கருப்பொருள் வாரம் "எங்கள் நகரத்தின் திரையரங்குகள்". ஆயத்தக் குழுவில் "தியேட்டர் வீக்" காலெண்டரில் நீண்ட காலத் திட்டம் மற்றும் ஆயத்தக் குழுவில் நாடக வாரத் திட்டம் என்ற தலைப்பில் கருப்பொருள் திட்டமிடல் (ஆயத்த குழு)

தியேட்டர் வாரம்

வி ஆயத்த குழு

எல்.ஏ. கரிமோவாவால் தொகுக்கப்பட்டது

குறிக்கோள்: நாடகக் கலை மூலம் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது

வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள் படைப்பு செயல்பாடுநாடக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கும் குழந்தைகள்.

குழந்தைகளின் கலைத் திறன்களை, படத்தை அனுபவிக்கும் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல், அத்துடன் அவர்களின் செயல்திறன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.

கலை மற்றும் உருவகத்தின் கூறுகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்(ஒலி, முகபாவங்கள், பாண்டோமைம்).

குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல், பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல், உள்ளுணர்வு அமைப்பு மற்றும் உரையாடல் பேச்சு.

சமூக நடத்தை திறன்களில் அனுபவத்தை வளர்த்து, குழந்தைகளின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (பொம்மை, இசை, குழந்தைகள், விலங்கு நாடகம் போன்றவை).

குழந்தைகளின் நாடக ஆர்வத்தை வளர்ப்பது விளையாட்டு செயல்பாடு.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:
பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் நாடக வாரத்தை நடத்துவது பற்றிய காட்சிப் பிரச்சாரம்.

முதல் நாள் "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்"

தியேட்டர் என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது: (ஸ்லைடுகள், ஓவியங்கள், புகைப்படங்களைக் காட்டுகிறது). திரையரங்குகளின் வகைகள் (இசை, பொம்மை, நாடகம், விலங்கு நாடகம் போன்றவை).

நோக்கம்: தியேட்டர் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க; ஒரு கலை வடிவமாக நாடகம் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; திரையரங்குகளின் வகைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; தியேட்டர் மீது உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. நாடகத் தொழில்களுக்கான அறிமுகம் (கலைஞர், ஒப்பனை கலைஞர், சிகையலங்கார நிபுணர், இசைக்கலைஞர், அலங்கரிப்பவர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், நடிகர்).

குறிக்கோள்: நாடகத் தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; ஆர்வத்தை தீவிரப்படுத்துங்கள் நாடக கலைகள்; விரிவடையும் சொல்லகராதி.
3. உஃபா மற்றும் மாஸ்கோ திரையரங்குகளின் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களின் காட்சி.

குறிக்கோள்: தியேட்டர் கட்டிடத்தின் கட்டமைப்பிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, கட்டிடக்கலையின் அசல் தன்மை மற்றும் பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளுடன் கூடிய அழகான முகப்பில் கவனத்தை ஈர்ப்பது.

1. தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்:"ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்."

குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க மட்டுமல்ல, பார்க்கவும் முடியும் என்ற குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; தியேட்டரில் விசித்திரக் கதையைக் காண்பிக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளவர்; நாடகக் கலையில் ஆர்வத்தைத் தீவிரப்படுத்த வேண்டும்.

ஹூட். உருவாக்கம்"எனக்கு பிடித்த ஹீரோ" நோக்கம்: ஒரு வரைபடத்தில் பிடித்த கதாபாத்திரத்தின் படத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க; குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி வேலையில் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்; படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மதியம்

ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்."

நோக்கம்: தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; விளையாட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள் ("காசாளர்", "டிக்கெட்டர்", "பார்வையாளர்" பாத்திரத்தை வகிக்கவும்); நட்பு உறவுகளை வளர்க்க.

2. தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய உரையாடல்கள், "பார்வையாளர் கலாச்சாரம்" என்ற பழமொழியின் கருத்தை வழங்குகின்றன.
நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு நடத்தை விதிகள் பற்றிய யோசனையை வழங்குதல் பொது இடங்கள்; வடிவம் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைஇணங்காதது மற்றும் விதிகளை மீறுதல்.
3. வீடியோ பதிவைக் காட்டு பொம்மலாட்டம்"பாட்டியைப் பார்க்கிறேன்."

குறிக்கோள்: நாடக வகைகளில் ஒன்று - பொம்மை தியேட்டருக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

வாரத்தின் தலைப்பில் பெற்றோருடன் உரையாடல்கள்.

இரண்டாம் நாள் "எங்கள் கைகள் சலிப்பிற்காக அல்ல"

1. குழந்தைகளை ஃபிங்கர் தியேட்டர், மிட்டன் தியேட்டர், ஷேடோ தியேட்டர் என்று அறிமுகப்படுத்துதல். நோக்கம்: இந்த வகை தியேட்டரின் அம்சங்களைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க.
2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"பறவை", "ஆந்தை" மற்றும் பிற.

இலக்கு: பேச்சு வளர்ச்சிஅறிவு வளர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, படைப்பாற்றல்குழந்தைகள்.

3. தியேட்டர் வகைகளில் ஒன்றில் வேலை செய்யுங்கள்: - உரையாடல்கள்: ஓநாய் - நரி, ஓநாய் - கரடி, சுட்டி - ஓநாய்.
குறிக்கோள்: கற்பனையான சூழ்நிலைகளில் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையே உரையாடல்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்து, அவர்களின் அடையாள உரையை விரிவுபடுத்துங்கள். படத்தின் வெளிப்பாட்டைக் கண்காணிக்கவும்.

4. விளையாட்டு "மவுஸ் மற்றும் பன்னி இடையே ஒரு வேடிக்கையான மற்றும் சோகமான உரையாடலை உருவாக்கவும்."

நோக்கம்: தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டைப் பல்வகைப்படுத்துதல்; குழந்தைகள் சொல்லுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள்.

கூட்டு கல்வி நடவடிக்கைகள்

கலை படைப்பாற்றல்: கூட்டு அப்ளிக் "இறக்கை, கூந்தலான மற்றும் எண்ணெய்."

குறிக்கோள்: வெவ்வேறு அளவுகளின் சதுரங்களிலிருந்து வட்டங்களை வெட்டுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை மேம்படுத்துதல், உருவாக்குதல் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்விரல்கள், வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்; ஒரு கலவையை உருவாக்குங்கள்; பல்வேறு கூறுகளுடன் துணை.

மதியம்
1. ஒலிக்கும் கருவிகளுடன் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் .

குறிக்கோள்: நிகழ்ச்சிகளின் இசை வடிவமைப்பைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.
2. விளையாட்டு "அதை நீங்களே முயற்சிக்கவும்." ஃபிங்கர் தியேட்டர் "ரியாபா ஹென்" (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி).

நோக்கம்: குழந்தைகளின் பயன்பாட்டு திறனை வளர்ப்பது விரல் தியேட்டர்இலவச செயல்பாட்டில்; எழுத்துக்களை விநியோகிக்கவும்; கடத்துகிறது சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்.
3. S/r விளையாட்டு "பொம்மை தியேட்டருக்கு ஒரு பயணம்".

நோக்கம்: தியேட்டர் கட்டிடத்தின் கட்டமைப்போடு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, கட்டிடக்கலை மற்றும் அழகிய முகப்பில் அசல் தன்மைக்கு கவனத்தை ஈர்க்கவும். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

மூன்றாம் நாள் "பொம்மை கலைஞர்கள்"

குழந்தைகளுக்கான திரையரங்குகளின் வகைகளுடன் (டேபிள்டாப், பிபாபோ பப்பட் தியேட்டர், பொம்மலாட்டம்) அறிமுகம்.

குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; நாடக விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை ஆழப்படுத்துதல்; உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

2. குழந்தைகளுடன் பை-பா-போ பொம்மைகளைப் பார்ப்பது. பொம்மைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய உரையாடல், இது பை-பா-போ பொம்மைகளை ஓட்டுவதற்கான ஒரு கருவியாகும்.

3. ரஷ்ய வாசிப்பு நாட்டுப்புறக் கதை"சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் எண்ணெய்", உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.
4. பை-பா-போ பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை சொந்தமாக விளையாட முயற்சிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். நோக்கம்: நாடகக் கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

தொடர்பு
- "பொம்மைகள்-பொம்மைகள் மற்றும் பொம்மைகள்-கலைஞர்கள்" (ஆசிரியரின் திட்டத்தின் படி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்)
குறிக்கோள்: பழக்கமான படைப்புகளின் கதாபாத்திரங்களைக் கொண்டு எளிய கதைகளை உருவாக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். நகைச்சுவை உணர்வை வளர்த்து, குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை மேம்படுத்த உதவுங்கள். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மதியம்
1. நாடக பொம்மை நிகழ்ச்சி.

குறிக்கோள்: கலை நிகழ்ச்சிகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
2. உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். "வெவ்வேறு முகங்கள்."

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் தோற்றத்துடன் (முகபாவங்கள், சைகைகள்) பரிசோதனை செய்ய ஊக்குவிக்கவும். ஒரு படத்திலிருந்து இன்னொரு படத்திற்கு மாறுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. தியேட்டர் மூலையில் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு. நன்கு அறியப்பட்ட ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில் டேபிள்டாப் பொம்மைகளுடன் கூடிய ஓவியங்கள்.

குறிக்கோள்: பொம்மலாட்ட நுட்பங்களை மேம்படுத்துதல், வெவ்வேறு அமைப்புகளின் நாடக பொம்மைகளை கையாளுவதற்கான விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "அதனால் விசித்திரக் கதை சலிப்பை ஏற்படுத்தாது ...". பெற்றோர்கள் தேர்வு செய்ய பரிந்துரைகள் புனைகதைகுழந்தைகளுக்கு.

நான்காம் நாள் "நாங்கள் கலைஞர்கள்"

1. உடற்பயிற்சி "சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளைப் பயன்படுத்தி ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைச் சொல்லுங்கள்."

குறிக்கோள்: வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி கதாபாத்திரங்களின் படங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நோக்கம்: சோகம், மகிழ்ச்சி, கோபம், ஆச்சரியம் போன்ற சொற்றொடர்களை உச்சரித்து, உள்ளுணர்வுகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் சொந்த கூட்டாளரைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் உரையாடல்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். - "சோகமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான நாய்க்குட்டி" (என். சுதீவின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது "மியாவ் யார்?");

விளையாட்டுகள் "நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்று நாங்கள் சொல்ல மாட்டோம்."

குறிக்கோள்: வளம், கற்பனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. நல்லெண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்பனையான பொருட்களுடன் செயல்களுக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துங்கள்.

கூட்டு கல்வி நடவடிக்கைகள்.

விசித்திரக் கதைகளை அரங்கேற்றுவதில் வேலை செய்யுங்கள்.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான பண்புகளை சுயாதீனமாக உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. துணி மற்றும் அட்டையுடன் பணிபுரியும் போது துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நினைவகம், கவனம், படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வரைதல்ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் கதாபாத்திரங்கள் "சிறகுகள், ஷாகி மற்றும் வெண்ணெய்." கலை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள்.

மதியம்

1. "தியேட்டர் பற்றி எல்லாம்" ஆல்பத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் அனுபவத்தைப் பொதுமைப்படுத்தவும், புதிய அறிவைப் பற்றிய அவர்களின் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளவும் கற்பித்தல். ஆல்பம் வடிவமைப்பில் அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு வேலை).
2. S/r விளையாட்டு "நாங்கள் கலைஞர்கள்"(குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு விசித்திரக் கதையின் தயாரிப்பு).

நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் காட்சியை (திசை) குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் புதிய வழி. தேவையான அத்தியாயங்களுடன் கதையை முடிக்கவும். மற்றவர்களின் கருத்துக்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகிப்புத்தன்மையையும் பொறுமையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஐந்தாம் நாள் "தியேட்டர் மற்றும் இசை"

இசை அரங்குகளுக்கு அறிமுகம்.

நோக்கம்: ஒரு யோசனை கொடுக்க பல்வேறு வகைகள் இசை நாடகம், "ஓபரா", "பாலே", " போன்றவை இசை விசித்திரக் கதை”.

தெரிந்து கொள்வது இசை ஏற்பாடுநிகழ்ச்சிகள்.

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளின் காட்சிகளின் ஒலி வடிவமைப்பை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்காக இசை மற்றும் இரைச்சல் கருவிகளை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் வாசித்தல்.

ரித்மோபிளாஸ்டி. இசை அமைப்பு: "விலங்கியல் பூங்காவிற்கு ஒரு பயணம்."

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது; சுறுசுறுப்பு, நெகிழ்வு, இயக்கம். சமமாக கற்பிக்கவும், ஒருவரையொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல் தளத்தை சுற்றி செல்லவும்.

இசை நாட்டுப்புற மற்றும் சுற்று நடன விளையாட்டுகள்குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப.

குறிக்கோள்: விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

கூட்டு கல்வி நடவடிக்கைகள்

இசை
"மாமா" ("தி ஓநாய் மற்றும் ஏழு குட்டி ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில்), பாலே "தி நட்கிராக்கர்", இசை "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்", ஓபரா "தி ஸ்னோ மெய்டன்" போன்ற இசைத் திரைப்படங்களின் பகுதிகளைப் பார்ப்பது. .
புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறேன் ஓபரா ஹவுஸ், "தி ஸ்னோ மெய்டன்" ஓபராவுக்கான விளக்கப்படங்கள் ("தி நட்கிராக்கர்" பாலேவிற்கு)

குறிக்கோள்: இசைக் கலை உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

மதியம்

ரித்மோபிளாஸ்டி. இயக்க ஆய்வுகள்: "நரி வருகிறது", "விலங்குகளின் நடனம்"

குறிக்கோள்: சைகைகளைப் பயன்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

இரைச்சல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையின் குரல் .

குறிக்கோள்: ஒலி கருவிகளைப் பயன்படுத்தி பிரபலமான கதைகளை ஆக்கப்பூர்வமாக விளக்குவதற்கு குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்: நாடக வாரத்தில் பெற்ற காட்சிகளை காட்சி செயல்பாடுகள் மூலம் தெரிவிக்க, பெற்றோர்களை அவர்களது குழந்தைகளுடன் அழைக்கவும்.

குழந்தைகளுக்கான தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள்

உங்கள் குழந்தையுடன் நாங்கள் தியேட்டருக்குச் செல்வது பயனுள்ளதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க வேண்டுமெனில், குழந்தைகளுடனான நிகழ்ச்சிகளில் எப்போதும் அடிப்படை நடத்தை விதிகளைப் பயன்படுத்தவும்.

சுத்தமான உடை அல்லது உடை அணிந்து நேர்த்தியாக இருங்கள். நீங்கள் விரும்பினால், நீங்கள் எடுக்கலாம் நேர்த்தியான ஆடை, ஏனென்றால் தியேட்டரில் அழகான மற்றும் பண்டிகையான ஒன்று எப்போதும் பொருத்தமானது.

குளிர்ந்த பருவத்தில், செருப்பு அல்லது காலணிகளை மாற்றுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். இது உங்களுக்கு மிகவும் வசதியாகவும் வசதியாகவும் இருக்கும்.

கழிப்பறை அறையில் உங்கள் தலைமுடியை அழகாக சீப்புமாறு பெரியவர்களைச் சொல்லுங்கள், அங்கேயும் கண்ணாடிகள் உள்ளன. நீங்கள் இதை தியேட்டர் லாபியில் செய்யக்கூடாது, பண்பட்டவர்களாகவும் நல்ல நடத்தை உடையவர்களாகவும் இருக்க உடனடியாக கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

நிகழ்ச்சிக்கு முன், நிரலைப் பாருங்கள், அங்கு நீங்கள் கலைஞர்களின் படங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களைக் காண்பீர்கள். விரைவில் நீங்கள் அடுத்த நிகழ்ச்சிகளில் அவர்களை அடையாளம் காணத் தொடங்குவீர்கள். இது உங்களுக்கு இன்னும் சுவாரஸ்யமாக்கும்.

