தொழில்முறை திறன் பற்றிய கருத்து. தொழில்முறை திறன்களின் வகைகள். திறன்களின் கருத்து மற்றும் அவற்றின் வகைகள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகள். கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் திறன்களின் வகைகள். கல்வியில் திறன்களின் வகைகள்

IN தற்போதுகல்வி நிறுவனத்தில் மாணவர்கள் பெறும் அறிவுக்கும் இடையே உள்ள இடைவெளி உண்மையான அறிவுமற்றும் நிறுவனத்தில் தேவைப்படும் திறன்கள் இன்னும் சிறப்பாக உள்ளன. இது கல்வி மட்டத்திற்கு மட்டுமல்ல, நிறுவனங்களில் உள்ள சிக்கல்களுக்கும் காரணமாகும். அரிதான HR நிபுணர் ஒரு சுயவிவரத்தை உருவாக்க முடியும் தொழில்முறை திறன்கள்ஏதாவது ஒரு பதவிக்கு. தேவைதான் விநியோகத்தை உருவாக்குகிறது, இது ஒரு வேலைக்கு விண்ணப்பிக்கும்போது ஒரு ஊழியர் வைத்திருக்க வேண்டிய தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களின் தொகுப்பை உருவாக்க வேண்டும்.

தொழில்முறை திறன்கள் என்றால் என்ன? தொழில்முறை திறன்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்படுகின்றன? இந்தக் கேள்விகளுக்குத்தான் இந்தப் பொருளில் பதில் இருக்கிறது.

தொழில்முறை திறன்களின் சுயவிவரத்தை உருவாக்குவதற்கான விதிகள்

தொழில்முறை திறன்கள் - நிலைகளின் குழுவை வகைப்படுத்தும் திறன்கள்

தொழில்முறை திறன்களின் சுயவிவரத்தை உருவாக்குவது மிகவும் உழைப்பு-தீவிர செயல்முறையாகும், இது நிலைகளின் முக்கிய குழுக்களுடன் தொடங்குகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, நிறுவனம் விற்பனையில் ஈடுபட்டிருந்தால், விற்பனைத் துறை மேலாளர்களின் பதவிகளுடன் வளர்ச்சி தொடங்க வேண்டும்.

நிலையான திறன் மாதிரி இல்லை. ஒவ்வொரு நிறுவனத்திற்கும், ஒரே மாதிரியான பதவிகளுக்கு இது முற்றிலும் வேறுபட்டதாக இருக்கும்.

திறன் சுயவிவரத்தை தொகுக்கும்போது, ​​​​பிற நிறுவனங்களின் தரவு ஒரு அடிப்படையாக எடுக்கப்படலாம், ஆனால் இது சிந்தனையுடன் அணுகப்பட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, நாங்கள் விற்பனைத் துறை மேலாளர்களை எடுத்துக் கொண்டால், சிக்கலான தொழில்நுட்ப தயாரிப்புகள் மற்றும் சாதாரண பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் விற்பனைக்கு சுயவிவரத்தில் சில ஒன்றுடன் ஒன்று இருக்கும், ஆனால் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகளும் இருக்கும் என்பதை நாம் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு HR நிபுணர், வரி மேலாளர்கள் மற்றும் உயர் மேலாளர்கள் திறன் சுயவிவரத்தை மேம்படுத்துவதில் ஈடுபட வேண்டும். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த மட்டத்தில் உருவாக்கம் கட்டத்தை கடைபிடிப்பது மற்றும் தீவிரமாக பங்கேற்பது முக்கியம். நீங்கள் தொடங்குவதற்கு முன், இந்த தலைப்பில் இலக்கியத்துடன் உங்களை ஆயுதமாக்க வேண்டும்.

தொழில்முறை திறன்களின் சுயவிவரத்தை உருவாக்கும் போது, ​​செயல்படுத்துவதற்கான எதிர்ப்பைக் குறைக்க துறை ஊழியர்களை ஈடுபடுத்துவது முக்கியம். இது ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் செய்யப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் இது எவ்வளவு அடிக்கடி நிகழ்கிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக புதிய அமைப்பின் செயல்படுத்தல் கட்டமாக இருக்கும்.

திட்டத் திட்டம்.

இறுதி முடிவின் பார்வை, எதிர்காலத்தில் பணியின் முடிவை நிறுவனம் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்? அமலாக்க காலக்கெடு. திறன் மாதிரி எந்த நோக்கத்திற்காக உருவாக்கப்படுகிறது என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். IN இந்த வழக்கில்இரண்டு விருப்பங்கள் உள்ளன.

• பணியாளர் மேலாண்மை மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான முழு அமைப்பும் எதிர்காலத்தில் திறன் சுயவிவரத்தின் மூலம் செயல்படுத்தப்படும். வளர்ச்சியின் அளவை மதிப்பீடு செய்தல், அத்துடன் கற்றல் செயல்முறை, தொழில்முறை திறன் மாதிரியின் மூலம் நடைபெறும்.
• பெறுவதற்கு ஒரு மாதிரியை உருவாக்குவது அவசியம் பெரிய அளவுபணியாளர்கள் மற்றும் தேர்வு முறைகளை தரப்படுத்துவது அவசியம்.

திட்டத்தின் நோக்கத்தை நாங்கள் முடிவு செய்த பிறகு, அதன் அவசியத்தை வரி மேலாளர்களை நம்ப வைக்க வேண்டும்.

இதற்குப் பிறகு, இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நேரத்தை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். சராசரியாக, தொழில்முறை திறன்களின் சுயவிவரத்தை உருவாக்க 2-4 மாதங்கள் ஆகும்.

திட்டக் குழுவை உருவாக்குதல்

ஒரு குழு தலைவர் அடையாளம் காணப்பட வேண்டும். யார் கூடுதலாக சேர்க்கப்பட வேண்டும், யார் நிபுணர் கருத்து என்று சிந்தியுங்கள். என்ன இலக்கியம் பயன்படுத்தப்படும்?

திறன் மாதிரியை வடிவமைத்தல்: தகவல்களை சேகரித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்

இந்த கட்டத்தில், துறைகளின் வேலைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். வெற்றிகரமான நிலையான நடத்தையின் அனைத்து எடுத்துக்காட்டுகளையும் சேகரிக்கவும். சேகரிக்கப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், எதிர்காலத்தில் நேர்மறையான முடிவுகளைக் கொண்டுவரும் நடத்தை தரங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளை உருவாக்கவும்.

தகவல்களின் ஆதாரங்களில் பணியாளர்கள், மேலாளர்கள், சக ஊழியர்கள், வாடிக்கையாளர்கள், கூட்டாளர்கள், வழிகாட்டிகள் மற்றும் பயிற்சியாளர்கள் உள்ளனர்.

தகவல்களைச் சேகரிக்க பின்வரும் முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்:

• துறையின் பணியின் பகுப்பாய்வு
• கவனம் குழுக்களை நடத்துதல்
• கேள்வித்தாள்களை வரைதல், துறை ஊழியர்களின் கணக்கெடுப்புகளை நடத்துதல்
• திட்டக்குழுவின் மூளைச்சலவை
• பணியாளர்கள் மற்றும் மேலாளர்களுடன் பணிக்குழுக்கள்

திறன் மாதிரி நிலைகளின் வரையறை

இந்த கட்டத்தில், முன்னுரிமைகளின் மேட்ரிக்ஸை உருவாக்குவது அவசியம், எது முக்கியம், எது இல்லை. இந்த வேலையைச் செய்ய, பல குழுக்களாகப் பிரிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒவ்வொரு குழுவும் தனித்தனியாக ஒவ்வொரு பொருளின் மூலம் செயல்படுகின்றன. அடுத்து, நீங்கள் ஒன்றிணைந்து வேலையின் முடிவை இணைக்க வேண்டும்.

மாதிரியானது வரையறுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான திறன்களையும் நிலைகளையும் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், மேலும் செயல்படுத்தல் மற்றும் பயன்பாட்டில் அதிக சிரமங்கள் எழுகின்றன.

இல்லை துல்லியமான பரிந்துரைகள், எத்தனை நிலைகள் உகந்தவை. நிறுவனங்களில் செயல்படுத்தப்படும் திறன் மாதிரிகளில், 3-படி மற்றும் 7 படிகளைக் கொண்ட மாதிரிகள் இரண்டும் உள்ளன. மிகவும் பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும் 4-வேகம். அடுத்து, ஒவ்வொரு அளவிலான வளர்ச்சிக்கான மதிப்புகளை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு தரநிலையை அமைக்க வேண்டும்.

திறன் வளர்ச்சியின் நிலைகளை உருவாக்குவதற்கான எடுத்துக்காட்டு.

உதாரணமாக, ஒரு முக்கிய கணக்கு மேலாளரின் திறனைக் கருத்தில் கொள்ளுமாறு நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்.

தகுதி: வாடிக்கையாளர் தேவைகளை அதிகபட்சமாக கருத்தில் கொண்டு சேவை.

வரையறை:வாடிக்கையாளரின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் வகையில் அவர்களுக்கு உதவவும் சேவை செய்யவும் விருப்பம் சிறந்த வழி. வாடிக்கையாளர் எதிர்பார்ப்பது மற்றும் விரும்புவதை சரியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவருக்கு உயர் மட்ட சேவையை வழங்குவதற்கும் ஒரு நபர் எடுக்கும் முயற்சிகளில் இந்த தரம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, இது நீண்டகால பரஸ்பர நன்மை பயக்கும் ஒத்துழைப்புக்கான அடிப்படையாக மாறும். ஒரு கிளையன்ட் என்பது சேவைகளை வழங்கும் எந்தவொரு நபர் அல்லது நிறுவனமாகும் (இது ஒரு உள் கிளையண்ட், எந்த மட்டத்திலும் சக பணியாளர்கள், நுகர்வோர் பங்காளிகள் போன்றவை.

• நிலை 1. சேவையின் தரத்திற்கு பணியாளர் தனிப்பட்ட முறையில் பொறுப்பு

• வாடிக்கையாளர் விசாரணைகளுக்கு பதிலளிக்கிறது.
• திட்டம் அல்லது பணியின் முன்னேற்றம் குறித்து வாடிக்கையாளருக்குத் தெரிவிக்கிறது.
• வாடிக்கையாளர் அவர் கேட்டதைப் பெறுகிறார் என்பதை தனிப்பட்ட முறையில் உறுதிசெய்கிறார்.
• எந்த பிரச்சனையும் தீர்க்க தேவையான நடவடிக்கை எடுக்கிறது.
• வாடிக்கையாளரின் வசம் தன்னையும் அவரது நேரத்தையும் முழுமையாக வைக்கிறது (உதாரணமாக, வாடிக்கையாளருக்குத் தேவைப்படும்போது கூடுதல் நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிடுதல்)
• நிலை 2. வாடிக்கையாளரின் உண்மையான தேவைகளை அடையாளம் காண முடியும், இது எல்லாவற்றையும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது, மேலும் தேவையான நடவடிக்கைகளை எடுக்கவும்.

