கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை. "பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அவற்றின் பங்கு. பாலர் குழந்தைகளுக்கான வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள் "அசாதாரண விஷயங்களை சிரமமின்றி வரைகிறோம்"

கல்வியாளர்களால் தயாரிக்கப்பட்டது: பெட்ரோவா ஈ.ஏ., ஓனோஷினா என்.யு.

குழந்தைகள், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அவதானித்து, அதை அவர்களின் செயல்பாடுகளில் பிரதிபலிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் - விளையாட்டுகள், வரைதல், மாடலிங், கதைகள் போன்றவை. காட்சி செயல்பாடு இந்த விஷயத்தில் சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய தனது அபிப்ராயங்களைப் பிரதிபலிக்கும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறது, அவரது கற்பனையின் படங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றை உண்மையான வடிவங்களில் மொழிபெயர்க்கிறது.

கலை படைப்பாற்றல்- குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் பிடித்த வகைகளில் ஒன்று.

அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனைக் கட்டுப்படுத்தாத பொருட்டு, ஒரு பாரம்பரிய தொகுப்பு போதாது காட்சி கலைகள்மற்றும் பொருட்கள்.

கலை வகுப்புகளில், பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களுடன் வரைதல் குழந்தைகளை விடுவிக்கிறது மற்றும் ஏதாவது தவறு செய்ய பயப்படாமல் இருக்க அனுமதிக்கிறது. அசாதாரண பொருட்கள் மற்றும் அசல் நுட்பங்களுடன் வரைதல் குழந்தைகள் மறக்க முடியாத நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க அனுமதிக்கிறது. உணர்ச்சிகள் ஒரு செயல்முறை மற்றும் விளைவு. நடைமுறை நடவடிக்கைகள்- கலை படைப்பாற்றல். பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாலர் குழந்தைகளை சோர்வடையச் செய்யாது, அவர்கள் பணியை முடிக்க ஒதுக்கப்பட்ட முழு நேரத்திலும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் திறமையாகவும் இருப்பார்கள். வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்குழந்தைகளின் விருப்பங்களையும் ஆர்வங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை மேற்கொள்ள ஆசிரியரை அனுமதிக்கவும். அவற்றின் பயன்பாடு இதற்கு பங்களிக்கிறது:

• குழந்தையின் அறிவுசார் வளர்ச்சி;
• மன செயல்முறைகளின் திருத்தம் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கோளம்;
• தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கிறது;
• உருவாகிறது இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை;
• குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது;
• உருவாகிறது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்

preschoolers வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்து, வெவ்வேறு வயது நிலைகளில் பல்வேறு திறன்களை மாஸ்டர், இல்லை பாரம்பரிய வரைதல்சிறப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

அதனால், இளைய குழந்தைகளுக்கு பாலர் வயது , வரைதல் போது நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது பொருத்தமானது "கை வரைதல்" (பனை, உள்ளங்கையின் விளிம்பு, ஃபிஸ்ட், விரல்கள்), உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகள் முத்திரை.
நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த முடியும் மேலும் சிக்கலான நுட்பங்கள்: கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்தி, நுரை ரப்பருடன் அச்சிடவும்; கார்க் அச்சிடுதல்; மெழுகு crayons + வாட்டர்கலர்; மெழுகுவர்த்தி + வாட்டர்கலர்; இலை அச்சுகள்; பனை வரைபடங்கள்; பருத்தி துணியால் வரைதல்; மேஜிக் கயிறுகள் (நிக்கோகிராபி).
ஏ பழைய பாலர் வயதில் குழந்தைகள் மேலும் கற்றுக்கொள்ள முடியும் மிகவும் கடினமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

• மணல் ஓவியம்;
• சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்;
• நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் வரைதல்;
• ஒரு குழாய் கொண்டு blotography;
• ஸ்டென்சில் அச்சிடுதல்;
• பொருள் மோனோடைப்;
• சாதாரண பிளாட்டோகிராபி;
• பிளாஸ்டினோகிராபி.

இந்த நுட்பங்கள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு சிறிய விளையாட்டு. அவற்றின் பயன்பாடு குழந்தைகள் மிகவும் நிதானமாகவும், தைரியமாகவும், தன்னிச்சையாகவும், கற்பனையை வளர்க்கவும், சுய வெளிப்பாட்டிற்கு முழுமையான சுதந்திரத்தை அளிக்கவும் அனுமதிக்கிறது.

இந்த நுட்பங்கள் ஒவ்வொன்றையும் இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

வகுப்புகளின் போது விரல் ஓவியம் குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகள் (அடித்தல், அறைதல், தடவுதல்) மற்றும் விரல்களால் (ஸ்மியர், டப்பிங்) பல்வேறு இயக்கங்களை இனப்பெருக்கம் செய்கின்றன.
தொழில்நுட்பம் அறிமுகம் "கைரேகை" உள்ளங்கைகளால் வரைவதற்கான அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்த பிறகு தொடங்குகிறது: இது மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் அதிக இலக்கு இயக்கங்கள் தேவைப்படுகிறது.
ஆர்வம், மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளிலும் காகிதத் தாளிலும் வண்ணப்பூச்சின் தடயங்களைத் தடவுகிறார்கள். காகிதத்தில் பல பயிற்சி விளையாட்டுகளுக்குப் பிறகு, ஒரு மோட்டார் ரிதம் எழுகிறது, குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்களால் பல முறை இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள். இந்த தாளம் குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது, வண்ணப்பூச்சுடன் செயல்களுக்கு கூடுதல் ஊக்கமளிக்கிறது மற்றும் அவற்றில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, ​​விலங்குகளின் வரைபடங்களை முடிக்க குழந்தைகளை அழைக்கலாம் (வண்ணத்தில் விரலை நனைத்து, கண்கள், மூக்கு, வாய், வால், திடீர் கோடுகள், கிடைமட்ட, வளைந்த கோடுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி வரையவும்).

மணிக்கு பனை வரைதல் குழந்தைகள் முதலில் ஒரு காகிதத்தில் ஒரு கைரேகையை விட்டு, பின்னர், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, ஒரு விலங்கின் படத்தை முடிக்கவும். முதல் கட்டத்தில், ஆசிரியரே வரைபடத்தை முடிக்க முடியும், படத்தின் கொள்கையை தனது எடுத்துக்காட்டு மூலம் காட்டுகிறார்.
நடுத்தர குழுவில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த நினைவுகள் மற்றும் கற்பனையைப் பயன்படுத்தி தங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து ஒரு விலங்கை சுயாதீனமாக சித்தரிக்க முடியும். எனவே, ஒரு உள்ளங்கையில் இருந்து நீங்கள் ஒரு பறவை, ஒரு பூனை, ஒரு சேவல் அல்லது ஒரு குட்டி யானையைப் பெறலாம்.
உருளைக்கிழங்கு ஓவியம் அதன் தனித்தன்மையுடன் குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. விலங்குகளை சித்தரிக்க பொதுவாக பயன்படுத்தப்படும் பொருள் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இதைச் செய்ய, குழந்தை சிக்னெட்டை வண்ணப்பூச்சுடன் ஸ்டாம்ப் பேடில் அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, பெட்டிகள் மற்றும் சிக்னெட் இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன. சிக்னெட் என்பது ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு வரைபடத்தை கிடைக்கச் செய்வதற்கான மிகவும் சுவாரஸ்யமான வழிகளில் ஒன்றாகும்.
இந்த நுட்பம் ஒரே பொருளை மீண்டும் மீண்டும் சித்தரிக்க அனுமதிக்கிறது, அதன் அச்சிட்டுகளிலிருந்து வெவ்வேறு கலவைகளை உருவாக்குகிறது. அச்சிடுவதற்கு முன், கருவிகளை நீங்களே உருவாக்குவது அவசியம் - சிக்னெட்டுகள்.
முதலில், ஆசிரியர் குழந்தைக்கு முத்திரைகளை உருவாக்க உதவ வேண்டும். இதைச் செய்ய, ஒரு உருளைக்கிழங்கை எடுத்து, அதை பாதியாக வெட்டி, ஒரு சிக்னெட்டின் வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துங்கள் - ஒரு குறிப்பிட்ட விலங்கு - ஒரு பால்பாயிண்ட் பேனாவுடன் மென்மையான வெட்டு மீது, பின்னர் கவனமாக விளிம்புடன் வடிவத்தை வெட்டுங்கள்.

வகைகளில் ஒன்று சிக்னெட் ஆகும் டம்போனிங் அல்லது இம்ப்ரெஷன். இந்த உற்சாகமான செயல்பாட்டிற்கு, நீங்கள் துணி அல்லது நுரை ரப்பர், நுரை பிளாஸ்டிக் அல்லது நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தில் இருந்து ஒரு டம்பான் செய்ய வேண்டும். ஸ்டாம்ப் பேட் ஒரு தட்டு போல செயல்படும். குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து, காகிதத்தில் மென்மையான தொடுதலுடன், பஞ்சுபோன்ற, ஒளி, காற்றோட்டமான, வெளிப்படையான அல்லது முட்கள் நிறைந்த ஒன்றை வரைவார்கள். இந்த நுட்பம் விலங்குகளை வரைவதற்கு மிகவும் பொருத்தமானது, ஏனெனில் இது பொருளின் உரோமம் மேற்பரப்பின் அமைப்பை வெளிப்படுத்துகிறது.