ஆடிட்டோரியத்தில் உணவு சாப்பிட வேண்டாம். முன்கூட்டியே வீட்டில் சாப்பிடுங்கள், பஃபேவில் இடைவேளையின் போது நீங்கள் சிற்றுண்டி சாப்பிடலாம், முன்பு சாண்ட்விச்கள் அல்லது பழங்களை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்லலாம். நீங்கள் வரிசையில் நிற்க வேண்டியதில்லை, தாமதமாகிவிடும் என்ற பயத்தில் சாப்பிட அவசரப்படுவீர்கள். உடனே பார்வையாளராக பழகிக் கொள்ளுங்கள். உயர் கலாச்சாரம்நீங்கள் எங்கு சாப்பிடலாம், எங்கு சாப்பிடக்கூடாது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

நடிப்பின் போது கத்தாதீர்கள் அல்லது உங்கள் கால்களை மிதிக்காதீர்கள், ஏனெனில் நீங்கள் நடிகர்களை தொந்தரவு செய்யலாம். மற்ற பார்வையாளர்களுக்கு இடையூறு ஏற்படாதவாறு இருக்கையில் இருந்து எழுந்திருக்க வேண்டாம்.

விசித்திரக் கதையை பயமுறுத்தாதபடி மண்டபத்தில் ஓடாதீர்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் மந்திரம் பார்க்க வந்தீர்கள், எனவே நீங்கள் அமைதியாக இருக்க வேண்டும்.

மற்றும் மிக முக்கியமாக, விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், உங்கள் கைகளை மனதாரத் தட்டவும். யாரையும் தொந்தரவு செய்யாதபடி நடிப்பின் முடிவில் இது சிறந்தது.

மூலம், தியேட்டரில் அவர்கள் சடங்கை புனிதமாக மதிக்கிறார்கள், மேலும் விளக்குகள் படிப்படியாக அணைக்கப்பட்டு, மூழ்கின. ஆடிட்டோரியம்இருளுக்குள், மேடையை மட்டும் பிரகாசமாக ஒளிரச் செய்தது. இப்போது எல்லாம் மிக வேகமாக உள்ளது, விளக்குகள் உடனடியாக அணைந்துவிடும், அதனால் குழந்தைகள் அடிக்கடி பயப்படுகிறார்கள். நாங்கள் தியேட்டரில் இருந்தபோது, ​​​​எங்கள் எமிர் உடனடியாக “இருட்டாகிவிட்டது” என்று கத்தினார், மற்ற குழந்தைகளும் கவலைப்பட்டு சத்தம் போட்டனர். எனவே எங்களுக்கு இது முதல் எதிர்மறை தருணம்.

கூடுதலாக, நிகழ்ச்சியின் போது, ​​​​எமிர் எழுந்து வீட்டிற்கு செல்ல முயன்றார். நான் அவரை வற்புறுத்தி காத்திருக்க வேண்டியிருந்தது, ஏனென்றால் வித்யா மேடையில் இருந்து கண்களை எடுக்காமல் மகிழ்ச்சியுடன் பார்த்தார். வித்யாவை ஹாலில் தனியாக விட்டுவிட்டு நானும் எமிரும் வெளியேற முடியவில்லை. எனவே, மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு தியேட்டரில் எந்த தொடர்பும் இல்லை என்று நான் முடிவு செய்தேன், அவர்கள் அங்கு சலித்துவிட்டனர்.

மேலும் வயதான குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், சில விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு நல்ல செயல்களைச் செய்வதற்கும் தீய விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை விரட்டுவதற்கும் உண்மையாக உதவுகிறார்கள். அவர்கள் நடைமுறையில் வாழ்க்கையில் தீமை மற்றும் நன்மையை வேறுபடுத்திப் பார்க்கத் தொடங்குகிறார்கள் என்று மாறிவிடும். எனவே, குழந்தைகளை முன்கூட்டியே தயார் செய்வதற்காக தியேட்டர் என்ற தலைப்பைப் பற்றி வீட்டில் பேசுவது மிகவும் வசதியானது. ஒவ்வொரு தாயும் குழந்தைகளுக்கு நாடகத்தைப் பற்றிக் கற்பிக்க வேண்டும், அது அவர்களை ஊக்கப்படுத்தாது, ஆனால் குழந்தைகளை கலைகளுக்கு தடையின்றி அறிமுகப்படுத்துகிறது.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

1. உங்கள் பிள்ளையின் செயல்திறனைத் தெளிவாகப் பார்க்கவும் கேட்கவும் கூடிய இடங்களுக்கு டிக்கெட்டுகளை வாங்கவும். அவனுடைய செவித்திறனையோ பார்வையையோ கஷ்டப்படுத்தி அவனை மேலும் சோர்வடையச் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை. உங்கள் காதுகளை எரிச்சலடையச் செய்யாதபடி, ஒலி பெருக்கிகளுக்கு அடுத்த இருக்கைகளை நீங்கள் எடுக்கக்கூடாது. இல்லையெனில், குழந்தை கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் வீட்டிற்குச் செல்லும்படி கேட்கலாம்.

2. எப்போதும் குழந்தையின் அருகில் உட்கார்ந்து, அவருடன் கவலைப்படுங்கள், அவருக்கு ஆதரவளிக்கவும், இது குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியமானது.

3. ஒரு பழக்கமான செயல்திறனை தேர்வு செய்ய முயற்சிக்கவும் நேர்மறையான விமர்சனங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அர்த்தமற்ற நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகிறார்கள் மோசமான விளையாட்டுநடிகர்கள். சிறு வயதிலிருந்தே மோசமான அழகியல் சுவையை ஏன் உருவாக்க வேண்டும்?

4. நீங்கள் முன்கூட்டியே உங்கள் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தால் அல்லது உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாகச் சொன்னால் அது அற்புதமாக இருக்கும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இளம் பிள்ளைகள் எப்போதுமே நடிப்பைப் புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு புரியாத மற்றும் அறிமுகமில்லாத ஏதாவது இருந்தால், மேடையில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் விரைவாக ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள்.

5. நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, விரைவாக ஆடை அணிவதற்கு லாக்கர் அறைக்கு ஓடாதீர்கள். தியேட்டரில் அதிக பார்வையாளர்கள் இல்லை, எனவே உங்களுக்கு நேரம் கிடைக்கும். அலமாரி மற்றும் கழிப்பறை அமைந்துள்ள ஃபோயரை குழந்தைகளுக்குக் காட்ட உங்களுக்கு சில நிமிடங்கள் உள்ளன, மேலும் தியேட்டரில் உள்ள திரைச்சீலைகள் மற்றும் சரவிளக்குகளைக் கவனியுங்கள். உங்கள் குழந்தை ஆர்வமாக இருக்காது என்று நினைக்க வேண்டாம். நீங்கள் காண்பிக்கும் வரை உங்களுக்குத் தெரியாது.

ஒன்று முக்கியமான புள்ளி, பெரும்பாலும் குழந்தைகள் கூடும் இடங்களில், ஒளிரும் பொம்மைகளின் மலிவான போலிகள் விற்கப்படுகின்றன. ஏறக்குறைய அவை அனைத்தும் களைந்துவிடும். எனவே, உங்கள் குழந்தைகளை காந்தம் போல இழுத்திருந்தாலும், அத்தகைய இடங்களிலிருந்து அவர்களை அழைத்துச் செல்ல முயற்சி செய்யுங்கள்.

எங்கள் சிறுவர்கள் ஃபோயரில் ஓடினார்கள், அவர்கள் சோஃபாக்கள் மற்றும் ஆடம்பரமான சரவிளக்குகளை விரும்பினர், ஆனால் இந்த பொம்மைகளுடன் மூலையில் இருந்து ஒலிகள் தொடர்ந்து அவர்களுக்கு வந்தன. நான் உருவாக்கினேன் நிறைய வேலைஅவர்களை திசைதிருப்பி மண்டபத்திற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். ஆனால் நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, நாங்கள் ஒன்றாக மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறியபோது, ​​அலமாரியில் இருந்து துணிகளை எடுக்க நான் ஒரு நிமிடம் என் கைகளை விட்டுவிட்டேன்;

அதனால் பழக்கமான சப்தங்களைப் பின்தொடர முடிவு செய்யும் வரை அவற்றைத் தேடுவதற்காக கைகளில் துணிகளையும் பையையும் எடுத்துக் கொண்டு நடக்க வேண்டியிருந்தது. சரி, நிச்சயமாக, அவர்கள் ஏற்கனவே அங்கே நின்று விளையாடிக் கொண்டிருந்தார்கள். சுற்றிலும் பெரியவர்களும் குழந்தைகளும் கூட்டமாக இருந்ததால், என் பேரக்குழந்தைகள் வாங்குவார்கள் என்ற நம்பிக்கையில் யாரும் பொம்மைகளை எடுத்துச் செல்லவில்லை.

எங்களிடம் ஏற்கனவே இதேபோன்ற பல பொம்மைகள் வீட்டில் உள்ளன, ஆனால் அது வேறு கதை, எனவே நான் அதைப் பற்றி எழுத மாட்டேன். ஆனால் அடுத்த முறை நாங்கள் நடிப்புக்குப் பிறகு நாங்கள் எங்கு சென்றோம் என்பதையும், குழந்தைகள் ஏன் இந்த பொம்மைகளை விட்டுவிட விரைவாக ஒப்புக்கொண்டார்கள் என்பதையும் நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்.

6. உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் பார்த்த செயல்திறனைப் பற்றி விவாதிக்க முயற்சிக்கவும், எதிர்காலத்திற்கான நுணுக்கங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்காக, அவர் என்ன விரும்பவில்லை, ஏன் என்று கேட்கவும்.

7. தியேட்டருக்கு மூன்று முறை சென்ற பிறகு குழந்தைகளுக்கு பஃபேவை அறிமுகப்படுத்தலாம், அதற்கு முன் அல்ல. இது உணவில் கவனம் செலுத்த ஒரு ஓட்டல் அல்ல, ஆனால் கலை கோயில். எனவே அவர்கள் இந்த உணர்வை உணரட்டும். ஆனால் ஒரு பாட்டில் தண்ணீர் எடுத்துச் செல்வது வலிக்காது. எப்படியிருந்தாலும், குழந்தை தனது தாகத்தைத் தணிக்கும், அமைதியாகி, யாரையும் தொந்தரவு செய்யாது.

8. குழந்தைகள் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தாலோ அல்லது சோர்வாக இருந்தாலோ அவர்களுடன் தியேட்டருக்குச் செல்வதில் அர்த்தமில்லை. இதனால் நல்லது எதுவும் வராது. தியேட்டர் ஒரு வலுவான உணர்ச்சி சுமை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே உங்கள் குழந்தை அதைக் கையாள முடியுமா என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

தியேட்டருக்குச் செல்லும் நாளில் நன்றாக ஓய்வெடுத்து, போதுமான அளவு தூங்கி, நிகழ்ச்சிக்குச் செல்வதற்கு நேரத்தை ஒதுக்குவது நல்லது.

எனவே, அவசரப்பட வேண்டாம் அல்லது தாமதிக்க வேண்டாம். இப்போதெல்லாம், குழந்தைகளின் நடிப்புக்கு முன், அவர்கள் பெரும்பாலும் பொழுதுபோக்கு நிகழ்ச்சிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு வருகிறார்கள் குழந்தைகள் புத்தகங்கள்குழந்தைகளை உற்சாகப்படுத்தவும், அவர்களின் உற்சாகத்தை உயர்த்தவும், முக்கிய விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க அவர்களை தயார்படுத்தவும்.

எங்கள் பேரக்குழந்தைகள் நாடக நிகழ்ச்சிக்கு முன் சிறிய பொழுதுபோக்குகளை மிகவும் விரும்பினர். அவர்கள் குதித்து நடனமாடி புதிர்களைத் தீர்த்தனர். நான் ஆச்சரியப்பட்டேன், ஆனால் ஐபோலிட்டைப் பற்றி முதலில் கத்தியது எமிர், அவருக்கு கிட்டத்தட்ட எல்லாவற்றையும் இதயத்தால் தெரியும். நடிகர்கள்-அனிமேட்டர்களுடன் அவர் எவ்வாறு தீவிரமாக தொடர்பு கொண்டார், அவர்கள் ஒவ்வொருவரையும் வாழ்த்தினார். குழந்தைகளுக்கான தியேட்டரில் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகள் அவ்வளவுதான்.

நாடக விதிகளை விவரிக்க சிறந்த வழி எஸ்.யாவின் குழந்தைகள் கவிதை. மார்ஷக்:

குழந்தைகளுக்கான தியேட்டரில்

மக்களுக்கு! மக்களுக்கு!

எங்கு பார்த்தாலும் -

ஒவ்வொரு இடைகழி

ஆட்கள் அலை அலையாக வருகிறார்கள்.

அவர்களை நாற்காலிகளில் உட்கார வைக்கிறார்கள்

மேலும் அவர்கள் உங்களை சத்தம் போட வேண்டாம் என்று கேட்கிறார்கள்.

ஆனால் சத்தம் கூடு போன்றது,

கரடி எங்கே போனது?

ஒரு நீண்ட கிணற்றில் இருந்து -

கண்ணுக்குத் தெரியாத -

அப்போது புல்லாங்குழல் சிரிக்கும்,

அப்போது டபுள் பாஸ் குரைக்கும்.

ஆனால் திடீரென்று விளக்குகள் அணைந்துவிட்டன.

மௌனம் நிலவுகிறது

மற்றும் வளைவைத் தாண்டி முன்னால்

சுவர் பிரிந்து சென்றது.

மற்றும் குழந்தைகள் பார்த்தார்கள்

கடலுக்கு மேலே மேகங்கள்

நீட்டிக்கப்பட்ட நெட்வொர்க்குகள்

மீனவர் குடிசை.

மீன் பேசியது

கடற்கரையில்.

இந்த விசித்திரக் கதை அனைவருக்கும் தெரியும் -

தங்க மீன் பற்றி, -

ஆனால் மண்டபத்தில் அமைதியாக இருந்தது.

காலியாக இருப்பது போல் உள்ளது.

அவர் எழுந்தார், கைதட்டினார்,

தீ மூட்டப்பட்டதும்.

அவர்கள் தங்கள் கால்களை தரையில் தட்டுகிறார்கள்,

உள்ளங்கையில் உள்ளங்கை.

மற்றும் திரைச்சீலை படபடக்கிறது

மற்றும் ஒளி விளக்குகள் நடுங்குகின்றன -

அது மிகவும் சத்தமாக கைதட்டுகிறது

ஐயாயிரம் தோழர்கள்.

அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளைப் பொருட்படுத்துவதில்லை ...

ஆனால் இப்போது வீடு காலியாக உள்ளது.

மற்றும் லாக்கர் அறை மட்டுமே

கொப்பரை இன்னும் கொதிக்கிறது.

ஒரு உயிருள்ள அலை முழங்குகிறது,

மாஸ்கோ முழுவதும் ஓடுகிறது,

காற்று மற்றும் டிராம்கள் எங்கே,

மேலும் சூரியன் நீல நிறத்தில் உள்ளது.

பதில்களுடன் குழந்தைகளுக்கான தியேட்டர் புதிர்கள்

அவர் மேடையைச் சுற்றி நடக்கிறார், குதிக்கிறார்,
அவர் சிரிக்கிறார், அழுகிறார்!
குறைந்தபட்சம் அவர் யாரையாவது சித்தரிப்பார், -
அவர் தனது திறமையால் அனைவரையும் ஆச்சரியப்படுத்துவார்!
மேலும் இது நீண்ட காலமாக உள்ளது
தொழில் வகை -... (நடிகர்)

அவர் அனைவரையும் வழிநடத்துகிறார்
நினைக்கிறான், ஓடுகிறான், அலறுகிறான்!
அவர் நடிகர்களை ஊக்குவிக்கிறார்
முழு செயல்திறன் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது
ஒரு ஆர்கெஸ்ட்ரா நடத்துனர் போல,
ஆனால் அது அழைக்கப்படுகிறது ... (இயக்குனர்)

நடிப்பு பெரும் வெற்றி பெற்றது
மற்றும் பார்வையாளர்கள் அனைவரும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்!
கலைஞருக்கு சிறப்பு பாராட்டுக்கள்
வண்ணமயமான... (காட்சிகள்)

நீங்கள் வித்தியாசமாக மாற விரும்பினால், -
உதவிக்கு அழையுங்கள்... (ஒப்பனை)

ஒரு நாள் நண்பனுடன் தியேட்டருக்கு வந்தேன்.
நாங்கள் எங்கு உட்காரலாம் என்று நீண்ட நேரம் தேடினோம்.
என்று ஒரு அரைவட்டத்தில் சொன்னார்கள்
தியேட்டரில் எங்களுக்காக வரிசைகள் உள்ளன.
நீண்ட காலமாக, எந்த தியேட்டர்
அதன் சொந்த... (ஆம்பிதியேட்டர்)

சில நேரங்களில் தியேட்டரில் உங்களுக்கு இது மிகவும் தேவைப்படும்,
மேலும் செயல்திறனுக்கு அவை மிகவும் முக்கியம்
அது போன்ற பொருட்கள், எதை வாங்குவது,
வழங்கு, வரிசைப்படுத்து, மடி
மேடையில் இது வெறுமனே சாத்தியமற்றது.
ஆனால் அவர்களின் உருவத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும்.
தியேட்டரில் ஒரு பகுதி உள்ளது
எங்கே சமைக்கிறார்கள்... (முட்டுகள்)

நடிகர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக நிற்பார்கள்
அவர்களின் பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப அவர்களுக்கு எங்கே தேவை.
இயக்குனர் உங்களை மேடையில் அழைக்கிறார் -
மதிப்பெண்கள்... (காட்சியில்)

சில சமயம் அரசன், சில சமயம் கேலி செய்பவன்,
பிச்சைக்காரன் அல்லது ராஜா
இது ஆக உதவும், எடுத்துக்காட்டாக,
நாடக… (ஆடை செய்பவர்)

குறைந்தபட்சம் யாரிடமாவது அதைப் பற்றி கேளுங்கள்
அவர்களுக்குத் தெரியும் - அவர்கள் ரஷ்யாவில் இருந்தார்கள்.
வேடிக்கையான டேர்டெவில்ஸ்,
நடிகர்கள் வேடிக்கையானவர்கள்.
குறும்புகள், நகைச்சுவைகள் மற்றும் தந்திரங்கள்
இயற்றப்பட்டது... (பஃபூன்கள்)

செயல்திறன் முடிந்ததும் -
நீங்கள் "பிராவோ!", பாராட்டுக்களைக் கேட்கலாம்;
அனைத்து நடிகர்களுக்கும் நன்றியுடன்,
நாங்கள் தருகிறோம்...
(கைதட்டல்!)

