ஒரு பாலர் பள்ளியில் இறுதி ஆசிரியர் கூட்டத்தை நடத்துவதற்கான ஒரு சுவாரஸ்யமான வடிவம்

2015 - 2016 கல்வியாண்டிற்கான இறுதி ஆசிரியர் குழு

"புதையலை கண்டுபிடி!"

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே! இன்று நமது ஆசிரியர் மன்றம் "புதையல் கண்டுபிடி!"

இன்று எங்கள் கூட்டம் முழுவதும் நாம் புதையலைத் தேடுவோம், ஒருவேளை, கூட்டத்தின் முடிவில், எல்லா பணிகளையும் முடித்தால் அதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

நீங்கள் ஒரு புதையலைக் கண்டுபிடிக்க விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் பயணத்திற்கு தயாரா?

பின்னர் நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஏற்பாடு தருணம் "மெழுகுவர்த்தி"

இன்று எங்கள் கூட்டத்தைத் தொடங்க ஒரு மெழுகுவர்த்தி எனக்கு உதவும்.

ஆன்மாவின் மெழுகுவர்த்தி-டியூனிங் ஃபோர்க்: டியூனிங் ஃபோர்க் இசைக்கருவிகளை டியூன் செய்கிறது, மற்றும் மெழுகுவர்த்தி ட்யூன் செய்கிறது மனித ஆன்மா. இந்த சிறிய ஒளி நம்மிடமிருந்து வரும் நல்ல உணர்ச்சிகளையும் அரவணைப்பையும் குறிக்கிறது. இது அனைவரின் உள்ளத்தையும் அரவணைக்க உதவும். நீங்கள் மெழுகுவர்த்தியை ஏற்று கடந்து செல்லும்போது, ​​​​அதை உணருங்கள். நான் ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன், நீங்கள், மெழுகுவர்த்தியைக் கடந்து, எங்கள் தொழிலைப் பற்றி சிந்திக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அது நமக்குத் தரும் அனைத்து நல்ல விஷயங்களையும் அதில் காணலாம்.

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்:

பெண், மதம், சாலை,

பிசாசு அல்லது தீர்க்கதரிசிக்கு சேவை செய்ய -

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்.

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்

அன்புக்கும் பிரார்த்தனைக்கும் ஒரு சொல்,

சண்டைக்கு ஒரு வாள், போருக்கு ஒரு வாள் -

ஒவ்வொருவரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்..

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்

கேடயம் மற்றும் கவசம், ஊழியர்கள் மற்றும் இணைப்புகள்,

இறுதி கணக்கீட்டின் அளவு

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்.

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்.

நானும் என்னால் முடிந்தவரை தேர்வு செய்கிறேன்...

யார் மீதும் எனக்கு எந்த புகாரும் இல்லை.

எல்லோரும் தனக்குத்தானே தேர்வு செய்கிறார்கள்.

ஒரு காலத்தில், மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, சிலருக்கு அது சமீபத்தில் தான், நீங்களும் நானும் (மிகவும் வித்தியாசமாக) ஒரே தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்தோம்: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்.

யாரோ வந்தார்கள் மழலையர் பள்ளிவேண்டுமென்றே, விதியால் யாரோ அங்கு வந்தார்கள். ஆனால் நீங்களும் நானும் ஒரு மழலையர் பள்ளியில் பணிபுரிவதால், நாங்கள் தேர்ந்தெடுத்த தொழில் மேலே இருந்து எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது என்று நாங்கள் நம்ப விரும்புகிறோம். வெளியாட்கள் இங்கு நீண்ட காலம் தங்குவதில்லை, வேறு வேலை தேடுகிறார்கள் (அது அவர்களின் உரிமை!). இந்த தொழிலில் மிகவும் அர்ப்பணிப்புள்ளவர்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறார்கள். எனவே ஆசிரியர் யார்?

ஐ உடற்பயிற்சி. ஒரு சிறந்த ஆசிரியரின் உருவப்படம்

எனவே உங்கள் தொழிலுக்கு உங்களை ஈர்க்கும் விஷயம் எது? ஒரு சிறந்த ஆசிரியரின் உருவப்படத்தை வரைவோம். (ஆசிரியர்களிடமிருந்து பதில்கள்)

குழந்தைகளை வளர்ப்பது கல்வியாளரின் சுய முன்னேற்றம் என்று எல்.என். அவருடைய வார்த்தைகள் எவ்வளவு நவீனமானவை? (பதில்).

ஒரு நவீன கல்வியாளர் பொது பாலர் கல்வியை மறுசீரமைக்க முடியுமா? (பதில்).

இன்னும் ஒரு கேள்வி : "ஆசிரியராக இருப்பது ஒரு தொழிலா அல்லது அழைப்பா?" (பதில்). ஒரு சிறந்த ஆசிரியரின் உருவப்படம்

குழந்தைகளின் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, ஆரம்பத்திலிருந்தே இது அவசியம் ஆரம்பகால குழந்தை பருவம்குழந்தைகளில் விடாமுயற்சி, கடின உழைப்பு மற்றும் முடிவுகளை அடைய முயற்சிகளை மேற்கொள்ள வேண்டியதன் அவசியத்தை அடையாளம் காணும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

மற்றும் மிக முக்கியமாக, ஆசிரியர் குழந்தைகளை நேசிக்க வேண்டும். இது இல்லையென்றால், ஒரு நபர் ஒரு நல்ல ஆசிரியரை உருவாக்க மாட்டார்.

எனவே, நாங்கள் எங்கள் தொழிலின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பேசினோம், ஒரு ஆசிரியராக இருப்பது எளிதானது அல்ல என்று நாங்கள் உறுதியாக நம்பினோம், நீங்கள் நிறைய தெரிந்து கொள்ள வேண்டும், முடியும், மற்றும் மிக முக்கியமாக, அதை செய்ய வேண்டும்! குழந்தைகளுக்காக வேலை செய்வது, குழந்தைகளின் நலனுக்காக, நம் அன்பான தொழிலுக்கு நம் அனைவரையும் கொடுப்பது.

முதல் பணியை முடித்தோம். ஒவ்வொரு பணிக்கும், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு குவளை தேநீர் பெறுவீர்கள். எனவே முதல் குவளை தேநீர் செல்கிறது ...

II உடற்பயிற்சி. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வரலாறு .

புகைப்பட ஆல்பத்திற்கு வாருங்கள். எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வரலாறு இதோ. உனக்கு அவளை எப்படி தெரியும் என்று பார்ப்போம்.

1. பாலர் கல்வி நிறுவனம் திறக்கும் தேதி? 1982

2. எங்கள் மழலையர் பள்ளி நிறுவப்பட்டதிலிருந்து எந்த நிறுவனத்தைச் சேர்ந்தது?

3. முதல் பாலர் பள்ளி ஆசிரியர்கள்?

4. முதல் வெளியீடு எப்போது?

5. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அடுத்த ஆண்டுவிழா எப்போது?

இரண்டாவது குவளை தேநீர் தருகிறோம்.......

III உடற்பயிற்சி. GEF DO

குறிக்கோள்: வேலைத் திட்டங்களைச் செயல்படுத்துவதன் அடிப்படையில் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறனை அதிகரிப்பது.

1. பாலர் ஆசிரியர்களின் பணியை எந்த ஆவணம் வரையறுக்கிறது?

2. ஒவ்வொரு ஆண்டும் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரத்தைப் படிக்கும் பணியை நாங்கள் அமைத்துக் கொள்கிறோம்.

இந்த கல்வியாண்டில் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி நாங்கள் என்ன பணியை தீர்த்தோம்?

1. இந்த சிக்கலை தீர்க்க என்ன நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்பட்டன?

மூன்றாவது குவளை தேநீர் தருகிறோம்......

IV உடற்பயிற்சி. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி

குறிக்கோள்: பேச்சு வளர்ச்சியின் தரத்தை மேம்படுத்த குழந்தைகளுடன் பணியின் வடிவங்களை மேம்படுத்துதல்.

வருடாந்திர பணியைத் தீர்க்க என்ன நடவடிக்கைகள் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது?

நான் எனது நான்காவது குவளை தேநீர் சம்பாதித்தேன்....

இப்போது நான் எங்கள் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் ஏ.வி. சைகன்கோவா. "பினோச்சியோ" என்ற பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான இழப்பீட்டுக் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வேலைகளைப் பற்றி அவர் பேசுவார்.

நாங்கள் ஐந்தாவது குவளை தேநீர் கொடுக்கிறோம் ...

வி உடற்பயிற்சி. குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி.

குறிக்கோள்: கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப கேமிங் நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கு உகந்த நிலைமைகளை மேம்படுத்துதல்.

இந்த சிக்கலை தீர்க்க என்ன நடவடிக்கைகள் உங்களுக்கு குறிப்பாக நினைவில் உள்ளன?

ஆறாவது குவளை தேநீர் செல்கிறது......

VI உடற்பயிற்சி. குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்கு மற்றும் விருந்துகள்.

இந்த ஆண்டு குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரம் மிகவும் பிஸியாக இருந்தது!

மழலையர் பள்ளியில் அனைத்து வகையான பொழுதுபோக்குகளும் இருந்தன: விடுமுறை மேட்டினிகள், பெற்றோருடன் வேடிக்கையான ஓய்வு நேரம், மற்றும் நிகழ்ச்சிகள், குழந்தைகள் படங்கள் மற்றும் பொம்மை நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் வருகை தரும் கலைஞர்களின் சுற்றுப்பயணங்கள்.

1. குழந்தைகளுக்கான பொழுதுபோக்கு நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் நீங்கள் திருப்தியடைகிறீர்களா மற்றும் அடுத்த கல்வியாண்டில் விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கான உங்கள் பரிந்துரைகள் என்ன?

நாங்கள் ஆண்டு முழுவதும் குழந்தைகளை மகிழ்வித்து மகிழ்வித்தோம், ஓய்வெடுப்பது பாவம் அல்ல. எங்கள் இசையமைப்பாளர் ஐ.வி. செமியோனோவா உங்களுக்காக சுவாரஸ்யமான ஒன்றைத் தயாரித்துள்ளார். அவளிடம்.

ஏழாவது குவளை தேநீர் ஐ.விக்கு செல்கிறது. செமனோவா.

VII உடற்பயிற்சி. கல்வி நடவடிக்கைகளை கண்காணித்தல்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும், பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அளவின் ஒப்பீட்டு நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அதன் முடிவுகளைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

நாம் பார்க்க முடியும் என, குழந்தைகளுக்கான சிறந்த வளர்ச்சி முடிவுகள் ஃபயர்ஃபிளை ஆயத்த குழுவில் வழங்கப்படுகின்றன. ஈ.வி.யைக் கேட்போம். இந்த குழுவின் ஆசிரியரான இக்னாடென்கோ, கல்வி திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான வேலை முறை பற்றி பேசுகிறார்.

எட்டாவது குவளை டீயை ஈ.வி.க்குக் கொடுக்கிறோம். இக்னாடென்கோ.

VIII உடற்பயிற்சி. ஆசிரியர்களின் சுய கல்வி.

விஞ்ஞானியும் எழுத்தாளருமான நிகோலாய் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் ருபாகின் கூறியது போல்

"உங்கள் சுய கல்விப் பணியை ஒருபோதும் நிறுத்தாதீர்கள், நீங்கள் எவ்வளவு படித்தாலும், எவ்வளவு தெரிந்தாலும், அறிவுக்கும் கல்விக்கும் எல்லையோ வரம்புகளோ இல்லை என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்."

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, சுய கல்வியின் வடிவங்கள் என்ன?

- திறந்த வகுப்புகள்

- பரஸ்பர மதிப்புரைகள் மற்றும் GCDயின் பகுப்பாய்வு

- கற்பித்தல் பொருட்களின் வெளியீடு

- பல்வேறு நிலைகளில் தொழில்முறை போட்டிகளில் பங்கேற்பது

- கற்பித்தல் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல்

கற்பித்தல் அனுபவத்தை வழங்குவதற்கான எந்த வடிவங்களைப் பயன்படுத்தலாம்?

- தொழில்முறை கல்வி பெறுதல்

- மாஸ்டர் வகுப்புகளின் அமைப்பு

- சுய கல்வி தலைப்பில் ஆக்கபூர்வமான அறிக்கை

- கற்பித்தல் அனுபவத்தை வழங்குதல் மற்றும் பரப்புதல்

இந்த ஆண்டு, எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர் வலீவா மெரினா விளாடிமிரோவ்னா ஒரு தொழில்முறை இடைநிலை சிறப்பு பாலர் கல்வியைப் பெற்றார், அவரை மீண்டும் வாழ்த்துவோம், இந்த ஒன்பதாவது குவளை உங்களுடையது.

இந்த கல்வியாண்டில் சர்வதேச மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய போட்டிகள் உட்பட பல்வேறு மட்டங்களில் பல்வேறு போட்டிகளில் எங்கள் ஆசிரியர்களின் பங்கேற்பு வழக்கத்திற்கு மாறாக தீவிரமடைந்துள்ளது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் அனைவரும் வண்ணமயமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் வெளியீட்டு சான்றிதழ்களுடன் உங்கள் கற்பித்தல் இலாகாவை பெரிதும் மேம்படுத்தியுள்ளீர்கள்.

டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் வெளியீட்டின் சான்றிதழ்கள் வழங்குவதற்கான மொத்த தரவுகளின்படி, தலைவர்கள். என்.வி. கிளாசிரினா, ஈ.வி. இக்னாடென்கோ மற்றும் எஸ்.பி. துரிஜினா.

எஸ்.பி. துரிஜினா, இந்த 10வது குவளை உங்களுடையது!

சரி, நான் தனது சொந்த வலைத்தளத்தை உருவாக்கிய ஒரே ஆசிரியராகவும், இரண்டு தளங்களிலும் ஒரு குவளையைப் பெறுகிறேன்: கல்வியாளர்களின் வலைத்தளம் மற்றும் Multurok இணையதளத்தில். மேலும், ஏ.எஸ்.ஸின் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு பொழுதுபோக்கு ஸ்கிரிப்டை வெளியிட்ட ஒரே ஆசிரியராக. புஷ்கின் "விசித்திரக் கதைகளுக்கான சாலையில்" "மேலும் நான் என் பாடல் மூலம் நல்ல உணர்வுகளை எழுப்பினேன்!"

நாங்கள் பள்ளி ஆண்டை முடிக்கிறோம், அனைவருக்கும் வாழ்த்துக்கள்!

நான் மெதடிஸ்ட்களிடம் சென்று வழிமுறைகளை நிறைவேற்றினேன்!

திட்டங்கள், விளையாட்டுகள் மற்றும் நடைகள் என் கட்டுப்பாட்டில் உள்ளன,

கருத்தரங்குகள், ஆசிரியர் மன்றங்கள்... நீங்கள், சக ஊழியர்களே, அதிர்ஷ்டசாலிகள்!

எல்லோரும் கவலையில் வாழ்ந்தாலும், நீங்கள் அதைப் பெறவில்லை, நீங்கள் சிக்கலில் இருக்கிறீர்கள்!

ஒருபோதும் சலிப்படையவில்லை, எல்லா தொழில்களிலும் வல்லவர்களே!

நாங்கள் அனைத்து பாடங்களையும் மேற்கொண்டோம், உங்களை ஒருபோதும் வீழ்த்தவில்லை!

பதிலுக்கு நான் உங்களுக்குச் சொல்வேன்: “நீங்கள் அழகாக இருக்கிறீர்கள், அதில் எந்த சந்தேகமும் இல்லை!

எப்போது ஓய்வெடுக்க வேண்டும் என்று கேட்டால், நான் பதிலளிப்பேன் - ஒருபோதும்!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆசிரியராகப் பிறந்தால் என்றென்றும் சகோதரர்கள்!

என் இதயத்தின் அடிப்பகுதியில் இருந்து நான் உங்களுக்கு மகிழ்ச்சி, அமைதி மற்றும் நன்மையை விரும்புகிறேன்!

எங்கள் குழந்தைகளின் அன்பு உங்கள் இதயங்களை சூடேற்றட்டும்! ”

மெரினா அனடோலியேவ்னா!

உங்கள் பதிலை எங்களிடம் கூறுங்கள், நாங்கள் கடின உழைப்பாளிகளா இல்லையா?

நமது வெற்றிகள் என்ன? நாம் கடினமாக உழைக்க வேண்டுமா?

மேலாளருக்கு வார்த்தை. எம்.ஏ. வோரோபியோவா:

முடிவில். எனவே நீங்கள் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக புதையலை அடைந்தீர்கள். அதை திறந்து உள்ளே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போமா?(சான்றிதழ் மற்றும் நன்றியுடன் விருது)

இதோ உங்களுக்காக ஒரு இனிமையான பரிசு -கேக்!

சரி, நாங்கள், உங்கள் திறமையான தலைமைத்துவத்திற்கும், எங்கள் வேலையைப் பாராட்டியதற்கும் நன்றி மற்றும் உங்களுக்கு ஒரு கோப்பை தேநீர் வழங்குகிறோம்.