இந்த நிலையின் நடத்தை அறிகுறிகள்.

• வணிகம் மற்றும் வாடிக்கையாளரின் தேவைகளைப் பற்றி மேலும் அறிய முயலுங்கள்.
• வாடிக்கையாளரின் அடிப்படைத் தேவைகளுடன் ஏற்கனவே உள்ள தயாரிப்புகள் அல்லது சேவைகளை (வாடிக்கையாளரின் தனிப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப வடிவமைக்க முடியும்) பொருத்துகிறது.
• நடுத்தர மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு வாடிக்கையாளருக்கு என்ன தேவை என்று எதிர்பார்க்கிறது.
• வாடிக்கையாளருடன் தொடர்புகொள்வதில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறார், அவருடைய தேவைகளை நன்கு புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறார்.
• நிலை 3. ஒரு நிலையிலிருந்தும் நீண்ட கால பரஸ்பர நன்மையின் நலன்களிலும் இருந்து செயல்படுகிறது.

இந்த நிலையின் நடத்தை அறிகுறிகள்.

• வாடிக்கையாளரின் நம்பிக்கையை எவ்வாறு சம்பாதிப்பது என்பது அவருக்குத் தெரியும், இது வாடிக்கையாளரின் விருப்பப்படி ஆலோசனை வழங்க அல்லது வழிகாட்ட அனுமதிக்கும்.
• இன்றைய நலன்களைக் காட்டிலும் எதிர்காலம் மற்றும் எதிர்கால இலாபங்களுக்காக நீண்டகால உறவுகளை உருவாக்குவதில் அதிக கவனம் செலுத்துங்கள்.
• முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டில் வாடிக்கையாளருடன் நீண்ட கால உறவுகளை உருவாக்க பரஸ்பர நன்மை பயக்கும் செயல்களை வழங்குகிறது.

குறிப்பிட்ட பதவிகளுக்கான திறன் சுயவிவரங்களை உருவாக்குதல்.

இந்த கட்டத்தில், பாத்திரங்களுடன் திறன்களின் இணக்கத்தை சரிபார்க்க பணி உள்ளது. இது துறையின் உடனடித் தலைவரால் செய்யப்பட வேண்டும். அவருக்கு எல்லாம் தெளிவாகத் தெரிந்தால், அந்த அமைப்பைச் செயல்படுத்தலாம். இல்லாவிட்டால், மனிதவளத் துறையுடன் சேர்ந்து இறுதி செய்ய வேண்டும். மண்டல மேலாளர் பதவிக்கான தகுதி விவரம் கீழே உள்ளது.

அண்ணா சுடக்

# வணிக நுணுக்கங்கள்

கால அர்த்தங்கள் மற்றும் விரிவான எடுத்துக்காட்டுகள்

தொழில்சார் உளவியல் துறையில் அமெரிக்க வல்லுநர்கள் "தனிப்பட்ட" அணுகுமுறையின் ஆதரவாளர்கள். தனிப்பட்ட குணங்கள் அல்லது அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு தொழில்முறை திறன் என்ற கருத்தின் நோக்கத்தை அவை கட்டுப்படுத்துகின்றன

கட்டுரை வழிசெலுத்தல்

• திறமையின் வரையறை
• தொழில்முறை திறன்களின் பட்டியல்
• தொழில்முறை திறன்களின் மாதிரி
• திறன் மாதிரியை வடிவமைக்கும் காரணிகள்
• மேலாளர் திறன்
• விற்பனை மேலாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?
• ஒரு HR மேலாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?
• திட்ட மேலாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?
• மேலாளரின் திறமை
• திறமை மதிப்பீடு

இந்த கட்டுரையில், வணிகம் மற்றும் தொழிலில் முடிவுகளை அடைய தேவையான பொதுவான மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பார்ப்போம். கையாளுதல், மன அழுத்தம் மற்றும் முயற்சி இல்லாமல் விரும்பியதைப் பெற ஒரு தலைவருக்கு என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றி பேசலாம்.

திறமையின் வரையறை

தொழில்முறை திறன் என்பது ஒரு பணியாளரின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், அவருக்கு ஒப்படைக்கப்பட்ட பாடப் பகுதியில் உள்ள சிக்கல்கள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது.

இந்த கருத்து பணியாளர் மதிப்பீட்டிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் ஒரு பணியாளர், மக்கள் குழு அல்லது நிறுவனத்தின் குணங்களின் பட்டியல்.

அதை மூன்று நிபந்தனை குழுக்களாகப் பிரிப்போம்:

1. பெருநிறுவன. நிறுவனத்தின் அனைத்து ஊழியர்களுக்கும் தேவையான பொது அறிவு.
2. மேலாளர். தலைமைப் பதவிகளில் உள்ள ஒரு குழுவினருக்குத் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்கள்.
3. குறுகிய சுயவிவரம். இலக்கு சிக்கலைத் தீர்க்க ஒரு குறிப்பிட்ட பணியாளருக்கு (ஊழியர்களின் குழு) தேவையான குணங்களின் தொகுப்பு. எடுத்துக்காட்டுகள்: நகல் எழுத்தாளர், விற்பனை மேலாளர், தளவமைப்பு வடிவமைப்பாளர் மற்றும் பல.

தொழில்முறை திறன்களின் பட்டியல்

பதவி மற்றும் சம்பளத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், ஒரு நபருக்கு மூன்று அடிப்படை திறன்கள் இருக்க வேண்டும்:

• கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல். பணியாளர் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவும், தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை திறன்களை மேம்படுத்தவும் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். சிறப்பு இலக்கியங்களைப் படியுங்கள், பயிற்சி நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்ளுங்கள். பொதுவாக, நிறுவனம் பணியாளர் மேம்பாட்டிற்கு பொருத்தமான தளத்தை வழங்குகிறது, அல்லது உதவிக்காக ஒரு தொழில்முறை திறன் மையத்திற்கு திரும்புகிறது;
• தகவல். பணியாளர் வேலைக்குத் தேவையான தகவல்களைக் கண்டறியவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும் மற்றும் செயலாக்கவும் முடியும்;
• தகவல் தொடர்பு. பணியாளர் குழு மற்றும் வாடிக்கையாளர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். உயர் முடிவுகளை அடைய ஒரு குழுவில் பணியாற்றுங்கள்.

தொழில்முறை திறன்களின் மாதிரி

ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைச் செய்வதற்குத் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவை தொழில்முறைத் திறனின் மாதிரிகள். ஐந்து குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

• தனிப்பட்ட;
• சமூக;
• நிறுவன;
• நிர்வாக;
• தொழில்நுட்ப.

வணிகத்திற்கான தொழில்முறை திறன்களின் மாதிரியை உருவாக்கும்போது, ​​​​அது இருக்க வேண்டும் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

• கட்டமைக்கப்பட்ட;
• எளிய மற்றும் தெளிவான;
• அது உருவாக்கப்படும் குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்றது.

நிர்வாக பதவிகளுக்கான மாற்றங்களுடன், அனைத்து ஊழியர்களுக்கும் ஒரே மாதிரியை நீங்கள் உருவாக்கலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவை நிர்வாக மற்றும் மேலாண்மை பணிகளின் செயல்திறனை அதிக அளவிற்கும், செயல்பாட்டு பணிகள் குறைந்த அளவிற்கும் அடங்கும்.

அத்தகைய ஆவணம் இருப்பதால், நிறுவனத்தில் காலியிடங்களை நிரப்புவது மிகவும் எளிதாக இருக்கும், ஏனெனில் வேலைகள் முன் வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் நபர்களால் நிரப்பப்படும் மற்றும் பணி செயல்முறையின் செயல்திறனை மேம்படுத்த முடியும். .

ஒரு அக மனிதவள நிபுணரிடம் தொழில்முறை தேவைகளை உருவாக்கும் பணியை உடனடியாக ஒப்படைப்பது நல்லது.நிர்வாகப் பதவிகளை நிரப்புவதில் நேரடியாகப் பங்கேற்கவும், சிறந்தவற்றில் சிறந்ததைத் தேர்ந்தெடுத்து வணிகத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் அளவிடுவதற்கும் ஒரு கனவுக் குழுவை உருவாக்கவும்.

ஆனால் தொடக்கத்திலிருந்து முடிவடையும் செயல்முறையை நீங்கள் கட்டுப்படுத்த விரும்பினால், ஒரு குறிப்பிட்ட மாதிரி எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். அதன் வளர்ச்சி பின்வரும் நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

1. ஆய்வு திட்டம். இந்த கட்டத்தில், நீங்கள் தெளிவான இலக்குகளை அமைத்து எதிர்கால (விரும்பிய) முடிவுகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறீர்கள். இந்த நிலை பொருத்தமான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை "முயற்சி" என்று அழைக்கலாம். ஒவ்வொரு நிலைக்கும் அதன் சொந்த மாதிரி உள்ளது.
2. திட்டக் குழுவின் உருவாக்கம். ஸ்டீரியோடைப்கள் மற்றும் க்ளிஷேக்களில் விழுவதைத் தவிர்க்க, திறன் அளவில் ஒவ்வொரு பொருளின் அர்த்தமும் நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும்.
3. பகுப்பாய்வு. இந்த கட்டத்தில், தகவல் சேகரிக்கப்பட்டு ஒவ்வொரு பணியாளரின் பணியின் முடிவுகளும் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன.
4. மாதிரி நிலைகளின் வளர்ச்சி. முக்கிய திறன் மற்றும் அது சேர்க்கப்பட்டுள்ள நிலைகளின் எண்ணிக்கை ஆகியவை அடையாளம் காணப்படுகின்றன.
5. பதவிகளுக்கான தேவைகளை உருவாக்குதல். வரைவு திறன் சுயவிவரத்தின் செல்லுபடியாகும் தன்மை சோதிக்கப்படுகிறது.
6. சோதனை ஓட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் பிழை திருத்தம்.
7. சரி செய்யப்பட்ட திட்டத்தை உற்பத்தியில் வைப்பது.

திறன் மாதிரியை வடிவமைக்கும் காரணிகள்

ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான காரணிகள் ஒரு திறன் மாதிரியை உருவாக்குவதை பாதிக்கின்றன, ஆனால் அவற்றில் இரண்டு மட்டுமே தீர்க்கமானவை. இதைப் பற்றி பேசலாம்.

தேவைகள் உருவாக்கத் திட்டம் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் உண்மைகளின் நம்பகத்தன்மை ஆகியவற்றுடன் இணங்குதல்.செயல்பாட்டில் மிக முக்கியமான விஷயம், நிறுவனத்தின் வளர்ச்சிக்கு ஒவ்வொரு பணியாளரின் பங்களிப்பும் ஆகும். தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட தேவைகளின் பட்டியலை உருவாக்கும் போது இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படாவிட்டால், இந்த திட்டத்தை தொடங்குவதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, ஏனெனில் இது ஒரு அதிகாரத்துவ பயனற்ற சம்பிரதாயமாக மாறும்.