யாராவது உங்களுக்கு பரிசு கொடுத்தால்
அதிசய எதிர்க்குறி,
இதன் பொருள் - அருளப்பட்டது
அத்தகைய பரிசு உங்களுக்கு.
அதனுடன் இலவசமாக இருக்கும்
நுழைவு மற்றும் வருகை
அல்லது தியேட்டர், அல்லது சினிமா -
நிகழ்ச்சிக்காக காத்திருங்கள்!
இங்கே எந்த தந்திரமும் இல்லை -
நுழைவு பரிசாக உங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது...
(டிக்கெட்!)

"கவுன்டர்மார்க்" என்றால் என்ன? –
அகராதி உங்களுக்கு பதில் தரும்:
அவள் இலவச டிக்கெட் என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.
அல்லது வெறுமனே -...
(டிக்கெட்!)

நடிகை மற்றும் நடிகர் இருவரும்,
(அவர் சாதாரண மனிதராகவோ அல்லது மைம் ஆகவோ)
தோற்றத்தை மிகவும் மாற்றுகிறது
திறமையான ஒப்பனை -... (ஒப்பனை!)
முக வடிவமைப்பில் -
விக், வண்ணப் புத்தகம்,
மற்றும் ஹேர்பீஸ்கள் மற்றும் மேலடுக்குகள்,
மற்றும் ஸ்டிக்கர்கள், முகமூடிகள் -
ஒப்பனைக்கு இதுவே தேவை.
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி எல்லாம் தேவை.
ஒப்பனை கலைஞர் தேவை -
கலைஞருக்கு...
(ஒப்பனை கலைஞருக்கு!)

நிகழ்ச்சியை மேலும் சுவாரஸ்யமாக்க,
நன்றியுடன் கரவொலி கேட்டது,
தேவையான மேடை வடிவமைப்பு:
வீடு, மரங்கள் மற்றும் பிற...
(காட்சி!)

திடீரென்று செயல்திறன் நீண்டதாக இருந்தால் -
கண்டிப்பாக இடைவேளை உண்டு.
இது ஒரு சிறிய இடைவேளை
பள்ளியில் இருந்ததைப் போல...
(மாற்று!)

மேடையை ஒளிரச் செய்ய
அது சரி, சரியானது -
விளக்கு சாதனம்
முற்றிலும் தேவை:
அதனால் எல்லாம் சத்தத்துடன் நடக்கும்!
வெளிச்சம் தருகிறார்கள்...
(ஸ்பாட்லைட்கள்!)
பார்வையாளர்களின் ஆடைகளை சேமிப்பதற்காக,
தியேட்டர்காரர்கள் அல்லது சினிமா பார்ப்பவர்கள்,
அவர்களுக்கு வசதியாகவும் சூடாகவும் இல்லை -
ஒரு அலமாரி உள்ளது. அல்லது எளிமையானது -...
(லாக்கர் அறை!)

மேடையில் நீங்கள் பார்க்கும் அனைத்தும்:
எது பொய், தொங்குகிறது, நிற்கிறது,
வழங்கப்பட்ட அனைத்து பொருட்களும் -
இது, உங்களுக்குத் தெரியும்...
(PROPS!)

அவர் ஒரு நாடக தொழிலாளி -
தயாரிப்புகள் "கண்டக்டர்"
செயல்திறன் மேலாளர் -
இது உண்மை...
(இயக்குனர்!)

சினிமாவில் ஒரு பரந்த திரை உள்ளது,
சர்க்கஸில் ஒரு மேனேஜ் அல்லது ஒரு அரங்கம் உள்ளது.
சரி, தியேட்டரில், ஒரு சாதாரண தியேட்டர்,
தளம் சிறப்பு வாய்ந்தது -...
(காட்சி!)

ஒரு நிகழ்ச்சி காதலன் யார்?
நான் அவர்களின் இருளைப் பார்த்தேன், நிறைய,
நாடக ரசிகர் யார்?
அது அழைக்கப்படுகிறது ...
(தியேட்ரல்!)

குழந்தை பருவத்தில், பலர் மேடையில் கனவு கண்டார்கள், ஒரு கலைஞரின் வாழ்க்கை, அவர்கள் அழைத்தனர் நாடகத் தொழில்கள்எதிர்கால வேலையாக. எல்லோரும் தங்கள் கனவுகளை அடையவில்லை வயதுவந்த வாழ்க்கை, பெரும்பாலானோர் மிகவும் சாதாரணமான கல்வியைப் பெற்றனர். மேலும் சிலர் மட்டுமே மேடை நட்சத்திரங்கள் அல்லது நாடக மேடைக்கு நெருக்கமானவர்கள் ஆனார்கள். நடிகர்கள், இயக்குநர்கள், செட் டிசைனர்கள், மேக்கப் கலைஞர்கள், ஆடை வடிவமைப்பாளர்கள், அலங்கரிப்பாளர்கள் மற்றும் முட்டுக்கட்டை தயாரிப்பாளர்கள் மெல்போமினின் வேலையாட்களில் அடங்குவர். பொதுவாக ஆண் தொழில்கள்தியேட்டரில் - இது ஒரு லைட்டிங் டிசைனர், ஒரு மேடை தொழிலாளி, ஒரு அசெம்பிளர் மற்றும் ஒரு நடத்துனர்.

நாடக நடிகர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது பற்றி பேச வேண்டியதில்லை. இது நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பது, பார்வையாளர்களுக்கு முன்னால் நிகழ்ச்சிகள். ஒரு நடிகர் நாடக பனிப்பாறையின் முனை போன்றவர். அங்கு, பார்வையாளர்களின் பார்வையில், இயக்குனர், கலை இயக்குனர்தியேட்டர், நடத்துனர் மற்றும் இசைக்குழு. மீதமுள்ள 80% ஊழியர்களின் வேலை தெரியவில்லை. ஆனால் தியேட்டர் கட்டிடத்தில் பார்வையாளர்களைப் பெறுவதற்கும் மேடையில் கலைஞர்களை நடிக்க வைப்பதற்கும் அவர்கள்தான் வாய்ப்பளிக்கிறார்கள். மேடைப் பணியாளர்கள் சிக்கலான கட்டமைப்புகள், மேடைக்குப் பின், இயற்கைக்காட்சி மற்றும் ஒலி மற்றும் ஒளி அமைப்புகளின் கூறுகளை ஏற்றி பாதுகாக்கும் விதம் இதுதான். அலங்கரிப்பாளர்கள், செட் வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்கள் தயாரிப்புகளுக்கான வடிவமைப்பு யோசனைகளை உருவாக்கி செயல்படுத்துகின்றனர். ஒரு வணிகர் என்ன செய்கிறார் என்று பெரும்பாலான மக்களால் சொல்ல முடியாது, ஆனால் நாடக மேக்கப் கலைஞர்கள், ஆடை வடிவமைப்பாளர்கள், விளக்கு வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் முட்டுக்கட்டைகள் செய்பவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும்.

செட் டிசைனர் பல நாடகத் தொழில்களை தனது செயல்பாடுகளுடன் இணைக்கிறார். இயக்குனருடன் நேரடியாக பணிபுரிந்து, அவர் தனது திட்டத்தை உள்ளடக்குகிறார், தயாரிப்பின் யோசனையை வெளிப்படுத்தும் படிவங்கள் மற்றும் வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார். செட் டிசைனர், செட் டிசைனர்கள் மற்றும் லைட்டிங் டிசைனர்களுக்கு ஆசிரியரின் யோசனையை தெரிவிக்கிறார். அவர் நடிகர்களுடன் ஒத்துழைக்கிறார், நாடகத்தின் படங்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களுக்கு தரமற்ற தீர்வுகளை பரிந்துரைக்கிறார். கச்சேரிகளுக்கான மேடைகளை வடிவமைத்தல், புதிய தொடர்கள், இசை வீடியோக்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அரசியல் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல் போன்ற யோசனைகளைச் செயல்படுத்த திறமையான இயக்குநர்களுக்கு புதிய எல்லைகள் திறக்கப்படுகின்றன.

திரையரங்குகளின் வகைகள்

மாநில தன்னாட்சி தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம்மாஸ்கோ நகரங்கள்

மாஸ்கோ கல்வி வளாகம் பெயரிடப்பட்டது

விக்டர் தலாலிக்கின்.

(GAPOU IOC வி. தலாலிக்கின் பெயரிடப்பட்டது)

நீண்ட கால திட்டம்ஆயத்த குழுவில் கருப்பொருள் வாரத்தின் படி

"நாடக வாரம்"

ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது

புடென்சுக் ஸ்வெட்லானா வலேரிவ்னா.

மாஸ்கோ 2018.

திங்கட்கிழமை.

1 அரை நாள்.

நோக்கம்: தியேட்டர் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க; ஒரு கலை வடிவமாக நாடகம் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; திரையரங்குகளின் வகைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; தியேட்டர் மீது உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தியேட்டர் கட்டிடத்தின் கட்டமைப்பிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

- (கலைஞர், ஒப்பனை கலைஞர், சிகையலங்கார நிபுணர், இசைக்கலைஞர், அலங்கரிப்பாளர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், நடிகர்).

குறிக்கோள்: நாடகத் தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; நாடகக் கலையில் ஆர்வத்தைத் தீவிரப்படுத்த; உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்.

-

நோக்கம்: வரைதல் மூலம் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

2 அரை நாள்.

ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்."

நோக்கம்: தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; விளையாட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள் ("காசாளர்", "டிக்கெட்டர்", "பார்வையாளர்" பாத்திரத்தை வகிக்கவும்); நட்பு உறவுகளை வளர்க்க.

தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய உரையாடல்கள், "பார்வையாளர்களின் கலாச்சாரம்" என்ற பழமொழியின் கருத்தை வழங்குகின்றன.

குறிக்கோள்: பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க; இணங்காதது மற்றும் விதிகளை மீறுவது தொடர்பான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

1 அரை நாள்.

-

குறிக்கோள்: விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க மட்டுமல்ல, பார்க்கவும் முடியும் என்ற குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; தியேட்டரில் விசித்திரக் கதையைக் காண்பிக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளவர்; நாடகக் கலையில் ஆர்வத்தைத் தீவிரப்படுத்த வேண்டும்.

-

2 அரை நாள்.

-ஃபிங்கர் தியேட்டர் "டெரெமோக்".

குறிக்கோள்: இலவச செயல்பாட்டில் விரல் தியேட்டரைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; எழுத்துக்களை விநியோகிக்கவும்; விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

1 அரை நாள்.

- ஒரு பார்ஸ்லி பொம்மை செய்தல்.

நோக்கம்: வேலையில் (பிளாஸ்டிக் ஸ்பூன்) கழிவுப் பொருட்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

-

- D/i "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்"

நோக்கம்: தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்.

2 அரை நாள்.

-

குறிக்கோள்: மாடலிங் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பது, குழந்தைகளில் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது

- D/i "விசித்திரக் கதையின் நாயகனை யூகிக்கவும்"

நோக்கம்: விளக்கத்தின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவைக் குறிப்பிடவும் சரியான பெயர்விசித்திரக் கதைகள்

1 அரை நாள்.

குறிக்கோள்: உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரத்தின் படத்தை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி வேலையில் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்; படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

-

குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; நாடக விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை ஆழப்படுத்துதல்; உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

-

நோக்கம்: பொம்மைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய உரையாடல், இது பை-பா-போ பொம்மைகளை ஓட்டுவதற்கான ஒரு கருவியாகும்.

2 அரை நாள்.

-

1 அரை நாள்.

-

குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்க, விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களாக மாற அவர்களுக்கு கற்பிக்கவும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:

கோப்புறை "தியேட்டர் மற்றும் குழந்தைகள்", கண்காட்சி முறை இலக்கியம், “வார இறுதி பாதை” - மார்ச் மற்றும் ஏப்ரல் மாதங்களுக்கான குழந்தைகள் திரையரங்குகளின் திறமை, தலைப்பில் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சி: "குழந்தைகளின் கண்களால் தியேட்டர்."

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

மாஸ்கோவின் மாநில தன்னாட்சி தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம்

மாஸ்கோ கல்வி வளாகம் பெயரிடப்பட்டது

விக்டர் தலாலிக்கின்.

(GAPOU IOC வி. தலாலிக்கின் பெயரிடப்பட்டது)

ஆயத்த குழுவில் ஒரு கருப்பொருள் வாரத்திற்கான நீண்ட கால திட்டம்

"நாடக வாரம்"

ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்டது

புடென்சுக் ஸ்வெட்லானா வலேரிவ்னா.

மாஸ்கோ 2018.

திங்கட்கிழமை.

1 அரை நாள்.

“தியேட்டர் என்றால் என்ன?” என்ற விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்

இலக்கு: தியேட்டர் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; ஒரு கலை வடிவமாக நாடகம் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; திரையரங்குகளின் வகைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; தியேட்டர் மீது உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தியேட்டர் கட்டிடத்தின் கட்டமைப்பிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

- நாடகத் தொழில்களின் அறிமுகம்(கலைஞர், ஒப்பனை கலைஞர், சிகையலங்கார நிபுணர், இசைக்கலைஞர், அலங்கரிப்பாளர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், நடிகர்).

குறிக்கோள்: நாடகத் தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; நாடகக் கலையில் ஆர்வத்தைத் தீவிரப்படுத்த; உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்.

- உற்பத்தி செயல்பாடு - வரைதல் "நாங்கள் பார்வையாளர்கள்" (உணர்ச்சிகள்)

நோக்கம்: வரைதல் மூலம் வெவ்வேறு உணர்ச்சிகளை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

2 அரை நாள்.

ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்."

நோக்கம்: தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; விளையாட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள் ("காசாளர்", "டிக்கெட்டர்", "பார்வையாளர்" பாத்திரத்தை வகிக்கவும்); நட்பு உறவுகளை வளர்க்க.

தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய உரையாடல்கள், "பார்வையாளர்களின் கலாச்சாரம்" என்ற பழமொழியின் கருத்தை வழங்குகின்றன.

குறிக்கோள்: பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க; இணங்காதது மற்றும் விதிகளை மீறுவது தொடர்பான தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

செவ்வாய்.

1 அரை நாள்.

- தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்: "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்."

குறிக்கோள்: விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க மட்டுமல்ல, பார்க்கவும் முடியும் என்ற குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; தியேட்டரில் விசித்திரக் கதையைக் காண்பிக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளவர்; நாடகக் கலையில் ஆர்வத்தைத் தீவிரப்படுத்த வேண்டும்.

- ஜூனியர் மற்றும் மூத்த குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான "டர்னிப் இன் ரிவர்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையின் தயாரிப்பு (ஒத்திகை).

2 அரை நாள்.