இப்போது, ​​அன்பான சக ஊழியர்களே, எங்கள் வேலையை பின்வருமாறு சுருக்கமாகக் கூறுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்: 2015-2016 கல்வியாண்டில் உங்கள் பணியை ஏற்கனவே மதிப்பீடு செய்துள்ளீர்கள். ஆண்டு.

எங்களின் ஒட்டுமொத்தப் பணியின் மதிப்பீட்டை உங்களுக்கு வழங்க நான் முன்மொழிகிறேன். உங்கள் மேஜையில் சிவப்பு, பச்சை மற்றும் நீல அட்டைகள் உள்ளன.

சிவப்பு நிறம் - நாங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தோம்

பச்சை - நாங்கள் "சரி" வேலை செய்தோம், ஆனால் இன்னும் தீர்க்கப்படாத சிக்கல்கள் உள்ளன.

நீல நிறம் - நாங்கள் வேலை செய்யவில்லை முழு சக்தி, அதனால் பல தீர்க்கப்படாத கேள்விகள் உள்ளன. மதிப்பீட்டிற்கு அவசியம் என்று நீங்கள் நினைக்கும் அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து பெட்டியில் வைக்கவும்.(அட்டைகள் எண்ணப்படுகின்றன, வேலை முடிவுகள் சுருக்கமாக)

பள்ளி ஆண்டை நாம் எந்த மனநிலையில் முடிக்கிறோம் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க இப்போது நான் முன்மொழிகிறேன்.

மனநிலை பிரதிபலிப்பு "மனநிலை மலர்"

நமது மனநிலையை உருவாக்குவோம். இங்கே புல்வெளியில் புல் உள்ளது, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, மேகங்கள் வானத்தில் மிதக்கின்றன, மேலும் உங்கள் மனநிலை மலர்களை இங்கே வைக்கலாம்.

உங்கள் மேஜையில் மனநிலை மலர்கள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் நீங்கள் தொடர்புபடுத்தும் மனநிலையை நீங்கள் தேர்வுசெய்து, அதை எங்கள் மனநிலை தெளிவுபடுத்தலில் வைக்கிறீர்கள்.

ஸ்டாண்டில் எங்கள் "ஃப்ளவர் கிளேட் ஆஃப் மூட்" ஐ உருவாக்க நான் முன்மொழிகிறேன்

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, அடுத்த கல்வியாண்டிற்கான வரைவு பணிகளை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்:

ஏற்றுக்கொண்ட பணிகளுக்கு கையை உயர்த்தி ஒப்புதல் அளிக்குமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன்.

அன்பான சக ஊழியர்களே!

எங்களிடம் பெருமைப்படுவதற்கும், பாடுபடுவதற்கும் ஏதாவது இருக்கிறது.

வாழ்க்கை என்பது ஒரு இலக்கை நோக்கிய இயக்கம். இலக்கை அடைய, நீங்கள் முதலில் முன்னோக்கிச் செல்ல வேண்டும், அசையாமல் இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம்:

டி - கனிவான, நேர்மையான, கருணையுள்ள;

ஓ - நேசமான, பொறுப்பு, அழகான;

யு - புத்திசாலி, வெற்றிகரமான, உணர்ச்சிமிக்க ஆசிரியர்கள்

எங்கள் கல்வியியல் நம்பிக்கை:

குழந்தையின் ஆளுமைக்கு அன்பும் மரியாதையும்;

ஆன்மாவின் அகலமும் மனதின் கூர்மையும்;

பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் தரம்;

யோசனைகள் மற்றும் எண்ணங்களின் அசல் தன்மை.

எங்கள் கற்பித்தல் ஆலோசனையை சுருக்கமாக நான் முன்மொழிகிறேன்:

ஆசிரியர் கவுன்சில் தீர்மானம்:

1. 2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான MBDOU - d/s எண். 18 “சிண்ட்ரெல்லா” குழுவின் பணியை “………” தரத்துடன் அங்கீகரிக்கவும்.

2. ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைக்கும் பணியைத் தொடரவும் மற்றும்

கல்வி செயல்முறையின் முறையான ஆதரவு.

3. வெவ்வேறு போட்டிகளில் தொடர்ந்து செயலில் பங்கேற்கவும்

நிலைகள், நகர முறைசார் சங்கங்களில். நகரின் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் பிற சமூக நிறுவனங்களுக்கு இடையேயான பிணைய தொடர்புகளில் பணியைத் தொடரவும். (மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1, அருங்காட்சியகம், நூலகம், கலை மையம், பொழுதுபோக்கு மையம்)

4. வேலைத் திட்டம், GCD அட்டவணை, தினசரி வழக்கம், அமைப்பு ஆகியவற்றை அங்கீகரிக்கவும்

கடினப்படுத்துதல் மற்றும் சுகாதார நடவடிக்கைகள் 2015-2016 கல்வியாண்டின் கோடைகால பொழுதுபோக்கு காலத்திற்கு.

5. ஆசிரியர்கள் சுய கல்வியில் தொடர்ந்து பணியாற்ற வேண்டும்: தீர்மானிக்கவும்

2016-2017 கல்வியாண்டுக்கான தலைப்பு.

கையை உயர்த்தி முடிவெடுக்குமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன்.

நன்றாக, கோப்பைகள் மேசையில் உள்ளன, தகுதியான கேக் அதிக மரியாதையுடன் நடத்தப்படுகிறது. தேநீர் எல்லாம் தயார்.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, பள்ளி ஆண்டின் முடிவை தேநீர் விருந்துடன் கொண்டாட நான் முன்மொழிகிறேன்!

ஓல்கா யாகனோவா
2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இறுதி ஆசிரியர் குழு. “நிகழ்ச்சி “கல்வியியல் ரிலே ரேஸ்”

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் இறுதி கற்பித்தல் குழு. ஒளிபரப்பு« கற்பித்தல் ரிலே பந்தயம்» .

பொன்மொழி: "எனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் உதவுவதன் மூலம், நான் என் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கிறேன்!"

"திராட்சைகள் செழிப்பு, செல்வத்தின் சின்னம், அவை சூரியனின் வெப்பத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன, மேலும் இந்த பெர்ரிகளிலிருந்து இந்த சூரிய சக்தியைப் பெறுகிறோம். ஆனால் இந்தக் கொத்தையை நீங்கள் கூர்ந்து கவனித்தால், ஒவ்வொரு பெர்ரியும் தனிப்பட்டது என்பதை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள், மற்றதைப் போல அல்ல, ஒவ்வொரு பெர்ரியும் தனிப்பட்டது! ஆனால் பாருங்கள் - அனைத்து பெர்ரிகளும் ஒன்றாக ஒரே கொத்துகளை உருவாக்குகின்றன, மேலும் இந்த ஒற்றுமையின் வலிமை ஒவ்வொருவரின் தனித்தன்மையிலும் உள்ளது. அதனால் எங்களால் முயற்சி செய்ய முடிந்தது "சூரியன் துண்டு".

பயிற்சி "நானும் என் பெயரும்".

பயிற்சி குழுவில் நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதையும் பயிற்சி பங்கேற்பாளர்களின் சுயமரியாதையை உயர்த்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரின் மதிப்பையும் இது வலியுறுத்துகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தங்கள் பெயரை ஒரு காகிதத்தில் எழுதுகிறார்கள். பின்னர் அவர் கொண்டு வருகிறார் நேர்மறை உரிச்சொற்கள்உங்களைப் பற்றி, உங்கள் பெயரின் எழுத்துக்களில் தொடங்கி.

உதாரணமாக:

எஃப் - மகிழ்ச்சியான

A - செயலில்

N - அசாதாரணமானது

வருடாந்திர இலக்கு:

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு இணங்க, கல்விச் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் பாலர் கல்விமற்றும் திறனை அதிகரிக்கும் ஆசிரியர்கள், செயலில் உள்ள வேலை வடிவங்கள் மூலம்; அதிகரிக்கும் சமூக கற்பித்தல்பெற்றோரின் திறன்.

பணிகள் கல்வியியல் 2015 - 2016க்கான குழு பள்ளி ஆண்டு. அவற்றின் செயல்படுத்தல்.

1 பிரச்சனை. தொழில்முறை திறனை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும் ஆசிரியர்கள்கூடுதல் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களின் வளர்ச்சித் துறையில், பயன்பாட்டின் மூலம் செயலில் உள்ள வடிவங்கள்முறைசார்ந்த வேலை: பயிற்சி கருத்தரங்குகள், முதன்மை வகுப்புகள், திறப்பு பார்வைகள், சுய கல்வி, தரவு வங்கியை உருவாக்குதல் புதுமையான யோசனைகள் ஆசிரியர்கள்மற்றும் தனிப்பட்ட இணையதளங்களை பராமரித்தல்.

கல்வியியல் கவுன்சில்: "தொழில்முறை திறன் ஆசிரியர்கள்பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரங்களை மேம்படுத்தும் துறையில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், செயலில் உள்ள முறையான வேலைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம். (வட்ட மேசை).

முறையான வேலையின் வடிவங்கள்.

அட்டவணையில் வழங்கப்பட்டது.

மாநாடு. ஜனவரி 29, 2016 அன்று, பிராந்தியங்களுக்கு இடையிலான அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு “ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் நிலையான: புதிய கல்வி முடிவுகளுக்கான பாதையில்." மாநாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள் T. V. Leontyeva, N. A. Kartashova மற்றும் O. V. Yaganova 1 வது தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர் நடாலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா கர்தாஷோவா, எம்.யின் பணி அனுபவத்தை விவாதத்திற்கு வழங்கினர். குழந்தைகளுக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனம்தோட்டம் எண். 1 "அலியோனுஷ்கா"பிரச்சினையில் "பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பள்ளிக்கு குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துதல்".

முறைசார் சிறப்புத் திருவிழாவில், உங்கள் பணி அனுபவம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் வழங்கினார்:

டிமிட்ரோவா டாட்டியானா லியோனிடோவ்னா, மாஸ்டர் வகுப்பின் கருப்பொருளுடன் பேசினார் "அற்புதமான கற்பனைகள்" (கழிவுப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட குழந்தைகளுக்கான பொம்மைகள் மற்றும் உதவிகள்).

கரீவா இரினா செர்ஜிவ்னா, மாஸ்டர் வகுப்பின் கருப்பொருளுடன் பேசினார் "நவீனத்தின் அதிசயம் தொழில்நுட்பங்கள்: மாய மணல்" (மணலுடன் சோதனை நடவடிக்கை).

கிர்சனோவா இரினா ஜெனடிவ்னா, மாஸ்டர் வகுப்பின் கருப்பொருளுடன் பேசினார் "உலகம் உங்கள் விரல் நுனியில்" (மேம்படுத்தப்பட்ட பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டுகள்).

பிராந்திய போட்டி “உலகின் முதல் படிகள் தொழில்கள்: பாலர் கல்வியில் தொழில் வழிகாட்டுதல் திட்டங்கள்" (IRO இவானோவோ பகுதி):

கர்தாஷோவா நடாலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா - திட்ட தலைப்பு – "பல தொழில்கள் உள்ளன, எல்லாம் நல்லது, எல்லோரும் ஆன்மாவிற்கு ஏதாவது கண்டுபிடிக்க முடியும்!"

லியோன்டீவா டாட்டியானா விளாடிமிரோவ்னா - திட்ட தலைப்பு – « ஆச்சரியமான உலகம்துணிகள்"(ஜவுளி பிராந்தியத்தில் ஒளி தொழில் தொழிலாளர்களின் தொழில்களுக்கு அறிமுகம்).

நாங்கள் எங்கள் பணி அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொள்கிறோம்: "நாங்கள் கருத்தரங்கு நடத்துகிறோம்". மார்ச் 11, 2016 அன்று, இசை இயக்குநர்களின் படைப்புப் பட்டறை தலைப்பு: "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஒரு புதுமையான சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பமாக கலை சிகிச்சையின் பயன்பாடு." இசையமைப்பாளர் - மெரினா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னா ஸ்கரேவா, நடத்துதல் மற்றும் ஒழுங்கமைப்பதில் தனது அனுபவத்தை பார்வையாளர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார். இசை பாடங்கள்கலை சிகிச்சையின் கூறுகளுடன்.

இவானோவோ பிராந்தியத்தின் கல்வித் துறையின் ஆதரவுடன் VIII இடைநிலை விழா-குரல் படைப்பாற்றலுக்கான போட்டி "வசந்தத்தின் துளிகள்", ஆண்டுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டதுஒளிப்பதிவு. எங்கள் நகரம் டெய்கோவோவை ஒரு மாணவர் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தினார் ஆயத்த குழு № 1 "நட்பு குடும்பம்"- போலினா கபிடோனோவா மற்றும் இசை இயக்குனர் - மெரினா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னா ஸ்கரேவா. போலினா ஒரு பாடலை நிகழ்த்தினார் திரைப்படம் "எங்கள் முற்றத்தில் இருந்து தெரியவில்லை" - "விஜார்ட்ஸ் எங்கே" (ஆசிரியர்கள் - எம். மின்கோவ் மற்றும் யு. என்டின்). 2 வது பட்டம் பெற்ற பொலினா கபிடோனோவாவை நாங்கள் வாழ்த்துகிறோம் ஆசிரியர்வெற்றியுடன் மெரினா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னா ஸ்கரேவா! நீங்கள் மேலும் ஆக்கப்பூர்வமான வெற்றியை விரும்புகிறோம்!

பிராந்திய போட்டி "புகைப்பட கொணர்வி : கல்வியாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்" (இவானோவோ பிராந்தியத்தின் கல்வித் துறை மற்றும் OSAU DPO "இவானோவோ பிராந்தியத்தின் கல்வி வளர்ச்சிக்கான நிறுவனம்") 12 பேர் பங்கேற்றனர் எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள்.

ஜனவரி 21, 2016 அன்று, எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பெற்றோருக்கான முதன்மை வகுப்பு நடைபெற்றது. "பாட்டியின் ரகசியங்கள்" மார்பு: ஒரு ஸ்லைடு பொம்மை செய்தல்". இது ஆசிரியர் எகடெரினா மிகைலோவ்னா சவினோவாவால் நடத்தப்பட்டது. நாட்டுப்புற பொம்மைகளை உருவாக்கும் மரபுகள் மற்றும் பொம்மைகளை உருவாக்கும் நடைமுறை - குவாட்கி துணியால் செய்யப்பட்ட மரபுகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துவதே குறிக்கோளாக இருந்தது.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அடிப்படையில் மார்ச் 10, 2016 ஆசிரியர்கூடுதல் கல்வி MUDO TsRTDU, சங்கத்தின் தலைவர் "காகிதத்திலிருந்து கலை வடிவமைப்பு"- போக்டானெட்ஸ் அலினா லியோனிடோவ்னா, ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்தினார் "குயில்லிங் சுவாரஸ்யமானது"பெற்றோருக்கு மற்றும் ஆசிரியர்கள்.

பணி 2. வாழ்க்கை பாதுகாப்பு கலாச்சாரத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவர்களின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்யுங்கள் கற்பித்தல்சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள், புதுமையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துதல் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான புதிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

ஆசிரியர் மன்றம்"பாலர் குழந்தைகளில் வாழ்க்கை பாதுகாப்பின் அடிப்படைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை." வேலையின் விளைவு.

நகர கருத்தரங்கு - பட்டறை நகர ஆசிரியர்கள். பிப்ரவரி 10, 2016 எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் எண். 1 இன் அடிப்படையில் "அலியோனுஷ்கா"என்பதற்காக நகர பயிலரங்கம் நடைபெற்றது முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்மூலம் தலைப்புகள்: "பாதுகாப்பு ஏபிசிகள்"மற்றும் " ஆரோக்கிய சேமிப்பு: கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப பாலர் குழந்தைகளிடையே ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல்." என்ற முழக்கத்தின் கீழ் நடைபெற்றது. "குழந்தைகளை ஆரோக்கியமாக வளர்ப்போம்!". ஆசிரியர் கர்தாஷோவா N.A. மூத்தவரின் குழந்தைகளுடன் நேரத்தை செலவிட்டார் பாலர் வயது "தி ஏபிசி ஆஃப் ஹெல்த்", இந்த கருத்தரங்கின் ஒரு பகுதியாக. பணி அனுபவமும் வழங்கப்பட்டது ஆசிரியர்கள்மாஸ்டர் வகுப்புகளின் வடிவத்தில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களிடையே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல்.

சு-ஜோக் சிகிச்சை ஆகும் சமீபத்திய சாதனைஓரியண்டல் மருத்துவம். IN மொழிபெயர்ப்புஉடன் கொரிய மொழிசு - கை, ஜோக் - கால். சு ஜோக் சிகிச்சையானது உடலின் பாதுகாப்புச் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்த உயிர் ஆற்றல் புள்ளிகளைப் பாதிக்கிறது. (பேச்சுக் கோளாறுகளைத் தடுக்க பெருமூளைப் புறணிப் பகுதிகளில் செல்வாக்கு செலுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது.) இப்போது நாம் விரல்களை மசாஜ் செய்வோம். "சு-ஜோக்"அது கவிதை வடிவில் வழங்கப்படும். இந்த மசாஜ் ஒரு சிறப்பு மசாஜ் பந்து மூலம் செய்யப்படுகிறது.