அறிவு மற்றும் அனுபவத்தை மதிப்பிடுதல் மற்றும் தொடர்ந்து வெகுமதி அளித்தல்.அதை மட்டும் எடுத்துக் கொண்டால், ஊழியர்களின் செயல்திறன் குறையும், உந்துதல் மற்றும் 100% கொடுக்க ஆசை மறைந்துவிடும் என்பதை நிறுவனம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் இது தவிர்க்க முடியாமல் நிறுவனத்தின் செயல்திறன் குறைவதற்கு வழிவகுக்கும். எனவே, வேலைக்கு ஊதியம் வழங்கப்படாமல், கூடுதல் பொருள் மற்றும் பொருள் அல்லாத போனஸுடன் வெகுமதி அளிக்கப்பட வேண்டும். நிறுவனம் எதிர்பார்ப்புகளை மீறும் முடிவுகளைப் பெறுவதற்காக பணியாளர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியில் முதலீடு செய்ய வேண்டும்.

எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், திட்ட மேலாளருக்கான தேவைகள் உற்பத்தியில் ஈடுபட்டுள்ள பணியாளர்களுக்கான தேவைகளிலிருந்து வேறுபடும். எனவே, திறமை மாதிரியானது குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளுக்காக உருவாக்கப்படுகிறது.

மேலாளர் திறன்

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, இன்று 533 திறன் மாதிரிகள் உள்ளன, ஆனால் அவை வழக்கமாக இரண்டு வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

1. தொழில்நுட்பம். ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையைச் செய்வதற்குத் தேவையான குணங்கள்.
2. நடத்தை. பணித்திறனை அதிகரிக்க பங்களிக்கும் தனிப்பட்ட குணங்கள்.

நிறுவனத்தை ஒரு அடிப்படை நிலைக்கு கொண்டு வர, இந்த நிலையில் உள்ள ஒருவருக்கு என்ன திறன்கள் மற்றும் குணங்கள் இருக்க வேண்டும்? புதிய நிலைவளர்ச்சி, மற்றும் அது உங்கள் தொழில் நிலையை மேம்படுத்த?

ஒரு மேலாளர் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட திறன் மாதிரியை வரையறுக்க மிகவும் பரந்த கருத்தாகும் என்ற உண்மையுடன் ஆரம்பிக்கலாம். எனவே, நவீன வணிகத்தில் எந்த மேலாளர்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம், மேலும் அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் உகந்த "தேவைகளின் தொகுப்பை" தீர்மானிக்கவும்.

விற்பனை மேலாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

இந்த துறையில் ஒரு நிபுணரிடம் 10 முக்கிய குணங்கள் உள்ளன.

1. வாடிக்கையாளர் தளத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பங்களைப் புரிந்துகொள்வது. விற்பனையாளர் வாடிக்கையாளரின் உளவியல், அவரது தேவைகள் மற்றும் விருப்பங்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.
2. பயனுள்ள விற்பனை நுட்பங்களைப் பற்றிய அறிவு. அவர் பல விற்பனை நுட்பங்களை அறிந்திருக்கிறார் மற்றும் சூழ்நிலையைப் பொறுத்து திறமையாக அவற்றை இணைக்கிறார். அவர் "வாங்க" என்று கத்துவதில்லை அல்லது தள்ளுவதில்லை. எனவே, இது எப்போதும் மாதாந்திர திட்டத்தை மீறுகிறது.
3. அனுபவம் கொண்டவர். பெரும்பாலும் பல நிறுவனங்கள் முந்தைய பணி அனுபவத்தைப் பார்க்கின்றன. அவர்கள் குணாதிசயங்கள் மற்றும் திறன்களின் பிற சான்றுகளைக் கேட்கிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் எப்போதும் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி மறந்துவிடுகிறார்கள்: ஒருவருக்கு அழகாக இருப்பது மற்றொருவரின் படத்தை அழிக்கக்கூடும். எனவே, இந்த விஷயத்தில் நீங்கள் அதிக கவனம் செலுத்தக்கூடாது. ஒரு "சோதனை" வாடிக்கையாளருடன் பேசுவதன் மூலம் அல்லது விண்ணப்பத்தை மற்றும் விண்ணப்பப் படிவத்திலிருந்து தகவலை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு தேர்வை உருவாக்குவதன் மூலம் தன்னை நிரூபிக்க பணியாளருக்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்குவது நல்லது.
4. தொழிலில் தன்னை அர்ப்பணிக்க ஆசை. விற்பனையில் வேறு எங்கும் இல்லாததால் வேலைக்குச் செல்லும் நிறைய பேர் "கடந்து செல்கின்றனர்". நிச்சயமாக, அவர்கள் நீண்ட காலத்திற்கு நிறுவனங்களில் தங்க மாட்டார்கள். பணியாளர் விற்றுமுதல் ஏற்படுகிறது, மேலும் நிறுவனத்தின் உரிமையாளராக நீங்கள் பணியாளர்களைக் கண்டுபிடித்து அவர்களுக்குப் பயிற்சியளிப்பதில் நிறைய பணத்தை இழக்கிறீர்கள்.
5. தொடர்பு திறன். ஒரு நபர், தனது வாயைத் திறப்பதன் மூலம், வசீகரிக்கிறார். யார் என்பது முக்கியமல்ல: பணியமர்த்துபவர், நீங்கள், உங்கள் வாடிக்கையாளர்கள். மற்றும் ஒரு உண்மையான விற்பனையாளர் கண்டுபிடிக்க முடியும் பரஸ்பர மொழிஅனைவருடனும். நன்றாகப் பேசுவது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் உரையாசிரியரைக் கேளுங்கள்.
6. நடைமுறையில் விற்பனை கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் நிறுவனத்தின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தில் உள்ள ஒரே கருவி தள்ளுபடி. மற்றும், நிச்சயமாக, விற்கும் ஊழியர் அதை லாபம் ஈட்டும் வகையில் பயன்படுத்த முடியும். விண்ணப்பதாரரின் விற்பனை விவரங்கள் பற்றிய புரிதலைக் கணக்கிட, அவரிடம் ஒரு எளிய பணியைக் கேளுங்கள்: வாடிக்கையாளர் நிறுவனம் அவருக்கு வழங்க முடியாத தள்ளுபடியைக் கோரினார். விற்பனை செய்து வாடிக்கையாளரை இழக்காமல் இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து எப்படி வெளியேறுவது? தள்ளுபடியுடன் பணிபுரிய வேண்டிய உண்மையான அனுபவம் வாய்ந்த விற்பனையாளர், நிலைமையைத் தீர்ப்பதற்கு 3 முதல் 10 விருப்பங்களை உங்களுக்கு வழங்குவார், மேலும் ஒன்றை உகந்ததாகக் குறிப்பார்.
7. மோதல்களைத் தீர்க்கும் திறன். இந்த திறமை குறிப்பாக மதிக்கப்படுகிறது. ஏனென்றால், கோபமான வாடிக்கையாளருக்கு மிகவும் விலையுயர்ந்த தயாரிப்புகளை விற்கும் வகையில் ஒரு மோதலை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்பதை அறிந்தவர்கள் சிலரே. மேலும், வாங்குபவர் மீண்டும் மீண்டும் வருவார்.
8. வாடிக்கையாளர் திறன்களின் பகுப்பாய்வு. நிச்சயமாக, வாடிக்கையாளரின் திறனை யாரும் உடனடியாக அடையாளம் காண முடியாது. ஆனால் ஒரு அனுபவமிக்க விற்பனையாளருக்கு, வாடிக்கையாளர்களின் உருவப்படத்தை முடிந்தவரை யதார்த்தத்திற்கு நெருக்கமாக வைக்க சில கருத்துக்களைக் கேட்டால் போதும்.
9. எதிர்ப்புகளுடன் வேலை செய்யுங்கள். ஒரு உண்மையான விற்பனையாளர் எப்போதும் முதலிடம் வகிக்கிறார், ஏனென்றால் ஒரு நபருக்குத் தேவையானதை இங்கே இப்போது எப்படி விற்க வேண்டும் என்பது அவருக்குத் தெரியும். ஆட்சேபனைகளைக் கையாள்வதே தொழில் முன்னேற்றம் சாத்தியமற்ற அடிப்படையாகும்.
10. விஐபி வாடிக்கையாளர்களுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டறியும் திறன். வாடிக்கையாளர்கள் அதிகமாக விரும்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் உண்மையில் எதையும் விரும்பாததால். அன்று தான் இந்த நேரத்தில்அவர்களிடம் கூடுதல் பணம் உள்ளது மற்றும் தேடுகிறது சிறந்த விருப்பங்கள்அவர்களின் முதலீடுகளுக்கு, இது எதிர்காலத்தில் ஈவுத்தொகையைக் கொண்டுவரும்: தார்மீக, மன அல்லது நிதி. விஐபி வாடிக்கையாளர்கள் முழு வணிகமும் தங்கியிருக்கும் முதுகெலும்பாக இருப்பதால், விற்பனையாளர்கள் பொதுவாக தங்கள் திறமைகளை இங்குதான் பயன்படுத்துகின்றனர்.

பல நிறுவனங்கள் யாரையும் விற்க கற்றுக்கொடுக்கலாம் என்று நம்புகின்றன, எனவே அவர்கள் வேட்பாளர்களிடம் சிறப்பு கோரிக்கைகளை வைக்கவில்லை. ஆனால் வீண். எல்லோராலும் விற்க முடியாது. உங்களிடம் விருப்பங்களும் திறன்களும் இல்லையென்றால், பயிற்சிக்காக நீங்கள் முயற்சி, நேரத்தையும் பணத்தையும் வீணடிப்பீர்கள், மேலும் முடிவுகள் உங்களைப் பிரியப்படுத்த வாய்ப்பில்லை.

விற்பனையாளர் நிறுவனத்திற்கு ஒரு பொக்கிஷம், தங்க சுரங்கத்தில், பணம் கொண்டு வருதல். எனவே, அத்தகைய நபர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​திறமையைக் கண்டறிவது மற்றும் அதிகபட்ச முடிவுகளைப் பெற அதை சரியாக ஊக்குவிப்பது முக்கியம்.

ஒரு HR மேலாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

முதலில், HR மேலாளரின் பொறுப்புகள் என்ன என்பதை சுருக்கமாகப் பார்ப்போம்.

• தொழிலாளர் சந்தை கட்டுப்பாடு மற்றும் ஊதிய கண்காணிப்பு.
• தேடுதல், நிறுவனத்தின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய பணியாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பணியாளர் இருப்பு உருவாக்கம்.
• நிறுவன ஊழியர்களுக்கான பொருள் அல்லாத ஊக்க அமைப்பை உருவாக்குதல்.
• கார்ப்பரேட் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் அதன் இணக்கத்தை கண்காணித்தல்.
• பணியாளர் தழுவல்.
• பயிற்சி.
• பணியாளர்களுக்கான ஆலோசனைகள்.