நடுத்தர குழுவிலும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது கடினமான தூரிகை மூலம் குத்தும் நுட்பம். முன்மொழியப்பட்ட வரைதல் முறையானது ஒரு முக்கியமான கலைப் பொருளைக் கொண்ட சிறந்த கோடுகளை திறமையாக வரைய குழந்தைகள் தேவையில்லை. தெரிந்து கொண்டு வரைய முடிந்தால் போதும் வடிவியல் உருவங்கள்வி வெவ்வேறு சேர்க்கைகள், மற்றும் அவசியம் இல்லை சரியான படிவம்மற்றும் மெல்லிய நேர்கோடுகள். குத்துகள் மூலம் ஓவியம் வரைவதில், இந்த தவறுகள் வரைபடத்தின் உணர்வைப் பாதிக்காது, மேலும் வரையப்பட்ட பொருள்கள் உண்மையானவற்றுடன் நெருக்கமாக இருக்கும். வண்ணமயமாக்கலுக்கு, உங்களுக்கு இது தேவை: தடிமனான கவாச் மற்றும் கடினமான தூரிகை. இளைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான குத்து வரைதல் நுட்பம் பின்வருமாறு: ஆசிரியர் குழந்தைகளின் தாளில் முன்கூட்டியே வரைகிறார் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்சுற்று. குழந்தைகள் முதலில் தங்கள் விரலால் வெளிப்புறத்தை ஆராய்ந்து, அதன் பகுதிகளை உரக்க பெயரிடுகிறார்கள்: தலை, காதுகள், கண்கள், வால் போன்றவை. வரையத் தொடங்கிய பிறகு, அவர்கள் இடமிருந்து வலமாக விளிம்பு கோட்டுடன் தூரிகை மூலம் குத்துகளை உருவாக்க வேண்டும், குத்துக்களுக்கு இடையில் எந்த இடைவெளியும் இல்லை; பின்னர் விளிம்பின் உள்ளே மேற்பரப்பு தன்னிச்சையான குத்துகளால் வரையப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு மெல்லிய தூரிகையின் முடிவில் வரைபடத்தின் மீதமுள்ள தேவையான விவரங்களை வரைகிறார்கள்.

வயதான குழந்தைகள் ஒரு எளிய பென்சில் அல்லது நேரடியாக தூரிகை மூலம் பொருட்களின் வெளிப்புறங்களை சுயாதீனமாக வரைய வேண்டும். ஓவியத்தின் நுட்பமும் அதேதான்.

மிகவும் சிக்கலான நுட்பம் தெளிப்பு . ஒரு தூரிகைக்கு பதிலாக நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் பல் துலக்குதல்மற்றும் அடுக்கி வைக்கவும். உங்கள் இடது கையில் ஒரு பல் துலக்குதலைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் சிறிது வண்ணப்பூச்சு எடுப்போம், மேலும் தூரிகையின் மேற்பரப்பில் அடுக்கை நகர்த்துவோம் - விரைவான இயக்கங்களுடன், நம்மை நோக்கி. தெறிப்புகள் காகிதத்தில் பறக்கும். இந்த வழக்கில், நீங்கள் கை இயக்கத்தின் திசையை (செங்குத்தாக, கிடைமட்டமாக, சாய்வாக, அலை அலையாக, வட்டங்களில்) மாற்றலாம், புள்ளிகளின் அளவை மாற்றலாம், ஸ்பிளாஸ்களை பணியிடத்தின் விமானத்திலிருந்து நெருக்கமாகவோ அல்லது அதற்கும் மேலாகவோ கொண்டு வரலாம். பல வண்ணங்கள் ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இது பல வண்ண வடிவமைப்பை உருவாக்க உதவுகிறது.

ஒன்று நவீன முறைகள்வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல் . இதை செய்ய நீங்கள் ஷாம்பு, gouache, தண்ணீர், காகித ஒரு தாள் மற்றும் ஒரு காக்டெய்ல் குழாய் வேண்டும். ஷாம்பு, கோவாச்சில் சிறிது தண்ணீர் சேர்த்து, கிளறி, நுரை உருவாகும் வரை குழாயில் ஊதவும். பின்னர் நுரைக்கு ஒரு தாளை இணைத்து விவரங்களை வரையவும்.

இந்த நுட்பம் ஒரு சுவாரஸ்யமான விஷயத்திலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது நுண்கலை –blotography . இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு காகிதம், மை அல்லது திரவ குவாச்சே தேவைப்படும். நீங்கள் தாளின் மையத்தில் ஒரு கறையை விட வேண்டும், காகிதத்தை ஒரு பக்கமாகவும், பின்னர் மறுபுறமாகவும் சாய்க்க வேண்டும் அல்லது கறை மீது ஊத வேண்டும். இந்த வழியில், நீங்கள் ஒரு விலங்கின் அசல் படத்தைப் பெறலாம், அது எப்படி இருக்கும் என்பதை குழந்தையின் கற்பனை உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும்.

மோனோடைப் விலங்குகளை சித்தரிக்கவும் பயன்படுத்தலாம். முதல் முறை சமச்சீராக தாளை பாதியாக மடிப்பது. தாளில் நீரின் கண்ணாடி மேற்பரப்பில் கரடி குட்டியின் பிரதிபலிப்பை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம். இதைச் செய்ய, ஒரு நிலப்பரப்பு தாளை எடுத்து அதை பாதியாக மடித்து, மேல் பகுதியை லேசாக வண்ணமயமாக்கவும் - மஞ்சள்(வானம்), மற்றும் கீழ் ஒரு - நீலம் (நீர்). தாளை உலர்த்திய பிறகு, ஒரு கரடி குட்டியின் வரைபடத்தை பென்சிலால் வரைந்து, பின்னர் அதை கோவாச்சால் மூடி, பின்னர் வரைபடத்தை மடிப்புக் கோட்டுடன் மடித்து, தாளின் அடிப்பகுதியில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்க, அதை நாங்கள் பெறுகிறோம். கண்ணாடி பிரதிபலிப்புதண்ணீரில் கரடி குட்டி. இரண்டாவது முறை, பிளாஸ்டிக் பலகையில் வண்ணப்பூச்சு பூசுவது, பின்னர் மரக் குச்சி அல்லது தூரிகையின் கைப்பிடியைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் படத்தைக் கீற வேண்டும் - பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் உருவங்கள், ஒரு தாளை மேலே வைத்து, லேசாக அழுத்தி அகற்றவும். தாளில் ஒரு அச்சு பெறப்படுகிறது.

கோடு வரைதல் விலங்குகளின் வடிவம், அமைப்பு, அவற்றின் இயக்கங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஒரு பக்கவாதத்தின் உதவியுடன், நீங்கள் விலங்கின் தன்மையைப் பற்றி சொல்லலாம், அதன் முட்கள் அல்லது மென்மை, இரக்கம் அல்லது ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் விலங்குக்கு உங்கள் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தலாம். முள்ளம்பன்றிகள் மற்றும் முள்ளம்பன்றிகளை சித்தரிக்க குஞ்சு பொரிப்பது சிறந்தது.

ஒரு நுட்பமும் உள்ளது "நூல்களுடன் வரைதல்" (நிக்கோகிராபி) . எளிய நூல்கள் மற்றும் கோவாச் பயன்படுத்தப்படுகின்றன வெவ்வேறு நிறங்கள், வரைதல் காகிதம், பெயிண்ட் சாக்கெட்டுகள், பயன்படுத்தப்பட்ட நூல்களுக்கான கொள்கலன். நீங்கள் 7-10 செமீ நீளமுள்ள நூல் துண்டுகளை (2-5 துண்டுகள்) செய்ய வேண்டும் வெவ்வேறு திசைகள். வேறு நிறத்தின் கோவாச் பயன்படுத்த, சுத்தமான நூலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒரு நூலை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, தாளின் ஒரு பாதியில் (குழப்பமாக) வைக்கலாம், பின்னர் அதை மற்ற பாதியுடன் மூடலாம், அதாவது. தாளை பாதியாக மடித்து கவனமாக நூலை வெளியே இழுக்கவும். பின்னர் நாம் தாளைத் திறந்து அதன் விளைவாக வரும் படத்தை முடிக்கிறோம்.

தொழில்நுட்பத்தில் "அட்டையின் விளிம்பில் வரைதல்" அட்டைப் பட்டைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (உயரம் - 2 செ.மீ., நீளம் 2 செ.மீ முதல் 6 செ.மீ வரை, இது சித்தரிக்கப்படும் பொருளின் அளவைப் பொறுத்தது; அட்டை அகலம் சுமார் 2 மிமீ), வரைதல் காகிதம், கோவாச், பெயிண்ட் சாக்கெட்டுகள், தூரிகை. இங்கே அட்டைப் பெட்டியின் விளிம்பை கவ்வாச் கொண்டு வர்ணம் பூச வேண்டும், காகிதத்தில் சாய்ந்து, தாளின் குறுக்கே வரைய வேண்டும், வண்ணப்பூச்சின் தடயத்தை விட்டுவிட வேண்டும். எந்தப் பொருள் சித்தரிக்கப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்து, அட்டைப் பெட்டியின் இயக்கம் நேராகவும், வில் வடிவமாகவும் அல்லது சுழற்சியாகவும் இருக்கலாம்.

தொழில்நுட்பத்திற்காக "நொறுக்கப்பட்ட வரைதல்" . வரைதல் தொழில்நுட்பம்: வண்ணக் கிரேயன்களைக் கொண்டு ஒரு தாளில் ஒரு பொருளை வரையவும், மேலும் மெழுகு க்ரேயன்களைக் கொண்டு பொருளைச் சுற்றி ஒரு பின்னணியை உருவாக்கவும். காகிதத் தாள் முழுமையாக வர்ணம் பூசப்பட வேண்டும். காகிதத்தை கிழிக்காதபடி வரைபடத்தை கவனமாக நசுக்கவும், பின்னர் அதை நேராக்கவும், பின்னணியில் வண்ணம் தீட்டவும் மற்றும் கௌச்சே மூலம் படம் செய்யவும். வண்ணப்பூச்சு காய்ந்து போகும் வரை காத்திருக்காமல், ஓடும் நீரின் கீழ் ஒரு கடற்பாசி பயன்படுத்தி கவாச்சேவைக் கழுவவும். வண்ணப்பூச்சு காகிதத்தின் விரிசல்களில் இருக்க வேண்டும். "காகிதத்தால் அச்சிடுதல்" . வரைதல் தொழில்நுட்பம். திரவ புளிப்பு கிரீம் நிலைத்தன்மைக்கு கௌவாச் வண்ணப்பூச்சியை தண்ணீரில் நீர்த்தவும். தடிமனான காகிதத்தை ஒரு சிறிய உருண்டையாக நசுக்கி, வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கவும். நிலப்பரப்பு தாளில் வண்ணப்பூச்சு பூச இந்த காகிதத்தை பயன்படுத்தவும்.