முன்புநீங்கள் எளிய பொருட்களையும் கழிவுப் பொருட்களையும் பயன்படுத்துகிறீர்கள். 5 நிமிடங்களில் நீங்கள் பாரம்பரியமற்ற உடற்கல்வி உபகரணங்கள் அல்லது அவற்றிலிருந்து ஒரு அழகான தயாரிப்பைக் கொண்டு வரலாம் அல்லது உருவாக்கலாம்.

தலைப்பு « மந்திர மாற்றம்» . நான் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்பும் அடுத்த முறை மணல் சிகிச்சை. நீங்கள் சாதாரண மணல் முன். அதை எப்படி மாற்றுவது நவீன அதிசயம்மணல்? இது பற்றி கரீவா ஐ.எஸ்.

மணல் சிகிச்சை என்பது கலை சிகிச்சை முறைகளில் ஒன்றாகும். மணல் சிகிச்சை சுய-சிகிச்சை மற்றும் சுய-திருத்தத்தை நோக்கி செல்கிறது. மணலுடன் விளையாடுவது குழந்தைகளின் எரிச்சல், ஆக்கிரமிப்பு, கண்ணீரை நீக்குகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் கற்பனையை விரைவாக வளர்க்கிறது, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் உணர்ச்சி நிலையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது மற்றும் வளர்ச்சி மற்றும் சுய வளர்ச்சிக்கான சிறந்த வழிமுறையாகும் என்று விஞ்ஞானிகள் நம்புகின்றனர்.

தலைப்பு "எங்களுக்கான இயக்கவியல்"- வகுப்புகளின் போது, ​​2-5 நிமிடங்கள், குழந்தைகள் சோர்வடைவார்கள். சோர்வுக்கு எதிரான தடுப்பு நடவடிக்கையாக அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் டைனமிக் இடைநிறுத்தம், விரல் பயிற்சி ஆகியவற்றின் கூறுகள் இருக்கலாம். அவர்கள் உங்களை விளையாட அழைக்கிறார்கள் - கிர்சனோவா I. G. மற்றும் Maksimenko T.N.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

என்ன கொடுக்கிறது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்குழந்தைகளா?

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது.

பெருமூளைப் புறணியின் செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது.

குழந்தையின் மனநிலையை வளர்க்கிறது செயல்முறைகள்: சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், கற்பனை.

பதட்டத்தை போக்குகிறது

தலைப்பு "ஓய்வு". நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்பதில் கவனம் செலுத்த முடியாவிட்டால், உங்கள் மூளை சோர்வாக உள்ளது மற்றும் தளர்வு திறம்பட உதவும். இசைக்கருவி.

தலைப்பு "உங்களுக்கு நீங்களே உதவுங்கள்". கலை சிகிச்சை தொழில்நுட்பம் - இல் பல்வேறு வடிவங்கள்சுகாதார வேலை மற்ற தொழில்நுட்பங்களின் ஒரு பகுதியாக ஒரு உதவியாக பயன்படுத்தப்படுகிறது; பதற்றத்தை போக்க, உணர்ச்சி மனநிலையை அதிகரிக்க, முதலியன.

தலைப்பு "குரல் இடைநிறுத்தம்". இசை ஒலிகள் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. பாடுவது எல்லாவற்றிலும் நன்மை பயக்கும் உள் உறுப்புகள்நபர். பழங்காலத்திலிருந்தே மக்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மருத்துவ குணங்கள்குரல் மூலம் உச்சரிக்கப்படும் தனிப்பட்ட ஒலிகள். அவர்களின் உதவியுடன் பலவிதமான நோய்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கப்பட்டது.

ஒலிகளின் தாக்கத்தை அதிகரிக்க, உறுப்பு அமைந்துள்ள உடலின் பகுதியில் உங்கள் கையை வைத்து ஒலிகளைப் பாட வேண்டும் அல்லது ஒலி சேர்க்கைகள்:

யூ - சிறுநீரகங்கள் மற்றும் சிறுநீர்ப்பையின் செயல்பாட்டில் ஒரு தூண்டுதல் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, மேலும் சுவாச மண்டலத்தை செயல்படுத்துகிறது.

ஓ - கணையத்தின் செயல்பாட்டில் செயலில் விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

A - வழங்குகிறது சிகிச்சை விளைவுஇதயம் மற்றும் பித்தப்பையில், தசைப்பிடிப்புகளை விடுவிக்கிறது.

இ - மூளையின் செயல்பாடு மேம்படும்.

எஸ் - இந்த ஒலி காதுகள் மற்றும் நுரையீரலில் ஒரு குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, சுவாசத்தை மேம்படுத்துகிறது.

மற்றும் - காது, மூக்கு, தொண்டை, பார்வை உறுப்புகளின் நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கிறது மற்றும் இதய செயல்பாட்டில் தூண்டுதல் விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

ஓம் - இந்த ஒலிகளை உச்சரிப்பது இரத்த அழுத்தத்தை குறைக்கிறது.

AY, PA - இதயத்தில் வலி நோய்க்குறிகள் அகற்றப்படுகின்றன.

AH, OH, OH - இந்த ஒலிகள் உடலில் இருந்து வெளியீட்டைத் தூண்ட உதவுகின்றன எதிர்மறை ஆற்றல்மற்றும் கழிவு பொருட்கள்.

சிக்னலில்: "கடல்"- பின்வாங்க.

"கரை"- படி முன்னோக்கி.

"கப்பல்"- உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும், உங்கள் விரல்களை ஒன்றாக இணைக்கவும்.

தலைப்பு "எங்கள் வெற்றிகள்". செயின்ட் நிக்கோலஸ் தேவாலயத்திற்கு வருகை மற்றும் ஞாயிறு பள்ளிநவம்பர் 13, 2015, இலக்கு ஆன்மீகம் - தார்மீக கல்விகுழந்தைகள், அவர்களுக்கு அறிமுகம் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்மற்றும் மரபுகள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளின் தொடர்ச்சி. டிசம்பர் 22, 2015 அன்று, முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள் MSOS எண். 4 இன் மூன்று 1வது வகுப்புகளில் பாடங்களில் கலந்து கொண்டனர். மாற்றம்ஆசிரியர்களும் குழந்தைகளும் ஒருவரையொருவர் நன்கு அறிந்துகொள்ள நேரம் கிடைத்தது. ஆசிரியர்களுக்கு- பாலர் குழந்தைகள் பாடத்தின் அமைப்பு, முறைகள் மற்றும் வேலையின் வடிவங்கள், பணிகளின் வகைகள் மற்றும் மாணவர்களுடன் ஆசிரியர்களின் தொடர்பு ஆகியவற்றைக் கவனிப்பதில் ஆர்வமாக இருந்தனர்.

முறைசார் சிறப்புத் திருவிழாவின் ஒரு பகுதியாக ஆயத்தக் குழுக்களைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் நிகழ்ச்சி நடத்த வந்தனர் "நட்பு குடும்பம்"மற்றும் "கெமோமில்" (இசை இயக்குனர் மெரினா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னா ஸ்கரேவா).

நடனம் "மாட்ரியோஷ்கா"மற்றும் நடனம் "நட்சத்திரங்கள் ஒளிர்கின்றன" (ஆசிரியர் லியோண்டியேவா டாட்டியானா விளாடிமிரோவ்னா).

பதவி உயர்வு "நூலக இரவு 2016". ஆயத்த குழு எண். 1 இன் மாணவர்கள் "நட்பு குடும்பம்"இதில் தீவிரமாக பங்கேற்றார் பங்கு: நடால்யா மக்ஸிமோவா, ஜெர்மன் குலிகோவ், க்சேனியா புஷ்கரேவா, விக்டோரியா குபினா, ஓல்கா குவாச்கோ மற்றும் போலினா கபிடோனோவா. அவர்களுக்கு நன்றிக் கடிதங்கள் மற்றும் பரிசுகள் வழங்கப்பட்டன.

சிகிச்சை மற்றும் மீட்புக்கான மிகவும் நம்பிக்கைக்குரிய மற்றும் நம்பகமான முறைகளில் ஒன்று வண்ண சிகிச்சை. வண்ணம் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சிகளின் சக்திவாய்ந்த தூண்டுதலாக செயல்படுகிறது அறிவுசார் வளர்ச்சிகுழந்தைகள்.

கலர் கிராம்.

சிவப்பு ஆரோக்கியத்தை அளிக்கிறது, உடல் வலிமை, சகிப்புத்தன்மை, ஸ்திரத்தன்மை, தன்னம்பிக்கை உள் ஆற்றலை அதிகரிக்கிறது, ஹீமாடோபாய்சிஸ் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது, இரத்த ஓட்டம் மற்றும் வளர்சிதை மாற்றத்தை இயல்பாக்குகிறது.

ஆரஞ்சு நியூரோஎண்டோகிரைன் ஒழுங்குமுறையின் அளவை அதிகரிக்கிறது, சோர்வு, ப்ளூஸ், மனச்சோர்வு, நிச்சயமற்ற தன்மை, பதட்டம் மற்றும் பயத்தை சமாளிக்க உதவுகிறது.

மஞ்சள், சூரியனின் அடையாளமாக, மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது மற்றும் நம்பிக்கையை அளிக்கிறது.

பச்சை இதயத்தின் தாள செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது, கண்களின் தளர்வு, மிதமான அழற்சி எதிர்ப்பு மற்றும் ஒவ்வாமை எதிர்ப்பு விளைவைக் கொண்டுள்ளது. கூடுதலாக, அது இருமல் உதவுகிறது. அமைதிப்படுத்துகிறது, தைராய்டு சுரப்பியின் செயல்பாட்டில் நன்மை பயக்கும்.

நீலம் தூக்கமின்மைக்கு உதவுகிறது, பயத்தை நீக்குகிறது, ஆறுதல் மற்றும் அமைதி உணர்வை ஏற்படுத்துகிறது, பதற்றத்தை நீக்குகிறது, இரத்த அழுத்தத்தை குறைக்கிறது மற்றும் சுவாசத்தை அமைதிப்படுத்துகிறது.

வயலட் ஒரு மென்மையான, தூண்டுதல் விளைவைக் கொண்டுள்ளது. ஆற்றல் குறைவின் போது வலிமையைக் கொடுக்கிறது, மனச்சோர்வு, அவநம்பிக்கை மற்றும் சக்தியற்ற தன்மைக்கு இடமளிக்காது.

(தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிறத்தைப் பொறுத்து, ஆசிரியர்கள்சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்த பணி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது)

நீங்கள் ஒரு எடையைக் குறைத்தால் அழுக்கு உணவுகளின் குவியல் விரைவில் மறைந்துவிடும்.

கண்ணாடியின் வெளிப்புறத்தையும் துவைத்தால் இன்னும் பளபளப்பாக இருக்கும்!

நீங்கள் வெறுங்கையுடன் பார்க்கப் போகிறீர்கள் என்றால், குறைந்த பட்சம் முழு வயிற்றுடன் செல்லுங்கள்.

அவர்கள் உங்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் குணமடைய முயற்சிக்க வேண்டும்.

உங்கள் சுவாசத்தின் புத்துணர்ச்சி உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், சுவாசிக்க வேண்டாம்.

உடல் எடையை குறைக்க, நீங்கள் சாப்பிடும் போது தூங்க வேண்டும் அல்லது தூங்கும் போது மட்டுமே சாப்பிட வேண்டும்.

உங்கள் கட்டுப்பாட்டை நீங்கள் இழந்துவிட்டால், ஆசிரியர் அவசரமாக வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டும்.

உங்கள் கணவர் சிறிய சம்பளம் வாங்கினால் உங்கள் ஆடை பல வருடங்கள் நீடிக்கும்.

நீங்கள் கத்த வேண்டும் என்று நினைத்தால், அது ஆபத்தானது, நீங்கள் அதைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளலாம்.

மகிழ்ச்சியில் வாழ்பவன் துக்கத்தில் உணர்ச்சியற்றவன்.

சுருள்கள் மகிழ்ச்சியில் சுருண்டு, சோகத்தில் பிரிகின்றன.

தலைப்பு « வேலையின் முடிவு» . சுகாதார சேமிப்பு பயன்பாடு கற்பித்தல்தொழில்நுட்பம் கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது, படிவங்கள் ஆசிரியர்கள்மற்றும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் பெற்றோர்களுக்கு மதிப்பு நோக்குநிலைகள் உள்ளன, மேலும் குழந்தைக்கு படைப்பாற்றல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு வலுவான உந்துதல் உள்ளது.

உளவியல் அணுகுமுறை "நான் என்னைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்படுகிறேன்!".

1. நான் என்னைப் பற்றி மிகவும் பெருமைப்படுகிறேன், நான் நிறைய நல்லவன்!

2. நான் எந்த பிரச்சனையும் தீர்க்கிறேன், அன்பும் அதிர்ஷ்டமும் எப்போதும் என்னுடன் இருக்கும்!

3. நான் அதிர்ஷ்டத்தை ஈர்க்கிறேன், நான் ஒவ்வொரு நாளும் பணக்காரனாக மாறுகிறேன்!

4. நான் சூரிய ஒளியின் கதிர் மூலம் வெப்பமடைந்தேன், நான் சிறந்ததற்கு தகுதியானவன்!

5. என் வழியில் எந்த தடையும் இல்லை, எல்லாம் சரியாக நடக்கும்!

6. நான் எப்போதும் அமைதியையும் புன்னகையையும் விரும்புகிறேன், எல்லோரும் எனக்கு உதவுவார்கள், நான் உதவுவேன்!

7. எந்த சூழ்நிலையும் என் கட்டுப்பாட்டில் இருக்கிறது, உலகம் அழகாக இருக்கிறது, நான் அழகாக இருக்கிறேன்!

8. யுனிவர்ஸ் என்னைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறது, எல்லாமே எனக்கு வேலை செய்கிறது!

எங்கள் ஒளிபரப்பு"நான் என் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்கிறேன், நான் எனக்கு உதவுகிறேன்", முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. நாங்கள் உங்களுடன் நன்றாக இருந்தோம், உங்களுக்கும் சிறந்த வாழ்க்கை அமையட்டும்!

பின்னோக்கி முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. இந்த வேலையில் நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

பள்ளி ஆண்டுக்கான ரோமாஷ்கா மழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் பணியின் விளக்கக்காட்சியை இன்று நாங்கள் நடத்துகிறோம்.
"எங்களிடம் பெருமைப்பட வேண்டிய ஒன்று உள்ளது, அதற்காக பாடுபட வேண்டிய ஒன்று உள்ளது" - இந்த வார்த்தைகளை எங்கள் விளக்கக்காட்சிக்கான குறிக்கோளாக எடுத்துக் கொண்டோம். ஏனென்றால் நாம் உண்மையில் பெருமைப்பட வேண்டிய ஒன்று உள்ளது, மேலும் நாம் பாடுபடும் இலக்குகள் உள்ளன.
வாழ்க்கை என்பது ஒரு இலக்கை நோக்கிய இயக்கம். உங்கள் இலக்கை அடைய, நீங்கள் முதலில் முன்னேற வேண்டும், அசையாமல் நிற்க வேண்டும்.
இன்று, கல்வித் துறையில் அவசர பணிகளில் ஒன்று தொழில்முறை தேக்கத்தைத் தடுப்பதாகும், இது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனைக் குறைக்கிறது. அதன் தீர்வு வேலை செய்ய ஒரு புதுமையான அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை இயக்கத்தை வளர்ப்பதற்கும் அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் சுய-உணர்தலுக்கான வாய்ப்புகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் நாங்கள் வேலையை ஒழுங்கமைக்க முயற்சிக்கிறோம்.
இன்று எங்கள் குழுவில் அனைத்து ஆசிரியர்களும் தீவிரமாக பங்கேற்கின்றனர் முறையான வேலைமற்றும் தோட்டத்தின் வாழ்க்கையில். <விண்ணப்பம் >

கடந்த கல்வியாண்டில் ஆசிரியர் ஊழியர்களின் வெற்றிகள் மற்றும் சாதனைகள்

ஏன் அவர்களால் பாபேல் கோபுரத்தைக் கட்ட முடியவில்லை? மொழி தெரியாதவர்கள், ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளாதவர்கள் என்ற எளிய காரணத்திற்காக, கட்டிடம் கட்டுபவர்கள் உடன்படவில்லை. அதேபோல, எந்த ஒரு வேலையிலும், ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ள விரும்பாமல், ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளாமல், வெற்றியை அடைய முடியாது.
அதிர்ஷ்டவசமாக, எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருவரையொருவர் சரியாக புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், அரை பார்வை என்று அழைக்கப்படுகிறது. இவர்கள் ஒரே அலைநீளத்தில் பணிபுரியும் மற்றும் உணரும் ஆசிரியர்கள். அதனால்தான் அவர்கள் விரைவாகவும், மிக முக்கியமானதாகவும், புதிய யோசனைகளை விருப்பத்துடன் ஏற்றுக்கொண்டு அவற்றை நடைமுறையில் செயல்படுத்துகிறார்கள்.
அத்தகைய குழுவில் பணியாற்றுவது மிகவும் இனிமையானது, எளிதானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது. மக்கள், அலட்சியத்தின் பேசிலஸால் "பாதிக்கப்பட்டவர்கள்" என்று ஒருவர் கூறலாம். மேலும் இது குணப்படுத்த முடியாதது என்று நம்புகிறேன்.
ஆனால் விதிமனிதன், அவனுடைய திருப்திவாழ்க்கை, உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியம் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

• சுய-உணர்தல் உணர்வுநடவடிக்கைகளில்,
• அணுகுமுறைதொழிலுக்கு
• நிலைதொழில்முறை சாதனைகள்.