- ஃபிங்கர் தியேட்டர் "டெரெமோக்".

குறிக்கோள்: இலவச செயல்பாட்டில் விரல் தியேட்டரைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; எழுத்துக்களை விநியோகிக்கவும்; விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது.

புதன்

1 அரை நாள்.

- ஒரு பார்ஸ்லி பொம்மை செய்தல்.

நோக்கம்: வேலையில் (பிளாஸ்டிக் ஸ்பூன்) கழிவுப் பொருட்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

- "ரிவர்ஸ் டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான சுவரொட்டியை உருவாக்குதல்

D/i "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்"

நோக்கம்: தியேட்டரில் நடத்தை விதிகளை மீண்டும் செய்யவும்.

2 அரை நாள்.

- உற்பத்தி செயல்பாடு - "டாக்டர் ஐபோலிட்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட மாடலிங்

குறிக்கோள்: மாடலிங் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பது, குழந்தைகளில் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது

- D/i "விசித்திரக் கதையின் நாயகனை யூகிக்கவும்"

நோக்கம்: விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ மற்றும் விசித்திரக் கதையின் சரியான பெயரைப் பெயரிட விளக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

வியாழன்.

1 அரை நாள்.

"எனக்கு பிடித்த ஹீரோ" வரைதல்

குறிக்கோள்: உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரத்தின் படத்தை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின்படி வேலையில் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள்; படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

- தியேட்டர்களின் வகைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (டேபிள்டாப், பை-பா-போ பப்பட் தியேட்டர், மரியோனெட் பொம்மைகள்).

குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; நாடக விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை ஆழப்படுத்துதல்; உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.

- குழந்தைகளுடன் பை-பா-போ பொம்மைகளைப் பார்ப்பது.

நோக்கம்: பொம்மைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பது பற்றிய உரையாடல், இது பை-பா-போ பொம்மைகளை ஓட்டுவதற்கான ஒரு கருவியாகும்.

2 அரை நாள்.

- "தி டேல் ஆஃப் தி ஃபிஷர்மேன் அண்ட் தி ஃபிஷ்", "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்", "தி சோகோடுகா ஃப்ளை", "ஃபெடோரினோஸ் க்ரீஃப்", "கோலோபோக்", "டெரெமோக்", "டர்னிப்" ஆகிய படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட புதிர்களின் மாலை.

வெள்ளிக்கிழமை.

1 அரை நாள்.

- "ரிவர்ஸ் டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது

குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்க, விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களாக மாற்ற கற்றுக்கொடுங்கள்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:

கோப்புறை "தியேட்டர் அண்ட் சில்ட்ரன்", வழிமுறை இலக்கியத்தின் கண்காட்சி, "வார இறுதி பாதை" - மார்ச் மற்றும் ஏப்ரல் மாதங்களுக்கான குழந்தைகள் தியேட்டர் திறமை, தலைப்பில் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சி: "குழந்தைகளின் கண்களால் தியேட்டர்."

நாடக வாரம்ஆயத்த குழுவில் "விழுங்க".

நாடக வாரத்தின் இலக்குகள்:
குழந்தைகளின் தார்மீக கல்வி பாலர் வயது, அவர்களின் கலாச்சார விழுமியங்களின் உருவாக்கம், குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி.
நாடக வாரத்தின் நோக்கங்கள்:
ஒரு கலை வடிவமாக நாடகம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழப்படுத்தவும்.
நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
தியேட்டர்களின் வகைகளைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.
குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்கவும் உதவுங்கள்.
குழந்தைகளின் மேம்படுத்தல் திறன்களை மேம்படுத்துதல், பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் படங்களை உருவாக்குவதில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நாடக விளையாட்டுகளுக்கான மழலையர் பள்ளியில் நிலைமைகளை ஒழுங்கமைத்தல், தொழில்முறை திரையரங்குகளைப் பார்வையிடுவதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
தியேட்டர் மூலம், ஒரு குழந்தைக்கு வாழ்க்கையிலும் மக்களிலும் அழகானதைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள், அழகான மற்றும் நல்லதை வாழ்க்கையில் கொண்டு வருவதற்கான விருப்பத்தை அவருக்குள் வளர்க்கவும்.

தியேட்டர் என்பது ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு மிகவும் பிரகாசமான, மிகவும் வண்ணமயமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலைக் கோளங்களில் ஒன்றாகும். இது கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கிறது, குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, ஓய்வெடுக்க உதவுகிறது, தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கிறது, சுயமரியாதையை அதிகரிக்கிறது, பேச்சு, உணர்ச்சிக் கோளத்தை வளர்க்கிறது மற்றும் பிரகாசமான, மறக்க முடியாத பல்வேறு வகைகளை வாழ்க்கையில் கொண்டுவருகிறது. தினசரி வாழ்க்கை, வளப்படுத்துதல் உள் உலகம்குழந்தை.

திட்டமிடல்:

உரையாடல் "தியேட்டர் வரலாறு"

நோக்கம்: நாடகத்தின் தோற்றம் மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் வரலாறு பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்ல.
பொம்மை தியேட்டர்"டெரெமோக்".
குறிக்கோள்: வாய்மொழி மற்றும் பாண்டோமிமிக் வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது; பேச்சைச் செயல்படுத்தவும், பேச்சு வெளிப்பாட்டை வளர்க்கவும்.

தியேட்டர்களின் வகைகளைப் பற்றி இளம் தியேட்டர்காரர்களின் உரையாடல்கள்.
நோக்கம்: ஒரு யோசனை கொடுக்க பல்வேறு வகையானதிரையரங்குகள், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கம்.

ப்ளாட்-ரோல்-பிளேமிங் கேம் "நாங்கள் தியேட்டருக்கு வந்தோம்."
குறிக்கோள்: ஒரு விளையாட்டுத்தனமான சூழலில், குழந்தைகளுக்கு தியேட்டர், செயல்பாட்டின் போது நடத்தை விதிகள் மற்றும் இடைவேளை பற்றிய யோசனையை வழங்குதல்.

புதன்கிழமை "நாங்கள் கலைஞர்கள், நாங்கள் பார்வையாளர்கள்!"
மார்ச் 29
ஒரு ஆச்சரியமான தருணம்: குழந்தைகளை "வாழும் கை" பொம்மைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
நோக்கம்: தியேட்டரில் பல்வேறு வகையான பொம்மைகளைப் பற்றி பேச, கொடுக்கப்பட்ட பொம்மையை எவ்வாறு கையாள்வது என்பது பற்றிய யோசனையை வழங்குதல்.
ஓவியப் போட்டி" மாய உலகம்தியேட்டர்."
குறிக்கோள்: நாடகம், மேடை மற்றும் நிகழ்ச்சிகளின் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய அவர்களின் பார்வையை குழந்தைகள் தங்கள் வரைபடங்களில் வெளிப்படுத்த உதவுதல்; படைப்பு மற்றும் கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி.
நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள், உயிருள்ள கையுடன் பொம்மையைப் பயன்படுத்தும் இயக்குனரின் விளையாட்டுகள்.
குறிக்கோள்: கற்பனையை வளர்ப்பது, பாண்டோமிமிக் வெளிப்பாடு.

வியாழன் "பொம்மை மாஸ்டர்"

மார்ச் 30
பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு-நாடகமாக்கல் "கொலோபோக்".
குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் பாண்டோமைமின் வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது; ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம், தியேட்டரின் பண்புகளைப் பயன்படுத்தும் திறன் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் கவிதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஃபிளானெல்கிராஃப் தியேட்டர்.
இலக்கு: நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் கவிதைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; குழந்தைகளின் பேச்சு, வெளிப்பாடு, கலைத்திறன் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெள்ளிக்கிழமை "தியேட்டர், தியேட்டர்!"
மார்ச் 31
புகைப்பட படத்தொகுப்பு "எங்களுக்கு கைதட்டல் கொடுங்கள்!"
நோக்கம்: ஒரு குழுவில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் பணியைக் காட்ட.
மனித பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி நாடக விளையாட்டுகள்
நோக்கம்: ஒரு புதிய வகை பொம்மை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுக்க: "பொம்மைகள்-மக்கள்"; கற்பனை, பாண்டோமிமிக் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாத்திரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உங்கள் நாடக நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும்.

இப்படித்தான் எங்கள் நாடக வாரம் சுவாரசியமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருந்தது.
D ANqќ

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

லிடியா ஷ்கரேடா

ஜனவரி 18 முதல் 22 வரை எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் ஆயத்த குழுக்கள்ஒரு கருப்பொருள் இருந்தது வாரம்" நாடகத்தின் மாயாஜால உலகம்குழந்தைகள் விடுமுறையை மட்டுமல்ல, விடுமுறை நாட்களையும் விரும்புகிறார்கள் விசித்திரக் கதைகள்அவர்கள் சொந்தமாக அரங்கேற்ற முடியும், இது அவர்களுக்கு நம்பமுடியாத மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

இந்த தலைப்பில் முழு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளேன் ஒரு வாரம். நாடக வாரம்மிகவும் பொழுதுபோக்குடன் தொடங்கியது உரையாடல்கள்: "தோற்றம் பற்றிய உரையாடல் நாடகம் மற்றும் அதன் வளர்ச்சி", "எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் தியேட்டர்", "மக்கள் என்ன தொழில்களில் வேலை செய்கிறார்கள்? தியேட்டர்"என்ன வகைகள் உள்ளன என்பதையும் தோழர்கள் கற்றுக்கொண்டனர் திரையரங்குகள்:பொம்மை தியேட்டர், விரல் தியேட்டர், டெஸ்க்டாப் மற்றும் நிழல் திரையரங்குகள். நாங்கள் அவர்களுடன் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை விளையாடினோம் நாடகத்துறைபடைப்பு சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கும், அன்பை வளர்ப்பதற்கும் விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குதல் தியேட்டர்.

உற்பத்தி செயல்பாடு உற்பத்தியாக இருந்தது நாடக முகமூடிகள் . இந்த செயல்பாடுகுறிப்பிட்ட உள்ளடக்கியது பணிகள்: அழகு உணர்வை வளர்ப்பது, முகமூடிகளின் வகைகளை அறிந்து கொள்வது, அன்பை வளர்ப்பது தியேட்டர், அத்துடன் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, முகமூடிகளை உருவாக்கும் போது கதாபாத்திரத்தின் பண்புகளை கற்பனை செய்து சிறப்பிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். "தி ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி ஹேர்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து முயலின் பிரபலமான விசித்திரக் கதை நாயகனின் முகமூடியையும், "தி ஃபிராக் டிராவலர்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு தவளையின் முகமூடியையும் உருவாக்கினோம்.

இதைச் செய்ய, எங்கள் முகமூடிகளை உருவாக்க தேவையான அனைத்து பகுதிகளுக்கும் முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட டெம்ப்ளேட்களைப் பயன்படுத்தினோம்.

நிச்சயமாக, ஒரு எளிய பென்சில், பசை, வண்ண காகிதம், வெள்ளை காகிதம் மற்றும் கத்தரிக்கோல். குழந்தைகள் இந்த செயலை மிகவும் ரசித்தார்கள், அவர்கள் எல்லாவற்றையும் கவனமாக கண்டுபிடித்து, வெட்டி, ஒட்டினார்கள்.

இவை எங்களுக்கு கிடைத்த வேடிக்கையான சிறிய தவளைகள்

இப்போது எங்கள் வேடிக்கையான முயல்களை சந்திக்கவும்)

எங்கள் முகமூடிகள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்தயார். சிலவற்றை திட்டமிட முடியுமா நாடகத்துறைஇரண்டு அணிகளுக்கு இடையிலான போட்டி, இது அணி "தவளைகள்" மற்றும் அணி "முயல்கள்" என்று அழைக்கப்படும்)

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்." முன்பள்ளி குழுவில் "குழந்தைகள் புத்தகம் மற்றும் நாடக வாரத்தின்" ஒரு பகுதியாக திறந்த படைப்பு திட்டம்திட்டத்தின் பொருத்தம் இது வாசிப்பு அனுபவம் மிகவும் தொடங்குகிறது என்று அறியப்படுகிறது ஆரம்பகால குழந்தை பருவம். புத்தகங்கள் மீது அன்பை வளர்ப்பதன் மூலம், நாங்கள் உதவுகிறோம்.

"தி மேஜிக்கல் வேர்ல்ட் ஆஃப் தியேட்டர்" (முன்பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான திட்ட செயல்பாடு)நாடகக் கலையில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கவனமின்மை மற்றும் மோசமாக வளர்ந்த விளையாடும் திறன் ஆகியவை திட்டத்தின் பொருத்தமாகும்.

மூத்த குழுவில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "நாடகத்தின் மாயாஜால உலகத்திற்கான பயணம்"பாடத்தின் வகை: ஒருங்கிணைந்த. பாடத்தின் வகை: அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி. தலைப்பு: நாடகத்தின் மாயாஜால உலகில் பயணம். பாடத்தின் வடிவம்:.

திறந்த கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம் "நாடகத்தின் மாயாஜால உலகத்திற்கான பயணம்"ஆசிரியர்: மிகைலென்கோ சோயா எவ்ஜெனீவ்னா, ஆசிரியர் தலைப்பு: "தியேட்டர் மாயாஜால உலகத்திற்கான பயணம்" நோக்கம்: "தியேட்டர்" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். கல்வி.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண விசித்திர நிலத்திற்குச் செல்வோம். ஒரு மர்மமான, மாயாஜால நாடு. அந்த நாட்டில் வசிப்பவர்கள்...

NOD இன் சுருக்கம் "நாடகத்தின் மாயாஜால உலகத்திற்கான பயணம்"நேரடியாக கூட்டு அமைப்பின் தொழில்நுட்ப வரைபடம் கல்வி நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் தலைப்பு: "நாடகத்தின் மாயாஜால உலகத்திற்கு பயணம்."

ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான காட்சி நடவடிக்கைகள் குறித்த ஜிசிடி தலைப்பு: “பெட்ரிகோவ்காவின் மந்திர உலகம்”குறிக்கோள்: பெட்ரிகோவ் ஓவியம் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும். பெட்ரிகோவ் ஓவியத்தின் அடிப்படைகளை மேலும் படிப்பதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

வாரத்தின் தலைப்பு: "தியேட்டர் டே"

இலக்கு: நாடகக் கலையுடன் பழகுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் அதைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

கருப்பொருள் தொகுதியின் பிரிவுகள்:

தியேட்டர் எங்கே தொடங்குகிறது?;

குழந்தைகள் கலைஞர்கள்;

தியேட்டர் மற்றும் குழந்தைகள்;

பிராந்திய கூறு (கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி).

காலம்: ஏப்ரல் 2வது வாரம்.

இறுதி நிகழ்வு: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு படைப்பாற்றல், நாடக நிகழ்ச்சிகள் (தயாரிப்புகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுதல், பரஸ்பர வருகைகள்).

இறுதி நிகழ்வுக்கு பொறுப்பு: ஆசிரியர்கள்: கோபிஸ் எஸ்.வி., முகோமெட்சியானோவா என்.ஏ.., இசை இயக்குனர்: பாய்கோ எஸ்.வி., பயிற்றுவிப்பாளர் உடல் கலாச்சாரம்: Fedyukova ஜி.பி.

இறுதி நிகழ்வுக்கான காலக்கெடு: 04/08/2016

குடும்பம் மற்றும் சமூகத்துடனான தொடர்பு:

1. கோப்புறை நகரும்: "சர்வதேச நாடக தினம்".

நாள்: 04/04/2016

2. வாரத்தின் தலைப்பு மற்றும் தொகுதிகள் குறித்த ஆலோசனைகள், உரையாடல்கள், ஆய்வுகள்.

இறுதி நிகழ்வுக்கு பொறுப்பு: கோபிஸ் எஸ்.வி., முகோமெட்சியானோவா என்.ஏ.

நாள்: 04/06/2016

3. பண்புக்கூறுகளுடன் குழு மையங்களை நிரப்பவும்.

இறுதி நிகழ்வுக்கு பொறுப்பு: கோபிஸ் எஸ்.வி., முகோமெட்சியானோவா என்.ஏ.

நாள்: 04/08/2016

காலை உடற்பயிற்சி வளாகம் எண். 19 "வேடிக்கையான கோமாளிகள்"

இலக்கு:நிலைமைகளை உருவாக்ககுழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பராமரித்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்; மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி; வளர்ப்பு அமைப்பு, பகல்நேர தூக்கத்தின் போது உடலை படிப்படியாக மீட்டமைத்தல்...