மேலே உள்ள பல நுட்பங்களை ஒன்றில் பயன்படுத்தலாம் - படத்தொகுப்பு . பொதுவாக, பின்வருபவை முக்கியம்: ஒரு பாலர் குழந்தை பல்வேறு பட நுட்பங்களை நன்கு அறிந்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றைப் பற்றி மறந்துவிடாமல், அவற்றை சரியான முறையில் பயன்படுத்தி, கொடுக்கப்பட்ட இலக்கை நிறைவேற்றுவது நல்லது. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை கிராமத்தில் கோடைகாலத்தை வரைய முடிவு செய்தது, இதற்காக அவர் ஒரு புள்ளியிடப்பட்ட வடிவத்தை (புல்) பயன்படுத்துகிறார், மேலும் குழந்தை சூரியனை விரலால் வரைவார், பஞ்சுபோன்ற விலங்குகளை நுரை ரப்பரால் வரைவார், மற்றவற்றை வெட்டுவார். அஞ்சல் அட்டைகளில் இருந்து விலங்குகள், அவர் வானத்தையும் மேகங்களையும் துணிகளால் சித்தரிப்பார். முன்னேற்றம் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான வரம்பு காட்சி கலைகள்இல்லை.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைக் கற்பிப்பதன் வெற்றியானது, குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தை தெரிவிக்க ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பொறுத்தது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. எனவே, வரையக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, ​​பலவிதமான நுட்பங்கள் மற்றும் பலவகை வெவ்வேறு பொருட்கள்.

பெற்றோருக்கான பட்டறை "ஒன்றாக வரைதல்" வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்

ஒரு படத்தைச் செருகுதல்

தொகுத்தவர்: இரினா டேரிவ்னா மலானிச், கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்

அரசுக்கு சொந்தமானது கல்வி நிறுவனம்காந்தி - மான்சி தன்னாட்சி ஓக்ரக் - உக்ரா "ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கான நியாகன் உறைவிடப் பள்ளி"

நியாகன் 2015

இலக்கு : குழந்தைகளின் காட்சி படைப்பாற்றலின் மதிப்பு மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் நன்மைகள் குறித்து பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பது. பணிகள்:பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்; வளர்ச்சியின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய புரிதலை ஊக்குவித்தல் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்.

அன்பான பெற்றோர்கள்!

இன்று நாம் படைப்பாற்றல் நாட்டிற்குச் செல்வோம், இந்த நாட்டின் மரபுகள் மற்றும் அதன் பண்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். இவை அனைத்தும் தெரிந்தவை என்று யாராவது எங்களிடம் கூறுவார்கள், ஆனால் சில கண்டுபிடிப்புகள் அனைவருக்கும் காத்திருக்கின்றன என்று நான் நம்புகிறேன். எல்லோரும் சிறுவயதில் வரைந்தார்களா? இப்போது யார் தொடர்ந்து வரைகிறார்கள்?

வரைதல் என்பது கட்டாய நிலைஒவ்வொரு நபரின் வளர்ச்சியிலும். நாங்கள் அனைவரும் குழந்தைகளாக வரைந்தோம்: சில ஆல்பங்களில், சில நிலக்கீல் மீது சுண்ணாம்பு, சில வால்பேப்பர் அல்லது லினோலியம். ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு உள்ளது பெரும் மதிப்புகுழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்காக. காட்சி செயல்பாட்டின் தயாரிப்புகள் (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள் போன்றவை) பிரதிபலிக்கும் யதார்த்தத்தின் ஒரு படம் உள் உலகம்குழந்தை, அவரது உணர்ச்சி அனுபவங்கள், வெளி உலகத்துடனான உறவுகள், வரைபடங்களிலிருந்து ஒருவர் அறிவாற்றலின் நிலை, அவரது செயல்திறன், மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் மனநிலையை தீர்மானிக்க முடியும். பெரிய பாத்திரம் படைப்பு செயல்பாடுஅதன் கிடைக்கும் தன்மை காரணமாக ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் விளையாட முடியும். நீங்களே எப்படி வரைய வேண்டும் என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால் ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி வரைய கற்றுக்கொடுப்பது? கோபப்பட அவசரப்பட வேண்டாம். நீங்கள் இல்லாமல் கூட அசல் படைப்புகளை உருவாக்கக்கூடிய பல நுட்பங்கள் உள்ளன கலை திறன்கள். நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் இதுபோன்ற செயல்களால் மகிழ்ச்சியை மட்டுமல்ல, பல நன்மைகளையும் பெறுவீர்கள்.

எனவே, வரைய கற்றுக்கொள்வோம் அசாதாரண வரைபடங்கள்சாதாரண பொருட்கள்!

பி.வி.ஏ பசை கொண்டு மழைத்துளிகளை வரைந்து, உலர்த்துவதற்கு செங்குத்தாக வரையவும். பசை காய்ந்ததும், வெளிப்படையான நீர்த்துளிகள் காகிதத்தில் இருக்கும், மழை போன்றது .

விரல் ஓவியம்

வரைதல் உங்கள் உள்ளங்கையுடன்

ஒரு துளையுடன் வரைதல்

பராலூன் அச்சிடுதல்

நுரை குத்து (சிறிய)

நுரை பெரியது

தாவர இலைகள் (மரங்கள், பூக்கள்)

தீப்பெட்டி

பருத்தி மொட்டுகள்

நொறுங்கிய காகிதம்

பிளக்ஸ், ஃபோர்க்

பிளாஸ்டிக் குழாய்

பிளாஸ்டிக் பாட்டில்

எங்கள் பணி குழந்தைகளுக்கு கதவைத் திறக்க உதவுவதாகும் மிகவும் மணிக்கு அற்புதமான உலகம் – மாய உலகம்குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்!

அதையே தேர்வு செய் , கற்பனை செய்!

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

விளாடா சல்டகீவா
பெற்றோருக்கான ஆலோசனை “பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் வரைதல். "வீட்டில் பிரஷ் இல்லை என்றால்"

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள்வரைதல்" வீட்டில் பிரஷ் இல்லை என்றால்"

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை மையம்"வீட்டில் பிரஷ் இல்லை என்றால். " ()

பாலர் குழந்தைப் பருவம் மிகவும் முக்கியமான காலம்குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில். இந்த வயதில்தான் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு சிறிய கண்டுபிடிப்பாளர், அறிமுகமில்லாத மற்றும் ஆச்சரியம் மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. உலகம். குழந்தைகளின் பலதரப்பட்ட செயல்பாடுகள், குழந்தையின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சி மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும், அவரது சாத்தியமான திறன்கள் மற்றும் படைப்பாற்றலின் முதல் வெளிப்பாடுகள் உணரப்படுகின்றன. அதனால்தான் நெருங்கிய ஒன்று மற்றும் கிடைக்கும் வகைகள்மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது ஒரு காட்சி, கலை மற்றும் உற்பத்தி செயல்பாடு ஆகும், இது குழந்தையை ஈடுபடுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. சொந்த படைப்பாற்றல், அழகான மற்றும் அசாதாரணமான ஒன்று உருவாக்கப்படும் செயல்பாட்டில். இதை எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை படிப்படியாகக் கற்பிக்க வேண்டும்.

காட்சிக் கலைகள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன. உள்ளே தேவை வரைதல்மரபணு மட்டத்தில் குழந்தைகளில்; சுற்றியுள்ள உலகத்தை நகலெடுத்து, அவர்கள் அதைப் படிக்கிறார்கள். ஒரு விதியாக, குழந்தைகளின் வகுப்புகள் பாலர் நிறுவனங்கள்அடிக்கடி அது வரும் நிலையான தொகுப்பு காட்சி பொருட்கள்மற்றும் பாரம்பரிய வழிகள்பரிமாற்றம் பெறப்பட்டது தகவல். ஆனால், மன வளர்ச்சியில் பெரும் பாய்ச்சலையும், புதிய தலைமுறையின் ஆற்றலையும் கருத்தில் கொண்டு, வளர்ச்சிக்கு இது போதாது படைப்பாற்றல். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆரம்பத்தில் அனைத்து குழந்தைகளின் கலைகளும் உண்மையில் வரவில்லை பெயிண்ட், ஆனால் என்ன மற்றும் என்ன, மற்றும் நவீன குழந்தைகள் போதுமான கற்பனை மற்றும் கற்பனை விட அதிகமாக உள்ளது. பல்வேறு தரம் மற்றும் பண்புகளின் பொருட்களைக் கையாளவும், பயன்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதே எங்கள் பணி.

வரைதல்அசாதாரண பொருட்கள் மற்றும் அசல் நுட்பங்கள் குழந்தைகள் மறக்க முடியாத நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க அனுமதிக்கிறது, இது ஒரு செயல்முறை மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடு, முதன்மையாக கலை படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் விளைவாகும். உணர்ச்சிகளின் மூலம் ஒருவர் அதை தீர்மானிக்க முடியும் இந்த நேரத்தில்மகிழ்ச்சி, ஆர்வங்கள், மனச்சோர்வு, குழந்தையை உற்சாகப்படுத்துகிறது, இது அவரது சாரம், தன்மை, தனித்துவத்தை வகைப்படுத்துகிறது.

நாம், பெரியவர்கள், ஒரு குழந்தைக்கு அழகு உணர்வை வளர்க்க வேண்டும். அவருடைய ஆன்மீக வாழ்க்கை எவ்வளவு பணக்காரராகவோ அல்லது ஏழையாகவோ இருக்கும் என்பது நம்மைப் பொறுத்தது.

நுண்கலை மீதான அன்பை வளர்க்க, ஆர்வத்தைத் தூண்ட வரைதல்ஆரம்ப பாலர் வயது முதல், நான் பயன்படுத்துகிறேன் சித்தரிக்கும் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள். இது வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்குழந்தைகளுக்கு நிறைய நேர்மறை உணர்ச்சிகளைத் தருகிறது, கலைப் பொருட்களாக அவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் அதன் கணிக்க முடியாத ஆச்சரியத்தை அளிக்கிறது.

அசாதாரண வழிகள் ஓவியங்கள் குழந்தைகளை மிகவும் கவர்கின்றன, அடையாளப்பூர்வமாகச் சொன்னால், படைப்பாற்றலின் உண்மையான சுடர் குழுவில் எரிகிறது, இது குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கண்காட்சியுடன் முடிவடைகிறது.

எந்த வரைவதற்கான வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகள்எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் பயன்படுத்தப்பட்டதா? பிளாட்டோகிராபி, விரல் ஓவியம், உப்பு, சோப்புக் குமிழ்கள், தெறித்தல் போன்றவை.