இது அவ்வாறு இல்லையென்றால், அந்த நபர் வேலையிலிருந்து திருப்தியை உணரவில்லை, சுய-உணர்தல் அடையவில்லை, எனவே தன்னை ஒரு நிபுணராக மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளவில்லை.
உள்ளது மகிழ்ச்சியான நபருக்கான சூத்திரம். நீங்கள் வேலைக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்கள், ஏனென்றால் நீங்கள் அங்கு மதிப்பு, மரியாதை மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படுகிறீர்கள். நீங்கள் வீட்டிற்குத் திரும்ப விரும்புகிறீர்கள், ஏனென்றால் அவர்களும் உங்களை நேசிக்கிறார்கள், உங்களுக்காக அங்கே காத்திருக்கிறார்கள். அத்தகைய மகிழ்ச்சியான மக்கள் எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வேலை செய்கிறார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது.
இன்றைய தலைப்பு (தைரியமான மற்றும் வேண்டுமென்றே எதிர்க்கும்) - "வேனிட்டி ஃபேர்", ஒரு ஆசிரியராக, தன்னை எவ்வாறு நிலைநிறுத்துவது என்பதைக் கற்பிக்கும் விருப்பத்தை பிரதிபலிக்கிறது. பிரகாசமான ஆளுமை, தொழில்முறை மற்றும் கற்பித்தல் பெருமையை உருவாக்க, ஒரு நிபுணராக தன்னை நோக்கி மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை.

(1வது ஸ்லைடு)

புள்ளிவிவரங்கள் (புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் உண்மைகள்)

மழலையர் பள்ளி 1978 முதல் இயங்கி வருகிறது.
குழுக்கள் - 10
மாணவர்கள் - 245
பணியாளர்கள் - 45
ஆசிரியர்கள் - 24
மேலாளர் - 1
ஆசிரியர்கள் - 18
நிபுணர்கள் – 5 (2வது ஸ்லைடு)

ட்ரோஷினா ஜி.பி. - MDOU இன் தலைவர். பொதுக் கல்வியில் சிறந்த மாணவர். 1997 முதல் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர் எண். 186 (3வது ஸ்லைடு)

ஒரு வளர்ச்சி மூலோபாயத்தை சரியாக உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம் கல்வி நிறுவனம்.

• எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் பெற்றோரின் கோரிக்கைகள், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் நிலை, பாலர் கல்வித் துறையில் தற்போதைய மாற்றங்களுக்கு பதிலளிக்கும் அடிப்படையில் அதன் வேலையை உருவாக்குகிறது.
• ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதை சாத்தியமாக்கும் ஒரு பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை உருவாக்கப்பட்டது.
• குழுக்கள் ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்கியுள்ளன, இது குழந்தைக்கு வகுப்புகளில் மட்டுமல்ல, இலவச நடவடிக்கைகளிலும் தன்னை முடிந்தவரை தீவிரமாக வெளிப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. சாப்பிடுவழிமுறை அலுவலகம் , நவீன முறை இலக்கியம், கையேடுகள் மற்றும்
• பருவ இதழ்கள் உடற்கல்வி மற்றும்
• இசை அரங்குகள்
• குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கலை ஸ்டுடியோ.

பேச்சு சிகிச்சை அறை மற்றும் உளவியலாளர் அலுவலகம்.
மழலையர் பள்ளி இணைய அணுகலைக் கொண்டுள்ளது. (4 ஸ்லைடு)
புலர்ஜினா ஓ.பி - மூத்த பாலர் ஆசிரியர் புலர்ஜினா ஓ.பி. –கெளரவப் பணியாளர்
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொது கல்வி.

1983 முதல் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பணிபுரிகிறார் (5 ஸ்லைடு)

நிபுணர்கள்
இவர்கள் எங்கள் வல்லுநர்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணியின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதிக்கு பொறுப்பான நபர்கள்: கல்வி உளவியலாளர், இசை இயக்குனர், உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் கலை ஆசிரியர்.

இவர்கள் தங்கள் தொழில் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதைக்கு உண்மையுள்ளவர்கள், உண்மையான தொழில் வல்லுநர்கள். நீங்கள் எப்போதும் நம்பக்கூடிய ஆசிரியர்கள் இவர்கள். (6 ஸ்லைடு)

"ரோமாஷ்கா" ஆசிரியர்கள். அவை என்ன?

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம்:
டி - கனிவான, நேர்மையான, கருணையுள்ள;
ஓ - நேசமான, பொறுப்பு, அழகான;

யு - புத்திசாலி, வெற்றிகரமான, உணர்ச்சிமிக்க ஆசிரியர்கள் (7 ஸ்லைடு)

மனித வளங்கள். கல்வி

மொத்த ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கையில் (24 பேர்):

13 பேர் உயர் கல்விக் கல்வி பெற்றுள்ளனர்.
7 பேர் - இரண்டாம் நிலை கல்வி
4 பேர் - இரண்டாம் நிலை தொழில்நுட்பம்

தகவல் வெடிப்பு நிலைமைகளில், நாட்டின் சமூக, அரசியல் மற்றும் பொருளாதார வாழ்க்கையில் புதிய போக்குகளின் தோற்றம், ஒரு ஆசிரியருக்கு டிப்ளமோ இருந்தால் போதாது. ஆசிரியர் கல்விஒரு உண்மையான தொழில்முறை ஆக வேண்டும் என்பதற்காக. மற்றும் கல்வியாளர்கள் தொழில்முறை திறனை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவது, அவர்களின் அறிவை மேம்படுத்துவது, அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது மற்றும் சுய கல்வியில் ஈடுபடுவது அவசியம் என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள். (8 ஸ்லைடு)

எங்கள் கல்வியியல் நம்பிக்கை:

• குழந்தையின் ஆளுமைக்கு அன்பும் மரியாதையும்;
• ஆன்மாவின் அகலம் மற்றும் மனதின் கூர்மை;
• பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் தரம்;
• யோசனைகள் மற்றும் எண்ணங்களின் அசல் தன்மை.

பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான மரியாதை குறியீடு

• மற்றொரு நபரில் உள்ள நபரைப் பார்க்கவும் மதிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• உங்களிடத்தில் உள்ள குறைகளைக் கண்டு பிறரிடம் மன்னிக்கக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.
• உங்கள் எண்ணங்களில் நேர்மையாக இருங்கள், உங்கள் வார்த்தைகளால் தீங்கு செய்யாதீர்கள்.
• உங்கள் கற்பித்தல் திறமைகளை தாராளமாக பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் "கொடுப்பவரின் கை ஒருபோதும் தோல்வியடையாது."
• உங்கள் சக ஊழியர்களின் வெற்றிகளை அனுபவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• உங்களை மோசமான மனநிலையில் இருக்க அனுமதிக்காதீர்கள்.
• உங்களுடையது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் தோற்றம்உங்கள் உள் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகிறது.
• உங்கள் வேலையில் உங்கள் பலம் மற்றும் திறன்களை முழுமையாகப் பயன்படுத்துங்கள்.
• உங்களை மேம்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.
• உங்கள் தொழில்முறை கடமைகளை மனசாட்சியுடன் செய்யுங்கள்.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனம் அனைவருக்கும் மட்டுமல்ல, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு மழலையர் பள்ளியாகும், அங்கு அவர் தனது தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் திறன்களை உணர உதவுவார், அங்கு அவர் எப்போதும் நேசிக்கப்படுகிறார், எதிர்பார்க்கப்படுகிறார்.

(9வது ஸ்லைடு)

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாட்டு பகுதிகள்:

• சுகாதார பாதுகாப்பு;
• அறிவாற்றல் வளர்ச்சி;
• கலை மற்றும் அழகியல்;
• சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட

(10வது ஸ்லைடு)

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பணிகள்

மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், கல்வியாண்டிற்கான எங்கள் முக்கிய பணிகளை பின்வருமாறு வரையறுத்துள்ளோம்:

1. குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை சமரசம் செய்யாமல் அனைத்து மட்டங்களிலும் கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கவும். உகந்த மோட்டார் பயன்முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை சாதகமாக பாதிக்கிறது, சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள். நோய் தாக்கத்தை 1% குறைக்கவும்.

2. மாணவர்களின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்தும் வேலையைத் தொடரவும். பாடச் சூழலை மாற்றுவதன் மூலமும், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான தொடர்பைச் செயல்படுத்துவதன் மூலமும், விளையாட்டுகளை திறமையாக ஒருங்கிணைப்பதன் மூலமும் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். பொதுவான அமைப்புபாலர் கல்வி.

3. மழலையர் பள்ளியில் சட்டக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மாதிரியை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள் சமூக கூட்டுபெற்றோருடன் பாலர் கல்வி, கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் சட்ட கலாச்சாரத்தின் அளவை அதிகரித்தல். பாலர் குழந்தைகளுக்கான சட்டக் கல்வியின் மிகவும் பயனுள்ள முறைகள், தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் வடிவங்களைத் தேடுதல், மேம்படுத்துதல், சோதனை செய்தல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல்.

4. இசை மற்றும் கலைப் படைப்புகளுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனை, தார்மீக மற்றும் உணர்ச்சிப்பூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 60% பாலர் குழந்தைகளில் அர்த்தமுள்ள ஓய்வு தேவையை வளர்ப்பது. (11வது ஸ்லைடு)

வளர்ச்சி முறை

ஆசிரியர்களுக்கு உள் மனப்பான்மை மற்றும் தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கான விருப்பம் இருந்தால் மட்டுமே விரும்பிய முடிவை அடைய முடியும் என்பதை நாங்கள் அறிந்தோம். இதன் பொருள் மழலையர் பள்ளி வளர்ச்சி முறையில் செயல்பட வேண்டும்.
- தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் தேக்கம் இல்லாதது;
- ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன்கள் மூலம் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்;
- பயனுள்ள கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களைத் தேடுங்கள்;
- நடைமுறையில் புதுமையான நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல். (12வது ஸ்லைடு)

பாலர் கல்வி நிறுவன வளர்ச்சியின் கூறுகள் (வெற்றியின் கூறுகள்)

• குழுவில் வசதியான ஆக்கபூர்வமான சூழ்நிலை மற்றும் நட்பு மைக்ரோக்ளைமேட்.
• நேர்மறையான முடிவுகளுக்கு ஊழியர்களின் பொதுவான உந்துதல்.
• வளர்ந்து வரும் பிரச்சனைகளுக்கு நெகிழ்வான பதில்
• பாரம்பரிய மற்றும் ஊடாடும் படிவங்கள் மற்றும் பணியாளர்களுடன் வேலை வகைகளின் பயன்பாடு.
• பதவி உயர்வு தொழில்முறை நிலைஆசிரியர்கள். (13வது ஸ்லைடு)

விளையாடி வளர்ப்போம்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பயன்படுத்தப்படும் திட்டங்கள் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அடைவதற்கான நோக்கங்களுக்கு உதவுகின்றன:

- வழக்கமான விரிவான Vasilyeva M.A இன் திட்டம் - 5 குழுக்கள்
- "வளர்ச்சி" - Wenger.L.A இன் ஒரு விரிவான திட்டம். - 5 குழுக்கள்
- "முன்பள்ளி நேரம்" வினோகிராடோவா- 1 குழு

பகுதி:

- "கணித படிகள்" E.E. Kolesnikova. - 2 குழுக்கள்
- "பாதுகாப்பு" அவ்தீவா - 3 குழுக்கள்
- "பேச்சு வளர்ச்சி" உஷகோவா ஓ.எஸ். - 1 குழு
- "சுற்றுச்சூழல் கல்வி" நிகோலேவா எஸ்.என். - 2 வது குழு
- "வண்ண உள்ளங்கைகள்" ஐ.ஏ. லைகோவா - 2 குழுக்கள்
- ஓ. ராடினோவாவின் திட்டத்தின் படி "கேட்பது" - 10 குழுக்கள் (14வது ஸ்லைடு)

கூடுதல் கல்வி

பாலர் கல்வி நிறுவனம் கூடுதல் கல்வி சேவைகளை வழங்குகிறது மற்றும் கிளப் பணிகளை தீவிரமாக நடத்துகிறது. எங்கள் மாணவர்களுக்காக கிளப்புகள் மற்றும் ஸ்டுடியோக்கள் உள்ளன:

• குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் "மிராக்கிள் குழந்தை" (10 பேர்)
• விளையாட கற்றுக்கொள்வது இசைக்கருவிகள்(15 பேர்)
• "ஹீல்" - ரிதம் (40 பேர்)
• "வானவில்" - வரைதல் (20 பேர்)
• "கிரேன்" - ஓரிகமி (12 பேர்) (15 ஸ்லைடு)

நோய் கண்டறிதல்

இந்தத் திட்டங்களின் தேர்வு மற்றும் ஆசிரியர்களின் தகுதி நிலை ஆகியவை மாணவர்களுக்கு உயர்தரப் பயிற்சியை வழங்குவதை சாத்தியமாக்குகிறது. வழங்கப்பட்ட தரவுகளிலிருந்து, நிரல் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு நேர்மறையான போக்கு தெளிவாகத் தெரியும். நிரல் நிறைவின் ஒட்டுமொத்த சதவீதம் 89% ஆகும், இது பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்துடன் (73%) ஒப்பிடும்போது அதிக எண்ணிக்கையாகும்.
நோயறிதல் முடிவுகள் செய்யப்பட்ட வேலையின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்தின. (16வது ஸ்லைடு)

சான்றிதழ் மற்றும் படிப்புகள்

நவீனமானது பணியாளர் கொள்கைஆசிரியர்களின் பயிற்சி மற்றும் அவர்களின் பணியின் மதிப்பீடு ஆகியவற்றில் தீவிர கோரிக்கைகளை வைக்கிறது. ஆசிரியர்களின் சான்றளிப்பு என்பது அவர்களின் தொழில்முறை திறன் மட்டத்தை மட்டுமல்ல, மதிப்பீடு ஆகும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள்பொதுவாக.

2010-2011 கல்வியாண்டில். சான்றளிக்கப்பட்ட ஆண்டு:

ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன்

இந்த அட்டவணை ஆசிரியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் சான்றிதழின் முடிவுகளை விளக்குகிறது. இவ்வாறு, பணியாளர்களுடன் மேற்கொள்ளப்பட்ட பணிகள் பின்வரும் முடிவுகளை அடைய எங்களை அனுமதித்தன.

• ஆண்டின் இறுதியில், பெரும்பான்மையான ஆசிரியர்கள், 87%, தகுதிப் பிரிவைக் கொண்டிருந்தனர்.

இவர்கள் புதிதாக வந்த ஆசிரியர்கள் போதிய பணி அனுபவம் இல்லாதவர்கள். நடப்பு கல்வியாண்டில், முன்கூட்டிய சான்றிதழ் உள்ளிட்ட 6 விண்ணப்பங்கள் ஆசிரியர்களிடம் இருந்து வந்துள்ளன.

• ஒருவரைத் தவிர அனைத்து ஆசிரியர்களும் பாடப் பயிற்சியை முடித்துள்ளனர்.
• ஊழியர்களின் வருவாய் இல்லை. (18 ஸ்லைடு)

வெளியீடுகள்

ஆசிரியர்களின் பணி அனுபவம் பின்வரும் வெளியீடுகளில் வழங்கப்பட்டது:

1. கலை. ஆசிரியர் புலர்ஜினா ஓ.பி.இதழ் "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மூத்த கல்வியாளர்களின் கையேடு" 2010 ஆம் ஆண்டிற்கான எண். 10. கட்டுரை “பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வளர்ச்சி சூழலுக்கான வடிவமைப்பு திட்டம்” (19 ஸ்லைடு)

பிராந்திய போட்டிகளில் பங்கேற்பது

உயர் தகுதி வாய்ந்த ஊழியர்கள் பல்வேறு நிலைகளில் நிகழ்வுகளில் எங்கள் வேலையை போதுமான அளவில் வழங்க அனுமதிக்கின்றனர்.