1. "பிக்டெயில் அப்." I.p.: நின்று, கால்கள் தோள்பட்டை அகலத்தில், இரு கைகளாலும் உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் பிக்டெயிலைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.செயல்படுத்தல்:1-பிக்டெயிலை முன்னும் பின்னும் உயர்த்தவும், உங்கள் தலையை, கைகளை நேராக, தோளில் இருந்து நகர்த்த வேண்டாம். 2.- i.p க்கு திரும்பவும்.மீண்டும் செய்:8 முறை.

2. "பக்கங்களுக்கு சாய்கிறது." I.p: நின்று, தோள்பட்டை அகலத்தில் கால்கள், ஒரு பிக் டெயிலுடன் கைகள் கீழே.செயல்படுத்தல்:1-உங்கள் நேரான கைகளை பின்னல் மேலே உயர்த்தவும், 2-இடது பக்கம் சாய்க்கவும், உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் வைக்கவும், உங்கள் முழங்கைகளை வளைக்க வேண்டாம். 4.-i.p க்கு திரும்பவும். மேலும் வலதுபுறம்.மீண்டும் செய்:மூலம்6 ஒவ்வொரு திசையிலும் முறை.

3. "முக்கோணம்". I.p.: உங்கள் முதுகில் படுத்து, பிக் டெயில் குறைக்கப்பட்ட கைகள் (இடுப்பில்).செயல்படுத்தல்:1- ஒரே நேரத்தில் நேராக கைகளையும் கால்களையும் உயர்த்தவும், உங்கள் கால்விரல்களை பிக்டெயிலில் தொடவும் ("முக்கோணத்தை" உருவாக்கவும்), உங்கள் தோள்களை தரையில் இருந்து தூக்க வேண்டாம். 2-ஐ.பிக்கு திரும்பவும்.மீண்டும் செய்:8 முறை.

4. "பின்னை மறுசீரமைக்கவும்." I.p: அடிப்படை நிலைப்பாடு, வலது கையில் பின்னல், கைகள் கீழே, தொங்கும்.செயல்படுத்தல்:1- பக்கங்களுக்கு கைகள் 2. -உங்கள் கைகளை முன்னால் இணைத்து, பின்னலை உங்கள் இடது கைக்கு மாற்றவும்.3.-கைகளை பக்கவாட்டில் வைக்கவும்.4. - ஐபிக்குத் திரும்பு அதே போல் மற்றொரு கை.மீண்டும் செய்:6 ஒவ்வொரு கையிலும் முறை.

5. "பின்னணியை மேலும் போடு." I.p.: தோள்களை விட அகலமான கால்கள், இரண்டு கைகளிலும் பின்னல், கீழே.செயல்படுத்தல்:1. வளைந்து, பிக் டெயிலை உங்களுக்கு முன்னால் வைக்கவும், உங்கள் முழங்கால்களை வளைக்காதீர்கள் 2. மேலே வளைக்கவும், கைகளை கீழே வளைக்கவும். 4-நேராக்குங்கள்.மீண்டும் செய்:6 முறை.

5. "பிக்டெயில் ஜம்பிங்." I.p.: முக்கிய நிலைப்பாடு பின்னலுக்கு பக்கவாட்டாக உள்ளது, பின்னல் தரையில் உள்ளது.செயல்படுத்தல்:1-8-ஒரு பிக்டெயில் வழியாக இரண்டு கால்கள் பக்கவாட்டாக, சிறிது முன்னோக்கி நகரும். நடைபயிற்சி, பெல்ட்டில் கைகள்.மீண்டும் செய்:8 முறை.

ஒரு தூக்கத்திற்குப் பிறகு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சிக்கலான எண். 19

ஐ . 1. "பதிவு". உங்கள் முதுகில் படுத்திருக்கும் நிலையில் இருந்து (கால்கள் ஒன்றாக, கைகள் உங்கள் தலைக்கு மேல் நீட்டப்பட்டுள்ளது). இந்த நிலையில், பல முறை உருட்டவும், முதலில் ஒரு திசையில், பின்னர் மற்ற திசையில்.

2. "கோலோபோக்". உங்கள் முதுகில் படுத்து, உங்கள் முழங்கால்களை உங்கள் மார்புக்கு இழுக்கவும், அவற்றை உங்கள் கைகளால் பிடிக்கவும், உங்கள் தலையை உங்கள் முழங்கால்களை நோக்கி இழுக்கவும். இந்த நிலையில், பல முறை உருட்டவும், முதலில் ஒரு திசையில், பின்னர் மற்ற திசையில்.

3. "வரைதல்" -ஐபி.: உட்கார்ந்து. இரண்டு கைகளும் ஒரே நேரத்தில் ஒரு திசையில் நகரும், பின்னர் எதிர் திசையில். முதலில், குழந்தை நேர் கோடுகளை வரைகிறது, பின்னர் சாய்ந்து, பின்னர் பல்வேறு வட்டங்கள், ஓவல்கள், முக்கோணங்கள், சதுரங்கள்.

4. "முஷ்டி" -ஐபி.: உங்கள் முழங்காலில் உட்கார்ந்து, உங்கள் குதிகால் மீது, உங்கள் கைகள் உங்கள் முழங்கால்களில் உள்ளன. ஒரு கை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்குகிறது, கட்டைவிரல்வெளியே. அவிழ்க்கிறது. ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, கட்டைவிரல் உள்நோக்கி. அவிழ்க்கிறது. மற்றொரு கை அசைவற்று உள்ளது. நாங்கள் கைகளை மாற்றுகிறோம். இரண்டு கைகளையும் சேர்த்து அதே. பின்னர் இயக்கத்தின் கட்டங்கள் மாறுகின்றன (ஒரு கை சுருங்குகிறது, மற்றொன்று ஒரே நேரத்தில் அவிழ்கிறது).

5. "முழங்கை-முழங்கால்" -ஐபி.: உங்கள் முதுகில் படுத்து, கால்கள் ஒன்றாக, நேராக கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேல் நீட்டியவாறு. வலது கைமற்றும் வலது 9.

6. "இடத்தில் படி." குழந்தை அந்த இடத்தில் அணிவகுத்து, முழங்கால்களை உயர்த்துகிறது. கைகள் உடலுடன் தொங்குகின்றன.

7. "டின் சோல்ஜர்" -ஐபி.: ஒரு காலில் நின்று, உடலுடன் கைகள். கண்களை மூடுவதன் மூலம், முடிந்தவரை சமநிலையை பராமரிக்கிறோம். பின்னர் நாம் கால்களை மாற்றுகிறோம்.

II . "உடல்நலம்" பாதையில் நடைபயிற்சி. திருத்தம் பாதை: ரப்பர் பாய்கள், பொத்தான்கள்.

ஐ அரை நாள்:

மகிழ்ச்சியான சந்திப்புகளின் காலை : நிலைமைகளை உருவாக்கவும்

1. உட்புற தாவரங்களின் அவதானிப்புகள், பரிசோதனைகள், உழைப்பு. நீர்ப்பாசனம் உட்புற தாவரங்கள், மலர் பராமரிப்பு.குறிக்கோள்: இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள தாவரங்களை பராமரிப்பதில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2.தனிப்பட்ட வேலை: (கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களின் கல்வி) Alina P., Artem B. உடன் இலக்கு: குழந்தைகளின் சுய-கவனிப்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு தொடர்ந்து வேலை செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. தொடர்பு நடவடிக்கைகள். தலைப்பில் உரையாடல்: "வெவ்வேறு வகையான தியேட்டர்கள்."

குறிக்கோள்: பல்வேறு வகையான நாடகங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

4. வாழ்க்கை பாதுகாப்பு வேலை: தலைப்பு: "தியேட்டரில் எப்படி நடந்துகொள்வது?"

குறிக்கோள்: பொது இடங்களில் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

5. காலை பயிற்சிகளின் சிக்கலான எண் 19.

6. காலை உணவு, மதிய உணவு, மதியம் சிற்றுண்டி. நோக்கம்: கைகளை சரியாகக் கழுவவும், உலர வைக்கவும், சாப்பிட்ட பிறகு வாயைக் கழுவவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

வகுப்புக்கான தயாரிப்பு

கல்வி நடவடிக்கைகள்

( FEMP).

தலைப்பு: "அளவீடு" பாடம் 56.

குறிக்கோள்: குழந்தைகளால் கொடுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செய்வதற்கான திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தின் அடிப்படையில் ஆணையை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: பணிகள்: கல்வி: கொடுக்கப்பட்ட அளவின்படி எண்ணுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். வளர்ச்சி: விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், நேரக் கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் 20க்குள் எண்ணிக்கையை ஒன்று அதிகரிக்கவும். கல்வி: நிறுவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.பொருள்: பந்து, 3 வளையங்கள், காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட ஆப்பிள்கள், குறிப்பேடுகள், பென்சில்.முறைகள் : வாய்மொழி - அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கம். பதில்கள்; நடைமுறை - D.U "நான் சொல்லும் இடத்தில் நில்", "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி", "இரண்டாக எண்ணுங்கள்"; காட்சி - பொருள்கள், வரைபடங்களைக் காட்டுகிறது. திட்டம்: 1. உந்துதல் (விளையாட்டு ஊக்கம்), 2. முக்கிய பகுதி (விளையாட்டு பயிற்சிகள்), 3. இறுதி பகுதி (ஓய்வு).

இசை சார்ந்த

இலக்கு: உருவாக்கு படைப்பு சூழல்வழிகளைப் பயன்படுத்தி தியேட்டர் பற்றிய அடிப்படைக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கு இசை வெளிப்பாடு. பாடம் 51. பணிகள்:வளர்ச்சிக்குரிய : விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து இசைக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் கலைத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கல்வி: படைப்பாற்றல் மூலம் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கல்வி: ஒன்றாக செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், படைப்பு குழுக்கள், ஒன்றுக்கொன்று நகல். கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

கட்டுமானம் / உடல் உழைப்பு

தலைப்பு: "கோமாளிகள் மற்றும் பிற பொம்மைகள் வேடிக்கையானவை"

குறிக்கோள்: பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், வெட்டுக்கள், காகிதத்தை நேராகவும் சாய்வாகவும் வெட்டி, கவனமாக ஒட்டவும். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: ஒரு சதுர தாளை மடிப்பதன் மூலம் சம பாகங்களாக பிரிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; வளர்ச்சி: குழந்தைகளில் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (நினைவகம், கவனம், கற்பனை மற்றும் பேச்சு); கல்வி: குழுப்பணியில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். முறையான நுட்பங்கள்: விளையாட்டு நிலைமை (விளையாட்டு), பயன்பாட்டு முறையின் ஆர்ப்பாட்டம் (காட்சி), சுதந்திரமான வேலைகுழந்தைகள் (நடைமுறை), உடல் பயிற்சி, தேர்வு முடிக்கப்பட்ட பணிகள்(காட்சி), பிரதிபலிப்பு (வாய்மொழி). திட்டம்: 1. உந்துதல் (முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பைக் காட்டுகிறது), 2. முக்கிய பகுதி (சர்க்கஸ் பற்றிய உரையாடல்), 3. இறுதிப் பகுதி (பிரதிபலிப்பு).

நடக்கவும் ஐ

1. தாவரங்களின் கவனிப்பு. வில்லோ கவனிப்பு. இலக்கு: நிலைமைகளை உருவாக்கஎங்கள் பகுதியின் புதர்களை அறிந்து கொள்வது; இந்த மரத்தின் மற்ற வகைகளுடன் வில்லோவை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது மற்றும் வசந்த காலத்தில் மரங்களின் விழிப்புணர்வின் தனித்தன்மையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது எப்படி என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

கவனிப்பு முன்னேற்றம்:வசந்தம் இன்னும் காடுகளுக்கும் புல்வெளிகளுக்கும் சட்டைகளைத் தைக்கவில்லை, வில்லோ மட்டுமே சுருள் ஆட்டுக்குட்டிகளை அவிழ்த்துவிட்டது. வில்லோ மற்றும் விளக்குமாறு இலைகளை ஒப்பிடுக.

2. தொழிலாளர் செயல்பாடு. பாதைகளை சுத்தம் செய்தல். இலக்குகள்:நிலைமைகளை உருவாக்ககூட்டு நடவடிக்கைக்கான விருப்பத்தின் உருவாக்கம்.3. தனிப்பட்ட வேலை: இயக்கங்களின் வளர்ச்சி (மேட்வே பி. ரீட்டா கே., தாஷா பி).

நோக்கம்: ஓடுதல் மற்றும் குதித்தல் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
4. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "மவுசெட்ராப்", "1,2,3-ரன்". நோக்கம்: வேகம் மற்றும் சுறுசுறுப்பின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

1.புனைகதை பற்றிய கருத்து. படித்தல்A. பார்டோ "தியேட்டரில்".நோக்கம்: உருவாக்கத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் தருக்க சிந்தனை. 2. கேட்டல் இசை அமைப்பு: « பண்டைய நடனம் »

II அரை நாள்

இலக்கு

1. ரோல்-பிளேமிங் கேம்: "நாங்கள் கலைஞர்கள்", "தியேட்டர்". குறிக்கோள்: ஏற்கனவே உள்ள அறிவின் அடிப்படையில் விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை வளர்ப்பதற்கான குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. பேச்சு வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலை உடன் அலினா கே., நாஸ்தியா பி.

குறிக்கோள்: ஒரு எழுத்தின் வார்த்தைகளில் உயிர் ஒலிகளைக் கண்டுபிடிக்க தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்வதற்கு நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. கலைஞர்கள் மற்றும் ஓவியங்கள் பற்றிய உரையாடல்கள், செயற்கையான விளையாட்டுகள் செயல்பாடு.

"சர்க்கஸ் விளக்குகளை ஒளிரச் செய்கிறது" என்ற இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு. குறிக்கோள்: அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடக்கவும் II

1. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பொறிகள்", "ஒரு ஜோடியைப் பிடிக்கவும்". குறிக்கோள்: தடைகளைத் தாண்டி ஓடுவதைப் பயிற்சி செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. கேமிங் உடல் உடற்பயிற்சி: "பந்துகளை வீசுதல்." நோக்கம்: துல்லியத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. சுதந்திரமான விளையாட்டு செயல்பாடு: வெளிப்புற பொருள் கொண்ட விளையாட்டுகள். நோக்கம்: குழந்தைகள் ஒன்றாக விளையாடும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

1. சாப்பிடும் போது, ​​கட்லரிகளை கவனமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், கோரிக்கைகளைச் செய்யவும், நன்றி தெரிவிக்கவும், உணவுகளின் பெயர்களை ஒருங்கிணைக்கவும்.

2. நினைவூட்டல்கள் மற்றும் முடிவுகள் மூலம் மழலையர் பள்ளியில் இருப்பதற்கான விதிகளுக்கு இணங்குவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துதல் பிரச்சனை சூழ்நிலைகள், சூழ்நிலை உரையாடல்கள்

3. உங்கள் பணியிடத்தை சுத்தம் செய்ய நினைவூட்டப்படாமல், சுயாதீனமாகவும் சரியான நேரத்திலும் வகுப்பிற்கான பொருட்கள் மற்றும் உதவிகளைத் தயாரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

புத்தக மையம். ஒரு புத்தகத்தை சமர்ப்பிக்கவும் நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

பொம்மை மையம். டி.ஐ. "முழு விஷயத்தையும் ஒன்றாக இணைக்கவும்." நோக்கம்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

கலை மையம். பிளாஸ்டைன் மற்றும் பலகைகளைச் சேர்க்கவும். தலைப்பு: "கோமாளி". குறிக்கோள்: படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மையம். S.R.I இல் பண்புகளைச் சேர்க்கவும். "சினிமா". குறிக்கோள்: கூட்டு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

கட்டுமான மையம் ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகள் . பொம்மைகள், மரத்தில் கொண்டு வாருங்கள் கட்டிட பொருள்ஒரு சர்க்கஸ் கட்ட வேண்டும். நோக்கம்: வடிவமைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

அறிவியல் மையம். பூதக்கண்ணாடிகள் மற்றும் ஹெர்பேரியம் கொண்டு வாருங்கள். குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. வெளிப்புற பொருள் கொண்ட சுயாதீன விளையாட்டுகள்.

4. சுதந்திரமான இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

கூட்டு நடவடிக்கைகள்பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் (குழு, துணைக்குழு, தனிநபர்)

ஐ அரை நாள்: பொது தாளத்தில் குழந்தைகளைச் சேர்க்கவும், மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும்.