பெயிண்ட்நீங்கள் எதையும் மற்றும் நீங்கள் விரும்பும் வழியில் செய்யலாம்! தரையில், மேசையின் கீழ், மேசையின் மீது... மரத்துண்டுகளில், செய்தித்தாளில்... பல்வேறு வகையான பொருட்கள் புதிய சவால்களை முன்வைத்து, எப்போதும் எதையாவது கொண்டு வர உங்களைத் தூண்டுகிறது. மற்றும் ஸ்க்ரிபிள் மற்றும் ஸ்க்ரிபிள்களில் இருந்து, இறுதியில், தறிகள்அடையாளம் காணக்கூடிய ஒரு பொருள் I. "நான் இதைச் செய்தேன் - இது எல்லாம் என்னுடையது!" என்ற உண்மையிலிருந்து திருப்தியின் மறையாத மகிழ்ச்சி.

காகிதத்தில் தனது உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தக் கற்றுக்கொண்ட குழந்தை, மற்றவர்களின் உணர்வுகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது, கூச்சம், பயம் ஆகியவற்றைக் கடக்க கற்றுக்கொள்கிறது. வரைதல், எதுவும் நடக்காத முன். அது வேலை செய்யும், அது அழகாக மாறும் என்று அவர் நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார்.

ஆனால் பொதுவாக பெயிண்ட்எல்லா இடங்களிலும் மற்றும் எதைக் கொண்டு சாத்தியம் எதுவாக: வெவ்வேறு பொருள்களுடன் அச்சிடுங்கள், மெழுகுவர்த்தி, பல் துலக்குதல், கைகள், விரல்கள், உதட்டுச்சாயம், பாதங்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டு கலவைகளை உருவாக்குங்கள்... தைரியம், படைப்பாற்றல் பெறுங்கள்! மகிழ்ச்சி உங்களுக்கு வரும் - படைப்பாற்றல், ஆச்சரியம் மற்றும் உங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒற்றுமை ஆகியவற்றின் மகிழ்ச்சி.

உங்களுடன் எங்கள் முக்கிய குறிக்கோள், வளர்ந்து வரும் நபருக்கு சிந்திக்கவும், கற்பனை செய்யவும், தைரியமாகவும் சுதந்திரமாகவும் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், அவருடைய திறன்களையும் தனித்துவத்தையும் முழுமையாக நிரூபிக்க வேண்டும்.

ஆனால்... - ஒருவேளை அவர்களில் ஒருவர் சொல்வார் பெற்றோர்கள், - அந்த விஷயத்தில் இவை அனைத்தும் என் குழந்தைக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், என்றால்அவர் ஒரு கலைஞராக விரும்புவார்.

அன்பான தாய் தந்தையர்களே, உங்களை எதிர்க்கிறேன். வரைதல்குழந்தையை கடக்க உதவுகிறது உளவியல் பிரச்சினைகள், உங்களையும் உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் பார்வையையும் வெளிப்படுத்துங்கள்.

நிச்சயமாக, எல்லோரும் கலைஞராக மாற மாட்டார்கள். இது திறமை மற்றும் நனவான தேர்வு. ஆனால் நீங்கள் ஒரு கலைஞராக இருக்க முடியாது, ஆனால் அழகை நேசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும், படைப்பாற்றலின் மாயாஜால உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வது.

இலக்கு:காட்சி கலைகளில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல். புதிய பகுத்தறிவு வழிமுறைகள், வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை கலை ரீதியாக தேடுதல் - அழகியல் வளர்ச்சிபாலர் பாடசாலைகள்.

பணிகள்:

பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தின் பல்வேறு வகைகள் மற்றும் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;

கலை மற்றும் அழகியல் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

அழகு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், காகிதத் தாள்கள், பருத்தி மொட்டுகள், தானியங்கள்

இருக்கை: மாஸ்டர் வகுப்பில் பங்கேற்பாளர்கள் காட்சி கலைகளுக்கான பொருட்கள் அமைந்துள்ள அட்டவணையில் அமர்ந்துள்ளனர்.

மாஸ்டர் வகுப்பின் முன்னேற்றம்:

நல்ல மதியம், சகாக்கள். இன்று நான் உங்களுக்கு சில வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறேன். உங்களுக்குத் தெரியும், ஒரு குழந்தை எந்தவொரு சிக்கலையும் தீர்க்க ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறது, ஆசிரியர் அவருக்கு பல வழிகளையும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களையும் அறிமுகப்படுத்தினால் மட்டுமே.

அனுபவம் மிகவும் ஒன்று என்று காட்டுகிறது முக்கியமான நிபந்தனைகள் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிகுழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றல் - வகுப்பறையில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யும் பன்முகத்தன்மை மற்றும் மாறுபாடு. சுற்றுச்சூழலின் புதுமை, வேலை செய்ய ஒரு அசாதாரண ஆரம்பம், அழகான மற்றும் மாறுபட்ட பொருட்கள், குழந்தைகளுக்கான சுவாரஸ்யமான, மீண்டும் மீண்டும் செய்யாத பணிகள், தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பு மற்றும் பல காரணிகள் - இது குழந்தைகளின் காட்சி நடவடிக்கைகளில் ஏகபோகத்தையும் சலிப்பையும் தடுக்க உதவுகிறது. குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்பாட்டின் உயிரோட்டம் மற்றும் தன்னிச்சையான தன்மை. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு பெரியவர் ஒரு புதிய சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம், இதனால் குழந்தைகள் ஒருபுறம் முன்பு பெற்ற அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தலாம், மறுபுறம், புதிய தீர்வுகள் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைகளைத் தேடுங்கள். இது ஒரு குழந்தைக்கு நேர்மறை உணர்ச்சிகள், மகிழ்ச்சியான ஆச்சரியம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்வதற்கான விருப்பத்தை தூண்டுகிறது.

காட்சி திறன்களை மேம்படுத்துதல், காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல் மற்றும் அபிவிருத்தி செய்வதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்று படைப்பு செயல்பாடு- இது வேலையில் பரந்த அளவிலான பாரம்பரியமற்ற பொருட்களின் பயன்பாடு ஆகும்.

கலைப் பொருட்களுடன் பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்தின் வகைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

இன்று கலை விருப்பங்களின் தேர்வு உள்ளது பாலர் கல்வி, மற்றும் இது மாறி, கூடுதல், மாற்று, அசல் நிரல் மற்றும் முறைசார் பொருட்கள் இருப்பதால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அவை போதுமான அளவு அறிவியல் பூர்வமாக நிரூபிக்கப்படவில்லை மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் குறிப்பிட்ட நிலைமைகளில் கோட்பாட்டு மற்றும் சோதனை சோதனை தேவைப்படுகிறது.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் கிடைக்கும் தன்மை தீர்மானிக்கப்படுகிறது வயது பண்புகள்பாலர் பாடசாலைகள். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, விரல்களால் வரைதல், உள்ளங்கை, காகிதத்தை கிழித்தல் போன்ற நுட்பங்களுடன் நீங்கள் இந்த திசையில் வேலை செய்யத் தொடங்க வேண்டும், ஆனால் பழைய பாலர் வயதில் இதே நுட்பங்கள் பூர்த்தி செய்யும். கலை படம், மிகவும் சிக்கலானவற்றைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்டது: பிளாட்டோகிராபி, மோனோடைப் போன்றவை.

கடினமான, அரை உலர்ந்த தூரிகை மூலம் குத்துதல்.வயது: ஏதேனும்.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: நிறத்தின் அமைப்பு, நிறம்.

பொருட்கள்: கடினமான தூரிகை, குவாச்சே, எந்த நிறம் மற்றும் வடிவத்தின் காகிதம் அல்லது உரோமம் அல்லது முட்கள் நிறைந்த விலங்கின் வெட்டப்பட்ட நிழல்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தூரிகையை கோவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தை செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்கிறது. வேலை செய்யும் போது, ​​தூரிகை தண்ணீரில் விழாது. இவ்வாறு, முழு தாள், அவுட்லைன் அல்லது டெம்ப்ளேட் நிரப்பப்பட்டது. இதன் விளைவாக பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.

விரல் ஓவியம்.வயது: இரண்டு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, புள்ளி, குறுகிய கோடு, நிறம்.

பொருட்கள்: கௌச்சே கொண்ட கிண்ணங்கள், எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், சிறிய தாள்கள், நாப்கின்கள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை தனது விரலை குவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தில் புள்ளிகள் மற்றும் புள்ளிகளை வைக்கிறது. ஒவ்வொரு விரலும் வெவ்வேறு நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது. வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் விரல்களை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் கோவாச் எளிதில் கழுவப்படும்.

பனை வரைதல்.வயது: இரண்டு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, நிறம், அற்புதமான நிழல்.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகை, எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், பெரிய வடிவ தாள்கள், நாப்கின்கள் கொண்ட பரந்த தட்டுகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: ஒரு குழந்தை தனது உள்ளங்கையை (முழு தூரிகையையும்) கோவாச்சில் நனைக்கிறது அல்லது அதை ஒரு தூரிகையால் (ஐந்து வயதிலிருந்து) வரைந்து காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட வலது மற்றும் இடது கைகளால் வரைகிறார்கள். வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் கைகளை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் கோவாச் எளிதில் கழுவப்படும்.

உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகளுடன் அச்சிடப்பட்டது.வயது: மூன்று ஆண்டுகளில் இருந்து.

பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணம் அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டியில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செறிவூட்டப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட், எந்த நிறம் மற்றும் அளவு தடிமனான காகிதம், உருளைக்கிழங்கு முத்திரைகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு முத்திரைத் திண்டு மீது சிக்னெட்டை அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, கிண்ணம் மற்றும் சிக்னெட் இரண்டும் மாற்றப்படுகின்றன.

நுரை முத்திரை.வயது: நான்கு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம். பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணம் அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டியில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செறிவூட்டப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட், எந்த நிறம் மற்றும் அளவு தடிமனான காகிதம், நுரை ரப்பர் துண்டுகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை நுரை ரப்பரை வண்ணப்பூச்சுடன் ஒரு ஸ்டாம்ப் பேடில் அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. நிறத்தை மாற்ற, மற்றொரு கிண்ணம் மற்றும் நுரை ரப்பர் பயன்படுத்தவும்.

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் முத்திரை.வயது: நான்கு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம்.

பொருட்கள்: சாஸர் அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டியில் மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செறிவூட்டப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட், எந்த நிறம் மற்றும் அளவு தடிமனான காகிதம், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: ஒரு குழந்தை நொறுங்கிய காகிதத்தை வண்ணப்பூச்சுடன் ஸ்டாம்ப் பேடில் அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. வேறு நிறத்தைப் பெற, சாஸர் மற்றும் நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் இரண்டையும் மாற்றவும்.