• சோல்டாட்ஸ்கோவா வி.வி. - TOதொழில்முறை திறன் போட்டி "2011 ஆம் ஆண்டின் சிறந்த கல்வியாளர்". பங்கேற்பாளர்.
• MDOU மழலையர் பள்ளி. –போக்குவரத்து போட்டியில் 2வது இடம். (21 ஸ்லைடுகள்)

நகர போட்டிகள் மற்றும் மாநாடுகளில் பங்கேற்பு

• ருடகோவா என்.வி.குழந்தைகளுக்கான உளவியல் ஆதரவு குறித்த நகர அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு. அறிக்கை “பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியுடன் அதிகரித்த நிலைகவலை." பங்கேற்பாளர். (டிப்ளமோ)
• MDOU மழலையர் பள்ளி எண். 186.குழந்தைகளின் சாலை போக்குவரத்து காயங்களைத் தடுப்பதற்கான நகர மறுஆய்வு-போட்டி. (ஏப்ரல் 2010).
• MDOU மழலையர் பள்ளி எண். 186."தீ ஒரு நண்பன், நெருப்பு ஒரு எதிரி" என்ற கருப்பொருளில் தீயணைப்பு வீரர்கள் தினத்தின் 30 வது ஆண்டு விழாவை முன்னிட்டு குழந்தைகள் வரைபடங்களின் நகர போட்டி. பங்கேற்பாளர்கள்.

(22 ஸ்லைடு)

• ரஷ்ய போட்டிகளில் பங்கேற்பு MDOU எண். 186
• போட்டி "ரஷ்யாவில் சிறந்த மழலையர் பள்ளி - 2010". பரிசு பெற்றவர். புலர்ஜினா ஓ.பி.அனைத்து ரஷ்ய போட்டி
• கப்னினா ஐ.ஏ.வெற்றி தினத்திற்கான தேசபக்தி கல்வி குறித்த வகுப்புகளின் சிறந்த வளர்ச்சிக்கான மாஸ்கோ போட்டி, ஏற்பாடு செய்தது. WWII மருத்துவமனையின் வீரர்களுக்கான கச்சேரியின் காட்சி "யாரும் மறக்கப்படவில்லை, எதுவும் மறக்கப்படவில்லை." பங்கேற்பாளர்.
• கோர்புனோவா Zh.A.வெற்றி தினத்திற்கான தேசபக்தி கல்வி பற்றிய பாடங்களின் சிறந்த வளர்ச்சிக்கான மாஸ்கோ போட்டி, ஏற்பாடு செய்தது.
• விளையாட்டு பொழுதுபோக்கிற்கான காட்சி "வெற்றி வீரர்கள்". பங்கேற்பாளர்.கோமட்சியன் ஜி.ஏ.
• அபிவிருத்தி திட்டத்தின் கீழ் மாஸ்கோ போட்டி எல்.ஏ. வெங்கர் "வளரும் சூழல்" பிரிவில். பரிசு பெற்றவர்.கராசெவிச் என்.ஏ. மற்றும் சோல்டாட்ஸ்கோவா வி.வி.

அபிவிருத்தி திட்டத்தின் கீழ் மாஸ்கோ போட்டி எல்.ஏ. "வளர்ச்சி செயல்பாடு" பிரிவில் வெங்கர். பரிசு பெற்றவர்கள். (23-24 ஸ்லைடுகள்)

• பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களுக்கான திறந்த வகுப்புகள் எண். 186

கப்னினா ஐ.ஏ.சட்டக் கல்வி பற்றி:
இளைய குழுகராசெவிச் என்.ஏ. உடன்
நடுத்தர குழுநெம்ட்சேவா ஓ.ஏ. உடன்
மூத்த குழுகோம்ட்சியன் ஜி.ஏ. உடன்
மூத்த குழுகுஸ்னெட்சோவா எம்.ஏ.

• ஆயத்த குழு

கணிதம்:இவ்லீவா எல்.வி.

• நடுத்தர குழு

சான்றிதழ்:சிலியச்சேவா டி.எஸ்.

தயாரிப்பு குழு (25 ஸ்லைடு)

• தொழில்துறை மாவட்ட ஆசிரியர்களுக்கான வழிமுறை சங்கங்கள்புலர்ஜினா ஓ.பி.
• . - ஆரம்பநிலைக்கு"ஆண்டுத் திட்டத்தை எழுதுதல்" என்ற தலைப்பில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் m/o கோர்புனோவா Zh.A. –உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்களுக்கு
• விளையாட்டு விழா"ரோமாஷ்காவில் குளிர்கால ஒலிம்பிக்ஸ்."
• ருடகோவா என்.வி. மற்றும் மகரோவா ஐ.ஏ.- m/o "வசீகரமான குழந்தைகள்" நர்சரி குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கு.
• இவனோவா டி.வி.- பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான தீ பாதுகாப்பு பொழுதுபோக்கு "நெருப்புடன் கேலி செய்யாதே!"

ஆசிரியர் பணியாளர்கள் -

மாவட்டத்தில் உள்ள மூத்த ஆசிரியர்களுக்கான இறுதி ஆசிரியர் குழு "வேனிட்டி ஃபேர்". (26 ஸ்லைடு)

ஆசிரியர்-கலைஞர்கள்

ஆசிரியர்களின் வாழ்க்கை அவர்களின் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு மட்டும் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. எங்கள் ஆசிரியர்கள் பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான, அசாதாரண ஆளுமைகள். அவர்களின் ஆற்றல் மற்றும் திறமை பல்வேறு துறைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. எனவே அவர்கள் குழந்தைகள் மற்றும் ஊழியர்களுக்கு அனைத்து பொது நிகழ்வுகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் தவிர்க்க முடியாத பங்கேற்பாளர்கள். இது அவர்களுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் அளிக்கிறது. (27 ஸ்லைடு)

• முடிவுகள்
• கற்பித்தல் ஊழியர்களின் செயல்பாடுகளில் குறிப்பிடத்தக்க சாதனை என்பது கல்வியாளர்களின் வழிமுறை நடவடிக்கைகளில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு ஆகும்.
• அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஆசிரியர் மன்றங்கள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் தீவிரமாகப் பங்கு பெற்றனர்.
• 10 திறந்த வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன.

ஒரு குழுவில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைக்கும் அனுபவம் சுருக்கப்பட்டுள்ளது.

மழலையர் பள்ளி எங்கள் இரண்டாவது வீடு, மற்றும் ஆசிரியர் ஊழியர்கள் ஒரு நட்பு குடும்பம். எந்த குடும்பத்திலும் ஆண்டுவிழாக்கள் நடப்பது போலவே, எங்கள் குழு விடுமுறை நாட்களையும் குறிப்பிடத்தக்க தேதிகளையும் கொண்டாடுகிறது. (29 ஸ்லைடு)

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் "தியாஜின்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 3 "கோல்டன் கீ"

தொகுத்தவர்: ஓல்கா அனடோலியேவ்னா கரால்னோவா, MADOU இன் தலைவர், தியாஜின்ஸ்கி நகரம்

ஆசிரியர் மன்ற எண். 1 (கருப்பொருள்)

நடத்தை வடிவம்: "வணிக விளையாட்டு"

பொருள்:

குறிக்கோள்: ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை தயார்நிலையின் அளவைக் கண்டறிதல், ஒருங்கிணைப்பு, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன் மற்றும் அவர்களின் பார்வையை காரணத்துடன் பாதுகாத்தல்.

தேர்ச்சி என்பது எதை அடைய முடியும், எப்படி இருக்க முடியும்
அறியப்பட்ட மாஸ்டர் - டர்னர், சிறந்த மாஸ்டர் - மருத்துவர்,
இப்படித்தான் ஒரு ஆசிரியர் ஒரு சிறந்த மாஸ்டர் ஆக வேண்டும் மற்றும் இருக்க முடியும்.

முக்கிய பணிகளில் ஒன்று நவீன அமைப்புபாலர் கல்வி - கல்விப் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல். பாலர் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவது பணியாளர்களை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது. இன்று, பாலர் நிறுவனங்களின் வேலையில் அதிக தேவைகள் வைக்கப்படுகின்றன. இந்த தேவைகள் பாலர் ஆசிரியர்களை எதிர்கொள்ளும் பணிகளின் அமைப்பாக மொழிபெயர்க்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் குழந்தையின் சாதனைகளின் நிலை மற்றும் தன்மை, முதலில், தொழில்முறை திறன்ஆசிரியர், தன்னைத்தானே வேலை செய்து, தொழில் ரீதியாக தொடர்ந்து முன்னேறும் திறன். இன்று, சமுதாயத்திற்குத் திறமையான, விரிவான தயார்நிலையில், பரோபகாரம், கண்ணியம், கற்பித்தல் திறன்களைக் கொண்ட ஒரு ஆசிரியர் தேவை.

இப்போது ஒரு சிறிய கோட்பாடு, கற்பித்தல் தேர்ச்சி என்றால் என்ன?

கற்பித்தல் திறன் என்பது கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் மிக உயர்ந்த மட்டமாகும், இது ஆசிரியரின் படைப்பாற்றலில் வெளிப்படுகிறது, கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் மனித வளர்ச்சியின் கலையின் நிலையான முன்னேற்றத்தில். கற்பித்தல் படைப்பாற்றல் என்பது கல்விச் செயல்பாட்டின் நிலையாகக் கருதப்படுகிறது, இதில் கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பிலும் அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதிலும் அடிப்படையில் புதிய ஒன்றை உருவாக்குவது நிகழ்கிறது.

கற்பித்தல் திறன் முதன்மையாக ஆசிரியரின் ஆளுமையுடன் தொடர்புடையது, தொழில்முறை செயல்பாட்டின் உயர் மட்ட சுய-ஒழுங்கமைப்பை உறுதிப்படுத்த பங்களிக்கும் குணங்களின் தொகுப்பு. ஒரு தொழில்முறை ஆசிரியரின் குணங்களின் தொகுப்பு, உயர் ஆக்கபூர்வமான மட்டத்தில் கல்வி செயல்முறையை உறுதிப்படுத்த உதவுகிறது, இது மிகவும் விரிவானது. அவற்றில் மிக முக்கியமானவை குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி, மனிதநேயம் மற்றும் உளவுத்துறை, உயர் ஆன்மீக கலாச்சாரம் மற்றும் பொறுப்பு, கடின உழைப்பு மற்றும் செயல்திறன். ஒரு முதன்மை ஆசிரியரின் முக்கிய குணங்கள் பரோபகாரம் மற்றும் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன். தொழில்நுட்பக் கண்ணோட்டத்தில் கற்பித்தல் சிறப்பியல்பு என்பது ஒரு உயர் பொது கலாச்சாரம், மனிதநேய நோக்குநிலை, தொழில்முறை அறிவு மற்றும் திறன்கள், படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பித்தல் திறன்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன் ஆகியவற்றைக் கொண்ட ஒரு அமைப்பாகும். கற்பித்தல் திறன்களின் மிக முக்கியமான பகுதி தொழில்முறை அறிவு மற்றும் திறன் ஆகும்.

மற்றும் ஆசிரியர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஆசிரியர் குழு இன்று நமது சக ஊழியர்களின் செயல்பாடுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அறிவை முறைப்படுத்தவும், வேலை செய்வதற்கான நமது சொந்த அணுகுமுறைகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் வாய்ப்பு உள்ளது. மேலும் இந்த ஆசிரியர் மன்றம் பாரம்பரிய வடிவில் அல்ல, வடிவில் நடைபெறும் வணிக விளையாட்டுகள்.

இதற்குப் பிறகு, ஒரு வெட்டு படத்தை சேகரிப்பதன் மூலம் ஆசிரியர்கள் குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகிறார்கள்.

வார்ம் அப்.

குழு வேலை செய்யும் MADOU இன் வருடாந்திர திட்டத்தின் பணிகளை பட்டியலிடுங்கள்.

பணியின் போது, ​​ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் குழு ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறது.

1. போட்டி

உளவியல் வளையம். MADO இன் தலைவர் ஒவ்வொரு அணியிடமும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், சரியான பதிலைக் கொடுத்தவர் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார்.

1. குழு: பொருள்களின் முறையான, நோக்கமுள்ள மற்றும் திட்டமிட்ட கருத்து (கவனிப்பு).
2. கட்டளை: கடந்த கால அனுபவத்தை பிரதிபலிக்கும் மன அறிவாற்றல் செயல்முறை (நினைவகம்).
3. கட்டளை: மனோபாவத்தின் வகையை தீர்மானிக்கவும்.

இந்த குழந்தைகள் நல்ல மனநிலையில் உள்ளனர். அவர்கள் மகிழ்ச்சியானவர்கள். அவர்கள் நேர்மறை தூண்டுதல்களுக்கு உரத்த சிரிப்புடனும், எதிர்மறையானவைகளுக்கு உரத்த அழுகையுடனும் பதிலளிக்கின்றனர். அனைத்து உள் அனுபவங்களும் வெளிப்புறமாக வெளிப்படுகின்றன. இந்த குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியுடன் புதிய விஷயங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், அனுபவிக்கிறார்கள் மற்றும் பிரகாசமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள் நேர்மறை உணர்ச்சிகள். இந்த குழந்தைகளின் உணர்வுகள் மற்றும் ஆர்வங்கள் நிலையற்றவை. இந்த குழந்தைகள் சத்தமில்லாத விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் தூக்கத்திலிருந்து விழித்திருக்கும் நிலைக்கு எளிதில் நகரும். அவர்கள் ஒழுங்குபடுத்துவது எளிது. அவை உட்புறத்தை விட வெளிப்புற தூண்டுதலால் திசைதிருப்பப்படுகின்றன. தூண்டுதலுக்கான அவர்களின் உணர்திறன் குறைவதால், அவர்கள் அமைதியான குரலில் கூறப்படும் கருத்துகளுக்கு பதிலளிப்பதில்லை. இந்த குழந்தைகளின் பேச்சு சத்தமாகவும், ஆற்றல் மிக்கதாகவும், அதன் வேகம் வேகமாகவும் இருக்கும். (சாங்குயின் குழந்தைகள்).

குழு 2: மனோபாவத்தின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். இந்த குழந்தைகள் அடிக்கடி தங்கள் மனநிலையை மாற்றுகிறார்கள். உணர்ச்சிகள் தீவிர வெளிப்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளன: அவை அழுவதில்லை, ஆனால் அழுகின்றன, சிரிக்காதே, ஆனால் சிரிக்கின்றன. குழந்தைகள் வெளிப்புற தூண்டுதல்களுக்கு மிகவும் வன்முறையாக நடந்துகொள்கிறார்கள், அவர்கள் கட்டுப்பாடற்றவர்கள், பொறுமையற்றவர்கள் மற்றும் விரைவான மனநிலை கொண்டவர்கள். இந்த வகையான மனோபாவம் கொண்ட குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பான விளையாட்டுகள், விளையாட்டுக் கூறுகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பெரும்பாலும் குழு அல்லது விளையாட்டு அறையைச் சுற்றி ஓடுவதை விரும்புகிறார்கள். அவர்களின் திறன்கள் வளர நீண்ட நேரம் எடுக்கும் மற்றும் மாற்றியமைப்பது கடினம். இந்த குழந்தைகளுக்கு மாறுதல் மற்றும் கவனம் செலுத்துவதில் சிரமம் உள்ளது, மேலும் ஒழுங்குபடுத்துவது கடினம். அவர்கள் பெரியவர்களின் தடைகளுக்கு எதிராக வன்முறை எதிர்ப்பை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். (கோலரிக் குழந்தைகள்).

2. போட்டி

ஒவ்வொரு குழுவும் பின்வரும் பணிகளுடன் அட்டைகளைப் பெறும் ஒரு ஆசிரியரை அழைக்கிறது:

• அட்டையில் எழுதப்பட்ட கவிதையை முடிக்கவும். சரியான பதிலுக்கு - ஒரு சிப்.

1 அணி 2 அணி 1 அணி 2 அணி

முரட்டுத்தனமான விடியலில், மழை மற்றும் காற்றின் கருவேலம் அவர் பஃபேக்குச் சென்றார், அவர் மேடைக்கு ஓடினார்,

கிழக்கு மூடப்பட்டுள்ளது, பயப்படவே இல்லை. நீங்களே ஒரு டிக்கெட்டை வாங்குங்கள். அவர் இணைக்கப்படாத வண்டியில் ஏறினார்,

ஆற்றின் குறுக்கே உள்ள ஒரு கிராமத்தில், இது ஒரு கருவேலமரம் என்று சொல்லிவிட்டு, மூட்டைகளையும் சூட்கேஸ்களையும் எடுத்துக்கொண்டு பணப் பதிவேட்டிற்கு விரைந்தார்.

(விளக்கு அணையும்) (சளி பிடிக்க பயமாக இருக்கிறது) (ஒரு பாட்டில் kvass வாங்கவும்) (அவற்றை சோஃபாக்களின் கீழ் வைக்கவும்)

3. போட்டி

பெயரிடப்பட்ட படைப்புகள் எந்த வயதில் படிக்கப்படுகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் - ஒரு சிப்.