மகிழ்ச்சியான சந்திப்புகளின் காலை : நிலைமைகளை உருவாக்கவும்குழு வாழ்க்கையின் தாளத்தில் குழந்தைகளின் படிப்படியான ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்தல்

1. உணர்ச்சிக் கோளம் மற்றும் படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள். சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதிய "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட இயக்குனரின் நாடகம்.குறிக்கோள்: கற்பனை, கலைத்திறன், சதித்திட்டத்தின் படி செயல்படும் திறன் மற்றும் உரையாடலை நடத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. தனிப்பட்ட வேலை: டெனிஸ் V. உடன் FEMP இன் படி, டிமா கே. இலக்கு: எண் 20 இன் கலவையை தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. பரிசோதனை விளையாட்டுகள், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்: "விளக்குகள் மற்றும் பேட்டரிகள்", இலக்கு: ஒரு நபர் தூங்கி ஓய்வெடுக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றிய முடிவுக்கு குழந்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள், குறட்டை என்றால் என்ன, சில சமயங்களில் ஒரு நபர் தூக்கத்தில் ஏன் குறட்டை விடுகிறார் என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ளட்டும்.

4. தலைப்பில் புதிர்களை யூகித்தல் ரஷ்யர்கள் நாட்டுப்புற பொம்மைகள்(matryoshka, குதிரை, விசில், முதலியன) நோக்கம்: தருக்க சிந்தனை உருவாக்கம் நிலைமைகளை உருவாக்க.

6. காலை உணவு, மதிய உணவு, மதியம் சிற்றுண்டி. இலக்கு: CGN ஐ ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

வகுப்புக்கான தயாரிப்பு

கல்வி நடவடிக்கைகள்

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

நன்றாக (மாடலிங் )

தலைப்பு: "கோமாளிகள்". குறிக்கோள்: ஒரு மனித உருவத்தை செதுக்கும் திறனின் குழந்தைகளின் தொடர்ச்சியான வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். கல்வி: அரங்கில் ஒரு மனித உருவத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். வளர்ச்சி: தாளம் மற்றும் கலவை உணர்வின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். கல்வி: கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் கலை சுவை. பொருட்கள்: அடுக்குகள், அழகான பொத்தான்கள் மற்றும் மணிகள், நாப்கின்கள், பிளாஸ்டைன், பலகைகள், கோமாளி பொம்மை. முறை நுட்பங்கள்: வாய்மொழி - உரையாடல், கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்; காட்சி - முடிக்கப்பட்ட கைவினைப்பொருளை ஆய்வு செய்தல், மாடலிங் நுட்பங்களைக் காட்டுதல்; விளையாட்டு - விளையாட்டு உடற்பயிற்சி. "நாங்கள் இன்னும் உட்கார முடியாது"; குழந்தைகளுக்கான நடைமுறை - உற்பத்தி நடவடிக்கைகள். திட்டம்: 1. விளையாட்டு உந்துதல் (முடிக்கப்பட்ட கைவினைக் காட்டுதல்), 2. முக்கிய பகுதி (மாடலிங் கோமாளிகள்). 3. இறுதி பகுதி (பிரதிபலிப்பு, குழந்தைகளின் கைவினைகளின் பரிசோதனை).

மோட்டார் (மண்டபத்தில்)

பணிகள்:

தகவல்தொடர்பு (எழுத்தறிவுக்கான தயாரிப்பு)

தலைப்பு: சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்தல்

இலக்கு: குழந்தைகள் ь என்ற எழுத்துடன் பழகுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அதன் அம்சங்கள், சொற்களில் உள்ள அடையாளத்தின் இடம், சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரித்தல், அழுத்தப்பட்ட எழுத்தைத் தனிமைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒரு சொல் வரைபடம், ஒரு வாக்கியம், ஒரு வாக்கியத்தைப் பற்றிய விதிகள் மற்றும் எழுதுதல் முக்கிய வார்த்தைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு வாக்கியம், சிறு கதைகளிலிருந்து வாக்கியங்களைத் தனிமைப்படுத்தி ஒரு முன்மொழிவு அவுட்லைன் வரைதல். கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

பொருட்கள்: படங்களில் எழுத்துக்கள், குறிப்பேடுகள், வண்ண பென்சில்கள், எளிய பென்சில், ஈசல், முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் மைக்ரோ கதைகள் கொண்ட அட்டைகள். முறைகள்: வாய்மொழி - உரையாடல், கேள்விகள், பதில்கள். காட்சி - உவமைகளைப் பார்த்து; விளையாட்டு - உடல் நிமிடம்; பாலர் பாடசாலைகளின் நடைமுறை - உற்பத்தி நடவடிக்கைகள். திட்டம்: 1. உந்துதல் (படங்களைக் காண்பித்தல்), 2. முக்கிய பகுதி (ஒரு படைப்பைப் படித்தல், படித்தது பற்றிய உரையாடல்), 3. இறுதிப் பகுதி (பிரதிபலிப்பு).

நடக்கவும் ஐ

குறிக்கோள்: ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், சோர்வு, உடல் மற்றும் மனதைத் தடுப்பது; குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, செயல்பாட்டின் போது குறைக்கப்பட்ட உடலின் செயல்பாட்டு வளங்களை மீட்டெடுப்பது.

1. விலங்கு உலகின் அவதானிப்பு. வன விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் வசந்தம்

நோக்கம்: வசந்த காலத்தில் காட்டில் வாழ்க்கை எவ்வாறு உயிர் பெறுகிறது என்பது பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: விலங்குகள் (கரடி, முள்ளம்பன்றி), குளிர்காலத்தில் தூங்கும் பூச்சிகள் எழுகின்றன.

2. தொழிலாளர் செயல்பாடு: வசந்த காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளித்தல். இலக்கு:

3. அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலை (இயங்கும்) . (அரினா எஸ்., சோபியா ஒய்.). நோக்கம்: இயங்கும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
4. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "குருவிகள் மற்றும் கார்", "அடுத்தவர் யார்".

5. இயற்கை பொருட்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள். கூம்புகள் கொண்ட விளையாட்டு.

குறிக்கோள்: இயற்கை பொருட்கள் பற்றிய அறிவின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்புதல். படுக்கைக்கு முன் தளர்வு: 1. புனைகதை பற்றிய கருத்து. படித்தல்எஸ்.யா. மார்ஷக் "குழந்தைகளுக்கான தியேட்டரில்."நோக்கம்: சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். 2. இசையமைப்பைக் கேட்பது: இசை. டி.பி. கபாலெவ்ஸ்கி "கோமாளிகள்". குறிக்கோள்: வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் இசை படைப்புகள்இசையமைப்பாளர்கள்.

II அரை நாள்

தூக்கத்திற்குப் பிறகு தளர்வு பயிற்சிகள். மசாஜ் பாதைகளில் நடப்பது.

இலக்கு : குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; அடிப்படை இயக்கங்களைச் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, பகல்நேர தூக்கத்திற்குப் பிறகு உடலை படிப்படியாக மீட்டெடுப்பது.

1. தனிப்பட்ட வேலை இசைக் கல்விஇசை இயக்குனருடன் தொடர்புகொள்வதன் ஒரு பகுதியாக. குழந்தைகள் விளையாட்டு இசைக்கருவிகள். "நாற்பது, நாற்பது"

குறிக்கோள்: சரியான நேரத்தில் உங்கள் கட்சியில் சேரும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் மூலையில் சுயாதீனமான செயல்பாடு, டேபிள்டாப் விளையாட்டுகள்:

DI "யாருக்கு என்ன தேவை?", "அது எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கண்டுபிடி." நோக்கம்: கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. டிடாக்டிக் கேம்கள்(கேட்கும் வளர்ச்சி, பொருள்களை வகைப்படுத்துதல் போன்றவை): "என்ன கேட்கிறாய்?" , "ஒலிகளைக் கேளுங்கள்!" . இலக்கு: ஒரு நிபந்தனையை உருவாக்கசெவிப்புல கவனத்தின் வளர்ச்சி.

நடக்கவும் II

1. நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள்: " பாபா யாக", "தாத்தா மசாய்". இலக்கு:ரஷ்யாவின் மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.பணிகள்:கல்வி: பழகுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்ரஷ்ய நாட்டுப்புற நாட்காட்டியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது; வளர்ச்சி: இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கலை திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். கல்வி: நாட்டுப்புற மரபுகளைப் பின்பற்றி பாதுகாக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
2. கவனிப்பு. நடையில் கண்காணிப்பின் தொடர்ச்சி 1.

நோக்கம்: குழந்தைகளின் கவனம், சிந்தனை மற்றும் பேச்சு உருவாவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. விளையாட்டு உடல் பயிற்சிகள் : “கிறிஸ்துமஸ் மர பொறிகள்”, “எதிர் கோடுகள்". நோக்கம்: தொடர்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொடுங்கள், முழு பகுதியையும் சுற்றி ஓட கற்றுக்கொடுங்கள்.

4. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "எங்களைக் கண்டுபிடி", "ஆந்தை". இலக்குகள்: தளத்தில் உள்ள பொருட்களை பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க, விண்வெளியில் எவ்வாறு செல்ல வேண்டும் என்பதை அறிய.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் (வழக்கமான தருணங்களில்)

1. கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகளைச் செய்யும்போது, ​​கடினப்படுத்துதலின் விதிகள் மற்றும் வகைகளைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகளின் நன்மைகள், பங்கு பற்றி பேசுங்கள் சூரிய ஒளி, மனித வாழ்வில் காற்று மற்றும் நீர் மற்றும் ஆரோக்கியத்தில் அவற்றின் தாக்கம்.

2. பல்வேறு செயல்பாடுகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

3. குழந்தைகளுக்கிடையில் நட்புறவு உறவுகளை வளர்ப்பதைத் தொடரவும், ஒன்றாக விளையாடும் பழக்கம், ஒன்றாக வேலை செய்தல் மற்றும் சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட செயல்களைச் செய்வது. ஒருவரின் கருத்தை அமைதியாக பாதுகாக்கும் திறன், பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறன், ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல் மற்றும் நல்ல செயல்களால் பெரியவர்களை மகிழ்விக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது.

சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்

1. பல்வேறு மையங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்:

புத்தக மையம். "நட்பான குழந்தைகள்" புத்தகத்தை சமர்ப்பிக்கவும். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்உவமைகளைப் பார்த்து, அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் மறுபரிசீலனை செய்தல், கற்பனை மற்றும் பேச்சை வளர்த்தல்.

பொம்மை மையம். டி.ஐ. "படத்தை மடியுங்கள்." நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சி

கலை மையம். பென்சில்கள் மற்றும் ஆல்பங்களை கொண்டு வாருங்கள். தலைப்பு: "நட்பான குழந்தைகளுக்கான வீடுகள்." நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிபடைப்பு திறன்கள்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மையம். S.R.I இல் பண்புகளைச் சேர்க்கவும். "பணப் பதிவு". நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்கூட்டு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

கட்டுமான மையம் ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகள் . சுயாதீன கட்டுமானத்திற்காக வரைபட அட்டைகள் மற்றும் "ரெயின்போ" கட்டமைப்பாளரைச் செருகவும். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிவடிவமைப்பு திறன்கள்.

அறிவியல் மையம். ஒரு தொகுப்பைச் சேர்க்கவும்: உலர்ந்த இலைகள் மற்றும் பூக்கள், பூதக்கண்ணாடிகள். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு.

2. குழந்தைகளை சுதந்திரமாக வெளிப்புற விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும், நடக்கும்போது விளையாட்டு பயிற்சிகளை செய்யவும், கிடைக்கக்கூடிய உடற்கல்வி உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கவும்.

3. தளத்தில் வெளிப்புற பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களுடன் சுயாதீன விளையாட்டுகள். நீக்கக்கூடிய பொருட்கள்: மண்வெட்டிகள், விளக்குமாறு, பொம்மைகள்.

4. குழந்தைகளை வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கவும்.

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகள் (குழு, துணைக்குழு, தனிநபர்)

ஐ அரை நாள்: பொது தாளத்தில் குழந்தைகளைச் சேர்க்கவும், மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும்.

மகிழ்ச்சியான சந்திப்புகளின் காலை : நிலைமைகளை உருவாக்கவும்குழு வாழ்க்கையின் தாளத்தில் குழந்தைகளின் படிப்படியான ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்தல்

1. உள்ளூர் வரலாறு, தேசபக்தி தலைப்புகளில் வேலை செய்யுங்கள்: கண்காட்சி: குழந்தைகள் வரைபடங்கள்: "சர்க்கஸ்".

இலக்கு: எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் கலையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

2. தனிப்பட்ட வேலை: (பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம், கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான தயாரிப்பு) விகா வி., கிரில் வி. இலக்கு: வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களில் ஒலி (z) உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. கணித உள்ளடக்கத்துடன் டிடாக்டிக் கேம்கள். DI. "அது எங்கே என்று யூகிக்கவும்", "ஒரு வரிசையில் ஒட்டிக்கொண்டது". குறிக்கோள்: பெயரிடப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டை நிர்ணயிப்பதில் முன்னேற்றத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், கண்களால் அளவுகளை குறைப்பதில் வெவ்வேறு நீளங்களின் 10 குச்சிகளின் வரிசையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது.

5. காலை பயிற்சிகளின் சிக்கலான எண். 19.

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி; வளர்ப்பு அமைப்பு.

6. காலை உணவு, மதிய உணவு, மதியம் சிற்றுண்டி.

குறிக்கோள்: கே.ஜி.என்., குழந்தைகளில் தொடர்ந்து புகுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க, கேன்டீனில் கடமையில் இருக்க அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.

வகுப்புக்கான தயாரிப்பு

கல்வி நடவடிக்கைகள்

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

இசை சார்ந்த பாடம் 52.

நோக்கங்கள்: வளர்ச்சி: விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து இசைக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் கலைத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கல்வி : படைப்பாற்றல் மூலம் உங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

கல்வி: ஆக்கப்பூர்வமான குழுக்களில் ஒன்றாகச் செயல்படும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்

தகவல்தொடர்பு (பேச்சு வளர்ச்சி)

தலைப்பு: வி. பெஸ்பலோவின் ஓவியம் "பாபா யாக" ஆய்வு

நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல் குழந்தைகளின் இலக்கியச் சாமான்களை வளப்படுத்துதல், கலைஞரின் ஓவியங்களைத் தெரிந்துகொள்ளுதல்...பொருள்: உரையின் படி எடுத்துக்காட்டுகள். முறைகள்: வாய்மொழி - உரையாடல், கேள்விகள், பதில்கள். காட்சி - உவமைகளைப் பார்த்து; விளையாட்டு - உடல் நிமிடம்; பாலர் பாடசாலைகளின் நடைமுறை - உற்பத்தி நடவடிக்கைகள். இலக்கியம்: கெர்போவா. பேச்சு வளர்ச்சி. திட்டம்: 1. உந்துதல் (படங்களைக் காண்பித்தல்), 2. முக்கிய பகுதி (காவியங்களைப் படித்தல், படித்தது பற்றிய உரையாடல்), 3. இறுதிப் பகுதி (பிரதிபலிப்பு).

நன்றாக (அப்ளிக் )

தீம்: "டைல்ஸ் கூரையில் புறாக்கள்" (நிழல் ரிப்பன் அப்ளிக்). குறிக்கோள்: வெவ்வேறு வழிகளில் கட் அவுட் கூறுகளை வைப்பதன் மூலம் ஒரு கூட்டு அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: கிராஃபிக் உறுப்பு "லூப்" மற்றும் வெவ்வேறு வளைவு மற்றும் உயரத்தின் கிராஃபிக் பார்டர் "அலை" ஆகியவற்றைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும். வளர்ச்சி: தொகுப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். கல்வி: கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: இயற்கையில் ஆர்வம். பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, தூரிகைகள், வண்ண பென்சில்கள், பின்னணிக்கு வெவ்வேறு அளவுகளில் காகிதத் தாள்கள், ஓவியம். முறை நுட்பங்கள்: வாய்மொழி - உரையாடல், கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்; காட்சி - ஒரு ஓவியத்தை ஆய்வு செய்தல், அப்ளிக் நுட்பங்களைக் காட்டுதல்; விளையாட்டு - விளையாட்டு உடற்பயிற்சி. "பறவைகள்"; குழந்தைகளுக்கான நடைமுறை - உற்பத்தி நடவடிக்கைகள். திட்டம்: 1. விளையாட்டு உந்துதல் (முடிக்கப்பட்ட பயன்பாட்டைக் காட்டுகிறது), 2. முக்கிய பகுதி (விண்ணப்பம் செய்தல், 3. இறுதிப் பகுதி (பிரதிபலிப்பு, முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் ஆய்வு).