மெழுகு கிரேயன்கள் + வாட்டர்கலர்.வயது: நான்கு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: நிறம், கோடு, புள்ளி, அமைப்பு.

பொருட்கள்: மெழுகு க்ரேயன்கள், தடித்த வெள்ளை காகிதம், வாட்டர்கலர், தூரிகைகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை வெள்ளைத் தாளில் மெழுகு க்ரேயன்களால் வரைகிறது. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வாட்டர்கலர்களால் தாளை வரைகிறார். சுண்ணாம்பு வரைதல் வர்ணம் பூசப்படாமல் உள்ளது.

திரை அச்சிடுதல்.வயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: கறை, அமைப்பு, நிறம்.

பொருட்கள்: மெல்லிய நுரை ரப்பரால் செறிவூட்டப்பட்ட ஸ்டாம்ப் பேட் கொண்ட ஒரு கிண்ணம் அல்லது பிளாஸ்டிக் பெட்டி, எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், ஒரு நுரை துணி (துணி அல்லது நுரை ரப்பர் ஒரு பந்து சதுரத்தின் நடுவிலும் மூலைகளிலும் வைக்கப்படுகிறது. சதுரம் நூலால் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது), ஊடுருவிய அரை அட்டை அல்லது வெளிப்படையான படங்களால் செய்யப்பட்ட ஸ்டென்சில்கள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு முத்திரை அல்லது நுரை ரப்பர் துணியால் வண்ணப்பூச்சுடன் கூடிய முத்திரைத் திண்டு மீது அழுத்தி, ஒரு ஸ்டென்சிலைப் பயன்படுத்தி காகிதத்தில் ஒரு தோற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. நிறத்தை மாற்ற, மற்றொரு துடைப்பம் மற்றும் ஸ்டென்சில் எடுக்கவும்.

பொருள் மோனோடைப்.வயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, நிறம், சமச்சீர்.

பொருட்கள்: எந்த நிறத்தின் தடிமனான காகிதம், தூரிகைகள், கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தாளை பாதியாக மடித்து அதன் ஒரு பாதியில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் பாதியை வரைகிறது (பொருள்கள் சமச்சீராக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன). வண்ணப்பூச்சு ஈரமாக இருக்கும் போது பொருளின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் வரைந்த பிறகு, தாள் மீண்டும் பாதியாக மடித்து அச்சிட வேண்டும். பல அலங்காரங்களை வரைந்த பிறகு தாளை மடிப்பதன் மூலம் படத்தை அலங்கரிக்கலாம்.

பிளாட்டோகிராபி சாதாரணமானது.வயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணத்தில் காகிதம், மை அல்லது மெல்லிய நீர்த்த கவ்வாச், பிளாஸ்டிக் ஸ்பூன்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு பிளாஸ்டிக் கரண்டியால் கவ்வாச் எடுத்து காகிதத்தில் ஊற்றுகிறது. இதன் விளைவாக ஒரு சீரற்ற வரிசையில் புள்ளிகள் உள்ளன. பின்னர் தாள் மற்றொரு தாளால் மூடப்பட்டு அழுத்தப்படுகிறது (நீங்கள் அசல் தாளை பாதியாக வளைத்து, ஒரு பாதியில் சொட்டு மை, மற்றொன்றால் மூடிவிடலாம்). அடுத்து, மேல் தாள் அகற்றப்பட்டது, படம் ஆய்வு செய்யப்படுகிறது: அது எப்படி இருக்கும் என்று தீர்மானிக்கப்படுகிறது. விடுபட்ட விவரங்கள் முடிக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒரு சரத்துடன் ப்ளோட்டோகிராபி. வயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: கறை.

பொருட்கள்: ஒரு கிண்ணத்தில் காகிதம், மை அல்லது மெல்லிய நீர்த்த கோவாச், பிளாஸ்டிக் ஸ்பூன், நடுத்தர தடிமனான நூல்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு நூலை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து அதை அழுத்துகிறது. பின்னர் அவர் ஒரு தாளில் ஒரு நூலிலிருந்து ஒரு படத்தை இடுகிறார், ஒரு முனையை இலவசமாக விட்டுவிடுகிறார். இதற்குப் பிறகு, மற்றொரு தாள் மேலே வைக்கப்பட்டு, அழுத்தி, அதை உங்கள் கையால் பிடித்து, நுனியால் நூலை இழுக்கிறது. விடுபட்ட விவரங்கள் முடிக்கப்பட்டுள்ளன.

தெளிப்புவயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: புள்ளி, அமைப்பு.

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, கடினமான தூரிகை, தடித்த அட்டை அல்லது பிளாஸ்டிக் துண்டு (5x5 செ.மீ.).

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு தூரிகையில் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து, காகிதத்தின் மேல் வைத்திருக்கும் அட்டைப் பெட்டியில் தூரிகையைத் தாக்குகிறது. காகிதத்தில் பெயிண்ட் தெறிக்கிறது.

இலை அச்சுகள்.வயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: அமைப்பு, நிறம்.

பொருட்கள்: காகிதம், பல்வேறு மரங்களின் இலைகள் (முன்னுரிமை விழுந்தது), கோவாச், தூரிகைகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளால் மரத்தின் ஒரு பகுதியை மூடுகிறது, பின்னர் ஒரு அச்சைப் பெறுவதற்கு வர்ணம் பூசப்பட்ட பக்கத்துடன் காகிதத்தில் அதைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய இலை எடுக்கப்படுகிறது. இலைகளின் இலைக்காம்புகளை ஒரு தூரிகை மூலம் வரையலாம்.

குத்துதல்.வயது: ஐந்து ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்: அமைப்பு, தொகுதி.

பொருட்கள்: வண்ண இரட்டை பக்க காகித அளவு (2x2 செமீ), பத்திரிகை மற்றும் செய்தித்தாள் காகிதம் (உதாரணமாக, முள்ளம்பன்றி ஊசிகள்), பென்சில், ஒரு கிண்ணத்தில் PVA பசை, தடிமனான காகிதம் அல்லது அடித்தளத்திற்கான வண்ண அட்டை.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை ஒரு பென்சிலின் மழுங்கிய முனையை ஒரு சதுர காகிதத்தின் நடுவில் வைத்து, சுழற்சியின் இயக்கத்துடன் சதுரத்தின் விளிம்புகளை பென்சிலின் மீது திருப்புகிறது. சதுரத்தின் விளிம்பை ஒரு விரலால் பிடித்து, அது பென்சிலில் இருந்து நழுவாமல், குழந்தை அதை பசைக்குள் நனைக்கிறது. பின்னர் அவர் சதுரத்தை அடித்தளத்தில் ஒட்டுகிறார், அதை பென்சிலால் அழுத்துகிறார். இதற்குப் பிறகுதான் அவர் பென்சிலை வெளியே இழுக்கிறார், மடிந்த சதுரம் காகிதத்தில் இருக்கும். தேவையான அளவு காகித இடம் மடிந்த சதுரங்களால் நிரப்பப்படும் வரை செயல்முறை பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

நிலப்பரப்பு மோனோடைப்.வயது: ஆறு ஆண்டுகளில் இருந்து.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள்: புள்ளி, தொனி, செங்குத்து சமச்சீர், கலவையில் இடத்தின் படம்.

பொருட்கள்: காகிதம், தூரிகைகள், கோவாச் அல்லது வாட்டர்கலர், ஈரமான கடற்பாசி, ஓடுகள்.

ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான முறை: குழந்தை தாளை பாதியாக மடிக்கிறது. தாளின் ஒரு பாதியில் ஒரு நிலப்பரப்பு வரையப்பட்டுள்ளது, மற்ற பாதியில் அது ஒரு ஏரி அல்லது ஆற்றில் (முத்திரை) பிரதிபலிக்கிறது. வண்ணப்பூச்சுகள் உலர நேரம் இல்லை என்று நிலப்பரப்பு விரைவாக செய்யப்படுகிறது. அச்சுக்கு நோக்கம் கொண்ட தாளின் பாதி ஈரமான கடற்பாசி மூலம் துடைக்கப்படுகிறது. அசல் வரைதல், அதிலிருந்து அச்சிடப்பட்ட பிறகு, வண்ணப்பூச்சுகளால் உயிர்ப்பிக்கப்படுகிறது, இதனால் அது அச்சில் இருந்து வேறுபடுகிறது. மோனோடைப்பிற்கு நீங்கள் ஒரு தாள் காகிதம் மற்றும் ஓடுகளைப் பயன்படுத்தலாம். ஒரு வரைபடம் பிந்தையவற்றில் வண்ணப்பூச்சுடன் பயன்படுத்தப்படுகிறது, பின்னர் அது ஈரமான காகிதத்தால் மூடப்பட்டிருக்கும். நிலப்பரப்பு மங்கலாக மாறிவிடும்.

இப்போது நான் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களைப் பயிற்சி செய்து எங்கள் மாஸ்டர் வகுப்பில் நேரடி பங்கேற்பாளர்களாக மாற உங்களை அழைக்கிறேன். மேலும் நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்வரைதல் - மெழுகு மற்றும் வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம், அத்துடன் தானியங்களுடன் ஓவியம் வரைதல்.

வீட்டில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவது கலை வகுப்புகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும், பணக்காரமாகவும், மாறுபட்டதாகவும் மாற்றும் என்று நம்புகிறேன்.

கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை.

"பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் அவற்றின் பங்கு"

"சாதாரணத்தை அசாதாரணத்திலும், சாதாரணமானதை அசாதாரணத்திலும் கண்டுபிடிப்பதில் கலை உள்ளது." டெனிஸ் டிடெரோட்

பாலர் வயது என்பது காட்சி செயல்பாடு ஆகக்கூடிய காலமாகும், மேலும் பெரும்பாலும் இது "குறிப்பாக" திறமையான குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு நிலையான பொழுதுபோக்காகும். கலையுடன் தொடர்புகொள்வது பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.

எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாக இருக்கும் போது வரைய விரும்புகிறார்கள். பென்சில்கள் மற்றும் தூரிகைகள் மூலம் வரைவதற்கு, வரைதல் நுட்பங்கள், வளர்ந்த திறன்கள் மற்றும் அறிவு, மற்றும் வேலை நுட்பங்கள் ஆகியவற்றின் உயர் மட்ட தேர்ச்சி தேவைப்படுகிறது. மிக பெரும்பாலும், இந்த அறிவு மற்றும் திறன்களின் பற்றாக்குறை ஒரு குழந்தையை வரைவதிலிருந்து விரைவாகத் திருப்புகிறது, ஏனெனில் அவரது முயற்சியின் விளைவாக, வரைதல் தவறாக மாறிவிடும், இது அவரது திட்டத்திற்கு நெருக்கமான ஒரு படத்தைப் பெறுவதற்கான குழந்தையின் விருப்பத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. அல்லது அவர் சித்தரிக்க முயற்சிக்கும் உண்மையான பொருள்.