1 அணி எச்.கே. ஆண்டர்சன் "தம்பெலினா" (தயாரிப்பு gr.);

வி. பியாஞ்சி "நரி மற்றும் சுட்டி" (1 மில்லி கிராம்.); "பஃப்" பெலாரசியன் n உடன். (2வது இளைய குழு)

2 வது அணி N. நோசோவ் "வாழும் தொப்பி" (st. gr.); "மாஷா மற்றும் கரடி" ஆர். n உடன். (1வது ஜூனியர் குழு);

“சகோ. கிரிம் "பிரெமனின் நகர இசைக்கலைஞர்கள்" (நடுத்தர gr.)

• நட்பு கார்ட்டூன்.

ஒவ்வொரு அணியும் மற்ற குழுவின் ஆசிரியர்களில் ஒருவரை முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்க அழைக்கப்படுகின்றனர். (1 நிமிடத்திற்கு மேல் இல்லை). ஆசிரியர்கள் ஒரு சக ஊழியரை அடையாளம் கண்டுகொண்டால் (விவாதத்திற்கு 2 நிமிடங்களுக்கு மேல் அனுமதி இல்லை)- அவர்களுக்கு ஒரு சிப் கிடைக்கும்.

4. போட்டி

முறையான பொருள் பற்றிய அறிவு.

1. அனைவரின் பெயர்களையும் எழுதுங்கள் கல்வி பகுதிகள்.

1. குழு 1 - பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்? (இரண்டு பகுதிகள்: கட்டாயப் பகுதி மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பகுதி).
2. குழு - பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் எந்த அடிப்படையில் உருவாக்கப்படுகிறது? (கூட்டாட்சி தேவைகளின் அடிப்படையில்).
3. இந்தப் பணிகள் எந்தக் கல்வித் துறையுடன் தொடர்புடையவை?
4. குழு - குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி ("சமூகமயமாக்கல்")
5. குழு - உணர்வு வளர்ச்சி ("அறிவாற்றல்")
6. குழு - கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி; ("உடல்நலம்")
7. குழு - பாலினம், குடும்பம், குடியுரிமை, தேசபக்தி உணர்வுகள், உலக சமூகத்தைச் சேர்ந்த உணர்வு ஆகியவற்றின் உருவாக்கம். ("சமூகமயமாக்கல்")

ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் ஒரு சிப் பரிசாக வழங்கப்படும்.

5. போட்டி

வளர்ச்சி வெளிப்படையான பேச்சுஆசிரியர்

அணிகளுக்கு பணி வழங்கப்படுகிறது:

• "WELL DONE!" என்ற வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்:

1 அணி 2 அணி

அமைதியான சத்தமாக

மென்மையாக ஆச்சரியம்

முரண்பாடாக உற்சாகம்

அன்புடன் கோருகிறது

6. போட்டி

கல்வி உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது

ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு பணியுடன் ஒரு அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து, விவாதித்து அதன் பார்வையை வெளிப்படுத்துகிறது. கண்ணோட்டங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம் மற்றும் எல்லா ஆசிரியர்களுக்கும் பேச உரிமை உண்டு.

• மாணவர்களில் ஒருவரை அவரது குழு தோழர்கள் அவரது பெயரால் அல்ல, ஆனால் அவரது தேசியத்தால் அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தை தொடர்ந்து அழுகிறது மற்றும் மழலையர் பள்ளிக்கு செல்ல விரும்பவில்லை. குழந்தைகள் கொடூரமாக நடந்துகொள்வதை ஆசிரியர் விளக்க முயற்சிக்கிறார். பெரியவர்கள் கேட்காதபடி பாலர் குழந்தைகள் குழந்தையை கிண்டல் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள். இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து வெளியேற வழி என்ன?
• ஒரு பெற்றோர் சந்திப்பில், ஒரு ஆயத்த குழு ஆசிரியர் குழந்தைகளை உடல் ரீதியாக வளர்ப்பதன் மூலம் பள்ளிக்கு எவ்வாறு தயார்படுத்துவது என்பது பற்றி பேசினார். ஒரு பையனின் பாட்டி தனது பேரனை நடைபயிற்சி அல்லது குளத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல வேண்டாம் என்று தீவிரமாக வலியுறுத்தினார், ஏனெனில் அவருக்கு அடிக்கடி சளி பிடிக்கும். குழந்தைகள் எப்படி உடை அணிகிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர்கள் கண்காணிக்கவில்லை, ஆனால் இந்த வயதில் அவர்களால் இதைச் செய்ய முடியாது என்ற உண்மையால் அவர் இந்த உண்மையை நியாயப்படுத்தினார். பள்ளியில் செரியோஷா எப்படி ஆடை அணிவார் என்று ஆசிரியரிடம் கேட்டபோது, ​​​​மழலையர் பள்ளியைப் போலவே, இதற்கும் அவருக்கு உதவுவார் என்று பாட்டி விளக்கினார், அதற்காக அவர் குறிப்பாக தனது வேலையை விட்டுவிட்டார். செரேஷாவின் பெற்றோருடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது?

7. போட்டி

"ஆசிரியர் மாதிரி"

முடிவில், ஒரு ஆசிரியரின் மாதிரியை வரைபடமாக சித்தரிக்க நீங்கள் அழைக்கப்படுகிறீர்கள், அவர் கொண்டிருக்க வேண்டிய குணங்களைக் குறிப்பிடுகிறார்.

சுருக்கமாக

ஆசிரியர் குழுவின் முடிவு

ஆசிரியர் மன்ற எண். 2 (கருப்பொருள்)

நடத்தை வடிவம்: "வணிக விளையாட்டு"

பொருள்: "குழந்தைகளின் மனோதத்துவ ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் வலுப்படுத்துவதிலும் குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு"

நோக்கம்: 1. குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு செயல்முறையின் பகுப்பாய்வு.

2. குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் வலுப்படுத்துவதிலும் குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தீர்மானித்தல்.

"எனக்குத் தெரிந்த ஒரே அழகு ஆரோக்கியம்" ஜி. ஹெய்ன்

"பாலர் குழந்தைப் பருவம்" என்பது ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தனித்துவமான காலகட்டம், ஆரோக்கியம் உருவாகி ஆளுமை உருவாகிறது.

அதே நேரத்தில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்களை - பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மீது முற்றிலும் சார்ந்து இருக்கும் காலம் இது. எனவே, போதிய கவனிப்பு, நடத்தை, சமூக மற்றும் உணர்ச்சி பிரச்சினைகள்இந்த வயதில் எழும் பிரச்சினைகள் எதிர்காலத்தில் கடுமையான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

"கல்வி குறித்த" சட்டத்தின்படி, ஒரு மழலையர் பள்ளி எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று "குழந்தையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதிப்படுத்த குடும்பத்துடன் தொடர்புகொள்வது."

எனவே, இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனத்திலும் குடும்பத்திலும் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்க ஒரு செயலில் படிப்பு தேவைப்படுகிறது.

மனிதகுலத்தின் ஆயிரம் ஆண்டு வரலாற்றில், இளைய தலைமுறையின் கல்வியின் இரண்டு கிளைகள் உருவாகியுள்ளன: குடும்பம் மற்றும் பொது. ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமானது என்ன என்பது பற்றி நீண்ட காலமாக விவாதம் உள்ளது: குடும்பம் அல்லது பொதுக் கல்வி? சில பெரிய ஆசிரியர்கள் குடும்பத்திற்கு ஆதரவாக சாய்ந்தனர், மற்றவர்கள் பனையை பொது நிறுவனங்களுக்கு கொடுத்தனர்.

இதற்கிடையில், நவீன அறிவியலில் குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியை சமரசம் செய்யாமல் மறுக்க முடியாது என்பதைக் குறிக்கும் பல தரவு உள்ளது. குடும்ப கல்வி, அதன் வலிமை மற்றும் செயல்திறன் எந்த ஒரு மழலையர் பள்ளி அல்லது பள்ளியில் மிகவும் தகுதியான கல்வியுடன் ஒப்பிடமுடியாது.

ஒரு குழந்தையின் சாதகமான வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் வளர்ப்பை உறுதிப்படுத்த, ஒரு முழுமையான, இணக்கமான ஆளுமையின் அடித்தளங்களை உருவாக்குவதற்கு, மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான நெருங்கிய தொடர்புகள் மற்றும் தொடர்புகளை வலுப்படுத்துவது மற்றும் வளர்ப்பது அவசியம்.

பொது மற்றும் குடும்பக் கல்விக்கு இடையிலான உறவின் யோசனை "பாலர் கல்வியின் கருத்து", "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் விதிமுறைகள்", "கல்வி குறித்த சட்டம்" போன்ற பல சட்ட ஆவணங்களில் பிரதிபலிக்கிறது.

எனவே, "கல்வி குறித்த" சட்டம், "குழந்தைகளின் ஆளுமையின் உடல், தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான அடித்தளத்தை அமைக்க பெற்றோர்கள் கடமைப்பட்டுள்ளனர்" என்று கூறுகிறது.

இதற்கு இணங்க, குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் பாலர் நிறுவனத்தின் நிலையும் மாறுகிறது. ஒவ்வொரு பாலர் கல்வி நிறுவனமும் குழந்தைக்கு கல்வி கற்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள பிரச்சினைகளில் பெற்றோருக்கு அறிவுரை கூறுகிறது. ஒரு பாலர் ஆசிரியர் குழந்தைகளின் ஆசிரியர் மட்டுமல்ல, அவர்களின் வளர்ப்பில் பெற்றோரின் பங்காளியும் கூட.

குடும்பத்துடனான தொடர்புகளின் முக்கிய பகுதிகள்:

1. கல்விச் சேவைகளுக்கான பெற்றோரின் தேவைகளைப் படிப்பது.
2. அவர்களின் சட்ட மற்றும் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்காக பெற்றோருக்கு கல்வி கற்பித்தல்.

இந்த திசைகளின் அடிப்படையில், பாலர் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

நிறுவனத்தின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைத் தீர்மானிக்க, வேலையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பின் வடிவங்கள், பெற்றோரின் ஆய்வுகள் மற்றும் ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பெற்றோருக்கு கேள்வித்தாள் வழங்கப்பட்டது "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய அறிவின் அளவைத் தீர்மானித்தல், குடும்பத்தில் அதைக் கவனிப்பது" பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, பின்வரும் முடிவுகளைக் கண்டோம்.

என்ற தலைப்பில் ஆசிரியர்களுக்கான கருத்துக்கணிப்பும் நடத்தப்பட்டது "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்றால் என்ன" .

பரிசீலனை மற்றும் போட்டி நடத்தப்பட்டது "சுகாதார சேமிப்பு சூழலுக்கான உபகரணங்கள்" .

வார்ம்-அப் “சொற்றொடரைத் தொடரவும்: (தலா 1 நிமிடம் தயாரிப்பதற்கு)

1 அணி

1. (உடல் வளர்ச்சி).

போட்டியின் போது... (விளையாட்டு).

3. முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் முக்கியமாக உள்ளன

(சாயல் தன்மை)

4. குழந்தைகள் சுற்றுலா என்பது... (நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள்).

2வது அணி

1. மனித உடலின் வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளை மாற்றும் செயல்முறை... (உடல் வளர்ச்சி).
2. சில வகைகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறப்பு செயல்பாடு உடல் உடற்பயிற்சிமிக உயர்ந்த முடிவுகள் அடையாளம் காணப்பட்டன

போட்டியின் போது... (விளையாட்டு).

3. முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் முக்கியமாக ...

(சாயல் தன்மை)

4. குழந்தைகள் சுற்றுலா என்பது... (நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள்).

1 பணி

"ஆரோக்கியத்தின் வகைகள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான வழிகள்" .

"உடல் ஆரோக்கியம்" - இது உடலில் சுய ஒழுங்குமுறையின் பரிபூரணம், சுற்றுச்சூழலுக்கு அதிகபட்ச தழுவல்.

"மன ஆரோக்கியம்" - இது ஒரு உயர் உணர்வு, வளர்ந்த சிந்தனை, சிறந்த உள் மற்றும் தார்மீக வலிமை, இது ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது.

கருத்துக்கு 300 க்கும் மேற்பட்ட வரையறைகள் உள்ளன "உடல்நலம்" . உலக சுகாதார அமைப்பின் கூற்றுப்படி, ஆரோக்கியம் என்பது முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை மற்றும் நோய் அல்லது உடல் பலவீனம் இல்லாதது மட்டுமல்ல.

உடல் ஆரோக்கியம்:

உடலில் சுய ஒழுங்குமுறையின் பரிபூரணம், உடலியல் செயல்முறைகளின் இணக்கம், சுற்றுச்சூழலுக்கு அதிகபட்ச தழுவல் (கல்வியியல் வரையறை)

உடலின் உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் நிலை, இதன் அடிப்படையானது தகவமைப்பு எதிர்வினைகளை வழங்கும் உருவவியல் மற்றும் செயல்பாட்டு இருப்புக்கள் ஆகும். (மருத்துவ வரையறை)

மன ஆரோக்கியம்:

உயர் உணர்வு, வளர்ந்த சிந்தனை, சிறந்த உள் மற்றும் தார்மீக வலிமை, இது ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது (கல்வியியல் வரையறை)

இது மனக் கோளத்தின் நிலை, இதன் அடிப்படையானது பொது மன ஆறுதல் நிலை, போதுமான நடத்தை எதிர்வினை (மருத்துவ வரையறை).

சமூக ஆரோக்கியம் என்பது சமூகத்தின் ஆரோக்கியம், அதே போல் சூழல்ஒவ்வொரு நபருக்கும்.

2 பணி

"குடும்பத்துடனான தொடர்பு"

முதல் அணிக்கான கேள்விகள்:

1. பெற்றோருடன் வேலை செய்வது என்றால் என்ன என்பதை எப்படி புரிந்துகொள்வது?
2. பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்களை பட்டியலிடவா?
3. வீட்டிற்கு வருகை. குடும்பத்தைப் பார்ப்பது எப்போது நல்லது?
4. கடினமான குடும்பங்களுடன் வேலை. எந்த குடும்பத்தை கடினமாக கருதுகிறீர்கள்? உங்களுக்கு அத்தகைய குடும்பங்கள் உள்ளதா? கடினமான குடும்பங்களில் என்ன வேலை செய்ய வேண்டும்?

இரண்டாவது அணிக்கான கேள்விகள்:

1. பெற்றோருடன் பணிபுரிவதில் பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகள் யாவை?
2. கேள்வி எழுப்புதல். அது என்ன? கணக்கெடுப்பின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.
3. பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் இத்தகைய வடிவங்களை நீங்கள் தினம் என்று கருதுகிறீர்களா? திறந்த கதவுகள், திறந்த பாடம், செய்தித்தாள் வெளியீடு? இது ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் என்ன தருகிறது?
4. குழந்தையின் மோசமான நடத்தை எப்போது விவாதிக்கப்படுகிறது?
5. உடற்பயிற்சி.

"கல்வியியல் சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது"

குறிக்கோள்: ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான முரண்பாடுகளைத் தீர்க்கும் சூழ்நிலைகளில் ஆசிரியர் நடத்தையின் விளையாட்டு மாதிரியாக்கம்.

1 அணி

1. நடைப்பயணத்திற்குத் தயாராகிக்கொண்டிருக்கும்போது, ​​மாணவர்களில் ஒருவர் திடீரென தனது கோட் பாக்கெட்டிலிருந்து குழு ஆசிரியரிடம் ஒரு குறிப்பை எடுத்தார், ஒரு தூக்கத்திற்குப் பிறகு தனது குழந்தையை கடினப்படுத்த வேண்டாம் என்று தாயிடம் கேட்டுக் கொண்டார். காரணம் எதுவும் கூறப்படவில்லை. பெற்றோரின் கோரிக்கைக்கு இணங்கவா? எதிர்காலத்தில் உங்கள் நடவடிக்கைகள் என்னவாக இருக்கும்?
2. ஐந்து வயது குழந்தையின் தாயிடம் சிறுவனின் புத்திசாலித்தனம் பற்றி பேச ஆசிரியர் முடிவு செய்தார். உரையாடலை எவ்வாறு தொடங்குவீர்கள்?
3. அணி
4. ஆசிரியர் அனைத்து பெற்றோர்களையும் துப்புரவு நிகழ்வுக்கு அழைத்தார், குழு நிலைப்பாட்டில் இது பற்றிய தகவலை இடுகையிட்டார். இரண்டு பேர் வந்தனர். ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியற்றவர். துப்புரவு பணியை ஒத்திவைக்க வேண்டியதாயிற்று. என்ன நடந்தது என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு விளக்க முடியும்? அடுத்து என்ன செய்வது?
5. மதியம், குழந்தைகளுக்கான சாண்ட்பாக்ஸிற்கான மணலுடன் ஒரு கார் மழலையர் பள்ளிக்கு சென்றது. நுழைவு வாயில் அருகே உள்ள நிலக்கீல் மீது மணல் அள்ளப்பட்டது. "மாலையில், உங்கள் பெற்றோரை மணலை நகர்த்தச் சொல்லுங்கள்," தலைவர் ஆசிரியர்களிடம் பரிந்துரைத்தார். உங்கள் பெற்றோரிடம் எப்படி உதவி கேட்பீர்கள்? அவர்கள் மறுத்தால், உங்கள் நடவடிக்கைகள் என்னவாக இருக்கும்?
6. உடற்பயிற்சி

விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "நவீன குடும்பம் - அது என்ன?"