மோட்டார் (நடக்கும் போது)

தலைப்பு: "வசந்தத்திற்கு வருகை."

குறிக்கோள்: மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

கல்வி: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

வளர்ச்சி: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

கல்வி: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

முன்னேற்றம்: முதல் பகுதி: பாலம் வழியாக நடக்க; ஓடையின் மேல் குதி; இரண்டாவது பகுதி: பி.ஐ. "மவுஸ்ட்ராப்"; மூன்றாவது பகுதி: நடைபயிற்சி.

நடக்கவும் ஐ

குறிக்கோள்: ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், சோர்வு, உடல் மற்றும் மனதைத் தடுப்பது; குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, செயல்பாட்டின் போது குறைக்கப்பட்ட உடலின் செயல்பாட்டு வளங்களை மீட்டெடுப்பது.

1. சமூக வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளின் அவதானிப்பு. கவனிப்பு "தரையில் கால்தடங்கள்." குறிக்கோள்: தடங்களை அடையாளம் காண திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: குழந்தைகள், பெரியவர்கள், பறவை தடங்கள்.

2. தொழிலாளர் செயல்பாடு: வெப்பமயமாதல் தாவரங்கள். குறிக்கோள்: தொடங்கப்பட்ட வேலையை முடிவுக்குக் கொண்டுவருவதற்கு தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், கல்வி கவனமான அணுகுமுறைவாழும் இயல்புக்கு.
3. அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலை (பந்தை தூரத்திற்கு எறிந்து) "ஹூப்பை அடிக்கவும்." (வாஸ்யா பி., தாஷா கே., விகா எஸ்., விகா வி.). இலக்கு: இலக்கை எறியும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

4. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "கேட்ச்-அப்", "டேக்". இலக்கு:ஒரு நிபந்தனையை உருவாக்கவளர்ச்சிஏடிஎஸ்.

நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்புதல். படுக்கைக்கு முன் தளர்வு: 1. புனைகதை பற்றிய கருத்து. படித்தல்A. பார்டோ "தியேட்டரில்".நோக்கம்: சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். 2. இசையமைப்பைக் கேட்பது: "பண்டைய நடனம்"» ஜி. ஸ்விரிடோவ். குறிக்கோள்: மற்றொரு மக்களின் மரபுகளுக்கு மரியாதை உணர்வைத் தூண்டுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

II அரை நாள்

தூக்கத்திற்குப் பிறகு தளர்வு பயிற்சிகள். மசாஜ் பாதைகளில் நடப்பது.

இலக்கு : குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; அடிப்படை இயக்கங்களைச் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, பகல்நேர தூக்கத்திற்குப் பிறகு உடலை படிப்படியாக மீட்டெடுப்பது.

1. தனிப்பட்ட வேலை லெரா டிஸுடன் கலை நடவடிக்கைகளில், கிரில் டி.

நோக்கம்: கௌச்சேவுடன் பணிபுரியும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு: எஸ்.ஆர்.ஐ. "நாங்கள் தியேட்டருக்குப் போகிறோம்""கஃபே "லகோம்கா"

குறிக்கோள்: கலாச்சார திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்: « ஜம்ப்" . குறிக்கோள்: ஒளி தாவல்கள் மற்றும் மென்மையான வசந்த படிகளில் வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடக்கவும் II

1. விளையாட்டு உடல் பயிற்சிகள் : "உங்கள் துணையுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்."

நோக்கம்: ஓட்டத்தில் சுறுசுறுப்பு வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பிளைண்ட் மேன்ஸ் பிளஃப்", "கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்". நோக்கம்: உடல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. சுதந்திரமான விளையாட்டு செயல்பாடு. அச்சுகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்.

குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் சுயாதீன விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்.

DI. "இந்தத் தொழிலில் உள்ளவர்கள் என்ன நன்மை செய்கிறார்கள்."நோக்கம்: தியேட்டரில் பெரியவர்களின் வேலை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் (வழக்கமான தருணங்களில்)

1. சூழ்நிலை உரையாடல்கள், நினைவூட்டல்கள், தனிப்பட்ட வேலைகள் மூலம் வழக்கமான தருணங்களை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​உங்கள் முகத்தை விரைவாகவும் சரியாகவும் கழுவுதல், தனிப்பட்ட துண்டைப் பயன்படுத்தி உலர்த்துதல், சாப்பிட்ட பிறகு வாயைக் கழுவுதல், கைக்குட்டை மற்றும் சீப்பை சரியாகப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் கவனித்துக்கொள்வது போன்ற பழக்கங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் தோற்றம், விரைவாக ஆடைகளை அவிழ்த்து உடை, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் துணிகளை தொங்க விடுங்கள், காலணிகளை சுத்தமாக வைத்திருங்கள்; 2. விளக்கங்கள், நினைவூட்டல்கள், தனிப்பட்ட வேலைகள் மூலம், குழந்தைகளுக்கு அனுமானங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் எளிய முடிவுகளை எடுக்கவும், மற்றவர்களுக்காக தங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாக வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் பார்வையை பாதுகாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும்; 3. விளக்கங்கள், ஆய்வுகள், அவதானிப்புகள், சூழ்நிலை உரையாடல்கள் மூலம், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், கலைப் படைப்புகள் மற்றும் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்

1. பல்வேறு மையங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்:

புத்தக மையம். "முக்கியமான விதிகள்" புத்தகத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்உவமைகளைப் பார்த்து, அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் மறுபரிசீலனை செய்தல், கற்பனை மற்றும் பேச்சை வளர்த்தல்.

பொம்மை மையம். டி.ஐ. "என் வீடு." நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிகவனம், சிந்தனை, கற்பனை.

கலை மையம். வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், ஆல்பங்கள் கொண்டு வாருங்கள். தலைப்பு: "நல்ல நண்பர்களுக்கான படங்கள்."

நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிபடைப்பு திறன்கள்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மையம். S.R.I இல் பண்புகளைச் சேர்க்கவும். "தியேட்டர்". நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்கூட்டு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், கற்பனையின் வளர்ச்சி, ஒருவருக்கொருவர் மரியாதைக்குரிய கல்வி, பாத்திரங்களின் விநியோகம்

கட்டுமான மையம் ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டுகள் . தியேட்டர் கட்ட லெகோ கன்ஸ்ட்ரக்டர்களை கொண்டு வாருங்கள். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வடிவமைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

அறிவியல் மையம். புனல்கள், அளவிடும் கோப்பை மற்றும் தண்ணீர் சேர்க்கவும். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது.

2. குழந்தைகளை சுதந்திரமாக வெளிப்புற விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும், நடக்கும்போது விளையாட்டு பயிற்சிகளை செய்யவும், கிடைக்கக்கூடிய உடற்கல்வி உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கவும்.

4. சுதந்திரமான உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகள் (குழு, துணைக்குழு, தனிநபர்)

ஐ அரை நாள்: பொது தாளத்தில் குழந்தைகளைச் சேர்க்கவும், மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும்.

மகிழ்ச்சியான சந்திப்புகளின் காலை : நிலைமைகளை உருவாக்கவும்குழு வாழ்க்கையின் தாளத்தில் குழந்தைகளின் படிப்படியான ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்தல்.

1. நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்க்கும் விளையாட்டுகள், வார்த்தை விளையாட்டுகள் : "அவை எப்படி வேறுபடுகின்றன?", "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்."இலக்கு: தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்,கவனம்.

2. தனிப்பட்ட வேலை: (வடிவமைப்பு மற்றும் உடல் உழைப்பு) டேனியல் வி., வான்யாவுடன். Z. தலைப்பு: "கோமாளிகள்." இலக்கு: ஒரு தாளை பாதியாக வளைக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

3. கல்வி விளையாட்டுகள் பேச்சு வளர்ச்சியில்: "குரல்-1 மூலம் அங்கீகரிக்கவும்", "குரல் -2 மூலம் அங்கீகரிக்கவும்".இலக்கு: நிலைமைகளை உருவாக்ககுரல் மூலம் ஒருவரையொருவர் அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்.

4. காலை பயிற்சிகளின் சிக்கலான எண். 19. குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி; அமைப்பின் கல்வி.

5. காலை உணவு, மதிய உணவு, மதியம் சிற்றுண்டி. நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு துடைக்கும் துணியைப் பயன்படுத்தவும், சாப்பிட்ட பிறகு வாயை துவைக்கவும் தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

வகுப்புக்கான தயாரிப்பு

கல்வி நடவடிக்கைகள்

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி ( FEMP)

தலைப்பு: "சிக்கல் தீர்க்கும்". இலக்கு: 20க்குள் எண்களைக் கூட்டுதல் மற்றும் கழித்தல் தொடர்பான சிக்கல்களை உருவாக்கி தீர்க்கும் திறனை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறன். வளர்ச்சி: வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: கவனம். கல்வி: கல்விக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: அமைப்பு. பொருள்: ஒரு சதித்திட்டத்திற்கான 6 வரைபடங்கள், சில்லுகள் வித்தியாசமாக அமைக்கப்பட்ட அட்டை. இலக்கியம்: நோவிகோவா "மழலையர் பள்ளியில் கணிதம்." முறைகள்: வாய்மொழி - அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கம். பதில்கள்; நடைமுறை - CI "கடிகாரம்", "எனக்குப் பிறகு மீண்டும்"; காட்சி - பொருள்கள், வரைபடங்களைக் காட்டுகிறது. திட்டம்: 1. உந்துதல் (விளையாட்டு ஊக்கம்), 2. முக்கிய பகுதி (விளையாட்டு பயிற்சிகள்), 3. இறுதி பகுதி (ஓய்வு).

நன்றாக (வரைதல்) )

தலைப்பு: "சர்க்கஸ்".

நோக்கம்: சர்க்கஸ் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: சர்க்கஸைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள். வளர்ச்சி: குழந்தைகளில் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (கவனம், நினைவகம், பேச்சு மற்றும் கற்பனை); கல்வி: சர்க்கஸில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள். பொருட்கள்: காகிதம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள், தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், சர்க்கஸ் ஸ்கெட்ச். முறை நுட்பங்கள்: வாய்மொழி - உரையாடல், கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்; காட்சி - ஒரு ஓவியத்தை ஆய்வு செய்தல், வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டுதல்; விளையாட்டு-உடல் கல்வி அமர்வு "உடற்பயிற்சி செய்தல்"; குழந்தைகளின் நடைமுறை - உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்; வாய்மொழி - குழந்தைகளின் வேலையின் முடிவுகள். திட்டம்: 1. விளையாட்டு உந்துதல் (முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தின் காட்சி), 2. முக்கிய பகுதி (குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு), 3. இறுதி பகுதி (பிரதிபலிப்பு, குழந்தைகளின் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் ஆய்வு).

தொடர்பு (புனைகதை)

தலைப்பு: எல். டால்ஸ்டாயின் கட்டுக்கதை "நாயும் அதன் நிழல்" படித்தல்.

பழமொழிகளின் பகுப்பாய்வு. இலக்கு: புரிதலை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள் தார்மீக பொருள்கட்டுக்கதைகள், அதன் உருவக சாராம்சம், ஒரு கட்டுக்கதையின் யோசனையை ஒரு பழமொழியின் அர்த்தத்துடன் தொடர்புபடுத்துகிறது. குறிக்கோள்கள்: படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்; பழமொழிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பது; கட்டுக்கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.பொருட்கள்: கிரைலோவ் மற்றும் மிகல்கோவின் கட்டுக்கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், காகிதம், பென்சில்கள். முறைகள்: வாய்மொழி - ஒரு கட்டுக்கதையைப் படிப்பது, நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி பேசுவது, கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்; காட்சி - எடுத்துக்காட்டுகள்; விளையாட்டு - உடல் ஒரு நிமிடம். திட்டம்: 1. உந்துதல் (படங்களைக் காண்பித்தல்), 2. முக்கிய பகுதி (உரையாடல், விளக்கம், அறிவுறுத்தல்கள்), 3. இறுதிப் பகுதி (பிரதிபலிப்பு).

நடக்கவும் ஐ

குறிக்கோள்: ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், சோர்வு, உடல் மற்றும் மனதைத் தடுப்பது; குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, செயல்பாட்டின் போது குறைக்கப்பட்ட உடலின் செயல்பாட்டு வளங்களை மீட்டெடுப்பது.

1. உயிரற்ற இயற்கையின் அவதானிப்பு. குளத்தின் அவதானிப்பு. இலக்கு: நிலைமைகளை உருவாக்ககவனிப்பின் முன்னேற்றம்: ஒவ்வொரு நாளும் வசந்தம் வெற்றி பெறுகிறது குளிர் குளிர்காலம். வசந்தத்தின் முதல் வெற்றி களத்தில் உள்ளது. கரைந்த திட்டுகள், கோல்ட்ஸ்ஃபுட் பூக்கள் மற்றும் கருமையான பனி தோன்றும். வசந்தத்தின் இரண்டாவது வெற்றி நதி ஒன்று. பனி ஒரு நீரோடை போல பள்ளத்தாக்குகளிலும், பனியின் கீழ் ஆற்றிலும் பாய்கிறது. ஆறுகளில் நீர் உயர்ந்து பனியை உடைக்கிறது. மேலும் பெரிய பனிக்கட்டிகள் கீழே விரைந்தன, ஒன்றோடொன்று மோதின. பனி உடைந்து ஆறுகள் நிரம்பி வழியும் போது காற்றின் வெப்பநிலை கடுமையாக குறைகிறது. மேலும் தேங்கி நிற்கும் நீர்நிலைகளில், பனி நீண்ட காலம் நீடிக்கிறது, ஏனெனில் நீர் பாய்வதில்லை அல்லது நகராது. அது படிப்படியாக பனிக்கட்டியின் கீழ் ஓடி மேலே இருந்து வெள்ளம். பனி உடைவதில்லை, ஆனால் படிப்படியாக உருகும்.

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.ஐஸ் மீட்டரைப் பயன்படுத்தி பனியின் தடிமன் அளவிடவும்.

2. தொழிலாளர் செயல்பாடு. குப்பைகள் மற்றும் பனியின் பகுதியை சுத்தம் செய்தல். இலக்கு:ஒன்றாக வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்..

3. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "பள்ளத்தில் ஓநாய்", "ஹம்மொக் முதல் ஹம்மாக் வரை".நோக்கம்: குழந்தைகளின் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

4. அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலை (எறிதல், பிடிப்பது) உடன் டெனிஸ் எம்., ஜாகர் எம்.. நோக்கம்: உடற்பயிற்சிகளை எறிந்து பிடிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்புதல். படுக்கைக்கு முன் தளர்வு:

1. புனைகதை பற்றிய கருத்து. படித்தல்யூரி சோலோவ் "தியேட்டர் பாடல்".

நோக்கம்: குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும் செயல்படுத்துவதற்கும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். 2. இசையமைப்பைக் கேட்பது: "மெர்ரி ஹாலிடே" பாடல் வரிகள். V. விக்டோரோவா.

குறிக்கோள்: இசையமைப்பாளர்களின் இசைப் படைப்புகளில் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

II அரை நாள்

தூக்கத்திற்குப் பிறகு தளர்வு பயிற்சிகள். மசாஜ் பாதைகளில் நடப்பது.

இலக்கு: குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; அடிப்படை இயக்கங்களைச் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, பகல்நேர தூக்கத்திற்குப் பிறகு உடலை படிப்படியாக மீட்டெடுப்பது.

1. தனிப்பட்ட வேலை ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் உடன் கிரில் வி., அலெனா எம்.

இலக்கு: ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. ரோல்-பிளேமிங் கேம் "சினிமா".

குறிக்கோள்: விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை வளர்ப்பதற்கான திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. தனிமையின் ஒரு மூலையில் சுதந்திரமான செயல்பாடு "தியேட்டர் சித்தரிக்கும் புத்தகங்களைப் பார்ப்பது." நோக்கம்: குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் ) ; சுயாதீன விளையாட்டு செயல்பாடு. "பந்து விளையாட்டு - உங்களுக்கு என்ன வகையான தியேட்டர் தெரியும்?"