மழலையர் பள்ளியில் வரைவதன் செயல்திறனைப் பற்றிய அவதானிப்புகள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்திற்கு வழிவகுக்கும், இது மாணவர்களுக்கு வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்கும் மற்றும் வரைவதற்கு நிலையான உந்துதலை உருவாக்கும்.

அன்புள்ள கல்வியாளர்களே, வழக்கத்திற்கு மாறான வார்த்தைக்கு என்ன அர்த்தம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்) வழக்கத்திற்கு மாறானவை - பாரம்பரியத்தின் அடிப்படையில் இல்லை. நிறுவப்பட்ட பாரம்பரியத்தின் காரணமாக ஏற்படவில்லை, நிறுவப்பட்ட வழக்கப்படி ஏற்பாடு செய்யப்படவில்லை. அசல் தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மரபுகளை கடைபிடிக்கவில்லை.

"வழக்கத்திற்கு மாறான" வார்த்தைக்கான ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும் (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்) சொற்கள் ஒத்த சொற்கள்: தனித்தனியாக, அன்று புதிய வழி, அசாதாரணமான, தனித்துவமான, தரமற்ற, அற்பமான, அசல், ஒரு புதிய வழியில், அதன் சொந்த வழியில், அசல், சுதந்திரமாக, விசித்திரமான, விசித்திரமான.

"வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல்" என்ற சொற்றொடரின் பொருள் என்ன? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் என்பது பாரம்பரியத்தின் அடிப்படையில் இல்லாமல் சித்தரிக்கும் கலை.

வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளில் வரைவது என்பது குழந்தைகளை ஆச்சரியப்படுத்தும் மற்றும் மகிழ்விக்கும் ஒரு வேடிக்கையான, மயக்கும் செயலாகும்.

பாரம்பரியமற்ற காட்சி செயல்பாட்டின் இலக்குகள்:

1.கலை படைப்பாற்றல், கற்பனைத்திறன், பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். காட்சி கலைகளில் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தனிப்பட்ட, அறிவுசார் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்;

2. கலை படைப்பாற்றலில் பல்வேறு பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள் மற்றும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்க, விண்ணப்பிக்க மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

1. பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும் பராமரிக்கவும்: கலைப் படைப்பாற்றலுக்கான பொருள்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்;

2.பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களுக்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சித்தரிக்கும் தரமற்ற (படைப்பு) வழிகளைக் கண்டறியவும்;

3.காட்சி திறன்களை வளர்த்து, பெற்ற அறிவை முறைப்படுத்துதல்;

4.கோட்பாட்டின் படி தொழில்நுட்ப கலைத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: எளிமையானது முதல் சிக்கலானது (எளிமையான பாரம்பரியமற்ற சித்தரிப்பு முறைகளிலிருந்து மிகவும் சிக்கலானவற்றுக்கு மாறுதல்);

5. நிறம், வடிவம், கலவை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, கலை மற்றும் அழகியல் சுவை ஆகியவற்றின் உணர்வைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

6. இயற்கையைக் கவனிப்பது, அழகான உட்புறப் பொருட்களைப் பார்ப்பது, கலைஞர்களின் இனப்பெருக்கம், புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்கள், ஆல்பங்கள், கிளாசிக்கல் இசையைக் கேட்பது, அழகான மற்றும் வருகை ஆகியவற்றின் மூலம் அழகு பற்றிய யோசனையை விரிவுபடுத்துங்கள். கலாச்சார இடங்கள்நகரத்தில்: கலை நிலையங்கள், கண்காட்சிகள்.

7. கூட்டு படைப்பாற்றல் மூலம் குழந்தைகள் அணியை ஒன்றிணைத்தல்.

8. பரிசோதனை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தெளிவான அறிவாற்றல் உணர்வுகளைக் காட்டுகிறது: ஆச்சரியம், சந்தேகம், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சி.

9.குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து வளப்படுத்த பல்வேறு வகையானகலை படைப்பாற்றல்;

10. கடின உழைப்பு மற்றும் உங்கள் சொந்த வேலையின் மூலம் வெற்றியை அடைய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

11. கவனம், துல்லியம், உறுதிப்பாடு, ஆக்கப்பூர்வமான சுய-உணர்தல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஏற்பாடு செய்யும் போது கல்வி செயல்முறைகல்விப் பகுதி "கலை படைப்பாற்றல்" பின்வரும் கல்விப் பகுதிகளுடன் மிகவும் திறம்பட ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளது:

"தொடர்பு" - உற்பத்தி செயல்பாட்டின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகள் பற்றி பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, மாணவர்களின் பேச்சு விதிமுறைகளின் நடைமுறை தேர்ச்சி;

"அறிவாற்றல்" - உணர்ச்சி வளர்ச்சி, உருவாக்கம் முழுமையான படம்உலகம், நுண்கலைகளின் தொடரில் ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், படைப்பாற்றல், அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்;

"வாசிப்பு கற்பனை"- பயன்பாடு கலை வேலைபாடுபுலத்தின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்த, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி, பல்வேறு வகையான கலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், கலை உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் கலை சுவை;

« உடல் கலாச்சாரம்» - சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, பயன்படுத்தவும் கல்வி நடவடிக்கைகள்உடற்கல்வி நிமிடங்கள், மோட்டார் பணிகள், உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சுழற்சி சரியான தோரணை;

"இசை" - பயன்பாடு இசை படைப்புகள்துறையின் உள்ளடக்கத்தை வளப்படுத்தவும், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்க்கவும், பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்தவும்;

"உழைப்பு" - உழைப்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், விடாமுயற்சியை வளர்ப்பது, ஒருவரின் சொந்த வேலை, மற்றவர்களின் வேலை மற்றும் அதன் முடிவுகள் குறித்த மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது. உங்கள் பணியிடத்தைத் தயாரித்து சுத்தம் செய்தல், கையேடுகள் மற்றும் பொருட்களை கவனமாக கையாளுதல் மற்றும் விளையாட்டுகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்குப் பிறகு சுத்தம் செய்யும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

"பாதுகாப்பு" - ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பிற்கான அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் பல்வேறு வகையானஉற்பத்தி செயல்பாடு;

"உடல்நலம்" - வண்ண சிகிச்சை, பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகளின் உருவாக்கம் ஆரோக்கியமான வழிசுகாதார தலைப்புகளை சித்தரிக்கும் போது வாழ்க்கை. கல்வி நடவடிக்கைகளில் கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் கலை மற்றும் படைப்பு சுழற்சியின் பயன்பாடு, விரல் விளையாட்டுகள், கை சுய மசாஜ் நுட்பங்கள்;

"சமூகமயமாக்கல்" - பாலினம், குடும்ப இணைப்பு, தேசபக்தி உணர்வுகள், உலக சமூகத்தைச் சேர்ந்த உணர்வுகள், கூட்டாண்மை தொடர்பு "வயது வந்தோர் - குழந்தை" ஆகியவற்றின் உருவாக்கம்.

அசாதாரண பொருட்கள் மற்றும் அசல் நுட்பங்கள்"இல்லை" என்ற வார்த்தை இங்கு இல்லாததால் குழந்தைகளை ஈர்க்கவும், உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், எப்படி வேண்டும் என்பதை நீங்கள் வரையலாம், மேலும் நீங்கள் சொந்தமாக கூட வரலாம். அசாதாரண நுட்பம். குழந்தைகள் மறக்க முடியாத, நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உணர்கிறார்கள், மேலும் உணர்ச்சிகளால் குழந்தையின் மனநிலையை தீர்மானிக்க முடியும், அவருக்கு எது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது, எது அவரை வருத்தப்படுத்துகிறது.

படைப்பாற்றலை மேற்கொள்வது கலை செயல்பாடுபாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்:

குழந்தைகளின் அச்சத்தைப் போக்க உதவுகிறது;

தன்னம்பிக்கையை வளர்க்கிறது;

இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உருவாக்குகிறது;

குழந்தைகளின் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குகிறது;

குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது படைப்பு தேடல்கள்மற்றும் முடிவுகள்;

பல்வேறு பொருட்களுடன் செயல்பட குழந்தைகளின் திறனை உருவாக்குகிறது;

கலவை, தாளம், நிறம், அமைப்பு மற்றும் தொகுதி உணர்வை உருவாக்குகிறது;

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது;

படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் ஆடம்பரமான விமானம் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது;

செயல்பாடுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் அழகியல் இன்பம் பெறுகிறார்கள்.

உங்கள் வேலையில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா? நீங்கள் என்ன வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவிய நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள்?(ஆசிரியர்களின் பதில்கள்).

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்: விரல் ஓவியம், உள்ளங்கை ஓவியம், பல்வேறு அச்சுகளுடன் வரைதல், மோனோடைப், கீறல், நிக்கோகிராபி, மெழுகுவர்த்தியால் வரைதல், கரி, புள்ளி ஓவியம் (பாயிண்டலிசம்), துணி மீது வரைதல், ப்ளாட்டோகிராபி, ஊதுதல் போன்றவை.

பாரம்பரிய வரைதல் நுட்பங்களின் அடிப்படைகள் மற்றும் காட்சி செயல்பாட்டின் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களின் கலவையானது நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகிறது, குழந்தைகள் கலைச் செயல்பாட்டிலிருந்து உண்மையான திருப்தியைப் பெறுகிறார்கள்.

உங்கள் மாணவர்கள் பாரம்பரியமற்ற காட்சி நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை சுயாதீனமாக பயன்படுத்துகிறார்களா? என்ன பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?(ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

குழந்தைகளுடன் இளைய பாலர் பள்ளி வயது பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

விரல் ஓவியம்;

உருளைக்கிழங்கு, கேரட், பாலிஸ்டிரீன் நுரை ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட முத்திரைகளுடன் முத்திரை;

பனை ஓவியம்.

குழந்தைகள் இரண்டாம் நிலை பாலர் பள்ளி வயது, நீங்கள் மிகவும் சிக்கலான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தலாம்:

கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் குத்து.