கற்பித்தல் ஊழியர்களின் யோசனைகளின் குறுக்குவெட்டு நடத்தவும் நவீன குடும்பம், மாணவர்களின் குடும்பத்திற்கான சிறந்த அமைப்புகளையும், உண்மையான நிலைமைகளையும் பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

• ஒவ்வொரு அணிக்கும் ஒரு தொகுப்பு இதழ்கள், அடிப்படை காகிதம், பசை மற்றும் கத்தரிக்கோல் வழங்கப்படுகிறது. எந்தவொரு விளக்கப்படங்களையும் பயன்படுத்தி ஒரு நவீன குடும்பத்தை ஒரு படத்தொகுப்பு வடிவத்தில் சித்தரிப்பதே ஆசிரியர்களின் பணி.
• நிபுணர் குழு அவர்களின் கருத்தில் சிறந்த ஒரு குடும்பத்தை சித்தரிக்க வேண்டும்.
• 10 நிமிட ஒத்துழைப்புக்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு குழு ஆசிரியர்களும் ஒரு குடும்பத்தைப் பற்றிய அவர்களின் யோசனையைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்.
• (ஆசிரியர் கவுன்சில் தலைவர் ஒவ்வொரு அணியிலும் மதிப்புமிக்க மற்றும் தனித்துவமான பார்வையை வலியுறுத்தி, செய்த பணியை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்).

சுருக்கமாக

ஆசிரியர் குழுவின் முடிவு

ஆசிரியர் மன்ற எண். 3 (கருப்பொருள்)

நடத்தை வடிவம்: "வணிக விளையாட்டு"

தலைப்பு: "கல்வியியல் கவுன்சிலின் காட்சி" FSES DO.

கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள்"

ஆசிரியர் குழுவின் நோக்கம்: பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்கும் துறையில் மாஸ்கோ கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்:

1. கொடுங்கள் பொது பண்புகள்ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் DO. FGT உடன் ஒப்பிடுகையில் கூடுதல் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரங்களின் கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வு நடத்தவும்.
2. கல்விக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பது குறித்து MADOU ஆசிரியர்களின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்.
3. கருப்பொருள் வாரத்தைத் திட்டமிடுவதற்கும் ஒழுங்கமைப்பதற்கும் நடைமுறை பரிந்துரைகளை வழங்கவும்.

ஆயத்த வேலை:

1. கல்விக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் அறிமுகம் மற்றும் செயல்படுத்தலை ஒழுங்குபடுத்தும் கூட்டாட்சி, பிராந்திய, நகராட்சி மட்டங்களில் நெறிமுறை மற்றும் சட்ட ஆவணங்களின் MADOU ஆசிரியர்களால் ஆய்வு.
2. ஆலோசனை சுழற்சி: "FGT இலிருந்து கூடுதல் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு மாறுதல்" , "ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி கல்விக் கல்வித் திட்டத்தை சரிசெய்தல்" , "கூடுதல் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கல்வி செயல்முறையின் கட்டுமானம்" .
3. விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல் "FSES செய்ய. கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள்"

நிகழ்வு திட்டம்:

1. மழலையர் பள்ளித் தலைவரின் தொடக்க உரை (கரௌல்னோவா ஓ.ஏ.)
2. முந்தைய கல்வியியல் கவுன்சிலின் முடிவை செயல்படுத்துவது குறித்த அறிக்கை

3. கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான தற்போதைய சிக்கல்கள் (மூத்த ஆசிரியர் பெட்ரோவா I.V.)

4. ஒரு தீம் வாரம் திட்டமிடுதல். ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல் (படைப்பு குழு №1)

5. சுதந்திரமான நடைமுறை பணிகள் MADOU ஆசிரியர்களுக்கு.

6. கல்வியியல் கவுன்சிலின் முடிவுகள்.

ஆசிரியர் மன்றத்தின் முன்னேற்றம்

அன்பான சக ஊழியர்களே! எங்கள் ஆசிரியர் குழு எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தின் வருடாந்திர பணிகளில் ஒன்றைத் தீர்ப்பதற்கு அர்ப்பணித்துள்ளது, அதாவது பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை மேம்படுத்துவதன் மூலம் ஆசிரியர்களின் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துதல் கல்வி செயல்முறை MADOW.

செப்டம்பர் 1, 2013 அன்று, ஃபெடரல் சட்டம் “கல்வியில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு", இது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி முறையிலும், குறிப்பாக பாலர் கல்வியிலும் பல குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களை அறிமுகப்படுத்தியது. இது கல்வியின் ஒரு புதிய கட்டமாக மாறியுள்ளது.

ஜனவரி 1, 2014 அன்று, மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலை நடைமுறைக்கு வந்தது. கூட்டாட்சி சட்டத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ரஷ்ய வரலாற்றில் முதல் முறையாக இது உருவாக்கப்பட்டது "கல்வி பற்றி" ரஷ்ய கூட்டமைப்பில்.

பாலர் கல்வித் தரத்தின் வளர்ச்சி சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட ஒருவரால் மேற்கொள்ளப்பட்டது பணிக்குழுஇயக்குனர் தலைமையில் ஃபெடரல் நிறுவனம்அலெக்சாண்டர் கிரிகோரிவிச் அஸ்மோலோவின் கல்வி வளர்ச்சி.

தரநிலையின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையிலான ஆவணங்கள்:

• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு:
• ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டமன்ற ஆவணங்கள் உட்பட "கல்வி சட்டம்"
• குழந்தைகளின் உரிமைகள் தொடர்பான ஐ.நா.

சொல்லின் பொருளைப் பார்ப்போம் "தரநிலை"

ஒரு தரநிலை என்பது அதன் பண்புகள், பண்புகள், குணங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய தகவல்களைக் கொண்ட ஒரு ஆவணம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருந்தக்கூடிய, திருப்திப்படுத்த வேண்டிய ஒரு மாதிரி. (Ozhegov அகராதி).

கூட்டாட்சி மாநிலம் கல்வி தரநிலை- ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பு மற்றும் (அல்லது)கல்வித் துறையில் மாநிலக் கொள்கை மற்றும் சட்ட ஒழுங்குமுறைகளை மேம்படுத்துவதற்கான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் கூட்டாட்சி நிர்வாகக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பயிற்சியின் தொழில், சிறப்பு மற்றும் பகுதிக்கு.

எனவே, ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் என்பது பாலர் கல்விக்கான தரமான தரமாகும். அலெக்சாண்டர் அஸ்மோலோவின் கூற்றுப்படி "பாலர் கல்வித் தரமானது, முதலில், குழந்தைப் பருவத்தின் பன்முகத்தன்மையை ஆதரிப்பதற்கான ஒரு தரநிலையாகும்" . மேலும் அவரிடமிருந்து மற்றொரு மேற்கோள்: "பாலர் கல்வியின் தரமானது மாநில உத்தரவாதங்களை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்ய வேண்டும் மற்றும் இந்த அளவிலான கல்வியில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது" .

பாலர் நிறுவனங்களுக்கு ஒரு கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் ஏன்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சமீபத்தில்தான் MADOU FGT இல் வேலை செய்யத் தொடங்கியது.

FGT (கூட்டாட்சி மாநில தேவைகள்)ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டன "கல்வி பற்றி" (ஜூலை 10, 1992 N 3266-1 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, டிசம்பர் 27, 2009 N 374-FZ இல் திருத்தப்பட்டது, அதாவது - அடிப்படையில் "பழைய" சட்டம். இப்போது எங்களிடம் உள்ளது "புதிய" , ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட N 273-FZ. மேலும் ஆரம்பக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் என்பது புதிய சட்டத்தின் தேவையாகும் "கல்வி பற்றி" , இதில் பாலர் கல்வி ஒரு சுயாதீன நிலையாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது பொது கல்வி, மற்றும் கல்வியின் அனைத்து நிலைகளும் தரப்படுத்தப்படுவதால், அது இப்போது தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப செயல்பட வேண்டும் என்பதாகும்.

ரஷ்ய கல்விக்கு ஒருமைப்பாட்டைக் கொடுக்க தரநிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. கல்வியின் அனைத்து நிலைகளுக்கான தரநிலையும் ஒரே கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது (பொது விதிகள், கூடுதல் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகள் மற்றும் அதன் அளவு, கூடுதல் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள், கூடுதல் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள்)

01.01.14 வரை நாங்கள் FGT இல் வேலை செய்தோம். FGT ஐ ஒழித்த பின்னர், தரமானது அவற்றில் சிறந்ததை எடுத்துக் கொண்டது, இது ஏற்கனவே பாலர் கல்வியின் நடைமுறையில் சோதிக்கப்பட்டது மற்றும் எங்கள் ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெற முடிந்தது. இந்த இரண்டு ஆவணங்களும் நிச்சயமாக அடுத்தடுத்து உள்ளன. தொடர்ச்சி பற்றி பேசலாம். அது என்ன?

FGT - 10 இல், மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலைகள் - 5

DL இன் உள்ளடக்கத்தை பிரிப்பதற்கான அடிப்படை மாறாமல் உள்ளது. FGT இல் குழந்தை வளர்ச்சியின் 4 பகுதிகள் அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டன என்பதை நினைவில் கொள்வோம் (சமூக - தனிப்பட்ட, அறிவாற்றல் - பேச்சு, உடல், கலை - அழகியல்)குழந்தையின் செயல்பாட்டின் வகையைப் பொறுத்து அவை நிபந்தனையுடன் 10 கல்விப் பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டன, இது அடிப்படையானது. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் குழந்தை வளர்ச்சியின் 4 பகுதிகளை அடிப்படையாக எடுத்து அவர்களுக்கு கல்விப் பகுதிகளை ஒதுக்குகிறது. அவற்றில் 5 என்ன பகுதிகள் உள்ளன? (உடல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக – தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை - அழகியல்). ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் கல்விப் பகுதிகளின் உள்ளடக்கம் சிறப்பு வகையான குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளில் செயல்படுத்தப்படும் ஒரு விதியை உள்ளடக்கியது. இங்கு FGT மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுகளுக்கு இடையே நேரடி தொடர்ச்சி உள்ளது தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள். ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் அதன் சொந்த வகையான செயல்பாடுகள் உள்ளன.

கல்விக் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

1. குழந்தை பருவத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் குழந்தையால் முழு அளவிலான அனுபவம் (குழந்தை பருவம், ஆரம்ப மற்றும் பாலர் வயது, செறிவூட்டல் (பெருக்கம்)குழந்தை வளர்ச்சி;
2. ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் கல்வி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல், அதில் குழந்தை தனது கல்வியின் உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் செயலில் ஈடுபட்டு, கல்வியின் பாடமாக மாறுகிறது. (இனிமேல் பாலர் கல்வியின் தனிப்படுத்தல் என குறிப்பிடப்படுகிறது);
3. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் உதவி மற்றும் ஒத்துழைப்பு, குழந்தையை முழு பங்கேற்பாளராக அங்கீகரித்தல் (பொருள்)கல்வி உறவுகள்;
4. பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் முன்முயற்சியை ஆதரித்தல் (இது ஒரு புதுமை)
5. அமைப்புக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு;
6. சமூக கலாச்சார விதிமுறைகள், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் மரபுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;
7. அறிவாற்றல் ஆர்வங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள்பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தை;
8. பாலர் கல்வியின் வயது போதுமானது (நிபந்தனைகள், தேவைகள், வயது மற்றும் வளர்ச்சி பண்புகள் ஆகியவற்றுடன் இணங்குதல்);
9. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் இன கலாச்சார நிலைமையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வடிவங்கள்

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தரநிலையின் இந்த அடிப்படைக் கொள்கைகளை, இந்த அடிப்படை விதிகளை தங்கள் பணியில் செயல்படுத்தும் வரை, கல்விக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரம் எங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளது என்று சொல்ல முடியாது. முக்கிய விஷயம், தரநிலையின் ஆசிரியர்கள் கூறுவது, கல்விப் பகுதிகளின் உள்ளடக்கம் அல்ல. தரநிலையின் முக்கிய கண்டுபிடிப்புகள் கொள்கைகள் மற்றும் அவற்றின் செயல்படுத்தல் ஆகியவற்றுடன் இணங்குகின்றன. கேள்வி எழுகிறது: இந்த கொள்கைகளை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது, என்ன தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி?

எந்தவொரு பாலர் நிறுவனத்திலும் ஒரு கல்வித் திட்டம் உள்ளது, இது குழந்தை மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் காலம் முழுவதும் செயல்படுத்தப்படுகிறது. எந்த வடிவங்களில் செயல்படுத்தப்படுகிறது? இவை வகுப்புகள் மட்டுமல்ல, தினசரி வழக்கத்தில் மிகக் குறைந்த நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கின்றன. இதன் விளைவாக, குழந்தைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பிற வடிவங்கள் தேவைப்படுகின்றன. முக்கிய வடிவம், நிச்சயமாக, விளையாட்டு. விளையாட்டின் போது கற்றல் ஏற்படலாம், மேலும் விளையாட்டின் போது குழந்தை தனக்கு கற்பிக்கப்படுவதைக் கூட உணரவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். ஆனால் விளையாட்டுகள் தவிர, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வாழ்க்கையை சுவாரஸ்யமாகவும் பணக்காரராகவும் மாற்றக்கூடிய பிற வடிவங்கள் உள்ளன.

இந்த படிவங்களைக் கவனியுங்கள்:

1. பட்டறை
2. திட்ட நடவடிக்கைகள்
3. புனைகதை, கல்வி இலக்கியம் படித்தல்
4. பரிசோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சி
5. தொழில்நுட்பம் "சூழ்நிலை"
6. சேகரிக்கிறது

அவற்றில் சிலவற்றைப் பற்றி பேசலாம்.

ஒரு பட்டறை என்பது உற்பத்தி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு வடிவமாகும். இவை வகுப்புகள் மட்டுமல்ல, கூட்டு நடவடிக்கைகள், ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக உந்துதலைக் கொண்ட கூட்டு வேலை வடிவங்கள் இங்கே ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. (விடுமுறைக்காக குழுவை அலங்கரித்தல், நினைவுப் பொருட்கள், கைவினைப் பொருட்களைப் பரிசாக உருவாக்குதல்)இங்கே குழந்தை தனது சொந்த நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது மிகவும் முக்கியம். அவர் வரையலாம், சிற்பம் செய்யலாம், அப்ளிகேட் செய்யலாம், அது அவருடைய விருப்பம். ஆசிரியரிடம் உதவி கேட்க அவருக்கு உரிமை உண்டு, குழந்தைக்கு உண்மையிலேயே தேவைப்படும்போது மட்டுமே ஆசிரியர் அதை வழங்க வேண்டும். குழந்தை தனது சொந்த வேகத்தில் வேலை செய்கிறது. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், வேலை முடிந்தது மற்றும் ஒரு முடிவு உள்ளது. இதுவே கல்வியியல் ஆதரவு. குழந்தை தனது துணையையும் தேர்ந்தெடுக்கலாம். இது பாரம்பரிய வகுப்புகளிலிருந்து வித்தியாசம்.

தொழில்நுட்பம் "சூழ்நிலை" - இது வடிவம் கூட்டு நடவடிக்கைகள், இது தன்னிச்சையாக எழக்கூடிய அறிவாற்றல் ஆர்வத்திற்கு ஆசிரியர் நெகிழ்வாக பதிலளிக்க அனுமதிக்கிறது. அல்லது அது குழந்தையின் ஆர்வத்தை செயல்படுத்தி எழுப்பும் ஒரு சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட சூழ்நிலையாக இருக்கலாம். குழந்தைகள் பிரச்சினையை தீர்க்கிறார்கள், ஆசிரியர் மட்டுமே அவர்களை வழிநடத்துகிறார்.

சேகரிப்பு என்பது பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் ஒரு வடிவமாகும். இதில்தான் குழந்தையின் நலன்கள் வெளிப்படுகின்றன. இது நல்லது, ஏனென்றால் நீங்கள் பொருள் பொருட்களை மட்டும் சேகரிக்க முடியும் (உதாரணமாக, விதைகள், தாதுக்கள், ஆனால் அது உணர்ச்சிகளின் தொகுப்பாக இருக்கலாம், சில நிகழ்வுகள் பற்றிய பதிவுகள். பின்னர் நீங்கள் இந்த பதிவுகளைப் பயன்படுத்தலாம், இதனால் குழந்தை தனது அனுபவத்தை கடத்துகிறது. மற்றவர்களுக்கு குழந்தைகளின் பதிவுகள், குழந்தைகளின் அனுபவங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகள் ஆகியவை முக்கியமானவை, இது குழந்தைகளின் அனுபவங்களின் பரஸ்பர செறிவூட்டலுக்கு வழிவகுக்கிறது.