இந்த பட்டியலின் அடிப்படையில், ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில் அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களுக்கான தேவைகள் கணிசமாக வேறுபடுகின்றன, ஆனால் உள்ளன பொதுவான விதிகள்(HR மேலாளரின் முக்கிய திறன்கள்), அவை அனைத்து மாடல்களிலும் உள்ளன, அதாவது:

• ஒரு பணியமர்த்துபவர் ஒரு குறிப்பிட்ட பதவிக்கான வேட்பாளர்கள் கொண்டிருக்க வேண்டிய தொழில்முறை குணங்களை அறிந்திருக்க வேண்டும், புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
• ஒரு பணியமர்த்துபவர் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.
• பணியாளர் ஆய்வாளர் உளவியல், சமூகவியல் ஆகியவற்றைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் வேலையின் முடிவில் சில நடத்தை காரணிகளின் செல்வாக்கைப் பற்றிய யோசனை இருக்க வேண்டும்.
• ஆட்சேர்ப்பு செய்பவர் பதவியை வகிக்கும் ஒருவர் சட்டமன்றத்தை முழுமையாக அறிந்திருக்க வேண்டும் தொழிலாளர் அடிப்படைமற்றும் வேலை செயல்முறையின் நுணுக்கங்கள்.

திட்ட மேலாளர் என்ன குணங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

ஒவ்வொரு பணியாளருக்கும் அவரவர் குறிப்பிட்ட பணி உள்ளது. திட்ட மேலாளர்கள் விதிவிலக்கல்ல. இந்தத் தொழிலில் மக்கள் என்ன திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

• மேலாண்மை திறன். திட்ட மேலாளர் - தலைவர். எனவே, அவர் வெறுமனே ஒரு தலைவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் செயல்முறைகளையும் மக்களையும் நிர்வகிக்க முடியும்.
• தொடர்பு திறன். திட்டம் ஒரு குழு முயற்சி என்பதால் இதுவும் தேவையான திறமையாகும். அதைத் தொடங்கும் செயல்பாட்டில், நீங்கள் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்: ஊழியர்கள், வாடிக்கையாளர்கள், நிர்வாகம்.
• நல்ல நகைச்சுவை உணர்வு. ஒரு முதலாளி மற்றும் இருவரும் இருக்கும் திறன் நல்ல நண்பன்- விலைமதிப்பற்ற. நகைச்சுவை இல்லாமல் வணிகத்தில் வழி இல்லை.
• புதிய அறிவை தொடர்ந்து கற்றல் மற்றும் செயல்படுத்துதல். நிரூபிக்கப்பட்ட திட்ட மேலாண்மை கருவிகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிந்த ஊழியர்களை நிறுவனம் மதிக்கிறது. ஆனால் அதிலும் சம்பந்தப்பட்ட துறைகளில் அறிவு பெற்றவர்கள் அதிகம்.
• பெருநிறுவன கலாச்சாரத்தை செயல்படுத்துதல். திட்ட மேலாளர் குழுவில் உள்ள முக்கிய இணைப்புகளில் ஒன்றாகும், எனவே அவர் திட்டங்களின் துவக்கம் மற்றும் மேம்பாட்டை மட்டும் சமாளிக்க வேண்டும், ஆனால் குழுவில் உள்ள "காலநிலைக்கு" கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
• பேச்சுவார்த்தை திறன். உண்மைகளைக் கையாளும் திறன், பேரம் பேசுதல் மற்றும் சமரசங்களைக் கண்டறியும் திறன்.
• கார்ப்பரேட் படிநிலை மற்றும் சர்வாதிகாரம் பற்றிய முழுமையான அறிவு. நிறுவனத்தின் நிர்வாகமே அதிகாரம். ஒவ்வொரு மேலதிகாரிகளுக்கும் அதிகாரம் உள்ளது, இது ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டமைப்பு செயல்பாட்டில் முடிவெடுப்பதில் நேரடி செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளது. திட்ட மேலாளர் என்பது மூத்த நிர்வாகத்தை கலைஞர்களுடன் இணைக்கும் ஒரு வகையான இணைப்பு. எனவே, இந்த நபருக்கு சகிப்புத்தன்மை இருப்பது முக்கியம் மற்றும் ஒரு பக்கத்தின் கருத்துக்களை மற்றொன்றுக்கு திறமையாக தெரிவிக்க முடியும்.
• சச்சரவுக்கான தீர்வு. கரடுமுரடான விளிம்புகளை மென்மையாக்கும் திறன் அவசியம்.
• விற்பனை திறன். புரிதல் இலக்கு பார்வையாளர்கள்- அடிப்படை. எனவே, அதைத் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.
• நிர்வாகத்தை மாற்றவும். எந்தவொரு நிறுவனமும் தொடர்ந்து சில மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகிறது. இந்த செயல்முறை தவிர்க்க முடியாதது, எனவே நீங்கள் அதை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இந்த வழக்கில், மேலாளரின் பணி, இந்த மாற்றங்களை குறைந்த எதிர்ப்பைக் கொண்ட ஊழியர்களுக்கு தெரிவிப்பதும், முடிந்தவரை வலியின்றி செயல்படுத்துவதும் ஆகும்.
• எப்போதும் போக்கில் இருங்கள். வாடிக்கையாளர்களுக்கு சிறந்ததை வழங்க, சந்தையை அறிந்து, அதைக் கண்காணித்து, புதிய தயாரிப்புகளைத் தெரிந்துகொள்வது அவசியம்.

மேலாளரின் திறமை

எந்தவொரு மட்டத்தின் தலைவரும் உச்சரிக்கப்படும் கவர்ச்சி மற்றும் மக்களை உயர்த்த, "தொடக்க" மற்றும் வழிநடத்தும் திறன் கொண்ட ஒரு நபர். அவர் முழுமையான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அறிவும், உயர் மட்ட தொழில்முறை திறன்களும் கொண்டிருக்க வேண்டும். அவர் தனது மாணவர்களை புதிய சாதனைகளுக்கு ஊக்கப்படுத்த கடமைப்பட்டிருக்கிறார் உதாரணம் மூலம். முக்கிய அம்சங்கள் என்ன? வகுப்பாசிரியர், இப்போதே தீர்த்து வைப்போம்.

• அறிவு மற்றும் தொழில்முறை. உயர் பதவியில் இருக்கும் எவரும் தனிப்பட்ட செயல்முறைகளைத் தொடங்கவும் கட்டமைக்கவும் முடியாது, ஆனால் நீண்ட காலத்திற்கு அவற்றின் சாரத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். தலைமைப் பதவியில் இருப்பவருக்கு அறிவு முக்கியம்.
• ஆவியின் வலிமை மற்றும் உயர் மட்ட சுய அமைப்பு. முதலாளி பலவீனமாகவும், அவருக்குக் கீழ் பணிபுரியும் நபர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் இருந்தால், நிலைமையை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது மற்றும் அதை எல்லா விமானங்களிலும் பார்ப்பது எப்படி என்று தெரியவில்லை என்றால், அவருக்கு இயக்குனரின் நாற்காலியில் இடமில்லை.
• பொருளாதாரம் பற்றிய அறிவு. விற்றுமுதல், லாபம், ஊதியம், ROI, EBITDA மற்றும் பல என்ன என்பதை ஒரு தலைவர் அறிந்திருக்க வேண்டும்.
• பகுப்பாய்வு மற்றும் சந்தை கண்காணிப்பு கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல். தற்போதைய சூழ்நிலையை கணக்கிட மற்றும் நிறுவனத்தின் எதிர்காலத்தை தீர்மானிக்க. இது இல்லாமல் வழியில்லை.
• திட்டமிடல். எப்பொழுதும் தெளிவான செயல்திட்டம் மற்றும் பல காப்புப்பிரதிகளை வைத்திருப்பது முக்கியம்.
• வேலை செயல்முறையின் அமைப்பு. இதில் அடங்கும்: இலக்குகளை அமைத்தல், பின்னூட்டம்பணியாளர்களுடன், தேடுங்கள் உகந்த தீர்வுகள்மற்றும் சமரசங்கள், விரைவாக செயல்படும் திறன், சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்.
• இலக்கை அடைதல். நான் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தேன் மற்றும் குறைந்த ஆற்றல் மற்றும் நிதி செலவுகளுடன் அதை அடைந்தேன். இந்த கட்டத்தில் நேர மேலாண்மை மற்றும் சுய மேலாண்மை ஆகியவை அடங்கும்.
• மேலாண்மை திறன். ஒரு தலைவர் ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைய ஊழியர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும் மற்றும் ஊக்குவிக்க வேண்டும்.
• சொற்பொழிவு திறன். முதலாளி சரியாகப் பேசவும், மக்களுக்குத் தகவல்களைத் தெரிவிக்கவும், அவருடைய வார்த்தைகளுக்குப் பொறுப்பாகவும் இருக்க வேண்டும்.
• தனித்திறமைகள். தலைமைப் பதவியை வகிக்கும் ஒருவர் நேர்மறையாகவும், நெகிழ்வாகவும், பொறுப்பாகவும் இருக்க வேண்டும். ஊழியர்களின் வளர்ச்சியை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒழுங்கமைத்தல். ஒரே நேரத்தில் ஒரு அணி வீரராகவும் தலைவராகவும் இருங்கள்.

திறமை மதிப்பீடு

ஆட்சேர்ப்பு செய்பவரின் பொறுப்புகளில் பணியாளர்களை ஆட்சேர்ப்பு, ஆன்போர்டிங், பயிற்சி மற்றும் ஆலோசனை ஆகியவை அடங்கும். ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்திற்கு வரும் (வேலை செய்யும்) பணியாளர்களை மதிப்பிடுவதற்கு என்ன முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி இப்போது பேசலாம்.