நுரை அச்சிடுதல்;

கார்க் அச்சிடுதல்;

மெழுகு crayons + gouache

மெழுகுவர்த்தி + வாட்டர்கலர்;

இலை அச்சுகள்;

பனை வரைபடங்கள்;

பருத்தி துணியால் வரைதல்;

மந்திர கயிறுகள்;

பொருள் மோனோடைப்

IN மூத்த பாலர் பள்ளி குழந்தைகள் இன்னும் கடினமான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறலாம்:

உப்பு, மணல், ரவை கொண்டு வரைதல்;

சோப்பு குமிழ்கள் மூலம் வரைதல்;

நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் வரைதல்;

ஒரு குழாய் கொண்டு blotography;

நிலப்பரப்பு மோனோடைப்;

ஸ்டென்சில் அச்சிடுதல்;

சாதாரண பிளாட்டோகிராபி;

பிளாஸ்டினோகிராபி

கீறல்.

வளரும் ஆக்கப்பூர்வமான சூழல் குழந்தையின் வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, இது குழந்தையை சுறுசுறுப்பாக இருக்க தூண்ட வேண்டும்.

காட்சி நடவடிக்கைகளில் ஒரு பொருள் வளரும் படைப்பு சூழலை ஏற்பாடு செய்யும் போது, ​​குழந்தைகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். ஒரு குழுவில் பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற காட்சிப் பொருட்களை அவர்கள் சுதந்திரமாகவும், சுதந்திரமாகவும், எளிதாகவும் பயன்படுத்த முடியும் என்பது அவர்களின் தேவை, தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள், அறிவின் நிலை, வரைவதில் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் பாலர் வயது.

படைப்பாற்றல் மூலையின் நோக்கங்கள்: குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் காட்சி கலைகளில் ஈடுபடுவதற்கான விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது; வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றில் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்; நிறம், பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் பல்வேறு பொருட்கள்; விரல் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, படைப்பு கற்பனை, படைப்பு கற்பனை.

உங்கள் குழுவில் குழந்தைகளின் பாரம்பரியமற்ற கலைப் படைப்பாற்றலுக்கான எந்த வகையான பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

ஒரு குழுவில் காட்சி நடவடிக்கைகளுக்கான பொருள் மேம்பாட்டு சூழல் மழலையர் பள்ளிகொண்டிருக்க வேண்டும்:

அழகு மூலை:

ஓவியங்கள், சிறிய சிற்பங்கள், கிராபிக்ஸ் படைப்புகள், அழகான விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய புத்தகங்கள், நாட்டுப்புற பயன்பாட்டு கலையின் முதுகலைகளின் அசல் தயாரிப்புகள் ஆகியவற்றின் மறுஉருவாக்கம்; காட்சி கலைகள் பற்றிய குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள்; அழகான அமைதியான மெல்லிசையுடன் கூடிய குறுந்தகடுகள், பாரம்பரிய இசை, சாதனை வீரர்.

ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் கார்னர்:

வண்ணப் புத்தகங்கள்; பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் அட்டை குறியீடு; "கோரோடெட்ஸ் பொம்மை", "பார்ப்பதற்கான ஆல்பங்கள் கோக்லோமா ஓவியம்" மற்றும் பல.; புல், மரங்கள், சூரியன், வீடுகள் போன்றவற்றின் வெவ்வேறு படங்களைக் கொண்ட ஆல்பங்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

கோவாச், வாட்டர்கலர்கள், மெழுகு கிரேயன்கள், வெளிர் க்ரேயான்கள், மெழுகு க்ரேயான்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், பல்வேறு தடிமன்களின் குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள், கிராஃபைட் பென்சில்கள், பால்பாயிண்ட் பேனாக்களின் தொகுப்பு, பருத்தி கம்பளி, பருத்தி துணியால், நுரை கடற்பாசிகள், குத்துகள், கரி, சாங்குயின், மெழுகுவர்த்திகள், காக்டெய்ல் குழாய்கள், அச்சிட்டுகள் வெவ்வேறு வடிவங்கள், நூல்கள், உலர்ந்த இலைகள், முதலியன; களிமண், பிளாஸ்டைன், மாவை, அலங்காரத்திற்கான பொருட்கள்; பல்வேறு கட்டமைப்புகள் மற்றும் அளவுகளின் காகிதம், அட்டை, PVA பசை;

கருவிகள்: நைலான் தூரிகைகள் அல்லது எண். 2 முதல் எண் 10 வரையிலான இயற்கையான முட்கள் கொண்ட (வயது மற்றும் வரைவதில் உள்ள பணிகளைப் பொறுத்து) மற்றும் முட்கள் எண். 7, 8, கத்தரிக்கோல், தட்டுகள், மாடலிங் பலகைகள், சிக்னெட்டுகள், உருளை, குச்சிகள், முத்திரைகள், நுரை ரப்பர் , தலைப்பு மூலம் ஸ்டென்சில்கள்; குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிக்கான குழு, ஒரு காந்த பலகை, ஈசல்கள்; எண்ணெய் துணி மேஜை துணி, இரட்டை ஜாடிகள், நீர்க்கட்டிகளைக் குறிக்கிறது.

எனவே, கலைப் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் அணுகல் கொள்கை மற்றும் குழுவில் உள்ள பாலர் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் வசதியான நிலையை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

கலை நடவடிக்கைகளில் காட்சிப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் சுதந்திரத்தை வழங்குகிறீர்களா? (ஆசிரியர்களின் பதில்கள்)

கலை படைப்பாற்றல் நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகளுக்கு காட்சிப் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சுதந்திரத்தை வழங்குவது அவசியம். வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்: வண்ணப்பூச்சுகள், வண்ண பென்சில்கள், கிரேயன்கள். இது குழந்தைக்கு விருப்பப்படி கலைப் பொருளைத் தேர்வுசெய்யும் வாய்ப்பை வழங்குகிறது, வேலையில் சுதந்திரம், அறிவாற்றல் மற்றும் சோதனை செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல் வளரும்.

முடிக்கப்பட்ட படைப்புகள் பலகையில் காட்டப்பட வேண்டும் அல்லது பாடத்தின் முடிவில் ஒரு மேசை அல்லது கம்பளத்தின் மீது வைக்கப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு கலைச் செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு முக்கியமானது, ஏனெனில் குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளைப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் காட்சி சிக்கல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் அவர்களின் படைப்புகளைப் பார்க்கவும் அவற்றைப் பற்றி பேசவும் விரும்புகிறார்கள். ஆசிரியர் இந்த செயலை ஆதரித்து வளர்க்க வேண்டும். படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு காட்சி பணியுடன் அவசியம் தொடர்புடையது. மதிப்பீடு செய்வது குழந்தை அல்ல, ஆனால் அவரது வரைதல்.

குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்ட, ஆசிரியர் அவர்களுக்குப் பிடித்த படைப்புகளைக் காட்ட அவர்களை அழைக்கலாம் மற்றும் அவர்கள் ஏன் விரும்புகிறார்கள் என்று சொல்லலாம். மற்றொரு வழக்கில், ஆசிரியர் ஆசிரியரிடம் திரும்புகிறார், அதனால் அவர் ஏன் இந்த படிவத்தைத் தேர்ந்தெடுத்தார் என்பதை விளக்குகிறார், ஒவ்வொரு நடிகரையும் தனது வேலையை மதிப்பீடு செய்ய அழைக்கிறார். முழு குழுவும் அதை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதில் வெற்றி என்பது, ஆசிரியர் எந்தெந்த முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சில உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகளுக்கு எடுத்துச் செல்லவும், அவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் காட்சிக் கலைகளில் திறன்களை வளர்க்கவும் பயன்படுத்துகிறார். குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பாரம்பரியமற்ற நுட்பத்தைக் காண்பிப்பதற்கு முன், ஆசிரியர் இந்த நுட்பத்தின் அனைத்து நுணுக்கங்களையும் அதன் வழிமுறைகளையும் படிக்க வேண்டும் என்பது முக்கியம். இதன் விளைவாக சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள், உபகரணங்கள் மற்றும் செயல்களின் வரிசையின் விளக்கத்தின் கிடைக்கும் தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. ஆசிரியர் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் பற்றிய இலக்கியங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து படிக்க வேண்டும், பொருளின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பைக் கருத்தில் கொண்டு பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், குழந்தைகளின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு திட்டமிட வேண்டும். தனிப்பட்ட பண்புகள்மற்றும் வரைவதில் திறமை, இருக்க வேண்டும் படைப்பு ஆளுமை, வரைய விரும்புகிறேன்.

காட்சி கலைகளில் பயன்படுத்த வேண்டிய முறைகள்:

தகவல் பெறுதல்; இனப்பெருக்கம்; ஆராய்ச்சி; ஹியூரிஸ்டிக்; பொருளின் சிக்கலான விளக்கக்காட்சி.

தகவல் பெறும் முறை பின்வரும் நுட்பங்களை உள்ளடக்கியது: பரிசோதனை; கவனிப்பு; உல்லாசப் பயணம்; உரையாடல்கள்; இசை கேட்பது; புனைகதை வாசிப்பு; ஆசிரியர் ஆர்ப்பாட்டம்.

இனப்பெருக்க முறை என்பது குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு முறையாகும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இது வரைதல் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி. வரைதல் நுட்பம் என்பது கலைஞரின் மொழியாகும். இந்த பயிற்சி முறை காட்சி திறன்களை தன்னியக்கத்திற்கு கொண்டு வருகிறது.

ஹூரிஸ்டிக் முறையானது வரைவதில் சுதந்திரம், படைப்பாற்றலின் வெளிப்பாடு, கலைச் செயல்பாட்டில் கற்பனை ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டது;

ஆராய்ச்சி முறை குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களுடன் பரிசோதனை செய்யும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நுண்கலைகள்;

ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலை அல்லது கேள்விக்கு தீர்வு காண்பதே பொருளின் சிக்கலான விளக்கக்காட்சியின் முறை. இது பிரச்சனையான சூழ்நிலைஆசிரியர் அதை குழந்தைகளுக்கு முன்னால் உருவாக்குகிறார்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கலை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி நிலைகளில் நிகழ்கிறது:

தனிப்பட்ட பொருட்களை வரைவது முதல் சதி அத்தியாயங்களை வரைவது வரை மற்றும் மேலும் சதி வரைதல்;

அதிகமாக பயன்படுத்துவதில் இருந்து எளிய வகைகள்பாரம்பரியமற்ற இமேஜிங் நுட்பங்கள் முதல் சிக்கலானவை வரை;

ஆயத்த உபகரணங்களின் பயன்பாட்டிலிருந்து, நாமே தயாரிக்கப்பட வேண்டிய பயன்பாடுகள் வரை;

சாயல் முறையைப் பயன்படுத்துவதிலிருந்து திட்டத்தை சுயாதீனமாக செயல்படுத்துவது வரை;

வரைவதில் ஒரு வகை நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதிலிருந்து பல பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது வரை;

இருந்து தனிப்பட்ட வேலைபாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் பொருள்கள் மற்றும் பாடங்களின் கூட்டுச் சித்தரிப்புக்கு.