குறிக்கோள்: படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடக்கவும் II

1. கூறுகள் விளையாட்டு விளையாட்டுகள்: "அதை எடுத்துச் செல்லுங்கள் - கைவிடாதீர்கள்", "ஓடுங்கள் - அதைத் தொடாதே".

நோக்கம்: உடல் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. டிடாக்டிக் கேம்கள்: "நான் செல்கிறேன், பார்க்கிறேன், நானே சொல்கிறேன்" என்ற ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டு. இலக்கு:நிலைமைகளை உருவாக்கபடத்தின் கதைக்களத்தில் மூழ்குதல். முழு தொகுப்பின் பகுதிகளாக அதன் விவரங்களின் உணர்வு.

3. நடை கண்காணிப்பு 1. தொடரவும்குளம் கண்காணிப்பு

இலக்கு: நிலைமைகளை உருவாக்கபனியின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் (வழக்கமான தருணங்களில்)

1. சேமிக்க குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுங்கள் சரியான தோரணைபல்வேறு நடவடிக்கைகளில்

2. மற்றவர்களிடம் மரியாதைக்குரிய மனப்பான்மையைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வயது வந்தோருக்கான உரையாடல்களில் அவர்கள் தலையிடக்கூடாது என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள். உங்கள் உரையாசிரியரைக் கேட்பது முக்கியம் மற்றும் தேவையில்லாமல் குறுக்கிட வேண்டாம். குழந்தைகள் மற்றும் முதியவர்களிடம் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையையும், அவர்களுக்கு உதவ விரும்புவதையும் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. சூழ்நிலை உரையாடல்கள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள் மூலம், கலை மற்றும் இசை கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்து, கலை மற்றும் அழகியல் ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் இசை அனுபவங்களை செழுமைப்படுத்துங்கள், வேறுபட்ட இயல்புடைய இசையை உணரும்போது தெளிவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது.

சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்

1. பல்வேறு மையங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்:

புத்தக மையம். பங்களிக்கவும் கதை படங்கள். இலக்கு:நிலைமைகளை உருவாக்கபரிசீலனை மற்றும் சுயாதீனமான முடிவுகள், ஹீரோக்களின் நல்ல மற்றும் தீய செயல்கள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துகின்றன.

பொம்மை மையம் . எண்ணும் குச்சிகளை கொண்டு வாருங்கள். இலக்கு:நிலைமைகளை உருவாக்கபில்களை சரிசெய்தல், அவற்றிலிருந்து படங்களை உருவாக்குதல்.

மையம் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு . S.R.I "அழகு நிலையம்" இல் பண்புகளைச் சேர்க்கவும். இலக்கு:வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்சூழ்நிலையை சுயாதீனமாக கையாளும் திறன்.

கலை மையம். வோக்கோசுக்கான குறிப்பான்கள், ஸ்கெட்ச்புக்குகள், அஞ்சல் அட்டைகளை கொண்டு வாருங்கள்.

இலக்கு:வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்கற்பனை, படைப்பாற்றல்.

ஒரு பெரிய பில்டரை அழைத்து வாருங்கள். தலைப்பு: "அழகான தியேட்டர்."

இலக்கு:வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்கள்.

அறிவியல் மையம் . ஜாடிகளில் சேர்க்கவும் பல்வேறு வகையானகுழு இலக்கு:நிலைமைகளை உருவாக்ககுழந்தைகள் தங்கள் பெயர்கள், வகை, நிறம் மற்றும் கஞ்சியின் பெயரை அதன் முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் ஒருங்கிணைக்க.

2. குழந்தைகளை சுதந்திரமாக வெளிப்புற விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும், நடக்கும்போது விளையாட்டு பயிற்சிகளை செய்யவும், கிடைக்கக்கூடிய உடற்கல்வி உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கவும்.

3. வெளிப்புற பொருள் கொண்ட சுயாதீன விளையாட்டுகள், மற்றும் நடைபயிற்சி போது குழந்தைகளின் இலவச மோட்டார் செயல்பாடு. நீக்கக்கூடிய பொருட்கள்: மண்வெட்டிகள், விளக்குமாறு, பொம்மைகள்.

4. சுதந்திரமான அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகள் (குழு, துணைக்குழு, தனிநபர்)

ஐ அரை நாள்: பொது தாளத்தில் குழந்தைகளைச் சேர்க்கவும், மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கவும்.

மகிழ்ச்சியான சந்திப்புகளின் காலை : நிலைமைகளை உருவாக்கவும்குழு வாழ்க்கையின் தாளத்தில் குழந்தைகளின் படிப்படியான ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்தல்

1. ஆல்பங்களைப் பார்க்கிறேன் "ரஷ்யாவின் பிரபலமான திரையரங்குகள்."

நோக்கம்: நாடகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

2. தனிப்பட்ட வேலை: பேச்சு வளர்ச்சியில் (அகராதி, இலக்கணம்) "வார்த்தைகள் வேறுபட்டவை" யாரிக் எல்., டேனியல் எம். நோக்கம்: வார்த்தையுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

Z . சுற்றியுள்ள, இயற்கையான உலகத்துடன் உங்களைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள். DI. "தவறு செய்யாதே." நோக்கம்: கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

4. போக்குவரத்து விதிகளில் வேலை செய்யுங்கள் (விளையாட்டுகள், உரையாடல்கள், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது. தலைப்பு: "தெருவைக் கடப்பது." குறிக்கோள்: சாலையைக் கடக்கும் விதிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

5. காலை உடற்பயிற்சி வளாகம் எண். 19. குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி; வளர்ப்பு அமைப்பு.

காலை உணவு, மதிய உணவு, மதியம் சிற்றுண்டி. குறிக்கோள்: மேஜையில் அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகளை நிறைவேற்றுவதற்கான தேவைகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

வகுப்புக்கான தயாரிப்பு

கல்வி நடவடிக்கைகள்

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி (நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்)

தலைப்பு: "ஒரு கலைஞரின் தொழிலுக்கு அறிமுகம்." குறிக்கோள்: குழந்தைகள் தொழில்களுடன் பழகுவதற்கும், பெரியவர்களிடம் மரியாதையை வளர்ப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

முறைகள்: வாய்மொழி (உரையாடல், மோனோலாக், உரையாடல்), காட்சி (படங்களைக் காண்பித்தல்), கேமிங் (DI), வாய்மொழி (பிரதிபலிப்பு).

பொருள்: தியேட்டர், ஆல்பங்கள், வண்ண பென்சில்கள் பற்றிய விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

முறைகள்: வாய்மொழி - உரையாடல், விளக்கம்; காட்சி - உவமைகளைப் பார்த்து;

நடைமுறை - இனப்பெருக்கம்; விளையாட்டு - உடல் ஒரு நிமிடம்.

திட்டம்: 1. உந்துதல் (படங்களைக் காண்பித்தல்), 2. முக்கிய பகுதி (உரையாடல், விளக்கம், அறிவுறுத்தல்கள்), 3. இறுதிப் பகுதி (பிரதிபலிப்பு).

மோட்டார் (மண்டபத்தில்)

குறிக்கோள்: மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

கல்வி: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

வளர்ச்சி: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

கல்வி: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

நன்றாக (வரைதல்) )

தலைப்பு: "கோமாளி".

நோக்கம்: சர்க்கஸ் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: உருவாக்கத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: இயக்கத்தில் ஒரு மனித உருவத்தை வரையக்கூடிய திறன். வளர்ச்சி: வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: வடிவம் மற்றும் கலவையின் உணர்வு. கல்வி: வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்: சர்க்கஸில் ஆர்வம். பொருட்கள்: காகிதத் தாள்கள், மை வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், தண்ணீர் ஜாடிகள், பொம்மை கோமாளி. முறை நுட்பங்கள்: வாய்மொழி - உரையாடல், கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்; காட்சி - ஒரு ஓவியத்தை ஆய்வு செய்தல், வரைதல் நுட்பங்களைக் காட்டுதல்; விளையாட்டு - உடற்கல்வி பாடம் "உடற்பயிற்சி செய்தல்"; குழந்தைகளின் நடைமுறை - உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்; வாய்மொழி - குழந்தைகளின் வேலையின் முடிவுகள். திட்டம்: 1. விளையாட்டு உந்துதல் (ஸ்கெட்ச் "கோமாளி" காட்டுகிறது). 2. முக்கிய பகுதி (குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு), 3. இறுதி பகுதி (பிரதிபலிப்பு, குழந்தைகளின் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் ஆய்வு).

நடக்கவும் ஐ

குறிக்கோள்: ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், சோர்வு, உடல் மற்றும் மனதைத் தடுப்பது; குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, செயல்பாட்டின் போது குறைக்கப்பட்ட உடலின் செயல்பாட்டு வளங்களை மீட்டெடுப்பது.

1. பருவகால மாற்றங்கள், இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களைக் கவனியுங்கள் . ஆலங்கட்டி மழை. குறிக்கோள்: ஒருவரையொருவர் அறிந்து கொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்"ஆலங்கட்டி" என்ற கருத்துடன்; இயற்கையில் ஆலங்கட்டி மழை ஏன் காணப்படுகிறது என்ற கருத்தை உருவாக்குகிறது.

கவனிப்பு முன்னேற்றம்:வெள்ளை பட்டாணி வானத்திலிருந்து பறந்தது. கோழி பயந்து, பூனை ஓடியது. நான் அதை முயற்சிக்க விரும்பினேன். வெள்ளை பட்டாணி, சில காரணங்களுக்காக, அது உங்கள் உள்ளங்கையில் உருகும்.

பூமி வெப்பமடையும் போது, ​​சூடான காற்று மற்றும் நீராவி உயரும். நிலத்திற்கு மேல் எப்போதும் குளிர்ச்சியாக இருக்கும், அதனால் நீர் துளிகள் பனியாக மாறும். ஆலங்கட்டி மழை பொதுவாக மழையுடன் வருகிறது: சில பனிக்கட்டிகள் உருக முடிகிறது, மற்றவை மிகப்பெரியவை தரையில் விழுகின்றன. இப்படித்தான் பார்க்கிறோம் இயற்கை நிகழ்வு. ஆராய்ச்சி செயல்பாடு: பனிக்கட்டிகள் எங்கு நீண்ட நேரம் உருகவில்லை என்பதைக் கவனித்து தீர்மானிக்கவும்: சாலையில், புதர்களுக்கு அடியில், முதலியன.

2. தொழிலாளர் செயல்பாடு. புதர்கள் மற்றும் மரங்களின் வெட்டப்பட்ட கிளைகளின் பகுதியை சுத்தம் செய்தல். இலக்கு:நிலைமைகளை உருவாக்கதொடங்கப்பட்ட வேலையை இறுதிவரை கொண்டு வர கற்பித்தல் தொடர்ச்சி.

3. அசையும் விளையாட்டுகள்: "பறவைகள் மற்றும் நரி", "ரன் அண்ட் கேட்ச்".

குறிக்கோள்: இயங்கும் பயிற்சிகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், கவனத்தையும் சுறுசுறுப்பையும் வளர்ப்பது.

4. அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட வேலை (ஏறும் ) ரோடியன் பி உடன், அலெனா எஸ். இலக்கு: காலர்கள் மூலம் வலம் வரும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்புதல். படுக்கைக்கு முன் தளர்வு:

1.புனைகதை பற்றிய கருத்து. தியேட்டர் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல். நோக்கம்: தியேட்டர் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல். 2. இசையமைப்பைக் கேட்பது: "பண்டைய நடனம்"» ஜி. ஸ்விரிடோவ். குறிக்கோள்: மற்றொரு மக்களின் மரபுகளுக்கு மரியாதை உணர்வைத் தூண்டுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

II அரை நாள்

தூக்கத்திற்குப் பிறகு தளர்வு பயிற்சிகள். மசாஜ் பாதைகளில் நடப்பது.

இலக்கு: குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; அடிப்படை இயக்கங்களைச் செய்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, பகல்நேர தூக்கத்திற்குப் பிறகு உடலை படிப்படியாக மீட்டெடுப்பது.

1. ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு. தலைப்பு: "சினிமா "சயனி".

குறிக்கோள்: ஒரு கட்டிடத்தின் நோக்கத்தைப் பொறுத்து, ஒரு கட்டிடத்திற்கான ஆக்கபூர்வமான தீர்வை எவ்வாறு சுயாதீனமாக கண்டுபிடிப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்வதற்கு நிலைமைகளை உருவாக்குதல், பகுதிகளின் பெயரை ஒருங்கிணைத்தல்.

2. வீட்டு வேலை. தலைப்பு: "விளையாட்டுப் பகுதிகளில் ஆர்டர் செய்தல்."

குறிக்கோள்: அருகருகே வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்தின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், வேலையில் தொடர்பு கொள்ள ஆசை.

3. தியேட்டர் வெள்ளி. நாடக மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான படைப்பாற்றல் "பிளாக் பாந்தர்" வி என்கே

குறிக்கோள்: பிளாஸ்டிக் இயக்கங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை இசையுடன் ஒருங்கிணைத்து, நடனத்தை உருவாக்குவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

நடக்கவும் II

1. ரோல்-பிளேமிங் கேம்: எஸ்.ஆர்.ஐ. "பொம்மை தியேட்டர்" குறிக்கோள்: ஏற்கனவே உள்ள அறிவின் அடிப்படையில் விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை வளர்ப்பதற்கான குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்

2. குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு: "மரங்களைச் சுற்றி வட்ட நடனம்."

குறிக்கோள்: குழந்தைகள் தங்கள் திறன்களை சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

3. டிடாக்டிக் கேம்கள்: "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி", "யார் விட்டுச் சென்றனர்?"

நோக்கம்: கவனம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள் (வழக்கமான தருணங்களில்)

1. வெளிப்புற விளையாட்டுகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைத்து உங்கள் சொந்த விளையாட்டுகளை கண்டுபிடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

2. கடமை அதிகாரிகளின் கடமைகளை மனசாட்சியுடன் செய்யப் பழகுதல்

3. புதிர்கள், ரைம்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களால் உங்கள் இலக்கிய சாமான்களை நிரப்பவும்

சுயாதீனமான செயல்பாட்டிற்கான சூழலை ஒழுங்கமைத்தல்

1. பல்வேறு மையங்களில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்:

புத்தக மையம். பங்களிக்கவும் "தியேட்டரில்" ஓவியத்தைப் பார்க்கிறது.நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல் கண்ணியம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

பொம்மை மையம். D.I ஐ சேர் "வேறுவிதமாக சொல்லுங்கள்." நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிகவனம் மற்றும் சிந்தனை, நன்றி வார்த்தைகள்.

ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான மையம். S.R.I "Bureau of Good Deeds" இல் பண்புகளைச் சேர்க்கவும். நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிஒரு சூழ்நிலையை சுயாதீனமாக விளையாடும் திறன், பகிர்ந்து கொள்ளுதல் விளையாட்டு பொருள், ஒன்றாக விளையாடு.

கலை மையம். மாடலிங் செய்வதற்கு பிளாஸ்டைன் மற்றும் விலங்கு மாதிரிகளைச் சேர்க்கவும் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள்நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை. நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல்வளர்ச்சிபடைப்பாற்றல், நேர்மறை உணர்ச்சிகள்.

கட்டுமான மற்றும் கட்டுமான விளையாட்டுகளுக்கான மையம். ஒரு சிறிய கட்டுமான தொகுப்பு மற்றும் சுயாதீன கட்டுமானத்திற்கான வரைபட அட்டைகளை சேர்க்கவும். தலைப்பு: "மரக் கட்டமைப்பாளரால் செய்யப்பட்ட தியேட்டர்." நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி.

அறிவியல் மையம். ஜன்னலுக்கு வெளியே வானிலை பார்க்கிறது. நோக்கம்: நிலைமைகளை உருவாக்குதல் இயற்கை நிகழ்வுகள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம், கவனிப்பு மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகளில் உருவாக்கம்.

2. குழந்தைகளை சுதந்திரமாக வெளிப்புற விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்கவும், நடக்கும்போது விளையாட்டு பயிற்சிகளை செய்யவும், கிடைக்கக்கூடிய உடற்கல்வி உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கவும்.

3. வெளிப்புற பொருள் கொண்ட சுயாதீன விளையாட்டுகள், மற்றும் நடைபயிற்சி போது குழந்தைகளின் இலவச மோட்டார் செயல்பாடு. நீக்கக்கூடிய பொருட்கள்: மண்வெட்டிகள், விளக்குமாறு, பொம்மைகள்.

4. புதிய பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகளின் அறிமுகம்.