1. சான்றிதழ். சான்றிதழ் செயல்முறையின் விளக்கம் மேலாளரின் தோள்களில் உள்ளது, ஏனெனில் அவர் தனது நிறுவனத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் அளவிடுவதற்கும் எந்த பணியாளர்கள் தேவை என்பதை தீர்மானிக்கிறார். ஒரு சிறப்பு ஆவணம் வரையப்பட்டுள்ளது, இது விவரங்களைக் குறிப்பிடுகிறது: என்ன தத்துவார்த்த அறிவுஒரு குறிப்பிட்ட பதவிக்கான வேட்பாளர் இருக்க வேண்டும். ஒரு நிறுவனத்தில் வேலை செய்ய உங்களுக்கு என்ன நடைமுறை திறன்கள் தேவை, முதலியன. இந்த வழியில் திறன் மதிப்பீட்டில் முந்தைய பணியிடங்களின் தொழில்முறை சாதனைகள் மற்றும் நிறுவனத்தில் உள்ள செயல்பாடுகளின் முடிவுகளின் பரிந்துரைகள் மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் ஆகியவை அடங்கும். நிறுவனத்தில் ஒரு வருடம் வரை பணிபுரிந்த ஊழியர்கள், கர்ப்பிணிப் பெண்கள் மற்றும் உயர் மேலாளர்கள் சான்றிதழ் பெற மாட்டார்கள்.
2. மதிப்பீட்டு மையம் (உதவி மையம்). இது ஒவ்வொரு பணியாளரின் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில் சாதனைகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறும் துறையாகும். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் கொள்கைகளுக்கு ஊழியர்கள் எவ்வளவு நன்றாக ஒத்துப்போகிறார்கள் என்பதைக் காட்ட ஒரு ஒப்பீட்டு அறிக்கை வரையப்படுகிறது. மதிப்பீடு மூன்று நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:
   தயாரிப்பு.ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பணியாளருக்கான மதிப்பீட்டு இலக்குகளும் அதன் மாதிரியும் தீர்மானிக்கப்படும் நிலை.
   செயல்முறையின் வளர்ச்சி மற்றும் சோதனை, நடைமுறையில் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது உட்பட.
   வழக்குகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் வளர்ச்சிமைய உதவியாளர். சான்றளிக்கப்பட்டவர்களுக்கான அறிக்கை மற்றும் கருத்துகளைத் தயாரித்தல்.
3. சோதனை. இந்த வகை மதிப்பீட்டிற்கு உளவியல் மற்றும் தொழில்சார் சோதனைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
4. நேர்காணல். நேர்காணல் முறை ஒரு கேள்வி-பதில் அமர்வாகும். சில கேள்விகளுக்கு விண்ணப்பதாரரின் எதிர்வினையை அடையாளம் காண இது ஒரு இலவச வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆனால் கட்டமைக்கப்பட்ட நேர்காணல் மாதிரிகளும் உள்ளன. ஒரு சாத்தியமான பணியாளரின் முந்தைய அனுபவத்திலிருந்து மன அழுத்தம் நிறைந்த வேலை சூழ்நிலையில் நடத்தையின் இனப்பெருக்கம் மிகவும் பயனுள்ளதாக கருதப்படுகிறது.
5. பணியாளர்களின் நிபுணர் மதிப்பீடு. துறையில் அறிவு மற்றும் மேலாண்மை திறன்களை ஆழமாக புரிந்து கொண்ட வல்லுநர்கள் மதிப்பீட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர். பணியாளரின் உள் மதிப்பீடு உள்ளது, இதில் உடனடி நிர்வாகம் மற்றும் சோதனை செய்யப்பட்ட நபரின் சக ஊழியர்களின் கருத்துக்கள் உள்ளன. வெளிப்புற மதிப்பீடு உள்ளது, இதில் வெளி நிபுணர்கள் ஈடுபட்டுள்ளனர்.
6. வணிக விளையாட்டுகள். இது பெரும்பாலும் சிக்கலான வேலை சூழ்நிலையின் உருவகப்படுத்துதலாகும், இதில் பணியாளர் திறன், பின்னடைவு மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்.

ஒவ்வொரு மதிப்பீட்டு முறையிலும், பின்வருபவை முக்கியமானவை: எளிமை, திட்டத்தின் நம்பகத்தன்மை, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் செயல்பாட்டில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களிடையே நம்பிக்கை.

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் திறமை என்பது உங்கள் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை குணங்களின் கலவையாகும்.

உங்கள் செயல்களிலிருந்து அதிகபட்ச முடிவுகளைப் பெற, அங்கு நிறுத்த வேண்டாம். சிறப்பாக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். ஆனால் அதை சீரான முறையில் செய்யுங்கள், இதனால் வேலை ஒரு சுமையாக மாறாது, ஆனால் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

"தொழில்முறை திறன்: கருத்து மற்றும் சாராம்சம்"

வளர்ந்த நாடுகளின் சமூக-பொருளாதாரக் கொள்கைகளில் தீவிர மாற்றங்கள் தேசிய கல்வி முறைகளில் மாற்றங்களை அவசியமாக்குகின்றன. நவீன அரசியல் கல்வியை சமூக வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான ஆதாரமாகக் கருதுகிறது. ஒரு வளர்ந்த மாநிலத்தின் தேசிய வருமானத்தில் 40 முதல் 70% வரை அறிவும் கல்வியும் வழங்குகின்றன. நவீன நிலைமைகள்கல்வியின் திறன் மற்றும் போட்டித்தன்மையை அதிகரிப்பதற்கு பங்களிக்கும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது.

ஜான் ரேவன் எழுதுகிறார்: “சமூகத்திற்கு புதிய நம்பிக்கைகளும் எதிர்பார்ப்புகளும் தேவை. ஆனால் தனிப்பட்ட மதிப்பு அமைப்புகளைப் பொருட்படுத்தாமல் அவற்றை உருவாக்க முடியாது, மேலும் கல்வி முறை, பள்ளி மற்றும் சமூகம் இதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். திறமையை வளர்ப்பதில் ஆர்வமுள்ளவர்கள், நிறுவனங்கள் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் மற்றும் உண்மையில் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க உதவுவதற்கும், சமூகத்தில் தங்கள் பங்கு மற்றும் மற்றவர்களின் பங்கு பற்றி சிந்திக்கவும் மக்களுக்கு உதவ வேண்டிய பொறுப்பு உள்ளது.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியத்தில், கருத்து"திறன்"ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் பரவலாகிவிட்டது. எனவே, 1960 களின் பிற்பகுதியில் - 1970 களின் முற்பகுதியில். மேற்கில், மற்றும் 1980 களின் பிற்பகுதியில். வி ரஷ்ய இலக்கியம்ஒரு சிறப்பு திசை உருவாகி வருகிறது - கல்வியில் திறமை அடிப்படையிலான அணுகுமுறை. கல்வி அறிவியலின் வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் இல்லை துல்லியமான வரையறை"திறன்" மற்றும் "திறன்" என்ற கருத்துக்கள். பல்வேறு விஞ்ஞானிகள் இந்த பிரச்சினையில் தங்கள் கருதுகோள்களை முன்வைக்கின்றனர். பல்வேறு விஞ்ஞானிகள் இந்த பிரச்சினையில் தங்கள் கருதுகோள்களை முன்வைக்கின்றனர்.

மிகவும் பிரபலமான விஞ்ஞானி இந்த பிரச்சனைஎடின்பர்க் பல்கலைக்கழகத்தில் எமரிட்டஸ் பேராசிரியரான டாக்டர் ஜான் ரேவன். ஒரு குறிப்பிட்ட பாடப் பகுதியில் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலை திறம்படச் செய்வதற்குத் தேவையான ஒரு குறிப்பிட்ட திறனாக அவர் திறமையை வரையறுக்கிறார், மேலும் மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த அறிவு, ஒரு சிறப்பு வகையான பொருள் திறன்கள், சிந்தனை முறைகள் மற்றும் ஒருவரின் செயல்களுக்கான பொறுப்பைப் புரிந்துகொள்வது ஆகியவை அடங்கும்.

"திறன்" என்ற கருத்துடன், "திறன்" என்ற கருத்தும் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது பல்வேறு ஆதாரங்களில் மாறுபட்ட விளக்கத்தையும் கொண்டுள்ளது. சிலர் அதை "திறன்" என்ற கருத்துடன் அடையாளப்படுத்துகிறார்கள், மற்றவர்கள் அதை ஒரு சுயாதீனமான கட்டமைப்பாக அடையாளம் காண்கின்றனர்.

முதல் முறையாக, டி.ஐ.யால் திருத்தப்பட்ட விளக்க அகராதியின் ஆசிரியர்கள், இந்த கருத்துக்களுக்கு இடையே உள்ள வேறுபாடுகளைக் காட்ட முயன்றனர். உஷாகோவா: “திறன் என்பது விழிப்புணர்வு, அதிகாரம்; திறன் - சிக்கல்களின் வரம்பு, இதில் நிகழ்வுகள் இந்த நபர்அதிகாரம், அறிவு, அனுபவம், அதிகார வரம்பு உள்ளது."

புதிய நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், திறன் மற்றும் அதன் வகைகளை வரையறுக்கும் பிரச்சனையுடன், "திறன்" மற்றும் "திறன்" ஆகிய கருத்துக்களுக்கு இடையிலான உறவு பற்றிய கேள்வி எழுந்தது. கற்பித்தல் அறிவியலில், இரண்டு திசைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம் - ஒத்த மற்றும் வேறுபடுத்துதல். முதல் திசையின் பிரதிநிதிகள் (V.A. Bolotov, V.S. Lednev, M.V. Ryzhakov, V.V. Serikov, முதலியன) இந்த கருத்துகளை அடையாளம் கண்டு, திறன்களின் நடைமுறை நோக்குநிலையில் கவனம் செலுத்துகின்றனர். இரண்டாவது திசையை ஆதரிப்பவர்கள் (I.A. Zimnyaya, O.M. Mutovskaya, A.V. Khutorskoy, S.E. Shishov, முதலியன) இந்த கருத்துகளை அடிப்படையில் வேறுபடுத்தி, திறனை முதன்மை வகையாக நிலைநிறுத்துகிறார்கள். ஐ.ஏ. ஜிம்னியாயா திறமையை சில உள், திறன், மறைக்கப்பட்ட அறிவு, யோசனைகள், மதிப்பு அமைப்புகள் என புரிந்துகொள்கிறார், இது ஒரு நபரின் திறனில் தங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. ஏ.வி. "ஒரு மாணவரின் கல்வித் தயாரிப்பிற்கான ஒரு சமூகத் தேவை (விதிமுறை), ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் அவரது உயர்தர உற்பத்திச் செயல்பாட்டிற்குத் தேவையானது" என்று குடோர்ஸ்காய் திறமையைப் புரிந்துகொள்கிறார். அவரது பார்வையில் இருந்து திறமை என்பது "ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பகுதியில் அவரது செயல்பாடுகளின் அனுபவத்தால் தீர்மானிக்கப்படும் பொருத்தமான திறனை, மாணவரின் தனிப்பட்ட குணங்களின் மொத்தமாக" உள்ளது. எனவே, ஆசிரியர் திறமை என்பது ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய தனிப்பட்ட குணங்கள் (அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், திறன்கள், மதிப்பு மற்றும் சொற்பொருள் நோக்குநிலைகள்) மற்றும் சில செயல்பாடுகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தத் தயாராக இருப்பதாகக் கருதுகிறார். ஏ.வி. Khutorskoy திறனின் செயல்பாட்டு அடிப்படையில் கவனம் செலுத்துகிறது. உடன் ஏ.வி. Khutorskoy, திறன், A.G ஆல் கருதப்படுகிறது. பெர்மஸ், ஜி.கே. செலெவ்கோ, ஓ.எம். முடோவ்கினா, எஸ்.இ. ஷிஷோவ் மற்றும் பலர். இந்த விஞ்ஞானிகளின் கண்ணோட்டத்தில், திறன் என்பது அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் தொகுப்பு மட்டுமல்ல, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன். இது "செயல்பாட்டில் ஈடுபடுவதற்கான ஒரு நபரின் திறனை அளவிடும் ஒரு அளவுகோலாகும்."