படைப்பு செயல்முறை ஒரு உண்மையான அதிசயம். வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு சிறிய விளையாட்டு. அவற்றின் பயன்பாடு குழந்தைகளை சுதந்திரமாகவும், தைரியமாகவும், தன்னிச்சையாகவும் உணர அனுமதிக்கிறது, கற்பனையை வளர்க்கிறது மற்றும் சுய வெளிப்பாட்டிற்கு முழுமையான சுதந்திரத்தை அளிக்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் தனித்துவமான திறன்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் படைப்பு அவர்களுக்குக் கொண்டுவரும் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கிறார்கள். இங்கே அவர்கள் படைப்பாற்றலின் நன்மைகளை உணரத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் தவறுகள் ஒரு இலக்கை அடைவதற்கான படிகள் என்று நம்புகிறார்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையின் அனைத்து அம்சங்களிலும் ஒரு தடையாக இல்லை. "படைப்பாற்றலில் தவறான வழி எதுவுமில்லை, உங்களுடையது மட்டுமே உள்ளது" என்று குழந்தைகளிடம் விதைப்பது நல்லது. தன் வழி"

பல வழிகளில், ஒரு குழந்தையின் வேலையின் விளைவாக அவரது ஆர்வத்தை சார்ந்துள்ளது, எனவே பாலர் பாடசாலையின் கவனத்தை தீவிரப்படுத்துவது மற்றும் கூடுதல் ஊக்கத்தொகைகளின் உதவியுடன் கலை நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட ஊக்குவிப்பது முக்கியம். அத்தகைய ஊக்கங்கள் இருக்கலாம்:

விளையாட்டு (டிடாக்டிக், சோதனை விளையாட்டு, படைப்பு), இது குழந்தைகளின் முக்கிய செயல்பாடு மற்றும் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.

கலை கற்பனையை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்: "அது எப்படி இருக்கும்", "படத்தின் எழுத்துப்பிழை", "வரைவைத் தொடரவும்", " மேஜிக் படங்கள்", "வரைவை முடிக்கவும்", "எங்கள் உள்ளங்கைகள் எப்படி இருக்கும்", " மேஜிக் கறைகள்"", "மேஜிக் நூல்", "இசை எதைப் பற்றிச் சொன்னது", "இல்லாத விலங்கு அல்லது தாவரம்", "வண்ண விசித்திரக் கதைகள்", "மனநிலையை வரையவும்", "Squiggles", "வரைவதைத் தொடரவும்", "கற்பனை" , "புள்ளி, புள்ளி" .

ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் - ஒரு பிடித்த விசித்திரக் கதை அல்லது கார்ட்டூன் பாத்திரம் வருகைக்கு வந்து குழந்தையை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறது;

உதவி கேட்பது, குழந்தைகள் ஒருபோதும் உதவ மறுக்க மாட்டார்கள் என்பதால், அவர்கள் முக்கியமானதாக உணர வேண்டியது அவசியம்;

ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

இசை, வாசிப்பு கலை வார்த்தைமுதலியன

குழந்தைகளுடன் செயல்படுவதற்கான வழிகள் பற்றிய உணர்வுபூர்வமான விளக்கம் பாரம்பரியமற்ற பொருட்கள்மற்றும் வழக்கத்திற்கு மாறான சித்தரிப்புக்கான பல்வேறு நுட்பங்களைக் காட்டுகிறது.

வகுப்பில் வரைவதில் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறீர்களா? என்ன பிரச்சினைகள் எழுகின்றன?

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ள சிரமங்கள் பின்வருமாறு:

குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகளின் அமைப்பைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் உருவாக்குதல்;

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் தேர்வில்;

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில், அவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில்;

குழந்தைகளின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்காணிப்பதற்கான அளவுகோல்களை வளர்ப்பதில்.

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் காட்சி-திறமையான மற்றும் காட்சி-உருவ சிந்தனையின் வளர்ச்சியுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அத்துடன் பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒத்திசைவு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் ஆகியவற்றின் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன். ஒரு வரைபடத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​பாலர் பாடசாலைகள் அம்சங்கள், குணங்கள், பொருட்களின் வெளிப்புற பண்புகள், முக்கிய மற்றும் இரண்டாம் நிலை விவரங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், ஒரு பொருளின் ஒரு பகுதியை மற்றொன்றுக்கு சரியாக நிறுவவும் தொடர்புபடுத்தவும், விகிதாச்சாரத்தை தெரிவிக்கவும், பகுதிகளின் அளவை ஒப்பிடவும், இயற்கையுடன் ஒப்பிடவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். , அவர்களின் சகாக்களின் வேலையுடன்.

வரைதல் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் நியாயப்படுத்தவும் முடிவுகளை எடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் வளம் பெற்றவர்கள் சொல்லகராதி. வாழ்க்கையில் இருந்து வரையும்போது, ​​கற்பனையில் இருந்து வரையும்போது குழந்தைகள் கவனத்தை வளர்க்கிறார்கள், அவர்கள் நினைவாற்றலை வளர்க்கிறார்கள்.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கலை நடவடிக்கைகளில், குழந்தைகள் சுட்டிக்காட்டும் ஆராய்ச்சி செயல்பாடு, கற்பனை, நினைவகம், அழகியல் சுவை, அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். குழந்தை மனநிலை, சோதனைகள் (சோப்பு நுரையுடன் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கிறது, வண்ண க்ரேயன்களுடன் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளுக்கு கோவாச் பயன்படுத்துகிறது) ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறையாக வண்ணத்தைப் பயன்படுத்துகிறது. வண்ணப்பூச்சுடன் விரல்களின் நேரடி தொடர்பு மூலம், குழந்தைகள் அதன் பண்புகளை கற்றுக்கொள்கிறார்கள்: தடிமன், கடினத்தன்மை, பாகுத்தன்மை. படத்தில் விசித்திரக் கதை படங்கள்அசாதாரண மற்றும் அற்புதமான அறிகுறிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன் தோன்றுகிறது.

பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களுடன் பணிபுரிவது, வரைதல் நடவடிக்கைகளுக்கு நேர்மறையான உந்துதலைத் தூண்டுகிறது, குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டுகிறது, வண்ணப்பூச்சு பற்றிய பயத்தை நீக்குகிறது மற்றும் வரைதல் செயல்முறையை சமாளிக்க முடியாது என்ற பயம். பல வகையான பாரம்பரியமற்ற வரைபடங்கள் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. உதாரணமாக, கண்ணாடியில் வரைதல், துணி ஓவியம் வரைதல், வெல்வெட் காகிதத்தில் சுண்ணாம்பு வரைதல்.

இந்த நுட்பங்கள் பாலர் குழந்தைகளை சோர்வடையச் செய்யாது, அவர்கள் பணியை முடிக்க ஒதுக்கப்பட்ட முழு நேரத்திலும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் திறமையாகவும் இருக்கிறார்கள். பாரம்பரியமற்ற இமேஜிங் நுட்பங்களின் பயன்பாடு பங்களிக்கிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடு, மன செயல்முறைகளின் திருத்தம் மற்றும் பொதுவாக பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கோளம்.

பல வகையான பாரம்பரியமற்ற வரைபடங்கள் காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகின்றன. அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தைக்கு தனது செயல்பாடுகளை வளர்க்க ஒரு பெரிய இடம் தேவைப்பட்டால், அவரது கவனம் சிதறி, மிகவும் நிலையற்றதாக இருந்தால், வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் செயல்பாட்டில், அவரது செயல்பாட்டின் மண்டலம் சுருங்குகிறது மற்றும் இயக்கங்களின் வீச்சு குறைகிறது. பெரிய மற்றும் துல்லியமற்ற கை அசைவுகள் படிப்படியாக மிகவும் நுட்பமாகவும் துல்லியமாகவும் மாறும். பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, மன செயல்முறைகளின் திருத்தம் மற்றும் பொதுவாக பாலர் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட கோளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன. ஒரு குழந்தையை தயார் செய்யும் போது கலை படைப்பாற்றல் மிகவும் முக்கியமானது பள்ளிப்படிப்பு, வரைதல் நடவடிக்கைகளுக்கு நன்றி, குழந்தைகள் உடலின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை, கைகள், பென்சில் சாய்வு, தூரிகை, நோக்கம், வேகம், அழுத்தம், ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்திற்குள் பொருத்துதல், வேலையை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் அவர்கள் தொடங்கியதைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முற்றும். பங்கேற்பதன் மூலம் படைப்பு செயல்முறை, குழந்தைகள் இயற்கை உலகில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர், நிறங்கள் மற்றும் வடிவங்களின் இணக்கம். இது அவர்களின் சுற்றுப்புறங்களை ஒரு சிறப்பு வழியில் பார்க்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களின் மீது அன்பை வளர்க்கிறது.

உங்கள் வேலையில் நீங்கள் நிறுவன வடிவங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: இலக்கு நடைகள், புகைப்படக் கண்காட்சிகள், வரைதல் கண்காட்சிகள், போட்டிகள், பொழுதுபோக்கு.

குழந்தைகள் பெறும் அறிவு ஒரு அமைப்பாக உருவாகிறது. அவர்கள் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள் நுண்கலைகள்செயல்பாட்டில் தரமற்ற பொருட்களின் பயன்பாட்டிலிருந்து. பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் ஓவியம் வரைவதில் பொருத்தமான அனுபவத்தைப் பெறுவதன் மூலம், தோல்வி பயத்தைப் போக்குவதன் மூலம், குழந்தை பின்னர் வேலையை ரசித்து, மேலும் மேலும் புதிய நுட்பங்களை வரைவதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு தடையின்றி நகரும்.

உங்கள் மாணவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதில் நல்ல அதிர்ஷ்டம்!