பரிசோதனை மற்றும் ஆராய்ச்சி என்பது அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையின் ஒரு வடிவமாகும். இது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த படிவத்தை நாம் சிறப்பு தருணங்களிலும் சிறப்பு வகுப்புகளிலும் பயன்படுத்தலாம்.

திட்ட செயல்பாடு என்பது குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதையும், பாலர் பாடசாலையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட கூட்டு நடவடிக்கையின் ஒரு வடிவமாகும். ஆசிரியர் குழந்தைகளை சுதந்திரமாக அல்லது பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து பெற அனுமதிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார் புதிய அனுபவம், சோதனை, ஆய்வு முறைகள் மூலம் அறிவைப் பெறுதல்.

இந்த வகையான செயல்பாடுகள் ஆசிரியரின் பணியில் மிகவும் முக்கியமானவை. தரநிலையின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை செயல்படுத்த அவர்கள் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும்.

"இலையுதிர்கால பரிசுகள்" என்ற கருப்பொருள் வாரத்தைத் திட்டமிடுதல் (குழுக்களில் ஆசிரியர்களின் சுயாதீன நடைமுறை வேலை).

சுருக்கமாக

ஆசிரியர் கவுன்சில் தீர்மானம்:

• கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அமலாக்கத்தின் ஒரு பகுதியாக தோராயமான திட்டத்தை உருவாக்கவும்.
• MADOU ஆசிரியர்கள் வயதுக் குழுக்களுக்கான தோராயமான வேலைத் திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டும் - செப்டம்பர் 2014.
• கல்வி நடவடிக்கைகள், நடத்தப்பட்ட வணிக விளையாட்டின் படி, பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தை செயல்படுத்துவதற்கு MADU ஐ மாற்றும் நிலைமைகளில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் கற்பித்தல் பகுப்பாய்வின் படி, திருப்திகரமாக கருதப்படுகிறது.
• அனைத்து ஆசிரியர்களும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தைப் படிக்க வேண்டும் "கல்வி பற்றி" டிசம்பர் 29, 2012 N 273-FZ தேதியிட்டது; ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் DO.
• 2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான ஒருங்கிணைந்த செயல்பாடுகளின் சிறந்த வளர்ச்சியின் வளர்ச்சி குறித்த தரவு வங்கியை உருவாக்கவும்.

ஆசிரியர் மன்ற எண். 4 (கருப்பொருள்)

நடத்தை வடிவம்: "வணிக விளையாட்டு"

பொருள்: "ஒரு ஆசிரியரின் கற்பித்தல் திறன்கள்"

இறுதி கல்வியியல் கவுன்சிலின் காட்சி

"ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் படம்"

குறிக்கோள்: MADOE இன் கற்பித்தல் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு, மேம்பாடு மற்றும் MADOE இன் படக் கொள்கையை செயல்படுத்துவதற்கான உகந்த வழிகளைத் தேடுவதன் மூலம் மழலையர் பள்ளியின் நேர்மறையான படத்தை உருவாக்க MADOU ஆசிரியர்களை இலக்கு வைப்பது.

1. வாழ்த்து

மற்றொரு பள்ளி ஆண்டு முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. இன்று நாம் நமது கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறோம். கடந்த கல்வியாண்டில், உங்கள் சாதனைகள், மகிழ்ச்சிகள் மற்றும் நேர்மறையான மாற்றங்கள் பற்றிய பதிவுகளை பரிமாறிக்கொள்ள உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் நான் கேட்டுக்கொள்கிறேன். (ஆசிரியர்கள் ஒருவரையொருவர் குழப்பமாக அணுகி 1-2 வாக்கியங்களில் பேசுகிறார்கள்).

2. இறுதி ஆசிரியர் கவுன்சில் எப்பொழுதும் நேர்மறையாகவும் எதிர்மறையாகவும் கொஞ்சம் உளவியல் ரீதியாக அழுத்தமாக இருக்கும். இன்றைய நிகழ்விலிருந்து உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளையும் கவலைகளையும் ஸ்டிக்கர்களில் எழுதுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். (வரவிருக்கும் நிகழ்விற்கான சாத்தியமான மாற்றங்களுக்கான எழுத்துப்பூர்வ கவலைகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளை முறையியலாளர் மதிப்பாய்வு செய்கிறார்).

3. இன்று நாம் ஆண்டுக்கான எங்கள் வேலையின் முடிவுகளை மட்டும் சுருக்கமாகச் சொல்ல மாட்டோம், ஆனால் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உருவத்தை உருவாக்குவதற்கான அளவுகோல்களுடன் எங்கள் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை தொடர்புபடுத்த முயற்சிப்போம். பணியைத் தொடர, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட லோகோவிற்கு ஏற்ப அணிகளாகப் பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். (ஆசிரியர்கள் வர்ணம் பூசப்பட்ட சின்னங்களைக் கொண்ட பேட்ஜ்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் - ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்), UO இன் நிர்வாகம்). பெற்றோர் சமூகத்தின் பிரதிநிதிகள், கல்வி நிறுவன நிர்வாகம் மற்றும் ஆசிரியர்கள் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

நாங்கள் எங்கள் சமூகங்களின் வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் உருவத்தின் கருத்து என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறேன்?

ஆசிரியர்கள் குழுவாக விவாதித்து தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் (எ.கா: மழலையர் பள்ளியை பெற்றோர்கள் மத்தியில் பிரபலமானதாக அங்கீகரித்தல், மற்றவர்களின் செயல்பாட்டை அங்கீகரித்தல் போன்றவை)

படம் (ஆங்கிலப் படத்திலிருந்து - "படம்" , "படம்" ) - பொதுவில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு செயற்கை படம் அல்லது தனிப்பட்ட உணர்வுஅர்த்தம் வெகுஜன தொடர்புமற்றும் உளவியல் தாக்கம். படத்தை உருவாக்கும் நோக்கத்துடன் பிரச்சாரம், விளம்பரம் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது வெகுஜன உணர்வுபொருளுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட உறவு. இது ஒரு பொருளின் உண்மையான பண்புகள் மற்றும் அதற்குக் காரணம் இல்லாதவை ஆகிய இரண்டையும் இணைக்க முடியும்.

ஒரு பொருளின் உருவம் என்பது ஒரு பொருளைப் பற்றிய பகுத்தறிவு அல்லது உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து (நபர், பொருள், அமைப்பு), கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் சில பண்புகளை அவர்கள் உணர்ந்ததன் விளைவாக அவர்களின் ஆன்மாவில் உருவான ஒரு உருவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு குழுவின் ஆன்மாவில் எழுந்தது. (http: //ru. wikipedia. org/wiki/).

MADOU இன் படம் என்பது ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான படம், இது பெரும்பாலும் உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்கப்பட்டு, நோக்கத்துடன் குறிப்பிடப்பட்ட பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. உளவியல் தாக்கம்சமூகத்தின் குறிப்பிட்ட குழுக்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட கவனம்.

எங்கள் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று உளவியல் ஆறுதல் மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு, இலவச படைப்பு மற்றும் சுறுசுறுப்பான ஆளுமை ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவதாகும். மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு பன்முகத்தன்மையை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பையும், பெரியவர்கள் தொழில் ரீதியாக தங்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பையும் வழங்குகிறது. வெளிப்புற நேர்மறை கார்ப்பரேட் படம் - MADOU தகவல்தொடர்பு அனைத்து கூறுகளின் நிலைத்தன்மை, முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்துகிறது, சாதகமான பதிலை ஏற்படுத்துகிறது, இது சுற்றுச்சூழலின் நம்பிக்கையின் அளவை அதிகரிக்கிறது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் படத்தின் கருத்தில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், அது என்ன கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது? (கட்டளை அறிக்கைகள்).

1. பணியாளர் குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினருக்கும் அவரவர் தொழில்முறை உருவம் உள்ளது, அதே நேரத்தில், அனைவரும் - மேலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் இளைய சேவை பணியாளர்கள் - ஒரு பொதுவான உருவத்தால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர்: தோற்றம், தொடர்பு கலாச்சாரம், நுண்ணறிவு, நட்பு புன்னகை, கவர்ச்சிகரமான நடத்தை, பெருமை அவர்களின் நிறுவனம் மற்றும் மாணவர்களில்.
2. MADOOU இன் தனித்துவமான பண்புகள்: தரமான வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி.
3. சமூகம் நகரின் கலாச்சார மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் MADO இன் பங்கு பற்றிய பொது கருத்துக்கள்.
4. காட்சி உணர்வுகள் காட்சி உணர்வுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நிறுவனத்தின் யோசனை: மழலையர் பள்ளியின் குறியீடு - கீதம், கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், கொடி, குழுக்களின் வடிவமைப்பு, வகுப்பறைகள், அரங்குகள், தாழ்வாரங்கள்.
5. வணிக செயல்பாடு போட்டிகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் பங்கேற்பு.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தை நிர்வகிப்பதற்கான கண்ணோட்டத்தில், MADOU படத்தின் கூறுகளை நிபந்தனையுடன் பின்வரும் தொகுதிகளாக தொகுக்கலாம்:

• நிறுவன சூழலின் ஆறுதல் (அணியில் நம்பிக்கை மற்றும் நல்லெண்ணம், சரியான நேரத்தில் உளவியல் உதவிகல்வி செயல்பாட்டில் தனிப்பட்ட பங்கேற்பாளர்கள்);
• கல்வி சேவைகளின் தரம் (மாணவர்களின் கல்விப் பயிற்சியின் வளர்ச்சிக்கான பங்களிப்பு, அவர்களின் வளர்ப்பு, மன செயல்பாடுகள், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்கள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல்; கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் குறிக்கோள்கள் பற்றிய தெளிவான பார்வை, கல்வி நிறுவனத்தின் பணியில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; பல்வேறு தொடர்புகள் சமூக நிறுவனங்கள்);
• நிறுவனத்தின் இயக்குனர் மற்றும் ஊழியர்களின் நேர்மறையான படம் (ஊழியர்களின் கல்வி, சமூக மற்றும் நிர்வாகத் திறன்);
• உருவாக்கம் பொது பாணிமரபுகளுக்கு ஏற்ப ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வளாகம், அதன் செயல்பாடுகள் மற்றும் நிதி திறன்களின் பண்புகள்; பிரகாசமான வெளிப்புற பண்புகள் (வெளிப்புற அடையாளங்கள், சடங்குகள் போன்றவை);
• நகரின் கலாச்சார மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் MADO இன் பங்கு பற்றிய பொது கருத்துக்கள்.

4. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குறிகாட்டிகளின்படி கடந்த கல்வியாண்டில் எங்கள் MAOU இன் செயல்பாடுகளை மதிப்பீடு செய்ய இப்போது நான் சமூகங்களை அழைக்கிறேன்.

1. ஆரம்பிப்போம் பொதுவான பிரச்சினை- பெற்றோர்கள், மாவட்ட நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள் மத்தியில் நிறுவனத்தின் மதிப்பீட்டை தீர்மானித்தல் (எ.கா: ஆசிரியர்கள்: "எங்கள் கருத்துப்படி, கேள்வித்தாள்கள் மற்றும் ஆய்வுகள் மூலம் உறுதிப்படுத்தப்பட்ட, MADU இன் சேவைகளில் திருப்தி 94% ஆகும்; கல்வி நிறுவனத்தின் நிர்வாகம்: "குடிமக்களின் கோரிக்கைகளுக்கு இணங்க, இந்த ஆண்டு MADOU இன் பணிக்கு எதிர்மறையான முறையீடுகள் எதுவும் இல்லை" ; பெற்றோர்: "எங்கள் மழலையர் பள்ளி இப்பகுதியில் உள்ள பெற்றோர்களிடையே பிரபலமானது மற்றும் மிகவும் கவனமுள்ள ஆசிரியர்கள் இங்கு பணிபுரிகின்றனர்" ) .
2. MADO இன் வேலையில் நேர்மறையானது என்ன? கடந்த ஆண்டுஅனைத்து எதிர்ப்பாளர்களாலும் குறிப்பிடப்பட்டது (மதிப்பீட்டு அறிக்கைகள்:

• நிறுவன சூழலின் ஆறுதல் - இல் கடினமான நேரம்புதுமையான ஆட்சியில், தொடர்பு திறன், தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, குழு உருவாக்கம் மற்றும் மோதல் தடுப்பு ஆகியவற்றில் ஆசிரியர்களுக்கு எப்போதும் உளவியல் மற்றும் முறையான ஆதரவு வழங்கப்பட்டது.
• கல்விச் சேவைகளின் தரம் - குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மற்றும் கல்வியாண்டிற்கான திட்டங்களை செயல்படுத்துவது குறித்த குழு ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் அறிக்கை, ஆசிரியர்களுக்கான மேம்பட்ட பயிற்சி குறித்த மூத்த ஆசிரியரின் சான்றிதழ்
• நிறுவனத்தின் இயக்குனர் மற்றும் ஊழியர்களின் படம் நட்பு ஊழியர்கள் மற்றும் திறமையான நிர்வாகம்
• ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வளாகத்திற்கு ஒரு பொதுவான பாணியை உருவாக்குதல் - உட்புறத்தின் வண்ண வடிவமைப்பை மாற்றுதல், பொருள் வளரும் சூழலை நிறைவு செய்தல், வளாகத்தின் சுவர்கள் போன்ற அதே வண்ணத் திட்டத்தின் புதிய தளபாடங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
• கிராமத்தின் கலாச்சார மற்றும் சமூக வாழ்க்கையில் MADOU இன் பங்கு பற்றிய பொது பிரதிநிதித்துவங்கள் - MADOU வலைத்தளத்தை உருவாக்குதல், பொது மற்றும் சமூக நிகழ்வுகள், குழு செய்தித்தாள்களின் வெளியீடு, குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய, பிராந்திய மற்றும் போட்டிகளில் MADOE ஆசிரியர்களின் பங்கேற்பு நகராட்சி முக்கியத்துவம்).

எனவே, கடந்த கல்வியாண்டில், நிறுவனத்தின் வசதியான சூழலில் முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது - MADOU FGT ஐ OOP க்கு நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பொதுவான இலக்கை அடைவதற்கான குழு மற்றும் அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள், கல்வியின் தரம் சேவைகள் - 90-95%, உருவாக்கம் நவீன பாணி MADOU வளாகம், நகராட்சி, பிராந்திய மற்றும் அனைத்து ரஷ்ய மட்டங்களில் MADOU இன் பிரதிநிதித்துவம்.

3. எவ்வாறாயினும், பொதுவாக நேர்மறையான மட்டத்தில், எங்கள் வேலையில் உள்ள குறைபாடுகளும் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டன. MADO வின் பணி உயர் குறிகாட்டிகளை அடைவதை எது தடுத்தது (மூத்த ஆசிரியரின் சான்றிதழ்).

5. முடிவுகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் ஒவ்வொரு முடிவும் அடுத்த கட்ட வளர்ச்சியின் தொடக்கமாகும். அடையப்பட்ட முடிவுகளின் ஸ்திரத்தன்மையை நிலைநிறுத்துவதற்கும் மாற்றுவதற்கும் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி கனவு காண்போம் மற்றும் எங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துவோம் புதிய நிலைவளர்ச்சி. (ஆசிரியர்கள் புதிய விதிமுறைகளைப் படிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் கற்பித்தல் பொருட்கள், மேம்பட்ட பயிற்சி, கல்வித் திட்டத்தில் மாற்றங்கள், கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளில் மாற்றங்கள், MADOE மற்றும் தளங்களின் பொருள்-மேம்பாட்டு சூழலை சித்தப்படுத்துதல் போன்றவை). ஒரு கனவு ஒரு குறிக்கோள், ஒரு குறிக்கோள் ஒரு முடிவு, ஒரு நேர்மறையான முடிவு என்பது எங்கள் நிறுவனத்தின் உருவத்தை அதிகரிப்பதாகும். எமது எதிர்கால நடவடிக்கைகளின் இலக்குகளை கோடிட்டுக் காட்டியுள்ளோம்.

அடுத்த கல்வியாண்டில் யதார்த்தமாக என்ன செய்ய முடியும்? அடுத்த கல்வியாண்டிற்கான MADU இன் வருடாந்திர பணிகள் மற்றும் முக்கிய செயல்பாடுகளின் வரைவு மற்றும் நிறுவனத்தின் நேர்மறையான படத்தைப் பேணுதல் ஆகியவை விவாதத்திற்கு முன்மொழியப்பட்டுள்ளன. வாக்களித்தல் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து பேசுதல்.

சுருக்கமாக

ஆசிரியர் குழுவின் முடிவு