பெரும்பாலான ஆராய்ச்சியாளர்கள் திறன் என்பது அறிவைக் கொண்டிருப்பது மட்டுமல்ல, இந்த விஷயத்தைப் பற்றிய அறிவைக் கொண்டு சிக்கல்களைத் தீர்க்கத் தயாராக இருக்கக்கூடிய திறன் ஆகும்.

எனவே, திறன் ஒரு அளவுரு என்று நாம் முடிவு செய்யலாம் சமூக பங்கு, இது தனிப்பட்ட வகையில் தன்னைத் திறமையாக வெளிப்படுத்துகிறது, அவர் ஆக்கிரமித்துள்ள இடத்திற்கு ஒரு நபரின் கடிதப் பரிமாற்றம், "நேரம்"; சமூக தேவைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் திறன் ஆகும். அறிவுக்கும் ஒரு சூழ்நிலைக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை நிறுவும் திறனாக திறமையைக் காணலாம், அல்லது, மேலும் ஒரு பரந்த பொருளில், ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கு ஏற்ற ஒரு செயல்முறையை (அறிவு, செயல்) கண்டறியும் திறனாக.

உயர் தகுதி வாய்ந்த ஆசிரியரைத் தயாரிப்பதற்கான அம்சங்களில் ஒன்று தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்குவதாகும். தொழில்முறை திறன் என்பது தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் நடைமுறை அனுபவம், திறன்கள் மற்றும் அறிவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வெற்றிகரமாக செயல்படும் திறன் ஆகும்.

நவீன நடைமுறையில், "தொழில்முறை திறன்" என்பது கொடுக்கப்பட்ட தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப பணிகளைச் செய்வதற்கான ஒரு பணியாளரின் திறனை பெரும்பாலும் வரையறுக்கிறது. தொழில்முறை திறன்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அணுகுமுறைகளில், திறன் என்ற கருத்தின் விளக்கத்தின் இரண்டு முக்கிய திசைகளை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

ஒரு நபரின் தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப செயல்படும் திறன்;

வேலையில் முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்கும் தனிப்பட்ட பண்புகள்.

எதிர்கால ஆசிரியரின் தொழில்முறை திறன்களைப் பற்றி மேலும் விரிவாகப் பார்ப்போம். உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான 3 வது தலைமுறை ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க, ஒரு பல்கலைக்கழக பட்டதாரி இருக்க வேண்டிய பின்வரும் தொழில்முறை திறன்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன:

பொது தொழில்முறை:

உணர்த்துகிறது சமூக முக்கியத்துவம்அவரது எதிர்கால தொழில், செயல்படுத்த உந்துதல் உள்ளது தொழில்முறை செயல்பாடு;

சமூக மற்றும் தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மனிதநேயம், சமூக மற்றும் பொருளாதார அறிவியல் பற்றிய முறையான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அறிவைப் பயன்படுத்த முடியும்;

தொழில்முறை பேச்சு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்;

அவரது தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளுக்கு பொறுப்பேற்க முடியும்;

ஒன்று சொந்தமாக உள்ளது வெளிநாட்டு மொழிகள்தொழில்முறை தகவல்தொடர்பு மட்டத்தில்;

தொழில்முறை மற்றும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த உள்ளடக்கத்தின் நூல்களைத் தயாரித்து திருத்தும் திறன் கொண்டது;

கல்வியியல் செயல்பாட்டுத் துறையில்:

செயல்படுத்தும் திறன் கொண்டது கற்றல் திட்டங்கள்பல்வேறு கல்வி நிறுவனங்களில் அடிப்படை மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகள்;

விண்ணப்பிக்க தயார் நவீன நுட்பங்கள்மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட, ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி நிறுவனத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி மட்டத்தில் கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை உறுதி செய்ய;

விண்ணப்பிக்கும் திறன் கொண்டது நவீன முறைகள்மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் சாதனைகளைக் கண்டறிதல், சமூகமயமாக்கல் மற்றும் மாணவர்களின் தொழில்முறை சுயநிர்ணய செயல்முறைகளுக்கு கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குதல், தொழிலின் நனவான தேர்வுக்கு அவர்களை தயார்படுத்துதல்;

வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்ள முடியும் கல்வி சூழல், தகவல் உட்பட, கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை உறுதி செய்ய;

பெற்றோர், சக ஊழியர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள தயாராக சமூக பங்காளிகள்கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை உறுதி செய்வதில் ஆர்வம்;

மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைக்க முடியும்;

கல்வி செயல்முறை மற்றும் பாடநெறி நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்ய தயாராக உள்ளது;

கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் துறையில்:

கலாச்சார மற்றும் கல்வி திட்டங்களை உருவாக்கி செயல்படுத்த முடியும் பல்வேறு பிரிவுகள்நவீன தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது உட்பட மக்கள் தொகை;

கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பாளர்களுடன் தொழில் ரீதியாக தொடர்பு கொள்ள முடியும்;

கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தும் திறன்;

கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க பிராந்திய கலாச்சார கல்வி சூழலின் வாய்ப்புகளை அடையாளம் கண்டு பயன்படுத்த முடியும்.

ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்குவது ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை, மதிப்புகள், திறன்கள் மற்றும் அறிவு ஆகியவற்றுடன் இணைந்து வெவ்வேறு கற்பித்தல் முறைகளை திறமையாகப் பயன்படுத்துவதன் விளைவாகும், இது ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் அவர்களுக்கு பாடப் பயிற்சித் துறைகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் செயல்முறைகள் மற்றும் உலகளாவிய கல்வி இடத்தில் அதன் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவை ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை பயிற்சிக்கான அதிகரித்த தேவைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. உயர்நிலை பள்ளிகற்பித்தலின் சில பகுதிகளில் அறிவு மற்றும் திறன்களை மட்டும் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் கற்பிக்கப்படும் பாடத்தின் துறையில் மிகவும் வளர்ந்த திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அதாவது. தொழில்முறை திறன்கள்.

NOU SPO இன் கிளை

"ஸ்டாவ்ரோபோல் கூட்டுறவு பொருளாதாரம், வணிகம் மற்றும் சட்டம்"

Budennovsk இல்

வழிமுறை அறிக்கை

தலைப்பில்:

"பொது மற்றும் தொழில்முறை திறன்கள்: கல்வி முடிவுகளை அடைவதற்கான வழிகள்"

தயாரித்தவர்:

ஆசிரியர் c/c

"கணக்கியல் மற்றும் பொருளாதார துறைகள்"

போகோரெலோவா ஈ.வி.

2015-2016 கல்வியாண்டு

தற்போது, ​​கல்வியில் முதன்மையான திசையானது திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையாகும். திறமை அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின் முக்கிய நோக்கம், நவீன சமுதாயத்திற்கு எளிதில் பொருந்தக்கூடிய ஒரு போட்டி பட்டதாரியை தயார் செய்வதாகும். இடைநிலை தொழிற்கல்வியில் திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவது கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கல்வி தரநிலை, இது சிறப்புகளில் அடிப்படை தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதற்கு கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பாகும்.

ஒரு தொழில்முறை மாஸ்டரிங் முடிவுகளுக்கான தேவைகள் கல்வி திட்டம்பொது மற்றும் தொழில்முறை திறன்களை உள்ளடக்கியது. மாணவர்களின் பொதுவான திறன்களால், அறிவுக்கும் உண்மையான சூழ்நிலைக்கும் இடையே தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதற்கும், சரியான கல்வித் திசையைப் பின்பற்றுவதற்கும், நிச்சயமற்ற சூழ்நிலைகளில் அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான செயல்களின் வழிமுறையை உருவாக்குவதற்கும் ஒரு நபரின் திறனைக் குறிக்கிறோம். இந்த திறன்கள் மற்ற, மிகவும் குறிப்பிட்ட மற்றும் பொருள் சார்ந்த கூறுகளுக்கு அடிப்படையாகும். பொதுத் திறன்கள் கல்வி முடிவுகளை மையமாகக் கொண்டு மதிப்பிடுவதற்கு அளவு மற்றும் தரமான சமமானவைகளாக செயல்படுகின்றன. நவீன தேவைகள்பட்டதாரி தயாரிப்பின் தரத்திற்கு.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் கட்டமைப்பில், பொது திறன்களின் உருவாக்கம் அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது. முதல் அம்சம் என்னவென்றால், கல்வித் துறைகள், தொழில்முறை தொகுதிகள் மூலம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் மூலம் தொழில்முறை திறன்களின் உருவாக்கம் தரப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் பொதுவான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான அணுகுமுறைகள் தெளிவான வழிகாட்டுதல்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. இரண்டாவது அம்சம் என்னவென்றால், தொழில்முறை தொகுதி நிரலில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு தொழில்முறை திறன்களின் வளர்ச்சி குறித்து தெளிவற்ற முடிவு எடுக்கப்படுகிறது, மேலும் முழு முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தையும் தேர்ச்சி பெற்ற பின்னரே பொது திறன்களின் வளர்ச்சியை மதிப்பிட முடியும். மூன்றாவது அம்சம் என்னவென்றால், OPOP மாஸ்டரிங் கட்டங்களில், ஒவ்வொரு திறனையும் வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் செயல்பாட்டின் நிலைக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப பொதுத் திறன்களின் அம்சங்களின் முதிர்ச்சி மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும்.

பொதுவான திறன்களின் வரையறை மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் பகுப்பாய்வு அவற்றின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது:

- அறிவு, திறன்கள் மற்றும் அனுபவத்திற்கு மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை நடைமுறை நடவடிக்கைகள், இயற்கையில் ஒருங்கிணைந்தவை;

- கொண்டிருக்கும் பல்வேறு அம்சங்கள், குறிகாட்டிகள்;

- பொருளின் நனவான மற்றும் சுறுசுறுப்பான செயல்பாட்டின் நிலைமைகளில் மட்டுமே உருவாகின்றன மற்றும் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன;

- ஒரு தொடர்புடைய கூறுகளை எடுத்துச் செல்லுங்கள் (உணர்வு மற்றும் செயலில் வேலைசொற்பொருள், மதிப்பு அடிப்படையிலான, உணர்ச்சி மனப்பான்மை இல்லாமல் மேற்கொள்ள முடியாது);

- செல்வாக்கு பொருள்கள் தொடர்பாக உலகளாவிய;

- உருவாக்கும் நேரத்தின் அடிப்படையில் நீண்ட கால;

- ஆரம்ப நிலையிலிருந்து தொடங்குதல், அதாவது. ஒரு நிலை தன்மை வேண்டும்;

- ஒரு மாணவர் செய்யும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டை (செயல்பாடு) விவரிப்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, பொதுத் திறனின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு நிலை வளர்ச்சியை நிரூபிக்கிறது.

