தில் நிரப்ப வேண்டாம்.

22. "கீறல்" வரைதல் நுட்பம். மெழுகுவர்த்தியின் தடிமனான அடுக்கை தடிமனான காகிதத்தில் (அட்டை) தடவவும், இதனால் எந்த இடைவெளிகளும் இல்லை, பின்னர் கருப்பு அல்லது வண்ண சுவரொட்டி மையைப் பயன்படுத்துங்கள். ஒரே இரவில் உலர விடவும். பின்னர் மெல்லிய குச்சியால் வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள்.

23. "மெழுகு பென்சில்கள் + வாட்டர்கலர்கள்" வரைதல் நுட்பம். தாளின் மேற்பரப்பில் ஒரு வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள் மெழுகு கிரேயன்கள். பின்னர் வாட்டர்கலர்களால் வரைவதற்கு வண்ணம் தீட்டவும்.

24. ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல் (தோன்றும் வரைதல்). வரைதல் நுட்பம். ஒரு மெழுகுவர்த்தியின் மெல்லிய முனையைப் பயன்படுத்தி ஒரு தாளில் ஒரு வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள். பின்னர் கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைபடத்தை சாயமிடுங்கள். மெழுகுவர்த்தியால் வரையப்பட்ட படம் சாயம் பூசப்படாது.

25. கடினமான தூரிகை (முட்கள்) மூலம் ஓவியம். வரைதல் நுட்பம். ஒரு பென்சில் அல்லது உணர்ந்த-முனை பேனா மூலம் வரைபடத்தின் வெளிப்புறத்தை வரையவும். பின்னர், ஒரு கடினமான தூரிகை மூலம், புளிப்பு கிரீம் தடிமனாக நீர்த்த கவாச்சேவை எடுக்கவும் (அதை செங்குத்தாக குவாச்சியில் நனைக்கவும்). ஒரு துடைக்கும் மீது அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளை துடைக்கவும். ஒரு தூரிகை அடையாளத்தை விட்டு, செங்குத்து இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி வெளிப்புறத்திற்கு வண்ணப்பூச்சு பயன்படுத்தவும். இதன் விளைவாக "பஞ்சு நிறைந்த ஃபர்" விளைவு.

26. ஈரமான மீது வரைதல். வரைதல் நுட்பம். தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தப்பட்ட கடற்பாசியைப் பயன்படுத்தி (சிறிது பிழிந்து), காகிதத்தின் முழு மேற்பரப்பையும் அழிக்கவும். பின்னர் நாம் கோவாச், வாட்டர்கலர்கள், க்ரேயான்கள் மற்றும் பேஸ்டல்களால் படத்தை வரைகிறோம். மங்கலான, வெளிப்படையான வடிவத்தின் விளைவு பெறப்படுகிறது.

27. சீப்பு வண்ணப்பூச்சு. வரைதல் நுட்பம். ஒரு தூரிகை மூலம் கோவாச் கறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள் (உங்களால் முடியும் வெவ்வேறு நிறங்கள்) மற்றும் ஒரு சிறந்த சீப்பு மற்றும் ஒரு நுரை கடற்பாசி பயன்படுத்தி, செங்குத்து அல்லது கிடைமட்ட பக்கவாதம் செய்ய.

28.கரியால் வரைதல். வரைதல் நுட்பம். எளிய மற்றும் வண்ண பென்சில்கள் வரைவது போல, கரியின் மெல்லிய முனை அல்லது முழு மேற்பரப்பிலும் (நிழலிடுதல்) வரைதல் செய்யப்படுகிறது. நீங்கள் நிலக்கரியை சிறிது அழுத்த வேண்டும், இல்லையெனில் அது நொறுங்கும்.

29. மது மற்றும் நுரை கார்க் கொண்டு அச்சிடுதல். வரைதல் நுட்பம். ஒரு கிண்ணத்தில் மெல்லிய நுரை ரப்பர் மீது சிறிது வண்ணப்பூச்சு ஊற்றவும். நுரை உள்ள செருகி வைக்கவும். பின்னர் உங்கள் முத்திரையை காகிதத்தில் வைக்கவும்.

30. வண்ண மற்றும் வெள்ளை நிற க்ரேயன்களுடன் வரைதல். வரைதல் நுட்பம். வெள்ளை அல்லது வண்ணத் தாளில் க்ரேயன்களைக் கொண்டு ஒரு படத்தை வரைகிறோம். பின்னர் வடிவத்தைப் பாதுகாக்க ஹேர்ஸ்ப்ரேயைப் பயன்படுத்தவும் (அதனால் வீழ்ச்சியடையாமல் இருக்க).

இந்த முறைகள் ஒவ்வொன்றும் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியையும் நேர்மறை உணர்ச்சிகளையும் தரும் ஒரு சிறிய விளையாட்டு. படங்களை உருவாக்குவதன் மூலமும், சதித்திட்டத்தை வெளிப்படுத்துவதன் மூலமும், குழந்தை தனது உணர்வுகளை பிரதிபலிக்கிறது, சூழ்நிலையைப் புரிந்துகொள்கிறது, மேலும் "தீமை" மற்றும் "நல்லது" என்ற தனது சொந்த அளவை திணிக்கிறது. பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைக் கொண்ட வகுப்புகளில், வளர்ந்து வரும் நபருக்கு சிந்திக்கவும், உருவாக்கவும், கற்பனை செய்யவும், தைரியமாகவும் சுதந்திரமாகவும், பெட்டிக்கு வெளியே, தங்கள் திறன்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்தவும், தங்கள் மீதும் தங்கள் மீதும் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.