எனவே, மாணவர்களின் பொதுவான திறன்களை உருவாக்குவது ஒரு கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது ஆளுமை உருவாக்கம் ஆகும். ஒரு தொழில்நுட்ப பள்ளி கிளையில் பொது திறன்களை வெற்றிகரமாக வளர்க்க, பல நிபந்தனைகளை உருவாக்கி மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பது அவசியம்:

- முதல் பாடங்களிலிருந்து உங்கள் சொந்த செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கவும்;

- தொழில்முறை வேலையின் செயல்திறனுக்கான தேவைகளைக் கொண்ட ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களைப் பயன்படுத்தவும்; குறிப்பாக, எந்தவொரு சிறப்புப் பெற்றாலும், மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் வேலை விவரம்மற்றும் தகுதி அடைவு, அவர்கள் பெறும் சிறப்பு பற்றிய அவர்களின் யோசனையை உருவாக்கும்;

- செயலாக்கப்பட்ட தகவலை வழங்க தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்;

- ஒரு தொழில்நுட்ப பள்ளி கிளையில் பயிற்சியின் முதல் நாட்களிலிருந்து இணைய வளங்கள், தகவல் ஆதாரங்கள் போன்றவற்றை திறமையாகப் பயன்படுத்தவும்.

ஒரு நிபுணத்துவத்தை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில், தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்குவது மிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. எந்தவொரு பயிற்சியின் நோக்கமும் மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதாகும்.

தொழில் பயிற்சியின் நோக்கம் தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதாகும், அத்துடன் தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு பங்களிக்கும் அறிவு. பல ஆசிரியர்களால் வரையறுக்கப்பட்ட "தொழில்முறை திறன்" என்ற கருத்தை கருத்தில் கொள்வோம்.

தெற்கு. தொழில்முறை செயல்பாட்டின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் திறன்கள், அறிவு மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தின் அடிப்படையில் செயல்படும் திறன் என Tatur தொழில்முறை திறனை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு திறமையான நபர் அதை எப்படி செய்வது (திறன்) மட்டுமல்ல, அதை ஏன் அவ்வாறு செய்ய வேண்டும் என்பதையும் அறிவார், மேலும் கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையின் நிலைமைகளை சிறப்பாக பூர்த்தி செய்யும் திறன்களின் ஆயுதக் களஞ்சியத்திலிருந்து தேர்வு செய்ய முடியும். அதாவது, திறன்கள் திறனின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், அதன் பொருள்சார்ந்த சாராம்சம்.

திறமை என்பது ஒரு நபரின் தார்மீக மற்றும் விருப்ப குணங்கள், அவரது உந்துதல் மற்றும் ஆசை ஆகியவற்றால் பெருக்கப்படும் திறன்களின் தொகுப்பாகும்.

வி.டி. சிமோனென்கோ தொழில்முறை திறனைப் புரிந்துகொள்வதை வணிக மற்றும் நிபுணர்களின் தனிப்பட்ட குணங்களின் ஒருங்கிணைந்த பண்பாக வரையறுக்கிறார், இது அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் முடிவெடுப்பதில் தொடர்புடைய ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாட்டைச் செய்ய போதுமான அனுபவத்தின் அளவை பிரதிபலிக்கிறது.

தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான நிபுணரின் தயார்நிலையை விவரித்து, ஏ.என். செர்ஜீவ் தொழில்முறை திறனை முக்கிய, அடிப்படை மற்றும் சிறப்புத் திறனின் கலவையாகக் காண்கிறார். முக்கிய திறன்களின் கூறுகள் பொதுவானவை, மேலும் வேகமாக மாறிவரும் உலகில் தனிப்பட்ட வெற்றி தொடர்பான எந்தவொரு தொழில்முறை நடவடிக்கைக்கும் அவை அவசியம். முக்கிய திறன் என்பது அனுபவத்தின் அடிப்படையில் உலகளாவிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அமைப்பு, சுதந்திரமான செயல்பாடுமற்றும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு. அடிப்படை திறன் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கிறது. தொழில்முறை சமூகத்தில், அடிப்படைத் திறன் என்பது மூத்த மேலாளர்கள் மற்றும் முதலாளிகளால் நிறுவப்பட்ட ஊழியர்களுக்கான கட்டாயத் தேவையாக வரையறுக்கப்படுகிறது. அடிப்படைத் திறனில் செயல்பாட்டுத் திறன் அடங்கும் ( தேவையான தேவைகள்நிலைக்கு); பங்குத் திறன் (வேலை நடத்தைக்கான தேவை), அத்துடன் சுய-உந்துதல், சுய-உணர்தல், தொழில் வளர்ச்சி. சிறப்புத் திறன் என்பது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட பாடப் பகுதியின் பிரத்தியேகங்களை பிரதிபலிக்கிறது, ஒரு கல்விப் பாடத் துறையில் அடிப்படை மற்றும் முக்கிய திறன்களை செயல்படுத்துகிறது. குறிப்பிட்ட திறன் என்பது செயல்பாட்டிற்கு தேவையான குறிப்பிட்ட திறன்களையும் அறிவையும் பிரதிபலிக்கிறது வேலை பொறுப்புகள். அவர்களின் ரசீது உத்தியோகபூர்வ ஆவணங்கள் (டிப்ளோமாக்கள், சான்றிதழ்கள், சான்றிதழ்கள், முதலியன) மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. இதன் விளைவாக, தொழில்முறை திறன் என்பது திறன்கள் மற்றும் அறிவின் வெளிப்பாடாக மட்டுமல்லாமல், தேவையான தரத்தில் தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதிலும், ஒருவரின் சொந்த செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறன், தனிப்பட்ட குணங்களின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படும் திறன் என வரையறுக்கப்படுகிறது. அன்றாட வாழ்க்கையில் நடத்தை வடிவங்கள். தொழில் வாழ்க்கை. எனவே, நவீன நிலைமைகளில் திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவது மூன்று அம்சங்களில் தொழில்முறை திறனைக் காணும் முதலாளிகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது: முக்கிய, அடிப்படை மற்றும் சிறப்பு.

கல்வி நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வழிமுறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, எனது பாடங்களில் நான் பல்வேறு கல்விப் பணிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன், அவை பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன:

- இனப்பெருக்க இயற்கையின் கல்விப் பணிகள் எந்தவொரு செயல்பாட்டையும் செய்வதற்கான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன; மாணவர்களின் திறமையை மேம்படுத்தும் வகையில், வகுப்பில் அவர்கள் முடிக்க வேண்டிய பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, "வரிகள் மற்றும் வரிவிதிப்பு" பற்றிய பாடங்களில், வரிக் குறியீட்டின் தற்போதைய கட்டுரைகளைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிட்ட வரிகளுக்கான கணக்கீடுகளைச் செய்யும்படி மாணவர்கள் கேட்கப்படுகிறார்கள்.

- திறன்களை வளர்க்கும் கட்டத்தில் நான் திறன் சார்ந்த கற்றல் பணிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன். சிறப்பியல்பு அம்சம்அத்தகைய பணிகள் சுயாதீனமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது கல்வி நடவடிக்கைகள்மாணவர்கள், இது ஆழமான புரிதலை ஊக்குவிக்கிறது கல்வி பொருள். "வரிகள் மற்றும் வரிவிதிப்பு" என்ற ஒழுக்கத்தின் பாடங்களில், மாணவர்கள், முன்னர் செய்யப்பட்ட கணக்கீடுகளைப் பயன்படுத்தி, குறிப்பிட்ட வரிகளுக்கான வரி வருமானத்தை சுயாதீனமாக நிரப்புகிறார்கள். "வரிகள் மற்றும் வரிவிதிப்பு" என்ற துறைக்கான பயிற்சித் திட்டத்தில் சேர்க்கப்படாத வரிகள் மற்றும் கட்டணங்களை சுயாதீனமாக படிக்க மாணவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். இறுதிப் பாடங்களில் மாணவர்கள் சுயாதீனமாகப் படித்த பொருட்களை விளக்கக்காட்சிகள் வடிவில் வழங்குகிறார்கள்.

- ஒருங்கிணைந்த கற்றல் பணிகள் திறன்களை வளர்க்கப் பயன்படுகின்றன. இத்தகைய பணிகளின் ஒரு கட்டாய கூறு என்பது இடைநிலை அல்லது உள்-பொருள் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும், இது முறையான சிந்தனை, அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் உண்மைகள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு இடையில் தரமான புதிய இணைப்புகளை நிறுவுவதற்கு பங்களிக்கிறது. ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பணிகளைச் செயல்படுத்துதல் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது வெவ்வேறு வகையானசெயல்பாடு, இது செயல்களைச் செய்வதற்கான திறனை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது, இதில் அறிவு கற்றலின் இலக்காக அல்ல, ஆனால் அதன் வழிமுறையாக மாறும். செயல்களைச் செய்வதற்கும், செயல்படுவதற்கும், செயல்களைச் செய்வதற்கும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்காக அவை கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன, மேலும் அவை வெறுமனே நினைவில் வைக்கப்பட்டு, புலமையை அதிகரிக்க மட்டுமே உதவுகின்றன. உதாரணமாக, படிப்பின் மூலம் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல்எம்.டி.கே . 02. 01. “நடைமுறை அடிப்படைகள் கணக்கியல்நிறுவனத்தின் சொத்தை உருவாக்குவதற்கான ஆதாரங்கள்" தொழில்முறை தொகுதியின் "சொத்து உருவாவதற்கான ஆதாரங்களின் கணக்கியல் பதிவுகளை பராமரித்தல், சொத்து மற்றும் நிறுவனத்தின் நிதிக் கடமைகளின் சரக்குகளில் வேலை செய்தல்", மாணவர்கள் வரிகளில் சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறார்கள். ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உதாரணம்தனிப்பட்ட வருமான வரி தொடர்பான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது, ​​"ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட ஊழியர்களின் ஊதியத்திலிருந்து விலக்குகளின் வகைகள், நடைமுறை மற்றும் கணக்கியல்" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும் போது பெறப்பட்ட அறிவின் பயன்பாடு ஆகும்.

பொது மற்றும் தொழில்முறை திறன்களை உருவாக்குவதன் ஒரு பகுதியாக மூன்றாம் தலைமுறை தரநிலைகளை செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நம்பியிருக்க முன்மொழியப்பட்ட பகுதிகள் இவை.

இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியில் திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை செயல்படுத்துதல் கல்வி நிறுவனம்பல நிபந்தனைகளை உருவாக்குவது அவசியம்:

- திறன் செயல்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது, எனவே, கல்வி செயல்முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் அத்தகைய செயல்பாட்டை உருவாக்குவது அவசியம்;

- முதல் பாடங்களிலிருந்து, மாணவர்களுக்கு அவர்களின் சொந்த செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கவும், தொழில்முறை வேலைகளைச் செய்வதற்கான தேவைகளைக் கொண்ட ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை வழிநடத்தவும், பல்வேறு தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தகவல்களை வழங்க கற்பிக்கவும்.

- தொழில்முறை தொகுதி மற்றும் முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும்போது, ​​இடைநிலை ஒருங்கிணைப்பைப் பயன்படுத்தவும், இது மாணவர் தொழில்முறை திறன்களையும் அறிவையும் முழுமையாக உணர அனுமதிக்கும்.

இலக்கியம்

1. எஃப்ரெமோவா என்.எஃப். திறமை சார்ந்த பணிகள். கல்விச் செயல்பாட்டில் வடிவமைப்பு மற்றும் பயன்பாடு: கல்வி முறை. கையேடு / பதிப்பு. என்.எஃப். எஃப்ரெமோவா. எம்.: தேசிய கல்வி, 2013.
2. இலியாசோவா எம்.டி. திறன், தகுதி, தகுதிகள் - நவீன ஆராய்ச்சியின் முக்கிய திசைகள் // தொழில்முறை கல்வி. மூலதனம்.2008. எண் 1.
3. பொது மற்றும் தொழில்முறை கல்வி: பாடநூல். சிறப்புப் பிரிவில் படிக்கும் மாணவர்களுக்கான கையேடு “பேராசிரியர். கல்வி ". 2 புத்தகங்களில். / எட். வி.டி. சிமோனென்கோ, எம்.வி. வைராக்கியம். Bryansk: Bryansk பப்ளிஷிங் ஹவுஸ். நிலை பல்கலைக்கழகம், 2013. நூல் 1.
4. அடனோவ் ஜி.ஏ. கற்றலுக்கான செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. டொனெட்ஸ்க்: EAI-பிரஸ், 2011.
5. செர்ஜிவ் ஏ.என்., ஸ்க்லீனோவ் ஈ.எல். ஒரு ஊடாடும் ஒயிட் போர்டுடன் கற்றல் செயல்பாட்டில் இணைய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த கணினி அறிவியல் ஆசிரியரின் தயார்நிலை மாதிரியை உருவாக்குதல் // மின்னணு அறிவியல் மற்றும் கல்வி இதழ் “அறிவின் முகங்கள்”. 2014. எண் 5 (32). URL: http://grani.vspu.ru/avtor/7
6. தத்தூர் யு.ஜி. முடிவுகளை விவரிப்பதற்கும் உயர் தரங்களை வடிவமைப்பதற்கும் ஒரு திறமை அடிப்படையிலான அணுகுமுறை தொழில் கல்வி: இரண்டாவது கூட்டத்திற்கான பொருட்கள், முறையியலாளர். கருத்தரங்கு. ஆட்டோ. பதிப்பு. எம்.: ஆராய்ச்சி. நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தர சிக்கல்களுக்கான மையம், 2014.

தொழில்முறை திறன்களின் வளர்ச்சி என்பது ஒரு தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும், இது உயர் மட்ட ஊழியர்களின் தொழில்முறையை பராமரிக்க உதவுகிறது. எந்த முறைகள் மற்றும் மாதிரிகள் மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் திறமையாகவும் கருதப்படுகின்றன என்பதைக் கண்டறியவும்.

கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் கற்றுக்கொள்வீர்கள்:

வளர்ச்சி என்பது பணியாளரின் தனிப்பட்ட திறன்களை மேம்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. திறமை என்பது பணியாளர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட அளவிலான பணிகளைத் தீர்க்க உதவும் தொழில்முறை குணங்களைக் குறிக்கிறது. அறிவு மற்றும் அனுபவத்தின் உடல் திறனின் அடிப்படையாகும்.

தொழில்முறை திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை கருத்தின் சொற்பொருள் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது:

மாதிரிகள் தொழில்முறை நடத்தை, திறன்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை இல்லாத திறன்கள் எளிய தரநிலைகளுடன் வேலையின் முழு வரம்பையும் உள்ளடக்கியது. அனைத்து வகையான தொழில்முறை குணங்களுக்கான நடத்தை குறிகாட்டிகளின் பட்டியலில் விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து ஊழியர்களின் முக்கிய செயல்பாட்டு பாத்திரங்களும் அடங்கும்;

தொழில்முறை திறன்களின் வளர்ச்சியின் தேவையான அளவை தீர்மானிக்க என்ன பணியாளர் மதிப்பீட்டு முறைகள் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்?

ஒரு குறிப்பிட்ட நிறுவனத்தில் பணிபுரியும் போது வெற்றிபெற, ஒரு ஊழியர் பல திறன் மாதிரிகளைக் கொண்டிருக்கிறார். முக்கிய குறிகாட்டிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தொழில்முறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான முறைகளின் முறையான மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அனைத்து பணிபுரியும் பணியாளர்களுக்கும் கார்ப்பரேட் திறன்கள் தேவை. நிறுவனத் தலைவர்களால் நிர்வாகிகள் தேவைப்படும். குறிப்பிட்ட திறன்கள் மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த செயல்பாட்டின் செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

மெரினா வெசெலோவ்ஸ்கயா,
ரஷ்யாவில் Efes Rus இல் வாரிசு திட்டமிடல் மற்றும் பணியாளர் மேம்பாட்டிற்கான மேலாளர்

பணியாளர்களின் தொழில்முறை திறன்களை வளர்ப்பது நிறுவனத்திற்கு ஏன் அவசர தேவை? 45 க்குப் பிறகு ஊழியர்களிடையே தொழில்முறை திறன்களை எவ்வாறு வளர்ப்பது?

நிலைமைகளில் விரைவான வளர்ச்சிதொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் சந்தை ஏற்ற இறக்கம், என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு வணிகங்கள் விரைவாகவும் திறமையாகவும் பதிலளிக்க வேண்டும். இந்த சூழ்நிலையில் ஊழியர்களின் உயர் மட்ட தொழில்முறை திறன் முன்னுக்கு வருகிறது, எனவே Efes Rus இல் திறன்களை மேம்படுத்துவது நிறுவனத்தின் மூலோபாய இலக்குகளில் ஒன்றாகும்.

வளர்ந்த மாதிரியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, மிகவும் பயனுள்ள முறைமதிப்பீட்டு மைய மதிப்பீடுகள். திறமை அடிப்படையிலான நேர்காணல்கள் பெரும்பாலும் நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு பதவிக்கான வேட்பாளர்களை மதிப்பிடும் போது, ​​ஒரு பணியமர்த்துபவர் பெரும்பாலும் திறனின் பகுதியை மட்டுமே கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார் மற்றும் தேவைகளுக்கு கிட்டத்தட்ட கவனம் செலுத்துவதில்லை.

இதன் விளைவாக, தொழில்ரீதியாக பயிற்சி பெற்ற மற்றும் தேவையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் அனுபவம் கொண்ட ஒரு விண்ணப்பதாரர் காலியான பதவிக்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார். ஆனால் ஏற்கனவே மணிக்கு ஆரம்ப கட்டத்தில்தழுவல், பணியாளர் பெற்ற பதவியில் திருப்தி அடையவில்லை என்பது தெளிவாகிறது, மந்தமாக வேலை செய்கிறது மற்றும் அக்கறையின்மை அறிகுறிகளைக் காட்டுகிறது. காரணம் என்ன? தனிப்பட்ட தேவைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை என்பதே உண்மை. உளவியல் ரீதியாக, பணியாளர் ஒதுக்கப்பட்ட கடமைகளுக்கு தயாராக இல்லை.

ஒரு வேட்பாளரை மதிப்பிடும்போது, ​​அவருடைய தேவைகளை கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு

தொழில்முறை திறனை வளர்ப்பதற்கான முறை

ஆரம்ப கட்டத்தில் பணியாளர்களை சரியாக தேர்ந்தெடுப்பது முக்கியம் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். நிர்வாகத்தின் அடுத்தடுத்த கட்டங்களில் மட்டுமே எந்த முறைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். சில ஊழியர்களுக்கு பயிற்சி அல்லது கருத்தரங்கு மட்டுமே தேவைப்பட்டால், மற்றவர்களுக்கு கோட்பாட்டைப் படித்து பயிற்சியின் அடிப்படையில் கிளாசிக்கல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவது பகுத்தறிவு.

தொழில்முறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மாதிரி என்ன?

பணியாளர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் வெற்றிகரமான செயல்திறனுக்குத் தேவையான பொருத்தமான திறன்கள், அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தொகுப்பை உருவாக்குவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது மாதிரி. முக்கிய முறைகளில், இத்தகைய காரணிகள் நடத்தையின் குறிகாட்டிகளாக விவரிக்கப்படுகின்றன.

தொழில்முறை திறனை வளர்ப்பதற்கான முறைகளின் வளர்ச்சி பல நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

ஆயத்த கட்டத்தில் அவர்கள் திட்டத்தைத் திட்டமிடுகிறார்கள், இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை நிர்ணயம் செய்கிறார்கள், தகவல்களைச் சேகரித்து பின்னர் பகுப்பாய்வு செய்ய ஒரு குழுவை உருவாக்குகிறார்கள்;

அடுத்த ஒரு அவர்கள் மாதிரி வேலை தேவையான திறன்கள்மற்றும் திறன்கள், செயல்திறன் அளவுகோல்களை தேர்வு செய்யவும், அளவுகோல் மாதிரியை உருவாக்கவும், பகுப்பாய்வு நுட்பங்களை உருவாக்கவும், தகவலை சேகரிக்கவும், திட்டத்தின் செல்லுபடியை சரிபார்க்கவும்;

அடுத்த கட்டம் மாதிரியை செயல்பாட்டில் வைப்பது.

வளர்ச்சி முறைகள் அடங்கும்:

• நேர்காணல்கள் மூலம் நடத்தை எடுத்துக்காட்டுகளைப் பெறுதல், ஊழியர்கள் சிக்கலான சூழ்நிலைகளில் கவனம் செலுத்துமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் பணிகளை எவ்வாறு சமாளித்தார்கள், மன அழுத்தத்தின் கீழ் வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில் என்ன திறன்கள் தேவை என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்;
• நிபுணர்களின் குழுவுடன் பணிபுரியும் போது, ​​ஒவ்வொரு பணியாளரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்;
• திறன் நூலகத்தில் தகவல் சேர்க்கப்படுகிறது புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வு, நவீன நிலைமைகளில் தேவையான திறன்களை வளர்த்து துவக்கவும் உற்பத்தி செயல்முறை;
• ரெபர்ட்டரி கிரிட் முறையைப் பயன்படுத்தி, நிறுவனத்தில் பணிபுரியும் உயர் தொழில்முறை நிபுணர்களின் திறனின் அளவை அவர்கள் தீர்மானிக்கிறார்கள்;
• பணிப் பணிகளின் பகுப்பாய்வைப் பயன்படுத்தி, அவை ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் விவரக்குறிப்பைத் தீர்மானிக்கின்றன மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களின் அளவை நிறுவுகின்றன;
• அன்று இறுதி நிலைநடத்தையின் முக்கிய குறிகாட்டிகளின் எழுத்துப்பூர்வ பதிவுடன் நேரடி கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது.